高中聲樂(lè)教學(xué)研究分析

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聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)又復(fù)雜的過(guò)程，對(duì)于高中聲樂(lè)生來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的自信心這樣才能逐步提高學(xué)生的演唱技能，建立起正確的聲樂(lè)概念。

一、學(xué)科特點(diǎn)分析

1、聲樂(lè)學(xué)科是一門(mén)特殊學(xué)科。

有些發(fā)聲器官是看不見(jiàn)摸不著的，隱藏在身體內(nèi)部，這是聲樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)本質(zhì)的區(qū)別。

2、聲樂(lè)教學(xué)側(cè)重于演唱技能的培養(yǎng)

聲樂(lè)課不是簡(jiǎn)單地學(xué)唱幾首歌曲，而是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要有嚴(yán)格而又科學(xué)的訓(xùn)練方法，它是一個(gè)不斷循環(huán)訓(xùn)練聲音的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高學(xué)生審美能力的過(guò)程。

3、技藝結(jié)合，聲情并茂

就是把書(shū)面上的作品通過(guò)演唱變成活的，有生命的，有藝術(shù)價(jià)值的，有感染力的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。

二、高考現(xiàn)狀分析

目前在高考中聲樂(lè)類(lèi)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基本沒(méi)有變化。聲樂(lè)和器樂(lè)一樣都是百分制，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，在高考中占據(jù)重要地位。我整理了近兩年的高考演唱曲目，發(fā)現(xiàn)高考的曲目難度越來(lái)越大，青歌賽的作品頻頻出現(xiàn)在高考的舞臺(tái)上。這也給藝術(shù)生和聲樂(lè)教師帶來(lái)了一個(gè)挑戰(zhàn)。

解決策略：高一階段的訓(xùn)練以培養(yǎng)良好的歌唱狀態(tài)為主，建立美好聲音的雛形，打好呼吸的基本功。高二階段注重氣息與聲音的結(jié)合的訓(xùn)練，拓展豐富的演唱曲目。

三、學(xué)情分析

高一新生入學(xué)時(shí)，在聲樂(lè)方面都是零基礎(chǔ)、零起步的。我們的任務(wù)就是在有限的兩年半時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生具有一定的演唱能力，達(dá)到高考的應(yīng)試水平。

四、教學(xué)方法與措施

根據(jù)自己在聲樂(lè)教學(xué)一線的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單總結(jié)一下我在日常授課時(shí)的教學(xué)方法。

1、善于舉實(shí)例，教學(xué)語(yǔ)言要通俗易懂

聲樂(lè)是一個(gè)很抽象的學(xué)科，如果把專(zhuān)業(yè)性語(yǔ)言例如：“運(yùn)用頭腔共鳴來(lái)歌唱”，“唱歌時(shí)像帶面罩”等等語(yǔ)言帶入課堂，特別是對(duì)高一的學(xué)生來(lái)講簡(jiǎn)直是莫名其妙，弄不明白。所以我在上課時(shí)經(jīng)常舉一些生活中的例子，幫助學(xué)生去領(lǐng)悟。比如在學(xué)習(xí)歌唱的呼吸一課時(shí)，專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)言是主張胸腹式聯(lián)合呼吸，那么我就告訴學(xué)生，你現(xiàn)在眼前有許多漂亮的鮮花，你會(huì)深深的吸氣去聞花香，這時(shí)你的胸腹就會(huì)下沉膨脹起來(lái)，這種感覺(jué)就是胸腹式聯(lián)合呼吸的感覺(jué)。這樣舉個(gè)例子，學(xué)生掌握起來(lái)就會(huì)很快。

2、根據(jù)學(xué)生的差異性，采取小組授課模式

如果將所有的學(xué)生放在一起上聲樂(lè)課，沒(méi)有考慮到有些學(xué)生聲音條件、音準(zhǔn)存在欠缺。這些學(xué)生往往缺乏自信，久而久之，他們會(huì)對(duì)聲樂(lè)課產(chǎn)生恐懼心理。采取3-5人小組授課模式，可以促進(jìn)學(xué)生共同練習(xí)，尊重了學(xué)生的主體地位，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相帶動(dòng)進(jìn)步。高考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，要想讓學(xué)生金榜題名，除了有一定的專(zhuān)業(yè)技能外，還應(yīng)該有過(guò)硬的心理素質(zhì)。因此，我會(huì)每月組織一次小組聲樂(lè)匯報(bào)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，克服害羞，緊張的心理。

3、注重作品的情感表達(dá)

歌唱是以歌聲來(lái)表達(dá)人的思想感情的，聲音是傳情的手段，抒發(fā)情感才是歌唱的目的。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)注重用發(fā)聲技巧來(lái)表現(xiàn)作品，從而忽視了情感的表現(xiàn)，這樣演唱出的歌聲就會(huì)缺少感染力，難以打動(dòng)聽(tīng)眾。所以要想真正唱好一部作品時(shí)，應(yīng)先從歌曲所表達(dá)的思想感情入手，情感是歌唱的靈魂，在課堂上我要求學(xué)生自己搜集聲樂(lè)作品的背景及歌曲表達(dá)的意義。要深刻地領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)容和思想情感，就必須了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和特點(diǎn)。譬如有代表性的《黃河大合唱》、《游擊隊(duì)歌》等等都強(qiáng)烈地反映了時(shí)代特征，使我們能很清楚地明白當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。此外還要做到大聲有感情的朗讀歌詞，對(duì)詞和曲做到逐句逐段分析，要想真正唱好一部作品時(shí)，應(yīng)先從歌曲所表達(dá)的思想感情入手。通過(guò)自己的情感體驗(yàn)結(jié)合對(duì)歌曲情感的理解，再加上熟練的演唱技巧來(lái)完成對(duì)作品的表現(xiàn)。這樣，我們所唱出的歌聲才不至于蒼白無(wú)力，才可能充滿(mǎn)感情、充滿(mǎn)生氣，才可能打動(dòng)聽(tīng)眾。

總之，我想作為聲樂(lè)教師要善于總結(jié)，善于引導(dǎo)，因材施教。以上是我對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)心得，希望自己在今后的教學(xué)上會(huì)更進(jìn)一步。

作者:李波 單位:黑龍江省雞西市第十九中學(xué)