廣告內(nèi)容設(shè)計(jì)全文(5篇)

摘要：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程是職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程組成部分，在教學(xué)與實(shí)踐中如何尋求教學(xué)的突破點(diǎn)，培養(yǎng)出創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)代需求，具備綜合實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)的技術(shù)技能型人才是課程關(guān)注的熱點(diǎn)。文章針對職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，剖析教學(xué)中有待改進(jìn)的地方，以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)與教學(xué)上進(jìn)行了一些積極而有意義的探索，提出創(chuàng)新教學(xué)模式、重視案例教學(xué)、實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化、關(guān)注實(shí)踐能力等具體方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)；整合案例；新思維；教學(xué)模式

隨著人類進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字媒體成為繼語言、文字和電子技術(shù)之后新的信息傳播載體，并對傳統(tǒng)的廣告產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。據(jù)國家市場監(jiān)督管理總局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2020年我國互聯(lián)網(wǎng)廣告全年收入4971.61億元，比2019年度增長13.85%，小微、新銳廣告進(jìn)入市場。全年網(wǎng)絡(luò)廣告延伸至營銷服務(wù)的傾向更明顯。我國互聯(lián)網(wǎng)營銷市場總規(guī)模突破萬億大關(guān)，達(dá)10457億元。如此龐大的規(guī)模，支撐起廣闊的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的市場，也就迫切需要諸多網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)技能人才。但是，目前平面設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)生質(zhì)量與互聯(lián)網(wǎng)廣告設(shè)計(jì)的市場需求處于相對失衡狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)廣告設(shè)計(jì)的人才需求增大，而職業(yè)學(xué)校學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力相對不足。造成這種情況的原因是多方面的，其根源在于：1)知識本位觀念根深蒂固。相當(dāng)長的一段時(shí)間里，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識和技能的掌握，知識本位的理念貫穿于教學(xué)過程中，分割了教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。2)實(shí)踐教學(xué)的薄弱，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力有待提高。長期以來，廣告設(shè)計(jì)類課程教育教學(xué)過程中側(cè)重理論，弱化實(shí)踐。忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不濃，實(shí)踐性不強(qiáng)。3)創(chuàng)新思維不足。嚴(yán)重地制約了網(wǎng)絡(luò)廣告成果的發(fā)展。而教學(xué)中低層次模仿的訓(xùn)練過多，缺乏高階的思維訓(xùn)練。造成了學(xué)生學(xué)習(xí)只滿足于既有的成績，滿足于課本基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無益于課程的發(fā)展，無益于個人能力的培養(yǎng)。那么，如何在平面設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程中進(jìn)行創(chuàng)新？如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化與進(jìn)行整合案例研究？我們在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)上進(jìn)行了一些積極而有意義的探索。

1教學(xué)思路的整體化

教學(xué)思路的整體化是要求教師在傳授課程前，要對教學(xué)內(nèi)容、思路進(jìn)行整體的掌握，對內(nèi)容了然于心，對形式外化于行。雖然網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教材是分章項(xiàng)目進(jìn)行組織，但在教育教學(xué)過程中，教師要對整體的教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)踐目標(biāo)要有全局的思考與編排。不僅僅局限于每一章、每一節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)、課程要求、教學(xué)目標(biāo)，而是要從課程的整體目標(biāo)上進(jìn)行思考，對課程內(nèi)容建立起連貫性、整體性的聯(lián)系，從而在教學(xué)中有的放矢，一以貫之。這對教師的綜合素質(zhì)以及對課程的掌握程度提出了很高的要求。目前，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容一般分為理論、構(gòu)圖、再到具體圖像處理軟件、動畫制作軟件的應(yīng)用。從邏輯上看由理論到實(shí)踐、由易到難，層層遞進(jìn)。但是一個完整的網(wǎng)絡(luò)廣告作品不可能割裂為若干部分，必須進(jìn)行統(tǒng)一的、系統(tǒng)性、整體化的思考和設(shè)計(jì)。尤其在對圖像處理、動畫制作方面要求更甚。簡單的平面設(shè)計(jì)三要素：色彩、文字、圖像。如果單純地以課程內(nèi)容來講解與傳授，內(nèi)容較為枯燥，且學(xué)生的接受程度也較差，不易做整體上的掌握。這就需要教師從整體上全局對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，將穿插于課程中的知識點(diǎn)進(jìn)一步地加工與融合，利用具體的案例、詳細(xì)的成果來展示。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，為更好地適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)需求，也要求教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，在傳統(tǒng)平面廣告強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意表達(dá)、展示效果直觀生動、設(shè)計(jì)語言豐富的核心特點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)一步的融合教學(xué)設(shè)計(jì)與成功的實(shí)踐案例。具體到畫面色彩運(yùn)用、字體選擇與設(shè)計(jì)、圖形圖像設(shè)計(jì)處理等各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)都需針對“互聯(lián)網(wǎng)+”需求進(jìn)行適應(yīng)性改變。

2課程設(shè)計(jì)的模板化

網(wǎng)絡(luò)廣告的制作一般包括廣告主題確定、廣告素材搜集、網(wǎng)絡(luò)廣告策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意等主要環(huán)節(jié)。針對網(wǎng)絡(luò)廣告的特性，在教學(xué)實(shí)踐活動中，可以嘗試按照教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向強(qiáng)化模板化教學(xué)方式，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)化、準(zhǔn)確化。模板化教學(xué)是指在具體案例教學(xué)與分析的過程中，按照“案例示范—步驟剖析—小組討論—確定方案—設(shè)計(jì)制作—成果展示”等模塊化的教學(xué)思維方式，按照“提出問題—分析問題—解決問題”的流程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。在課程設(shè)計(jì)方面，對具體的案例教學(xué)，采用模板（塊）化的課程設(shè)計(jì)方式，按照1)教學(xué)設(shè)置：選取具體案例，貼合學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)化內(nèi)容銜接，鍛煉技巧應(yīng)用等目的創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)案例；2)操作示范：圍繞案例設(shè)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過不同的小項(xiàng)目，選取示范內(nèi)容，結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行傳授；3)獨(dú)立探索：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)作品的“千人千面”特征決定了學(xué)生對具體案例可能有不同的理解和把握，發(fā)揮學(xué)生個體的主觀能動性，對內(nèi)容進(jìn)行探索深入；4)確定項(xiàng)目：通過互聯(lián)網(wǎng)媒介進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，關(guān)鍵點(diǎn)在于思考“是什么”“為什么”“怎么樣”，在充分討論醞釀的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下確定具體的項(xiàng)目；5)協(xié)作交流：主要包括劃分不同小組，進(jìn)行討論協(xié)調(diào)，小組成員之間分工協(xié)作，共同完成項(xiàng)目；6)課業(yè)評價(jià)：將案例廣告設(shè)計(jì)的模板化過程納入考核（察）范圍，結(jié)合學(xué)生隨定稿成品上交設(shè)計(jì)過程中完成的思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意草圖等共同形成完備的評價(jià)機(jī)制、體制。在理論層面，目前可供借鑒的模板化教學(xué)方案與教學(xué)理念已有不少，比如“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念就將廣告設(shè)計(jì)教學(xué)課程教學(xué)方式由課前在線教學(xué)視頻、課堂項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)與策劃、具體項(xiàng)目實(shí)踐階段性實(shí)踐及相關(guān)軟件監(jiān)督和討論、項(xiàng)目成果的視頻上傳、課堂的定期分享會和討論會等組成實(shí)踐和理論性內(nèi)容融合而成。也是比較新穎的嘗試，并取得不錯的效果。

摘要：將九宮格信息流廣告的圖形設(shè)計(jì)與廣告敘事性相結(jié)合，從視覺和情感兩方面著手，改善九宮格信息流廣告的圖形碎片化問題，打造敘事性與情感化相結(jié)合的廣告，提高廣告點(diǎn)擊率。通過消費(fèi)者調(diào)研，掌握目標(biāo)人群需求；結(jié)合廣告案例分析并總結(jié)出九宮格信息流廣告的圖形設(shè)計(jì)問題，針對問題提出解決方法，并通過設(shè)計(jì)實(shí)踐驗(yàn)證方法的可行性?？偨Y(jié)出具體的設(shè)計(jì)方法，得到整體性和敘事性強(qiáng)的九宮格信息流廣告。提出敘事性設(shè)計(jì)方法，提升廣告的傳播效果。強(qiáng)化九宮格構(gòu)圖的優(yōu)勢，增強(qiáng)視覺吸引和情感交流，從而提高用戶接受程度并增加廣告點(diǎn)擊率。

關(guān)鍵詞：九宮格構(gòu)圖；信息流廣告；圖形碎片化；敘事性設(shè)計(jì)；圖形設(shè)計(jì)

引言

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動應(yīng)用出現(xiàn)井噴式發(fā)展，傳統(tǒng)PC端網(wǎng)絡(luò)用戶不斷向移動互聯(lián)網(wǎng)場域轉(zhuǎn)移，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶基數(shù)增大，用戶流量增加。廣告追隨用戶，因此基于用戶信息精準(zhǔn)投放的信息流廣告應(yīng)運(yùn)而生。如今，社交媒體時(shí)代已不可逆轉(zhuǎn)，更多的商機(jī)與傳播機(jī)遇也隨之而來，信息流廣告迅速占領(lǐng)了廣告市場，在社會化營銷中開始占據(jù)不可替代的地位[1]。信息流廣告在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，各大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不斷推出或升級自己的信息流廣告產(chǎn)品。九宮格構(gòu)圖形式是廣告主青睞的方式之一，如何提高九宮格信息流廣告的傳播效率，成為當(dāng)下廣告從業(yè)者思考的問題。

一、九宮格信息流廣告研究現(xiàn)狀

截止2020年4月2日，在中國知網(wǎng)檢索關(guān)鍵詞“原生廣告”，結(jié)果達(dá)到694條，檢索“信息流廣告”結(jié)果達(dá)322條，加上“九宮格”后結(jié)果僅5條，其中一篇與廣告相關(guān)，僅提及九宮格這一構(gòu)圖形式，沒有進(jìn)一步研究。目前在已有的信息流廣告研究中，分為以下幾個方面：對信息流廣告概念的界定及特征分析（喻國明[2]，2014；康瑾[3]，2015；張慶園、姜博[4]，2015）；對信息流廣告現(xiàn)存問題的研究，解決方法的提出及未來發(fā)展趨勢的展望（閆濟(jì)民[5]，2015；戴世富、趙思宇[6]，2016；韓紅星、覃玲[7]，2018）；對信息流廣告案例的分析（楊陽[8]，2015）；以及從廣告策略的角度探討設(shè)計(jì)創(chuàng)意原則與廣告?zhèn)鞑サ难芯浚ㄙR柳[9]，2015；梁璽[10]，2015）。而在信息流廣告的構(gòu)圖形式上沒有相關(guān)研究資料，因此本文針對九宮格信息流廣告這一構(gòu)圖形式，研究其廣告設(shè)計(jì)中的圖形碎片化問題并提出解決方法。

二、九宮格信息流廣告圖形碎片化的理論概述

摘要：多媒體廣告的出現(xiàn)與普及，是時(shí)展的一大進(jìn)步，也深受各個行業(yè)與領(lǐng)域的追捧。一方面實(shí)現(xiàn)了廣告信息的高效互動，另一方面滿足了觀眾的多層次需求，加快了廣告行業(yè)的發(fā)展。然而在廣告設(shè)計(jì)中，還需要注重交互性設(shè)計(jì)問題，必須以觀眾的個性化需求為核心，與觀眾展開密切的互動聯(lián)系，然后展開設(shè)計(jì)工作，保障廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與多元，贏得觀眾的青睞與追捧。

關(guān)鍵詞：多媒體；廣告；交互設(shè)計(jì)

現(xiàn)階段，多媒體廣告的交互設(shè)計(jì)還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在忽視觀眾體驗(yàn)；內(nèi)容缺乏創(chuàng)新；互動方法單一等，導(dǎo)致廣告作品的質(zhì)量低下，很難吸引觀眾的眼球。那么在今后的設(shè)計(jì)工作中，就要針對這些問題，展開詳細(xì)深入的分析，然后提出切實(shí)可行的解決策略。

一、多媒體廣告中的交互設(shè)計(jì)優(yōu)勢

多媒體廣告，是基于現(xiàn)代化信息技術(shù)之上，采用了超鏈接文本的形式呈現(xiàn)廣告內(nèi)容。并且能夠?qū)⑽谋尽D像、聲樂、動畫等進(jìn)行保存與傳播，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的跨時(shí)空展現(xiàn)、傳遞、保存，讓傳播方式更加多元、生動、形象，能夠快速吸引觀眾的眼球，引發(fā)情感共鳴?，F(xiàn)如今，多媒體廣告還運(yùn)用了二維碼、觸摸屏、虛擬空間等技術(shù)，能夠與觀眾產(chǎn)生良好的互動，滿足了不同觀眾的個性化需求。其中交互設(shè)計(jì)方法，就為多媒體廣告帶來了很多的優(yōu)勢與價(jià)值，具體表現(xiàn)在：第一，多媒體廣告的交互設(shè)計(jì)，已經(jīng)得到了廣泛普及與應(yīng)用，并且在軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作等互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中，取得了顯著的成效。這些都依賴于交互性設(shè)計(jì)，讓廣告設(shè)計(jì)工作具有互動性、參與性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)師與大眾的密切互動。比如傳統(tǒng)的多媒體廣告設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師才是主體，觀眾處于被動的觀賞地位，缺乏良好的互動參與。而在交互設(shè)計(jì)中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)設(shè)計(jì)師與觀眾的互動交流，觀眾也可以自主參與、分享觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)廣告作品的再次創(chuàng)新[1]。第二，新媒體廣告設(shè)計(jì)是利用計(jì)算機(jī)軟硬件進(jìn)行作品的虛擬構(gòu)建，整個過程是一個虛擬的過程，會受到思維、技術(shù)、方法等限制。然而在交互設(shè)計(jì)中，就能夠?qū)崿F(xiàn)思想、經(jīng)驗(yàn)、心得的分享，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，完善表現(xiàn)手法，為設(shè)計(jì)師的思維插上想象的翅膀，在無限的虛擬想象中展開廣告作品的創(chuàng)作，會增加作品的價(jià)值。第三，多媒體廣告要想吸引大眾的眼球，就需要在大眾的腦海中、視野中留下深刻的印象。這時(shí)就可以借助交互設(shè)計(jì)，為創(chuàng)作藝術(shù)賦予群體思維觀念，并且在思維的碰撞中，觀點(diǎn)的互動中，保障設(shè)計(jì)工作更加高效、針對，能夠滿足大眾的個性化需求，走進(jìn)大眾的內(nèi)心深處，增強(qiáng)廣告作品的影響力，贏得大眾的青睞與追捧。第四，新媒體廣告設(shè)計(jì)工作，最為重要的一點(diǎn)為吸引觀眾的眼球。這時(shí)就需要挖掘社會上的熱點(diǎn)話題、典型事例，才能提高廣告作品的質(zhì)量，與時(shí)代、文化、流行接軌。而在交互設(shè)計(jì)中，大眾就可以實(shí)現(xiàn)信息的快速共享，高效的傳遞新聞話題，讓設(shè)計(jì)工作更加前衛(wèi)，讓廣告作品具有多元、時(shí)代氣息。

二、多媒體廣告中的交互設(shè)計(jì)問題

（一）忽視觀眾體驗(yàn)多媒體廣告作為一種信息傳達(dá)的有效方式，已經(jīng)滲入到人們的日常生活中，深受人們的歡迎與追捧。然而多媒體廣告的最終目的，就是提高關(guān)注度，勾起觀眾的購買欲望，最終獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。因此就要在廣告設(shè)計(jì)中，注重與觀眾的互動交流，做好交互設(shè)計(jì)工作[2]。但是在實(shí)際工作中，還存在著忽視觀眾體驗(yàn)的問題，主要表現(xiàn)在：第一，多媒體廣告設(shè)計(jì)，屬于商業(yè)服務(wù)范疇，因此都要基于觀眾良好的體驗(yàn)與感受，才能贏得大眾的追捧與青睞。但是大多數(shù)設(shè)計(jì)者將其作為一種商業(yè)營銷的手段，只是簡單地進(jìn)行文字、圖片、聲樂的編輯與展示，很難引起觀眾的共鳴，方法比較單一與陳舊。主要是忽視了觀眾的體驗(yàn)，缺少交互性、體驗(yàn)性、趣味性、參與性，才很難引起廣大網(wǎng)民的關(guān)注。第二，多媒體廣告的最正確投放方式，就是在正確的時(shí)間，以合理的方式，將其推動給需要的人，才能實(shí)現(xiàn)雙方受益。然而在利益驅(qū)使下，很多設(shè)計(jì)者為了追求精美的畫面、優(yōu)美的文字，忽視了觀眾的體驗(yàn)與感受。無論是推動時(shí)間、方式，還是推動內(nèi)容，都相對簡陋、片面，很難引起觀眾的共鳴，贏得觀眾的追捧與青睞。

摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，廣告行業(yè)有了跨越性的發(fā)展，從最初的紙質(zhì)廣告到現(xiàn)代化信息流廣告，都對整個世界的市場發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步起到了一定的推動作用。戶外廣告設(shè)計(jì)的有效使用，能夠增強(qiáng)廣告本身的宣傳力度，而城市環(huán)境中有效應(yīng)用戶外廣告設(shè)計(jì)，對于城市本身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及相關(guān)廣告企業(yè)的發(fā)展也有著一定的推動作用。本文針對戶外廣告設(shè)計(jì)在城市環(huán)境中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期助力相關(guān)廣告事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戶外廣告設(shè)計(jì)；城市環(huán)境

戶外廣告設(shè)計(jì)能夠?yàn)閼敉鈴V告提供良好的基礎(chǔ)框架，是整個廣告的支點(diǎn)，也是能夠使城市環(huán)境得到更好發(fā)展的推動力。我國現(xiàn)代化城市戶外廣告設(shè)計(jì)中仍然存在隨意性強(qiáng)、層次不高、純商業(yè)化等弊端，對于整體媒體資源的利用還不充分，尤其是公益性廣告的推廣設(shè)計(jì)，相較于商業(yè)化廣告更是少之又少。本文將以廣告設(shè)計(jì)為主，基于城市環(huán)境以及現(xiàn)代化廣告特征提出有效應(yīng)用分析，對于美工程度以及視覺設(shè)計(jì)提出一定的要求和完善措施，以促進(jìn)城市做出更好的戶外廣告。

一、戶外廣告設(shè)計(jì)概述

戶外廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)內(nèi)容，包括整體構(gòu)圖、顏色劃分、視覺效果、自身形式創(chuàng)新以及城市的區(qū)域化特點(diǎn)。

（一）整體構(gòu)圖

優(yōu)秀的戶外廣告首先需要考慮整體構(gòu)圖。整體構(gòu)圖能夠影響到人們對于廣告的看法和觀看之后的效果，影響視覺傳達(dá)。隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們對于廣告本身的畫面要求已經(jīng)不再是單純的表面意思理解，而是越來越追求人性化和現(xiàn)代化特點(diǎn)。整體構(gòu)圖中不僅需要包含具體內(nèi)容的全面構(gòu)圖，還需要分工進(jìn)行層次化介紹和點(diǎn)面的交叉設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)規(guī)格式構(gòu)圖，在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)出更加豐富多彩的形式內(nèi)容，從而使整體構(gòu)圖質(zhì)量得到有效提升。

摘要：平面廣告是傳遞商業(yè)信息的重要方式，是傳遞廣告內(nèi)容的有效媒介。平面廣告的設(shè)計(jì)效果和廣告的效應(yīng)存在直接關(guān)系，所以要求設(shè)計(jì)人員具有較高的技能。模塊式教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢，應(yīng)用于計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中有助于提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：模塊式教學(xué)；計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)方式

平面廣告是商業(yè)廣告的重要形式，是傳遞廣告內(nèi)容的有效媒介[1]。平面廣告設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)人員具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和動手操作能力，所以平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)要采用有效的方法。模塊式教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢，可以應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，提升教學(xué)的效果和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

1計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)

平面廣告集中了文字、圖像和色彩，所以設(shè)計(jì)非常重要，設(shè)計(jì)要注重傳達(dá)內(nèi)容的有效性,要求可以快速傳達(dá)信息。廣告的特性是媒介[2]，因此，創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)還有助于提升信息的記憶效果。比如，許多商業(yè)街設(shè)置了大量的招牌，多采用創(chuàng)意性設(shè)計(jì)引人注目。平面廣告的有效設(shè)計(jì)可以提升消費(fèi)者的關(guān)注度。所以在平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)中，要注重提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，通過良好的設(shè)計(jì)，突出廣告的效應(yīng)。當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)存在同質(zhì)化，借鑒成分過多，缺乏創(chuàng)意性設(shè)計(jì)。所以在平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)中要注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能設(shè)計(jì)出完美的作品，在計(jì)算機(jī)平面廣告的教學(xué)實(shí)踐中，不僅要讓學(xué)生掌握各類軟件的使用技巧，更重要的還要讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維，能創(chuàng)作出有創(chuàng)意的平面廣告作品。

2模塊式教學(xué)的主要內(nèi)容

模塊式教學(xué)注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)方式更加靈活多樣，這種教學(xué)方式可以有效提升教學(xué)效果[3-4]。模塊式教學(xué)的主要內(nèi)容體現(xiàn)在：分析社會對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，然后結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)確定需要具備的操作能力，然后設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)模塊完成教學(xué)。模塊式方法是在教學(xué)改革實(shí)踐中總結(jié)出的，是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的方式。