法律專業(yè)的前景精選(九篇)
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第1篇：法律專業(yè)的前景范文
關(guān)鍵詞：情景模擬 法律 實踐 教學
近些年，我國大力發(fā)展高職高專院校建設，其目的是為了培養(yǎng)能夠適應社會發(fā)展需求的實用型人才，基于此種目的，我們更應勇于探索，善于創(chuàng)新，在改革現(xiàn)有教學模式的基礎上，提供相應的理論支持，把教學工作中的不足逐漸完善。通過筆者的長期觀察與研究，情景模擬教學法在法律專業(yè)教學中對提高學生學習主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、表達能力、語言組織能力等方面均有良好地促進作用，因此，有必要對情景模擬教學法在法律專業(yè)教學中的運用進行深入探討。
一、情景教學法與高職法律教育
（一）情景模擬教學法的涵義
什么是情景模擬教學法？情景模擬教學法是指通過假設模擬一種事物“真實”的發(fā)展過程，使學生通過在虛擬情景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而加深教學內(nèi)容和提高解決問題能力的教學方法。和其它教學方法相比，情景模擬教學法具有較高的娛樂性，很容易引導學生主動參與。比如在一個模擬的法庭審判中，學生可以根據(jù)自身情況進行律師、審判長、辯護人等角色扮演，從而調(diào)動學生學習積極性，增加教學趣味性，加深學生對新知識的理解與運用。
（二）情景模擬教學法與高職院校教學目標一致
由于社會對于法律人才的需求是多元的，因此，需要的法律人才也有不同層次。高職院校的法律培養(yǎng)目標在于培養(yǎng)一些能夠從事針對性及實踐性較強工作的特殊人才。根據(jù)這一教學理念，情景模擬教學法具有教學方式靈活，趣味性強，知識理解透徹，注重實踐等優(yōu)勢，從而實現(xiàn)了和高職院校法律教學方向和目標一致。
二、情景模擬教學法在高職法律專業(yè)教學中的運用
在高職法律專業(yè)教學中，如果要想通過情景模擬教學法充分發(fā)揮作用，據(jù)必須對教學內(nèi)容和課堂設計制定出合理計劃。
（一）觀摩庭審
對于刑法學課程來說，采用情景模擬教學模擬法庭審理中的法庭辯論階段，應當先組織學生到法院觀摩刑事案件的庭審過程，讓學生親身感受刑事訴訟的整個過程，認真觀摩控辯雙方如何圍繞被告人的定罪和量刑問題展開法庭辯論，了解法庭辯論的事實和法律根據(jù)、辯論的方法技巧以及審判庭如何主持案件的審理和依法作出判決，從而使學生感受法庭審理的規(guī)范性、權(quán)威性和法律適用的嚴肅性。另外，為了使學生進一步熟悉庭審過程，學習法庭辯論的方法技巧，教師也可以利用現(xiàn)代多媒體教學的條件，組織學生觀摩法庭審理的錄像資料，組織學生進行討論，為情景模擬教學的開展做好準備。
（二）選擇案例
刑法主要研究犯罪與刑罰的問題。通過該課程的學習讓學生掌握什么是犯罪、犯罪的構(gòu)成要件及以及構(gòu)成犯罪應承擔何種刑事責任。對于一個具體的案件來說，往往會涉及被告人行為罪與非罪的判斷、此罪與彼罪的區(qū)分及對被告人的刑罰裁量。由于該教學方法強調(diào)情景的逼真、角色的互動和過程的可操作性，因此在案例的選擇和設計中應突出情景模式教學的仿真性，這是情景模擬教學法是否能實現(xiàn)其教學目的的關(guān)鍵所在。教師可以根據(jù)教學的需要，選擇設計一些在定罪和量刑方面有一定爭議性、探討性的案例，讓學生能夠運用自己所學的知識加以分析解決，形成辯論的焦點，增加對抗性。
（三）情景模擬
刑法學的情景模擬教學主要是模擬法庭辯論階段，為了取得情景模擬教學的良好效果，該階段的場地最好選擇在模擬法庭實訓場地舉行。沒有模擬法庭實訓場所的，也可以在普通教室進行，但應按照審判庭的格局布置好審判席、公訴席和辯護席、書記員席和旁聽席。模擬庭審開始，由學生擔任的書記員、公訴人、辯護人和審判員入席，其余同學在旁聽席旁聽。由于只是模擬法庭辯論，模擬庭審可以從審判長宣布開庭開始，作為法庭辯論準備階段，先簡化進行法庭調(diào)查，由審判長宣布進入法庭調(diào)查，由公訴人宣讀書。完畢后，審判長發(fā)問：辯護人對書中所指控的被告人的犯罪事實部分有無異議？辯護人回答：沒有異議。接著由審判長宣布庭審進入法庭辯論階段。先由公訴人一方宣讀公訴詞，再由辯護人發(fā)表辯護詞。然后在審判長的主持下由控辯雙方就案件所提供的事實材料依據(jù)法律對被告人的行為構(gòu)成何罪及應受到何種刑事處罰展開辯論。
在整個法庭辯論的過程中，老師可以適時地對學生加以啟發(fā)、引導，使法庭辯論圍繞著被告人的定罪和量刑展開，將論辯進行得更為深入。同時在辯論中控辯雙方各自應進行團隊合作，協(xié)同履行相應的訴訟職能，這樣培養(yǎng)學生的合作精神。學生在此過程中鍛煉了自己的語言表達能力、法律思維和論辯能力、臨場應變能力和運用法律專業(yè)知識分析解決問題的能力，這些是法科學生所不可缺少的職業(yè)能力。在庭審結(jié)束，旁聽的學生可以就案件的相關(guān)問題向控辯的任何一方提問，由他們進行解答。旁聽的學生也可以就案件的相關(guān)問題發(fā)表自己的看法，使相關(guān)問題的討論更加深入。
（四）分析總結(jié)
情景模擬教學活動結(jié)束后，教師應對整個案例講評。即對被告人的行為是否構(gòu)成犯罪、構(gòu)成何種罪及定罪量刑的情節(jié)及被告人應承擔的刑事責任進行分析。然后指出控辯雙方在模擬庭審過程中的表現(xiàn)從操作程序的規(guī)范性、犯罪構(gòu)成理論的運用、刑事責任的確定、法律論辯的方法、語言表達及團隊合作的情況等方面進行點評，以提升教學效果。
三、結(jié)語
在本文中，情景模擬教學法利用的資源多為校內(nèi)資源，其目的是為了培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和提高實踐能力，卻無法代替社會實踐的作用，建議高職院校多和司法部門建立學生實習專門合作機制，使校內(nèi)和校外的實踐功能相結(jié)合，促進學校法律專業(yè)教學的完善，為社會培養(yǎng)出合格的實用型法律專業(yè)人才。
參考文獻：
[1]尹子民等.情景模擬教學法的初探 [J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版），2009（第II卷 3）：91.
第2篇：法律專業(yè)的前景范文
從小我就很喜歡文學，在我看來，新聞學算是文學類專業(yè)，畢業(yè)以后，我即使不在新聞領(lǐng)域發(fā)展，也可以繼續(xù)文字工作，可以在此基礎上繼續(xù)學習歷史方面的知識。
到大學報到時，我是滿腔熱情。但是，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。經(jīng)過入學一個多月的學習，我發(fā)現(xiàn)自己無論是性格還是興趣方面都不適合學習新聞學。我是屬于偏內(nèi)向的，從小就喜歡鉆進書本里不問世事。然而搞新聞是動態(tài)的，要求新聞工作者不僅要有敏銳的洞察力，還要有很大的活力，要不斷去發(fā)現(xiàn)和挖掘新聞，然后將事件以文字的形式展現(xiàn)出來。我內(nèi)向的性格只適合轉(zhuǎn)換文字，不適合挖掘新聞。因此，在學習新聞學的日子，每次老師留的作業(yè)我都不能按時完成，甚至經(jīng)常抄襲網(wǎng)上的新聞來應付。我的專業(yè)課成績直線下降，我失去了高中被老師重視的感覺。作為一個大學生，只有愛上自己所學的專業(yè)，才能更好地學習它。然而我對所學專業(yè)從接納到排斥最后達到厭惡的程度。這樣，我不得不考慮轉(zhuǎn)專業(yè)的問題，于是我進入校園網(wǎng)查詢了有關(guān)轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)定，并且向?qū)T和教務辦的老師咨詢了有關(guān)問題。
看到學校一條又一條的硬性規(guī)定，我真不知道該怎么辦了，于是回家和父母商量。父母對我的想法很驚訝，他們強調(diào)：“當初是你自己選擇的專業(yè)，現(xiàn)在又要換，你把大學當什么了？換來換去的，別學不好就找其他理由躲避！”“我就是因為要對自己的未來負責所以才要轉(zhuǎn)專業(yè)的?！边@次我絲毫沒有退讓的意思，人最大的悲哀就是生活中缺少選擇的機會。我想在我還有能力選擇之時為自己做一次決定，這次我決定在中文與法學這兩個專業(yè)中選擇。
法學是我從來沒有涉及過的領(lǐng)域，于是我找法學院的同學了解情況，跟他們聊了許多，我得知法學專業(yè)就業(yè)前景還是比較好的，作為文科報考專業(yè)的熱門，教學資源比其他專業(yè)豐富。隨著國家法律的不斷完善和法制社會的不斷推進，社會對法律人才的需求也越來越大。在未來的社會中，無論你從事何種行業(yè)，都要對法律有一定的了解。所以，我最終決定申請轉(zhuǎn)到法學院進行學習。
對我這樣的大學新人來說，轉(zhuǎn)專業(yè)是個大項目，我很快行動起來。我需要了解盡可能多的關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的實際問題和如何應對，我在已經(jīng)成功從新聞學專業(yè)轉(zhuǎn)到漢語言文學專業(yè)的學長那里獲得了不少有用的建議。學長說當初他也是因為性格偏內(nèi)向而放棄新聞專業(yè)的，但是，在放棄新聞學之前要先學好新聞學，因為轉(zhuǎn)專業(yè)最重要的要求就是學習成績。由于我對新聞學專業(yè)的抵觸，大一前期我經(jīng)常逃課，從來不參加班級的社會實踐和有關(guān)的新聞采訪，我只能從頭開始。突如其來緊張的學習任務，開始時讓我很不適應。每天，圖書館開門前，我就站在了門口排隊的隊伍中，晚上回到寢室會復習到深夜，周末都會出去實踐來補之前老師留的實踐作業(yè)。那時，為了在轉(zhuǎn)到法學專業(yè)以后減小和同學們的差距，我不僅要學習新聞學的課程，還要去法學院蹭課，每天比準備考研的同學還要忙。
室友和輔導員都勸過我，這么累，要不就放棄吧！可是我堅定地告訴他們：“不！”期末成績出來后，我的學分績點是4.6（滿分5.0），導員給我開具了思想品德考察合格證明。在向?qū)W校遞交了申請書后的一個星期，學校給父母下發(fā)了確認單，他們很痛快地簽了字，這讓我很觸動，同時也給了我學好法學的決心。
自從轉(zhuǎn)入法學專業(yè)，我拋棄了以前的頹廢，不再逃課，每天認真聽課、背法律條文。都說學法學最難的就是背條文，因此我每天早上五點就起床來背書，這個習慣一直堅持到現(xiàn)在。
這次選擇真的改變了我。現(xiàn)在我對法學專業(yè)有了更深的理解，法學專業(yè)畢業(yè)生雖然社會需求比較高，但是隨著近年來報考人數(shù)的增多，就業(yè)壓力變大了。因為了解，所以淡定，我現(xiàn)在想的就是好好學習。
第3篇：法律專業(yè)的前景范文
法律文秘?？凭蜆I(yè)前景
主要到各級人民法院任書記員。也可以自主選擇到各級人民檢察院、律師事務所從事書記員等相關(guān)工作。
律文秘?？婆囵B(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法律知識，熟悉文秘工作，實踐能力強的高技能技術(shù)應用人才。
培養(yǎng)適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的，具有法律業(yè)務、文秘業(yè)務的基本理論知識和基本技能，能夠勝任國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和社會各用人單位行業(yè)的能夠從事法律事務工作、辦公室工作的高技能型技術(shù)應用人才。
主要課程：法理學、憲法學、民法學、刑法學、行政法與行政訴訟法、勞動與社會保障法、訴訟法、國際私法、國際經(jīng)濟法、司法文書寫作、法律論辯、秘書學、文秘英語、速錄速記、公共關(guān)系學、辦公設備及辦公軟件等。
法律文秘?？凭蜆I(yè)方向有哪些
法律秘書的適用范圍是相當廣泛的，比單純的秘書，就業(yè)前景更加看好。法院和檢察院需要大量的書記員，而一般法學畢業(yè)生難以真正勝任此項專職工作，特別是法院和檢察院的現(xiàn)代化建設，對書記員的工作要求更高，更需要法律秘書去勝任。當然，現(xiàn)代社會是法治社會，市場經(jīng)濟本質(zhì)上是法治經(jīng)濟，其他國家機關(guān)及企事業(yè)單位的文秘人員也應當具備相應的法律知識，這樣才能更好地開展工作。不僅僅法院和檢察院需要法律秘書，法律秘書也適合在其他國家機關(guān)及企事業(yè)單位從事文秘工作。尤其是目前我國法院系統(tǒng)已對書記員從法官分離出來實行單列管理，可見其職業(yè)要求的特殊性，也可反映出法律秘書的重要性。
法律文秘專科需要掌握哪些能力
掌握書記員或通用文員等技術(shù)技能的高技能應用型人才。
法律文秘?？茖嵺`與實習
刑法概論、民商法概論、行政法原理與實務、訴訟法概論、應用寫作、法律文書、秘書學基礎、檔案學基礎、社會學基礎、網(wǎng)絡技術(shù)與辦公自動化、電子信息管理、社會調(diào)研、應用文寫作、秘書業(yè)務訓練、辦公自動化設備使用、文秘業(yè)務綜合實訓、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
附：大專法律文秘求職信
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
首先感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。相信不會占用您太多的時間，希望您工作開心。
我是x大學專法律文秘專業(yè)20xx屆的一名學生，即將面臨畢業(yè)。
四年來，老師的教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了秘書寫作、秘書語言與交際、公共關(guān)系、辦公自動化、秘書學等專業(yè)課程。同時也擁有一定的分析和設計能力。通過在校期間的試驗實習和課程設計的訓練我具備了較強的動手能力。在課外時間里我涉獵了大量書籍，不但重視本專業(yè)技能和理論知識的培養(yǎng)，更把提高自己的綜合素質(zhì)放在第一位。嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。
在大學的四年里，我除了在學好本專業(yè)的知識外，我對計算機知識進行了比較系統(tǒng)地學習和熟練地應用，取得了20xx年4月份全國計算機等級考試二級vf技術(shù)證書。除此之外，在大學四年里我還不斷的學習英語知識。并且，我還積極參加校內(nèi)的各種活動以及校外的各種社會活動，抓住每一個機會，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝各種困難的信心。通過各種活動培養(yǎng)了我的做人做事的能力，要做事先得學會做人。相信貴公司正需要我這方面的學子，如能錄用，我將盡職盡責，盡我所能為貴公司服務，并在實踐中不斷的學習，不斷完善自我，使自己創(chuàng)造更大的社會價值。
面對激烈的競爭，我在緊張的同時又充滿自信。我始終相信：成功屬于有準
備的人。過去的我已積累了許多，現(xiàn)在的我正時刻準備著去吸收新的知識，迎接新的挑戰(zhàn)？？相信我，相信您的判斷，我能做得更好！
我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導下，為貴公司添磚加瓦；同時也在您的領(lǐng)導下發(fā)揮出我的實力與才能，在實踐中不斷學習、進步，在能力和素質(zhì)方面進一步完善自我，為貴公司做出更大的貢獻。
歷史不曾為誰停留，而歷史又記錄了千千萬萬個走過者的故事，我想一切向往美好、積極進取的追求者終將被歷史所肯定?？v觀當今，社會充滿了競爭，無論您是否選擇我，我都祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
第4篇：法律專業(yè)的前景范文
近年來，隨著大學錄取率的不斷上升，高校專業(yè)不斷增加。加之成人高考、自考等求學途徑的發(fā)展，能否考上大學已不再是家長和考生所關(guān)心的最主要問題，他們更關(guān)注的則是什么專業(yè)最有前景。社會的關(guān)注衍生了專業(yè)的“冷門”和“熱門”。
近幾年冷熱門專業(yè)：
“冷門”：農(nóng)業(yè)、林業(yè)、礦業(yè)、煤炭、鋼鐵、石油、地質(zhì)等專業(yè)；
“熱門”：經(jīng)濟、法律、新聞、廣告、計算機、生物工程、建筑工程、無線電、自動控制、郵電、通訊、財會、國際貿(mào)易、金融、外語、經(jīng)營、旅游、商務等專業(yè)。
專業(yè)的“冷”與“熱”，大致分為兩個階段，第一階段是填報志愿時，報考專業(yè)的冷與熱；另一個階段則是指畢業(yè)后，就業(yè)專業(yè)的冷與熱。而志愿填報時的“冷”、“熱”專業(yè)，均是在目前職業(yè)冷熱的基礎上推理出來的，不是絕對不變的。上一節(jié)我們提及的摩擦性就業(yè)和專業(yè)不對口的現(xiàn)象，均是緣于專業(yè)冷熱兩個階段的信息不對稱。
許多家長不考慮孩子個人的性格、喜好、成績，只根據(jù)目前職業(yè)的“冷”、“熱”狀況和所拿薪水的多少來幫助孩子選擇專業(yè)，這種不切實際的盲目趕“熱門”，讓許多考生失去了升學的良機和發(fā)展的可能，甚至更多的考生盲目追求熱門，最終只揪住了熱門的尾巴，等四年畢業(yè)后，就業(yè)都成了問題。
南京某高校08屆學生杜明，為了保證“有學上”，填報志愿時父母特意給他選了一個大冷門―地質(zhì)勘探，進入大學后，又覺得地質(zhì)勘探?jīng)]有前途，太苦太累，千方百計通過轉(zhuǎn)專業(yè)進入該校較為熱門的法學專業(yè)。不料四年畢業(yè)后，法學專業(yè)淪落“冷門”，一職難求；而當初的冷門――“地質(zhì)勘探”，因為經(jīng)濟發(fā)展對能源的需求上漲，就業(yè)行情卻在節(jié)節(jié)攀升。
“一般來說，所謂的‘熱’”專業(yè)，熱度一般不會超過5年”。孫曉軍主任告訴記者，改革開放以后，國內(nèi)經(jīng)濟飛速發(fā)展，經(jīng)濟訴訟案件也不斷增加，企業(yè)對法律方面的人才需求空前高漲，致使法律專業(yè)火爆。隨著我國經(jīng)濟體制、法律體制不斷完備，法律人才也漸漸飽和，以致于大量法學專業(yè)的畢業(yè)生面臨就業(yè)困境。
2009年中國大學生就業(yè)報告（就業(yè)藍皮書）數(shù)據(jù)提供方麥可思公司對11個畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)連續(xù)3年居高的專業(yè)亮起了“紅牌”，并建議政府和高校應對這些專業(yè)進行減招。
讓公眾意想不到的是，這些專業(yè)大部分都是前幾年報考火熱的專業(yè)――法學、計算機科學與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學、中醫(yī)學、音樂表演、運動訓練。其中，失業(yè)最嚴重的10個專業(yè)占2008屆畢業(yè)生失業(yè)量的36%左右。高職高專也存在同樣問題。
二、適合自己的專業(yè)才是最“熱門”的專業(yè)
報考時還是熱門，出了高校門就成了冷門，廣大家長和考生又依據(jù)什么標準填志愿、選專業(yè)呢？
2009年公布的美國最有前景的30種職業(yè)中：諸如聽覺矯治師、機構(gòu)籌款人、遺傳顧問、影子、衛(wèi)生政策分析師、節(jié)能工程師等，在中國這些職業(yè)就連名稱都并不被廣大家長與學生所熟知，其職業(yè)的發(fā)展目前在國內(nèi)還停留在原始階段。未來發(fā)展如何，我們尚未可知，因此，專家認為，家長和考生要辯證地看待冷熱門。目前，在用人上已出現(xiàn)“冷門專業(yè)高端不冷，熱門專業(yè)低端不熱”的現(xiàn)象，對于在校期間沒有努力學習與實踐的學子，不管你的專業(yè)本身多熱，只要是低端人才，一定是冷門的。
因此，我們認為，熱門專業(yè)，顯然它的求職機會，薪酬等可能要多一些，但是，是否熱門，關(guān)鍵還要看考生適不適合，考生本身性格不適合從事這一行業(yè)，即使他報考且就業(yè)了，還是不一定能拿到這個熱門專業(yè)所具有的平均薪水?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！奔偃缈忌m合一個冷門專業(yè)，他又有興趣、有能力，并且全身心投入到專業(yè)學習中，通過長年的積累，一定會有所成就，相信收入也一定不會低。
三、學會辨別“真假熱門”
假如考生想選擇某一專業(yè)，而這一專業(yè)又恰好是“熱門”專業(yè)，家長就應該認真分析一下，該專業(yè)究竟是“真熱”還是“假熱”，是今天熱門還是將來熱門，會不會出現(xiàn)今天過熱，未來卻出現(xiàn)市場飽和的局面。
1. 這種“熱”是因為人才需求而形成的“真熱”，還是因眾人盲目跟風而形成的“假熱”？
2. 多年后，隨著科技的發(fā)展，該專業(yè)的人才需求形勢會如何？
3. 考生是否真的適合這個專業(yè)并且具備學習該專業(yè)的潛能？
4. 考生喜歡與該專業(yè)相關(guān)的職業(yè)嗎？
5. 問一問你的孩子，如果一生只有一個選擇，他是否還要堅持目前的選擇？
這些情況在高校中比較普遍，說起來也很簡單，大學教育與中學教育完全不一樣。為了拿高分，沖刺名校，高中三年大部分學生總是陷在題海中，有一些問題搞不懂，老師也會通過各種測試和考核讓大部分學生搞通搞熟，而大學則不然。在大學里，老師只是起到拋磚引玉的作用，大部分課程主要通過學生自學，課程的專業(yè)性、應用性以及靈活性更強，而且還強調(diào)學生創(chuàng)新思維能力，因此學生的自學能力和創(chuàng)新能力顯得更為重要，故而光靠死讀書和一味用功是遠遠不夠的。
有關(guān)資料顯示，在北京、深圳、上海等一線城市，中低級管理人才的薪水遠遠低于高級技術(shù)人才。從總體上來講，我國管理人才的培養(yǎng)已趨于飽和，而高級技術(shù)人才卻是國家奇缺的。家長在幫助孩子選擇專業(yè)時不妨轉(zhuǎn)換思路，爭擠熱門絕非上上策。
第5篇：法律專業(yè)的前景范文
NO1.文秘專業(yè)就業(yè)前景
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文秘正成為師大緊俏的職業(yè)，特別是在幫助企業(yè)處理信息、整理材料、辦公等，作為協(xié)調(diào)各個部門的職位，當然會有比較高的要求。秘書在企業(yè)中屬于基礎，也是重要的崗位之一，其崗位職責描述也是模糊和廣泛的。目前，一般把秘書、行政、助理這幾種相關(guān)職業(yè)都劃分在秘書的崗位范疇中。
在每年的外企人才招聘過程中，外企秘書總是處于重要和醒目的招聘地位。秘書崗位的重要在于其對于任何企業(yè)來說，都是不可或缺的職位;秘書崗位的醒目還在于其招聘數(shù)量的規(guī)模體現(xiàn)。在FESCO每年推薦的幾千名外聘員工中，秘書職位需求占總需求量的45%以上。
行業(yè)型秘書取代通用型?，F(xiàn)在企業(yè)對秘書知識結(jié)構(gòu)的要求，更趨向于專業(yè)化、職業(yè)化文秘專業(yè)的大學生就業(yè)前景與方向文秘專業(yè)的大學生就業(yè)前景與方向。而且根據(jù)公司所處行業(yè)的不同，也對秘書提出了專業(yè)知識方面的要求。例如，IT、通訊、機械、電子、微電子等行業(yè)，就越來越多地要求秘書在工作中可利用自身所學的行業(yè)相關(guān)專業(yè)知識，解決一些遇到的具體問題，并更好地了解公司的產(chǎn)品和商務解決方案。
另外，在IT、通訊、快速消費品等高速發(fā)展的行業(yè)，更注重秘書的學習能力和快速靈活的反應能力。在法律、咨詢等行業(yè)，則對秘書的信息收集整理能力和穩(wěn)重的性格及親和力是一種考驗。由此看出，專業(yè)秘書是秘書領(lǐng)域的又一組成部分和發(fā)展趨勢文秘專業(yè)。
NO2.文秘專業(yè)就業(yè)方向
(1)客戶服務與管理方向
本就業(yè)方向需要具有較強客戶服務理念，較強客戶管理與開發(fā)能力，較強營銷活動組織策劃、人際溝通與現(xiàn)代信息管理能力，能為所在組織系統(tǒng)創(chuàng)造服務附加值的高等技能型專門人才。
(2)商務行政助理方向
本就業(yè)方向需要具有嚴謹踏實、謙遜誠懇、耐心細致，掌握組織系統(tǒng)日常辦公事務處理技能的行政助理類高等技能型專門人才。
(3)公關(guān)秘書方向
本就業(yè)方向需要具有較強的商務活動策劃和組織能力，較強的公關(guān)與商務談判能力，熟悉公關(guān)工作事務，能為組織創(chuàng)造良好的公眾形象的高等技能型專門人才。
NO3.文秘專業(yè)簡介
文秘專業(yè)是培養(yǎng)掌握專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，具有從事文秘專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應第一線工作需要，主要面向外經(jīng)外貿(mào)行業(yè)，從事涉外秘書等工作的應用型人才。
培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)既有一定的理論知識修養(yǎng)，又有較強的動手與實際操作能力，具備較強的文書撰寫與溝通能力，掌握行政與商務活動的基本運作，熟悉各種現(xiàn)代辦公設備的使用，能勝任企事業(yè)單位辦公室工作，協(xié)助領(lǐng)導處理日常事務，為領(lǐng)導決策及實施提供服務，具有良好職業(yè)道德和團隊合作精神，具備辦文、辦事、辦會能力，能夠從事辦公室文員、行政助理、檔案管理、人力資源管理等工作的中高級技能型、應用型人才。
主要課程：
秘書學概論、公共關(guān)系與實務、秘書寫作、文書檔案管理、辦公室事務管理、會務管理、秘書禮儀、秘書英語、秘書交際與語言、企業(yè)行政管理實務、人力資源管理、秘書信息工作實務、中文速錄、辦公自動化、電子商務、秘書崗位綜合技能實訓等。
畢業(yè)生就業(yè)方向：
秘書是各行各業(yè)都需要的應用研究型人才，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，商務會晤、公務往來等活動不斷增加，各行業(yè)在進行綜合管理、樹立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面都需要秘書，本專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊
文秘專業(yè)的大學生就業(yè)前景與方向辦公文秘
。學生畢業(yè)后，可以參加公務員考試，充實到各級政府機關(guān);也可以加入到企業(yè)、行政事業(yè)單位和經(jīng)濟管理部門從事文秘寫作、辦公室管理和公關(guān)策劃、設計、組織，人力資源管理等工作。
主要就業(yè)崗位(群)有：
1.行政管理方向：總裁秘書、行政助理、總經(jīng)理秘書助理、部門經(jīng)理秘書、經(jīng)理助理、辦公室主管等。
2.商務文員方向：商務秘書、跟單文員、業(yè)務員、談判助理等。
3.普通文員方向：辦公室文員、前臺文員、行政文員等。
4.檔案管理方向：檔案管理員、資料員、信息收集員等。
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第6篇：法律專業(yè)的前景范文
教育學：授人以漁的事業(yè) 楊順光
主干學科：教育學、心理學
一字之差，義差千里
說起對教育學的了解，許多人則有些陌生，只是朦朦朧朧地感覺它和教育有些關(guān)聯(lián)。的確，教育和教育學關(guān)系十分緊密，但多了一個“學”字，其含義就有很大區(qū)別。在學校中，教師直接向?qū)W生教授語文、數(shù)學、歷史等課程，就屬于教育的一種類型。而教育學，通俗地講，則是反過來觀察和研究教育，例如調(diào)查研究社會中出現(xiàn)的擇校現(xiàn)象，研究解決農(nóng)民工子女的教育問題，探索更加科學高效的課堂教學方法等。所以，如果我們將教育看作是一種培養(yǎng)人的活動，那么教育學就是研究如何培養(yǎng)人，如何把人培養(yǎng)好的科學。教育學專業(yè)的價值之一就是通過學習和研究，為國家、各級學校領(lǐng)導及一線教師進行教育理論和實踐的改革提供科學的建議和方案。
教育課程大本營
在教育學所學課程當中，主要圍繞認識人是什么、教育的作用和目標是什么、教育過程中應采用什么方法和內(nèi)容等方面展開。具體而言，教育原理、普通心理學、中國教育史和外國教育史等課程宏觀介紹了本專業(yè)的基本內(nèi)容和歷史沿革，讓初學者能全面認識教育學專業(yè)；發(fā)展心理學和人體解剖生理學等課程從心理學和生理學領(lǐng)域認識人的身心發(fā)展規(guī)律，證實教育對人的發(fā)展的作用；德育原理、教育哲學、教育人類學、教育社會學、教育文化學、教育經(jīng)濟學等課程則從倫理學、社會學、文化學和經(jīng)濟學等領(lǐng)域探討人的發(fā)展目標和教育的理念；課程與教學論、教育心理學、教育管理學、教與學的理論等課程主要介紹教育過程中科學的教育內(nèi)容和有效的教學方法。以上所列專業(yè)均屬于較為專業(yè)的課程，就讀教育學，我們還可以選修一系列跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的課程，例如民俗學、公共關(guān)系學、哲學、社會學……幫助拓寬我們的學術(shù)視野，尋找最適合自己的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。
目前開設教育學專業(yè)的院校中，以師范教育為特色的院校占據(jù)了較大比重。如擁有教育學國家重點學科的院校有北京師范大學和華東師范大學，擁有教育學國家特色專業(yè)建設點的院校有西南大學、華中師范大學、山東師范大學、遼寧師范大學、湖南師范大學、四川師范大學等。
你的未來很寬闊
在就業(yè)方面，教育學專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿艽?，工作的領(lǐng)域也比較廣泛。按照西南大學往年的就業(yè)情況，畢業(yè)生一部分直接進入教育管理部門，從事教育管理和行政工作：一部分繼續(xù)深造，致力于教育學術(shù)研究，在高?；蜓芯繖C構(gòu)工作；還有一部分進入普通學?；蚵殬I(yè)教育學校做教師。令人自豪的是，一般做教師的畢業(yè)生，都能夠很快脫穎而出，因為他們在實踐中能運用豐富的理論經(jīng)驗提高教學質(zhì)量，并且將教學與科研結(jié)合，以研究促進教學。同時，除了教育領(lǐng)域，還有畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)舉辦優(yōu)質(zhì)教育培訓機構(gòu)或者進入企業(yè)從事企業(yè)文化建設、人力資源管理和培訓、市場營銷和策劃等工作。
“授人以魚，不如授人以漁”，而教育學專業(yè)一直在默默做的，就是“授人以漁”的事業(yè)。
法學：守衛(wèi)正義的天平 涂玲芳
主干學科：法學
理論與實務相結(jié)合
“法學專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體、特別是能在立法機關(guān)、行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)和法律服務機構(gòu)從事法律工作的高級專門人才?！边@是百度百科對法學專業(yè)的描述，其側(cè)重點明顯在于法律實務技能的培養(yǎng)，估計這亦是大部分人對法學專業(yè)的認識。實際上，就本科階段而言，對法學專業(yè)如此的詮釋或認識并不十分恰當。
在我看來，法學是一門兼具理論性與實用性的社會科學，較強的專業(yè)性與實踐性是它與其他人文科學的顯著區(qū)別。其學科特點決定了本專業(yè)一方面要注重法學理論知識的學習，培養(yǎng)學生的法律思維，一方面要注重學生對法律法規(guī)及政策的掌握，培養(yǎng)其用法即法律實務的能力。二者相輔相成，不可偏廢其一。
一般開設法學專業(yè)的院校都要求學生完成法理學、中國法制史、外國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、刑法學、民法學、商法學、經(jīng)濟法學、知識產(chǎn)權(quán)法學、刑事訴訟法、民事訴訟法學、國際法學、國際私法學、國際經(jīng)濟法學等主干課程，同時還要求學生完成諸如模擬法庭、社會調(diào)查、兩院或律所實習等實踐性任務。除此之外，各高校會根據(jù)其傳統(tǒng)或重點學科領(lǐng)域開設更豐富的課程。
當前開設法學本科專業(yè)的院校全國有六百多所。說到有特色的院校，不得不提所謂的“五院四系”，分別指北京大學、中國人民大學、武漢大學、吉林大學、中國政法大學、華東政法大學、中南財經(jīng)政法大學、西南政法大學、西北政法大學。這些院校的法學專業(yè)基礎相當之扎實，并且與時俱進，仍然引領(lǐng)風潮。而后起之秀主要有復旦大學、浙江大學、廈門大學、中山大學等，它們基本處于東部沿海相對發(fā)達的地域，優(yōu)勢明顯。
欲就業(yè)，先成為人才
曾經(jīng)風光無限，而如今卻淪落成“最苦逼”的專業(yè)，法學專業(yè)就業(yè)形勢堪憂、法學就業(yè)進入了寒冰期等諸如此類的報道屢見不鮮。在我看來，這是由于對法學專業(yè)的誤解而造成的對法學就業(yè)形勢與前景的錯誤認識。大學的法學教育并非職業(yè)教育，它培養(yǎng)的是學生與專業(yè)相關(guān)的綜合素質(zhì)，不論是學生本人還是其他人，都應當理性地認識到它只是培養(yǎng)法學專門人才的第一步，同時還應認識到并不是法院、檢察院公務員等這樣的“鐵飯碗”才是法學專業(yè)的就業(yè)方向。所以，學習者必須做出觀念的轉(zhuǎn)變，諸如律師事務所、財會或金融機構(gòu)、公司企業(yè)等都可以成為本專業(yè)人才施展才華的理想平臺。況且，法學教育不斷摸索的改革以及我國不斷加快的司法改革進程，將會給法學專業(yè)帶來更多的機遇。
當然，選擇法學專業(yè)得做好充分的準備。面對仍然擴招的形勢，一定得確保自己的選擇不是盲從。同時，在法學專業(yè)的學習中如果能掌握另外一門專業(yè)技能，比如外語、國際貿(mào)易與金融等，則可以為自己加分不少，并拓寬自身的就業(yè)方向。
張潔
主干學科：新聞學
猶抱琵琶半遮面
不知道曾經(jīng)的你有沒有伏在書上，細嗅書的氣息；不知道曾經(jīng)的你有沒有幻想過，身染墨香的美妙；更不知到曾經(jīng)的你有沒有過想要主宰圖書市場生殺大權(quán)的宏愿……反正，我的曾經(jīng)就是這樣。所以在高考填報志愿的時候，我義無返顧地填報了武漢大學編輯出版專業(yè)。很欣慰，在我心儀它的時候，它也恰巧看到了我。
或許你會疑問，編輯出版專業(yè)到底存在于什么樣的院系里面呢？文學院、歷史學院，還是新聞學院？呵呵，在武漢大學它剛好在信息管理學院！曾經(jīng)的它確實在文學院乃至新聞院“呆”過，在許多大學里它也是新聞學院的一員。但是隨著數(shù)字化時代的到來，武漢大學考慮到專業(yè)未來的發(fā)展方向和前景，將其納入信息學院，以培養(yǎng)既懂得編輯出版理論，又善于利用信息化手段的新型編輯出版人才。
為伊消得人憔悴
隨著專業(yè)課程的開展，只識皮毛的我終于能夠窺見它面紗下的面容。武漢大學編輯出版專業(yè)創(chuàng)建于1983年，是國內(nèi)同類專業(yè)中創(chuàng)建最早的。良好的教學條件、高素質(zhì)的師資隊伍、豐富的辦學經(jīng)驗為它摘得了“全國第一”的耀眼桂冠。
但是就好像和一個人相處久了你就會發(fā)現(xiàn)一些從前未曾發(fā)現(xiàn)的缺點，在大一上學期結(jié)束后，我也曾有過轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。出版專業(yè)相較于法學、經(jīng)濟學來說可以稱得上是一個冷門專業(yè)。在這樣一個物欲橫流的世界里，我也不能免俗地擔心會被人瞧不起，擔心將來賺的錢養(yǎng)不活自己，擔心不能給爸爸媽媽更好的生活……但是當初就是因為喜歡這個專業(yè)才來的，現(xiàn)在真的要因為這些“可能會”的原因而放棄心中的堅持嗎？懷著這樣的疑問，我和同專業(yè)的學姐們交流了，才恍然發(fā)現(xiàn)，我所擔心的，全是不確定的因素。誰說做出版的不能賺錢了？只要你有能力，小至責任編輯大至出版集團總裁任你挑選！誰說我們這個年輕的專業(yè)不被人認同了？小至圖書雜志大至社會主流思潮的引領(lǐng)都是在我們的堅守之下！
所以，那些和我一樣糾結(jié)于到底是選擇自己喜歡的，還是熱門的專業(yè)的學弟學妹們，請你們聆聽心里最真實的聲音――現(xiàn)在冷門的不一定四年后仍然慘淡，因為世事無常；領(lǐng)域小的不一定就不能有所作為，因為人才在哪里都會發(fā)光；不是所有世事都能兩全，因為人生總要學會取舍……
驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
編輯出版學是一個包羅萬象的專業(yè)，在四年的求學過程中，我們不但要學習出版發(fā)行學基礎、編輯理論、編輯實務、網(wǎng)絡與電子出版概論、出版發(fā)行現(xiàn)代技術(shù)、書業(yè)法律基礎、出版物市場管理、圖書學、期刊的經(jīng)營與策劃、期刊編輯與制作、世界書業(yè)導論、中國出版史等課程，加深對出版行業(yè)的認識和煉就深厚的出版知識，我們還要學習書業(yè)營銷學、出版經(jīng)濟學、書業(yè)企業(yè)管理學、書業(yè)財務管理、書業(yè)物流組織與管理、對外圖書貿(mào)易等與營銷、物流、管理等相關(guān)的課程。正是由于編輯出版學既具有文化產(chǎn)業(yè)屬性，又具有經(jīng)濟屬性，所以業(yè)內(nèi)的人士都稱從事編輯出版的人為“儒商”。
隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，北京大學、南京大學、河南大學、南開大學等高等學府也都紛紛開設了編輯出版專業(yè)，這也不難說明這是一個前途光明的專業(yè)。雖說各高校專業(yè)名稱都叫做“編輯出版”，但各所學校的主攻方向卻是不一樣的，南開大學的這個專業(yè)是比較側(cè)重于文字編輯這一塊，而武漢大學則更專注于圖書營銷這一領(lǐng)域，所以想要報考這一專業(yè)的同學們就得注意不同院校的培養(yǎng)目標。選擇到最適合自己的，相信就一定能找到一片屬于自己的天空。
提及就業(yè)，到出版行政部門、出版社、雜志社、報社、圖書發(fā)行部門、圖書對外貿(mào)易部門、音像公司、電子出版機構(gòu)從事編輯、出版、發(fā)行等實務性工作與管理工作都大就前途。
思想政治教育：精神的溝通者
白云飛
主干學科：政治學、教育學
提及專業(yè)，大部門分人僅停留在在“望文生義”的階段，沒有實實在在通過系統(tǒng)學習某個專業(yè)，評論都屬淺嘗輒止。作為一個經(jīng)歷思想政治教育專業(yè)本科完整四年學習的“過來人”，將給你展現(xiàn)一個與你思維中不一樣的思想政治教育專業(yè)。
課程：博通專攻整體塑造
與一般注動手能力、實踐操作的專業(yè)相比，思想政治教育專業(yè)更傾向于理論性，并非學習一種技能。通過學習學科、政治學、哲學、倫理學、心理學、經(jīng)濟學、法學、史學等人文課程，再加上各高校根據(jù)自身特色開設的課程，就能明白思想政治教育是一門涉獵政治學、教育學、倫理學、心理學、社會學、哲學等人文學科的理論和方法，最終形成完整的文化鑒別和思維能力的專業(yè)。
正因為如此，思想政治教育專業(yè)也成為一個可以使學生更容易發(fā)現(xiàn)興趣所在的專業(yè)。在平行學習各人文學科內(nèi)容之后，在對比中，便可很容易發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并為之鉆研。此時“博通”各科知識形成的綜合能力，將幫助你在“專攻”的道路上長驅(qū)直入。從大學畢業(yè)時考研結(jié)果中可見一斑，本專業(yè)學子有些選擇在領(lǐng)域深入研究，有些則被歷史、法律、文學等學科吸引。
俗話說“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，同樣是思想政治教育專業(yè)，但它“生長”在不同的高校，卻有著各異的特質(zhì)。如開設思想政治教育專業(yè)最普遍的師范院校，一般是以培養(yǎng)在學校、教育機構(gòu)和管理部門從事相關(guān)工作的人才，而行業(yè)特色鮮明的院校的該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域則多指向了具體行業(yè)，比如農(nóng)業(yè)大學中的思想政治教育必然聯(lián)系“三農(nóng)”發(fā)展，并以服務“三農(nóng)”為方向培養(yǎng)人才；交通大學中的思想政治教育，則與公路、鐵路等交通領(lǐng)域掛鉤，形成獨特的專業(yè)特色。所以，考生在選擇思想政治教育專業(yè)的同時，學校的大背景仍需劃入考慮范圍之內(nèi)，做到有的放矢。
攻略：瞄準行業(yè)、出奇制勝
在大多數(shù)的思維里，一看到“思想政治教育”幾個字，便會想當然將其與政治老師相聯(lián)系，那么思想政治教育專業(yè)也就是培養(yǎng)政治老師的專業(yè)。其實，這種理解并不準確。據(jù)我了解，畢業(yè)后除了進入中學或者大學，從事的是學校的有關(guān)思想政治學科的教學、教育教學管理工作，或者學校學院黨團組織工作外，還有許多同學進入各種國家機關(guān)、高等院校、科研單位、新聞、出版等事業(yè)單位以及有關(guān)企業(yè)單位，負責黨務、宣傳、行政、組織、黨團工作和管理工作。
第7篇：法律專業(yè)的前景范文
【關(guān)鍵詞】蘭州 百合 品牌戰(zhàn)略 包裝
隨著市場化的不斷發(fā)展，蘭州百合逐漸得到了廣泛的使用。蘭州百合利用自身顯著的條件在世界范圍中逐漸發(fā)展起來，為了使蘭州百合不斷穩(wěn)定發(fā)展，就必須對其實行品牌的戰(zhàn)略性包裝。
1 品牌建設
（1）保證產(chǎn)品質(zhì)量。①選擇合適的基地進行培養(yǎng)。在進行種植的時候必須保證基地的安全性、可靠性，嚴格的掌控生產(chǎn)基地的環(huán)境，實時的提升管理與種植的水平。②培養(yǎng)種球。在進行種球的選擇時，嚴格的按照國家相關(guān)部門的規(guī)定，對種球進行統(tǒng)一的管理與培養(yǎng)，在專業(yè)的培養(yǎng)基地進行培育。③實施專業(yè)可靠的生產(chǎn)加工方法。在進行生產(chǎn)加工的時候，可以實施專業(yè)化管理人員進行管理，進行合理的栽種、管理、挑選和培育。④完善監(jiān)督機制。對生產(chǎn)進行監(jiān)督是保證質(zhì)量的前提，在必要的時候可以與當?shù)氐谋O(jiān)督管理機制進行配合，建立健全監(jiān)督機制的實施與完善，使百合的質(zhì)量安全得到保證。
（2）注重對包裝的設計。包裝是產(chǎn)品的重要展示形式，在包裝的設計上面應該將產(chǎn)品的特色進行展示，例如，將產(chǎn)品的綠色、健康、環(huán)保、生態(tài)等觀念融入包裝的設計中。嚴格的進行把關(guān)，確保產(chǎn)品具有明顯的商標，保證產(chǎn)品的安全性。
（3）做好產(chǎn)品的宣傳。在進行宣傳的時候利用視頻短片將蘭州百合的品質(zhì)、口感、顏色等充分說明，禁忌夸大，從產(chǎn)品的實際出發(fā)，真實的展現(xiàn)產(chǎn)品的特色，在宣傳的時候主要以家庭主婦為主，利用電視等網(wǎng)絡機構(gòu)對產(chǎn)品進行合理的宣傳。
2 對品牌進行擴展
（1）對產(chǎn)品的口味進行保護。在擴張的時候一定要根據(jù)各個區(qū)域的地方生活習慣、消費方式進行口味的改正。由于各個地方的差異不同，在飲食的習慣上也存在著很大的差異，實時的根據(jù)地方的特色進行口味的調(diào)整對于蘭州百合的發(fā)展具有重要的影響作用。
（2）對生產(chǎn)基地進行保護。企業(yè)在進行擴展的時候必須對原有的基地進行保護，使原有市場不斷的得到發(fā)展。對于原有市場而言，所擁有的消費者都比較的穩(wěn)定，維護好原有市場比廣告宣傳取得的收益大的多。
（3）正確認識擴展的危險。蘭州市場的逐漸擴展，很多的產(chǎn)品也在營運而生。在擴展的過程中，由于管理方面的欠缺，很多的擴展都以失敗告終。例如，蘭州的白蘭瓜、紅洋芋等。因此在進行擴展的時候一定要時刻的警惕，避免不必要危險的產(chǎn)生。
（4）加強售前售后的服務。要想在魚龍混雜的市場取得成功，就必須加強售前售后的服務。積極的滿足人們對產(chǎn)品的選擇，讓每一位購買蘭州百合的顧客都成為忠實的老顧客，使百合在全世界范圍內(nèi)得到廣泛的擴展。
3 加強對品牌的保護
（1）法律保護。加強商標注冊工作是進行法律保證最基礎的一項措施，也是最具有效果的手段。在進行法律保護的時候，注意對商標的生產(chǎn)、印刷的監(jiān)督管理，使商標具有可靠性依據(jù)。
（2）經(jīng)營保護。第一，以市場為中心，對于消費者提出的要求進行積極的滿足；第二，不斷的提升企業(yè)的質(zhì)量，用質(zhì)量的優(yōu)勢提升品牌形象；第三，進行嚴格有效的管理，使品牌處于優(yōu)勢地位；第四，不斷的根據(jù)企業(yè)的特點進行創(chuàng)新，使企業(yè)在發(fā)展中充滿活力，讓品牌得到提升；第五，主動積極的進行市場化攻擊，捍衛(wèi)企業(yè)品牌的地位。
（3）自我維護。在進行自身維護的時候，全力的保護百合的生產(chǎn)過程，采取比較專業(yè)的防偽技術(shù)使百合品牌得到秘密性保護，將商標的安全性能管理應用到全面的管理中，對侵權(quán)的行為進行嚴重的處理，保護百合市場的發(fā)展前景。
4 品牌化保護戰(zhàn)略
（1）創(chuàng)設適合品牌發(fā)展的市場環(huán)境。在市場中利用法律、行政管理手段等多種方式讓蘭州百合的發(fā)展得到保證，對市場的秩序進行監(jiān)管，嚴格的把握百合種球的種植、培育、加工、銷售等各個相關(guān)環(huán)節(jié)的管理，注重對企業(yè)品牌的地位管理，使企業(yè)在市場化中處于公平的競爭環(huán)境。
（2）調(diào)動蘭州把好協(xié)會管理。在蘭州百合的發(fā)展中，及時的與當?shù)氐墓芾聿块T取得聯(lián)系，發(fā)動專門的管理人員的職責，利用協(xié)會機制進行合理化約定，加強企業(yè)的自律性，建立誠信的經(jīng)營理念，增加服務性，讓蘭州百合更好的進行發(fā)展。
結(jié)語
本文主要對蘭州百合品牌包裝戰(zhàn)略進行研究，利用品牌建設、對品牌進行擴展、加強對品牌的保護、品牌化保護戰(zhàn)略等幾項分析，希望蘭州百合逐漸向比較穩(wěn)定的市場發(fā)展，希望本文的研究可以為蘭州百合的發(fā)展帶來經(jīng)濟效益。
參考文獻
第8篇：法律專業(yè)的前景范文
關(guān)鍵詞：德語專業(yè)；畢業(yè)去向；大學生
作者簡介：錢美娟（1990-），女，浙江臨安人，寧波大學外語學院本科生；金巧英（1973-），女，浙江諸暨人，寧波大學外語學院，講師。（浙江
寧波315211）
中國分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）17-0137-02
歷年高校畢業(yè)生就業(yè)問題都是社會關(guān)注的熱點問題之一。在前不久剛剛結(jié)束的兩會上，國家將“優(yōu)先解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題”作為推薦積極促進就業(yè)工作的重點。在浙江省內(nèi)，開設德語專業(yè)的高校有浙江大學、浙江科技大學、浙江樹人大學、寧波大學以及寧波工程學院。[1]隨著中德合作日趨緊密，對德語專業(yè)人才的需求也越來越大。這對于德語專業(yè)的學生來說，無疑是一個巨大的契機。但寧波大學德語專業(yè)作為年輕專業(yè)，也面臨著巨大的就業(yè)壓力和空前的挑戰(zhàn)。
在寧波大學首屆德語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向基本確定之際，我們對這41位同學進行了問卷調(diào)查，并在他們正式畢業(yè)后做了后期跟蹤調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷41份，回收41份，無問卷空白或缺失，問卷有效率為100%。
一、專業(yè)水平對就業(yè)的影響
調(diào)查問卷所涉及的題目從對德語專業(yè)的喜好以及在大學學習期間學習和從事其他事物的時間比例入手，發(fā)現(xiàn)36.585%的學生非常喜歡德語專業(yè)，53.659%學生覺得一般，還有9.756%不喜歡德語專業(yè)。在不少就讀外語專業(yè)的學生看來，工具的目的性和實用性使外語成為技能的代名詞，而非專業(yè)本身。雖然外語專業(yè)是熱門專業(yè)，但并不是所有的學生對其都有濃厚的興趣，這樣必定會對專業(yè)的學習造成一定的影響。
在時間支配上，36.585%的學生認為在大學學習期間學習和從事其他事物的時間比例應該是50%∶50%，2.439%的學生認為其比例為100%∶0，48.781%的學生認為應該是70%∶30%，剩下1.220%的學生認為是30%∶70%。從中可以看出絕大多數(shù)的學生認為，在大學學習期間不能死讀書，只讀書，還應該從事一些其他活動。德國教育專家認為，大學生花在學習和其他事物上的時間可以是50%∶50%，但是學習始終要放在首位。[2]
我們就專業(yè)學習的要求分析發(fā)現(xiàn)，關(guān)于專業(yè)水平要達到的高度，有21.951%的學生認為，專業(yè)水平要達到90分以上，70.732%的學生認為要達到80～89分，7.317%的學生認為要達到70～79分，沒有學生認為60～69分就足夠了。這也說明必須學好自己的專業(yè)，這在以后的就業(yè)中也是有影響的。畢竟，不管你是否喜歡這個專業(yè)，既然選擇了，就要學好它，這樣才會有更多的機會選擇你喜歡的東西，才不會讓它變成你成功路上的絆腳石。
在外語學習中，不僅需要鍛煉聽力、閱讀和寫作能力，還需要有一定水平的口語能力。而中國的外語學習者普遍有一個共同點，口語表達困難。即使考試考高分，要開口說外語時情況卻不容樂觀。此次調(diào)查中，有70.000%的學生認為德語口語對就業(yè)十分重要，22.500%的學生認為德語口語對就業(yè)的影響一般，還有7.317%的學生認為德語口語和就業(yè)無關(guān)。每個專業(yè)都有可以證明自己專業(yè)水平的證書考試，德語也不例外，如德語專業(yè)四級和專業(yè)八級。40.541%的學生認為專四對就業(yè)有影響而專八沒有，18.919%的學生認為專四對就業(yè)沒有影響而專八有，2.439%的學生認為這兩個證書對就業(yè)都沒有影響。
二、其他能力對就業(yè)的影響
我們在英語和輔修其他專業(yè)的問題上做了問卷調(diào)查。在這個英語幾乎成了世界語言的社會，英語能力是否也會對就業(yè)產(chǎn)生影響呢？在德語專業(yè)學生應該掌握的英語水平的問題上，2.439%的學生認為需要達到專業(yè)水平，95.122%的學生認為應達到熟練水平，僅2.439%認為只需要達到基本水平就好，沒有人認為不需要掌握英語。
而在被問及英語對德語專業(yè)學生擇業(yè)的影響時，78.049%的學生認為影響很大，21.951%的學生認為影響一般。由此可見，英語水平對于我們來說還是至關(guān)重要的。在學習好德語的同時，也要抓好自己的英語學習，雙語會是就業(yè)的重要籌碼。對于德語學習者來說，外企會是不錯的選擇。英語畢竟是國際商務領(lǐng)域中普遍應用的語言，外企總是希望招聘到較高英語寫作與會話能力的人才。[3]不僅是外企，隨著國際交流越來越密切，掌握一定程度的英語也成為了不可缺少的能力。
在接受問卷調(diào)查的學生中，有30.769%的學生修過雙學位、雙專業(yè)或輔修，69.231%的學生沒有修過。而在這些修過其他專業(yè)的學生中，選擇的多是國貿(mào)或者會計專業(yè)。72.727%的學生認為修過雙學位、雙專業(yè)或輔修對就業(yè)是有幫助的，其中，國貿(mào)、營銷、經(jīng)濟類和管理類專業(yè)比較受歡迎，且有80.488%的人認為德語專業(yè)的學生需要學習其他專業(yè)，這些專業(yè)主要有：金融、外貿(mào)、物流、法律、機械等。在就業(yè)前景好的專業(yè)問題上，41.071%的學生認為工程類的較好，35.714%的學生認為經(jīng)濟類的就業(yè)前景好，10.714%的學生認為管理類的前景好，5.357%的學生認為理科的就業(yè)前景好，3.571%的學生認為語言類的就業(yè)前景好，3.571%的學生認為法學類的比較好。
在企事業(yè)單位招聘人才注重哪方面的問題上，有4.651%的學生認為更注重專業(yè)水平，34.884%的學生認為更注重綜合能力，而剩下的60.465%的學生則認為兩者都很注重。其中，綜合能力包括交際、知識面、為人處事、自信等等。關(guān)于實習，有7.317%的學生表示沒有參加過實習，43.902%的學生參加過1次，29.268%的學生參加過2次，14.634%的學生參加過3次，超過3次的有4.878%。在大學期間，適當?shù)貐⒓右恍嵙晫蜆I(yè)也是很有好處的。學生可以在實習中學到一些書本外的知識，跟不同階層的人打交道，也為步入社會做了準備。在工作與德語專業(yè)是否需要對口的問題上，有5.000%的學生表示要完全對口，35.000%的學生表示基本對口，60.000%的學生表示無所謂。其實，在實際工作中，要完全和專業(yè)對口是很困難的，這也要求當代大學生除掌握專業(yè)知識外，還要培養(yǎng)自己多元化知識。
三、畢業(yè)生去向
我們對這屆畢業(yè)生的基本去向做了調(diào)查。有24.390%的學生表示曾參加研究生考試，最后有5位學生考取，其中兩人為德語專業(yè)，一人為教育學專業(yè)，一人為經(jīng)濟專業(yè)和一人為哲學專業(yè)。不少外語類學生在考研時紛紛選擇法律、管理、經(jīng)濟等熱門專業(yè)，以擺脫相對狹隘的專業(yè)背景。問及想要找到的工作時，26.923%的學生想去外貿(mào)公司，21.795%的學生想去事業(yè)單位，15.385%的學生想當公務員，14.103%的學生想去國營企業(yè)，3.846%的學生想去個體企業(yè)，5.128%的學生想自己開公司，12.821%的學生表示都可以。對于本科畢業(yè)生就業(yè)傾向的問題上，有71.429%的學生選擇馬上就業(yè)，7.143%的學生選擇考研，2.143%的學生選擇出國留學，沒有一個人選擇自己創(chuàng)業(yè)。但他們表示，可以先就業(yè)，積累經(jīng)驗，再創(chuàng)業(yè)。而在當今嚴峻的就業(yè)形勢下，自主創(chuàng)業(yè)和從基層做起也是不錯的選擇。但是現(xiàn)在的大學生普遍存在著高不成低不就的現(xiàn)狀，也是其就業(yè)困難的一大原因。至五月中旬，30.769%的學生已經(jīng)找到工作并簽約，28.205%的學生工作已定，但還沒簽約，41.026%的學生還沒找到工作。到六月底，已100%就業(yè)。他們的就業(yè)方向有：翻譯、銀行、讀研、教育、外貿(mào)、公務員、金融等，以從事外貿(mào)者居多。
就就業(yè)地點來說，53.659%的學生想在家鄉(xiāng)工作，36.585%的學生想在大學所在地工作，9.756%的學生選擇了其他地區(qū)，如杭州、上海等。對德語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機會更大的名單中，上海、蘇州、臺州、北京、廣州等發(fā)達地區(qū)很受歡迎。
對工資待遇的期待，2.500%的學生選擇了800～1200元，17.5%的學生選擇了1200～2000，80.000%的學生選擇了2000元以上。而當下企業(yè)提供給應屆畢業(yè)生的工資普遍較低，平均工資為1500~1600元。這顯然和畢業(yè)生的設想相差甚大。
在簡歷的投遞中，53.229%的學生利用網(wǎng)絡投遞簡歷，41.936%的學生參加人才招聘會投簡歷，3.226%的學生通過父母，還有1.613%的學生通過親戚朋友。投遞簡歷的方式有很多，現(xiàn)代化的渠道，使得就業(yè)道路更為廣闊。
四、措施
隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向，缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié)，大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。[4]針對以上分析和現(xiàn)實情況，筆者提出了以下建議：
首先，學生應積極主動提高自身的綜合素質(zhì)。在學好本專業(yè)的同時，要盡可能使自己擁有更多能力，比如團隊合作能力、其他外語能力、軟件操作能力等等。特別要提高自己自主性學習的能力，在學習知識的過程中能獨立思考，對自己學習的內(nèi)容有所取舍，并有一個比較明確的取舍標準。要盡早明確自己的目標，有職業(yè)規(guī)劃。有目標才能有的放矢，了解達到自己的目標需要哪些能力，自己有哪些優(yōu)缺點，為了實現(xiàn)目標需要做什么。不僅需要長期的目標，還要有短期的計劃，并有條不紊地實施下去。
其次，學校要優(yōu)化自身資源，借鑒其他院校的經(jīng)驗，結(jié)合當前人才市場的需求，及時調(diào)整教學模式。應注重口語教學，給學生制造更多的機會“開口說話”。在教學方面也應使學生更深入全面地了解所學語言國家的歷史背景、文化、風俗等；要注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，多開設一些創(chuàng)新課程，以培養(yǎng)學生的自我研究能力以及豐富的創(chuàng)造力；要增加國際性教育，通過講座等方式，開闊學生的眼界。同時應充分利用學校的信息網(wǎng)絡及校友的人脈資源，能夠及時有效地將社會招聘信息傳遞給畢業(yè)生，幫助大學生了解就業(yè)環(huán)境；借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學生了解職業(yè)市場要求，改進他們展示專業(yè)水平的能力。
五、結(jié)束語
據(jù)了解，目前就業(yè)市場對工具型外語類人才的需求已明顯下降。而具有扎實語言功底的同時具備金融、法律、計算機、通信、商貿(mào)等知識背景的外語類畢業(yè)生卻備受企業(yè)青睞。因此，即使是翻譯人才也要求具備相關(guān)領(lǐng)域的特定知識。社會對“外語＋專業(yè)”復合型人才的需求，直接推動了高校外語類人才培養(yǎng)模式的改革，并依托自身教學資源紛紛進行了各具特色的探索。[5]作為一個外語專業(yè)的學生，不僅要學好專業(yè)語言知識，更要積極探索其他專業(yè)領(lǐng)域，努力使自己成為復合型人才，增強自己的就業(yè)競爭力。
參考文獻：
[1][統(tǒng)計數(shù)據(jù)]開設德語專業(yè)的國內(nèi)高校列表[EB/OL].省略/inhalte/lehrer/20091204289.htm,2009-12-04.
[2]聶黎曦.當代大學德語(第二冊)[M].北京:外語教學與研究出版社,
2006:148.
[3]如何獲取外企芳心[N].廣東畢業(yè)生就業(yè)指引,2006-07-26.
[4]林麗楊.當前大學生就業(yè)形勢分析與對策探討[OL].fosu.省略/xiaobao/news_view.asp?newsid=663.
第9篇：法律專業(yè)的前景范文
關(guān)鍵詞：法律英語證書；考試推廣；考試體系；法律英語教學
本文系2013年西南政法大學本科生科研訓練創(chuàng)新活動資助項目。項目名稱：中國法律英語證書（LEC）考試情況調(diào)查---以重慶西南政法大學考點為例；項目編號：13XZ-BZX-199”
我國對外開放不斷深入和加入WTO，使中國在世界舞臺發(fā)揮越來越重要的作用，對英語能力提出了更高的要求。即使當下環(huán)境英語將退出高考舞臺，但外語能力一直是打開世界大門的鑰匙和衡量職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的天平。對于法律從業(yè)人員，走向國際化的過程中，法律英語應用能力更是不可或缺的環(huán)節(jié)。筆者認為該項能力應歸納為特殊用途英語（English for special purpose，ESP）中，稱其為法律從業(yè)用途英語（English for legal practices）。
國際上對法律英語能力的認證考試主要有兩門：一是由劍橋大學考試委員會（ESOL）和歐洲主要的律師語言學家協(xié)會共同主持的劍橋法律英語國際證書（International Legal English certificate， ILEC）；二是由世界知名的英語培訓專家和法律領(lǐng)域資深專家共同合作開發(fā)的法律英語水平考試（Test of Legal English Skills， TOLES）。而LEC全國統(tǒng)一考試則是中國本土唯一針對法律英語的專業(yè)考試，其考察模式也是引入美國律師考試的模式。從這三門考試推出時間來看，LEC考試算是后起之輩，知名度、認可度和權(quán)威性低于ILEC和TOLES是在情理之中，或多或少對LEC考試的推廣增加難度，但前景仍值得樂觀，原因在于我國對復合型、應用型、國際化的法律人才需求、政策支持和社會主義法治國家建設的要求。
在2012年5月26日，教育部、中央政法委在北京召開“卓越法律人才教育培養(yǎng)基地”啟動工作會議，正式成立了由公、檢、法等多部門和高等學校負責人組成的“卓越律師人才教育培養(yǎng)計劃”指導委員會、專家委員會，并正式啟動20多所高校與各級法院、檢察院、律師事務所、企業(yè)等部門共建的一大批法律教育實踐基地和100多個卓越法律人才教育培養(yǎng)基地。不少學者認為，作為法律英語教學改革創(chuàng)新的一部分，LEC考試為中國法律職業(yè)英語提供了一套衡量體系，對貫徹落實“卓越法律人才培養(yǎng)計劃”精神和推動該計劃的實施，起到不可替代的作用。筆者認為“卓越法律人才培養(yǎng)計劃”對LEC考試的推廣發(fā)揮了更大的作用。
目前應用型、復合型法律職業(yè)人才教育培養(yǎng)基地（58個）、涉外法律人才教育培養(yǎng)基地（23個）和西部基層法律人才教育培養(yǎng)基地（12個），在西南地區(qū)，包括四川大學、西南政法大學、重慶大學、西南財經(jīng)大學等高校，而西南政法大學是西南地區(qū)LEC考試的唯一考點。西南地區(qū)法律專業(yè)和以法律為導向的其他專業(yè)學子和法律從業(yè)人員有上萬人，都是LEC考試的潛在考生，從這一點看，LEC考試的發(fā)展前景非常樂觀。但是筆者觀察和調(diào)查到2013年11月30號下半年LEC考試在西南政法大學考點的情況，深感LEC推廣過程艱難重重。在上、下午兩場考試中，上午參加考試的考生有22人，下午的考生不到10人；實際參考考生和潛在考生的數(shù)字的巨大反差，令筆者頗有感慨。要使LEC考試走出生機，提高其知名度、認可度和國際化勢在必行，必須要克服考試體系和法律英語教學的缺陷。
第一，完善法律英語考試體系及教材出版等產(chǎn)鏈的后備工作。LEC考試客觀題為美國法基礎知識，包括合同法、知識產(chǎn)權(quán)法、證券法、刑法等部門法，主觀題則有案例閱讀、翻譯和法律實務寫作三部分。與英語五項能力“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”橫向比較，LEC考試體系涉及到了“讀”、“寫”和“譯”這三方面，而忽略了“聽”和“說”的能力測試。在法律實踐活動中，讀寫譯的能力固然重要，但聽說能力是語境下保證交流的基本能力，法律從業(yè)人員決不能在實踐活動中扮演啞巴角色。例如劍橋大學考試部已經(jīng)在中國成功推出、推廣的雅思（IELTS）和劍橋商務英語（BEC）等考試無不包含聽說的測試，當然劍橋法律英語國際證書（ILEC）也不例外。語言是法律的載體，讀寫譯是法律的實體，而聽說則是法律流動的血液。筆者和部分考生的交流過程中，問及考生對法律英語口語和聽力測試的看法，發(fā)現(xiàn)考生很是“害怕”，筆者大膽推測這正是考生的弱項，也是眾多中國法律從業(yè)人員無法走向國際化的最大障礙。當然，LEC考生增加聽說測試也并非易事，也會增加指定參考教材的出版難度，有待商榷。筆者調(diào)查的考生準備時間多在三個月左右，即9月份報名到11月底考生期間?？忌г沟?，LEC考試委員會出版的真題年份太落后；以及教材再版使考生不能及時使用新版的教材，雖然不影響考試，但是很容易使考生產(chǎn)生抵觸、排斥心理。的確，要推廣LEC考試，那么其教材出版、真題和輔導用書出版等產(chǎn)業(yè)鏈條必須完備、完善。教材調(diào)整要及時、盡早，讓考生也真真切切感受到這是成熟的組織、成熟的考試?！奥仿湫捱x兮”，及時獲取考生的反饋，經(jīng)驗教訓是克服障礙最好的辦法。
第二，法律英語教學師資力量不足、教學安排不合理。法律英語作為法律和英語兩個專業(yè)的邊緣產(chǎn)物，其教學是應有懂英語的法律專業(yè)老師還是懂法律的英語專業(yè)老師授課呢？兩種方式各有所長，但實際情況往往是懂法律的老師不擅長英語，而英語專業(yè)的老師又欠缺法律知識，老師也“偏科”。若沒有兩者皆擅長的老師，筆者更偏向法律英語教學由英語專業(yè)老師指導，畢竟語言是法律的靈魂，語言能力更需要長期的積累。在西南政法大學本科專業(yè)中設有英語（法律經(jīng)貿(mào)方向）專業(yè)，開設三個學期的法律英語課程，每學期34學時，共計102學時。完成這些課程后，參加LEC考試也會顯得有些吃力。筆者在西南政法大學LEC考場了解到參加該考試的考生也多為法學或英語專業(yè)的大三、大四年級學生，少部分是有從業(yè)經(jīng)驗的法律工作者。其實，本科階段的法律英語教學師資力量和教學安排的學時不足，也是法律英語教育改革較大的阻力，影響對涉外法律人才的培養(yǎng)。若潛在考生對成為涉外律師的目標感覺遙遠，懈怠提高自身能力，這些考生永遠不會成為實際考生，LEC考試推廣也只有止步不前，陷入瓶頸期。
我國加快建設社會主義和諧社會的法治建設步伐，對應用型、復合型和國際化的法律人才需求更是加大?！白吭椒扇瞬排囵B(yǎng)計劃”旨在為我國輸入高素質(zhì)的法律人才，它對LEC考試推廣有很大作用。但是LEC考試需要走得更遠、更好，反思推廣難點，從根本上改進。
參考文獻
[1]姜妮妮：法律英語證書（LEC）考試助推“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”的實施 【J】中國律師 2012（9）
