大學護士畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：大學護士畢業(yè)論文范文

我的畢業(yè)論文致謝詞

碩士畢業(yè)論文致謝范文

論文寫完初稿已經(jīng)有一段時間了，在之前的幾次初稿中，我的致謝這部分總是空著的，我清楚地明白，寫完這部分，我離畢業(yè)也就很近了。

論文的寫作過程是痛苦的，但終于寫完的時候，我已經(jīng)沒有了疲憊，也沒有長舒一口氣，而是百感交集。六年的喻園求學生涯，將劃上一個句號，我的最美好的大學生活也將關上大門，從此，我將真正走出校門、踏進社會。

清楚記得自己在2002年9月剛?cè)胄５臅r候的稚嫩情景，而如今的我，早已完成了許三多式的華麗轉(zhuǎn)身，而眼前這一切，我要感謝太多太多的人。

首先，要感謝我的父母、家人，沒有他們，我的大學不可能取得如此成績。面對熟悉的親人，我們反而很難表達愛意。或許只有借助這樣的機會，我才能放開聲音對父母說聲謝謝！在我25年的人生、18年的求學生涯中，他們給了我太多的幫助和支持，是父母的鼓勵和支持使我得以安心求學。父母都是最普通的工人，但他們給了我太多，父親是70年代的省勞模、正直踏實，母親善良勤勞樸實，他們是我成長的不竭動力。太多太多的事情讓我難忘，最終化為兩個字謝謝！

其次，要感謝我的老師們，沒有他們，我的大學不可能取得如此進步和成長。首先，感謝我的導師趙振宇教授，這篇論文是在趙老師的悉心指導下完成的，論文從選題、構思到定稿無不滲透著導師的心血和汗水；在兩年的碩士研究生求學生涯中，趙老師淵博的知識和嚴謹?shù)膶W風使我受益終身，在此表示深深的敬意和感謝。其次，感謝學院黨總支副書記張耀老師，感謝新聞學院的全體老師，特別是吳廷俊和劉潔老師，感謝輔導員王瀟瀟、陳琳老師及學工組的何立群、夏、羅曼老師，感謝研究生工作部的金凌志、鄭小建、劉老師，在6年的學生生涯中，他們或給我指路照明，或教會我怎樣做人做事，或教給我知識與技能。衷心地對他們說聲謝謝！

第三，要感謝我的朋友同學，沒有他們，我的大學不可能如此值得留戀。感謝本科期間三羊齋的兄弟們張楊、楊揚、湯河，感謝碩士期間的五人組張瑞棟、鄭煥堅、胡金波、徐劍橋，感謝所有給我提供幫助的師兄師姐們，感謝新聞學0201班、06碩新聞班的同學們，感謝我所參與的每一個社團中結識的朋友、同志，這些都是我大學的最寶貴的財富。

第四，要感謝我所參與的每個社團，沒有它們，我的大學不可能如此豐富多彩。感謝《新聞青年》報、新聞學院學生會、《華中大研究生》報，感謝華中科技大學研究生會、《青年時代》雜志、新聞學院研究生會、06碩新聞學黨支部。我的大學，我的社團，我的精彩！感謝我所有的實習單位《南通日報》、《江南時報》、《湖北日報》、《南都周刊》及我的所有實習指導老師。

如果說今天的論文算是一種成果，我想一定要奉獻給以上所有要感謝的人。

致謝寫到這兒，要結束了，但請允許我借助這么一小塊地方，對母校說兩句心里話。別了，韻苑、東一區(qū)，我最可愛的宿舍；別了，南大門，難忘的像；別了，東六樓，新聞學院的根據(jù)地；別了，白云黃鶴BBS；別了，世界文化名人園、青年園，校內(nèi)為數(shù)不多的娛樂場所；別了，東九樓、西十二樓、西五樓、東五樓、東一樓，我曾今也是學在華工的踐行者；別了，學二食堂、韻苑食堂、教工、百味小吃城、集錦園、百景園、集賢樓、西園、西門、南坑，華工的種種美食我會懷念的；別了，一號樓學術報告廳、大活、韻苑體育館、東操、西體，這些地方留下了我組織或參與活動的印記；別了，人文講座、科學精神與實踐講座。QQ簽名檔和白云昵稱早已改成我愛華工，這也是我現(xiàn)在最想說的。雖然離世界知名高水平一流大學還有差距，但我絕不會為高考填寫的志愿而后悔！華工的博大、積極、實干、活力，讓我受益匪淺，在喻園這個泡菜壇子里，我收獲良多。

學了六年新聞，雖然自己最終沒有從事新聞事業(yè)，或許這是大學的一個遺憾，但對于新聞事業(yè)，我想套用一句俗話，前途是光明的，道路是曲折的。今天是2008年5月18日，剛剛看到新聞，為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務院決定，2008年5月19日至21日為全國哀悼日。在此期間，全國和各駐外機構下半旗志哀，停止公共娛樂活動，外交部和我國駐外使領館設立吊唁簿。5月19日14時28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。5000年來第一次真正為普通公民下半旗，并暫停奧運圣火在境內(nèi)的傳遞活動，這個決定或許不是媒體呼吁的必然結果，但最終和媒體呼吁的內(nèi)容是一致的?，F(xiàn)在的一小步，或許是歷史的一大步

我畢業(yè)論文的致謝

致謝：

感謝我的導師XXX教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝XX、XX、XXX等同學對我的幫助和指點。沒有他們的幫助和提供資料對于我一個對網(wǎng)絡知識一竅不通的人來說要想在短短的幾個月的時間里學習到網(wǎng)絡知識并完成畢業(yè)論文是幾乎不可能的事情。

尤其感謝XX同學在非常時期，我不能去實驗室的情況下通過網(wǎng)絡指點我的學習。她可好了。她的QQ號碼是XXXXX56大家要加他為好友呀。她經(jīng)常在，只不過隱身了，大家要和他說話，煩死她。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！

感謝我的養(yǎng)我的黃土高原，感謝父老鄉(xiāng)親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝我忘不掉的甘甜的汾河水，感謝太原那清新的帶有煤渣的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝被我在小學被我用小刀割爛裙子的女生，如果當時沒有這個經(jīng)歷的話我現(xiàn)在去經(jīng)歷就不好了吧。

感謝幼兒園到大學期間拒絕過我的無數(shù)女生，不是你們我那有這么多時間從事我的技術研究，你們對我真好，我理解你們。還感謝那些被我拒絕的女生們（雖然目前還沒有，但我相信以后也不會有的）。

感謝寢室里的患難兄弟，是你們4年來對我的蹂躪才使我的意志品質(zhì)變的如此堅強，大學真鍛煉人呀。

還感謝非典封校時期陪我玩網(wǎng)絡游戲的同學，我們一起砍怪物的日子我永遠也不會忘記，感謝網(wǎng)絡游戲中的朋友，尤其是我們團長，是你給了我好多裝備，讓我身心得到愉悅，更好的投身到畢業(yè)設計的工作中。感謝不勘獸，感謝半獸人殺手，感謝哈比，感謝巨魔武士高卷，感謝灰狼給我光武，感謝《騎士》這個游戲陪我度過日日夜夜。

感謝SARS讓我可以不用去實驗室，天天睡到11點。

感謝人類當今的技術，不然我就沒有畢業(yè)課題了。

沒有感謝的了，再謝就太貧了。88

畢業(yè)論文致謝詞幽默版

致謝：

首先我必須感謝這個謀殺我青春年華的地方，鄭而重之附在大學時代的末頁！

經(jīng)過這次畢業(yè)論文設計，提高了我很多的能力，比如抄襲水平、把簡單問題搞復雜的能力、不到字數(shù)誓不罷休的堅持精神、拖拉但不懶散的工作作風等。

感謝廖朝輝同學對我的幫助和指點，沒有他的幫助和提供資料，對于我一個對經(jīng)濟管理知識一竅不通的人來說，要想在短短的幾個月的時間里學習到經(jīng)濟管理知識并完成畢業(yè)論文是幾乎不可能的事情。

尤其感謝韋怡同學在非常時期，在我寫不出論文的三更半夜和我鬼扯。她可好了。她的QQ號碼是198987703大家要加他為好友呀！她經(jīng)常在，只不過隱身了，大家要和她說話，煩死她。

感謝養(yǎng)我的廣西山山水水，感謝父老鄉(xiāng)親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝我忘不掉甘甜的郁江河水，感謝橫縣那清新的帶有茉莉花香的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝在小學被我用小刀割爛裙子的女生，如果當時沒有這個經(jīng)歷的話我現(xiàn)在去經(jīng)歷就不好了吧。

感謝幼兒園到大學期間拒絕過我的無數(shù)女生，不是你們我就不會有這么多時間從事我的學術研究，你們對我真好，我理解你們！還要感謝那些被我拒絕過的女生們，我想對你們說：“你們雖然長得很丑，但你們是堅強的！”

感謝寢室里的患難兄弟，是你們對我的蹂躪才使我的意志品質(zhì)變的如此堅強，大學真鍛煉人呀。

感謝大學生活讓我天天睡到11點。

感謝人類當今的技術，不然我就沒有畢業(yè)課題了。

我要感謝爸爸在一個腥風血雨的夜晚，將幾千萬的兄弟姊妹派遣到媽媽體內(nèi)，然后也要感謝其它與我一同冒險犯難，當然更要感謝那一個卵子最后接受了我，在十個月后還要感謝開著拖拉機的出租車司機載我們?nèi)胰メt(yī)院，并且感謝那一個實習醫(yī)生顫抖著手，把我從媽媽體內(nèi)夾出來，當然也要感謝那一個漂亮的護士姐姐拍了我屁股幾下，然后感謝……

我要感謝蚊子，每當我想睡覺時，他們就會在我枕邊耳提面命地說：“快起來寫論文??！”當我不理他們繼續(xù)睡時，他們就會咬我一口，恨鐵不成鋼地說：“你還睡！”當我爬起來坐在計算機前，因為坐太久而需要活動筋骨時，他們輕舞飛揚地說：“來打我吧！”最后我把他們打死了，因為這股成就感而覺得前途光明時，黏在墻上的他們還不忘肝腸寸斷地說：“去……寫……論……文……”

我要感謝小澤圓、朝河蘭、長瀨愛、美竹涼子、高樹瑪莉亞……正是這些異國的友人無私奉獻的精神，敢于和封建倫理做斗爭的人，視藝術為生命，對AV事業(yè)做出巨大貢獻的人……每每在夜深人靜的時候，她們總是陪我渡過一個又一個寫不出論文的夜晚，在我精神最不濟的時候，適時地安慰我；在我思路不通之時，讓我體會到通暢的；在我靈感枯竭時，讓我了解到泉涌的喜悅！

感謝我的指導老師，她嚴謹細致、一絲不茍的作風將會是我往后工作、學習中的榜樣；她天使的臉蛋，魔鬼的身材，循循善誘的教導，不拘一格的思路給予了我無盡的啟迪。未遇到她之前，我猶如輕塵棲弱草；遇到她之后，我猶如賤妾逢良人。每思老師對于我的恩情，如山高如海深，我生當銜珠，死當結草，老師若病，我侍藥；老師若崩，我當扶棺。來世必作牛作馬作狗作豬，以報答老師對我的浩蕩師恩。

第2篇：大學護士畢業(yè)論文范文

【關鍵詞】預防醫(yī)學;本科教學;雙導師;實踐教學;人才培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，居民預防保健意識越來越強，社會公眾對公共衛(wèi)生服務的要求也越來越高。自2003年SARS暴發(fā)流行后，國家加大了對公共衛(wèi)生體系的建設力度［1］，各級政府資金投入也快速增加。但2008年的甲型H1N1流感和2013年的H7N9型禽流感的流行提示，公共衛(wèi)生體系的人才建設仍然不能滿足形勢的需求。這種需求不僅體現(xiàn)在人才數(shù)量的擴增上，更體現(xiàn)在人才質(zhì)量的需求上。要求高等學校不僅在專業(yè)、課程設置上適應當前社會對人才培養(yǎng)的需要，專業(yè)課理論學習和實習期間給予更多的有針對性的培訓和教育更是高校教師需要探索的課題［2］。當前，多數(shù)預防醫(yī)學專業(yè)本科實習仍然沿襲以往培養(yǎng)模式，即專業(yè)理論課由在校老師承擔，后期的實踐實訓由實習基地完成，學生在基地完成一個階段的轉(zhuǎn)科實習后，返回學校由專業(yè)教師指導完成畢業(yè)論文［3］。而全國許多教學型醫(yī)學院校普遍面臨著師資力量薄弱的難題。一方面存在理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)呈現(xiàn)明顯的脫節(jié)現(xiàn)象;另一方面由于學校能指導畢業(yè)論文的高年資、高職稱的專業(yè)教師不足，必然會出現(xiàn)一位教師指導多名學生的現(xiàn)象，很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量和學生能力的培養(yǎng)。為充分利用校外師資力量，培養(yǎng)本科生實踐能力及科研思維能力，本課題組開展了相關的教學研究工作，現(xiàn)將結果報道如下。

1對象與方法

為了解某醫(yī)學院校預防醫(yī)學專業(yè)本科生實習雙導師制實施的效果，對2008級開始的近三屆學生雙導師指導情況、實習基地帶教老師學歷和職稱、畢業(yè)課題經(jīng)費來源和情況進行總結。其中2008級學生83人，2009級學生223人，2010級學生230人。3軟件進行數(shù)據(jù)錄入，SPSS18．0軟件進行統(tǒng)計分析。率的變化采用趨勢卡方檢驗，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2．1雙導師指導比例

本課題組在省級和校級質(zhì)量工程項目的支持下，在預防醫(yī)學專業(yè)學生中全面推行本科實習雙導師指導，2008～2010級536名學生中，由雙導師指導畢業(yè)論文比例由87．95%上升到2010級的95．22%，平均雙導師指導比例為93．28%。3年比例呈上升趨勢(Z=2．15，P=0．032)，具體見表1.

2．2指導教師職稱

為了保證學生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)質(zhì)量，學院對實習指導教師職稱提出了嚴格的要求，根據(jù)學校實踐教學文件，本科生帶教老師至少為中級職稱以上，三屆學生實習單位帶教老師副高級以上職稱的比例為72．19%?？紤]到實習單位指導老師工作任務較為繁重，原則上一名指導教師同一時期內(nèi)指導一名學生，對于能力強的指導教師，同一時期指導學生人數(shù)不超過2人，三屆學生平均每名教師指導學生人數(shù)為1．43人(具體見表2)。

2．3畢業(yè)課題經(jīng)費資助

學生畢業(yè)課題的選題一方面可以結合實習單位的常規(guī)工作，另一方面可以是專項項目或工作。目前，國家對公共衛(wèi)生機構普遍實行政府花錢購買服務的模式。課題組調(diào)查了近三屆本專業(yè)實習課題經(jīng)費資助情況，結果表明:實習單位與帶教老師科研項目經(jīng)費、校內(nèi)帶教老師科研課題經(jīng)費、大學生科研基金、生產(chǎn)實習經(jīng)費等途徑完全能夠滿足學生畢業(yè)課題的需求，其中實習單位項目資助比例高達93．28%(具體見表3)。

2．4學生情況

通過與實習單位協(xié)商，積極鼓勵學生就實習課題成果以論文的形式發(fā)表，統(tǒng)計結果顯示:2008、2009級學生26篇，平均每百名學生8．5篇。其中第一作者論文20篇，每百名學生6．54篇(具體見表4).

3討論

本科生導師制誕生于國外，在我國，導師制長期以來主要針對研究生教育和七年制、八年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生的培養(yǎng)［4－5］以及低年資護士培養(yǎng)。當前國內(nèi)外高校部分專業(yè)逐步實行了“實習生導師制”，如周勇等［6］提出的校外導師制對預防醫(yī)學本科生應急能力培養(yǎng)起到了很大作用，顯示利用校外資源對人才培養(yǎng)的重要性，但這種導師僅在學生學習理論期間進行課外指導，時間較短，和學生之間并不是完全意義上的一對一指導，并不能適用我校目前形勢;李志忠等［7］介紹了實習基地如何完成預防醫(yī)學本科生后期全部實習和畢業(yè)論文工作，但這種模式要求實習基地具有非常高的教學管理能力和人力、物力的投入，因而不容易復制，嚴志平等［3］介紹了深圳某預防醫(yī)學實習基地對預防醫(yī)學本科實習生管理和指導，但并不是真正意義上的導師制。其他相關研究也在該領域進行了有益的探索［8－10］。本研究結果顯示預防醫(yī)學專業(yè)本科生雙導師制模式不僅可行而且與我國目前公共衛(wèi)生運行體系及可能的發(fā)展趨勢相適應，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

3．1實習基地人才隊伍和實驗儀器設備完全能滿足

“雙導師”制的需要隨著近年來國家對公共衛(wèi)生體系的大力投入，省、市、縣(區(qū))級疾病預防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、食品藥品監(jiān)督管理局等單位逐級建立了一支高職稱、高學歷、經(jīng)驗豐富的人才隊伍，其人數(shù)能滿足對實習生進行一對一的指導，即一個學生能有一位老師指導。本調(diào)查結果表明指導教師的職稱基本符合帶教老師的高職稱要求，同時，指導教師指導學生數(shù)量的限制也保證了帶教質(zhì)量。

3．2實習基地的項目和經(jīng)費能滿足

“雙導師”制的需求本研究結果顯示實習單位項目資助比例高達93．28%，滿足了學生畢業(yè)課題的需要。隨著我國公共衛(wèi)生服務戰(zhàn)略的實施，政府“花錢購買服務”，“中央、省、市財政轉(zhuǎn)移支付”項目、重大傳染病(如艾滋病、結核和瘧疾等)慢性病防治項目專項經(jīng)費和國外合作基金(如GAP項目、克林頓基金等)，均能夠保證學生畢業(yè)課題的完成。

3．3實行本科實習生“導師制”也是實習基地的需求

第3篇：大學護士畢業(yè)論文范文

文章編號：1003-1383(2011)06-0800-03 中圖分類號：R 471 文獻標識碼：B

doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2011.06.056

護理學專業(yè)已提升為一級學科,可持續(xù)發(fā)展的關鍵在于培養(yǎng)護理創(chuàng)新人才。我國頒布實施的本科醫(yī)學教育標準――護理學專業(yè)中要求護理本科畢業(yè)生“應具有基本的臨床護理工作能力，初步的教學能力、管理能力及科研能力?！痹诔珜?chuàng)新精神的今天，增強創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新型護理人才顯得比以往任何時候更加緊迫，而創(chuàng)新型護理人才培養(yǎng)的基礎，就是學生在校期間創(chuàng)新意識的形成和科學研究能力的培養(yǎng)，提高護理本科生的科研創(chuàng)新能力是護理教育的主要培養(yǎng)目標之一。我校地處經(jīng)濟欠發(fā)達的少數(shù)民族地區(qū)，60%的學生來自基層及少數(shù)民族地區(qū)，畢業(yè)后絕大多數(shù)回到基層工作。近幾年來隨著國家新醫(yī)改政策及新農(nóng)村合作醫(yī)療的實施，基層醫(yī)療事業(yè)迅速發(fā)展，但高端護理人才缺乏，急需具有創(chuàng)新能力的護理人才充實到臨床及護理管理的崗位。本著“加強基礎、突出素質(zhì)、注重能力、引導創(chuàng)新”的原則［1］，為了更好地實踐我校培養(yǎng)“精醫(yī)術、懂人文、有理想、能創(chuàng)新”的辦學定位，近年來實施護理本科生科研導師制教學改革實踐，取得較滿意效果。

對象與方法

1.對象 以我校2004級、2005級、2006級五年制護理學本科（英語方向）共150名學生為研究對象，其中，女生143名，男生7名，年齡19～23歲。

2.方法 按照人才培養(yǎng)方案實施教學計劃，并在此基礎上實施科研導師制針對性培養(yǎng)學生科研能力，具體做法為：①選聘導師。由護理學院在學校專、兼職教師中選拔責任心強，副高以上職稱或碩士以上學位的教師擔任導師。并將導師的基本信息及研究方向、研究成果向?qū)W生公布。②選擇導師。一般于大四第二學期開始，由學生根據(jù)自己的研究興趣和對導師的了解自行選擇導師，由每位導師確定帶2～3名學生。③開展系列專題講座。在完成人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的《預防醫(yī)學》《文獻檢索》《護理研究》等相關課程的基礎上，以專題講座、參加相關學術活動、小講課等形式加強科研能力的培養(yǎng),內(nèi)容包括科研基本知識、護理科研概況、統(tǒng)計學基本知識、護理論文撰寫方法等。④舉辦科技創(chuàng)新活動。學生自由參加學校及院系組織的科技活動。⑤到基層教學基地掛職鍛煉進行社會實踐活動。⑥科研實踐。學生進入臨床實習前在導師指導下進行科研選題，撰寫科研立項標書，進行開題報告，由護理學院組織專家進行評審，學生獲立項后帶著課題進入臨床實習，在實習過程中由導師和臨床帶教老師共同監(jiān)督實施課題。實習結束回到學校后安排2～4周時間撰寫論文，由護理學院組織進行論文答辯、評分。

3.評價 ①科研立項：由護理學院組織科研開題報告，專家組從選題意義、科學性、實用性、可行性、創(chuàng)新性、譯文、課題完成量等七方面評價，答辯通過給予立項，不能通過者由導師根據(jù)專家意見指導學生修改,合格后給予立項。②論文評價：畢業(yè)論文成績由導師評分、專家評分、答辯小組評分三部分組成，比例為3∶2∶5；評價標準從學術價值、實用性、創(chuàng)新性、論點論據(jù)、語言文字、參考文獻、答辯情況等七方面進行評分，總分90分以上為優(yōu)秀、85～89分為優(yōu)良、80～84分為良好、60～79為分合格、59分以下為不合格。

4.統(tǒng)計分析 采用SPSS 11.5軟件對所得數(shù)據(jù)進行分析。

結 果

1科研課題研究內(nèi)容 150項學生科研課題研究內(nèi)容，前三位順位依次為：調(diào)查分析、臨床護理觀察及健康教育。而新技術運用、護理管理和教學改革所占比重較低。見表1。

2.課題完成情況 150名學生中有144名學生能按計劃實施并如期完成，占96.0%。6名學生在實習過程中無法實施或完成課題而要求更改研究內(nèi)容，并在導師指導下調(diào)整，最終能完成課題。

3.論文評價 論文評分優(yōu)良率為42.0%，良好以上的達79.33%，無不合格論文。見表2。

討 論

創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。新世紀以知識創(chuàng)新為突出的特征,創(chuàng)新教育已成為我國教育改革的主旋律，創(chuàng)新離不開科研，科研是學科建設和專業(yè)發(fā)展的基本活動，是加強護理研究、推動護理學科建設和專業(yè)發(fā)展最重要的環(huán)節(jié)。張金萍等［2］認為21世紀的護理工作很大一部分內(nèi)容將是以健康人而非病人為對象開展預防、保健、社會服務等工作，根據(jù)社會市場需求和衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展需要，護理學專業(yè)的學生應成為德智體美全面發(fā)展的，具備自然科學、社會人文科學、醫(yī)學基礎知識和先進的護理理論及技能，能在不同類型的醫(yī)療衛(wèi)生、保健機構從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理科研工作的高級應用型護理人才。本科生導師制是近年來許多高校在借鑒國外高校辦學經(jīng)驗的基礎上，為適應我國高等教育發(fā)展需要，探索學生教育和管理的一種新的工作機制［3］。我們通過實施導師制針對性地培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力，初步顯現(xiàn)人才培養(yǎng)效果。

1.建立初步的科研意識 護理本科生應具備初步的科研意識已是護理學界的共識，隨著護理學科的提升，加快學科建設步伐成為重中之重，而科研意識淡薄、科研能力欠缺是護理隊伍普遍存在的問題，除歷史原因外與隊伍學科氛圍有密切關系，要改變這一現(xiàn)狀必須從護理教育抓起。在國外，護理科研工作主要由博士、碩士畢業(yè)生承擔，對本科及大專生未作要求［4］,但美國的一些研究型大學為提高本科教育水平進行了一系列的改革，而加強本科生科研能力的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學術后備人才則成為這些改革的中心環(huán)節(jié)［5］。當前我國護理博士生幾乎是鳳毛麟角，碩士生的教育也在起步發(fā)展階段，護理科研的重任落到護理本科畢業(yè)生的肩上。我們通過本科生科研導師制的實施，三屆護理學本科學生科研立項達150項，從結果看到，雖然學生科研立項的內(nèi)容比較局限，新穎性不夠，45.33%為調(diào)查分析，新技術應用僅占5.33%；論文撰寫的優(yōu)秀率僅為7.33%，質(zhì)量有待提高，但重要的是學生有了實踐機會，科研意識有明顯的提高。

2.培養(yǎng)初步的科研能力 護理本科生學制五年，在校學習時間相當充裕，參加校園文化、學術活動的機會多。我們在入學后第一、第二年就有計劃地安排學生利用節(jié)假日定期輪流到實踐教學基地掛職，在老師的指導下參與力所能及的實踐活動，讓學生早接觸臨床、早接觸實踐、早接觸病人、早接觸社會，在實踐活動中激發(fā)學生臨床思維和評判性思維，發(fā)現(xiàn)問題，萌發(fā)探索及解決問題的好奇心和強烈欲望，導師因勢利導地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為科研選題和開展科研工作打下基礎。本科生通過課堂-實踐-文獻檢索-選題-立項-撰寫科研標書-開題報告-實施課題-撰寫論文-論文答辯，經(jīng)歷科研工作的全過程，體會其中的艱辛與獲得成功的快樂，更重要的是在實施過程中認識到自身知識的不足，激發(fā)學習興趣及培養(yǎng)自主學習的能力。論文評分結果顯示優(yōu)良率為42.0%，良好以上的達79.33%，說明學生在導師指導下掌握科研的基本步驟、方法和科研論文書寫的程序與要求，具備初步科學研究的能力。

3.符合以臨床需求為導向的人才培養(yǎng)目標 隨著醫(yī)學科學的發(fā)展及新技術新方法的應用，人民群眾對護理技術要求不斷提高，傳統(tǒng)的護理常規(guī)不能滿足服務對象的需要，臨床需要的護士是醫(yī)學基礎知識牢固，專業(yè)知識扎實，技能操作熟練，溝通能力強，綜合素質(zhì)高，具有獨立思考及臨床思維能力，在工作中不墨守陳規(guī)，能不斷創(chuàng)新的新型高級護理人才。而在欠發(fā)達地區(qū)對上述新型高級護理人才更是求賢若渴，如我校所處地域是全市總?cè)丝?82.63萬人，有12個縣區(qū)的少數(shù)民族地區(qū)，2010年底注冊護士有4000多人，具有碩士學位的注冊護士只有1人。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的本科畢業(yè)生充實到臨床一線，對本地區(qū)護理學科的發(fā)展更是非常緊迫而具有戰(zhàn)略性意義的。當前護理本科教育階段對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)學時明顯不夠，如我校的培養(yǎng)方案中《護理研究》理論課為僅18學時，為了彌補不足我們采取專題講座，課外活動及假期的社會實踐來補充，經(jīng)過幾年的實踐取得一定成效，既能節(jié)省學時，又能使學生在實踐中學到知識提高能力。

4.科研能力培養(yǎng)的教學改革思考 科研能力的培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)工程，學校教育階段是培養(yǎng)的基礎，護理本科生文化基礎較好，具備有科學研究的潛質(zhì)，學校如能正確引導，樹立科研意識，讓學生掌握基本科研方法對今后工作有重要的意義。實踐中我們體會到，讓學生直接參與到科學研究工作，經(jīng)過親身體驗，從中感悟科學的嚴謹、倫理道德的重要，樹立科學研究的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。作為護理教育策劃者及護理教學管理者，應從有利于學科可持續(xù)發(fā)展和有利于學生成長成才的角度修訂人才培養(yǎng)方案，整合課程，優(yōu)化教學內(nèi)容，改革教學方法，創(chuàng)新教學手段，不拘泥于課本和課堂，利用一切教學資源全面培養(yǎng)學生科研能力。我們體會到導師制的優(yōu)勢是：導師對學生的知識、能力和興趣有比較深入的了解，能正確引導學生樹立科研意識，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，做到有的放矢；同時學生能在直接參與導師課題實施,協(xié)助導師進行資料收集,數(shù)據(jù)錄入等具體科研工作，有比較多的機會與導師溝通交流。實踐證明,學生課題的水平,撰寫論文的質(zhì)量與導師的水平和能力及指導程度有密切的關系，沒有導師的正確指導，僅靠課堂中講授學生是無法進行科研立項并實施的。因此，導師制能提高護理本科生的科研能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型護理人才的有效模式。不足之處是少部分導師因教學、臨床或管理工作任務繁重，對學生投入精力不夠，今后將進一步完善。

總之，注重護理本科生科研能力培養(yǎng)將有力地推動高校人才培養(yǎng)模式的改革和人才質(zhì)量的提高，將為社會輸送更多思維敏銳、素質(zhì)全面的創(chuàng)新護理人才，從而促進護理專業(yè)人員學術和社會地位的提高［6］。培養(yǎng)護理本科生的科研能力，除了學校、學生重視外，與臨床帶教老師的科研能力和意識、實習醫(yī)院的科研環(huán)境有緊密切的聯(lián)系，需要參與護理教學的各機構、部門、人員多方共同努力才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

［1］劉東玲,楊培常,李 偉, 等.護理本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革效果評價［J］.護理研究，2010,24(10B):2705-2706.

［2］張金萍，劉文慶，劉麗華，等．護理學專業(yè)基礎醫(yī)學課程新體系的構建［J］.紹興文理學院學報，2010,30(7):89-90.

［3］曾凡東.科學評價是本科生導師制健康發(fā)展的動力［J］.當代教育論壇2005(3):30-31.

［4］仇瑤琴，陳曉英，沈園園，等.護理本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題與探討［J］.護士進修雜志,2010, 25(3):214-215.

［5］Chapman H．Towards effective group-work in nurse education［J］.Nurse Edue Today，2006，26(4)：298-303．

第4篇：大學護士畢業(yè)論文范文

報名時間

1.新生注冊報名時間：2018年3月5日-3月13日。受理新生報名點：各市地及縣市區(qū)招考辦，名稱、地址、聯(lián)系電話詳見附件。

2.在籍考生網(wǎng)上報考課程時間:2018年1月22日-3月16日。凡新生注冊報名獲得準考證號的考生即為在籍考生。網(wǎng)上報考課程的名稱、指定教材、考試時間等，按照“黑龍江省招生考試信息港自考頻道”網(wǎng)上的《黑龍江省2018年自學考試課程開考計劃》要求執(zhí)行。

3.實踐環(huán)節(jié)報名及考試：按照“黑龍江招生考試信息港自考頻道”網(wǎng)上的《黑龍江省2018年自學考試實踐環(huán)節(jié)考核和技能課考試開考計劃》要求執(zhí)行。考生如需咨詢可直接與有關主考學校成教院自考辦聯(lián)系，如在網(wǎng)上查詢成績可于2018年5月15日后，登錄“黑龍江招生考試信息港自考頻道”查詢。

報名及報考條件

本次包括本科二學歷考試等所有統(tǒng)考課程均由各地市招考辦負責統(tǒng)一受理報名、統(tǒng)一安排考點考場、統(tǒng)一考務管理，各地市招考辦及各有關高校需按要求做好考生報名及報考組織管理工作。護理學專業(yè)新生報名須交驗執(zhí)業(yè)證書。

報名流程

報名條件

本次考試實行網(wǎng)上報考和網(wǎng)上繳費，網(wǎng)站為黑龍江招生考試信息港自考頻道(lzk.hl.cn/zk)。新生需要在2018年3月5日—13日期間，先到所在縣市區(qū)招考辦報名領取準考證號，然后與在籍考生一樣，在2018年3月16日之前登陸該網(wǎng)站查詢信息、報考課程、在線繳費。

1.新生首次報名。首次報名參加自學考試的考生，均需本人到考生所在地的市縣區(qū)招考辦現(xiàn)場采集自然信息(須持二代身份證)注冊報名，獲得自學考試準考證號。

新生報名時“考生聯(lián)系電話”一欄應留取考生本人現(xiàn)使用的移動電話或固定電話不得留取助學單位等非本人聯(lián)系電話。

報考?？茖哟蔚目忌涩F(xiàn)場獲得準考證號并按規(guī)定時間直接進行網(wǎng)上課程報考。報考本科層次的考生須符合以下三個條件之一方可報考：A.持有國家承認的國民教育系列?？?或?qū)？埔陨?學歷層次的畢業(yè)證書(憑畢業(yè)證書原件辦理資格審查)。B.我省自考專科五科以上合格成績的在籍考生(憑我省自考成績單辦理資格審查)。C.普通高校、成人高校在讀學生(憑有效驗證期內(nèi)的“教育部學籍在線驗證報告” 辦理資格審查)。資格審查通過后方可發(fā)放準考證號，并由考生上網(wǎng)進行課程報考(具體工作由各市地招考辦安排)。

2.在籍考生報考。在籍考生是指已獲得自學考試準考證號的考生，可直接通過網(wǎng)上報考課程。其中2004年下半年考試前已取得一科及以上合格科目，但以后一直沒有參加過考試的考生，按新生報名。

3.從2015年起，我省自考本科二學歷新生信息采集報名工作全部歸由所屬市地招考辦受理,并由市地招考辦受理各主考學校組織的集體報名、統(tǒng)一安排考點考場、統(tǒng)一組織管理考試?？忌鷳此诟咝Ｍㄖ髨竺麍罂?，市地招考辦不受理本科二學歷考生個人報名。

網(wǎng)上報考省統(tǒng)考課程系統(tǒng)已專門為本科二學歷考生開設單獨報考窗口，凡報考省統(tǒng)考課程的本科二學歷考生(在籍老考生持原準考證號碼即可)，可由高校決定組織集體或由考生個人通過網(wǎng)上選課繳費報考。

4.受理護理學專業(yè)新生報名辦法：根據(jù)教育部、衛(wèi)生部教高[2002]10號《關于舉辦高等醫(yī)學教育的若干意見》精神，從2017年起，護理學專業(yè)(專、本科)新生報名時，必須持有由國家衛(wèi)計委(或原衛(wèi)生部)頒發(fā)的《護士執(zhí)業(yè)證書》。須持《護士執(zhí)業(yè)證書》原件、復印件，到首次報名招考辦交驗備案，同時本人簽署《〈護士執(zhí)業(yè)證書〉真實有效承諾書》(一式兩份，市地招考辦、考生本人各執(zhí)一份)，市地招考辦長期保留備案。

5.助學單位集體報名、報考。受理經(jīng)省招考辦備案的助學單位組織的考生集體報名時，也須由考生本人簽字確認報名信息，并留存助學單位聯(lián)系人能夠及時聯(lián)系到的電話。

6.跨考區(qū)報名的考生按新生報名程序重新注冊，獲得一個新的準考證號，如報本科專業(yè)須重新審查本科資格。取得一科合格成績后即可在規(guī)定時間內(nèi)辦理合檔。

對上網(wǎng)有困難或不具備獨自網(wǎng)報條件的考生，可在報名所在地招考辦申請網(wǎng)上報考。

7.報名時采集的自然信息也是自學考試畢業(yè)證書上的畢業(yè)信息，一經(jīng)確認不予更改。信息存盤之前打印出的“考生報名確認單”，須由本人核實、簽字負責。

(二)哈爾濱工業(yè)大學主考的專業(yè)的安排

哈工大將從2018年起暫停學歷繼續(xù)教育招生，自2020年起停止自學考試主考學校工作。為此，現(xiàn)對哈工大主考的自考專業(yè)做出相應安排如下：

1.哈工大主考的現(xiàn)已?？嫉膶I(yè)，按省招生考試院通知要求，均已停止受理新生報名，均自2018年起停止考試，自2019年起停止頒發(fā)其專業(yè)畢業(yè)證書。

2.哈工大主考的廣播電視編導專業(yè)(050313)，自2017年下半年起暫時停止受理新生報名，從2019年起暫時停止考試且停止頒發(fā)其專業(yè)畢業(yè)證書。

3.哈工大主考的會計(020204)專業(yè)本科二學歷，自2017年下半年起停止受理新生報名，自2020年起停止考試且停止頒發(fā)其專業(yè)畢業(yè)證書。

4.哈工大主考的會計(獨立本科段020204)專業(yè)，自2017年下半年起改由哈爾濱工程大學主考。自2017年下半年報考的新生由哈工程大學承擔課程實踐考核、畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)證書驗印等工作。2017上半年及以前的考生如在2019年尚未取得畢業(yè)資格及證書的考生，可在2019年后繼續(xù)參加考試取得哈工程大學驗印的畢業(yè)證書。

(三)網(wǎng)上繳費辦法

報考自學考試的考生需在網(wǎng)上報考課程的同時通過網(wǎng)上繳費。從2018年起網(wǎng)上繳費已由原來只能通過農(nóng)行網(wǎng)銀支付，改為支持中國農(nóng)業(yè)銀行賬戶或其它具有銀聯(lián)標識的銀行卡均可實現(xiàn)網(wǎng)上繳費?？忌傻卿浘W(wǎng)上銀行，辦理“證書客戶支付”業(yè)務，繳付報考考務費。報考費每生每科45元。

第5篇：大學護士畢業(yè)論文范文

報名時間

1.新生注冊報名時間：2018年3月5日-3月13日。受理新生報名點：各市地及縣市區(qū)招考辦，名稱、地址、聯(lián)系電話詳見附件。

2.在籍考生網(wǎng)上報考課程時間:2018年1月22日-3月16日。凡新生注冊報名獲得準考證號的考生即為在籍考生。網(wǎng)上報考課程的名稱、指定教材、考試時間等，按照“黑龍江省招生考試信息港自考頻道”網(wǎng)上的《黑龍江省2018年自學考試課程開考計劃》要求執(zhí)行。

3.實踐環(huán)節(jié)報名及考試：按照“黑龍江招生考試信息港自考頻道”網(wǎng)上的《黑龍江省2018年自學考試實踐環(huán)節(jié)考核和技能課考試開考計劃》要求執(zhí)行。考生如需咨詢可直接與有關主考學校成教院自考辦聯(lián)系，如在網(wǎng)上查詢成績可于2018年5月15日后，登錄“黑龍江招生考試信息港自考頻道”查詢。

報名及報考條件

本次包括本科二學歷考試等所有統(tǒng)考課程均由各地市招考辦負責統(tǒng)一受理報名、統(tǒng)一安排考點考場、統(tǒng)一考務管理，各地市招考辦及各有關高校需按要求做好考生報名及報考組織管理工作。護理學專業(yè)新生報名須交驗執(zhí)業(yè)證書。

報名流程

報名條件

本次考試實行網(wǎng)上報考和網(wǎng)上繳費，網(wǎng)站為黑龍江招生考試信息港自考頻道(lzk.hl.cn/zk)。新生需要在2018年3月5日—13日期間，先到所在縣市區(qū)招考辦報名領取準考證號，然后與在籍考生一樣，在2018年3月16日之前登陸該網(wǎng)站查詢信息、報考課程、在線繳費。

1.新生首次報名。首次報名參加自學考試的考生，均需本人到考生所在地的市縣區(qū)招考辦現(xiàn)場采集自然信息(須持二代身份證)注冊報名，獲得自學考試準考證號。

新生報名時“考生聯(lián)系電話”一欄應留取考生本人現(xiàn)使用的移動電話或固定電話不得留取助學單位等非本人聯(lián)系電話。

報考?？茖哟蔚目忌涩F(xiàn)場獲得準考證號并按規(guī)定時間直接進行網(wǎng)上課程報考。報考本科層次的考生須符合以下三個條件之一方可報考：A.持有國家承認的國民教育系列?？?或?qū)？埔陨?學歷層次的畢業(yè)證書(憑畢業(yè)證書原件辦理資格審查)。B.我省自考?？莆蹇埔陨虾细癯煽兊脑诩忌?憑我省自考成績單辦理資格審查)。C.普通高校、成人高校在讀學生(憑有效驗證期內(nèi)的“教育部學籍在線驗證報告” 辦理資格審查)。資格審查通過后方可發(fā)放準考證號，并由考生上網(wǎng)進行課程報考(具體工作由各市地招考辦安排)。

2.在籍考生報考。在籍考生是指已獲得自學考試準考證號的考生，可直接通過網(wǎng)上報考課程。其中2004年下半年考試前已取得一科及以上合格科目，但以后一直沒有參加過考試的考生，按新生報名。

3.從2015年起，我省自考本科二學歷新生信息采集報名工作全部歸由所屬市地招考辦受理,并由市地招考辦受理各主考學校組織的集體報名、統(tǒng)一安排考點考場、統(tǒng)一組織管理考試?？忌鷳此诟咝Ｍㄖ髨竺麍罂迹械卣锌嫁k不受理本科二學歷考生個人報名。

網(wǎng)上報考省統(tǒng)考課程系統(tǒng)已專門為本科二學歷考生開設單獨報考窗口，凡報考省統(tǒng)考課程的本科二學歷考生(在籍老考生持原準考證號碼即可)，可由高校決定組織集體或由考生個人通過網(wǎng)上選課繳費報考。

4.受理護理學專業(yè)新生報名辦法：根據(jù)教育部、衛(wèi)生部教高[2002]10號《關于舉辦高等醫(yī)學教育的若干意見》精神，從2017年起，護理學專業(yè)(專、本科)新生報名時，必須持有由國家衛(wèi)計委(或原衛(wèi)生部)頒發(fā)的《護士執(zhí)業(yè)證書》。須持《護士執(zhí)業(yè)證書》原件、復印件，到首次報名招考辦交驗備案，同時本人簽署《〈護士執(zhí)業(yè)證書〉真實有效承諾書》(一式兩份，市地招考辦、考生本人各執(zhí)一份)，市地招考辦長期保留備案。

5.助學單位集體報名、報考。受理經(jīng)省招考辦備案的助學單位組織的考生集體報名時，也須由考生本人簽字確認報名信息，并留存助學單位聯(lián)系人能夠及時聯(lián)系到的電話。

6.跨考區(qū)報名的考生按新生報名程序重新注冊，獲得一個新的準考證號，如報本科專業(yè)須重新審查本科資格。取得一科合格成績后即可在規(guī)定時間內(nèi)辦理合檔。

對上網(wǎng)有困難或不具備獨自網(wǎng)報條件的考生，可在報名所在地招考辦申請網(wǎng)上報考。

7.報名時采集的自然信息也是自學考試畢業(yè)證書上的畢業(yè)信息，一經(jīng)確認不予更改。信息存盤之前打印出的“考生報名確認單”，須由本人核實、簽字負責。

(二)哈爾濱工業(yè)大學主考的專業(yè)的安排

哈工大將從2018年起暫停學歷繼續(xù)教育招生，自2020年起停止自學考試主考學校工作。為此，現(xiàn)對哈工大主考的自考專業(yè)做出相應安排如下：

1.哈工大主考的現(xiàn)已?？嫉膶I(yè)，按省招生考試院通知要求，均已停止受理新生報名，均自2018年起停止考試，自2019年起停止頒發(fā)其專業(yè)畢業(yè)證書。

2.哈工大主考的廣播電視編導專業(yè)(050313)，自2017年下半年起暫時停止受理新生報名，從2019年起暫時停止考試且停止頒發(fā)其專業(yè)畢業(yè)證書。

3.哈工大主考的會計(020204)專業(yè)本科二學歷，自2017年下半年起停止受理新生報名，自2020年起停止考試且停止頒發(fā)其專業(yè)畢業(yè)證書。

4.哈工大主考的會計(獨立本科段020204)專業(yè)，自2017年下半年起改由哈爾濱工程大學主考。自2017年下半年報考的新生由哈工程大學承擔課程實踐考核、畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)證書驗印等工作。2017上半年及以前的考生如在2019年尚未取得畢業(yè)資格及證書的考生，可在2019年后繼續(xù)參加考試取得哈工程大學驗印的畢業(yè)證書。

(三)網(wǎng)上繳費辦法

報考自學考試的考生需在網(wǎng)上報考課程的同時通過網(wǎng)上繳費。從2018年起網(wǎng)上繳費已由原來只能通過農(nóng)行網(wǎng)銀支付，改為支持中國農(nóng)業(yè)銀行賬戶或其它具有銀聯(lián)標識的銀行卡均可實現(xiàn)網(wǎng)上繳費?？忌傻卿浘W(wǎng)上銀行，辦理“證書客戶支付”業(yè)務，繳付報考考務費。報考費每生每科45元。

第6篇：大學護士畢業(yè)論文范文

【關鍵詞】舒適護理；胰腺癌；圍手術期

【中圖分類號】R473.12 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0025-01

胰腺癌是消化系統(tǒng)較常見的惡性腫瘤，我國近幾年有上升的趨勢，對符合手術指征的患者，采用手術切除治療是最有效的方法。而目前，護理工作已經(jīng)不再是以前的傳統(tǒng)的簡單的技術操作，更加注重患者身心舒適和對護理的滿意度，舒適護理作為一種新型的護理模式，其目的是使患者在生理、心理和社會上達到最舒適的狀態(tài)或縮短、降低其不舒適的程度，具有個體化、整體化及創(chuàng)造與有效并重的特點[1]。為了探討其應用情況，現(xiàn)將我院實施胰腺癌手術的60例患者，將舒適護理應用于胰腺癌的圍手術期護理中，現(xiàn)將臨床資料分析總結如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2012年7月至2013年3月在我院實施胰腺癌手術的患者，其中男45例，女15例，年齡44―74歲，平均49.3歲 3.25；其中Whipple胰頭十二指腸切除術22例，保留幽門的胰頭十二指腸切除術（PPPD）15例，手術方式均采用全身麻醉，全部患者未發(fā)現(xiàn)有精神類疾患，意識清楚，可自我講述心理和生理感受。

1.2方法 將60例患者按手術日期先后隨機分為實驗組和對照組各30例。兩組患者的年齡、性別、病情、經(jīng)濟狀況，文化程度，手術方式等比較無明顯差異P>0.05，對照組采用常規(guī)護理，而實驗組在常規(guī)護理上實施舒適護理。具體方法如下。

1.2.1 術前舒適護理

①入院護理：責任護士要熱情和藹的態(tài)度向患者和家屬介紹病室和主管醫(yī)生，態(tài)度和藹，語言規(guī)范，主動與患者溝通，以取得患者的主動配合，做到不分名族、信仰、性別、年齡、職業(yè)、職位高低均一視同仁。一切以患者利益為出發(fā)點，滿足患者身心需求，尊重患者的權利和人格。通過恰當?shù)恼Z言的交談，幫助患者正確認識和對待自身的疾病，減輕消極的情緒，肯定患者的價值并維護患者的自尊，贏得對方的信任。盡量滿足患者的需求，尊重探視人員，幫助患者滿足其安全感和歸屬感的需要，給患者舒適和支持，減少患者的寂寞和社交隔離。提供有關信息和與健康教育，減少患者對手術檢查等的恐懼心理，使患者能積極主動的配合，爭取早日康復出院[2]。

②疼痛護理：對于劇烈疼痛的胰腺癌的病人，及時評估患者疼痛的性質(zhì)并持續(xù)時間，給予正確有效的護理，安慰開導病人、用積極有效的方法轉(zhuǎn)移病人注意力，提供良好舒適的生活環(huán)境，遵醫(yī)囑給予有效的鎮(zhèn)痛處理。根據(jù)患者的具體情況制定相應的護理計劃，鼓勵病友間相互交流與學習。

③飲食護理：給病人提供高蛋白、高熱量、低脂和豐富維生素的飲食，營養(yǎng)狀況差的遵醫(yī)囑給予腸內(nèi)、腸外或輸注人體清蛋白等改善營養(yǎng)狀況。

④術前準備：護理人員在手術前要密切觀察患者的病情，注意患者的生命體征變化，包括：血壓、體溫、脈搏、呼吸的變化，及時發(fā)現(xiàn)異常情況。對于患者的情緒變化和生命體征變化要準確評估記錄，如有異常，及時與醫(yī)生進行溝通。若以上情況無異常，可叮囑患者禁食，臥床休息，協(xié)助患者變換，將膝蓋彎曲靠近胸部使腹壁放松以緩解疼痛。大部分患者對疾病相關知識比較渴望，要向患者詳細講解疾病的臨床表現(xiàn)、治療、預后及注意事項，讓患者對疾病有大概的了解以增加患者配合。術前1 天向患者介紹手術的方式、可靠性及風險，做好相關知識的健康教育。遵醫(yī)囑開放靜脈通道、備皮、皮試、備血、胃腸減壓、保留導尿等，此類操作應保護患者隱私、動作穩(wěn)、準、輕，盡量減少患者疼痛，保證患者最大程度的舒適。指導患者正確穿好手術衣褲，貴重物品交予親友保管。

⑤心理護理：現(xiàn)在大多數(shù)人還是談癌色變，胰腺癌患者確診后，患者通常會有很重的心理負擔，大多病人是40-50歲左右的中年人，家庭負擔重，處于上有老下有小的家庭位置，很難接受診斷，常會出現(xiàn)否認、悲哀、畏懼和恐懼的不良情緒，加之胰腺癌病人大多病人就診晚，手術機會小，預后較差，尤其面臨手術，患者會表現(xiàn)為緊張、恐懼、焦慮、抑郁等，對治療也缺乏信心，嚴重影響疾病的治療。為了最大程度緩解患者的不良情緒，護理人員術前要善于觀察患者的言談舉止及面部表情，理解病人的真實感受，從而洞察其內(nèi)心世界，針對其社會角色、文化程度及性格類型，積極進行術前心理干預，從而減輕患者的恐懼和緊張，以保證患者能以最佳的心態(tài)接受手術治療。首先，護理人員要通過溫馨的語言，和藹的態(tài)度，積極與患者進行溝通.建立良好的護患關系，增加患者對于醫(yī)護人員的信任。其次，護理人員在術前應向患者介紹手術相關的知識，根據(jù)病人掌握知識的程度，有針對性的介紹與疾病和手術相關的知識，包括：手術的必要性，術后的效果，主治醫(yī)生和責任護士，手術前的準備工作等，以安撫患者的緊張心理，取得患者及其家屬的充分配合治療與護理，為手術成功打下堅實的基礎，促進疾病康復[3]。

1.2.2 術中舒適護理

①護理人員在患者進入手術室前，就應調(diào)節(jié)好手術適宜的溫度和濕度。保持手術室溫度22―25℃，濕度40%～60%，手術室內(nèi)無菌、清潔、光線柔和，準備好手術必須的物品，必要時可播放一些舒緩的音樂，以緩解患者的緊張情緒[4]。

②護理人員要熱情接待患者進入手術室，仔細核對患者的姓名、床號、性別、年齡、住院號、手術名稱、手術部位、術前術中用藥、手術同意書、手術間。點隨病人帶至手術間的病例、X線片、CT片及藥品。檢查術前皮膚準備情況和衛(wèi)生情況，飾品、貴重物品及義齒是否取下。了解患者術前的休息情況，使用平車推病人時，要盡量避免不必要的碰撞.同時，安慰患者的緊張情緒，減輕患者對于手術的顧慮。

③護理人員要幫助患者妥善固定肢體，按手術要求擺放，使用約束帶時要與患者進行溝通，取得患者的理解和配合，要使用襯墊，避免牽拉過緊導致患者肢體肌肉受傷。同時，要保護患者的隱私，盡量減少不必要的暴露，確保病人舒適安全。

④手術過程中，醫(yī)護人員之間要避免談及與手術無關的話題，以免引起患者的反感，遇到突發(fā)狀況，要有條不紊的進行操作，以免造成患者的焦慮[5]

1.2.3 術后舒適護理

①手術結束后，護理人員應第一時間幫助患者擦拭身上的血漬和消毒液，協(xié)助包扎好傷口和固定各類引流管，蓋好被單注意病人保暖。過床時要避免劇烈震動造成病人不適，平行移動患者。妥善同定好各種引流管道，避免牽拉滑脫。

②術后密切觀察病情?；颊咝g后回到病房，護士應嚴密監(jiān)測其血壓、呼吸、脈搏、體溫和血氧飽和度，遵醫(yī)囑持續(xù)低流量吸氧；觀察有無腹痛、腹脹，切口敷料是否干燥，有無滲血、滲液等，如有異常，及時報告醫(yī)生。減少不必要的操作，做好交接班，保證患者安全。

③引流管的舒適護理：術后患者有胃腸減壓管、胰床引流管、導尿管每等應標記清楚每根管的名稱和部位，每天更換引流袋時，正確連接固定引流管，觀察引流管內(nèi)液體的顏色、量、性質(zhì)，有異常及時報告醫(yī)生處理。嚴格無菌操作，防止逆行感染。胃腸減壓管會引起患者的極度排斥，應向患者及家屬講解置管的目的和重要性，每天予口腔護理2次，動作輕柔，口腔護理后用石蠟油或患者自己的唇膏涂抹口唇，防止口唇干燥。

④術后疼痛護理：護理人員要正確評估患者術后的傷口疼痛情況。在病情許可的情況下，保持舒適，增加患者舒適。指導深呼吸或咳嗽時，雙手交叉橫壓傷口或是抱枕頭，以避免傷口振動從而減輕疼，給予疼痛劇烈的患者及時給予有效的鎮(zhèn)痛，遵醫(yī)囑使用止痛泵或止痛藥物，以減輕患者的疼痛，幫助其放松身心和轉(zhuǎn)移其注意力促進舒適的同時，注意評估止痛效果?；颊咚瘹鈮|床，定時翻身拍背防止皮膚受壓造成不可逆的損傷，減輕疼痛，按摩骨突處皮膚，每天溫水擦身，保持床單位干燥平整，鼓勵患者主動翻身和四肢活動，每天兩次氣壓護理，促進血液循環(huán)防止墜積性肺炎、下肢深靜脈血栓的發(fā)生。

⑤環(huán)境舒適護理：為患者創(chuàng)造一個安靜舒適適宜治療的環(huán)境，光線柔和，采光良好，病房每天至少開窗通風2次，每周病房紫外線消毒兩次，保持室溫18-22℃，濕度50%-60%。各項操作集中進行，減輕不必要的打擾病人，給病人充足的休息時間。保持病房安靜以利于病人的恢復。

⑥心理的護理：由于術后患者身上有各種引流管、傷口疼痛、心電監(jiān)護、長期輸液和各種治療性護理及對預后、家庭、工作的擔心等各種原因，患者常表現(xiàn)為煩躁，對操作也不是很配合，產(chǎn)生悲觀、抑郁的情緒，護士應調(diào)動患者的社會支持系統(tǒng)講解配合的重要性，術后讓家人陪伴，盡可能滿足患者的合理要求，對病人及家屬要有極大的耐心解答各種問題，從而給病人信心，積極配合治療，爭取早日出院。

1.2.4 觀察及評定標準：1住院舒適評價采用Kolcaba的舒適狀況量表（General Comfort Questionnaire GCQ），評價兩組的舒適程度包括生理、心理、精神、社會文化和環(huán)境4個維度，共28項。該量表采用1～4Likert Scale評分法，1表示非常不同意，4表示非常同意。反項題1表示非常同意，4表示非常不同意。分數(shù)越高說明越舒適。分別于入院時和手術后第四天進行評價。（2）護理質(zhì)量和治療滿意度。護理質(zhì)量和治療滿意度評價我們借鑒視覺模擬評分法，在標尺的兩端標有0～10的數(shù)字，數(shù)字越大，表示護理質(zhì)量或治療滿意度越高，讓患者將自己的評分標于相應的位置。采用不記名的方式，于出院前評價。3住院時間，統(tǒng)計患者住院天數(shù)。

1.3 統(tǒng)計學處理

所有數(shù)據(jù)均采用SPSSI9.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計進行x2檢驗和t檢驗，其中計量資料以均數(shù)標準差表示，采用t檢驗，計數(shù)資料采用x2檢驗，P

2 結果

2.1 2組患者GCQ評分比較（表1）

表1顯示入院時2組患者GCQ評分比較差異無統(tǒng)計學意義，P>0.05，但是，手術后第四評分比較差異存在統(tǒng)計學意義，P

手術切除癌腫是治療胰腺癌最有效的方法，而圍手術期是治療的重要環(huán)節(jié)，也是患者身心最脆弱的時候，極需要護士的高質(zhì)量護理。傳統(tǒng)的護理只是常規(guī)的疾病治療措施的落實，隨著社會的發(fā)展和醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，也必然要求更新護理觀念。舒適護理是近年來臨床上廣泛推廣的一種新的護理模式，是通過護理使患者在疾病治療過程中身心處于一個最舒適的狀態(tài)，將其貫穿于胰腺癌的圍手術期整體護理中，可以幫助患者在心理、生理、社會等方面達到愉快的狀態(tài)或降低不愉快的程度，提高患者的舒適。如2組患者入院時GCQ評分分別為（79.83±6.303）分和（79.77±5.544）分，而手術后第四天觀察組患者評分為（81.17±8.824）分，并且低于實驗組的（195.37士5.242）分。舒適護理使胰腺癌患者的護理滿意度得到廣泛的提高，減少了患者的住院時間。舒適護理除了強調(diào)護士進行護理活動外，還加強了舒適護理的內(nèi)容，把舒適護理的研究成果實踐于患者，促進了護理人員的學習和自我提高，從而為護理質(zhì)量總體提高奠定了基礎。舒適護理最大程度提高和改善了患者身心的舒適度，同時給予了患者更多的關愛和照顧，從而提高了護理滿意度。舒適護理活動滲透于每一項護理活動中，護士只有掌握精湛的技術、豐富的專業(yè)知識和極大地耐心，同時在操作中動作輕柔、體貼周到，才能為患者提供舒適的護理，同時也贏得患者理解、信任、肯定與尊重[6]。

綜上所述，舒適護理是一種整體護理模式，它融入“以人為本”的理念，它是一種整體的、個性化的、創(chuàng)造性的、有效的新型護理模式，它通過對護理活動和舒適的研究，可以幫助患者從生理、心理、社會上達到最愉快的狀態(tài)或縮短、降低不愉快的過程，在手術前后使患者達到最佳狀態(tài)，可以使患者在生理、社會、心理上達到愉快的狀態(tài)，同時，也激發(fā)了護理人員的學習熱情和主觀能動性，值得臨床推廣。

4 致謝

非常感謝鄭城英老師在我大學最后階段對我論文的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作，到修改，到最后的定稿，她都給予我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我的畢業(yè)論文，她放棄了自己的休息時間，她無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她表達我誠摯的謝意。

參考文獻

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第7篇：大學護士畢業(yè)論文范文

1 專業(yè)學位研究生教育與創(chuàng)新

教育部《關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研[2009]1號）指出，專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。專業(yè)學位具有實踐性、職業(yè)性、綜合性3個基本特性[1]。

長期以來，人們一直將科學學位研究生教育作為創(chuàng)新性培養(yǎng)的主要代表，輕視甚至忽視了專業(yè)學位研究生教育的創(chuàng)新特性。事實上，專業(yè)學位研究生教育以創(chuàng)新性為本質(zhì)屬性，以培養(yǎng)創(chuàng)新性的各類高級應用型人才為根本目的[2]。專業(yè)學位研究生教育重點在于新技術、新手段和新工藝等的創(chuàng)新，把特定的行業(yè)要求與部門實際問題和人才培養(yǎng)以及理論研究結合起來。它和科學學位研究生教育同樣具有創(chuàng)新性的特征，不同點在于創(chuàng)新的方式：科學學位研究生教育注重創(chuàng)造出超越前人的成果和對未知領域的開拓；而專業(yè)學位要求創(chuàng)新性地將現(xiàn)有理論和規(guī)律運用于實踐并創(chuàng)造出新價值[3]。

2 國內(nèi)外護理學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國自1990年開設護理碩士教育以來，培養(yǎng)了一大批高級護理人才，但培養(yǎng)的人才以科研型為主[4]。護理學作為一門實踐性、應用性很強的學科，為了更好地適應社會的實際需求，創(chuàng)新護理人才培養(yǎng)模式，提高護理人才素質(zhì)，以滿足有針對性的對不同職業(yè)背景專門人才實施培養(yǎng)的要求，2010年1月，國務院學位委員會第27次會議審議通過了護理學碩士專業(yè)學位設置方案，批準設置了護理碩士專業(yè)學位，結束了我國只有護理碩士科學學位的歷史，并確立培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識、較強的臨床分析和思維能力，能獨立解決本學科領域內(nèi)的常見護理問題，并具有較強的研究、教學能力的高層次、應用型、?？菩妥o理專門人才[5]。

美國、英國等發(fā)達國家的護理碩士教育具備兩套體系，即專業(yè)學位和研究學位，畢業(yè)后分別授予護理學碩士（Master of Nursing，MN）和護理學科學碩士（MSN）學位。專業(yè)學位護理學碩士是培養(yǎng)擁有專家才能、在某一?？苹?qū)２》矫婢哂休^高理論和實踐水平的高級護理實踐護士（Advanced Practice Nurse，APN）[6]。20世紀五六十年代，美國已開始通過研究生教育培養(yǎng)APN，包括臨床護理專家、執(zhí)業(yè)護士、注冊麻醉護士、高級助產(chǎn)士、高級個案管理護士等5類專門人才，后又根據(jù)社會發(fā)展需要，先后設置了家庭護理、危重癥護理、精神科護理、公共健康護理等護理專業(yè)。英國的護理碩士教育有2種類型，即授課式和研究式，前者側(cè)重于護理科研與理論的研究，后者旨在培養(yǎng)高級實踐護士[7]。護理學專業(yè)學位碩士的培養(yǎng)模式為臨床和社區(qū)輸送了一大批高素質(zhì)護理專門人才，對提升臨床護理水平起了重要作用。

3 我國護理學專業(yè)學位碩士研究生教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的問題及對策

我國護理專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標為培養(yǎng)具有較強的研究與教學能力的護理專門人才，注重知識的應用能力和技術創(chuàng)新能力[5]。由于目前我國護理學碩士研究生教育處在一個高速發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，護理專業(yè)學位教育處于剛起步狀態(tài)，尚缺乏培養(yǎng)經(jīng)驗，只有國家對護理專業(yè)學位研究生教育的原則性和指導性的要求，缺乏本專業(yè)規(guī)范的、具體的專業(yè)標準和要求，大多數(shù)院校還未形成一個完整、清晰的，護理專業(yè)特色明顯的研究生實踐方案，出現(xiàn)培養(yǎng)方向不夠明確，課程設置不合理，教學評估體系不健全的現(xiàn)象。

3.1 樹立創(chuàng)新性的教育理念

護理專業(yè)學位碩士研究生教育雖然培養(yǎng)的是臨床護理應用型實踐人才，但區(qū)別于本、?？平逃脑谟谄渑囵B(yǎng)的是專業(yè)領域里的專家。專家不僅需要有較強的臨床護理實踐能力，還應具備創(chuàng)新能力，方有可能在自己從事的領域中有所建樹。

3.2 明確專業(yè)培養(yǎng)目標

目前尚缺乏明確的專業(yè)培養(yǎng)目標，為適應醫(yī)學發(fā)展和社會需求，護理學專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標必須細化、專科化，應大膽借鑒和學習美國等西方國家的經(jīng)驗，培養(yǎng)具有?？菩再|(zhì)的高級護理實踐護士，注重其核心能力的培養(yǎng)。同時，應集中國內(nèi)護理學專業(yè)優(yōu)勢力量，聯(lián)合研究護理學專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)目標，不單單停留在描述性研究層面，應廣泛開展調(diào)研或進行實驗性研究，以明確有護理專業(yè)特色，符合中國國情的培養(yǎng)目標。

3.3 確立創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)模式受制于培養(yǎng)目標，在護理碩士培養(yǎng)目標明確的基礎上，制訂具有現(xiàn)實指導性和操作可行性的培養(yǎng)方案，參照臨床醫(yī)學專業(yè)碩士學位培養(yǎng)模式，先從招收在職護理人員開始，合理設置課程，突出實踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的臨床思維能力和獨立分析思考能力，通過強化外語培訓、課題研究的訓練、專科操作能力的提升，達到解決?？茊栴}能力的凝練。

3.4 改革教學方式

改變通才教育以及專業(yè)研究方向不明確的培養(yǎng)方式，以臨床實踐為主，同時進行專業(yè)課程學習和科研訓練。教學過程中應該加強PBL教學法和案例教學的應用，訓練學生評判性思維能力，加強循證護理與實踐。針對不同?？品较虻膶I(yè)學位研究生應采用個性化的實踐內(nèi)容和計劃安排，對于其?？品较虻目剖覒攸c實踐[8]。畢業(yè)論文應該以臨床護理病例分析、護理方案創(chuàng)新等為主，與臨床實際緊密結合，體現(xiàn)學生創(chuàng)新性，將現(xiàn)有護理及相關學科的理論運用于臨床實踐，解決護理實際問題的能力。

3.5 創(chuàng)新考核形式

為全面評價學生綜合能力，在考試為主的方法基礎上，可借鑒和學習國外的經(jīng)驗，采用多形式、靈活的考核方式，包括在一定時間內(nèi)提交固定內(nèi)容的小論文、小的調(diào)查研究報告，進行小的演講、試講等，在實踐中促進學生自學能力、科研及創(chuàng)新能力的形成。

3.6 建設創(chuàng)新型導師隊伍

研究生導師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要影響作用，需嚴格遴選具有較高的學術水平和較強的創(chuàng)新意識和科研能力的導師。可通過校院聯(lián)合培養(yǎng)的方式，從醫(yī)院遴選聘請本專業(yè)領域臨床經(jīng)驗豐富、解決專業(yè)實際問題能力較強的高年資護士擔任兼職導師，以提高研究生的實踐創(chuàng)新能力，確保護理學專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

我國護理碩士專業(yè)學位研究生教育還處于初始階段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的研究更是剛剛開始，需要明確創(chuàng)新性的重要性。廣大護理教育專家和臨床護理專家應共同努力，探索適應我國國情的、可操作性的實踐型護理人才培養(yǎng)模式，促進我國護理專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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[6]李亞潔.護理研究生教育[M].北京:人民軍醫(yī)出版社,2006:11.

第8篇：大學護士畢業(yè)論文范文

【論文摘要】建立能夠滿足本科護理學專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量要求的臨床實習基地，保證臨床教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格的應用型高級護理專門人才。方法：通過調(diào)查研究、建立臨床實習方案、確立臨床實習醫(yī)院關系、實施協(xié)議、加強建設，最后進行總結，以便提高實習醫(yī)院的帶教水平。結果：探討出與教學基地建設相關的方法、條件、措施等。結論：建立起"三結合一穩(wěn)定"的護理學專業(yè)（本科）臨床教學基地。

隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，社會對護理專業(yè)學生的要求也在不斷的提高。而對于以高素質(zhì)、高技能、應用型人才為主要培養(yǎng)目標的高等護理教育來說,校外實訓條件的優(yōu)劣直接影響到教學過程的實施和人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。受國家醫(yī)療體制改革的影響，醫(yī)院護理隊伍規(guī)模越來越大,覆蓋面積越來越廣,但是不可忽視的是許多高校缺乏必備的校外實訓場所，沒有布局合理資質(zhì)良好的校外實習基地,疏于對實習基地的管理和考核評價,導致辦學水平的低下和人才規(guī)格的"縮水"。如何選擇與建立良好的校外實訓基地,是護理專業(yè)提升教學質(zhì)量,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我院經(jīng)過調(diào)查研究，現(xiàn)將體會介紹如下：

1、方法

我院于2006年6月-2007年5月通過調(diào)查研究，對現(xiàn)有承擔護理學專業(yè)臨床教學的臨床教學基地和可能建立臨床教學基地關系的醫(yī)院進行相關研究資料調(diào)查、核查、補充、完善。對擬建立臨床教學基地關系的醫(yī)院進行相關內(nèi)容的聯(lián)系、溝通、磋商與談判，對形成共識的提出建立方案。建立教學基地關系的協(xié)議（合同）文本，簽定協(xié)議，明確關系。必要時，可在醫(yī)院加掛"北華大學護理學專業(yè)臨床教學基地"牌匾。選派適合、適量學生進駐接受臨床教育教學實踐。在教學方面,臨床帶教老師按教學計劃認真?zhèn)湔n,明確重點、難點,熟練掌握操作規(guī)程,統(tǒng)一標準。實行護士長管理,專職老師負責,以一對一的帶教方式,落實每位護生的實習計劃,安排每周1次講課,1次護理查房,做到理論聯(lián)系實際[1]。對與臨床護理教學相關的要素進行必要的建設，適時檢查指導，使其適應、符合、達到、提高臨床教學階段的質(zhì)量要求。對每一輪臨床教學的中期和結束時，都要進行總結，提出發(fā)展和改進的具體意見，為下一輪教學提供借鑒和保障，以便得到鞏固和提高。

2、護理專業(yè)校外實習基地建設中存在的問題

2.1類型單一,,與學生的個性發(fā)展不協(xié)調(diào)

許多院校在選擇校外實習基地的過程中,只關注醫(yī)院的地理位置，沒有充分地考慮到醫(yī)院的層次和級別，就會不可避免地出現(xiàn)各種各樣的問題。如學生所接觸到的病例過少，動手能力差。不利于拓展學生的就業(yè)渠道和職業(yè)發(fā)展。

2.2部分老師缺乏帶教意識，不能很好的指導學生。

有的帶教老師業(yè)務能力較差，不能指導學生掌握全面的護理知識。有的老師只分派學生完成具體工作,不講為什么做、怎樣做好,以致護生感到,"知其然,不知其所以然"。還有的學生認為教學方法單一,師生溝通欠缺,教學評價不全面。影響實習教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平

2.3實習基地過少，與護理專業(yè)的發(fā)展不匹配

問卷調(diào)查中有的護生反映動手操作的機會少。原來實習醫(yī)院只有12家，各科室加床多,重癥多,周轉(zhuǎn)快,臨床護士人力資源相對不足。在"以病人為中心"的服務理念下,臨床帶教老師既要很好地完成本職工作,保證病人需求,又必須以臨床病人為實習對象來指導護生練習各項操作,病人自我保護意識增強,拒絕護生操作,造成教學與臨床工作的現(xiàn)實矛盾。

3、校外實習基地的選擇策略

3.1結合就業(yè)建立多元化實習模式

實習加就業(yè)是中國高等教育發(fā)展的必由之路,也是被實踐證明了的正確的道路。經(jīng)過近幾年的理論和實踐探索,我校在實習與用人合作方面取得了一定的經(jīng)驗,創(chuàng)出了一些具有中國特色的實習促就業(yè)的模式,如"訂單式",并取得了一定成效,在"訂單式"人才培養(yǎng)模式中,醫(yī)院與學校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議,共同制定人才培養(yǎng)計劃,共同組織教學,學生畢業(yè)后直接在實習醫(yī)院就業(yè)。充分利用了學校和醫(yī)院雙方資源,是很好的實習形式。

3.2實習醫(yī)院的合理性選擇

實習醫(yī)院的層次是保證學生將理論很好地應用實踐最重要的因素。有關資料顯示，目前以北京、上海、廣東為中心的區(qū)域板塊是中國經(jīng)濟最為發(fā)達,醫(yī)院技術能力最為先進的地區(qū),也是醫(yī)學發(fā)展水平最高的地區(qū)。護理專業(yè)在選擇校外實訓基地的過程中,除考慮服務于區(qū)域經(jīng)濟的因素外,還應與中國醫(yī)學的發(fā)展主流相適應,校外實訓基地的區(qū)位應當布局合理。對其實習教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量起著重要的保障作用。合理的區(qū)位分布對學生未來職業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的空間,隨著高校招生范圍的不斷擴大,生源已不局限于某個省份,在實習就業(yè)的選擇中必然會出現(xiàn)多區(qū)域選擇的趨勢。因而高校在實習基地的選擇和布局中應當從學生多樣化、個性化的角度出發(fā),兼顧不同區(qū)域?qū)W生未來職業(yè)發(fā)展的可能性,建立具有一定代表性的基地,避免校外實訓基地區(qū)位分布過于集中的情況。

3.3運行機制的選擇

專業(yè)實習是一個系統(tǒng)化過程,有效的運行機制是校外實訓基地得以正常運轉(zhuǎn)、實現(xiàn)共贏的保障。學生到崗實習并不意味著學校完成了教學任務,它代表著新的管理階段的開始。為避免實習過程中矛盾的產(chǎn)生建立，全方位多角度的運行保障機制尤為重要。應增加實習醫(yī)院之間的聯(lián)系[2]，成立由校方和醫(yī)院方共同組成的實訓管理機構或產(chǎn)學合作項目教學負責機構,對基地的選擇、教學計劃的制定、教學安排、師資培養(yǎng)、基地考核全面負責。同時,選派業(yè)務能力和責任心強的校方和醫(yī)院方實習指導老師,對學生在實習過程中的思想動態(tài)、崗位工作情況、畢業(yè)論文等進行指導,提高實習質(zhì)量。加強實習過程性控制與評估,建立學校、行業(yè)、用人單位三位一體的實習質(zhì)量評估體系。建立動態(tài)的對醫(yī)院方的考評機制,提高醫(yī)院對實習工作的重視和管理,促進雙方合作關系穩(wěn)定與和諧地發(fā)展。

4、實踐成果

4.1建立了穩(wěn)定的實習基地

通過上述方法與基地建設選擇策略，我們的實習基地逐年擴充，由原來的12所，增加到20所，取締3所，并且相對穩(wěn)定，拓展了學生的學習視野。

4.2建立完善了實習管理制度

成立臨床護理教學指導小組,制定臨床護理教學程序、護理教學質(zhì)量控制辦法等對全院的臨床護理帶教給予檢查、指導與評價。并舉辦臨床帶教老師培訓班,以提高帶教老師的教學技能。同時注意組織學生自學討論,發(fā)揮其主觀能動性,促進自學;應用角色扮演、情景模擬教學等形式，以更好的掌握知識[3]。

4.3提高了就業(yè)率

該研究成果于2006年開始應用于北華大學護理學院護理本科生的實踐教學，學生的綜合操作成績明顯提高，對臨床實習的態(tài)度積極，實習單位評價反饋，學生具有很好的臨床思維能力，對知識的綜合運用能力好，進入臨床角色快。學生的就業(yè)率由原86%上升至99%。

總之，通過研究，建立能集臨床實踐帶教教學與臨床相關理論知識教學相結合、與提供生活服務相結合、與就業(yè)相結合的，相對穩(wěn)定的"三結合一穩(wěn)定"型護理學專業(yè)臨床教學基地。取得了豐碩的成果。

【參考文獻】

［1］商臨萍.臨床護理教學研究新進展[J]護理研究,2004,18(3):388-391.

第9篇：大學護士畢業(yè)論文范文

?；╒S剩女

校園上演愛的“不等式”

2012年1月18日下午，海南某大學大四女生宋金娜接到師兄陳軍的電話，約她晚上去看新上映的影片《大魔術師》。宋金娜幾番推脫不掉，只好答應。掛上電話后，她立馬給自己的表姐杜麗打電話：“姐，你不是最喜歡梁朝偉嗎？晚上請你去看電影吧！”杜麗戲謔地說：“娜娜，你不是想請我看電影，恐怕是又想拿我擋雷吧？”宋金娜說：“姐，你又不是第一次幫我擋雷，就幫我再擋一個嘛……你答應啦？太好了！”

宋金娜1990年出生于?？谝粋€商人家庭，優(yōu)越的家庭條件，使得她不僅擁有靚麗的外表，還能歌善舞、多才多藝。2008年，她考上了海南某大學醫(yī)學院，很快成為?；壍娘L云人物。宋金娜身邊從來不缺追求者，不論走到哪里，都有男生搶著幫她拿東西、與她搭訕。與宋金娜身邊的熱熱鬧鬧相比，她的表姐杜麗的生活就冷清多了。

杜麗比宋金娜年長八歲，從師范大學畢業(yè)后，就在表妹的大學圖書館當了一名圖書管理員。她長相平平，文靜內(nèi)斂，再加上從事的工作很少與人打交道，直到28歲還沒有談過戀愛。

在宋金娜眾多的追求者中，法學院一個名叫陳軍的男生很是與眾不同。陳軍1983年出生，來自江西南昌，出身農(nóng)村的他讀書刻苦，靠認真踏實的學習態(tài)度和聰明嚴謹?shù)念^腦一路讀到博士，很得導師賞識。

自從成為宋金娜追求者大軍中的一員后，陳軍就拿出了做學問的認真執(zhí)著，幾乎每天都到宋金娜宿舍門口，拿著一枝玫瑰花癡癡等待……這些招數(shù)宋金娜見多了，早就見怪不怪。陳軍的追女招數(shù)雖然平淡無奇，可他卻特別能堅持。陳軍相信“精誠所至，金石為開”，可宋金娜看來，這只不過是“牛皮糖戰(zhàn)術”。他的堅持令她不勝其煩，每次約會時，宋金娜就帶上表姐杜麗為自己“擋雷”。于是，便出現(xiàn)了本文開頭的一幕。

作為一個“職業(yè)燈泡”，杜麗十分盡責，陳軍很想找機會向宋金娜表白，奈何中間總隔著個杜麗。雖然他很不喜歡杜麗夾在中間，但為了討好宋金娜，仍然對杜麗保持著謙和與禮貌。陳軍的細心和風度，讓杜麗對他印象不錯，有時甚至會在宋金娜面前幫他說幾句好話。

2012年2月12日，宋金娜生日那天，陳軍特意請她吃飯。宋金娜照例帶上杜麗，起初三個人談笑風生，氣氛融洽。看宋金娜心情好，陳軍拿出一個精致的紙盒，里面是一枚施華洛世奇的水晶胸針。他鄭重其事地說：“娜娜，這是我精心為你挑選的……”他還沒說完，宋金娜就立刻把盒子往他面前一推說：“不用了，這種胸針我多的是，你送給別人吧！”陳軍的臉色頓時暗了下來，杜麗于心不忍，趕緊伸手接過來：“娜娜，這是人家的一片心意，你就收下吧！”陳軍不禁向杜麗投去感激的一瞥。

回宿舍后，宋金娜埋怨杜麗：“收他東西干什么??？不怕他死纏爛打？”杜麗拿著胸針在自己衣服上比劃著說：“娜娜，其實我覺得小陳這個人不錯。你要是不喜歡這個胸針，送我好了?！彼谓鹉染镏煺f：“胸針你喜歡就拿去，人你喜歡也拿去吧！”杜麗嗔怪地說：“胡說什么啊？他心里裝的可是你！”宋金娜滿不在乎地說：“他整天纏得我好煩，你要是真心覺得他不錯，我就把他送給你！”

表妹近乎玩笑的一番話，卻在杜麗心底掀起了波瀾。陳軍與自己年齡相仿，作為一個“奔三”的大齡剩女，她知道自己的機會不多了，反正表妹身邊從不缺少男生，她若真能把陳軍讓給自己，也是件天大的好事，杜麗決定抓住這個機會。她認真地對表妹說：“娜娜，你想好了，真的把小陳送給我？”宋金娜笑著說：“姐你放心吧，這事包在我身上！”宋金娜的態(tài)度讓杜麗終于放心，兩姐妹當下便商量起如何“轉(zhuǎn)讓”陳軍的細節(jié)來……

“轉(zhuǎn)嫁愛情”

追愛學子陷入連環(huán)套

自從與表姐私下訂立“轉(zhuǎn)讓盟約”后，宋金娜不再拒絕陳軍的約會，有時甚至主動打電話約他。陳軍起初以為宋金娜被他的誠意打動，不由得滿心歡喜。

一天，宋金娜約陳軍出來吃飯，并特意安排杜麗坐在陳軍身邊。席間，宋金娜拿出手機要替他倆拍合影，沒等陳軍反應過來，宋金娜就刷地一聲把照片發(fā)到了微博上。這張照片一發(fā)，便立刻被宋金娜的粉絲們轉(zhuǎn)發(fā)了。因為宋金娜在學校的影響力，陳軍的手機都快被打爆了。很多人紛紛恭喜他：“好小子，我們一直以為你的目標是宋金娜呢，原來是醉翁之意不在酒！”

輿論的壓力，加上追求宋金娜的無望，讓陳軍一度也想接受杜麗。杜麗在宋金娜的鼓動下，也開始主動約會陳軍?？蓚z人在一起時，陳軍的話題總會不由自主轉(zhuǎn)到宋金娜身上，讓杜麗大煞風景。她以為是自己不夠年輕，不夠有活力，于是把職業(yè)套裝收了起來，換上運動裝，還把頭發(fā)扎成了馬尾。可陳軍看到她的新形象，卻皺著眉說：“你怎么把娜娜的衣服穿上了？”這讓杜麗感到十分無奈。

2012年3月，陳軍馬上要進行畢業(yè)論文答辯，同時準備備考公務員。為了這一天，他每天看書通宵達旦。杜麗怕他身體熬壞了，天天用小盅燉了滋補湯為他補充營養(yǎng)。在杜麗的溫柔攻勢下，陳軍與宋金娜的聯(lián)系少了很多。

2012年5月22日，陳軍通過了公務員考試，杜麗姐妹應他之約到一家私房菜館。在酒桌上，陳軍頻頻舉杯，不一會兒就喝醉了。他趁著酒意向宋金娜舉起酒杯說：“娜娜，我知道你一直覺得我配不上你，但今天，我……我有資格喜歡你了嗎？”杜麗的臉刷地白了。宋金娜急忙說：“他喝多了，我們帶他走吧?！?/p>

姐妹倆把酩酊大醉的陳軍從飯館扶了出來，但醉酒后格外沉重的這個男人讓兩個女孩不勝重負。宋金娜看到飯館斜對面有一家賓館，便提議先把陳軍送到酒店睡下再說，杜麗同意了。醉得不省人事的陳軍被扶進賓館房間，杜麗正欲與表妹轉(zhuǎn)身離開，宋金娜卻擋住她說：“姐，這可是個機會……”杜麗猶豫了一秒鐘，宋金娜便迅速關門離開了。

第二天早上，杜麗還沉浸在溫柔的夢鄉(xiāng)中，陳軍醒來后仿佛明白了什么，他飛快地穿上衣服，逃也似地奪門而去……陳軍的舉動深深地刺傷了杜麗。

一周后，陳軍準備去新單位報到。杜麗給他打電話，問他打算什么時候與自己結婚。陳軍驚訝地說：“結婚？我為什么要跟你結婚？”杜麗幽怨地說：“我把自己都給了你，你難道不打算跟我結婚？”陳軍大驚失色，急忙說：“那不是我自愿的，對不起，我會補償你！”沒等他說完，杜麗便哭著說：“你說得容易，你打算拿什么補償我？你聽著，我保留了證據(jù)，如果你不跟我結婚，我就告你！”陳軍沒想到杜麗早留了一手。

陳軍的態(tài)度，也通過杜麗傳到了宋金娜的耳朵里。她本以為“轉(zhuǎn)嫁”陳軍的感情是一件簡單的事，沒想到事情并沒有按照她想像的方向發(fā)展。面對表姐的哭訴，宋金娜也沒有辦法。

在接下來的一個月內(nèi)，杜麗多次來找陳軍，逼問他結婚的事情。杜麗的逼婚讓陳軍煩不勝煩，他和杜麗在一起就是不來電，他不敢想像，自己與不愛的女人過一輩子是什么感覺。于是，每一次他都果斷地拒絕了。

數(shù)次找陳軍逼婚無果，杜麗也漸漸失去了耐心。為了逼陳軍就范，她使出了“殺手锏”：她直接找到陳軍的領導，把精心保存的“證據(jù)”拍到了領導的辦公桌上，并十分肯定地陳述了陳軍“涉嫌”的細節(jié)。這條爆炸性的新聞在機關里迅速傳開了。陳軍很快被領導叫去談話，因為道德品質(zhì)不過關，給單位帶來了惡劣的影響，領導勸其辭職。

耗費了整整一年時間準備公務員考試，好不容易得到數(shù)萬人眼里的“金飯碗”，居然就這么砸了，陳軍找到杜麗氣憤地質(zhì)問：“你明知道我不是那種人，為什么還要害我？”杜麗卻冷冷地反問：“你和我發(fā)生關系卻不結婚，不是那種人又是哪種人？”陳軍指著杜麗，氣得發(fā)抖卻一句話也說不出來。

“金蟬脫殼”

引爆一顆破碎的心

在杜麗那里碰了壁，陳軍只好給宋金娜打電話。此時，宋金娜已經(jīng)畢業(yè)，在一家醫(yī)院當實習護士。聽說陳軍被勸退，她有些替他惋惜。陳軍哀求宋金娜為自己作證，可宋金娜一想到這其中復雜的關系，就感到恐懼，于是，她小心翼翼地說：“這件事跟我沒關系，你還是跟我表姐去商量吧……”聽她這么說，陳軍大叫起來：“你什么意思？你們姐妹倆都玩我是不是？”他的叫嚷把宋金娜嚇得趕緊掛掉了電話。陳軍瘋狂撥打，她再也不敢接。因為害怕陳軍糾纏，宋金娜急忙重新買了個手機號。

宋金娜電話無法接通，讓陳軍更加悲憤難當，他決定到宋金娜實習的醫(yī)院去找她。當天宋金娜正好值班，看到陳軍臉色陰沉地走進醫(yī)院大門，嚇得她掉頭就跑。一邊跑，一邊叮囑同事：“求求你了，有人找我就說我不在！”陳軍找到護士站，當然得到了“宋金娜沒上班”的答復?？墒牵愜婅F了心要找到她，一連幾天，他天天跑到醫(yī)院詢問。每次都得到“她沒上班”的答復后，陳軍終于明白，宋金娜故意在躲他。

手機換號，人也躲了起來，陳軍徹底被激怒了。2012年12月29日中午，杜麗宿舍的門被敲響，她剛打開門，陳軍便沖了進來，他右手從衣袋里掏出一把鋒利的匕首，左手勒住杜麗的脖子，大叫道：“你叫宋金娜來見我！我要跟她說清楚！”杜麗嚇得魂飛魄散，大聲喊救命。正值午餐時間，教工宿舍人很多，但看到陳軍窮兇極惡的樣子，加上他手里有刀，誰也不敢輕舉妄動。學校領導得知此事，迅速趕往現(xiàn)場，一邊勸說陳軍，一邊派人撥打了110報警電話。

在陳軍的脅迫下，杜麗撥通了宋金娜的電話，得知陳軍竟然劫持了表姐，宋金娜也嚇壞了，她連聲答應：“好，好，我馬上就來！”

二十分鐘后，宋金娜趕到了事發(fā)現(xiàn)場。宋金娜一看到陳軍失控的樣子，就嚇得轉(zhuǎn)身想走。看到宋金娜的臉在人群中晃了一下，陳軍頓時像打了雞血一般亢奮起來，但她轉(zhuǎn)眼就消失了。陳軍氣憤至極，為了逼迫宋金娜現(xiàn)身，他使勁在杜麗的肩膀上劃了一刀，鮮血頓時噴涌而出。杜麗慘叫起來，圍觀的人群嘩然。

此時，?？谑泄簿忠呀?jīng)接到報警，警方迅速啟動應急預案，特警、刑警、治安等多警種趕赴現(xiàn)場協(xié)同處置。警方派出工作人員耐心、反復、細致地做陳軍的思想工作。經(jīng)過4個多小時的勸解，陳軍仍不肯放開杜麗，為了逼迫宋金娜現(xiàn)身，他在杜麗身上割了一刀又一刀。杜麗渾身被鮮血浸透，由于恐懼和失血過多，她漸漸陷入昏迷。而宋金娜的手機卻已關機，人也不知躲到了哪里。16時40分，為了確保人質(zhì)生命安全，市局派出兩名狙擊手來到事發(fā)房間對面一個制高點嚴陣以待。同時，幾名全副武裝的特警也開始實施模擬解決，現(xiàn)場氣氛十分緊張。

屋內(nèi)，陳軍的情緒已經(jīng)由激動轉(zhuǎn)為絕望，他終于明白，宋金娜不可能來見他了。于是，他閉上雙眼，將手中的刀向杜麗的咽喉深深割了下去……就在此時，狙擊手果斷開槍，陳軍的身軀沉重地倒在地板上……

杜麗獲救了。門外的特警隊員破門而入，將已經(jīng)陷入昏迷的她放在擔架上，緊急送往醫(yī)院救治。經(jīng)過一天一夜的輸血搶救，杜麗終于醒了過來。而陳軍也在同一家醫(yī)院進行搶救，由于子彈傷及頭部重要部位，他從被送進醫(yī)院的時候起便陷入深度昏迷。2013年3月7日，陳軍走完了他年僅29歲的人生，這場劫案也隨著他的離世而告終結。

經(jīng)歷了這場劫難后，宋金娜和杜麗都追悔莫及。宋金娜對筆者說：“我現(xiàn)在才知道陳軍是真的愛我，我讓表姐給我當‘愛情替身’是對愛情的褻瀆?！倍披愐蚕萑肷钌畹鼗诤拗?，她說：“其實我知道陳軍不愛我，但因為我愛他，所以我自私地答應與表妹合作，這是對愛情的不尊重。所以，我注定也無法得到真正的愛?！?/p>