現(xiàn)代技工類院校的校園文化建設(shè)對策

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摘要：本文主要闡述了現(xiàn)代技工類院校校園文化建設(shè)應站在“文化強校”的高度，從加強理念文化、視覺文化、環(huán)境文化、聽覺文化和制度文化等的方面進行，以期為技工類院校在當前校園文化的建設(shè)工作提供參考和建議。

關(guān)鍵詞：技工類院校;校園文化建設(shè);品牌形象

校園文化建設(shè)是學院德育工作和社會主義精神文明建設(shè)的重要載體，在豐富師生精神文化生活、促進學生全面發(fā)展方面有著不可替代的作用。技工院校應站在“文化強?！钡母叨龋瑖@學?！坝藶楸尽钡暮诵哪繕?，遵循職業(yè)教育的特質(zhì)與規(guī)律，以錘煉應用技能的“硬實力”為原點，提升學生綜合素質(zhì)的“軟實力”，構(gòu)建“以人為本”的技工類職業(yè)院校校園文化建設(shè)提升體系，內(nèi)鑄品牌，外樹形象，提高學校的文化力，并最終轉(zhuǎn)化為學校的核心競爭力。

一、技工院校校園文化構(gòu)建的基本范疇

一是構(gòu)建形象園，打造校園文化形象品牌。學校應結(jié)合自身發(fā)展沿革、特色文化、專業(yè)特色、地域文化，為學校提煉理念文化，鑄就學校文化之魂。以理念文化為核心，進一步開展視覺文化、聽覺文化、環(huán)境文化與制度文化建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建學校形象園，把校園建設(shè)成具有特色、充滿詩意的文化殿堂，形成育人無聲的文化氣場。二是傳承文化，創(chuàng)建校園文化內(nèi)涵品牌。學校應遵循國家德育教育政策的指引，結(jié)合學校育人目標，從學生活動、學校特色、地域文化、中華傳統(tǒng)文化、職業(yè)文化、企業(yè)文化等六個維度構(gòu)建校園內(nèi)涵文化，豐富學校的德育內(nèi)容，把學生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習慣、心理素質(zhì)高、有責任感、有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)專業(yè)技能人才。三是培育品牌樹，助推校園品牌立體傳播。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，充分打造“平臺+個人”的人才培養(yǎng)模式。學校要結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展及校與校之間的競爭趨勢，利用好互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)，助推校園品牌立體傳播，擴大校園文化建設(shè)影響力，促進學校招生與學生就業(yè)，增強學校的社會效益、經(jīng)濟效益等。

二、構(gòu)建技工院校校園文化的對策

1.理念文化建設(shè)

學校的理念文化是校園文化建設(shè)之魂，體現(xiàn)為一所學校的辦學思想、價值追求和育人特色。學校堅持文化浸潤，將理念文化整合成顯性與隱性課程，滲透到學科教學和學生活動中，融入到文化基礎(chǔ)、專業(yè)核心與拓展課程當中，營造一種特定的文化環(huán)境和氛圍。理念文化的傳承不僅僅是一句口號，而是要將它融入到教師的工作和學生的學習中去，讓每個人都受到校園文化的熏陶，潛移默化，實現(xiàn)校園文化進課堂、進課程、進大腦、進社會的目標。

2.視覺文化建設(shè)

視覺傳達是信息傳遞最有效的途徑之一，統(tǒng)一、和諧的視覺識別可以集中、明確地傳遞信息。學校應將學校理念、品德教育、人文精神、專業(yè)精神、職業(yè)文化、企業(yè)文化等相互融通，用諸多理性的色彩、精致的線條、規(guī)范的范式等構(gòu)筑校園標志，并考究其文字圖案、色彩、色調(diào)的藝術(shù)性與寓意相結(jié)合，構(gòu)建成視覺文化體系。讓師生們通過這獨特的“語言形式”進行深層次溝通，在欣賞和回味中感受學校精神內(nèi)涵的教化、洗禮。

3.環(huán)境文化建設(shè)

教育家蘇霍姆林基斯說過：“我們的教育應當使每一堵墻都會說話。”可見，校園環(huán)境是學校教書育人的重要平臺，也是校園文化的重要載體和表現(xiàn)形式。學院應從文化審美、文化育人的角度出發(fā)，在環(huán)境整體規(guī)劃、景觀、廣場、綠化、導視等方面天衣無縫地融入學校理念文化核心精神，使校園環(huán)境承載傳統(tǒng)文化的精髓，蘊藏無窮的智慧與高雅的情趣，把校園打造成“詩意殿堂”“精神家園”。（1）室內(nèi)環(huán)境提升。為了營造濃郁的文化氛圍，更好地傳播學校獨特的價值走向和精神內(nèi)涵，可以將學校文化特色與理念精神融入到室內(nèi)環(huán)境宣傳教育產(chǎn)品與文化教育裝飾當中。（2）室外環(huán)境提升。環(huán)境文化有著潤物細無聲的教育功效。秉持育人為本的核心精神，將校園文化核心理念融入到室外各種景觀、裝飾當中，將校園環(huán)境構(gòu)建成春風化雨、草木生情、靜水深留的詩意殿堂，使學生在富有啟發(fā)性的優(yōu)美環(huán)境中凈化心靈、陶冶情操、激發(fā)靈感、啟迪智慧，使學生在環(huán)境浸染中提升品德、發(fā)展人格，成為一個有追求、有品位、有情懷、有價值的人。如主題文化廣場、景觀雕塑、校訓石、樓宇命名等。（3）環(huán)境導視提升。校內(nèi)的環(huán)境導視體系方便了廣大師生的日常生活，同時也利于提升校園文化品位，更好地發(fā)揮校園文化熏陶和環(huán)境育人的功能，一張張體現(xiàn)本校特色的導視牌是環(huán)境文化的重要載體，如區(qū)域?qū)б?、戶外分流標志牌、提示標志等。?）校園環(huán)境信息化提升。學校應采用先進的計算機視覺技術(shù)及高端的電子設(shè)備，為學校提供先進高端的校園環(huán)境信息化產(chǎn)品，如電子互動墻等。（5）場館硬件的提升。提升學校的軟硬件綜合實力，進一步發(fā)揮校園文化育人功能，場館硬件必不可少，這包括文化館、校史館、大師工作室、文化交流中心等。

4.聽覺文化建設(shè)

校園文化建設(shè)不僅靠“目染”，還可以“耳濡”，學校應以聽覺文化為助力，促進校園文化傳播，讓師生們多感官地體驗校園文化的熏洗、滋養(yǎng)。要將學校理念文化、育人目標與富有感染力的曲調(diào)融合創(chuàng)作出優(yōu)美、適合本校環(huán)境特色的校歌；并針對早操、升旗、上課、下課、集合、解散等各項作息，設(shè)立相應的行為識別音樂；還應充分發(fā)揮廣播站的作用，設(shè)置符合校園特色的欄目，播放適宜的內(nèi)容等，從而將聽覺文化體系貫穿于學校各項活動當中。

5.制度文化建設(shè)

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。學校制度文化的構(gòu)建，是為了維系學校教學及各種活動有章、有序、有效，也是為了保障校園文化建設(shè)有條不紊地開展。學校應以職教理念文化為引導，為學校構(gòu)建制度文化體系，注重結(jié)合技校校園文化傳統(tǒng)特色，結(jié)合現(xiàn)代科學管理理念與人文精神，從基礎(chǔ)管理制度、校長行為制度、教師行為制度、學生日常行為養(yǎng)成制度，進行全方位制度建設(shè)，做到事事有章可循。

6.文化活動建設(shè)

只有實現(xiàn)校園文化內(nèi)化于心、外化于形，才能體現(xiàn)校園文化建設(shè)的意義。校園文化活動與特色校本課程是加強校園文化實踐，促進學校精神理念、價值觀等內(nèi)化外行的有效途徑。以活動為載體，構(gòu)建校園文化系列主題，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)等，培養(yǎng)學生的校園文化理念。還可以開展校園文化講壇等活動，從校園文化主流價值去引導師生共同成長。豐富的校園文化活動能夠給學生提供一個展現(xiàn)自我、超越自我的舞臺，使學生學會學習和開拓，在繼承與發(fā)展中健康成長。校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)而復雜的工程，不可能一蹴而就，需要經(jīng)歷艱辛的探索和積累，需要上級部門和領(lǐng)導的大力支持，需要學校廣大師生的廣泛參與，需要繼承和借鑒，并結(jié)合學校的實際情況和學生的身心特點深入推進。

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作者:陳健鳴 陳曦 單位:江西贛州技師學院