教師節(jié)名言精選(九篇)

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第1篇：教師節(jié)名言范文

1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮

2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名

3、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛因斯坦

4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?-孔子

5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。--愛因斯坦

6、舉世不師，故道益離。--柳宗元

7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。--歐陽修

8、教師要以父母般的感情對待學(xué)生。--昆體良

9、機(jī)會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動(dòng)力。--西蒙

10、一日為師，終身為父。--關(guān)漢卿

11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。--盧梭

12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知

13、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。--佚名

14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。--布魯納

15、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林

16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。--程頤

17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底

18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞

19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。--康有為

20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈

21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對他伸出來的香餌。--大仲馬

22、學(xué)貴得師，亦貴得友。--唐甄

23、故欲改革國家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓

24、為學(xué)莫重于尊師。--譚嗣同

25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富。--克拉克

26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。--羅素

27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。--陶行知

第2篇：教師節(jié)名言范文

1、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤

2、舉世不師，故道益離。——柳宗元

3、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿

4、我所遇見的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因?yàn)槲覐乃麄兩砩蠈W(xué)到了東西。——愛默生

5、教師要以父母般的感情對待學(xué)生。——昆體良

6、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名

7、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿

8、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同

9、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——歐陽修

10、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 ——韓愈

11、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。——康有為

12、學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄

13、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭

14、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

15、故欲改革國家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。——張伯苓

16、舉世不師，故道益離。 ——柳宗元

17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底

18、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。——陶行知

19、學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄

20、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?mdash;—孔子

21、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?mdash;—孔子

22、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納

23、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——羅素

24、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對他伸出來的香餌。——大仲馬

25、機(jī)會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動(dòng)力。——西蒙

26、少年進(jìn)步則國進(jìn)步。——梁啟超

27、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

28、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。——佚名

29、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

30、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

31、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富。——克拉克

32、為學(xué)莫重于尊師。 ——譚嗣同

33、圣人無常師。 ——韓愈

34、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。——莎士比亞

35、一個(gè)好學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己老師的錯(cuò)誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因?yàn)檎沁@些錯(cuò)誤對他有所裨益，使他走上大道。 ——屠格涅夫

36、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——韓愈

37、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。 ——楊雄

38、與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。 ——魯迅

39、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——歐陽修

40、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

41、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

42、經(jīng)師易遇，人師難遇。 ——司馬光()

第3篇：教師節(jié)名言范文

又是一年長空鳴雁，

又是一年蘆花飛揚(yáng)，

又是一年霜風(fēng)雨雪，

又是一年桃李飄香。

永遠(yuǎn)忘不了，四年前九月份的那天早上，我揣著一顆忐忑不安的心，在一雙雙新奇的眼睛里出現(xiàn)。從此，一只潔白的粉筆，一塊神奇的黑板，把我引向一條漫長的路，引向無窮智慧的境地。

無論是初為人師時(shí)的第一句“上課”，還是學(xué)生的一聲“老師您好”，都已成為我人生里最難忘的記憶，最珍視的時(shí)光。每當(dāng)我和學(xué)生在書山中盤結(jié)而上，在學(xué)海里同舟共濟(jì)，心靈交會碰出的火花讓我的世界更加陽光，是學(xué)生感染了我的生活，讓我用心靈琴弦彈唱出動(dòng)人的樂章！學(xué)生常說，老師是園丁，間苗澆水，無微不至，語重心長。

學(xué)生常嘆，老師是蠟燭，變成灰了，也無怨無悔，甘守清淚兩行。

學(xué)生總講，老師您多像火炬，把知識的光明傳遞到每一個(gè)角落；

學(xué)生總想，為什么老師您總給我信心和希望？

教師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，三尺講臺一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛的陽光、智慧的甘霖。伴著粉筆發(fā)出的聲音旋律，學(xué)生學(xué)會了用靈魂去唱歌，用真誠去追求自己的理想。當(dāng)歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們依然守著講臺，放飛著希望。

當(dāng)花紅柳綠，鷹飛草長，我們依然固守清貧，培育桃李芬芳。

盡管我們也會兩鬢成霜，年青的心卻從未改變模樣。

盡管我們也會當(dāng)?shù)瞿?，三尺講臺卻仍然是我們的主戰(zhàn)場。

可能我們已咽喉紅腫，靜脈曲張，可卻不聲不響。

可能我們也為柴米油鹽煩惱焦慮，但內(nèi)心的憂傷卻從不寫在臉上。

我是一位年輕的教師，雖然以我目前的能力還無法成為這一職業(yè)的代言，但是，我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來的職業(yè)而自豪，因?yàn)槲抑缹W(xué)生跳動(dòng)的期待的目光就是對我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書就是對我的最大的褒獎(jiǎng)。

我很幸運(yùn)。雖然我還沒有結(jié)婚，但我已有兩個(gè)家，父母為我營造了一個(gè)溫馨的家，它給了我生命，哺育我長大；現(xiàn)在，我還有另外一個(gè)家，是它給了我實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的空間，給了我施展才華的舞臺。這個(gè)家就在松花江畔，在北國冰城，在這棟樓里，它就是被人們傳誦為哈爾濱的“北大”——這個(gè)地方。在這個(gè)家里，每個(gè)人都面帶微笑，為著家人的目標(biāo)而創(chuàng)造；在這個(gè)家里，每個(gè)人都心懷真誠，為著家人的希望而努力；在這個(gè)家里，每個(gè)人都愛崗敬業(yè)，為這家人的理想而打拼?？删吹募胰藗冏巫尾痪氲脑跊]有驚濤駭浪的教室里尋求著生命的價(jià)值和真諦。樸素、高尚的他們曾細(xì)數(shù)無數(shù)個(gè)花開花落。我很幸運(yùn)。雖然我離開了父母的呵護(hù)遠(yuǎn)在第二故鄉(xiāng)，但是每當(dāng)佳節(jié)到來的時(shí)候，總會有熱騰騰的餃子等著我去品嘗；我很幸運(yùn)。雖然我離開了父母的身旁遠(yuǎn)在第二故鄉(xiāng)，但是每當(dāng)在工作中遇到困難時(shí)，總會遇到長者的信任，鼓勵(lì)的目光；我很幸運(yùn)。雖然我離開了父母遠(yuǎn)在第二故鄉(xiāng)，但是我想我會在身邊每一位熱心人的幫助下，在哈一中這片沃土，教師這一職業(yè)里盡快的成長。

第4篇：教師節(jié)名言范文

關(guān)鍵詞：小吃街店名 社會語言學(xué)視角 沙市區(qū)小吃街

一、引言

湖北省荊州市沙市區(qū)（原湖北省沙市市，現(xiàn)已和荊州市合并為一個(gè)城市），地處長江中下游的荊江河段，素有“江漢明珠”之美譽(yù)。作為20世紀(jì)80年代中國十大明星城市之一，因?yàn)橛衅?大支柱產(chǎn)業(yè)活力28牌洗衣粉，荊江牌水瓶、保溫杯，鴛鴦牌床上用品，都曾經(jīng)全國暢銷，享譽(yù)中外，素有“小香港”的美譽(yù)。作為“魚米之鄉(xiāng)”的沙市，當(dāng)然離不開吃，各式各樣的小吃讓來過沙市的人或是曾經(jīng)在沙市工作過的人難以忘懷。沙市人以善吃、好吃、會吃而自居。如今的小吃儼然已經(jīng)成為了這個(gè)城市的一個(gè)亮點(diǎn)或者說是招牌，也已經(jīng)成為了當(dāng)?shù)厝藢淼角G州的外地人的必推項(xiàng)目。

筆者在實(shí)地調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，無論是早上還是晚上，沙市小吃街都呈現(xiàn)出異彩紛呈的景象，人頭攢動(dòng)。生意如此火爆的原因當(dāng)然在于當(dāng)?shù)氐男〕圆粌H種類多、味道好，還經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。當(dāng)然各式各樣的店名也給客人留下很深刻的影響，我國著名的社會語言學(xué)家陳原先生說： “語言屬于社會現(xiàn)象之列， 這意義就是它為整個(gè)社會服務(wù)。”筆者認(rèn)為，小吃店名作為一種語言符號，凝結(jié)著人們的語言智慧，以期吸引更多客人的眼球，為自己服務(wù)。鑒于此，筆者從社會語言學(xué)的角度來對沙市小吃的店名進(jìn)行分析、歸納和整理。

二、分析方法

筆者在調(diào)查分析這些小吃店店名的時(shí)候主要遵循以下幾個(gè)原則：（1）本次收集的語料數(shù)量在80-90個(gè)。（2）這些小吃店主要分布在以沙市北京中路地下商場的美食廣場、北京中路的大賽巷為中心的附近區(qū)域，這些地方店鋪多，生意好，人流量大。（3）店鋪名全部來源于小吃店名，這就避免和其他酒店名稱混雜。

三、中國店名文化淵源

中國店名文化歷史悠久，從最初的“賣啥吆喝啥”到后來的“坐賈”，從幌子到實(shí)體店名，中國的店名文化經(jīng)歷了上千年的歷史。早在晏子《春秋?內(nèi)雜篇下》中就有“掛羊頭，買狗肉”的說法：“君使服之于內(nèi)， 而禁之于外， 猶縣（ 懸） 牛首， 而賣馬脯于內(nèi)也。”漳縣現(xiàn)出古代中國人的智慧，用好的東西去推銷劣質(zhì)的商品。后來，隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了方便，在各個(gè)地方、各個(gè)領(lǐng)域就出現(xiàn)了實(shí)體的店名。在古代，店名多以XX市、XX鋪、XX樓等等而命名。比如《資治通鑒》卷一四四說南齊時(shí)建康（ 南京） “城外有草市”、《水滸傳》中宋江題反詩的“潯陽樓”、北宋京城中的“樊樓”等等。

商店名稱表現(xiàn)形式從古到今的發(fā)展規(guī)律，一是逐漸由小到大。如由最初攤、鋪、店到行場、城、公司、中心、集團(tuán)、亞洲、世界最大了。二是由低向高發(fā)展。如由床子、廳、樓、廈、星、寰宇等。三是由俗到雅如家、坊、居、館到軒、閣、園、齋等。四是貴族氣派的，如王府、鑫帝、王朝、御膳等。五是洋味道的，如思特、麗娜、奧斯、麥森克爾曼等字號。

四、店名的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析

（一）小吃店店名的構(gòu)成元素分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商店名稱的發(fā)展也是異常的繁榮，各式各樣的店名讓人們目不暇接。一般來說，店名有以下幾個(gè)元素構(gòu)成：漢語元素、數(shù)字元素、英語元素、符號元素以及其他元素，從所收集的語料來看，小吃店的店名不同于其他店名，主要以漢語元素為主，疊加和跨元素組合的現(xiàn)象比較少，這也是小吃店店名不同于大的餐館和酒店店名的顯著特征。具體如下表所示。

從表一可以看出，小吃店的店名構(gòu)成特點(diǎn)明顯呈現(xiàn)出單一性，并且從筆者所收集的店名中，漢語加漢語的模式構(gòu)成占到總數(shù)的90%以上，這和其他店名的超強(qiáng)組合能力完全不同，筆者認(rèn)為這一是和小吃本身的特點(diǎn)有關(guān)系，小吃主要以其品種的特色和味道立足，所以在取店名的時(shí)候店主主要考慮的是店名的信息傳達(dá)功能。第二是店主自身的教育背景以及消費(fèi)群體有關(guān)，小吃店的店主多是小學(xué)到中學(xué)的教育背景，取名是主要以本體語言為主。

（二）店名的長度分析

從所收集的語料發(fā)現(xiàn)，這些小吃店店名結(jié)構(gòu)最長的為7音節(jié)， 最短的為3個(gè)音節(jié)，具體數(shù)量和所占比例情況見表二。

從表二可以看出，這些小吃店店名的音節(jié)構(gòu)成在3-7之間，從所收集的語料當(dāng)中沒有發(fā)現(xiàn)3個(gè)以下和7個(gè)以上的音節(jié)，3-5個(gè)音節(jié)占了總數(shù)的92%，其中在4個(gè)音節(jié)處達(dá)到最高值，說明這幾個(gè)音節(jié)的餐館名很受店主的喜愛。

（三）小吃店店名的語言文化內(nèi)涵分析

蘇新春老師在《文化語言學(xué)教程》中曾指出，語言是文化最重要的載體，語言是一種文化樣式，語言體現(xiàn)著文化。小吃店店名作為語言的一種表現(xiàn)形式，當(dāng)然也有著豐富的文化內(nèi)涵。

1.平民心理和大眾文化顯著

由于小吃店的消費(fèi)群體主要集中在普通百姓，所以店名應(yīng)該簡單、通俗、親切。我們可以發(fā)現(xiàn)，這些小吃店的店主充分考慮了這一點(diǎn)。采用一些大眾化的店名從而來拉攏和消費(fèi)者之間的距離。這些店名多以XX姐、XX家、XX記等等而命名，充分體現(xiàn)了中國人重視家族和親戚關(guān)系的文化心理，例如楊姐麻辣燙、老字號面館、張?jiān)Ｃ骛^、鐘嫂面館、金老漢燒雞公、杜家雞、劉劉砂鍋居、丹婆婆火鍋、易記酸辣粉、巷子深酒家、正中王記、大賽港45號等。這些店名以姓氏或稱謂或直接以店主名字命名，顯得大眾化、平民化，容易拉近和消費(fèi)者之間的距離。

同時(shí)，有些店主在店名上加上一些表示吉利和祝福的語言，表達(dá)了他們的美好愿望，希望自己的生意紅火、財(cái)源廣進(jìn)、一帆風(fēng)順等。比如如意包面館 、一品紅串串香、開心花甲、盛世一品鍋貼、福運(yùn)祥、天樂美、心怡餐館、一線緣、楓林閣、海之味小吃、正源粥鋪等，這些店名都體現(xiàn)了中國人傳統(tǒng)的文化心理，通過一些吉利的語言來祈福。同時(shí)也體現(xiàn)了其親和力，拉近了和消費(fèi)者的距離。

2.地域文化特色鮮明

沙市地處長江中下游，江漢平原，這里物產(chǎn)豐富。身在“魚米之鄉(xiāng)”的當(dāng)?shù)厝?，?dāng)然為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪，從而在店名上留下印記以吸引消費(fèi)者的注意。比如洪湖一絕、公安牛雜、沙市小吃、荊楚人家等體現(xiàn)出地方特色。同時(shí)，由于沙市過去屬于地級市，曾經(jīng)輝煌一時(shí)，尤其經(jīng)濟(jì)在全國名列前茅。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加快了地區(qū)人口的流動(dòng)，特殊的地理位置和經(jīng)濟(jì)地位使它兼收并蓄了全國各地的美食。比如上海灘餐廳、甲天下桂林米粉、南京湯包、渝粉天下、重慶麻辣燙、安慶包面、揚(yáng)州湯包、江南鐵板等。我們發(fā)現(xiàn)在這些小吃街上還出現(xiàn)了具有異域風(fēng)情和民族風(fēng)情的小吃店名，比如新加坡美食城、韓廚素緣、臺灣牛排、土家吊鍋飯、蒙古烤肉、新疆羊肉抓飯等，這從側(cè)面也反映出這個(gè)地區(qū)近幾年來經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，城市地位和功能在不斷提升。

3.流行時(shí)尚文化

雖然從表一我們發(fā)現(xiàn)這些小吃店店名多以漢語元素為主，幾乎沒有英語或是其他元素，但這并不代表這些店主完全忽略或是不懂得時(shí)尚、潮流或是幽默。比如尚上簽麻辣燙、筷樂家族、飯沒了秀、舌尖上的麻辣燙等。這些店名和時(shí)下流行的一些電視節(jié)目加以結(jié)合，也是與時(shí)代和潮流相結(jié)合，迎合了年輕人這一消費(fèi)群體。同時(shí)也反映出雖然小吃店店面小，規(guī)模不大，但店主們同樣具有娛樂精神。

4.店名語言的變異美

語言是音義結(jié)合的符號系統(tǒng)， 店名在一定程度上反映了人們的思想在隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。在人們的觀念當(dāng)中，似乎只有那些時(shí)尚的服裝店才具有藝術(shù)美感的店名，其實(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在這些小吃店店名中也有一些打破傳統(tǒng)思維的束縛，突破語言常規(guī)， 使用陌生化的命名方式， 這就使店名具有了語言變異之美。這些小吃店店名主要采用的是語音變異的方式，即同音異義、一音多義、一音一義或異音同義等關(guān)系對商店命名。比如蒸膳美、主烤官、筷樂家族、臭名遠(yuǎn)揚(yáng)等。

“真善美”原本是一個(gè)形容詞，寓意真誠、美麗和善良。而這里店主巧妙地將語音進(jìn)行變異，店名取名為“蒸膳美”，“蒸”與“真”、“膳”與“善”同音異形，這里既表明了小吃店的特色以蒸菜為主，同時(shí)又賦予了美好的寓意，這種同音或近音異形的變異可謂一語雙關(guān)，起到了意想不到的效果。主烤館、筷樂家族等也利用了這一點(diǎn)。

由此可見，這些小吃店雖然店面小，但是商家并沒有忽視店名的作用，并在努力使自己的小吃店符合大眾的心理，跟隨時(shí)代的脈搏，從而就使其店名產(chǎn)生了一定的藝術(shù)性，具有韻律的和諧美， 能給人以美的享受。

五、結(jié)語

沙市作為湖北省中部的一個(gè)重要城市，小吃已經(jīng)成為了城市的一大特色和亮點(diǎn)，不僅品種豐富、味道獨(dú)特，店名也有其顯著特色。好的店名無疑會為商家?guī)砣藲夂拓?cái)源，不容小視。本文主要以沙市小吃點(diǎn)集中區(qū)域的小吃店店名為語料，主要從其構(gòu)成特點(diǎn)和文化內(nèi)涵進(jìn)行分析。小吃店雖小，但寥寥數(shù)字的店名既是文化和智慧的高度凝練， 也是人們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，更彰顯著漢語言的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王玉華.店名修辭及其審美取向[J].天津大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（9）.

[2] 孟昭泉.店名文化探源及其老字號[J].河南社會科學(xué)，1998（1）.

第5篇：教師節(jié)名言范文

【關(guān)鍵詞】 城市軌道交通 照明系統(tǒng) LED 節(jié)能

1 概述

由于全國電資源得不到優(yōu)化配置，結(jié)構(gòu)性的缺電成為我國目前面臨的一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。目前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和增長速度最快的地區(qū)，同時(shí)也成為電力資源最匱乏的地區(qū)。在保增長擴(kuò)內(nèi)需的“主旋律”下，2009年12月，國務(wù)院又批復(fù)了北京、傷害、廣州、深圳等22個(gè)城市的79條軌道交通建設(shè)規(guī)劃，總長2259.84公里，總投資約為8800億元。這次新批復(fù)的地鐵投資規(guī)劃，不僅意味著巨大的商機(jī)，也帶來了對能耗控制的考驗(yàn)，地鐵系統(tǒng)節(jié)能工作變得更加必要和緊迫。

分析軌道交通數(shù)據(jù)可知，用電負(fù)荷成為地鐵運(yùn)營的主要能耗。車站、基地用電量占總用電量的40%～50%[1]，其中，僅照明系統(tǒng)一項(xiàng)，就占了整個(gè)車站平均設(shè)備負(fù)荷的14%～16%[1]，約占地鐵耗電總量的30%。

由于地鐵運(yùn)營長期持久的特點(diǎn)，現(xiàn)有這種粗放型的控制方式，在現(xiàn)階段的照明設(shè)計(jì)規(guī)范和運(yùn)營管理?xiàng)l件下，很難滿足環(huán)保節(jié)能的現(xiàn)代要求。因此，優(yōu)化照明配電與控制設(shè)計(jì)，選擇高效節(jié)能的燈具，就成了軌道交通建設(shè)中要突破的重大問題，對節(jié)能環(huán)保、降低運(yùn)營成本、方便維護(hù)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文著重闡述城市軌道交通公共區(qū)照明節(jié)能的方案。

2 智能照明控制系統(tǒng)

2.1 智能照明控制系統(tǒng)示意圖

地鐵車站作為大量使用燈光的建筑，對于智能照明的需求具有以下特點(diǎn)：（1）控制區(qū)域類型較多（站臺、站廳、出入口等）；（2）燈光耗能量大，因此對于照明節(jié)能的要求較高，效果要求顯著；（3）人流量和照明量存在線性比例關(guān)系，人流量越多，需要打開的光源越多；（4）顧客對于燈光有較高的指標(biāo)要求，在不同的區(qū)域、不同的場合來設(shè)置不同的場景（如圖1）。

整個(gè)系統(tǒng)分為3子網(wǎng)，子網(wǎng)之間通過智能專網(wǎng)和節(jié)能控制系統(tǒng)連接（如表1）。

其中：每個(gè)子網(wǎng)網(wǎng)段內(nèi)部通過系統(tǒng)總線將每個(gè)設(shè)備手拉手進(jìn)行連接。

2.2 智能照明控制系統(tǒng)的可行性

地鐵車站的正常照明主要包括公共區(qū)照明和附屬房間照明兩部分。附屬房間一般在房間門口設(shè)置蹺板開關(guān)，由于只允許有權(quán)限的工作人員進(jìn)入，所以基本可以做到人來燈開，人走燈滅的節(jié)點(diǎn)運(yùn)行。但對于公共區(qū)間來說，情況就較為復(fù)雜。目前的主要采用增加照明配電箱數(shù)量、交叉布線，在配電箱總進(jìn)線上串入接觸器，納入BAS的監(jiān)控，以電氣觸電來實(shí)現(xiàn)區(qū)域控制、定時(shí)通斷、中央監(jiān)控等方法。

然而，這些傳統(tǒng)的照明控制方法存在著諸多弊端，主要表現(xiàn)為：功能過于簡單、管理相對粗放、節(jié)能潛力挖掘不足、線路復(fù)雜、施工難度大、照明質(zhì)量不高。

大量研究表現(xiàn)，使用智能照明控制系統(tǒng)后，能夠解決上述傳統(tǒng)照明控制的弊端，并實(shí)現(xiàn)多方面的效應(yīng)。

2.3 智能照明控制系統(tǒng)建議方案

地鐵站有兩種：一種是高架站，另一種是地下站。兩種類型的地鐵站照明控制方式區(qū)別在于使不使用照度來控制，高架站可以充分利用室外的陽光從而達(dá)到節(jié)能的效果，即采用照度傳感器來進(jìn)行自動(dòng)控制。其它的控制方式與地下站相同（如圖2）。

智能照明系統(tǒng)主要由以下部分組成：（1）中央監(jiān)控電腦；（2）總線耦合器（網(wǎng)關(guān)）；（3）智能控制模塊；（4）智能控制面板；（5）照度傳感器。

智能照明系統(tǒng)的控制功能如下：（1）地鐵站強(qiáng)調(diào)對客人的第一印象，要求利用明暗有序和適度的照明環(huán)境讓人進(jìn)入地鐵站后就能感到高雅舒適的氣氛。（2）地鐵站的燈具數(shù)量多，品質(zhì)高并十分昂貴，要求控制系統(tǒng)可以延長燈具壽命，降低地鐵站運(yùn)行費(fèi)用。（3）地鐵站管理要求能夠?qū)Φ罔F站內(nèi)所有公共區(qū)域的燈光實(shí)時(shí)監(jiān)控并能根據(jù)環(huán)境改變當(dāng)前照明狀態(tài)。（4）地鐵站的照明耗電約占整個(gè)能源的35%左右，要求通過控制系統(tǒng)能節(jié)省能源消耗。（5）地鐵站的主要功能區(qū)如：出入口、站廳、樓（扶）梯和站臺等需要因不同的場面而變換不同的燈光環(huán)境，營造不同的環(huán)境氣氛。（6）出入口處和站廳需要根據(jù)每天的時(shí)鐘變化不同的燈光場景，以適應(yīng)不同照度情況下的燈光亮度需要，同時(shí)應(yīng)該增加照度傳感器設(shè)備，當(dāng)惡劣氣候來臨的時(shí)候整個(gè)系統(tǒng)可以自動(dòng)打開燈光，提供適當(dāng)?shù)恼斩取＃?）樓（扶）梯和站臺是人群聚集的地方，首先需要根據(jù)每天的時(shí)鐘變化不同的燈光場景，其次根據(jù)每年的季節(jié)變化實(shí)現(xiàn)不同的色溫變化，第三，當(dāng)列車到達(dá)的時(shí)候可以打開或增量離軌道較近的燈光，便于人群進(jìn)出列車。（8）整個(gè)車站在周末或節(jié)日還可以體現(xiàn)不同的場景。（9）傳統(tǒng)的照明無法實(shí)現(xiàn)或難以實(shí)現(xiàn)上述功能需求，智能照明管理系統(tǒng)通過對調(diào)光模塊和開關(guān)模塊的控制設(shè)置，在面板的場景功能及對單回路的控制非常容易的實(shí)現(xiàn)這些功能需求。

3 高效節(jié)能LED燈具的使用

3.1 車站對燈具使用的要求

地鐵站作為大量使用燈光的建筑，在以下公共區(qū)可使用LED燈具替換傳統(tǒng)熒光燈，可以達(dá)到低耗高效的目的。

（1）站廳、站臺、設(shè)備房、出入口通道的普通照明燈具、應(yīng)急照明燈具等；

（2）站廳、站臺、出入口通道的廣告照明等；

（3）站廳、站臺、出入口通道的導(dǎo)向標(biāo)志照明等。

3.2 LED照明在節(jié)能工作中的應(yīng)用

（1）能耗低。與同等光效的照明燈相比，LED光源的能量消耗可以減少80%，用電量僅相當(dāng)于只使用傳統(tǒng)照明燈具時(shí)的20%～30%。

（2）壽命長。傳統(tǒng)的照明燈和節(jié)能燈的使用壽命是2000小時(shí)——8000小時(shí)，而LED照明燈的使用壽命可長達(dá)5萬小時(shí)——10萬小時(shí)。

（3）綠色環(huán)保。LED是由無毒的材料做成，無汞、無鉛、無眩光、無紫外線輻射，符合歐盟ROHS標(biāo)準(zhǔn)，可以回收再利用。LED被完全的封裝在循環(huán)氧樹脂里面，內(nèi)部沒有松動(dòng)的部分，比燈泡和熒光燈管都更堅(jiān)固耐用，不易損壞。

（4）不招蚊蟲。LED使用二極管發(fā)光技術(shù)，屬于冷光源，不招蚊蟲，不會破壞車站環(huán)境。

4 節(jié)能效果分析

4.1 標(biāo)準(zhǔn)高架車站節(jié)能效果分析

以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)高架車站為例，若不采用光感控制系統(tǒng)，公共區(qū)的燈具數(shù)量及日運(yùn)行能耗如表2所示：

當(dāng)高架車站采用LED和智能照明控制系統(tǒng)后，在白天光線比較充足時(shí)，關(guān)閉公共區(qū)的普通照明，只預(yù)留應(yīng)急照明燈具時(shí)，公共區(qū)的燈具數(shù)量及日運(yùn)行能耗如表3所示：

從以上可以看出，當(dāng)采用照明節(jié)能系統(tǒng)后可節(jié)約電能為59.92%。

4.2 標(biāo)準(zhǔn)地下車站節(jié)能效果分析

以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)地下車站為例，公共區(qū)面積約為3600m2，公共區(qū)的燈具數(shù)量及日運(yùn)行能耗如表4所示：

采用LED照明節(jié)能燈具后的日運(yùn)行能耗如表5所示：

從以上可以看出，當(dāng)采用T8管熒光燈，設(shè)計(jì)照度符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范照度標(biāo)準(zhǔn)值，不需要進(jìn)行照度調(diào)節(jié)的情況下，采用LED照明設(shè)計(jì)能節(jié)省40.3%的電能。若設(shè)計(jì)照度值大于標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范值時(shí)，采用智能照明系統(tǒng)后其節(jié)約電能的可能性更大。

5 結(jié)語

智能照明系統(tǒng)及高效節(jié)能LED燈具的使用，在加強(qiáng)城市軌道交通照明系統(tǒng)管理的同時(shí)，能夠很好的節(jié)約運(yùn)營電費(fèi)開支。這些技術(shù)，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于會展中心、航站樓、體育館、博物館、星級酒店、高檔寫字樓等各類場所，并且在廣州、北京、深圳的地鐵車站中，也開始有所應(yīng)用。因此，在城市軌道交通公共區(qū)照明節(jié)能中使用智能控制系統(tǒng)和高效節(jié)能LED燈具是可行的，也是有必要的。

第6篇：教師節(jié)名言范文

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

  今天我們在此集會，隆重慶祝以“弘揚(yáng)高尚師德 潛心立德樹人”為主題的第三十四個(gè)教師節(jié)，我向全體教師表達(dá)最誠摯的祝愿，教師節(jié)快樂！也代表學(xué)校448名學(xué)生向全體教師表達(dá)最深沉的謝意，謝謝您的教誨！下面我講兩點(diǎn)：

一、難忘師恩。

   34年前，我讀三年級。在一個(gè)炎熱的中午，同一個(gè)高年級的哥哥去水庫邊玩。岸邊停了一只竹排，我們打算跳上去。哥哥先跳，我隨后。跳起后我才發(fā)現(xiàn)竹排往中間移了不少，我用的力量不夠，只有半只腳踩到竹排，身子向后倒，掉水里了。我拼命用手拍打，想讓頭露出水面，嘴巴大聲呼喊：“救命！”只一會，我感到耗盡了所有力氣，身子往下沉，水便直接往鼻子、嘴巴里灌，沒有一絲空氣可以呼吸。心想：只怕真的沒命了！只聽到耳邊傳來哥哥的哭喊：“快來人??！救命??！”恍惚間手碰到木頭，立刻緊緊拽住，一只有力的大手掐著我的咯吱窩，把我從水中拎起。我看清了那人的臉，是我們學(xué)校張益九老師。下午上課后，還是她，召集全體同學(xué)，拿著救我的木棍狠狠打在我和哥哥的屁股上，教育大家不能私自下河玩水。同學(xué)們，你們說，我是不是該一輩子記得張益九老師？

二、弘揚(yáng)師德。

  佳木斯第十九中學(xué)一名老師，放晚自習(xí)，她準(zhǔn)備橫穿馬路，發(fā)現(xiàn)有輛客車正滑向背對著車的幾個(gè)學(xué)生，來不及喊，她立即沖上去，拉開一個(gè)，用力往前推了一個(gè)。就那么幾秒鐘，她就被碾壓在車輪下，經(jīng)搶救高位截肢保住性命，終身與輪椅為伴，卻保住了兩個(gè)學(xué)生的生命。讓我們記住她的名字：張麗莉。

  張學(xué)成是甘肅最為艱苦的李園子小學(xué)的老師。他下肢癱瘓，身患多種疾病，靠著雙拐、毛驢，在家庭與學(xué)校間的羊腸小道來往。十里小路，常人一個(gè)小時(shí)，他至少三個(gè)小時(shí)。他以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力在那辛勤耕耘四十二年，被譽(yù)為“教壇保爾”。

第7篇：教師節(jié)名言范文

【關(guān)鍵詞】 吸收;膜劑;瘢痕

METHODS: Preparation of Chitosan gelatin absorbable membrane as implants were applied in rabbit eye filtration surgery under the conjunctiva ，and the control group was established. The postoperative filtering bleb condition was observed by slitlamp. Eyes were removed to stain with HE on postoperative day 7 and 14， and the percentage of the filtering bleb area in the conjunctiva was calculated，and the effect of Chitosan gelatin absorbable membrane was analyzed according to the filtering bleb formation and fibrosis by independentsamples t test .

RESULTS: In the postoperative day 7， the bulging diffuse bleb could be seen in both groups. In the postoperative day 14， flat bleb could be seen in the experimental group and no bleb but a large number of fibrous tissue in the control group. The percentage of the filtering bleb area in the conjunctiva were 6.16%±1.02%， 5.96%±0.85% in the experimental and control group， respectively in the postoperative day 7 and there was no statistical difference.However， in the postoperative day 14， The percentage of the filtering bleb area in the conjunctiva was 1.09%±0.13% in the experimental group， but no filtering bleb in the control. The percentage was higher in the experimental group than in the control group by the independentsamples t test (t=8.52 and P=0.012).

CONCLUSION: It is effective to prevent filtering bleb scarring with the Chitosan gelatin absorbable membrane.

KEYWORDS: absorption; membrane; scarring

Mu K， Ying FW， Li M. Alleviate the rabbits eyes of filtering bleb scarring by Chitosan gelatin absorbable stent. Int J Ophthalmol (Guoji

Yanke Zazhi) 2010;10(9):16751676

濾過性手術(shù)是治療青光眼的重要方法，但術(shù)后濾過泡瘢痕化常導(dǎo)致手術(shù)的失敗，目前的抗瘢痕化藥物效果并不理想。我們利用明膠殼聚糖可吸收膜作為支架，維持術(shù)后濾過泡的形成以防止瘢痕化如下。

1材料和方法

1.1材料

健康成年新西蘭白兔6只，體質(zhì)量2.0～2.5kg，由廣東省動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心提供，手術(shù)顯微鏡(德國Zeiss)，明膠(上海生工)，殼聚糖(上海生工)。

1.2方法

1.2.1配制明膠殼聚糖可吸收膜

配制1∶5殼聚糖明膠溶液，取1mL與等量注射用水混合后，在已加入吐溫80的96孔板中每孔加入混合液40μL，60℃ 3h成膜后，紫外燈消毒30min。常溫?zé)o菌保存待用。圖1術(shù)后7d結(jié)膜下濾過泡形成圖像，可見濾過泡腔隙()，成纖維細(xì)胞及大量淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞浸潤(HE×100) A:實(shí)驗(yàn)組;B:對照組。圖2術(shù)后14d結(jié)膜下濾過泡形成圖像(HE×100) A：實(shí)驗(yàn)組，可見致密排列的纖維組織中新生血管及少量較小的濾過泡腔隙分布()，成纖維細(xì)胞數(shù)量較多，未見炎細(xì)胞;B：對照組，可見大量纖維組織增生，未見濾過泡。

1.2.2手術(shù)操作

新西蘭白兔6只12眼隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組及對照組，每組6眼。3g/L戊巴比妥鈉按照1mL/kg im麻醉實(shí)驗(yàn)兔，行常規(guī)小梁切除術(shù)，實(shí)驗(yàn)組術(shù)中將明膠殼聚糖可吸收膜植入結(jié)膜瓣下后縫合結(jié)膜。術(shù)后每日裂隙燈觀察各組濾過泡、角膜、前房內(nèi)的反應(yīng)。

1.2.3病理檢查

術(shù)后第7，14d每組分別摘除3只兔眼，取下6mm×8mm大小手術(shù)區(qū)域全層眼球壁組織，40g/L甲醛固定24h后，常規(guī)脫水包埋，每隔0.5mm連續(xù)切片5張，HE染色后中性樹膠封片觀察。利用病理圖像分析系統(tǒng)測量每組10個(gè)高倍視野中濾過泡腔面積及視野中結(jié)膜面積。計(jì)算：濾過泡腔面在結(jié)膜中形成的面積百分比=(濾過泡腔面積/結(jié)膜面積)×100%。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：應(yīng)用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件，按照獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析明膠殼聚糖可吸收膜對濾過泡形成及纖維化的影響。以P

2結(jié)果

2.1裂隙燈檢查

術(shù)后手術(shù)部位結(jié)膜輕度充血，各組均未見角膜水腫、上皮缺損、前房出血、滲出等并發(fā)癥，未出現(xiàn)濾過泡滲漏。術(shù)后7d，實(shí)驗(yàn)組及對照組均可見彌散隆起的濾過泡。術(shù)后14d，實(shí)驗(yàn)組可見濾過泡扁平，對照組濾過泡完全消失。

2.2濾過泡面積

濾過泡面積百分比評價(jià)明膠殼聚糖可吸收膜支架對濾過泡形成及纖維化的影響：術(shù)后7d實(shí)驗(yàn)組與對照組在高倍視野下濾過泡腔面積在結(jié)膜中形成的面積百分比分別為6.16%±1.02%，5.96%±0.85%，統(tǒng)計(jì)學(xué)分析無明顯差異。HE染色見實(shí)驗(yàn)組結(jié)膜下濾過泡腔隙成纖維細(xì)胞及大量淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞浸潤;對照組見濾過泡腔隙(圖1A，B)。術(shù)后14d實(shí)驗(yàn)組濾過泡腔面積在結(jié)膜中形成的面積百分比1.09%±0.13%，HE染色見致密排列的纖維組織中新生血管及少量較小的濾過泡腔隙分布，成纖維細(xì)胞數(shù)量較多，未見炎細(xì)胞(圖2A)。對照組可見大量纖維組織增生，未見濾過泡(圖2B)。根據(jù)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，顯示術(shù)后14d明膠殼聚糖可吸收膜實(shí)驗(yàn)組的濾過泡面積百分比明顯高于對照組(t=8.52，P=0.012)，明膠殼聚糖可吸收膜的支架作用對術(shù)后濾過泡的維持及防止濾過泡纖維化有效。

3討論

小梁切除術(shù)是目前治療青光眼的主要手術(shù)方法，但術(shù)后濾過泡的瘢痕化常常導(dǎo)致手術(shù)失敗?？勾x藥物的應(yīng)用雖然可以提高手術(shù)成功率，但發(fā)生低眼壓、濾過泡滲漏等嚴(yán)重并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)非常高[1]，近年來利用生物性支架維持濾過泡，防止瘢痕化發(fā)生成為輔助手術(shù)成功的一種新思路。明膠和殼聚糖均為自然界易得的生物性物質(zhì)，價(jià)格低廉，具有良好的生物相容性及生物可吸收的特性。兩者所構(gòu)成的可吸收膜可以在結(jié)膜濾過手術(shù)的結(jié)膜瓣下起到生物支架的作用，幫助維持濾過泡的形成，防止濾過泡的坍陷及纖維化，從而防止術(shù)后濾過泡瘢痕化導(dǎo)致的手術(shù)失敗。同時(shí)明膠殼聚糖可吸收膜劑還是一種藥物緩釋的載體[2]，制成抗瘢痕化藥物的緩釋可吸收系統(tǒng)，可通過其緩釋性延長藥物的作用時(shí)間，提高藥物的生物利用度，減少常規(guī)用藥方式下藥物初始濃度高所帶來的副作用，并為準(zhǔn)確控制藥物劑量和作用時(shí)間提供了可能。因此，明膠殼聚糖可吸收膜劑輔助用于青光眼濾過手術(shù)，可以起到生物支架及藥物緩釋系統(tǒng)載體的雙重作用，對于防止手術(shù)后濾過泡瘢痕化，保證手術(shù)成功具有重要的作用，值得進(jìn)一步研究及發(fā)展推廣。

參考文獻(xiàn)

第8篇：教師節(jié)名言范文

有關(guān)教師節(jié)名言名句1.一個(gè)父親能管好一百個(gè)兒子，而一百個(gè)兒子卻難管一個(gè)父親。

2.忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!

3.恩師永銘記，師恩久難棄，祝天下老師快樂開心，節(jié)日快樂，幸福永遠(yuǎn)!

4.孝悌廉恥，忠信禮義，詩書典章，字詞段句，孜孜不倦，勤懇授予。德高為師，身正為范，節(jié)日來臨，更加想念。學(xué)子四方，祝福送上，愿您幸福，萬壽無疆。

5.報(bào)告老師我已長大，和您一樣聽黨的話，朝九晚五工作不差，努力上進(jìn)有望提拔，教師節(jié)近掏出電話，送句祝福意思一下，我的恩師心中牽掛!

6.撥動(dòng)真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福。

7.您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢，老師，謝謝您!

8.日子升起又降落，學(xué)生走來又走過。敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!讓我借短信送上教師節(jié)祝福：健康快樂!

9.敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂如意!

10.一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您!

11.老師謝謝您，在我們一年級的時(shí)候，您就像一位園丁一樣，我們就像一棵幼苗一樣。是您用那豐富的知識灌溉這我們，讓我們快高長大。如今我已經(jīng)是一位五年級的學(xué)生了，那都是老師您的功勞啊!這短短的五年中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感動(dòng)了。在這里我下定決心一定不會辜負(fù)老師的我會用我的學(xué)習(xí)成績來報(bào)答你的。

12.服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師

13.是您!老師!您的保護(hù)讓我們健康成長。

14.縱使人不見聲不聞，思念相伴;縱使風(fēng)不動(dòng)水不流，短信常依;誠摯的祝福，不常有，卻意義非凡;快樂的心聲，輕輕地呼喚：老師，節(jié)日快樂!

15.做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢?在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。

16.師恩難忘，將寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)饋贈;師情冗長，為我們指引幸福的前程;師愛無疆，震撼著心靈最柔軟的地方。老師，我們愛您!我們祝福您!

17.教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

18.您不是我的父母卻教會我如何做人，您不是我的伙伴卻在我困難時(shí)伴我前行，您是我一生最敬愛和最想感謝的人!恩師，祝您節(jié)日快樂!

19.幸福就是吃得歡睡得安，沒有煩惱來攪?yán)p;家人常伴身邊,身體無病康健,與妻溫馨浪漫,與兒女盡享同歡;還有我送給你祈禱來的好運(yùn)和短信祝愿,讓它伴你驚喜不斷!

20.說您是春蠶，我說您比春蠶要?jiǎng)倧?qiáng)，說您是園丁，我說您比園丁貢獻(xiàn)大，說您是蠟燭，我說您比蠟燭光芒強(qiáng)，如今您的節(jié)日到了，真誠祝您‘教師節(jié)快樂’。

21.您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

22.天熱蚊蟲齊出動(dòng)，兇猛狠毒勝往常;野外工作穿勞保，睡覺記得關(guān)紗窗;防蚊滅蟲少不了，如此才能睡的香!睡眠充足身體棒，如此養(yǎng)生真美妙!

23.打開百度看見的老師的祝福，打開微博看見的是老師的親切，打開電視看見的是老師的溫柔，打開大門看見的是老師的笑臉，老師你辛苦了，教師節(jié)快樂

24.【老】師我愛您，【師】恩在我心;【我】要送祝福，【愛】師贊師魂;【您】健康幸福快樂如意平安和睦才是最最真!

25.您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

贊美老師的名言警句1.當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

2.老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會造福。

3.三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

4.您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

5.假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

6.教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

7.您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

8.春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價(jià)。

9.您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

10. 老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛和教誨使我們無時(shí)無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時(shí)無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對老師深深地感恩嗎?

贊美老師的名言警句精選1.無盡的恩情,永遠(yuǎn)銘記心中.每個(gè)成長的日子里,我都要祝福你,我的老師.

2.存一份懷念在心深處地久天長直到永遠(yuǎn)……祝福您;懷念您我敬愛的老師.

3.想念您，懷念您——老師!對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安!

4.當(dāng)你青絲變白發(fā)，你的桃李已滿天下。親愛的老師，向你道聲辛苦了!

5.一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了。

6.愿我的祝福像朵小花，永遠(yuǎn)盛開在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂洋溢。

7.辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。祝您：節(jié)日快樂!幸福永遠(yuǎn)!

8.是您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師!

9.曾經(jīng)有一份真誠的關(guān)懷放在我的面前，可是我沒有珍惜，如果上天能夠再給我一次機(jī)會，我會對您說：老師，謝謝您!

10.雖然過了這么多年，可是我對老師您的敬仰之情依然如濤濤江水，連綿不絕……

11.老師，天都黑了，您乖乖的，早點(diǎn)睡吧，晚安!我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的!

12.老師，今天是教師節(jié)，您在睡懶覺嗎?我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會兒吧!

13.老師，您知道嗎，您在講臺上的形象好偉大，好迷人，希望您永遠(yuǎn)青春永駐，光芒四射，桃李滿天下!

第9篇：教師節(jié)名言范文

2017小學(xué)慶祝教師節(jié)活動(dòng)方案【一】

今年9月10日是我國第**個(gè)教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛教育事業(yè)，開展主題為“學(xué)會感恩師生同樂”系列活動(dòng)。同時(shí)通過這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。

二、活動(dòng)時(shí)間：2017年9月9日至14日(教師節(jié)一周)

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1.開展七彩卡片表心意活動(dòng)：通過心意卡設(shè)計(jì)展。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，將自己對教師的真情實(shí)感透過自己的設(shè)計(jì)流露在心意卡上，充分表達(dá)對老師的理解、關(guān)心和尊重。

參加人：一、二年級全體學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：心意卡的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月4日至9月8日，請每班擇優(yōu)選取5張，于9月9日大課間交于辦公室1日進(jìn)行評比展出。

2.開展謝師恩，繪心意活動(dòng)：通過繪制手抄報(bào)，查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，將最喜愛的老師畫在手抄報(bào)上，或?qū)⑾雽蠋熣f的話表達(dá)在手抄報(bào)上，通過圖文并茂的形式，表達(dá)對教師的感恩之情。(繪制式不限)

參加人：三、四年級

活動(dòng)時(shí)間：手抄報(bào)的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月4日至9月8日，請每班擇優(yōu)選取5張，于9月9日大課間交于辦公室1日進(jìn)行評比展出.

3.開展心語星愿傳祝?；顒?dòng)：由各班班委組織，全班同學(xué)在心愿紙上書寫對老師祝福的話語，疊成五角星，投放在祝福盒中，教師節(jié)時(shí)，將收集好的祝福盒送給老師。

參加人：五、六年級

2017小學(xué)慶祝教師節(jié)活動(dòng)方案【二】

一、活動(dòng)目的：

弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，通過活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩教師，讓老師在活動(dòng)中深深地感受到學(xué)生的敬愛之情。

二、活動(dòng)主題：恩師傾情播撒愛，同心共筑中國夢。

三、活動(dòng)時(shí)間：2017年9月9日9月1日

四、活動(dòng)內(nèi)容：

金秋9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來，今年9月10日是全國第29個(gè)教師節(jié)。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們時(shí)刻情系祖國未來，心聯(lián)學(xué)子之心。教師節(jié)到了，學(xué)生以何種方式來慶祝這個(gè)節(jié)日才更有意義呢?其實(shí)同學(xué)們的一句問候、一份心意、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物，在教師節(jié)來臨之際，隊(duì)部建議各班按以下幾種方式祝賀：

1、9月10日清晨組織全體同學(xué)參加升旗儀式以及頌揚(yáng)教師的國旗下講話。(由六年級二班負(fù)責(zé))

2、一、二年級學(xué)生用畫筆畫下“我心中最美的老師”，每班上交兩幅作品。

三、四年級組織制作手抄報(bào)，每班上交三幅作品，五六年級制作賀卡，每班上交三幅作品，讓每位同學(xué)寫上深情的問候和祝福的話語，獻(xiàn)給每位教師。

3、以教師節(jié)為主題，更換班級黑板報(bào)。

4、進(jìn)行有關(guān)教師節(jié)的紅領(lǐng)巾廣播站播放廣播。(由六二班負(fù)責(zé))

活動(dòng)時(shí)間：由大隊(duì)部會議后安排

2017小學(xué)慶祝教師節(jié)活動(dòng)方案【三】

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，在全校營造“尊師重教”的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，特舉辦本次活動(dòng)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩教師，讓老師在活動(dòng)中深深地感受到學(xué)生的敬愛之情，同時(shí)，教師要思考自己的責(zé)任，用愛心去呵護(hù)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛學(xué)生。

二、活動(dòng)時(shí)間：9月3日——9月10日

三、活動(dòng)安排：

(一)表感謝

1、聲音表恩情：

送上幾首歌曲——9月6日開始，陽光課間將播送《每當(dāng)走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。

送上一句祝?！處煿?jié)這天，同學(xué)們見到老師時(shí)，主動(dòng)為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了!”、“老師，祝您節(jié)日快樂!”、“老師，我們感謝您!”。

2、卡片表心意：在三、四五、六、年級中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設(shè)計(jì)展。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手，將自己對教師的真情實(shí)感透過自己的設(shè)計(jì)流露在心意卡上，充分表達(dá)對老師的理解、關(guān)心和尊重。

心意卡的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月3日至9月8日，請三、四、五、六年級每班擇優(yōu)選取2張，于9月8日放學(xué)前上交于辦公室，進(jìn)行評比。

(二)訴心聲

1、筆尖訴心聲：

讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關(guān)注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達(dá)我們的敬意。給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信。

9月7日至9月8日，請將你寫給本校老師的信——“老師，我想對您說”投入學(xué)校的信箱中(請寫清楚所寄教師的名字)，9月10日那天，我們將大家的祝福送至教師手中。

開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求五、六年級各班組織好每一位同學(xué)寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。上送份數(shù)：各班選送兩篇征文，上送時(shí)限：請?jiān)?月17日之前上辦公室，參加評比。

3、班會表心聲：召開一次以“感念師恩訴說心聲”為主題的班會(9月9日下午第三節(jié))。