信息技術(shù)下創(chuàng)新人才教育生態(tài)化研究
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1.1提高課堂教學效果依靠信息技術(shù)和科學研究。人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務(wù)，教學的最終目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。教學是人才培養(yǎng)的手段，而科學研究是實施人才培養(yǎng)的方法。高水平的大學要使信息技術(shù)和科學研究與教學形成互動關(guān)系。一方面，對于教師來說，要使教學為科研提供理論基礎(chǔ)，使科學研究為提高教學水平提供保證。信息技術(shù)和教學科研相結(jié)合，可以促進師資隊伍自身素質(zhì)的提高。而提高教師隊伍水平和素質(zhì)，建立一支穩(wěn)定的學術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍是解決人才培養(yǎng)質(zhì)量問題的關(guān)鍵。富有學術(shù)成果的教師參加教學工作，既能以最新的學術(shù)成果豐富教學內(nèi)容，又能在教學中夯實自身的理論基礎(chǔ)，在科研工作中拓寬思路。另一方面，對于學生來說，也只有通過適當參加實際的科學研究，才能感受到科研的氣氛，激發(fā)出對科研工作的興趣，樹立起為科學獻身的信念。而這種氣氛、興趣與信念，對于教學質(zhì)量的提高起著十分關(guān)鍵的作用。高等學校以教學為中心培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不斷提高教學質(zhì)量是主旋律。利用信息技術(shù)促進科學研究是提高教學質(zhì)量的保證，利用科學研究促進教學是提高大學教學質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。高水平的科學研究能提高現(xiàn)有學科的水平以及在國際和國內(nèi)的地位，豐富現(xiàn)有學科的內(nèi)涵，開拓邊緣新興學科，造就高水平的學術(shù)帶頭人，培養(yǎng)高水平的本科生和研究生。沒有科技信息、科研的支撐作用，老師便不能對學科的前沿和動態(tài)有及時、深入的掌握，往往淪為呆板的教書匠，難于提高教學質(zhì)量?；谶@種理念，要有針對性的提高全院教師的教育觀念，使教師充分認識科研對于教學的促進作用。讓他們體會到信息技術(shù)不僅可以增強教學的深度，拓展教學的廣度，而且可以更新教師的知識結(jié)構(gòu)，完善教師的知識體系提高教師的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代教育的一個重要標志就是教育行為對教育科學研究的依賴性。在實施素質(zhì)教育的進程中，教師只有不斷地利用信息技術(shù)，研究教育教學規(guī)律，不斷研究教材，教法及學法，才能使自己在教科研的實踐活動中形成較高的教學能力。要求和鼓勵教師把科研與教學有機地結(jié)合起來，把科研成果帶入課堂，把最新的知識和信息傳遞給學生，促進教學質(zhì)量提升。
1.2優(yōu)化教學方法提高教學質(zhì)量。為了不斷提高教學水平，教師必須依靠新的科學技術(shù)，參加科學研究和教學方法研究。而作為教學活動的設(shè)計者和組織者，教師主導(dǎo)課堂教學活動的全過程。在教學中他們面向全體學生，結(jié)合新的科學研究成果，發(fā)掘每一個學生的潛能，通過科學研究手段，提高學生創(chuàng)新能力。教師運用新的多媒體教學方法與手段，開展新時期的教學方式研究，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展新的授課手段，從視覺、聽覺等各個方面強化授課內(nèi)容，從文字、動畫、圖片、視頻、聲音等多角度激發(fā)學生的求知欲，從而形成一套完善的多媒體教學課件，為教學提供新手段。在教學過程中我們實時地把教學內(nèi)容在精品課程網(wǎng)站上傳送，實現(xiàn)“課堂互交、網(wǎng)絡(luò)互交”的實時教學模式。精品課程系統(tǒng)分為以下模塊：教學大綱、教案、課件、實驗教學、在線答疑、在線練習、習題及試題庫、參考資料、專家評價意見、學生評價意見、歷年畢業(yè)設(shè)計、相關(guān)資料。特別是在線答疑模塊，利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能為師生提供了一個交流平臺，老師在這里不僅可以回答學生提出的問題，更能對學生進行專業(yè)思想教育，通過為學生提供專業(yè)領(lǐng)域新的知識使老課程充滿活力。同時，網(wǎng)站還建立了在線反饋系統(tǒng)，學生可以對教學、輔導(dǎo)等情況做出自己的評價。測評調(diào)查是客觀反映學生對教學滿意程度的展示板，每項內(nèi)容的結(jié)果都有詳細的統(tǒng)計，有利于教師通過學生的眼睛了解自己課堂的優(yōu)勢和不足，對改進教學有一定的作用。這些課程建設(shè)完全對學生開放，使學生在網(wǎng)站上可以進行自學、討論、練習等，實現(xiàn)了教學手段和方式的多樣化、網(wǎng)絡(luò)化，有了積極效果。
二、利用信息技術(shù)提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才
2.1信息技術(shù)可以加強培養(yǎng)學生課外活動的興趣。利用信息技術(shù)可以增強學生的科研興趣，提高科研能力。大學是一個人成長的關(guān)鍵時期，這個階段將初步奠定一個人的知識基礎(chǔ)，其思想方法、思維方式以及世界觀和價值觀等也在這個階段基本形成。在這期間，教師的基本活動——教學，貫穿于學生的整個學習過程，教師的素質(zhì)也影響著學生。因此，教師的科研實踐活動不僅要優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，提高學術(shù)水平，豐富教學內(nèi)容，使知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，同時也應(yīng)促進對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為本科生舉辦外語學習、計算機能力培養(yǎng)、政治形勢分析、體育活動、課外科技活動、學科專業(yè)前沿科技專題講座等豐富多彩的活動。可以極大地激發(fā)學生學習的熱情和科研興趣，使學生在刻苦學習課堂知識的同時，能聯(lián)系實際，發(fā)揮想象力，勇于創(chuàng)造。通過這些活動可以使學生的理論知識得到充分的實踐，開闊視野，增強創(chuàng)新能力。
2.2利用信息技術(shù)提高學生畢業(yè)設(shè)計實踐能力。學生通過參加科研活動，提高了自身的實踐能力和動手能力。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，以學生全面發(fā)展和學校的定位為依據(jù)，遵循育人為本，學以致用的教育理念，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強化實踐教學，有效地拓寬了學生的專業(yè)口徑，夯實了基礎(chǔ)理論，提高了畢業(yè)生的工作適應(yīng)性。特別是學生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文與教師科研項目相結(jié)合的比例大大提高，升華了畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能進行工程技術(shù)和科研基本訓練的主要教學環(huán)節(jié)，是學生培養(yǎng)階段教學質(zhì)量的綜合檢驗，也是大部分學生從大學走向工作崗位的重要過渡階段。而教師利用信息技術(shù)編寫教材過程中，要注意將多年的教學經(jīng)驗與科研成果合理地融入教材中，目的是使學生明確并掌握設(shè)計方法在實際設(shè)計中的應(yīng)用，對培養(yǎng)學生運用方法解決工程實際問題大有裨益。針對本科生的特點，教師在編寫過程中，要注重內(nèi)容編排上的系統(tǒng)、完整、合理，語言文字要通俗易懂、重點突出，而且大多數(shù)章節(jié)后都要配有習題，對加深理解優(yōu)化設(shè)計的基本概念、方法很有幫助；同時在附錄中配一些常用方法，讓學生上機實驗或?qū)嶋H應(yīng)用。通過畢業(yè)設(shè)計，可以培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)課的知識，提高學生分析和解決工程技術(shù)問題的能力，并使學生受到具有高級技術(shù)人員能力的綜合訓練。例如，查閱文獻和收集資料的能力、理論分析能力、制定設(shè)計方案能力、總結(jié)提高撰寫論文和設(shè)計說明書能力等。另外，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和團隊精神，樹立良好的學術(shù)思想和工作作風，學生反映良好。
作者：舒坤堯 單位：華北水利水電大學
