拓展教學(xué)信息技術(shù)論文
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一、設(shè)置問(wèn)題，為教學(xué)引路
“興趣是最好的老師?！备咧袑W(xué)生對(duì)信息技術(shù)課本來(lái)就不很重視，加上其他主科的學(xué)習(xí)壓力很大，所以，對(duì)這一學(xué)科很難有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以我非常注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。提問(wèn)導(dǎo)入就是一個(gè)很好的方法。提問(wèn)要有針對(duì)性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)合理的設(shè)想；提問(wèn)要有趣味性，要能激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣；提問(wèn)要有生活性，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從與生活息息相關(guān)的問(wèn)題入手。如在《獲取信息的過(guò)程與方法》的教學(xué)中，我是這樣引入教學(xué)情境的：首先展示國(guó)慶60周年大閱兵三軍儀仗隊(duì)的錄像，讓學(xué)生思考問(wèn)題：“對(duì)于這些走過(guò)天安門的儀仗隊(duì)你們羨慕嗎？想不想加入他們的行列？”激發(fā)學(xué)生興趣后，再次提出問(wèn)題：“你們知道他們是怎樣練就這樣的隊(duì)伍嗎？你們從哪兒獲得這樣的信息呢？”學(xué)生頓時(shí)熱鬧起來(lái)，紛紛上網(wǎng)咨詢。這樣，讓學(xué)生知道怎樣獲取信息，然后整理信息，以便獲取有用、完整的信息。
二、巧置任務(wù)，為教學(xué)強(qiáng)“節(jié)拍”
根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”原理，在信息技術(shù)課堂中，教師要適時(shí)提出合理的任務(wù)。只有這樣，才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性。教師設(shè)置任務(wù)一定要循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)努力完成不同時(shí)段的任務(wù)，從而形成技能技巧。當(dāng)然，在設(shè)置任務(wù)的過(guò)程中，可以分層進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓不同程度的學(xué)生都有所收獲。也可以采用兵教兵、兵強(qiáng)兵的方式，既能夠提高學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生有效完成任務(wù)。如在講“獲取信息的過(guò)程與方法”時(shí)，在設(shè)置總體任務(wù)的同時(shí)，我還設(shè)置了很多細(xì)化的小任務(wù)?？偟娜蝿?wù)是“DIY我的電腦”：假如父母給你3000～4000元去組裝一臺(tái)新電腦，如何配置這臺(tái)電腦？基本任務(wù)是清楚電腦的主要用途，電腦包括哪些部件，列出清單。提高任務(wù)是在基本任務(wù)基礎(chǔ)上，了解各種配件有哪些主要品牌，價(jià)格如何，列出表格。擴(kuò)展任務(wù)是在提高任務(wù)基礎(chǔ)上，根據(jù)品牌的性價(jià)比，確定合適的裝機(jī)方案。
三、合作學(xué)習(xí)是教學(xué)的“主旋律”
合作學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生開闊思路、豐富信息，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以教學(xué)中要采用小組合作方式。我一貫的做法是，把6個(gè)不同層次的學(xué)生分到一組（好中差各2人），讓他們合作學(xué)習(xí)。相同層次的學(xué)生可以相互交流，然后把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，問(wèn)比他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同組學(xué)生。這樣，可使各個(gè)層次的學(xué)生都能進(jìn)步。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不然，互助的效果肯定欠佳。尤其是女生和后進(jìn)生，是特別需要關(guān)注的群體，他們開始很難融入合作小組。這就要求教師必須要進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，講明合作學(xué)習(xí)的重要意義，讓他們樹立信心。
課外實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的最有效的途徑。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)到的都是比較理性的知識(shí)，要知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，一定要通過(guò)課外拓展檢驗(yàn)。此外，當(dāng)今社會(huì)，信息更新很快，課堂上的知識(shí)也許很快就會(huì)落后。所以，教師必須通過(guò)課外拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，必須培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正確解決問(wèn)題的能力。如在“配置臺(tái)式機(jī)”的研究性教學(xué)活動(dòng)中，我們把學(xué)生帶到電子城，讓他們?nèi)ビ^察和思考，以便獲得第一手感性材料，并且用筆記本記下相關(guān)的數(shù)據(jù)，獲得翔實(shí)的資料，然后運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行比照分析，得出結(jié)論。這樣，才能真正鍛煉學(xué)生的技能，提高他們的創(chuàng)新能力。
作者：嚴(yán)成祝 單位：浙江省紹興市上虞區(qū)城南中學(xué)