高校舞蹈教學(xué)問(wèn)題淺析2篇

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 第一篇：高校舞蹈教學(xué)問(wèn)題研究

1高校舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)資源有限

學(xué)校的教學(xué)資源無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到提升，所以為了進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展，學(xué)校只能將大部分教學(xué)資源用在重點(diǎn)學(xué)上。而在這種情況下，作為并不突出的高校舞蹈專業(yè)無(wú)法引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，可以利用的教學(xué)資源十分有限，因此限制了舞蹈教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。此外，有限的教學(xué)資源也無(wú)法保證舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，并可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面的影響。因此，教學(xué)資源缺乏，使得高素質(zhì)舞蹈人才的培養(yǎng)受到了影響。

1.2教學(xué)模式單一

高校舞蹈的教學(xué)模式是灌輸式的教育，這種傳統(tǒng)式的教學(xué)手法缺少了現(xiàn)代化的教育理念不能適應(yīng)當(dāng)今的教育教學(xué)，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。作為高校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變就是為使教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，從而嘗試進(jìn)行新的教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)。

1.3專業(yè)教師缺乏

教師個(gè)人的素養(yǎng)會(huì)影響到教學(xué)水平，高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量得不到提高的直接原因在于專業(yè)教師的缺乏。就現(xiàn)階段而言，很多高校的舞蹈教師并不具有專業(yè)的素質(zhì)。而導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與教師缺少自我素質(zhì)提升的機(jī)會(huì)有著密切的聯(lián)系。此外，一些教師也比較缺乏主動(dòng)進(jìn)行自身能力提升的動(dòng)力，從而導(dǎo)致了一些教學(xué)計(jì)劃難以得到實(shí)施的同時(shí)，也無(wú)法滿足教學(xué)的實(shí)際發(fā)展需要。而在這種情況下，教師一味采用固定的教學(xué)模式進(jìn)行授課，從而造成了課程內(nèi)容存在著一定的滯后性。此外，即使是進(jìn)行授課模式的創(chuàng)新，專業(yè)素質(zhì)不足的教師也只能進(jìn)行照搬照抄，從而導(dǎo)致舞蹈教學(xué)水平難以得到真正的改進(jìn)。

2高校舞蹈教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1注重因材施教

想要進(jìn)行舞蹈教學(xué)的改進(jìn)，就要為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，教師還要使學(xué)生掌握一定的舞蹈技巧，并做好學(xué)生想象力和創(chuàng)新力等多種能力的培養(yǎng)。但就實(shí)際情況而言，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)存在著一定的個(gè)性差異動(dòng)積極的進(jìn)行舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師還要遵循著人文關(guān)懷的理念來(lái)進(jìn)行學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境氛圍中進(jìn)行舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和潛質(zhì)。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該做好學(xué)生的基本功訓(xùn)練。此外，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并逐漸進(jìn)行訓(xùn)練力度的強(qiáng)化的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的編排，從而進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2.2關(guān)注實(shí)踐教學(xué)

首先，在開(kāi)展舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的演練，并利用真實(shí)舞蹈來(lái)使學(xué)生體驗(yàn)到舞蹈的藝術(shù)價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生融入到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)中。其次，學(xué)校還應(yīng)該定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)豐富的舞蹈教師的聘請(qǐng)，從而通過(guò)為學(xué)生示范表演來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助學(xué)生進(jìn)行舞蹈技能的掌握。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)與課堂理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的舞蹈基本功訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的基本功，教師應(yīng)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高其學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)在魅力，在理論知識(shí)基礎(chǔ)上試探性編排節(jié)目，在實(shí)踐中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。

2.3加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)

只有新的教學(xué)理念的運(yùn)用，現(xiàn)代化的教學(xué)手段和手段的實(shí)施才能更好地服務(wù)于當(dāng)下舞蹈教學(xué)。舞蹈的很多肢體語(yǔ)匯是很難用語(yǔ)言來(lái)形容的。比如在教師進(jìn)行舞蹈動(dòng)作講解或?qū)W生進(jìn)行動(dòng)作模仿的過(guò)程中，利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，就可以使課堂教學(xué)活動(dòng)集動(dòng)作與音樂(lè)為一體，進(jìn)而進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的突出。此外，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師還可以為學(xué)生提供指導(dǎo)，從而使教學(xué)的效果得以提升。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行舞蹈教師的專業(yè)水平的培訓(xùn)，從而使教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得以提升，進(jìn)而更好的展開(kāi)教學(xué)。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，由于舞蹈藝術(shù)屬于美育教育的范疇，所以需要格外重視教學(xué)的實(shí)踐性。在舞蹈教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，教師應(yīng)該采取多種方法來(lái)使學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識(shí)、技巧和能力的掌握。而在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該重視“身授”的重要性，而不僅是重視“口述”。各大高校應(yīng)該通過(guò)注重學(xué)生個(gè)體差異、注重教學(xué)實(shí)踐和建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行這些問(wèn)題的解決，從而促進(jìn)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

作者：林亮 單位：浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

第二篇：高校舞蹈教學(xué)教育問(wèn)題探究

一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題

（一）學(xué)生自身存在不足

首先是意志力方面，這是由高校學(xué)生的基本特點(diǎn)決定的，這一時(shí)期的學(xué)生大多都有意志力不堅(jiān)定，不夠吃苦耐勞等缺點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)付出程度不夠，很難達(dá)到較好的水平。其次是取決于舞蹈專業(yè)本身，由于近年來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈的人不斷增多，導(dǎo)致就業(yè)形式不十分樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)壓力逐年很大，同時(shí)舞蹈訓(xùn)練又是十分辛苦的過(guò)程，學(xué)生不僅要能吃苦，還要不耐其煩地多次練習(xí)，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生進(jìn)入高校后，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，對(duì)自己沒(méi)有把握。最后是學(xué)生受社會(huì)的影響較大，快節(jié)奏的生活速度，使得很多學(xué)生產(chǎn)生了浮躁、不踏實(shí)、急功近利的心理，真正地?zé)釔?ài)舞蹈、愿意為舞蹈努力拼搏的人變得越來(lái)越少。

（二）教學(xué)資源欠缺，師資水平不達(dá)標(biāo)

雖說(shuō)素質(zhì)教育的大面積改革帶來(lái)了不少成就，但還是有很多高校把就業(yè)率作為衡量教學(xué)水平的唯一指標(biāo)。這在一定程度上也導(dǎo)致了高校對(duì)舞蹈教學(xué)的不重視，甚至很多學(xué)校舞蹈教學(xué)水平較差，且對(duì)學(xué)生的要求較低，根本達(dá)不到基本的要求。一方面是教學(xué)器材，存在明顯的供不應(yīng)求現(xiàn)象，多個(gè)學(xué)生用一組道具，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不說(shuō)，很多學(xué)生根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)觸摸器材，無(wú)法掌握舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；另一方面是師資水平，很多高校舞蹈教師來(lái)源于其他課程老師的監(jiān)管，或者就算是舞蹈教師，也多是一些學(xué)歷較低的專職人員，在理論知識(shí)上存在極大不足，另外也有很多老師只是有教學(xué)經(jīng)歷而無(wú)演出經(jīng)歷，所以所教授的內(nèi)容也過(guò)于書(shū)本化，缺乏實(shí)踐性。

（三）課程設(shè)置不合理，教學(xué)方法落后

首先是缺乏獨(dú)立可行的舞蹈教學(xué)體系，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有相應(yīng)的具體情況具體分析策略，大多數(shù)學(xué)校更多的還是采用職業(yè)中專的舞蹈教學(xué)模式，沒(méi)有實(shí)際的意義，也達(dá)不到舞蹈教學(xué)所要求的連貫性和層次性；其次是課程設(shè)置不合理，語(yǔ)數(shù)外三大主科占用了絕大多數(shù)課時(shí)，剩余的課時(shí)也被分配給了理化生等副科，舞蹈教學(xué)每周只有一次或兩次的課時(shí)，有時(shí)還會(huì)被其他科的老師占用，根本無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。最后是教學(xué)方法落后，仍舊是傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，“一言堂”、“滿堂灌”等現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、提高高校舞蹈教學(xué)水平的應(yīng)對(duì)策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，相對(duì)于其他學(xué)科，舞蹈教學(xué)的環(huán)境要求顯得更為必要，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能會(huì)存在害羞、擔(dān)心動(dòng)作不規(guī)范、害怕被老師罵等心理。學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要達(dá)到放松、溫馨、和諧等要求，例如學(xué)校可以出資適當(dāng)擴(kuò)大一下實(shí)際舞蹈實(shí)踐的場(chǎng)地，教師在上實(shí)踐課之前也最好提前幾分鐘組織學(xué)生準(zhǔn)備好，放一段柔和、放松的音樂(lè)等。其次是教師要善于因材施教，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、實(shí)際水平和個(gè)人感悟能力等都千差萬(wàn)別，這就要求教師善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，大體上可分為基礎(chǔ)薄弱和基礎(chǔ)較好兩部分，當(dāng)然若教師有更多的精力，也可以再進(jìn)一步對(duì)悟性高低進(jìn)行分組。最后是通過(guò)舞蹈文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，例如在特殊的節(jié)日舉辦相關(guān)舞會(huì)、學(xué)校組織舞蹈大賽等，一方面開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到別樣的舞蹈；另一方面有利于訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈思維，在生活、學(xué)習(xí)中多方面感悟。

（二）加大資金投入，武裝師資力量

加大資金投入、武裝師資力量是加強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施的關(guān)鍵，也是行之有效的重要步驟。首先國(guó)家及政府相關(guān)部門(mén)加大撥款力度，根據(jù)各大高校上報(bào)的學(xué)校規(guī)模、師資水平、學(xué)生狀況等，劃分成不同標(biāo)準(zhǔn)、不同層次，按照不同的學(xué)校等級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的撥款，以確保各校舞蹈教學(xué)的基本硬件設(shè)施合理。其次是高校加大對(duì)舞蹈教育的宣傳力度，積極地獲取社會(huì)、企業(yè)單位及有能力的個(gè)體的幫助，并制定教學(xué)相關(guān)的指導(dǎo)文件，建立相應(yīng)的管理制度，確保資金投入和支出的透明度。最后是武裝師資力量，一方面高?？梢阅贸鲆徊糠仲Y金對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，并定期考核，達(dá)到培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)；另一方面是加強(qiáng)對(duì)專業(yè)性高素質(zhì)人才的招錄，通過(guò)各種招聘會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的挑選，達(dá)到壯大教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）引進(jìn)多媒體教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法

首先是積極更新舞蹈教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的教材，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的特色化、系統(tǒng)化和多元化。一方面對(duì)于不同的學(xué)生教材的選用也是不盡相同的，制定不同的教案，更好地達(dá)到因材施教的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；另一方面堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的興趣愛(ài)好的變化、肢體協(xié)調(diào)度和靈敏度的進(jìn)展等，及時(shí)的做出相應(yīng)地調(diào)整，以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。其次是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)，多組織學(xué)生參加文藝演出，不管是平時(shí)的各種小演，還是大型演出，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)感覺(jué)；同時(shí)學(xué)校定期聘請(qǐng)一些專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講說(shuō)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，不但能充實(shí)學(xué)生的技能和知識(shí)，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的熱情。最后是多媒體教學(xué)，較之普通的教學(xué)方式，最顯著的特點(diǎn)是聲音和動(dòng)作的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校舞蹈教學(xué)作為一門(mén)剛剛起步的學(xué)科，具有十分開(kāi)闊的發(fā)展前景，但各種各樣的問(wèn)題，也給發(fā)展帶來(lái)了一定的阻力。這就需要我們相關(guān)人士保持樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)持不懈的去努力，以便更好地探尋發(fā)展之路。

作者：杜娟 單位：渭南師范學(xué)院