健美操教學(xué)論文精選(九篇)
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第1篇：健美操教學(xué)論文范文
健美操自進(jìn)入高職院校體育教學(xué)課堂以來，滿足了廣大學(xué)生體育鍛煉與藝術(shù)審美方面的需求，高職院校體育教學(xué)中健美操教學(xué)逐漸成為一個重點。在新時期，健美操本身發(fā)展出眾多類型，而高效學(xué)生對健美操教學(xué)也提出了較多的要求，加強(qiáng)高職院校健美操教學(xué)改革是一個必然趨勢，有利于充分利用體育教學(xué)課堂推廣健美操，實現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉與審美的目標(biāo)[2]。
二、推動高職院校健美操教學(xué)改革的措施
1.改變教學(xué)理念，認(rèn)識到健美操教學(xué)的重要意義
推動高職院校健美操教學(xué)改革，健美操教師應(yīng)當(dāng)是中堅力量，而健美操教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是實行健美操教學(xué)改革的理論前提基礎(chǔ)。高職院校健美操教師需要加大對當(dāng)下全國高校健美操教學(xué)工作的考察，充分認(rèn)識到健美操教學(xué)的改革的重要意義，積極吸取各種先進(jìn)的健美操教學(xué)理念，結(jié)合自身健美操教學(xué)情況，制定相應(yīng)的健美操教學(xué)改革措施。重點對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端與不足進(jìn)行反思，逐漸樹立起以學(xué)生為主體新型健美操教學(xué)理念。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富健美操教學(xué)層次
健美操教學(xué)方法的創(chuàng)新是健美操教學(xué)改革的重點內(nèi)容。健美操教師在堅持以學(xué)生為本前提之下，深入了解學(xué)生們的健美操學(xué)習(xí)需求，教師從提高學(xué)生身體素質(zhì)和審美趣味出發(fā)，探索各種創(chuàng)新性的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中可以定期開展健美操競賽，活躍課堂氛圍；給予學(xué)生充分的個人發(fā)揮空間，讓學(xué)生自己探索新式的健美操動作。
3.更新健美操教學(xué)成果考核制度，考察學(xué)生創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)成果考核往往只是為學(xué)生提供一個固定空間和背景音樂進(jìn)行單純的動作表演打分。為了促進(jìn)高職院校健美操教學(xué)改革，適當(dāng)改變考核制度是十分必要的?？己藭r應(yīng)同時注重考查學(xué)生的理論知識掌握程度和動作要領(lǐng)熟悉程度，另外，還應(yīng)加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的考核，給與學(xué)生一定的時間進(jìn)行健美操自我編制，考察學(xué)生對健美操動作的掌握運(yùn)用能力，綜合體現(xiàn)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語
第2篇：健美操教學(xué)論文范文
健美操雖然是藝術(shù)與體育的結(jié)合,但是作為體育教學(xué)來講可以從五種教學(xué)方法展開。（見表1）(1)講解法。講解是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,雖然教育不斷的在改革,但是我們也要棄其糟粕,取其精髓,講解法不論在什么社會環(huán)境下,什么樣的教育發(fā)展改革中,都是一種優(yōu)質(zhì)速成有效的教學(xué)方法,講解法主要用于健美操教授新的課程動作示范之后,是對一整套健美操的具體分布的細(xì)化注釋,講解法教學(xué)方法要有明確的目的性,怎么樣講,怎么樣做都要教師心中有一個規(guī)范,層次分明富有感染力的講解能讓學(xué)生更加快速的學(xué)習(xí)健美操。(2)示范法。示范法是最直接有效的健美操教學(xué)方法,示范法教學(xué)方法可以使學(xué)生更加直觀的感受健美操的肢體動作要領(lǐng),尤其在新課程的體會上能夠起到無聲勝有聲的作用,能夠使得復(fù)雜難以講解的動作容易讓學(xué)生快速的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。(3)提示法。提示法主要用于學(xué)生健美操的練習(xí)過程和鞏固過程,提示法可以分為語言性提升,肢體性提升。提示法需要教師能夠很好的掌握時機(jī),在學(xué)生容易忘記的地方用適當(dāng)?shù)奶崾痉椒ú迦?使得學(xué)生能夠迅速連貫的鞏固健美操的課程學(xué)習(xí)。(4)重復(fù)循環(huán)法。重復(fù)循環(huán)法在健美操的教學(xué)中能夠使得學(xué)生形成一種思維慣性或者肢體慣性,不斷的對一套健美操的動作做循環(huán)往復(fù)的練習(xí),可以在很短的時間取得很好的效果,對于真正的展開健美操長久的教學(xué),是一種非常實用且有效的方法。(5)表演法。表演法在健美操教學(xué)方法中是一種鼓勵學(xué)生學(xué)會自我展現(xiàn)的方法,健美操本就和舞蹈有交集,鼓勵學(xué)生進(jìn)行健美操的課程表演,能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲更加促進(jìn)學(xué)生對于健美操的求知心理,能夠快速的使得學(xué)生對健美操產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？梢?在五種方法中,喜歡表演法的最多,在濃厚興趣的推動下,學(xué)生更加希望能夠展現(xiàn)自己的所學(xué)。
2健美操在教學(xué)中的方法選擇
2.1對不同階段學(xué)生所采取的方法
健美操對不同階段的學(xué)生的教育方法也應(yīng)當(dāng)有所不同,健美操作為一門體育課程,教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)遵守循序漸進(jìn),分階段、分步驟的針對不同階段的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能夠達(dá)到良好的教學(xué)目的。在上述我們提到的健美操五種教學(xué)方法中,在對初學(xué)階段的學(xué)生我們可以采取示范法和表演法。這兩種方法最為直觀有效,示范法能夠迅速的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于健美操課程在體育教學(xué)中良好的開端；表演法能夠激勵學(xué)生的求知欲望和表現(xiàn)欲望,使得健美操不再單純的是一種學(xué)習(xí)課程,而是自我才藝的積累。對于中級階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)以循環(huán)法重復(fù)法和提示法為主,這種階段的學(xué)生已經(jīng)對健美操能夠有一個基本的認(rèn)識,對于健美操的動作也有一定練習(xí),循環(huán)重復(fù)法能夠加深學(xué)生對健美操的熟練程度；提示法能夠幫助學(xué)生快速的認(rèn)識自己的不足,并很好的銜接熟練。對于已經(jīng)基本掌握健美操課程的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用講解法讓學(xué)生往更高的層次上追求,學(xué)生到最后在健美操上能夠有多大的成就,僅僅通過老師的演練示范顯然是不夠,所以對于成熟階段的學(xué)生采取講解法讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)理論知識從而在基礎(chǔ)上能夠自我創(chuàng)造出更多的健美操種類。
2.2健美操對學(xué)生素質(zhì)的提高
健美操既屬于體育運(yùn)動,也屬于舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域。隨著現(xiàn)在社會不斷的發(fā)展,生活的壓力尤其是近年來初中學(xué)生的壓力越來越大,學(xué)生需要很好的心理輔導(dǎo)和合理心理釋放。而健美操寓教于樂伴有活力的音樂旋律,學(xué)習(xí)健美操能夠使得學(xué)生的身心得到很好的舒展和釋放,減緩學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的焦慮感,調(diào)節(jié)自我的身心健康。健美操加入體育課程之后,改變了原來課堂上的沉悶,注入了一股新鮮的活力,尤其是健美操使得學(xué)生和教師以及音樂上的交互性,使得健美操在整個教學(xué)活動中學(xué)生能夠感到自由活躍的氣氛,能夠讓學(xué)生獲得自我滿足感有助于學(xué)生建立積極樂觀的心態(tài),從容的面對生活中的困難與挫折。健美操這種活躍的氣氛能夠幫助學(xué)生樹立正確的自我意識,面對不滿挫折時能夠溫和的宣泄,提高自我心理承受能力。以上五種健美操方法中的大多數(shù)對于學(xué)生的心理和身體素質(zhì)的提高起到了至關(guān)重要的作用。講解法提高了學(xué)生的認(rèn)知能力,在接觸新的事物時,能夠積極主動,減少抵觸心理。示范法和表演法,能夠提高學(xué)生體現(xiàn)新事物的方法意識,肢體的直接體現(xiàn),使得學(xué)生性格外向,善于和別人進(jìn)行交流。重復(fù)循環(huán)法,對于學(xué)生的毅力培養(yǎng)是必要的,通過不斷地重復(fù)以求做到更好,使得學(xué)生的堅持和韌勁在不知不覺中得到提升。綜上所述,表演法對學(xué)生表演素質(zhì)的提高起到了突出的作用。處于初中階段的學(xué)生基本上是在學(xué)校度過的,生活閱歷較淺,在學(xué)習(xí)和表演健美操的過程中,對于健美操中一些動作的理解是有困難的,加強(qiáng)表演法在教學(xué)中的使用,給學(xué)生在視覺上一定的沖擊,留下深刻印象,這樣同時也促進(jìn)了學(xué)生動作思維能力的提升,對健美操的審美精神能有一個較為深層的解讀。此外,學(xué)生可以通過表演的形式進(jìn)行心理壓力的釋放,將自己的情感灌輸在健美操的動作中,充分體現(xiàn)表演教學(xué)法的優(yōu)勢。
3健美操教學(xué)方法的對比
健美操各個階段的教學(xué)方法,雖然有所偏重取得效果亦有所不同,但是不同的教學(xué)方法之間還是有獨特的優(yōu)點和缺陷,講解法在健美操的教學(xué)過程中,注重于理論知識灌輸,能夠讓學(xué)生形成知識的積累與沉淀,在宏觀的角度認(rèn)識健美操講解法比其他教學(xué)方法更為顯著,但是講解法沉悶枯燥難遇提起學(xué)生的興趣這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端。示范法相對于健美操的其他教學(xué)方法,在教學(xué)過程中最為快速有效,能夠迅速的幫助學(xué)生培養(yǎng)健美操的興趣,但是示范法只能宏觀的演示健美操的動作,不能夠細(xì)致的顧及到不同學(xué)習(xí)程度和接受能力的學(xué)生。提示法能夠很好的幫助學(xué)生銜接所學(xué)的健美操的要領(lǐng),但是這樣的教學(xué)方法在時間的上控制過于冗長,教學(xué)節(jié)奏不夠快捷高效。循環(huán)法能夠很好的鞏固學(xué)生對于健美操的熟知程度,但是循環(huán)法過于浪費(fèi)時間容易造成學(xué)生的抵觸情緒。表演法能夠很好的激勵學(xué)生的向上欲望,拉動學(xué)生自我的求知欲,但是表演法不適合性格內(nèi)向的學(xué)生,而且容易造成學(xué)生之間的攀比心理,不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助。
4結(jié)語
第3篇：健美操教學(xué)論文范文
健美操具有相當(dāng)嚴(yán)格的動作要求,一套完整的健美操需要將眾多動作與相應(yīng)的音樂良好地結(jié)合起來,才能真正地掌握各項技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生在掌握具有一定難度的健美操內(nèi)容時,可以發(fā)揮想象力,根據(jù)音樂的旋律賦予健美操更加新穎的編排,表達(dá)更多新的想法,提升自身的想象力和創(chuàng)造力。健美操雖然極具規(guī)律性,但是其內(nèi)容的選取又是隨意性的,學(xué)生可以在課余時間借助音樂發(fā)揮自己的想象能力,這樣可以很大程度提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時也使健美操學(xué)習(xí)效率提高,每個人都對健美操有自己的理解。健美操教學(xué)過程中體現(xiàn)出的創(chuàng)造性也是相比傳統(tǒng)的田徑項目而言的,以往體育教學(xué)重視的慢跑、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動形式單一,學(xué)生在進(jìn)行過一段時間的學(xué)習(xí)之后會對乏味的運(yùn)動產(chǎn)生厭倦情緒。健美操有著節(jié)奏輕快、充滿活力的突出特點,這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總能接觸到新的事物,不同的動作都會給學(xué)生以不同的感受,從而保證學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),運(yùn)動過程中更富創(chuàng)造力。
2健美操能幫助學(xué)生的集中注意力
不少初中生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的主要問題是注意力不集中,他們難以集中精力去完成一件事情,學(xué)習(xí)效率地下。只有有效地集中注意力,才能保證高效地完成各項事情,學(xué)生普遍缺乏這種集中注意力的能力。健美操作為一種極其強(qiáng)調(diào)音樂和動作協(xié)調(diào)性的運(yùn)動,要求運(yùn)動者在運(yùn)動過程中集中注意力,每個基本動作都要張弛有度、朝氣蓬勃,并且動作要簡潔大方、準(zhǔn)確到位,在正確的動作和身體部位的協(xié)調(diào)上要多做文章。健美操集各種要求于一體,對學(xué)習(xí)者在多方面提出要求,因此使得學(xué)生必須學(xué)會在一定時間內(nèi)集中一切注意力。做健美操的過程中要注重方位、線路、幅度、力度等問題,而且在節(jié)奏偏快的音樂伴奏下不停變換動作,所以健美操可以極大地提高神經(jīng)的靈活程度,從而使學(xué)生大腦一直處于緊繃狀態(tài),不斷對動作進(jìn)行記憶和再現(xiàn)的過程。健美操作為一種綜合要求極高的運(yùn)動,對學(xué)習(xí)者的注意力有相當(dāng)苛刻的要求,初中生難以保證注意力不受到一點干擾。學(xué)生在注意力完全集中在優(yōu)美的舞曲和一系列復(fù)雜動作中,然而有時部分身體機(jī)體需要得到充足的休息才能更好地運(yùn)動。因此運(yùn)用于初中體育教學(xué)的健美操課程對此過程和問題有優(yōu)化處理,動作設(shè)置更加靈活多變,節(jié)奏也在教師的掌控之中,教師可以通過改變健美操的節(jié)奏適應(yīng)學(xué)生的注意力情況,總結(jié)出學(xué)生的注意力集中情況規(guī)律,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率的同時確保學(xué)生不會過度學(xué)習(xí)。相關(guān)研究表明,學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生在進(jìn)行其他學(xué)習(xí)過程時表現(xiàn)出更強(qiáng)的集中注意力的能力,完成某件事情會更加專注。
3健美操能鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)意志
初中生即將面臨中考、高考等關(guān)系重大的考試,這重重壓力要求學(xué)生能夠有足夠堅強(qiáng)、頑強(qiáng)的意志,學(xué)生要勇于在學(xué)習(xí)上克服一切困難,按照原先制定的學(xué)習(xí)計劃一步一個腳印地實行。在健美操的最初學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生會面臨眾多困難:動作不到位、體力消耗大、動作不協(xié)調(diào)等。這個新興課程帶來的一系列問題將是對學(xué)生意志的重大考驗。唯有不斷努力完善自身才能克服諸多困難,使學(xué)生的意志力得到磨練。所以學(xué)生只要按照教學(xué)計劃的內(nèi)容努力不斷完善自我,就能在此過程中使自己學(xué)習(xí)一門新技能的同時獲得強(qiáng)大而堅強(qiáng)的意志力。
4健美操能提升學(xué)生自信心
初中生已經(jīng)普遍對外表的美丑有了屬于自己的審美觀,也對自身的外表十分了解。部分自身性格內(nèi)向,或者身材、面貌等存在較大缺陷的同學(xué)往往會表現(xiàn)出一定程度的自卑,在平日的活動中表現(xiàn)得極為不自信,但是一旦經(jīng)歷過健美操的學(xué)習(xí),這些原本資本的學(xué)生將會變得自信很多,同時由于加強(qiáng)了健美操的訓(xùn)練,身體形態(tài)將會有所改善,最主要的是將會正視自身條件,更加自信地參加活動、融入同學(xué)。健美操運(yùn)動是一項集體性的運(yùn)動,運(yùn)動過程強(qiáng)調(diào)人與人之間的互動,當(dāng)學(xué)生隨著美妙、動感的旋律完成一個個基本動作,并和一起學(xué)習(xí)的同學(xué)相互切磋,該過程能夠讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下討論與交流,讓學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)之余能夠緩解壓力,保持自身處于積極向上的精神狀態(tài),使學(xué)生能夠有足夠的自信去面對學(xué)習(xí)和生活上的困難,同時還能增進(jìn)同學(xué)之間的情誼,促進(jìn)同學(xué)間相互關(guān)心、互幫互助、共同進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生間的集體榮譽(yù)感。健美操教學(xué)能使學(xué)生自我感覺良好,能游刃有余地面對日常學(xué)習(xí)困難,使學(xué)生有更加充沛的精力面對各項挑戰(zhàn)。
5健美操能強(qiáng)壯學(xué)生體魄、塑造身形
通常大眾對健美操的理解都是作為減肥瘦身的一個有效途徑,然而健美操是適合所有人群的,因為健美操運(yùn)動屬于有氧運(yùn)動,運(yùn)動過程中加速有氧,從而可以對身體各個部位產(chǎn)生一定的運(yùn)動負(fù)荷,使體重發(fā)生變化、降低體內(nèi)脂肪、提高心血管等內(nèi)臟器官的技能,同時也能使學(xué)生的靈敏度、柔韌度和耐力都有長足的進(jìn)步,同時健美操又是以塑造健美身形為目的的,所以只要能夠堅持進(jìn)行健美操運(yùn)動,處于青春期的初中學(xué)生一定能夠變得身強(qiáng)體魄、身材健美。
6結(jié)語
第4篇：健美操教學(xué)論文范文
分解練習(xí)法的實質(zhì)是以學(xué)習(xí)者為中心，把學(xué)習(xí)者學(xué)會動作、能跟上動作作為練習(xí)的前提，是教師將復(fù)雜和多變的動作分解成為最原始的動作，然后在逐漸增加變化的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法在健美操教學(xué)中是非常有效的，它能夠保證大部分的學(xué)生都能夠跟上動作，然后在掌握當(dāng)前動作的基礎(chǔ)上再逐步的加入新的動作的練習(xí)，直到全部動作完成練習(xí)為止。這種分解練習(xí)法的教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會使學(xué)生因跟不上聯(lián)系的節(jié)奏從而產(chǎn)生厭煩心理，最后放棄練習(xí)，然而分解練習(xí)法可以使學(xué)生快速的記憶和模仿動作，并且可以連貫性的完成所有的套路，這會大大的增強(qiáng)學(xué)生的信心和對健美操學(xué)習(xí)的興趣，從而使健美操教學(xué)獲得更好的成效。分解練習(xí)法可以分為幾種教學(xué)方法，它包括上下肢的分解法、動作的分解法以及段落之間的分解法等，在進(jìn)行健美操教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)動作的不同來采用最有效最合適的教學(xué)方法，分解練習(xí)法使教學(xué)方法變得新穎而且更加靈活多變，把一套完整復(fù)雜的動作變得更加簡單化，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中更加易學(xué)和易懂，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的效率也大大的提高。
二、健美操教學(xué)中選用練習(xí)法的依據(jù)和分解練習(xí)法的優(yōu)勢
在健美操教學(xué)中，傳統(tǒng)的練習(xí)方法是從動作的開始到結(jié)束，中間沒有上肢下肢以及部分段落之間的分割，它是完整的將一整套動作技術(shù)教授出來。而分解練習(xí)法則是將一套完整的動作分成不同的段落和部分，逐步遞增的完成，最后慢慢的完成整套動作。在運(yùn)動技能的教學(xué)中，使用怎樣的教學(xué)方法才能更有效，這取決于運(yùn)動本身的特性，如果東最簡單且沒有過多的組織連接，使用傳統(tǒng)的練習(xí)方法即可，若動作極具復(fù)雜性和組織性，則需要采用分解練習(xí)法，把復(fù)雜完整的動作套路拆分成不同的部分來分階段完成。以便有效地達(dá)到教學(xué)效果。對于健美操運(yùn)動來說，它是由大量的結(jié)構(gòu)和不同的元素所構(gòu)成的運(yùn)動，它涉及到頭、頸、胸、腰、上肢、胯、下肢等不同的人體部位，它的所有動作在方向、速度、節(jié)奏、力度以及幅度上都有不同程度的變化，毫無疑問，健美操運(yùn)動是一項極具復(fù)雜性和技能性的運(yùn)動，它的每個動作和元素都是極不對稱的，沒有高度的組織性和連貫性，因此，根據(jù)對健美操運(yùn)動的分析來看，選用分解練習(xí)法比傳統(tǒng)的練習(xí)方法更加有效，它可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的信心和主動性，從而提高健美操教學(xué)的效率。分解練習(xí)法較之于傳統(tǒng)練習(xí)法在健美操教學(xué)中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是分解練習(xí)法可以使整體復(fù)雜的動作更加簡單化，使學(xué)生都能夠跟上練習(xí)的節(jié)奏，從而增強(qiáng)他們的自信心和積極性。二是分解練習(xí)法可以使學(xué)生在音樂的節(jié)奏中跟著老師的示范一步一步階段性的進(jìn)行模仿和觀察，這可以有效地提高學(xué)生們的記憶力、觀察能力以及模仿能力。三是學(xué)生在不間斷的音樂中進(jìn)行動作分解的練習(xí)，在分解練習(xí)的基礎(chǔ)上不斷地重復(fù)增加動作，從而完成一整套的動作，這提高了學(xué)生動作的連貫性和完整性。四是在分解的動作練習(xí)中，配合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行不間斷的慢速練習(xí)，可以提高學(xué)生們的音樂節(jié)奏感。
三、分解練習(xí)法在健美操教學(xué)中的有效運(yùn)用
（一）上下肢部分化的練習(xí)法把整套的動作
根據(jù)上下肢分解成幾個部分的練習(xí)方法，它是相對于身體的各個部位的不對稱性來進(jìn)行的一種局部的練習(xí)方法。如果是要求上肢和下肢同時做出不同方向和不同空間的動作時，整體的去完成會比較困難，可以把它分解成不同的部分，采用先練習(xí)上肢的動作，再練習(xí)下肢的動作，最后再根據(jù)教學(xué)練習(xí)的順序整體的進(jìn)行上下肢一起協(xié)調(diào)的練習(xí)。在上下肢分解練習(xí)的過程中，往往采用先練習(xí)下肢的動作，因為下肢的動作與上肢動作比較來看會更復(fù)雜一點，從復(fù)雜的下肢動作開始，這樣會使練習(xí)的效果更顯著。
（二）漸進(jìn)式的練習(xí)方法
漸進(jìn)式的練習(xí)方法就是在分解動作聯(lián)系的基礎(chǔ)上再逐漸依次的完成新的動作，將新的動作與上一個連接起來，最后完成整套動作。這種漸進(jìn)式的練習(xí)方法可以有效地避免學(xué)習(xí)者在完成分解動作時不能順利完整的完成整套的動作。漸進(jìn)式的練習(xí)方法對于學(xué)習(xí)序列動作技能是非常適用的，如健美操、自由體操或者武術(shù)等，在健美操教學(xué)中，可以讓學(xué)生先練習(xí)A組合的動作，然后再練習(xí)B組合的動作，練習(xí)完B組合的動作之后，學(xué)生再結(jié)合之前練習(xí)的A組合的動作一起整體練習(xí)一遍，接著再練習(xí)C組合的動作，最后把C組合的動作和先前A組合和B組合的動作一起練習(xí)，這樣逐一的練習(xí)并構(gòu)成不同結(jié)構(gòu)的連接，逐步結(jié)成更完整的部分，最終完成整套的動作，這種漸進(jìn)式的練習(xí)方法不僅可以加深學(xué)生對每一部分動作的記憶，最終還可以更連貫的完成整套動作。
（三）減速式的簡化練習(xí)法
在健美操教學(xué)的過程中，學(xué)生對于完成每一個動作時間的把控是不固定的，要想更有效地記住每一個動作，不要求時間的快速，教師要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行每個環(huán)節(jié)的把控，要適當(dāng)?shù)慕档途毩?xí)的速度，由于健美操的復(fù)雜性和技術(shù)性，學(xué)習(xí)起來比較困難，因此為了保證動作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，要采用減速式的簡化練習(xí)法，用適當(dāng)?shù)木毩?xí)節(jié)奏跟隨著音樂使學(xué)習(xí)者更有效的完成動作的練習(xí)。如在學(xué)習(xí)一個動作時，教師可以先把一個拍子一個動作改為兩個拍子一個動作，降低速度之后，學(xué)生可以有充分的時間和把握去練習(xí)這個動作，等到學(xué)生熟悉之后，再將節(jié)奏改為一個拍子一個動作，這樣可以加深學(xué)生對動作的記憶，使最后練習(xí)的效果更加有效。
四、結(jié)束語
第5篇：健美操教學(xué)論文范文
（一）合作教學(xué)模式的提出
在我國古老的教學(xué)理念里面就已經(jīng)體現(xiàn)了合作式教學(xué)，《學(xué)記》當(dāng)中提出的“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”就是合作學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)。也是我國合作是學(xué)習(xí)誕生的萌芽。在上世紀(jì)七八十年代合作性教學(xué)已經(jīng)取得了實質(zhì)性的進(jìn)展。
（二）教學(xué)模式的內(nèi)涵
在現(xiàn)在看來，能有效的對知識、技能和綜合能力的培養(yǎng)，合作教學(xué)是一種最為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，在教學(xué)活動中，合作性教學(xué)模式能讓學(xué)生的意識和能力發(fā)揮到極致，調(diào)動學(xué)生的參與性，促使學(xué)生的全面發(fā)展。
（三）合作模式教學(xué)適宜健美操教學(xué)
首先，健美操在教學(xué)的過程中會有音樂作為襯托，課堂的氛圍相對其它的課堂較為活躍，合作式的教學(xué)模式能防止學(xué)生出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象；其次，健美操中本身就有合作的內(nèi)容，很多動作都需要學(xué)生之間相互配合才能完成，再加上合作教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅達(dá)到了課堂的目的，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識。
二、合作教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究
（一）合作教學(xué)模式的設(shè)計
在進(jìn)行合作教學(xué)的時候，對教學(xué)的總目標(biāo)進(jìn)行確定，然后在進(jìn)行目標(biāo)的分解，小組目標(biāo)和個人目標(biāo)。在教學(xué)的和學(xué)習(xí)的過程中教師和學(xué)生之間要充分的進(jìn)行信息的反饋。對學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的制定，要始終以教學(xué)目的為前提，始終貫穿教學(xué)過程，針對每一節(jié)課程的教學(xué)都必須要有一個連貫的、完整的教學(xué)成果，這樣才能更加充分的鍛煉學(xué)生的合作和創(chuàng)作能力。
（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作的教學(xué)內(nèi)容
這一點特別重要，合作是教學(xué)的核心就是合作，但是現(xiàn)在高職院校很多教科書上針對健美操的教學(xué)均停留在理論上，所以，面對這樣的情況，要想合作教學(xué)深入到學(xué)生的課堂中，就應(yīng)該積極地創(chuàng)造一些有利于教學(xué)的合作項目，通過科技技術(shù)借鑒、改造、設(shè)計來完成合作項目用于教學(xué)當(dāng)中。
三、合作加血模式在高職健美操教學(xué)中的作用
（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力在學(xué)生未來的工作中是特別重要的，這是社會除了對良好的專業(yè)技能之外的又一需求。高職院校的合作式教學(xué)模式在教學(xué)過程當(dāng)中，在傳授給學(xué)生專業(yè)的知識技能之外，對學(xué)生創(chuàng)新能力也進(jìn)行了著重的培養(yǎng)。因為在合作式教學(xué)模式的教學(xué)過程中，肯定會出現(xiàn)預(yù)料之外的問題，針對這種情況，學(xué)生就會自主的想辦法解決，并且在解決問題的時候?qū)W到新的解決方法，激發(fā)學(xué)生的靈感。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力
合作性教學(xué)模式在高職院校的健美操教學(xué)過程中結(jié)合社會工作的需要，培養(yǎng)學(xué)生提前適應(yīng)社會的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，知識的傳授和技能的掌握是傳統(tǒng)教學(xué)的目標(biāo)，從而忽視了學(xué)生最終要到社會上，適應(yīng)社會這一最后結(jié)果，從而忽略對學(xué)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)教學(xué)，也忽視了學(xué)生探索的自主性和親身體驗性。而在合作性教學(xué)模式的高職健美操教學(xué)中，能夠讓學(xué)生親自體驗學(xué)習(xí)過程的酸甜苦辣，懂得合作、懂得堅持、懂得情緒的控制、也懂得思維的轉(zhuǎn)變，因為只有這樣，才能夠克服學(xué)習(xí)中的種種困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候組成的一個小組，組員之間懂得為對方負(fù)責(zé)，因此他們的一舉一動都會有長遠(yuǎn)的考慮，從而對組織的協(xié)調(diào)都能力都能夠得到鍛煉。同時在健美操學(xué)習(xí)的過程中，會有許多學(xué)生自主創(chuàng)編的舞蹈動作，并進(jìn)行編排和設(shè)計，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的想法大膽的付諸于實踐中，以此來很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以合作性教學(xué)模式在高職的健美操教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生未來適應(yīng)社會的能力。
三、結(jié)語
第6篇：健美操教學(xué)論文范文
（一）研究對象
周口師范學(xué)院“夢之隊”健美操俱樂部會員共60人。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
登陸學(xué)校圖書館和站，查閱了有關(guān)期刊文章，查閱了教育學(xué)、創(chuàng)新教育等書籍和雜志。
2.實驗法的內(nèi)容與評定
通過實驗對照法，將“夢之隊”健美操俱樂部60會員分成兩組，教學(xué)過程中實施了教學(xué)法改革，即在培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新意識方面進(jìn)行了實驗研究。同一個教師任教，教學(xué)內(nèi)容相同，教學(xué)環(huán)境相同。對照組（2013級會員30人）：教師按教學(xué)進(jìn)度教授一段健美操動作組合，教師要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，注意動作姿態(tài)，注重動作的規(guī)范。在本組教學(xué)中，教師采取的是常規(guī)教學(xué)法，包括講解、示范、學(xué)生練習(xí)、教師糾錯等，考試過程按名單順序逐次進(jìn)行。實驗組（2012級會員30人）：本組教學(xué)中，教師在注重基本教學(xué)的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力、指揮能力和組織動作的能力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去改變動作、發(fā)展動作和創(chuàng)新動作，使每一個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，形成“多維互動”的教學(xué)模式?？己藭r一改以往原來傳統(tǒng)的統(tǒng)一考試模式，變以抽簽分組，每人選編一串不少于3個動作的組合，隊形變化不少于4次，以領(lǐng)操的形式進(jìn)行，考核學(xué)生的示范能力，口令指揮和動作連接是否流暢，著重考核學(xué)生的創(chuàng)編能力和組合能力。在以小組比賽的基礎(chǔ)上，以個人表現(xiàn)打出名次和得分。同時對動作的創(chuàng)新、編排的流暢新穎，音樂的選編進(jìn)行特長項目加分，大膽鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)揮自己的特長。
二、研究結(jié)果與分析
（一）兩組實施的教學(xué)手段和方法
1．對照組實施教學(xué)的手段和方法
教師按傳統(tǒng)的教學(xué)方式如講解、示范、分解慢動作試教，學(xué)生練習(xí)，統(tǒng)一練習(xí)后分組練習(xí)，輪流領(lǐng)操。在反饋與糾正錯誤動作環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)基本動作的正確性及動作節(jié)奏，統(tǒng)一練習(xí)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。之后過渡到組合練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。
2.實驗組實施教學(xué)的手段和方法
教師除了按常規(guī)教學(xué)方法以外，在音樂選擇上可以讓學(xué)生欣賞和感受音樂，并進(jìn)行同一音樂不同動作節(jié)奏與同一動作不同音樂節(jié)奏里的綜合練習(xí)。完成基本動作后，以小組為單位自行選編動作組合，自選音樂，變換隊形。
（二）考試形式的改革
實驗組考試形式發(fā)生了變化，考試只規(guī)定學(xué)生展示時間不少于2分鐘，隊形變化不少于4次連續(xù)的健美操動作組合，考試順序采取臨時抽簽。比較而言，對照組學(xué)生對待學(xué)習(xí)和考試都很認(rèn)真，但在動作組合上沒有變化，完全按教師教學(xué)的程序表現(xiàn)出來。實驗組學(xué)生積極在課下主動學(xué)習(xí)，主動創(chuàng)編，查閱資料，查看錄像和視頻，進(jìn)行小組嘗試和編排，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。
（三）學(xué)生創(chuàng)新技能和動作質(zhì)量評定結(jié)果分析改進(jìn)教學(xué)后，學(xué)生的組織編排能力、講解示范能力、指揮能力、教學(xué)實習(xí)成績均得到了提高。特別是在教學(xué)過程中，學(xué)生編排健美操的積極性高漲，樂于展示自己的個性，在動作創(chuàng)新、編排新意等方面較以往進(jìn)步很快。
三、結(jié)語
第7篇：健美操教學(xué)論文范文
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生對創(chuàng)新能力的認(rèn)知，了解創(chuàng)新的重要性。一個國家或民族的發(fā)展創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才。要讓大學(xué)生深刻地認(rèn)識到進(jìn)行創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，樹立創(chuàng)新理念，激發(fā)對創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本措施。在健美操課程教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生當(dāng)作主體，而老師只是知識引導(dǎo)者和建議者，對于健美操中涉及的舞步、形體動作、面部表情要讓學(xué)生自行發(fā)揮，將學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行整合，得出最好的健美操舞步，并對學(xué)生的自行發(fā)揮加以表揚(yáng)和稱贊，有利于提高學(xué)生的積極性和能動性。由于教育對象是大學(xué)生，大學(xué)生已擁有獨立思考的能力，課程進(jìn)行起來會很順利。通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生保持高度的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，發(fā)揮自身的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
2．改變傳統(tǒng)授課模式
現(xiàn)在的高校健美操課程依然停留在老師單純地進(jìn)行傳授，而忽視了學(xué)生的感受。有很多學(xué)生在課堂上躍躍欲試，但是始終得不到機(jī)會，整個課堂都是以老師為主體，這種教學(xué)模式將學(xué)生的創(chuàng)新能力扼殺在搖籃里，主觀的創(chuàng)新意識得不到發(fā)揮，造成課堂學(xué)習(xí)效率較低。老師在前方進(jìn)行示范，然后學(xué)生針對老師的動作、步法、神態(tài)進(jìn)行模仿聯(lián)系，使整個教學(xué)模式變得更加程式化。新時代的大學(xué)生，追求時尚、個性，注重創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新型的授課方式，有利于激發(fā)大學(xué)生獨立創(chuàng)新的能力，提高自身的主觀能動性，挖掘自身的潛能。
3．練好基本功，培養(yǎng)創(chuàng)編能力
專業(yè)老師應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性動作要領(lǐng)的訓(xùn)練，要重視對基本動作的教學(xué)，以免不能夠展現(xiàn)出健美操的美感和發(fā)揮健身作用?；竟Φ膶W(xué)習(xí)非常重要，包括身體動作和面部表情的控制與協(xié)調(diào)都非常重要。練好基本功，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)編能力。在健美操課堂上，可以讓學(xué)生隨意發(fā)揮，可以將健美操與現(xiàn)代流行的舞蹈元素進(jìn)行完美的結(jié)合，碰撞出激烈的火花。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，激發(fā)學(xué)生的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，為健美操課堂的改革奠定良好的基礎(chǔ)。
4.結(jié)束語
第8篇：健美操教學(xué)論文范文
健美操教學(xué)社會化可以這樣定義:是指教師通過各種健美操教學(xué)形式使學(xué)生努力成為“社會人”的過程。健美操教學(xué)社會化的具體內(nèi)容包括:(1)健美操教學(xué)作為一種手段,采用有組織的、運(yùn)動的教學(xué)活動,傳授生活技能,鍛煉學(xué)生身體及心理,提高運(yùn)動能力,提高社會實踐能力,使人們的生活能力和對社會的適應(yīng)能力迅速得到提高。(2)健美操教學(xué)以集體形式進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)團(tuán)隊觀念,培養(yǎng)合作精神,養(yǎng)成遵守規(guī)范習(xí)慣,發(fā)展人際關(guān)系,同時在合作中培養(yǎng)社會角色。(3)激發(fā)學(xué)生對健美操的熱愛,建立終身體育價值觀念。
2高職院校健美操教學(xué)存在問題
健美操是高職院校的一門必修課,它對促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極意義。在我國,傳統(tǒng)健美操教學(xué)中,老師都傾向于學(xué)生技能方面的發(fā)展,上課只要是學(xué)健美操套路,而忽視了培養(yǎng)學(xué)生健身興趣,課堂教學(xué)與實踐教學(xué)產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。對于上述出現(xiàn)的問題,將社會化教學(xué)引入到健美操教學(xué)中無疑會是一種有效的措施。健美操教學(xué)社會化就是將健美操教學(xué)融入到“社會環(huán)境”中,將社會需要的能力融入到教學(xué)活動中,將傳統(tǒng)的說教式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生參與式教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體的地位。目前,很多高職院校對課堂教學(xué)認(rèn)識不到位,體育校內(nèi)外的體育活動間的關(guān)系認(rèn)識不夠明確,很多認(rèn)為體育只是在教學(xué)課堂和學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的,對課堂外和學(xué)校外的教學(xué)缺乏必要的認(rèn)識,健美操亦是如此。高職院校健美操教學(xué)與社會體育聯(lián)系不夠緊密,學(xué)生學(xué)到的技能及體育理論知識不能得到實際的應(yīng)用,無法激發(fā)學(xué)生的健身積極性。
3高職院校健美操教學(xué)的社會化路徑
3.1路徑一:在教學(xué)中終身體育教育思想的培養(yǎng)
目前,高職院校終身體育教育還存在著很多問題,如教學(xué)內(nèi)容單一、課程設(shè)置不合理、體育場館設(shè)施不足等,但是最大的問題是體育老師及學(xué)生終身體育意識淡薄。在高職院校體育教育中,只重視對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,忽視了對學(xué)生體育鍛煉的各興趣、體育意識以及鍛煉能力的培養(yǎng),很多學(xué)生在上體育課時往往抱著敷衍和應(yīng)付的態(tài)度,學(xué)生的終身體育意識比較淡薄。因此,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立終身體育教育思想。為了適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要,必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,要在體育教學(xué)活動中貫徹終身體育思想,幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念,加大終身體育教育的宣傳力度。同時還要增強(qiáng)大學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的意識,進(jìn)一步鍛煉他們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中要將近期的教學(xué)目標(biāo)與遠(yuǎn)期的終身體育目標(biāo)相結(jié)合,使高職院校成為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和終身鍛煉習(xí)慣的主要場所。
3.2路徑二:在課堂教學(xué)中學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)
學(xué)生社會實踐能力是指學(xué)生在參加社會實踐活動中,解決各種實際問題時所體現(xiàn)的程序性知識和基本能力,它是由一般社會實踐能力和特殊社會實踐能力構(gòu)成的能力體系。一般社會實踐能力,是指學(xué)生從事各種社會實踐活動都必須具備的基本能力,是大學(xué)生在社會實踐活動過程中必不可少的能力。一般社會實踐能力包括社會認(rèn)識能力、表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、自主學(xué)習(xí)能力。特殊社會實踐能力,是指大學(xué)生從事專業(yè)性社會實踐活動所必需的能力,包括專業(yè)能力、分析問題及解決問題的能力、創(chuàng)新能力。高職院校健美操教學(xué)首先要利用網(wǎng)絡(luò)的各種平臺,通過微課等視頻的拍攝,讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行課前的學(xué)習(xí)、課后的復(fù)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前,“微課”已經(jīng)被越來越多的老師所熟知?，F(xiàn)在全省乃至全國都在進(jìn)行高職院校微課比賽,也有極小部分高職院校體育老師參與到微課比賽中。但是在極少數(shù)的參加微課比賽的高職院校體育老師中,很少將微課用于學(xué)生,就是為了比賽而比賽,這是資源的極大浪費(fèi)。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天,微課的發(fā)展是大勢所趨。所以要積極鼓勵廣大健美操老師進(jìn)行微課制作,并用于教學(xué)。在高職院校健美操教學(xué)中要充分利用手機(jī)、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自評、互評,通過現(xiàn)代工具進(jìn)行交往教學(xué),以此來提高學(xué)生交往能力。有專家曾經(jīng)對中國和西方國家的教學(xué)方法進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)西方國家很多采用討論、辯論的方法進(jìn)行教學(xué),而中國多采用講授、灌輸?shù)慕虒W(xué)方法。很明顯兩種不同的教學(xué)方法在學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流存在很大差異,教學(xué)效果自然存在很大不同。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),高職院校健美操老師大多采用講授、灌輸?shù)姆绞皆谏险n,老師先教動作,然后學(xué)生自己練習(xí),有些老師安排分組練習(xí),但是并沒有在思想上對“交往”的引導(dǎo)。筆者認(rèn)為,大學(xué)生有著強(qiáng)烈的情感交流需要,他們需要友誼、需要良好的人際關(guān)系,但是現(xiàn)在95后又非常具有個性,“惟我獨尊”、因此,老師必須要進(jìn)行思想上的引導(dǎo)?？梢钥隙ǖ恼f,西方國家的教學(xué)方式更應(yīng)該提倡,對促進(jìn)學(xué)生社會化具有重要意義。為此,在高職院校的健美操教學(xué)中要提倡交往教學(xué)。交往教學(xué)是在遵循主動性、激勵性、平等性和互動性等原則之下,主要通過團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的方式來實現(xiàn)的。團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的主要方式由團(tuán)隊內(nèi)討論、相互評價、相互激勵、互幫互學(xué)等。團(tuán)隊之間也可以互動交流,如互查、競賽等,實現(xiàn)成果互享。通過團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的交往教學(xué),可以有效促進(jìn)學(xué)生的社會化,如促進(jìn)學(xué)生的社會競爭意識、團(tuán)隊意識,促進(jìn)學(xué)生情商的發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維等等,最終提高學(xué)生的交往能力。
3.3路徑三:建立健美操教學(xué)的社會課堂,推進(jìn)健美操教學(xué)的社會化發(fā)展
第9篇：健美操教學(xué)論文范文
素質(zhì)教育在高校的積極推行具有重要作用，可以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)的教育方式，具有全面性和普及性。體育教學(xué)對提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)可以提高思想水平，豐富知識積累，提升文化水平，健美操在體育教學(xué)中的興起受到了學(xué)生熱烈的歡迎，在學(xué)習(xí)健美操的過程中，可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效力，素質(zhì)教育和健美操教學(xué)相結(jié)合具有非常重要的作用。
（一）提高學(xué)生的審美能力。
健美操教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的體型美、動作美和風(fēng)度美，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過對美的感受，可以提升自己的審美水平，也可以糾正自己存在的一些問題，規(guī)范自己的行為方式和行為習(xí)慣。所以，健美操教學(xué)中要始終貫穿素質(zhì)教育，為學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀念，這也是教學(xué)任務(wù)中的重要組成部分，是純粹健美操教學(xué)無法發(fā)揮的重要作用。健美操教學(xué)中的動作比較多，一些動作比較難學(xué)，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)健美操動作，可以培養(yǎng)他們頑強(qiáng)、堅韌不拔、堅持不懈的精神，學(xué)生在實際生活中依據(jù)健美操中的一些要求規(guī)范自己，可以在無形中培養(yǎng)他們的積極性和主動性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，實現(xiàn)學(xué)生對心靈美的追求，從而提高他們的思想素質(zhì)和審美水平。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會對人才的需求也在發(fā)生變化，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要綜合性人才，需要有創(chuàng)造力的人才，有一個企業(yè)在招聘的時候說過這樣一句話“我的員工可以沒有非常高的學(xué)位和豐富的實踐經(jīng)驗，但必須擁有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力可以成為推動企業(yè)快速發(fā)展的動力”，充分說明現(xiàn)代教育要實現(xiàn)教育的目標(biāo)，就必須適應(yīng)社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。健美操教學(xué)結(jié)合素質(zhì)教育，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)中有固定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)這些教學(xué)內(nèi)容，但這些內(nèi)容不能充分滿足學(xué)生對知識的需求，這就要求教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)揮出自身的個性和創(chuàng)造性，對健美操動作進(jìn)行創(chuàng)新，改編動作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，可以有效提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，所以，通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，可以最大限度發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性思維，對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。
（三）培養(yǎng)良好的性格。
健美操主要就是動作教學(xué)，舞蹈動作比較多，這些都需要學(xué)生積極參與課堂，用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真練習(xí)，通過實踐加深對動作的理解和記憶，在教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，學(xué)生在練習(xí)中，互較互學(xué)，互相糾正舞蹈動作存在的問題，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，有效克服學(xué)生的害羞心理，提高學(xué)生的自信心。所以，健美操教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。
二、健美操教學(xué)與素質(zhì)教育結(jié)合的有效途徑
（一）增強(qiáng)學(xué)生的對健美體育的認(rèn)識
樹立正確的觀念，以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識素質(zhì)教育在健美操教學(xué)中的發(fā)展。健美操是人們強(qiáng)健身體的有效方法，它是一種有氧運(yùn)動，有氧運(yùn)動有很好的健身功能，健美操可以為學(xué)生塑造形體，產(chǎn)生形態(tài)美。所以，我們要以科學(xué)的態(tài)度看待健美操，消除學(xué)生對健美操的誤解，積極參與健美操，感受健美操對自己的積極作用。例如，教師可以將外國人對健美操的認(rèn)識和重視放進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，給學(xué)生放一些相關(guān)錄像，學(xué)生就可以更加深刻地理解健美操，認(rèn)識到健美操教學(xué)對自身發(fā)展的重要作用，通過這些錄像和典型的案例，可以使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識健美操。除此之外，我們應(yīng)該將素質(zhì)教育的原則融入健美操教學(xué)中，積極開展德育思想教育，堅持貫穿黨的教育方針，即“德、智、體、美、勞”，將德育教育放在突出位置，教學(xué)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，形成良好的品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育應(yīng)用于健美操教學(xué)的重要意義。
（二）提高學(xué)生的主體地位。
課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主體地位是素質(zhì)教育的基本要求之一，這就要求教師在課堂教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中主要起輔助作用，指出學(xué)生健美操學(xué)習(xí)中存在的一些問題，幫助學(xué)生改正問題，課堂教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中會遇到一些問題，通過獨立思考、同學(xué)之間的互相幫助或者教師的引導(dǎo)解決這些問題，可以提高學(xué)生分析問題、與他人交流合作以及解決問題的能力，這對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，學(xué)生在這種情境下學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。例如，在學(xué)習(xí)一整套健美操舞蹈動作的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生改編動作，為了保證改編的動作和諧、美觀，學(xué)生會充分發(fā)揮自己的思維能力，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和嘗試。學(xué)生在健美操教學(xué)中學(xué)習(xí)到的各種能力對他們今后的發(fā)展具有重要作用，這也是適應(yīng)社會建設(shè)中對人才要求的具體表現(xiàn)。
（三）創(chuàng)新教學(xué)方法。
健美操作為體育教育中新興的一項體育，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)要求，所以，在健美操教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)教育，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，從而充分發(fā)揮素質(zhì)教育的重要作用。學(xué)生可以將自己的意見充分發(fā)表出來，將課堂外的健身方法和課堂教學(xué)方法結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)方法，以達(dá)到健美操課堂教學(xué)的目的，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，應(yīng)該使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)健美操的技巧和方法，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得更加輕松。教師在教學(xué)過程中，可以通過錄像對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，首先，學(xué)生在觀看錄像的時候，會學(xué)習(xí)和模仿他人的表現(xiàn)方法，然后展現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)中；其次，學(xué)生除了課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以學(xué)習(xí)錄像中的內(nèi)容，豐富自己的知識積累，學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)和實踐，可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，積極參與課堂，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的，完成課堂教學(xué)要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
三、結(jié)語
