應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程論文

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1畢業(yè)設(shè)計存在的主要問題

最后，在畢業(yè)設(shè)計結(jié)果評價上偏重于文檔，而對工程和開發(fā)能力缺少直接評價。目前畢業(yè)設(shè)計主要依據(jù)文獻綜述、外文翻譯、開題報告、畢業(yè)論文等文檔資料和答辯情況給出成績，而對工科學(xué)生應(yīng)該重視的工程和應(yīng)用開發(fā)能力沒有直接、具體的評價。同時，各級教學(xué)管理部門每年對畢業(yè)設(shè)計的檢查也是以文檔為主。這些因素間接導(dǎo)致師生重視文檔資料整理，卻忽視實際問題解決能力和工程應(yīng)用開發(fā)能力的培養(yǎng)。

2畢業(yè)設(shè)計過程的實施探索

為了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，考查學(xué)生的知識綜合運用、分析解決問題和應(yīng)用開發(fā)能力，我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計進行改革。首先將整個畢業(yè)設(shè)計成果分為設(shè)計成果和文檔成果兩類：設(shè)計成果用來考查學(xué)生實際分析解決問題和應(yīng)用開發(fā)的能力，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)程序?qū)崿F(xiàn)等，主要以可操作的實體方式進行檢查，如搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開發(fā)的程序等；而文檔成果對應(yīng)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計成果，包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯和開題報告4部分。同時規(guī)定，在開始設(shè)計成果以前需首先完成文檔成果中的文獻綜述和開題報告初稿，經(jīng)過檢查后才能開始撰寫畢業(yè)論文。

2.1調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間，規(guī)定各階段主要工作內(nèi)容

為了方便管理、安心設(shè)計，避免畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)造成沖突，我們一方面調(diào)整培養(yǎng)計劃，將第7學(xué)期的授課學(xué)時降低到4學(xué)時并安排在半天時間內(nèi)集中完成；另一方面，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計的時間并規(guī)定各環(huán)節(jié)的任務(wù)，具體做法如下：

①畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)從第7學(xué)期開始，持續(xù)到學(xué)院安排的答辯時間結(jié)束；

②指導(dǎo)教師于第7學(xué)期第1周上交課題說明，教研室組織教師進行統(tǒng)一審題；

③學(xué)生在開學(xué)2周內(nèi)通過師生雙向選擇，完成選題工作；

④在完成選題以后2周內(nèi)完成開題工作，上交文獻綜述和開題報告初稿；

⑤開題后，在實驗室集中完成成果設(shè)計工作，提交設(shè)計成果；

⑥只有當(dāng)設(shè)計成果經(jīng)過教研室組織的檢驗后，才能進入論文撰寫階段并允許學(xué)生出去應(yīng)聘和尋找實習(xí)單位；

⑦在規(guī)定畢業(yè)答辯期限（通常在第8學(xué)期14周前后），上交畢業(yè)論文終稿，進行答辯。

2.2認真做好審題和選題工作

為了使學(xué)生能夠及早落實課題和掌握不同類別課題組成及來源，避免課題在工作量和難度上差別過大，我們認真做好畢業(yè)設(shè)計課題的審題和選題工作。具體做法如下：

①指導(dǎo)教師在第7學(xué)期開始前，按1:1.5比例準(zhǔn)備課題和提交說明，內(nèi)容包括工程背景、擬解決問題、課題難度、工作量、對學(xué)生的要求；

②在教研室主持下，組織教師進行集中審題，根據(jù)課題領(lǐng)域、工程背景、難度和工作量，去掉部分明顯不適合的課題并適當(dāng)保持工程和開發(fā)類課題的比例；

③召開畢業(yè)設(shè)計動員大會，實現(xiàn)師生雙向課題選擇；

④選題結(jié)束以后，學(xué)生開始查詢資料、熟悉課題，完成文獻綜述和開題報告初稿。學(xué)生自己提供課題的也要提交給相關(guān)指導(dǎo)教師。2014屆畢業(yè)設(shè)計改革實施過程中共收集到指導(dǎo)教師遞交的課題98個，題目涵蓋企業(yè)網(wǎng)設(shè)計實施、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議應(yīng)用開發(fā)、協(xié)議分析、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、管理信息系統(tǒng)等多方面；經(jīng)審核，我們剔除部分沒有工程背景、工作量過小、實驗性和事務(wù)性的課題后，共有81個課題供師生雙向選擇，經(jīng)過1周溝通和選擇，69名參加畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生都選定了課題，進入到開題工作。

2.3開放實驗室，集中進行成果設(shè)計并嚴格做好考勤工作

為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和設(shè)計環(huán)境，教研室專門安排了一個實訓(xùn)機房并將所有專業(yè)實驗室在課余時間向畢業(yè)生開放，同時規(guī)定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計必須在上述場所內(nèi)集中進行，要求每個學(xué)生按時到崗，并制定了嚴格的考勤措施。2014屆畢業(yè)設(shè)計改革實施過程中要求學(xué)生除了上課以外，早上8:30—11:30和下午1:30—4:30在實驗室集中設(shè)計，同時要求指導(dǎo)教師做好每個學(xué)生的簽到和紀(jì)律管理工作并安排班干部每天對考勤情況進行監(jiān)督。集中畢業(yè)設(shè)計起到了良好的效果，不僅保證了畢業(yè)設(shè)計時間，還方便指導(dǎo)教師和學(xué)生間溝通，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時對部分后進學(xué)生也起到了良好的促進作用，一些專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生經(jīng)過1~2個星期的適應(yīng)期后，克服了對技術(shù)的恐懼，逐漸拿起書本、咨詢同學(xué)、請教老師，投入到畢業(yè)設(shè)計中，取得了長足進步。

2.4嚴格進行設(shè)計成果檢查

鼓勵提早完成成果設(shè)計為了提高學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中的工程能力和應(yīng)用開發(fā)能力，及早完成成果設(shè)計，教研室組織了多次成果檢查。首先，教研室制定成果檢查通過標(biāo)準(zhǔn)：有一定工程背景、提出解決問題的方案、有自己分析和設(shè)計的成分；其次，組織包括指導(dǎo)教師在內(nèi)的成果檢查小組，對學(xué)生的成果及完成情況進行檢查；最后，檢查小組就工作量、工作難度、分析和設(shè)計的合理性、獨立完成情況進行計分，作為成果設(shè)計的成績，占最后畢業(yè)設(shè)計成績的40%。只有設(shè)計成果檢查在合格以上的學(xué)生才能進入到畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文寫作階段。在2014屆畢業(yè)設(shè)計改革實施過程中，我們于第7學(xué)期的第14周和18周、第8學(xué)期第9周和12周組織了4次成果檢查。在成果檢查中，首先要求指導(dǎo)教師就課題背景、任務(wù)要求、工作量、工作難度、學(xué)生完成情況作簡單說明；然后由學(xué)生演示和解釋設(shè)計成果，評判小組進行檢查、操作和提問；最后小組就課題完成情況給出得分并判定成果檢查是否合格。

2.5根據(jù)設(shè)計成果完成論文正文

設(shè)計成果檢查合格以上的學(xué)生允許進入論文撰寫階段，由于有了以上實際工作基礎(chǔ)，學(xué)生只需對成果設(shè)計中的分析、設(shè)計、實現(xiàn)工作進行描述，就能夠得到一篇內(nèi)容充實、質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計論文。

2.6建立兼顧設(shè)計成果和文檔成果的成績評定標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評價的層次性、多元性、綜合性等特點，傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計評價內(nèi)容包括成果質(zhì)量評價和管理工作質(zhì)量評價兩方面。其中，成果由論文正文、文獻綜述、外文翻譯3部分組成，是衡量畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的核心。這種方式有一套成熟且行之有效的做法，也能較好地考查學(xué)生各方面的能力，但對應(yīng)用型本科院校工科專業(yè)所需的解決實際問題能力和應(yīng)用開發(fā)能力沒有具體的衡量指標(biāo)。因此，我們在最后成績評定中增加了設(shè)計成果部分，規(guī)定畢業(yè)設(shè)計成果由設(shè)計成果和文檔成果組成并各占畢業(yè)設(shè)計總成績的40%。其中，設(shè)計成果包括設(shè)計方案、搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和可運行程序，由設(shè)計成果評定小組檢查答辯以后給分；文檔成果包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯、開題報告，由指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組共同給分；管理工作環(huán)節(jié)的評分由指導(dǎo)教師給出，占畢業(yè)設(shè)計最后總成績的20%。這樣的改變能切實兼顧并提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生的應(yīng)用開發(fā)能力和工程實際能力，使學(xué)生對完成畢業(yè)設(shè)計成果引起足夠的重視。

3實施效果

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，逐步形成良好的畢業(yè)設(shè)計氛圍。學(xué)生對嚴格的紀(jì)律管理慢慢適應(yīng)并發(fā)展到主動提出合理化建議，到了中期以后，學(xué)生在周末和晚上自覺到實驗室完成畢業(yè)設(shè)計工作。另外，部分專業(yè)不太好的學(xué)生慢慢消除對專業(yè)的恐懼，投入到畢業(yè)設(shè)計中并取得良好的成效。

（2）學(xué)生的工程能力和應(yīng)用開發(fā)能力得到有效提高。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生各方面的能力得到全面的訓(xùn)練和提高，部分學(xué)生還體現(xiàn)出較強的應(yīng)用開發(fā)能力和工程能力，得到師生的一致好評。

（3）就業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。由于在畢業(yè)設(shè)計期間受到良好訓(xùn)練，學(xué)生在就業(yè)時能較快地找到工作。另外，經(jīng)不完全統(tǒng)計，專業(yè)對口率從上年的30%左右提高到63%以上，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)類崗位也明顯增多。然而，畢業(yè)設(shè)計教改實施過程中也出現(xiàn)了教師對畢業(yè)設(shè)計投入的精力大幅度增加、學(xué)生畢業(yè)率有較大幅度下降等問題，這些問題有待于我們在以后的教學(xué)改革中進行調(diào)整。

4結(jié)語

當(dāng)前，部分本科院校在畢業(yè)設(shè)計中存在學(xué)生不重視、教師投入精力少、管理不完善等現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)達不到預(yù)定培養(yǎng)的目標(biāo)。寧波工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在近幾年的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐中，采取調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間段、做好審題和學(xué)生選題工作、集中設(shè)計、嚴格考勤、嚴格進行工程成果檢查和調(diào)整畢業(yè)設(shè)計成績評定標(biāo)準(zhǔn)等辦法，實現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計文檔成果(包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯)和設(shè)計成果(包括設(shè)計方案、搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和可運行程序)并重，更好地達到了應(yīng)用型本科院校工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

作者：何仲昆 盛嘯濤 宣江華 靳榮 李劍 單位：寧波工程學(xué)院電子與信息學(xué)院