高中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育論文

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1.高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中存在的問題

教育的任何一方想要成功，教師對(duì)于其內(nèi)涵的把握和理解都是很重要的。在一些農(nóng)村教學(xué)中，教師對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵沒有完全理解，更不要談對(duì)素質(zhì)教育的滲透。這些教師只注重學(xué)生成績的提高，沒有將課堂教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)的提高聯(lián)系起來。實(shí)際上，素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展具有重要意義，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)素質(zhì)教育的滲透。

2.通過高中數(shù)學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)策略

2.1注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育非常注重思維品質(zhì)的提高，思維品質(zhì)的培養(yǎng)不僅有益于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生以后的發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思維是教學(xué)的核心，所以，注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)是高中教學(xué)中很重要的一點(diǎn)。例如教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，注重解題的靈活性，通過一題多解等調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。另外，教師還要多與學(xué)生溝通，通過溝通了解學(xué)生的思維方式及學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，適時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問題，找到疑難點(diǎn)，使學(xué)生在思考中自省，增強(qiáng)學(xué)生思維的批判性。

2.2重視教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

高中教學(xué)中，很多教師本著成績第一的教學(xué)理念，不重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的滲透和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而，一切教育變革和發(fā)展都離不開教師的參與，教師作為信息的傳遞者，對(duì)教育事業(yè)有舉足輕重的作用，所以教師自身的教學(xué)思想對(duì)培育出新一代人才，更具有深遠(yuǎn)的影響。教育改革中，一些教育方式不適合學(xué)生發(fā)展，教師需要針對(duì)這一問題做出相應(yīng)的改變。教師要認(rèn)識(shí)到自己在改革教育中的地位和作用，更要認(rèn)識(shí)到改革的重要性和迫切性。教師需要做的是改變教學(xué)模式，由原來的封閉式課堂變成開放式課堂，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中表達(dá)自己的意見。課堂上，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主、教師教學(xué)為輔，體現(xiàn)學(xué)生課堂中的主體地位。另外，在改革教學(xué)模式的過程中，不能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師可以在課前準(zhǔn)備一些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的視頻，如關(guān)于課堂所學(xué)內(nèi)容的歷史或者數(shù)學(xué)家在思考數(shù)學(xué)問題時(shí)發(fā)生的趣事等。教師還可以采用多媒體教學(xué)，從視覺上刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)更順利。當(dāng)然，也可以讓一些思維方式獨(dú)特的同學(xué)以演講的形式給同學(xué)們講述自己思考問題、解決問題的方式等。

2.3注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

隨著中國不斷向前發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高。當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)后，大部分人會(huì)意識(shí)到課本上的知識(shí)不足以應(yīng)付實(shí)際工作，所以，為了培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的數(shù)學(xué)人才，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)已經(jīng)是必然趨勢，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)很重要，終身學(xué)習(xí)趨勢不可避免。教師要教給學(xué)生的不僅是課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，還有解決數(shù)學(xué)問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)能力包括觀察力、思維力想象力、注意力等，教學(xué)過程中要注意因材施教，針對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方針，從而讓所有同學(xué)面對(duì)稍有難度的問題時(shí)，養(yǎng)成勇于鉆研、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，通過圖形結(jié)合的方法講解相關(guān)知識(shí)，既便于學(xué)生理解三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，又能加深記憶，了解公式的推理方法，在日后學(xué)習(xí)過程中，偶爾忘記公式，學(xué)生也能夠自己推導(dǎo)出計(jì)算公式，提高數(shù)學(xué)能力。因此，數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，要注意穿插一些數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.結(jié)語

隨著教學(xué)改革的深入，教育事業(yè)已經(jīng)朝著素質(zhì)教育方向發(fā)展，教師在提高自身能力的同時(shí)，也要重視教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，當(dāng)然，更重要的是注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育這條路任重而道遠(yuǎn)。

作者：陳瑞芳 單位：赤峰市敖漢旗箭橋中學(xué)