大學(xué)安全教育精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)安全教育范文

一、學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí)，也要會(huì)生活。

在大學(xué)四年里，我希望我的學(xué)生們不止把學(xué)習(xí)工作做得漂亮，還希望他們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。例如最基本的——宿舍衛(wèi)生，我經(jīng)常會(huì)到學(xué)生們的宿舍去看看，被子要疊，床單被罩要勤換，地面要勤打掃，這的確都是小事，但是我常常對(duì)他們說(shuō)：一屋不掃何以掃天下，要從細(xì)節(jié)鍛造學(xué)生的成功之路。

去年上海某大學(xué)的女生宿舍因?yàn)檫`章使用電器而損害了學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，并獻(xiàn)出了自己年輕寶貴的生命，她們違章使用電器，付出了沉重的代價(jià)。我是一名教師，我希望我的學(xué)生們能夠健康快樂(lè)的從這里畢業(yè)，我不希望看到我的學(xué)生們因?yàn)檫`章使用電器而遭遇相同的境況。在班里我多次申明，不準(zhǔn)在宿舍使用大功率電器，我也多次到宿舍去檢查，有些同學(xué)對(duì)我的做法表示不理解，但是這么做，是為了他們，是為了學(xué)校。我也會(huì)繼續(xù)和同學(xué)們溝通，使我和學(xué)生的觀點(diǎn)達(dá)到更多的一致。

男生們大多不拘小節(jié)，這也表現(xiàn)在他們的生活上——在宿舍睡覺(jué)不插門(mén)，出去不鎖門(mén)，臨時(shí)串門(mén)不關(guān)門(mén)，這些都是安全隱患！為什么一號(hào)樓財(cái)產(chǎn)安全事故頻發(fā)，我認(rèn)為這跟學(xué)生們的生活習(xí)慣有很大關(guān)系，班會(huì)上我強(qiáng)調(diào)，男生們離開(kāi)宿舍之前要記得鎖門(mén)，遇見(jiàn)可疑人員要及時(shí)向保衛(wèi)處報(bào)告，切忌匹夫之勇，見(jiàn)義勇為也要有保護(hù)自己的智慧。

在這里，我想反映一下同學(xué)們的想法：是否可以為我們這幾棟宿舍樓樓口安裝攝像頭呢？這樣一來(lái)，可以對(duì)犯罪分子起到一定的震懾作用，也方便我院保衛(wèi)處的同志們更好的參與校園安全建設(shè)，我相信這一舉措一定會(huì)增加學(xué)生對(duì)我們的好感與信任。

二、衛(wèi)生飲食，防止病從口入。

天氣逐漸變熱，食物腐敗速率加快，好多學(xué)生喜歡在外面的小吃街買(mǎi)點(diǎn)小吃，我不鼓勵(lì)學(xué)生們吃有餡兒的食物，買(mǎi)飯的時(shí)候應(yīng)該挑選衛(wèi)生狀況相對(duì)較好的攤位進(jìn)行消費(fèi)；再一個(gè)，學(xué)生自己也應(yīng)該具有初步的對(duì)事物新鮮程度的判斷能力，看到飯菜不新鮮不要去湊合，身體健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；夏季冷飲開(kāi)始走俏，我提醒學(xué)生們，吃冷飲也要適量，避免急性腸胃炎等疾病的發(fā)生。

三、可以嘗試走進(jìn)社會(huì)，切勿結(jié)交損友。

我跟學(xué)生們說(shuō)，社會(huì)并非猛于虎，關(guān)鍵是看你如何挑選自己的路，走什么樣的路，就會(huì)認(rèn)識(shí)什么樣的朋友，反之亦然。

大學(xué)生本身這一階段的心里特征也比較復(fù)雜，既有學(xué)生具有的天真幼稚，又有成年人具有的成熟穩(wěn)重，兩者交錯(cuò)，有時(shí)會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)一定的誤導(dǎo)——朋友多了路好走，要想路好走，要看你交什么樣的朋友，益友珍貴，損友害己。很多學(xué)生開(kāi)始嘗試走進(jìn)社會(huì)，例如打工，例如興趣愛(ài)好，使我們的同學(xué)結(jié)交了一些社會(huì)上的朋友，但是作為成年人的學(xué)生一定要謹(jǐn)記：社會(huì)上的人不是你的同學(xué)老師不是你的父母親屬，對(duì)待他們一定要小心慎重，害人之心不可有但防人之心不可無(wú)。我也衷心的希望學(xué)生們可以早日長(zhǎng)出豐滿的羽翼，希望他們飛得更高，走的更遠(yuǎn)！

四、珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

社會(huì)文化越加趨向于多元化，*后的學(xué)生們有相當(dāng)一批人思想較為開(kāi)放，有的學(xué)生們一起去KTV或者酒吧一類(lèi)的娛樂(lè)場(chǎng)所去消遣，我個(gè)人表示理解，年輕人應(yīng)該有自己的娛樂(lè)活動(dòng)。但大是大非要擺在前面——一類(lèi)的例如、冰毒、等致使神經(jīng)興奮類(lèi)藥品學(xué)生們應(yīng)當(dāng)提高警惕，自己不去碰它們，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不吃不喝別人贈(zèng)與的飲品食物，也不能因?yàn)樗说膽Z恿或是激將而呈英雄接觸。

一些女生要尤其要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)上“網(wǎng)友”的警惕，盡量不與其見(jiàn)面，要多利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、充實(shí)自我。女生出門(mén)逛街要結(jié)伴而行，看好錢(qián)包手機(jī)等貴重物品，公共場(chǎng)合不露財(cái)，不穿暴露的服裝，這都可以避免不必要的麻煩。

第2篇：大學(xué)安全教育范文

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；安全教育；安全意識(shí)

前言

近年來(lái)，高校校園安全和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和政府的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開(kāi)展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。

然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

安全狀況方面，近年來(lái)，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快，高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類(lèi)刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召開(kāi)的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。

上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開(kāi)放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂(lè)和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類(lèi)娛樂(lè)場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。

主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門(mén)中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門(mén)的工作，而保衛(wèi)部門(mén)或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門(mén)的責(zé)任，或是因“無(wú)權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無(wú)體系可言，沒(méi)有規(guī)范的教材，沒(méi)有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒(méi)有專(zhuān)職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來(lái)了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，或不能滿足年輕受眾的需求。

那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開(kāi)展？

作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)：

第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門(mén)，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門(mén)，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門(mén)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門(mén)，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過(guò)上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。

第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開(kāi)展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。

如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來(lái)，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：

第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問(wèn)題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”，學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己，學(xué)會(huì)與他人正確相處。

第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無(wú)聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開(kāi)展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。

第三，安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過(guò)訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。

總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉勇．如何做好高校安全教育[J]．科技資訊，2008，（6）．

[2]黃進(jìn)．關(guān)于高校安全教育的幾個(gè)問(wèn)題[J]．國(guó)土資源高等職業(yè)教育研究，2007．

第3篇：大學(xué)安全教育范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;安全意識(shí);安全教育

中圖分類(lèi)號(hào):G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2095－9214(2016)02－0252－01

安全是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本需要。大學(xué)生安全教育是學(xué)校為了提高學(xué)生安全防范知識(shí)和技能，保證其身心健康不受侵害，依照國(guó)家法律法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育活動(dòng)。本文以貴州花溪大學(xué)城5所大學(xué)實(shí)證調(diào)查出發(fā)，了解大學(xué)生的安全意識(shí)現(xiàn)狀，探索加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育的方法。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

(一)調(diào)查對(duì)象。本研究調(diào)查對(duì)象為貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州醫(yī)科大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)和貴州輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高校學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷491份，回收率98．2%，有效問(wèn)卷490份，有效率為99．7%，調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)如表一所示:

(二)調(diào)查方法。文章主要采用查閱文獻(xiàn)資料、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查和分析統(tǒng)計(jì)等研究方法。在查閱有關(guān)學(xué)生安全教育和安全意識(shí)培養(yǎng)等文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，自行編制出《大學(xué)城建設(shè)過(guò)程中學(xué)生安全意識(shí)情況的調(diào)查問(wèn)卷》，內(nèi)容包括安全教育、人身安全、交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、財(cái)產(chǎn)安全、食品安全、性安全和個(gè)人經(jīng)歷等9個(gè)方面。對(duì)回收的有效問(wèn)卷運(yùn)用SPSS20.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相關(guān)結(jié)論。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查主要分為大學(xué)生安全知識(shí)掌握狀況、安全意識(shí)狀況、接受安全教育的方式和內(nèi)容及開(kāi)展安全教育的建議四種類(lèi)型進(jìn)行，調(diào)查結(jié)果如下:

(一)大學(xué)生安全知識(shí)掌握現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，遇到突況(盜竊、搶劫)時(shí)，只有52%的大學(xué)生會(huì)報(bào)告相關(guān)部門(mén)并保留證據(jù)，11%的大學(xué)生驚慌失措或妥協(xié)忍讓?zhuān)?4%的大學(xué)生看情況自己處理;從防身技巧掌握的情況分析，29%的大學(xué)生對(duì)防身技巧一點(diǎn)也不了解，61%的大學(xué)生基本了解，只有10%的大學(xué)生熟練掌握;55%的大學(xué)生不知道QS標(biāo)致的含義;對(duì)于是否能正確使用消防器材的調(diào)查，只有26%的學(xué)生表示了解。從上述的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生掌握安全知識(shí)和安全技能的情況不容樂(lè)觀。

(二)大學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明，44%的大學(xué)生會(huì)堅(jiān)持選擇正規(guī)運(yùn)營(yíng)的交通工具出行;對(duì)寢室使用大功率電器的認(rèn)識(shí)上，45%的大學(xué)生認(rèn)為可以用，注意安全就行;46%的大學(xué)生會(huì)在離開(kāi)座位時(shí)把手機(jī)、錢(qián)包等貴重物品放在教室里;57%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校周?chē)娘埖瓴惶踩粫?huì)介意;對(duì)的了解程度，只有10%的大學(xué)生非常了解艾滋病、梅毒等可以通過(guò)性傳播的相關(guān)知識(shí);45%的大學(xué)生不會(huì)留意所處環(huán)境的安全通道。

(三)高校安全教育內(nèi)容和方式的現(xiàn)狀。在對(duì)5所高校的調(diào)查中，高校開(kāi)設(shè)安全教育課程的頻率參差不齊，學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展安全教育的內(nèi)容和方式還有待加強(qiáng)。20%的大學(xué)生表示學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)安全教育的課程，6%的大學(xué)生表示學(xué)校每年開(kāi)設(shè)三次，26%的大學(xué)生表示學(xué)校每年開(kāi)設(shè)三次以上。就接受過(guò)的安全教育的內(nèi)容占比來(lái)看，交通安全占24．4%，人身安全占27．3%，網(wǎng)絡(luò)安全占15．1%，財(cái)產(chǎn)安全占18．9%，食品安全占11．8%，其他占2．5%。就高校開(kāi)展安全教育的形式分析，通過(guò)課堂教學(xué)開(kāi)展的占23．7%，通過(guò)案例分析開(kāi)展的占23．8%，通過(guò)影響觀摩開(kāi)展的占16．5%，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)展的占13．6%，通過(guò)同學(xué)交流開(kāi)展的占12．6%，通過(guò)親身體驗(yàn)開(kāi)展的占6．8%。

(四)大學(xué)生對(duì)安全教育方式的建議。在對(duì)大學(xué)生安全教育方式的建議上，17．1%大學(xué)生建議開(kāi)設(shè)講座，19．4%的大學(xué)生建議設(shè)置專(zhuān)題課程，25．5%的大學(xué)生建議召開(kāi)主題班會(huì)，18．1%的大學(xué)生建議通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳，19．9%的大學(xué)生希望通過(guò)寢室實(shí)踐掌握相應(yīng)的安全技能。針對(duì)不同內(nèi)容的安全知識(shí)教育，交通安全教育圖一交通安全知識(shí)教育方式的建議(圖一)為例:

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的思考

高校的安全問(wèn)題關(guān)乎生命，關(guān)乎全局，責(zé)任重于泰山。因此加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的作用。

(一)強(qiáng)化大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)。高校不僅是大學(xué)生集中學(xué)習(xí)和生活的地方，也是國(guó)家和民族培養(yǎng)未來(lái)和希望的基地。安全教育可以促進(jìn)大學(xué)生安全觀的形成，培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為。

(二)創(chuàng)新大學(xué)生安全教育的形式?，F(xiàn)代大學(xué)生有別于以往，當(dāng)代大學(xué)生思想更開(kāi)放，個(gè)性特征明顯，容易接受新鮮事物，因此創(chuàng)新安全教育形式十分必要。第一，安全事故的典型事例生動(dòng)形象，教育意義強(qiáng)，具有廣泛的警示性。因此，可以利用舞臺(tái)劇、網(wǎng)絡(luò)論壇及新媒體，開(kāi)展校園安全典型事例的宣傳，吸引更多的大學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注。第二，開(kāi)展開(kāi)放性討論性的大學(xué)生安全主題辯論賽。在辯論過(guò)程中，大學(xué)生們可以將自己學(xué)到的安全知識(shí)學(xué)以致用，既豐富了安全教育的形式，也鍛煉了大學(xué)生的口才。

參考文獻(xiàn):

第4篇：大學(xué)安全教育范文

[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生 非傳統(tǒng)安全 思想政治教育

大學(xué)生安全教育是使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握基本安全知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)大學(xué)和今后生活的需要而進(jìn)行的教育，是維護(hù)高校安全、穩(wěn)定的重要途徑。隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化、社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步以及影響大學(xué)生安全因素的增多，安全的內(nèi)容也在不斷拓展，安全概念在外延和內(nèi)涵上都有大幅的擴(kuò)充和加深。在這種背景下，高校學(xué)生面臨的安全問(wèn)題已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的范圍，許多非傳統(tǒng)安全問(wèn)題也開(kāi)始對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此，高校學(xué)生安全教育應(yīng)在大安全觀的框架下，將傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全相結(jié)合，不斷提高針對(duì)性和實(shí)效性。

一、非傳統(tǒng)安全的內(nèi)涵及其主要內(nèi)容

（一）非傳統(tǒng)安全的內(nèi)涵

非傳統(tǒng)安全問(wèn)題由來(lái)已久，但直到目前，學(xué)術(shù)界對(duì)“非傳統(tǒng)安全”尚無(wú)被統(tǒng)一認(rèn)可的權(quán)威定義。通常認(rèn)為，相對(duì)于以政治安全、軍事安全和外交安全為核心內(nèi)容的傳統(tǒng)安全而言，非傳統(tǒng)安全更關(guān)注那些由非政治因素、非軍事因素和非外交因素引起的，對(duì)人類(lèi)的生存、人民的生產(chǎn)生活、國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展等方面造成重大影響和威脅的安全問(wèn)題。傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全既有內(nèi)在聯(lián)系，又有本質(zhì)區(qū)別。一方面，部分非傳統(tǒng)安全問(wèn)題是從傳統(tǒng)安全中演化而來(lái)，只是各自的具體成因、安全主體、涵蓋范圍、關(guān)注重點(diǎn)的不同。另一方面，兩者研究的主要焦點(diǎn)和由此形成的路徑卻有本質(zhì)上的差異。余瀟楓、林國(guó)治認(rèn)為，傳統(tǒng)安全更關(guān)注“戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)象”，主要是通過(guò)技術(shù)來(lái)應(yīng)對(duì)安全的挑戰(zhàn)，形成“戰(zhàn)爭(zhēng)—和平—不可持續(xù)安全—戰(zhàn)爭(zhēng)”的循環(huán)式路徑。而非傳統(tǒng)安全則更關(guān)注“非戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)象”，主要是通過(guò)價(jià)值來(lái)應(yīng)對(duì)安全的挑戰(zhàn)，形成“發(fā)展—和諧—可持續(xù)安全—可持續(xù)發(fā)展”的上升式路徑。

（二）非傳統(tǒng)安全的主要內(nèi)容

非傳統(tǒng)安全問(wèn)題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，主要包括：社會(huì)公共安全、金融經(jīng)濟(jì)安全、科技信息安全、生態(tài)環(huán)境安全、能源安全、文化安全以及其他安全領(lǐng)域。一般認(rèn)為，第一，社會(huì)公共安全指社會(huì)全體成員公共生活的安全，主要包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、恐怖事件和重大等內(nèi)容。第二，金融經(jīng)濟(jì)安全指國(guó)家金融經(jīng)濟(jì)秩序正常，根本經(jīng)濟(jì)利益不受損害，以維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)為核心內(nèi)容。第三，科技信息安全指國(guó)家科技發(fā)展、信息系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡(luò)等方面的安全。第四，生態(tài)環(huán)境安全指人類(lèi)的生產(chǎn)、健康和生存環(huán)境等的安全。第五，能源安全指為保障一國(guó)的國(guó)防安全和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，通過(guò)維護(hù)能源供需渠道，規(guī)避對(duì)本國(guó)的生存和發(fā)展構(gòu)成的重大威脅。第六，文化安全指維護(hù)本國(guó)優(yōu)秀的民族文化及核心價(jià)值體系，防止其遭到外來(lái)破壞和顛覆。第七，其他安全領(lǐng)域。如人口安全、宗教安全、生物安全等?？梢?jiàn)，非傳統(tǒng)安全對(duì)國(guó)家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展十分重要，是國(guó)家安全不可或缺的組成部分。

二、加強(qiáng)大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的重要性

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，安全問(wèn)題不僅是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常要遇到的問(wèn)題，同時(shí)也是畢業(yè)以后走向社會(huì)必然要遇到的問(wèn)題。因此，掌握包括非傳統(tǒng)安全在內(nèi)的一定安全防范知識(shí)和方法將會(huì)使大學(xué)生在人生的過(guò)程中獲益良多。同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育也具有十分重要的意義。

（一）有利于拓展大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

目前我國(guó)大學(xué)生的安全教育顯然存在諸多問(wèn)題，主要有：一是大學(xué)生安全教育實(shí)施狀況并不樂(lè)觀，學(xué)術(shù)界對(duì)這一問(wèn)題的研究較為零散，系統(tǒng)性不強(qiáng)，現(xiàn)有大學(xué)生安全教育的教材時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性稍顯欠缺，內(nèi)容也不夠完善。二是大學(xué)生安全教育的理論體系急需更新。目前我國(guó)大學(xué)生安全教育的理論體系基本還屬于傳統(tǒng)架構(gòu)，并沒(méi)有從整體上完成對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)安全教育和非傳統(tǒng)安全教育的理論構(gòu)建。三是對(duì)于大學(xué)生安全教育的研究更多地集中于傳統(tǒng)的安全防范教育，對(duì)新出現(xiàn)的非傳統(tǒng)安全教育的問(wèn)題探討不透徹，對(duì)如何開(kāi)展這方面安全教育的研究也顯得模糊。因此，將非傳統(tǒng)安全的內(nèi)容納入大學(xué)生安全教育，有利于拓展大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生安全教育起到促進(jìn)作用。

（二）有利于進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)

一般認(rèn)為，非傳統(tǒng)安全是國(guó)家安全的重要組成部分。國(guó)家安全是一個(gè)歷史的、動(dòng)態(tài)的概念，其構(gòu)成要素隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后，非傳統(tǒng)安全威脅日益突出，尤其是2001年美國(guó)“9.11”恐怖襲擊事件、2003年“非典”事件的發(fā)生，引起了人們對(duì)非傳統(tǒng)安全威脅的高度關(guān)注。因此，在大學(xué)生安全教育中加強(qiáng)非傳統(tǒng)安全的教育，能夠使大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)地適應(yīng)國(guó)家安全形勢(shì)的新變化，樹(shù)立新的國(guó)家安全觀，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，更密切地關(guān)注和應(yīng)對(duì)當(dāng)前非傳統(tǒng)安全問(wèn)題對(duì)國(guó)家的威脅和影響。

（三）有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)

大學(xué)生活可以說(shuō)是人的一生中最美好的時(shí)光之一。但是，一部分大學(xué)生在大學(xué)里思想單純，安全意識(shí)淡薄，往往不太關(guān)注自己的安全，對(duì)各種安全隱患缺乏必要的重視和警惕，這當(dāng)然也包括了非傳統(tǒng)安全問(wèn)題。一旦有突發(fā)事件發(fā)生，這部分學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)安全常識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而處置不當(dāng)，給自己、學(xué)校、社會(huì)造成不利影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育，目的在于幫助他們提供安全意識(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活及社會(huì)活動(dòng)中更好地保護(hù)自己，防范各種對(duì)自己成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響的事件，臨危不亂，逐一化解，確保自己的健康成長(zhǎng)。

（四）有利于高校的安全穩(wěn)定

當(dāng)前，我國(guó)正處于一個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，綜合國(guó)力發(fā)展迅速，GDP總量已經(jīng)躍升至世界第二位。但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，還有許多可以預(yù)見(jiàn)和難以預(yù)見(jiàn)的困難、風(fēng)險(xiǎn)在等著我們?nèi)タ朔膰?guó)家安全領(lǐng)域來(lái)講，當(dāng)前我國(guó)的安全形勢(shì)總體是好的，但仍存在許多復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的因素，切不可掉以輕心。從高校的安全穩(wěn)定來(lái)講，境外敵對(duì)勢(shì)力以高校大學(xué)生為重點(diǎn)目標(biāo)，以非傳統(tǒng)安全為主要手段，加緊各種滲透破壞活動(dòng)。例如，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)西方的民主、自由思想和價(jià)值觀進(jìn)行宣傳，散播詆毀我黨和社會(huì)主義制度的信息，煽動(dòng)民族分裂等破壞活動(dòng)等。可見(jiàn)，高校面臨的非傳統(tǒng)安全威脅仍然較大。因此，加強(qiáng)大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育，將有利于抵御境外敵對(duì)勢(shì)力的滲透，有效維護(hù)高校的安全穩(wěn)定。

三、加強(qiáng)大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的主要策略及途徑

大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的工程，各高校需要轉(zhuǎn)變安全教育觀念，積極擴(kuò)展非傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，優(yōu)化非傳統(tǒng)安全教育方式，強(qiáng)化非傳統(tǒng)安全的實(shí)踐演練，全面提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件和公共安全事件的能力。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)大學(xué)生安全的責(zé)任意識(shí)

“學(xué)生安全無(wú)小事”。安全是一個(gè)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)的基本條件。高校管理者和教育工作者應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)大學(xué)生安全的責(zé)任意識(shí)，在把握當(dāng)前學(xué)生安全教育和管理的特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生非傳統(tǒng)安全的研判，做好教育，備有預(yù)案，深入推進(jìn)安全、穩(wěn)定、和諧校園建設(shè)。在此過(guò)程中，高校要特別關(guān)注非傳統(tǒng)安全問(wèn)題對(duì)高校的新威脅，在思想、安全層面上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確教育和引導(dǎo)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生安全的責(zé)任，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，學(xué)校保持安全穩(wěn)定。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，積極擴(kuò)展非傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容

以往的大學(xué)生安全教育主要關(guān)注傳統(tǒng)安全問(wèn)題。但是，在非傳統(tǒng)安全問(wèn)題逐漸凸顯的新形勢(shì)下，許多非傳統(tǒng)安全問(wèn)題卻未能及時(shí)納入我們的安全教育中，這就使得高校的非傳統(tǒng)安全教育嚴(yán)重滯后于國(guó)際形勢(shì)的變化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的改革與發(fā)展，給大學(xué)生的個(gè)體安全和校園安全造成了極大的隱患。因此，隨著非傳統(tǒng)安全問(wèn)題影響的擴(kuò)大，應(yīng)在大學(xué)生安全教育中拓展非傳統(tǒng)安全教育的內(nèi)容，包括：（1）經(jīng)濟(jì)安全教育；（2）生態(tài)環(huán)境安全教育；（3）信息安全教育；（4）流行疾病安全教育；（5）科學(xué)文化安全教育；（6）校園恐怖暴力安全教育；（7）民族分裂主義、宗教極端主義等安全教育；（8）重大事件、敏感日期、個(gè)體突發(fā)事件的安全教育等。既要關(guān)注國(guó)家安全，又要關(guān)注個(gè)體安全、社會(huì)安全、地區(qū)安全和全球安全等，使大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、系統(tǒng)化。

（三）優(yōu)化方式，構(gòu)建大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制

高校應(yīng)從政治和戰(zhàn)略的高度，將大學(xué)作為一種生非傳統(tǒng)教育現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想政治教育來(lái)抓，采取多種措施進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育，逐步構(gòu)建起大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制。第一，加快大學(xué)生安全教育課程建設(shè)，全面推進(jìn)大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂，提高教學(xué)效果。切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力。第二，滲透于“兩課”教學(xué)。“兩課”教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的主渠道和主陣地， 要結(jié)合“兩課”教學(xué)的總體目標(biāo)和要求， 將非傳統(tǒng)安全教育滲透于 “兩課”的教學(xué)中。第三，貫穿于大學(xué)生日常思想政治教育活動(dòng)中。90后大學(xué)生思想開(kāi)放、思維活躍、求知欲強(qiáng)，可以根據(jù)這些特點(diǎn)， 通過(guò)主題班會(huì)、特色活動(dòng)、專(zhuān)家講座、圖片宣傳、播放相關(guān)教育影片等各種形式，對(duì)其進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育。此外，還可以將非傳統(tǒng)安全教育滲透于大學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育、職業(yè)道德教育、誠(chéng)信感恩教育之中。

（四）提高能力，強(qiáng)化大學(xué)生非傳統(tǒng)安全的實(shí)踐演練

第5篇：大學(xué)安全教育范文

國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生安全教育高度重視，保護(hù)大學(xué)生安全是高校和全社會(huì)共同的責(zé)任。早在上世紀(jì)末國(guó)家出臺(tái)政策明確指出高等學(xué)校應(yīng)把大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作列入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。近年來(lái)，各級(jí)教育主管部門(mén)針對(duì)在校大學(xué)生中出現(xiàn)的安全問(wèn)題多次發(fā)出通知，就大學(xué)生安全教育問(wèn)題提出指示和措施，要求重視高校大學(xué)生的安全問(wèn)題。

（一）大學(xué)生安全現(xiàn)狀分析

由于校園更加開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育大量擴(kuò)招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會(huì)人員進(jìn)入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜。就高校校園來(lái)說(shuō)，每年因各種矛盾、糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、自殺等案例并不鮮見(jiàn)。高校大學(xué)生獨(dú)立面對(duì)社會(huì)生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)以增長(zhǎng)技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開(kāi)放式管理，校園內(nèi)部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達(dá)的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來(lái)，其思想單純，有時(shí)容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進(jìn)校時(shí)，經(jīng)常有些人以賺錢(qián)為誘餌，造成一些學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失；學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，造成的一些意外傷害事故。同時(shí)，大學(xué)生心理沒(méi)有完全成熟，因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡等。

（二）大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析

目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學(xué)，這容易使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專(zhuān)職少，多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請(qǐng)社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展安全教育。但因課時(shí)少，以講座的形式面對(duì)大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識(shí)，無(wú)法保證數(shù)千學(xué)生都能聽(tīng)進(jìn)去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強(qiáng)的實(shí)踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實(shí)踐，少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。

二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容及方法

在深入開(kāi)展高校素質(zhì)教育的過(guò)程中，“安全教育是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”。在高校推進(jìn)大學(xué)生安全教育是新時(shí)期高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視其教育內(nèi)容和教育方法。

（一）重視大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學(xué)生嚴(yán)格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹(jǐn)防火災(zāi)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時(shí)謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等。在校外應(yīng)提高安全意識(shí)，注重安全。如公交車(chē)上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時(shí)回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。

二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國(guó)教育網(wǎng)的研究報(bào)告表明，近年來(lái)大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙率達(dá)到1/3。33%的人認(rèn)為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認(rèn)為應(yīng)試教育致使家長(zhǎng)、學(xué)校的過(guò)度呵護(hù)，學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢(shì)下高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理教育課程、專(zhuān)家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。同時(shí)要求大學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意合理飲食和加強(qiáng)身體鍛煉，陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處于緊張情緒之中。

三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生了解社會(huì)信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要工具和途徑，當(dāng)代大學(xué)生的教育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家意識(shí)形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生，高校須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時(shí)要把安全知識(shí)、法規(guī)知識(shí)、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開(kāi)宣傳，進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。四是戀愛(ài)的安全。愛(ài)情是一個(gè)古老而常青的話題，愛(ài)情像一件高超的藝術(shù)作品，無(wú)論怎么研究也難窮盡其奧秘。

處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對(duì)于大學(xué)生而言，須樹(shù)立科學(xué)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戀愛(ài)觀，端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系。具體有以下內(nèi)容：建立志同道合的愛(ài)情；擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系；懂得愛(ài)情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。由于校園里戀愛(ài)受到許多因素的影響和制約，在追求愛(ài)情的過(guò)程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛(ài)情挫折等，其中失戀是極嚴(yán)重的一種挫折。為此，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒，將對(duì)自己傷害降到最低。

（二）大學(xué)生安全教育的途徑與方法

一是建立、完善相應(yīng)的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計(jì)劃要考慮不同年級(jí)不同時(shí)段完成的教育內(nèi)容及大學(xué)生整個(gè)在校期間應(yīng)接受的安全知識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統(tǒng)有計(jì)劃地進(jìn)行須針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題，安排課程實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上，根據(jù)有限的教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專(zhuān)業(yè)課的考核一樣，進(jìn)行考試考評(píng)并將結(jié)果納入學(xué)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高校應(yīng)在科學(xué)設(shè)備等方面加大財(cái)力投入，針對(duì)不同時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個(gè)體建立心理安全防控機(jī)制。進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控，合理干預(yù)并進(jìn)行相應(yīng)的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護(hù)航。

二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、保證教學(xué)效果。在加強(qiáng)高校安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，須打造專(zhuān)職隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)。通過(guò)提高專(zhuān)職隊(duì)伍的政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的政治敏銳性，正確對(duì)待國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)定期對(duì)安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識(shí)、防火防盜防身等知識(shí)。在大學(xué)生安全教育過(guò)程中，應(yīng)讓安全教育知識(shí)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍。適當(dāng)加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過(guò)制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。

三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)、依法治校的依據(jù)和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關(guān)的安全管理制度，充分發(fā)揮高校大學(xué)生自我教育、自我管理及自我服務(wù)的作用。完善校園秩序管理、危險(xiǎn)品安全管理以及化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關(guān)規(guī)章制度，把安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任，讓人人關(guān)心安全問(wèn)題。

第6篇：大學(xué)安全教育范文

國(guó)外高校把大學(xué)生安全教育作為學(xué)期的一項(xiàng)任務(wù)，并通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)注入式、啟發(fā)式等安全教育教學(xué)模式，將安全理論實(shí)踐知識(shí)傳授給學(xué)生。2005年，俄羅斯在一些地區(qū)實(shí)施學(xué)生配備身份識(shí)別牌的制度，充分發(fā)揮了其預(yù)警與防范作用。2010年，美國(guó)一個(gè)叫Take25的公益組織成立了和警察局、大學(xué)校園進(jìn)行合作的機(jī)構(gòu)，在全國(guó)大力推廣安全教育，并設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站推廣安全教育課程知識(shí)。近年來(lái)，國(guó)外高校對(duì)于大學(xué)生安全教育知識(shí)采用不同的形式進(jìn)行了宣傳教育，使大學(xué)生對(duì)安全教育更加重視。目前我國(guó)大學(xué)生安全教育主要通過(guò)課堂教學(xué)或?qū)ｎ}講座來(lái)實(shí)現(xiàn)。2010年禹勇《大學(xué)生安全教育研究與實(shí)踐》中指出安全教育方式缺少創(chuàng)新，安全教育模式多是采用課堂教學(xué)或者專(zhuān)題講座的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。2014年鄒勇在《大學(xué)生安全意識(shí)教育研究》中提出，高校安全教育教學(xué)模式較為單一，學(xué)生在極為被動(dòng)的環(huán)境下接受安全教育，學(xué)生積極性較低，導(dǎo)致高校安全教育效果不顯著。根據(jù)2014年最新調(diào)查，國(guó)內(nèi)絕大部分高校安全教育課程還沒(méi)有正式納入教學(xué)計(jì)劃。2015年王瀟雨在《微信使用者使用行為及意圖探討微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生安全教育中的應(yīng)用》中提出，大學(xué)生安全教育可以在微信公眾平臺(tái)中搭建教育宣傳新平臺(tái)，更好的提高安全教育的效果。縱觀國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生安全教育模式的分析，我們發(fā)現(xiàn)目前的在研究?jī)?nèi)容方面存在以下不足：一是安全教育方式缺少創(chuàng)新，安全教育模式多是采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)或者專(zhuān)題講座的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在極為被動(dòng)的環(huán)境下接受安全教育，導(dǎo)致高校談及安全教育就普遍反映教學(xué)效果不顯著，缺乏新形勢(shì)和系統(tǒng)的思考。二是國(guó)內(nèi)外關(guān)于安全教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建力度不夠。雖然安全教育的重要性已經(jīng)受到國(guó)內(nèi)外很多高校和學(xué)者的關(guān)注，但是目前社會(huì)上的大學(xué)生安全教育模式存在單一性、局限性和時(shí)效性，未能與時(shí)俱進(jìn)的搭建大學(xué)生安全教育的廣闊交流新平臺(tái)。由此可見(jiàn)，展開(kāi)對(duì)本項(xiàng)目的研究是具有積極實(shí)際意義的。

二、微信公眾平臺(tái)的在大學(xué)生安全教育中的應(yīng)用

基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)生的安全教育的模式不僅解決了傳統(tǒng)模式對(duì)大學(xué)生的安全教育受到的空間限制和時(shí)間限制，也解決了教育模式的單一性。基于微信公眾平臺(tái)對(duì)大學(xué)生的安全教育的內(nèi)容豐富，可以以圖片，文字，視頻的方式向用戶推送信息。在推送時(shí)機(jī)把握上要更加突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教育的有效性；及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)1對(duì)1的方式增強(qiáng)教育的滲透性和學(xué)生的參與性。高度引起大學(xué)生對(duì)安全教育的重視，使大學(xué)生提高安全的意識(shí)。

1.一對(duì)一的傳播模式有利于提升大學(xué)生安全教育信息傳播的準(zhǔn)確性。微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生安全教育中嘗試改變了以往“學(xué)校學(xué)院輔導(dǎo)員班級(jí)班干部學(xué)生”的信息傳播模式，實(shí)現(xiàn)了信息在學(xué)校和學(xué)生之間的一步抵達(dá)。在學(xué)校層面依托微信公眾號(hào)消息的同時(shí)，大學(xué)生安全教育工作者可以根據(jù)自己班級(jí)情況有目的的進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)一些信息作為補(bǔ)充，從而為學(xué)生獲得信息上了“雙保險(xiǎn)”。這就可以使信息傳遞時(shí)間大大縮短，準(zhǔn)確性也隨之提高，避免傳遞過(guò)程中的信息損耗。此外在學(xué)校層面設(shè)立微信公眾平臺(tái)可以集合和利用學(xué)校的多方面資源。一方面使微信公眾平臺(tái)獲得的資源更為優(yōu)質(zhì)，通過(guò)資源集中和利用可以達(dá)到1+1大于2的效果。另一方面，信息和資源的集中投放可以避免很多重復(fù)勞動(dòng)。

第7篇：大學(xué)安全教育范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；微信；安全教育

一、微信的概念及特點(diǎn)

（一）微信的概念

微信是一款由騰訊公司推出，支持多平臺(tái)，旨在促進(jìn)人際溝通與交流的移動(dòng)免費(fèi)即時(shí)通信軟件。微信朋友圈是微信于2012年4月19日推出的一項(xiàng)功能，通過(guò)朋友圈，用戶可以發(fā)表文字和圖片，同時(shí)可以通過(guò)其他軟件將文章或者音樂(lè)分享到朋友圈，用戶可以對(duì)好友新發(fā)的照片進(jìn)行“評(píng)論”或“贊”。引入了微博分享機(jī)制的朋友圈被大多數(shù)微信用戶當(dāng)做一個(gè)私密社交圈，在這個(gè)“圈”當(dāng)中，用戶可以與最親密的好友互動(dòng)。除此之外，微信還具有“搖一搖”、“漂流瓶”、“公眾平臺(tái)”、“語(yǔ)音記事本“、“網(wǎng)絡(luò)紅包”等其他服務(wù)插件。

（二）微信的特點(diǎn)

1.方便、多樣

現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，微信的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于短信、彩信、QQ等傳統(tǒng)的溝通平臺(tái)，初次認(rèn)識(shí)的朋友之間除了互留電話之外，互加微信也成了他們的首要選擇，極大地契合了大學(xué)生的思想特點(diǎn)和認(rèn)知需求，這些都源于微信可以提供更加方便、多樣化的溝通渠道。人們不用再局限于通過(guò)“大塊頭”的電腦，不用再局限于昂貴的電話溝通，而是通過(guò)微信隨時(shí)隨地地聯(lián)系、獲取信息。

2.私密、共享

微信不僅可以通過(guò)“朋友圈”的功能實(shí)現(xiàn)微博、人人等新媒體的功能，而且可以為大家提供一個(gè)一對(duì)一、小團(tuán)體等相對(duì)私密的平臺(tái)，一些公共場(chǎng)合不適宜講的話語(yǔ)、一些真實(shí)的個(gè)人想法都可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流，解決了短信和微博等社交媒體的弊端，既開(kāi)放又私密。

二、大學(xué)生微信安全教育的主要內(nèi)容

（一）教育大學(xué)生了解微信犯罪的類(lèi)型

1.通過(guò)“搖一搖”、“查看附近的人”等微信功能侵害人身安全

犯罪嫌疑人首先會(huì)通過(guò)微信的“搖一搖”、“查看附近的人”等功能了解對(duì)方信息，如查看對(duì)方的朋友圈或十張照片等安全薄弱區(qū)，鎖定目標(biāo)后，會(huì)編造虛假身份與被害人取得聯(lián)系，通過(guò)搭訕、聊天取得對(duì)方的好感及信任，進(jìn)而成為朋友。約定見(jiàn)面后，便會(huì)伺機(jī)實(shí)施搶劫、盜竊、、甚至殺害對(duì)方等侵害人身權(quán)利的行為。

2.通過(guò)微商代購(gòu)、微信紅包等微信功能侵害財(cái)產(chǎn)安全

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已逐漸成為大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)商品的主要途徑，隨著微信的使用率越來(lái)越高，“微商”也逐漸繁衍出來(lái)，這些平臺(tái)建立的成本較低，沒(méi)有相關(guān)的安全體系保障，也缺乏正規(guī)的監(jiān)督管理，交易基本上都是憑借朋友圈之間的信任，完成交易后基本沒(méi)有售后保障。

（二）教育大學(xué)生了解微信犯罪的特點(diǎn)

由于微信的注冊(cè)沒(méi)有嚴(yán)格要求一定要實(shí)名制，只需綁定手機(jī)、QQ、郵箱等信息，因此實(shí)施微信犯罪的成本較低，方式簡(jiǎn)單，甚至連電腦都不需要，只需一部開(kāi)通WIFI流量的手機(jī)，隨時(shí)隨地都可以鎖定作案的目標(biāo)，風(fēng)險(xiǎn)小，成功率高。就是這種看似簡(jiǎn)單的作案套路，卻讓大學(xué)生們常常被騙，有的被騙后礙于情面不去報(bào)案，有的即使報(bào)案，但受到公民隱私權(quán)及相關(guān)技術(shù)手段等方面的限制，公安機(jī)關(guān)無(wú)法對(duì)微信聊天內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，一旦被騙基本上無(wú)法取證，偵破難度較大。

（三）教育大學(xué)生正確地對(duì)待和使用微信

越來(lái)越多的大學(xué)生患上了微信依賴癥，他們不分時(shí)間和地點(diǎn)，只要打開(kāi)手機(jī)，一定會(huì)打開(kāi)微信，有的甚至在課堂上玩，熄燈之后玩，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效果和正常的休息。大學(xué)生們應(yīng)合理、科學(xué)的使用微信，時(shí)刻保持清醒的頭腦，自覺(jué)抵制低俗文化的侵蝕，不隨意轉(zhuǎn)載、謠言信息，一旦涉及金錢(qián)等敏感的信息應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，養(yǎng)成良好的使用微信的習(xí)慣。

三、大學(xué)生微信安全教育的舉措

（一）構(gòu)建大學(xué)生微信安全教育平臺(tái)

充分利用大學(xué)生微信使用率高、興趣濃厚的特點(diǎn)，開(kāi)辟新的安全教育陣地，搭建與學(xué)生之間溝通教育的平臺(tái)。同時(shí)，微信平臺(tái)是一個(gè)比較自由、開(kāi)放的平臺(tái)，應(yīng)注重與學(xué)生的溝通、交流、互動(dòng)，他們可以通過(guò)平臺(tái)表達(dá)自己對(duì)安全教育的觀點(diǎn)、意見(jiàn)建議，分享自己身邊安全教育的案例，在微信的閱讀、點(diǎn)贊、討論中得到提升，滿足他們自我表達(dá)的需求，使他們從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)換成主動(dòng)的傳播者，從而大大豐富微信安全教育的方式，提升微信安全教育的效果。

（二）將大學(xué)生微信安全教育融入課堂

隨著科技的日新月異，微信等新媒體接踵而至，一些大學(xué)生自我控制能力相對(duì)較差，但卻樂(lè)于接受新鮮事物，過(guò)多地使用和依賴微媒體，這就要求我們?cè)趥鹘y(tǒng)的課堂上要加強(qiáng)大學(xué)生微信安全教育。高校信息監(jiān)管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)微信信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，共同營(yíng)造健康向上的微媒體環(huán)境。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生微信安全的自身防范意識(shí)

《連線》雜志創(chuàng)始主編凱文?凱利所言，任何強(qiáng)有力的技術(shù)都會(huì)被強(qiáng)有力的加以濫用。同時(shí)，在使用微信的過(guò)程中，應(yīng)主動(dòng)開(kāi)啟“添加好友需要驗(yàn)證”的功能，安裝相關(guān)手機(jī)殺毒軟件，與陌生人交流時(shí)，應(yīng)保持警惕，特別是女大學(xué)生，不要輕信對(duì)方的花言巧語(yǔ)，不要輕易與陌生人見(jiàn)面。

（四）豐富大學(xué)生微信安全教育的形式

微信最主要的功能就是交流和傳播，除了利用官方的微信平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生的微信安全教育外，還應(yīng)借助QQ、微博、人人、飛信群等其他新媒體的作用，多方面利用新媒體資源，健全新媒體的整合與利用，通過(guò)大學(xué)生安全微信教育與其他新媒體的融合滲透，構(gòu)建校園文化建設(shè)和安全教育之間的信息和資源整合體系，做到安全信息相互轉(zhuǎn)載，相互影響，擴(kuò)大安全教育的有效覆蓋面。通過(guò)這些活動(dòng)，大學(xué)生們也可以找到志同道合的朋友，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的體會(huì)，在圈子中找到依靠感，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。進(jìn)而形成從上到下、從點(diǎn)到面、全方位、多渠道的安全教育形式。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：大學(xué)安全教育范文

關(guān)鍵詞：安全教育；知識(shí)競(jìng)賽；實(shí)驗(yàn)室

我國(guó)著名物理學(xué)家馮端院士曾說(shuō)“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”[1]。高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的必備場(chǎng)所。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和實(shí)驗(yàn)室數(shù)量的增多，安全問(wèn)題日積月累，隱患逐漸演變?yōu)槭鹿噬踔翞?zāi)難，使高校實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨了巨大的壓力和挑戰(zhàn)[2-5]。近年來(lái)，各級(jí)政府教育主管部門(mén)和高校均重視實(shí)驗(yàn)室安全工作，除加大了人、財(cái)、物等方面投入外[6]，還陸續(xù)出臺(tái)了一些相應(yīng)的法律法規(guī)和管理辦法，采取了一系列措施。開(kāi)展安全教育是增強(qiáng)廣大師生員工安全意識(shí)，提高安全責(zé)任心和安全防范水平的重要途徑，是加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[7]。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的安全教育多停留在消防安全知識(shí)講授，以及有關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)上，缺少系統(tǒng)的安全觀念、安全意識(shí)、安全文化教育，且教育方法過(guò)于單一，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，反而易使學(xué)生產(chǎn)生麻痹心理，從而不能達(dá)到理想的安全教育效果[8-10]。為了營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍，增強(qiáng)我校學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校公共衛(wèi)生學(xué)院受學(xué)校委托連續(xù)3年承辦基于“以人為本、預(yù)防在先”的實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)競(jìng)賽。采用知識(shí)競(jìng)賽方式對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行安全教育，以輕松活潑的方式達(dá)到教育目的，幫助學(xué)生確立安全第一的認(rèn)知。

1內(nèi)容與方法

1.1競(jìng)賽的組織與實(shí)施。競(jìng)賽由學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處、教務(wù)處、學(xué)生處主辦，衛(wèi)生檢驗(yàn)與衛(wèi)生化學(xué)系組織、編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料和考試試卷及評(píng)分細(xì)則；挑選高年級(jí)學(xué)生中的黨員、入黨積極分子作為評(píng)委，根據(jù)評(píng)分細(xì)則進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)宣傳動(dòng)員、日程安排等競(jìng)賽工作[11]。1.2競(jìng)賽內(nèi)容。競(jìng)賽包括個(gè)人賽和團(tuán)隊(duì)賽，個(gè)人賽成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生晉級(jí)團(tuán)隊(duì)賽。具體考查內(nèi)容涉及各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室消防、安全、應(yīng)急管理等基本知識(shí)，包括實(shí)驗(yàn)室水、電、火、氣、急救、防護(hù)、危險(xiǎn)化學(xué)品使用的常識(shí)和規(guī)則，常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的使用，基本的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等。1.3競(jìng)賽形式。個(gè)人賽采用閉卷方式進(jìn)行，包括判斷題40題（每題1分）、單選題40題（每題1分）、多選題10題（每題2分），涵蓋了實(shí)驗(yàn)室日常管理、電器規(guī)范操作、危險(xiǎn)化學(xué)品存放及安全使用、生物安全等方面的相關(guān)知識(shí)。個(gè)人賽成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生各自組隊(duì)（每隊(duì)3人），采用現(xiàn)場(chǎng)答題的形式。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完80題選擇題，每題1分；若出現(xiàn)同分，需要繼續(xù)分出高低的則回答判斷題，一題定勝負(fù)。成績(jī)最高的前8組進(jìn)入團(tuán)隊(duì)決賽，決賽為視頻題，根據(jù)視頻回答問(wèn)題并把答案寫(xiě)在答題板上，時(shí)間到，各支參賽隊(duì)展示題板，并且不得再對(duì)答案進(jìn)行修改。其中一題要求每隊(duì)輪流上臺(tái)根據(jù)答題板所寫(xiě)的答案展開(kāi)論述。1.4獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建立。為了提升知識(shí)競(jìng)賽對(duì)廣大學(xué)生的吸引力，根據(jù)比賽結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，獲得一等獎(jiǎng)可以直接申請(qǐng)學(xué)校三等獎(jiǎng)學(xué)金，其他獲獎(jiǎng)和參賽學(xué)生在評(píng)優(yōu)上給予適當(dāng)加分。比賽還通過(guò)微信進(jìn)行線上投票，評(píng)選出“最佳人氣獎(jiǎng)”。

2結(jié)果

2.1參賽學(xué)生情況。競(jìng)賽注重學(xué)生的覆蓋面，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)參與活動(dòng)。3年來(lái)，來(lái)自公共衛(wèi)生學(xué)院、藥科學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院、中藥學(xué)院、生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、健康學(xué)院、研究生學(xué)院等學(xué)院的3625名學(xué)生參加了競(jìng)賽（見(jiàn)表1）。2.2競(jìng)賽成績(jī)分布情況。參賽學(xué)生成績(jī)基本呈正態(tài)分布，見(jiàn)表2、圖1、圖2、圖3。2.3學(xué)生對(duì)知識(shí)競(jìng)賽認(rèn)同情況。公共衛(wèi)生學(xué)院有237名學(xué)生參加了第三屆實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)其發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷237份，收回237份，有效回收率為100.0%。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)知識(shí)競(jìng)賽的認(rèn)同率達(dá)97.9%。

3效果

我校從2016年開(kāi)始每年舉辦一屆實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽，到目前已經(jīng)舉辦了3次，參賽人數(shù)達(dá)3625人，從中選拔了6名本科生參加了廣東省高校第一、第二屆化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽，獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)5個(gè)及團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。3.1充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。參賽學(xué)生希望在競(jìng)賽中取得較好的成績(jī)，因而會(huì)積極主動(dòng)地看書(shū)學(xué)習(xí)或向老師提問(wèn)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，97.9%的學(xué)生會(huì)根據(jù)要求先看相關(guān)資料。3.2增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和自救能力。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，94.5%的學(xué)生能從中學(xué)到新的知識(shí)，97.8%的學(xué)生認(rèn)為增強(qiáng)了自己的安全意識(shí)和自救能力。3.3提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)競(jìng)賽既有個(gè)人賽也有團(tuán)隊(duì)賽，在整個(gè)比賽過(guò)程中，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、表達(dá)和協(xié)作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。此外，許多學(xué)生參與了比賽的組織工作，培養(yǎng)了組織能力、策劃能力、協(xié)調(diào)能力及奉獻(xiàn)精神。學(xué)生綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

4結(jié)語(yǔ)

第9篇：大學(xué)安全教育范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 安全教育 校園媒介

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)生安全教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，安全則是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的前提和保障。目前，許多高校為應(yīng)對(duì)安全教育新形勢(shì)，逐步加大了對(duì)大學(xué)生安全教育的重視力度，不同程度開(kāi)設(shè)了安全教育課程。而教育內(nèi)容的滯后性、渠道的單一性以及宣傳方式選擇的局限性等使得教育效果不佳。如何增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性，提高大學(xué)生安全意識(shí)、技能等素質(zhì)，已成為大學(xué)安全教育研究中重要的課題。

1 當(dāng)前大學(xué)生安全教育背景分析

大學(xué)生安全教育重視度雖比過(guò)去有所提高，但無(wú)論從實(shí)踐層面還是普及宣傳層面，安全教育的深度性、普及性以及系統(tǒng)性都不夠完善。當(dāng)今大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有環(huán)節(jié)多樣、內(nèi)容寬泛以及對(duì)象復(fù)雜等特點(diǎn)。許多高校只是將此工作落實(shí)在分管部門(mén)保衛(wèi)處負(fù)責(zé)。時(shí)間則主要集中在學(xué)生入學(xué)、軍訓(xùn)或國(guó)家規(guī)定特殊節(jié)假日等時(shí)段；傳授方式以集中講座，報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)形式開(kāi)展。這雖能起到一定的教育意義，但普及度和覆蓋面有限，效果不佳。

隨著科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等具有時(shí)代特征的新媒介已潛移默化地影響并改變著大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，沖擊著大學(xué)生安全教育。經(jīng)筆者調(diào)查了解，課堂講座、圖片展覽、報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)教育渠道過(guò)于陳舊單調(diào)，缺乏吸引力，安全教育實(shí)效性不高。

當(dāng)今媒介形式的逐漸增多使得校園媒介在安全教育工作中扮演著越來(lái)越重要的角色。媒介的功能不僅用于消息，它還肩負(fù)著宣傳教育和監(jiān)督的重要使命。同時(shí)，依托于數(shù)字時(shí)代背景下，校園媒介信息傳播的廣度、深度以及模式都發(fā)生了改變，對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了極大影響。如何有效發(fā)揮校園媒介作用，提高教育效果，解決安全教育的系統(tǒng)性、多樣性以及普及性缺失問(wèn)題，將對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育有著重要意義。

2 安全教育的校園媒介特性及運(yùn)用效能分析

2.1 校園主媒介運(yùn)用特征

目前，高校媒介資源主要包括報(bào)紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)四大媒介。其中報(bào)紙、廣播和電視是校園媒介的傳統(tǒng)形式，網(wǎng)絡(luò)則是隨著信息時(shí)代到來(lái)出現(xiàn)的新媒介形式。它們的應(yīng)用各有其優(yōu)勢(shì)和局限性。

高校報(bào)紙媒介主要以文字和圖片為載體。作為高校教師與學(xué)生信息交流的傳統(tǒng)平臺(tái)，校報(bào)的優(yōu)勢(shì)在于具有保存性，適合深度報(bào)道，可對(duì)典型治安案件深度跟蹤解析，或?qū)Π踩≈R(shí)每期連續(xù)宣傳。不足之處在于出版周期相對(duì)較長(zhǎng)，一定程度上影響安全教育的時(shí)效性，版面容量也受限。

廣播是校園媒體中最早出現(xiàn)形式之一，優(yōu)勢(shì)在于實(shí)效性強(qiáng)。由于受播出時(shí)間限制，不適合深度報(bào)道，信息不易保存。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，高校師生獲取知識(shí)和信息的渠道、方式發(fā)生了變化，校園廣播受關(guān)注程度也有所減弱。因此，傳播安全知識(shí)效果也不佳。

電視媒介的傳播形式使信息傳播具有視覺(jué)畫(huà)面感，相對(duì)能夠吸引學(xué)生的關(guān)注度。但普及率有限，播出時(shí)間受限，時(shí)效性較差。目前，不少高校教室、寢室并未完全安裝電視，僅在食堂安裝了部分設(shè)備。這種傳播方式覆蓋面有限。

網(wǎng)絡(luò)作為數(shù)字時(shí)代背景下的新型校園媒體形式，它具有容量大、覆蓋廣和速度快特征。目前，它已成為高校擴(kuò)大宣傳信息和知識(shí)力度最具潛力的媒介形式。它在一定程度上有效結(jié)合了其他傳播媒介的優(yōu)勢(shì)，深受大學(xué)生的青睞。作為高校安全教育工作者，我們更要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展也給大學(xué)生安全教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。它在傳播信息時(shí)猶如一把雙刃劍，在提供極大便利的同時(shí)，它的虛擬性和超時(shí)空性也容易造成信息的繁雜混亂。我們要盡最大可能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的可控性與引導(dǎo)性，選出有針對(duì)性的案例和有價(jià)值的安全知識(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播力量，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.2 自媒體時(shí)代下的新媒介作用

除了四大主流媒介外，建立在互聯(lián)網(wǎng)基層之上的博客、微博、QQ、微信等傳播載體成為當(dāng)今大學(xué)生獲取和傳播信息的常用渠道，這種媒介環(huán)境即自媒體時(shí)代。它是指以個(gè)人傳播為主的媒介時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。這種媒介基礎(chǔ)憑借其交互性、自主性特征，使得新聞自由度顯著提高。自媒體時(shí)代，人人都可在博客、微信、QQ等媒體上和獲取信息。大學(xué)生作為媒介時(shí)代的前沿，他們?cè)谙硎茏悦襟w時(shí)代帶給的便利之時(shí)，學(xué)習(xí)和生活也受到一定程度的沖擊。如何將傳統(tǒng)媒體與自媒體有效的融合和借鑒，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)自由、健康和有序的媒體時(shí)代，對(duì)大學(xué)生安全教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3 校園媒介資源的整合運(yùn)用及前景分析

目前，高校媒介在實(shí)際運(yùn)作中存在一定的資源配置不合理問(wèn)題。傳統(tǒng)與新興媒介各自為政，導(dǎo)致一定程度的宣傳效果良莠不齊，直接影響安全教育效果。

如何提高教育效果，則需要媒介在發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的前提下有效整合，互為補(bǔ)充。如時(shí)間上，媒介之間相互配合，以最佳實(shí)效性將信息及時(shí)傳播給大學(xué)生；內(nèi)容上，可根據(jù)媒介各自優(yōu)勢(shì)編輯內(nèi)容，相互補(bǔ)缺，各展所長(zhǎng)，確保信息的完整性和全面性；如將報(bào)紙媒介中的文字、圖片或電視臺(tái)播放的視頻信息放于網(wǎng)絡(luò)上，這樣既開(kāi)辟了報(bào)紙電子版，延伸了信息傳播的空間和時(shí)間，也擴(kuò)展了報(bào)紙、電視和廣播的宣傳教育力度。

作為高校安全教育工作者應(yīng)最大限度地將校園多種媒介有效整合，擴(kuò)大傳播力度；通過(guò)對(duì)安全教育的內(nèi)容、時(shí)間以及渠道等方面有效結(jié)合，正確引導(dǎo)大學(xué)生利用媒介，構(gòu)建立體化教育體系。更要時(shí)刻結(jié)合國(guó)家和社會(huì)形式的發(fā)展、大學(xué)生群體安全需求以及學(xué)校自身安全教育工作實(shí)際，不斷尋找有效途徑完善教育形式和內(nèi)容，不斷提升當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作的力度和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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