音樂教學傳統(tǒng)音樂文化融入改革及發(fā)展

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【摘要】隨著現代教育的蓬勃發(fā)展，教育部門對傳統(tǒng)音樂在音樂教學中的整合越來越重視。傳統(tǒng)音樂文化不僅是中國音樂藝術的核心，也是中國音樂藝術的本質。在現代音樂教學中，許多學校對傳統(tǒng)文化的整合仍不夠重視。將傳統(tǒng)音樂文化融入到音樂教學中，不僅能夠使傳統(tǒng)音樂文化的精華發(fā)揚光大，還可以傳承我國的傳統(tǒng)音樂文化。本文從現代音樂教學中存在的問題著手，探究傳統(tǒng)音樂文化融入音樂教學的改革與發(fā)展。

【關鍵詞】傳統(tǒng)音樂文化；音樂教學；改革；發(fā)展

中國傳統(tǒng)音樂有器樂、戲曲、說唱、民歌、民舞五大類，在中國古代文化的滋養(yǎng)下不斷發(fā)展，直到今天我們仍然可以接受這些音樂的熏陶。從形式上講，由于傳統(tǒng)音樂文化具有強大的再生活力，被傳承到了實踐的各個層面，并被超越了空間的界限。傳統(tǒng)音樂文化源遠流長，影響深遠，在與音樂教學融合的的過程需要改革與發(fā)展。文章以高校女子學院為例進行探究。

一、傳統(tǒng)音樂文化的內涵

（一）傳統(tǒng)音樂文化的歷史我國傳統(tǒng)音樂形成于早期的農耕時代。隨著社會的不斷進步，傳統(tǒng)音樂得到傳承，在與各民族音樂和外來音樂相互融合中得到充分發(fā)展，這也是我國文明不斷進步的結果。傳統(tǒng)音樂是指中華名族運用本民族特色方法、形式特征的音樂，包括歷史發(fā)展進程中產生、流傳至今的作品，也包括當代作品。傳統(tǒng)音樂匯聚我國各民族不同個體的音樂理想和智慧，擁有獨具一格的文化歷史背景，因此可以穩(wěn)定地立于世界音樂之林。社會各界學者在定義傳統(tǒng)音樂時，雖然措辭上有些許的差異，但都是異曲同工，血脈相依的。中國悠久歷史和文化的影響深遠，中國傳統(tǒng)音樂是中國歷史和文化的產物，是各民族文化相互融合、相互影響的結果，在歷史的不斷進步中以及外來文化的影響下得到發(fā)展，因此具有鮮明的獨特風格。

（二）傳統(tǒng)音樂文化的特性1.時代性時代性作為中國傳統(tǒng)音樂文化的顯著特征，不同時期的社會背景、文化背景的差異性，使我國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展特征在每個時期都印著不同的歷史特點。如我國在抗戰(zhàn)時期，《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》《團結就是力量》《松花江上》《大刀進行曲》這些歌曲都顯示著當時的歷史特點。每一種音樂都以特定的文化區(qū)域為基礎、特定的歷史為背景，彰顯各民族音樂工作者的貢獻。傳統(tǒng)音樂在現代社會的表現中釋放出濃厚的歷史文化色彩。2.地域差異性地域差異性表現在空間差異上。在同一歷史階段，一定的音樂形式在不同的地域會有不同的特點，具有一定的地域性。產生地域差異的原因與各地域不同的生活習慣、文化習俗、宗教信仰以及審美觀念的有關，在音樂領域就表現出了地域差異性。也正因時代性與地域性使得傳統(tǒng)音樂文化種類齊全、博大精深。

（三）傳統(tǒng)音樂文化的現狀傳統(tǒng)音樂是五千年文化的寶藏。傳統(tǒng)音樂不僅可以幫助人們探索和解讀人類五千年的文明史，也向全世界傳播著中華民族的文化。在當今西方音樂的流入和現代音樂的盛行下，在全球經濟文化一體化的背景下，人們追求簡約、便捷的音樂文化的生活，傳統(tǒng)音樂深厚的文化底蘊很難被年輕人接受、喜愛。中國傳統(tǒng)音樂正面臨著衰落的困境，改善我國傳統(tǒng)音樂的現狀，努力使其煥發(fā)出新的光彩，已迫在眉睫。

二、高校音樂教學的改革與發(fā)展

（一）高校音樂教育存在的問題我國高校音樂教育還存在著許多問題,主要有以下幾個方面。1.管理機制不科學高校專業(yè)管理人員匱乏，沒有專門的管理機構。而大多數管理人員是兼職教師，不是專業(yè)人員。一些高校雖然沒有這種情況，但音樂學科的管理卻不夠細致。比如，音樂中的聲樂和器樂應該由不同的人或部門來管理，但目前的情況是混亂的，沒有具體的劃分。因此，在新的教育環(huán)境下，這種無序的管理機制呈現出一些弊端。2.拓展教學滯后課堂與生活之間的聯系相分離，拓展內容無法發(fā)展到預期設想。例如常常背誦樂理知識，缺乏實踐，沒有足夠時間、空間去彈奏、練習，就導致學生學習效率低下，教學拓展滯后。由于長期的不重視，高校音樂教育的改革會比較漫長,這就需要社會精英的鼎力幫助。

（二）高校音樂教育改革舉措1.完善管理機制高校要加強對音樂教學的重視，在思想上認識到音樂的重要性，意識到音樂教學要同時展與傳統(tǒng)音樂文化相結合的必要性，要明確音樂改革與發(fā)展之間的并生關系。學校要提高對音樂的重視可以加大宣傳力度，注重音樂學科之間的聯系，從而加強對學科管理的探索；還要根據學校的實際情況、音樂教學的實際需求來制定管理機制，讓管理機制更符合學校自身發(fā)展的特點；最后，設置專門的管理機構，配置專業(yè)的人才，各司其職，做到有序管理。2.合理安排課程在課程設計過程中，教師要注意學生的差異性和共同的學習需求，實現學生的興趣愛好，因材施教，使教學更有針對性。例如聲樂和器樂的學習要求和內容是不同的，但學生在這兩方面的特長與喜好是不同的，老師可以采取班級制，讓學生自己選擇。但前提是學生掌握了本課程的理論知識或內容，能明確自己的喜好。在這個時候，學生會有自己的選擇權來選擇自己喜歡的學習內容，這樣不僅可以保證整體的學習效果，而且可以實現自我的個性化發(fā)展。要注意課程設計的層次性。如音樂欣賞、作曲、身體表演等，實現學生音樂體驗與參與的統(tǒng)一，進而培養(yǎng)學生各方面的音樂素養(yǎng)。

（三）當代高校音樂學科發(fā)展方向1.音樂教學的多元化發(fā)展世界文化博大精深、包羅萬象，音樂是其中的一部分，通過改革教學內容、形式、方法的舉措來促進高校音樂學科的發(fā)展，適應當前社會發(fā)展的步伐。這樣不僅能展示中華名族的傳統(tǒng)音樂文化，還能吸收世界優(yōu)秀音樂元素，不斷滋養(yǎng)我國音樂學科的內容，實現音樂教學的多元化發(fā)展，為促進世界音樂文化的大融合做貢獻。2.重視“傳統(tǒng)音樂文化”的引進我國傳統(tǒng)音樂文化具有歷史悠久、種類繁多的特點。因此，可以對音樂文化進行整合，將不同地區(qū)、不同民族的音樂融合在一起，但不破壞它們本身的結構，讓音樂保持原汁原味。但需要注意的是要去其糟粕取其精華，選用那些典型的、積極的、具有影響力的作品作為教學材料。因此，教師可以通過視頻教學帶學生一同體驗各民族的音樂的魅力?；蛘哐埬切┟耖g藝人來學校演出，給學生進行現場的指導、與學生一起討論、交流，從而讓學生真實地接觸到這些原生態(tài)音樂。比如每個學生都十分向往一望無際的大草原，優(yōu)美的景色、濃厚的民族文化、獨具特色的蒙古舞和令人神往的民族樂器——馬頭琴、四胡、雅托克、火不思、胡笳等，這些都可以為學生接觸傳統(tǒng)音樂提供良好的平臺。因此，學?？梢怨膭?、組織學生在假期多進行一些學習性的旅行，在學生放松心情的同時也能更好地接觸到濃郁的民族文化氣息，感受傳統(tǒng)音樂的魅力。

（四）傳統(tǒng)音樂文化的融入對非專業(yè)女大學生的影響1.有利于傳統(tǒng)音樂文化的傳承文化的傳承是每一個中華兒女肩負的歷史責任，其中音樂文化的傳承也尤為重要。音樂文化的傳承有助于民族的可持續(xù)發(fā)展、有助于民族凝聚力的提高。在社會發(fā)展進程中，經濟、文化的全球化發(fā)展越來越強烈，我國傳統(tǒng)音樂要在前人的基礎上不斷發(fā)掘更多優(yōu)秀的音樂文化，在發(fā)掘的過程中要提高傳統(tǒng)音樂文化在世界范圍的影響力，每一個大學生都肩負著這樣的文化使命，為加速我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承而努力。2.有利于提高女大學生的音樂文化底蘊中華民族悠久的文化歷史聞名世界，音樂文化也源遠流長，以黃河流域為中心，以漢族音樂為主流的音樂從遠古時期的骨笛、陶隕簡單的曲調吹奏，再到先秦時期的宮廷禮樂，民間的廣為流傳到政府對傳統(tǒng)音樂文化的重視，再通過學校教育、現代化手段的宣傳，不斷保護著傳統(tǒng)音樂文化，使其發(fā)揚光大。春秋戰(zhàn)國時期，是百家爭鳴、人才輩出、學術風氣活躍的時代?！对娊洝凡粌H作為詩歌誦讀，還能進行配樂演唱、樂器演奏。女子學?？梢酝ㄟ^經典的詩歌加上現代樂器的演奏進行教學，不僅可以增加學生的學習內容、豐富教學形式，也可增強女大學生的學習欲望，也有利于女大學生的音樂文化底蘊的提高。3.有利于提高女大學生音樂修養(yǎng)在傳統(tǒng)音樂文化與學校音樂教育融合的基礎上，利用現代音樂樂器與經典樂器的結合，傳統(tǒng)音樂的演奏內容用現代流行演唱來演繹，向學生們講解音樂的內涵以及如何運用專業(yè)技能解讀作品。提高學生理解音樂的能力和演奏能力，從而有利于提高專業(yè)與非專業(yè)女大學生的音樂修養(yǎng)。傳統(tǒng)音樂文化的地域差異性，使傳統(tǒng)音樂文化的內容頗為豐富。由于我國幅員遼闊、各民族音樂文化各具特色，通過傳統(tǒng)音樂文化融合到音樂教育的過程中，不僅可以促進我國不同地域、不同民族音樂的傳承與發(fā)展，也能不斷提高女大學生對我國不同民族音樂文化的理解，可以進一步提高女大學生的音樂素養(yǎng)。

三、結語

傳統(tǒng)音樂作為藝術的一種表現形式，是獨具中華民族的音樂風格，不論從音樂的表現形式還是音樂鑒賞方面都具有鮮明的地域特色，傳統(tǒng)音樂文化的魅力也就體現于此。因此，這種源于生活又高于生活的藝術，在當下社會背景下，每一位音樂工作者、專業(yè)音樂學子、非專業(yè)音樂學生都要充分意識到傳統(tǒng)音樂文化的價值，結合現代科學技術，處理好傳統(tǒng)與新藝術、西方音樂的關系，通過傳統(tǒng)音樂文化融合到學校音樂課堂的學習中，不斷提高女大學生的音樂修養(yǎng)，促進傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展。

參考文獻

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作者：劉禹彤 單位：山東女子學院