高效課堂教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：高效課堂教學(xué)論文范文

基于以上種種原因，降低了體育課的課堂效率，制約了體育課的教學(xué)發(fā)展［2］。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)課堂效率的措施

(一)確立教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是體育教師的教學(xué)動(dòng)力，只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。目標(biāo)在體育教學(xué)的過(guò)程中支配著教師的教學(xué)手段，因此，體育教師要制定一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，從而打造一個(gè)高效率的體育課堂。例如:在小學(xué)體育教學(xué)中的籃球的運(yùn)球教學(xué)中，首先體育教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況明確教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的確立要符合學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的教學(xué)，在對(duì)運(yùn)動(dòng)能力好的同學(xué)制定難度相對(duì)較高的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較差的同學(xué)制定難度較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的發(fā)展。在明確目標(biāo)的同時(shí)，體育教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)的過(guò)程中首先要確保學(xué)生的人身安全，掌握教學(xué)流程，檢查好課堂所需要的體育器材，為高效率的課堂做一個(gè)充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，體育教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，通過(guò)榜樣的樹(shù)立，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，有助于構(gòu)建一個(gè)高效率的體育課堂。

(二)明確教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的天性都是愛(ài)玩的，因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要充分的利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，確立學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，由于體育教學(xué)的教學(xué)方式是循環(huán)化的教學(xué)，因此，這樣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是機(jī)械的按照體育教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，體育教師在循環(huán)化的教學(xué)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)，還要在教學(xué)中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師可以針對(duì)不同內(nèi)容的體育知識(shí)進(jìn)行循環(huán)，通過(guò)多方面的循環(huán)，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力［3］。例如:在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，由于跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)較為危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，因此，體育教師在教學(xué)時(shí)，首先要確保學(xué)生的安全，在保證學(xué)生的安全前提下進(jìn)行教學(xué)。由于跳遠(yuǎn)的難度性較大，因此，體育教師可以利用紙青蛙對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)紙青蛙一蹦一跳中，尋找跳遠(yuǎn)的捷徑，幫助學(xué)生提高跳遠(yuǎn)的能力。在體育課堂上，體育教師在進(jìn)行跳遠(yuǎn)知識(shí)的講解時(shí)，要求體育教師不僅要對(duì)跳遠(yuǎn)內(nèi)容進(jìn)行循環(huán)，還應(yīng)在跳遠(yuǎn)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加其他內(nèi)容的教學(xué)，通過(guò)循環(huán)多方面的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性，從而提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量。

(三)改變教學(xué)方式

教師的教學(xué)方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中增加先進(jìn)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)建情境教學(xué)的教學(xué)方式。通過(guò)情境的創(chuàng)建，幫助學(xué)生理解體育教學(xué)中的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來(lái)源于教師的教學(xué)方式，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)，采用積極的話語(yǔ)多多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過(guò)教師的話語(yǔ)激勵(lì)，使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中能夠集中注意力，為打造高效率的體育課堂奠定基礎(chǔ)［4］。例如:在進(jìn)行呼啦圈的學(xué)習(xí)時(shí)，首先體育教師要講解使用呼啦圈的使用要領(lǐng)，對(duì)呼啦圈的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行技巧性的講解，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。其次，體育教師要明確教學(xué)方式，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。呼啦圈的學(xué)習(xí)目的不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性創(chuàng)造的能力。因此，體育教師要在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)技巧，制定多種教學(xué)方案，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第2篇：高效課堂教學(xué)論文范文

體育鍛煉是體育教學(xué)的重要載體，體育教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)與健康水平。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，一些教師過(guò)于追求課堂教學(xué)氛圍的活躍，不斷利用游戲與競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)，忽略了體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)則性，體育教學(xué)內(nèi)容缺少系統(tǒng)性。要促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高，教師要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容中的基本動(dòng)作要領(lǐng)，給學(xué)生自進(jìn)行自由探究與學(xué)習(xí)。就拿籃球課來(lái)講，教師可以先為學(xué)生講解與示范正確的運(yùn)球動(dòng)作與投籃動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短暫的結(jié)構(gòu)性練習(xí)。之后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲與比賽，使學(xué)生將剛剛學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)運(yùn)用于實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高。

二、結(jié)合教學(xué)與社會(huì)，促進(jìn)體育課堂高效化

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中體育教師將初中體育學(xué)習(xí)與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。教育社會(huì)化是教育進(jìn)步的一種表現(xiàn)，在初中體育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生找到自己的體育學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，掌握一項(xiàng)或者更多的體育技巧，有利于學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行與體育相關(guān)的思想教育，使學(xué)生先建立起終身體育鍛煉的意識(shí)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育知識(shí)與鍛煉方法。最后，發(fā)掘最適合學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)體育課堂高效化

教學(xué)方法對(duì)于初中體育教學(xué)效率有著直接的影響，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有利于初中體育課堂的高效化。

1.教師要勇于培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前初中學(xué)生的自主意識(shí)較強(qiáng)，讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。在體育課堂中，教師要關(guān)注學(xué)生的體育能力特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的體育學(xué)習(xí)需求，自己想學(xué)什么，就可以學(xué)什么。

2.教師要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行合理安排

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師不僅要考慮到初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還要考慮到學(xué)校的基本設(shè)施水平。具有較強(qiáng)操作性的體育教學(xué)活動(dòng)，才能有利于體育課堂效率的提高。比如在江南水鄉(xiāng)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水上浮木橋的項(xiàng)目。但是在教學(xué)一些技術(shù)難度較大的體育內(nèi)容時(shí)，老師要嚴(yán)格注意學(xué)生的安全，使體育課堂的效率提高具有最基本的保障。

3.教師要合理應(yīng)用游戲與比賽，促進(jìn)體育學(xué)習(xí)氛圍的活躍

體育氛圍的活躍，是服務(wù)于體育教學(xué)效率的提升的。在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以利用游戲來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身活動(dòng)，利用健美操或者追蹤游戲組織學(xué)生熱身。在課堂教學(xué)過(guò)程中，如在講解彈跳的時(shí)候，教師可以組織女學(xué)生開(kāi)展編花籃活動(dòng)，組織男學(xué)生進(jìn)行青蛙跳比賽，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生課堂參與度的提高。在課堂的結(jié)束階段，教師可以組織學(xué)生坐下來(lái)共同討論本節(jié)課的收獲，讓學(xué)生疲憊的身體得到休息，深化本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，體育課堂的教學(xué)效率不僅得到了提高，還有利于學(xué)生接下來(lái)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育學(xué)科與其他學(xué)科的和諧發(fā)展。

第3篇：高效課堂教學(xué)論文范文

所謂高效課堂，就是指學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松的氛圍中掌握知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，能夠做到舉一反三，并在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維能力。例如，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作課上，教師習(xí)慣于先講解基本的寫(xiě)作方法和技巧，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，在反復(fù)的練習(xí)中鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而這并不能使學(xué)生真正地掌握寫(xiě)作技巧，更不能讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)加強(qiáng)師生間的交流與互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在寫(xiě)作課上先讓學(xué)生觀看一段電影或視頻，以寓教于樂(lè)的方式引發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生寫(xiě)觀后感，利用影視作品啟發(fā)學(xué)生的思維，這樣既營(yíng)造了愉快的課堂氛圍，也使學(xué)生有了寫(xiě)作興趣，并且也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

二、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的策略

2.1觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于小學(xué)生年齡小，缺乏較強(qiáng)的自我控制能力，很難整堂課都集中注意力，因此教師要善于觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，看學(xué)生是否有注意力分散現(xiàn)象。觀察學(xué)生可從兩個(gè)方面著眼：一是觀察學(xué)生的情緒。輕松愉快的課堂氣氛能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生的注意力會(huì)非常集中，情緒一定飽滿、興奮，此時(shí)學(xué)生會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)課并真正地投入到課堂學(xué)習(xí)中。否則，說(shuō)明教師的講課方式有問(wèn)題。二是觀察學(xué)生是否有強(qiáng)烈的求知欲。通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生的思路是否和教師的講解一致，能否對(duì)教師的提問(wèn)立刻做出反應(yīng)并積極主動(dòng)地思考、回答。

2.2傾聽(tīng)學(xué)生的想法。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)倡導(dǎo)構(gòu)建開(kāi)放有活力的教學(xué)課堂，教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法以及對(duì)教學(xué)的反饋，并對(duì)學(xué)生的反饋和疑問(wèn)及時(shí)做出回答。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變灌輸式教學(xué)方式，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。如通過(guò)開(kāi)展小組討論營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，把學(xué)生分成若干小組，教師提出問(wèn)題后學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和小組討論后進(jìn)行回答，老師對(duì)于正確的回答要給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，對(duì)不正確的回答也不能批評(píng)，要引導(dǎo)學(xué)生按正確的思路思考，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2.3加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力。在教學(xué)的同時(shí)，教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)水平，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)時(shí)，不但要學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，以提高自己的知識(shí)水平。同時(shí)還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方式、教學(xué)方法等跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，適應(yīng)新課改的發(fā)展要求。

2.4創(chuàng)新教學(xué)模式。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，教師的教學(xué)模式以灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，不能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用。因此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的印象。

三、結(jié)語(yǔ)

第4篇：高效課堂教學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 興趣 教學(xué)設(shè)計(jì) 師生互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率直接影響到學(xué)生小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提升，教學(xué)效率低的班級(jí)需要更多的時(shí)間來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容縮減，不利于學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。而新課改之后，由于對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力以及素質(zhì)的要求，教師在課堂上需要兼顧的東西太多，反而沒(méi)有主次，導(dǎo)致教學(xué)效率降低，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有很清晰的收獲，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。所以，如何在新課改的背景下，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高成為一個(gè)需要我們深入探討的課題。以下我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感受談幾點(diǎn)意見(jiàn)，希望對(duì)廣大教師有借鑒意義。

首先，想要提高教學(xué)效率需要學(xué)生的配合，而學(xué)生的配合與否直接和學(xué)生自身上課的狀態(tài)有關(guān)，有的學(xué)生本身對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的興趣，所以會(huì)自覺(jué)參與到教學(xué)中來(lái)，但是小學(xué)階段大多數(shù)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)都是一樣的，覺(jué)得上語(yǔ)文課沒(méi)有意思，所以語(yǔ)文課上學(xué)生走神或者做小動(dòng)作現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以教師幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是第一步。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣之后就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，從而減少教師維持課堂紀(jì)律的時(shí)間，教學(xué)效率自然就提高上去。

第一，教師要注意和學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。學(xué)生對(duì)于教師的態(tài)度直接影響到學(xué)生在該教師課堂上的表現(xiàn)，尤其是小學(xué)生，他們對(duì)教師的依賴性很強(qiáng)，所以教師要在日常教學(xué)中積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以平等的姿態(tài)來(lái)和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作。例如，語(yǔ)文教師是小學(xué)教師里面和學(xué)生接觸最多也是相處時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的任課教師，因此教師要認(rèn)真了解班級(jí)里面的每一位學(xué)生，做到對(duì)其智力和非智力因素的發(fā)展，做學(xué)生心理的導(dǎo)師和生活中的朋友，取得學(xué)生的信任和支持，那么在上課的時(shí)候?qū)W生也會(huì)充滿興趣地自覺(jué)配合教學(xué)的開(kāi)展。

第二，教師還可以在語(yǔ)文課堂上加入一些積極活躍的因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力和好奇心，從而使學(xué)生自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)積極思考、認(rèn)真回答，那么課堂效率自然就提高了。例如，在學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生回憶在秋收季節(jié)田地里面的情景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘呓處熯€可以為學(xué)生展示北大荒秋收的圖片，金黃的麥田和農(nóng)民喜悅的笑臉等等，以此把文字轉(zhuǎn)換成形象的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而能夠起到良好的教學(xué)效果。

第三，教師還需要借助于有效的評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教師的評(píng)價(jià)是很在意的，而且據(jù)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生會(huì)很容易產(chǎn)生逆反心理，如果長(zhǎng)時(shí)間得不到教師的認(rèn)可，他們會(huì)借助于一些特殊的行為來(lái)吸引教師的注意，例如上課擾亂課堂秩序等，所以教師要認(rèn)真對(duì)待這部分學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)，多讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上建立自信。例如某位男生上課起來(lái)回答問(wèn)題表現(xiàn)很好，教師就要抓住時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問(wèn)題，參與課堂教學(xué)，教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)極大激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生的注意力集中，那么課堂教學(xué)效率自然就提上去了。

其次，提高課堂教學(xué)效率必須做好教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)語(yǔ)文在開(kāi)展課堂教學(xué)之前是需要對(duì)該課的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及教學(xué)疑點(diǎn)進(jìn)行解析的，明確教學(xué)目標(biāo)和重要的教學(xué)任務(wù)，這是教師在課堂上必須實(shí)現(xiàn)的，所以教師在開(kāi)展課堂教學(xué)之前必須對(duì)于該課程的方方面面具有充分的了解，這就需要教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)并不是教師在頭腦中對(duì)于上課開(kāi)展順序以及具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，而是需要教師做好學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)分析的，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)設(shè)置課堂活動(dòng)以及教學(xué)進(jìn)度，需要教師親自把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，并且在課后形成及時(shí)的反饋，這樣一來(lái)教師就能很快在課堂上應(yīng)對(duì)及時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，并且其教學(xué)思路不會(huì)因?yàn)槟澄粚W(xué)生的打斷而就此中斷。

第二，教師要做好教案，也就是自己在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的說(shuō)課過(guò)程，提前演練課堂開(kāi)展進(jìn)程。在教案中，教師要注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接必須自然，因?yàn)橛袝r(shí)候教師的銜接過(guò)渡突兀會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思路的中斷，無(wú)法及時(shí)跟上教師的教學(xué)思路而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程的延誤，所以教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。

第三，做好教學(xué)設(shè)計(jì)還需要教師做好課件。課件的質(zhì)量直接對(duì)教學(xué)效率和開(kāi)展進(jìn)度產(chǎn)生影響，有時(shí)候一些知識(shí)教師借助于課件呈現(xiàn)出來(lái)能夠加深學(xué)生的記憶，并且也能加快教學(xué)進(jìn)度。例如，這節(jié)課需要檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)鞏固情況，教師就可以通過(guò)課件為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，視覺(jué)的沖擊比教師的語(yǔ)言影響更為直接，學(xué)生的轉(zhuǎn)換速度也就會(huì)更快。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要做好課件，以此來(lái)加快教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。小學(xué)語(yǔ)文需要學(xué)生去感受和表達(dá)，但是小學(xué)生一般來(lái)說(shuō)羞澀于表達(dá)，即使有自己的想法也害怕說(shuō)錯(cuò)而被嘲笑等，這類(lèi)心理是可以理解的，但是如果教師處理不好，學(xué)生的沉默就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的降低，教師不知道學(xué)生是否理解或者掌握知識(shí)，那么就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也不高。所以教師應(yīng)該開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)活躍的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

第一，學(xué)生之間的互動(dòng)。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和層次以及學(xué)生的相互關(guān)系和非智力發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組，例如有的學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力欠缺，但是感受能力卻比較好，那么教師就可以讓他在表達(dá)比較活躍的小組中來(lái)帶動(dòng)其積極主動(dòng)發(fā)言。學(xué)生小組之間的互動(dòng)直接促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)需求增高，從而提高學(xué)生的參與度。

第5篇：高效課堂教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教法學(xué)法 主體意識(shí) 高效課堂

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這一理念的提出順應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸的要求，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，是競(jìng)爭(zhēng)與合作的大背景的需要，也是個(gè)體實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的自我發(fā)展的需要。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，學(xué)生在課程與教學(xué)中的主體地位得到了真正的確認(rèn)和尊重。因此，在語(yǔ)文教育中，積極地踐行這些學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

一、實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂教學(xué)，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角

學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使課堂“活”起來(lái)。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。

二、實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語(yǔ)文”、用“語(yǔ)文”的情境中，促其自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題

我們可以讓學(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式。比如在《春》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：大家回憶一下，你最喜歡哪部分內(nèi)容，用自己的方式獨(dú)立或合作完成，然后把這部分內(nèi)容匯報(bào)一下。能用自己的語(yǔ)言描繪美景的同學(xué)，可以說(shuō)一說(shuō)、講一講；喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，可以畫(huà)一畫(huà)春的美景；喜歡搜集資料的同學(xué)，可以交流課前查找的有關(guān)春的圖片資料；喜歡朗讀的同學(xué)，可以盡情地讀一讀。

三、實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，需要充分采用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化資源配置

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，或者說(shuō)需要更豐富的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)無(wú)疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，使學(xué)生成為高效學(xué)習(xí)者。

四、初中語(yǔ)文的有效教法與學(xué)法

近年來(lái)，初中語(yǔ)文教學(xué)正改變傳統(tǒng)、單一的課堂授課形式，以學(xué)生自主參與活動(dòng)為特征的語(yǔ)文活動(dòng)課正異軍突起，并以其生動(dòng)活潑、切實(shí)有效而得到學(xué)生的歡迎。語(yǔ)文活動(dòng)課的出現(xiàn)，是初中語(yǔ)文教學(xué)的一次大改革，是語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的有力舉措，而語(yǔ)文教學(xué)的改革不得不引起我們對(duì)語(yǔ)文教法與學(xué)法的重新思考。下面就針對(duì)初中語(yǔ)文的教法與學(xué)法談一點(diǎn)自己的體會(huì)：

1.教師要有科學(xué)的教法。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，但并沒(méi)有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等，只是以往的教學(xué)方式太單一，不能滿足不同特點(diǎn)、不同學(xué)生發(fā)展的要求。任何教學(xué)方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念，二要看是否有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符，四要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng)。所以，教師要根據(jù)實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短地將各種教學(xué)方式有機(jī)融合。

2.學(xué)生要有高效的學(xué)法。從語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)中我們可以看到，語(yǔ)文課最有可能也最需要學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，最有可能也最需要學(xué)生的自學(xué)。我們可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一般方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這些方法是：（1）重在學(xué)生自己對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的感受；（2）重在學(xué)生平時(shí)的有心積累、檢查復(fù)習(xí)時(shí)的總結(jié)提高；（3）要關(guān)心生活、體驗(yàn)生活，關(guān)心社會(huì)、關(guān)心世事；（4）培養(yǎng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法；（5）做到新舊聯(lián)系、溫故知新；（6）要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自覺(jué)遵循科學(xué)的規(guī)律，自定目標(biāo)，自我管理，自我調(diào)節(jié)，自我約束，自我激勵(lì)，如自訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、合理選擇學(xué)習(xí)方法等等。

3.教法和學(xué)法要有機(jī)統(tǒng)一。教師的教和學(xué)生的學(xué)必須采取與之相適應(yīng)的方法。一般來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是不能分割的。教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過(guò)程之中。但是，教法和學(xué)法又是兩個(gè)不同的教學(xué)主體，所以它們彼此又具有相對(duì)獨(dú)立性，不可相互代替。

教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的重要手段。

總之，教師的“善教”和學(xué)生的“會(huì)學(xué)”是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的關(guān)鍵，只有做到教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，才會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)

第6篇：高效課堂教學(xué)論文范文

1.1課堂定位不準(zhǔn)確沒(méi)有突出培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)踐型人才的目標(biāo)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例嚴(yán)重失衡。目前的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課，還是以講授課本基本理論知識(shí)為主，但是課本中的相關(guān)理論知識(shí)和案例，往往更新不夠及時(shí)，有的課本一些過(guò)時(shí)的案例和理論知識(shí)，仍然占據(jù)不少篇幅。而教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有及時(shí)糾正。實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，不利于學(xué)生理論知識(shí)的消化和能力的拓展訓(xùn)練。

1.2課堂特色不夠教學(xué)內(nèi)容的更新和充實(shí)滯后于市場(chǎng)業(yè)務(wù)的發(fā)展，高職院校學(xué)生，在對(duì)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往是受任課教師很大影響。學(xué)生在大學(xué)階段，個(gè)性發(fā)展，喜歡按照自己的方式聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)于授課沒(méi)有特色，或者不能帶來(lái)一定樂(lè)趣的課程，不愿意學(xué)，教師課堂授課特色的缺失，使得學(xué)生的這種情況有所放大。

1.3固守傳統(tǒng)方法市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)老師選擇為傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力而教的課堂教學(xué)，缺乏情趣，效率不高，教師在授課過(guò)程中，不斷的向?qū)W生灌輸課本中的理論知識(shí)，而沒(méi)有讓學(xué)生更加自主的探索思考，學(xué)生的質(zhì)疑能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，沒(méi)有得到很好的拓展延伸訓(xùn)練，并且總是感覺(jué)所學(xué)知識(shí)，與實(shí)際的市場(chǎng)真實(shí)情況存在較大差距。

1.4教學(xué)手段簡(jiǎn)單化現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)發(fā)展迅速，在很多領(lǐng)域已經(jīng)取得了非常不錯(cuò)的應(yīng)用效果，但是，在高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用水平還比較低，教師教學(xué)手段單一，對(duì)于學(xué)生實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)技能、營(yíng)銷(xiāo)思維的鍛煉力度有限，不利于提高學(xué)生的綜合能力。

1.5缺乏職業(yè)技能和素養(yǎng)的鍛煉課堂教學(xué)中缺乏鍛煉學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，雖然市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室，模擬企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，達(dá)到一定的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)要求和效果，但是，現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況和營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境千變?nèi)f化，只有培養(yǎng)較高的職業(yè)技能和素養(yǎng)，才能適應(yīng)將來(lái)就業(yè)的要求。

2高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課堂教學(xué)改革必要性

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。它是一門(mén)滿足顧客需要、引導(dǎo)消費(fèi)和繁榮市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，其內(nèi)容具有綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性的特點(diǎn)。

2.1理論知識(shí)比重過(guò)大，實(shí)踐能力培養(yǎng)亟待提高目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)受教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)創(chuàng)新滯后等因素的影響，一直存在理論與實(shí)際不銜接的問(wèn)題。從社會(huì)市場(chǎng)人才需求來(lái)分析，當(dāng)前，企業(yè)的發(fā)展，對(duì)優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)人才需求非常旺盛，可以說(shuō)，實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的高素質(zhì)營(yíng)銷(xiāo)人才，是各行各業(yè)都需求的寶貴資源。銷(xiāo)售，是企業(yè)利潤(rùn)的來(lái)源，也是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要力量。營(yíng)銷(xiāo)理論，不能脫離營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際過(guò)程，營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)能力，應(yīng)該成為營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)的核心技能。

2.2依據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)突出案例教學(xué)作用亟待加強(qiáng)案例教學(xué)具有典型、直觀等特點(diǎn)，學(xué)生在案例的學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀、思考、分析、討論，能夠培養(yǎng)適合自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的辦法。由于學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)，無(wú)法接觸到大量的社會(huì)知識(shí)，通過(guò)案例教學(xué)，接觸并學(xué)習(xí)到大量的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，完成理論到實(shí)踐的銜接。教師在課堂教學(xué)中通過(guò)案例講解、案例分析、案例討論的內(nèi)容，起到事半功倍的效果。在案例教學(xué)中，由于案例所描述的事件基本上都是精心選取的，具有代表性和真實(shí)性，學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)思考，得出自己的結(jié)論，啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問(wèn)題的思維方式。

2.3市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)設(shè)備教學(xué)資源亟待創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)由于沒(méi)有具體的教學(xué)設(shè)備，在課堂上使學(xué)生很難直觀體會(huì)到教學(xué)的效果，揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)資源，才是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)改革的重要一環(huán)。例如利用教學(xué)媒體的現(xiàn)代化進(jìn)行模擬演練，可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，大大提高學(xué)生的感知能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，各學(xué)校畫(huà)地為牢、各自為政，造成了教學(xué)資源相對(duì)緊缺的局面，嚴(yán)重阻礙了教育的良性發(fā)展，所以合理配置教學(xué)資源，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，保證教學(xué)質(zhì)量，成為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

3深化高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)具體措施

3.1教學(xué)方法的改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中如何把枯燥乏味的理論知識(shí)講的津津有味，出神入化，達(dá)到顯著的教學(xué)效果，這是每位授課老師所期望的，不妨在堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，嘗試采用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，以及采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。

3.1.1課堂教學(xué)目標(biāo)重新定位課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)致力于學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持理論教學(xué)以“必需、夠用”為度和為能力培養(yǎng)服務(wù)的原則，課程教案應(yīng)建立在學(xué)生的實(shí)際文化基礎(chǔ)之上，確保教育教學(xué)的基本水準(zhǔn)。在制訂授課計(jì)劃時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)，要走出校門(mén)到企業(yè)調(diào)研，邀請(qǐng)企業(yè)及有關(guān)專家學(xué)者共同研討，使授課計(jì)劃符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)復(fù)合型、多元化、全程性設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，加大實(shí)踐教學(xué)所占比例。

3.1.2注重課堂特色教學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的課堂應(yīng)該是精彩的、活潑的、有趣的、具有鮮明特色的，同時(shí)也需要教師具有廣博的知識(shí)、認(rèn)真的態(tài)度、更多的親和力，相信這樣的特色課堂教學(xué)，一定能夠獲得學(xué)生的廣泛歡迎。①課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備。教師的工作是幕后的大量工作，要為精彩的課堂付出很多辛苦的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備工作具體包括：明確核心主題，準(zhǔn)備一系列問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的各種可能反應(yīng)，預(yù)備應(yīng)對(duì)方案、確保教學(xué)有趣有效。②注重學(xué)生興趣導(dǎo)入。學(xué)生有了濃厚的興趣，才能喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并有積極性參與教師精心準(zhǔn)備的各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，如何挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，使其終身受益，是教師的基本能力。③重點(diǎn)問(wèn)題深入解疑。教師將每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)告訴學(xué)生，將學(xué)生的注意力集中到關(guān)鍵問(wèn)題上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，給學(xué)生一定的時(shí)間，要其自己表述學(xué)習(xí)的難點(diǎn)重點(diǎn)，并對(duì)自己不理解的地方，歸納總結(jié)向老師提問(wèn)。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師不必過(guò)早解釋，只要綜合大家的提問(wèn)，提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生合作探究即可，經(jīng)過(guò)學(xué)生相互啟發(fā)，相互研討，教師只在關(guān)鍵處加以指點(diǎn)或?qū)?。④積極開(kāi)展課堂討論。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課要求學(xué)生外向樂(lè)觀，能言善辯，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，在課堂討論過(guò)程中，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮能力、辯證思維能力和辯論能力，通過(guò)討論，給予學(xué)生指導(dǎo)、肯定和贊揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的熱情、興趣和自信心，使學(xué)生在愉悅之中高效率地參與，使其既學(xué)到知識(shí)，又提高學(xué)習(xí)的能力。⑤教學(xué)過(guò)程舉一反三。教師要靈活教學(xué)，形式多樣，不拘一格，旁征博引，只要有利于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)和發(fā)展能力，怎么有利就怎么做。要根據(jù)教材要求和學(xué)生探討情況，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納、概括討論要點(diǎn)，通過(guò)幾句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，舉一反三，解決類(lèi)似或相關(guān)的問(wèn)題。⑥延伸完善激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師要對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)參與給予充分肯定，對(duì)激勵(lì)評(píng)價(jià)可由教師進(jìn)行，最好讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，大家總結(jié)，教師補(bǔ)充。教師要對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合課堂討論，針對(duì)教學(xué)目的，總結(jié)可以學(xué)到的知識(shí)及對(duì)實(shí)踐應(yīng)用的啟發(fā)，從而明確下一步需要努力的目標(biāo)和方向。教師要引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室，到社會(huì)生活中去探究。

3.1.3注重職業(yè)技能和素養(yǎng)培養(yǎng)課堂教學(xué)根據(jù)企業(yè)的工作過(guò)程實(shí)施“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，理論實(shí)踐一體的“項(xiàng)目教學(xué)”要求學(xué)生直接參與，培養(yǎng)職業(yè)技能。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備本學(xué)科所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集和處理信息的能力。

3.2教學(xué)手段改革鼓勵(lì)廣大教師采用多媒體手段教學(xué)，積極制作多媒體教學(xué)課件，采取了多媒體教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體教學(xué)，讓圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的多媒體傳播信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、直觀、信息量大等特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐探索能力。

3.3增加實(shí)踐教學(xué)比重，改革考試方法改變一次考試定終身的考試方式，對(duì)專業(yè)性比較強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程，實(shí)行半開(kāi)卷或開(kāi)卷考試。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)安排了64課時(shí)，教材15章，章節(jié)過(guò)多，分得太細(xì)，建議系統(tǒng)整合課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化考核成績(jī)比例，提高學(xué)生素質(zhì)能力拓展和專業(yè)實(shí)踐能力分?jǐn)?shù)所占的比重。由于沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)答案，可能會(huì)使得測(cè)評(píng)過(guò)程進(jìn)行的不夠科學(xué)合理，有失營(yíng)銷(xiāo)測(cè)評(píng)的公平性。因此，學(xué)校要組織有經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)考核模式和具體考核指標(biāo)的設(shè)置進(jìn)行研究，制定出切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)考核方案，從而可以更加準(zhǔn)確的考察學(xué)生的真實(shí)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提升。

4結(jié)束語(yǔ)

第7篇：高效課堂教學(xué)論文范文

新一輪課改的核心理念是"以人為本"，新課程改革注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在小學(xué)蒙語(yǔ)文教學(xué)中教師要確立參與者、組織者和引路人的角色，才能更好地致力于學(xué)生蒙語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。 新課程理念下的蒙語(yǔ)文教學(xué)，就是要在總體目標(biāo)下構(gòu)建具體的目標(biāo)、途徑和方法。通俗地講，就是各學(xué)科都要研究自己學(xué)科如何落實(shí)新的課堂理念。而蒙語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，就是要利用課堂教學(xué)這個(gè)"操作平臺(tái)"實(shí)施蒙語(yǔ)文新課改，培養(yǎng)既有現(xiàn)代知識(shí)，又有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力、品德高尚、身心健康的現(xiàn)代創(chuàng)造性人才，造就一代具有探究精神和創(chuàng)新能力的新人，這就要求我們每一位教師必須加強(qiáng)新課改理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，必須具有創(chuàng)新意識(shí)，必須更新教育觀念，加大課改實(shí)踐力度，積極引導(dǎo)學(xué)生從事蒙語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的一代新人。因此要做好以下幾點(diǎn)。

1.運(yùn)用各種教學(xué)方法，激活課堂， 同時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位

首先是多媒體教學(xué)。可以通過(guò)多媒體將帶有知識(shí)的聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片、音樂(lè)展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)蒙語(yǔ)文教學(xué)的枯燥與乏味，給蒙語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力。其次是角色對(duì)換。蒙語(yǔ)文教學(xué)中可以根據(jù)課文內(nèi)容做一些角色對(duì)換。蒙語(yǔ)文教材中有許多課文時(shí)一則故事或寓言，老師可以把這類(lèi)課文交給學(xué)生去講。這樣不僅可以增加學(xué)生的參與性，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，找出自身不足。同時(shí)，轉(zhuǎn)換角色還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。再次是組織競(jìng)賽。老師可以將本班同學(xué)分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)，每?jī)山M討論一個(gè)問(wèn)題。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，又可以鍛煉他們的思考能力。同時(shí)，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，必須強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"、"為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式"。關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展，提高并構(gòu)建主體性教育策略，已經(jīng)成為當(dāng)代教育中最重要的課題。因此，蒙語(yǔ)文教師隨著教育體制的改革也要轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建"以人為本"一切為學(xué)生發(fā)展的教育理念，樹(shù)立民主教學(xué)的思想，把學(xué)生看成是平等的參與者，共同研究合作促進(jìn)的伙伴，支持并引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自由發(fā)展，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。

2.從培養(yǎng)興趣著手 ，創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題"環(huán)境，激發(fā)探究欲望

"興趣是最好的老師"，對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)蒙語(yǔ)文的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，蒙古語(yǔ)使他們既感到新奇，又有些害怕。教師要用熱情的微笑，親切自信的目光，恰到好處的神色表情，瀟灑得體的手勢(shì)，富有藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，漂亮規(guī)范的板書(shū)去感染學(xué)生，在課堂上營(yíng)造師生之間和諧的氛圍。另外，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀學(xué)過(guò)的課文。要善于設(shè)置懸念，根據(jù)青少年愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)快速反應(yīng)題，辯論題等進(jìn)行競(jìng)賽，只使他們?cè)谛问蕉嘧兊拈喿x中始終處于興奮，這樣便能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神應(yīng)從"發(fā)現(xiàn)"入手。心理學(xué)研究表明，思維過(guò)程總是從問(wèn)題開(kāi)始。教師要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，應(yīng)從營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛開(kāi)始，以引導(dǎo)者、合作者、好伙伴身份營(yíng)造求異問(wèn)難的氛圍，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生敢問(wèn)，會(huì)問(wèn)、善問(wèn)。環(huán)境可以影響人，但這種影響不是被動(dòng)的，人只有與環(huán)境相互作用，才能受到環(huán)境的作用。教師要給學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)造的興趣與愿望，激活思維。課堂上應(yīng)把"問(wèn)題"作為教學(xué)的突破口。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，逐漸在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的"問(wèn)題"意識(shí)，努力營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的"問(wèn)題"環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)同伴、對(duì)老師的提問(wèn)，點(diǎn)燃他們探究創(chuàng)新的火花。

3.反思課堂教學(xué)，提高課堂效率 ；鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，促使學(xué)生敢于創(chuàng)新

教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素，是實(shí)施新課程教學(xué)的一個(gè)不可缺少的技能要求，也是提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑。教師的成長(zhǎng)舞臺(tái)在課堂，而教學(xué)反思，是改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

創(chuàng)新是學(xué)生進(jìn)行一切創(chuàng)造性活動(dòng)的前提。教師課堂上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，這是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的良好手段。求知欲是從質(zhì)疑開(kāi)始的。教師在教學(xué)中，首先，要消除學(xué)生懼怕的心理，樹(shù)立探究、創(chuàng)新的信心，要讓學(xué)生明白，創(chuàng)造并不神秘，告訴學(xué)生凡是別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，我們發(fā)現(xiàn)了；別人沒(méi)有提的問(wèn)題，我們提了；別人沒(méi)有想過(guò)的、做過(guò)的，我們想了、做了；或者別人想過(guò)了、做過(guò)了，我們加以改進(jìn)、提高，使之更加完善，這都是創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。其次，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考；解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生觀察自己喜歡的事物；解放學(xué)生的嘴，大膽地問(wèn)自己想問(wèn)的"問(wèn)題"；解放學(xué)生的身體，讓學(xué)生親身實(shí)踐，真正做到多種感官并用。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)把蒙語(yǔ)文實(shí)踐看成是自己的樂(lè)園。同時(shí)，在活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢于"標(biāo)新立異"的能力。

4.調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究， 鞏固復(fù)習(xí)

兒童是最富有情感的，而且其情感又容易被喚起。教師要根據(jù)兒童這一特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)主動(dòng)探究的學(xué)生，要給予積極評(píng)價(jià)，通過(guò)鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新行為，點(diǎn)燃學(xué)生心靈探究的火花。使之產(chǎn)生好奇，由好奇引發(fā)需要，因需要而進(jìn)行積極思考，促進(jìn)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，還要讓學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴成功，從而產(chǎn)生積極的體驗(yàn)。教師要充分利用教材和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和他們之間的差異，精心策劃，給每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與同學(xué)合作解決問(wèn)題。

第8篇：高效課堂教學(xué)論文范文

隨著各項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步，各種新型的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)為：（1）多媒體教學(xué)法，目前的課堂教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等的應(yīng)用已經(jīng)非常的廣泛，數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象性比較強(qiáng)，要想提升其教學(xué)效率，積極借助于多媒體教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)是非常必要的，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一些難以理解的抽象概念，能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)予以形象、生動(dòng)的展示，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解，對(duì)于其學(xué)習(xí)興趣的提升還具有非常重要的作用；（2）探究式教學(xué)法，例如在數(shù)列的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以設(shè)置諸如（1,5，A，13，B）這種探究性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行求解，學(xué)生會(huì)應(yīng)用相關(guān)的數(shù)列知識(shí)來(lái)進(jìn)行求解，從而對(duì)解題方法及數(shù)列知識(shí)有一個(gè)更深層次的理解，這對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升具有非常重要的作用；（3）積極應(yīng)用實(shí)踐性的教學(xué)方法，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)非常重要的教學(xué)方式就是實(shí)踐教學(xué)，這不僅有利于良好課堂氛圍的構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生探索精神及發(fā)散思維能力的培養(yǎng)都具有非常重要的作用，例如：在點(diǎn)線面位置關(guān)系的求解過(guò)程中，可以將教室座的某個(gè)面座位平面，讓一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)點(diǎn)，一排學(xué)生作為一條直線，教室選擇不同的點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行求解，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生探究欲望的提升具有非常重要的作用，更有利于課堂教學(xué)效率的提升。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境

由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性比較強(qiáng)，很多概念及知識(shí)點(diǎn)是難以理解的，并且從中也難以看出其與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，這就導(dǎo)致很大一部分學(xué)生不原意參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生存在這種想法，導(dǎo)致其在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)于課堂教學(xué)效率具有較大的影響，所以，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要想提升其教學(xué)效率，積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常必要的，例如：學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣通常比較好，很多學(xué)生都熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，而在游戲的程序設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要應(yīng)用到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以充分的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與程序設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系，來(lái)提升數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化色彩，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效提升其數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，不經(jīng)能夠促進(jìn)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，提升其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升也具有非常重要的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

第9篇：高效課堂教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：高效課堂理論建設(shè)教學(xué)方法意義和前景

每個(gè)學(xué)校都提出了自己的教學(xué)模式、教學(xué)理念，在打造語(yǔ)文高效課堂這一環(huán)節(jié)上孜孜不倦地探索前進(jìn)。有的在教學(xué)方法上找突破口；有的在教學(xué)模式上找突破口；有的在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上找突破口，盡管各自的方式方法不同，但目標(biāo)卻都是一致的，最終的目標(biāo)是將課堂還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，在學(xué)生的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣學(xué)生就能在輕松愉快的環(huán)境中接受教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、從理論方面構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂

教育工作者都知道“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，都知道陶行知這位教育家，他的這種教與學(xué)同步進(jìn)行的教學(xué)理念，對(duì)于我們打造語(yǔ)文高效課堂有著非常重要的指導(dǎo)意義。我認(rèn)為語(yǔ)文高效課堂的建設(shè)，關(guān)鍵在于教師對(duì)教學(xué)這個(gè)概念的理解和實(shí)踐，很多人只懂得教而不知道還有學(xué)，其實(shí)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)才是中心，所以我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是我們的教學(xué)目的。學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的重要性，明白了學(xué)習(xí)的最終目的，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去研究問(wèn)題，如果學(xué)生不明白這個(gè)道理，那他們就是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在這點(diǎn)上必須明白清楚，否則教學(xué)就是單方面的行動(dòng)。我們經(jīng)?？吹浇虒W(xué)相長(zhǎng)這四個(gè)字，很多人都熟視無(wú)睹，不去琢磨它的辯證意義。教學(xué)中，教師和學(xué)生是互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的，學(xué)生進(jìn)步了教師原地踏步不行，教師進(jìn)步了而學(xué)生原地踏步更不行，如果大家明白了這個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，就在語(yǔ)文高效課堂的建設(shè)上不會(huì)走彎路，一定能有所作為的。

二、從教學(xué)方法上構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂

（一）從學(xué)校層面建立健全制度體系，保障語(yǔ)文高效課堂全面實(shí)施

任何一項(xiàng)教學(xué)工作的實(shí)施，都離不開(kāi)學(xué)校的制度建設(shè)，一個(gè)科學(xué)合理積極健康向上的制度，可以調(diào)動(dòng)廣大教師的無(wú)限激情，使他們把有限的精力投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。也就是說(shuō)在調(diào)動(dòng)教師的積極性方面，制度是保障、制度是指路燈、制度是催化劑。我想要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，打造語(yǔ)文高效課堂，學(xué)校必須成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂一整套的方案，然后看方案的實(shí)施力度，教育教學(xué)取得的成效，學(xué)生素質(zhì)的提高，教師積極性的調(diào)動(dòng)等方面來(lái)考核，評(píng)價(jià)制度的優(yōu)劣存在的不足，以此來(lái)修正制度，在這種循環(huán)往復(fù)的實(shí)踐檢驗(yàn)中，完善制度。制度完善了，那么對(duì)于每位教師的量化打分、評(píng)先、晉級(jí)等都就有章可循有理可據(jù)了，不在是桌面一套桌子底下一套，使得教師怨聲載道。

（二）從教師層面開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平

集體備課是傳統(tǒng)的教研活動(dòng)形式之一，隨著時(shí)代的腳本，這種集體備課的方式，應(yīng)該“舊瓶裝新酒”，有所建樹(shù)。這一活動(dòng)開(kāi)展好了，可以迅速提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，為語(yǔ)文高效課堂的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)確保了語(yǔ)文高效課堂，能夠順利的開(kāi)展。在實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校沒(méi)有將這一活動(dòng)很好地執(zhí)行下去，往往是虎頭蛇尾。要打造語(yǔ)文高效課堂，就必須把集體備課當(dāng)作一項(xiàng)制度，長(zhǎng)抓不懈。每周應(yīng)確定一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)。集體備課時(shí)，教師可以暢所欲言，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的見(jiàn)解，教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互交流，在集體的智慧下，教師把握了教學(xué)的方向、考試命題的動(dòng)向，這樣心中明白了，教學(xué)就不是云里霧里自己都搞不清該往哪方面走的問(wèn)題，做到了心中有數(shù)，教學(xué)也就有了針對(duì)性。除了集體備課外，還有很多的形式，這里就不一一列舉了。這樣大家在教學(xué)中慢慢地選擇適合自己教學(xué)模式并加以運(yùn)用了。

（三）從學(xué)生層面掌握學(xué)習(xí)的技巧，提高語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)效果

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生真正掌握了所學(xué)的知識(shí)，我們才能說(shuō)教學(xué)的目的達(dá)到了，否則教師教得再好，都是紙上談兵，沒(méi)有用處的。在這里我和大家說(shuō)說(shuō)經(jīng)常我們見(jiàn)到的也是我們經(jīng)常用的幾個(gè)學(xué)習(xí)技巧，算是老調(diào)重彈。不管采用哪種方法，一定是自己所熟悉的，能夠靈活運(yùn)用的方法，一知半解或者是完全不了解的方法切忌使用。就是說(shuō)所采用的方法務(wù)必要和自己的教學(xué)風(fēng)格相一致，這樣才能發(fā)揮其效應(yīng)。另外，方法很多適合自己的很少，需慢慢找，反復(fù)試驗(yàn)研究，最終定型為自己的方法，這樣用起來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生也容易學(xué)到知識(shí)。

三、語(yǔ)文高效課堂的意義和前景

現(xiàn)在的教學(xué)改革模式五花八門(mén)，可以說(shuō)應(yīng)有盡有。我們必須明白，語(yǔ)文高效課堂的研究，是一種教學(xué)模式的研究，是基于學(xué)生健康成長(zhǎng)的一種教學(xué)研究，它對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力方面有很好的經(jīng)驗(yàn)和途徑，在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)方面有獨(dú)特的效果。所以說(shuō)，語(yǔ)文高效課堂的意義是深遠(yuǎn)的。我在教學(xué)中體會(huì)到，一堂高效的課很不容易構(gòu)建，教師感覺(jué)很好的課，在學(xué)生哪兒恰恰不是最好的，老師講得津津樂(lè)道，而學(xué)生卻昏昏欲睡。所以，語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建不是一朝一夕就能掌握的。我們克服了這種狀況，就能真正掌握語(yǔ)文高效課堂的內(nèi)涵和精髓。那么，我認(rèn)為語(yǔ)文高效課堂的前景是非常光明的，非常樂(lè)觀的。語(yǔ)文高效課堂可以培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的教改能力，鞏固教師教學(xué)的基本技能，這些反過(guò)來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)效率。課堂效率上去了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就減輕了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就大大增強(qiáng)了，學(xué)生的興趣一旦提高了，教學(xué)的課堂氣氛一定很活躍，這樣學(xué)生的學(xué)風(fēng)就正了，學(xué)習(xí)的積極性就加強(qiáng)了，教學(xué)效果肯定是好的。

四、結(jié)語(yǔ)