計算機網(wǎng)絡教育發(fā)展措施
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摘要：隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，計算機的不斷普及，計算機網(wǎng)絡教育也如火如荼地進行。相比傳統(tǒng)的課堂教育，計算機網(wǎng)絡技術能夠突破時間、地點、區(qū)域等限制，擴展了教育的覆蓋面。本文著重分析計算機網(wǎng)絡教育的重要性，同時概述計算機網(wǎng)絡教育的發(fā)展，并針對計算機網(wǎng)絡教育的發(fā)展提出不斷擴大計算機網(wǎng)絡教育的實施途徑。
關鍵詞：計算機；網(wǎng)絡教育；發(fā)展實施
一、計算機網(wǎng)絡教育的發(fā)展
隨著計算機不斷普及，計算機已經(jīng)成為很多家庭的必備品，是人們實現(xiàn)工作、交流、購物、學習的工具。計算機網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展下，計算機網(wǎng)絡教育也應運而生。計算機網(wǎng)絡教育是以學生為主體，不受時間、地點、次數(shù)及進度等限制，能自由利用網(wǎng)上資源，快速查找，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享的一種新型的教學方式?，F(xiàn)階段，計算機網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為教育方式發(fā)展的新趨勢，教育也隨之進入網(wǎng)絡教育的新時代。網(wǎng)絡教育不斷發(fā)展，讓很多高校都對網(wǎng)絡教育趨之若鶩，不斷更新自身的教學設備，不斷整合自身的教育資源，加入了網(wǎng)絡教育的行列，寄希望于網(wǎng)絡教育來實現(xiàn)教育資源的優(yōu)劣互補，從而不斷提升學校的影響力，吸引生源。不過我國網(wǎng)絡教育發(fā)展程度還比較低，網(wǎng)絡教育的規(guī)模及覆蓋范圍還有限，很多網(wǎng)絡教育資源的共享性、互動性不足，這些都是應該正視的問題。在我國網(wǎng)絡教育中，存在著以下共同的缺陷。第一，網(wǎng)絡教育的課程設置較單一，內(nèi)容較少，而且網(wǎng)絡教育的內(nèi)容太生硬，大多為教師課堂講解的刻錄版，學生對網(wǎng)絡教育的興趣不高。第二，在網(wǎng)絡教育中，很多課程的更新速度非常緩慢，學生難以及時地獲取所需的知識。第三，在網(wǎng)絡教育中，視頻課件雖然發(fā)展速度較快，而且普遍受學生的歡迎，但很多視頻軟件都需要付費或者下載相關插件，不利于視頻課程傳播與使用。第四，網(wǎng)絡教育的知識保護意識較淡薄，這使得網(wǎng)絡教育的很多資源實為盜版資源，知識準確度較低，文本課件常出現(xiàn)缺頁少字等問題，視頻課件也經(jīng)常被壓縮，或模糊不清，導致學生興趣降低。綜合這些問題，在開展網(wǎng)絡教育時，應該建立一個有序、有強大生命力的網(wǎng)絡教育系統(tǒng)，這需要一個有組織的專門機構來負責這項專題建設，系統(tǒng)地為未來的發(fā)展制訂科學的規(guī)劃。
二、計算機網(wǎng)絡教育的實施途徑
網(wǎng)絡教育如果一味沿自發(fā)性的途徑進行發(fā)展，將不利于網(wǎng)絡教育的快速發(fā)展。應設置一定的組織機構，專門為網(wǎng)絡教育的發(fā)展服務，那么將極大地推動網(wǎng)絡教育的發(fā)展。
1.成立網(wǎng)絡教育的信息管理中心
在網(wǎng)絡教育中，學校是網(wǎng)絡教育的受益者，也是網(wǎng)絡教育的推動者之一。學校可以利用其豐厚的教學資源、先進的師資力量、共享式的教學信息等優(yōu)勢來推動網(wǎng)絡教育迅速發(fā)展。不過在學校推行網(wǎng)絡教育，首先應該注重信息管理中心構建。如果學校仍采用傳統(tǒng)的電教管理模式，無論是專業(yè)管理水平還是網(wǎng)絡寬帶維護等都難以保障網(wǎng)絡教育的順利開展。因此學校應該成立網(wǎng)絡教育專業(yè)性的信息管理中心，聘請專業(yè)的技術人員對網(wǎng)絡教育的課程軟件進行優(yōu)化設計，對網(wǎng)絡教育的課程內(nèi)容進行及時更新，對網(wǎng)絡教育開展中存在的網(wǎng)絡故障、網(wǎng)速較慢等網(wǎng)絡疑難問題進行及時排解，以確保網(wǎng)絡教育的順利進行。此外，在網(wǎng)絡教學中，學校信息管理中心還應該成立專門的信息收集與分析匯總部門，及時了解學生的需求，根據(jù)學生的實際意向，結(jié)合網(wǎng)絡教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對課程內(nèi)容進行設計與更新。在網(wǎng)絡教育的開展中，對于課程內(nèi)容或環(huán)節(jié)的設計與設置等，可以由學校的計算機專業(yè)教師牽頭，由學生擔當主力來進行網(wǎng)絡教育日常信息的更新與維護。這樣既能夠及時地了解學生的真實需求，同時也能夠鍛煉學生的計算機網(wǎng)絡教育的管理與維護技能，還可以節(jié)省人力和物力的投入，最終保障計算機網(wǎng)絡教育的高效快速發(fā)展。
2.不斷優(yōu)化網(wǎng)絡教育中的“教”能力
計算機網(wǎng)絡教育本質(zhì)上就是一種教學活動，同樣由“教”與“學”組成，這是網(wǎng)絡教育中的最主要的兩方面內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡教育的實施，必須依賴于這兩方面的內(nèi)容，不斷優(yōu)化這兩方面的內(nèi)容體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育的魅力和價值。網(wǎng)絡教學的出發(fā)點在于“教”，如何教，怎么教，是計算機網(wǎng)絡教育必須注重的內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡教育中的“教”主要表現(xiàn)在教學系統(tǒng)的開放性、教學資源的豐富性以及教學過程的相互性這三方面。網(wǎng)絡教育的教學系統(tǒng)是開放的，學生在選擇課程內(nèi)容時，無需根據(jù)教學大綱或者教師的教學計劃進行選擇，而是可以根據(jù)自己的能力和實際需求來選擇教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學過程中，學生在接受“教”時，往往具備一定的被動性，無論是好學生還是差學生，都接受固定的內(nèi)容，學生想要擴展其他方面的知識，往往需要升班才可以。但在網(wǎng)絡教育環(huán)境下，教學系統(tǒng)是開放的，使學生不再拘泥于教師的計劃與安排，可以根據(jù)自己實際情況自主地選擇和接受一些其他內(nèi)容。在網(wǎng)絡教育中，豐富的教學資源給予了學生充分的自由，學生可以根據(jù)興趣愛好或者學習的側(cè)重點和學習習慣來選擇教學內(nèi)容，同時也可以根據(jù)評價高低或者內(nèi)容詳盡與否，選擇更加適合自己的教學資源。網(wǎng)絡教育中擁有非常豐富的信息資源，涉及社會生活的各個領域、各個學科，更是學生拓展視野的好平臺。在網(wǎng)絡教育中，學生可以及時提出問題，及時獲得答案。學生在利用網(wǎng)絡教育資源進行學習時，可以借助交互軟件，與教師及時在線交流。這也是傳統(tǒng)的教學環(huán)境難以比擬的優(yōu)勢。
3.不斷優(yōu)化網(wǎng)絡教育中的“學”能力
在網(wǎng)絡教育中，學生是主體，學生可以根據(jù)自己的實際需求進行網(wǎng)絡教育資源的選擇和網(wǎng)絡教育環(huán)境的選擇，甚至可以自由地選擇網(wǎng)絡教育的老師，這些都是傳統(tǒng)教學方式難以比擬的。計算機網(wǎng)絡教育中的“學”主要體現(xiàn)在學習模式的多樣性和學習的自主性等方面。首先是學習模式的多樣性，網(wǎng)絡教育突破了傳統(tǒng)教育的局限性，擴展了教學手段，學生可以自由地選擇文本資源、視頻資源、音頻資源、圖片資源等多種信息方式，同時學生還可以不受時間、地點、環(huán)境等限制，只需要一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機，即可實現(xiàn)快速學習。其次是網(wǎng)絡教育中，學生的主體地位得到體現(xiàn)，教學內(nèi)容、教學形式、教學方式、教學計劃等都可以按照學生自己的意愿進行。在教學內(nèi)容的選擇上，學生可以根據(jù)自己的學習情況，選擇簡單易懂的教學內(nèi)容，也可以選擇一些形象生動的教學內(nèi)容。在教學方式的選擇上，學生可以選擇視頻資源，也可以選擇音頻資源。在學習計劃的選擇上，學生也可以根據(jù)自己的實際情況，根據(jù)自己的時間安排來選擇相應的學習計劃。在網(wǎng)絡教育中，學生可以自行支配時間，自由地進行學習，學生的主體地位得到體現(xiàn)，學習質(zhì)量就可以得到保障。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種新的手段，而且網(wǎng)絡教育具備傳統(tǒng)教育難以比擬的優(yōu)勢，因此在網(wǎng)絡教育的實施過程中，應該構建專業(yè)化的網(wǎng)絡教育信息管理中心，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡教育的“教學”能力，充分提升學生的積極性和主動性，通過豐富課程內(nèi)容、教學方式、交互模式等來綜合促進網(wǎng)絡教育的實施與發(fā)展，提升學生綜合素質(zhì)與學習水平。
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作者：張漢卿 單位：河北外國語職業(yè)學院英語系主任
