籃球技能教學全文(5篇)

摘要：作為新起的一種籃球運動形式，“花式籃球”因其自身獨具的特點在青少年群眾中受到熱烈的追捧，基于大學籃球教學現(xiàn)狀，將“花式籃球”教學引入課堂之上，可達到激發(fā)學生學習興趣的目的。本文對“花式籃球”特點以及大學籃球課中引入“花式籃球”的作用進行說明，最后采取實驗的形式對大學籃球課中引入“花式籃球”教學方法現(xiàn)狀進行研究。

關鍵詞：大學籃球課；“花式籃球”；教學方法

1．“花式籃球”特點

花式籃球起源地為美國紐約哈林區(qū)洛克公園，作為美國的籃球圣殿將花式籃球展示于世人眼前，花式籃球屬于接頭籃球的分支，但與接頭籃球有所不同，花式籃球不具備危險性，運球動作更為豐富，扣籃及傳球動作極具想象力，在金屬感較強的Hip－Hop音樂的韻律下，花式籃球逐步變?yōu)楸硌蓓椖浚瑯O具娛樂性及觀賞性?；ㄊ交@球屬于休閑運動，側重點在于自由、隨性，創(chuàng)新，對于籃球極限進行挑戰(zhàn)，更是美國文化較為直觀的展示［1］。目前我國有成百上千萬的青少年癡迷于花式籃球運動，并參與其中，因其極具個性吸引了廣大青少年的注意，花式籃球訓練形式和普通籃球有所不同，類似于街舞但在本質上有所區(qū)別，二者均是以鏡子充當媒介，來看清自身動作，而花式籃球著重點為對手而非動作，花式籃球運動的精髓之處即是超越自己，這也是其特有的魅力所在。

2．大學籃球課中引入“花式籃球”的作用

2．1激發(fā)學生的學習興趣

大學籃球課，以往的教學方式極為固定且一成不變，導致學生對于體育喪失興趣，在籃球課中以往的教學形式無法對當下的教學需要加以滿足，而花式籃球因其自身獨具的特點，可充分調動學生的學習興趣。首先，花式籃球形式極為豐富，該運動實際進行時往往有音樂的加入，大學生對于Hip－Hop音樂極為喜愛，在音樂的帶動下學生的熱情得以激發(fā)，從而對籃球產生濃厚的學習興趣［2］。其次，相比傳統(tǒng)的籃球教學模式，花式籃球更為自由不受場地的限制，運動方式極為靈活多樣，因此更容易受到學生的歡迎。

摘要：近年來，隨著我國素質教育水平的不斷提高，籃球教學逐漸成為高校體育教學的重要組成部分。受傳統(tǒng)體育教學模式的影響，目前，我國高?；@球教學模式較為落后，方法較為單一，不利于激發(fā)大學生的學習興趣，也不利于提高大學生的素質教育水平?；谝陨辖虒W現(xiàn)狀，深入探析新形勢下高?；@球教學的現(xiàn)實問題，從課程、教學模式、課程考核體系等方面提出促進高?；@球教學改革的發(fā)展舉措，以期為高?；@球教學實踐提供有效的方法借鑒。

關鍵詞：高?；@球；教學改革；教學實踐

一、引言

高校體育教學作為教育體制改革中的一項重要內容，在提高大學生身體素質，促進大學生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，因此，也受到了社會各界的廣泛關注?；@球運動是一項深受高校廣大師生喜愛的運動項目，在高校體育教學中占據(jù)重要地位，近年來，受時展以及教育改革的影響，高?；@球教學范圍逐漸擴大，開始面向全體高校學生，也鼓勵高校教師參與其中。雖然高?；@球教學模式正在逐步完善，但依然存在眾多發(fā)展問題，導致我國高?；@球教學效果不佳，甚至阻礙了我國高校體育教育教學工作的有序開展。因此，對新形勢下高?；@球教學改革進行探索與研究，有利于提高高校體育教學的整體發(fā)展水平。

二、高校籃球教學改革的必要性

1.高?；@球教學改革為培育籃球人才奠定了理論基礎。

籃球是一項競技類體育運動項目，擁有廣泛的國際影響力和優(yōu)質的發(fā)展?jié)撃堋８咝；@球教學是培育籃球人才的重要舉措，盡管高校不承擔培養(yǎng)專業(yè)籃球運動員的時代重任，但高?；@球教學可以為專業(yè)籃球人才的培育打下堅實的理論基礎，切實提高籃球人才的發(fā)展質量。

在高職院校中，籃球一項很受學生歡迎的體育項目。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校在體育教育方面的重視程度不斷提高，積極對籃球教育模式進行改革，希望籃球教育在高職體育教育中發(fā)揮更大的作用。但是，受各種因素的影響，目前我國高職院校實施籃球教育改革成效不高，籃球體育教育整體水平仍然不高。因此，我們需要對當前我國高職院校籃球教育改革過程中存在的問題進行分析，并采取合理措施促進籃球教育改革的進一步發(fā)展。

一、我國高校籃球體育教育改革存在的問題

（一）教學模式創(chuàng)新不足

隨著新課改的推行，大多數(shù)高職院校加強了體育教育改革的力度，但是在實踐調查中我們發(fā)現(xiàn)，目前仍然有部分籃球體育老師教學觀念落后，沒能充分理解新課改的要求，并運用先進的教育理念對籃球體育教育工作進行有效的創(chuàng)新，導致籃球教學活動成效不理想。比如，有些籃球體育教師在教學過程中，只注重籃球的實踐練習，沒有制訂合理的教學計劃對學生進行技術動作指導。還有些教師在籃球教學中，只根據(jù)統(tǒng)一標準授課，沒有根據(jù)學生的實際情況，以及籃球技能掌握情況因材施教，進行個性化指導，導致部分基礎較差的學生無法適應籃球學習，甚至對籃球課程產生排斥心理。

（二）重實踐、輕理論

通過實際調查我們還發(fā)現(xiàn)，目前我國高職院校中有70%的學生喜歡籃球實踐課程，并且能夠積極投入，而在籃球理論知識方面比較缺乏。這主要是由于教師自身對籃球體育教育認識不足的造成的。大多數(shù)籃球體育教師在教學活動中，更重視實踐課的開展，理論方面的內容通常在實踐課程上一帶而過，導致很多學生認識不到籃球理論課的重要性，在專業(yè)籃球技術及腳步技術方面能力不足。同時，由于缺乏系統(tǒng)的籃球理論知識，學生對于練習內容的理解也存在一定的偏差，無法有效提高自己的技戰(zhàn)術水平，從而導致授課效果及訓練效果不理想。

（三）課程考核不科學

摘要:體育教學是高校教育的重要組成部分，當前國家重視高校大學生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要求大學生強身健體，擁有強健的體魄?；@球課程教學是高校體育教學的重要內容，也是在高校開展最為廣泛的體育項目，因此，其教學質量直接決定了學校的體育教學質量。通過調查顯示，當前我國高?；@球課程教學中存在著較多的問題，嚴重影響了教學質量，本文從實際調查入手，詳細分析了教學中出現(xiàn)的問題，并提出了幾點針對性的創(chuàng)新策略。

關鍵詞:高?；@球課程;教學質量;策略探析

一、高?；@球課程教學中存在的問題

(一)教學模式缺乏創(chuàng)新，內容與方法不協(xié)調。

隨著體育教育理念的革新，高校的籃球課程教學理念也應當向相應做出變化，但是通過調查顯示，很多高校籃球體育教師的教學觀念落后，尤其是一些年齡較大的教師，不能準確把握當代體育教學的要求，在教學過程中制約了學生的個性發(fā)展，不能為學生提供主觀能動性發(fā)揮的平臺，從而影響了教學質量。再者，很多籃球教師的教學內容僅僅包含了基本籃球動作教學，注重學生籃球課的實踐聯(lián)系，但是并沒有把籃球動作要領詳細展示出來，從而造成學生的隨意性較大，同時籃球理論課程缺乏，學生缺少理論結合實踐的訓練。此外，很多教師無法滿足個體教育的需求，因材施教的教學理念難以開展，教師往往會采用固定化的教學方案，導致籃球基礎較差的學生不能適應籃球教學。

(二)存在重實踐輕理論的現(xiàn)象。

通過調查顯示，在高校籃球教學中，其教學場地都在籃球場上，其課程教學主要是籃球實踐教學，很少有教師會開展籃球理論課程，這也就導致了籃球教學存在著頭重腳輕的現(xiàn)象，過度重視實踐教學忽視理論教學，容易造成很多學生對籃球規(guī)則、籃球戰(zhàn)術等知識了解甚少，更談不上專業(yè)的籃球技術和腳步技術。再者教師對學生的理論性指導針對性不強，日常課程教學隨意性較強，難以調動學生參與學習的積極性，實踐訓練和理論教學的銜接性較差，這些都影響了實際的教學效果和籃球訓練效果。

摘要：以寧波幼兒師范高等?？茖W校學前教育專業(yè)學生為研究對象，以學生職業(yè)需求為前提，從高職院校學前教育專業(yè)體育課程籃球教學改革的背景、傳統(tǒng)籃球教學存在的問題與不足、以及教學現(xiàn)狀等方面進行分析，提出制定籃球教學改革方案，旨在使籃球教學課程內容更加合理，從而更好地培養(yǎng)應用性更強的學前教育師資。

關鍵詞：學前教育專業(yè)；籃球教學改革；幼兒籃球

一、高職學前教育專業(yè)籃球教學改革的背景及現(xiàn)狀

近幾年隨著國家對學前教育的逐步重視，基層學前教育教學的改革也正在如火如荼地開展著。其中公共體育課作為學前教育專業(yè)學生的必修課程之一，其改革也勢在必行。目前我國對高職院校體育課程籃球教學實踐改革的研究較多，而對學前專業(yè)體育課程籃球教學實踐改革的研究尚處于起步階段。通過對學前教育專業(yè)籃球教學改革的探索，將公共體育課程內容與學前學生職業(yè)需求相結合，提高學生的職業(yè)技能的同時，為間接提高學齡前兒童的身體素質及掌握各項運動技能的能力，為中國體育的發(fā)展打下堅實的基礎。目前全國擁有學前教學專業(yè)的學校共計354所，其中浙江省16所。從浙江省各高校開設的專業(yè)課程來看，將學前教育專業(yè)和體育課程相結合的院校數(shù)量寥寥無幾。根據(jù)各校的專業(yè)設置及教學大綱可知，目前我國高職院校學前教育專業(yè)開設的籃球課程教學內容以籃球理論、籃球基本技戰(zhàn)術、身體素質練習等為主，并未結合學前教育專業(yè)特點而開設幼兒籃球理論、幼兒籃球游戲以及幼兒籃球活動項目等內容。

二、傳統(tǒng)籃球教學存在的問題與不足

籃球作為體育運動中的大項，應用范圍較廣。傳統(tǒng)籃球課程內容學習明確，教學內容圍繞籃球基本理論知識、技戰(zhàn)術知識開展教學，通過多個學期的籃球課教學，大部分學生可以基本掌握籃球技能，但是傳統(tǒng)的籃球教學也存在一定的問題和不足。

（一）教學內容不能滿足學前教育專業(yè)學生職業(yè)需求現(xiàn)今多數(shù)幼兒園都將體育游戲等趣味運動作為幼兒體育課程內容，并未開展系統(tǒng)的籃球、足球、棋類、器械等課程教學。從幼兒教師專業(yè)體育技能角度來看，學前專業(yè)的學生職業(yè)方面目標明確，傳統(tǒng)的籃球教學無法滿足學生將來的就業(yè)需要，應該根據(jù)學前教育及幼兒身心特點，將傳統(tǒng)籃球教學與幼兒籃球教學相融合。