健美操教學(xué)培養(yǎng)幼師的職業(yè)素養(yǎng)作用

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摘要：幼師學(xué)生是一個(gè)特殊的教育群體，她們是未來(lái)的幼兒教師，教育對(duì)象是幼兒。在幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的言談舉止、行為習(xí)慣、教學(xué)能力、道德品質(zhì)等職業(yè)素養(yǎng)對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展有著重要的作用，培養(yǎng)幼師職業(yè)素養(yǎng)是幼師教學(xué)的重要目標(biāo)。本文就健美操的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)幼師生職業(yè)素養(yǎng)的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

關(guān)鍵詞：健美操;教學(xué);幼師;素養(yǎng)

1健美操可以提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，增加形體美

愛(ài)美之心人皆有之，幼兒也不例外。舉止文明、為人師表、言行優(yōu)美是對(duì)教師形象的基本要求?，F(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)崇尚美，力求使自身的教育智慧和美，去影響、熏陶幼兒，做一個(gè)情操高尚、講究文明、神形秀美、儀表端莊、富有自我修養(yǎng)，能夠以身自教的教師是師者的本分。幼師學(xué)生通過(guò)健美操的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性發(fā)展，增加形體美。在整段健美操中音樂(lè)節(jié)奏是不斷變化的，在高難度動(dòng)作結(jié)束后會(huì)緊跟著一些舒緩、放松的動(dòng)作，音樂(lè)節(jié)奏的搭配是科學(xué)的，并不是大家隨意跟隨自己的步伐，快慢有序地動(dòng)作能提升練習(xí)者的協(xié)調(diào)能力。在練習(xí)過(guò)程中，健美操的動(dòng)感音樂(lè)經(jīng)常會(huì)刺激練習(xí)者的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，從而使大腦皮質(zhì)變得非常靈活，鍛煉者的動(dòng)作速度也會(huì)提升，這就要求很強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力，所以，只要堅(jiān)持鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力必然會(huì)得到提升。健美操是全身多關(guān)節(jié)一起運(yùn)動(dòng)的健身項(xiàng)目，其融合了舞蹈、跳躍、平衡、波浪形等多種動(dòng)作，而且健美操要求動(dòng)作要連續(xù)，不能間斷，同時(shí)要把每個(gè)動(dòng)作都要做到位，關(guān)節(jié)角度的轉(zhuǎn)變要優(yōu)雅、流暢。這就要求練習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不同肌肉群與不同關(guān)節(jié)之間要保持有序的發(fā)力，連貫的動(dòng)作練習(xí)能夠很好地鍛煉練習(xí)者的肢體協(xié)調(diào)性，增加形體美，提高自身氣質(zhì)。

2健美操學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生操類的教學(xué)能力

在教學(xué)中，我校健美操的學(xué)習(xí)，不僅限于課堂學(xué)習(xí)，因?qū)W生人數(shù)較多，教師少，課堂教學(xué)任務(wù)重，單靠教師的力量不可能在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成一套健美操的學(xué)習(xí)。我們采用的方法是課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)、教師教授和學(xué)生課外輔導(dǎo)形結(jié)合的形式進(jìn)行，要求學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)一套健美操，還要進(jìn)行比賽，除了剛?cè)胄Ｐ律?，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都掌握2-4套健美操的動(dòng)作，難度隨年級(jí)的提高而逐步提高，高年級(jí)動(dòng)作較好的學(xué)生負(fù)責(zé)低年級(jí)的課外輔導(dǎo)，通過(guò)課外練習(xí)、講解動(dòng)作方法、帶領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)、我們培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀學(xué)生，她們示范標(biāo)準(zhǔn)、講解清晰、要求嚴(yán)格、教學(xué)方法得當(dāng)，逐步成長(zhǎng)為老師的好幫手，自身的教學(xué)能力有了很大的提高。

3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和溝通能力

高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程，實(shí)際上是人與人的交流活動(dòng)。剛?cè)胄５男律?，?duì)學(xué)校的一些教學(xué)活動(dòng)不太了解，再加上自身協(xié)調(diào)性較差，或者對(duì)健美操的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)不太了解，接受不了那些扭腰擺胯的動(dòng)作，學(xué)習(xí)被動(dòng)甚至抵觸，很容易和高年級(jí)學(xué)生造成沖突，高年級(jí)的學(xué)生為了完成輔導(dǎo)任務(wù)，就必須耐心做這些學(xué)生的思想工作，通過(guò)展示整套動(dòng)作、語(yǔ)言鼓勵(lì)、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣等手段引導(dǎo)新生改變保守觀念，克服為難情緒，幫助新生建立對(duì)健美操的運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從每一個(gè)節(jié)拍的學(xué)習(xí)、糾錯(cuò)、定位，一個(gè)八拍到四個(gè)八拍的動(dòng)作連接等，一步一步幫助新生學(xué)會(huì)整套動(dòng)作，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，通過(guò)老師的協(xié)調(diào)和開(kāi)會(huì)總結(jié)交流，高年級(jí)的學(xué)生會(huì)逐步改變教學(xué)態(tài)度，消除偏見(jiàn)，用包容的心態(tài)對(duì)待新生，新生也會(huì)在練習(xí)中體會(huì)到學(xué)姐的辛苦和難處，逐漸去掉不滿和抱怨等不良情緒，積極配合，用心學(xué)習(xí)。隨著身體協(xié)調(diào)性的提高，接受能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)度加快，還會(huì)和學(xué)姐成為好朋友，學(xué)生的交往和與人相處的溝通能力得到極大的鍛煉。

4培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力

幼師教育是培養(yǎng)適合現(xiàn)代化發(fā)展要求的德、智、體、美全面發(fā)展的具有綜合能力的專業(yè)人才。這一理念滲透于我們教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)健美操單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，要求學(xué)生不僅會(huì)跳，而且要會(huì)教、會(huì)編。通過(guò)教師引導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)揮想象，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)，為從事幼教工作奠定基礎(chǔ)。前面提到過(guò)我們學(xué)校的健美操學(xué)習(xí)是以老帶新，采用課上教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。一般是高一級(jí)的學(xué)生教授健美操的動(dòng)作，教師課上進(jìn)行指導(dǎo)和糾正學(xué)生在教學(xué)中遺漏、忽略的東西，教師教學(xué)是對(duì)學(xué)生教學(xué)的有效補(bǔ)充。但承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的主體是學(xué)生，從最初的整套動(dòng)作學(xué)習(xí)到比賽隊(duì)形的創(chuàng)編，基本都由高一級(jí)的部分學(xué)生帶領(lǐng)完成，為此，她們付出了大量的勞動(dòng)和汗水，研究教學(xué)方法、查閱健美操比賽隊(duì)形編排資料等，反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)修改，確定參賽方案，形成一套自己教學(xué)班級(jí)的比賽風(fēng)格。這樣的教學(xué)模式，給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮想象力的空間，在爭(zhēng)勝心的促使下，自主學(xué)習(xí)健美操比賽相關(guān)知識(shí)，結(jié)合自己的想象，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，也給后面的學(xué)生做出示范，促使她們較快的成長(zhǎng)，為承擔(dān)今后的任務(wù)做準(zhǔn)備。健美操是一項(xiàng)集體育、舞蹈、體操、音樂(lè)、健身于一體的體育運(yùn)動(dòng)，深受幼師學(xué)生的喜愛(ài)，我們抓住這一特點(diǎn)，在學(xué)校廣泛開(kāi)展健美操活動(dòng)，教學(xué)傳幫帶常態(tài)化，形成我校的特色，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為從事幼教事業(yè)打基礎(chǔ)。

作者:李妙曉 單位:洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校