公益志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：公益志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 國(guó)外； 大學(xué)生志愿服務(wù)； 經(jīng)驗(yàn)； 啟示。

綜觀世界， 第三部門的勃興， 減輕了政府的行政成本，發(fā)揮了很好的 / 補(bǔ)臺(tái)0 功用， 推動(dòng)社會(huì)健康有序發(fā)展。各國(guó)第三部門參與 / 社會(huì)管理0 水平已成為國(guó)際社會(huì)衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)文明程度的重要指標(biāo)。在中國(guó)， 第三部門以志愿組織為主體， 其成員又以高校青年大學(xué)生為生力軍。為此， 加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)組織管理， 提升大學(xué)生志愿服務(wù)水平就顯得極為重要。

一、國(guó)外大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展。

借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)， 主要有兩條進(jìn)路： 一是借鑒志愿服務(wù)起源的歐美發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)， 二是借鑒地域文化相仿的亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家推介美國(guó)、英國(guó)經(jīng)驗(yàn)； 亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家推介日本、韓國(guó)經(jīng)驗(yàn)。

（ 一） 美國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展。

美國(guó)大學(xué)生的志愿服務(wù)工作歷史悠久， 歸結(jié)起來(lái)， 美國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展大體上經(jīng)歷了 16 世紀(jì)中葉的萌芽發(fā)端期、工業(yè)革命后的形成確立期、第二次世界大戰(zhàn)以后的成熟發(fā)展期和目前的深化拓展期。

據(jù) 5美國(guó)志愿者活動(dòng)6 報(bào)告（ 2008 年 7 月 7 日由美國(guó)國(guó)家和社區(qū)服務(wù)社團(tuán)公布） 統(tǒng)計(jì)， 2007 年美國(guó)約6 080萬(wàn) 16 歲以上的人參與社區(qū)志愿活動(dòng)， 累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)間約 81 億小時(shí)， 為經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值超過(guò)1 580億美元， 值得關(guān)注的是這些志愿者大部分是在校大學(xué)生。

（ 二） 英國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展。

英國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)主要推動(dòng)四方面工作： 一是推動(dòng)社區(qū)服務(wù)。英國(guó)的 / 做起來(lái)0、/ 千年志愿者0 等計(jì)劃皆以社區(qū)為單位， 大力提倡大學(xué)生積極參與志愿活動(dòng)， 為社區(qū)少年兒童提供課業(yè)輔導(dǎo)、專業(yè)咨詢、假期或課后陪伴等活動(dòng)。二是志愿服務(wù)和促進(jìn)就業(yè)結(jié)合。例如， / 馬克社區(qū)0（ CommunityMark） 積極推動(dòng)就業(yè)勞工投入社區(qū)志愿服務(wù)工作的行列， 貢獻(xiàn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)， 協(xié)助解決社區(qū)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。三是推動(dòng)服務(wù)弱勢(shì)群體。部分大學(xué)生志愿組織主要以提升少數(shù)民族或弱勢(shì)群體的志愿服務(wù)意識(shí)為目標(biāo)， 進(jìn)而改善其志愿服務(wù)品質(zhì)， 并且為少數(shù)民族或弱勢(shì)群體提供相關(guān)服務(wù)資源。四是發(fā)展志愿服務(wù)文化。大學(xué)生志愿者通過(guò)從事志愿服務(wù)活動(dòng)， 協(xié)助公共事務(wù)的開展， 借此推動(dòng)并發(fā)揚(yáng)志愿服務(wù)文化。

（ 三） 日本大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展。

自從 20世紀(jì) 90 年代以來(lái)， 日本的大學(xué)生志愿者活動(dòng)在社會(huì)福利、環(huán)境保護(hù)、青少年教育、終身教育及國(guó)外援助等領(lǐng)域廣泛開展。必須要指出的是， 大自然災(zāi)害特別是 1995 年的阪神、淡路大地震， 對(duì)日本志愿活動(dòng)發(fā)展起到了洗禮作用。由于地震頻發(fā)， 日本大學(xué)非常積極支持青年志愿活動(dòng)，為學(xué)生開展志愿活動(dòng)創(chuàng)造了很多便利條件和鼓勵(lì)措施。到1999 年， 已有 100 多所大學(xué)積極推行將志愿者活動(dòng)納入正式課程的教育實(shí)驗(yàn)。另外， 還有一些高等學(xué)校為學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)設(shè)置咨詢窗口、組織講座或者提供其他形式的支持， 還有許多大學(xué)都設(shè)立了志愿者活動(dòng)中心， 積極支持學(xué)生們的志愿活動(dòng)。

（ 四） 韓國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展。

韓國(guó)志愿服務(wù)歷史悠久， 數(shù)據(jù)顯示， 早在 1999 年韓國(guó)便有近 1600個(gè)志愿服務(wù)組織， 有志愿者 315 萬(wàn)人。[ 1] （ P271- 272）在近代， 隨著基督教傳入韓國(guó)， 韓國(guó)的基督教組織開始將西方的志愿服務(wù)理念和活動(dòng)介紹給韓國(guó)國(guó)民。這些理念和活動(dòng)與韓國(guó)歷史形成的互幫互助、慈善救助相結(jié)合， 推動(dòng)著韓國(guó)的志愿服務(wù)事業(yè)。到 20 世紀(jì) 70 年代， 各種社會(huì)志愿團(tuán)體紛紛成立， 志愿服務(wù)宣傳教育業(yè)逐漸普及。特別是在 1986 年和1988 年分別舉辦亞運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)期間， 大批志愿者參與了志愿服務(wù)活動(dòng)。在韓國(guó)， 大學(xué)是志愿活動(dòng)的重要培養(yǎng)地和資源中心。國(guó)立、公立大學(xué)在選拔學(xué)生時(shí)要將學(xué)生參與志愿服務(wù)的時(shí)間和內(nèi)容作為考核的內(nèi)容， 志愿服務(wù)活動(dòng)也被設(shè)為教育科目。在參與志愿服務(wù)的群體中， 學(xué)生所占比例達(dá)到 39% 左右， 為增強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)， 韓國(guó)教育部特別設(shè)立了學(xué)生服務(wù)活動(dòng)信息指導(dǎo)中心， 對(duì)青年大學(xué)生的志愿活動(dòng)加以規(guī)范。

二、國(guó)外大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)探析。

（ 一） 志愿服務(wù)參與全民化。

美國(guó)志愿服務(wù)普及推廣非常深入民心。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示， 美國(guó)的志愿者組織超過(guò) 100 萬(wàn)個(gè)， 美國(guó)大學(xué)有各式各樣的志愿服務(wù)組織， 新生在入學(xué)時(shí)往往會(huì)選擇幾個(gè)符合自己興趣特長(zhǎng)的志愿服務(wù)性質(zhì)的社團(tuán)。約 1P4 的美國(guó)人當(dāng)過(guò)志愿者，其中每人平均每周當(dāng)志愿者的時(shí)間為 315 小時(shí)， 從 1992 年開始， 每年 10 月的第四個(gè)星期日是美國(guó)志愿者活動(dòng)日。1997年參加了這一節(jié)日的大學(xué)生達(dá)到 130 萬(wàn)， 1999 年則超過(guò)了200 萬(wàn)， 這反映出在美國(guó)做志愿者是全民普遍的意愿。[ 2] （ P101）在美國(guó)大學(xué)生看來(lái)， 參加志愿者活動(dòng)不僅僅是為社會(huì)作貢獻(xiàn)， 更可以顯示自己才能、擴(kuò)大社會(huì)交往， 甚至可以積累工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)理想與抱負(fù)和贏得社會(huì)尊敬。

（ 二） 志愿服務(wù)管理體系化。

美國(guó)大學(xué)生志愿者組織的規(guī)章制度非常嚴(yán)密。例如， 對(duì)培訓(xùn)的要求， 志愿者接受必要的培訓(xùn)并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任； 志愿者不能在活動(dòng)中利用與他人接觸的機(jī)會(huì)謀取個(gè)人利益； 志愿者按照既定的工作計(jì)劃提供服務(wù)。志愿者組織會(huì)根據(jù)工作任務(wù)的難易程度， 匹配志愿者的能力水平， 再進(jìn)行科學(xué)合理的分工， 保證志愿服務(wù)的質(zhì)量。

在韓國(guó)， 教育部特別設(shè)立了學(xué)生服務(wù)活動(dòng)信息指導(dǎo)中心， 負(fù)責(zé)推動(dòng)和規(guī)范青少年的志愿服務(wù)活動(dòng)。韓國(guó)政府規(guī)定， 大學(xué)生要將志愿服務(wù)活動(dòng)作為教育科目進(jìn)行實(shí)施。韓國(guó)在 1972 年建立了韓國(guó)大學(xué)生社會(huì)服務(wù)委員會(huì) （KUCSS） , 目前有 201所大學(xué)成為該會(huì)會(huì)員。KUCSS 的目標(biāo)在于提供有效途徑和方法推動(dòng)大學(xué)生參與志愿服務(wù)， 激勵(lì)他們的志愿精神。

（ 三） 志愿服務(wù)運(yùn)作市場(chǎng)化。

英國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)生存發(fā)展擁有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 在 2003 年， 有 27% 的公民會(huì)每個(gè)月參加至少一次志愿工作， 途徑包括參加俱樂(lè)部、協(xié)會(huì)或其他組織活動(dòng)； 有39% 的公民表示一年最少參加一次志愿工作， 其中相當(dāng)一部分成員是在校大學(xué)生。[ 3]

大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展模式的突出特點(diǎn)是市場(chǎng)化、公司化運(yùn)作。在英國(guó)， 基本上每一個(gè)志愿組織都是獨(dú)立的法人機(jī)構(gòu)， 自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧， 大學(xué)生通過(guò)加入這些組織實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)的市場(chǎng)化運(yùn)作。因?yàn)橘Y源 （ 志愿者、社會(huì)捐獻(xiàn)資金、政府撥款） 有限， 不同志愿組織之間存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)。所以， 參與其中的大學(xué)生志愿者往往都有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 他們會(huì)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。志愿組織都在探索經(jīng)營(yíng)生意， 謀求利潤(rùn)， 支持志愿服務(wù)的發(fā)展。

（ 四） 志愿服務(wù)教育課程化。

有資料顯示， 2003 年日本有 716% 的大學(xué)引進(jìn)志愿服務(wù)課程， 其中 26% 屬于必修課， 74% 屬于選修課， 學(xué)分從 1 個(gè)到 4個(gè)不等。學(xué)校要求參與課程的學(xué)生在社區(qū)、醫(yī)院或其他機(jī)構(gòu)做志愿服務(wù)， 以具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成課程。通常， 志愿服務(wù)項(xiàng)目由學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案， 由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)完善， 學(xué)校的志愿服務(wù)中心負(fù)責(zé)推動(dòng)落實(shí)。學(xué)生完成志愿服務(wù)規(guī)定小時(shí)數(shù)后， 向課程老師遞交評(píng)估報(bào)告， 這份報(bào)告將成為學(xué)生履歷的一部分。在 1995 年的大地震中， 135 萬(wàn)志愿者參與了緊急援助活動(dòng)， 其中志愿者主力是學(xué)生， 比例高達(dá) 75% , 青年學(xué)生志愿者的崛起并日益成為抗震救災(zāi)的生力軍， 讓日本社會(huì)和政府調(diào)整了志愿服務(wù)政策。此后， 日本政府對(duì)非營(yíng)利部門和志愿服務(wù)給予積極支持， 50% 的大學(xué)借此機(jī)會(huì)建立了志愿服務(wù)中心， 大力推進(jìn)大學(xué)志愿精神， 以此提高教育機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)。志愿 精神 教育 已經(jīng) 成為 日 本教 育成 功的 一 種體現(xiàn)。[ 1] （ P271）

（ 五） 志愿服務(wù)研究陣地化。

目前， 韓國(guó)有 12 個(gè)大學(xué)建立了志愿服務(wù)研究中心， 就志愿服務(wù)的有關(guān)問(wèn)題展開研究和探索， 并在南漢城大學(xué)建立了志愿服務(wù)系， 設(shè)置的課程包括志愿服務(wù)計(jì)量、志愿者管理、志愿組織管理、志愿服務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。各個(gè)志愿服務(wù)研究機(jī)構(gòu)之間的學(xué)術(shù)交流也很活躍， 并擁有若干出版物。

三、國(guó)外大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的啟示。

（ 一） 更新志愿服務(wù)理念。

理念是推動(dòng)志愿服務(wù)的核心。中國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)要突破發(fā)展瓶頸， 就必須樹立現(xiàn)代志愿服務(wù)理念， 要從傳統(tǒng)的慈善救濟(jì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代志愿服務(wù)， 從政治考量轉(zhuǎn)向社會(huì)考量， 從社會(huì)動(dòng)員轉(zhuǎn)向個(gè)體選擇， 從短期宣傳轉(zhuǎn)向品牌推廣。傳統(tǒng)慈善行為大多體現(xiàn)為有能力、有財(cái)富的人幫助無(wú)能力、無(wú)財(cái)富的人， 在 / 助人0 的同時(shí), 也顯示出助人者的優(yōu)越姿態(tài)。而現(xiàn)代志愿服務(wù)強(qiáng)調(diào)的是 / 互助0 和 / 共贏0。一直以來(lái), 中國(guó)青年志愿服務(wù)帶有比較濃重的政治意味， 認(rèn)為志愿服務(wù)是社會(huì)主義優(yōu)越性的體現(xiàn)。新的歷史條件下， 特別是全球化浪潮的到來(lái)， 中國(guó)青年志愿服務(wù)更多地應(yīng)該思考 / 轉(zhuǎn)型0, 淡化政治意味， 凸顯社會(huì)意義。在動(dòng)員方式上， 也要改變以往靠組織動(dòng)員的 / 運(yùn)動(dòng)式0 和 / 別動(dòng)隊(duì)0 角色, 逐步向社會(huì)化動(dòng)員轉(zhuǎn)變。當(dāng)志愿服務(wù)變得自由、好玩、富有樂(lè)趣， 才能產(chǎn)生長(zhǎng)久的吸引力。志愿服務(wù)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而具體的工作， 并非一朝一夕， 在提高民眾意識(shí)、積極爭(zhēng)取政策之后， 要建立品牌性的工作項(xiàng)目， 來(lái)促進(jìn)工作的開展。

（ 二） 優(yōu)化志愿服務(wù)環(huán)境。

環(huán)境是志愿服務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵條件。中國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展的環(huán)境包括法制建設(shè)、體制機(jī)制建設(shè)等。只有通過(guò)優(yōu)化志愿服務(wù)環(huán)境， 才能推動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)現(xiàn)法制化、體系化、陣地化、信息化和社會(huì)化。

美國(guó)早在1974年就制定 5國(guó)內(nèi)志愿服務(wù)法案6, 澳大利亞制定 5志愿服務(wù)原則6, 阿根廷制定 5 社會(huì)志愿者6 法,波蘭制定 5公共利益和志愿者法6 等等。政府應(yīng)通過(guò)相應(yīng)的法規(guī)、政策建立公益文化志愿服務(wù)保障制度。要盡早制訂有利于有關(guān)志愿者的地方性法規(guī)， 健全有關(guān)公益文化志愿服務(wù)的法律保障體系； 各級(jí)政府和文化主管部門要對(duì)志愿服務(wù)給予政策上的關(guān)照， 保證志愿者工作必要的經(jīng)費(fèi)投入， 提供有效的工作保障； 要把志愿者工作納入精神文明建設(shè)的整體規(guī)劃中， 作為文明城區(qū)、文明社區(qū)、文明行業(yè)、文明單位的評(píng)比條件等等。

通過(guò)成立董事會(huì)、理事會(huì)等， 真正按照章程運(yùn)作， 形成民主決策機(jī)制， 建立健全志愿者決策機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)。以高校為單位， 建立統(tǒng)一的志愿服務(wù)人員資料庫(kù)， 并實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)人員在各組織間的共享， 推進(jìn)志愿服務(wù)信息化建設(shè)。建立科學(xué)化的志愿服務(wù)培訓(xùn)機(jī)制， 建立志愿者組織激勵(lì)、社會(huì)激勵(lì)機(jī)制， 健全志愿服務(wù)實(shí)效機(jī)制。

（ 三） 提升志愿者素質(zhì)能力。

中國(guó)志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展的首要因素， 是提升志愿組織及成員的能力。能力建設(shè)的路徑包括培訓(xùn)、實(shí)踐、評(píng)估等。

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步， 特別是青年公益的崛起， 對(duì)志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展的最大影響就是對(duì)專業(yè)化要求越來(lái)越高。因此， 我們務(wù)必培養(yǎng)大學(xué)生志愿者的專業(yè)服務(wù)素質(zhì)和服務(wù)學(xué)習(xí)素質(zhì)。提升專業(yè)素質(zhì)的路徑一方面來(lái)自反復(fù)的實(shí)踐， 另一方面就是加強(qiáng)與專業(yè)社工機(jī)構(gòu)的互動(dòng)， 以 / 社工+ 志愿者0 模式帶動(dòng)志愿服務(wù)專業(yè)化水平。所謂服務(wù)學(xué)習(xí)， 即是從服務(wù)中學(xué)習(xí)， 獲得知識(shí)和技能提升， 其實(shí)這就是一種成功。幫助青年大學(xué)生志愿者培養(yǎng)服務(wù)學(xué)習(xí)素質(zhì)， 就是要將成功素質(zhì)的培養(yǎng)納入青年志愿者能力建設(shè)的內(nèi)容體系。也就是說(shuō)， 要讓志愿者感覺(jué)到， 參與志愿活動(dòng)不僅僅是 / 利他0 的過(guò)程, 也是/ 自我提升0 的過(guò)程, 在志愿服務(wù)過(guò)程中他們可以獲得服務(wù)之外的更多好處， 如社會(huì)交往范圍、任務(wù)執(zhí)行能力、項(xiàng)目策劃能力、團(tuán)隊(duì)調(diào)動(dòng)能力等等， 把激勵(lì)機(jī)制納入能力建設(shè)軌道。

在全球化志愿服務(wù)發(fā)展浪潮中， 中國(guó)青年志愿者必須從觀念更新、體制改革、能力創(chuàng)建等方面加強(qiáng)建設(shè)， 全面推動(dòng)志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展。作為志愿活動(dòng)的培養(yǎng)地和資源中心， 高校不能把學(xué)生局限于校園， 應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新， 以更加開放的心態(tài)學(xué)習(xí)服務(wù)技能， 積極開展貼近人性、貼近社會(huì)的服務(wù)活動(dòng)， 把自己培養(yǎng)成健全、果敢、有為的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人， 為社會(huì)的科學(xué)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[ 1] 江訊清。 與世界同行： 全球化下的志愿服務(wù) [ M] . 杭州： 浙江人民出版社， 2005.

第2篇：公益志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告范文

總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。下面就讓小編帶你去看看青協(xié)部門工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

青協(xié)部門總結(jié)報(bào)告1時(shí)光流逝，在青協(xié)工作已經(jīng)快一年了?；叵胍荒昵拔覊?mèng)想自己成為一名青協(xié)干事的愿望。還記得當(dāng)時(shí)我進(jìn)入了青協(xié)當(dāng)上干事，我進(jìn)入青協(xié)就要內(nèi)心駐下決心，全心全意為人民服務(wù)，幫助需要幫組的人們，做一個(gè)名副其實(shí)的醫(yī)學(xué)生，在實(shí)踐中取精，得到經(jīng)驗(yàn)，而提高自己的能力，更好為社會(huì)作貢獻(xiàn)。作為一名青協(xié)志愿者，我認(rèn)為既然加入了就應(yīng)該認(rèn)真做好，立下決心就是力量就是成功不要灰心與死心，要不然就是一個(gè)失敗的人。

在這個(gè)學(xué)期里，我在學(xué)院勇于參加一些青協(xié)活動(dòng)，獻(xiàn)出我那份厚厚的愛(ài)心，與同學(xué)們共同努力作青協(xié)工作。在這個(gè)新的學(xué)期里，我對(duì)工作青協(xié)工作還有些陌生。在青協(xié)中工作不多，但我能參加的青協(xié)活動(dòng)，我很努力認(rèn)真去完成，希望能把青協(xié)在人們的心目中好印象影響更深，把青協(xié)發(fā)揚(yáng)光大，越做越好!只是很慚愧，我并未能做到用最博愛(ài)的心，去幫助身邊所有有玩需要的人?？偸强谡f(shuō)多于行動(dòng)，沒(méi)有時(shí)常獲得奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

總結(jié)將近學(xué)期來(lái)的工作：

一;20____年3月18日，我系青協(xié)組織一隊(duì)服務(wù)隊(duì)對(duì)我們學(xué)院的教室進(jìn)行大掃除，我們利用那天下午不用上課時(shí)間進(jìn)行大掃除，我們一些青協(xié)會(huì)員勇于參加，分組進(jìn)行清除教室的垃圾，大在搞衛(wèi)生的時(shí)候都是帶著愉快的防情，說(shuō)明我們都是自愿為人民服務(wù)，大能合作工作而順利完成，是我們友愛(ài)合作團(tuán)結(jié);只要人人都有獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將變成美好的人間!

二;20____年4月，又是一個(gè)星期四。我?guī)ьI(lǐng)班上的會(huì)員參加了“敬老院一行”為老人們打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，測(cè)量血壓等。還向院長(zhǎng)提出了一些有效可行的建議，希望從本質(zhì)上給那些奶奶爺爺們一個(gè)好的生活環(huán)境

三;為我院評(píng)估作貢獻(xiàn)，我們搞院里的衛(wèi)生和樹立良好形象，對(duì)飯?zhí)玫淖雷雍蛪Ρ谶M(jìn)行大清潔以及綜合樓的教室清潔一片，粘著不指定地方粘的廣告撕下來(lái)為學(xué)院樹立良好形象，希望我們學(xué)院越辦越好!

四：20____年的6月，學(xué)校開展的建?；顒?dòng)。我以一名志愿者的身份帶領(lǐng)青協(xié)會(huì)員踴躍的參加。從下午3點(diǎn)一直干到6點(diǎn)多。帶著為人名服務(wù)的態(tài)度努力著。學(xué)校開展的禁毒活動(dòng)，我們積極的參加，以宣傳和投稿的形式向廣大株洲人們候。告訴他們的危害及傳播途徑。

經(jīng)過(guò)一年的熏陶。做為一名志愿者，我感到無(wú)比的自豪。我會(huì)一直堅(jiān)持下去，不管走到哪里，我都要為人們付出我綿薄的力量，送上我溫暖的祝福

青協(xié)部門總結(jié)報(bào)告2本人加入青協(xié)以來(lái)，力求多做實(shí)事，有所作為，有所貢獻(xiàn)。上級(jí)委派的任務(wù)，如果沒(méi)有時(shí)間問(wèn)題，我積極響應(yīng)，爭(zhēng)取讓服務(wù)對(duì)象感到滿意。平時(shí)若有遇見(jiàn)，則能主動(dòng)積極幫助有需要的人。我認(rèn)為，做這些事不能求回報(bào)，所謂默默無(wú)聞，盡一己之力，助人為樂(lè)。所以對(duì)于我，就無(wú)所謂“事跡”可言，獲獎(jiǎng)也無(wú)需考究。只是很慚愧，我并未能做到用最博愛(ài)的心，去幫助身邊所有有需要的人，總是口說(shuō)多于行動(dòng)，沒(méi)有時(shí)常獲得奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

總結(jié)將近一年來(lái)的工作，我有兩點(diǎn)深刻感受：

一、自己得到了鍛煉，思想水平有了一定的提高，讓自己和別人都獲得了快樂(lè)。首先最令我感動(dòng)的，是____年10月28日我們到“瀛洲長(zhǎng)者樂(lè)園”開展敬老活動(dòng)，一路上我們步行半個(gè)多小時(shí)，一邊談笑風(fēng)生，一邊盤算著怎么給老人們做好周到的服務(wù)，大家都賦予了極大的熱情;到了敬老院，我們看到老人們很有安排的生活，覺(jué)得自己以后真的應(yīng)該好好報(bào)答長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，也應(yīng)多多關(guān)心社會(huì)上其他那些家庭并不那么美滿的老人;看到這些可謂凄涼的老人，我心里很難受，不敢正面面對(duì)他們，害怕證明自己對(duì)于他們的生活的無(wú)能為力，又因?yàn)槲覀兎?wù)隊(duì)缺少男生，我便悻悻地包攬了擦風(fēng)扇的任務(wù)，好讓其他同學(xué)能快樂(lè)地和老人們聊天，我這樣做，也算是盡自己之力吧;最后，我們給老人們表演了努力準(zhǔn)備好的節(jié)目，效果還可以。對(duì)于他們，我們又能做多少東西呢?或者，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將變成美好的人間”!

二、對(duì)于服務(wù)隊(duì)的一些常規(guī)工作，我們效率太低，拘于形式，所做實(shí)事太少，并沒(méi)有完全滿足服務(wù)對(duì)象的需要，還有，服務(wù)范圍太窄，服務(wù)形式太單一，沒(méi)有收到很好的效果。比如我們社區(qū)助理隊(duì)，由于歷史原因，我們小組的服務(wù)對(duì)象是在華師本部西門旁邊的東城居委會(huì)，而我們卻遠(yuǎn)在大學(xué)城，所以我們每次去服務(wù)，都疲于奔命。我去了幾次那里，主要的工作都是幫他們處理一些簡(jiǎn)單的電腦問(wèn)題，諸如打字、做表等，并沒(méi)多大意義，反而助長(zhǎng)了他們的懶惰之風(fēng)和使他們滿足于自己低下的`計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。我覺(jué)得，我們?nèi)プ錾鐓^(qū)助理，反而不如物電學(xué)院來(lái)得實(shí)際，他們到社區(qū)里搞衛(wèi)生大掃除、調(diào)查計(jì)生情況等等，做的都是人們貼身的好事，所以我建議：我們社區(qū)服務(wù)隊(duì)以后可以考慮改變服務(wù)形式。另外，由于體制等原因，我們各個(gè)服務(wù)隊(duì)之間缺乏聯(lián)系和交流，缺少一些具有影響力的活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，我應(yīng)該是較好的完成了工作任務(wù)，此外也努力嘗試去干一些有助于人的事，有了作為一名青年服務(wù)志愿者的自豪感。在未來(lái)的日子里，我也將努力向著“做一輩子好事”方向發(fā)展，認(rèn)真完成青協(xié)的工作，要活得更有意義。最后，展望一下未來(lái)的工作：首先，我們要利用空余時(shí)間做好常規(guī)工作;其次，我們要壯大隊(duì)伍，服務(wù)更貼近人們的需要;第三，隊(duì)員要積極參與工作，提高工作效率。希望我們有長(zhǎng)足的進(jìn)步!

今年進(jìn)入了大學(xué)的門口，成為茂職學(xué)院新生，經(jīng)過(guò)兩次面試，我進(jìn)入了青協(xié)當(dāng)上干事，我進(jìn)入青協(xié)就要內(nèi)心駐下決心，全心全意為人民服務(wù)，一人能力改變不了全世界的衛(wèi)生，但我希望能改變身邊的一些環(huán)境的衛(wèi)生問(wèn)題，在實(shí)踐中取精，得到經(jīng)驗(yàn)，而提高自己的能力，更好為社會(huì)作貢獻(xiàn)。作為一名青協(xié)志愿者，我認(rèn)為既然加入了就應(yīng)該認(rèn)真做好，立下決心就是力量就是成功不要灰心與死心，要不然就是一個(gè)失敗的人。

在這個(gè)學(xué)期里，我在學(xué)院勇于參加一些青協(xié)活動(dòng)，獻(xiàn)出我那份厚厚的愛(ài)心，與同學(xué)們共同努力作青協(xié)工作。在這個(gè)新的學(xué)期里，我對(duì)工作青協(xié)工作還有些陌生。在青協(xié)中工作不多，但我能參加的青協(xié)活動(dòng)，我很努力認(rèn)真去完成，希望能把青協(xié)在人們的心目中好印象影響更深，把青協(xié)發(fā)揚(yáng)光大，越做越好!只是很慚愧，我并未能做到用最博愛(ài)的心，去幫助身邊所有有玩需要的人?？偸强谡f(shuō)多于行動(dòng)，沒(méi)有時(shí)常獲得奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

總結(jié)將近學(xué)期來(lái)的工作：

一;____年11月19日，我系青協(xié)組織一隊(duì)服務(wù)隊(duì)對(duì)我們學(xué)院的教室進(jìn)行大掃除，這是我進(jìn)入青協(xié)的第一次組織隊(duì)伍而服務(wù)。我們利用那天下午不用上課時(shí)間進(jìn)行大掃除，我們一些青協(xié)會(huì)員勇于參加，分組進(jìn)行清除教室的垃圾，大家在搞衛(wèi)生的時(shí)候都是帶著愉快的防情，說(shuō)明我們都是自愿為人民服務(wù)，大家能合作工作而順利完成，是我們友愛(ài)合作團(tuán)結(jié);只要人人都有獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將變成美好的人間!

二;____年11月26日，又是一個(gè)星期四。這天我們下午是不用上課的一天。這天也正是感恩節(jié)的一天，我參加我系青協(xié)的一個(gè)義賣活動(dòng)，我?guī)е鵁崆閻?ài)心為高州孤兒溫信材籌募捐，同學(xué)們也都?xì)g笑向我走來(lái)獻(xiàn)出他們那份愛(ài)心，我為他們而感到快樂(lè)，后來(lái)同學(xué)來(lái)?yè)Q我的工作，我到義賣現(xiàn)場(chǎng)工作，可惜我自己沒(méi)有盡我能力去搞好這次義賣活動(dòng)，還好現(xiàn)場(chǎng)青協(xié)們都做得很好!所以我為自己立下決心，將功補(bǔ)罪，無(wú)論做什么，只要是正確科學(xué)的，我都應(yīng)該盡一己之力，助人為樂(lè)，作出青協(xié)的榜樣來(lái)!

三;為我院評(píng)估作貢獻(xiàn)，我們搞院里的衛(wèi)生和樹立良好形象，對(duì)飯?zhí)玫淖雷雍蛪Ρ谶M(jìn)行大清潔以及綜合樓的教室清潔一片，粘著不指定地方粘的廣告撕下來(lái)為學(xué)院樹立良好形象，希望我們學(xué)院越辦越好!

四;____年12月13日，是我院青協(xié)會(huì)員交流活動(dòng)晚會(huì)，作為青協(xié)干事，我已盡力配合這次活動(dòng)的工作了，在我的部門拋繡球這個(gè)活動(dòng)里，我盡我所能去激發(fā)會(huì)員們的激情，使會(huì)員更好地進(jìn)行交流。可惜在晚會(huì)上有會(huì)員問(wèn)到我關(guān)于青協(xié)工作的問(wèn)題，我不能作出很好的回答給會(huì)員;還有走訪宿舍我沒(méi)有參加到，我感到期很可惜，那也許是我手機(jī)卡出了點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系不到我，失去這么好的交流機(jī)會(huì)，我日后應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青協(xié)的工作情況更深一步了解，增強(qiáng)我的工作能力，為青協(xié)做得更好。

可惜我們工作臺(tái)效率太低了，一學(xué)期來(lái)做的事太少了，沒(méi)有收到很好和效果?？傊@些問(wèn)題是我們以后努 力的方向。我相信以我們本學(xué)期開展的活動(dòng)的熱情和能力，我一定會(huì)把青協(xié)以一個(gè)嶄新的面貌呈現(xiàn)給大家。

青協(xié)部門總結(jié)報(bào)告3步入這個(gè)新的學(xué)校，成為一名大學(xué)生后，懷著滿腔的熱情和對(duì)志愿者工作的熱愛(ài)我有幸加入了青年志愿者協(xié)會(huì)，從青年志愿者協(xié)會(huì)一員到現(xiàn)在的部長(zhǎng)，期間經(jīng)歷了許多，同時(shí)也感觸多多。

剛加入青年志愿者協(xié)會(huì)，并不是很甚了解，后來(lái)了解到青年志愿者協(xié)會(huì)是于2008年正式成立，成立的時(shí)間比較短，影響力還比較小。我們與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們立志要通過(guò)我們這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)號(hào)召更多的人參與到志愿者活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，將我們志愿者精神發(fā)揚(yáng)光大。我很感謝有這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)能將有著同樣的信念和目標(biāo)的人們匯聚在一起，對(duì)我來(lái)說(shuō)青年志愿者協(xié)會(huì)更像一個(gè)溫馨的大家庭，在給我們帶來(lái)溫暖的同時(shí)也在傳遞他人溫暖。

在2012年下半年至2013年上半年，我們參與了一系列的志愿活動(dòng)。其中包括一些大型活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)秩序的維護(hù)和監(jiān)督，美化校園活動(dòng)，志愿者獻(xiàn)血活動(dòng)，植樹節(jié)的志愿植樹活動(dòng)以及學(xué)校周邊聾啞學(xué)校捐贈(zèng)等。作為志愿者一員這些活動(dòng)我都很積極的參與其中，它們不僅開拓了我的視野，鍛煉了我的能力，而且讓我體會(huì)到了作為一名志愿者和志愿者干部實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的自豪感及助人為樂(lè)感。這些活動(dòng)當(dāng)中，聾啞學(xué)校之行令我最印象深刻?？粗切┮粋€(gè)個(gè)有著先天或后天缺陷的孩子們，我越發(fā)越覺(jué)得應(yīng)當(dāng)讓更多的人加入到我們隊(duì)伍當(dāng)中幫助那些需要被幫助的人。除了參與的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和我們的努力我們成功的舉辦了變廢為寶大賽，讓更多的人了解到了我們這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)。我們明確分工，積極做好自己的工作，團(tuán)結(jié)一致，取得圓滿成功。

在20____下半年至20____年，隨著上一屆的成員退出，通過(guò)層層細(xì)致的選拔我們注入了一批新鮮的血液，他們都是來(lái)自各個(gè)系部有志愿奉獻(xiàn)精神，富有責(zé)任感的新生。作為一名大二的學(xué)姐兼部長(zhǎng)，我能做的就是讓他們更加了解我們青年志愿者協(xié)會(huì)這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)，了解志愿者活動(dòng)的意義并引導(dǎo)他們積極參加活動(dòng)，鍛煉自身的能力以及培養(yǎng)自身責(zé)任感。值得慶幸的是，大家都很積極地參與到各種志愿者活動(dòng)中，對(duì)于分配的繁瑣的任務(wù)也沒(méi)有任何怨言。唯一不足之處可能是沒(méi)有給他們建立更多的鍛煉機(jī)會(huì)吧。對(duì)于我個(gè)人，由于自己專業(yè)學(xué)業(yè)的繁忙以及從事的校外工作，大二上學(xué)期我沒(méi)能花費(fèi)更多的時(shí)候。

青協(xié)部門總結(jié)報(bào)告4我院第八屆青協(xié)自去年6月份成立以來(lái)，在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)和院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，以“立足校園，服務(wù)社會(huì)，鍛煉自我，奉獻(xiàn)愛(ài)心”為宗旨，以“與人方便自己方便”為原則，倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，務(wù)實(shí)高效、開拓創(chuàng)新，積極開展了各項(xiàng)志愿服務(wù)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，倡導(dǎo)友愛(ài)奉獻(xiàn)，促進(jìn)校園良好風(fēng)氣的形成。在全院注冊(cè)志愿者的大力支持下，在過(guò)去的一年中取得了豐碩的成果?？傮w體現(xiàn)在兩個(gè)方面

一、組織建設(shè)更加完善：

與學(xué)校、學(xué)院許多團(tuán)學(xué)組織一樣，我院青協(xié)屬于相對(duì)年輕的學(xué)生組織。截止到去年6月份，前7屆青協(xié)組織建設(shè)上存在的問(wèn)題已經(jīng)不適應(yīng)青協(xié)工作的進(jìn)一步開展，主要體現(xiàn)在部門工作職能安排不夠明晰、部門之間的聯(lián)系溝通不強(qiáng)。第八屆青協(xié)組建以后，將原先的工作部改為實(shí)踐部負(fù)責(zé)志愿活動(dòng)的組織、策劃等工作;文秘部改為辦公室，主要負(fù)責(zé)文件、材料整理、人員考核以及內(nèi)部協(xié)調(diào);紅絲帶站改為公益部，將原來(lái)的艾滋病宣傳職能進(jìn)行拓展，與外聯(lián)部共同開展校外共建工作。在改組之后，根據(jù)章程進(jìn)行了一系列的干部培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)與志愿服務(wù)意識(shí)，這樣打造了一支高效、務(wù)實(shí)的干部團(tuán)體，為各項(xiàng)工作的開展奠定了人力基礎(chǔ)。

二、志愿服務(wù)活動(dòng)開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，質(zhì)量規(guī)模更上一層樓。

作為學(xué)生性質(zhì)的志愿服務(wù)組織，第八屆青協(xié)成立以來(lái)，堅(jiān)持“立足校園，服務(wù)社會(huì)”的宗旨，在校內(nèi)外開展了一系列公益服務(wù)活動(dòng)，獨(dú)立承辦國(guó)家級(jí)基金活動(dòng)一項(xiàng)，聯(lián)辦市級(jí)活動(dòng)一項(xiàng)、校園級(jí)活動(dòng)若干，取得了良好的效果;

在校內(nèi)，我們立足“為同學(xué)服務(wù)、為老師解憂”，9月份配合校青協(xié)完成校、院的學(xué)生迎新工作;10月份為迎接新生開展了第二屆“風(fēng)華杯”新生籃球賽;11月份協(xié)助校青協(xié)完成徐州市紅十字會(huì)志愿者注冊(cè)工作，在全院范圍內(nèi)進(jìn)一步弘揚(yáng)了“奉獻(xiàn)友愛(ài)互助進(jìn)步”的志愿者精神。12月份根據(jù)艾滋病日、國(guó)際志愿者工作日等;____年3月份，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)志愿者活動(dòng)主題月啟動(dòng)，我院青協(xié)積極響應(yīng)校黨委、校團(tuán)委、校青協(xié)的號(hào)召，圍繞志愿者主題活動(dòng)月開展了一些列活動(dòng)，如學(xué)雷鋒紀(jì)念日、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、3.15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日等主題節(jié)日活動(dòng)，并于三月中旬參加了校青協(xié)組織的清理課桌文化活動(dòng)。在____年中國(guó)礦業(yè)大學(xué)團(tuán)學(xué)組織活動(dòng)考評(píng)中，我院志愿服務(wù)類活動(dòng)獲得單項(xiàng)一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。

“走出去，提高知名度”是第八屆青協(xié)一大亮點(diǎn)：我們立足校園的同時(shí)，積極開拓校外共建基地，提高社會(huì)知名度與美譽(yù)度，展現(xiàn)一名文科人的人文精神。在一年的工作中，我們與團(tuán)市委、徐州市心連心公益服務(wù)組織、中國(guó)綠化基金會(huì)、漢王鎮(zhèn)北望村郝家大院先后聯(lián)合舉辦多項(xiàng)公益服務(wù)類活動(dòng)。____年10月份，我院青協(xié)與兄弟學(xué)院合作，與共青團(tuán)徐州市委簽署了“低碳環(huán)保筑和諧”的共建協(xié)議，合同期一年。該項(xiàng)活動(dòng)旨在在徐州地區(qū)，依托礦業(yè)大學(xué)的理論優(yōu)勢(shì)進(jìn)行低碳環(huán)保的環(huán)城宣傳，提高市民的環(huán)保意識(shí);同時(shí)在____年3月份積極響應(yīng)團(tuán)市委的“青年二次進(jìn)軍荒山”的植樹號(hào)召，參與梁唐風(fēng)景區(qū)的大型植樹活動(dòng)，在活動(dòng)中我們的志愿者接受了徐州電視臺(tái)新聞欄目的采訪，表達(dá)了礦大志愿者參與徐州綠化的愿望。與徐州市心連心公益服務(wù)組織的共建始于____年7月份的百年礦大校慶宣傳活動(dòng);在過(guò)去的一年中，我們與心連心一起參與組織了“12.5文化宮京劇國(guó)粹展出的”志愿服務(wù)工作、____年清明節(jié)徐州市各界公益組織聯(lián)合大掃墓活動(dòng)。____年3月，我們啟動(dòng)參與了聯(lián)合國(guó)規(guī)劃署、中國(guó)綠化基金會(huì)、東南衛(wèi)視主辦的“幸福家園——西部綠化行動(dòng)”，并于當(dāng)月掛牌成立中國(guó)礦業(yè)大學(xué)文法學(xué)院“幸福志愿者林”，這是蘇北乃至整個(gè)江蘇地區(qū)第一個(gè)高校志愿服務(wù)組織掛牌成立的公益林。在我們的宣傳與努力下，截止到____年5月中旬，已經(jīng)收獲了400余棵各界捐贈(zèng)的樹苗，價(jià)值____余元，將有5畝樹林在甘肅省通渭縣種植起來(lái)，帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益將長(zhǎng)期資助5個(gè)貧困家庭。目前我們正在進(jìn)一步與中國(guó)綠化基金會(huì)溝通，希望借此主題來(lái)進(jìn)行我們的暑期社會(huì)實(shí)踐，希望大家能夠關(guān)注。今年是建黨90周年，____年4月份，我們走進(jìn)了的總前委指揮中心——漢王鎮(zhèn)北望村郝家大院，與其進(jìn)行商談達(dá)成初步共建協(xié)議，將為這座紅色文化宣傳基地注入志愿服務(wù)的新鮮血液。另外我們還多次走進(jìn)敬老院、聾啞學(xué)校等活動(dòng)基地提供服務(wù)。

在過(guò)去的一年中,我們積極的倡導(dǎo)全院注冊(cè)志愿者廣泛參與到志愿服務(wù)公益活動(dòng)中去，在各位志愿者同學(xué)們的大力支持下，我們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī)。老師們，朋友們，在年初的感動(dòng)中國(guó)____年度人物中，有一項(xiàng)特別獎(jiǎng)?lì)C給了我們親愛(ài)的志愿者，表彰他們?cè)谑啦?、亞運(yùn)以及平時(shí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'奉獻(xiàn)精神，這體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)于公益事業(yè)的廣泛關(guān)注。目前，社會(huì)上各大媒體均有志愿服務(wù)聯(lián)盟、義工聯(lián)盟，依托媒體的強(qiáng)勢(shì)宣傳不斷推進(jìn)社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展。在去年結(jié)束的廣州亞運(yùn)會(huì)上，凡是參與亞運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)達(dá)四周以上并通過(guò)一定考核的高校在讀生，廣東省教育廳給出了推薦入黨、保研等高標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)勵(lì)。這一系列的現(xiàn)象，無(wú)不體現(xiàn)了我們國(guó)家、社會(huì)對(duì)于公益事業(yè)的大力支持。

公益事業(yè)無(wú)處不在，志愿精神遍及所有角落，就在今天上午，當(dāng)大多數(shù)人享受校慶假期的時(shí)候，我們的志愿者同學(xué)們帶著愛(ài)心前往啟聰聾啞學(xué)校，通過(guò)前期爭(zhēng)取贊助、募捐為啟聰?shù)膬和瘋兠咳俗隽艘患乱路⑶覍е麄內(nèi)湲?dāng)勞、彭祖園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這必定是一個(gè)難忘的校慶日、兒童節(jié)。作為一名文科人，我們擁有更加廣闊的胸懷和更加深厚的人文底蘊(yùn)，因此，志愿精神在我們身上應(yīng)該有更好的體現(xiàn)。志愿服務(wù)是艱苦的，但更是感人的!讓我們行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，關(guān)注公益服務(wù)事業(yè)，展現(xiàn)一個(gè)文法人獨(dú)有的人文底蘊(yùn)。最后，祝愿文法學(xué)院的公益服務(wù)工作在新的學(xué)年更上一層樓，祝愿第九屆青協(xié)取得更加驕人的成績(jī)!謝謝!

青協(xié)部門總結(jié)報(bào)告5________醫(yī)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)成立于________年9月，自成立以來(lái)協(xié)會(huì)以校園及社會(huì)志愿服務(wù)需求為導(dǎo)向，以提高青年志愿者素質(zhì)和促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步為目標(biāo)，圍繞青年志愿服務(wù)十大項(xiàng)目，即扶老助殘、愛(ài)心救助、暑期服務(wù)、文明宣傳、支教支農(nóng)、法律援助、環(huán)境保護(hù)、應(yīng)急搶救、政務(wù)服務(wù)、安全維護(hù)。領(lǐng)導(dǎo)和組織全校青年志愿者開展志愿服務(wù)，取得了很大進(jìn)展和突破。青年志愿者協(xié)會(huì)歷經(jīng)4年的成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)四年的發(fā)展，我青協(xié)已經(jīng)成為一支隊(duì)伍完備、服務(wù)熱情高漲、綜合素質(zhì)較高、活動(dòng)較有影響力的組織，在我校志愿服務(wù)工作中充分發(fā)揮著帶頭作用，充當(dāng)著社會(huì)與學(xué)校間的紐帶作用。

一、全面加強(qiáng)青年志愿者協(xié)會(huì)自身建設(shè)

20____年，在院領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)團(tuán)組織的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，我們繼續(xù)擴(kuò)大了青年志愿者協(xié)會(huì)的規(guī)模，將青協(xié)成員從原有的150多人增加到250多人，雖然人多，但我們?nèi)詧?jiān)定貫徹實(shí)施《青年志愿者協(xié)會(huì)規(guī)章制度》，并在活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修訂《青年志愿者協(xié)會(huì)規(guī)章制度》，建立起完善的招募、選拔、培訓(xùn)、考核、表彰管理體系，做到有條不紊的組織和舉辦各項(xiàng)活動(dòng)。并且鼓勵(lì)各部積極開展新活動(dòng)，做到拓寬服務(wù)項(xiàng)目、提高志愿服務(wù)水平。

二、全面開展各類志愿活動(dòng)

3月為雷鋒月，我青協(xié)共舉辦5次活動(dòng)，將雷鋒精神更好的傳播和發(fā)揚(yáng)下去，幫助社會(huì)上更多需要愛(ài)和關(guān)懷的人們，我們要用愛(ài)心照亮生命的通道。傳承閃光品質(zhì)，續(xù)寫身邊感動(dòng)。

弘揚(yáng)雷鋒精神、共建和諧校園

3月5日，紀(jì)念一位年輕的戰(zhàn)士用短暫的生命譜寫了一段光輝的人生之旅。而他的事跡銘刻在每一個(gè)中國(guó)人心中，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人!這正是每個(gè)志愿者應(yīng)秉承的精神品德。為了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神;建設(shè)和諧校園;弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)，我青年志愿者協(xié)會(huì)，在團(tuán)委老師的大力支持下舉辦了以“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做文明標(biāo)兵，共建和諧校園”為主題的簽名宣傳活動(dòng)。

愛(ài)心衣加衣、將溫暖傳遞

為使青海、西藏等西部地區(qū)的人們能夠溫暖的度過(guò)一個(gè)冬天，開展了以“愛(ài)心衣加衣”為主題的，號(hào)召全校師生捐贈(zèng)衣物的活動(dòng)。我們?cè)凇袄卒h月”貢獻(xiàn)一份力量、我們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，讓青海、西藏的陽(yáng)光也溫暖起來(lái)!

清潔社會(huì)暖人心

為了使我們的城市變得更加整潔、干凈，為了給市民營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，展現(xiàn)包醫(yī)人學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱情，踐行志愿者的責(zé)任和義務(wù)，特此舉辦徒步撿垃圾活動(dòng)。我們用實(shí)際行動(dòng)感染了市民，增強(qiáng)了市民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，也讓大家體會(huì)到我們應(yīng)該共同愛(ài)護(hù)我們的家園，讓家鄉(xiāng)變的整潔、干凈。

參與志愿服務(wù)，共建綠色________

今年，我們共開展兩次植樹活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，把保護(hù)環(huán)境的思想融入到雷鋒精神當(dāng)中，提高了我們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了保護(hù)生態(tài)平衡和綠化家園的責(zé)任感。

熄燈一小時(shí)、讓地球享受安寧

地球一小時(shí)活動(dòng)首次于________年3月31日在悉尼開展，本活動(dòng)倡議在每年3月的最后一個(gè)星期六晚8:30—10:30關(guān)燈一小時(shí)，以喚起民眾對(duì)氣候變化和節(jié)約資源的意識(shí)。我們以自身為出發(fā)點(diǎn)，從自己所在環(huán)境做出根本改變，并且鼓勵(lì)在校學(xué)生將節(jié)電行為貫穿于日常生活中。同時(shí)推動(dòng)全校環(huán)保活動(dòng)的全面開展，充分發(fā)揮每個(gè)人的力量，減輕環(huán)境變化對(duì)人類的威脅，為保護(hù)地球母親貢獻(xiàn)自己的一份力量。

愛(ài)心一幫一、大手拉小手

我們走進(jìn)固陽(yáng)清?？h希望小學(xué)，和當(dāng)?shù)氐男W(xué)生愛(ài)心結(jié)對(duì)，構(gòu)成長(zhǎng)期的愛(ài)心家教活動(dòng)，為他們進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)就餐方面的宣講。一樣的藍(lán)天，不一樣的童年!讓我們攜手將愛(ài)心傳遞，更好的關(guān)注一些貧困兒童，讓他們困難的生活環(huán)境下有一個(gè)相對(duì)幸?？鞓?lè)的童年以及未來(lái)的生活!讓我們從自身做起將愛(ài)心傳遞!

溫暖老人、告別孤獨(dú)

我們以不同形式的活動(dòng)，如慰問(wèn)、義診、文藝匯演等。前往各個(gè)敬老院，為老人們送去溫暖，抹去孤獨(dú)。一家人,一份關(guān)心,一點(diǎn)溫暖,作為21世紀(jì)的新青年,我們是社會(huì)的主力,更應(yīng)該承擔(dān)起敬老愛(ài)老的這份責(zé)任和義務(wù),盡自己的一份責(zé)任,作好一個(gè)榜樣，用自己的一份愛(ài)去溫暖老人想家的孤獨(dú)和寂寞,這份愛(ài)很厚重,因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)的志愿者已經(jīng)加入這個(gè)愛(ài)心的集體中,也呼吁社會(huì)上的愛(ài)心人士奉獻(xiàn)他們的愛(ài)。

第3篇：公益志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：圖書館；志愿者服務(wù)；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

圖書館是精神文明和文化建設(shè)的窗口。隨著人們精神文化意識(shí)的不斷加強(qiáng)，如今大部分圖書館都出現(xiàn)了人流量和藏書量的雙重增加，這給圖書館服務(wù)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。志愿者團(tuán)隊(duì)的加入有效緩解了圖書館人手不足的問(wèn)題，但因志愿者本身在專業(yè)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的缺陷，致使志愿服務(wù)中還存在一些問(wèn)題。在新環(huán)境、新挑戰(zhàn)面前，我們要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取切實(shí)可行的辦法，使志愿者服務(wù)在圖書館能深入、持久地開展下去，為讀者提供更好的服務(wù)。

1圖書館志愿者服務(wù)的意義

1.1圖書館志愿者的組成

圖書館志愿者是不以物質(zhì)報(bào)酬為目的的人員，他們利用自己的業(yè)余時(shí)間到圖書館提供服務(wù)，包括幫助讀者查詢書目、解答疑問(wèn)，幫助圖書管理員進(jìn)行環(huán)境清掃、維持秩序、報(bào)刊登記、圖書排架等工作。目前，大部分中小型圖書館的志愿者多由學(xué)生組成，而初高中的學(xué)生志愿者因地方教育系統(tǒng)對(duì)其課外實(shí)踐的要求，紛紛把圖書館作為首選，大學(xué)生多以社團(tuán)形式加入到圖書館的志愿服務(wù)中，有的還會(huì)根據(jù)專業(yè)特色與圖書館一起開展活動(dòng)。

1.2圖書館志愿者的作用

圖書館志愿者的作用體現(xiàn)在以下3個(gè)方面。其一，幫助圖書館解決了人手不足的問(wèn)題。隨著城鎮(zhèn)人口數(shù)量的增加以及圖書館數(shù)字化工作的推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)于精神文化的追求，這就使得讀者對(duì)圖書館服務(wù)的要求越來(lái)越高，很多圖書館到了周末和節(jié)假日都會(huì)出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象，致使圖書館出現(xiàn)人手不足的困難。而圖書館志愿者隊(duì)伍的加入，幫助圖書館解決了這一問(wèn)題。由于有了圖書館志愿者，使一部分專職館員從繁瑣的事務(wù)中得以解脫，使他們能夠致力于開展深層次服務(wù)，有力化解了圖書館服務(wù)與讀者需求之間存在的突出矛盾，為讀者營(yíng)造出一個(gè)更為和諧的借閱環(huán)境。其二，志愿者為圖書館與讀者之間架起了一座溝通的橋梁。圖書館志愿者既是圖書館服務(wù)的提供者，也是圖書館服務(wù)的受益者。他們能從讀者立場(chǎng)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)圖書館在服務(wù)和管理方面的不足之處，能看到平時(shí)圖書館員在工作中容易忽視的地方，并將讀者的訴求反饋給相關(guān)人員，起到下情上達(dá)的作用。通過(guò)他們?cè)谥驹刚叻?wù)中的親身體驗(yàn)，也更加理解圖書館員日常工作的辛苦，從而在圖書館與讀者之間架起了一座溝通的橋梁。其三，實(shí)現(xiàn)志愿者的自我增值。志愿者（尤其是青年志愿者）參與到圖書館服務(wù)中，不僅豐富了他們的生活體驗(yàn)，也擴(kuò)大了他們的社交圈子，同時(shí)加深了他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于青年志愿者的成長(zhǎng)十分有益。對(duì)于青年志愿者來(lái)說(shuō)，參與志愿者服務(wù)也是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，通過(guò)志愿者服務(wù)，可以實(shí)現(xiàn)其自我增值。志愿服務(wù)可以培養(yǎng)志愿者的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，從而完善個(gè)人素養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)。圖書館作為公益性、服務(wù)性、社會(huì)教育性機(jī)構(gòu)，引入志愿者服務(wù)，確實(shí)對(duì)于志愿者優(yōu)秀品質(zhì)、奉獻(xiàn)精神的形成有推動(dòng)作用。

2志愿者服務(wù)取得的進(jìn)展和存在的問(wèn)題

2.1志愿者服務(wù)取得的進(jìn)展

志愿者服務(wù)漸趨成熟化，給圖書館帶來(lái)了正能量，得到讀者和圖書館員的一致認(rèn)可和支持。一方面，志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)人數(shù)不斷擴(kuò)大。以上海為例，《2015年上海志愿服務(wù)發(fā)展報(bào)告》顯示，2008年之后上海注冊(cè)的志愿者數(shù)量不斷增加，截至2015年10月，實(shí)名注冊(cè)志愿者已超過(guò)180萬(wàn)人。人數(shù)的增加是顯而易見(jiàn)的，有些區(qū)縣圖書館周末志愿者甚至一波接著一波。另一方面，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)正在形成。上海市市級(jí)志愿者服務(wù)基地102家（區(qū)級(jí)基地200多個(gè)），越來(lái)越多圖書館的志愿者服務(wù)實(shí)現(xiàn)了信息化管理，從前期招募志愿者到后期志愿者服務(wù)結(jié)束，都會(huì)把相關(guān)事項(xiàng)公布在網(wǎng)上，方便志愿者查詢，專職館員更能直觀、清楚了解到志愿者服務(wù)的相關(guān)進(jìn)程，便于有效管理。

2.2志愿者服務(wù)存在的問(wèn)題

盡管志愿者服務(wù)取得了顯著成績(jī)，但是依然存在以下問(wèn)題。（1）流動(dòng)性大。很多中小型圖書館的管理者反映，流動(dòng)性大這一現(xiàn)象絕大多數(shù)出現(xiàn)在初高中的學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)上。由于地方教育系統(tǒng)將學(xué)生的課外實(shí)踐納入到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，很多學(xué)生為了湊滿課時(shí)完成任務(wù)，抱著應(yīng)付的態(tài)度參加了志愿服務(wù)，他們通常一學(xué)年只來(lái)圖書館志愿服務(wù)一兩次，隨意性較強(qiáng)、流動(dòng)性較大，其服務(wù)質(zhì)量很難得到讀者的認(rèn)可，而對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)又過(guò)于麻煩，因此很多圖書館干脆取消了志愿者培訓(xùn)計(jì)劃。（2）分工不合理。大部分公共圖書館缺乏志愿者管理辦法，沒(méi)有制定明確的志愿者崗位工作內(nèi)容，使得志愿者不能明確自己的崗位職責(zé)，難以在服務(wù)中產(chǎn)生成就感。很多長(zhǎng)期在圖書館當(dāng)義工的高校大學(xué)生，其專業(yè)有一定特色，比如計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)，甚至手語(yǔ)專業(yè)，可以因?qū)I(yè)將其分配到相應(yīng)崗位中，避免資源流失，人才浪費(fèi)。（3）反饋滯后且缺乏獎(jiǎng)懲。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都需要一定的激勵(lì)措施。志愿者和圖書館之間很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)保持著服務(wù)方和被服務(wù)方的關(guān)系，我們卻很少關(guān)心服務(wù)后如何讓雙方更長(zhǎng)久地合作下去的問(wèn)題。志愿者團(tuán)隊(duì)持有任務(wù)觀點(diǎn)，完成了崗位服務(wù)，即使觀察到圖書館服務(wù)不完善的地方也因種種原因沒(méi)有提出；而圖書館也不會(huì)定期舉行交流會(huì)，與志愿者團(tuán)隊(duì)保持溝通，促進(jìn)共同進(jìn)步。每個(gè)志愿者因其不同的文化程度、職業(yè)素養(yǎng)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，其參加志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)也不相同，如果缺乏獎(jiǎng)懲措施，就無(wú)法滿足志愿者精神方面的需求，無(wú)法有效激勵(lì)志愿者長(zhǎng)久地服務(wù)下去。

3加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)以促進(jìn)志愿者服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展

3.1建立健全相關(guān)制度使志愿者服務(wù)規(guī)范化

要通過(guò)立法明確志愿者服務(wù)的法律地位，為其提供法律保障，這是志愿者服務(wù)工作健康發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。早在1973年美國(guó)就通過(guò)了《國(guó)內(nèi)志愿服務(wù)法》，隨后又出臺(tái)了《志愿者保護(hù)法》等，使該國(guó)的志愿者法制建設(shè)日趨完善。我國(guó)臺(tái)灣是全球第二個(gè)制定《志愿服務(wù)法》的地區(qū)，其大多數(shù)服務(wù)人員都是社會(huì)招募的志愿者。我國(guó)《上海市志愿服務(wù)條例》于2009年6月1日正式實(shí)施，標(biāo)志著上海志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到有法規(guī)鼓勵(lì)、保障和規(guī)范的新階段。在上海市的帶動(dòng)下，我國(guó)很多地方都已開始重視對(duì)志愿者的保護(hù)。只有加強(qiáng)有關(guān)志愿者服務(wù)法律、法規(guī)的制定，才能保障志愿者的合法權(quán)益，使志愿者隊(duì)伍不斷壯大、健康發(fā)展。在有關(guān)志愿者服務(wù)法律、法規(guī)制定的同時(shí)，建立健全圖書館志愿者工作機(jī)制也是當(dāng)務(wù)之急。各圖書館應(yīng)當(dāng)建立包括志愿者招募、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)等在內(nèi)的一系列工作機(jī)制，要針對(duì)不同人群“因人而異”地進(jìn)行招募和培訓(xùn)工作，合理安排崗位，雙方簽署適當(dāng)?shù)姆?wù)條約，保證服務(wù)時(shí)間和質(zhì)量，也便于圖書館管理。

3.2加強(qiáng)溝通合作使志愿者服務(wù)特色化

目前，圖書館和志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的彼此了解還不那么深厚，溝通也不那么頻繁，雙方的合作更是少之又少。圖書館應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)各志愿者組織的需求和專業(yè)特色，定期安排交流會(huì)，雙方溝通服務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)，以便在日后服務(wù)中有的放矢地加以改進(jìn)。現(xiàn)在大部分圖書館對(duì)志愿者安排的工作比較單一、無(wú)技術(shù)性，比如理書上架、辦證咨詢、參觀接待等，長(zhǎng)此以往，無(wú)法激勵(lì)志愿者的工作熱情。我們可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)的圖書館在志愿者服務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)，比如西雅圖公共圖書館開展的“家庭作業(yè)幫助者”項(xiàng)目、新加坡圖書館開展的“圖書館館藏選擇與評(píng)價(jià)”活動(dòng)，等等，使我們的志愿者服務(wù)內(nèi)容更加豐富，更加多樣化。另外，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，與志愿者組織一起開展具有本館特色的服務(wù)項(xiàng)目，進(jìn)一步提升圖書館形象。

3.3完善激勵(lì)措施使志愿者服務(wù)更加人性化

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施現(xiàn)已成為志愿者組織管理機(jī)制的一部分。志愿者的工作成績(jī)能否得到肯定，是志愿者的價(jià)值能否得到體現(xiàn)的大問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)是志愿者所關(guān)切的問(wèn)題。圖書館在建立志愿者工作機(jī)制的過(guò)程中，將激勵(lì)措施納入其中是十分必要的，通過(guò)激勵(lì)政策留住人才，通過(guò)表彰先進(jìn)穩(wěn)定志愿者隊(duì)伍，圖書館志愿服務(wù)才能持續(xù)發(fā)展。圖書館要定期對(duì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的組織和個(gè)人進(jìn)行人性化的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高其工作熱情，該做法也能防止在志愿者團(tuán)隊(duì)中有些人濫竽充數(shù)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部起到互相監(jiān)督、互相促進(jìn)的作用。

4結(jié)語(yǔ)

從1996年福建省圖書館率先建立圖書館志愿者組織起，各地圖書館開始思考志愿者組織與圖書館發(fā)展的關(guān)系。隨著社會(huì)文明程度和人們服務(wù)意識(shí)的提升，對(duì)于圖書館來(lái)說(shuō)，志愿者服務(wù)越來(lái)越不可或缺，志愿者組織的功能也進(jìn)一步延伸。只有建立健全相關(guān)制度，加強(qiáng)溝通合作，完善激勵(lì)措施，才會(huì)使更多的人加入到志愿者團(tuán)隊(duì)中，圖書館的志愿者服務(wù)才能在長(zhǎng)效機(jī)制下健康地、可持續(xù)地發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：公益志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告范文

一、新形勢(shì)下大學(xué)生藝德教育和價(jià)值觀培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，各種價(jià)值觀念也充斥到人們的日常生活中。正確深度把握大學(xué)生思想和心理層面上彰顯出來(lái)的新變化，能夠更有效地促進(jìn)其價(jià)值觀的形成和培育。

（一）價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化

大學(xué)生在思想道德觀念及價(jià)值取向等方面呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。微信、微博、網(wǎng)站等各類信息傳播媒介對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)影響越來(lái)越大。同時(shí)，某些西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便利，不斷向我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)輸出，其中不乏各種腐朽、墮落的思想價(jià)值觀，這對(duì)正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期的大學(xué)生造成了巨大的沖擊，嚴(yán)重?cái)_亂了他們本來(lái)已經(jīng)初步成形的科學(xué)、正確的思想道德價(jià)值觀念，導(dǎo)致在實(shí)際生活中某些大學(xué)生崇尚拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想。

（二）獲取信息的方式呈現(xiàn)多樣化

受互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及智能手機(jī)普及的影響，在為他們的學(xué)習(xí)和生活提供了更便捷、方便工具的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生藝德教育工作的方式帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在：一方面互聯(lián)網(wǎng)這種網(wǎng)絡(luò)式的信息獲取方式是具有交互性、多元性、開放性的，這對(duì)相對(duì)單一、封閉的傳統(tǒng)思想教育管理工作帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊；另一方面，大學(xué)生思維活躍、追求刺激、好奇心強(qiáng)，可以隨時(shí)隨地的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求能夠滿足他們好奇心、刺激心理的信息、游戲，導(dǎo)致某些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔、嚴(yán)重影響到他們的身心健康。

（三）思想和心理呈現(xiàn)新特點(diǎn)

這一代大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境相對(duì)較好，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的90后大學(xué)生較之80后大學(xué)生又有著不同的心理特點(diǎn)。第一，注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但對(duì)公共利益關(guān)注不夠。第二，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，但在具體事件上存在盲目膚淺狀態(tài)。第三，具有較強(qiáng)的民主意識(shí)，但享樂(lè)主義價(jià)值取向盛行。90后大學(xué)生心理發(fā)展具有過(guò)渡性和極強(qiáng)的可塑性。同時(shí)，由于社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)匾乏，在多元文化的沖擊下，往往產(chǎn)生各種心理矛盾。

二、藝德教育踐行核心價(jià)值觀培養(yǎng)的主要內(nèi)容

（一）獨(dú)立人格精神

獨(dú)立的人格是大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的重要前提。在藝德教育中，大學(xué)生獨(dú)立人格精神的培養(yǎng)主要包括兩方面內(nèi)容：一是主體意識(shí)的培養(yǎng)。使大學(xué)生充分意識(shí)到自己的平等主體地位，自覺(jué)履行社會(huì)義務(wù)，行使權(quán)利。二是培養(yǎng)大學(xué)生在參與社會(huì)公共事務(wù)時(shí)，能夠獨(dú)立思考和判斷。然而，在我國(guó)傳統(tǒng)的文化中，這種獨(dú)立的人格精神培養(yǎng)又是十分欠缺的。因此，藝德教育首先要使大學(xué)生擁有獨(dú)立人格精神，這也是大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的實(shí)際要求。

（二）民主法治精神

民主與法治是藝德教育所應(yīng)涉及到的主要內(nèi)容。大學(xué)生民主法治精神培育主要包括：一是培育民主法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使大學(xué)生掌握民主與法治的基本內(nèi)涵、價(jià)值理念，以法律為準(zhǔn)繩規(guī)范自身社會(huì)行為。二是掌握民主與法治的實(shí)施途健T諫緇峁共事務(wù)的處理中，要充分行使國(guó)家法律賦予自己的權(quán)利與義務(wù)，提高自身的參與熱情，切實(shí)維護(hù)好社會(huì)公共利益和自身的合法權(quán)益。

（三）公平正義意識(shí)

踐行核心價(jià)值觀就是要教育廣大學(xué)生，在處理事務(wù)發(fā)揮公共精神，保障社會(huì)的公平正義，促進(jìn)社會(huì)秩序的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。十報(bào)告指出：要在全體人民共同奮斗、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，加緊建設(shè)對(duì)保障社會(huì)公平具有重大作用的制度，逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會(huì)公平保障體系，努力營(yíng)造公平的社會(huì)環(huán)境，保證人民平等參與、平等發(fā)展權(quán)利。

（四）自控自律意識(shí)

自控自律意識(shí)不僅是一種社會(huì)美德，也應(yīng)成為其藝德教育的內(nèi)容之一。公共精神指引下的大學(xué)生自控自律意識(shí)培養(yǎng)，就是要在社會(huì)公共生活領(lǐng)域，使大學(xué)生完成由他律到自律的轉(zhuǎn)變，通過(guò)內(nèi)省的方式來(lái)審視自己的社會(huì)行為，提升自己的公共意識(shí)。在我國(guó)社會(huì)中存在一種奇怪的現(xiàn)象：人們?cè)谧约菏煜さ沫h(huán)境中，往往能夠遵守社會(huì)的公共秩序，但只要進(jìn)入陌生的環(huán)境中，便棄公共精神于千里之外，甚至為換取個(gè)人利益而犧牲公共利益。這一現(xiàn)象的原因在于中國(guó)人缺少自控自律意識(shí)。

三、在藝德教育中踐行核心價(jià)值觀實(shí)施途徑

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要緊緊把握核心價(jià)值觀的本質(zhì)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)；既要教育人、引導(dǎo)人，也要關(guān)心人、幫助人。

（一）把德育放在首位構(gòu)建藝德教育新模式

古人云：“大學(xué)之道，在明明德”。我們必須把德育放在育人的首位，遵守知、情、意、信、行的形成規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，將社會(huì)責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)、法制意識(shí)與當(dāng)前的形勢(shì)政策和國(guó)際環(huán)境聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，將個(gè)人的前途與國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展相統(tǒng)一。同時(shí)也借助專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生理解社會(huì)，使之成為具備理性思維能力、權(quán)責(zé)意識(shí)、誠(chéng)信寬容的未來(lái)公民，這是大學(xué)生藝德教育的內(nèi)在需要。

（二）充分發(fā)揮校園文化的育人功能

校園文化是大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活和諧相融的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的形成，蘊(yùn)藏著潛移默化、點(diǎn)滴滲透的重要育人功能。近年來(lái)，積極、健康的校園文化已經(jīng)成為高校一道絢麗的校園風(fēng)景線。建設(shè)和諧的校園文化，應(yīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要努力方向。要大力開展各種有益學(xué)生身心健康的學(xué)術(shù)、科技、文化、體育、娛樂(lè)、社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生受到良好校園文化的熏陶。

（三）優(yōu)化校園人文環(huán)境

高等教育的質(zhì)量體現(xiàn)在教育服務(wù)的質(zhì)量上。踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，就要大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，完善服務(wù)體系，擴(kuò)大服務(wù)功能，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空問(wèn)。如學(xué)生心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款、信息提供等服務(wù)項(xiàng)目的內(nèi)涵也不斷豐富。大學(xué)生思想政治教育和管理工作強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，著眼于服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，則必須樹立服務(wù)意識(shí)和建立服務(wù)體系。

（四）組織志愿服務(wù)實(shí)踐提高公共參與能力

第5篇：公益志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告范文

一、高職院校人文素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

人文素質(zhì)是指“在外界的交往中將所學(xué)到的“人之所以為人”之道通過(guò)內(nèi)化所形成的內(nèi)在的精神品質(zhì)與價(jià)值意識(shí)，是由知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，通常表現(xiàn)為一個(gè)人的人格、修養(yǎng)、氣質(zhì)?！保?］高職院校特別要重視學(xué)生的人文素質(zhì)教育，高職院校學(xué)生既與本科院校一樣都是接受普通高等教育，統(tǒng)稱為“大學(xué)生”，對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)要求與教育內(nèi)容有著統(tǒng)一性。同時(shí)，高職院校也與本科院校有著本質(zhì)的區(qū)別。職業(yè)精神的培養(yǎng)與塑造、職業(yè)道德的打造，是高職院校人文素質(zhì)教育的重點(diǎn)與核心，是區(qū)別與普通本科院校人文素質(zhì)教育的根本。

二、依托社團(tuán)開展人文素質(zhì)教育工作的基礎(chǔ)保障

(一)人文類社團(tuán)規(guī)模

近年來(lái)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院登記注冊(cè)的學(xué)生社團(tuán)數(shù)一直控制在65個(gè)左右，全部為校級(jí)社團(tuán)，主要分為文化藝術(shù)、社會(huì)服務(wù)、群眾體育、人文社科、紅色理論、專業(yè)技術(shù)、管理輔助七種類型。其中，人文素質(zhì)類社團(tuán)達(dá)22個(gè)，占社團(tuán)總數(shù)34%，全校社員人數(shù)達(dá)4600余人，超過(guò)每年新生錄取總數(shù)，參加人文素質(zhì)類社團(tuán)人數(shù)達(dá)2032人，達(dá)社員總數(shù)的44%。

(二)形成了社團(tuán)工作黨政齊抓共管局面

校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門高度重視學(xué)生社團(tuán)發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校院長(zhǎng)辦公會(huì)專項(xiàng)討論社團(tuán)建設(shè)問(wèn)題，校領(lǐng)導(dǎo)定期參加社團(tuán)活動(dòng)，教務(wù)處支持開設(shè)社團(tuán)實(shí)踐課程，人事處支持社團(tuán)指導(dǎo)教師公開競(jìng)聘，二級(jí)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)全程參與社團(tuán)指導(dǎo)教師聘任工作，機(jī)關(guān)行政部門對(duì)口指導(dǎo)相關(guān)社團(tuán)，營(yíng)造了學(xué)生社團(tuán)黨政齊抓共管的良好局面。

(三)嚴(yán)格規(guī)范社團(tuán)管理運(yùn)行機(jī)制

規(guī)范化的社團(tuán)管理制度和社團(tuán)的良性運(yùn)行是發(fā)揮社團(tuán)開展人文素質(zhì)教育工作的基礎(chǔ)，學(xué)校高度重視社團(tuán)各項(xiàng)制度保障工作。

(1)建立專門管理機(jī)構(gòu)，校團(tuán)委下設(shè)社團(tuán)管理中心，全面負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作;

(2)修訂完善管理制度，目前南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有《社團(tuán)管理辦法》《社團(tuán)指導(dǎo)教師聘任管理辦法》《社團(tuán)星級(jí)評(píng)比制度》《社團(tuán)干部工作手冊(cè)》《社團(tuán)指導(dǎo)教師工作手冊(cè)》等管理文件、制度等10余項(xiàng);

(3)落實(shí)工作量化考核，分別對(duì)社團(tuán)、社團(tuán)團(tuán)支部、社團(tuán)干部、社團(tuán)指導(dǎo)教師等進(jìn)行量化指標(biāo)的工作考核，并與評(píng)優(yōu)表彰直接掛鉤，實(shí)施社團(tuán)優(yōu)勝劣汰，社團(tuán)嚴(yán)格執(zhí)行注冊(cè)、注銷制度，保證社團(tuán)“以質(zhì)量求生存”的考核、淘汰和晉級(jí)。

(四)完善社團(tuán)各項(xiàng)工作保障

為保證學(xué)生社團(tuán)的育人作用的充分發(fā)揮和可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校設(shè)立了社團(tuán)建設(shè)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)教師、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、社團(tuán)活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等;實(shí)施“人文素質(zhì)類社團(tuán)團(tuán)委直管、專業(yè)類社團(tuán)學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)、管理輔助類社團(tuán)行政部門對(duì)口指導(dǎo)”的社團(tuán)分類指導(dǎo)，加強(qiáng)社團(tuán)管理的資源整合;設(shè)立社團(tuán)管理教師和專業(yè)指導(dǎo)教師崗位，進(jìn)行任期一年的全校公開競(jìng)聘，并把指導(dǎo)人文素質(zhì)類社團(tuán)作為教師職稱晉升中，公共課教師的必備條件和專業(yè)課教師的優(yōu)先條件;通過(guò)學(xué)院院長(zhǎng)辦公會(huì)，繼續(xù)投入5000萬(wàn)，建設(shè)社團(tuán)活動(dòng)中心等，建成后的大學(xué)生活動(dòng)中心報(bào)告廳舞臺(tái)將成為南京高校中硬件條件最好的演出場(chǎng)地，將可以接受國(guó)家級(jí)高水平大型文藝演出。

(五)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實(shí)施人文素質(zhì)教育學(xué)分建設(shè)

優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將人文素質(zhì)教育活動(dòng)納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，給予學(xué)分認(rèn)定，是依托社團(tuán)開展人文素質(zhì)教育工作的重要保障。

1．修改人才培養(yǎng)方案，確定社團(tuán)活動(dòng)學(xué)分。學(xué)校高度重視社團(tuán)活動(dòng)，將社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)校學(xué)分認(rèn)定體系，在學(xué)生必修學(xué)分中拿出12個(gè)學(xué)分作為素質(zhì)教育學(xué)分，特別是校級(jí)重點(diǎn)社團(tuán)活動(dòng)達(dá)到10次，就可兌換2個(gè)素質(zhì)教育學(xué)分。

2．開設(shè)社團(tuán)實(shí)踐課程。在社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)校還為社團(tuán)開展人文素質(zhì)教育，專門開設(shè)了國(guó)學(xué)誦讀、攝影技法、演講與口才、青年大講堂等實(shí)踐課程。參加社團(tuán)實(shí)踐類課程的人員必須為相關(guān)社團(tuán)成員，社員在參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)習(xí)提升人文素養(yǎng)的同時(shí)還能獲取學(xué)分。

三、依托社團(tuán)開展人文素質(zhì)教育的相關(guān)措施

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托學(xué)生社團(tuán)開展人文素質(zhì)教育工作，確立了具有高職特色的“以文化、藝術(shù)、體育等傳統(tǒng)人文素質(zhì)型社團(tuán)為基礎(chǔ)，以職業(yè)教育、中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承類社團(tuán)為特色，扶持一定的理論研究型社團(tuán)發(fā)展”的人文素質(zhì)教育建設(shè)思路。全年開展各級(jí)、各類人文素質(zhì)類社團(tuán)活動(dòng)800余次，開展大型文化演出活動(dòng)達(dá)20余場(chǎng)，參與活動(dòng)學(xué)生人數(shù)達(dá)4萬(wàn)余人次，在全國(guó)大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等文化、體育、藝術(shù)大賽中屢獲大獎(jiǎng)，南京青奧會(huì)、南京亞青會(huì)、全國(guó)十運(yùn)會(huì)等大型賽事中，處處可見(jiàn)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)子青春風(fēng)采，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院吳昊同學(xué)被組委會(huì)評(píng)為“最美志愿者”。

(一)創(chuàng)辦黃炎培思想研習(xí)社，開展職業(yè)觀、職業(yè)道德教育

學(xué)校黃炎培職業(yè)教育研習(xí)社成立于2011年，在全國(guó)黃炎培思想研究院的指導(dǎo)下，在社團(tuán)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，社團(tuán)主要研究黃炎培先生的職業(yè)教育思想，傳播繼承其思想。社團(tuán)成員由成立初30余人發(fā)展到現(xiàn)在334人規(guī)模，每位同學(xué)都對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想能深入學(xué)習(xí)研究。社團(tuán)同學(xué)們將黃炎培職業(yè)教育思想的學(xué)習(xí)宣傳融入社團(tuán)活動(dòng)，每年在全校學(xué)生中舉辦關(guān)于黃炎培職教思想內(nèi)容的征文活動(dòng)、演講比賽、專題研討會(huì);將上海黃炎培故居等地作為學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐;由學(xué)生自發(fā)編印了《職業(yè)幫》雜志，記載了歷屆優(yōu)秀校友的事跡、成功經(jīng)驗(yàn)和在校大學(xué)生對(duì)于職業(yè)教育的理解、愿望和職場(chǎng)文化等雜志在全校學(xué)生中免費(fèi)發(fā)放，深受學(xué)習(xí)喜愛(ài);圍繞“敬業(yè)樂(lè)群”校訓(xùn)精神和職業(yè)精神，開展思想大討論，宣傳“敬業(yè)”、“樂(lè)群”之職業(yè)精神;由黃炎培職業(yè)教育研習(xí)社同學(xué)每年開學(xué)季為全校4500余名新生開展黃炎培思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使他們上好入學(xué)第一個(gè)，進(jìn)一步確定“上高職、愛(ài)高職”的思想。

(二)校館共建“民俗文化”社團(tuán)，傳承中華傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)民俗文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院民俗文化協(xié)會(huì)成立于2003年，目前有社員340名，此社團(tuán)與南京民俗文化館共建，12年來(lái)協(xié)會(huì)以傳統(tǒng)民俗文化和各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和宣講為目的，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民俗文化和各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)注程度，強(qiáng)化宣傳傳統(tǒng)手工藝人的敬業(yè)誠(chéng)信、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的職業(yè)操守，以此來(lái)帶動(dòng)當(dāng)今高職學(xué)子的職業(yè)素養(yǎng)精神和人文素養(yǎng)，取得了教育效果和社會(huì)聲譽(yù)。

1．積極開展傳統(tǒng)民俗文化宣講活動(dòng)。積極依托南京民俗博物館、南京傳統(tǒng)博物館等共建人文素質(zhì)教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地，將傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入課堂。每年都邀請(qǐng)南京傳統(tǒng)博物館傳統(tǒng)民俗文化專家和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，為同學(xué)們開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大講堂，現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)們介紹、制作泥塑、秦淮燈彩等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2．積極開展傳統(tǒng)民俗文化體驗(yàn)。俗語(yǔ)說(shuō):“素質(zhì)靠養(yǎng)成，能力靠訓(xùn)練?！蔽ㄓ袕膶?shí)踐著眼，改變傳統(tǒng)的教師講授為主的授課方式，構(gòu)建立體而多元的“第二課堂”教學(xué)模式，才能提升現(xiàn)代高職人文素質(zhì)教育的質(zhì)量。積極開展“弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精髓”為主題的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。校園廣場(chǎng)上葫蘆畫，手工泥塑，布藝，雕刻，剪紙等傳統(tǒng)技藝作品，美輪美奐的設(shè)計(jì)和精湛的技藝讓同學(xué)們嘆為觀止，陀螺、抖空竹、九連環(huán)、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)游戲讓同學(xué)們意猶未盡。茶藝體驗(yàn)課堂課上，表演者們穿著精美的茶藝服裝，配合著解說(shuō)進(jìn)行著精湛的茶藝表演現(xiàn)場(chǎng)四個(gè)同學(xué)自告奮勇的上臺(tái)嘗試了茶藝中沏茶、賞茶、聞茶、飲茶的四個(gè)環(huán)節(jié)，并和大家分享了對(duì)茶文化博大精深之處的強(qiáng)烈感受。公寓活動(dòng)室中，非遺傳承人手把手教授同學(xué)們剪紙、布藝、葫蘆畫的制作，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)非遺技藝的歷程。同學(xué)們親身感受到傳統(tǒng)文化的魅力和意義，更被老藝術(shù)家們“臺(tái)下十年功”的堅(jiān)持和敬業(yè)精神所感動(dòng)。

3．積極開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的一切標(biāo)準(zhǔn)”，每年選拔校內(nèi)優(yōu)秀同學(xué)組織開展“文博之夏”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“我是小小傳承人”公益夏令營(yíng)志愿服務(wù)活動(dòng)、南京民俗博物館義務(wù)講解活動(dòng)等志愿服務(wù)活動(dòng)，組織相關(guān)社團(tuán)同學(xué)協(xié)助傳統(tǒng)老藝人教學(xué)、帶領(lǐng)中小學(xué)生參觀傳統(tǒng)博物館并進(jìn)行講解、對(duì)相關(guān)非遺傳承人進(jìn)行采訪報(bào)道，用切身的實(shí)踐，去感受傳統(tǒng)文化的魅力。

四、依托社團(tuán)開展人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義

(一)社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的有效形式

思想政治教育是高校學(xué)生教育服務(wù)的核心，“立德樹人”的關(guān)鍵在德育教育，人文素質(zhì)是德育素質(zhì)中重要的組成部分。然而，用常規(guī)的“一對(duì)多”、“灌輸式”的課堂教育模式用于人文素質(zhì)教育效果顯而易見(jiàn)是不行的。學(xué)生社團(tuán)就是以有著共同的愛(ài)好和興趣，有著共同的奮斗目標(biāo)集合在一起的，其活動(dòng)的特點(diǎn)就是靈活性、自由性、專一性、專業(yè)性，這恰恰是學(xué)生現(xiàn)在愿意接受，并能互相影響、互相學(xué)習(xí)的有效形式，只要學(xué)校、指導(dǎo)老師規(guī)范好社團(tuán)活動(dòng)類型，做好過(guò)程指導(dǎo)，教育效果就會(huì)非常的好。

(二)社團(tuán)實(shí)踐類課程是人文素質(zhì)教育有效補(bǔ)充

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門為社團(tuán)開設(shè)了社團(tuán)實(shí)踐類課程，屬于選修課，社團(tuán)成員根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)、愛(ài)好，在參加社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以選擇社團(tuán)實(shí)踐類課程，用于補(bǔ)充在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)不足的問(wèn)題。社團(tuán)實(shí)踐課程與傳統(tǒng)課程有著本質(zhì)的區(qū)別，是以專業(yè)理論指導(dǎo)為支撐，以實(shí)踐調(diào)研、實(shí)踐走訪為主體，課程內(nèi)容和形式多樣。

(三)社團(tuán)活動(dòng)有效的擴(kuò)大了學(xué)生參與面和積極性

第6篇：公益志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告范文

4月10日正式的《上海市青少年發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，圍繞“讓青少年生活有更好憧憬”，將促進(jìn)青少年在公民素養(yǎng)、身心健康、教育學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、參與融合、維權(quán)及犯罪預(yù)防6個(gè)領(lǐng)域優(yōu)先發(fā)展。其中，如何保障來(lái)滬青少年利益，推動(dòng)滬籍青少年和來(lái)滬青少年的積極互動(dòng)，使來(lái)滬青少年盡早融入社會(huì)？如何根據(jù)上述青少年人口分布特點(diǎn)和變化趨勢(shì)進(jìn)行社會(huì)資源的合理布局和有效分配？這成為《規(guī)劃》的重要議題。

《規(guī)劃》在“教育學(xué)習(xí)”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“參與融合”等優(yōu)先領(lǐng)域中都有相關(guān)內(nèi)容，如繼續(xù)提高來(lái)滬從業(yè)人員隨遷子女接受義務(wù)教育的質(zhì)量，擴(kuò)大來(lái)滬從業(yè)人員隨遷子女接受中等職業(yè)教育的比例；依托各區(qū)縣建立的公益性農(nóng)民工就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)以及街鎮(zhèn)、社區(qū)農(nóng)民工就業(yè)服務(wù)站或服務(wù)窗口，使各類青年享有同等的公共就業(yè)服務(wù)；增進(jìn)來(lái)滬青少年等不同青少年群體的社會(huì)融合，促進(jìn)青少年與城市的協(xié)調(diào)發(fā)展。團(tuán)上海市委下一步行動(dòng)是實(shí)施好《規(guī)劃》，完善來(lái)滬青少年信息調(diào)查監(jiān)測(cè)制度和工作信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，把服務(wù)來(lái)滬青少年身心健康、家庭教育、預(yù)防犯罪等項(xiàng)目納入政府購(gòu)買服務(wù)的范圍。

（來(lái)源：《中國(guó)青年報(bào)》2012年4月12日）

溫州：“幸福日”創(chuàng)新未成年人思想道德教育

溫州市在各中小學(xué)設(shè)立“幸福日”，開展一年一度心理健康節(jié)，讓每位同學(xué)都能用心去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，去感受幸福，并把幸福傳遞給他人。設(shè)立“幸福日”活動(dòng)是溫州市未成年人思想道德教育的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新性內(nèi)容，通過(guò)積極倡導(dǎo)讓學(xué)生追求學(xué)習(xí)幸福感的理念，引導(dǎo)孩子們發(fā)掘社會(huì)的美。其中，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行以“燦爛笑臉，幸福傳遞”為主題的“幸福日”活動(dòng)，尤為典型。在活動(dòng)期間，校園展架上，貼滿一張張由學(xué)生自由創(chuàng)作代表著幸福的“燦爛笑臉”，形成了一堵堵獨(dú)特的“笑臉墻”，引來(lái)全校師生們駐足圍觀。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立校園“幸福廣播臺(tái)”，在課間不間斷播放由學(xué)校小記者參與構(gòu)思制作的《幸福是什么？》專題片，通過(guò)宣傳教育的方式帶領(lǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起感受幸福的魅力。

（來(lái)源：溫州市文明辦2012年5月7日）

楊東平：家庭教育被應(yīng)試綁架成幫兇

楊東平在21世紀(jì)教育研究院的一次教育沙龍中，批評(píng)了家庭教育中普遍存在的反教育現(xiàn)象，認(rèn)為整個(gè)家庭教育被應(yīng)試教育綁架，家長(zhǎng)成為應(yīng)試教育的幫兇。中國(guó)的無(wú)數(shù)家長(zhǎng)正以愛(ài)孩子的名義破壞子女的健康成長(zhǎng)，而他們對(duì)此卻渾然不覺(jué)或無(wú)能為力。實(shí)際上，在應(yīng)試教育的大環(huán)境暫不能改變的情況下，家長(zhǎng)們依然有選擇的余地。楊東平認(rèn)為，中國(guó)孩子在受教育過(guò)程中逐漸被學(xué)校和家庭毀掉，主要原因是家長(zhǎng)操之過(guò)急、過(guò)于恐慌、拔苗助長(zhǎng)。很多兒童沒(méi)有輸在起跑線上，而是累死在起跑線上。楊東平說(shuō)，“家長(zhǎng)所要改變的主要就是一些不正確的教育價(jià)值觀?！彼Ｍ议L(zhǎng)淡化分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，破除名校崇拜，不要被“不讓孩子輸在起跑線上”等奇談怪論所迷惑。教育的一個(gè)非?；镜膬r(jià)值，是幫助一個(gè)人自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)家庭教育是否成功，楊東平提供了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是孩子在小學(xué)時(shí)能與書為友，即養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，教育就完成了一半，“喜歡讀書的孩子不會(huì)學(xué)壞”。二是在高中階段形成了獨(dú)特的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向?！叭绻麑?shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，教育的另一半也成功了，他就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)2012年5月1日）

八成高中生：若國(guó)家危難愿做任何事

中國(guó)青少年研究中心4月11日公布的《中日韓美高中生比較研究報(bào)告》顯示，比起美國(guó)、日本、韓國(guó)的高中生，中國(guó)高中生有著最強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)和最為務(wù)實(shí)的人生觀。中國(guó)高中生看重“家庭美滿”和“收入高”，同時(shí)， 80.7%的中國(guó)高中生表示“若國(guó)家遇到危機(jī)，愿為國(guó)家做任何事”，79.4%認(rèn)為國(guó)家發(fā)展與個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)，88.9%認(rèn)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)會(huì)持續(xù)發(fā)展，90.2%對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高中生有強(qiáng)烈的國(guó)際交往需求和出國(guó)留學(xué)意愿，88.2%的中國(guó)高中生表示對(duì)外國(guó)文化生活感興趣，是四國(guó)中最高的。

對(duì)此，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉指出，中國(guó)高中生的心態(tài)總體上是積極向上、充滿自信、頑強(qiáng)進(jìn)取的，同時(shí)也有很多困擾和矛盾。青少年是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，需要這種“看世界”的體驗(yàn)和視野的擴(kuò)展，中國(guó)高中階段的教育特別需要組織學(xué)生去旅行和體驗(yàn)。國(guó)家要采取措施，對(duì)高中生社會(huì)實(shí)踐給予更多支持和保障，特別是志愿服務(wù)。沒(méi)有志愿服務(wù)精神和社會(huì)實(shí)踐能力的孩子，將來(lái)很難和世界溝通，更難以擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

（來(lái)源：《中國(guó)青年報(bào)》2012年4月19日）

超七成青少年：獲取資訊的來(lái)源是網(wǎng)絡(luò)

“五四”前夕，江蘇團(tuán)省委聯(lián)合省社科院開展了青少年文化產(chǎn)品的滿意度抽樣調(diào)查，調(diào)查對(duì)象包括，中小學(xué)生、大學(xué)生社區(qū)青年等。調(diào)查中，當(dāng)被問(wèn)到“獲取信息和資訊的主要途徑”時(shí)，有74.9%的青少年選擇了“網(wǎng)絡(luò)”，47.8%的青少年選擇了“手機(jī)”，46.8%的青少年選擇了“報(bào)紙”。“平時(shí)接觸最多的媒體”中，89%的學(xué)子選擇了網(wǎng)絡(luò)，6.2%的人選擇了電視。在10類文化產(chǎn)品中，“最受歡迎”前三甲是圖書、雜志、報(bào)紙，滿意度分別為67.9%、64.5%、61.9%。在閱讀圖書類型中，教輔資料占53.5%，報(bào)紙雜志類型中，“綜藝娛樂(lè)”高居首位，占52.8%，娛樂(lè)呈現(xiàn)明顯的“低齡化”傾向。

江蘇團(tuán)省委宣傳部部長(zhǎng)周永忠表示，文化產(chǎn)品要吸引青年人，必須融入、符合青年人的核心價(jià)值觀。目前，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化產(chǎn)品還不多，產(chǎn)品數(shù)量、產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足青少年的需求。鼓勵(lì)文化企業(yè)創(chuàng)作、生產(chǎn)、推廣出更多的深受青少年歡迎的文化精品，已是當(dāng)務(wù)之急。

（來(lái)源：《新華日?qǐng)?bào)》2012年5月4日）

英國(guó)：鼓勵(lì)少年兒童“重歸自然”

春天是戶外活動(dòng)的好時(shí)節(jié)，英國(guó)一家民間組織“國(guó)民信托”發(fā)起一項(xiàng)“12歲前要做的50件事”的活動(dòng)，列舉了50件少兒戶外活動(dòng)項(xiàng)目，包括：捉迷藏、逮蟲子、撲蝴蝶、撈蝌蚪、打水漂、放風(fēng)箏、做泥餅、搓柳笛、上樹摘果、早起看日出、晚睡觀星空等等“野玩”項(xiàng)目，鼓勵(lì)那些放學(xué)回家后就上網(wǎng)、看電視的中小學(xué)生走出戶外去玩耍，接觸自然，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)發(fā)育和身心健康大有裨益。這些所謂“戶外項(xiàng)目”，對(duì)于40多歲的人來(lái)說(shuō)，都是童年時(shí)代的日常游戲?！皣?guó)民信托”組織公布的一份調(diào)查報(bào)告顯示，如今，12歲以下的英國(guó)孩子有三分之一從來(lái)沒(méi)有上過(guò)墻、爬過(guò)樹，10個(gè)人里有一個(gè)甚至連自行車都不會(huì)騎。為了能幫助孩子們“重歸自然”，該組織推出了上述活動(dòng)，還特意制作了一本包含詳細(xì)技術(shù)指導(dǎo)的“行動(dòng)手冊(cè)”，通過(guò)郵政系統(tǒng)投遞到每家每戶。

（來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》2012年5月2日）

周杰：?jiǎn)拘巡⑻嵘處煹摹八摺币庾R(shí)

周杰在《全球教育展望》2012年第3期撰文指出，教師的“他者”意識(shí)，主要表現(xiàn)為作為教學(xué)實(shí)踐主體的教師對(duì)學(xué)生的相異性、外在性的尊重和理解，并以此促進(jìn)學(xué)生自由個(gè)性化的發(fā)展。喚醒并提升教師的“他者”意識(shí)將有助于教師重新反思和審視自己對(duì)學(xué)生的意識(shí)、態(tài)度及行為的合理性和適切性并據(jù)此作出改變，從而使教師走向道德主體、使學(xué)生走向自由個(gè)性化發(fā)展，使得師生關(guān)系由控制型走向關(guān)切型。

教師“他者”意識(shí)的生成和提升路徑有：第一，省思自我強(qiáng)權(quán)意識(shí)的危機(jī)，在認(rèn)識(shí)強(qiáng)權(quán)意識(shí)危機(jī)的基礎(chǔ)上從“唯我論”的窠臼中走出來(lái)。第二，審視學(xué)生“他者”性的價(jià)值。教學(xué)實(shí)踐中，教師“他者”意識(shí)的集中表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生相異性和外在性的尊重和體認(rèn)。第三，體認(rèn)“相遇”倫理學(xué)的意蘊(yùn)。不斷成長(zhǎng)的學(xué)生需要教師提供適切的保護(hù)和幫助，但學(xué)生對(duì)教師的壓抑及控制的傾向往往采取抗拒的態(tài)度及行為，教師必須改變相對(duì)暴力的手段而代之以倫理的方式。第四，強(qiáng)調(diào)與“他者”交往的實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐中，教師的“他者”意識(shí)在與作為“他者”學(xué)生的交往中生成，并在交往中進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化。

楊日飛：不要誤用“兒童本位”

楊日飛在《教育學(xué)術(shù)月刊》2012年第2期撰文指出，目前，在教育實(shí)踐中甚至在一些理論研究中都錯(cuò)誤理解了兒童本位。很多人往往把它作為一個(gè)在“知識(shí)本位”的教育體系中如何發(fā)揮兒童主體性的策略性的“調(diào)和”用語(yǔ)，而忽視了它作為一種立場(chǎng)所蘊(yùn)含的基本價(jià)值取向；往往堅(jiān)持兒童本位就要打倒成人權(quán)威，把兒童和成人對(duì)立起來(lái)看待，而忽視了二者作為獨(dú)特存在的意義和地位。

兒童需要成人的幫助，成人要幫助兒童獨(dú)立。但兒童期對(duì)兒童來(lái)說(shuō)就是自己的事，成人生活對(duì)于成人來(lái)說(shuō)就是自己的事，當(dāng)兒童期的生活追求不是立足于這個(gè)時(shí)期自身特有的價(jià)值而好高騖遠(yuǎn)指向遙遠(yuǎn)的成人生活時(shí)，當(dāng)成人不能安心于應(yīng)該屬于自己的生活，卻要主導(dǎo)孩子未來(lái)的美好生活，并為孩子選擇未來(lái)的美好生活時(shí)，尤其是當(dāng)多數(shù)父母為了孩子能夠擠入所謂的重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校而遠(yuǎn)離自己的社會(huì)職責(zé)時(shí)，他們都不是在屬于自己的年齡段生活，使一切都失去了秩序。因此，確立兒童本位的教育，主要目的是讓教育回到自身應(yīng)有的秩序，使社會(huì)生活回到應(yīng)有的秩序上來(lái)。

張文娟，鄒泓等：父母是青少年成長(zhǎng)的重要他人

第7篇：公益志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告范文

1、全校范圍內(nèi)抽查

在全校范圍內(nèi)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，分別在本部、東校區(qū)、東山校區(qū)、南校區(qū)遴選出不同專業(yè)的班級(jí)，涵蓋范圍為每個(gè)專業(yè)一個(gè)班級(jí)，共發(fā)放問(wèn)卷6610份，回收5955份，有效問(wèn)卷5824份。主要針對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查：對(duì)學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)知、有無(wú)參加過(guò)學(xué)生社團(tuán)、有無(wú)參加過(guò)社團(tuán)組織的活動(dòng)、對(duì)社團(tuán)的評(píng)價(jià)、社團(tuán)存在的問(wèn)題等方面。

2、社團(tuán)成員抽查

抽查面向全校學(xué)生社團(tuán)成員，平均每個(gè)社團(tuán)發(fā)放2—4份調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放2850份，回收2725份，其中有效問(wèn)卷2684份。主要針對(duì)加入社團(tuán)年限、加入社團(tuán)動(dòng)機(jī)、對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的看法、對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行調(diào)查。

3、學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人座談

采用座談會(huì)的方式，按照不同類別分別邀請(qǐng)具有代表性的15個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，主要針對(duì)當(dāng)前制約社團(tuán)發(fā)展的主要因素、社團(tuán)的制度建設(shè)問(wèn)題、社團(tuán)的組織架構(gòu)問(wèn)題等方面進(jìn)行了解。

4、社團(tuán)指導(dǎo)老師座談

當(dāng)前全校社團(tuán)并未實(shí)現(xiàn)每個(gè)社團(tuán)都配備指導(dǎo)老師，只有8個(gè)社團(tuán)具備此條件，因此也只有這8位指導(dǎo)老師參加了本次座談，并就當(dāng)前指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行了記錄。

二、學(xué)生社團(tuán)的基本情況

1、學(xué)生社團(tuán)整體情況

截至2015年4月，全校共有各類學(xué)生社團(tuán)95個(gè)，接近“”，其中本部有47個(gè)、東校區(qū)31個(gè)、東山校區(qū)2個(gè)（在校人數(shù)較少）、南校區(qū)15個(gè)。社團(tuán)成員數(shù)量大約5100人，全校將近50%的同學(xué)加入或者曾經(jīng)加入過(guò)學(xué)生社團(tuán)。

2、學(xué)生社團(tuán)分類情況

（1）理論學(xué)習(xí)型。此類社團(tuán)主要圍繞政治理論學(xué)習(xí)、社會(huì)輿論熱點(diǎn)探討、文學(xué)作品分享等開展相關(guān)活動(dòng)。包括讀書會(huì)、人文學(xué)社、電子學(xué)會(huì)、建筑沙龍等6個(gè)，通過(guò)追蹤時(shí)事熱點(diǎn)、閱讀和分享熱門書籍、傳播行業(yè)理論知識(shí)等，以講座或者辯論的方式，進(jìn)行深刻的思考和分析。（2）文體愛(ài)好型。此類社團(tuán)是學(xué)校社團(tuán)中數(shù)量最多、參加人數(shù)最多、組織活動(dòng)最多的一種類型，比較符合當(dāng)前九零后學(xué)生的特點(diǎn)，尤其以街舞、輪滑、Cosplay（動(dòng)漫）等新銳文化、前沿文化為代表。包括單車協(xié)會(huì)、街舞協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、動(dòng)漫社、書畫協(xié)會(huì)等67個(gè)。（3）公益服務(wù)型。如三江學(xué)院有青年志愿者協(xié)會(huì)、手語(yǔ)協(xié)會(huì)等10個(gè)。這類社團(tuán)開展校內(nèi)外兼具的服務(wù)活動(dòng)，校外影響力較大，經(jīng)常參與社會(huì)公益服務(wù)事業(yè)，如2013年南京亞青會(huì)、2014年南京青奧會(huì)志愿服務(wù)、打工子弟學(xué)校支教等。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型。此類社團(tuán)包括科技協(xié)會(huì)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)、航模協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)等12個(gè)，定期開展科技節(jié)、航模比賽、電子商務(wù)比賽等活動(dòng)。近年來(lái)學(xué)校重點(diǎn)扶持，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，積極參加大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽、江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、智能機(jī)器人大賽等活動(dòng)。

三、學(xué)生社團(tuán)存在的主要問(wèn)題

1、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)地受限

社團(tuán)開展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)限制較大，其中75.6%社團(tuán)組織活動(dòng)較多，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題比較突出，僅有56.7%社團(tuán)安排有辦公室，其余社團(tuán)尚未有專門的辦公場(chǎng)所。活動(dòng)開展有91.2%安排在會(huì)堂和學(xué)術(shù)報(bào)告廳，其余的占用教室或者在操場(chǎng)進(jìn)行。

2、社團(tuán)制度化建設(shè)不夠完善

35.6%的社團(tuán)具有自己的制度章程，其中64.8%的社團(tuán)成員認(rèn)為本社團(tuán)執(zhí)行制度不夠嚴(yán)格，比較隨意，尤其在社團(tuán)負(fù)責(zé)人換屆、經(jīng)費(fèi)使用等方面不夠規(guī)范。88.5%的社團(tuán)負(fù)責(zé)人表示社團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)制度化建設(shè)，進(jìn)一步理順社團(tuán)各方面事務(wù)。

3、社團(tuán)指導(dǎo)老師缺乏

在社團(tuán)指導(dǎo)老師配備這一塊，82.3%的社團(tuán)無(wú)指導(dǎo)老師，僅有27.7%的社團(tuán)有指導(dǎo)老師，其中65.2%的社團(tuán)成員并沒(méi)有得到指導(dǎo)老師的有效指導(dǎo)。這成為當(dāng)前理論學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型等社團(tuán)發(fā)展的最大瓶頸。

4、社會(huì)影響力較低

78.8%的社團(tuán)沒(méi)有參加過(guò)校外活動(dòng)，僅有21.2%的社團(tuán)參加過(guò)政府或者社會(huì)組織、兄弟高校的活動(dòng)。獲得過(guò)省級(jí)以上榮譽(yù)的社團(tuán)僅占到總數(shù)的9.3%。這說(shuō)明在當(dāng)前協(xié)同創(chuàng)新的背景下，三江學(xué)院學(xué)生社團(tuán)需要進(jìn)一步拓展發(fā)展空間，擴(kuò)大社會(huì)影響力。

5、社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量有待于提高

在對(duì)2013—2014學(xué)年社團(tuán)開展的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后可知，87.3%的活動(dòng)為娛樂(lè)型、愛(ài)好型，學(xué)術(shù)型、研究型活動(dòng)僅占到12.7%，在校園文化建設(shè)方面呈現(xiàn)出兩極化趨勢(shì)。社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量直接影響著社團(tuán)成員的品質(zhì)，社團(tuán)整體上沒(méi)有有效凝聚學(xué)生，社團(tuán)組織育人、實(shí)踐育人、文化育人的作用遠(yuǎn)未得到應(yīng)有的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。

四、實(shí)現(xiàn)民辦高校學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的路徑

民辦高校學(xué)生社團(tuán)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就要積極探索科學(xué)發(fā)展的有效途徑，構(gòu)建一套高效、靈活的動(dòng)態(tài)管理體系；培養(yǎng)一批具有鮮明特色和影響力的優(yōu)秀社團(tuán)；開展一些高層次、高品位的精品社團(tuán)活動(dòng)；造就一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍。

1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的建設(shè)和管理

一是要逐步規(guī)范學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)各內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)、程序和方法，建立各部門之間相互溝通、協(xié)調(diào)和合作的暢通渠道，使學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的組織管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。二是要抓好學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)學(xué)生干部的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，通過(guò)建立一套公正、公平、公開的干部選拔方案，使學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)成為一個(gè)“精誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)生社團(tuán)的管理和服務(wù)組織。

2、逐步建立層次分明、類型多樣的社團(tuán)格局

一是要形成校、院兩級(jí)學(xué)生社團(tuán)體系。校級(jí)學(xué)生社團(tuán)由校團(tuán)委直接管理，其級(jí)別相當(dāng)于校團(tuán)委內(nèi)設(shè)部門，院級(jí)社團(tuán)須在校團(tuán)委注冊(cè)、登記備案，參加校團(tuán)委和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的學(xué)期和年度考核評(píng)比，日常管理、活動(dòng)開展等工作由各院負(fù)責(zé)。二是要構(gòu)建類型多樣的學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)。主要由專業(yè)類社團(tuán)、藝術(shù)類社團(tuán)、體育類社團(tuán)、興趣愛(ài)好類社團(tuán)、社會(huì)公益類社團(tuán)等類型的社團(tuán)組成。

3、完善工作機(jī)制，發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用

針對(duì)各社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量和發(fā)展水平不均衡的實(shí)際狀況，應(yīng)摒棄過(guò)去整齊劃一的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)施分層評(píng)價(jià)、分級(jí)指導(dǎo)的方法，即把學(xué)生社團(tuán)分為合格、重點(diǎn)、特色三個(gè)層次，使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)予以考評(píng)。同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)在工作中重點(diǎn)支持，加大投入、加強(qiáng)管理，努力造就一批“精品”社團(tuán)，使其成為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的主力軍和領(lǐng)頭羊。此外，還要注重發(fā)揮學(xué)生業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位和業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師在社團(tuán)日常工作中的指導(dǎo)作用。

4、辦好社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)施項(xiàng)目化管理

首先要加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)工作的相互促進(jìn)，將社團(tuán)建設(shè)成為培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)需求的陣地。其次要積極采取措施為學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)搭建舞臺(tái)、拓展空間、提供機(jī)會(huì)。再次學(xué)校團(tuán)委要將準(zhǔn)備開展的思想政治教育類和校園文化類活動(dòng)以招標(biāo)的形式向全校各學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行，各社團(tuán)根據(jù)自身的實(shí)際情況和工作計(jì)劃，確定競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目后制作活動(dòng)方案進(jìn)行投標(biāo)，校團(tuán)委根據(jù)提交的活動(dòng)方案擇優(yōu)選定中標(biāo)社團(tuán)和方案。最后根據(jù)項(xiàng)目開展的成績(jī)與效果給予不同程度的經(jīng)費(fèi)和其他配套支持，實(shí)行目標(biāo)管理。

5、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，擴(kuò)大社團(tuán)影響力

首先爭(zhēng)取學(xué)校黨政支持，為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提供有力的政策保障；學(xué)生社團(tuán)工作者要增強(qiáng)工作的吸引力和感染力，在與學(xué)生的交往中充分彰顯人文精神，不僅要做到“為了學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生”，還要做到“依賴學(xué)生，滿足學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”。其次要積極爭(zhēng)取校外知名企事業(yè)單位的支持與合作，為學(xué)生社團(tuán)提供創(chuàng)新實(shí)踐基地，在深化校企合作教育的今天，要“把社團(tuán)發(fā)展與走向社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，將活動(dòng)深入到學(xué)校以外的社會(huì)大課堂中去，讓大學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和實(shí)踐能力”。

6、重視利用新媒體，開辟社團(tuán)發(fā)展新陣地

第8篇：公益志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告范文

作為一名教育工作者，幾年的工作經(jīng)歷使我深切地感受到，民辦高校的學(xué)生大多容易受環(huán)境左右，從眾心理明顯，缺少自信和規(guī)則意識(shí)，缺少學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力和追求。為此，我們?cè)诠ぷ髦幸⒁庾鹬亟逃?guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，把有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一曉之以理，喚起學(xué)生成才的主觀欲望

1讓學(xué)生了解“成才”概念

我系創(chuàng)辦的“外苑講壇”已經(jīng)進(jìn)行了八講。每一講都從不同側(cè)面貫穿著做人處事的道理，并幫助學(xué)生逐步揭下人才的神秘面紗。我們要讓學(xué)生知道人才通俗地說(shuō)就是德才兼?zhèn)涞娜?，就是?duì)人民對(duì)社會(huì)有用的人。通過(guò)明確人才定義，有助于引導(dǎo)學(xué)生擺正位置，選準(zhǔn)坐標(biāo)，克服無(wú)知的狂傲和盲目的自卑。針對(duì)追星成為時(shí)尚，要讓學(xué)生知道人才不能單純以是否有名氣來(lái)判定，人才與名人不能劃等號(hào)。明確不以出名與否論人才，有助于培養(yǎng)學(xué)生不沽名釣譽(yù)、不慕虛榮不求虛名的品性。針對(duì)社會(huì)上的激狂浮躁，要讓學(xué)生知道成功者并非都是人才，而在失敗者中卻不乏人才。明確不以成敗論人才，有助于學(xué)生抵御急功近利意識(shí)的誘惑，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、百折不撓的韌勁。

2幫助學(xué)生樹立成才理念

利用一切機(jī)會(huì)，像基礎(chǔ)文明動(dòng)員、學(xué)風(fēng)建設(shè)月總結(jié)、寢室長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、頒獎(jiǎng)表彰等，強(qiáng)化學(xué)生“人人都有才，人人可成才”的理念；說(shuō)明做小事的重要和偉大來(lái)自平凡的道理，要讓學(xué)生知道成長(zhǎng)成功成才是需要積累的漸進(jìn)過(guò)程。就一個(gè)人的存在狀態(tài)來(lái)說(shuō)，大多時(shí)候是平平靜靜的，所做的事也是平平常常的。因此做人、做事要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，不能好高騖遠(yuǎn)、凌空蹈虛。在平凡之中有所追求，在平靜之中懷有熱情，在平常之中保持責(zé)任感，才能用平凡瑣碎鋪就成才之路。

二搭建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生追求成才的自信

1設(shè)立“學(xué)生之最群星譜”

“群星譜”包括“學(xué)習(xí)之星”、“體育之星”、“文藝之星”。“學(xué)習(xí)之星”有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、口語(yǔ)之星、演講之星、外文書寫之星、辯論之星、經(jīng)典名篇最佳策劃與主持、外語(yǔ)角優(yōu)勝者、課前演講優(yōu)秀者等?！拔乃囍恰庇小笆迅枋帧焙汀拔璧钢恰?；“體育之星”有跆拳道黑帶得主、乒乓球冠軍、臺(tái)球高手等，還有五子棋、踢毽子、活力跳繩的優(yōu)勝者。我系2011年評(píng)出“學(xué)習(xí)之星”百余人，“文藝之星”9人，“體育之星”80余人；2012年有58名“學(xué)習(xí)之星”、45名“體育之星”。我們?cè)噲D通過(guò)發(fā)揮專長(zhǎng)，使學(xué)生悅納自己，欣賞他人，增強(qiáng)自信。而自信是成功的第一秘訣。

2組織多姿多彩的特色活動(dòng)

群星譜是有特長(zhǎng)者的舞臺(tái)，在此之外我們還組織了自愿參加的活動(dòng)。像2011秋季和2012春秋兩季長(zhǎng)跑有247人參加；收到寒暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告171份，展出優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告41份；太極扇表演從200多人篩選到139人上場(chǎng)表演；課前演講者、主題班團(tuán)會(huì)主持人輪流擔(dān)任，并定期公推出優(yōu)秀者；組織大一生活總結(jié)交流會(huì)；“當(dāng)我20歲的時(shí)候”座談會(huì)；展出“師恩難忘同窗情長(zhǎng)”2012屆畢業(yè)專版。三個(gè)學(xué)期，校園網(wǎng)學(xué)生活動(dòng)的報(bào)道共53篇。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流溝通，互相啟發(fā)，在集體中收獲成長(zhǎng)，設(shè)想自己的大學(xué)生活怎樣過(guò)得更充實(shí)。

3評(píng)選“文明大學(xué)生”

出臺(tái)面對(duì)大二、大三全體學(xué)生的《文明大學(xué)生評(píng)選方案》。標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單地說(shuō)，就八個(gè)字：遵章守紀(jì)，謹(jǐn)言慎行。具體地說(shuō)是“六無(wú)”“四不”，即寢室無(wú)衛(wèi)生不合格無(wú)夜不歸寢；上課無(wú)遲到早退無(wú)曠課：通常節(jié)假日前后無(wú)請(qǐng)假；無(wú)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。不說(shuō)臟話不吸煙不大聲喧嘩，非節(jié)假日不飲酒。每周公布寢室和出勤情況，根據(jù)檢查記錄，每月累計(jì)，通知淘汰者。學(xué)期小結(jié)，學(xué)年表彰；第二次“文明大學(xué)生”獲得者授予“文明大學(xué)生標(biāo)兵”稱號(hào)。以外語(yǔ)系為例，2011—2012學(xué)年2009級(jí)和2010級(jí)536名學(xué)生中，有175人達(dá)到文明大學(xué)生條件，占學(xué)生總數(shù)的32%。我們?cè)噲D通過(guò)日常小事常抓不懈，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和提高自制力。

4組織學(xué)生評(píng)教

針對(duì)大三的學(xué)生，讓學(xué)生從入學(xué)三年來(lái)任課的專業(yè)教師中，以一個(gè)學(xué)生推舉一名教師的投票方式選出10位“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”。在教師節(jié)前夕，送上榮譽(yù)證書。此舉不僅表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和期盼，而且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的分量以及個(gè)人意見(jiàn)的重要。

三因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生追求成才的目標(biāo)

1學(xué)生榜樣的力量

日語(yǔ)專業(yè)2008級(jí)6班學(xué)生岳震，于2010年9月實(shí)習(xí)到廣州城市地產(chǎn)公司做總裁助理，月薪7000元。2011年2月他在公益網(wǎng)站上看到山區(qū)孩子急需教師的情況后，就放棄高薪工作，于3月1日趕赴四川省甘孜藏族自治州道浮縣惠遠(yuǎn)鄉(xiāng)惠遠(yuǎn)小學(xué)義務(wù)支教。岳震用他在與孩子們學(xué)習(xí)與生活的幾張照片、支教期間寫下的幾篇日記形象生動(dòng)地再現(xiàn)了藏區(qū)生活的場(chǎng)景，勾勒出心靈凈化的軌跡。學(xué)院授予岳震“大學(xué)生志愿服務(wù)標(biāo)兵”稱號(hào)，號(hào)召同學(xué)們像岳震那樣追求理想，艱苦奮斗，堅(jiān)持高尚品行。岳震報(bào)告會(huì)后，500多名學(xué)生在以“七嘴八舌話岳震”為題的展板上留言。

日語(yǔ)專業(yè)2010級(jí)3班學(xué)生張雪，連續(xù)兩年獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，入學(xué)至今學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)前三名。張雪家遭變故賣了房子土地還欠下外債。她從假期打工開始，一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展到2011年在遼寧省沈陽(yáng)市自主創(chuàng)業(yè)開了兩家實(shí)體服裝店，除了支付自己的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)外，親屬無(wú)人照顧的四個(gè)孩子每個(gè)月幾千元的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)都靠張雪來(lái)支付。上大學(xué)前，張雪就開始資助河南濮陽(yáng)國(guó)家級(jí)貧困區(qū)希望小學(xué)，后又資助四川汶川災(zāi)區(qū)小學(xué)，并且保持著固定的長(zhǎng)期的聯(lián)系。2012年張雪給河南濮陽(yáng)國(guó)家級(jí)貧困區(qū)及四川汶川災(zāi)區(qū)郵寄衣服物品，約合人民幣13000余元。2012年5月，張雪同學(xué)得知四川藏族自治區(qū)的邊遠(yuǎn)希望小學(xué)的窘境后，她兩個(gè)季度郵寄了近萬(wàn)元的衣物和生活物品。系里授予張雪同學(xué)“自強(qiáng)之星”“大愛(ài)之星”稱號(hào)。希望全系同學(xué)以該生為榜樣，對(duì)自己有自修之心；對(duì)父母有分憂之心；對(duì)親友有擔(dān)當(dāng)之心；對(duì)社會(huì)有關(guān)愛(ài)之心。張雪事跡以“九后女孩的情懷與擔(dān)當(dāng)”為題推薦參加省2012年度大學(xué)生道德模范人物評(píng)選。

2特殊活動(dòng)的影響力

學(xué)院七一入黨宣誓暨表彰大會(huì)在平生第一次親身感受黨旗下宣誓情景的積極分子和參加宣誓的黨員中反響非常強(qiáng)烈。在收到的90篇“黨在我心中”征文中，經(jīng)過(guò)初評(píng)和復(fù)評(píng)，有12人獲獎(jiǎng)。19名參加七一宣誓黨員“當(dāng)我站在黨旗下”的演講表現(xiàn)出他們黨員意識(shí)的自我提升。

在組織收看文獻(xiàn)電視片《永遠(yuǎn)的雷鋒》的基礎(chǔ)上，舉行了歷時(shí)90分鐘、聽眾一百四十余人、七個(gè)學(xué)生精心準(zhǔn)備的主題演講。同學(xué)們從身材不高普通一兵的雷鋒事跡中感受到閃光的螺絲釘精神，看到了平凡與偉大的連線。

學(xué)生身邊的典型人物、典型事件容易牽動(dòng)學(xué)生的情感神經(jīng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼作用和引領(lǐng)效能。

3學(xué)生行為的和諧目標(biāo)

我校被評(píng)為省“和諧校園”之際，我們發(fā)出“注重自身修養(yǎng)，創(chuàng)建和諧集體”倡議，號(hào)召同學(xué)們用崇高的理想引導(dǎo)前行，用知識(shí)之光照亮青春，用舉手投足奏響和諧強(qiáng)音。提出在注重自身修養(yǎng)上，追求理想，愛(ài)黨報(bào)國(guó)，不懼任何風(fēng)險(xiǎn)，不為任何干擾所惑，做熱情向上艱苦奮斗的人。刻苦學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，不浪費(fèi)時(shí)間，不滿足于一知半解，做勤奮好學(xué)開拓創(chuàng)新的人。講道德，重養(yǎng)成，做到：管住自己的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話，不吸煙，不大聲喧嘩；管住自己的手，不亂扔廢物，不亂寫亂畫，不動(dòng)手打人；管住自己的腿，禮讓三分，右側(cè)通行，不踐踏草坪綠地，做正直善良擁有高尚品行的人。在創(chuàng)建和諧寢室上：把寢室當(dāng)成自己的家，把室友作為親朋對(duì)待，常懷忍讓寬容之心，不使性子，不亂發(fā)脾氣，營(yíng)造溫馨友愛(ài)的氛圍；真誠(chéng)坦率，主動(dòng)交流，不回避矛盾，不拉幫結(jié)伙，學(xué)著與人相處，與室友共同成長(zhǎng)；講究整潔衛(wèi)生，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，量入為出，不虛榮攀比，不超支借錢；自己的事情自己做，不加重父母負(fù)擔(dān)，不推諉不馬虎，像大人一樣自立擔(dān)當(dāng)。在創(chuàng)建和諧班級(jí)上：積極參加班級(jí)活動(dòng)，勇敢地表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)欣賞他人所長(zhǎng)，當(dāng)好紅花又甘當(dāng)綠葉；自覺(jué)維護(hù)集體利益，遇事態(tài)度明朗，堅(jiān)持原則，服從大局，不意氣用事，不搞小動(dòng)作；講規(guī)則，守紀(jì)律，不因無(wú)人監(jiān)督而放任，不因環(huán)境變化而走樣；善于合作，幫助同學(xué)，平等待人，不冷嘲熱諷，不攬功推過(guò)。在集體中鍛煉能力，開闊胸襟。

作為思想教育工作者，幾年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想較好地完成學(xué)生成才教育的使命，還要注意把握好以下幾個(gè)方面：教育中要注意針對(duì)學(xué)生個(gè)體個(gè)性。每個(gè)大學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的身心狀況、智力水平、情感認(rèn)知狀況來(lái)進(jìn)行量體教育；教育中要樹立學(xué)生的自信心，但不能拔苗助長(zhǎng)。自信是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素，但我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生樹立自信的同時(shí)應(yīng)把握尺度，學(xué)生應(yīng)該擁有理想但不應(yīng)盲目自信，學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)信成才也應(yīng)明確如何走好成才之路；教育要持之以恒，不能半途而廢。教育學(xué)生樹立人人可成才的觀念不是一時(shí)半刻就能成功的，作為思想教育工作者應(yīng)該憑借強(qiáng)烈的責(zé)任心堅(jiān)持做好這項(xiàng)工作，助推學(xué)生走上成才之路。

參考文獻(xiàn)

[1]林依爽.民辦高校開展學(xué)生自信教育實(shí)踐構(gòu)想———以浙江樹人大學(xué)為例[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012（2）.

第9篇：公益志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告范文

（益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校公共課部，湖南益陽(yáng)，413000）

[摘要] 評(píng)價(jià)體系是思想政治課培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格教學(xué)模式中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)思想政治課評(píng)價(jià)體系的探索，立足醫(yī)學(xué)生全面素質(zhì)考評(píng)，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新人格為重點(diǎn)，將醫(yī)學(xué)生從傳統(tǒng)的考試方式中解放出來(lái)，初步構(gòu)建包括理論考核評(píng)價(jià)、行為道德評(píng)價(jià)、課堂實(shí)踐評(píng)價(jià)和社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)相結(jié)合的思想政治課多元化、多維度的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)方式在思想政治理論課培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格的導(dǎo)向和杠桿作用。通過(guò)思想政治課評(píng)價(jià)體系改革帶動(dòng)教學(xué)改革，提高醫(yī)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，活躍醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維，有利于涌現(xiàn)具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

[

關(guān)鍵詞] 思想政治課；醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)新人格；評(píng)價(jià)體系

[中圖分類號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2015）01-0080-03

[收稿日期] 2014-09-23；[修回日期] 2014-11-05

[基金項(xiàng)目] 湖南省高校思想政治教育研究項(xiàng)目“思想政治理論課培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格的教學(xué)模式研究”（13C30）

[作者簡(jiǎn)介] 汪慧英（1980-），女，湖南益陽(yáng)人，益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校講師，主要研究方向：思想政治教育。

醫(yī)學(xué)院校思想政治課是對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格的主渠道和主陣地。新形勢(shì)下，面對(duì)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生需求多元化的趨勢(shì)，思想政治理論課要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的高度充分認(rèn)識(shí)改革評(píng)價(jià)體系的重要性[1]。加強(qiáng)思想政治課評(píng)價(jià)體系的探索，既可以深化思想政治課對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格的認(rèn)識(shí)，又能不斷探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，提高思想政治課培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格的預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性與實(shí)效性。以往思想政治課評(píng)價(jià)體系形式僵化、內(nèi)容單一、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、目標(biāo)不明確，更多的是注重對(duì)醫(yī)學(xué)生書本知識(shí)的評(píng)價(jià)，考核結(jié)果往往只能說(shuō)明醫(yī)學(xué)生的記憶力和一般性再現(xiàn)能力，根本無(wú)法考核醫(yī)學(xué)生的獨(dú)立自主性、創(chuàng)新性、個(gè)性發(fā)展及思想、政治、品德行為表現(xiàn)等方面的情況，忽視了對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格與實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。因此，我們要緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新思想政治課評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)思想政治課培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格的教育目標(biāo)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校思想政治課教學(xué)工作科學(xué)化，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

一、理論考核評(píng)價(jià)

為實(shí)現(xiàn)思想政治課培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格目標(biāo)，我們對(duì)思想政治課理論知識(shí)的評(píng)價(jià)，要把核心放在醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)，由原來(lái)分?jǐn)?shù)第一，變?yōu)閯?chuàng)新第一；由原來(lái)的整齊劃一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià)、創(chuàng)新性評(píng)價(jià)。理論考核評(píng)價(jià)不僅要包括教學(xué)大綱要求掌握的基本理論、觀點(diǎn)和原理，而且要包括應(yīng)用性知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)注重評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的把握、理解和應(yīng)用。

首先，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)命題形式。思想政治課程相比于醫(yī)學(xué)專業(yè)課程而言，更加注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)、職業(yè)道德、較高的人文修養(yǎng)，較廣泛的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新人格。當(dāng)前，部分高校思想政治課程考核采取題庫(kù)組卷系統(tǒng)，題型基本固定，編制標(biāo)準(zhǔn)化試題，實(shí)行閉卷考試。被教材束縛的試卷、機(jī)械化的標(biāo)準(zhǔn)答案不能自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，扼殺了醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)造能力和文字表達(dá)能力，因此也就不能訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新人格[2]。我們的具體做法是壓縮客觀題的比例，增加主觀試題數(shù)量。傳統(tǒng)的筆試有一定的合理性不能全部拋棄，客觀題可以考察醫(yī)學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握情況，不能完全放棄，但要減少比例。以前我校思想政治課考核試題中設(shè)有單選題、多選題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題等客觀題占到80分，最近五年，逐步改革命題形式，減少客觀題的比例，現(xiàn)在只設(shè)有單選題和多選題兩種客觀題型共占30分。同時(shí)，增加辨析題、案例分析題、綜合論述題等主觀性試題的比例，通過(guò)這些靈活的考核題目，考核他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)從以知識(shí)點(diǎn)為主的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化命題向以創(chuàng)新能力為主的多樣化命題轉(zhuǎn)變，從而避免臨時(shí)突擊背誦就能夠獲取高分的情況。同時(shí)命題還可以實(shí)現(xiàn)由教師命題向?qū)W生自命題轉(zhuǎn)換，考察學(xué)生收集和處理信息的能力，鍛煉醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)命題內(nèi)容。以創(chuàng)新能力和思想、政治、道德行為素質(zhì)考核為重點(diǎn)，對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行全面改革。第一，命題不限定在課堂講授和課本上的內(nèi)容，適當(dāng)拓展內(nèi)容。除評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱要求的基本知識(shí)、基本理論的掌握情況外，還要評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際國(guó)內(nèi)焦點(diǎn)問(wèn)題、剖析社會(huì)現(xiàn)象的能力。第二，根據(jù)思想政治課教學(xué)內(nèi)容具有全面性及所開設(shè)的課程之間理論知識(shí)聯(lián)系緊密和相互融合的特點(diǎn)，使考試內(nèi)容打破課程之間的領(lǐng)域，注意課程之間的協(xié)調(diào)和滲透，特別注意聯(lián)系與醫(yī)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)科知識(shí)的觸類旁通和對(duì)知識(shí)體系的系統(tǒng)把握。第三，突出對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的專業(yè)，選擇以材料分析題為主的考試內(nèi)容，緊密聯(lián)系生活實(shí)際、緊扣時(shí)代的脈搏，挖掘醫(yī)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，重點(diǎn)考核并鍛煉醫(yī)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、心理調(diào)適能力、獲取新知識(shí)和信息的能力以及運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力[3]，只有這樣才能全面反映醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新人格的現(xiàn)狀。

二、行為道德評(píng)價(jià)

思想政治課培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格，我們必須對(duì)醫(yī)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活、工作中表現(xiàn)出來(lái)的政治態(tài)度、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、法紀(jì)觀念、集體主義觀念等行為道德進(jìn)行評(píng)價(jià)。行為道德評(píng)價(jià)不是以教師作為唯一的評(píng)價(jià)主體進(jìn)行評(píng)價(jià)，要突出學(xué)生主體性，營(yíng)造民主、平等、和諧、自由的評(píng)價(jià)氛圍，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，使評(píng)價(jià)真正為促進(jìn)學(xué)生良好創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力形成的促進(jìn)因素。

首先，開展醫(yī)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是德育評(píng)價(jià)中的主要方式之一，醫(yī)學(xué)生自我評(píng)價(jià)是指醫(yī)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的思想、能力、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。醫(yī)學(xué)生發(fā)展需要來(lái)自外部的鞭策和鼓勵(lì)，同樣也需要來(lái)自內(nèi)部的深思和評(píng)價(jià)。開展醫(yī)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能夠充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)生的主觀自覺(jué)性，幫助醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己近期情況，并找出差距，促使醫(yī)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我管理、自我控制、自我凈化、自我完善和自我發(fā)展，不斷提高醫(yī)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主教育能力，形成自力更生、不斷創(chuàng)新的人格特征。醫(yī)學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以設(shè)計(jì)如下考核題目：作為一名醫(yī)學(xué)生，如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？面對(duì)日益緊張的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)學(xué)生如何培養(yǎng)醫(yī)德？醫(yī)學(xué)生應(yīng)該如何增強(qiáng)法制觀念，維護(hù)法律權(quán)威？等等。

其次，開展醫(yī)學(xué)生互評(píng)。醫(yī)學(xué)生互評(píng)是指醫(yī)學(xué)生所在小組的組長(zhǎng)或組長(zhǎng)所在班級(jí)的學(xué)習(xí)委員對(duì)醫(yī)學(xué)生在思想政治課過(guò)程中創(chuàng)新人格的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。醫(yī)學(xué)生互評(píng)可以針對(duì)同學(xué)日常遵守公共秩序和社會(huì)公德，熱心公益事業(yè)，生活作風(fēng)，愛(ài)護(hù)公物，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)等情況做出評(píng)價(jià)；可以針對(duì)同學(xué)的責(zé)任使命意識(shí)、服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)、樂(lè)觀進(jìn)取意識(shí)、開放務(wù)實(shí)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、寬容愛(ài)心意識(shí)等創(chuàng)新人格情況做出評(píng)價(jià)[4]。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，醫(yī)學(xué)生可以學(xué)會(huì)公平公正地評(píng)價(jià)他人，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、批判思維能力，還有利于醫(yī)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作，建立良好的生生互動(dòng)關(guān)系。

第三，開展教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)是指教師作為主體對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)。這種行為道德評(píng)價(jià)的教師往往是班主任（輔導(dǎo)員）。班主任（輔導(dǎo)員）主要針對(duì)醫(yī)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，參加各項(xiàng)集體活動(dòng)表現(xiàn)情況，醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)等做出評(píng)價(jià)。班主任（輔導(dǎo)員）評(píng)價(jià)一般實(shí)事求是、公平合理，可信度較高且具有權(quán)威性。教師評(píng)價(jià)要注意班主任（輔導(dǎo)員）與醫(yī)學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通、相互了解，贏得師生間的尊重與信任，要關(guān)心醫(yī)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)可和心理感想，要幫助醫(yī)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)其不斷完善、不斷發(fā)展。

三、課堂實(shí)踐評(píng)價(jià)

課堂實(shí)踐評(píng)價(jià)可以由任課教師靈活開展。根據(jù)思想政治課程的特點(diǎn)，思想政治課教師更多的是要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，更多地去指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用理論知識(shí)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，改變醫(yī)學(xué)生應(yīng)付考試的思想。為調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，將醫(yī)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)體系的重點(diǎn)區(qū)域，在醫(yī)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)中記錄每一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)醫(yī)學(xué)生課堂的出勤情況、發(fā)言情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、平時(shí)作業(yè)等多種教學(xué)要素實(shí)行“全要素”評(píng)價(jià)。思想政治課教師課前可以分配任務(wù)，針對(duì)任務(wù)完成情況同學(xué)相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)；課程中可以設(shè)計(jì)特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)，譬如時(shí)事講壇、辯論、演講以及課堂討論，了解醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格情況并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。具體做法是：教師在具體的教學(xué)中把教學(xué)環(huán)節(jié)分化，教師除了自己備課、講授以外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容擬定閱讀書目、辯論選題、演講題目、討論題目等，以寢室為單位在寢室長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行選題研究，自主完成擬定學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)合作研究的主動(dòng)性、自覺(jué)性情況，由寢室長(zhǎng)對(duì)寢室成員學(xué)習(xí)情況打出分值。根據(jù)選題研究，有計(jì)劃地安排寢室代表做選題研究匯報(bào)發(fā)言，分享選題研究成果，并由班委會(huì)對(duì)各個(gè)寢室長(zhǎng)的表現(xiàn)做出量化評(píng)定并打分。這樣讓課堂的評(píng)價(jià)既全面真實(shí)，又激勵(lì)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

四、社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)

實(shí)踐教學(xué)是思想政治課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)這一“指揮棒”引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生有目的地對(duì)社會(huì)生活廣泛參與和體驗(yàn)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用理論知識(shí)，形成良好的創(chuàng)新精神和能力。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，醫(yī)學(xué)生參觀敬老院、福利院并參加志愿服務(wù)；深入社區(qū)、街道、鄉(xiāng)村等開展義診咨詢、健康體檢、衛(wèi)生知識(shí)宣傳等豐富多彩的公益活動(dòng)；假期安排學(xué)生深入家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)做實(shí)踐調(diào)查，了解農(nóng)村、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展情況，并撰寫調(diào)查報(bào)告。通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最大限度地激發(fā)醫(yī)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，使醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人格得以培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)既要客觀公正地對(duì)醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的具體表現(xiàn)，如實(shí)踐選題的價(jià)值、實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐交流情況、實(shí)踐參與積極性、實(shí)踐收獲、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等予以過(guò)程性考核，又要依據(jù)學(xué)生提交的實(shí)踐報(bào)告的質(zhì)量、實(shí)踐成果總結(jié)、實(shí)踐手冊(cè)填寫的完整程度以及過(guò)程性評(píng)價(jià)的結(jié)果等開展終結(jié)性綜合評(píng)價(jià)[5]。

總之，立足醫(yī)學(xué)生的理論知識(shí)、行為道德、實(shí)踐能力等整體素質(zhì)考評(píng)，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新人格為重點(diǎn)，構(gòu)建符合時(shí)展要求的多維度、多元化、動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)體系，有利于提高醫(yī)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，有利于活躍醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維，有利于創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才的涌現(xiàn)。

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