畫畫的入門教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：畫畫的入門教學(xué)范文
一、利用學(xué)生的好奇心從最簡單的有機(jī)化合物教起
有機(jī)化合物分子最簡單的便是甲烷,在學(xué)習(xí)甲烷時(shí),老師可以先設(shè)問:同學(xué)們聽說過瓦斯爆炸嗎?你用棍子捅過垃圾污泥池或污泥溝嗎?你家附近有燒沼氣的嗎?學(xué)生興趣來了便立即作答,這時(shí)老師告訴學(xué)生瓦斯爆炸的原因、沼氣的成分、捅踩污泥冒氣泡的原因是因?yàn)槲勰嗬锩娈a(chǎn)生了沼氣或空氣等原因,化工由瓦斯、沼氣引出甲烷,接下來講甲烷的結(jié)構(gòu)性質(zhì)就使學(xué)生極易接受和掌握。
在學(xué)習(xí)乙烯時(shí),老師可以這樣先設(shè)問:同學(xué)們聽說過有催熟劑嗎?你是否注意過市場上的香蕉由購進(jìn)到銷售在顏色上的變化?學(xué)生便會(huì)馬上相互討論、打聽或從書本中找答案,其活動(dòng)多樣化,在學(xué)生急需答案的情況下,老師引出本堂課要學(xué)習(xí)的乙烯可作瓜果催熟劑,接下來就講乙烯的結(jié)構(gòu)、制法、性質(zhì)等。
二、用實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生去分析、理解、掌握
例如在學(xué)習(xí)乙烯的氧化反應(yīng)時(shí),老師將制取的乙烯氣體通入盛有1-2毫升0.5%的高錳酸鉀溶液的試管里,觀察到高錳酸鉀溶液的紫色紅色迅速褪去。從而學(xué)生知道乙烯能被氧化劑氧化。
在學(xué)習(xí)乙烯的加成反應(yīng)時(shí),老師把乙烯氣體通入盛有溴水的試管里,可以觀察到溴水的紅棕色迅速消失。
分析:因?yàn)橐蚁┓肿又杏幸粋€(gè)“C=C”雙鍵,雙鍵中的一個(gè)鍵成鍵電子云重疊密度不大而不穩(wěn)定,容易斷裂,與溴原子結(jié)合形成了新的化合物,不再存在單獨(dú)的溴分子。所以,溴水的紅棕色消失,可用下式表示其反應(yīng):
H H H H
H—C=C—H+Br—BrH—C—C—H
Br Br
在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出乙烯加H2、HCL、H2O的反應(yīng)。
在學(xué)習(xí)乙炔的氧化反應(yīng)時(shí),可先這樣提問:同學(xué)們看到過用氧炔焰切割金屬嗎?氧炔焰為什么能將金屬切割下來?隨后老師將制好的乙炔點(diǎn)燃要學(xué)生觀察現(xiàn)象。 分析:乙炔在燃時(shí)火焰明亮而帶有濃煙,火焰明亮說明乙炔在空氣中燃燒時(shí)放出大量的熱而形成高溫使火焰顯得明亮,在氧氣中燃燒更為劇烈,氧炔焰溫度可達(dá)3000℃以上,所以工業(yè)上可用氧炔焰來焊接和切割金屬。
反應(yīng)式為2C2H2 + 5O24CO2+ 2H2O(液)+2597.9千焦
得出乙炔與空氣或氧氣在點(diǎn)燃的情況下能被氧化,在適當(dāng)條件下也能被其他氧化劑氧化。
三、利用同系物的共性鑒別非同系物,利用物質(zhì)的個(gè)性鑒別出不同物質(zhì)。
有機(jī)物的種類繁多,在性質(zhì)上既具有共性,也具有個(gè)性。用合適的方法鑒別物質(zhì)是化工行業(yè)日常之事,也是技?；I(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)的基本功。對(duì)有機(jī)化學(xué)入門階段的學(xué)生來說在鑒別有機(jī)物這方面主要是簡單的烷烴、烯烴、炔烴等的鑒別,但在知識(shí)面不能僅限于此,要從擴(kuò)展的角度出發(fā)才能打開學(xué)生思路,才能有活力。
例如乙烷與乙烯的鑒別,老師可以演示,將乙烷乙烯二種氣體分別通入盛有1-2毫升0.5%高錳酸鉀酸性溶液的試管里,可以發(fā)現(xiàn)一只試管里的紫紅色迅速褪去。論文
分析:乙烷乙烯這兩種氣體的分子,在碳原子數(shù)目上是相同的,但乙烯分子中具有“C=C”雙鍵不穩(wěn)定,在通常情況下[！]能與溴起加成反應(yīng),使溴水褪色。能被氧化劑氧化,高錳酸鉀是一種氧化劑,高價(jià)的錳得到電子后轉(zhuǎn)為了低價(jià)的錳,試管里的溶液不再是原來的高錳酸鉀溶液,所以紫紅色褪去,而乙烷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,在通常情況下不能被氧化,所以高錳酸鉀溶液的紫紅色沒有褪去。由此學(xué)生知道能使高錳酸鉀溶液褪色的氣體是乙烯,否則是乙烷。
又如乙烯和乙炔的鑒別,兩種都是不飽和的烴,都能在空氣中燃燒,都能使溴水和酸性高錳酸鉀溶液褪色,但一個(gè)是分子中含“C=C”雙鍵,一個(gè)是分子中含“CC”三鍵,兩者因結(jié)構(gòu)不同,性質(zhì)也有異,乙炔分子中的含碳量高于乙烯分子中的含碳量,所以乙炔在燃燒時(shí)因燃燒不完全而產(chǎn)生濃煙現(xiàn)象,乙烯沒有,根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象可以定性鑒別出乙烯、乙炔。同樣體積乙烯乙炔氣體,發(fā)生雙鍵斷裂、三鍵斷裂與溴起加成反應(yīng)而達(dá)到飽和所需溴的量不同,因此乙烯、乙炔也可用定量法鑒別出來。
通過對(duì)上述幾種物質(zhì)的鑒別與分析可以小結(jié)為乙烷屬于烷烴,其他烷烴的結(jié)構(gòu)與之相似,化學(xué)性質(zhì)也相似;乙烯屬于烯烴,其同系物結(jié)構(gòu)與之相似,化學(xué)性質(zhì)也相似:乙炔屬于炔烴,其同系物結(jié)構(gòu)與之相似,化學(xué)性質(zhì)也相似;非同系物因結(jié)構(gòu)不同而性質(zhì)也就有不同。利用物質(zhì)的不同性質(zhì)就可以鑒別出不同的物質(zhì)。
四、綜合復(fù)習(xí)小結(jié)使知識(shí)有機(jī)結(jié)合成整體。
例如在學(xué)習(xí)完烷烴、烯烴、炔烴之后,綜合小結(jié)如下: 1、烷烴的通式是CnH2n+2,物理性質(zhì)隨碳原子數(shù)目遞增,在常溫下由氣態(tài)、液態(tài)到固態(tài)。在通常狀況下化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,在相應(yīng)條件下能發(fā)生氧化反應(yīng),熱分解反應(yīng)和取代反應(yīng)。烯烴的通式為CnH2n,隨分子中碳原子數(shù)目遞增,在常溫下由氣態(tài)、液態(tài)到固態(tài)。在相應(yīng)條件下能發(fā)生氧化反應(yīng)、加成反應(yīng)、聚合反應(yīng),乙烯可作為塑料、合成纖維、合成橡膠、農(nóng)藥的原料。炔烴的通式為CnH2n-2,物理性質(zhì)隨分子里碳原子數(shù)目而遞變,化學(xué)性質(zhì)都能發(fā)生氧化、加成、聚合等反應(yīng)。乙炔是許多化工產(chǎn)品的原料。
2、簡單烷烴、烯烴、
炔烴的化學(xué)鑒別方法
可以用酸性高錳酸鉀溶液褪色的速度區(qū)別等
3、甲烷、乙烯、乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法
甲烷:可用無水乙酸鈉和燒堿共熔制取。
加熱
CH3COONa + NaOH CH4 + Na2CO3
乙烯:可用濃度為95%以上的乙醇和濃硫酸混合加熱制取:
濃H2SO4
CH3CH2OH CH2=CH2 + H2O
170℃
乙炔:企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制論文可用電石和水反應(yīng)制得:
CaC2+ 2H2O C2H2 + Ca(OH)2
五、進(jìn)行必要的考試和分析講評(píng)
根據(jù)多年對(duì)技工學(xué)生的觀察、調(diào)查和了解,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有考試就沒有壓力,欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,進(jìn)行必要的考試,學(xué)生可以將壓力變?yōu)閯?dòng)力,努力去學(xué)習(xí),通過考試也有便老師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,采取針對(duì)性措施的教學(xué)和輔導(dǎo)。
第2篇：畫畫的入門教學(xué)范文
摘要：本文以幼兒美術(shù)教育實(shí)踐為切入點(diǎn)，力求尋找更加合適的方法進(jìn)行有效的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)對(duì)“感受”的培養(yǎng)，而并非“技術(shù)”的訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育；實(shí)踐；經(jīng)驗(yàn)
筆者自本科以來接觸幼兒美術(shù)教育已有若干年，通過教學(xué)與教學(xué)中跟孩子的相處和家長的交流，總結(jié)了一些關(guān)于幼兒美術(shù)教育的方法。
一、鼓勵(lì)孩子多觀察、多畫生活中的事
每個(gè)老師的教法不同，筆者認(rèn)為孩子需要先對(duì)大自然的事物有所了解，經(jīng)過積累、激發(fā)從而畫出某個(gè)她感興趣的場景或者物像。孩子天生具有想像力，但是她不知道如何表達(dá)，或者不敢表達(dá)。這就是學(xué)習(xí)的過程，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是一種積累。在平時(shí)，家長可以讓孩子試著多畫一些他親身經(jīng)歷的發(fā)生在他身邊的事。比如：游動(dòng)物園、運(yùn)動(dòng)會(huì)、逛超市、我的朋友、我睡覺的地方、過生日等等。在這里家長需要做的只是啟發(fā)孩子，幫助孩子把想象變成形象，而不能替孩子想，要引導(dǎo)孩子自己去觀察，而不是把觀察的結(jié)果告訴孩子。讓孩子大膽地去畫自己感受到的東西就可以了；在上課的時(shí)候，給他們講故事、看圖片，幫助他們聯(lián)想。比如在畫家具一課當(dāng)中，哪些家具是圓的，哪些家具是方的，孩子們都能在生活中找到，畫的過程中還能加入很多小細(xì)節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子畫的畫都是不一樣的。美術(shù)興趣班一周一節(jié)課，只有兩個(gè)小時(shí)，這顯然是不夠的，生活中的積累也很重要，比如出門的時(shí)候地上有落葉，可以撿起來回家讓孩子觀察畫一片葉子，只要他肯畫肯動(dòng)筆就是有進(jìn)步。有家長反映覺得孩子腦子里沒有東西，不適合學(xué)畫畫，這種想法是不正確的。孩子們們有無限的想像力，只是不知道如何表達(dá)，而且沒有孩子不愛畫畫，只是沒有引導(dǎo)他們。在一節(jié)畫水果的課上，通過引導(dǎo)，這個(gè)孩子竟然畫出了榴蓮，外形和顏色都表現(xiàn)出了榴蓮的特征，他告訴我這是他最喜歡的水果，畫的很生動(dòng)；一個(gè)孩子在太陽旁邊畫了一個(gè)小方塊，我問他：“這是什么？”，他說；“太陽掉了一顆牙?！彼前焉钪懈⑾⑾嚓P(guān)的事件表現(xiàn)在畫面中，往往這樣的畫面更加生動(dòng)、更加打動(dòng)我們。
二、切勿重“術(shù)”而輕“美”
筆者所帶的興趣班里有一個(gè)孩子以前學(xué)國畫，老師要求一個(gè)絲瓜要畫一兩百遍，對(duì)于一個(gè)7歲的孩子使用這樣的教學(xué)模式，我感到不可思議。要把孩子當(dāng)孩子看，他們這個(gè)年紀(jì)要時(shí)刻保持對(duì)美術(shù)的新鮮感，有興趣才會(huì)繼續(xù)在這條道路上發(fā)展，如果一開始急功近利，你練了一百張把絲瓜畫好了，再練一百張把牡丹花練好了，有什么用呢？國畫其實(shí)是比較難的，入門的時(shí)候都先以創(chuàng)意國畫為主，不應(yīng)過早接觸太傳統(tǒng)的國畫技法訓(xùn)練，只要掌握基本的用筆用墨的方式就可以了，他們還不是這樣學(xué)習(xí)的年齡，過早的進(jìn)行成人化的教學(xué)，會(huì)扼殺孩子的天性。
三、動(dòng)手能力的培養(yǎng)很重要
首先，通過有趣的形狀訓(xùn)練可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在做手工的同時(shí)能夠了解到基本形態(tài)的特征，為想象能力的培養(yǎng)做了很好的鋪墊，潛移默化中孩子已經(jīng)知道譬如公雞是什么樣的、綿羊是什么樣的、小蛇又是什么樣的，從而知道怎么來表現(xiàn)這些動(dòng)物；其次，學(xué)畫畫要循序漸進(jìn)，不要讓孩子過早接受傳統(tǒng)常規(guī)的一筆一畫的教學(xué)，作為家長可能是看見了一幅"好"作品，但是對(duì)于孩子，沒有了興趣也就沒有了好作品，不能用大人的眼光來審視孩子的畫作，孩子的作品理應(yīng)是充滿童趣的。大人眼里的一堆"亂線"在孩子眼里有可能是一座美麗的城堡、一群可愛的小兔子，孩子所能表達(dá)出來的是內(nèi)心所想，所以家長也要用心去看；最后，在手工教學(xué)中，讓孩子了解基本的色彩知識(shí)，在玩中學(xué)會(huì)搭配。從不會(huì)用剪刀，到可以剪下一個(gè)完整的圖形，怎么把紙撕成長條的、方的，小一點(diǎn)的孩子手腕軟，沒力氣，通過這些練習(xí)，在今后的基礎(chǔ)繪畫中也會(huì)起很重要的作用。
四、繪畫不需要規(guī)則
記得看過一個(gè)故事。有個(gè)女子去參觀馬蒂斯的畫室，仔細(xì)欣賞完他剛完成的一幅畫之后，對(duì)他說：“這個(gè)女人的手臂太長了！”馬蒂斯立刻回答：“夫人，您弄錯(cuò)了，這不是女人，這是一幅畫。”孩子畫畫沒有目的，他們憑性情，憑靈感，為宣泄為好玩為好奇而畫畫，所以孩子的畫才純真可愛，爛漫自然，以至于讓很多大師彎下腰來向孩子學(xué)習(xí)，坡感慨：“天真爛漫是吾師”，畢加索也說：“我一生都在向孩子那樣學(xué)習(xí)畫畫。”家長往往用像或者不像來評(píng)價(jià)一張畫的好壞，孩子就是孩子，畫里要有稚氣，要有童真，要有波浪線一樣的直線，要有不圓的圓形，要有隨心所欲的創(chuàng)造力！
五、肯定孩子的作品
一個(gè)孩子從信手涂鴉開始所走的每一步，都是進(jìn)步的一小步。那么我們?cè)谧畛醯膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，要建立孩子對(duì)美術(shù)，對(duì)繪畫的興趣（興趣是學(xué)習(xí)最好的“老師”），不能一開始就要求孩子圓必須是圓，直線不能有彎曲等等，孩子的童真是最美的線條。對(duì)于孩子的畫作，要多鼓勵(lì)，給孩子些許信心。也許他不如別人進(jìn)步快，但是他對(duì)繪畫有熱情，并且喜愛繪畫，這就夠了。受到鼓勵(lì)的孩子會(huì)更自信、更大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，相反孩子則會(huì)畏畏縮縮，死板生硬。
跟孩子相處總是快樂的，幼兒美術(shù)教育并不是要培養(yǎng)“畫家”，而是培養(yǎng)幼兒感受美、表達(dá)美的生活態(tài)度。同時(shí)，“愛”與“責(zé)任”是教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)中我們應(yīng)不斷地總結(jié)，力求能夠通過更合理的教學(xué)方法，使幼兒在學(xué)習(xí)美術(shù)中感受快樂，在生活中感受美。（作者單位：寧夏大學(xué)美術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
第3篇：畫畫的入門教學(xué)范文
今年32歲的羅立新是湖南省株洲市蘆淞區(qū)白關(guān)鎮(zhèn)團(tuán)山村人，父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民。打從懂事起，羅立新就對(duì)繪畫有一種天性的喜好，只要讓他畫畫，他可以不吃零食，也可以沒有玩具。然而，因?yàn)榧揖城遑?，父母根本買不起畫畫用的顏料、紙張和畫筆，更沒有能力送他去繪畫培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
盡管如此，小小的羅立新并沒有放棄。他以大地為紙，以樹枝當(dāng)筆，只要他認(rèn)為可以畫畫的地方，他就隨心所欲地涂鴉，盡情揮灑自己的繪畫夢(mèng)想。上小學(xué)后，他得知一個(gè)要好的同學(xué)父親從事涂料粉刷工作，于是每隔幾天就去同學(xué)家一趟，收集一些廢棄的涂料當(dāng)顏料。有了顏料，還得有畫筆和紙張。于是羅立新放學(xué)后就去撿破爛換錢，用來買畫筆。
去廢品店多了，羅立新留意到廢品里有很多沒寫完的作業(yè)本和舊掛歷可以用來畫畫。廢品店老板得知原委后，就從中挑選出一些比較干凈還能用的，免費(fèi)送給他。后來，這名好心的老板還從廢品里淘到了一本300多頁的專業(yè)美術(shù)教材，也送給了羅立新。
有了美術(shù)書，羅立新如獲至寶。這本書成了羅立新少年時(shí)期學(xué)習(xí)畫畫的唯一教材，甚至可以說是他繪畫路上的第一位啟蒙老師。書中的每幅畫他至少都臨摹了八九次，書中的每段文字他更是看了無數(shù)遍，至今仍爛熟于胸。
然而，沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)，就如同在黑夜中前行摸不清方向。漸漸地，羅立新感覺自己的繪畫技巧一直停滯不前，沒有新的突破?？鄲乐?，他做夢(mèng)都想得到專業(yè)的指導(dǎo)，以提高自己的繪畫水平。
羅立新11歲那年，白關(guān)鎮(zhèn)上有人開辦起了美術(shù)培訓(xùn)班，可是昂貴的學(xué)費(fèi)讓他望而卻步，于是他經(jīng)常偷偷地溜到教室的窗戶外“旁聽”講課。一次，趴在窗戶邊聽得入神的羅立新腳下一滑，不小心弄出了響聲，培訓(xùn)班的老板娘以為來了小偷，提著棍子追出教室，不由分說將他狠狠打了一頓，并無情地將他趕了出去。
平白無故被打，羅立新并沒放棄“偷藝”。過了幾天，他靈機(jī)一動(dòng)，假裝上課的學(xué)生混進(jìn)人群大搖大擺地走進(jìn)教室，希望老師注意不到他。誰知他剛一坐下，衣著破舊的他就被老師一眼發(fā)現(xiàn)了。結(jié)果，老師一把抓住瘦小的羅立新的脖子，像老鷹抓小雞一樣將他揪出了教室：“不交錢就想渾水摸魚學(xué)畫畫，你小子倒是會(huì)耍小聰明，給我滾！”
眼看拜師學(xué)畫無門，羅立新只好重新拿起那本翻了無數(shù)遍的美術(shù)教材，一邊臨摹一邊摸索。2000年，因父母無力支付學(xué)費(fèi)，17歲的羅立新高中未畢業(yè)就輟了學(xué)，之后來到株洲市區(qū)打工。白天，他在工地打工，晚上就在出租房里自學(xué)畫畫。
羅立新租住的地方當(dāng)時(shí)還是一片荒地，周圍建有許多簡易工棚和低矮的平房，很多來自全國各地的拾荒者也聚居在這里。一天，羅立新正在出租房里畫畫，突然闖進(jìn)來兩個(gè)衣著臟亂的小姑娘，怯生生地問他：“叔叔，你是畫家吧，你能教我們畫畫嗎？”羅立新停下畫筆，仔細(xì)打量著她們，問道：“你們也喜歡畫畫？”兩個(gè)小姑娘回答說：“喜歡呀！”從她們的身上，羅立新似乎看到了自己當(dāng)年的影子，盡管自己的繪畫水平當(dāng)時(shí)還處于入門階段，但他還是毫不猶豫地答應(yīng)了。
原來，兩個(gè)小姑娘是湖北人，她們是跟隨各自的父母來到湖南的。因?yàn)楦改钙綍r(shí)要拾荒，沒時(shí)間管她們，也沒地方就近上學(xué)，突然看到羅立新在畫畫，她們頓時(shí)充滿了好奇和求知欲。了解到這些，羅立新除了免費(fèi)教她們畫畫，還教她們學(xué)習(xí)文化課。
漸漸地，羅立新免費(fèi)教孩子學(xué)畫畫的消息傳開了。很快，那些在附近打工和拾荒的家長紛紛領(lǐng)著孩子上門，請(qǐng)求羅立新也收下他們的孩子?？粗⒆觽円浑p雙渴求知識(shí)的眼神，羅立新不忍拒絕，于是全部收下了。這樣，17歲的羅立新便成了近20個(gè)孩子的義務(wù)老師。
最有愛老師
一晃3年過去了，羅立新在建筑工地打了3年工，也免費(fèi)教那些孩子學(xué)了3年畫畫。
2003年，羅立新跳槽到一家酒店當(dāng)洗碗工。下班后，工友們要么外出逛街玩耍，要么喝酒打牌，只有他一個(gè)人躲在宿舍里日復(fù)一日地畫畫。這期間，他除了畫畫，還自學(xué)了篆刻、玻璃畫和剪紙。日積月累，他的畫作多到宿舍里放不下了，于是他就挑選了幾幅自認(rèn)為比較滿意的畫作，裝裱后掛到酒店的洗手間里。
沒想到，羅立新的這一舉動(dòng)竟給他的人生帶來了意外轉(zhuǎn)機(jī)。2004年的一天，一位客人上洗手間時(shí)無意中看到羅立新的畫作，扎實(shí)的基本功和獨(dú)特的畫風(fēng)讓他印象特別深刻。過后，這位客人通過酒店老板找到了羅立新。當(dāng)他看到羅立新是位20歲左右的年輕人時(shí)，很是驚訝，當(dāng)場表態(tài)說：“小伙子，你的繪畫基礎(chǔ)不錯(cuò)，我愿意收你為徒，免費(fèi)教你學(xué)畫畫?！绷_立新又驚又喜，他做夢(mèng)都沒想到，他一直苦苦期盼的恩師此刻就出現(xiàn)在了眼前。原來，這位客人是當(dāng)?shù)赜忻漠嫾?、現(xiàn)任株洲市美術(shù)家協(xié)會(huì)主席周偉釗。
一邊上班，一邊跟專業(yè)老師學(xué)習(xí)繪畫，羅立新覺得每一天都是那樣的充實(shí)和美好，也第一次感覺到生活有了盼頭。
在周偉釗的悉心指導(dǎo)下，短短兩年，羅立新的繪畫技巧就突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，先后加入了株洲市美術(shù)家協(xié)會(huì)、湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)，成了一名職業(yè)畫家，并成立了自己的專業(yè)畫室。
這以后，羅立新發(fā)現(xiàn)身邊五花八門的美術(shù)培訓(xùn)班雨后春筍般冒出。而通過走訪，培訓(xùn)班的老師良莠不齊，很多人的水平只能算是美術(shù)愛好者。這種現(xiàn)象，讓羅立新頓時(shí)有了一種深深的憂慮。因?yàn)樗麖淖约河H身經(jīng)歷的成長歷程中，他覺得零散不專業(yè)的教學(xué)對(duì)孩子們的繪畫技巧很難有提高，甚至有可能誤人子弟，所以他決心開辦一個(gè)更專業(yè)的公益美術(shù)培訓(xùn)班，免費(fèi)教授孩子。
2005年9月，羅立新在株洲市天元區(qū)租了一間60多平方米的地下室，添置了繪畫顏料、畫筆和畫紙等繪畫用品，又購置了30套桌椅，正式開啟了自己的公益教學(xué)之旅。培訓(xùn)班雖然開班了，但家長不相信有人免費(fèi)教人學(xué)畫畫，還說羅立新是騙子，甚至將他掛在外面的“公益培訓(xùn)”的牌子連續(xù)扯掉了兩次。
無奈之際，羅立新只好自己出錢印刷宣傳單，親自走街串巷發(fā)放，希望更多的孩子和家長知道他的公益課堂。漸漸地，很多外來務(wù)工家庭將孩子送了過來，當(dāng)?shù)匾恍┘揖池毨У暮⒆右舱伊诉^來。而培訓(xùn)班的所有開支，全靠羅立新打工和賣畫的收入支撐。
因?yàn)榱_立新的講課通俗易懂，又是免費(fèi)，慕名而來的學(xué)生越來越多。為此，羅立新堅(jiān)持只把機(jī)會(huì)留給家庭貧困的學(xué)生，他的學(xué)生要么是留守兒童，要么是單親或者貧困家庭的孩子。每個(gè)學(xué)生的家庭情況，他都會(huì)進(jìn)行走訪了解，家庭條件好的孩子他都會(huì)“拒之門外”。雖然說藝術(shù)不分界限，但羅立新無奈地說，他個(gè)人的精力有限，財(cái)力更有限，他希望把更多的機(jī)會(huì)，留給那些更需要的孩子。
2012年初，羅立新又在株洲市荷塘區(qū)租下一間40多平方米的民房，開設(shè)了第二家公益美術(shù)培訓(xùn)班。當(dāng)時(shí)，附近已有幾家私人開辦的美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，羅立新開辦的免費(fèi)培訓(xùn)班一亮相，立即吸引了在這幾家培訓(xùn)學(xué)校學(xué)畫的家境貧困的孩子，他們紛紛退學(xué)，轉(zhuǎn)投到羅立新的免費(fèi)培訓(xùn)班。
因?yàn)闋帗屃松?，羅立新很快遭到了這幾家培訓(xùn)學(xué)校的輪番謾罵和圍攻。他們雇人來到羅立新的培訓(xùn)班，除了不時(shí)喧嘩騷擾上課，還丟磚頭、砸門窗，甚至找到羅立新，直言不諱地威脅他立即搬走，否則后果自負(fù)。羅立新心里明白，自己搶了他們的生源，讓他們少賺了不少錢，但他自覺問心無愧，不予理會(huì)。隨后幾天，培訓(xùn)班的牌子幾次被人拆掉丟棄在地上。
2012年3月5日，孩子們下課后，羅立新整理完教室正準(zhǔn)備出門，兩個(gè)蒙面大漢突然闖了進(jìn)來，不由分說將羅立新按倒在地，一人掐住他的脖子，一人拿出一把匕首惡狠狠地問他：“你自己說，砍左手還是砍右手？”羅立新反應(yīng)過來，冷靜地回答說：“砍左手吧，我右手還要畫畫呢！”歹徒毫不猶豫地在羅立新的左手臂上狠狠砍了一刀，并放話說如果不識(shí)相下次就砍右手了，然后揚(yáng)長而去……
考慮到下午還要趕去另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)上課，羅立新強(qiáng)忍劇痛掙扎著爬起來后，沒有選擇報(bào)警，而是自己一個(gè)人騎著摩托車悄悄去了醫(yī)院。處理完傷口，羅立新顧不上吃中飯，立即啟程趕往另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。忍著饑餓和疼痛，羅立新咬牙堅(jiān)持了兩個(gè)小時(shí)。等送走最后一個(gè)學(xué)生，羅立新出門時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己的摩托車不見了。當(dāng)時(shí)，外面正下著雨，身上只有6毛錢的羅立新不好意思開口向附近的學(xué)生家長借，又不好意思蹭公交車，只好冒雨走了十幾里，像個(gè)落湯雞似的一步步走到了自己的住處。一路上，雨水和著淚水，羅立新身心疲憊，也第一次感覺到要堅(jiān)持自己的初衷和夢(mèng)想，其實(shí)真的很不容易。
這次磨難后，羅立新并沒被嚇倒，相反更加堅(jiān)定了將公益培訓(xùn)課堂繼續(xù)辦下去的決心。因?yàn)樗冀K堅(jiān)信，邪不壓正，陽光總在風(fēng)雨后。
最窮的畫家
多年堅(jiān)持公益，羅立新贏得了無數(shù)家長和孩子的尊敬和贊譽(yù)，也在社會(huì)上有了良好的口碑和聲譽(yù)，但除了這些虛名，沒有給他帶來任何實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益。
2012年4月，29歲的羅立新與在一家幼兒園當(dāng)老師的女友向娟娟結(jié)婚了。因?yàn)槭诸^的十幾萬元積蓄全部投入到了公益培訓(xùn)班，還欠了外債，羅立新沒錢給妻子買結(jié)婚戒指，也沒有舉辦婚禮，甚至連聘禮都是打的欠條。對(duì)此，向娟娟也曾有過怨言，當(dāng)她明白丈夫把公益當(dāng)成自己的事業(yè)，癡心不改，她也就理解并坦然接受了。
為了擠出錢支撐公益培訓(xùn)，羅立新的兒子出生后，一家人只好擠住在老家屋頂漏水的土磚房里。村里其他人家，家家戶戶住的都是三四層的小洋樓，家用電器一應(yīng)俱全，甚至不少人家都買了小汽車，而羅立新家卻找不出一件像樣的家具，最新的衣柜還是20年前別人家不要了，羅立新?lián)旎丶业?。而夫妻倆結(jié)婚時(shí)的婚床，是一張只有1.2米寬的舊木板床。
因?yàn)榘V心公益教學(xué)，羅立新很少結(jié)交朋友。有時(shí)候同學(xué)聚會(huì)，大家也很少叫他，因?yàn)榇蠹叶贾浪F，口袋里沒錢，叫了他反而讓他下不了臺(tái)。而當(dāng)年跟他一起拜師學(xué)畫畫的同學(xué)，除了他之外，全都在市區(qū)買了房，過上了殷實(shí)富足的生活。村里人和自家親戚更是不理解，說他好好的一門繪畫手藝真是可惜了，如果一心一意畫畫賣錢，不僅自己早住上了新房，家人也用不著跟他受罪了。為此，羅立新的父母也沒少聽閑話少受閑氣。
為了堵住閑言碎語，羅立新干脆對(duì)親戚朋友撒謊說他辦培訓(xùn)班是收費(fèi)的。其實(shí)，他自己心里最清楚，自從2005年開辦第一個(gè)公益美術(shù)培訓(xùn)班，他不但沒有向?qū)W生收過一分錢，還把自己所有的積蓄都搭了進(jìn)去。孩子們的畫筆、畫紙和顏料，每年上萬元的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品，他哪一樣都沒有落下。
2014年11月，羅立新以8萬元的價(jià)格賣出了兩幅國畫作品。妻子以為他會(huì)拿出一部分添置家用電器，改善一下家人的生活，但羅立新卻首先想到把這筆錢全部用來給在老家白關(guān)鎮(zhèn)團(tuán)山村學(xué)畫畫的孩子們建設(shè)新的教室。對(duì)此，妻子有些想不通，羅立新解釋說：“孩子們沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境怎么行呢？我們能湊合就湊合過吧，你是一個(gè)好妻子，我相信你會(huì)理解并支持我的！”碰到這樣一個(gè)丈夫，妻子向娟娟只好作罷。
建設(shè)新教室時(shí)，為了節(jié)省人工費(fèi)，羅立新全家老少出動(dòng)，搬磚的搬磚，和水泥的和水泥，一磚一瓦全部自己動(dòng)手修建。看到老師一家這么辛苦，放寒假的時(shí)候，一些年齡稍大的學(xué)生都主動(dòng)過來搬磚頭，打小工。有的孩子手指起了血泡，甚至磨破了，也瞞著不說，而是繼續(xù)留在工地忙活，只想為老師一家減輕一點(diǎn)勞動(dòng)強(qiáng)度。3個(gè)月后，寬敞明亮的新教室終于建好了，羅立新將它命名為“白關(guān)書畫院”。
羅立新的公益美術(shù)培訓(xùn)班，從最初的1個(gè)培訓(xùn)班，幾十個(gè)孩子，到現(xiàn)在的3個(gè)培訓(xùn)班，近200名孩子，羅立新的公益課堂一開就是近10年?，F(xiàn)在，每周的周三到周五，羅立新還要定期到株洲市荷塘區(qū)的金鉤山小學(xué)、明照鄉(xiāng)的桂花村小學(xué)、田心東街的曙光小學(xué)教授留守兒童學(xué)畫畫。
與此同時(shí)，每個(gè)雙休日的周六，羅立新老家團(tuán)山村附近的50多個(gè)孩子都會(huì)聚集在他新建的教室――白關(guān)書畫院里學(xué)畫畫。為了讓孩子們安心學(xué)習(xí)，每天中午，羅立新的父母就幫忙煮上兩大鍋飯，炒幾個(gè)家常菜，叫孩子們一起吃頓免費(fèi)午餐。羅立新家原本生活就很拮據(jù)，但兩位老人為了支持兒子的夢(mèng)想，不給兒子拖后腿，他們拿出自己辛苦一輩子積攢的養(yǎng)老錢，一直在背后默默地支持。后來，孩子們的家長實(shí)在過意不去，就偷偷塞給羅立新的父母幾十元零錢，算是給孩子交的伙食費(fèi)，但羅立新知道后，都被他堅(jiān)決地退了回去。最后，孩子們的家長商量后，每次上課前便給自家孩子帶上一包方便面，囑咐孩子中午吃泡面，不要再在羅老師家蹭飯吃了。
10年來，從白關(guān)鎮(zhèn)團(tuán)山村的家到位于株洲市區(qū)的3個(gè)公益培訓(xùn)點(diǎn)，再到這6所小學(xué)，無論春夏秋冬，無論刮風(fēng)下雨，羅立新像一個(gè)獨(dú)來獨(dú)往的騎士，每周風(fēng)雨無阻地輾轉(zhuǎn)200多公里。10年下來，他的行程累計(jì)超過了100000公里。從最初到現(xiàn)在，他騎壞了4輛摩托車，免費(fèi)教授的學(xué)生達(dá)到了5000多名……令人欣慰的是，這其中已有92名學(xué)生考上了全國各地的專業(yè)美術(shù)院校，更有一人跨進(jìn)了國內(nèi)頂尖的美術(shù)殿堂――中央美術(shù)學(xué)院。
第4篇：畫畫的入門教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：徐悲鴻 素描 美術(shù)教育
徐悲鴻（1895－1958）是我國現(xiàn)代受人尊敬的杰出畫家和美術(shù)教育家，曾于1928年至1946年在南京中央大學(xué)藝術(shù)系擔(dān)任教授、主任，前后在該校工作任教了18年之久，他的大部分教育生涯也是在中大度過。在此期間，他為美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作傾注了大量心血。
徐悲鴻先生特別強(qiáng)調(diào)素描基礎(chǔ)的重要性，提出“素描為一切造型藝術(shù)之基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)，1917就在《中央大學(xué)講座演辭》中有：“素描在美術(shù)教育中的地位，如同建造房屋打基礎(chǔ)一樣，房屋的基礎(chǔ)打不好，房屋就砌不成，即使勉強(qiáng)砌成也不牢靠，支撐不久便倒坍。因此，學(xué)美術(shù)一定要從素描入手，否則是學(xué)不成功的，即使學(xué)會(huì)了畫幾筆，也非驢非馬、面目全非。”十年后，1926在《中華藝術(shù)大學(xué)講座演辭》中仍然說：“研究繪畫者第一步功夫即為素描，素描是每人基本之學(xué)問，并為繪畫表現(xiàn)唯一值法門。素描拙劣在于物象都不能認(rèn)識(shí)清楚，以言顏色更不知所措。故素描功夫欠缺者其所謂顏色如何美麗，實(shí)是放濫，幾與無顏色等同?！边@在民國時(shí)期的繪畫教育上做出了重大的突破。
徐悲鴻的主要教學(xué)思想的核心就是“寫實(shí)主義”， 堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)主義的原則指導(dǎo)教學(xué)。首先，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法。他認(rèn)為“心手相應(yīng)”的熟練技巧是以眼睛的訓(xùn)練即觀察能力的培養(yǎng)為始的。指出“藝術(shù)之出發(fā)點(diǎn)，首在精密觀察一切物象，求得真正，此其首要也?！彼鶄魇诘挠^察方法是：“你要把看到的東西一絲不差的畫出來，要把手和眼睛訓(xùn)練的很準(zhǔn)確，要注意所畫的東西，多看少畫，看準(zhǔn)了再下筆，手和眼要協(xié)調(diào)一致，手要能把眼看到的東西反映到畫面上。……至于初學(xué)的人為什么要多看少畫，因?yàn)橐紫扔?xùn)練畫家的眼睛，要在對(duì)象上看到更多的美?！苯又褪菑氖嘣煨秃腿梭w模特畫起，所采用的石膏模型大都是希臘、羅馬文藝復(fù)興時(shí)期名家經(jīng)典之作，西方人體五官明顯，相比東方的人體頭像更便于讓學(xué)生掌握形體黑白層次和調(diào)子的變化。石膏素描教室很大，在工字樓內(nèi)底層容納了100多件石膏模型，有些是在西洋藝術(shù)史上的著名雕塑，如阿波羅、奴隸、維納斯坐像、摩西全身坐像等，都是徐悲鴻從國外專船運(yùn)回的。
寫實(shí)主義是徐悲鴻根據(jù)當(dāng)時(shí)的中國畫的弊端而提出的，認(rèn)為即使是文人畫，也要注重形體的準(zhǔn)確性，而不能一筆概之。作為中國繪畫教育的領(lǐng)航者，徐悲鴻將學(xué)生都帶領(lǐng)到了世界繪畫的高度上，使中國繪畫與世界繪畫走到一起。素描的的主要作用是鍛煉準(zhǔn)確的造型能力，這在中國畫中也是必需的。打破了傳統(tǒng)文人畫的虛的概括的特點(diǎn)。
徐悲鴻不僅在西畫課上大力提倡素描的學(xué)習(xí)，在中國畫課中也大力提倡素描，他以木炭素描為造型基礎(chǔ)課，素描寫生的對(duì)象是人；在三年的素描訓(xùn)練之后，進(jìn)入國畫的分科學(xué)習(xí)階段，他的國畫教法與傳統(tǒng)的區(qū)別是改畫譜素描為素描寫生入門，在學(xué)生掌握一定寫實(shí)技能后，再以老師的親身示范教授國畫的筆墨技法。在他的教學(xué)中，國畫的作畫步驟一般是先用木炭條勾好底稿，即準(zhǔn)確地刻畫好對(duì)象的形體，然后用毛筆上墨。上墨的原則是以明暗黑白體現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)和透視，墨本畫好后再上色，上色的用筆與畫寫實(shí)油畫一樣，也以體現(xiàn)對(duì)象的立體感為準(zhǔn)則。他格外重視素描對(duì)國畫的作用，此方法作為對(duì)中國畫改良的一個(gè)突破口，進(jìn)而使后期的中國畫改良得以成功。同時(shí)徐悲鴻也從中國畫的學(xué)習(xí)中吸取營養(yǎng)，改進(jìn)在素描上的教學(xué)，徐悲鴻也講究中國傳統(tǒng)繪畫線條中的圓、重、平、變、留等筆法變化。針對(duì)素描人體的寫生，他還制定了“新七法”，以“新七法”為具體的教學(xué)法則教學(xué)生繪畫。使素描更有本土性，更便于學(xué)生掌握與改進(jìn)。
徐悲鴻先生的教育活動(dòng)及思想對(duì)現(xiàn)代美術(shù)具有重大的影響，使中國美術(shù)屆得到迅速發(fā)展，擺脫了明清頹敗的一面?，F(xiàn)代美術(shù)界所呈現(xiàn)的大好局面，正是得益于徐先生重寫實(shí)重基礎(chǔ)的美術(shù)教育思想，他拓展了現(xiàn)代美術(shù)的形態(tài)。若沒有徐悲鴻的寫實(shí)主義觀點(diǎn)手法和藝術(shù)教育體現(xiàn)，中國新當(dāng)代繪畫史會(huì)被大大改寫，而一大批新當(dāng)代杰出的中國人物畫，山水畫畫家能否有今日之成就也便值得推敲。
注釋：
[1] 楊惠東徐悲鴻寫實(shí)主義思想探源，世紀(jì)豐碑—新世紀(jì)首屆徐悲鴻學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集. [C] 天津：人民美術(shù)出版社 2004，10
[2]盧開祥 求室學(xué)畫記，徐悲鴻. [M] 文史資料出版社.1983.第202頁
[3]艾中信 徐悲鴻研究[M]. 上海：上海人民美術(shù)出版社，1984.10
[4]世紀(jì)豐碑—新世紀(jì)首屆徐悲鴻學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.天津：天津人民美術(shù)出版社 2004.10
[5]王澤慶 《徐悲鴻評(píng)傳》[M].北京：人民美術(shù)出版社出版 1995.1
第5篇：畫畫的入門教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：電腦線描；數(shù)字繪畫板；繪畫信心
我校落實(shí)”靈氣教育”辦學(xué)理念， 安排每周二和周三的下午為校本課程時(shí)間。信息技術(shù)組是技術(shù)引領(lǐng)教育變革的潮頭兵，豈能落后于人？我們組建了高年級(jí)學(xué)生為主的動(dòng)漫校本課程班，開展了以電腦線描兒童畫為基礎(chǔ)，利用數(shù)字繪畫板輔導(dǎo)學(xué)生電腦繪畫的探索。
一、硬件建設(shè)有條件，基本技法帶入門，夯實(shí)基礎(chǔ)在體會(huì)，電腦線描成自然
1.“工欲善其事，必先利其器， 器利而后工乃精”
小學(xué)階段的電腦線描，很受學(xué)生們喜歡。但是完全使用鼠繪，在Flash中，準(zhǔn)確地控制鼠標(biāo)，實(shí)現(xiàn)不規(guī)則、精準(zhǔn)的線條造型，是一個(gè)大難題。
我在先“下水”試畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了繪畫筆的試用訓(xùn)練：首先講清數(shù)字繪畫筆以7克力為感應(yīng)臨界點(diǎn)這一原理，再讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)畫直線，長曲線，短曲線，皺線的變化，粗細(xì)，長短與用力輕重的關(guān)系；行筆用力要求放松，手腕放松用力畫短線條與大臂放松用力畫長線條，均一一體會(huì)。
2.教師下水摸清“水性”，找到感覺掃障礙，找到特征做示范，技法多練有感悟
我要求學(xué)生完成的作品，我自己要先臨摹，根據(jù)過程中自己遇到的困難，所用的時(shí)間，作為調(diào)整教學(xué)環(huán)和提醒學(xué)生注意事項(xiàng)的依據(jù)。學(xué)生沒有基礎(chǔ)，往往在臨摹照片時(shí)，找不出特征線條來，畫起來索然無味，這時(shí)，我一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，另一方面，給他們提供同一內(nèi)容類別的名家線描畫，讓學(xué)生體會(huì)名家的畫法，理解繪畫技法，懂得繪畫對(duì)象特征。后來，我用數(shù)碼相機(jī)給參加繪畫的學(xué)生拍了照片，并處理好大小，利用教學(xué)軟件系統(tǒng)發(fā)送到學(xué)生電腦上，讓他們找到自己的照片，畫出自畫像來，學(xué)生一看，畫的對(duì)象是自己，一下子興趣高漲，迅速專心地畫起來。但小學(xué)生剛開始接觸數(shù)字繪畫板，練習(xí)電腦線描，雖然是用繪畫筆來畫，但手上的感覺是硬筆，畫出的線條卻與毛筆有幾分相似，筆尖有澀感，總覺得很難像傳統(tǒng)手繪畫一樣隨心所欲，畫出的線條覺得不是自己想要的，其實(shí)這是數(shù)字繪畫板的特點(diǎn)，時(shí)間長了就能找到感覺。小學(xué)生一節(jié)課畫不完，下課了還不肯離去，巴不得畫完了再離開，常常無法完成作業(yè)，所以我讓學(xué)生把作業(yè)保存時(shí)，以自己的名字加日期命名，再用教學(xué)軟件執(zhí)行“上交作業(yè)給老師”，第二節(jié)課再發(fā)給學(xué)生，繼續(xù)畫。
學(xué)生們根據(jù)教師的指導(dǎo)，抓住五官特點(diǎn)，都能畫出人的個(gè)人面部特征，在學(xué)生們畫出線描自畫像后，我收集并整理在一個(gè)文件夾里，在課堂上讓學(xué)生們來認(rèn)線描自畫像，學(xué)生們看到自己和同學(xué)們的自畫像，趣味盎然地去辨別特征，體會(huì)線條規(guī)律，對(duì)線條表現(xiàn)特征的理解更加深刻，對(duì)繪畫的興趣也愈加高漲。
3.童年的心靈是彩色天地，電腦線描自然是多彩世界，學(xué)會(huì)掌握電腦線描上色技巧，就掌控了這個(gè)多彩的世界
我在課前準(zhǔn)備好“校園一角”的照片讓學(xué)生來描摹，學(xué)生抓住建筑物和樹的特征后，很快就能能畫出來，有的學(xué)生就提出上色，我對(duì)他們的指導(dǎo)是：上色時(shí)候要注意封閉線條，或用粗的刷子工具來畫，如果想用多種接近的色彩來表現(xiàn)景物的色彩豐富性，則解除圖層一的鎖定后，用吸管工具在原照片上，選出色彩種類不多于五種的同類色，根據(jù)自己的喜好把合適的色彩上到對(duì)應(yīng)的位置，上色完成，如果不滿意，還可以用第一次畫好的部分來直接復(fù)制一層，再調(diào)整透明度，能得到特殊的視覺效果。
二、單獨(dú)輔導(dǎo)強(qiáng)技能，充分鼓勵(lì)樹信心，體會(huì)成功激興趣，電腦線描出成果
1.因材施教多練習(xí)，接受力強(qiáng)多感悟，張揚(yáng)個(gè)性出作品，積極鼓勵(lì)興趣高
我對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)接受能力強(qiáng)、美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我有意識(shí)地引導(dǎo)他們掌握電腦美術(shù)技能技法，對(duì)一般的學(xué)生我強(qiáng)調(diào)電腦線描的要訣是“多畫”，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地去畫出自己想畫的。我深深地知道：每一份學(xué)生電腦線描作品的背后，都有一顆渴望得到鼓勵(lì)，得到促進(jìn)發(fā)展的童心，這是人的本性所在。所以輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我總是在觀察學(xué)生的畫法中去體會(huì)學(xué)生的思路，遇到有爭議的畫法時(shí)，還請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來說自己的想法。不論學(xué)生口述說得如何，總是本著欣賞的角度去理解學(xué)生作業(yè)，既實(shí)事求是又鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，在適當(dāng)?shù)墓膭?lì)下，孩子們就更加喜歡電腦線描創(chuàng)作，電腦線描成為了他們童年中快樂的事！
課堂作品展示環(huán)節(jié)，以欣賞的眼光來點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。每當(dāng)看到同學(xué)們對(duì)著自己的作品興奮不已時(shí)，我便會(huì)及時(shí)地使用多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)的“學(xué)生演示”廣播功能，讓全班同學(xué)都來欣賞、點(diǎn)評(píng)；每節(jié)課，我都要求學(xué)生們交作業(yè)，在收到的作業(yè)中，看到較滿意的作品時(shí)，我會(huì)把它保存在教師機(jī)上，在本班下節(jié)課時(shí)欣賞作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和電腦線描的自信，有時(shí)看到畫技較好，內(nèi)容豐富、富有創(chuàng)意的作品，我就把它打印出來，張貼在計(jì)算機(jī)教室的作品欄里展示，以此為榜樣，激勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)作欲望。
2.作業(yè)展示造聲勢(shì)，參賽作品精且多，電腦線描出成果
在近年來的學(xué)生電腦線描輔導(dǎo)探索中，動(dòng)漫校本課程學(xué)生的審美情趣和繪畫能力在電腦線描練習(xí)中明顯提高，創(chuàng)新精神在鼓勵(lì)中得到強(qiáng)化，每個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)生都能學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。在全校教師業(yè)務(wù)會(huì)前，我把師生電腦線描作品展示在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳，在校內(nèi)開展電腦線描作品宣傳，引起全校師生注意，獲得學(xué)校認(rèn)可，爭取到了工作支持；同時(shí)我還積極組織師生參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門開展的各項(xiàng)電腦線描比賽，動(dòng)漫校本課程師生在近年來的電腦線描比賽中獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)近百人次，國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)十多人次。
第6篇：畫畫的入門教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】測(cè)量學(xué)；多媒體課件；3dsmax
Application of Animation in Non - Geomatics Specialty of Surveying Teaching
Debao Yuan ,Ximin Cui ,Shiwei Yu,Jinbao Jiang,Wenbin Sun
（College of Geoscience and Surveying Enginneering,CUMT，Beijing，100083）
Abstract: in order to teach surveying better and improve the quality and efficiency of teaching, it is needed to study and develop multimedia animation teaching software of surveying with development tools such as 3dsmax, Photoshop, Premiere and so on. The software can describe the principle and procedure of surveying vividly. The software also can show the detail of the use of surveying instrument. Hence this program can arouse students’ interest, rich the teaching, enhance teaching efficiency and improve the quality of the teaching.
Keywords: surveying; multimedia courseware; 3dsmax
中圖分類號(hào)： P2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1引言
多媒體教學(xué)是一種有效的輔助教學(xué)方式, 它將文字、 圖形、 圖像、 動(dòng)畫、 聲音和影像等 多種媒體運(yùn)用到教學(xué)中, 對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程, 開拓學(xué)生視野, 增加課堂信息量等方面都有著明顯的優(yōu)勢(shì), 具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力, 可以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣, 集中學(xué)生的注意力, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面（包括空中、地下和海底）點(diǎn)位的科學(xué)，是研究對(duì)地球整體及其表面和外層空間中的各種自然和人造物體上與地理空間分布有關(guān)的信息進(jìn)行采集處理、管理、更新和利用的科學(xué)和技術(shù)。其大多數(shù)理論方法都比較抽象，教師在課堂上講課很難表達(dá)清楚，學(xué)生理解也不夠形象完整，從而使的教學(xué)質(zhì)量下降。為了使學(xué)生能夠感性地認(rèn)識(shí)測(cè)量學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)，開發(fā)一個(gè)多媒體的動(dòng)畫教學(xué)軟件很有必要。
2軟件與技術(shù)平臺(tái)
現(xiàn)在用Powerpoint為表現(xiàn)形式的多媒體課件已經(jīng)很普及，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，但它還有很多的不足之處。比如，表現(xiàn)形式單一，大多都是以文字和圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生缺乏興趣去接受老師講的內(nèi)容；功能有限，Powerpoint雖然是教學(xué)的一個(gè)很好的平臺(tái)，但其自身功能還是有限，不能做出預(yù)期的效果；無法實(shí)現(xiàn)三維演示功能。所以單獨(dú)依靠Powerpoint來教學(xué)，不能達(dá)到很好的教學(xué)要求。
動(dòng)畫是一種綜合藝術(shù)，它是集合了繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。以動(dòng)畫視頻來教學(xué)的方式成為了一個(gè)受歡迎的教學(xué)方式。學(xué)生可以更加直觀、更加感性的去認(rèn)知知識(shí)，同時(shí)使課程也變得更加生動(dòng)、更加形象。
制作動(dòng)畫需要軟件支持，比如圖象處理軟件，音頻處理軟件，文字處理軟件等等專業(yè)軟件。其中比較主流的軟件公司為adobe與autodesk兩家公司。其中adobe公司的軟件主要做平面圖像處理，影視合成方面；autodesk公司軟件主要做三維建模與動(dòng)畫的制作。
動(dòng)畫制作過程是復(fù)雜的，他一般包括前期制作、中期制作和后期制作（如圖1）。每個(gè)制作模塊都有其自己的制作內(nèi)容。
圖1 動(dòng)畫制作過程
3動(dòng)畫制作實(shí)例
我們不需要將所有講課內(nèi)容都制作成動(dòng)畫, 而主要是將難于講解、需要演示、需要操作的內(nèi)容制作成動(dòng)畫。例如：橢球的幾何參數(shù)；高斯投影的過程；二等水準(zhǔn)觀測(cè)的過程；坐標(biāo)轉(zhuǎn)換的計(jì)算等等。因此，像這些教師課上難以講解的抽象的、難懂的知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)的制作成動(dòng)畫視頻，以形象、生動(dòng)的圖像形式展示在學(xué)生們面前，使教學(xué)變成一場有趣視聽體驗(yàn)。
測(cè)量學(xué)中有許多實(shí)踐課需要學(xué)生們?cè)趯?shí)地操作，但對(duì)于非專業(yè)而又需要用到的學(xué)生則沒有辦法親生體驗(yàn)了解，教師也只是在課堂上用簡單的描述性語言說一下，或者有的直接讓學(xué)生們自學(xué)一帶而過。如果我們使用了動(dòng)畫視頻教學(xué)，同學(xué)們就可以更加輕松地學(xué)習(xí)書本上學(xué)不到的知識(shí)。例如2秒經(jīng)緯儀的讀數(shù)（如圖2，3，4）。
圖2瞄準(zhǔn)前 圖3錯(cuò)誤讀數(shù)圖4正確讀數(shù)
再如測(cè)量學(xué)中的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換原理，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)遇到困難。對(duì)于二維的直角坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換，學(xué)生們可以很簡單的理解。但當(dāng)涉及到三維轉(zhuǎn)換原理時(shí)，學(xué)生們就略顯吃力了。對(duì)于兩個(gè)空間三維直角坐標(biāo)系O1-X1Y1Z1和O2-X2Y3Z2，要實(shí)現(xiàn)空間直角坐標(biāo)系從O1-X1Y1Z1到O2-X2Y3Z2的轉(zhuǎn)換，首先通過坐標(biāo)原點(diǎn)平移，使坐標(biāo)原點(diǎn)O1與O2重合。其次，對(duì)于同原點(diǎn)的兩個(gè)三維空間直角坐標(biāo)系O-X1Y1Z1和O-X2Y2Z2，通過旋轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)O-X1Y1Z1到O-X2Y2Z2的變換，如下圖。
圖
其變換具體過程：由于坐標(biāo)系的單位長度不同，所以兩坐標(biāo)系存在一個(gè)比例系數(shù)m; 坐標(biāo)O2-X2Y3Z2首先進(jìn)行平移，使其坐標(biāo)原點(diǎn)與坐標(biāo)O1-X1Y1Z1原點(diǎn)重合; 首先繞OZ1旋轉(zhuǎn)角; 然后繞OY1旋轉(zhuǎn)角; 最后繞OX1旋轉(zhuǎn)角
旋轉(zhuǎn)矩陣分別為：
(1)
公式（1）可以寫成：
(2)
進(jìn)一步簡化為：
(3)
(4)
最終加上縮放比例m與平移參量，公式可寫為：
(5)
根據(jù)原理，就可以逐步開展動(dòng)畫制作了。
3.1前期制作
前期制作部分的工作主要是資料素材的收集和整理。對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行整的構(gòu)思，設(shè)計(jì)場景造型，然后根據(jù)整理的資料素材撰寫動(dòng)畫腳本和配音腳本。
3.2中期制作
中期部分工作就要根據(jù)前期制作中設(shè)計(jì)的腳本進(jìn)行動(dòng)畫的一畫畫制作。這里就要用到adobe公司開發(fā)的photoshop圖像處理軟件，進(jìn)行素材的美化加工（如圖5）。
對(duì)于三維動(dòng)畫則需要使用autodesk公司開發(fā)的3dsmax 或maya軟件進(jìn)行三維建模后，然后制作動(dòng)畫（如圖6）。
初步動(dòng)畫制作完成后，需要進(jìn)行對(duì)畫面色彩、特效等制作。如加上光暈、材質(zhì)、燈光等處理（如圖7）。
圖5 Photoshop圖像處理二等水準(zhǔn)測(cè)量 圖6 3dsmax制作坐標(biāo)系模型
圖7 After effect動(dòng)畫渲染
3.3后期制作
這樣一個(gè)動(dòng)畫制作完成了，但是此時(shí)的動(dòng)畫只能在軟件里面播放，需要我們使用軟件進(jìn)行渲染處理，輸出最終的文件。格式一般有*.avi, *.mov, *.rmvb等等。
4動(dòng)畫合成
渲染出來的動(dòng)畫在premiere中支持*.mp3, *.wav 格式聲音文件, 事先將聲音文件錄制編輯好, 以*.mp3 或* . w a v 格式文件保存。聲音文件可以直接導(dǎo)入, 導(dǎo)入的聲音文件存儲(chǔ)在premiere中。然后在premiere軟件中對(duì)音頻文件進(jìn)行去噪處理，然后進(jìn)行剪輯，使動(dòng)畫和錄音達(dá)到同步的效果。最后導(dǎo)出文件就是我們最終需要的動(dòng)畫視頻了。
5結(jié)束語
對(duì)于多個(gè)動(dòng)畫視頻文件，我們可以制作一個(gè)多媒體文件包，可以放到網(wǎng)上，這樣學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)到知識(shí)。
以動(dòng)畫為平臺(tái)的測(cè)量學(xué)多媒體動(dòng)畫軟件，能夠直觀、動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)教學(xué)過程，將教學(xué)思路融合到動(dòng)畫之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)效果。此方法正在被廣泛地運(yùn)用到教育領(lǐng)域。
參考文獻(xiàn)
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第7篇：畫畫的入門教學(xué)范文
一、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣
1.通過幼兒水墨畫趣味性教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的興趣和自信心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)自由表達(dá)、創(chuàng)作和活動(dòng)的樂趣，提升幼兒水墨畫創(chuàng)作的能力。
2.通過課題研究，培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，掌握科學(xué)的研究方法，形成科研型的教師隊(duì)伍，提升教師專業(yè)水平。
3.提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，提升我園的辦園品味，突出幼兒園水墨畫教學(xué)特色。
4.探索幼兒趣味水墨畫教學(xué)的園本課程模式。
二、水墨畫的入門
1.教兒童學(xué)水墨畫，首先要教他們正確的握筆姿勢(shì)。毛筆是繪畫的工具，要想畫好畫，首先必須學(xué)會(huì)握筆的方法，因?yàn)槲展P的方法正確與否，與繪畫效果有著直接的關(guān)系。為了讓兒童更好地掌握?qǐng)?zhí)筆方法，我讓他們邊念兒歌邊執(zhí)筆：”拇指食指和中指，三個(gè)好友在一起；食指在上面，中指在下面，拇指在中間；捏緊筆，腕子沉；畫中鋒，筆要直；畫側(cè)鋒，筆要斜；毛筆拿得好，定能學(xué)好畫?！边@些通俗易懂的話能幫助兒童理解和記住要領(lǐng)。此外，還可以向他們簡單地介紹一些水墨畫的工具和材料，如：紙張、筆墨、顏料等，讓他們對(duì)水墨畫有一個(gè)整體的了解。
2.引導(dǎo)兒童仔細(xì)觀察，多看實(shí)物，了解繪畫對(duì)象的外形特征。從兒童繪畫心理發(fā)展階段來看，兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實(shí)生活，喜歡用繪畫來表達(dá)認(rèn)知和愿望。他們觀察事物的特點(diǎn)是觀察其主要的特征，夸大其感興趣的情節(jié)，忽略其他細(xì)節(jié)。水墨畫強(qiáng)調(diào)”以形寫神”，而孩子觀察事物的特點(diǎn)正和水墨畫的表現(xiàn)方法相似。教師要選擇孩子們喜愛的、經(jīng)常接觸的事物進(jìn)行教學(xué)會(huì)事半功倍。畫水果，先得讓他們用眼睛看水果的形狀和顏色，摸摸表皮，再觀察老師畫蘋果的方法，啟發(fā)他們用筆腹左一筆右一筆合攏成圓形來畫，于是橘子、柿子的畫法馬上就學(xué)會(huì)了。用團(tuán)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓的方法畫櫻桃，又舉一反三地學(xué)會(huì)了琵琶、葡萄的畫法。畫小動(dòng)物也一樣，比如畫小雞，在了解了小雞的形態(tài)、習(xí)性之后，孩子們會(huì)創(chuàng)作出了啄米、回頭、追跑等不同姿態(tài)的佳作。觀察或欣賞方法的運(yùn)用，最終目的是提高兒童表現(xiàn)能力和想象能力，激起他們學(xué)畫、愛畫的興趣，從而讓他們把對(duì)生活的感受淋漓盡致地展現(xiàn)在畫作上。
3.教師的范例和演示不可忽視。范畫演示是教學(xué)中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫到畫中。我們教師應(yīng)該避免那種依葫蘆畫瓢的演示方法，把重點(diǎn)放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，更重要的是將學(xué)生從單純的機(jī)械模仿變?yōu)橛歇?dú)立個(gè)性的繪畫練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)作潛能。教師如果出示范例，那就應(yīng)該是多種形式的，如果教孩子畫猴，那么范畫就要豐富有趣：吃桃、爬樹、蕩秋千等，要鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂蠛锏钠渌麆?dòng)態(tài)，嘗試著大膽表現(xiàn)出來。通過教師清楚的示范講解，能使孩子較快地掌握作畫的方法和步驟，避免走彎路。如學(xué)畫大象時(shí)，我邊念兒歌邊示范：橢圓身體蛋形頭，長長鼻子添皺紋，四條腿兒像柱子，短小尾巴不能丟。之后再讓孩子發(fā)揮想象畫畫大象喝水、行走、游戲等有趣的動(dòng)態(tài)。孩子們都喜歡這邊唱邊學(xué)畫的方法。
4.兒童水墨畫教學(xué)中，要教會(huì)他們簡單的用筆。兒童學(xué)習(xí)水墨畫不能以專業(yè)化與成人化方式來訓(xùn)練。剛接觸水墨畫的學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力較差，可讓孩子動(dòng)手勾畫各種線條，這種方法能讓他們體驗(yàn)到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對(duì)用筆方法的感悟。至于什么是中鋒？什么是側(cè)鋒？中鋒、側(cè)鋒該什么時(shí)候用？把這些干枯的理論知識(shí)放到具體的教學(xué)中就會(huì)讓孩子容易接受，例：教畫葡萄葉時(shí)，告訴孩子，先用側(cè)鋒畫葉，再用中鋒勾葉脈，中鋒筆要直，側(cè)鋒筆要斜。通過反復(fù)練習(xí)，舉一反三，兒童就能逐步掌握中、側(cè)鋒用筆，同時(shí)熟練掭墨、蘸水、調(diào)色等簡單技巧，為將來由淺入深的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
5.如何構(gòu)圖是兒童繪畫中一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)部分。兒童繪畫最顯著的特征是簡單粗糙，造型夸張或扭曲，這是任何成人的作品無法比擬、無法替代的。這是因?yàn)閮和瘜?duì)形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認(rèn)識(shí)。老師不能生硬地把傳統(tǒng)的構(gòu)圖法則一五一十地灌輸給學(xué)生，更不能把成人的|西強(qiáng)加給孩子，而應(yīng)該引導(dǎo)他們比較多幅作品，讓他們自己觀察、研究、討論得出怎樣的構(gòu)圖好看？怎樣不好看？說說為什么。如教畫橘子時(shí)，我要求學(xué)生先想想，是把橘子朝一個(gè)方向排隊(duì)式地安排在畫面上好看？還是有聚有散，有反有正地安排在畫面上好看？有不同意見時(shí)，就把兩種構(gòu)圖畫出來比一比，讓他們?cè)谟^察比較中學(xué)到構(gòu)圖要主次分明、疏密有致、參差錯(cuò)落等基本要領(lǐng)。
三、幼兒自由創(chuàng)作
第8篇：畫畫的入門教學(xué)范文
一、生活中注重培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力
文學(xué)大師魯迅說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察。”奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會(huì)生活，一切的一切，都給孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。教師要多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會(huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。春天來臨了，我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花：到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對(duì)這美妙的世界，孩子們不可能無動(dòng)于衷。他們仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)，有的孩子會(huì)興致勃勃地講述，愛思考的孩子會(huì)不住地提問。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾吐的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。
二、課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生大膽思維的能力
有的學(xué)生在觀察后，作文寫得還是很平淡。其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。低年級(jí)在進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時(shí)，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫，推前測(cè)后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開想象，寫幾句話。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”……形形的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。
三、課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，常常出現(xiàn)這樣的情況：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生無從下手：有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性：有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在寫話時(shí)，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫圖畫是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛：課間，也經(jīng)常看到他們?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。那么為什么不先把看圖寫話改成畫圖寫話呢？學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會(huì)急于表達(dá)自己的作品，此時(shí)再讓孩子們寫話，一定會(huì)生動(dòng)又有感情。
四、課堂中注重利用表演引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)生活情景
有一次，我在教學(xué)中碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一個(gè)孩子躺在病床上，另一個(gè)孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對(duì)話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去不了了，請(qǐng)小明代她向小軍表示問候。）當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖并認(rèn)真讀提示，然后來說說時(shí)，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無幾。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)上了兩位學(xué)生，一個(gè)孩子坐在椅子上當(dāng)生病的小軍，另一個(gè)是來看望小軍的小明，我沒多說什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來，“小軍”應(yīng)聲：“請(qǐng)進(jìn)！”“小明”推門探頭進(jìn)來，邊走邊笑著問：“小軍，你的病好點(diǎn)了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來看我?！薄靶∶鳌苯又f：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了。叫我代她向你問侯?！薄澳且舱?qǐng)你幫我對(duì)她說聲謝謝！”“小軍”笑著說。此時(shí)此刻真應(yīng)該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動(dòng)作、表情、語言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當(dāng)我再問“誰還想演一演？”時(shí)，學(xué)生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時(shí)再來看圖，靜止的圖畫在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來，“動(dòng)”起來，這時(shí)讓他們看圖說說，再讓他們看圖寫寫，學(xué)生們樂此不疲！
五、課堂內(nèi)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力
第9篇：畫畫的入門教學(xué)范文
那么我們?cè)鯓硬拍芤龑?dǎo)孩子更好地學(xué)習(xí)美術(shù)呢？我總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸大自然
兒童繪畫的內(nèi)容大多來源于自己熟悉的生活，兒童繪畫中的趣味和獨(dú)特形式，也來源于對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，這些都深深地體現(xiàn)著生活的印跡。讓兒童經(jīng)常深入生活，是兒童進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的源泉和依據(jù)。
在兒童的美術(shù)活動(dòng)中，那些表現(xiàn)生動(dòng)的兒童美術(shù)作品，大多是兒童觀察和體驗(yàn)他們周圍生活中感興趣的事物之后表現(xiàn)出來的。沒有了生活的積累，孩子腦海里的儲(chǔ)備形象將少得可憐。
在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的畫里總是少不了白云和太陽，大一點(diǎn)的學(xué)生又懶得動(dòng)腦，模仿成了他們最好的偷懶方法。由此可以看出生活對(duì)兒童畫的成長是非常重要的。兒童的繪畫能力不是通過講授技法就可以教出來的，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，激發(fā)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活的繪畫興趣，培養(yǎng)他們樂觀、健康向上的生活態(tài)度，才是我們應(yīng)該去做的事。拿顏色美來說，自然界中可謂是五光十色、媚態(tài)百生，不同種類的動(dòng)物也以特有的色彩裝扮著自己。巍峨的山峰，挺拔的青松，給人以不同的造型美；奔騰的江河，咆哮的大海，以銳不可擋的力量表現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì)美……節(jié)假日帶孩子到公園或郊外，以自然界提供的天然色彩為教材，尤其是遇到節(jié)日或像趕廟會(huì)這樣的風(fēng)俗活動(dòng)，更應(yīng)該帶著我們的孩子去見識(shí)見識(shí)，豐富他們腦海中的印象，體會(huì)民間藝術(shù)特色，放松他們的心情。面對(duì)自然界各處獨(dú)具一格的形態(tài)美，引導(dǎo)得法，孩子必將從中吸取美的養(yǎng)料。要知道社會(huì)生活中美無時(shí)不有、無處不在，美是人類生活中永恒的主題。
二、教會(huì)孩子用心觀察，發(fā)現(xiàn)美
羅丹說：生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡在大自然中盡情地玩耍，在享受大自然的同時(shí)，多數(shù)孩子都做不到用心觀察，藍(lán)天、大樹、小草、街道……這些平常的不能再平常的事物已經(jīng)激發(fā)不了孩子的興趣了。但是如果你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：一片葉子可以有五六種顏色，雨后的樹葉還會(huì)發(fā)光呢……有了這些真切的體會(huì)，孩子在做畫時(shí)就不會(huì)感到單調(diào)、乏味、相反，他們會(huì)積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中來。轉(zhuǎn)貼于 所以我們要教會(huì)學(xué)生觀察的方法，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有目的地觀察，讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真觀察、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。兒童繪畫活動(dòng)本身是兒童進(jìn)行的游戲，也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，他們畫畫只圖自己高興，并不考慮是否需要畫出一張“作品”，他們用畫來宣泄著自己的情感。作為家長和老師， 在繪畫時(shí)可適當(dāng)?shù)亟o予啟發(fā)：想一想親身經(jīng)歷的發(fā)生在自己身邊的事，比如逛超市、觀看體育比賽、游動(dòng)物園、過生日等，啟發(fā)孩子把想象變成形象而不是替孩子想。在藝術(shù)的形象思維中，想象活動(dòng)以記憶中的生活表象為起點(diǎn)，源于現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)，由此兒童創(chuàng)作中的各種奇思妙想就順理成章地形成了，兒童的作品就成了有個(gè)性的好作品。
三、生活中培養(yǎng)孩子的審美能力
