中小學生行為習慣養(yǎng)成教育分析

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摘要：抓好中小學生的養(yǎng)成教育，應(yīng)從學習習慣、生活習慣、文明禮儀習慣、安全行為習慣這些日常行為習慣入手，因為養(yǎng)成這些良好的習慣，能夠建設(shè)優(yōu)良的校風，實現(xiàn)學校的高效管理，也會為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；行為習慣；終身發(fā)展

中小學生正處在人生的關(guān)鍵時期，教育學生養(yǎng)成良好的習慣，會對他們一生的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

一、要培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣

首先，在教學中，無論什么課，課前教師都要引導學生進行預(yù)習，讓學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣。學生通過預(yù)習對新學習的內(nèi)容有了大致的了解，發(fā)現(xiàn)問題，在聽課時就會帶著問題學習，輕松地跟上教師的思路，變被動聽課為主動聽課，無疑會大大增強聽課效果。其次，上課前要求學生準備好下節(jié)課所使用的文具、課本等，不至于在教師提出學習要求時不知所措，出現(xiàn)慌亂的場面，浪費課堂教學時間。再次，在教學過程中，教師對所講的重點內(nèi)容一定要做到重點突出，關(guān)鍵知識要提醒學生注意。如果學生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，個別學生思想“開小差”，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法，使用學生喜聞樂見的各種教學手段，充分調(diào)動學生積極性，注意培養(yǎng)學生的興趣，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。最后，每天課后必須要求學生按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，及時鞏固和復(fù)習當天的學習內(nèi)容。相信教師只要從學生的點滴抓起，采用多種辦法與措施，中小學生就會養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

二、要培養(yǎng)學生良好的生活習慣

良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是使人終身受益的品質(zhì)。培養(yǎng)中小學生良好的生活習慣，要注意引導他們在日常生活中身體力行，與生活實踐相聯(lián)系，切實從小事做起，從身邊做起。例如：養(yǎng)成按時作息、早睡早起的習慣；養(yǎng)成上學不遲到、不早退的習慣；養(yǎng)成穿戴整潔、講究衛(wèi)生的習慣；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣；養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣；養(yǎng)成在公共場合遵守公共道德的習慣等。在教學實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學習成績優(yōu)秀的學生，往往在這些習慣的養(yǎng)成方面也很優(yōu)秀。相反，在生活習慣上比較凌亂的學生，學業(yè)成績往往也不突出。這說明好的生活習慣，對學生學業(yè)成績有極大的影響，是提高教學質(zhì)量的主要途徑，也是養(yǎng)成學生嚴謹治學精神的重要手段。一個沒有養(yǎng)成良好生活習慣的學生，將來是很難邁向成功的。因此培養(yǎng)中小學生良好的生活習慣尤其重要。

三、要培養(yǎng)學生遵守文明禮儀的良好行為習慣

文明禮儀行為習慣的教育和訓練應(yīng)當作為各級各類學校教育的基礎(chǔ)性工作。首先，培養(yǎng)中小學生文明禮儀習慣，應(yīng)從學生日常生活的細節(jié)中做起，從小事做起。例如：要求學生在家做個好孩子，孝敬父母長輩；在校做個好學生，尊敬教師，團結(jié)同學；有客人來訪，接待熱情，使用禮貌用語；參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。其次，教師是學生的一面鏡子，要求學生做到的事自己也要做到，給學生起到示范作用。比如上課師生問好，叫學生坐下時教師要說請坐；課間學生向教師問好，教師要點頭或招手并向?qū)W生問好；學生為教師倒水，教師要向?qū)W生“致謝”；望著干干凈凈的教室，教師要對學生說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。因此，在教育教學中教師要以身示范，學生在師生交往中就會受到潛移默化的影響，不知不覺地形成高尚的文明禮儀習慣。

四、要培養(yǎng)安全行為習慣

中小學生的安全，關(guān)系到每一個家庭的幸福?！吨行W生公共安全教育指導綱要》指出：保障廣大中小學生平安健康成長是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿意教育的基礎(chǔ)和前提。中小學生安全意識和良好安全行為習慣的養(yǎng)成教育是一項復(fù)雜、艱巨、系統(tǒng)的工程，是實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，也是學校教育不可缺失的內(nèi)容。學校是人員最為集中的聚居地，安全問題無時無處不在，因此培養(yǎng)中小學生良好的安全行為習慣對做好學校安全工作意義重大。要培養(yǎng)中小學生的安全行為習慣，應(yīng)從三方面做起。一是通過班隊會、集會、廣播、國旗下演講等形式，用發(fā)生在我們身邊的一個個鮮活事例教育學生，給學生灌輸“安全第一”的思想，增強學生安全意識，讓安全的警鐘在學生心中長鳴。二是教給學生各種危急情況下自救、互救和自我保護的方法。在開展了豐富多彩的安全教育活動后，學生通過親身體驗，就會更深入地了解安全、認識安全，在日常生活中遇到緊急情況，才能正確面對和恰當處理。三是要建立健全學校安全保障機制，將學校安全工作制度化、常規(guī)化。開展各種活動，嚴格執(zhí)行學校安全制度，都應(yīng)將安全教育工作當成學校各項工作的重中之重，作為其他工作開展的前提。所有教師都應(yīng)樹立“生命不保，何談教育”的思想，人人都要懷著一顆高度的責任心，時時講安全，事事講安全，切實做好安全工作。在中小學階段，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，對其終身發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。廣大的中小學教育工作者，有責任抓好學生的養(yǎng)成教育，要把抓好養(yǎng)成教育當成學校教育工作最重要的任務(wù)之一，努力從多方面入手培養(yǎng)學生的良好習慣，給學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]胡方.小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究[D].山東師范大學,2011.

[2]趙永芝.小學低年級學生學習習慣養(yǎng)成的成因分析[D].華東師范大學,2010.

作者：何世全 單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學校