技校學生心理健康論文

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一、技校學生的心理健康狀態(tài)

技校中的學生在中學學習時期一般成績較差，且沒有較強的組織紀律性，與同齡中學生相比行為較懶散，難以面對較復雜的生活，對自己的評價較差，有嚴重的自卑心理，對與重新進入學校感到緊張無所適從，感到壓力增大，不適應專業(yè)學習，無法適應新的學校。因技校的學生大部分正處于性生理及心理成長的青春期，對性意識的懵懂使其對性知識的興趣和渴望易產生各種心理問題。在互聯(lián)網發(fā)展飛速的今天，對于性活動的網頁或者是某些不健康不正規(guī)的網站對性知識的錯誤傳播的淫穢內容會讓學生的好奇心加強，增加了其神秘感，但是對科學的性知識和性道德觀念嚴重匱乏。此時，如不能正確引導學生步入正途，其就會產生過早性行為、同性戀、性騷擾以至于強奸的犯罪行為。在面對就業(yè)問題時，許多學生沒有明確的目標，還有些學生對自己的評價過高或者缺乏信心，從而引發(fā)學生對就業(yè)問題的困擾，因不能給自己準確的定位以至失去工作機會。

二、形成心理健康問題的原因

產生心理健康的原因包括家庭、學校、社會和自身因素等多方面，因為學生的成長離不開這些環(huán)境，所以其心理的形成與環(huán)境緊密相關。

（一）家庭因素

家庭是青少年的教育基地，家庭的情緒、文化氛圍及背景是青少年心理發(fā)展的重要影響因素。受教育方式的不當以及家庭環(huán)境的影響會對學生造成直接的負面影響，進而產生心理健康問題。

（二）學校因素

好的學校是學生能夠健康學習、健康成長的有利條件，相反，不良的學校文化以及錯誤的教學方法都會使學生產生心理健康的問題。

三、應對心理健康的教育策略

政府和社會做先導。將學生的心理健康問題列為素質教育的關鍵，且需使政府和社會得到足夠的重視。努力構建一個較為完善的技校學生心理健康的教育體系，使對學生的心理教育更加專業(yè)化、制度化、規(guī)范化。學校作為保障。學校的良好教育能夠有效的保障學生的心理健康。所以，技校應針對學生的特點，制定新的教學方法，改變傳統(tǒng)的教學理念，建立健全心理健康教育機構，發(fā)揮課堂的作用，加強對教師的培訓，使學生的自我心理保健能力得到提高。設置心理健康咨詢室，普及心理健康知識，為健康的心理教育護航。并有針對性的對學生進行教育疏導，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預，將隱患扼殺于搖籃中。結語：現(xiàn)階段，技校學生的心理健康問題令人堪憂，建立良好健康的心理，需得到全方面多領域的支持，需以政府和社會作為先導，學校作為保障，家庭作為后盾。使各界人員共同努力，為建立學生健康的心理，做出一份貢獻，為學生成為思想上、素質上、專業(yè)水平都較出色的人才而努力。

作者：盧艷睿 單位：濰坊市技師學院