素質(zhì)教育下的校園文化藝術(shù)活動問題

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[摘要]校園文化藝術(shù)活動作為校園文化建設(shè)的一部分，對大學(xué)生思想、心理、意識、價值認(rèn)同、行為舉止等的引導(dǎo)發(fā)揮了一定的積極作用。本文對校園文化藝術(shù)活動的育人功能進行了深入淺出的分析，就當(dāng)前高校在校園文化藝術(shù)活動中強化素質(zhì)教育面臨的問題，提出了建議和改進措施，是研究校園文化藝術(shù)活動的有益補充，以利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進素質(zhì)教育工作良性發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]文化藝術(shù)；思想政治教育；素質(zhì)教育

1.教育引導(dǎo)作用

共產(chǎn)主義的目的是“使社會的每一個成員都能完全地發(fā)展和發(fā)揮他的全部才能和力量，并且不會因此而危及這個社會的基本條件”。大學(xué)校園文化藝術(shù)活動具有顯著的教育導(dǎo)向作用，對于大學(xué)生來說，校園文化藝術(shù)活動能培養(yǎng)其正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、規(guī)范的生活行為，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。校園文化藝術(shù)活動豐富多彩，一臺校園晚會、一場演講都會使學(xué)生在其中陶冶情操、激發(fā)感慨、產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)思想升華。另外，校園文化藝術(shù)活動還能激發(fā)和提升學(xué)生的藝術(shù)潛能，對學(xué)生的身心健康成長具有催化作用。

2.教育促進作用

在文藝工作座談會上強調(diào)：“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師。好的文藝作品就應(yīng)該像藍天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風(fēng)。”這充分說明校園文化藝術(shù)活動對于人的素質(zhì)教育具有無比強大的促進作用，能豐富教育內(nèi)涵，拓寬教育外延，體現(xiàn)一定的辦學(xué)特色和理念。校園文化藝術(shù)活動是一種特殊的教育形式，可培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，如塑造對美的正確認(rèn)知，提高自我修養(yǎng)等。在活動過程中，學(xué)生不僅能得到多方鍛煉，還能重新認(rèn)識自己，便于實現(xiàn)全方位自我提升。

3.規(guī)范、激勵、頓悟的作用

大學(xué)的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、優(yōu)良傳統(tǒng)、規(guī)章制度、校園規(guī)劃，甚至以物化形式存在的學(xué)校建筑，以及校園廣播電視、文藝演出、學(xué)校官方微博或微信等，都直接或者間接地融入了思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。校園文化藝術(shù)活動對參與者都有一定的要求和規(guī)范，可約束學(xué)生的言行，使其明白學(xué)規(guī)、懂規(guī)和遵規(guī)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全的人格；給學(xué)生提供一個展示、證明自我的平臺，同時，還能教會學(xué)生如何面對困難、挫折，如何與人溝通，更好地處理問題，使學(xué)生較早地與社會和現(xiàn)實生活接軌。學(xué)生通過參加校園文化藝術(shù)活動，能更深入地認(rèn)識、剖析自我，對自己有一個客觀的評判，并激勵自己朝著更加自信、完美的方向努力。在活動過程中，學(xué)生的自我意識提高了，自我反省能力增強了，必定會激發(fā)積極向上、努力拼搏的勵志心理，獲得心靈的感悟和思想的成長。

校園文化藝術(shù)活動中面臨的問題

1.各方參與主體的認(rèn)識及重視程度不夠

從目前高校校園文化藝術(shù)活動的實施情況來看，活動和素質(zhì)教育的關(guān)系是斷層的，部分學(xué)校以學(xué)科項目、科研成果提升學(xué)校的辦學(xué)層次，忽略了文化藝術(shù)活動在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，致使校園文化藝術(shù)活動提升素質(zhì)教育的效果沒有凸顯出來。學(xué)校各主管部門認(rèn)為這是兩種不相關(guān)的教育形式，對文化藝術(shù)活動不夠重視。思想政治教育工作人員沒有深刻認(rèn)識到自身在校園文化藝術(shù)活動中存在的不足，未能利用活動加強素質(zhì)教育。部分思想政治教育工作者是一線輔導(dǎo)員，他們要和各個部門對接，熟悉各項學(xué)生工作，瑣碎而繁忙的事務(wù)使得他們無心無力去關(guān)注、組織校園文化藝術(shù)活動。

2.內(nèi)容簡單、重復(fù)，形式主義嚴(yán)重

有的學(xué)校舉辦校園文化藝術(shù)活動只是根據(jù)相關(guān)日程循規(guī)蹈矩地安排；有的人員甚至簡單地認(rèn)為校園文化藝術(shù)活動就是組織學(xué)生唱歌、跳舞、辦晚會，豐富學(xué)生的生活而已，而忽略了活動對學(xué)生的指引、塑造、鍛煉、調(diào)整、提升等功能，更沒有意識到活動對素質(zhì)教育的重要性。學(xué)生工作部門為了落實有關(guān)政策、收集資料、迎合檢查，會舉辦一些活動，但活動內(nèi)容簡單、重復(fù)，難以達到預(yù)期目的，無法引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，不僅浪費資源也浪費時間。

3.教育及評價體制的局限性

在學(xué)校里承擔(dān)思想政治教育工作的人員大部分是一線教輔及思政教師。教輔忙于各種學(xué)生事務(wù)，身兼多職、工作繁忙，難以顧及校園文化藝術(shù)活動；思政教師為了職稱評定，忙于各種項目、課題，大部分人對校園文化藝術(shù)活動提高素質(zhì)教育的方法知之甚少，不可能在教學(xué)中滲透文化藝術(shù)教育，也不可能從文化藝術(shù)教育的角度去傳授知識。雖然國家在相關(guān)指導(dǎo)文件及方案中明確，校園文化藝術(shù)活動是學(xué)校素質(zhì)教育體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的途徑之一，但校園文化藝術(shù)活動并沒有真正得到健康、良性發(fā)展，現(xiàn)實問題依然存在，如歸屬問題、責(zé)任問題、活動體系的設(shè)置、人員管理、經(jīng)費來源等，都需要再次調(diào)整和規(guī)劃。

4.社會因素的影響

在市場經(jīng)濟、多元文化價值取向的沖擊下，社會上多種負面因素對學(xué)生產(chǎn)生了誘惑，如拜金主義、享樂主義、功利主義、個人主義、實用主義等，加之就業(yè)人數(shù)多、難度大，學(xué)生普遍認(rèn)為，實用就是最大的實惠和現(xiàn)實。當(dāng)前，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯都是為考試而忙碌，所有與考試無關(guān)的事情都是可有可無的，致使學(xué)生認(rèn)為校園文化藝術(shù)活動是無關(guān)緊要的，根本沒有意識到活動對于提升自身綜合素養(yǎng)的作用。

解決問題的途徑及方法

1.創(chuàng)新活動的形式和內(nèi)容

校園文化藝術(shù)活動是一種文化傳播形式、一種特殊的文化渲染手段、一種傳播正能量的載體，內(nèi)容豐富、形式多樣。除一般的節(jié)日活動外，學(xué)校還可根據(jù)院系的實際情況、學(xué)生的專長和興趣及其未來發(fā)展方向開展多樣化的文化藝術(shù)活動；還可以利用網(wǎng)絡(luò)視覺文化傳播引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，使文藝活動在網(wǎng)絡(luò)時代得到深化和發(fā)展，并借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、藝術(shù)審美，從而達到提高學(xué)生素質(zhì)教育的目的。

2.營造和諧的文化藝術(shù)氛圍

校園文化藝術(shù)氛圍是通過校園環(huán)境呈現(xiàn)出來的，校園文化藝術(shù)活動能把文化、藝術(shù)、精神和思想統(tǒng)一體現(xiàn)出來，是高校辦學(xué)理念和水平的直接體現(xiàn)。它能展示師生精神面貌，活躍校園氣氛，緩解學(xué)生壓力，增添校園的青春光彩，對于形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)具有促進作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有一定幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理部門對校園文化藝術(shù)活動的態(tài)度和認(rèn)識直接影響活動的實施情況，所以各方領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，樹立將校園文化藝術(shù)活動做成校園品牌工程的決心。

3.落實政策，加強人才隊伍培養(yǎng)

學(xué)校要重視校園文化藝術(shù)活動的隊伍建設(shè)，可成立專門的部門，召集在這方面有熱情和意愿的教師組建團隊，以便于活動管理，并要加強制度和體系建設(shè)，確保校園文化藝術(shù)活動開展得有理有節(jié)。學(xué)校要加大資助力度，在機構(gòu)設(shè)置、資金及人員配備方面做到科學(xué)、規(guī)范；要加強管理，加強培訓(xùn)，重視學(xué)生社團建設(shè)，給其提供一定的發(fā)展空間和資金幫扶；積極做好重點、特點活動的篩選和培育工作，使校園文化藝術(shù)活動成為素質(zhì)教育最直接的載體。

4.多渠道開展相關(guān)工作

“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！苯處煵粌H要為學(xué)生傳授知識、指導(dǎo)學(xué)業(yè)，還要使學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。教師要從自我做起，用言傳身教影響學(xué)生。學(xué)校有關(guān)部門要努力建設(shè)和改善校園文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁的文化藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在其中怡情修身。學(xué)校還可以開設(shè)各類討論會、藝術(shù)講演、舉辦報告會，如名師課堂、名家講座、名畫欣賞、書法展覽、才藝大賽、美術(shù)展覽、歌手大賽等藝術(shù)活動，使其成為校園文化發(fā)展的一張名片，提升學(xué)校影響力。學(xué)校各主管部門要協(xié)調(diào)溝通，共同參與校園文化藝術(shù)活動的布置與設(shè)計。另外，學(xué)校要緊跟時展，充分利用網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)勢，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺、QQ、微博、微信、微視、微動畫等載體，加大活動宣傳力度，使之成為素質(zhì)教育的有效環(huán)節(jié)。

結(jié)語

在校園文化藝術(shù)活動的建設(shè)中會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，對此，我們要堅持科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的原則，探索和出臺相應(yīng)的對策和制度，使校園文化藝術(shù)活動建設(shè)與時俱進，既能滿足當(dāng)前需要又能適應(yīng)未來發(fā)展需要。在全面提高素質(zhì)教育的今天，學(xué)校扮演著十分重要的角色，要積極主動地探索校園文化藝術(shù)活動與其他學(xué)科相融合的方法和途徑，提升校園文化藝術(shù)活動的教育性；要建立科學(xué)的綜合素質(zhì)教育評價制度，以解決當(dāng)前面臨的各種問題，促進活動發(fā)展；還可以創(chuàng)造條件，開設(shè)具有民族特點、本土文化特點，或有利于發(fā)揚傳統(tǒng)文化藝術(shù)的文化藝術(shù)類課程，以打造精品、凝練精品、傳承精品，創(chuàng)設(shè)校園文化藝術(shù)活動品牌。為了提高校園文化藝術(shù)活動的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)重視其在人才培養(yǎng)中的作用和地位，將活動與學(xué)生素質(zhì)教育緊密結(jié)合，使其得到良性的發(fā)展空間。

參考文獻：

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第42卷[M].北京：北京人民出版社，1995：373.

[2]在文藝工作座談會上的講話.[N].人民日報，2015-10-15（2）.

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作者：賈小飛 單位：咸陽師范學(xué)院