幼兒園多媒體教學全文(5篇)

摘要：信息技術大環(huán)境下，幼兒園的新課程教學不可避免地會融入了多媒體技術。幼兒園一直面臨的小學化傾向是實施多媒體教學的重要原因之一，多媒體教學被廣泛應用對幼兒園來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。多媒體教學以自身的特色解決了幼兒園教學中存在的一些難題也為幼兒園教學帶來了新的問題。本文淺談幼兒園多媒體教學存在的問題及實施策略。

關鍵詞：新課改幼兒園幼兒多媒體教學

1存在問題

1.1定式化

幼兒園教師將多媒體和教學的結合定式化，將教學內(nèi)容和多媒體圖文生搬硬套，沒有從幼兒的愛好和興趣出發(fā)，沒有發(fā)揮出多媒體在教學中的突出優(yōu)勢，也不能凸顯幼兒的主體地位。幼師之所以將多媒體教學定式化在于幼師不能完全熟練地掌握多媒體技術。幼師可能沒有接受過專業(yè)培訓或者計算機技術不扎實，致使不能把多媒體和教學高效結合，圖片或者視頻對幼兒教學的收效甚微，定式化的教學不能發(fā)揮多媒體教學的重要優(yōu)勢。

1.2教學設施不完善

在信息技術飛速進步的大環(huán)境下，多媒體教學日益成為幼兒園不可或缺的教學手段。但大部分幼兒園依然存在多媒體設備不齊全的問題，特別是一些發(fā)展不是很好的地區(qū)，幼兒園教學資金不足，不能保證每個教師都有多媒體設備，幼兒園有多媒體教學規(guī)劃但由于條件有限而不能實施的情況很多，直接影響多媒體教學的開展課時，不能隨時隨地的滿足幼兒的各種需求，不利于多媒體教學的深入開展。

摘要：多媒體教學逐漸成為當今社會的重要教學手段之一，也是教育現(xiàn)代化的標志之一，多媒體教學以自己的獨特優(yōu)勢，在教育教學中充當著重要的角色。多媒體教學符合幼兒的心理規(guī)律，促進幼兒的認知、情感以及意志的發(fā)展，能更有效地提高教育教學質(zhì)量。

關鍵詞：幼兒園；多媒體教學；促進發(fā)展；提高質(zhì)量

多媒體技術是運用多種現(xiàn)代手段，對信息進行加工處理，展示給幼兒真實的畫面，運用動畫效果，使幼兒參與其中，多媒體教學可以使一些在普通條件下無法實現(xiàn)或觀察到的東西通過多媒體技術生動而形象地表現(xiàn)出來，使幼兒能夠認識多媒體技術，了解多媒體的重要性。因此多媒體技術在幼兒教學中占有很大的優(yōu)勢。經(jīng)過實踐與探索，我認為多媒體教育的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、促進幼兒的認知、情感以及意志的發(fā)展

1．促進幼兒的認知發(fā)展

幼兒時期認知過程發(fā)展得相當迅速，認識過程包括感覺、知覺、記憶、想象和思維，其中核心是思維，而多媒體技術恰恰能活躍幼兒的思維，按照傳統(tǒng)的幼兒教學模式來說，都是以“灌輸式”、“填鴨式”來教學，簡而言之，就是老師把自己知道的所有的知識一股腦兒的全交給幼兒，而忽視了幼兒的年齡特征以及幼兒思維的概括性。而多媒體技術提供了一個平臺，一個可以幫助幼兒再造想象來獲取知識，開闊視野，有助于培養(yǎng)幼兒的認知興趣從而促進幼兒的認知發(fā)展！

2．促進幼兒的情感發(fā)展

一、多媒體技術在學前教育應用中的優(yōu)勢

（一）引起興趣，激發(fā)幼兒學習欲望

學習興趣是吸引學生進入知識殿堂的一把鑰匙。能否激發(fā)學生的興趣,是教育成功的關鍵。心理學的研究發(fā)現(xiàn)3~6歲的學前兒童往往以無意注意為主，注意力不穩(wěn)定，并伴隨情感進行，傳統(tǒng)口耳相傳的教學模式，很難吸引幼兒的注意力。對于學前兒童來說，興趣是激發(fā)他們學習的最主要動力，而多媒體技術通過使用圖片、文字、聲音、影象等不同形式來向幼兒展示所需掌握的信息，創(chuàng)設生動的情景，迅速的吸引幼兒的注意力，進入到教師預設的課堂情景中來，從而刺激幼兒的感官，吸引他們的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

（二）直觀形象，幫助幼兒理解教學內(nèi)容，突破重難點

3-6歲的幼兒形象思維能力發(fā)展水平還不夠，因此對其進行的知識講授大部分還是以直觀形象的方式為主。把多媒體引進課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖像、聲音、動畫的結合，使原來抽象乏味的知識變得形象生動，也可以將幼兒不熟悉或沒有接觸過的事物形象的展現(xiàn)在幼兒面前，讓他們更好的理解教學內(nèi)容。以科學領域的研究雪花的教學為例，對于南方的幼兒來說，很難見到下雪的情景，所以單純用語言來講無法令幼兒體會和理解，課程中的重點和難點不易突破。如果將多媒體技術應用于該課程，將下雪的情景以圖片或視頻的方式表現(xiàn)出來，會讓幼兒更好的了解雪的外觀和特性，更快的突破重難點。

（三）操作靈活，增強師生互動

學前教育的教師經(jīng)常會制作一些教具來輔助教學，這樣既可以提高教學效果，又可以加深幼兒的理解,但在課堂中也常常會有這樣的情況：有時候教師依據(jù)教學內(nèi)容所展示的圖片比較小，不能保證班上所有的幼兒都看得到。；有些課程內(nèi)容比較抽象，難以用教具來展現(xiàn)。但是現(xiàn)在有了多媒體技術以后，這些問題得到了有效的解答。目前幼兒園比較常用的是電子白板，它具有靈活的操作界面,顯示屏上的內(nèi)容可以根據(jù)教師需要迅速調(diào)出,圖像的放大、縮小、音頻的前進與后退,都可以手動實現(xiàn)。同時，對于一些課內(nèi)的練習，幼兒可以在教師的指導下在電子白板上完成，這樣的教學方式，令教師的講解更加形象直觀，也令教師、幼兒、多媒體之間的互動更加豐富。

摘要：隨著科學技術的日新月異，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平也在逐步提高，同時，我國的教育也隨之迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。如今，多媒體的技術已經(jīng)深入到教學活動中，多媒體技術的普遍使用完善了教學活動中的主要基礎設施。在幼兒園的主題教學活動中，利用多媒體進行教學是一個比較符合幼兒教育階段的良好方式，如果教師能夠合理利用多媒體技術進行教學，可以讓幼兒快速掌握課程知識，實現(xiàn)教學目標。但是，在多媒體使用過程中存在諸多的問題，因此，如何優(yōu)化多媒體技術的研究是我們在本篇文章主要討論的議題。

關鍵詞：幼兒園主題教學活動多媒體技術應用研究

1簡單說明多媒體技術和幼兒園主題教學活動的含義

1.1多媒體技術

多媒體主要是對一些聲音、文件、圖片等的表現(xiàn)以及傳輸。多媒體技術則是主要通過電腦對數(shù)字、圖片、圖形以及動畫等多媒體的信息采取綜合管控的傳播平臺，讓使用者可以利用各種感官機能能夠和電腦進行實時信息相互交互的一項技術。

1.2幼兒園主題教學好活動

主題教學活動主要是將語言環(huán)境、科學技術、生活狀況等幾大領域的內(nèi)容綜合起來，展現(xiàn)在一個網(wǎng)絡架構的主體之中。幼兒教師可以通過幼兒的基礎經(jīng)驗發(fā)起活動。幼兒的主題活動具有諸多特點，其中包括課程具有一定的主體性，可促進幼兒在學習過程中培養(yǎng)主動探索的能力，開發(fā)幼兒的思維模式。

第一篇：幼兒園大班音樂教學現(xiàn)狀及對策

【摘要】音樂教育是對學生進行美育教育的重要途徑。當前，幼兒園大班音樂的教學中，存在著很多問題：難以實施有效的教學管理；音樂教學過于隨意；學生學習興趣低下。針對這些教學問題，筆者提出以下解決辦法：創(chuàng)新音樂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，不斷提升音樂教師的綜合素質(zhì)，善用鼓勵，激發(fā)幼兒的學習信心，重視學生在學習中的主體性。

【關鍵詞】幼兒園大班；音樂教學；問題；對策

音樂是一門藝術，是對幼兒實施全面教育的重要途徑。對于幼兒而言，他們的生活不能沒有音樂，音樂是幼兒獲取美的感受和體驗，讓幼兒的童年充滿歡樂。尤其是在素質(zhì)教育大背景之下，幼兒教育更加要重視學生的德、智、體、美全面發(fā)展。因此，作為幼兒教師，應當以促進幼兒身心健康成長為目標，在教學的過程中實施素質(zhì)教育。音樂作為對幼兒實施美育教育的重要手段，在幼兒的成長和發(fā)展過程中具有重要的作用。它能夠使幼兒在音樂欣賞和音樂活動的過程中，獲取美的感受和體驗。對于幼兒大班的孩子而言，他們已經(jīng)有了一定的自我認知能力，這就要求教師在教學的過程中，要結合學生的實際需求，開展適合孩子的音樂教學活動。

一、當前幼兒園大班音樂教學存在的問題

當前，受到學生自身以及教師的影響，在幼兒園大班音樂教學的過程中，還存在如下問題：

（一）難以實施有效的教學管理