初中心理健康手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中心理健康手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中心理健康手抄報范文

關鍵詞：中職學校；德育工作；心理健康教育

教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》中指出：中等職業(yè)學校學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，加強心理健康教育是增強德育工作針對性、實效性的重要舉措。中職學校生源特點決定了職業(yè)學校德育工作的復雜性和艱巨性，所以我校把德育工作放在學校管理工作的突出位置，并把心理健康教育滲透到德育管理工作中，取得了良好的效果。

一、外部環(huán)境影響和學生群體特殊性決定心理健康教育的必要性

我校地處惠州市惠陽城區(qū)這個以個體商業(yè)為主的特殊地理環(huán)境，毗鄰港澳等地區(qū)，受外來文化的影響比較大，校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳、卡拉OK歌廳等場所及各種網(wǎng)絡污染；再加上自私、拜金、不遵守規(guī)則、賭博、吸等不良社會風氣嚴重影響學生的人生觀和價值觀。許多學生在小學、初中階段，由于家庭教育的不重視，缺乏愛的關懷，出現(xiàn)早戀、自卑等現(xiàn)象；又或是學校教育中因成績不理想而被師生冷落，他們長期處于一種壓抑、束縛狀態(tài)中，導致道德情感的嚴重缺失。于是，各種不良的因素從不同方面、不同渠道在嚴重侵蝕現(xiàn)在的中職學生。

這些不利環(huán)境決定了我校開展德育工作的艱巨性和復雜性。學校如果還用過往的一大堆管理規(guī)定強制“灌輸”給學生，德育管理部門仍沿用“警察式”的監(jiān)管，必將引起學生群體的高度不滿和心理抗拒，加大學校和學生的對立面，這對中職學校的德育管理是非常不利的。因此開展好形式豐富多樣的心理健康教育來服務學校的德育管理工作是非常有必要的。

二、更新德育觀念，多渠道、全方位為學生提供心理健康疏導

我校結合實際情況和學生特點，建立以學校德育領導小組、學生科、教研科組、班主任、團委、學生會為主線；以家庭美德、職業(yè)道德、社會公德和法紀教育、心理健康教育為主要內(nèi)容；以開展系列心理健康活動為主要載體；以開展課題研究為引領；充分發(fā)揮學校、社會和家庭教育的整體功能，探索德育課、德育活動和心理健康教育三位一體的德育模式。建立以“心靈家園――學生心靈的港灣”為主旨的學生心理健康服務體系，成立“心靈志愿者協(xié)會”，將德育工作與心理健康教育巧妙結合起來，從而達到德育教育的目的。

自省級課題《中職學校心理健康教育創(chuàng)新模式研究》立項以來，心理健康教育的開展得到學校更大力度的支持，在軟件上充實師資隊伍同時，在硬件上也不斷完善。建立起環(huán)境優(yōu)美的心理咨詢室。心理咨詢的服務宗旨是“尊重、理解、同感、助人、保密”，給學生一個溫馨、安全的傾訴空間。心理咨詢室每天下午安排有心理教師值班，向全校師生開放，通過咨詢，幫助他們克服心理障礙，如學習、就業(yè)、戀愛等問題，及時緩解學生因心理而出現(xiàn)的各種矛盾。心理咨詢室的建立滿足了學生心理預防、心理疏導、心理診療三種不同心理疏導的需要。這種全方位滲透式的德育管理模式，使整個學校形成良好的心理健康教育的氛圍。

三、開展豐富多樣的心理健康教育活動

近年來，我校開展了形式多樣、豐富多彩的心理健康活動，除了專職的心理健康教育上課、心理輔導外，學校還聘請專家進行心理健康知識的講座，不定時地對學生進行專門疏導，此舉受到學生極大的歡迎。

每學期初建立學生心理健康檔案，進行心理測試，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題。心理健康檔案的建立，很好地掌握了學生心理狀況，對學生中心理有偏差傾向的學生，及時進行干預，排解他們心中因家庭、就業(yè)、戀愛等原因產(chǎn)生的心理困惑。

“心理家園志愿者協(xié)會”是我校最活躍的社團組織。他們通過各種方式宣傳心理健康知識，幫助學生克服心理障礙，緩解學生的心理壓力，起到了重要的作用。“心靈家園志愿者協(xié)會”創(chuàng)辦了自己的?？D―《心靈家園》，它是宣傳心理健康知識的一個重要渠道，同時又為學生的文學創(chuàng)作搭建了一個良好的平臺?！靶撵`家園志愿者協(xié)會”每年都開展“5?25心理健康周”，活動形式主要有：現(xiàn)場心理咨詢、現(xiàn)場心理測試、團體游戲、學生手抄報或心理論文評比、心理劇表演、校園廣播、心理電影賞析等。健康周不僅普及了心理健康知識，同時還營造一種關注學生心理健康，維護學生心理健康的氛圍，提高了學生的心理素質(zhì)。

此外，“心靈家園志愿者協(xié)會”成員還積極走出校門，參加各級文藝表演和獻愛心活動（如到敬老院獻愛心、兒童節(jié)慰問、省運會志愿者服務等），培養(yǎng)他們關注弱勢群體，奉獻愛心的精神，并在活動中得到啟示、成長。學校每學期對在心理健康教育活動中表現(xiàn)突出的同學給予表彰、鼓勵。

四、心理健康教育實施效果評價

學校對心理健康教育的重視，促進了全體學生健康心理的形成，學生整體素質(zhì)得到全面提升。如學生對學校管理認可度提高了，學生和教師對立面減少了，后進生比率也在下降。學生呈現(xiàn)一種健康向上的精神面貌；同時，針對個別學生對就業(yè)的彷徨心理，心理教師的及時進行疏導，幫助他們重新樹立正確的就業(yè)觀和人生觀，讓他們對前途充滿信心。

根據(jù)學校心理健康教育實施情況，心理教師李惠堅根據(jù)實際撰寫的《中職學生心理咨詢形式偏好的調(diào)查》獲惠州市2010年中職學校教師論文一等獎。國家二級心理咨詢師王玲琳老師撰寫的《一例考試焦慮案例報告》2011年獲惠州市中小學心理健康教育優(yōu)秀教案評選二等獎、《一例畢業(yè)生就業(yè)心理問題案例報告》在第五屆廣東省中小學心理健康教育優(yōu)秀論文評選中榮獲二等獎，由她主持的課題《中職學校心理健康教育創(chuàng)新模式研究》，獲廣東省中小學心理健康教育“十二五”規(guī)劃第一批科研立項課題。

此外，2011年，“心靈家園志愿者協(xié)會”被評為“愛?大家”首屆珠江公益節(jié)“雙千一百”評議活動“千個公益項目”的榮譽稱號。

我校在心理健康教育方面所取得的成效得到了上級領導的充分肯定及同行的認可?；葜菔薪逃忠笪倚＿@一做法在市、區(qū)推廣宣傳，吸引了上級領導、專家到我校進行德育轉(zhuǎn)型調(diào)研。

第2篇：初中心理健康手抄報范文

關鍵詞：心理健康問題 現(xiàn)狀 對策

學生進入青春期，隨著年齡的增長、課程內(nèi)容的加深以及今后就業(yè)壓力的與日俱增和父母對子女過高的期盼，往往會出現(xiàn)不同程度的心理問題，若不及時加以調(diào)整，則容易出現(xiàn)心理疾病。因此，認真分析中學生心理問題產(chǎn)生的根源，對癥下藥，積極尋求解決問題的方法和對策，對中職生茁壯成長、完善自我意義重大。

一、中職學生心理健康現(xiàn)狀分析

1.人生價值取向有偏差。由于受社會一些不良風氣的影響，一些中職生人生觀、價值觀、世界觀缺失。他們過分追求享樂主義，超現(xiàn)實主義，擺闊氣、搞攀比、高消費，學習不求上進，思想不求進步，以我為中心，自私自利，缺乏遠大理想和堅定信念。

2.是非分辨能力欠缺。部分學生自身修養(yǎng)不高，在大是大非面前，缺乏辨別假、惡、丑，真、善、美的能力。我行我素，對人沒禮貌，不尊重、體諒父母，對父母提一些非分要求?！俺隹诔膳K”，惡語攻擊他人，意識不到自己的言行會給他人帶來什么樣的不良影響和后果。舉止言行與中職生行為規(guī)范要求格格不入，缺乏作為一名中職生應具備的基本素養(yǎng)。

3.學習目標不夠明確。個別學生目標不夠遠大，前進方向不明確，學習自覺性、主動性差，信心不足，厭學情緒嚴重，“做一天和尚撞一天鐘”。由于學習基礎差，學習感到吃力，導致對學習不感興趣，抱著“破罐子破摔”的態(tài)度應付學習，游戲人生。

4.缺乏積極向上的人生目標，自信心缺失。進入職校的學生，大部分在初中階段就被師生冷漠和歧視，導致這些學生缺乏上進心，往往表現(xiàn)為精神不振，思想消極，學習不求進步。

二、中職學生心理健康教育的途徑思考

（一）加強心理健康教師的隊伍建設。

只有心理健康的教師才能影響學生健康成長，只有擁有一支專業(yè)水平高、業(yè)務能力強，善于做學生心理健康教育、富有愛心的師資隊伍，才能有效保障學校心理健康教育正常有序、富有成效的展開。為此，筆者認為：一是要穩(wěn)定專業(yè)指導教師隊伍，選配專業(yè)素質(zhì)較強的教師擔任學生心理問題咨詢教師；二是加強心理指導教師的培訓。采取多種模式，促使教師掌握心理健康教育理論知識和教育的基本方法，提高教師的教書育人和溝通協(xié)調(diào)能力。

（二）開設心理健康教育課，定期舉辦心理健康知識講座

充分發(fā)揮《心理健康》教育課程在促進學生身心發(fā)展方面的獨特作用。教師應理論聯(lián)系實際，引導學生結合身邊的人和事，深入淺出地引導幫助學生理解領會最基本的心理保健常識，學會正確處理學習、生活和人際交往過程中出現(xiàn)的心理問題。開設心理健康教育講座是普及心理健康教育具有針對性的形式，學?？筛鶕?jù)不同年齡段學生的心理特點，安排專業(yè)心理指導教師分類進行心理健康教育講座，如一年級的"適應"教育，二年級的"立志"教育，三年級"理想"教育等。

通過這些講座和活動，及時給予學生指導和幫助，使他們能正確認識自己，并恰當處理好出現(xiàn)的矛盾和問題。

（三）開放心理咨詢室為心理健康教育提供服務

針對個別化的心理問題，可在心理咨詢室進行個別指導。學校心理咨詢室應配齊配足心理專業(yè)輔導教師，針對一些學生在學習中出現(xiàn)的心理困惑問題、情緒波動問題、人際交往問題以及今后面臨的升學就業(yè)問題進行分類指導。在指導過程中，心理教師無論是對主動上門求助還是被家長或教師帶來的學生都以朋友式的態(tài)度對待，認真幫助學生解決心理問題。同時，還應對個案進行跟蹤，及時消除輕微的心理障礙，屬于加以矯治的轉(zhuǎn)介到有關部門及時處理和治療。對于咨詢者的個人隱私問題，輔導教師要當面向?qū)W生做出一定為其保密的承諾，以便消除學生的后顧之憂，使他們敞開心扉，向教師真實反映自己的內(nèi)心世界。這樣，才能對癥下藥、有的放矢進行心理輔導。

（四）全校教師注重在日常生活中滲透心理健康教育

教師要善于深入學生實際，開展訪談活動。通過和學生面對面交流、談心，及時了解學生的心理變化、了解其存在的心理偏差。在和學生交談過程中，教師態(tài)度要真誠、友善，要耐心、細致，一定要講究教育藝術和技巧，堅持以正面教育、說服教育為主，多鼓勵、少批評，要注意批評的藝術性。同時，教師要以自身扎實的專業(yè)知識、高尚的人格魅力去感染學生，以積極的心態(tài)影響學生，使學生“親其師、信其道”，努力成為一名人格健全，奮發(fā)向上，積極進取的學生。

（五）成立心理健康活動社團，是學校心理健康教育的補充和延伸

心理健康社團是學生依據(jù)自己的需要而自行組織起來的自我管理、自我完善的組織，是學生校園生活的有益補充。課堂教學以外的各類健康的社團活動對學生素質(zhì)的提高起著不可低估的作用。在教育教學過程中，除了進行正常的課堂教育教學外，還應特別注重發(fā)揮非正規(guī)教育作用，通過豐富和優(yōu)化課外活動，努力為學生的成長創(chuàng)造多種機會。通過開展豐富多彩的社團活動充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生綜合素質(zhì)。我校心理健康社團在校心理咨詢室、團委和學生會的指導和幫助下，充分利用校園廣播站和黑板報、手抄報定期向?qū)W生宣傳心理健康小知識，使學生學會及時調(diào)節(jié)自己的不良情緒，當出現(xiàn)自身難以解決的心理和情緒問題時能主動尋求幫助，找到合理的解決辦法。

（六）優(yōu)化校園文化環(huán)境，創(chuàng)設有利于學生身心發(fā)展的良好氛圍

濃厚的校園文化環(huán)境對學生健康心理的形成起著潛移默化的作用。首先，學校可通過校園文化墻、文化長廊、報欄架、文化櫥窗，溫馨寢室等文化載體，在“潤物細無聲”中熏陶、影響學生的成長。其次，加強宣傳輿論陣地建設，通過開設心理健康教育網(wǎng)站來宣傳心理健康知識，提高學生的心理健康意識，做到自覺維護自己的心理，以積極的心態(tài)應對學習生活中的困難和問題。

（七）將學校心理健康教育與家庭社會教育二者有機結合起來，努力形成教育合力

心理健康教育是一項復雜的育人工程，它需要學校、家庭、社會的共同參與、密切配合，需要多次反復強化方能見效。所以，僅僅依靠學校方面單打獨斗，或許不能達到預期的教育效果。因此，筆者認為，對中職生進行心理健康教育，應在充分學校主渠道作用的同時，積極將家校教育與社會教育相互結合起來，齊抓共管，形成教育合力?？赏ㄟ^多種方式，如家訪、家長會、學生社團活動，頂崗實習、軍訓等教育機會，加強家校溝通、加強學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉，從而形成既能發(fā)揮各自特長又能相互補充的心理健康教育合力。

第3篇：初中心理健康手抄報范文

〔關鍵詞〕中小學；心理健康；應對策略

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2015）12-0008-06

一、引言

隨著心理健康教育越來越受到社會各界的重視，哈爾濱市部分學校（包括省直屬學校，重點小、初、高中以及其他心理特色校等）也已經(jīng)開展了不同形式的心理健康教育工作，各學校都配有專兼職心理教師。但心理教師的專業(yè)技能以及其在學校中的發(fā)展空間有待調(diào)查，很多學校仍然存在著心理咨詢室如同擺設、心理教師身兼數(shù)職等問題。鑒于此，本研究通過問卷調(diào)查法了解哈爾濱市各中小學心理健康教育的工作現(xiàn)狀，并針對存在的問題提出應對策略。

心理健康教育是指教育者根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運用心理學、教育學及其相關學科的理論與技術，通過心理健康教育課程、心理健康教育活動、學科滲透、心理輔導與咨詢以及優(yōu)化教育環(huán)境等有關心理健康教育的途徑和方法，幫助學生解決成長過程中的心理問題，提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生的健康發(fā)展。

二、研究程序

（一）研究目的

通過調(diào)查研究了解哈爾濱市中小學心理健康教育各項工作的開展情況及存在的問題，并提出改進哈爾濱市中小學心理健康教育的對策和建議。

（二）研究對象

哈爾濱市八區(qū)十二縣共335所學校參與了問卷調(diào)查，其中包括158所小學、127所初中和50所高中（包括職業(yè)高中11所，普通高中39所）。

（三）研究工具

采用自編的“哈爾濱市中小學心理健康教育工作現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，共37道題。問卷包括心理健康教師專業(yè)化、心理咨詢室的建設與運用、心理健康教育課程的設計與實施、心理學科培訓情況、心理科研五個維度。

三、結果與分析

（一）哈爾濱市中小學心理健康教育的現(xiàn)狀

采用目的抽樣的方法，從哈爾濱市抽取360所學校發(fā)放問卷，回收356份，有效問卷335份，有效回收率為94%。對335所有效問卷數(shù)據(jù)整理，對其中5個維度的得分情況進行分析，如表1所示。

哈爾濱市各中小學心理健康教師專業(yè)化和心理健康教育課程設計與實施兩個方面狀況較好，隸屬于校領導或德育處部門的學校占86%，設立專門心理健康教育專門機構的有53%；已經(jīng)開展學生心理健康教育工作的有70%；由專職或兼職人員負責心理工作的有79%；開展中小學心理健康教育課程的有60%；開展專題講座的占50%。心理咨詢室的建設與運用及心理學科專業(yè)培訓的開展這兩個方面有待提高，個體心理咨詢室的建設普遍達到標準，測評工具和人員培訓方面還有待完善。在團體輔導活動室、個體心理輔導、大型咨詢活動、研討活動等方面，各學校開展得較少，有的學校幾乎是空白?？蒲谢顒臃矫妫鱾€學校的開展情況都較差。

（二）哈爾濱市中小學心理健康教育工作在不同學校、地區(qū)的差異

對哈爾濱市八區(qū)十二縣的335所中小學進行問卷調(diào)查，其中按學校類型分類包括158所小學、127所初中和50所高中；按地區(qū)分類包括160所外縣學校、66所新區(qū)（平房區(qū)、松北區(qū)、阿城區(qū)、呼蘭區(qū)）學校和109所主區(qū)（南崗區(qū)、道里區(qū)、道外區(qū)、香坊區(qū)）學校。

各中小學心理健康教育工作的開展主要集中在心理健康教育課程和心理咨詢兩大方面。

1.心理健康教育課程的設計與實施

中小學心理健康教育課程應該從不同地區(qū)的實際和不同年齡階段學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，設計符合學生身心發(fā)展特點的課程，課程的開展可以采用心理活動課、專題講座的形式?？梢赃x用適合本校學生特點的校本課程作為教材，也可以參考其他教材或選擇省市統(tǒng)一的教材。一般情況下，心理健康教育課通常是一周一次或兩周一次。

如圖1和圖2 所示，高中組開展心理健康教育課程的占全部被調(diào)查高中的56%，小學組和初中組的開課學校占33%，高中組開展心理健康教育課程的比例高于小學組和初中組。外縣學校開展心理健康教育課程的比例是29%，新區(qū)的比例是47%，主區(qū)的比例是41%，可以看出新區(qū)開課情況較好。各中小學專題講座的開展情況較好，高中組開展針對學生和教師專題講座的比例為58%，初中組也在50%左右，小學組稍差一些。按地區(qū)劃分，新區(qū)學校和主區(qū)學校的專題講座開展比例均在50%以上，外縣也在40%以上，可以看出哈爾濱市各中小學專題講座開展情況較好。針對教師心理健康教育開展的教師工作坊的學校所占百分比在3%～12%之間，開展情況不好。在教材使用方面，高中在自編校本課程、使用材和參考其他教材方面比小學、初中好；新區(qū)和主區(qū)的學校更傾向于使用省市統(tǒng)一編寫的教材。各中小學心理健康課能達到每周一節(jié)或兩周一節(jié)的比例由高到低依次是高中、初中和小學，按區(qū)域劃分依次是新區(qū)和主區(qū)、外縣。

高中的心理健康教育課程的設計與實施比小學、初中更加完善。新區(qū)在針對學生和教師開展心理健康教育工作方面高于主區(qū)、外縣。校本教材的使用方面，外縣和新區(qū)的開展情況好于主區(qū)，主區(qū)使用省市材的比例高于新區(qū)，外縣參考其他教材的比例高于新區(qū)和主區(qū)。

2.心理咨詢的開展情況

學校心理咨詢是中小學心理健康教育工作中尤為重要的一部分。本研究對學校的心理咨詢工作的測量包括以下幾個方面：個別輔導、團體活動、熱線咨詢、信箱咨詢、網(wǎng)絡咨詢、心理測評、行為矯正、青春期教育、危機干預和咨詢室的開放時間。

如圖3 和圖4所示，個別心理輔導工作在哈爾濱市小學、初中、高中的開展情況較好，開展比例為50%以上。開展個別輔導的小學占所有小學的54%，初中為61%，高中為66%，高中多于初中，初中多于小學；外縣為46%，新區(qū)為79%，主區(qū)為66%，新區(qū)個別心理輔導工作比主區(qū)、外縣好。高中開展心理測評和青春期教育方面的心理咨詢工作的比例為58%。此外，各校在團體活動、熱線、信箱、網(wǎng)絡咨詢、行為矯正、危機干預和咨詢室開放時間等方面的情況均不佳。

四、討論

（一）哈爾濱市中小學心理健康教育的現(xiàn)狀

哈爾濱市中小學心理健康教育現(xiàn)狀良好，80%以上中小學的心理健康教育工作隸屬于校領導或德育處，一半以上的中小學設立了專門心理健康教育專門機構；70%的中小學已經(jīng)開展學生心理健康教育工作。這與郭德鳳等[1]、廖全明[2] 的調(diào)查結果相似。80%以上的心理工作是由專職或兼職人員負責，此比例高于薛中國[3]對吉林省心理教師專業(yè)化的研究結果，說明哈爾濱市心理教師專業(yè)化情況較好。有60%的中小學開展心理健康教育課程，開展專題講座的占50%。這與楊蕾等[4]的調(diào)查結果相似?？蒲谢顒釉诟鱾€中小學校的開展情況都較差。為填補科研的空白，各中小學應至少有1項校級及以上的心理健康教育課題，并成立課題研究小組，各部分全力配合課題組的研究，尤其要發(fā)揮班主任的重要作用。

（二）哈爾濱市中小學心理健康教育工作在不同學校、地區(qū)的差異

在心理健康教育課程的設計與實施方面，高中組比小學組和初中組開展得更好。高中心理健康教師比小學、初中更加專業(yè)化，接受過更多各種形式的專業(yè)心理培訓，能夠較好地利用學生的身心發(fā)展特點，設計符合本校特色的校本課程。個別心理輔導工作在哈爾濱市小學、初中、高中的開展情況較好，此結果與姚彩霞[5]有關咨詢室建設與運用的研究結果相似。各學校對心理咨詢的重視程度逐漸提高，心理測評和青春期教育在高中開展的比例高于50%。哈爾濱市各中小學開展的團體活動、熱線咨詢、信箱咨詢、網(wǎng)絡咨詢、行為矯正、危機干預以及咨詢室開放時間方面都不佳，可見市心理健康教育工作還有很大的提升空間，除了以往的一對一、面對面咨詢外，還可以開展不同形式的咨詢，給學生帶來便利。

哈爾濱市對心理健康教育開課以及教材使用情況存在地區(qū)差異。新區(qū)在針對學生開課情況和針對教師開展心理健康教育工作方面高于主區(qū)、外縣；在校本教材的使用方面，外縣和新區(qū)的學校好于主區(qū)，主區(qū)學校使用省市材的比例高于新區(qū)，外縣學校參考其他教材的比例高于新區(qū)和主區(qū)。陳永勝[6] 對浙江省心理學科校本課程開發(fā)的研究表明，45%以上的學校已經(jīng)開發(fā)校本課程。

五、加強和改進中小學心理健康教育的應對策略

（一）認真學習《綱要》，進一步提高對中小學心理健康教育重要性的認識

中小學心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)、促進中小學生身心健康的教育，是全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。加強和改進中小學心理健康教育，對于促進中小學生健康成長、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才、落實立德樹人的根本任務具有重要意義。各級教育行政部門和中小學校要充分認識中小學心理健康教育的重要性，認真學習《綱要》精神，貫徹落實《綱要》要求，將心理健康教育擺到教育工作的突出位置，采取得力措施，切實抓緊抓好。

（二）因地制宜，多渠道開展心理健康教育工作

1.學校應將心理健康教育貫穿于教育教學全過程

全體教師都要自覺地在各學科的教學中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合學生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學活動之中。注重發(fā)揮教師的人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關系。將心理健康教育與班主任工作、團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，充分利用校園廣播、網(wǎng)絡、板報等多種形式開展心理健康教育。

2.開好心理健康教育課

心理健康教育課是對學生進行心理健康教育的重要途徑。學校應將心理健康教育作為必修課列入課程計劃，所需課時在地方課程或?qū)W校課程中統(tǒng)籌安排。小學各年級每學年不少于12課時，中學各年級每學年不少于14課時。心理健康教育課的形式應以活動為主，包括團體輔導、心理訓練、情境設計、問題辨析、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等，融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體，真正提高學生的抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力，有效減少學生心理障礙及其他心理問題的產(chǎn)生。

3.積極開展心理輔導

心理輔導是由心理健康教育教師針對學生個體或?qū)W生團體實施的心理疏導活動。旨在幫助學生解決在學習、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾。心理輔導是一項科學性、專業(yè)性很強的工作。開展心理輔導應遵循學生心理發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學生知情自愿的基礎上進行，并嚴格遵守保密原則，保護學生隱私。在心理輔導或咨詢過程中，應謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不得強迫學生接受心理測試。學校要加強心理輔導室的管理，建立健全規(guī)章制度，建立心理檔案，開設心理熱線。

4.通過家長開展心理健康教育

學校要加強與家長的聯(lián)系與溝通。通過設立家長學校、開設專題講座等形式，引導和幫助家長樹立正確的教育觀。利用不同渠道向家長普及心理健康教育知識，積極宣傳心理健康在人的發(fā)展中的重要性，為家長提供促進孩子健康發(fā)展的指導意見，協(xié)助他們解決孩子在發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種心理和行為問題。

5.加強心理宣傳工作

學?？梢酝ㄟ^心理櫥窗展、班級文化黑板報、學生手抄報、心理健康知識宣傳冊、心理報、心理廣播站以及心理健康教育網(wǎng)站等多種途徑宣傳心理健康知識。

同時，可以開展“心理活動月”系列活動，介紹學生需要的心理學常識，集中回答學生提出的一些普遍性的心理問題，與學生共同探討他們關心的熱點話題。根據(jù)學生的實際需求開展現(xiàn)場心理咨詢、趣味心理測試、心理影片觀賞、團體心理輔導、朋輩心理輔導等。讓心理健康教育滲透到每個學生的內(nèi)心，成為他們的好伙伴。

6.注重心理健康教育與其他學科的整合

注重心理健康教育與其他學科整合，全面營造心理健康和諧氛圍。對教師、學生實施同步心理健康教育，在教育教學的各個過程中滲透心理健康教育。在教學目標、過程、方法中體現(xiàn)心理健康教育的理念，注重發(fā)揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。此外，將心理健康教育與師德教育相結合，引導教師正確認識自己和教師這份職業(yè)，提升職業(yè)幸福感，讓教師緩解壓力，放松心情，提升教師整體的歸屬感，促進學校和諧心理氛圍的形成。作為教師，應注意培養(yǎng)學生開朗、樂學、自主的健康人格，提高學生對校園生活的適應能力，讓學生們學有所知，看有所得，動有所獲，玩有所樂。

7.定期開展豐富校園心理活動

專兼職心理健康教師可以利用每年的“525”心理健康日開展系列活動，包括現(xiàn)場咨詢、大型團體心理輔導、心理講座、心理影片鑒賞、趣味心理競答等。

每個班級設立心理委員，最好男生和女生各一名。心理委員應發(fā)揮心靈使者的作用，時刻關注班級同學的變化，隨時與心理教師聯(lián)系，做好班級心理工作。在此基礎上，對學生中的心理學愛好者進行培養(yǎng)，成立心理社團，開展各種培訓，使其在班級中擔任朋輩心理輔導員的角色。

（三）強化培訓，建立專兼職結合的心理健康教育教師隊伍

1.逐步配齊心理健康教育教師

中小學心理健康教育教師的配備應堅持專職與兼職相結合的原則，盡可能擴大專職教師比例。專職教師原則上須具備心理學或相關專業(yè)本科學歷，兼職教師必須受過心理健康教育專業(yè)的系統(tǒng)培訓。專職教師編制從學校總編制中統(tǒng)籌解決。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

2.加大培訓力度

制訂心理健康教育教師培訓課程標準和培訓規(guī)劃，多種形式分層次、分類別對中小學心理健康教育教師和教研員進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓，提高他們的基本理論、專業(yè)知識和實際操作技能水平。

對于知識的渴望是每個教師一直在追求的，開展集中、針對性強、行之有效的專業(yè)培訓學習，如心理健康教育活動課的設計與操作方面的培訓，有助于剛剛接手心理健康教育的教師對心理課程的掌握與理解；還可以開展心理咨詢師培訓，通過專業(yè)心理學知識理論的培訓，深入了解心理學，了解心理咨詢，學以致用，使心理教師走向?qū)I(yè)化。培訓的形式可以多種多樣，例如遠程培訓的形式，組織教師觀看名師講解的視頻，通過一個個生動的教學課例使教師在聽課中不斷自我反思。遠程培訓的優(yōu)點在于可控性強，也就是可以根據(jù)自身需要反復聽課，反復思考。

學校可以組織專兼職教師去名校觀摩學習，包括聽課、聽講座、體驗團體心理輔導活動等，針對學生個案進行分析研討，開展心理教師座談交流，解決實際教學中的困擾。專兼職心理教師與學生接觸較多，但對于學生心理問題的把握程度有待提高，針對棘手的問題希望可以與專業(yè)教師探討，達到更好的心理健康教育工作效果。

學校還可以成立教師工作坊，定期開展心理健康教育學習交流活動。積極組織專兼職心理教師參加各類學術研討、學科教研、專題報告等活動。如建立“心理支持研修團隊建設”，心理教師“一對一”幫扶隊伍，持有心理咨詢師證書的教師到尚未開展心理工作或仍未取得咨詢師證書的學校進行現(xiàn)場咨詢、團體心理輔導和專題講座，并幫助這些學校進行心理咨詢室的建設。通過多種形式的活動，讓每一位心理教師快速成長，不斷進步。

各校還應實行心理健康教育教師持證上崗制度。未獲得證書的教師不得從事心理健康教育教學、輔導或咨詢工作。同時，要在中小學校長、班主任和其他學科教師的培訓中增加心理健康教育的內(nèi)容。

3.重視教師心理健康教育工作

教師的心理健康狀況，直接影響學生的身心發(fā)展與成長。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的重要方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要條件，關心教師的工作、學習和生活。從實際出發(fā)，采取切實可行的措施，減輕教師的心理壓力，指導教師學會心理調(diào)適，有效提高其心理健康水平。學校要定期開展教師的心理輔導或相關培訓，要把教師心理健康教育納入職前培養(yǎng)、準入、職后培訓和管理的全過程。

（四）加強領導，為心理健康教育工作提供條件保障

1.高度重視

各級教育行政部門要把中小學心理健康教育擺到重要議事日程，列入重點工作計劃，并采取相應措施，抓好落實。成立中小學心理健康教育專家指導組和指導中心，完善工作推進機制，加強對中小學心理健康教育工作的管理與指導。在全市開展中小學心理健康教育示范區(qū)和示范校的創(chuàng)建活動。要加大對心理健康教育的經(jīng)費投入，保障心理輔導室建設、教師培訓、心理健康教育教學活動開展以及教學用書訂購的相關經(jīng)費支出。

2.加強心理輔導（咨詢）室建設

心理輔導（咨詢）室是學校開展中小學生心理健康教育的專門場所。初中、市區(qū)小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以及其他有條件的農(nóng)村小學均應建立心理輔導（咨詢）室，并配備相應的設備和資料。心理輔導（咨詢）室要有獨立的專用場地和足夠面積，應設在既方便學生進出又相對安靜的非教學區(qū)域。心理輔導（咨詢）室的內(nèi)部設計應符合學生的身心特點，做到舒適、溫馨、安靜、保密、安全。每個心理輔導（咨詢）室應根據(jù)實際需要配備至少1名受過系統(tǒng)培訓的專職或兼職心理教師。各級教育行政部門要把建立心理輔導（咨詢）室作為義務教育學校標準化建設的必備條件。

3.積極開發(fā)心理健康教育資源

委托有關單位組織編寫中小學心理健康教育學生讀本和教師教學用書，經(jīng)市中小學教材審定委員會審定通過后作為全市中小學的心理健康教育用書。各中小學校要配備一定數(shù)量的心理健康教育用書供師生使用。購買學生讀本、教師教學用書及其他心理健康教育課程資源的費用由學校公用經(jīng)費支出，不得增加學生負擔。學校不得購買和使用未經(jīng)教育部或市教育廳審定的心理健康教育用書。此外，學校還需積極開發(fā)利用心理健康教育網(wǎng)絡資源。

4.加強有關心理健康教育的研究工作

各級教育行政部門要把心理健康教育作為教育科學和教學研究的重要內(nèi)容，積極組織有關專家、教研人員、學校管理人員開展心理健康教育的科研、教研活動。結合心理健康教育的特點，開展優(yōu)秀研究成果的評選活動。各級教研機構應配備心理健康教育教研員，建立中小學心理健康教育教研制度，深入學校指導開展心理健康教育，幫助學校解決教育教學中的問題。

5.搞好心理健康教育評價

制定對各地心理健康教育工作的評價標準與辦法。把心理健康教育作為考核各學校教育工作的重要內(nèi)容，并納入評估指標體系之中。各級教育督導部門應定期開展心理健康教育專項督導檢查。

6.加大資金投入

學校應設有心理健康教育專項經(jīng)費，完善學校心理檔案的建立，保證學校心理健康教育工作的正常開展和基礎設施的投入與更新。

參考文獻：

[1]郭德鳳，何曉萍，石秀莉.哈爾濱市中小學心理健康教育現(xiàn)狀、問題及對策[J]. 教育探索，2006，7（5）：106-108.

[2]廖全明.我國中小學心理健康教育體系的研究現(xiàn)狀及存在的問題[J].長江師范學院學報，2008，24（6）：146-150.

[3]薛中國.吉林省中小學心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策[J].吉林省教育學院學報，2012，28（1）：7-11.

[4]楊蕾，邊保旗，樊富珉.北京市中小學心理健康教育工作現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2002，16（11）：797-798.

[5]姚彩霞.中小學心理健康教育現(xiàn)狀及對策思考[J].教育科研，2009：23.

第4篇：初中心理健康手抄報范文

在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。在今后的工作中，我要更加嚴格的要求自己。多看書，多學習，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強大。我還要結合學校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學生，希望通過我的幫助，學生能以更加積極，良好的心態(tài)學習和生活，并為以后步入社會做好準備。而我自己也在不斷的學習和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。親愛的讀者，小編為您準備了一些學生心理健康工作總結，請笑納!

學生心理健康工作總結1這次培訓共開課十一次，歷時一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學習機會，認真參加培訓，從不缺課。每次培訓都認真做好記錄，培訓結束后及時整理筆記。按要求完成作業(yè)，認真復習積極備考，最終通過南京市學校心理健康教育教師資格考試，成為一名學校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓，我掌握了一定的心理健康專業(yè)知識，更深入的認識了自我，面對工作有了更多的信心。可以利用專業(yè)知識分析現(xiàn)實工作中遇到的問題，進而找到解決的辦法。和學生的溝通交流更為有效，提高了教學效率。

成為一名學校心理健康教育教師，對我來說是一種鞭策。我所在的學校里有很多中職生，他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期，有些學生心理成長的很好，在邁向社會的過程中充滿自信和力量，而也有很多學生由于種種原因心理得不到成長，心理上的不成熟導致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進他們的心靈，給予他們心理指導。但是由于師資條件有限，任課教師負責教授各種文化課和專業(yè)課，多的是知識上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而和學生心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個人面對幾十個學生，精力有限。有些家長“心有余而力不足”，對孩子物質(zhì)上的關心較多，而對孩子心理上的關注較為欠缺。我希望自己通過專業(yè)知識的學習和實踐經(jīng)驗的積累，幫助中職生重新認識自己，進而接納自己，欣賞自己，幫助他們建立自信?？粗鴮W生能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信心走向工作崗位，作為一名教師才能真正體會到職業(yè)的幸福感和成就感。

在今后的工作中，我要更加嚴格的要求自己。多看書，多學習，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強大。我還要結合學校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學生，希望通過我的幫助，學生能以更加積極，良好的心態(tài)學習和生活，并為以后步入社會做好準備。而我自己也在不斷的學習和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。

學生心理健康工作總結2本學期學校心理健康節(jié)與工作，以黨的“十”十八屆三中全會，四中全會精神為指導，按照教育局本學期教育工作的要點的要求提出的，學校要把對學生的心理健康教育作為本學期的重點工作之一，進一步貫徹《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作的開展，

通過開展心理健康教育工作，提高學生心理素質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學質(zhì)量提供了保障。

一、加強組織領導，健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度成立了以主管教學副校長為組長的，德育主任、教務主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領導小組，開學前，學校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學期工作目標，并將此納入學校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領導經(jīng)常給以具體的指導、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學工委作為學校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導與培訓，并給學生開設了心理健康教育選修課。

2、心理健康領導小組成員，帶頭學習心理健康知識，根據(jù)不同年級學生的心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據(jù)自己的工作任務，認真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時分析，研究解決的對策。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。

定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

4、心理健康教育工作應用嚴謹和健全的制度規(guī)范我們的行為。

在工作中嚴格執(zhí)行《心理健康輔導教師工作職責》、《學生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導室工作

(1)安排好咨詢室的值班工作。學校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認真做好心理咨詢記錄

(2)加強了宣傳教育，引導好學生正確對待自己的心理問題，鼓勵學生有問題時能輕松走進咨詢室。

(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學生隱私的前提下，及時與有問題的學生家長進行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識培訓講座，加強對教師進行心理知識輔導，引導老師要在繁忙的工作和家務中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護好學生的心靈，把握學生的思想波動;二是通過聘請專職心理教師對全校學生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學生當中，逐步在學生中普及心理健康知識。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

重視課堂主渠道建設。重視與學生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學校進行學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時做好對心理健康教育相關檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務。

學生心理健康工作總結3學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發(fā)展，結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。

學校成立了心理健康教育領導小組

組 長：

副組長：

組 員： 及各班主任

學校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作：

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化。

強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學生努力學習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生.

4、提高全體學生的心理素質(zhì).

根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

學生心理健康工作總結4良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是我們每一個教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

一、加強對老師的培訓，提高老師的輔導技巧。

學校還聘請講師團老師來我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會議對班主任進行題為《欣賞與贊美的藝術》心理健康教育知識培訓。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進行學習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會課，對學生進行心理疏導。

二、扎實工作，拓寬渠道，加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發(fā)展。

心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學期，我校在個別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、堅持實行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時間：周一至周五12:00-12:50

15:50-16:40為面對面咨詢時間.

2、加大宣傳力度。

通過張貼海報，課堂上促進，校園廣播，班主任工作等讓學生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。

3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢還有電話咨詢。

通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話12個，接待來咨詢的學生15人次，在來咨詢的人中有一半以上是初三學生，來咨詢的問題主要是學習問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。

4、做好個別輔導的同時，針對初三學生學習壓力大，心理負擔重的實際，我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團體心理輔導，給初三學生把好學習考試心理關，使學生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對初三，面對考試。

2019年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,學生深受感動,效果非常好。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。

本學期，心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內(nèi)容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動和體育活動。

我校每天堅持大課間活動，學校提供充足的活動器材，并根據(jù)實際情況，讓各年級定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內(nèi)容，還充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。

3.分年級開展心理講座，教育效果更佳。

本學年分年級開展心理健康教育專題講座，初一年級主題：如何適應初中學習生活 初二年級主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題：知己知彼，成足在胸。

4.通過手抄報評比等活動，讓每個學生更好地了解自己。

5月份舉辦了心理健康小報評比活動，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容，發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學生有所幫助。

四、加強家校共育，整合教育資源。

學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學生的心理健康工作。

2月份，學校開展教育進社區(qū)活動，給我們的家長進行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長的心理素質(zhì)。

總之，在過去的一學期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集體備課組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長

學生心理健康工作總結5心理健康教育為學校德育開辟了新的領域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢下對德育工作的改進和補充。心理健康教育是學生健康成長全面發(fā)展的需要，學校必須關心學生的心理健康，才能在真正意義上促進學生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結如下：

一、組織領導，建制建網(wǎng)

許多看似道德品質(zhì)的問題，其實質(zhì)未必是品德問題，可能更多的是心理問題。我校一早就認識到了這一點，十分重視心理健康教育工作，把它作為學校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個網(wǎng)絡體系。

1.成立領導小組。

由校長任組長，由分管德育工作副校長和德育處主任擔任副組長，由心理健康輔導老師、各班班主任擔任組員，成立專門的“心理健康教育領導小組”。

2.制定落實制度。

學校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導老師工作守則》、《心理輔導教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學校的心理健康教育從計劃、活動到檢查指導等各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)落實，避免因教育教學工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，使我校心理健康教育工作在保證時間、保證地點、保證經(jīng)費、做好臺帳的基礎上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機制。

3.注重隊伍建設。

班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會、每學期一次的班主任研討會，就學生的心理問題進行交流、切磋，相互促進，共同提高。任課教師是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的后援團，學校每學期都邀請專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級證書，多名教師取得心理健康教育上崗證。

二、全員教育，分層輔導

我校心理教育注重針對性和實效性，我們針對不同年齡學生的心理特點，對不同年級的學生采取分層教育。

1.初一新生一入學就會在學習和生活方面碰到許多問題，因此我們在入學教育期間就進行心理疏導教育，培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關系。

利用每周的心理選修課，運用自編教材，綜合各家之長，從中選擇適合我校學生的內(nèi)容，以形式多樣的活動調(diào)動學生的積極性，讓學生在活動中體驗，領悟心理知識，增加了教學的實際效果，受到了學生的歡迎。

2.針對初二學生的心理狀態(tài)和情緒特點，通過心理講座主題班會、大眾傳播媒介(?？⑿麄鳈淮暗?，有的放矢地進行心理健康教育和青春期情感教育，以指導學生形成積極的自我期望與生活態(tài)度，增強自律、自控能力，發(fā)展自尊、自愛的個性，增加心理穩(wěn)定性。

3.針對初三學生時間緊，壓力大的現(xiàn)狀，通過心理講座、主題班會、大眾傳播媒介(?？?、宣傳櫥窗等)進行如何放松應試緊張心理的指導，邀請演講團為初三學子加油鼓勁，邀請?zhí)K大心理專家為初三全體學生開設了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導講座，每年舉行中考百日宣誓。

針對各個班級學生的不同特點，各班自行開展不同的心理主題活動，收效顯著。

4.心理咨詢室定時開放，心理咨詢在保密的原則下，在寬松的環(huán)境中進行一對一的心理輔導，對減輕甚至消除學生的各類心理問題特別有效，在學校心理教育中發(fā)揮了主導作用。

三、開展活動，形成特色

1.注重全方位滲透。

各種教育教學活動蘊含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中。比如語文課，語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時要求學生堅持寫周記，在寫周記中培養(yǎng)學生的意志力，體驗生命的意義和價值，學會珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題，及早實施必要的輔導與干預。

體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動和下午的陽光體育活動，也是心理健康教育的有效載體，它能增強體質(zhì)、磨練意志、訓練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學生在緊張的學習之余調(diào)節(jié)身心、促進健康。

每學期舉辦的讀書征文活動，讓學生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮，培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話、學校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學生進行心理宣傳教育。

2.發(fā)揮同伴互助作用。

我們從本學年起開始在各班評選班級心理委員，讓這些自身充滿陽光的少年，開展班內(nèi)“同伴心理互助”，傾聽同學心聲，協(xié)助老師開展心理輔導工作，帶動周圍伙伴陽光地學習、生活。

3.整合教育資源。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，除在學校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進外，還需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡，全方位、立體式地實施學生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞猿洲k好家長學校，針對不同學習階段孩子的心理特點以及可能出現(xiàn)的一些問題，通過講座使家長了解學校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學生的心理。另外，我們積極利用社會教育中如龍城網(wǎng)上家長學校等有效的教育資源，共同關注學生的心理健康，促進學生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導網(wǎng)絡。

四、強化科研，初見成效

為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔蘇州市立項課題《寓學生心理健康教育于校園文化建設》的課題研究工作，多篇論文在各種評比中獲獎。

五、成果與反思

心理健康教育工作在我校領導和老師的心中已占據(jù)了重要的位置，逐漸形成了如何使心理健康教育與學科整合的良好氛圍，在今后的工作中，我校將進一步擴大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時間的“心理健康周”。每年定一個主題，以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡樸隆重、注重實效”為活動原則，開展多種形式的心理健康活動，營造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。

第5篇：初中心理健康手抄報范文

一、充分挖掘傳統(tǒng)德育精髓，提升學校文化影響力

我們認為：學校是傳播文明的窗口，通過學校這個窗口開展傳統(tǒng)美德教育，是對歷史、對文明、對民族精神的一種傳承和發(fā)揚。而開展德育教育的有效途徑就是在學生喜聞樂見的形式中滲透教育的內(nèi)容，在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中提升。

我校除了開展常規(guī)校園三節(jié)(藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié))外，還開展校園讀書節(jié)、國防教育節(jié)、心理健康節(jié)、環(huán)保節(jié)、禮儀節(jié)、校園時政節(jié)、社區(qū)教育節(jié)等活動，大大豐富了校園文化生活，幾年來《廈門晚報》、《廈門日報》、《廈門商報》等多家媒體對我校校園文化建設進行了幾十篇的相關報道。其中，校園讀書節(jié)從2000年起已經(jīng)連續(xù)開展了10屆。學校把“書香校園”的建設與深化教育教學改革緊密結合起來，與文明學校創(chuàng)建緊密結合起來，成為提升學校文化影響力、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的一個有效載體。

二、積極拓寬德育活動渠道，潛移默化中力求實效

學校能根據(jù)每年的社會熱點確定每屆讀書節(jié)活動的主題。2000年首屆校園讀書節(jié)的主題是“讀中華美文，做少年君子”，2006年讀書節(jié)的主題是“知榮明恥”，2007是“書香伴我成長”，2008年讀書節(jié)的主題是“傳承文明，喜迎奧運”。2009年的主題是“我學習，我快樂”?；顒訌牟邉澋絼訂T到組織實施都有完整的計劃，各個相關部門和教師進行分工協(xié)作，如圖書館整理公布各班的圖書借閱量排行榜，作為評選“書香班級”的一項重要參考數(shù)據(jù)；如語文組負責開展“唐詩宋詞”吟誦比賽、讀書征文活動等等；團委會負責舉辦“好書伴我成長”手抄報比賽、“小小藏書家”的評選；少先隊負責邀請專家舉辦紅讀講座；美術組負責書簽制作比賽；教工團支部組織青年教師開展“我喜愛的一本書”教師讀書沙龍活動；德育處負責組織各個班級的“書香伴我成長”主題班會以及黑板報宣傳、讀書格言征集活動等等。

在活動中，我們力求做到精細，力求取得實效。因此，我們要求相關教師要遵循學生心理和認知規(guī)律，發(fā)揮學生的創(chuàng)造精神，讓學生在活動中體驗、感悟和提升。如，在“唐詩宋詞”吟誦比賽中，為了體現(xiàn)古詩詞的韻味，學生著古裝、彈古樂，一詠三嘆，慷慨淋漓。參賽者陶醉其中，觀摩者也趣味盎然，不經(jīng)意間便掀起一陣陣掌聲的浪潮。又如，在評選“小小藏書家”和“讀書明星”時，我們還要求學生提供自己藏書的目錄并上交自己與藏書的合影，連同自己寫的讀書感悟在校園中進行展示，這對學生是一種積極的肯定和引導，我相信，這些看起來微不足道的小小活動設計也許會改變一個人對讀書的態(tài)度，進而端正對人生的態(tài)度。

我校第七屆讀書節(jié)成為廈門市“書香鷺島活動月”的一個重頭戲，受到了廣泛的關注。學生會主席代表中學生向全市同齡人發(fā)出“爸媽送我一本書，全家閱讀30分鐘”的倡議，廈門電視臺對我校教師、學生及其家長進行了采訪并在《十分關注》欄目播出，獲得比較好的社會反響。因為第七屆校園讀書節(jié)活動融入了2007年全市“書香鷺島”的活動，因此，也是我校歷屆讀書節(jié)活動影響最大、最有實效的一次活動。2007年，學校被授予“廈門市書香鷺島活動先進集體”榮譽稱號，并在全市“深入學習十七大精神，努力構建和諧校園經(jīng)驗交流會”上，介紹我校“構建書香校園的實踐和經(jīng)驗”，受到了好評。學校構建“書香校園”工作還榮獲省德育工作優(yōu)秀案例。

從2008年起，“書香校園”活動已經(jīng)由學校向家庭和社區(qū)延伸，與嘉蓮街道、廈門對外圖書交流中心等單位聯(lián)手組織開展“書香門第”活動，積極倡導父母子女共同培養(yǎng)讀書愛好，培養(yǎng)濃郁書香家庭氛圍，把書香從學校延伸到社區(qū)，從學生個人延伸到家庭。目前，已經(jīng)成功開展了兩屆，共評出了40個“書香門第”，在社區(qū)和家庭中獲得積極支持和良好反響。2008年11月2日《廈門商報》以《書香，從校園飄到門第》為題對我校開展的“書香門第”評選活動進行了專題報道。許多學生和家長在參加“書香門第”評選活動后感受頗深。初三學生葉梓琦形容讀書節(jié)是校園忙碌生活中綻放的一朵蓮花，美麗又健康。一個初三學生能在讀書中獲得快樂，是難能可貴的，生活就應該充滿書香。初二學生馮思琦最大的愛好是看書，用她的話說：“老爸老媽甚至為我太愛看書而擔憂，因為我總是書不離手，站著、坐著都看，早上、中午、晚上都看，只要一有閑暇就看書?！焙髞?，學校搞了“書香門第”活動，她的家人也和她一起看書。去年，她家被評為“書香門第”。如今，她家里已有500余冊藏書，90平方米的房子里看起來到處是書。初三學生蔣玳杰認為讀書能陶冶性情，增長智慧，讀自己喜歡的書，最容易被書中人物感染，與作者的思想產(chǎn)生共鳴。這一次“書香門第”評選活動，讓我同我的家人產(chǎn)生了共鳴。閱讀一本好書，不僅能夠啟迪我們的智慧，開拓我們的視野，還在家中形成了一個很好的讀書氛圍，令我們受益匪淺。初三學生張嘉靖則把書香校園活動當成一次豐富的讀書之旅。在旅途中結識良師益友，一起遨游多彩的世界，享受生活的樂趣。

三、學校家庭社區(qū)聯(lián)手構建，讓書香融入師生心靈

在讀書節(jié)里，“我和父母同讀一本書”活動把“讀書節(jié)”的熱浪推向了社區(qū)，推向了一個個家庭。許多家庭出現(xiàn)這樣的溫馨畫面：全家人關掉電視，打開書本，父母和子女開始了一場關于閱讀的親子互動。我校初二學生陳麗娜特地邀請廈門電視臺記者到她的家里做客，向記者展示自己引以為豪的滿滿一書架的財富，與記者一起分享讀書、閱讀的樂趣。她的母親說：書籍已成了母女之間溝通的一座重要橋梁。正是培養(yǎng)了讀書的共同興趣，讓父母能及時了解孩子的想法，促進了父母與孩子之間的溝通與交流，讓孩子在溢滿書香的家庭環(huán)境中快樂成長。目前，陳麗娜同學正在積極籌備個人書畫展。通過調(diào)查反饋，我們發(fā)現(xiàn)書香家庭的理念正在被更多的學生和家長所推崇。

第6篇：初中心理健康手抄報范文

均衡優(yōu)質(zhì)，湘橋教育內(nèi)涵發(fā)展之基

2015年11月，湘橋區(qū)創(chuàng)建為“全國義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)”，全區(qū)教育公平得到質(zhì)的提升； 2016年1月，該區(qū)創(chuàng)建為“廣東省教育強區(qū)”，全區(qū)教育面貌煥然一新；2016年12月，全面啟動創(chuàng)建“廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)”工作，湘橋教育邁上新起點。

推進教育現(xiàn)代化，必須在基本均衡的基礎上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，這就需要立足于每一所學校的內(nèi)涵建設，提升每一所學校的教育質(zhì)量。

為了促進學校的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，韓山實驗中學注重教學模式創(chuàng)新，積極構建高效課堂理念。高效課堂就是要變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學生走向知識，幫助學生提升核心素養(yǎng)”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學，就是要在有限的時間內(nèi)，讓學生獲得核心建構、形成自主發(fā)展力。櫬锏秸飧瞿勘輳不但要有先進的教育教學理論做指導，還要不斷地創(chuàng)新課堂教學模式。由此，韓山實驗中學總結提出了“六步教學法”，即“目標導學、自學研討、展示交流、解疑釋難、拓展提升、鞏固練習”；形成了高效教學的“五個三”策略，即“三全――全員、全程、全方位；三心――信心、恒心、決心；三力――注意力、記憶力、思維力；三習――預習、練習、復習；三清――節(jié)節(jié)清、天天清、周周清”；逐步形成了高效課堂教學模式，確保課堂教學的有效性和優(yōu)質(zhì)化。

韓山實驗中學以高效課堂建構為核心來提升教育質(zhì)量，湘橋區(qū)城西中學則通過法治文化建設這一突破口來提升辦學品位和豐富教育內(nèi)涵，探索教育治理方式的現(xiàn)代化，開辟立德樹人的新途徑。學校依托設在校內(nèi)的“潮州市青少年禁毒（法制）教育基地”，定期組織學生參觀禁毒基地，參加市、區(qū)在學校舉行的“6?26”國際禁毒日拒絕簽名、宣誓活動，通過有關部門組織吸毒人員到學校為學生現(xiàn)身說法，制作禁毒教育微電影《等你回來》，開展主題班會、手抄報比賽等形式多樣的禁毒教育活動。在教育基地的引領下，學校的法治文化建設逐步走上常態(tài)化、制度化、規(guī)范化軌道。同時，在全市范圍內(nèi)率先開展“法官進校園”活動，學校先后聘任了六批近百名潮州市中級法院青年法官擔任法制輔導員，開展“一帶一”活動，即一名法官與一個班級結成對子，法官定期為結對班級學生上法制課。活動中，青年法官進入課堂，走上講臺，圍繞“未成年人犯罪原因與預防”“未成年人如何依法維護自己的合法權益”“網(wǎng)絡誘惑”“慎重交友”“做文明守法的中學生”等話題，從學生生活、學習中涉及和需要防范的法紀問題入手，把嚴謹?shù)姆蓷l文和生動的具體案例有機結合，深入淺出地為學生講解，并解答學生提出的法律問題。青年法官還通過與學生建立QQ群、微信群等新媒體平臺，及時與存在困惑的學生交心、對話，協(xié)助班主任教師轉(zhuǎn)化問題學生。“法官進校園”活動，站在專業(yè)法律的高度，既有權威性、嚴肅性，又以鮮活的形式向?qū)W生宣講法律知識，敲響警鐘，很具實效性。

更值得一提的是，湘橋?qū)嶒瀸W校大力推行走班制校本課程改革，開了潮州市小學系統(tǒng)走班制教學改革的先例。為了保證各個項目的平衡發(fā)展，學校專門開發(fā)了網(wǎng)上校本課程選課報名系統(tǒng)，在2-6年級中分別開設詩歌、書法、歌詠、國畫、器樂、舞蹈、田徑、乒乓球、泥塑、紙藝、棋類、魔方、攝影、科技、禮儀、行業(yè)實踐等54個班級社團課，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好或者特長自行選報，并編入課程表，兩節(jié)連堂開展活動。為了解決特長師資不足問題，學校除了選定有特長或綜合素質(zhì)好的教師任課外，還引進韓山師范學院的師生資源、聘請綜合素質(zhì)高的熱心家長擔任輔導教師或客座輔導員，為走班制校本課程的順利、有效開展提供了基本保障。

正所謂：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！苯處?，是教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡與內(nèi)涵提升的根本所在。不管是德育創(chuàng)新還是文化傳承，不管是課堂建構還是課程開發(fā)，不管是教學相長還是家校合作，都離不開教師這一根本主體?；诖?，湘橋區(qū)注重引導各學校積極提升教師的教育教學能力，大力培養(yǎng)造就一支立德樹人的現(xiàn)代化教師隊伍。

比如，韓山實驗中學倡導“教師是學校核心競爭力”的理念，致力于打造育人的精銳之師。學校主要通過校本培訓來提高教師的共識，形成強有力的執(zhí)行力。在教學實踐中，課堂的低效是由教師對課程標準與教材的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂教學的駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。為解決上述問題，該校制定了多項措施。一是采取請進來、走出去，分散學習、集中研討等方式來培訓教師。通過聘請高校的教育專家、教授來校作“教師專業(yè)成長”“教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀”“教師行為研究”“改革教學模式，創(chuàng)新高效課堂”等專題報告，更新教師的教育思想，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，提高教師的職業(yè)道德水平。二是開展以“學課標、鉆課本、研方法、課后反思”等為主要形式的校本培訓。學校要求教師每天自學10分鐘，寫100字的讀書筆記，每個教師每年都會積累1萬字以上的讀書筆記，有效提高了教師個體的綜合素質(zhì)。學校還特聘高校教授和退休專家為學校顧問，指導教育教學工作和師資培訓工作。

又如，湘橋區(qū)城基中學注重研修一體，培養(yǎng)教師科研能力，提升教師傳道授業(yè)解惑水平。一是通過網(wǎng)絡研修，提升教師業(yè)務水平。學校不僅組織教師參加校內(nèi)的一系列校本研修活動，還組織全校200多位教師集體參加了廣東省網(wǎng)絡研修班的學習，通過網(wǎng)上資源共享、在線視頻學習、協(xié)作組活動、視頻互動等形式，交流了彼此的教學心得、教學成果以及教學困惑，大大提升了科研能力。二是推行首席教師制度，發(fā)揮示范引領作用。學校制定了《城基中學首席教師評選方案》及《首席教師工作職責》，要求當選的首席教師要通過開公開課、開專題講座、幫扶青年教師、撰寫論文等發(fā)揮示范引領作用。首席教師制度的確立，發(fā)揮了首席教師引領作用，打造了名師團隊，促進了教師隊伍素質(zhì)整體提升，為學校的教育教研注入了一股新的活力。三是搭建青年教師交流研討平臺。為了讓青年教師迅速成長，學校通過課題實驗研究這個平臺，利用“培訓――交流――反思――展現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)，采取教學競賽、教學能手評比等多種形式，給教師提供成長的機會。近幾年來，學校開展的《潮州市青少年思想道德現(xiàn)狀及其教育研究》《校本教研與提升教師學習力的研究》《提高中學教師學習力策略的研究》《初中生中華傳統(tǒng)美德教育研究》《中學班級“軟文化”建設的研究》等省、市、區(qū)級課題均已通過專家評審，順利結題，各課題的研究成果也以論文集、教學札記等形式進行推廣；近5年，學校教師參加省級、市級及區(qū)級各類教學比賽并獲獎的有289人次，發(fā)表在省、市、區(qū)級相關教育刊物的教師論文有70多篇，指導學生參加國家級、省級、市級及區(qū)級各類比賽并獲獎的有580多人次。

特色發(fā)展，湘橋教育內(nèi)涵發(fā)展之核

湘橋?qū)嶒瀸W校在2016年6月舉行的“牽手成長，紫荊印象”親子同慶的雅實感恩教育畢業(yè)禮中，以“感恩?成L?榮?！睘橹黝}，以“感恩祖國”“感恩母?！薄案卸骼蠋煛薄案卸骷议L”“感恩同學”為主線，以“讓每一顆種子都能發(fā)芽成長，讓每一個畢業(yè)生都能成就不一樣的自己”為活動宗旨，堅持“不落下一個”的原則，讓每一位學生都上臺表達情感，展示“陽光、自信、優(yōu)雅”的個性風采。通過別開生面的畢業(yè)典禮，使師生、親子、生生之間在“一敬禮、一擁抱、一握手、一承諾”的互動演出中增進感情，學會感恩，增強責任感和集體榮譽感，為即將告別母校的450多名畢業(yè)生上了難忘的最后一課，給450多名家長帶來了一次溫馨動人的感恩盛典。參加畢業(yè)典禮的領導、嘉賓由衷地稱贊說：“原以為來看看孩子們的表演節(jié)目，沒想到卻被深深地感動，被臺上老師們的傾情朗誦所打動，被家長與孩子親子同臺同唱的深情演繹所感動，被所有畢業(yè)生臺上的自信、激情所感動?！奔议L們參加畢業(yè)典禮后這樣說道：“節(jié)目演出并不重要，重要的是情感的交流與釋放，感恩教育如此深入人心，這是值得孩子們銘記一生的精彩的畢業(yè)盛典！”“受教育的不僅僅是孩子們，也有我們家長！”

雅實感恩教育畢業(yè)禮是湘橋?qū)嶒瀸W校雅實德育特色教育的一次集中展示。在雅實教育理念的引領下，湘橋?qū)嶒瀸W校已逐漸形成了“雅實節(jié)日文化、雅實禮學文化、雅實三自文化、雅實廉潔文化、雅實詩書文化、雅實家風文化、雅實傳播文化、雅實評價文化”文化體系。尤其是其中的“親子八同行”活動，讓學校雅實德育真正走向了生活化、常態(tài)化。一是“同揚優(yōu)秀家風”：學校印發(fā)《倡議書》，廣泛宣傳開展“小手拉大手，共創(chuàng)文明好家風”的文化建設活動的意義，將“踐行‘社會主義核心價值觀’主題教育系列活動”與“家風文化教育活動”相結合，實施育人資源一體化、育人過程同心化，通過“共讀、微播、同行、同臺”等專題系列化活動，樹立“我愛我家樂融融”的新榜樣，讓家長和孩子在日常學習教育活動汲取優(yōu)秀家風文化，家家共創(chuàng)好家風，家校同心育新苗。二是“同守成長箴言”：學校通過微信公眾平臺把“博我以文，約我以禮，力學篤行；見善思及，見賢思齊，尚美立品”的“湘橋?qū)嶒瀸W校成長箴言”發(fā)送給每位家長和學生，倡議家長和孩子一起學習箴言，規(guī)范自身的言行；編印精美的《古訓格言親子讀寫》校本教材，指導學生熟讀成誦，并與家長共讀共賞共用。三是“同筑陽光心園”：學校充分利用社會資源，與韓山師范學院教科院攜手，組織開展“共筑家校成長心園，放飛雅實健康童夢”心理健康教育節(jié)活動，搭建學校、家長、社會三位一體的心理健康教育平臺，建設和諧校園和家庭。四是“同獻愛心公益”：學校以少先隊為主陣地，以家委會為主渠道，家校攜手，整合社會資源，成立親子“雅實七色花義工志愿隊”，倡導義工接力“服務一小時”，從愛心、文明、書香、廉潔、環(huán)保、安全、推普等方面培養(yǎng)學生和家長規(guī)范、責任、服務的義工意識。五是“同沐詩書文明”：學校持之以恒辦好“紫荊詩書社”，每學期每個年級出版一期《紫荊花苑》，引領師生、家長參與詩書和格言創(chuàng)作活動，培養(yǎng)師生、家長的詩書情懷；確定每周星期三晚上為“經(jīng)典書香飄萬家，快樂親子讀書夜”，倡導家長選擇一本好書，開展親子共讀活動，營造積極向上的書香家庭文化。六是“同進廉潔學堂”：學校立足“小課堂”，組織四年級按教材上好廉潔教育課、各年級上好“崇尚廉潔，勤儉養(yǎng)德，明禮守信”的主題班會課；拓寬“大課堂”，定期舉辦主題鮮明的“道德講堂，親子宣講”活動，通過邀請名譽校長、紀檢干部到校為師生、家長講學，讓榮獲“書香文明家庭”的親子家庭代表交流分享“傳承文明，勤廉齊家”的經(jīng)驗收獲，舉行親子道德實踐承諾簽名儀式，讓廉潔教育生根開花。七是“同練健身體操”：學校充分利用每天下午放學后時間開展“國學雅實特色操”訓練活動，組織一二年級學生練習“國學弟子規(guī)操”，三年級學生練習“童趣五步拳”，四年級練習“活力健美操”，五六年級學生練習“快樂跆拳道”；還開發(fā)了一套適合親子、師生同練的“古典體操八段錦”，在全校掀起“攜手閑暇健康行”的健身熱潮。八是“同受禮學教育”：學校將入學禮、入隊禮、尊師禮、孝親禮、畢業(yè)禮等“禮學活動”的育人目標分解到具體的文化教育典禮中，給師生、家長以莊重的儀式感，在深刻體驗中達到無痕育人的目的。

湘橋?qū)嶒瀸W校雅實德育特色教育是湘橋區(qū)教育品牌建構中“一校一特色”的典型代表，以武術、龍獅、足球為特色的湘橋區(qū)意溪中學則是“一校多特色”的代表。自1997年開始，意溪中學結合地方武術傳統(tǒng)文化，發(fā)揮學校優(yōu)勢，開創(chuàng)武術特色教育，在常規(guī)教學體系的基礎上，注重融入“德”與“禮”的培養(yǎng)，既讓學生強身健體，又讓學生明禮修德；學校積極推動發(fā)展龍獅運動，大力傳承弘揚龍獅文化，打造了一批舞龍舞獅特色項目，有地面獅、板凳獅、高樁獅，學校舞龍舞獅運動隊經(jīng)常受邀參加有關部門組織的各類重大活動的表演，產(chǎn)生了廣泛的社會影響，還代表潮州市參加廣東省龍獅錦標賽和省級的各類龍獅比賽，獲多個前六名獎項，為潮州市爭得了榮譽；學校還是潮州市足球傳統(tǒng)學校，除三支專業(yè)隊伍常規(guī)訓練外，學校還增設每兩周一次的開放式足球比賽觀摩課，開設足球知識講座，充分發(fā)揮足球趣味性和觀賞性的特點，激發(fā)學生的足球熱情。

第7篇：初中心理健康手抄報范文

一、XX鎮(zhèn)教育發(fā)展基本情況

*年，全鎮(zhèn)有中小學校16所，其中小學11所，初級中學3所，完全高中1所，職業(yè)高中1所。全鎮(zhèn)中小學現(xiàn)有教職工946人，在校學生16176人。幼兒園23所，幼兒園教職工249人，在園幼兒3207人。在各類學校中，有省一級學校2所，市一級學校5所，區(qū)一級學校5所，市級骨干化技術學校1所，上等級學校數(shù)占全鎮(zhèn)學校總數(shù)的70.6%。有省綠色學校2所，區(qū)綠色學校8所，占全鎮(zhèn)鎮(zhèn)學校的50%。

二、務實進取、團結協(xié)作，順利通過廣東省教育強鎮(zhèn)評估驗收。

為提高我鎮(zhèn)的辦學水平，推動我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，*年2月我鎮(zhèn)全面啟動了創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)的工作。全鎮(zhèn)師生在各工作小組的領導下，齊心協(xié)力，務實進取，密切配合，高效有序地推進了各項工作的開展，圓滿完成了各項任務，取得了教育強鎮(zhèn)創(chuàng)建工作的成功，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)樹下了一座新的里程碑。

三、繼續(xù)推進集約辦學，加快學校上等級工作。

1、整合教育資源，實施集約辦學

由于我鎮(zhèn)部分學校辦學規(guī)模小，資源得不到合理利用，從*年起，我鎮(zhèn)開始大規(guī)模撤并學校，實施優(yōu)化教育資源的戰(zhàn)略。*年，我們積極配合鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府，繼續(xù)實施集約辦學的戰(zhàn)略舉措，合理規(guī)劃學校布局，主要有以下幾項舉措；一是中心小學飯?zhí)谩⒏唤绦W教學樓、倉門小學綜合樓等工程已全面完工并投入使用；二是總投資達1200萬元的中心小學體育館，職業(yè)中學綜合樓，建安中學宿舍、飯?zhí)玫裙こ桃舱诮ㄔO中，可望在明年秋季開學時全部能投入使用；三是六峰中學和六峰小學的新建工作也正密鑼緊鼓地推進中。這批校舍建成之后，我鎮(zhèn)教育實力將進一步得到鞏固提高。集約辦學和教育資源整合，擴大了學校規(guī)模，完善了辦學條件，形成科學合理的學校布局，為XX教育的騰飛奠定了堅實的基礎。

2、加大校園信息網(wǎng)絡建設，努力向教育現(xiàn)代化、信息化邁進。

多年來，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府、教育組和學校充分認識到：教育的現(xiàn)代化離不開教學設備的現(xiàn)代化。今年，我鎮(zhèn)進一步加快了教學設備更新?lián)Q代的速度，投入巨資建設校園網(wǎng)，完善各種功能場室。目前，全鎮(zhèn)共計投入1100多萬元，完成了XX中學、XX職中、建安中學、中心小學、星槎小學、倉門小學等學校的校園網(wǎng)建設工程，建成多媒體電教平臺137個。校園網(wǎng)的建設，優(yōu)化了教學資源，使全鎮(zhèn)的教學質(zhì)量得到顯著的提高。

3、積極推進學校上等級工作，創(chuàng)建更多優(yōu)質(zhì)學位。

一年來，推進學校上等級的工作有兩大特點：一是投入的資金多，二是學校上的等級檔次高。XX中學、星槎小學以先進的辦學理念和一流的辦學條件被評為“廣東省一級學校”；建安中學、中心小學、南沙小學、倉門幼兒園等通過了地市一級學校（園）的評估驗收；XX化技術學校順利通過了佛山市一級成校的復評驗收；XX職中的“服裝制造與工藝專業(yè)”被評為區(qū)的骨干專業(yè)。同時，建安中學、中心小學和南浦幼兒園被命名為區(qū)“綠色學?！?。這些學校（園）的成功上等級，為學生提供了大量優(yōu)質(zhì)的學位，我鎮(zhèn)教育的綜合實力得到顯著增強。

四、強化管理，建設一支適應素質(zhì)教育的教師隊伍

我鎮(zhèn)絕大多數(shù)教師都能愛崗敬業(yè)，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)地做好工作。雖然待遇在全區(qū)來說并不是很好，但他們沒有計較，甘愿奉獻，默默耕耘，因此深得學生、家長和干部群眾的愛戴。然而，隨著素質(zhì)教育的推進和教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)令人擔憂，尤其是業(yè)務素質(zhì)亟待提高。我們清楚地認識到：要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，一方面要引進優(yōu)秀教師，另一方面要提高現(xiàn)有教師隊伍的質(zhì)量。這樣，如何給教師提供進修和繼續(xù)教育的機會，如何大面積有效地提高教師素質(zhì)就成了迫在眉睫的大事。一年來，我鎮(zhèn)在狠抓教師隊伍建設上做了大量工作，使整個教師隊伍的素質(zhì)有了較大提高。

1、抓學歷的提高。

教辦和學校按照上級的有關要求，制定了中小學教師培訓規(guī)劃，明確了師資培訓工作目標、任務，要求全鎮(zhèn)中青年教師必須盡快力爭學歷達標。目前，我鎮(zhèn)教師的學習熱情逐漸高漲起來。有的參加函授、電大、自學考試等各種形式的進修，有的接受崗位培訓和繼續(xù)教育，有的教師參加教育碩士的考試……終身學習的理念在每個教師的內(nèi)心深處開了花。

2、抓師德建設

師德建設是教師隊伍建設的根本。我們堅持以“三個代表”為指針，組織教師深入學習貫徹有關文件精神，通過采取學習、談話、專題講座等形式，在教師中廣泛開展師德建設活動，使全鎮(zhèn)教師精神振奮，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，一心撲在教育事業(yè)上，涌現(xiàn)出了一大批師德模范：XX中學的XXX同志善教、樂教、無私奉獻的事跡，在建黨81周年“七一”系列專題片“黨員在我心中”中播出，在社會上引起了很大的反響。沙浦小學XXX、中心幼兒園XXX、富教小學XXX、XX中學XXX被評為“佛山市先進教育工作者”；星槎小學XXX、XX中學XXX、職業(yè)中學XXX被評為“佛山市優(yōu)秀德育工作者”；XX中學XXX等5位教師被評為“佛山市優(yōu)秀班主任”。同時，有7位教師被評為“佛山師優(yōu)秀教師”，有13位教師被評為“順德區(qū)教書育人優(yōu)秀教師”，有8位教師被評為“順德區(qū)優(yōu)秀班主任”。

3、抓骨干培養(yǎng)

教辦和學校通過實施“名師工程”，采取多種形式發(fā)掘和培養(yǎng)青年教師骨干。XX中學組織中層干部和骨干教師到外地先進學校參觀學習，參加外地的經(jīng)驗交流會等學術活動，開闊眼界，拓寬思路；教辦和學校還舉行“新課程改革教學”比武，為青年教師和骨干教師展示自己的教研成果提供舞臺，給他們提供施展才華的機會；學校大膽地起用青年教師擔任科組長和畢業(yè)班的教學，工作上給位置，壓擔子，使一批青年骨干教師得到了鍛煉，并取得突出的成績。

四、深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育

1、德育內(nèi)容科學全面，德育活動豐富多彩

一是創(chuàng)新德育工作方式，加強心理健康教育。為提高學校德育工作的實效性，各校均開展了豐富多彩的系列活動，通過主題班會，歌詠比賽、外出參觀，與后進生結對，舉行成人宣誓儀式，公民道德教育與征文比賽等一系列德育活動，將學生的思想道德建設落到實處，學生的德育素質(zhì)得到進一步加強。

二是進一步加強了對全體學生的安全教育、環(huán)境教育、禁毒教育。在法制副校長的配合下，凈化了全社會的教育環(huán)境。學校各項活動形式多樣、內(nèi)容新穎，吸引廣大學生積極參與：如與綜治辦合作，開展禁毒手抄報比賽；與交警合作，開展交通安全小品大賽和交通安全知識講座；進一步加強學校消防工作教育，數(shù)次進行安全工作檢查，并對學校的部分行政領導進行安全知識培訓。通過多方努力，各學校的安全工作非常到位，為學生提供了安全的教育環(huán)境，真正做到了讓家長放心，讓全社會滿意。

由于德育工作到位，全鎮(zhèn)中小學校風良好，中小學生德育考核優(yōu)良率為92.1%，后進生轉(zhuǎn)化率為91.5%，一年來，在校學生犯罪率為零。

2、扎實推進新課改工作，教學創(chuàng)新蔚然成風

（1）、內(nèi)練功外培訓，教學觀念大“洗腦”。首先是組織全鎮(zhèn)教師參加各種培訓，進行新課標的理論學習，先后有500多人次參加了各級組織的培訓學習。其中，選派三位英語骨干老師赴英國學習先進的教學法；選派三位副校長赴北師大學習先進的教育理念；派出一位鎮(zhèn)教研組長參加“廣東省第二期骨干教師培訓”。同時教育組還十多次邀請省市級專家學者到我鎮(zhèn)各級各類學校進行授課講學，較全面地增進了我鎮(zhèn)教師對新課改的認識。在加強教師培訓方面，XX職中作出了較大的貢獻，被評為“佛山市繼續(xù)教育先進單位”。

（2）創(chuàng)新教研方式，倡導科研興教。新課改需要新的教研形式，一年來，在鎮(zhèn)中心教研組的組織下，各學科均開展了豐富多彩的教研活動，取得了較好的成效。一是開展骨干教師示范課活動，讓教師學有榜樣，做有示范；二是組織教學評優(yōu)，參加各級別的課堂教學競賽和舉辦大型公開課等活動，建安中學江映濤老師的全區(qū)地理公開課，有200多人參加，得到與會專家與教師的好評；三是開展大面積的校本教研活動，進行集體備課等。

一年來，全鎮(zhèn)教研工作如火如荼，卓有成效。先后有110多篇教師論文、教學設計、課件獲各級獎勵或發(fā)表，獲區(qū)一等獎的優(yōu)秀課例有5節(jié)，二等獎的有13節(jié)。XX中學的XXX老師受邀參加全國語文高考大聯(lián)考模擬試卷的編寫工作，并擔任省級刊物《起跑線》和教學輔導書《教學的藝術》的編輯。XX中學的XXX主任還參與編著了由南方出版社組織的《中學生實用手冊·語文導學導練》一書，共有六冊，適合實驗區(qū)語文教學。

與此同時，科研立項工作在我鎮(zhèn)已得到扎實進行，在以前14個課題立項的基礎上，今年又有5個科研課題成功立項，其中均中2項，建安2項，中心小學1項。XX中學的課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)完中建設進取型校園文化的對策研究》經(jīng)過近兩年的深入開展，取得了顯著成效：在順德區(qū)第二屆教育科研成果評比中，獲得階段性課題一等獎，并上送參加省教育管理科學“吳漢良”獎的評比。在全國第七屆校園文化建設研討暨論文評比會上，XX中學送去參評的九篇論文全部獲獎，其中XXX校長的科研論文《學校管理中的人文關懷》獲全國一等獎，另有5篇獲全國二等獎，3篇獲三等獎。均中的數(shù)學科組和化學科組被評為“順德區(qū)先進教研組”；建安中學理化科組的《理化課堂分組分享教學法》課題獲國家十五重點課題立項后，*年9月，XXX老師代表廣東省參加全國匯報課評比榮獲優(yōu)質(zhì)獎，其科研論文也獲學術交流全國一等獎。

3、教學成績呈上升態(tài)勢，高考升大再創(chuàng)佳績。*年，XX中學高考成績再創(chuàng)輝煌：重點本科23人，本科以上155人，大專A線258人，總上線人數(shù)468人，鎮(zhèn)屬完中排第二；高考總錄取人數(shù)達到491人，比去年增加了76人。更值得慶賀的是有4位同學考進了全國十二所名校，實現(xiàn)了均中學子躋身名校零的突破。XX職中在抓好就業(yè)人才培養(yǎng)的同時，根據(jù)學生的需要，努力創(chuàng)造學生繼續(xù)升學的機會，*年有135人參加高考，127人上省大專線，上線率達到94.1%，此外，職中畢業(yè)生就業(yè)率繼續(xù)保持100%。兩所學校的升大佳績，深得全鎮(zhèn)人民的肯定和上級領導的贊揚。

小學畢業(yè)考試成績有呈上升的態(tài)勢，中考的成績比去年也有所提高，總分合格率和優(yōu)秀率在區(qū)內(nèi)排名均比去年上升了二位和一位。

4、發(fā)展學生個性特長，素質(zhì)教育成效顯著。充分拓展學生的個性潛能，培養(yǎng)更多具有寬廣知識的優(yōu)秀人才是我們一貫以來的辦學主張。

一年來，在素質(zhì)教育的推動下，我鎮(zhèn)成功舉辦了三大活動：中小學生田徑運動會、中小學生文藝匯演和迎新年“園丁風采”教工文藝晚會。在中小學生田徑運動會上，XX中學獲得甲組總分第一名，建安中學獲得乙組第一名，中心小學獲得丙組第一名；在中小學生文藝匯演中，各學校節(jié)目精彩紛呈，建安中學獲得了創(chuàng)作節(jié)目和學習節(jié)目的第一名；迎新年“園丁風采”教工文藝晚會，更是我鎮(zhèn)教師精神風貌和素質(zhì)的一次展現(xiàn)。

除了這三大活動，我鎮(zhèn)還積極組織師生參加區(qū)鎮(zhèn)各部門舉辦的各類活動，共有200多位師生獲得國家、省市區(qū)的獎勵：*年8月職業(yè)中學女子籃球隊代表佛山市參加廣東省第8屆中學生運動會，蟬聯(lián)冠軍；*年12月職中男籃球隊和女籃球隊代表順德隊參加佛山市首屆中學生運動會分獲第三名和第一名，得到區(qū)教育局的大力嘉獎；同時職中的義工隊評為“佛山市義務工作優(yōu)秀集體”。建安中學參加佛山市籃球賽，獲得女子乙組第一名；建安中學學生陳紫君在區(qū)中學生運動會上，獲得女子乙組鐵餅第一名，并打破了區(qū)記錄。我鎮(zhèn)派出選手參加區(qū)乒乓球比賽和游泳比賽，分別獲得第六名和第五名。星槎、南沙、天連、沙浦、南浦等多所小學的美術書畫作品獲國家級的獎勵。新華小學近年來在抓好教學質(zhì)量的同時，全面實施素質(zhì)教育，連續(xù)幾年的鎮(zhèn)運會和中小學生文藝匯演均獲得了優(yōu)異的成績；中心小學的少先隊活動有特色，被評為“順德區(qū)先進少先大隊”，學校的鼓樂隊為鎮(zhèn)內(nèi)的大型活動營造了歡樂的氣氛；均中的銅管樂隊在區(qū)第二屆中小學生管樂比賽中榮獲一等獎。

*年，XX中學被評為鎮(zhèn)“體衛(wèi)工作先進單位”，職業(yè)中學和建安中學被評為鎮(zhèn)“體育工作先進單位”，中心小學和星槎小學被評為鎮(zhèn)“衛(wèi)生工作先進單位”。

9月10日，我鎮(zhèn)召開盛大的慶祝教師節(jié)暨獎教獎學表彰大會，重獎取得優(yōu)秀成績的師生，總獎金達到50萬元。在會上，鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府盛贊全鎮(zhèn)師生取得的成績，并鼓勵師生們再接再厲，勇創(chuàng)佳績。

五、穩(wěn)定教師隊伍，努力提高待遇：

三是提高教師福利待遇，穩(wěn)定教師隊伍。我鎮(zhèn)嚴格按照區(qū)的有關要求，確保教師待遇不低于區(qū)定標準，并力爭有所提高。*年區(qū)定中小學工資分別是：小學XXXXX元，初中XXXXX元，高中XXXXX元；2005年在這基礎上增加8%。還為教師購買社會保險，繼續(xù)實行公費醫(yī)療制度，做到待遇留人，環(huán)境留人。

2、超前規(guī)劃，確保外工子女享有公辦教育。鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府高度重視外工子女接受義務教育問題，在集約辦學過程中，周密調(diào)研，超前規(guī)劃，預留足夠?qū)W位，保證外工子女能100%就讀公辦學校。今年在我鎮(zhèn)各級學校就讀的外工子女達1506人。

六、工會工作開展得有聲有色

1、努力克服“一費制”暫時的影響：

從*年的下半年，全省實施“一費制”，這是規(guī)范教育收費、實行“收支兩條線”管理的舉措。這多少會影響教師的收入。剛開始，各學校在運作方面有些不適應，但我們通過召開全體教師大會和校長會，支部黨員會，進行解釋“一費制”的有關政策，使廣大教師明白并盡快適應，因而教師隊伍比較穩(wěn)定。

2、抓好公醫(yī)改革，造福廣大教師：

為解決教師的后顧之憂，幾年來，我們?yōu)榻處熧徺I了醫(yī)療、工傷、養(yǎng)老、失業(yè)保險，繼續(xù)抓好管好教育線醫(yī)療基金，并不斷完善門診和住院報銷方案，保證教師“小病可醫(yī)，大病能治”，這在全區(qū)是絕無僅有的教師福利待遇。

3、調(diào)動教師積極性，召開教育基金頒獎會：

為了使教師安教、樂教，幾年來，得到鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的大力支持，每年在教師節(jié)之際，到學校慰問一線的教師，并隆重地召開獎教獎學頒獎大會，對優(yōu)秀教師和學生進行獎勵，以激勵教與學的積極性，因而，廣大師生深受鼓舞。

4、充分發(fā)揮退休協(xié)會和工會的作用：

我鎮(zhèn)現(xiàn)在212名退休教師，為使他們能愉快地度過退休生活，達到關心他們，活躍他們的目的，每年均召開茶活會，致送慰問金，或上門慰問退休教師，為他們解決生活中的實際困難。

為了活躍在職的教工的課余生活，幾年來，舉行了教工卡拉OK比賽、籃球賽、乒乓球賽、迎新年文藝晚會等。迎新年教工文藝晚會，向社會各界匯報了我們教育線改革發(fā)展的成果，展示了教工奮發(fā)向上的形象和團結文明的風采，表達了教工們對事業(yè)的無比熱愛和對新生活的無限憧憬，演出取得了巨大成功，獲得了一致好評。

優(yōu)異成績?nèi)〉茫匈囉谏霞壗逃鞴懿块T的正確領導和關心支持，有賴于各辦學單位對發(fā)展教育的高度重視，有賴于全體教職工的團結協(xié)作，勤奮進取的工作態(tài)度，*年我鎮(zhèn)被評為“順德區(qū)教育先進鎮(zhèn)”。

四、存在問題

1、XX中學、XX小學易址重建的資金問題在人大會上通過了，但沒有得到落實。雖然兩所中小學的規(guī)劃、選址、設計、審批工作已經(jīng)完成，但目前尚在等待階段。

第8篇：初中心理健康手抄報范文

工作總結一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。親愛的讀者，小編為您準備了一些六年級個人工作總結模板，請笑納!

六年級個人工作總結模板1當又一個學期結束時，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對豐收的喜悅!應該說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。因為，幾年來我一直遵循著：

一、基本情況概述

深入學生中，了解各個學生的過去、現(xiàn)在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現(xiàn)已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班。

二、取得的成績與經(jīng)驗

(一)、擺正班主任角色

班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經(jīng)在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只(或多)大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不(少)聞不(少)問，更有甚者去作一些不利于其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處;勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。

如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業(yè)乃直人生的發(fā)展需要較全面的知識去做基礎，如果在初中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。

( 二)、狠抓班風，學風建設

班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。

( 三)、密切聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢頭

在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業(yè)、課堂紀律等方面的問題，并及時地將學生在學校的表現(xiàn)，思想動向反饋給家長，征詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。

三、采取的方法和措施

⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。

⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規(guī)又從點滴入手注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

⑶樹正氣、改陋習、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班里經(jīng)常講、反復講，有意地給予鼓勵表揚;對陋習既進行耐心反復的講解糾正，并付以適當?shù)慕逃龖土P。對歪風在經(jīng)過耐心教育適當懲罰無果的情況下，堅決采取強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。

六年級個人工作總結模板2經(jīng)過一年的努力，我已經(jīng)基本掌握了該班的基本情況，對學生也有了相當?shù)牧私?，對新課改也有了更加深入的了解。

“新課程改革”對于我來說雖不是一個新名詞，但是它卻很模糊?！靶抡n程”中“新”應該新在什么地方?怎么創(chuàng)新?“改革”的方向是什么?重點在那里?很多教育工作人員近年來一直在研究，一直在推行，報紙上、網(wǎng)絡上也有不少敘述與報道，可是對于我，它卻真的很新，從這一刻開始，它將真真實實地發(fā)生在我的身上。

我覺得擔子很重但也很具有動力。我從教已有七年，越來越感到：教師的課講得再好，再天花亂墜，學生無心去聽，或左耳進右耳出也是于事無補，事倍功半，收效甚微，是應該對教育教學進行一些改革，以適應學生發(fā)展需要。但是，我是小學教師，是學生的啟 蒙老師，帶著五十多個天真活潑而又無知的孩子走向新課程改革，實施新課程改革，壓力著實很大，一旦失敗，就意味著這五十多個孩子將帶著這種影響走下去，這將有害這五十多個孩子。但是，我還是有信心，因為很多改革成功的事實說明改革必須進行。在這種壓力與動力作用下，我決心向其他老師虛心學習，多關注網(wǎng)絡、媒體、報紙上關于改革的已有經(jīng)驗，多考慮學生的學習反映。

一、努力了解學生，掌握學生特點

首先，我通過班主任及其他老師來了解班上學生的情況。通過了解我知道，這個班可以說是一個很優(yōu)秀的班集體，學生積極向上，尤其是他們非常喜歡原來的數(shù)學教師，與她們得很融恰。其次結合實際情況，我抓住了學生的心理特點，他們喜歡王老師。在教育教學時，我不是忙著上新課，而是用一個小單元的教學，盡量拉近學生的距離，先是表揚學生們，把他們在以前學習中的優(yōu)點說一說，再次我又說到了王老師，因為我也了解王老師，我說了我與王老師的關系及王老師現(xiàn)在的情況，還有我接王老師的課的事實，要求學生相信我，有問題就提出來，講課時盡量放慢速度，多問他們是怎么看、怎么想的。經(jīng)過我的努力，學生相信我、愿意與我接觸，加上他們熱情的天性，我們很快就融入了教學情境中。經(jīng)過一年的努力引導，大部分學生都很配合，師生關系和諧發(fā)展，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、多與學生溝通，主動與學生接觸

我充分抓住自習與課間時間，主動去接觸學生，剛開始與一些膽大一點的學生談話，問他們的想法、看法，以及對我的要求，然后更多的學生愿意與我溝通，而且我就主動對班上幾個特殊學生進行了特別的關注，學生很快接受了我，并會主動與我配合。

三、合理分配小組，初步推進課改

到此時，我應該也是時候進行新課改嘗試了，首先我把學生初步按原來分配的小組分成了八個小組，再對組員

進行一些適當調(diào)整，帶領學生確定了各個小組的組號、奮斗目標、小組長及副組長。

然后，我就把重點放在了兩個方面，一是組織小組帶領學生學會預習，并做好預習筆記。二是讓學生嘗試講述一個知識點，大家一起評價，之后我再把我的講解方法講一遍，讓學生在討論、對比、講解中很快適應這種方法。

四、與學生一起探究新課種改革的實施方法

我虛心向其他老師請教，聽他們上的課，在課程改革中是怎樣組織怎樣操作的。然后，結合我們班學生的實際情況，讓學生用他們自己喜歡的方法學習。經(jīng)過一年的努力，基本建起了自主高效課堂教學模式。實現(xiàn)了“無導學案”引導學生自主學習的新模式。

五、在不斷的反思、總結與創(chuàng)新中推行課程改革

課程改革重在學生的學、重在及時的評價，因此，隨時要進行反思，思所長，推廣發(fā)揚，思所失，補充與改進。及時總結，鼓舞士氣，不斷創(chuàng)新，補充與發(fā)揚。注重評價，重視細節(jié)。

六年級個人工作總結模板3匆匆忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二、加強業(yè)務學習，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

三、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。

(2)創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境：這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

四、教學反思

1、注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;

2、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;

3、在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣;

4、在學習過程中強調(diào)獨立思考與合作交流相結合，培養(yǎng)學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養(yǎng)初步的應用意識;

5、在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成;

6、在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

不足之處：

個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。

總之，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何注意平時積累自己的教學資料;如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

六年級個人工作總結模板4本學期我繼續(xù)擔任六 (3)班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。

本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，并在班級里對浙江師范大學 鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學理念進行實踐。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

一、措施及成效

1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。

3、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。

結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經(jīng)過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀

(2)、好詞佳句的收集。

(3)、開展辯論、演講、出手抄報等活動。

(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

二、存在不足：

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。

2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。

六年級個人工作總結模板5一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。

樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。

作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我積極參加各種教師培訓，還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高。對于數(shù)學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。

4、　作為一個班主任，做到有愛心、負責任。