高中籃球教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高中籃球教學(xué)計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

一、女生籃球教學(xué)計(jì)劃制定的重要意義

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃。

二、女子籃球教學(xué)計(jì)劃的制定(共8課時(shí))及簡(jiǎn)單的分析

1.移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

在這個(gè)計(jì)劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規(guī)。所以說(shuō)，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時(shí)候都很認(rèn)真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。

2．運(yùn)球技術(shù)：

包括原地的高低運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對(duì)球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。

在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運(yùn)球(兩次運(yùn)球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等。

3.傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí)，行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí)。涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4.行進(jìn)間投籃：

行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。規(guī)則講解：比賽時(shí)間4×10分鐘，暫停、換人。

5.持球突破：

交*步持球突破

罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

第2篇：高中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】補(bǔ)償性體能練習(xí)；課課練；籃球；選項(xiàng)教學(xué)；體能素質(zhì)

【基金項(xiàng)目】本文系全國(guó)教育科學(xué)國(guó)家級(jí)課題“體育與健康課程實(shí)施模式的研究”（課題編號(hào)：BLA100102）；廣州市增城區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃第三批（專項(xiàng)）立項(xiàng)課題“體育有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育開展的研究”（課題編號(hào)：ZC1336）；廣州市名教師工作室資金項(xiàng)目“校園體育的德育因素融合研究”（編號(hào)：201512179876）的成果。

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）04-0094-04

補(bǔ)償性體能練習(xí)是以補(bǔ)充、完善和發(fā)展與動(dòng)作技能和健康相關(guān)或相異的體能素質(zhì)為目的；課課練是通過(guò)一定的量和強(qiáng)度練習(xí)，提高學(xué)生的一般身體素質(zhì)為目的。雖然兩者都是以提高體能、提高身體素質(zhì)為目的，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。補(bǔ)償性體能練習(xí)必須融合于技能學(xué)習(xí)過(guò)程，以發(fā)展專項(xiàng)技能素質(zhì)為主，側(cè)重過(guò)程性；而課課練則強(qiáng)調(diào)一般素質(zhì)訓(xùn)練，內(nèi)容單一、枯燥，偏向結(jié)果性。對(duì)于兩者，我們不能簡(jiǎn)單地以優(yōu)劣作評(píng)價(jià)，它們各有優(yōu)勢(shì)和不足。當(dāng)前的體育課堂教學(xué)，一般只采用補(bǔ)償性體能練習(xí)或課課練提高學(xué)生體能素質(zhì)，這種單一形式的教學(xué)手段難以滿足促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)全面發(fā)展的需求。為此，筆者嘗試在高中籃球選項(xiàng)教學(xué)中將補(bǔ)償性體能練習(xí)與課課練有機(jī)結(jié)合（在本研究中稱為“補(bǔ)償性體能課課練”，下同），實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與體能素質(zhì)并重的體育課堂，論證補(bǔ)償性體能課課練對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的影響。

本研究選取廣州市增城區(qū)某中學(xué)2015屆籃球選項(xiàng)班學(xué)生89人（其中男生64人，女生25人）為研究對(duì)象，落實(shí)補(bǔ)償性體能課課練教學(xué)計(jì)劃，跟蹤記錄學(xué)生3年間的“耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)”測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行研究分析。

一、補(bǔ)償性體能練習(xí)與課課練的概念及區(qū)別

1. 概念的界定

（1）補(bǔ)償性體能練習(xí)：在體育課堂教學(xué)中，為保障學(xué)生正確掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，體育教師設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的有益于幫助、促進(jìn)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)動(dòng)作所需要的，以補(bǔ)充、完善和發(fā)展為目的，與動(dòng)作技能和健康相關(guān)或相異的體能練習(xí)。補(bǔ)償性體能練習(xí)必須有機(jī)融合于技能學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)動(dòng)作技能掌握起輔助和促進(jìn)作用，對(duì)其學(xué)練價(jià)值具有補(bǔ)償和延伸意義，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展具有引領(lǐng)和變革意義。

（2）課課練：把體能素質(zhì)課課練簡(jiǎn)稱為“課課練”，是運(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的體能訓(xùn)練內(nèi)容、方式、要求進(jìn)行，根據(jù)一般學(xué)生身體素質(zhì)普遍存在的共性問(wèn)題而設(shè)計(jì)實(shí)施，它必須通過(guò)一定的量和強(qiáng)度練習(xí)，以提高學(xué)生的一般身體素質(zhì)為目的，但因其練習(xí)內(nèi)容單一、枯燥，即使現(xiàn)在很多教師都在思考課課練的練習(xí)方式，提高學(xué)生的練習(xí)積極性，由于學(xué)生的練習(xí)積極性仍然存在一定的問(wèn)題，練習(xí)效果也打了折扣。

2. 補(bǔ)償性體能練習(xí)與課課練的區(qū)別

基于體育課堂教學(xué)的視角，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、教學(xué)時(shí)機(jī)、練習(xí)時(shí)間等10個(gè)維度剖析補(bǔ)償性體能練習(xí)與課課練的區(qū)別（見表1）。

二、高中籃球選項(xiàng)教學(xué)中將補(bǔ)償性體能練習(xí)與課課練有機(jī)結(jié)合

高中體育籃球選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是以籃球基本技術(shù)和籃球基本戰(zhàn)術(shù)為主，學(xué)生通過(guò)籃球選項(xiàng)的學(xué)習(xí)，掌握其基本技術(shù)、發(fā)展技能，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和集體觀念。根據(jù)籃球選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度，制定補(bǔ)償性體能課課練教學(xué)計(jì)劃見表2（P96），優(yōu)化體能素質(zhì)課堂教學(xué)方法。

三、籃球選項(xiàng)班學(xué)生體能水平測(cè)試結(jié)果分析

1. 籃球選項(xiàng)班學(xué)生體能測(cè)試項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)

對(duì)不同年級(jí)籃球選項(xiàng)教學(xué)班學(xué)生體能水平測(cè)試結(jié)果如表3～5所示，通過(guò)第一次測(cè)試結(jié)果，針對(duì)性地制定并實(shí)施相應(yīng)的補(bǔ)償性體能課課練訓(xùn)練計(jì)劃。隨后，進(jìn)行了第2次（高二）、第3次（高三）體能水平測(cè)試。

2. 學(xué)生在不同年級(jí)體能水平的差異分析

從表6可知，通過(guò)3年的籃球選項(xiàng)教學(xué)，男生耐力、女生耐力、男生速度、女生力量、男生柔韌5方面在體能水平上差異顯著，其余未達(dá)到顯著水平。高三女生力量素質(zhì)與高一相比、高三與高二年級(jí)相比，學(xué)生體能水平提高效果存在顯著性差異，P

四、討論

1. a償性體能課課練對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的促進(jìn)

將補(bǔ)償性體能課課練加入體育教學(xué)后，不同年級(jí)學(xué)生在耐力、速度、力量、柔韌等方面素質(zhì)都有顯著提高。通過(guò)3年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的各項(xiàng)測(cè)試成績(jī)隨著年級(jí)增高呈現(xiàn)逐漸提高的趨勢(shì)。

2. 籃球項(xiàng)目對(duì)體能素質(zhì)發(fā)展的側(cè)重性

籃球運(yùn)動(dòng)中技術(shù)動(dòng)作從半蹲位開始，在屈膝的情況下急停、急起、變向、加速等，對(duì)參與者爆發(fā)力、彈跳力、協(xié)調(diào)性、靈活性都有很大的刺激作用，同時(shí)參與者對(duì)比賽大都興趣濃厚，長(zhǎng)時(shí)間的奔跑、跳躍對(duì)其耐力素質(zhì)也有促進(jìn)作用，日常教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充，可以有效促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的掌握。本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示，籃球運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的速度、耐力和力量素質(zhì)，這一結(jié)果與籃球項(xiàng)目自身技術(shù)特點(diǎn)直接相關(guān)。

3. 補(bǔ)償性體能課課練促進(jìn)參與興趣的提高

籃球作為中學(xué)開展最為普及的體育項(xiàng)目之一，深受學(xué)生的喜愛。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，籃球課上學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望、對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情都空前高漲。我們的籃球課已經(jīng)由以前的“要我上課”變成現(xiàn)在的“我要上課”。室外項(xiàng)目受天氣影響較大，但只要不下雨學(xué)生都會(huì)主動(dòng)出來(lái)上課。在興趣的前提下，參與時(shí)間得到充分的保證，教師加以引導(dǎo)對(duì)體能各項(xiàng)素質(zhì)的促進(jìn)也就水到渠成了。

4. 切實(shí)落實(shí)補(bǔ)償性體能課課練在選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程

補(bǔ)償性體能課課練要求體育教師設(shè)計(jì)出有益于學(xué)生順利完成動(dòng)作所需的，以補(bǔ)充、完善和發(fā)展為目的，與動(dòng)作技能和健康相關(guān)或相異的體能補(bǔ)償練習(xí)方法。因此，在課的目標(biāo)設(shè)置及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中始終要從學(xué)生個(gè)體差異和教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，合理地進(jìn)行體能補(bǔ)償，防止以點(diǎn)帶面、缺乏針對(duì)性。

五、結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

（1）補(bǔ)償性體能課課練在籃球選項(xiàng)教學(xué)中能有效促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展。表現(xiàn)隨年級(jí)增高，學(xué)生的耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)等4項(xiàng)體能素質(zhì)水平顯著提高，且提高過(guò)程表現(xiàn)為漸進(jìn)性。

（2）籃球自身項(xiàng)目特點(diǎn)決定了其對(duì)學(xué)生體能促進(jìn)具有側(cè)重性，主要側(cè)重于速度、耐力和力量素質(zhì)。

（3）補(bǔ)償性體能課課練能促進(jìn)學(xué)生參與興趣的提高，為體能素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（4）落實(shí)補(bǔ)償性體能課課練在體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，使發(fā)展學(xué)生自身素質(zhì)有的放矢。

2. 建議

（1）在高中籃球選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施補(bǔ)償性體能課課練，要求體育教師在課堂教學(xué)中，從學(xué)生的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)興趣入手，從學(xué)生可能的技能發(fā)展弱勢(shì)切入，引發(fā)學(xué)生學(xué)練動(dòng)機(jī)與興趣。設(shè)計(jì)內(nèi)容個(gè)性化、方式多元化、手段多樣化的體能練習(xí)，才較易被學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生的參與性強(qiáng)、積極性高，效果明顯。

（2）高中籃球選項(xiàng)教學(xué)補(bǔ)償性體能課課練，教師應(yīng)在實(shí)踐中主動(dòng)觀察、不斷思考、細(xì)致研究，根據(jù)學(xué)生技能和素質(zhì)發(fā)展的情況，及時(shí)做出調(diào)整，以增加其針對(duì)性和有效性，確保學(xué)生在每堂課中都得到有效的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王家宏.球類運(yùn)動(dòng)――籃球[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2] 肖建忠，饒紀(jì)樂，莊弼.新課程匯編[M].廣州：廣東高校出版社，2002.

[3] 吳健.高中籃球選項(xiàng)教學(xué)中補(bǔ)償性體能素質(zhì)的實(shí)踐研究[J].中國(guó)學(xué)校體育，2013（7）：35-36.

[4] 張朝輝.四度比較 明辨差異――論補(bǔ)償性體能教學(xué)和課課練的區(qū)別[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合），2013（12）：42-43.

[5] 薄長(zhǎng)明.體能素質(zhì)“課課練”潛力巨大[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（8）：106-107.

[6] 邱伯聰.貫徹體育新課標(biāo)的實(shí)然觀察與思考[J].新課程研究（上旬刊），2016（6）：71-73.

[7] 倪勝勇.中小W生“補(bǔ)償性體能”有效課堂教學(xué)操作策略[J].體育教學(xué)，2014（6）：58-59，2.

第3篇：高中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：中職女子籃球 教學(xué)有效性 策略

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（a）-0108-02

所謂教學(xué)有效性，換言之就是教學(xué)效率、效果。隨著中職新課程改革理念逐步深入，提高教學(xué)有效性成為教師在教學(xué)過(guò)程中的必然追求和課改動(dòng)力。該文將探討的就是教學(xué)有效性背景下的中職女子籃球教學(xué)策略。

1 中職女子籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

女子籃球一直以來(lái)是中職體育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，每每提及女子籃球教學(xué)，中職體育教師往往“無(wú)可奈何”，甚至到了組織一場(chǎng)女子籃球賽都有困難的地步，更談不上教學(xué)有效性。中職女子籃球教學(xué)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1 理念落后、方法陳舊，女生對(duì)籃球興趣不高

新課程改革的重要理念就是課堂主體的轉(zhuǎn)變，將以往的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師的課堂教學(xué)方法改革也隨著課堂主體的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新?？墒?，目前中職女子籃球改革理念、教學(xué)方法的改革仍處于滯后狀態(tài)，仍不能打破體育教學(xué)傳統(tǒng)觀念的束縛，課堂教學(xué)沒有充分考慮受體認(rèn)知，趣味性嚴(yán)重不足，“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象仍然不同程度地存在，教學(xué)方法的改革難以行之有效、立竿見影。從而導(dǎo)致中職女生對(duì)籃球課產(chǎn)生心理上的抵觸、行動(dòng)上的抗拒。

據(jù)筆者問(wèn)卷調(diào)查，中職女生對(duì)參與籃球運(yùn)動(dòng)抵觸的主要原因有以下幾個(gè)方面：一是覺得籃球運(yùn)動(dòng)劇烈，對(duì)抗性太強(qiáng)，容易造成身體上的傷害，因此望而卻步。二是籃球運(yùn)動(dòng)枯燥乏味，不如健美操等運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)。三是女生受重視程度不高，籃球課堂上，教師往往只關(guān)注男生，預(yù)備活動(dòng)后女生大多數(shù)情況是“靠邊站”。四是教學(xué)方法不適應(yīng)女生，教師經(jīng)常把男生和女生等同起來(lái)，沒有根據(jù)女生的生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)方法，女生難以完成課堂訓(xùn)練與配合。

1.2 女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值認(rèn)同度不高

中職女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)積極性不高甚至產(chǎn)生抵觸情緒，究其原因，主要是沒有充分認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉肌肉力量、促進(jìn)機(jī)體代謝水平、提高身體協(xié)調(diào)能力和靈敏度，促進(jìn)身體健康發(fā)展；沒有充分認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人意志力的鍛煉、判斷力的提高、自信心的提升，促進(jìn)心理健康發(fā)展；沒有充分認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)是集體運(yùn)動(dòng)，是團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效果配合以致勝的運(yùn)動(dòng)，是增進(jìn)人際關(guān)系、增強(qiáng)自我社會(huì)適應(yīng)能力的運(yùn)動(dòng)。女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值在女生心中大打折扣，從而使女生體會(huì)不到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，嚴(yán)重阻礙了教師課堂教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，教學(xué)效果不言而喻。

1.3 缺乏必要的場(chǎng)地設(shè)施

據(jù)筆者調(diào)查，大部分中職學(xué)校占地面積少，體育場(chǎng)地少，特別是籃球場(chǎng)少。課余時(shí)間籃球場(chǎng)大部分被比賽占據(jù)，沒有比賽的場(chǎng)地大部分被男生占據(jù)，很難看到女生的身影。這導(dǎo)致女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)僅僅局限于課堂和極少量的比賽，或者為男生的比賽充當(dāng)啦啦隊(duì)。由此可見，場(chǎng)地限制是女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣不高的重要原因之一。

2 提高中職女子籃球教學(xué)有效性的對(duì)策：快樂籃球

為了提高中職女子籃球教學(xué)有效性，筆者在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，建議實(shí)施快樂籃球來(lái)取得突破。

2.1 提高對(duì)“快樂體育教學(xué)”的認(rèn)識(shí)水平

興趣是最好的老師，趣味競(jìng)技往往比傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)更具魅力?！翱鞓敷w育”自20世紀(jì)80年代從國(guó)外引進(jìn)以來(lái)，在國(guó)內(nèi)體育屆和體育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。快樂體育教學(xué)的基本特征主要體現(xiàn)以下方面：一是學(xué)生是課堂的主體。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中往往是教師做示范，學(xué)生機(jī)械模仿，教師一遍一遍地教，學(xué)生一遍一遍地學(xué)，學(xué)不會(huì)再做數(shù)遍，教師占據(jù)了課堂大部分時(shí)間，教師以課堂主體的身份控制了整個(gè)課堂教學(xué)。教師忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，極大地降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性?？鞓敷w育教學(xué)則是把學(xué)生作為課堂主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。二是注重打造融洽的師生關(guān)系。在快樂體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生不僅僅是師徒關(guān)系，還是在共同愛好籃球的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的快樂同盟關(guān)系、朋友關(guān)系。三是注重營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)方法極具趣味性、富有吸引力?！敖虒W(xué)有法、教無(wú)定法”是教學(xué)活動(dòng)的普遍真理，豐富多彩、新穎別致的教學(xué)方法能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的良好效果。

2.2 快樂籃球的具體實(shí)施

（1）轉(zhuǎn)變觀念、營(yíng)造氛圍。為了增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中職女生的吸引力，提高中職女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與度，中職體育教師首先要在自身觀念上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要充分考慮中職女生處于青春期的生理和心理特點(diǎn)，以快樂為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，恰當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，積極營(yíng)造自由快樂的學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（2）提升素養(yǎng)、改進(jìn)方法。教師是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高課堂教學(xué)性的關(guān)鍵所在。體育教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)的理論、技術(shù)、技能，是體育教師順利完成教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)的基本條件。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)在中職學(xué)校受重視程度不高，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)普遍不高，更有甚者學(xué)校的體育教師是其他非體育專業(yè)教師代課。中職女子籃球的困境很大程度上是體育教師教學(xué)整體水平不高造成的。中職專職體育教師少，教學(xué)任務(wù)繁重，參與教學(xué)改革的熱情低，教學(xué)計(jì)劃和教案往往多年不變，籃球教材多年沿用一本或者根本沒有教材，教學(xué)方法單一。另一方面，中職體育教師對(duì)女子籃球的重視程度遠(yuǎn)不如男生。從而造成了中職女子籃球教學(xué)積重難返。

為此，中職體育教師要把提升自身的專業(yè)素養(yǎng)作為走出女子籃球教學(xué)困境的首要途徑，緊跟新課程改革的前沿，以學(xué)生發(fā)展為中心，改革教學(xué)方法和手段，根據(jù)中職女生的特點(diǎn)開展有針對(duì)性的科學(xué)研究，從而提高中職女子籃球教學(xué)的有效性，推動(dòng)中職女子籃球教學(xué)上水平。

（3）培養(yǎng)興趣，體驗(yàn)快樂。激發(fā)和培養(yǎng)中職女生對(duì)籃球的興趣是破解中職女子籃球教學(xué)難題的密碼。而激發(fā)和培養(yǎng)中職女生的籃球興趣不僅僅局限于課堂和傳統(tǒng)的灌輸方式。筆者在經(jīng)過(guò)實(shí)踐的基礎(chǔ)上認(rèn)為以下方面是切實(shí)可行的：一是運(yùn)用多媒體展示籃球文化，讓中職女生切身感受籃球文化的魅力。二是針對(duì)女生的生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。三是創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造自由寬松的課堂氛圍。四是綜合運(yùn)用趣味性活動(dòng)最大限度激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣，讓女生充分體驗(yàn)籃球帶了的快樂。

具體來(lái)說(shuō)可以是組織女生觀看NBA比賽，講解籃球的歷史、運(yùn)動(dòng)價(jià)值、籃球明星傳紀(jì)；可以在教學(xué)時(shí)間分配上盡量壓縮集中學(xué)習(xí)時(shí)間，增加自主練習(xí)時(shí)間；在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以針對(duì)女生的生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)技術(shù)動(dòng)作，對(duì)女生降低技術(shù)要求，把“打籃球”變?yōu)椤巴婊@球”?？梢栽O(shè)計(jì)“老鷹捉小雞”、“擊鼓傳球”、“穿花傳球”等趣味性強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)。可以引導(dǎo)女生根據(jù)自身的身高、體力等條件自主選擇投籃方式，有條件的學(xué)校還可以嘗試降低籃筐高度?？梢栽谂杂羞M(jìn)步是加以贊許和鼓勵(lì)等等。

第4篇：高中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

新課改施行十年來(lái)，體育教學(xué)也進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的改變，從以前學(xué)生認(rèn)為體育課是一個(gè)“玩”的課轉(zhuǎn)變成體育教學(xué)是一種對(duì)學(xué)生個(gè)性和綜合技能的培養(yǎng)，也成為了教學(xué)計(jì)劃中重要的部分，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也是國(guó)家教育改革的重要方向。教師要結(jié)合多年來(lái)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展進(jìn)行分析，以期能夠?yàn)轶w育教學(xué)的研究中做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：

體育教學(xué)；個(gè)性發(fā)展；實(shí)踐分析

隨著教育改革的推進(jìn)，中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展早已不再拘泥于文化課在課堂中的教學(xué)，而是走出教室進(jìn)入操場(chǎng)，體育教學(xué)也擔(dān)當(dāng)起了對(duì)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重任。個(gè)性發(fā)展就是人的人格性格的發(fā)展，通常在青少年時(shí)期是發(fā)展定型的階段，所以我們不能再沿用以前的上課方式，應(yīng)當(dāng)實(shí)行新的實(shí)踐教學(xué)。下面將要針對(duì)此進(jìn)行分析，給出改進(jìn)思路。

一、制作完整的高中體育教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校在學(xué)期開始前就要開始制作完整的體育教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格詳細(xì)地安排講解演示、學(xué)生練習(xí)和學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間。由于我們的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，那么在學(xué)生互動(dòng)方面應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦筋，開展對(duì)個(gè)性培養(yǎng)有益、有創(chuàng)新的活動(dòng)，比如組織小型體育競(jìng)賽、豐富多樣的體育游戲，這些都可以一方面緩解學(xué)習(xí)壓力，一方面培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展。本文給出制作體育教學(xué)計(jì)劃的思路是：首先，每堂課中25%的時(shí)間進(jìn)行理論講解和示范，25%的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，50%的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)，充分利用體育課的時(shí)間；其次，針對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一學(xué)期每一周的計(jì)劃，在期末也要針對(duì)不同學(xué)生的身體素質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一考察，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，不設(shè)置統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)計(jì)劃可能會(huì)得到這樣的效果：每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，而且各不相同，他們都能在這些體育項(xiàng)目上找到樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

二、體育教學(xué)的學(xué)生互動(dòng)方式

上面提到體育課堂上學(xué)生互動(dòng)時(shí)間占到了50%，那么如何安排這些活動(dòng)，安排什么活動(dòng)也是本文要探討的核心，下面將給出一些方案，來(lái)為致力于體育教學(xué)的同胞提供參考。（1）小型體育競(jìng)賽。更快、更高、更強(qiáng)，健康向上是自?shī)W運(yùn)會(huì)以來(lái)一直沿用的體育精神，而我們?cè)诟咧畜w育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)有這一方面的體現(xiàn)，開展有益的小型體育競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，渲染課堂比賽氛圍，感悟體育精神。小型體育競(jìng)賽主要以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽為主，按照學(xué)生的水平差異分成水平和人數(shù)平均的若干組，教師選擇至少三項(xiàng)與課堂內(nèi)容有關(guān)的體育項(xiàng)目作為比拼內(nèi)容，比如短跑、投籃、跳遠(yuǎn)等，多種不同的組合也起到不同的鍛煉效果，按照分?jǐn)?shù)多少得出名次，并給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生期末成績(jī)加1分的表?yè)P(yáng)。學(xué)生便會(huì)積極地充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，獲得更好的成績(jī)。（2）體育游戲。體育游戲主要注重學(xué)生是否能夠從體育中獲得樂趣，并且產(chǎn)生興趣，興趣可以指引個(gè)性的發(fā)展，也是學(xué)生取得成功的內(nèi)在原因。對(duì)于跑步有益的體育游戲可以帶學(xué)生這么玩：學(xué)生手拉手圍好一個(gè)圈，先選出一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)警察站在圈外，然后用“擊鼓傳花”的方式傳遞籃球，當(dāng)教師隨機(jī)喊“停”時(shí)，拿籃球的學(xué)生就是小偷，該學(xué)生選擇有利于自己的方向逃跑，警察若追上了小偷，那么小偷指定一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，如果沒有追上警察就指定另外一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目。這樣的體育游戲不僅學(xué)生可以從游戲中得到鍛煉，而且提高了跑步能力、表演能力、在人多場(chǎng)合的應(yīng)變能力，從而促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（3）差異性互動(dòng)交流。教師應(yīng)當(dāng)明白，每一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體都有他們的差異性，有的學(xué)生膽大好動(dòng)，而有的學(xué)生文靜內(nèi)向，那么如何針對(duì)他們之間的差異來(lái)進(jìn)行體育教育呢？首先，應(yīng)當(dāng)通過(guò)其他活動(dòng)和教學(xué)進(jìn)展來(lái)觀察學(xué)生，觀察他們接受能力如何，練習(xí)的過(guò)程是否吃力，是否具有體育天賦，在心里有一個(gè)一定的了解，初步的分為內(nèi)向和外向，然后通過(guò)更加細(xì)致的觀察，再根據(jù)性格區(qū)分出不同個(gè)體。其次，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的互動(dòng)交流，對(duì)于外向好動(dòng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有濃烈興趣的學(xué)生，我們可以讓他們嘗試具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，比如三步上籃、排球扣球、羽毛球殺球等一些專業(yè)性動(dòng)作；對(duì)于內(nèi)向文靜的學(xué)生，我們或許可以從交流下棋的方式進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閺哪撤N意義來(lái)講，棋類運(yùn)動(dòng)也可以算作體育運(yùn)動(dòng)，從智力水平提升個(gè)性發(fā)展。通過(guò)這些方式就可以做到“因材施教”，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展也是頗有益處的。

三、體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

體育教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)注意以下問(wèn)題：第一，一定要注意保證體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，在教授知識(shí)時(shí)，一定要說(shuō)明體育器材的使用方法及安全隱患，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)安全使用，比如杠鈴舉重器材，應(yīng)當(dāng)按照自己的負(fù)重水平來(lái)對(duì)其加碼，切不可過(guò)于負(fù)重，而砸到自己和他人；第二，尊重學(xué)生的意愿，保護(hù)他們的自尊心，如果學(xué)生對(duì)于某一個(gè)體育項(xiàng)目非常厭煩，教師切不可強(qiáng)迫其進(jìn)行訓(xùn)練，這樣反而會(huì)造成負(fù)面效果，讓學(xué)生厭煩整個(gè)體育課，學(xué)生做錯(cuò)了某個(gè)動(dòng)作時(shí)，不要指責(zé)謾罵，而是委婉正確的引導(dǎo)；第三，教師應(yīng)當(dāng)注重體育課上學(xué)習(xí)量的合理性，不能太松散也不能太繁重，盡量讓學(xué)生感到有點(diǎn)累，但不是極其累的狀態(tài)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中的體育教學(xué)中加入學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的要求，如果教師使用以上思路和引導(dǎo)，必然可以在一定程度上提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，還能讓學(xué)生一邊鍛煉身體以便展示自己的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新，得出符合自己教學(xué)風(fēng)格的方案，學(xué)生可以體會(huì)到多種不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生耳目一新，熱愛體育運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的時(shí)代，我們希望每一位學(xué)生都能擁有自己健康的個(gè)性，具有朝氣與活力，成為高素質(zhì)人才，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

作者：汪錦松 單位：江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

第5篇：高中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)現(xiàn)狀；創(chuàng)新教學(xué)；改進(jìn)

高中體育教學(xué)是國(guó)家培養(yǎng)健康、全能型人才的關(guān)鍵，體育教學(xué)的重要性毋庸置疑。高中體育教學(xué)如何既能滿足學(xué)生的興趣需要又能符合體育新課改的要求是我們重點(diǎn)研究交流的問(wèn)題，以下就我國(guó)高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及體育創(chuàng)新型教學(xué)模式做出了簡(jiǎn)要分析與探討。

一、我國(guó)高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）體育課時(shí)較少

在我國(guó)，由于應(yīng)試教育將學(xué)生的考試成績(jī)作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也忽視了體育教學(xué)的重要性，給予體育的課堂時(shí)間相對(duì)較少，從而給體育教學(xué)工作的開展也帶來(lái)了一定的難度。高中體育課每周只設(shè)置一節(jié)，有的高三班級(jí)甚至為了提高文化課成績(jī)將體育課改成文化課，殊不知體育課程減少，學(xué)習(xí)壓力更加得不到釋放，反而會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。體育課堂教學(xué)難以展開，學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣也會(huì)隨之消淡，從而造成整體體育鍛煉能力的降低。近幾年來(lái)，新課改針對(duì)此種教學(xué)現(xiàn)狀也做出了相應(yīng)的改革與調(diào)整，適當(dāng)增加體育課時(shí)，將“健康第一”的指導(dǎo)思想提到課堂教學(xué)的重心上來(lái)，倡導(dǎo)學(xué)生自由活動(dòng)。

（二）教師的教學(xué)素質(zhì)有待提高

為人師表，首當(dāng)表率。作為學(xué)生的榜樣，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，熟悉掌握各種體育運(yùn)動(dòng)，規(guī)范地把握每一個(gè)動(dòng)作，并融會(huì)貫通于課堂教學(xué)之中，耐心地指導(dǎo)學(xué)生完成體育項(xiàng)目，負(fù)責(zé)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)。然而我國(guó)的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀卻是教師自身的體育素質(zhì)就不過(guò)關(guān)，教學(xué)素質(zhì)不高，更加無(wú)法為學(xué)生提供規(guī)范的示范教學(xué)。學(xué)校有關(guān)方面應(yīng)對(duì)教師的體育課堂教學(xué)（室外教學(xué)）進(jìn)行嚴(yán)格的審查，及時(shí)地糾正，以把握教師課堂教學(xué)的高質(zhì)量。

（三）可供選擇學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目較少

在新課改的要求中，明確說(shuō)明了要給予學(xué)生自己選擇喜歡的體育項(xiàng)目的權(quán)利，然而事實(shí)卻相差巨遠(yuǎn)。學(xué)校開設(shè)的體育項(xiàng)目有限，體育設(shè)施不健全，學(xué)生往往無(wú)法選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)體育鍛煉的興趣大大降低。比如可能大部分男同學(xué)比較熱愛籃球，但是籃球運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性較大，安全隱患較多，為了保證同學(xué)們的安全，學(xué)校方面可能在體育教學(xué)中對(duì)“籃球”舍而棄之，這就會(huì)打擊很大一部分同學(xué)的運(yùn)動(dòng)積極性。

（四）教育觀念陳舊，教學(xué)方法單一

隨著科技社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新體育教育理念是每一個(gè)教師在日常備課中必須重視的問(wèn)題之一。傳統(tǒng)的組織單一室外課堂教學(xué)顯然已不能滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需要，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要將這些因素考慮其中，融入創(chuàng)新力，考量行動(dòng)力，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到體育課堂的高效率。

（五）忽略學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

現(xiàn)代的高中生喜歡自由，對(duì)體育課有自己的想法與期望，但實(shí)際教學(xué)中老師與學(xué)生本身就有交流的代溝，教師往往只帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)或者課堂的一些普通鍛煉，學(xué)生的期望與要求，教師往往無(wú)意間就忽視，學(xué)生的期望一直被忽略會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生失去對(duì)體育課程的興趣，從而給教學(xué)工作帶來(lái)更多的問(wèn)題。

二、針對(duì)高中體育教學(xué)部分現(xiàn)狀的問(wèn)題的改進(jìn)方法

（一）重視高中體育教學(xué)，建立正確的體育教學(xué)理念

首先教師要重視體育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)對(duì)于高中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)給學(xué)生的影響。其次教師要根據(jù)新課程改革的要求制定合理的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)踐行好教學(xué)計(jì)劃，充分促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)與心里素質(zhì)的發(fā)展。在體育課堂教學(xué)中著重提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)幫助學(xué)生建立正確的體育學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，提高體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）增多課堂互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣

在課堂教學(xué)中，教師除授課以外要注意與學(xué)生的互動(dòng)交流，抓住體育教學(xué)參與互動(dòng)這一特點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的想法，讓他們暢所欲言，講出自己所期望的“課堂模式”，教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)將學(xué)生所期望的一些合理的方法納入其中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂的積極性。比如在體育課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)后，可以空出十分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們互動(dòng)討論，同時(shí)教師應(yīng)以平等的姿態(tài)參與學(xué)生的互動(dòng)討論，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行深入的觀察與分析，對(duì)于學(xué)生在體育教學(xué)中存在的困惑及時(shí)答疑同時(shí)用激勵(lì)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，讓他們體會(huì)到體育學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂以及成就，在生活中更加有自信。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方式

在新課改指導(dǎo)下的高中體育要盡量提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與率，創(chuàng)新全新的教學(xué)教育模式，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉。要貫徹落實(shí)以學(xué)生為本，發(fā)展體育教學(xué)，兼顧體育鍛煉與教育培養(yǎng)，切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。改進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，踐行“分模塊”教學(xué)模式，滿足不同學(xué)生不同的興趣，讓學(xué)生們各取所長(zhǎng)，在不同模塊發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。教師在課堂教學(xué)中要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并且可以根據(jù)每個(gè)身體特點(diǎn)的不同，對(duì)他們進(jìn)行專門的負(fù)荷訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育能力。比如現(xiàn)在各個(gè)高中學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行學(xué)生選教師的模式，每個(gè)體育項(xiàng)目由一個(gè)老師帶領(lǐng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己想要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。這種教學(xué)模式很大程度地保障了學(xué)生的自由，學(xué)生在課堂上的積極性也明顯提高，也更有利于課堂教學(xué)工作地順利展開。

（四）自我表率，營(yíng)造良好的體育氛圍

第6篇：高中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

因此，在高中籃球的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中必須滲透“快樂體育”的理念。要把“快樂體育”實(shí)施在籃球教學(xué)中，就要結(jié)合“快樂體育”的特點(diǎn)、教學(xué)原則和方法，精選教材，突出其“快樂體育”的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)，讓高中學(xué)生真正學(xué)以致用，樂在其中。

一、教材要與實(shí)際相結(jié)合

一直以來(lái)，高中籃球教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、技能，增進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，發(fā)展其個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”的理念。而在高中籃球教學(xué)過(guò)程中，存在著教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)體系復(fù)雜等問(wèn)題，且籃球的基本技巧和戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)成為主要的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)谡莆者^(guò)程中存在一定的難度。因此，在選擇教材時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)校環(huán)境、場(chǎng)地、設(shè)施進(jìn)行精選教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中要抓住其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由主到次的進(jìn)行教學(xué)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，要簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)，并將實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低一些，盡量讓學(xué)生在課堂所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)能在實(shí)戰(zhàn)比賽中得以應(yīng)用，讓學(xué)生能在相對(duì)較寬松的氛圍中主動(dòng)地參與到籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生每一節(jié)課都能在快樂中獲得成就感。

二、教學(xué)要做到因材施教

在高中籃球的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和狀態(tài)是不同的，“快樂體育”正是在學(xué)生的不同情況的基礎(chǔ)上，制定出較有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練方法，既有普及大眾的方案，又有強(qiáng)化個(gè)體的措施，使得同學(xué)們?cè)诨@球的學(xué)習(xí)和體能鍛煉的過(guò)程中真正做到因人而異。例如，在籃球運(yùn)球的教學(xué)過(guò)程中，男女生的承受能力是不同的，那么在教學(xué)過(guò)程中，老師就要對(duì)男女生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。在運(yùn)球的學(xué)習(xí)中，女生只需要學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)的急起急停以及變向換手的運(yùn)球方式，而男生除了學(xué)習(xí)這些基本的技巧之外，還要學(xué)習(xí)胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球以及運(yùn)球之后再轉(zhuǎn)身等動(dòng)作難度較大的運(yùn)球方式。在因材施教的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的整體實(shí)力的鍛煉，多做一些綜合訓(xùn)練。例如短傳快攻等技術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的體能，又能強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平和反應(yīng)速度，使學(xué)生能夠在今后的籃球運(yùn)動(dòng)或比賽中真正做到學(xué)以致用。

三、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)融入一些游戲

在高中籃球教學(xué)過(guò)程中，不是所有的知識(shí)都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，老師可以結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置一些與籃球教學(xué)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的游戲。例如在學(xué)習(xí)傳球技巧時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行“頭頂傳球”的游戲：將學(xué)生分成兩組，分別排成一列，每組占有一個(gè)籃球，每個(gè)組的組員要團(tuán)結(jié)一致，共同將籃球傳到目的地。在游戲結(jié)束時(shí)，可以對(duì)勝利方進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)κ》竭M(jìn)行相應(yīng)的、象征性的懲罰。這就確保每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到游戲中，在游戲過(guò)程中，不但可以讓學(xué)生掌握傳球的技巧，更能增強(qiáng)同學(xué)們之間的交流以及相互協(xié)作的默契，整體上提高學(xué)生的能力，還能增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)的凝聚力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的社交能力具有重要意義。

四、籃球教學(xué)中的快樂體育

1.學(xué)生的主體地位

地方院?；@球教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以此作為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)面向地方基層體育教育為方向。在教研活動(dòng)中制定切實(shí)可行、符合地方院校軟硬件教學(xué)設(shè)施的教學(xué)目標(biāo)，并按照教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)ｍ?xiàng)指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)和不足，明確自我學(xué)習(xí)的階段性成果，樹立良好的心態(tài)，努力達(dá)到自我奮斗的目標(biāo)。在籃球課程的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的全面發(fā)展和基本功訓(xùn)練的同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)上，針對(duì)學(xué)生將來(lái)大多服務(wù)地方的培養(yǎng)目標(biāo)為就業(yè)導(dǎo)向，從籃球各個(gè)層面的專業(yè)化技術(shù)角度進(jìn)行人才培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)于身體條件出眾，具備十分潛力的學(xué)生，實(shí)行送出去的方式進(jìn)行培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加地方及省大學(xué)生籃球比賽，用實(shí)戰(zhàn)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

2.籃球教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛

地方院校在籃球教學(xué)中，更要注重對(duì)學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)。教師們深知興趣對(duì)于籃球教學(xué)的重要推助力作用。在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)采取了勝利教學(xué)法和快樂教學(xué)法兩種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。勝利教學(xué)法就是在教學(xué)中設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同類型的學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)行同類分組，在根據(jù)各個(gè)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)制定各自有優(yōu)勢(shì)的籃球比賽規(guī)則，讓不同的學(xué)生都能獲得成功的自豪感。

第7篇：高中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

指導(dǎo)思想。我堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)學(xué)校黨委的工作，按照學(xué)校黨支部的要求，做好自己的本職工作。切實(shí)聽從學(xué)校的指揮，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，在工作中，盡心盡職地完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同體質(zhì)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，使每位學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使體能有所增強(qiáng)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

教學(xué)理念。完成學(xué)校制定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校每年都會(huì)根據(jù)教材的要求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。我在教學(xué)制定的過(guò)程中，配合學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際制定了符合學(xué)生體質(zhì)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)男生與女生的不同，制定了適合女生柔軟度的教學(xué)計(jì)劃和適合男生增強(qiáng)強(qiáng)度的教學(xué)計(jì)劃，使男生與女生的體質(zhì)在體育課的教學(xué)過(guò)程中，身體強(qiáng)健，有更充沛的體力應(yīng)對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)湖北省相關(guān)活動(dòng)的文件精神，積極聽課。湖北省的高中體育各有特色，多是為了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)更豐富多彩而開設(shè)了不同的特色教學(xué)。我在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，不計(jì)較天氣變化，到各個(gè)學(xué)校進(jìn)行聽課，在各校師生和諧的教學(xué)氛圍中，我學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)和授課方法，我把這些方法填充進(jìn)我的實(shí)際教學(xué)中，提高了學(xué)生的接受能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。因參賽名額有限，我沒有機(jī)會(huì)直接參與“課內(nèi)比教學(xué)”賽課活動(dòng)，但在今年恩施州課內(nèi)比教學(xué)賽課活動(dòng)中，我陪同體育組的同事參加比賽，積極聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，并為參賽的同事出謀劃策，使其取得了優(yōu)異的成績(jī)；認(rèn)真貫徹新課改的精神，探究式教學(xué)。新課改的實(shí)施，為體育教學(xué)填入了新鮮的活力，新課改主要目標(biāo)是學(xué)生的接受能力和興趣教學(xué)，在體育教學(xué)過(guò)程中，師生和諧相處，在輕松愉悅的氛圍中，使學(xué)生更容易接受授課內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生自己的摸索，自己的領(lǐng)悟，更能接受教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

不斷地充實(shí)自己，以更好地支持學(xué)校的工作。在教學(xué)的同時(shí)，我不忘提高自己的業(yè)務(wù)水平，利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷地嚴(yán)格要求自己，近年來(lái)獲得了讓自己覺得充實(shí)的成績(jī)，2010年4月在《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》上以第一作者發(fā)表《基于因子分析我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)群眾體育的影響》一文；在《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2011年第24期上發(fā)表《鄂西農(nóng)村中小學(xué)體育參與行為分析》；2010年獲咸豐一中教學(xué)大比武三等獎(jiǎng)，系第一位獲得此獎(jiǎng)的體育教師；我作為體育教師，在每年全縣教育系統(tǒng)的“園丁杯”籃球比賽，我作為校隊(duì)主力參戰(zhàn)，且在2011年縣教育系統(tǒng)“園丁杯”比賽中，獲得了“最佳運(yùn)動(dòng)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。

第8篇：高中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)設(shè)計(jì)；思考

高中體育與健康課教學(xué)既是使學(xué)生獲得體育與健康的基本知識(shí)、技術(shù)、技能的過(guò)程，又是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。體育教師在實(shí)踐中要充分利用體育教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，創(chuàng)造適合本校的實(shí)際教學(xué)方法，努力使每節(jié)課都做到以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，生動(dòng)有趣，措施有力，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要完成一項(xiàng)優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，需要涉及許多繁雜工作，需要在實(shí)踐中反復(fù)思考。新課程背景下高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教學(xué)計(jì)劃，以及模塊教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合所授班級(jí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)來(lái)分析和設(shè)計(jì)，在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，依據(jù)高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生的體育基礎(chǔ)，再依次設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)以及課后反思。

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)――學(xué)習(xí)的導(dǎo)航

新課程的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，體育教師一定要轉(zhuǎn)換角色，要從課堂教學(xué)的“主宰”，變成課堂教學(xué)活動(dòng)中的“首席”，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一核心去進(jìn)行設(shè)計(jì)。要站在學(xué)生的立場(chǎng)去設(shè)計(jì)、思考和預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)摒棄那種以“教師為中心”的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式，避免使用“對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“使學(xué)生養(yǎng)成品質(zhì)”等，這些設(shè)置為學(xué)生處于被動(dòng)地位和從屬關(guān)系的表達(dá)模式。要清楚地告訴學(xué)生，課堂目標(biāo)是學(xué)生自己學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)、促進(jìn)和維護(hù)身心健康達(dá)成的具體目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主體是自己，學(xué)生是課堂的主人。例如：以高一年籃球模塊教學(xué)中運(yùn)球結(jié)合跳投的動(dòng)作學(xué)習(xí)（高一籃球模塊教學(xué)第12課次）內(nèi)容為例。在設(shè)計(jì)本次的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，既要考慮設(shè)計(jì)籃球運(yùn)動(dòng)技能方面的具體目標(biāo)，也要考慮運(yùn)動(dòng)參與、心理健康與其他方面的具體目標(biāo)。在具體的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，沒必要貪多求全，面面俱到，要根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和接受能力去衡量。一般以3個(gè)具體的目標(biāo)為宜，以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，提高身心健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。為此該課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1. 較好掌握運(yùn)球和跳投的組合動(dòng)作技術(shù)；2. 增強(qiáng)速度、靈敏性等體能；3. 提高自主探究學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)合作意識(shí)。

二、內(nèi)容設(shè)計(jì)――價(jià)值的挖掘

依據(jù)新課程“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的原則，在根據(jù)課時(shí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在價(jià)值，有效地把握激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與積極鍛煉的切入點(diǎn)。不僅要考慮教師如何教教材，而且還要考慮學(xué)生怎樣學(xué)和用教材。例如：在對(duì)高一障礙跑模塊教學(xué)內(nèi)容的選取時(shí)，除了考慮障礙跑本身所具有的需要“克服困難，勇于拼搏”的情感因素和知道“跨越垂直和一定高度的障礙物跑的基本方法”的功能特點(diǎn)之外，還要挖掘用“踏上式”，跨越溝渠，或者用“跨步式”攀爬高墻等障礙物的逃生技術(shù)，以及障礙跑所具有的特殊的健身功能，否則就會(huì)造成障礙跑教學(xué)內(nèi)容的“隱性流失”。

三、方式設(shè)計(jì)――教學(xué)的轉(zhuǎn)變

高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要改變單一的接受性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。自主學(xué)習(xí)是相對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，是指在教學(xué)條件下學(xué)生的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式，是相對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)而言的。探究性學(xué)習(xí)則是相對(duì)接受性學(xué)習(xí)而言的。高中課程目標(biāo)要求強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會(huì)體育”向“會(huì)學(xué)體育”的轉(zhuǎn)變，而且高中學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷積累與豐富，學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，因而其學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)也要隨之改變。要真正體現(xiàn)以上要求，需要讓他們掌握自主學(xué)習(xí)體育的技巧，為他們終身體育打下良好的基礎(chǔ)。例如，以高一障礙跑模塊教學(xué)第2課次為例，在實(shí)踐與體驗(yàn)部分設(shè)計(jì)各組學(xué)生手拉手翻轉(zhuǎn)身體穿越過(guò)去后進(jìn)行籬笆跳（學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，積極配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作）；在創(chuàng)新與嘗試部分設(shè)計(jì)讓學(xué)生穿越人體固定障礙（學(xué)生思索設(shè)障礙的方法，大膽創(chuàng)新，形式多樣）；在超越與自信部分設(shè)計(jì)“勇者之路”的障礙接力賽（學(xué)生集體配合，勇于挑戰(zhàn)自我，超越自我，增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功）。整節(jié)課在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自信心，體育成功的樂趣，充滿成功的喜悅，提高克服困難的能力，感悟“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的健康理念。

四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)――積極性的調(diào)動(dòng)

教學(xué)策略的設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)體育課堂目標(biāo)的重要手段，是體育教學(xué)設(shè)計(jì)研究的重點(diǎn)，主要解決“教師如何教”和“學(xué)生如何學(xué)”的問(wèn)題。它包括課的類型和結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的順序與節(jié)奏、教與學(xué)的方法、教學(xué)的組織形式、教學(xué)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的對(duì)策等等。例如：在課程的開始準(zhǔn)備部分，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用快樂游戲的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。又如，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、枯燥的田徑模塊教學(xué)內(nèi)容時(shí)（如短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目），為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，我采用“快樂體育樂園”的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)備足夠的體育器材（或自制器材），讓學(xué)生在規(guī)定的場(chǎng)地、范圍、時(shí)間內(nèi)，以健身為主要目標(biāo)，練習(xí)自己所喜歡的體育項(xiàng)目，內(nèi)容自主，同伴自由組合，效果自我評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生。這樣，就會(huì)喚起學(xué)生“好奇、好動(dòng)和好玩”的天性，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，并且滿足了不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生耳目一新。因此，學(xué)生們也就會(huì)樂在其中，不會(huì)覺得疲勞。而且，留連往返，喜歡上你的體育課。

五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)――效果的推進(jìn)

新課程背景下高中體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，也應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為主，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。教師要依據(jù)新課標(biāo)的精神，去設(shè)計(jì)“評(píng)價(jià)內(nèi)容多元，評(píng)價(jià)方法多樣”的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。通過(guò)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己與同伴的體能、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、合作精神、健康行為等方面有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上看到自己與他人的長(zhǎng)處與不足，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短。

六、課后反思設(shè)計(jì)――促進(jìn)專業(yè)的成長(zhǎng)

通過(guò)上面五個(gè)方面的分析與設(shè)計(jì)，就得到了一節(jié)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的“藍(lán)圖”。但是，學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)能否達(dá)成？選擇的教學(xué)內(nèi)容是否合理？采用的學(xué)習(xí)方式是否得當(dāng)？設(shè)計(jì)的方案是否科學(xué)？能否達(dá)到理想的效果？教學(xué)策略的運(yùn)用是否符合課堂實(shí)際？學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)的方式、方法，以及評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的掌握和運(yùn)用是否恰到好處等等？要回答這些問(wèn)題，就要及時(shí)在課后進(jìn)行總結(jié)與反思。如果沒有達(dá)成預(yù)期的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，則需要及時(shí)調(diào)整修改設(shè)計(jì)方案，然后再應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中。

總之，體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育健康課程總目標(biāo)的重要手段和途徑。特別高中階段是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目愛好與專長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。為了有利于學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，各地、學(xué)校以及各位教師要結(jié)合地方、學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際，充分利用校內(nèi)外的課程資源，選擇教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行創(chuàng)造性的結(jié)合和優(yōu)化，設(shè)計(jì)出更多、更好、更富有個(gè)性的課堂教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)一種理念，更是一種行為，教師在體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐智慧的積累。只有在理論指導(dǎo)下進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)行動(dòng)，在行動(dòng)中驗(yàn)證理念，在行動(dòng)后反思升華，這才是教師實(shí)踐智慧積累的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 季瀏主編. 高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)）[M] .武

漢：湖北教育出版社，2004.1

[2] 朱萬(wàn)銀主編. 高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M]. 武

第9篇：高中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個(gè)大的方向上改進(jìn)，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的。根據(jù)我校實(shí)際總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以五大領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)的模塊教學(xué)方案，開展符合學(xué)生需求的多種體育項(xiàng)目，培養(yǎng)健康體育三維觀。

新課程改革只給出了體育教師在實(shí)際教學(xué)中所要達(dá)成的學(xué)生水平目標(biāo)，并沒有切實(shí)給出具體的教學(xué)內(nèi)容。因此各個(gè)地方的學(xué)校教學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)和地域特征切合實(shí)際的開展特色體育項(xiàng)目或者常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導(dǎo)方向緊扣五大領(lǐng)域目標(biāo)，課程內(nèi)容積極健康都應(yīng)該成為中學(xué)體育教學(xué)課堂中的一道美麗的風(fēng)景。

2. 模塊教學(xué)系統(tǒng)化。

在制定模塊教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要考慮技術(shù)掌握的系統(tǒng)性，不能今天教一個(gè)內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，學(xué)生們都學(xué)了，結(jié)果什么都沒有掌握。所以說(shuō)，不管是一個(gè)模塊計(jì)劃，還是高中階段整體模塊計(jì)劃，都必須有一個(gè)循序漸進(jìn)，由易到難，系統(tǒng)的掌握知識(shí)技能過(guò)程。

3. 以教材為依托，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)，開展特色體育。

運(yùn)用多種教學(xué)手段、策略，與時(shí)具進(jìn)；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，延伸多種運(yùn)動(dòng)能力；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；改變課堂教學(xué)模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學(xué)生個(gè)性，利用感官刺激，激發(fā)學(xué)生心理快樂；評(píng)價(jià)體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣等。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為課堂真正的主人，使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感。

4. 加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂的能力。