孩子毅力培養(yǎng)的重要性精選(九篇)
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第1篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文
培養(yǎng)方法之一：增強興趣，激發(fā)欲望。
首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，至于方式可有多種，比如自由發(fā)表看法、同桌互相交流、小組間互相交流等。要給每個學(xué)生表達(dá)的機會，讓每一個學(xué)生都能鍛煉聽說能力，培養(yǎng)每一個學(xué)生具備演說家的素質(zhì)。
培養(yǎng)方法之二：各種渠道，多樣空間。
1.以課堂教學(xué)為主，培養(yǎng)聽說能力。2.通過綜合學(xué)習(xí)口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。3.積極創(chuàng)造條件參加社會實踐活動，培養(yǎng)聽說能力。
培養(yǎng)方法之三：有效方法，提高能力。
方法一，通過朗讀提高能力?？勺寣W(xué)生聽錄音朗讀和教師范讀，這中間還可以配合分角色朗讀、換角色演講、“課本劇”表演等等多種多樣的形式。
方法二，通過復(fù)述提高能力。在學(xué)生熟讀、記憶、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述，按課文內(nèi)容有的課文可以詳細(xì)復(fù)述，有的課文可以簡要復(fù)述，而有的課文可以創(chuàng)造性復(fù)述。詳細(xì)復(fù)述就是復(fù)述時，要求把原文中的對話記下來，從讀到說再到表演。簡要復(fù)述就是突出文章中扼要復(fù)述的部分，然后引導(dǎo)學(xué)生集中地用詞和句連成扼要的一段話，要求學(xué)生簡要口述。
方法三，通過討論提高能力。可讓學(xué)生對課文內(nèi)容、寫作方法等展開討論，展示自己學(xué)懂的內(nèi)容，提出不懂的問題，再集體展開討論，各抒己見。
方法四，通過看圖提高能力。首先要選好圖畫，其次要把提出的問題和觀察理解的內(nèi)容說出來，充分運用圖上提供的條件，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
方法五，通過情境提高能力?？蓜?chuàng)設(shè)一種情境，比如在表演買賣東西之后，評價并說明理由。
方法六，通過故事提高能力?？筛鶕?jù)孩子的心理特點，聽有較強趣味的故事，并要求說出重點。
總而言之，聽說能力的提高，將訓(xùn)練落到實處才能達(dá)到預(yù)期目的。
就培養(yǎng)語文素質(zhì)來說，讀寫是另外兩條非常重要的途徑。讀和寫我們分開說，先說讀，閱讀對于一個孩子的成長至關(guān)重要，無論對他知識的豐厚、思想的建設(shè)還是品德的完善都有家長、學(xué)校、社會不可替代的重要作用。就僅僅拿培養(yǎng)語文素質(zhì)這點來說，就應(yīng)該讓孩子有濃厚的閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是有方法的：
培養(yǎng)興趣第一步――曉之以理，不斷告訴他只有善于讀書、善于思考才能增長知識、增長智慧。
再以他崇拜和喜歡的成功人士作示范，比如，也可以舉身邊的人作例子。
培養(yǎng)興趣第二步――以身作則，俗話說“言教不如身教”。
雖然對沒有閱讀習(xí)慣的家長而言，做到拿起書本來再讀書比較難，但家長以身作則這點非常重要。首先一點是你可以了解自己怎樣由沒興趣到有興趣的過程隨時幫助孩子，這非常重要。其次，你有和孩子談?wù)摰恼勝Y，孩子也有談?wù)摰膶ο螅⒆庸餐蕾p和共同探討，會使內(nèi)容和問題更清晰，越發(fā)激發(fā)他讀下去、深入讀的欲望。
培養(yǎng)興趣第三步――給孩子足夠的讀的自由。
不加限制，只要是有益書，無所不可讀，而且沒有對閱讀的要求，可精讀，可泛讀，保持一種好興致，增加閱讀樂趣，不給孩子精神負(fù)擔(dān)。陶淵明所說的“好讀書，不求甚解”正是這個意思。
培養(yǎng)興趣第四步――初讀也要靠毅力。
讀書，特別是讀大部頭古典名著，是艱難和枯燥的，初讀是要靠毅力完成的。大部頭名著往往幾百萬字，尤其是古典名著是文言文，所以當(dāng)良好的讀書習(xí)慣還未形成的時候，不靠毅力無法完成閱讀。實際上第一遍閱讀是最困難的，最缺乏興趣，但是堅持下來一遍之后，就會體會到付出的收獲，體會到樂趣。
培養(yǎng)興趣第五步――結(jié)合一些其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
比如結(jié)合電影、電視和音樂、戲劇、美術(shù)等對作品進(jìn)行分析解讀，也能提高興趣、加深理解。
以上這幾步閱讀方法只要堅持不懈，必能使孩子品嘗到閱讀的樂趣，手不釋卷，讀得津津有味。
再說寫，寫作和閱讀有很多相通之處，要提高寫作的能力，就必須提高寫作的興趣和習(xí)慣。
提高寫作興趣的方法有幾種：
其一，要給予足夠的自由，只要寫就很好，放棄過多的限制，先把興致調(diào)動起來，逐步養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，保持好興致，不給他負(fù)擔(dān)。時常寫而不加限制這一點很重要。
其二，鼓勵寫得多，只要是真實的內(nèi)容，事情越詳細(xì)越好，感情越細(xì)致越好。
其三，增加他生活的經(jīng)歷，隨時提醒他事情的一些細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他注意觀察生活、體會生活和總結(jié)生活。
其四，鍛煉他口述平時的所見所聞，復(fù)述故事和講故事。
第2篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)低年段；學(xué)習(xí)力；“3+1”；“1+1”；案例分析
一、四維動力，缺一不可――學(xué)生學(xué)習(xí)力的界定
依據(jù)小學(xué)生的心理行為特點，我將它概括為學(xué)習(xí)的動力、能力、毅力以及創(chuàng)造力四個方面：①學(xué)習(xí)動力，是學(xué)生的內(nèi)在需要；②學(xué)生通過教師的指導(dǎo)后，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也就是通常所說的會學(xué)。所以，學(xué)生只有懂得“會學(xué)”，才能實現(xiàn)“學(xué)會”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；③學(xué)習(xí)毅力的重點是學(xué)生的專注力、抗挫力和樂觀自信精神。有了毅力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，才能知難而進(jìn)，勇往直前；④學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力不僅強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過程。創(chuàng)造力，是學(xué)習(xí)力的最高級別。
二、眾人推車，動力失衡――小學(xué)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀
作為班主任，我將學(xué)生學(xué)習(xí)力的差距歸納為一個模式――“3+1”模式，這一模式是小學(xué)低年段所特有的?！?”就是老師、家長、輔導(dǎo)班，“1”就是學(xué)生。
而學(xué)生理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是“1+1”模式，即“學(xué)習(xí)力+學(xué)生”。
三、抽絲剝繭，問題突顯――學(xué)生學(xué)習(xí)力問題形成的不同成因
1.關(guān)鍵年段――不可忽視的早期教育
0～6歲幼兒的早期教育是人的學(xué)習(xí)生涯中的“關(guān)鍵期”，將會影響孩子的一生。只要錯過了這個時期，孩子的發(fā)展就難以彌補。
2.個體差異――無法更改的教育事實
小學(xué)兒童的個體差異呈現(xiàn)多樣性，有智力水平上的差異、學(xué)生發(fā)育速度差異、智力結(jié)構(gòu)差異，這些都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
3.恣意妄為――家庭教育的不連貫性
家長是孩子的第一任老師，因此家庭教育對孩子的成長影響極大。雖然有許多父母意識到家庭教育的重要性，但缺乏正確的教育思想、教育觀念，雖心有余卻力不足。家庭教育連貫，才能最大程度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的發(fā)展。
四、找準(zhǔn)源頭，追尋策略――有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的探索之旅
1.亡羊補牢，為時未晚――家庭教育缺失性彌補
家庭教育這一方面，上文已做了較為全面的分析。此處重點分析已經(jīng)缺失的家庭教育該如何彌補的問題。
（1）習(xí)慣。學(xué)習(xí)力強的孩子，首先要會做人。比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是教會孩子求知的重要前提。
（2）榜樣。學(xué)習(xí)是一種生活方式，它和讀書一樣，會伴隨我們一生。孩子不愛讀書，就應(yīng)該讓孩子們看到家長在讀書。
（3）過程。過程和結(jié)果同等重要。家長需為孩子創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅僅看重分?jǐn)?shù)，要多了解孩子學(xué)習(xí)的全程。
（4）樂趣。教育孩子最重要的是讓孩子喜歡教育本身。多給予孩子時間，家長的陪伴比什么都重要。
2.理解差異，關(guān)注個體――教師注重課堂的差異教學(xué)
要應(yīng)對智力發(fā)展水平不同的學(xué)生，就應(yīng)采用不同的教學(xué)方式。
（1）允許差異，個性進(jìn)步。學(xué)生的氣質(zhì)特點影響巨大，這種影響既體現(xiàn)在學(xué)生的情緒情感表現(xiàn)、動作狀態(tài)，還有學(xué)生上課和做作業(yè)時的表現(xiàn)。
（2）多樣需要，民主課堂。以學(xué)生為主的課堂，是民主的，和諧的。要構(gòu)建這樣的課堂，教師就必須要做到滿足學(xué)生的多樣化需要。因為需要而改進(jìn)，是每個教育者的最終訴求。
（3）縱向評價，靈活應(yīng)對。在多樣性和有特殊需要的課堂中，評價也應(yīng)很有講究。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文
【關(guān)鍵詞】體育；新課程；興趣；身心健康；提高
在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展成為教育界共識的今天，能夠增強體質(zhì)，提高心理健康水平的《體育與健康》課程，從以前人們眼中可有可無的“副科”，成為小學(xué)生教育中不可或缺的重要課程，那么作為小學(xué)生體育教師，如何從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣出發(fā)，從而有效的提高體育教學(xué)效率，使學(xué)生樹立終身體育意識，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展呢？
一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性
興趣是是人類力求認(rèn)識、探索某種事物或某種活動的重要動力。所以常有人說興趣是最好的老師。
九年義務(wù)教育階段的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國小學(xué)體育課程的教學(xué)依據(jù)，《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)糾正了以往傳統(tǒng)意義上體育教學(xué)過分注重競技比賽的內(nèi)涵，而忽視其促進(jìn)身心健康發(fā)展作用的誤區(qū)，提出在小學(xué)階段體育教學(xué)要采取多種措施，讓小學(xué)生在體育教學(xué)中體驗體育運動帶來的樂趣，從而有效地培養(yǎng)和保持小學(xué)生對體育運動的興趣愛好，能夠增強體質(zhì)，提高身體健康水平，并在體育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的精神，提高心理健康水平，例如可以在跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等需要毅力和頑強意志堅持到底的運動中，鍛煉學(xué)生堅強的意志。在需要相互合作協(xié)助的乒乓球、羽毛球、籃球、足球等各種球類體育集體活動中，學(xué)會融洽的處理人際關(guān)系，從而全面提高小學(xué)生的身體健康水平和心理健康水平，促進(jìn)小學(xué)生得到全面發(fā)展。
二、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與特點
現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對于未來人才的要求也越來越全面和越來越來越高，不僅要求必須具備各種專業(yè)文化知識，而且身體與心理健康也顯得越來越重要，而當(dāng)代小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)卻不容樂觀，在2010年進(jìn)行的全國學(xué)生體質(zhì)測試中，顯示結(jié)果是小學(xué)生的心理素質(zhì)和體質(zhì)存在著很多問題，例如瘦弱的“豆芽菜”體形，和“小胖墩”占有不少比例，而近視眼人數(shù)從小學(xué)開始就不斷攀升，而由于各種主觀和客觀原因，有不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在著怕苦怕累的畏難心理，心理脆弱，面對困難缺乏克服困難的勇氣和毅力，甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲逃避現(xiàn)實，還有不少小學(xué)生存在著怕羞，自卑，不善于與人交往的社交困難情況，而現(xiàn)在的小學(xué)生們將來都是祖國的建設(shè)人才，如果不充分重視小學(xué)生的身體和心理健康，那么將來這代人在將來如何適應(yīng)社會令人堪憂。
愛動愛玩是孩子們的天性，所以體育活動應(yīng)該是孩子們非常喜歡的體育活動，但在體育教學(xué)實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)，有很多小學(xué)生喜歡體育運動，卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)像，究其原因有以下幾點：
教學(xué)內(nèi)容過深過難，不能切合學(xué)生的實際情況，讓小學(xué)生覺得再認(rèn)真再努力也得不到成就感；老師教學(xué)方法過于死板，照本宣科，對于小學(xué)生統(tǒng)一要求，不能做到分層教學(xué)，缺乏激勵性評價，對于學(xué)生的評價，比較簡單粗暴，過多的進(jìn)行嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理；小學(xué)生的主觀原因，由于在家里嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦精神，怕苦怕累，缺乏毅力和耐挫意識。對于體育運動的興趣只是淺表的葉公好龍式的喜歡，如果遇到跑步、跳高等需要耐力和勇氣的運動項目時，則不能持之以恒。
三、激發(fā)學(xué)生體育興趣的多種途徑
1.教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要選擇適合小學(xué)生年齡特征的游戲性較強的體育運動項目，讓學(xué)生有“跳一跳，夠得著”的能力，從而能夠在體育運動中得到成就感和自信心，而且可以根據(jù)孩子們爭強好勝的心理特點，讓學(xué)生選擇具有競賽性質(zhì)的體育運動，以達(dá)到充分激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)效果。
2.教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，廣泛征求學(xué)生的意見，盡可能的尊重學(xué)生的意見，為學(xué)生選擇形式多樣，豐富多彩的體育運動項目，并深入了解所教班級中不同學(xué)生身體素質(zhì)的差異，外向和內(nèi)向性格的不同等個性特點，做到分層教學(xué)，對學(xué)生要多進(jìn)行表揚和鼓勵，耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生彌補和更正在體育運動過程中的表現(xiàn)出來的不足之處，和學(xué)生建立和諧親密的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師可親可近而不是敬而遠(yuǎn)之，讓學(xué)生從“親其師”到“信其道”，從而對體育教學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，水到渠成的形成終身體育意識。
3.作為體育教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)活動中提高身體素質(zhì)，還要做好心理疏導(dǎo)工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生要克服懶惰和嬌驕二氣，在體育運動中勝不驕，敗不餒，不怕苦不怕累，并對體育運動從小產(chǎn)生深厚的興趣，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且使小學(xué)生們不僅在小學(xué)階段能夠積極主動地參加體育運動，乃至成為終生興趣，鍛煉自己的意志和毅力，提高心理耐挫能力，對于以后的學(xué)習(xí)和生活中都會受益菲淺。
總之，作為體育教師要充分認(rèn)識到自己肩上所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，從小學(xué)階段就根據(jù)《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在小學(xué)體育教學(xué)中，緊緊圍繞小學(xué)生身心健康的發(fā)展的新課程核心理念，充分激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，讓體育運動成為小學(xué)生生活中重要的一個組成部分，提高心理素質(zhì)，形成終身體育意識，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陸寶根.小學(xué)低年級學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)探究.《體育科技文獻(xiàn)通報》.2013年03期
[2]袁廣鋒.終身體育動機、興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)[J]. 體育學(xué)刊，2000年第3期
[3]何曉潔.淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣.《中國校外教育》.011年09期
第4篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文
一、舞蹈教育可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)生理發(fā)育
與體育教育相同，舞蹈教育也是以人的肢體訓(xùn)練為主要教育內(nèi)容的，舞蹈是一門關(guān)乎于人體動作的藝術(shù)，技術(shù)性很強，學(xué)生必須經(jīng)過長時期艱苦卓絕的鍛煉才能有所成就。同時，舞蹈也是一種強度較高的運動形式，跳舞需要耗費較大的體力，壓腿、跳躍、吸氣等舞蹈中必須的鍛煉形式都可以提升學(xué)生的運動強度。長時期的鍛煉不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育。
此外，舞蹈還可以矯正孩子的體形，塑造形體美?，F(xiàn)代學(xué)生駝背、摳胸等問題極為普遍，這往往是由于其站姿、坐姿不正確所致，而舞蹈訓(xùn)練可以有效地幫助孩子矯正體形，長期跳舞的孩子在儀態(tài)、氣質(zhì)上會更勝一籌。
舞蹈教育還可以鍛煉學(xué)生身體的柔韌性、靈活性等特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌品質(zhì)，增強其耐力與毅力。因為練習(xí)舞蹈絕不是一日之功，要想有所成就必須長年累月地學(xué)習(xí)鍛煉。在小學(xué)教育中普及舞蹈教育，對鍛煉學(xué)生的耐力及毅力無疑有一定的作用。
二、舞蹈教育是一種美育教育，能夠提升學(xué)生的審美能力、策劃能力
舞蹈作為一門藝術(shù)，需要與音樂、形態(tài)、燈光等各個因素完美結(jié)合，在舞蹈創(chuàng)造的藝術(shù)環(huán)境下，每個細(xì)微的環(huán)節(jié)都是創(chuàng)造者的思想表達(dá)，都是對于生活中美的提煉與升華。舞蹈通過調(diào)動人體的各種生理和心理機能，再結(jié)合各種外在條件，能夠為學(xué)生提供欣賞美和創(chuàng)造美的空間。沒有接受過舞蹈教育的人對舞蹈美的認(rèn)識是比較淺層的，對于舞蹈中蘊涵的深層的美則往往欠缺欣賞能力。而舞蹈教育則可以通過教育學(xué)生辨別舞蹈的美來提升學(xué)生的審美能力，提升其對藝術(shù)的欣賞能力。學(xué)生在接受舞蹈教育時，通過教師的講述，通過與他人的交流，對美的欣賞能力自然會有所提升，而各種藝術(shù)往往具有相通性，自然而然的，學(xué)生的審美能力就會在無形之中得到提高。
可以說，舞蹈教育以其獨有的形式，教會了學(xué)生欣賞大自然之美、社會之美、人性之美，讓其熱愛世間的各種美好，憎惡所有的丑惡。在欣賞美的過程中，學(xué)生自然就會產(chǎn)生對美的感知能力，產(chǎn)生追求世間美態(tài)的動力。普及舞蹈教育并不在于培養(yǎng)每個人都成為舞蹈家，舞蹈教育更多的是一種美育，在于提升學(xué)生感知美、欣賞美的能力。
三、舞蹈教育是一種德育教育，可以提升學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感
舞蹈并不是空洞的，而是具有故事性的，是具有深刻的內(nèi)涵的。每支舞蹈都在講述故事，而能夠成為舞蹈內(nèi)容的故事往往蘊涵著諸多德育因素，都是在提倡良好的社會價值觀。因此，學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)中還能夠?qū)W到一些為人處世的基本道理。通過學(xué)習(xí)各個民族獨具特色的舞蹈，可以幫助學(xué)生認(rèn)識和了解其他民族的真與善，進(jìn)而對其他民族的文化產(chǎn)生興趣。這樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生對異域文化的尊重，進(jìn)而擴展到對他人的尊重。
舞蹈并不是一個人的藝術(shù)，往往需要集體的配合，在與他人的配合中，學(xué)生的組織性和紀(jì)律性都能夠得到鍛煉。同時，學(xué)生的各種不良心理因素也能夠在與他人的磨合中漸漸被克服，從而融入集體，融入社會。另外，一個舞蹈節(jié)目的成功與否，決定于每個人的表現(xiàn)完美與否，只要有一點瑕疵，那么就會破壞舞蹈的整體完美性。因此，舞蹈訓(xùn)練還可以增強學(xué)生的集體榮譽感，讓其明白自己在集體中的重要性，進(jìn)而自覺地維護集體榮譽。
四、舞蹈教育還可以提升學(xué)生編導(dǎo)、策劃等方面的能力，促進(jìn)智力發(fā)展
舞蹈藝術(shù)并不是僵化的，而是隨著時代的發(fā)展而不斷推進(jìn)的，每個時代對具體的舞蹈內(nèi)容都會有新的理解，新的詮釋，這就要求每一代的舞蹈工作者能夠結(jié)合時代特征發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。同時，舞蹈需要與各種藝術(shù)形式相配合，只有相得益彰才能出新、出彩。因此，舞蹈教育對于舞蹈工作者的策劃能力、編導(dǎo)能力都有極高的要求。雖然普及舞蹈教育并不是要培養(yǎng)舞蹈家，但是舞蹈教育可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對舞蹈的各個環(huán)節(jié)都有所了解，通過互相交流，使學(xué)生在編導(dǎo)、策劃等方面的能力得到提升，推而廣之，這些能力都可以在日常生活的其他方面得到運用。
第5篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文
孩子的性格養(yǎng)成受他周圍人、事、物的影響，也與他自身的經(jīng)歷有關(guān)，而幼兒時期參與較多的游戲也是影響其性格形成的一個重要因素。為了孩子的健康，在幫助孩子選擇游戲時，家長一方面要尊重孩子的興趣，另一方面要考慮游戲的搭配是否合理，建議從下面的幾個方面進(jìn)行考慮：
動、靜結(jié)合
選擇的游戲要有動有靜。“動”的游戲如：跳繩、拍球、騎自行車等，可有助于孩子在游戲的過程中形成不怕苦、不怕累的頑強毅力，性格變得勇敢、活潑。“靜”的游戲如下棋、折紙、捏橡皮泥等，有益于幫助孩子專注精力，雕刻孩子性格細(xì)膩的一面。
難、易搭配
一些家長怕讓孩子進(jìn)行帶有挑戰(zhàn)性的游戲，或者怕孩子因為不能完成一些有難度的游戲而受挫。實際上，隨著孩子年齡的增長，家長應(yīng)有選擇地為孩子提高游戲的門檻，讓他參加一些在智力或體力方面有些難度的游戲，并適時進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。孩子會從中慢慢體會到“跳一跳才能摘到桃子”，明白努力和堅持的重要性。
注重個人體驗和團隊合作
許多游戲既可以單人玩，也可以多人玩，兩種方式各有好處。孩子一個人進(jìn)行游戲，有益于獨立意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力，同時還可體會到獨處的樂趣。而作為社會的人，從小多參與團隊游戲，可以使孩子更早融入團隊生活，學(xué)習(xí)與人相處、與人合作。
智力和體力、趣味相協(xié)調(diào)
把益智類、鍛煉類、趣味類的游戲相配合，可以使孩子的智力、身體和興趣并進(jìn)，所以不能厚此薄彼。如果孩子對某一類游戲不感興趣，家長可嘗試把幾類游戲進(jìn)行搭配。如：桐桐不愛認(rèn)字，媽媽就把生字卡片貼在他最喜歡的小火車上，認(rèn)對一張卡片，火車就前進(jìn)一站。
第6篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文
關(guān)鍵詞：情商；教材；合作意識；課堂評價
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01
情商，也就是我們經(jīng)常提到EQ，又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商（IQ）相對應(yīng)的概念。它主要是指人在信心、恒心、毅力、情緒、情感、受挫折力、合作精神、人生觀、世界觀等方面的品質(zhì)。以往的心理學(xué)理論認(rèn)為，智力水平對于人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對人的作用而言，是第一重要的，它能夠決定一個人一生中最高的成就，也就是說智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在，情況卻發(fā)生了較大的變化，心理學(xué)家們普遍認(rèn)為：對人的發(fā)展，對人一生的成就，情商水平的作用要比智商水平作用要大很多。美國哈佛大學(xué)教授丹尼爾?戈爾曼通過大量調(diào)查，最終得出這樣一個結(jié)論：在一個人取得成就的過程中，起到重要作用的是情意，它占了80%，而智商只占其中的20%。在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有不少的人從小就很聰明，表現(xiàn)得特別突出，甚至被人們稱為神童，但是，他們并沒有像人們預(yù)想的那樣，長大后功成名就，有很大的出息。這是為什么呢？這些聰明的學(xué)生，他們的確腦瓜靈活，但有的性格孤僻，不合群，合作能力差，合作意識不夠；有的性格急躁，較固執(zhí)，控制情緒能力差；有的過于自卑，心理脆弱，受挫折能力較差；還有相當(dāng)一部分孩子由于受挫力差，自我控制能力弱等因素，發(fā)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等嚴(yán)重后果，讓教師傷神，令家長痛心。情商與智商的形成是不同的，智商在很大程度上是先天決定的，與后天的培養(yǎng)有一定關(guān)系，但不是太大，但情商就不一樣了，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多的不同是與后天的培養(yǎng)密切相關(guān)的。它在嬰幼兒時期開始形成，兒童和青少年階段發(fā)展并成型，主要在人在兒童和青年時期在人際交往、互動中培養(yǎng)起來的。因此，在小學(xué)教育階段，就要強化對情商的培養(yǎng)力度，把握住這個大好機會。因此，小學(xué)語文教育教學(xué)的任務(wù)不能僅僅就是教給學(xué)生基礎(chǔ)文化知識（智商），更重要的還要培養(yǎng)學(xué)生信心、恒心、毅力、情緒、情感、受挫折力、合作精神、人生觀、世界觀等方面的品質(zhì)，即情商。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的情商呢？
一、認(rèn)真研究教材，尋找培養(yǎng)情商契機
認(rèn)真研讀小學(xué)語文教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教材中的很多課文涉及到社會生活、人物故事、人際交往、精神品質(zhì)等主題。教師在備課時，就要充分熟悉教材，挖掘其中的能夠?qū)W(xué)生情商培養(yǎng)因素，做到培養(yǎng)智商、情商兩手抓，兩不誤，盡量做到互相促進(jìn)，完美統(tǒng)一。如，小學(xué)語文課文中的《掌聲》、《爭吵》等文章表現(xiàn)的主題是同學(xué)之間要相互關(guān)愛、寬容理解；《翠鳥》、《燕子專列》等課文則表達(dá)了作者對動物的喜愛之情，倡導(dǎo)人們要行動起來，一起來保護動物；《卡羅納》、《跨越海峽的生命橋》等課文體現(xiàn)了人與人之間真誠理解、互相關(guān)愛的感情；《地震中的父與子》、《慈母情深》等則謳歌了父母與子女之間濃濃的血肉親情……教學(xué)中，不能只停留在文字表面，不能讓學(xué)生就學(xué)習(xí)文字而學(xué)習(xí)，不能就理解文字而理解，要深入課文語境中，找準(zhǔn)重點詞句，結(jié)合課文表達(dá)的思想感情和學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，從內(nèi)心體會到課文中人物形象的美好，升華心靈。
二、課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神?！毙W(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識最好的方法就是在課堂教學(xué)實踐積極開展小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時，首先讓學(xué)生獨立思考，獨立完成，如通過思考無法完成，學(xué)生就可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)開展討論，通過討論，表達(dá)學(xué)生自己的觀點，還要傾聽別人的觀點，對認(rèn)同的觀點加以采納，不認(rèn)同的觀點加之反駁，并說明反駁理由，最后，通過分析綜合，形成完整的答案。當(dāng)代社會，完成一個目標(biāo)，完成一項任務(wù)……都一個龐大而系統(tǒng)的工程，不是一個人單打獨斗能夠完成的，單兵作戰(zhàn)的年代已經(jīng)久遠(yuǎn)，現(xiàn)在講究的是合作，要求的是團隊精神，只有通過合作才能完成這些任務(wù)目標(biāo)。而這種團隊合作意識就需要在小學(xué)教學(xué)中開始，能學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為以后他們的的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、小學(xué)語文教學(xué)中注重正確評價和引導(dǎo)
小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師的評價極為重要，對學(xué)生起著深遠(yuǎn)的影響。教師正確的評價能讓學(xué)生更自信，更自立，能培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識能力。小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要充分運用激勵教學(xué)法，表揚為主，批評為輔導(dǎo)，禁用體罰教育，包括生理上和心理上的；要注意觀察，充分挖掘，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，給予學(xué)生表揚，讓學(xué)生自信，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有積極性?；卮饐栴}時，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，教師不能立即打斷學(xué)生，更不能表現(xiàn)出對學(xué)生的不屑，要先讓學(xué)生大膽說，讓他們說出自己的觀點，找出他們觀點中一些可以給予表揚的地方，在表揚的同時，再委婉地指出學(xué)生的錯誤，并給予他們正確的答案，讓他們能夠更積極、更主動、更深入的思考。應(yīng)該注意的是，課堂評價不是單純的表揚，還要適時地點撥糾錯。
總之，從小學(xué)階段開始，作為一名小學(xué)教師，尤其一名小學(xué)語文老師，要充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生情商和智商的重要性，不厚此薄彼，兩手抓、兩不誤，做到相互影響、相互促進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 克里斯汀?韋爾丁《情商》.天津教育出版社2009.3
第7篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文
一個身為公安局大隊長的父親，騎著一輛摩托車，每天準(zhǔn)時的出現(xiàn)在一所高校門口——就是為了接他那上初三的兒子。他的兒子學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，每次考試都穩(wěn)居班里的前三名，小伙長的也帥，白白胖胖的，班里的大小活動準(zhǔn)少不了他，那主持人的位子一定是他的?？删褪沁@么一個惹人喜愛的小伙子在那場無法避免的交通事故中，他的爸爸當(dāng)場死亡了。他到現(xiàn)在也還躺在南京兒童醫(yī)院的病床上，腦干受傷，可能會成為植物人，腿也斷了。就算他僥幸醒了過來，身體也會留下一輩子的殘疾。
為什么要說這是一場無可避免的交通事故呢？
試想一下，一個初三的學(xué)生，還有必要每天風(fēng)雨無阻的接送嗎？況且他們家離學(xué)校也很近，走路最多也就十分鐘就能走到了，跑跑正好也可以當(dāng)做鍛煉，對孩子還是有好處的，難道他那做警察的爸爸不知道嗎？不懂得走路要比坐車安全幾倍嗎？那就是是因為他望子成龍心太切，除了學(xué)習(xí)，生活中的所有的事都由家長全包了，沒有給孩子一個鍛煉的機會。
作為當(dāng)事人、一個悲痛的妻子、傷心的母親，好友發(fā)自肺腑的對我說：“對待孩子心態(tài)一定要平和一些，不要望子成龍心太切，孩子太可憐了！不要逼孩子，有時候就要順其自然，最重要的是讓孩子平安、快樂的成長，有個健康的身體。即使靠自己勤勞的雙手做一個誠實、有責(zé)任心的普通勞動者，那也好??！只要一家人團團圓圓的在一起，不也可以生活的其樂融融嗎？”正如非典時期人們長掛在嘴邊的一句話“健康平安就是?！币磺袞|西在生命面前表現(xiàn)的都那么微不足道。
中國的許多家長都是一切就為了孩子的學(xué)習(xí)，孩子就是家里的一切，一切要求都一定滿足。有的甚至不惜犧牲自己的工作、生活和幸福。真可謂是為兒女赴湯蹈火，也在所不惜。多數(shù)情況下，這種做法，不僅沒有帶來好處，反而埋下了種種失敗與不幸的禍根，而由此導(dǎo)致失敗家庭的悲劇正在一幕幕的上演。前不久又頻傳來：*****學(xué)校****學(xué)生跳樓事件，*****孩子割腕自殺……目前中國家庭都是獨子，所以在成才與成人之間，我認(rèn)為成人重要，成為一個身心都健康的、品德高尚的、熱愛祖國的和有強烈責(zé)任感的人尤為重要。
現(xiàn)在中國提倡素質(zhì)教育，學(xué)生到底應(yīng)該具備那些素質(zhì)呢？反指那些文藝特長、體育特長和某些特長嗎？不！我認(rèn)為遠(yuǎn)不止這些，它應(yīng)包括在現(xiàn)實 生活的方方面面，具體如下：
一、生活自理能力
1首要的就是會照顧自己，保護好自己的身體，比如吃哪些東西對身體有益，吃哪些東西對身體無益，懂得身體健康的重要性、生命是如此的珍貴。生活中處處注意安全。等等……
2其次是每天的時間怎樣安排，每天應(yīng)該做哪些事，知道節(jié)約時間，人的生命是有限的。
3學(xué)會生活中的一些基本技能，如洗衣、做飯、種花、整理房間、打掃衛(wèi)生等等……
二、良好的心理素質(zhì)
1良好的心理素質(zhì)，是每一個成功者必備的品質(zhì)，首先是要有良好的自信心。成功的秘訣是自信，所以自信心很重要，要從小培養(yǎng)。
2毅力與恒心，俗話說的好，持之以恒，永不放棄，堅持到底就一定會成功。所以說人的成功，三分靠智力，七分靠毅力。
3但我們同時還要學(xué)會面對現(xiàn)實、冷靜思考，明智抉擇。堅強、果斷、勇敢、積極、樂觀向上，永無止境的追求。
三、遠(yuǎn)大的理想與近期目標(biāo)
1從古至今，凡成人之者，必有大志。所以從小樹立遠(yuǎn)大的理想尤為重要，且宜早不宜遲。一個遠(yuǎn)大的理想又是通過一個具體的小目標(biāo)來實現(xiàn)的，所以從小爭取一個優(yōu)秀生、三好學(xué)生、中隊長……都是一個細(xì)小的目標(biāo)。
四、強烈的責(zé)任感
1第一是對祖國要有責(zé)任感，把祖國建設(shè)強大，外來者就不敢入侵。列為己任。責(zé)任心是以感情為基礎(chǔ)的，一個孩子對父母沒有感情，將來不可能對家庭承擔(dān)任何責(zé)任；一個對祖國對人民沒有感情的人，當(dāng)外族入侵、祖國受難時他不可能挺身而出，舍生忘死為祖國獻(xiàn)身。責(zé)任感的培養(yǎng)是一個人的必由之路，也是一個成功者的必備素質(zhì)。
2還有對學(xué)校的責(zé)任感，對班級的責(zé)任感，對家庭的責(zé)任感，學(xué)生要把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己成人的責(zé)任，快樂的學(xué)校，但應(yīng)該懂得責(zé)任心是靠堅強的意志和毅力來實現(xiàn)的，只有克服許多困難抵制各種誘惑才能實現(xiàn)。
五、從小就要讓他們了解社會、了解祖國、了解學(xué)校、了解老師、了解父母，這樣他們才會更好地，了解社會、熱愛祖國、熱愛自己的學(xué)校，理解體貼父母?，F(xiàn)在有些大城市也正在利用假期，讓學(xué)生走出家庭，走進(jìn)社會、社區(qū)做一些力所能及的事。目的也就是為了讓他們從小就了解社會、理解生活。
六、培養(yǎng)他們的合作互愛精神
雖然當(dāng)今社會中競爭是殘酷的，但是人間的友情是溫暖。當(dāng)今的孩子更需要人間的這種溫暖。
七、掌握各種生活中的技能：
如游泳、騎車、溜冰、打球、下棋、爬山、書法、繪畫和音樂等等。這樣生活才會豐富多彩、有聲有色。
我真誠的希望所有孩子都能全面地發(fā)展，不希望看到那些只知道讀死書，什么所謂的天才少年，而是希望他們都能健康、快樂的茁壯成長。希望天下的父母心態(tài)都能平和一些，眼光看遠(yuǎn)一些，不要心太急。國家真正需要的是優(yōu)秀的青年人，他們才是祖國的棟梁。最希望未來的教育能給孩子們一點自由的空間，教他們怎樣做人、怎樣思考，和獨立的生活能力，而不是考試的技巧，成為得分的機器。
第8篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文
【關(guān)鍵詞】初一學(xué)生 合作意識 質(zhì)疑能力
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.004
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初一的學(xué)生分班是隨機的，各種不同基礎(chǔ)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，課堂上很難步調(diào)一致的，只有一部分學(xué)生的還能適應(yīng)初中課堂，多數(shù)同學(xué)的基本技能和能力都不到位。比較典型的問題有以下幾個方面：
1.學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識淡薄，學(xué)習(xí)自主性差，合作與交流能力弱。課堂參與不夠積極，不愿參與問題的回答，只愿意被動的聽講。學(xué)生的思想還沒有從小學(xué)的環(huán)境中適應(yīng)過來，多數(shù)還是以玩樂為主，并沒有意識到初中學(xué)習(xí)的壓力，也沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，散漫，隨意性較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都沒有形成。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，初中和小學(xué)在知識和技能方面的要求有一定的差距，現(xiàn)在社會科技的發(fā)展，各種娛樂和游戲充斥孩子們的大腦，學(xué)生在一起有時多數(shù)談?wù)摰牟皇侨绾蝸韺W(xué)習(xí)和勞動，而是哪個游戲好玩，什么電影最刺激。這些不良影響對學(xué)生影響很深，直接導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的效仿和體驗。
3.學(xué)生的意志力的培養(yǎng)不到位，前進(jìn)的道路不可能一帆風(fēng)順，人生的旅程不可能總是陽光燦爛。求知的道路上總是要戰(zhàn)勝無數(shù)的困難，培養(yǎng)堅強的意志力，對于渴望學(xué)業(yè)有成的學(xué)子來說具有重大的意義。因而意志因素在學(xué)習(xí)活動中有著十分重要的作用，初中的數(shù)學(xué)知識對絕大多數(shù)學(xué)生來說都是枯燥和難解的，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，沒有一定的毅力是很難做到的，學(xué)生每天都會面對新的知識和有一定深度的習(xí)題，如果缺少毅力，是不可能最后成功的。也有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)初中知識充滿憧憬，但是意志力比較薄弱，很容易知難而退，受不了挫折，遇到難題和困難的地方就放棄了原來的目標(biāo)。
4.獨生子女的弊端顯露無疑，任性、依賴性強、堅持性差、自私、膽小、不合群、自我為中心，在多數(shù)孩子身體都有體現(xiàn)，這都為教師的教學(xué)工作帶來了很大的困難。
5.家長對獨生子女的教育缺乏方法，通過對學(xué)生一段時間的接觸和對家長的了解，我發(fā)現(xiàn)有一部分家長不愿意讓自己的孩子過苦日子，愿意為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活環(huán)境及條件。所以他們寧愿委屈自己，去滿足孩子各種需求，更有甚者，是滿足孩子超出家庭實際承受力的種種要求，最終造成了孩子心理發(fā)育的不健全。還有家長認(rèn)為孩子還小，等他們長大后再教育也不遲，這就為教育孩子埋下了一顆定時炸彈。孩子的很多毛病，都是小時候養(yǎng)成的，就像得病一樣，病得輕的時候好醫(yī)，到病入膏盲的時候，也就拿它沒辦法了。到他們長大后，連自己都知道有這樣那樣的毛病時，已經(jīng)為時過晚。那時候，孩子們肯定還要責(zé)怪大人，小時候為什么不嚴(yán)格要求自己，如今導(dǎo)致自己有這么多毛病。一位諾貝爾獎獲得者的經(jīng)驗認(rèn)為，他的成功來自于自己在幼兒園時候，培養(yǎng)起來的良好習(xí)慣。這就告訴了我們一個經(jīng)驗：孩子良好的行為習(xí)慣，要從小培養(yǎng)起。同時也應(yīng)證了古俗語中的：“人看從小”這句箴言。因此，對孩子的養(yǎng)成教育要從小抓起。
二、解決方法
針對以上的問題，我為自己和學(xué)生制定了以下的一些措施：
1.培養(yǎng)學(xué)生的基本計算技能，根據(jù)學(xué)生的能力強弱情況，每天為計算較弱的同學(xué)多留一些計算題，以快速提高他們的計算能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，根據(jù)下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生回家通過讀書解決預(yù)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容，有問題的要做好標(biāo)記，以便有效的解決。
3.培養(yǎng)學(xué)生記筆記的能力，初一的學(xué)生不會有效的做好課堂筆記，要適時提醒學(xué)生記錄好課堂上的重點知識，并注意處理“聽”與“記”的關(guān)系，切莫只聽不記或者只記不聽。
4.培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與、合作意識，有很多時候?qū)W生可能是膽小，怕說錯，為了打消學(xué)生這種顧慮，我特意講了老師和同學(xué)對錯誤回答的感受以及失敗的必要性，鼓勵學(xué)生敢于回答，不怕說錯，并且要重視和同學(xué)的交流。
5.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)習(xí)慣，由于一部分學(xué)生基礎(chǔ)不好，又不愿意動腦思考，養(yǎng)成了一種抄襲作業(yè)的習(xí)慣。對此，我對學(xué)生闡述了獨立完成作業(yè)的重要性，同時，又敦促家長給于幫助和監(jiān)督，使學(xué)生沒有偷懶的機會，只能乖乖的自己獨立完成。
6.培養(yǎng)學(xué)生對錯題的反饋能力，這方面主要是針對學(xué)生平時做題、寫作業(yè)以及測驗時出現(xiàn)的錯誤來要求的，每天寫作業(yè)前，務(wù)必對這一天出現(xiàn)的錯題進(jìn)行反饋，反饋的內(nèi)容有以下幾點，題目類型、解題思路與方法、出錯問題的原因、訂正錯題。
7.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，要鼓勵學(xué)生對不解的問題大膽質(zhì)疑，孔子曾經(jīng)說過，要知其然，更要知其所以然。不要只是被動接受，要清楚的知道這些知識是怎么得到的，這才是最重要的，也就是說，我們要重視知識的生成過程，讓學(xué)生積極參與這個過程，體會一種成功的快樂。
8.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，數(shù)學(xué)是思維的體操，沒有自己的親歷而為的話，那它是起不到體操的作用的。適當(dāng)?shù)亩嘧鲱}，可以通過做題掌握各種解題思路，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。
第9篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 抗挫折 研究
隨著社會的發(fā)展及人民物質(zhì)水平的逐步提高，小學(xué)生很難有機會經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，而且大多數(shù)為獨生子女，被父母寵溺無度，逐漸形成無法無天、飛揚跋扈的性格。然而，其人生一旦遭遇逆境，就會變得像玻璃一樣易碎，甚至產(chǎn)生一些過激行為，造成無法預(yù)料的后果。這就要求時常對其進(jìn)行挫折教育，以提高其抗挫折的能力，唯有如此，才能確保將來當(dāng)其遇到難以改變的困境時，不手足無措，而是在逆境中仍然保持樂觀向上的態(tài)度，這樣才會有戰(zhàn)勝挫折的可能。
一、學(xué)校教育中提高小學(xué)生抗挫折能力的策略
1.將小學(xué)生的抗挫折教育融入班級管理中。班級是抗挫折教育的重要場地，在抗挫折教育中，心理體驗是一項重要內(nèi)容，心理體驗有利于小學(xué)生抗挫折意識的樹立，以抗挫折意識指導(dǎo)其行為。第一步是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的自我認(rèn)知，使學(xué)生充分了解自己，而不是處于自我的虛假想象中。第二步是促使學(xué)生進(jìn)行心理體驗，體驗內(nèi)容包含積極的和消極的及正能量的和負(fù)能量的，比如當(dāng)獲得成功時，引導(dǎo)學(xué)生體驗“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”的自豪與自信，而不是驕傲自大和愛慕虛榮，每當(dāng)遇到失敗的時候，引導(dǎo)學(xué)生正確看待，認(rèn)識到勇于參與就是最大的成功，而不是自卑自憐。第三步是培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力，比如遭遇逆境時，想一想是否自我期望值太高，從而做出適當(dāng)調(diào)節(jié)，逐步實現(xiàn)對自我的認(rèn)知，如此才能使心中的負(fù)面情緒得到宣泄。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我安慰和自我反思，做到一日三省吾身，以增強其自我約束的能力。同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好，如此才能在挫折來臨時，寄物抒懷，使挫敗感得以宣泄，促進(jìn)其樹立良好的世界觀、價值觀、人生觀等。
2.將小學(xué)生的抗挫折教育融入課外活動中。小學(xué)生都對課外活動情有獨鐘，依據(jù)小學(xué)生各階段的年齡特征，制定與其心理特點相符合的抗挫折教育內(nèi)容和目標(biāo)，安排固定的時間地點，以專業(yè)的輔導(dǎo)老師組織小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的抗挫折教育活動，使學(xué)生在活動中不僅獲得快樂，而且磨煉意志。通過學(xué)校活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在挫折中學(xué)習(xí)，體會挫折，正面挫折。學(xué)校的活動是多彩多姿的，班主任應(yīng)該時常鼓勵學(xué)生參加體育活動，在活動中培養(yǎng)其戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。比如定期開展運動會、野炊、勞動鍛煉等活動，讓學(xué)生從中體會到無論做任何事情，都不可能隨隨便便成功，只要勇于嘗試，就是最難能可貴的，因為戰(zhàn)勝了自己，所以總有一天會取得成功。
二、家庭教育中提高小學(xué)生抗挫折能力的策略
1.家長樹立抗挫折教育意識。社會上存在這樣一種認(rèn)知：“最愛孩子的父母在中國。”此話值得推敲。我們時常這樣形容中國父母對孩子之愛護，那就是“捧在手里，含在嘴里”。他們認(rèn)為，孩子還小，心理尚未發(fā)展成熟，過早地讓孩子承受挫折困難，易使孩子產(chǎn)生無助和痛苦，所以他們便把孩子當(dāng)成溫室的花朵，一旦風(fēng)雨來臨，便會受到摧殘而一蹶不振。研究表明，孩子適當(dāng)?shù)厥苄┐煺?，或者更早地受些挫折，是有益于孩子健康成長的。只有過早地經(jīng)歷失敗，才會對失敗擁有健康的認(rèn)識，從而學(xué)會在失敗中體悟困難，找到戰(zhàn)勝困難挫折的方法，長期與挫折較量的孩子長大后會比同齡人更成熟睿智，其思維也會比同齡孩子更靈活。因此，家長應(yīng)該充分認(rèn)識到抗挫折教育的重要性，時常注意提高孩子的抗挫折能力，只有如此才能使其擁有社會生存能力。
2.家長要掌握提高抗挫折能力的方法。第一，要使孩子擁有樂觀豁達(dá)的性情。樂觀豁達(dá)是成功人士共同的性情特質(zhì)，只有樂觀豁達(dá)，才能使孩子充滿陽光朝氣，而不至于死氣沉沉。生活中大多數(shù)人在困難面前，會出現(xiàn)消極的情緒，甚至?xí)斐梢钟舭Y的出現(xiàn)，這類人總是習(xí)慣性地責(zé)備自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，不知道怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，釋放自己的壓力，古語有云“塞翁失馬焉知非?！?，可見挫折未必都是壞的，只有在挫折中換一個角度看待并且仍然享受快樂，才是人生之道。所以，家長要教會孩子笑對挫折。
第二，適當(dāng)幫助孩子克服困難。小學(xué)生對于周遭事物的態(tài)度是不穩(wěn)定的，受情緒的影響很大。因此，當(dāng)他們身處逆境時，很容易陷入消極的情境中，難以自拔，這個時候，就需要父母站在孩子的立場考慮問題，并給予理解和支持，幫助孩子渡過難關(guān)，鼓勵孩子重新燃起斗志，不斷地進(jìn)行嘗試，并最終戰(zhàn)勝挫折。與此同時，要把自己的焦慮隱藏起來，而不能責(zé)備孩子。
第三，利用榜樣的力量教育孩子。對孩子進(jìn)行榜樣教育，不但可以增強學(xué)生的自信心，還可以促使孩子主動地向成功者學(xué)習(xí)和效仿，使他們懂得沒有人可以輕易地取得成功，成功的路，荊棘遍地，唯有真正的勇者，才能披荊斬棘，奪取成功的桂冠。另外，父母對孩子進(jìn)行挫折教育時，可以把自己人生中的煩惱告訴孩子，使孩子全面地認(rèn)識人生中的逆境，從而正確地處理挫折。與此同時，父母在面臨這些挫折時表現(xiàn)出來的樂觀豁達(dá)和堅強毅力，會在無形中影響孩子，成為其人生路上的精神支柱。
第四，注意保持家庭的和諧。和諧民主的家庭氛圍對孩子的影響很大，古語有云“父母之愛子，當(dāng)為之計深遠(yuǎn)”，愛孩子而不嬌縱孩子，嚴(yán)格與民主共存，平等地看待孩子。如果孩子做錯事情時，不可沖動地對其進(jìn)行責(zé)罵，而應(yīng)該先聽聽孩子的解釋，避免對孩子進(jìn)行不當(dāng)?shù)穆氊?zé)，告訴他下次遇到這種情形時該怎樣處理。父母要用愛告訴孩子怎樣正確看待挫折，幫助孩子走出心靈的陰影，保持陽光的生活態(tài)度。
三、結(jié)語
行動取決于意識，只要擁有抗挫折的意識，面對困難和挫折的時候，就不會手足無措，怨天尤人，而是聽從潛意識的指引，找出對抗挫折的方法，從而戰(zhàn)勝挫折。學(xué)校和家庭應(yīng)該做好小學(xué)生的挫折教育，提高其抗挫折的能力，只有如此才能使挫折成為其人生路上的踏腳石，成為其展翅高飛的力量源泉，將來為祖國的騰飛貢獻(xiàn)出自己的自量。
參考文獻(xiàn)：
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