初中思想政治教學學生興趣培養(yǎng)分析

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摘要：初中思想政治是一門重要的學科，不僅有利于素質教育的全面開展，對學生的思想道德發(fā)展也有著重要的影響。興趣對學生的學習有很好的促進作用，由于初中生的心理還不成熟，正處于以形象思維為主的過渡階段，所以培養(yǎng)初中生的學習興趣很重要。怎樣在初中思想政治教學中培養(yǎng)學生的學習興趣呢？文章以現(xiàn)階段初中思想政治教學的現(xiàn)狀進行分析，結合實例探討了培養(yǎng)學生興趣的具體策略。

關鍵詞：初中；思想政治教學；培養(yǎng)興趣

《思想政治課程標準》（實驗稿）中明確提出：“教師采用能激發(fā)學生學習興趣的課堂教學模式，引導學生改變傳統(tǒng)的學習方法，從對每一節(jié)課感興趣，到對該學科感興趣，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！迸d趣是指人積極探究或力求認識、掌握某種事物或進行某種活動而產(chǎn)生的一種心理傾向，這種傾向一般是在實踐中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。著名教育學家斯卡特金曾說過：“教育效果取決于學生的學習興趣”，由此可見，學生學習興趣對教育的效果有著決定性的影響。如果學生對一門課沒有學習興趣，那么教師很難開展教學并完成教學任務。初中思想政治學科的內(nèi)容相對來說比較枯燥，但教材中包含了很多和我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P的案例，這些也是學生最感興趣的部分，初中思想政治教師應積極利用案例，發(fā)揮其作用，讓學生產(chǎn)生對思想政治教學的學習興趣。

一、初中思想政治教學中培養(yǎng)學生興趣分析

（一）現(xiàn)階段初中思想政治教學學生興趣的現(xiàn)狀分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段中學生對思想政治課的興趣普遍偏低，學習關注度較低。很多中學生認為思想政治課不是主科課程，沒必要花那么多的時間和精力在上面。大多數(shù)學生只是把初中思想政治課當作一種任務，只為在升學考試中能考出好成績，因此他們的學習熱情較低。此外，還有一些學生把思想政治課當成一個學習負擔，對這門學科持消極態(tài)度。（二）初中思想政治教學中培養(yǎng)學生的學習興趣策略分析。1.激發(fā)學習興趣。一個優(yōu)秀的教師必須是一個善于激發(fā)學生對課堂的興趣，并確立自己課程吸引力的教師。一般來說，學生對第一堂課往往具有較強的好奇和期待心理，因此如何在第一堂課去吸引學生，是激發(fā)學生對這門學科興趣的前提。教師應該抓住學生的這一心理，在課前進行充分的準備，如精心設計導言和課件，增加教學內(nèi)容的趣味性，既要讓學生感受到教學內(nèi)容的“有趣”，也要讓學生體味到教師教學風格的“有味”。2.鞏固學習興趣。在鞏固學生學習興趣這一方面，教師可從以下兩個方面進行。（1）充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位：教學是一個由教師主導，學生作為主體的過程。中學生思維活躍，表現(xiàn)欲較強，希望自己的看法被肯定，而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學則是教師在上面講，學生在下面被動接受知識。不僅扼殺了學生的主體意識，也扼殺了學生的學習興趣，因此教師在進行教學時應充分發(fā)揮學生的主體地位。例如：在開始教學時，教師可先不急于講課本內(nèi)容，而是花5-10分鐘的時間讓學生進行與該節(jié)教學內(nèi)容相關的時事演講。課堂中教師應留出時間讓學生對問題進行討論，鼓勵學生積極發(fā)表自己的意見和看法。此外，教師還可讓學生做“小老師”來講課，這樣不僅能增加學生對課堂教學的參與度，還能鞏固學生的學習興趣。（2）采取多種教學形式進行教學：教師在進行教學時，應采取多種教學方式，不能只是單一地使用同一種教學形式，否則學生的注意力和興趣難以提高。例如，教師在進行教學時，可采取講授課、討論課、練習課以及自習課等多種形式。此外，在教學手段方面，教師應積極利用多媒體來鞏固學生的學習興趣，如在課件中插入音頻、視頻或是動畫等，并積極創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的生活情境，從而理論聯(lián)系實際，更好地促進學生對思想政治教學的興趣。3.發(fā)展學習興趣。初中思想政治教學是一門與生活實際聯(lián)系緊密的學科，教師除了課堂教學外，還應積極開展豐富多彩的課外活動，讓學生走出課堂，去實際生活中踐行理論知識。通過實踐，不僅能促進學生對理論知識的吸收內(nèi)化，還能提高學生對知識的應用能力。例如：教師可不定期地讓學生成立興趣小組或社會調(diào)查活動，其中興趣小組主要是鼓勵學生通過報刊或新聞等媒介去了解國內(nèi)外新聞及社會熱點，并積極開展時事知識競賽活動，促進學生養(yǎng)成讀書看報、關心政治的習慣。社會調(diào)查活動主要是讓學生開展一些社會小調(diào)查，如結合課本內(nèi)容調(diào)查父母單位的所有制形式及分配方式，并在課堂上進行交流。這樣不僅能發(fā)展學生對思想政治學科的興趣，還能促使學生養(yǎng)成良好的個人習慣。

二、結語

學習興趣是驅動學生學習行為的重要因素，對學生的學習有著良好的促進作用。在新背景下，在初中思想政治教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅是新課程改革的需要，也是初中生身心健康發(fā)展的需要。在進行初中思想政治教學時，教師應積極根據(jù)現(xiàn)階段初中思想政治教學的現(xiàn)狀采取正確的教學模式，去激發(fā)、鞏固并發(fā)展學生的學習興趣，從而促進學生對初中思想政治教學乃至這個學科的興趣，進而促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質。

參考文獻：

[1]胡群英.淺談高中思想政治教學中學生學習興趣的有效培養(yǎng)思路構架[J].高考，2016（12）.

[2]魏鳴.中學思想政治課興趣培養(yǎng)探析[J].文教資料，2017（27）.

作者:杜建民 單位:甘肅省會寧縣翟家所鎮(zhèn)初級中學