高中物理教學(xué)中合作教學(xué)的應(yīng)用

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一、合作教學(xué)在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢

合作教學(xué)在各學(xué)科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，因為它能夠有效改善課堂教學(xué)的氛圍，創(chuàng)建和諧團結(jié)的學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動地提高自我物理修養(yǎng)，配合小組物理學(xué)習(xí)研究和探索，最終提高學(xué)生的物理成績和物理綜合能力，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力和團隊配合度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，收獲更多友誼和良好品質(zhì)。

二、增強合作教學(xué)有效性的措施

1.注意分組問題，保證團隊和諧度

高中物理教學(xué)中，小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用要求學(xué)生和諧相處和積極參與，因此，教師要特別關(guān)注小組成員的選擇和安排，保證團隊的和諧度，促進團隊成員進行良好的學(xué)習(xí)合作。教師先要對班級同學(xué)有一定的了解，包括他們的物理成績、個性特征及其他能力，通過調(diào)整學(xué)生之間成績、性別及個性等差異，做好學(xué)生的分組問題。比如說，教師要使得同個小組的學(xué)生之間物理成績具有梯度性，以便實施“以優(yōu)秀帶后進”的措施，讓成績較好的學(xué)生為其他學(xué)生講授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，介紹有效的學(xué)習(xí)方法，或者是通過共同學(xué)習(xí)，幫助成績一般的學(xué)生提高物理成績。另外，教師根據(jù)學(xué)生的性格和性別進行分組，保證學(xué)生的搭配是合理的，小組的氣氛是和諧的。不服從分配的學(xué)生可以提出原因，教師再進行搭配，避免由于成員矛盾而降低學(xué)習(xí)效果。

2.在學(xué)習(xí)討論和解題探討中進行小組合作學(xué)習(xí)

高中物理課堂教學(xué)中，由于物理知識和原理比較抽象，很多學(xué)生在教師講解定義之后仍然不能了解原理的本質(zhì)特征，對他們的應(yīng)用也不甚了解。面對這種情況，教師要在課堂上安排適量的時間讓小組成員進行原理討論和解題訓(xùn)練。比如說，教師在講到能量的轉(zhuǎn)變定律時，可以先講解原理，然后讓小組進行討論，大家提出自己對原理的認(rèn)識和理解，然后綜合全部人的看法對能量的轉(zhuǎn)變定律作出解釋。接著，教師為學(xué)生們安排相關(guān)的題目訓(xùn)練，讓小組成員一起討論題目、分析題意，提出解題思路，最后一起解題，得出正確答案。當(dāng)小組成員完成解題后，教師就抽查某些小組，讓他們?yōu)槿鄬W(xué)生做解題演示。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高團隊的參與度和配合度，也能讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和討論中，對解析題目、提煉解題方法有更多的思考，無形中提高了學(xué)生的物理解題能力。

3.在實驗教學(xué)中提高團隊物理實踐能力和綜合素質(zhì)

物理實驗是物理教學(xué)的重點，也是實施小組合作教學(xué)的良機。教師可以通過為小組安排實驗任務(wù)、體驗實驗流程的方式，讓學(xué)生更好地掌握物理知識。比如說，教師在教勻速直線運動的時候，讓學(xué)生觀察作勻速直線運動的小車中鋼珠下落的運動。這時，教師讓學(xué)生分工合作，有人控制小車，有人操作打點計時器，有人用勻速動作拉動打點紙。整個實驗中，學(xué)生要通過分工合作和團隊討論，完成實驗設(shè)計、實驗操控、實驗小結(jié)和實驗結(jié)果對比及分析等。學(xué)生們在進行小組合作完成實驗的過程中，會以團隊的實踐操作的形式，獲得

三、小結(jié)

對物理知識的更多感知，培養(yǎng)個人的物理思維，拓寬思維寬度，同時提高團隊協(xié)作能力，以團隊的力量取得實驗的成功和整個小組成員物理素質(zhì)的提升。高中物理教學(xué)中，運用小組合作模式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強他們分析和解決問題的能力，更是增強了高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和能力，提升了他們的綜合素質(zhì)。教師要在物理教學(xué)中不斷總結(jié)和思考，探討更多有效的教學(xué)方法，提高小組合作教學(xué)的有效性，促進課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生綜合能力的提升。

作者：王彬成 單位：海南省東方市八所中學(xué)