創(chuàng)業(yè)項目全文(5篇)

摘要：藝術設計專業(yè)作為高校藝術系的重要組成部分，能夠為現(xiàn)代社會發(fā)展輸送大量高水平、高技能、高素質(zhì)的專業(yè)型人才。裝飾圖案課程作為藝術設計專業(yè)的基礎課程之一，在藝術設計教學活動中占據(jù)重要地位。為此，該文著重針對高校裝飾圖案課程與藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行研究和探討。

關鍵詞：裝飾圖案課程藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究探討

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是新時期下高校教學改革的重要內(nèi)容，是提高學生創(chuàng)新能力、激發(fā)學生創(chuàng)新意識的有效辦法。高校要將裝飾圖案課程與藝術設計專業(yè)結合在一起，培養(yǎng)高校大學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神，使高校大學生能夠迎合時展的要求，積極踴躍地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目工作。

一、裝飾圖案課程在藝術設計專業(yè)中應用與發(fā)展

裝飾圖案課程是藝術設計專業(yè)的基礎課程，在現(xiàn)代社會發(fā)展中具有重要的地位與應用價值，是藝術設計基礎課程和藝術設計專業(yè)課程之間的橋梁。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，教育教學機制不斷改革與創(chuàng)新，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目蓬勃開展的背景下，裝飾圖案設計課程得到有效的發(fā)展與進步。然而，從現(xiàn)階段裝飾課程與藝術設計專業(yè)的發(fā)展情況來看，還存在一些問題，需要有針對性地解決與整合。

1.裝飾圖案課程在藝術設計專業(yè)教學中所存在的問題

在新課程改革理念的引導下，高校將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力作為教育教學的重點內(nèi)容，通過在藝術設計專業(yè)教學活動中開設裝飾圖案課程，使學生擁有先進的設計理念，提高學生的藝術表現(xiàn)能力與創(chuàng)新設計能力，使學生成為高級應用型設計人才，響應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展要求。因此，高校在開設藝術設計專業(yè)課程時，均會從學生發(fā)展角度入手，最大限度地滿足學生的學習需求，使學生能夠個性化發(fā)展。然而，從我國高校裝飾圖案課程在藝術設計專業(yè)教學中的實際應用與發(fā)展來看，還存在一定的問題。如，裝飾圖案課程在藝術設計專業(yè)中所占的理論課教學課時與實踐課教學課時呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)，裝飾圖案課程的總課時為48課時，其中有32課時為理論課、16課時為實踐課，部分高校在安排教學課時的過程中，過于注重理論性知識的傳授，忽視學生實踐應用能力的培養(yǎng)，制約了學生實踐應用能力與創(chuàng)新能力的提升。又如，裝飾圖案課程的教學內(nèi)容缺乏靈活性、多元化與創(chuàng)新性，整體教學結構過于單一，教學設計相對單調(diào)，忽視了理論與實踐的結合，學生的思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)難以得到有效提升。再如，裝飾圖案教學內(nèi)容與現(xiàn)代社會發(fā)展需求脫節(jié)，難以滿足時代的需求，理想與現(xiàn)實之間存在較大的差距，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展造成了不利的影響。

摘要：闡述基于校園速易修服務的電腦手機維修項目，對校園大學生創(chuàng)業(yè)項目企業(yè)化運行模式進行了有益的探索，對進一步實施校園項目企業(yè)化運行具有借鑒和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：計算機維修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，企業(yè)化運行器。

0引言

電腦及多媒體設備維修，在高校學生群體中具有較大的市場潛力，在許多高校中，都是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選項目之一。這一項目起點低，見效快，形式靈活，對場地、設備的要求也不高，更加注重的是快捷和便利的服務，可以以社團的形式進行，也可以是個人行為，或與相關企業(yè)、店面合作，共同經(jīng)營。而如何進一步挖掘市場，規(guī)范經(jīng)營行為，更好地對項目進行設計和推廣，一直以來都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目所追求的目標?！靶@速易修服務”電腦手機維修項目是一個依托學校實驗室資源，模擬企業(yè)運行的創(chuàng)業(yè)實踐項目，通過團隊組建、業(yè)務技術培訓、業(yè)務開展，模擬企業(yè)運行模式，逐步推向市場。項目對進一步分析和研究校園項目企業(yè)化運行具有一定的借鑒和現(xiàn)實意義。

1項目背景

“校園速易修服務”電腦手機維修項目是2018年5月申報的大學生創(chuàng)業(yè)項目，其目標是模擬商業(yè)運行模式，成立校園計算機服務中心，整合校園資源，為同學們提供校園快速打印、計算機、手機維修，實現(xiàn)團隊共贏。團隊成立后，按照企業(yè)模式設立了相應的組織管理機構，由學院實踐教學中心提供實踐場地一處，部分辦公設備、維修工具，團隊成員自籌資金購買了部分維修設備及配件，開展培訓及校園維修服務活動。至2019年10月，共提供各類計算機維修、維護、打印服務業(yè)務390單，成功建立“速易修”校園快速維修品牌效應，在學生及教師中也具有了一定的知名度。同時，團隊成員還協(xié)助教師對學校機房設備、多媒體設備進行維護維修。在這期間，項目團隊與銀川紫羅蘭電子科技有限公司開展合作，由企業(yè)方提供相應產(chǎn)品、配件及技術支持，面向校園提供更好更快更優(yōu)惠的計算機、手機及相關產(chǎn)品維護、維修等校園服務。項目負責人也依托該項目，以《基于微信小程序的手機回收維修平臺設計》為題完成了自己的畢業(yè)設計。

2項目企業(yè)化的運行實踐

摘要：闡述基于校園速易修服務的電腦手機維修項目，對校園大學生創(chuàng)業(yè)項目企業(yè)化運行模式進行了有益的探索，對進一步實施校園項目企業(yè)化運行具有借鑒和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：計算機維修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，企業(yè)化運行器。

0引言

電腦及多媒體設備維修，在高校學生群體中具有較大的市場潛力，在許多高校中，都是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選項目之一。這一項目起點低，見效快，形式靈活，對場地、設備的要求也不高，更加注重的是快捷和便利的服務，可以以社團的形式進行，也可以是個人行為，或與相關企業(yè)、店面合作，共同經(jīng)營。而如何進一步挖掘市場，規(guī)范經(jīng)營行為，更好地對項目進行設計和推廣，一直以來都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目所追求的目標?！靶@速易修服務”電腦手機維修項目是一個依托學校實驗室資源，模擬企業(yè)運行的創(chuàng)業(yè)實踐項目，通過團隊組建、業(yè)務技術培訓、業(yè)務開展，模擬企業(yè)運行模式，逐步推向市場。項目對進一步分析和研究校園項目企業(yè)化運行具有一定的借鑒和現(xiàn)實意義。

1項目背景

“校園速易修服務”電腦手機維修項目是2018年5月申報的大學生創(chuàng)業(yè)項目，其目標是模擬商業(yè)運行模式，成立校園計算機服務中心，整合校園資源，為同學們提供校園快速打印、計算機、手機維修，實現(xiàn)團隊共贏。團隊成立后，按照企業(yè)模式設立了相應的組織管理機構，由學院實踐教學中心提供實踐場地一處，部分辦公設備、維修工具，團隊成員自籌資金購買了部分維修設備及配件，開展培訓及校園維修服務活動。至2019年10月，共提供各類計算機維修、維護、打印服務業(yè)務390單，成功建立“速易修”校園快速維修品牌效應，在學生及教師中也具有了一定的知名度。同時，團隊成員還協(xié)助教師對學校機房設備、多媒體設備進行維護維修。在這期間，項目團隊與銀川紫羅蘭電子科技有限公司開展合作，由企業(yè)方提供相應產(chǎn)品、配件及技術支持，面向校園提供更好更快更優(yōu)惠的計算機、手機及相關產(chǎn)品維護、維修等校園服務。項目負責人也依托該項目，以《基于微信小程序的手機回收維修平臺設計》為題完成了自己的畢業(yè)設計。

2項目企業(yè)化的運行實踐

摘要：闡述基于校園速易修服務的電腦手機維修項目，對校園大學生創(chuàng)業(yè)項目企業(yè)化運行模式進行了有益的探索，對進一步實施校園項目企業(yè)化運行具有借鑒和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：計算機維修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，企業(yè)化運行器。

0引言

電腦及多媒體設備維修，在高校學生群體中具有較大的市場潛力，在許多高校中，都是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選項目之一。這一項目起點低，見效快，形式靈活，對場地、設備的要求也不高，更加注重的是快捷和便利的服務，可以以社團的形式進行，也可以是個人行為，或與相關企業(yè)、店面合作，共同經(jīng)營。而如何進一步挖掘市場，規(guī)范經(jīng)營行為，更好地對項目進行設計和推廣，一直以來都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目所追求的目標?！靶@速易修服務”電腦手機維修項目是一個依托學校實驗室資源，模擬企業(yè)運行的創(chuàng)業(yè)實踐項目，通過團隊組建、業(yè)務技術培訓、業(yè)務開展，模擬企業(yè)運行模式，逐步推向市場。項目對進一步分析和研究校園項目企業(yè)化運行具有一定的借鑒和現(xiàn)實意義。

1項目背景

“校園速易修服務”電腦手機維修項目是2018年5月申報的大學生創(chuàng)業(yè)項目，其目標是模擬商業(yè)運行模式，成立校園計算機服務中心，整合校園資源，為同學們提供校園快速打印、計算機、手機維修，實現(xiàn)團隊共贏。團隊成立后，按照企業(yè)模式設立了相應的組織管理機構，由學院實踐教學中心提供實踐場地一處，部分辦公設備、維修工具，團隊成員自籌資金購買了部分維修設備及配件，開展培訓及校園維修服務活動。至2019年10月，共提供各類計算機維修、維護、打印服務業(yè)務390單，成功建立“速易修”校園快速維修品牌效應，在學生及教師中也具有了一定的知名度。同時，團隊成員還協(xié)助教師對學校機房設備、多媒體設備進行維護維修。在這期間，項目團隊與銀川紫羅蘭電子科技有限公司開展合作，由企業(yè)方提供相應產(chǎn)品、配件及技術支持，面向校園提供更好更快更優(yōu)惠的計算機、手機及相關產(chǎn)品維護、維修等校園服務。項目負責人也依托該項目，以《基于微信小程序的手機回收維修平臺設計》為題完成了自己的畢業(yè)設計。

2項目企業(yè)化的運行實踐

［摘要］現(xiàn)代市場營銷課已經(jīng)將課堂教學和創(chuàng)業(yè)教學相結合，突破以往單一的理論教學方式，注重在學中做，做中學。在市場營銷課堂教育過程中，將課堂教學重點融入創(chuàng)業(yè)教學中，從學生的日常生活開始，在生活場景中把握市場營銷方向，做到將課堂知識生活化、具體化，同時嘗試將創(chuàng)業(yè)項目與市場營銷相結合，用所學知識對實踐問題進行調(diào)研、預測和分析，實現(xiàn)教學的革新，為學生盡早適應社會，了解市場行情做鋪墊。

［關鍵詞］市場營銷學；課堂教學；創(chuàng)業(yè)項目；教學設計

一、把握教學改革重點，結合創(chuàng)業(yè)教育齊發(fā)展

由于社會市場對新型人才的迫切需求，傳統(tǒng)的課堂教學內(nèi)容無法滿足企業(yè)對人才的需要，所以現(xiàn)在市場營銷學的重點是將課堂教學與創(chuàng)業(yè)教學完美地結合，既提高學生在課堂上的接受能力，還滿足社會需求。要想教學有水平、有特色，就要不斷地加強創(chuàng)新，突破以往的思維模式，加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育力度，培養(yǎng)職業(yè)技能的同時開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)頭腦，提高他們的專業(yè)水準。由于創(chuàng)業(yè)項目在市場營銷專業(yè)課堂中開展時間短、經(jīng)驗不足、師資力量不夠等，所以開展起來還存在一定難度，市場營銷學既是應用性學科也與我們的生活息息相關，在教學改革過程中，要重視開發(fā)學生的興趣，主動參與到市場營銷學習中，將理論知識更好地轉化為實踐知識，在實踐中檢驗自己的掌握程度，從而達到為企業(yè)和社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才的目的。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程，學校率先引進的創(chuàng)業(yè)教育模式有：將創(chuàng)業(yè)教育模式與在職業(yè)中的指導相結合；開創(chuàng)先鋒模范班級引領創(chuàng)業(yè)；根據(jù)地域特點開展上崗創(chuàng)業(yè)的模式；將創(chuàng)業(yè)教育融入每一位學生的思想中。但是這些還遠遠不夠，因為還沒有制定出一套符合整體創(chuàng)業(yè)教育的方案，即創(chuàng)業(yè)教育還沒有被列為人才培養(yǎng)的專項策略，因而會產(chǎn)生各抒己見的情況，成為創(chuàng)業(yè)教育開展的絆腳石。

二、課堂方法運用與教學思路相結合

（一）在課堂教學中融入創(chuàng)業(yè)項目

由于現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，關于如何實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)，在網(wǎng)絡媒體上已經(jīng)是屢見不鮮的話題了。老師可以在學生剛接觸專業(yè)知識時，就向他們灌輸創(chuàng)業(yè)理念的意義，甚至將創(chuàng)業(yè)項目帶入專業(yè)知識中，從而打破單調(diào)的學習思路，讓課堂教學變得更加活躍，提高大家的思考積極性，為大家創(chuàng)造別具風味的課堂教學，從而開拓課堂教學與創(chuàng)業(yè)教學的新天地。