學(xué)校作業(yè)管理辦法細(xì)則精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校作業(yè)管理辦法細(xì)則范文

[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；實(shí)踐性教學(xué)；對(duì)策

一、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐性教學(xué)的意義及其現(xiàn)狀

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的實(shí)踐性教學(xué)是指學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程開(kāi)放學(xué)習(xí)過(guò)程中，按照教學(xué)計(jì)劃的要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教師的組織和指導(dǎo)下，完成的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。其環(huán)節(jié)主要包括：課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))等；集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如社會(huì)調(diào)查、各類實(shí)習(xí)(見(jiàn)習(xí))以及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。

在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的組成部分。它與理論教學(xué)相輔相成，在培養(yǎng)應(yīng)用型高等專門(mén)人才的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有貫徹始終的地位和作用。實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，特別是對(duì)于配合理論性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解、鞏固和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)造才能，完善個(gè)性品質(zhì)和綜合素質(zhì)等具有特別重要的意義。

因此，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐性教學(xué)，不但要注重傳統(tǒng)教育所強(qiáng)調(diào)的專業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際結(jié)合的能力培養(yǎng)，更要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的鍛煉，注重培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下提高自己適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展所要求的不斷學(xué)習(xí)的能力，即終身學(xué)習(xí)能力。

然而，在具體的遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐性教學(xué)的開(kāi)展仍是一個(gè)難點(diǎn)。沒(méi)有按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求實(shí)施；沒(méi)有及時(shí)完成規(guī)定的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至忽略實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等仍是其中突出的問(wèn)題所在。目前，制約遠(yuǎn)程教育實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展的主要矛盾有：遠(yuǎn)程教育中理論教學(xué)與近距離實(shí)踐性教學(xué)固有模式之間的矛盾：辦學(xué)規(guī)模大、學(xué)生數(shù)量多與實(shí)踐性教學(xué)相對(duì)具體、個(gè)性化之間的矛盾；學(xué)生基礎(chǔ)、能力差別大與實(shí)習(xí)計(jì)劃統(tǒng)一之間的矛盾；學(xué)生分散與實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)集中之間的矛盾；學(xué)生在崗工作限制與脫產(chǎn)實(shí)習(xí)安排相對(duì)集中之間的矛盾。

此外，有些遠(yuǎn)程教育工作者對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐性教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有把實(shí)踐性教學(xué)放到實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才”培養(yǎng)目標(biāo)這一高度去認(rèn)識(shí)其地位和作用，對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑也缺乏明確的認(rèn)識(shí)；遠(yuǎn)程教育院校和機(jī)構(gòu)在充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)大力推進(jìn)學(xué)生自主化和個(gè)別化學(xué)習(xí)過(guò)程中，片面強(qiáng)調(diào)形式上面授輔導(dǎo)的減少，卻忽略實(shí)踐性教學(xué)的開(kāi)展；一些成人學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)為，自己所從事的工作就是實(shí)踐，沒(méi)有必要再按照教學(xué)大綱的要求參加系統(tǒng)的實(shí)習(xí)活動(dòng)；實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備、師資等軟硬件缺乏，而體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育特色的基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和資源的建設(shè)和開(kāi)發(fā)又沒(méi)有到位等等，都成為影響實(shí)踐性教學(xué)正常開(kāi)展的主要因素。

二、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展的對(duì)策

1．實(shí)踐性教學(xué)的指導(dǎo)原則

從教育形式看，遠(yuǎn)程教育的計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)放性在手段上提供了有力的支持；從學(xué)習(xí)對(duì)象看，作為已經(jīng)參加工作的成人，開(kāi)放學(xué)習(xí)者有著各自的工作崗位，有著一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究能力，其認(rèn)知特點(diǎn)和專業(yè)背景決定了他們的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)具有比普通高校全日制學(xué)生更鮮明的個(gè)性化需求。因此，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐性教學(xué)必須遵循開(kāi)放性和個(gè)別化原則，即在教育資源和教育內(nèi)容開(kāi)放的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和需求最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主動(dòng)探索，協(xié)作討論，努力提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為各自的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

在具體的實(shí)施過(guò)程中，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的實(shí)踐性教學(xué)既要遵循實(shí)踐性教學(xué)的一般規(guī)律，也要遵循遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)。在重視集中組織指導(dǎo)的同時(shí)，更要在實(shí)踐性教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容、形式安排、管理方法等方面，體現(xiàn)出開(kāi)放性和個(gè)別化的特點(diǎn)。

2．實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)境構(gòu)建

遠(yuǎn)程教育為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也為學(xué)習(xí)者營(yíng)造了虛擬的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。但是，實(shí)踐性教學(xué)的獨(dú)特性使虛擬環(huán)境既不能全部滿足實(shí)踐性教學(xué)的需求，也不能完全替代現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。因此，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的支持環(huán)境是開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的必然。從具體的教學(xué)實(shí)踐看，需要構(gòu)建的保障實(shí)踐性教學(xué)正常開(kāi)展的支持環(huán)境主要有以下五種：

(1)基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

把先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)，可以為實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)設(shè)更為豐富的環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育共同面對(duì)的難題，無(wú)論是廣播電視大學(xué)還是普通高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、設(shè)施普遍不足，亟待利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。我國(guó)正在依托電大建設(shè)遠(yuǎn)程教育公共支持服務(wù)體系，在這一體系中，應(yīng)該考慮建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的各類別實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，包括網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)基地、網(wǎng)上虛擬實(shí)踐教學(xué)基地，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)課堂、仿真實(shí)驗(yàn)等，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)的資源共享。

(2)實(shí)踐性教學(xué)的制度保證

實(shí)踐性教學(xué)涉及宏觀管理、制度建設(shè)、評(píng)估指標(biāo)、激勵(lì)機(jī)制等方面的內(nèi)容，如規(guī)范課程實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展的《課程作業(yè)管理辦法》、《課程作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則》、《課程作業(yè)檢查評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《課程設(shè)計(jì)管理辦法》、《課程設(shè)計(jì)獎(jiǎng)評(píng)選辦法》、《課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度》等，規(guī)范集中實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展的《遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理規(guī)范》、《遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)工作管理辦法》、《遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作管理辦法》、《遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教師聘請(qǐng)辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育本科集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的意見(jiàn)》等，及校外實(shí)踐教學(xué)基地管理制度，如《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理的若干規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)教師守則》、《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的意見(jiàn)》、《課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范》等，都是實(shí)踐教學(xué)軟環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)確保實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處，確保實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量的提高有著不可忽視的重要作用，必須逐步完善，并落實(shí)到位。

(3)實(shí)踐基地建設(shè)

一是建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備。由于財(cái)力、校園面積等方面的限制，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)為投資及用地相對(duì)較少、通用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，如計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械模具實(shí)驗(yàn)室、電子電工實(shí)驗(yàn)室、財(cái)經(jīng)綜合實(shí)驗(yàn)室、多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等，也可根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)特色建立必要的實(shí)習(xí)工場(chǎng)；二是建設(shè)校外實(shí)踐基地。通過(guò)與精心選擇的企事業(yè)單位、普通高校和兄弟院校、在職學(xué)生單位合作共建等途徑，建立校外實(shí)習(xí)基地，充分利用社會(huì)各方面的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

(4)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

盡管遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，但遠(yuǎn)程教育 的實(shí)踐教學(xué)卻需要教師的組織與指導(dǎo)。盡管參加開(kāi)放學(xué)習(xí)的大多是已參加工作的成人，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但這并不意味著可以放松對(duì)他們實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)或放任不管。為了使學(xué)習(xí)者能夠更好地把所學(xué)的理論知識(shí)和已有的實(shí)踐技能進(jìn)行整合，更需要從專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的角度，進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐，更需要教師的個(gè)別化的指導(dǎo)。在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)中，指導(dǎo)教師應(yīng)該成為實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)者、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的組織者、學(xué)生實(shí)際操作的指導(dǎo)者。

目前，遠(yuǎn)程教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，而遠(yuǎn)程教育實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師在數(shù)量、專業(yè)結(jié)構(gòu)、操作技能等方面明顯不足，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)仍是實(shí)踐性教學(xué)健康開(kāi)展的重要任務(wù)之一。應(yīng)該通過(guò)引進(jìn)、培訓(xùn)、外聘等途徑，配備足夠的既熟練掌握學(xué)科理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠在實(shí)踐教學(xué)中以身示范、為學(xué)習(xí)者的實(shí)踐提供到位指導(dǎo)的教師。

(5)教學(xué)資源建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的教材是影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素，需要加大開(kāi)發(fā)、編制的力度。實(shí)踐教學(xué)教材要具有對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性，在內(nèi)容上要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展的要求，適應(yīng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在形式上既要有文字教材，還要有其他多媒體教材。與此同時(shí)，要積極開(kāi)發(fā)多媒體實(shí)踐教學(xué)資源，通過(guò)制作課程實(shí)驗(yàn)包和實(shí)驗(yàn)箱、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)用CAI課件、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課等，為學(xué)習(xí)者提供多種形式的資源，滿足各門(mén)課程、各種需求的實(shí)踐教學(xué)要求。

這里著重要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：文字教材的內(nèi)容要及時(shí)更新，配備錄音教材：錄像教材要轉(zhuǎn)換成光盤(pán)；VCD教材要與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目配套；CAI課件要注重技能訓(xùn)練和操作考核。不同媒體的優(yōu)勢(shì)要落實(shí)在實(shí)際教材中。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的改進(jìn)應(yīng)該從以“教”為中心走向以“學(xué)”為中心。

3．實(shí)踐性教學(xué)的模式建構(gòu)

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富，如何吸收傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的全新領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新，構(gòu)建多樣化的實(shí)踐教學(xué)模式，是學(xué)習(xí)支持服務(wù)對(duì)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的又一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是遠(yuǎn)程教育實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的重要課題。實(shí)踐性教學(xué)模式的建構(gòu)應(yīng)根據(jù)行業(yè)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理確定知識(shí)結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練層次，應(yīng)結(jié)合區(qū)域、專業(yè)、學(xué)生等的不同實(shí)際，有針對(duì)性地選取，比較可行的有以下幾種：

(1)遠(yuǎn)程虛擬型實(shí)踐模式

這種模式是采用現(xiàn)代信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)。這是依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育院校和機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)所在。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為遠(yuǎn)程虛擬實(shí)踐教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持平臺(tái)和工具、虛擬實(shí)驗(yàn)作為課程實(shí)驗(yàn)的前期訓(xùn)練使實(shí)驗(yàn)在空間和時(shí)間上得以延伸，且成本低，交互性好，在一定程度上解決了遠(yuǎn)程教育實(shí)踐基地、設(shè)備等不足的問(wèn)題。

學(xué)生在基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)課堂、仿真實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行課程實(shí)踐性教學(xué)和集中性實(shí)踐教學(xué)的各種實(shí)踐教學(xué)，如模擬法庭、網(wǎng)上虛擬銀行、網(wǎng)上虛擬炒股等。中央電大為會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)開(kāi)發(fā)的“會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室”多媒體操作系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，為學(xué)習(xí)者設(shè)置了一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過(guò)交互方式引導(dǎo)學(xué)生完成從原始憑證到報(bào)表的全過(guò)程會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)?；诰W(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)，還允許學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載，在家里完成實(shí)驗(yàn)操作，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。遠(yuǎn)程虛擬實(shí)踐模式對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)既能幫助解決實(shí)踐場(chǎng)地缺乏問(wèn)題，又可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。隨著基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的完善和虛擬實(shí)踐資源的豐富，會(huì)有越來(lái)越多的遠(yuǎn)程開(kāi)放學(xué)習(xí)者受益。

但無(wú)論虛擬實(shí)驗(yàn)多么“逼真”，它都不可能取代真實(shí)實(shí)驗(yàn)的地位，虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)有實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室支持，要為學(xué)生提供了解真實(shí)實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)差異的機(jī)會(huì)。

(2)技能培訓(xùn)型實(shí)踐模式

這種模式把實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，把社會(huì)職業(yè)崗位群的職能要求融人實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要求之中。在課程作業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)整合相關(guān)技能培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)，還可以通過(guò)與職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、地方勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)培訓(xùn)中心等的合作，將一些專業(yè)的部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與就業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，獲得承認(rèn)，從而提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效用，更可以逐步將成熟的實(shí)踐基地建成相應(yīng)行業(yè)、專業(yè)的職業(yè)資格鑒定站，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，得到職業(yè)技能培訓(xùn)，并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)技能的結(jié)合，縮短了學(xué)習(xí)者在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的距離，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)工作的能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

(3)開(kāi)放型實(shí)踐模式

這種模式主要適用于課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的舊模式，學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中處于主動(dòng)實(shí)踐的地位，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)確定實(shí)驗(yàn)課題，選擇設(shè)備儀器，制定實(shí)驗(yàn)方案，查詢相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)主動(dòng)探索、協(xié)作討論，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。教師在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要起幫助和指導(dǎo)作用，為學(xué)生及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)有利于提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，通過(guò)自身的實(shí)踐操作更好地掌握知識(shí)和技能，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

(4)結(jié)合工作型實(shí)踐模式

第2篇：學(xué)校作業(yè)管理辦法細(xì)則范文

學(xué)年上學(xué)期教體工作指導(dǎo)思想和總體思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建教育強(qiáng)市為目標(biāo)，以提升教育質(zhì)量為核心，以義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為抓手，以促進(jìn)全民健身為根本，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高教師素質(zhì)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力發(fā)展體育事業(yè)，努力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求相適應(yīng)的教育體育體系，為全面建設(shè)小康社會(huì)和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持和人才支撐。

一、加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件

1、優(yōu)化教育資源配置，切實(shí)完善和落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。進(jìn)一步推進(jìn)教育資源整合，努力實(shí)現(xiàn)“初中城區(qū)化”、“小學(xué)鎮(zhèn)區(qū)化”，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制中小學(xué)配套設(shè)施建設(shè)，積極創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園。

2、繼續(xù)實(shí)施校舍安全工程，對(duì)9個(gè)項(xiàng)目學(xué)校的校舍進(jìn)行加固、改造、擴(kuò)建和新建；根據(jù)校園維修改造計(jì)劃推動(dòng)全市中小學(xué)校舍維修改造工作，完成維修、改造任務(wù)。

3、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，為全市中小學(xué)配置優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，加強(qiáng)圖書(shū)室效益；完善中小學(xué)、幼兒園監(jiān)控、防盜等安全防范設(shè)施，切實(shí)保障師生在校安全。

4、改善農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，采取有力措施，制定有效的傾斜政策，更新完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施、儀器，提高實(shí)驗(yàn)裝備水平。

5、加快城區(qū)學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)滎陽(yáng)新區(qū)高中、初中、小學(xué)、幼兒園和教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)“大班額”問(wèn)題的解決。

二、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

1、大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范教育，大力弘揚(yáng)熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的敬業(yè)精神，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的鉆研精神，立足本職、樂(lè)為人師的奉獻(xiàn)精神。

2、繼續(xù)開(kāi)展“名校長(zhǎng)帶徒”活動(dòng)、“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理水平，充分發(fā)揮名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的模范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用。

3、進(jìn)一步深化以新課程、新理念為主體的教師全員培訓(xùn)，深入開(kāi)展教師“崗位培養(yǎng)”工程；繼續(xù)實(shí)施“三名”工程，推進(jìn)“梯級(jí)名師培養(yǎng)工程”，全力打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

4、完善教師成長(zhǎng)檔案制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。建立和完善教師成長(zhǎng)檔案制度，記錄教師成長(zhǎng)軌跡，營(yíng)造教師比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。

三、深入推進(jìn)教學(xué)改革，全力打造高效課堂

1、進(jìn) 本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。 一步深化教育教學(xué)改革，以課堂教學(xué)改革為中心，以課堂晉級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為平臺(tái)，以學(xué)科組建設(shè)和學(xué)科特色建設(shè)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

2、深入開(kāi)展“優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率”為主題的校本教研活動(dòng)；繼續(xù)推行單元主題集體備課制度和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀課制度，充分發(fā)揮教研室、教科室等部門(mén)職能作用，積極協(xié)助教師進(jìn)行新課程改革。

3、加強(qiáng)課程和教學(xué)過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià)，改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度；推出一批課堂改革示范校和教改新秀，推廣校本教研典型范例，以點(diǎn)帶面，全面深入的推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

四、加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

1、完善落實(shí)城區(qū)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校支教制度，加大非教學(xué)單位支教教師人數(shù)比例，強(qiáng)化支教管理，加強(qiáng)支援單位和受援學(xué)校的交流，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教師成長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、充分發(fā)揮城鄉(xiāng)教育協(xié)作區(qū)作用，通過(guò)“名校下鄉(xiāng)”、“區(qū)域結(jié)對(duì)”等多種途徑，采取“支持引領(lǐng)”、“指導(dǎo)合作”、“對(duì)口幫扶”等多種方式，加快城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程。

3、深入開(kāi)展“名師”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織城區(qū)學(xué)校的特級(jí)教師、名教師、名校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人到農(nóng)村學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課或開(kāi)辦講座，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的校本教研、校本培訓(xùn)和校本課程資源開(kāi)發(fā)，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

4、認(rèn)真實(shí)施城區(qū)學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼任農(nóng)村學(xué)?！懊u(yù)校長(zhǎng)”制度，深入開(kāi)展“學(xué)校診治”活動(dòng)，實(shí)施“捆綁”考核，加快農(nóng)村學(xué)校發(fā)展。

五、大力發(fā)展職業(yè)教育，提升職業(yè)教育服務(wù)能力

1、研究制定職業(yè)教育“十二五”重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，適時(shí)啟動(dòng)職業(yè)教育“十二五”重點(diǎn)項(xiàng)目遴選、立項(xiàng)和建設(shè)，努力爭(zhēng)取國(guó)家職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

2、強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)，堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)能力相結(jié)合，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)學(xué)生德育工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的勤勞吃苦精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。

3、加強(qiáng)職校教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，積極參與國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，加強(qiáng)中職學(xué)校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4、繼續(xù)抓好招生及就業(yè)工作。進(jìn)一步強(qiáng)化措施，擴(kuò)大招生規(guī)模，完成中職招生任務(wù)。認(rèn)真落實(shí)中職學(xué)校學(xué)生免費(fèi)及助學(xué)政策，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，多渠道、多形式為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

六、完善學(xué)校管理機(jī)制，大力加強(qiáng)教育管理

1、堅(jiān)持以人為本，實(shí)行民主管理，注重細(xì)節(jié)管理，加強(qiáng)過(guò)程管理，狠抓常規(guī)管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以高效管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)決杜絕各種形式的亂征訂、亂收費(fèi)等有損教育形象的行為，嚴(yán)格查處各類違法違紀(jì)案件。

3、深入開(kāi)展“學(xué)校診治”活動(dòng)和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)；按照“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織”的總體要求，實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)制，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)。

4、按照相關(guān)要求制訂各校績(jī)效工資實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)平時(shí)的各項(xiàng)考評(píng)，認(rèn)真實(shí)施教師績(jī)效工資，真正實(shí)現(xiàn)多勞多得、不勞不得的分配原則，實(shí)現(xiàn)“管理上水平、教學(xué)上質(zhì)量、工作出效率”的目標(biāo)。

5、進(jìn)一步改革職稱評(píng)定和評(píng)先評(píng)優(yōu)辦法，做到“公開(kāi)、公平、公正”，接受廣大教職工監(jiān)督，真正利用好職評(píng)和評(píng)先評(píng)優(yōu)的杠桿作用。

6、全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制；加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力；做好學(xué)校穩(wěn)定工作，確保教體系統(tǒng)穩(wěn)定。

七、深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、理想信念、 本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。 遵紀(jì)守法、文明誠(chéng)信及慈善教育活動(dòng)，努力構(gòu)建家庭、社會(huì)和學(xué)校齊抓共管的德育工作格局。

2、加大校本課程開(kāi)發(fā)力度，結(jié)合本地文化和學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)建特色學(xué)校；加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、改進(jìn)評(píng)價(jià)管理，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)校、教師和學(xué)生三維評(píng)價(jià)體系，變單一的、靜止的終結(jié)性評(píng)價(jià)為多種方式有機(jī)結(jié)合的、過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮正確評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

5、實(shí)施中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新工程。加強(qiáng)教育資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和現(xiàn)代信息教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)工作，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

八、開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，大力發(fā)展體育事業(yè)

1、進(jìn)一步落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》，加強(qiáng)城鄉(xiāng)、社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)，改善群眾體育活動(dòng)條件；定期舉辦教練員培訓(xùn)、裁判員培訓(xùn)和社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，不斷提高體育水平；廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，增強(qiáng)人民群眾體質(zhì)。

2、廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)課程建設(shè)，對(duì)全市中小學(xué)體育課及活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)督查，促進(jìn)學(xué)校開(kāi)足開(kāi)全體育課，堅(jiān)持“兩操一課”，抓好預(yù)防近視和科學(xué)營(yíng)養(yǎng)工作。

3、傳承民族文化，保護(hù)文化遺產(chǎn)，開(kāi)發(fā)、推進(jìn)地方課程，加快萇家拳、中國(guó)象棋在全市中小學(xué)普及推廣。加強(qiáng)體校管理，抓好隊(duì)員訓(xùn)練，提高競(jìng)技水平，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才

（二則）

本學(xué)期，我室根據(jù)教育局年度工作意見(jiàn)和暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班精神，貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和全省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議要求，進(jìn)一步明確全區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升的目標(biāo)和任務(wù)，以《丹徒區(qū)提高教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃》的貫徹為重點(diǎn)，完善學(xué)校教學(xué)管理制度，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，推行有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提高我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、全面實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》

以《行動(dòng)計(jì)劃》的實(shí)施作為全室的中心工作，遵循“規(guī)劃設(shè)計(jì)、打好基礎(chǔ)、全面動(dòng)員、面上推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的思路，認(rèn)真抓好落實(shí)。

⒈認(rèn)真規(guī)劃。學(xué)校要圍繞質(zhì)量提升這一目標(biāo)，按照《行動(dòng)計(jì)劃》的要求，認(rèn)真制定好行動(dòng)規(guī)劃和實(shí)施方案。在《行動(dòng)計(jì)劃》的三個(gè)目標(biāo)中，有效課堂和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這兩個(gè)方面是當(dāng)前工作的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校要立足校情，全面分析教學(xué)管理、課堂教學(xué)實(shí)際、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展等方面的情況，找準(zhǔn)制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵問(wèn)題，確立目標(biāo)，很好的修訂本校實(shí)施方案。改進(jìn)行動(dòng)可以是以課堂為突破、學(xué)案為抓手、備課為載體，也可以是作業(yè)設(shè)計(jì)與管理、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面為切入點(diǎn)。同時(shí)，要強(qiáng)化成果意識(shí)，把提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期成果以文本的形式呈現(xiàn)出來(lái)，明確成果目標(biāo)，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定好每學(xué)期的重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目，分階段、分步驟加以實(shí)施。

⒉抓好基礎(chǔ)。以調(diào)研為手段，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理制度不斷完善，教學(xué)常規(guī)管理工作不斷規(guī)范，探索建立新型教學(xué)常規(guī)，為《行動(dòng)計(jì)劃》的推進(jìn)打好基礎(chǔ)。校級(jí)調(diào)研工作要正常有序開(kāi)展，工作計(jì)劃要及時(shí)報(bào)教研室備案。開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，把全體教職工的思想統(tǒng)一到教學(xué)工作上，統(tǒng)一到質(zhì)量提升上來(lái)。

⒊面上推進(jìn)。一方面以建立新型教學(xué)常規(guī)為突破口，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師積極性的重要手段，在嚴(yán)格管理的同時(shí)重視人文關(guān)懷，讓制度成為教學(xué)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者；另一方面要抓實(shí)校本教研，校本教研的重點(diǎn)是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的核心即學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的提升。搞活研討活動(dòng)，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，形成集體備課、共同研討的制度，建立學(xué)習(xí)型組織。在深化學(xué)科主體教學(xué)研究的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科間溝通與交流，鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間互相配合，共同研討，形成新型的教學(xué)共同體。

二、深入開(kāi)展調(diào)研工作

三級(jí)調(diào)研工作在原來(lái)的基礎(chǔ)上向縱深推進(jìn)，建立健全調(diào)研工作跟蹤管理制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤調(diào)研，督促改進(jìn)。嘗試開(kāi)展培訓(xùn)式調(diào)研，重點(diǎn)指向?qū)W科課堂教學(xué)，將調(diào)研工作由診斷、評(píng)價(jià)功能逐步轉(zhuǎn)向培訓(xùn)與指導(dǎo)，全面推行學(xué)科調(diào)研工作。

⒉片級(jí)調(diào)研與互動(dòng)。采取教學(xué)管理工作互查和校級(jí)聯(lián)動(dòng)課堂教學(xué)研討的方式加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。要發(fā)揮片級(jí)調(diào)研工作在互相交流、學(xué)習(xí)、借鑒中的作用，使各片內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化，形成區(qū)域內(nèi)新的教研合作機(jī)制。

⒊校級(jí)調(diào)研。充分認(rèn)識(shí)校級(jí)調(diào)研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校級(jí)調(diào)研工作，按照調(diào)研工作開(kāi)展的要求，圍繞教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、教學(xué)管理制度的創(chuàng)新與落實(shí)、課堂教學(xué)等方面開(kāi)展調(diào)研，做到規(guī)范教學(xué)行為與改進(jìn)指導(dǎo)教學(xué)并重。每學(xué)期初，各校要制定好詳細(xì)的校級(jí)調(diào)研方案，并報(bào)教研室備案，防止校級(jí)調(diào)研工作流于形式。

三、不斷強(qiáng)化常規(guī)管理

不斷完善教學(xué)管理制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加科學(xué)、規(guī)范、高效。

⒈執(zhí)行課程計(jì)劃。開(kāi)齊開(kāi)足全部課程，維護(hù)課程實(shí)施的嚴(yán)肅性，課程計(jì)劃的執(zhí)行情況做為調(diào)研評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

⒉修訂教學(xué)管理制度。召開(kāi)學(xué)校教學(xué)管理制度座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，修訂《丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度（試行）》，發(fā)揮《管理制度》正確的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)校本化教學(xué)管理制度的研制，努力形成學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作特色。

⒊開(kāi)展管理人員培訓(xùn)。開(kāi)展一到兩期學(xué)校教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作。組織開(kāi)展教學(xué)管理人員評(píng)課活動(dòng)。按照教育局的工作意見(jiàn)，教學(xué)管理人員要積極開(kāi)展“課堂改革我先行”活動(dòng)，每學(xué)期圍繞課堂教學(xué)改革帶頭上好一節(jié)公開(kāi)課，做好一次專題講座。

⒋評(píng)比教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)校。啟動(dòng)教學(xué)常規(guī)管理考核工作，研究制定《丹徒區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度量化考核表》，在本學(xué)期開(kāi)始評(píng)比教學(xué)常規(guī)管理工作先進(jìn)校。

四、切實(shí)加強(qiáng)研究工作

⒈課堂教學(xué)研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究，加強(qiáng)常態(tài)課管理，分學(xué)科研究制定常態(tài)課改進(jìn)計(jì)劃。要正確理解把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“三個(gè)必須”提出的根本目的，全面推行 “三個(gè)必須”的要求，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本而有效的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，要不斷深化課堂教學(xué)研究，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，形成校本化、學(xué)科化的教學(xué)特色。加強(qiáng)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。密切關(guān)注常態(tài)下的教師課堂行為：一是教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位與達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)不清的現(xiàn)象比較普遍，要關(guān)注教師的課堂是否有明確的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)；二是教師的科學(xué)指導(dǎo)。課堂教學(xué)中有沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，如何才能進(jìn)行有效指導(dǎo)；三是學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到調(diào)動(dòng)；四是檢測(cè)與反饋是否及時(shí)適當(dāng)，有沒(méi)有開(kāi)展當(dāng)堂檢測(cè)；五是課堂無(wú)效教學(xué)行為的剔除與矯正。每個(gè)學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展有效課堂專題研討與展示活動(dòng)。本學(xué)期將舉行全區(qū)“有效課堂”專題教學(xué)研討與觀摩活動(dòng)。

⒉自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有多方面的意義：它是實(shí)施新課程改革的急需，也是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會(huì)的必然要求，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)人的全面發(fā)展的基石。自主學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)方式，更是課程的目標(biāo)；實(shí)施自主學(xué)習(xí)要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的學(xué)段特點(diǎn)和個(gè)性差異；要特別關(guān)注非智力因素的個(gè)別差異，“適性而教 ”，才能獲得最佳的教育效果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要圍繞《丹徒區(qū)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》這一區(qū)域課題開(kāi)展研究，各校要結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定規(guī)劃方案，開(kāi)展案例研究，組織各種活動(dòng)，研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑、方法和教學(xué)策略。教研室將組織培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研討活動(dòng)以及論文、案例評(píng)比工作。

⒊使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的研究。加強(qiáng)使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的實(shí)踐和研究，搞活校際之間的聯(lián)動(dòng)研究。強(qiáng)化成果意識(shí)，重視資料積累，多出優(yōu)秀案例和教學(xué)反思。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在校本教研活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)各類教學(xué)資源的應(yīng)用研究，提高教師利用與開(kāi)發(fā)課程資源的能力和水平。

⒋加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。成立全區(qū)“中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專家委員會(huì)”，形成區(qū)、片、校相互配合的教學(xué)研究體系。發(fā)揮學(xué)科中心組的作用和義務(wù)教育階段區(qū)級(jí)學(xué)科基地的作用，圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等重點(diǎn)問(wèn)題，制定好學(xué)科基地活動(dòng)方案，定期開(kāi)展好學(xué)科基地活動(dòng)，使學(xué)科基地成為學(xué)科建設(shè)與學(xué)科質(zhì)量提升的重要陣地，成為全區(qū)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)基地和示范基地。

⒌課程建設(shè)。參與并支持學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校課程必須安排固定時(shí)間和教師認(rèn)真組織實(shí)施，不斷加以完善。加強(qiáng)教學(xué)方法和活動(dòng)方式研究，努力提高教學(xué)效率。我室將在教學(xué)調(diào)研中關(guān)注學(xué)校課程計(jì)劃執(zhí)行和校本課程的實(shí)施情況。月份，將組織開(kāi)展中學(xué)校本課程方案評(píng)比活動(dòng)。

五、切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

⒈教研員隊(duì)伍。要進(jìn)一步明確學(xué)科教研工作目標(biāo)就是建設(shè)區(qū)域?qū)W科優(yōu)秀教師群體、打造區(qū)域?qū)W科教研工作與課堂教學(xué)改革特色、全面提高區(qū)域?qū)W科教學(xué)質(zhì)量。教研員要有良好的工作態(tài)度，要有扎實(shí)的教研功力。開(kāi)展?fàn)幾鰞?yōu)秀 “研究員、教練員、指揮員”的主題教育活動(dòng)，帶頭研究學(xué)科教學(xué)、研究教師和學(xué)生、研究教學(xué)管理，提高研究能力；深入學(xué)校、深入課堂、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)管理，提升指導(dǎo)能力；勤于學(xué)習(xí)、善于思考、科學(xué)謀劃學(xué)科發(fā)展，增強(qiáng)引領(lǐng)能力，為基層學(xué)校提供更好的服務(wù)。教研員要堅(jiān)持做到“八個(gè)一”，即每學(xué)期讀好一本書(shū)，研究好一個(gè)圍繞學(xué)科有效課堂教學(xué)、常態(tài)課改進(jìn)計(jì)劃或者學(xué)科領(lǐng)域自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課題，培養(yǎng)指導(dǎo)一名青年教師，開(kāi)設(shè)一次專題培訓(xùn)講座，開(kāi)展一次高質(zhì)量的學(xué)科調(diào)研，提煉一個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，蹲點(diǎn)一個(gè)學(xué)科教研組，建設(shè)好一個(gè)學(xué)科基地。努力把教研室建設(shè)成為教學(xué)研究的學(xué)術(shù)中心、課程資源的開(kāi)發(fā)中心、咨詢和指導(dǎo)的服務(wù)中心。

⒉學(xué)科中心組成員隊(duì)伍。完善學(xué)科中心組成員管理與活動(dòng)機(jī)制，定期組織開(kāi)展研討交流和專題培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮他們?cè)谟行дn堂教學(xué)研究、推進(jìn)課堂教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。

⒊骨干教師跟蹤管理。組織開(kāi)展好骨干教師“有效教學(xué)”評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動(dòng)計(jì)劃》中的示范作用、表率作用。

⒋學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持研訓(xùn)結(jié)合，邊研究邊培訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)等方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究，指導(dǎo)教研組、備課組建設(shè)。引導(dǎo)教師關(guān)注日常教學(xué)，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決實(shí)際問(wèn)題為主要方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，擴(kuò)大教師合作交流范圍，構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺(tái)，形成重實(shí)踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開(kāi)展教學(xué)論壇、教師教學(xué)技能展示和比賽等專項(xiàng)活動(dòng)，為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

六、不斷完善質(zhì)量監(jiān)控

加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，組織開(kāi)展好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān) 本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。 控與分析工作，使圍繞質(zhì)量提升的監(jiān)控工作更加科學(xué)、規(guī)范、細(xì)致、準(zhǔn)確。

⒈加大隨機(jī)監(jiān)控。立足常態(tài)，在各種形式的調(diào)研中加大隨機(jī)監(jiān)控力度，選擇部分學(xué)科，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，圍繞常態(tài)課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)監(jiān)控試題，對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。

⒉組織好專題監(jiān)控。圍繞重點(diǎn)工作，開(kāi)展專題調(diào)研監(jiān)控，在全區(qū)營(yíng)造出全面提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，完善工作措施，形成質(zhì)量提升的工作機(jī)制。

⒊做好階段性監(jiān)控。對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行階段性監(jiān)控，及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮監(jiān)控的指導(dǎo)與改進(jìn)功能。

加強(qiáng)測(cè)試質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的分析研究，在做好認(rèn)真細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，改革教學(xué)管理，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。淡化監(jiān)控的評(píng)價(jià)功能，強(qiáng)化監(jiān)控的指導(dǎo)與改進(jìn)功能，發(fā)揮網(wǎng)上閱卷在質(zhì)量監(jiān)控中的作用，提高監(jiān)控的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

七、抓好高中教學(xué)工作

⒈認(rèn)真規(guī)劃。樹(shù)立“高中三年一盤(pán)棋”的觀念，在認(rèn)真分析本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定好高中各個(gè)年級(jí)的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟抓好落實(shí)。

⒉開(kāi)展調(diào)研。圍繞集體備課、作業(yè)管理、講評(píng)課效益等組織開(kāi)展對(duì)高中的調(diào)研工作，了解高中學(xué)校教學(xué)與管理工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，提高學(xué)校管理工作水平。

⒊分學(xué)科開(kāi)展高三復(fù)習(xí)觀摩研討活動(dòng)，著重研究各學(xué)科指向高考的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，提高教學(xué)效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學(xué)研討和集體備課活動(dòng)。

⒋認(rèn)真組織開(kāi)展好高三年級(jí)測(cè)試。加強(qiáng)考試過(guò)程管理，對(duì)考試進(jìn)行客觀統(tǒng)計(jì)分析，為各項(xiàng)工作提供指導(dǎo)的依據(jù)。

⒌加強(qiáng)高三命題研究。以暑期舉辦的高中語(yǔ)數(shù)外命題高級(jí)研修班為契機(jī)，加強(qiáng)命題工作指導(dǎo)，提高教師命題研究能力。

八、加強(qiáng)教科研管理指導(dǎo)

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教科研工作的管理和指導(dǎo)，努力提高教科研工作水平和實(shí)效。

⒈成立教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作的意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)校教育科研的組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目標(biāo)等提出具體要求。加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，出臺(tái)《教科研課題管理辦法》和《學(xué)科課題過(guò)程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，進(jìn)一步就學(xué)校課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)、申報(bào)評(píng)審、管理指導(dǎo)等提出明確的運(yùn)作規(guī)范。

⒉強(qiáng)化學(xué)科課題研究的有效指導(dǎo)。建立學(xué)科課題過(guò)程資料跟蹤管理制度，發(fā)揮教科研工作對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)與服務(wù)功能。以區(qū)域自主學(xué)習(xí)、質(zhì)量改進(jìn)等課題為抓手，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究工作的開(kāi)展。選好自主學(xué)習(xí)課題研究點(diǎn)上的學(xué)校，加強(qiáng)研究工作過(guò)程指導(dǎo)與管理。同時(shí)，各個(gè)學(xué)科要以學(xué)科基地為依托，確定自主學(xué)習(xí)研究課題并開(kāi)展研究，使自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

⒊完成各項(xiàng)教科研常規(guī)工作。按照計(jì)劃做好課題的立項(xiàng)、申報(bào)、管理工作，組織開(kāi)展各級(jí)論文評(píng)比工作。

九、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類教育

⒈職業(yè)教育。圍繞課程改革，引導(dǎo)開(kāi)展校本“主題式”研修活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課程模式“企業(yè)化”、課程內(nèi)容“項(xiàng)目化”、課堂教學(xué)“理論與實(shí)踐一體化”。以課改促辦學(xué)特色的突顯，以課改促教學(xué)效益的提升。豐富活動(dòng)載體，拓寬師生的視野，推進(jìn)“名師工程”，擴(kuò)大“雙師型”和骨干教師隊(duì)伍，提高教師的教育教學(xué)水平。努力改進(jìn)技能教學(xué)方法和措施，推動(dòng)學(xué)校技能教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)落實(shí)階段性目標(biāo)，確保學(xué)生考工合格率。全面開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽，提高全體學(xué)生的技能水平。引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)省廳頒布的《職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》和區(qū)教育局制定的《丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。嚴(yán)格執(zhí)行《鎮(zhèn)江市綜合高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度建議》。本學(xué)期將對(duì)其執(zhí)行情況作專項(xiàng)調(diào)研，促使學(xué)校在教學(xué)過(guò)程管理、環(huán)節(jié)管理上做到精細(xì)化、長(zhǎng)效化。向管理要質(zhì)量，向管理要效益。

⒉幼兒教育。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》,著重圍繞隊(duì)伍建設(shè)、保教管理、內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升等方面開(kāi)展教研工作。要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極培育學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)保教人員學(xué)習(xí)教育理論，拓寬知識(shí)視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。強(qiáng)化課程管理，提高園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力，提升課程實(shí)施水平。加大區(qū)級(jí)教研和園本教研的力度，幫助教師解決保教實(shí)踐中的問(wèn)題與困惑。開(kāi)展課堂教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與指導(dǎo)，為教師搭建活動(dòng)平臺(tái)，錘煉教師的教學(xué)基本功，努力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。進(jìn)一步規(guī)范保教管理，優(yōu)化一日活動(dòng)，提高常態(tài)下幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。各幼兒園根據(jù)自身情況，確定研究重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂方案，預(yù)設(shè)研究成果，夯實(shí)研究過(guò)程，期末進(jìn)行展示。

十、其他工作

在著重抓好上述工作的同時(shí)，認(rèn)真做好珠心算實(shí)驗(yàn)研究、讀書(shū)活動(dòng)、教學(xué)基本功競(jìng)賽等工作。

⒈開(kāi)展好珠心算實(shí)驗(yàn)研究。把珠心算實(shí)驗(yàn)研究作為區(qū)域特色著力打造，按照《珠心算實(shí)驗(yàn)研究規(guī)劃》，認(rèn)真組織開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)，做好典型的培植與經(jīng)驗(yàn)的推廣工作，使全區(qū)珠心算實(shí)驗(yàn)研究工作取得更大的成績(jī)。

⒉繼續(xù)推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。各校要組織開(kāi)展豐富多彩的系列讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的讀書(shū)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。積極創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”和“書(shū)香校園”，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，讓每一位學(xué)生親近書(shū)本，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣。本學(xué)期將在各校“校園讀書(shū)節(jié)”評(píng)比的基礎(chǔ)上舉行“丹徒區(qū)小學(xué)書(shū)香校園”表彰活動(dòng)，月份組織開(kāi)展“丹徒區(qū)小學(xué)生古詩(shī)文誦讀比賽”。

⒊做好第七輪青年教師基本功競(jìng)賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競(jìng)賽的要求，做好區(qū)內(nèi)相關(guān)學(xué)科基本功競(jìng)賽評(píng)比、選拔和指導(dǎo)工作。

⒋組織好專題教學(xué)研討與評(píng)課活動(dòng)。開(kāi)展命題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、案例分析等形式的專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，提高教師的學(xué)科教學(xué)技能和素養(yǎng)。