法律培訓(xùn)計劃全文(5篇)

1做好安全教育培訓(xùn)計劃

如何做好安全教育培訓(xùn)計劃，一是做到緊緊圍繞以人為本，安全發(fā)展的理念和服務(wù)水利中心工作的思路；二是做到培訓(xùn)計劃內(nèi)容要豐富多彩，切合工作實際；三是做到培訓(xùn)計劃具有針對性、時效性、可操作性；四是做到培訓(xùn)計劃要突出水利行業(yè)的重點。

1.1緊緊圍繞以人為本、安全發(fā)展的理念和服務(wù)水利中心工作的思路

馬克思經(jīng)濟學(xué)原理告訴我們，生產(chǎn)力三要素中，人是首要的，最活躍的能動要素。在生產(chǎn)活動中，人是占主導(dǎo)地位的，因此人的行為是否符合安全要求，是事故發(fā)生與否的關(guān)鍵因素。結(jié)合工作實際，具體從職工的安全意識強弱、職責(zé)范圍大小和安全技術(shù)操作水平的現(xiàn)狀上下工夫，對每位職工從初、中、高級技術(shù)所應(yīng)具備的專業(yè)知識、技能水平、職業(yè)道德和政治思想行為規(guī)范等方面有不同的要求，選擇匹配的知識進行教育培訓(xùn)，以提高安全防范意識和操作技能水平。通過教育培訓(xùn)，使安全第一、預(yù)防為主的安全生產(chǎn)方針深入人心，使以人為本、安全發(fā)展的理念得以樹立，從而不斷提高職工的安全防范意識。通過操作技能的培訓(xùn)，不斷提高職工的操作技能和自我安全防范意識，以提高勞動者的素質(zhì)來確保安全。

1.2計劃內(nèi)容要豐富，切合實際

任何一種教育，如果內(nèi)容單調(diào)無味，都不可能取得好的效果，安全教育也不例外。在深刻領(lǐng)會法律、法規(guī)的基礎(chǔ)上，豐富安全教育的內(nèi)容，在講安全法律、法規(guī)、政策、文件的同時，將有關(guān)安全生產(chǎn)好的經(jīng)驗、血的教訓(xùn)和沉痛的事故案例溶入其中。既要安排理論知識豐富的專家、老師講授基礎(chǔ)知識，也要邀請經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員現(xiàn)身說法，把理論知識的學(xué)習(xí)和發(fā)生在職工身邊的鮮活事例結(jié)合起來，這樣對職工教育的現(xiàn)實感、接受度和說服力會更強。

1.3計劃的針對性、時效性、可操作性要強

1做好安全教育培訓(xùn)計劃

如何做好安全教育培訓(xùn)計劃，一是做到緊緊圍繞以人為本，安全發(fā)展的理念和服務(wù)水利中心工作的思路；二是做到培訓(xùn)計劃內(nèi)容要豐富多彩，切合工作實際；三是做到培訓(xùn)計劃具有針對性、時效性、可操作性；四是做到培訓(xùn)計劃要突出水利行業(yè)的重點。

1.1緊緊圍繞以人為本、安全發(fā)展的理念和服務(wù)水利中心工作的思路

馬克思經(jīng)濟學(xué)原理告訴我們，生產(chǎn)力三要素中，人是首要的，最活躍的能動要素。在生產(chǎn)活動中，人是占主導(dǎo)地位的，因此人的行為是否符合安全要求，是事故發(fā)生與否的關(guān)鍵因素。結(jié)合工作實際，具體從職工的安全意識強弱、職責(zé)范圍大小和安全技術(shù)操作水平的現(xiàn)狀上下工夫，對每位職工從初、中、高級技術(shù)所應(yīng)具備的專業(yè)知識、技能水平、職業(yè)道德和政治思想行為規(guī)范等方面有不同的要求，選擇匹配的知識進行教育培訓(xùn)，以提高安全防范意識和操作技能水平。通過教育培訓(xùn)，使安全第一、預(yù)防為主的安全生產(chǎn)方針深入人心，使以人為本、安全發(fā)展的理念得以樹立，從而不斷提高職工的安全防范意識。通過操作技能的培訓(xùn)，不斷提高職工的操作技能和自我安全防范意識，以提高勞動者的素質(zhì)來確保安全。

1.2計劃內(nèi)容要豐富，切合實際

任何一種教育，如果內(nèi)容單調(diào)無味，都不可能取得好的效果，安全教育也不例外。在深刻領(lǐng)會法律、法規(guī)的基礎(chǔ)上，豐富安全教育的內(nèi)容，在講安全法律、法規(guī)、政策、文件的同時，將有關(guān)安全生產(chǎn)好的經(jīng)驗、血的教訓(xùn)和沉痛的事故案例溶入其中。既要安排理論知識豐富的專家、老師講授基礎(chǔ)知識，也要邀請經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員現(xiàn)身說法，把理論知識的學(xué)習(xí)和發(fā)生在職工身邊的鮮活事例結(jié)合起來，這樣對職工教育的現(xiàn)實感、接受度和說服力會更強。

1.3計劃的針對性、時效性、可操作性要強

1企業(yè)為什么要對員工進行教育培訓(xùn)

1.1對員工的教育培訓(xùn)是國家法律法規(guī)的要求

科學(xué)是第一生產(chǎn)力，而人員是其中最活躍、最主要的因素，科學(xué)發(fā)展必須以人為本。隨著我國法律法規(guī)的不斷進步與完善，對企業(yè)員工的教育培訓(xùn)工作有了明確的規(guī)定。我國《勞動法》第六十八條明確規(guī)定：用人單位應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按照國家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費，根據(jù)本單位實際，有計劃地對勞動者進行職業(yè)培訓(xùn)。從事技術(shù)工種的勞動者，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)；《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》第二十一條等對于員工的教育培訓(xùn)也提出了有明確要求：生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)等。教育培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的基本手段，是提高員工隊伍整體素質(zhì)的主要途徑，員工有依法接受教育培訓(xùn)的權(quán)利，企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行對員工進行教育培訓(xùn)的義務(wù)。

1.2對員工的教育培訓(xùn)是企業(yè)自身發(fā)展的需要

人才是企業(yè)首要和根本的生產(chǎn)要素，是創(chuàng)造使用價值和價值的源泉，是企業(yè)生存和發(fā)展的主體。電力企業(yè)要想在市場競爭中發(fā)展壯大，必須有一批高素質(zhì)的經(jīng)營管理人才、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才和高技能的技術(shù)工人隊伍。許多成功企業(yè)的經(jīng)驗證明，企業(yè)之所以在市場上紅紅火火、占據(jù)優(yōu)勢，無不以高素質(zhì)的員工隊伍為后盾。電力企業(yè)是技術(shù)密集型企業(yè)，隨著科技的進步，新技術(shù)、新設(shè)備不斷應(yīng)用，對每一個員工掌握專業(yè)知識及技能的水平、程度提出了更高的要求。因此對在職人員進行培訓(xùn)，是電力企業(yè)走向規(guī)范化、標準化，增強自身的應(yīng)變能力，實現(xiàn)與國際化先進企業(yè)接軌，快速實現(xiàn)企業(yè)目標的重要保證。電力企業(yè)應(yīng)在企業(yè)文化建設(shè)中將企業(yè)建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)員工成為學(xué)習(xí)型員工。

2企業(yè)一線員工教育培訓(xùn)工作的特點

電力企業(yè)一線員工培訓(xùn)的對象主要是電力企業(yè)生產(chǎn)一線的在職人員，目的是提高生產(chǎn)一線員工的專業(yè)技術(shù)水平、實際操作技能水平，讓生產(chǎn)一線員工熟悉了解企業(yè)技術(shù)標準、相關(guān)規(guī)章制度及行業(yè)標準、國家法律法規(guī)等，不斷提升一線員工的綜合素質(zhì)，滿足生產(chǎn)需要。一線員工的培訓(xùn)與傳統(tǒng)的學(xué)歷教育培訓(xùn)相比，有其獨特性。

摘要:本文簡要闡述了保密教育培訓(xùn)的重要性，簡單羅列了提升保密教育培訓(xùn)實效性的方式。

關(guān)鍵詞:保密教育培訓(xùn);保密意識;教育培訓(xùn)形式

保密教育培訓(xùn)是保密工作的重要組成部分，以確保國家秘密安全、維護國家安全和利益作為根本目的和根本宗旨。保密教育培訓(xùn)必須把增強全體人員的保密意識，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部、涉密人員和保密干部的保密意識和知識技能作為出發(fā)點和落腳點。為進一步強化企業(yè)全體人員的保密意識，筑牢“保密就是保國家安全、保家庭幸福、保個人前途”思想防線，個人認為，企業(yè)可以從以下幾個方面開展有關(guān)工作，以使保密教育培訓(xùn)取得實效。

一、開展多層次保密教育培訓(xùn)

(一)保密教育培訓(xùn)務(wù)必做到全員覆蓋對軍工企業(yè)來說，開展全員保密教育培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前形勢的需要，是維護國家安全、保障科研生產(chǎn)順利進行的前提，是提高企業(yè)員工保密意識、筑牢保密思想防線的需要。企業(yè)應(yīng)積極策劃，制定下發(fā)年度保密培訓(xùn)計劃，各部門根據(jù)實際情況分解細化形成部門的年度培訓(xùn)計劃(具體可以細化到每月、每周)，按月(周)開展教育培訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)的工作安排，及時調(diào)整培訓(xùn)計劃。企業(yè)保密管理部門要及時對各部門的保密教育培訓(xùn)開展情況進行監(jiān)督檢查，落實獎優(yōu)懲劣。

(二)強化領(lǐng)導(dǎo)干部的保密教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部既是保密教育培訓(xùn)工作的重點，也是難點。因此企業(yè)首先應(yīng)提高對領(lǐng)導(dǎo)干部保密教育培訓(xùn)的有效性，企業(yè)保密管理部門應(yīng)協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做好頂層策劃，如策劃開展“黨政負責(zé)人上講臺”活動，由法人或主管保密工作負責(zé)人為全體領(lǐng)導(dǎo)干部講“保密(黨)課”，傳達最新的保密形勢、保密規(guī)定，以進一步筑牢領(lǐng)導(dǎo)干部的保密思想防線;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員、部門負責(zé)人等領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)積極參加上級機關(guān)組織的有關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握最新規(guī)定和有關(guān)要求。企業(yè)各部門的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)率先垂范，在業(yè)務(wù)工作之余自覺主動學(xué)習(xí)掌握國家保密法律法規(guī)、企業(yè)保密規(guī)章制度，為部門人員做出表率，同時應(yīng)積極走上講臺，為部門全體人員講解。

(三)重點開展涉密人員的保密教育培訓(xùn)涉密人員，是指在日常工作中產(chǎn)生、經(jīng)管或者經(jīng)常接觸、知悉國家秘密事項崗位工作的人員。涉密人員既是國家秘密的接觸者，又是國家秘密的保護者。國家秘密能否得到有效保護，關(guān)鍵在于涉密人員能否自覺遵守保密法律法規(guī)，切實履行保密責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)“積極防范”的保密工作方針，加強對涉密人員的保密教育培訓(xùn)工作，對于確保國家秘密安全同樣意義重大。重點開展涉密人員的保密教育培訓(xùn)，就是要做好涉密人員的上崗、在崗和離崗教育。1．上崗教育新上崗人員是企業(yè)的新生力量，剛從大學(xué)畢業(yè)，對未來充滿希望，對工作充滿激情，思想單純，愿意接受教育，提高他們的保密意識，最有效的方法就是接受教育培訓(xùn)。通過保密教育培訓(xùn)，使其養(yǎng)成逐步自覺遵守保密規(guī)定、按章辦事的保密行為習(xí)慣。2．在崗教育在崗教育，重點在于通過教授涉密人員保密常識、保密技能，以達到知保密、懂保密、會保密、善保密的效果，具備防竊密、防策反、防陷阱的技能，堅定理想信念，自覺履行保密責(zé)任和義務(wù)。教育培訓(xùn)的方式很多，比如，可采用面授與考試相結(jié)合，面授與網(wǎng)絡(luò)授課相結(jié)合，組織內(nèi)部培訓(xùn)與參加外部培訓(xùn)相結(jié)合等方式。所有的教育培訓(xùn)必須切實可行，切忌流于形式，要真正落到實處，要有嚴格的制度規(guī)定和考核標準，要結(jié)合實際，以達到事半功倍。3．離崗教育雖然離崗人員在在崗期間已接受過保密教育培訓(xùn)，但在離崗前依然不能放松保密教育，要提醒他們嚴格遵守保密紀律，離崗后同樣要保持清醒的頭腦，不該說的不說，違反保密法規(guī)的事堅決不做，盡到一個涉密人員應(yīng)盡的義務(wù)，時刻牢記“國家利益高于一切，保密責(zé)任重于泰山”的核心價值觀，保密高壓線在任何時候都不能觸碰。

［摘要］法國圖書館員的職業(yè)繼續(xù)教育多年來逐漸形成了以國家立法為制度保障，立體化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)為主要力量，統(tǒng)一的信息平臺為渠道，圖書館員的職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的多元合作機制。詳細介紹該機制的主要內(nèi)容，并結(jié)合我國圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育現(xiàn)狀，給出具體的改善建議。

［關(guān)鍵詞］法國；圖書館員；職業(yè)繼續(xù)教育；多元化合作

1法國圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育歷史

法國對圖書館員的培養(yǎng)教育最早可以追溯到十九世紀。自二十世紀八十年代以來，隨著圖書館事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在圖書館應(yīng)用的普及，圖書館功能的不斷豐富以及公共需求的變化，圖書館工作人員的分類逐漸細化，工作內(nèi)容豐富多樣，工作環(huán)境更加開放，圖書館員的初始教育難以滿足新形勢發(fā)展的需求。加強圖書館員的繼續(xù)教育，培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)的專業(yè)化館員隊伍成為圖書館事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。另一方面，2010年歐盟通過《歐洲2020戰(zhàn)略》，提出“智慧型、可持續(xù)和包容性增長”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略突出了教育的重要地位，特別強調(diào)了職業(yè)教育和培訓(xùn)的重要性。戰(zhàn)略中指出，終身教育和職業(yè)培訓(xùn)會使更多公民受益。圍繞戰(zhàn)略目標，包括法國在內(nèi)的歐盟各國把推動終身學(xué)習(xí)，發(fā)展職業(yè)教育，提高知識技能，增強就業(yè)競爭力作為優(yōu)先發(fā)展目標之一［1］。在此雙重背景下，法國政府相繼頒布了多項法律法規(guī)，鼓勵從業(yè)人員終身學(xué)習(xí)，充分保障各行業(yè)職工接受職業(yè)繼續(xù)教育的權(quán)利，法國圖書館員的繼續(xù)教育也隨之獲得長足發(fā)展。目前法國圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育形成了以國家立法為制度保障，立體化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)為主要力量，統(tǒng)一的信息平臺為渠道，圖書館員的職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的多元合作機制，在館員職業(yè)素養(yǎng)提高和館員隊伍專業(yè)化方面發(fā)揮著重要的作用。

2法國圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育多元化合作機制主要內(nèi)容

2．1國家立法提供制度保障法國的圖書館員，無論其所屬機構(gòu)歸國家或地方管理，都屬于公務(wù)員性質(zhì)，圖書館員的繼續(xù)教育納入公共部門職員繼續(xù)教育的體系。1971年頒布的《關(guān)于終身教育職業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)組織法》，為員工接受繼續(xù)教育的權(quán)利奠定了堅實的法律基礎(chǔ)。該法律規(guī)定所有雇員，無論其身處公共部門或私人機構(gòu)，均享有接受繼續(xù)教育的權(quán)利［2］。隨后在1993年和2004年，法國政府又相繼出臺了《關(guān)于工作、就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)五年法》和《關(guān)于終身職業(yè)培訓(xùn)和社會對話法》兩部法律，對員工接受繼續(xù)教育的權(quán)利進行了進一步完善。隨著2008年歐盟《歐洲終身學(xué)習(xí)資格框架》的推出，法國政府又在2009年頒布了《關(guān)于終身職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)法》，2011年頒布了《關(guān)于與培訓(xùn)基金組織達成授權(quán)協(xié)議實施管理決定的法令》，使本國的繼續(xù)教育發(fā)展適應(yīng)該框架的要求。第2009－1437號“關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)方針與職業(yè)培訓(xùn)終身化”法令和第2014－288號“關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)和社會民主”法令均對面向從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)進行闡釋，并提出以下目標：大力發(fā)展低水平、低學(xué)歷職工的職業(yè)培訓(xùn)，以促進他們更新知識，完成職業(yè)轉(zhuǎn)換，也為其更好地融入職場做好準備；鼓勵并發(fā)展面向求職者的職業(yè)培訓(xùn)；采取更多激勵措施，讓企業(yè)視職工培訓(xùn)為一項投資而非支出；調(diào)整職業(yè)培訓(xùn)的引導(dǎo)和監(jiān)管方式等。在相繼出臺的多部法律的基礎(chǔ)上，2015年1月1日法國勞工部設(shè)立了個人培訓(xùn)賬戶制度，成為法國公民依法接受終身職業(yè)培訓(xùn)的憑據(jù)與保障。個人培訓(xùn)賬戶制度對公民參加職業(yè)繼續(xù)教育的權(quán)利做出了更加詳盡的規(guī)定，其中明確規(guī)定，全職工作者每年享有24學(xué)時的免費帶薪培訓(xùn)時間，該培訓(xùn)時間存入虛擬的個人培訓(xùn)賬戶中，可累計5年，即120學(xué)時；或每年接受15學(xué)時的培訓(xùn)，至多累計8年。超出相應(yīng)累計時限，培訓(xùn)學(xué)時自動失效。兼職者的培訓(xùn)學(xué)時按照工作時間比例來獲取。產(chǎn)假、因公病假或工傷假等對培訓(xùn)學(xué)時不產(chǎn)生影響［3］。這種詳細的規(guī)定使得圖書館管理層在制定相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃時能夠做到有法可依，有章可循，圖書館員也可依照法律規(guī)定提出培訓(xùn)需求，保障自身接受職業(yè)繼續(xù)教育的權(quán)利。2．2立體化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)為主要力量法國國家圖書館、公共信息圖書館、法國國立高級圖書情報學(xué)校、地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心和地區(qū)性信息技術(shù)培訓(xùn)小組形成了一個從中央到地方的立體化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了法國圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育的主要力量［4］。2．2．1法國國家圖書館法國國家圖書館除向本館員工提供職業(yè)繼續(xù)教育外，還向整個法國圖書館界提供繼續(xù)教育服務(wù)，涉及領(lǐng)域較為專業(yè)，主要包括數(shù)字圖書館的構(gòu)成、館藏文獻保存、影像作品的揭示與保存、知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律、文化遺產(chǎn)的回溯轉(zhuǎn)換等。2．2．2公共信息圖書館公共信息圖書館的主要使命有兩點：①通過藏品的持續(xù)更新和載體形式的多樣化，保障最廣泛的公眾參與文化活動的權(quán)利；②通過共享圖書館領(lǐng)域的創(chuàng)新舉措，促進整個公共圖書館領(lǐng)域的現(xiàn)代化進程。該館通過提供實習(xí)的方式承擔(dān)圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育的職責(zé)。館內(nèi)員工扮演實習(xí)生“導(dǎo)師”角色，將自己對圖書館實務(wù)和行業(yè)發(fā)展的總結(jié)與思考傳授給所帶的實習(xí)生，這對導(dǎo)師和實習(xí)生來說，都是不可多得的學(xué)習(xí)機會。2．2．3法國國立高級圖書情報學(xué)校法國國立高級圖書情報學(xué)校提供的繼續(xù)教育計劃通常與地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心和地區(qū)性信息技術(shù)培訓(xùn)小組合作進行，一般分為機構(gòu)及其管理、館藏與文獻發(fā)展政策、公眾與服務(wù)和信息化與通信新技術(shù)四大主題，每個主題又細分為若干模塊。培訓(xùn)計劃會根據(jù)報名人數(shù)進行調(diào)整，每年的培訓(xùn)內(nèi)容都會在上一年度的基礎(chǔ)上更新1／3。除面授課程外，該校也提供互動性的遠程培訓(xùn)服務(wù)。2．2．4地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心地區(qū)性圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心成立于19世紀80年代法國地方分權(quán)和高校教育制度改革的雙重背景下。培訓(xùn)中心以高校為依托，目前在法國境內(nèi)共有12所。地區(qū)性圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心的任務(wù)包括：①向轄區(qū)內(nèi)所有類型的圖書館員提供和圖書館、書籍和文獻相關(guān)的培訓(xùn)；②提供圖書館職業(yè)資格考試培訓(xùn)；③參與組織圖書館學(xué)相關(guān)專業(yè)大學(xué)文憑考試培訓(xùn)；④向公眾提供圖書館職業(yè)相關(guān)文獻。2．2．5地區(qū)性信息技術(shù)培訓(xùn)小組地區(qū)性信息技術(shù)培訓(xùn)小組共有7個，職責(zé)包括：①對轄區(qū)內(nèi)的圖書館員工進行信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，尤其是對高校圖書館員提供實習(xí)和培訓(xùn)；②對圖書館界信息技術(shù)和數(shù)字資源的發(fā)展進行追蹤研究；③在必要時向其他類型的培訓(xùn)機構(gòu)提供協(xié)助。常見的培訓(xùn)主題包括信息系統(tǒng)和信息工具的介紹，按學(xué)科分類的資源介紹，圖書館信息技術(shù)歷史、發(fā)展和挑戰(zhàn)以及數(shù)字出版等。上述五大機構(gòu)較為完善地覆蓋了整個圖書館行業(yè)，也兼顧了圖書館員群體中不同學(xué)歷、不同專業(yè)和不同崗位人員的不同需求。不同機構(gòu)之間既有各自明確的使命、任務(wù)和專業(yè)方向，又相互協(xié)作，互通互補。2．3統(tǒng)一信息平臺為渠道為統(tǒng)籌不同機構(gòu)提供的圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育信息，促進相關(guān)信息在全國圖書館范圍內(nèi)的傳播，使圖書館員及時、便捷地獲取所需的繼續(xù)教育信息，法國國立高級圖書情報學(xué)校牽頭搭建了一個全國性的圖書館從業(yè)者職業(yè)繼續(xù)教育信息平臺———BIBDOCFormation（http：／／www．formations－bibdoc．fr）。該網(wǎng)站2011年2月份上線，整合了所有提供圖書館、文獻和信息科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)教育的公共機構(gòu)所提供的培訓(xùn)、實習(xí)信息。網(wǎng)站由法國高等教育與研究部提供資金支持，國立高級圖書情報學(xué)校負責(zé)定期更新與維護。圖書館從業(yè)者在網(wǎng)站注冊后，即可根據(jù)自己的個人能力、職業(yè)需求和時間安排，選擇合適的培訓(xùn)，在線申請，通過審核后即可參加。該平臺整合的繼續(xù)教育信息數(shù)量眾多，主題涵蓋了圖書館學(xué)和信息科學(xué)領(lǐng)域的各個方面，信息時效性強，方便圖書館職員合理安排工作時間，結(jié)合自身需求選擇合適的培訓(xùn)計劃。截至2018年1月18日，該平臺已經(jīng)2018年各類職業(yè)繼續(xù)教育和實習(xí)、游學(xué)等信息共計482條，其中439條由上述五類機構(gòu)提供，約占總培訓(xùn)量的91．1％。其中12所地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心共提供培訓(xùn)信息293條，約占總培訓(xùn)量的60．8％。該平臺的職業(yè)繼續(xù)教育信息，除常規(guī)的時間、地點、培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)目標、預(yù)期結(jié)果、培訓(xùn)方式、費用等信息外，還對培訓(xùn)的目標群體、參加培訓(xùn)所需的初始技能做出了明確的描述。培訓(xùn)課程規(guī)劃詳細，目標群體清晰，培訓(xùn)結(jié)果明確，方便圖書館員對自身能力進行合理評估，并根據(jù)實際需求和個人能力做出恰當(dāng)?shù)倪x擇與取舍，最大限度地避免時間、精力和培訓(xùn)資源的浪費，最終實現(xiàn)高效實用、目的明確、收益可期的學(xué)習(xí)活動。通過統(tǒng)一平臺集中培訓(xùn)信息，最大限度提高了培訓(xùn)信息在整個圖書館體系內(nèi)的公開性和透明度，構(gòu)建起一個立體化、網(wǎng)絡(luò)化的圖書館員繼續(xù)教育體系，在圖書館工作的各類人員都可以方便快捷地接觸到所有培訓(xùn)信息，并綜合考慮自身能力、培訓(xùn)需求和職業(yè)規(guī)劃等因素，選擇合適的機構(gòu)和培訓(xùn)課程。這種打破機構(gòu)壁壘，分工協(xié)作、互通互補的培訓(xùn)系統(tǒng)，極大地促進了知識和經(jīng)驗在整個圖書館界的順暢流通，也對個人職業(yè)素養(yǎng)的提高和職業(yè)生涯的發(fā)展起到了推動作用。2．4以館員職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向職業(yè)繼續(xù)教育以終生學(xué)習(xí)為出發(fā)點，以受教育者工作能力和職業(yè)競爭力的提升為落腳點。法國圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育充分體現(xiàn)了以館員職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的特點，涵蓋了職業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)資格和學(xué)歷考試培訓(xùn)、個性化的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、個性化的培訓(xùn)計劃討論與實施等。首先，地區(qū)性圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心扎根基層，向轄區(qū)內(nèi)公眾進行圖書館職業(yè)宣教活動，提升大眾對圖書館職業(yè)的認可度，并向有志從事該行業(yè)的公眾提供相關(guān)的職業(yè)技能水平測試咨詢、資格認證考試的相關(guān)輔導(dǎo)培訓(xùn)、基于專業(yè)和性格的個性化職業(yè)生涯發(fā)展建議等［5］。以圖盧茲地區(qū)的地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心為例，該中心通過預(yù)約面談、電話／網(wǎng)絡(luò)咨詢、電郵等多種方式開展圖書館職業(yè)咨詢工作，2014年共接待預(yù)約面談16人次，無預(yù)約面談10人次［6］。其次，通過與所依托的高校進行合作，開展圖書館相關(guān)專業(yè)文憑考試培訓(xùn)，提高圖書館行業(yè)在高校學(xué)生中的認知程度，也與法國2002年開始實施的“經(jīng)驗獲得認證”機制相契合，幫助在圖書館工作的低學(xué)歷工作人員提升自己的職業(yè)資格認證，從而獲得更加廣闊的就業(yè)機會。以普瓦提埃地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心為例，該中心在培訓(xùn)活動之外，免費開展針對個人的就業(yè)指導(dǎo)、圖書館從業(yè)者個性化職業(yè)發(fā)展評估和以個人能力評估為基礎(chǔ)的圖書館相關(guān)求職簡歷和面試指導(dǎo)等［7］。最后，規(guī)模較大的圖書館館內(nèi)設(shè)有專門機構(gòu)，對員工的職業(yè)發(fā)展提供咨詢。以法國國家圖書館為例，館方除每年制定培訓(xùn)規(guī)劃，向員工提供常規(guī)培訓(xùn)外，還設(shè)立了職業(yè)建議與咨詢處和個人培訓(xùn)計劃委員會。職業(yè)建議與咨詢處由三位人力資源專家組成，他們每周固定抽出三個小時，接待希望獲得職業(yè)生涯發(fā)展咨詢建議的員工。個人培訓(xùn)計劃委員會由員工和館領(lǐng)導(dǎo)代表共同組成，對圖書館常規(guī)培訓(xùn)計劃之外的價格高昂、時間較長的個人培訓(xùn)計劃進行評議和表決。

3經(jīng)驗啟示