職場的核心競爭力精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的職場的核心競爭力主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：職場的核心競爭力范文

[關(guān)鍵詞] 神經(jīng)內(nèi)分泌抑制劑；依那普利；美托洛爾；螺內(nèi)酯；左心室射血分?jǐn)?shù)正常心力衰竭

[中圖分類號(hào)] R541.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2013）06（a）-0099-02

當(dāng)前，我國正處在高速發(fā)展的時(shí)期，隨著生活及醫(yī)療條件的改善，平均壽命提高，心力衰竭（CHF）患者也明顯增多，年齡>75歲患者中10%有心力衰竭[1]。目前已明確，心力衰竭發(fā)生的基本機(jī)制是心肌重構(gòu)，為此2001年美國心臟病學(xué)會(huì)/美國心臟學(xué)會(huì)（ACC/AHA）、歐洲心臟病學(xué)會(huì)（ESC）[2]和2002年中國心衰指南都確立了以神經(jīng)內(nèi)分泌抑制劑為基礎(chǔ)的治療原則；2005年的ACC/AHA、ESC心衰指南[3]以及2006年加拿大心血管學(xué)會(huì)（CCS）、美國心衰學(xué)會(huì)（HFSA）指南中，神經(jīng)內(nèi)分泌抑制劑如血管緊張素轉(zhuǎn)換酶（ACE）抑制劑（ACEI）和β-受體阻滯劑等仍是基本治療（Ⅰ類，A級）[4]。為此，本研究采用神經(jīng)內(nèi)分泌抑制劑依那普利、美托洛爾、螺內(nèi)酯聯(lián)合治療左室射血分?jǐn)?shù)正常心力衰竭（HFNEF），現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組60例患者為本院2009年6月～2012年8月收治，其中，男22例，女38例，年齡65～85歲，平均（70.4±3.8）歲，病程3～15年，平均7.6年，高血壓36例，糖尿病18例，冠心病15例，所有60例患者均符合HENEF診斷標(biāo)準(zhǔn)，既：（1）有典型心力衰竭的癥狀和體征；（2）LVEF正常（>45%），左心腔大小正常；（3）超聲心動(dòng)圖有左室舒張功能異常的證據(jù)；（4）超聲心動(dòng)圖檢查無心瓣膜疾病，并排除心包疾病，肥厚型心肌病或限制型（浸潤型）心肌病等[5]295。將所有患者隨機(jī)分為對照組30例與觀察組30例，兩組在年齡、性別及原發(fā)病上對比差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），同時(shí)對入選患者要求對上述3種神經(jīng)內(nèi)分泌抑制劑無禁忌證。

1.2 方法

1.2.1 對照組 給予休息、低鹽低脂飲食，應(yīng)用利尿劑，硝酸酯類藥物等基礎(chǔ)治療。

1.2.2 觀察組 在對照組治療的基礎(chǔ)上加用依那普利（揚(yáng)子江藥業(yè)有限公司）2.5～10.0 mg/d；美托洛爾（倍他樂克，阿斯利康制藥有限公司）12.5～50.0 mg/d，螺內(nèi)酯（北京中新制藥廠）6～12 mg/d。給藥劑量因人而異，并根據(jù)患者病情變化進(jìn)行調(diào)整。

兩組療程均為8周。

1.3 觀察指標(biāo)

采用彩色超聲診斷儀測定治療前后左室射血分?jǐn)?shù)（LVEF），左室收縮末容積（ESV），左室舒張末容積容積（EDV），同時(shí)觀察用藥過程中兩組發(fā)生的不良反應(yīng)。

1.4 療效標(biāo)準(zhǔn)

顯效：患者所有心力衰竭癥狀、體征明顯改善，心功能改善2級以上，或?yàn)镹YHA；有效：患者所有心力衰竭癥狀、體征有所改善，心功能有所改善小于2級；無效：心力衰竭癥狀、體征及心功能無改善或有所加重。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

所有數(shù)據(jù)采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件處理，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者治療前后LVEF、ESV、EDV變化的比較

與對照組相比，觀察組LVEF治療后明顯高于治療前，而ESV、EDV變化不大（表1）。

2.2 兩組治療前后心功能改善情況的比較

觀察組總有效率為90%，明顯高于對照組的57%，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）（表2）。

表2 兩組患者治療前后心功能改善情況的比較[n（%）]

2.3 不良反應(yīng)

在治療期間，觀察組8例患者出現(xiàn)干咳，2例出現(xiàn)室性心動(dòng)過緩（心率為51～59/min），3例出現(xiàn)輕度頭昏、惡心，經(jīng)對癥處理后均未影響繼續(xù)治療；對照組頭昏、頭痛2例，惡心、腹脹3例。兩組患者均未出現(xiàn)低血壓、高鉀血癥、重度房室傳導(dǎo)阻滯及過敏性休克等嚴(yán)重不良反應(yīng)。兩組不良反應(yīng)情況比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。

3 討論

1984年，Dougherth等首次報(bào)道了一組左心室收縮功能正常的充血性心力衰竭（congestive heart failure，CHF）患者。當(dāng)時(shí)將此類患者歸為舒張性心力衰竭（diastolic heart failure，DHF），此后，DHF成為基礎(chǔ)和臨床研究的熱點(diǎn)。2005年歐洲心臟病學(xué)會(huì)（ESC）和美國心臟病學(xué)會(huì)（ACC）的指南均放棄了DHF的提法，改稱為左心室射血分?jǐn)?shù)正常的心力衰竭（HFNEF）?！渡溲?jǐn)?shù)正常心力衰竭治療的中國專家共識(shí)》（2010年8月）利用了歐美指南中的術(shù)語，并對HFNEF的研究做了階段性的總結(jié)[6]。而關(guān)于HFNEF的藥物治療研究則從未中斷。神經(jīng)內(nèi)分泌抑制劑聯(lián)合應(yīng)用治療HFNEF更是研究的熱點(diǎn)。眾所周知，利尿劑、ACEI（或ARB）和β受體阻滯劑已成為治療心力衰竭的三大法寶，對于HFNEF亦如此，而且上述三類藥物已具有了循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)，其中，ACEI（Ⅰ類，A級）被證實(shí)能降低心力衰竭患者死亡率的第一類藥物，被公認(rèn)為治療心力衰竭的基石，β-受體阻滯劑（Ⅰ類，A級）被公認(rèn)為在心力衰竭治療中與ACEI具有同樣地位。有研究表明，醛固酮（Ⅰ類，B級）有獨(dú)立于AngⅡ和相加于AngⅡ?qū)π募〗Y(jié)構(gòu)的不良作用，特別是對心肌細(xì)胞外基質(zhì)。人體衰竭心臟中，心室醛固酮生成及活化增加，且與心力衰竭嚴(yán)重程度呈正比。雖然短期應(yīng)用ACEI活A(yù)RB均可降低循環(huán)中醛固酮水平，但長期應(yīng)用易出現(xiàn)“醛固酮逃逸現(xiàn)象”。因此，如能在ACEI基礎(chǔ)上加用醛固酮受體拮抗劑，進(jìn)一步抑制醛固酮的有害作用，渴望有更大的益處[5]284。

左室射血分?jǐn)?shù)正常心力衰竭（HFNEF）即舒張性心力衰竭，是由于舒張期心室的主動(dòng)松弛的能力受損和心室順應(yīng)性降低導(dǎo)致心室在舒張期的充盈障礙，因而心排血量降低、左室舒張末壓增高而發(fā)生心力衰竭，而代表收縮功能的射血分?jǐn)?shù)正常[7]。本研究選用了ACEI及β受體阻滯劑中的代表藥物依那普利及美托洛爾，同時(shí)聯(lián)合應(yīng)用醛固酮抑制劑——螺內(nèi)酯，這三種神經(jīng)內(nèi)分泌抑制劑的聯(lián)合應(yīng)用恰好抑制了心力衰竭發(fā)生發(fā)展中交感神經(jīng)和腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)的過度激活，同時(shí)亦降低心臟負(fù)荷、抑制心肌重塑。

本研究結(jié)果表明，依那普利、美托洛爾及螺內(nèi)酯聯(lián)合用于HFNEF的治療安全，易行，療效確切。筆者認(rèn)為：ACEI、β受體阻滯劑及醛固酮抑制劑這三種神經(jīng)內(nèi)分泌抑制劑聯(lián)合應(yīng)用時(shí)，既有各自獨(dú)立的藥理藥效，又具有協(xié)同作用且不良反應(yīng)不疊加。而上述三種藥物聯(lián)合用于治療左心室射血分?jǐn)?shù)正常心力衰竭的療效觀察，國內(nèi)外報(bào)道較少，故予以報(bào)道，希望能在臨床中研究推廣。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 楊杰孚，霍勇. 心臟急癥[M]. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2004：365.

[2] Fuster V，Ryden LE，Cannom DS，et al. ACC/AHA/ESC 2006 guidelines for the management of patients with atrial fibrillation-executive summary：a report of the American College of Cardiology/American Heart Association Task Force on practice guidelines and the European Society of Cardiology Committee for Practice Guidelines（Writing Committee to Revise the 2001 Guidelines for the Management of Patients with Atrial Fibrillation）[J]. Eur Heart J，2006，27（16）：1979-2030.

[3] America College of Cardiology/America Heart Association Task Force on Practice Guidelines，Society of Cardiovascular Anesthesiologists，Society for Cardiovascular Angiography and Interventions，et al. ACC/AHA 2006 guidelines for the management of patients with valvular hear disease：a report of the American College of Cardiology/ American Heat Association Task Force on Practice Guidelines（writing committee to revise the 1998 Guidelines for the Management of Patients With Valvular Heart Disease）：developed in collaboration with the Society of Cardiovascular Anesthesiologists：endorsed by the Society for Cardiovascular Angiography and Interventions and the Society of Thoracic Surgeons[J]. Circulation，2006，114（5）：84-231.

[4] Heart Failure Society of America. HFSA 2006 comprehensive heart failure practice guideline[J]. J Card Fail，2006，12（1）：1-2.

[5] 胡大一. 心血管疾病防治指南與共識(shí)[M]. 北京：人民軍醫(yī)出版社，2012：295.

[6] 林曙光. 當(dāng)代心臟病學(xué)新進(jìn)展2011[M]. 北京：人民軍醫(yī)出版社，2011：65.

第2篇：職場的核心競爭力范文

現(xiàn)在很多求職的大學(xué)生都會(huì)遇到和曉文相似的問題，是當(dāng)初選擇專業(yè)錯(cuò)誤？還是實(shí)際工作對專業(yè)要求變高了？其實(shí)，大學(xué)教育本身只是素質(zhì)教育的一部分，大學(xué)生就業(yè)時(shí)的茫然與失望，其實(shí)來自對自己能力的認(rèn)識(shí)。

自我能力的提高是一個(gè)漫長的過程，這個(gè)過程里有專業(yè)知識(shí)的積蓄，還有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的累加，對于大學(xué)生來說，自我能力的提高主要表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的積累當(dāng)中。這時(shí)，我們不得不提到一個(gè)被成功學(xué)喊濫的詞匯――核心競爭力。

在人才市場上我們經(jīng)?？匆环N現(xiàn)象，這種現(xiàn)象用“冰火兩重天”來描述都不為過：一方面熱門企業(yè)的展位前，畢業(yè)生擠破了頭，而小公司的展位卻乏人問津，這種現(xiàn)象的好壞姑且不論，只說要在熱門企業(yè)的成千上萬的報(bào)名者當(dāng)中脫穎而出，你拿什么當(dāng)資本？在人才市場里，我們見多了自信滿滿的大學(xué)畢業(yè)生，但滾滾洪水般的求職者中，這樣的大學(xué)生又是那么多，你怎么能引起招聘企業(yè)的重視？這時(shí)，核心競爭力就顯得意義重大。

簡單地舉例，同樣過了英語四級的畢業(yè)生，如果你英語口語極其流利，而別人只是會(huì)啞巴英語；同樣文科專業(yè)畢業(yè)生，如果你發(fā)表了眾多作品而別人沒有；同樣是軟件專業(yè)的畢業(yè)生，如果你大學(xué)時(shí)期參加軟件設(shè)計(jì)比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，而別人沒有；同樣是社團(tuán)成員，你參加了豐富的社會(huì)實(shí)踐工作，而別人沒有，這些對比最能顯現(xiàn)出核心競爭力的意義。有時(shí)，這樣的一點(diǎn)能力就能讓你在眾多求職者中顯得出類拔萃。

概念：核心競爭力

“核心競爭力”是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家

普哈拉哈德和哈默于1990年在《哈佛商業(yè)評論》上首次提出的。他們認(rèn)為：“就短期而言，公司產(chǎn)品的質(zhì)量和性能決定了公司的競爭力，但長期而言，起決定作用的是造就和增強(qiáng)公司的核心競爭力?！?/p>

那么何謂核心競爭力？簡而言之，就是企業(yè)在經(jīng)營過程中形成的不易被競爭對手效仿、能帶來超額利潤的獨(dú)特能力。核心競爭力主要包括核心技術(shù)能力、組織協(xié)調(diào)能力、對外影響能力和應(yīng)變能力，其本質(zhì)內(nèi)涵是讓消費(fèi)者得到真正好于競爭對手的不可替代的價(jià)值、產(chǎn)品、服務(wù)和文化。

雖然核心競爭力最開始只是適用于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的觀點(diǎn)，但由于它具有深厚的哲學(xué)根基，并符合社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，因此，它的概念逐漸被引申到了個(gè)人核心競爭力上來?，F(xiàn)在個(gè)人核心競爭力越來越被人認(rèn)同，這一方面是近代社會(huì)對人才需求素質(zhì)的提升；另一方面也是企業(yè)在發(fā)展當(dāng)中意識(shí)到，如果企業(yè)要在激烈市場中具備競爭力，就離不開企業(yè)里每個(gè)個(gè)體的核心競爭力。

核心競爭力的概念看上去比較簡單，尤其針對個(gè)人核心競爭力的，大多是實(shí)際應(yīng)用方面的要求，但如果放在大學(xué)生身上，這些要求卻極為精確地補(bǔ)充了目前大學(xué)生身上所缺乏的、必要的就業(yè)素質(zhì)。比如一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生除了要具備一定的專業(yè)知識(shí)，還要具備自己獨(dú)有的專長；除了具備服從領(lǐng)導(dǎo)的職場觀念，還要有不斷創(chuàng)新的精神和能力；除了具備默默奉獻(xiàn)的從業(yè)理念，還要有堅(jiān)強(qiáng)的、能抵御各種挫折的意志品格。這些素質(zhì)的具備，才能真正讓一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生具備了競爭優(yōu)勢，這樣的大學(xué)畢業(yè)生才會(huì)在激烈的人才競爭中脫穎而出，成為企業(yè)和社會(huì)都需要的人才。

五“力”：打造核心競爭力

大學(xué)畢業(yè)生的核心競爭力是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。綜合素質(zhì)是人文精神、科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。可以認(rèn)為，大學(xué)生核心競爭力是以個(gè)人專長為核心的知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面的綜合體，概括起來說它體現(xiàn)為五個(gè)“力”，即思維力、意志力、凝聚力、適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

思維力是智力的核心內(nèi)容。大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)在他們是一種寶貴的智力資本，通過不斷學(xué)習(xí)，大學(xué)生要具備豐富的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出更多的物質(zhì)和精神產(chǎn)品――思維力恰是這些產(chǎn)品的直接體現(xiàn)。另一方面，思維力是學(xué)習(xí)能力、預(yù)測能力、發(fā)現(xiàn)能力、分析能力的基礎(chǔ)，具有獨(dú)立思維能力的人不但可以把知識(shí)直接轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的動(dòng)力，還能在實(shí)踐當(dāng)中不斷完善自己的知識(shí)，這個(gè)過程是人才成長的過程，基礎(chǔ)卻離不開思維力。

意志力是行為指向的維持力，推動(dòng)學(xué)生持之以恒、鍥而不舍、迎難而上、不斷進(jìn)取。在工作之前，大學(xué)生和社會(huì)幾乎處于隔絕狀態(tài)，意志力的體現(xiàn)比較單一，而社會(huì)人要具備的是面對壓力的堅(jiān)忍，面對挫折的堅(jiān)韌不拔，這是大學(xué)生需要在日常生活中不斷磨練的。

凝聚力是重要的人格魅力，它使大學(xué)生形成對自己的克制力，對合作者的親和力，對組織的領(lǐng)導(dǎo)力和維系力。學(xué)校和社會(huì)的構(gòu)成不同，社會(huì)中的群體必須服從某種規(guī)則，這如同工廠里的規(guī)章制度，它們制約著每個(gè)人的行為，很多大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，第一個(gè)不適應(yīng)的感覺就是受“約束”，其實(shí)這種“約束”就是行為規(guī)范，企業(yè)需要團(tuán)結(jié)的力量，具備凝聚力的團(tuán)體才是不可戰(zhàn)勝的。

適應(yīng)力是一種重要的行為能力，它使大學(xué)生具有超前的預(yù)測性，能借助一切可以利用的資源，用最優(yōu)化的方式和最小的成本實(shí)現(xiàn)效益最大化。適應(yīng)生存環(huán)境是我們?nèi)祟惖谋灸?，而適應(yīng)社會(huì)的需求，或者適應(yīng)企業(yè)的嚴(yán)格管理，這是大學(xué)生要面對的適應(yīng)，適應(yīng)力讓大學(xué)生可以迅速地進(jìn)入工作狀態(tài)，而不是游離于企業(yè)或者社會(huì)，這個(gè)能力考察的是年輕從業(yè)者的綜合素質(zhì)。

創(chuàng)造力是一個(gè)比較高層次的要求，它能直接體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，是把知識(shí)、技能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的最核心的能力。對于一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，創(chuàng)作力可能就是如何推廣自己，如何讓自己顯得與眾不同，這一點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)造力可能就是以后巨大創(chuàng)造力的前奏。我們對于人才的要求的終極指向，還是看他是否具備創(chuàng)造力，任何一個(gè)企業(yè)看重的也正是人才的創(chuàng)造力，具有創(chuàng)造力的人才是真正的“金子”。

從現(xiàn)在開始，打造你的核心競爭力

核心競爭力并非一般競爭力，如果說競爭力的形成需要十倍努力的話，那么，核心競爭力的形成就需要百倍的努力。大學(xué)畢業(yè)生只有把握住個(gè)人核心競爭力的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地培育與提升核心競爭力，才能在就業(yè)求職中立于不敗之地。

對此，職場專家給出的建議可能更適用：

首先，要對自己的能力和素質(zhì)有一個(gè)比較客觀的評價(jià)。自己的能力究竟達(dá)到什么程度，這個(gè)可以通過自我評價(jià)來了解。這種了解可以是多方面，比如對自我知識(shí)水平的評價(jià)，對自我動(dòng)手能力的評價(jià)，對自我潛能的估計(jì)，以及對自我綜合素質(zhì)的估量等等。在一些測評網(wǎng)站上有類似表格，可供選擇?？陀^地評價(jià)自己的能力，能幫我們認(rèn)清現(xiàn)狀，并以此為根據(jù)，制訂適合自己的長遠(yuǎn)規(guī)

劃。

其次，要有針對性地制訂適合自己的職業(yè)目標(biāo)。每個(gè)人都有自己的夢想，是否這個(gè)夢想就是我們的職業(yè)目標(biāo)呢？職業(yè)目標(biāo)應(yīng)該是在大學(xué)時(shí)代就要確立下來的，這個(gè)目標(biāo)可以幫助你有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，并防止你在以后的職場中迷失方向，尤其是大學(xué)生初入職場受挫時(shí)，一個(gè)明確的職業(yè)目標(biāo)，可能幫你克服很多困難，并將最終決定你今后的發(fā)展方向。有人把職業(yè)目標(biāo)比做“人生的明燈”，這個(gè)比喻很形象地道出了確立職業(yè)目標(biāo)的重要性。

第三，參加必要的就業(yè)培訓(xùn)。大學(xué)生要明確一點(diǎn)，大學(xué)教育是素質(zhì)教育，大學(xué)課程里很多都是通用性知識(shí)，這些知識(shí)說重要是因?yàn)楸仨毦邆洌f不重要是未來的工作里可能用不上，那么這時(shí)大學(xué)生就需要參加必要的就業(yè)培訓(xùn)。一個(gè)有職業(yè)目標(biāo)的大學(xué)生可以很容易找到自己所需要的職業(yè)培訓(xùn)課程，通過這些課程，大學(xué)生在就業(yè)之前就掌握部分專業(yè)知識(shí)，例如各種證書培訓(xùn)，這種培訓(xùn)不但讓大學(xué)生獲得實(shí)踐知識(shí)，還能在找工作時(shí)多一份自信，多一個(gè)機(jī)會(huì)。

第四， 有針對性地參與社會(huì)實(shí)踐?，F(xiàn)在可供大學(xué)生進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐很多，社會(huì)實(shí)踐的目的不只是為了賺錢，還有一個(gè)意義就在于鍛煉大學(xué)生的就業(yè)能力，縮小學(xué)生和社會(huì)人之間的距離。問題是參加社會(huì)實(shí)踐需要有選擇，在你確定了職業(yè)方向之后，最好選擇和這個(gè)職業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣就可以用有限的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，未來的就業(yè)里，你也可以比較順利地適應(yīng)新的工作。

第3篇：職場的核心競爭力范文

【關(guān)鍵詞】核心競爭力；就業(yè)能力；職業(yè)學(xué)校；要素分析

一、職業(yè)學(xué)校面臨的問題

目前職業(yè)學(xué)校面臨的各方面問題都有，表現(xiàn)在：1、職業(yè)教育主體增加，供應(yīng)擴(kuò)大。原有職業(yè)學(xué)校升級、擴(kuò)大規(guī)模、設(shè)立分校，國家在各縣、鄉(xiāng)新建職教中心、職業(yè)高中，企業(yè)或個(gè)人通過新建、入股、校企聯(lián)合直接、間接投資職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)中心，外資在華設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，面對相對固定的生源，每個(gè)學(xué)校僧多粥少。2、投入不斷增加。校園規(guī)模擴(kuò)大、新增教學(xué)面積、新購設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，投入增加，收入沒有相應(yīng)增加。3、專業(yè)設(shè)置不合理，不能滿足社會(huì)需要。專業(yè)開設(shè)和能力培養(yǎng)達(dá)不到社會(huì)、企業(yè)要求。一些社會(huì)需要，就業(yè)良好的專業(yè)，進(jìn)入門檻低，被大量復(fù)制，畢業(yè)生短時(shí)間就從供不應(yīng)求到供應(yīng)過剩。4、教學(xué)質(zhì)量有待改進(jìn)。新進(jìn)教師多數(shù)直接從高校畢業(yè)生中招聘，企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，面對技能型教學(xué)需要，雙師型教師比例不高。5、適齡學(xué)生減少。長期生育率下降、新生兒減少導(dǎo)致初、高中階段學(xué)生減少，職業(yè)學(xué)校整體生源數(shù)量下降。6、職業(yè)學(xué)校與高中和大學(xué)比較吸引力不足。大學(xué)擴(kuò)招后，變?yōu)榇蟊娊逃?，望子成龍的傳統(tǒng)思想使有條件的家庭、學(xué)生紛紛放棄職業(yè)學(xué)校。7、各職業(yè)學(xué)校主體間招生競爭極為激烈，互相爭奪生源，惡性競爭。8、職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量下降。高中、大學(xué)分流優(yōu)秀學(xué)生后，職業(yè)學(xué)校被迫放寬學(xué)生就讀條件，在校生良莠不齊，生源質(zhì)量降低。9、職業(yè)學(xué)校在校生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，問題學(xué)生較多，管理難度加大，部分學(xué)生放松要求，企圖蒙混過關(guān)。10、職業(yè)學(xué)校學(xué)生在職場上社會(huì)地位、收入、升職機(jī)會(huì)不高，引發(fā)“讀書無用”的懷疑。11、學(xué)生流失率高。部分學(xué)生受到現(xiàn)實(shí)狀況的影響，放棄學(xué)業(yè)，提前就業(yè)。12、職業(yè)學(xué)校市場預(yù)測能力不強(qiáng)，決策失誤的風(fēng)險(xiǎn)增加。13、企業(yè)和社會(huì)對就業(yè)資格準(zhǔn)入制度管理不嚴(yán)，部分崗位有證無證均可上崗，使得職業(yè)資格證考證、辦證積極性大大降低。14、后勤服務(wù)質(zhì)量不高，為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)認(rèn)識(shí)不清。15、對互聯(lián)網(wǎng)的滲透認(rèn)識(shí)不足，多數(shù)職業(yè)學(xué)校停留在建網(wǎng)站階段，網(wǎng)絡(luò)利用率不高，老師、學(xué)生參與度不夠。

二、職業(yè)學(xué)校要形成核心競爭力

職業(yè)學(xué)校整體上還處于內(nèi)、外交困，競爭加劇的狀況，逆水行舟，不進(jìn)則退，甚至前進(jìn)慢了，也是退步。職業(yè)學(xué)校要時(shí)刻保持競爭意識(shí)，不斷適應(yīng)市場，而不能有絲毫怠懈。競爭的結(jié)果導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰，使教育資源得到合理配置。在激烈的市場競爭中，只有不斷努力，形成局部競爭優(yōu)勢，積少成多，才能在惡劣環(huán)境中生存下來并發(fā)展壯大。

方方面面的都要抓，但工作不能胡子眉毛一把抓，一定要統(tǒng)籌兼顧，有所側(cè)重，找出關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。要把職業(yè)學(xué)校的各種資源整合起來，內(nèi)修內(nèi)功，外尋支持，把各方面的競爭優(yōu)勢有機(jī)組合在一起，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)，集中力量，形成合力，成為特色，產(chǎn)生明顯的競爭優(yōu)勢，最終形成職業(yè)學(xué)校核心競爭力。

需要從市場的角度清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前狀況，主動(dòng)適應(yīng)市場需要，分析、判斷職業(yè)學(xué)校的核心競爭力非常重要。職業(yè)學(xué)校不能只重視占地面積、教學(xué)設(shè)施、校園綠化等硬件指標(biāo)，好大喜功；也不能只關(guān)心在校生規(guī)模、專業(yè)數(shù)量等表觀數(shù)字，沾沾自喜。更深層次的是從質(zhì)量的提高上做好文章，采取切實(shí)可行的辦法，推動(dòng)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，保證在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益上齊頭并進(jìn)。

職業(yè)學(xué)校核心競爭力體現(xiàn)了學(xué)校綜合發(fā)展水平，是學(xué)校優(yōu)化資源配置的結(jié)果，是學(xué)校良性穩(wěn)定發(fā)展的根本保證，形成和鞏固核心競爭力是職業(yè)學(xué)校的基本任務(wù)。

三、職業(yè)學(xué)校核心競爭力概念及其特征

（一）職業(yè)學(xué)校核心競爭力定義

職業(yè)學(xué)校核心競爭力是職業(yè)學(xué)校在長期教育活動(dòng)中形成的，獨(dú)特的并不易被模仿的，使職業(yè)學(xué)校保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。

（二）職業(yè)學(xué)校核心競爭力的特征

1.價(jià)值性。核心競爭力是職業(yè)學(xué)校持續(xù)投入和努力下形成的，是價(jià)值積累的結(jié)果，并使得職業(yè)學(xué)校在競爭中具有優(yōu)勢，能創(chuàng)造出更多的教育價(jià)值，使職業(yè)學(xué)校更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)需要，是職業(yè)學(xué)校的無形資產(chǎn)。

2.獨(dú)特性。是職業(yè)學(xué)校有別于其它競爭對手，難于被復(fù)制和模仿的特色，不同的職業(yè)學(xué)校核心競爭力各有不同。

3.長期性。是職業(yè)學(xué)校在長期運(yùn)行中形成和積累，自身比較穩(wěn)定的能力，并能持續(xù)對學(xué)校各方面發(fā)生作用，帶來長期競爭優(yōu)勢。

4.整合性。單獨(dú)一二種優(yōu)勢不可能形成核心競爭力，要把職業(yè)學(xué)校各方面資源融合在一起，形成整體，展現(xiàn)合力。

5.動(dòng)態(tài)性。不同時(shí)期，職業(yè)學(xué)校核心競爭力要發(fā)生變化，不同學(xué)校的核心競爭力各不相同，每個(gè)學(xué)校在不同時(shí)期核心競爭力也要調(diào)整。

四、職業(yè)學(xué)校核心競爭力要素分析

核心競爭力包括哪些要素？

從職業(yè)學(xué)?？烧莆召Y源的角度，包括：辦學(xué)場地、設(shè)施設(shè)備、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍、學(xué)生、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、科研開發(fā)、校園文化、公共關(guān)系、學(xué)校制度。

資源整合以組成不同的功能，形成了宏觀決策能力、行政管理能力、教學(xué)管理能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)組織能力、學(xué)生管理能力、招生能力、后勤服務(wù)能力、科研開發(fā)服務(wù)能力、品牌影響力、就業(yè)能力。

五、就業(yè)能力是職業(yè)學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵

在梳理核心競爭力要素時(shí)發(fā)現(xiàn)，每一種能力，對其它能力均會(huì)產(chǎn)生影響。因?yàn)樗鼈儗儆谕粋€(gè)組織，在統(tǒng)一的系統(tǒng)內(nèi)部各部分間存在千絲萬縷的聯(lián)系。分析核心競爭力時(shí)，不能陷入主次不分，平均主義的泥潭，否則就可能什么都想抓，卻什么都抓不好。

怎么入手呢？職業(yè)學(xué)校的核心競爭力想法是從企業(yè)核心競爭力理論移植過來的。職業(yè)學(xué)校能不能與企業(yè)進(jìn)行類比呢？企業(yè)從外部購進(jìn)原材料進(jìn)行加工，再把加工好的產(chǎn)品向外銷售。職業(yè)學(xué)校也可以理解為，從外部引進(jìn)學(xué)生進(jìn)行教育，再把教育好的人才輸送到社會(huì)。不同的是，1、企業(yè)購進(jìn)的原材料是“死的”，只能被動(dòng)接受加工。而學(xué)生是一種智能“原材料”，他有自己的意愿，通過自身主觀努力和外部“加工”，把自己改變被社會(huì)接受的人才。2、企業(yè)以完全產(chǎn)權(quán)購進(jìn)原材料，通過加工價(jià)值的附著，再把擁有完全產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品出售，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。職業(yè)學(xué)校只擁有學(xué)生引入后需要“加工”而賦予的教育權(quán)，這個(gè)權(quán)利是學(xué)生和家長授權(quán)認(rèn)可，國家法定的權(quán)利。職業(yè)學(xué)校通過向?qū)W生收取“加工費(fèi)”，或由國家撥款而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

如果職業(yè)學(xué)校的教育過程與企業(yè)的生產(chǎn)加工過程存在相似性的話，職業(yè)學(xué)校核心競爭力的分析可通過觀察企業(yè)核心競爭力形成的動(dòng)態(tài)過程來完成。從企業(yè)來說，當(dāng)市場上資源（包括自然資源、資金、人力資源和信息資源）缺乏時(shí)，核心競爭力偏重于對資源的取得能力，如采購、融資、人力資源管理能力等。當(dāng)對產(chǎn)品的需求旺盛時(shí)，核心競爭力偏生于生產(chǎn)加工方面，如加工能力、新產(chǎn)品開發(fā)能力等。而當(dāng)產(chǎn)品生產(chǎn)過剩時(shí)，核心競爭力偏向于營銷、銷售方面，如渠道開發(fā)能力、市場推廣能力等。那么當(dāng)現(xiàn)在面臨勞動(dòng)力市場相對飽和，就業(yè)比較困難的時(shí)候，對職業(yè)學(xué)校來說不能還停留在只重視招生或?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)的階段，面對“加工好的產(chǎn)品”，即接受了教育的學(xué)生，需要給他們找工作，即要高度重視職業(yè)學(xué)校的就業(yè)能力。

職業(yè)學(xué)校不能因?yàn)椤爱a(chǎn)品”長了兩條腿，就讓他們自己走出去，要做的是把他們推動(dòng)到需要的地方去。正如企業(yè)會(huì)通過各種途徑將產(chǎn)品放在客戶的門口一樣。還有，初、高中學(xué)校一定會(huì)重點(diǎn)考查升學(xué)率，因?yàn)樯龑W(xué)率是衡量初、高中教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，構(gòu)成這一階段學(xué)校核心競爭力的重要方面。職業(yè)學(xué)校是不是也要為產(chǎn)品想方設(shè)法找出路？重視“升學(xué)率”呢？

調(diào)查在校學(xué)生，問：為什么要來學(xué)校？學(xué)生們回答：學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，幾乎沒有說要工作的，這是長期誤導(dǎo)的結(jié)果。學(xué)好了做人，也掌握了做事的能力，到年齡了當(dāng)然要工作，天經(jīng)地義。

國家為職業(yè)學(xué)校制定了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，不就是希望學(xué)校真真正正把就業(yè)能力抓好、落實(shí)嗎？在學(xué)校各項(xiàng)競爭力中，就業(yè)能力處于中心地位，牽一發(fā)而動(dòng)全身。就業(yè)能力是衡量其它能力高低的標(biāo)準(zhǔn)，是組成核心競爭力的重要成分?，F(xiàn)階段，雖然提高就業(yè)能力難度很大，職業(yè)學(xué)校就越要花大力氣做好這項(xiàng)工作，這也是形成獨(dú)特競爭優(yōu)勢的機(jī)會(huì)。

就業(yè)能力是考查學(xué)校綜合運(yùn)用各種資源的能力指標(biāo)，是職業(yè)學(xué)校適應(yīng)社會(huì)角色定位的必然要求，是家長和學(xué)生們對學(xué)校的衷心期盼，是國家扶持職業(yè)教育的初衷。就業(yè)能力的高低反映職業(yè)學(xué)校目標(biāo)取向，反映學(xué)校管理水平，反映學(xué)校對社會(huì)需求的把握質(zhì)量，反映學(xué)校對學(xué)生關(guān)愛程度，反映教學(xué)質(zhì)量的高下，反映學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)道德、知識(shí)和技能把握的綜合能力。就業(yè)能力是職業(yè)學(xué)校核心競爭能力的中心。宏觀決策能力是就業(yè)能力的方向保證，行政管理能力是就業(yè)能力的組織保證，教學(xué)管理能力是就業(yè)能力的知識(shí)保證，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)組織能力是就業(yè)能力的技能保證，學(xué)生管理能力是就業(yè)能力的管理保證，招生能力是就業(yè)能力的附加保證，后勤服務(wù)能力是就業(yè)能力的基礎(chǔ)保證，科研開發(fā)服務(wù)能力是就業(yè)能力的發(fā)展保證，品牌影響力是就業(yè)能力的品質(zhì)保證。

六、職業(yè)學(xué)校核心競爭力就是圍繞就業(yè)能力這個(gè)中心而形成的整體能力

職業(yè)學(xué)校要緊緊抓住就業(yè)能力這個(gè)中心打造核心競爭力。首先，要抓緊解決職業(yè)學(xué)校營銷推廣能力薄弱的現(xiàn)狀，對外貼近勞動(dòng)力市場，跟蹤職場需要變化，對內(nèi)落實(shí)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生自我推銷能力。其次，一方面加強(qiáng)學(xué)生管理能力，變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。一方面強(qiáng)化教學(xué)管理能力和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)組織能力，開設(shè)社會(huì)需要的好專業(yè)，形成社會(huì)反映強(qiáng)烈、具有優(yōu)勢的拳頭專業(yè)，工學(xué)結(jié)合，不斷提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能水平。第三，持續(xù)加強(qiáng)行政管理能力和后勤服務(wù)能力，讓全體教職員工統(tǒng)一到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的意識(shí)上來，提高服務(wù)學(xué)生的水平。第四，提高招生能力，不僅要招到學(xué)生，還要招來好的學(xué)生，要把優(yōu)秀的初、高中畢業(yè)生吸引到職業(yè)學(xué)校來。第五，提高宏觀決策能力，要建立市場決策聯(lián)動(dòng)機(jī)制，科學(xué)決策。第六，加強(qiáng)科研開發(fā)服務(wù)能力和品牌影響力，增加職業(yè)學(xué)校附加值。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭耀濤.信息化背景下中職學(xué)校核心競爭力系統(tǒng)構(gòu)建研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2014

[2]王利利.中等職業(yè)學(xué)校核心競爭力研究[D].廣西師范大學(xué)，2010

[3]劉曉帆.論中職學(xué)校核心競爭力的取向及建設(shè)[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011

[4]侯長林.技術(shù)創(chuàng)新文化：高職院校核心競爭力培植的生態(tài)基礎(chǔ)[D].西南大學(xué)，2011

[5]錢澄.提升職業(yè)學(xué)校核心競爭力的實(shí)踐與思考[J].考試周刊，2007，（1）

作者簡介：

第4篇：職場的核心競爭力范文

[關(guān)鍵詞]高職生；核心競爭力；就業(yè)

一、核心競爭力理論的來源

美國戰(zhàn)略學(xué)家普拉哈拉德(C?K?Prahalad)和哈默(c?Hamel)于1990年在《哈佛商業(yè)評論》《企業(yè)核心競爭力》(The Core Competence ofthe corporation)中首次提出核心競爭力理論。其主要概念是Core Compotonco，國內(nèi)學(xué)者譯成“核心能力”或“核心競爭力”等．普拉哈拉德和哈默認(rèn)為企業(yè)核心競爭力就是企業(yè)通過資源整合所獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。國內(nèi)學(xué)者進(jìn)一步研究認(rèn)為企業(yè)核心競爭力是經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)交叉融合的產(chǎn)物。個(gè)人核心競爭力不同于―般的競爭力：(1)異質(zhì)性。個(gè)人所擁有的核心競爭力應(yīng)當(dāng)是其他人所不具備的，或者是其他人暫不具備的，即他擁有的在某一項(xiàng)工作中的思維能力和實(shí)踐能力至少應(yīng)當(dāng)領(lǐng)先于其他人，才能成為其成功發(fā)展的關(guān)鍵因素。(2)獨(dú)特性。核心競爭力與特定的個(gè)人相伴，其他個(gè)體因無相同的條件與環(huán)境，難以模仿和復(fù)制，也無法購買和交易。同時(shí)，在競爭中更能體現(xiàn)出自身的核心專長，發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢及不可替代的作用和地位。(3)拓展型；核心競爭力并不是一成不變的，現(xiàn)在是核心競爭力，并不能保證三五年后還是核心競爭力。因此，核心競爭力需要長期去打造，需要經(jīng)常地檢查自己的核心競爭力是否減弱，而去尋找和創(chuàng)造新的核心競爭力。個(gè)人核心競爭力的形成過程是一個(gè)量變到質(zhì)變的發(fā)展過程，并始終處于發(fā)展變化狀態(tài)。

二、高職生核心競爭力的構(gòu)成

(1)知識(shí)能力。知識(shí)能力包含寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博精深的專業(yè)知識(shí)，對于高職大學(xué)生來說，今后無論選擇何種職業(yè)、何種崗位層次，也不管向哪個(gè)專業(yè)方向發(fā)展，都離不開寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是知識(shí)更新的原動(dòng)力。(2)實(shí)踐能力。實(shí)踐是一切認(rèn)識(shí)的源泉，也是培養(yǎng)、提高能力的源泉，實(shí)踐因素對于高職生核心競爭力的形成和提高具有決定性的意義。(3)成就能力。成就能力就是最終獲取職位的能力。人才市場的競爭越來越激烈，畢業(yè)生參加多次招聘會(huì)仍然找不到合適的工作，在職場遭受冷落。許多求職者未能找到合適的工作，并不是他們?nèi)狈?yīng)有的工作能力，而是因?yàn)榍舐毮芰Σ蛔闳狈?yīng)有的求職技巧。(4)心理因素。提高高職生核心競爭力的行為活動(dòng)，也是一個(gè)心理活動(dòng)的過程。提高核心競爭力與心理因素的關(guān)系極大。從某種意義上講，高職生的心理素質(zhì)強(qiáng)，培養(yǎng)核心競爭力的效果就好；心理素質(zhì)弱，效果就差。實(shí)踐證明，一個(gè)人心理素質(zhì)的強(qiáng)弱度和他自己的主觀努力是分不開的。

第5篇：職場的核心競爭力范文

來，冷卻一下過熱的頭腦，聽聽專家和職場達(dá)人們的建議，真正提高我們的職場競爭力。

成熟職場人應(yīng)該看懂的職場規(guī)則

誰說金融海嘯只是單純的災(zāi)難?它還是我們職場人生中的一個(gè)小插曲。其實(shí)我們是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谶@之前。我們每人都生活在經(jīng)濟(jì)繁榮的泡沫里，而現(xiàn)在，危機(jī)讓我們把泡沫都擠掉了，讓每個(gè)人都回歸了一個(gè)比較真實(shí)的狀態(tài)，也許這場危機(jī)正是我們的成熟期。

裁員危機(jī)來臨時(shí)，什么人會(huì)登上黑名單，什么人會(huì)安然度過?

隨著霄曼兄弟的倒閉，華爾街的精英們開始紛紛失業(yè)，繼而這場金融危機(jī)迅速波及了歐洲，然后席卷全世界，一時(shí)間壞消息四起：大型跨國公司紛紛縮減職位，掀起全球范圍內(nèi)裁員危機(jī)；金融業(yè)的低迷引起其他行業(yè)的連鎖反應(yīng)，制造業(yè)大量人員失業(yè)等等。對于國內(nèi)的職場人來說，恐怕這是第一次深切感受到什么是全球經(jīng)濟(jì)一體化，也是第一次擔(dān)心自己職位的穩(wěn)固性。甚至恐慌地質(zhì)疑：是不是明天自己就要被公司踢出門外?是不是自己辛苦掙來的房子和車子就要因?yàn)楦恫黄鹳J款而消失一空?

如果你是一個(gè)足夠成熟的職場人，此時(shí)就會(huì)明白恐慌無用，在一切都還沒來臨前，不如理智地審視一下自己的職場含金量到底有多少，自己踩著高跟鞋的腳步是否已經(jīng)踏進(jìn)了裁員的黑名單?

判斷是否會(huì)被列入裁員名單的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是――你所在的職位可替代性強(qiáng)不強(qiáng)?在公司中，越是不可替代的人，被裁員的可能性越小。依照這條標(biāo)準(zhǔn)。有以下幾類人被公司裁掉的可能性很?。?/p>

1　對公司貢獻(xiàn)很大的人：離開他公司業(yè)績可能就會(huì)下降，這樣的人公司是不會(huì)輕易裁掉的。

2　公司內(nèi)的資深人士：有很多人會(huì)認(rèn)為，資深又高薪的人可能是公司發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)首先考慮甩掉的包袱。但事實(shí)上，一般資深人士會(huì)對整個(gè)公司有很深入的了解，而這是價(jià)廉的新聘人員所欠缺的，公司在培養(yǎng)新聘人員時(shí)，可能會(huì)在溝通方面付出更高的成本。

3　身處核心崗位，掌握核心業(yè)務(wù)的人員：這些人員保證了公司的核心競爭力，是公司元?dú)馑?，所以相對來說，他們的飯碗是比較鐵的。

相對那些在職場的風(fēng)雨飄搖可以屹立不倒的人來說，以下幾類人更容易被列入裁員名單：

1　還沒有過試用期的人員：這樣的人員因?yàn)樵诠镜臅r(shí)間短，在業(yè)務(wù)上對公司沒有什么實(shí)質(zhì)的影響，所以裁掉他對公司而言不會(huì)造成什么重大損失。

2　拿著高薪但是對公司沒有實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)的人：在裁員大潮來襲時(shí)，高收入比低收入的人危險(xiǎn)性確實(shí)更大，如果公司的投入和他的產(chǎn)出實(shí)在不成正比，就更加危險(xiǎn)。這類人即使是在經(jīng)濟(jì)景氣的情況下，一個(gè)公司若想正常發(fā)展，也會(huì)考慮把他裁掉的，所以相當(dāng)高危。

3　從事的工作技術(shù)含量不高的人員：如果你發(fā)現(xiàn)自己的工作只要是稍微有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的人就能干的?；蚴瞧渌思媛毦涂梢愿傻穆毼?。那么你就要小心了。

4　平時(shí)就對工作有抵觸情緒的人：在工作中狀況百出，回避困難，制造爭端――這樣的人在上司眼里，不會(huì)是一個(gè)執(zhí)行力很強(qiáng)的人，那么裁員到來時(shí)恐怕是上司把他踢出局的最好時(shí)機(jī)。

5　身體不好。長期請病假的人：對于都市人而言，身體健康依然是最重要的。即使你掌握了有競爭力的技能但如果沒有身體健康做支撐的話，自身的核心競爭力依然很難體現(xiàn)出來。

有沒有鐵飯碗和越老越值錢的工作?

一次和朋友閑聊時(shí)，朋友頗為后悔自己當(dāng)初沒有進(jìn)“石”字頭的公司，而是進(jìn)了目前所在的快速消費(fèi)品的行業(yè)，結(jié)果經(jīng)濟(jì)一動(dòng)蕩，弄得現(xiàn)在人心惶惶，生怕公司借年底合同到期的機(jī)會(huì)縮減人員，最后神秘兮兮地總結(jié)說，她考慮了一晚上，最后得出結(jié)論：還是要找不怕風(fēng)吹雨打的鐵飯碗。

但究竟有沒有鐵飯碗呢?

答案是：沒有!

確實(shí)一般國家命脈型行業(yè)相對來說要比其他行業(yè)更有保障，比如水利、電信等等。但達(dá)并不意味進(jìn)入這樣的行業(yè)就可以高枕無憂――沒有百分百的鐵飯碗。在單身剩女們相親時(shí)，媽媽們都希望自己的女兒找一個(gè)公務(wù)員，因?yàn)閶寢屳叺倪@代人認(rèn)為公務(wù)員是吃皇糧的，最穩(wěn)定。但事實(shí)上，現(xiàn)在公務(wù)員每年也要面臨考核，也要遵循優(yōu)勝劣汰的規(guī)律。在這些看似穩(wěn)定的行業(yè)里，依然要遵守上面在裁員標(biāo)準(zhǔn)中提到的一些規(guī)則，比如看從業(yè)者從事的是否是核心崗位，是否是不可替代的。如果從事的工作技術(shù)含量不高，可替代性強(qiáng)的話，危險(xiǎn)依然存在。

但確實(shí)有越老越值錢的工作，一般這樣的工作都是經(jīng)驗(yàn)型的，比如：醫(yī)生，教師，財(cái)會(huì)等等。工作中倚賴經(jīng)驗(yàn)比重越高的，職業(yè)持久度越高，即使小飯碗丟了，但整個(gè)行業(yè)的就業(yè)情況還是樂觀的。

轉(zhuǎn)化困境，打造職場競爭力

既然沒有鐵飯碗，那么又該如何在激烈的職場競爭中勝出呢?

說起核心競爭力，通常細(xì)化為四種：魅力、精力、學(xué)歷、能力。在這四種競爭力中，能力是最重要的。而提高競爭力有兩種做法：一種是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)自己的能力，讓自己的業(yè)務(wù)能力成為公司的NO.1；另一種是開拓自己的職業(yè)視野，提高自己的綜合能力，把自己培養(yǎng)成復(fù)合型人才。

職場如戰(zhàn)場，經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩讓許多女性職業(yè)者深感不安，認(rèn)為自己競爭不過男性。然而事實(shí)上，在職場上女性有自己的性別優(yōu)勢，這是男性無法替代的。比如，女性感情比較細(xì)膩，溝通能力比較強(qiáng)，在溝通時(shí)比較溫和，這樣的特質(zhì)更容易形成團(tuán)體作戰(zhàn)，而這也是現(xiàn)在情況下，社會(huì)和公司非常需要的。團(tuán)體合作中，女性是具有優(yōu)勢的，而決策力在職場上不是女性的強(qiáng)項(xiàng)，女性職場人可以揚(yáng)長避短保持自己的職場競爭力。

另外，有時(shí)候職場競爭力其實(shí)也是一個(gè)心態(tài)問題，調(diào)整好心態(tài)自然會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的機(jī)遇。對于一個(gè)成熟度較高的職業(yè)者來說，經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩時(shí)，其實(shí)并不盡然都是壞事，有時(shí)候其中也夾雜著機(jī)遇。比如有的公司會(huì)采取減少工作時(shí)間的同時(shí)相應(yīng)減少薪酬的做法，那么減薪對于員工來說好像是壞事，但工作時(shí)間減少卻意味著可以擁有更多業(yè)余時(shí)間，這個(gè)時(shí)候不妨利用起來去充電，而充電對于保證職場競爭力是非常重要的。

失業(yè)是未來的新起點(diǎn)

前不久，―個(gè)在外資公司上班的朋友合同到期了，但是沒有得到續(xù)簽的機(jī)會(huì)。這個(gè)原本每日都忙得不可開交的女人，突然覺得前途一片渺茫，并對公司不和自己續(xù)約這件事耿耿于懷，幾乎一打電話不是抱怨老板有眼不識(shí)金鑲玉，就是大罵華爾街的奸商搞壞經(jīng)濟(jì)。其實(shí)，職場是人生的―部分，哪個(gè)人可以一輩子風(fēng)平演靜，靜好無波呢?

不要把失業(yè)看成天大的挫折，也不要把失業(yè)的責(zé)任全部推到別人身上，當(dāng)然更不要一股腦全部歸罪于自己，把自己打擊得一塌糊涂。如果不幸失業(yè)，首先不要喪失信心，其實(shí)這正是及時(shí)

檢討自己在職場上功過得失的一個(gè)好機(jī)會(huì)，并且是一個(gè)重新選擇未來的好機(jī)會(huì)。

在重新就業(yè)時(shí)，要注意從職業(yè)、行業(yè)和企業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行考量。對職業(yè)方面，首先要選擇一個(gè)跟自己的特長、能力和愛好相結(jié)合的職業(yè)――自己既喜歡，又具備從事這個(gè)行業(yè)的能力，且自己有這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。既然已經(jīng)失業(yè)了，就可以好好觀察一下哪個(gè)行業(yè)最具有發(fā)展?jié)摿?，不要認(rèn)為最熱門的行業(yè)就最具發(fā)展前途。比如現(xiàn)在的金融業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)就是一個(gè)很好的例子。考量完職業(yè)、行業(yè)，最后要選擇一個(gè)發(fā)展穩(wěn)定性比較強(qiáng)的公司，穩(wěn)定的公司是職場人飯碗穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

■專家：李佩翰　智聯(lián)招聘高級職業(yè)顧問

三位職場達(dá)人眼中的競爭力

經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩時(shí)，上司們更愿意留用哪些人和自己同舟共濟(jì)?和上司關(guān)系好是不是在裁員中就能安全過關(guān)?學(xué)歷是不是應(yīng)聘時(shí)的殺手锏?別再猜疑，現(xiàn)在就讓我們聽聽這些高管們怎么說。

成就不意味著要進(jìn)大公司

《淑媛》：年底是畢業(yè)生就業(yè)熱潮期。同時(shí)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不景氣許多大公司的人員流動(dòng)也較大，在招聘員工時(shí)，您更愿意要這些薪酬期望低但沒什么工作經(jīng)驗(yàn)的人，還是有豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)但薪酬較高的人呢?

羅云軒：這要看具體的職位而論了。從人力資源的角度來講，一個(gè)應(yīng)聘者相應(yīng)的職能和所具備的技能要跟他應(yīng)聘的崗位相匹配。員工的職業(yè)技能高于這個(gè)崗位并不是一件很好的事情，通常剛上崗的時(shí)候，這個(gè)員工也許是斗志昂揚(yáng)的，但如果過了一段時(shí)間。公司沒能提供相應(yīng)的發(fā)展空間的話，這個(gè)員工的心態(tài)很難保持平衡。所以如果讓我選擇的話，我會(huì)看這個(gè)應(yīng)聘者來這里工作的目的和心態(tài)是什么，他的綜合能力和他應(yīng)聘的崗位是否匹配。

《淑媛》：為了增強(qiáng)職場競爭力，許多人都會(huì)不停地去充電，把學(xué)歷證書當(dāng)做砝碼，您怎么看待這個(gè)問題?

羅云軒：我也是從這條路走過來的，我從畢業(yè)之后一直到兩三年前都沒有停止過在工作之外的充電，包括考職稱、英語口語、二學(xué)歷等等。有這些學(xué)歷和證書的話，在應(yīng)聘時(shí)可能會(huì)有一些優(yōu)勢，但在真正的工作當(dāng)中，這些東西就會(huì)變得不那么重要了，我會(huì)更看重實(shí)際工作能力?！俺潆姟睆母瓷现v，是要讓自己變成學(xué)習(xí)型的人才――你要去吸收新的知識(shí)和技能，然后用在工作上。如果你拿了很多證書，但在工作中沒有表現(xiàn)出相應(yīng)的技能的話，我寧可選擇會(huì)要那些執(zhí)行力強(qiáng)的人。

《淑媛》：在職場競爭壓力日益增大的情況下。您認(rèn)為女性職場人該如何提高自己的職場競爭力?

羅云軒：在我的概念中，職場上不存在性別差異，但有兩點(diǎn)需要女性注意一下。一是，在實(shí)際工作中，我覺得女性在執(zhí)行力方面會(huì)比男性要強(qiáng)一些。對于女性高管來說，在加強(qiáng)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，把實(shí)際執(zhí)行力和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，再上升到企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的高度，這會(huì)是一個(gè)良好的競爭力。另一個(gè)是耐性，女人對工作的滿足感和對職業(yè)的韌性可能要高于男性，這也是女性在職場上的一個(gè)競爭力。這些年來。人們的浮躁度已經(jīng)轉(zhuǎn)化為職業(yè)生命力的持久度，對于職場人來說，在崗位上的執(zhí)著性和韌性有時(shí)候決定了一個(gè)人最終的成就。有時(shí)候成功就要看你是否耐得住寂寞，能堅(jiān)持下去。

《淑媛》：每個(gè)職場人都期望獲得成功，但若想獲得成功該如何規(guī)劃職業(yè)生涯?

羅云軒：其實(shí)走過來再回頭看，我自己在二三十歲的時(shí)候，也不知道自己想做什么。在人力資源上有一種職業(yè)規(guī)劃的性格分析，我覺得人的性格會(huì)決定自己的很多東西。年輕時(shí)，不妨多闖一闖，看什么樣的工作自己會(huì)感興趣，什么樣的工作自己會(huì)做得好。另外，不是做到管理崗位，或進(jìn)入大公司工作才是一種成就，現(xiàn)在中國社會(huì)的就業(yè)越來越多元化，很多人會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有政策上的鼓勵(lì)，我認(rèn)為將來無論做什么事業(yè)，哪怕只是自己的小事業(yè)，只要做得有聲有色就會(huì)得到認(rèn)可。

裁員時(shí)，和上司的關(guān)系不重要

《淑媛》：到了年底，很多大學(xué)生面臨就業(yè)，而許多大公司因?yàn)榻?jīng)濟(jì)環(huán)境的影響也有一些人員流動(dòng)到就業(yè)市場中，在招聘時(shí)，您更傾向于錄用哪類人員?

周興：很多應(yīng)聘者在應(yīng)聘時(shí)是盲目的，沒有了解品牌工作發(fā)展的內(nèi)容，只是看到招聘廣告就來應(yīng)聘了，前期他沒有給自己定位清晰，也沒有考慮到自己能做什么，及如何做可以推動(dòng)公司的發(fā)展。我更希望同定位精準(zhǔn)的人一起工作。

另外，在經(jīng)濟(jì)不景氣的形勢下，我更傾向于任用成本低的新人。而在面試新人的時(shí)候，我更重視他們對工作的態(tài)度，即使這些職場新人可能工作經(jīng)驗(yàn)不足，但如果他們是在有思考地做一些工作的話，我依然認(rèn)為他們是有潛質(zhì)的。

《淑媛》：在您面試的時(shí)候，一個(gè)應(yīng)聘者的學(xué)歷和培訓(xùn)證書會(huì)對您有多大影響?

周興：90％吧。我覺得學(xué)歷很重要，最重要的是他的專業(yè)，以?？?、本科、研究生這三檔為對比的話，如果這個(gè)人的學(xué)歷是對口專業(yè)的專科生，在我看來，他應(yīng)聘成功的幾率比非對口專業(yè)的研究生要更大些。當(dāng)然，我并不反對人們?nèi)コ潆娔脤W(xué)歷，即使跟自己原本的專業(yè)向左，但多一項(xiàng)技能總沒壞處。除此之外，我也不得不強(qiáng)調(diào)，學(xué)歷只是一部分，還是要看他在實(shí)際工作中的能力。

《淑媛》：在公司裁減員工的時(shí)候，是不是和上司人際關(guān)系好的員工被留用的可能性就會(huì)越大?

周興：現(xiàn)在很多品牌都在縮水，我覺得優(yōu)勝劣汰，不好的自然要在這場縮水中被剔除出去。而在職場中，和上司的人際關(guān)系好壞并不重要，一個(gè)人的工作價(jià)值是最重要的。至少我的規(guī)則不會(huì)是只看人情關(guān)系。而在一個(gè)品牌公司的企業(yè)文化建設(shè)里，也不會(huì)允許這樣的人存在。女人要看清楚自己的職場優(yōu)勢

《淑媛》：在經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候，您希望自己的員工應(yīng)該具備什么素質(zhì)?

林彥君：就公司而言，我們希望員工對工作，對品牌富有熱情，用心做事情，以求得公司和個(gè)人雙方的穩(wěn)步發(fā)展。

《淑媛》：現(xiàn)在很多人都對經(jīng)濟(jì)的不景氣心存恐懼，您覺得在這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，一個(gè)成熟的職場女性該如何去規(guī)劃自己未來的工作?

林彥君：從目前的經(jīng)濟(jì)狀況來看，其實(shí)過多的是心理因素所造成的影響。所以希望職場女性不要受到過多的感性影響，而是應(yīng)該相信公司，相信自己的實(shí)力。當(dāng)然，積極主動(dòng)地了解社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢還是很必要的。

《淑媛》：你覺得自己平穩(wěn)走到現(xiàn)在，是什么樣的品質(zhì)讓你在職場上獲得成功，

林彥君：我覺得首先要熱愛自己的工作，如果你對自己的工作沒感覺的話，其實(shí)是一件非常痛苦的事情，即使工作能力再強(qiáng)，工作效果也是不好的?？赡苊總€(gè)人初入職場的時(shí)候，都要尋覓一段時(shí)間才能找到適合自己的工作，就像我開始因?yàn)閷W(xué)財(cái)務(wù)而進(jìn)入銀行，后來覺得不喜歡而轉(zhuǎn)向市場。我很幸運(yùn)，找到了自己喜歡的工作。只要有熱情，就可以調(diào)動(dòng)所有優(yōu)秀的品質(zhì)去用在工作上。

《淑媛》：人們做一份工作時(shí)間長了就會(huì)覺得很枯燥。怎么能保證永遠(yuǎn)對工作有熱忱呢?

林彥君：秘訣就是好奇心。工作就像結(jié)婚一樣，和那個(gè)人相對的時(shí)間長了，會(huì)覺得失去新鮮感，但是換另一個(gè)角度去看這個(gè)人的話，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新鮮的東西。我去積家工廠的次數(shù)已經(jīng)數(shù)不清了，可是每次去，我總是覺得制表是件神奇的事情。對工作有熱忱，對新的事物有好奇心，再加上很多的機(jī)遇，我覺得不管什么樣的工作，都會(huì)獲得成功。

第6篇：職場的核心競爭力范文

大家好!我是來自xx系的參數(shù)選手。今天我演講的題目是《放飛夢想，迎接挑戰(zhàn)》。

同學(xué)們，還記得在高三那段艱苦的歲月里，我們飽嘗山窮水盡疑無路的困頓的時(shí)刻嗎?還記得我們?yōu)橹闹械膲粝攵紵牟恍概Φ募で閱?我想大家都不曾忘記吧!但是也因?yàn)樾闹械膲粝?，如今的我們告別了孩童的羞澀，乘風(fēng)破浪，迎來了柳暗花明又一村的嶄新境地——大學(xué)。

或許，現(xiàn)在的我們是喜悅的，因?yàn)槲覀冞€沉浸在高考勝利的歡樂之中;或許，現(xiàn)在的我們是迷茫的，因?yàn)槲覀冞€不知道要怎樣度過大學(xué)生涯;亦或許，現(xiàn)在的我們是痛苦的，因?yàn)槲覀冊谒伎籍厴I(yè)后將何去何從……

是啊，在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們大學(xué)生承擔(dān)著民族和國家崛起的重托，我們被看作是民族的脊梁和國家未來的希望，由于國家之間的競爭已經(jīng)成為人才之間的競爭，因此，大學(xué)生只有具備自己的核心競爭力才能更好的參與到競爭，擔(dān)負(fù)起重托。同時(shí)，在高等教育大眾化到來之后，大學(xué)生彼此之間的競爭力進(jìn)一步加劇，就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)矛盾已經(jīng)日益突出。

雖然這激烈的競爭，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，優(yōu)勝劣汰的生存法則，早已壓得我們喘不過起來。可是我們知道運(yùn)動(dòng)健將奮力拼搏，我們無不為之感動(dòng)，為之振臂高呼，使我們?yōu)橹袆?dòng)，為之振臂高呼的不正是運(yùn)動(dòng)員們放飛夢想，勇往直前，不甘落后的精神嗎?他們?yōu)閴粝攵分?，在激烈的體育賽事中奪得一枚又一枚的獎(jiǎng)牌。我們大學(xué)生正值青春年少，擁有更多優(yōu)勢，在這挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，希望和困難同在的時(shí)代背景下，我們不是更應(yīng)該放飛夢想，去迎接挑戰(zhàn)嗎?

人生的花季是生命的春天，美麗又短暫。渾渾噩噩的混日子，最終醒悟的時(shí)候，才猛然發(fā)現(xiàn)，大學(xué)已經(jīng)過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。試問：同學(xué)們，你們希望這樣嗎?希望抹黑人生最美麗的彩頁嗎?希望在年少輕狂的年紀(jì)無所作為嗎?希望投出去的大疊大疊的求職申請書杳無音訊嗎?我相信在座的每一位同學(xué)都不希望如此吧?大家都充滿了豪情壯志，希望在人生的舞臺(tái)上嶄露頭角?？墒?，又怎樣在浩瀚的人海中脫穎而出、實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢?

首先，我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生的我們學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是我們的天職。同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，二者結(jié)合，努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。

其次，我們要揚(yáng)長避短，一日三省。改正缺點(diǎn)的同時(shí)，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展核心優(yōu)勢。試想，如果你是老板，你會(huì)招聘一個(gè)什么的員工?是選擇一個(gè)哪一方面都有發(fā)展可哪一方面都普普通通的大學(xué)生，還是選擇一個(gè)只發(fā)展幾個(gè)方面，并在某一方面是頂尖人才的大學(xué)生?毫無疑問，你會(huì)選擇后者。所以，培養(yǎng)核心優(yōu)勢是十分重要的。

再次，我們要換位思考，比如，你是銷售員，你就應(yīng)該站在消費(fèi)者的角度思考，從而提高市場占有率。然后就是求實(shí)創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)發(fā)散思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，凡事多問幾個(gè)為什么、怎么辦。多觀察，多思考，以別人意想不到的方式來達(dá)到目的。

最后，就是良好的處事能力。人們常說：計(jì)劃趕不上變化，這就需要靈活的應(yīng)變能力，我們處在人際圈中，這就要具備較高的處事能力和交際能力。待人接物要有禮貌、有耐心、要真誠、也要有主見，實(shí)事求是，不能隨波逐流，阿諛奉承，德才兼?zhèn)?，才能提高核心競爭力，放飛心中的夢想。

同學(xué)們，遠(yuǎn)大的理想、吃苦的精神、堅(jiān)定的信念、必勝的信心、充沛的精力、準(zhǔn)確的判斷、堅(jiān)韌不拔的意志、果敢的膽識(shí)和魄力、誠信明禮的道德規(guī)范以及良好的人際關(guān)系，這些都是具備核心競爭力不可缺少的字眼。核心競爭力并非一般競爭力，核心競爭力的培養(yǎng)也不是一朝一夕的事情，而是在人的成長過程中不斷完善的，只有深刻的理解了核心競爭力的本質(zhì)和內(nèi)涵，在我們在生活和學(xué)習(xí)中，敢下工夫，敢于付出，不斷去培養(yǎng)和提升自己的核心競爭力;讓自己的羽翼不斷豐滿，才能翱翔于廣闊的藍(lán)天，在未來的職場中立于不敗之地。

how far the dreams are , how large the stage is !

第7篇：職場的核心競爭力范文

核心競爭力（Core Competencies）是指一個(gè)企業(yè)擁有或控制的可以持續(xù)產(chǎn)生獨(dú)特競爭優(yōu)勢的資源和能力。個(gè)人的核心競爭力是個(gè)人以其擁有的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，在不斷學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新中整合各項(xiàng)可供利用的資源，充分凸現(xiàn)資源要素的效用而使自我獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。大學(xué)生的核心競爭力是其綜合索質(zhì)的集中體現(xiàn)。

1 高職學(xué)生干部核心競爭力

1.1 高職學(xué)生干部核心競爭力

高職院校緊貼市場辦學(xué)，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能復(fù)合人才。大學(xué)生就業(yè)競爭力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場上，找到適合才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)工作崗位的能力。學(xué)生干部更具就業(yè)競爭力，是因?yàn)閷W(xué)生干部具有用人單位所要求的優(yōu)秀品質(zhì)，我認(rèn)為有如下幾個(gè)方面。

1.1.1 優(yōu)秀的精神品質(zhì)

良好的思想道德素質(zhì)是作為一名學(xué)生干部的基本素質(zhì)。學(xué)生干部本身的道德品質(zhì)及其由此產(chǎn)生的道德效果對全體學(xué)生影響很大，高尚的道德情操是學(xué)生干部自身的榜樣力量和吸引、感召、引導(dǎo)人的內(nèi)聚力。大部分用人單位在挑選畢業(yè)生的時(shí)候，會(huì)把應(yīng)聘者的個(gè)人品質(zhì)放在首位，因?yàn)橐粋€(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作能力，可以在工作中得到提高。因此，誠信、正直、積極、樂觀的品質(zhì)是大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的敲門磚。

1.1.2 完善的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

擔(dān)任高職學(xué)生干部能全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力，作為老師與同學(xué)的橋梁和樞紐，他們擔(dān)負(fù)著配合學(xué)校各方面力量教育和引導(dǎo)大學(xué)生，因此必須嚴(yán)格要求自己才能具有榜樣的力量。學(xué)生干部是作為學(xué)生基層組織各種活動(dòng)和工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須具有較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)；其次要有較高的知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)；再次有較強(qiáng)的心理素質(zhì)與優(yōu)良的身體素質(zhì)。

1.1.3 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生干部是高校教育、管理、服務(wù)工作的重要力量與對象，負(fù)責(zé)協(xié)助教師組織策劃校園內(nèi)各種活動(dòng)。企業(yè)希望聘用有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，主要是看中學(xué)生在校期間的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷，學(xué)生干部參加學(xué)生活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐比較多，具有很好的組織管理能力、解決問題的能力、分析判斷的能力等等，對社會(huì)接觸程度都比較好，自然就在就業(yè)競爭中處于優(yōu)勢。

1.1.4 職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)

高職教育體現(xiàn)在基礎(chǔ)文化課和專業(yè)知識(shí)、技能的掌握上，還體現(xiàn)在學(xué)校對于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上。注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，實(shí)施專業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校還與企業(yè)開展校企合作，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，直接在崗位上進(jìn)行操練，在企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中得到鍛煉。學(xué)生干部是校園學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面表現(xiàn)突出，是大學(xué)生中最活躍、最具潛質(zhì)、最具影響力和號(hào)召力的先進(jìn)分子。事實(shí)證明，學(xué)生干部的經(jīng)歷對于提升學(xué)生就業(yè)競爭力有極大的幫助。

2 高職學(xué)生干部核心競爭力培養(yǎng)的意義

核心競爭力是畢業(yè)生可持續(xù)就業(yè)的一種發(fā)展能力，是畢業(yè)生的知識(shí)積累或素質(zhì)養(yǎng)成達(dá)到一定水平，具備可自主開發(fā)、能動(dòng)挖掘的潛能。它是一種隱性素質(zhì)或能力，主要包括畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及由其延伸的學(xué)習(xí)能力等，是影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的決定因素。

大學(xué)生干部是教師眼中的好幫手，是學(xué)生眼中的管理干部，他們忙碌的身影是大學(xué)校園里的一道風(fēng)景線。然而，大學(xué)生干部也同樣面臨著就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。因此，對高職學(xué)生干部來說，提高人際交往能力，培養(yǎng)誠實(shí)守信精神，強(qiáng)化組織管理能力，矜矜業(yè)業(yè)干實(shí)事，是他們能較快融入社會(huì)并被社會(huì)所接受的重要條件，這也是高職學(xué)生干部核心競爭力最重要的標(biāo)志。

3 構(gòu)建高職學(xué)生干部核心競爭力的途徑

通過工作實(shí)踐及問卷調(diào)查等形式，本文探討了以下三點(diǎn)方式方法來構(gòu)建高職學(xué)生干部核心競爭力。

3.1 加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育培訓(xùn)

通過學(xué)生干部培訓(xùn)班、工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場觀摩會(huì)等多種形式，提高他們的理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，幫助他們正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系；幫助他們增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。無錫科技職業(yè)學(xué)院開展的“麥田計(jì)劃”，融合了培訓(xùn)，交流，自我展現(xiàn)為一體的系列培訓(xùn)，學(xué)生干部在培訓(xùn)過程中不僅僅提高了自身的工作能力，并且提高了自我的責(zé)任心及集體意識(shí)，加強(qiáng)了自身思想政治素質(zhì)。

3.2 注重與學(xué)生干部的交流

通過個(gè)性化的交流，了解學(xué)生干部的興趣和特長，給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手鼓勵(lì)他們開展工作；在遇到困難和阻力時(shí)，為他們補(bǔ)臺(tái)撐腰，幫助他們樹立信心，在工作有失誤時(shí)，引導(dǎo)他們做好總結(jié)。注重情感培養(yǎng)，作為新手，他們在工作中會(huì)遇到很多挫折與困難，平時(shí)應(yīng)該多關(guān)心他們的工作、學(xué)習(xí)、生活，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，提高學(xué)生干部的自我認(rèn)知度，對于培養(yǎng)學(xué)生干部的自信心及抗壓力培養(yǎng)也有一定的效果。

3.3 注重在工作中培養(yǎng)能力

在學(xué)生干部培養(yǎng)上務(wù)必要嚴(yán)格要求，工作上有計(jì)劃，學(xué)習(xí)上有目標(biāo)，生活中樹形象；要建立有效的監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)格的考核機(jī)制，并及時(shí)將考核結(jié)果反饋給他們本人，要讓學(xué)生干部時(shí)時(shí)處處有危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。在工作指導(dǎo)上，要放手讓他們干，要給他們提供充分的平臺(tái)；在管理領(lǐng)導(dǎo)上，指導(dǎo)他們定計(jì)劃，檢查他們工作的進(jìn)度和效果，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。學(xué)生干部比一般同學(xué)有更多的經(jīng)歷，形成優(yōu)良的品格，如“做事的責(zé)任感”，“對組織的忠誠度”等，都需要學(xué)生干部從中加以總結(jié)和提煉，真正形成自己的能力，提升自己的就業(yè)競爭力。

第8篇：職場的核心競爭力范文

[關(guān)鍵詞] 高職教育；數(shù)字出版；專業(yè)建設(shè)；課程體系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2013）05?0052?04

面對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》大力發(fā)展職業(yè)教育的新任務(wù)和“高職教育要面向職場”的新要求，高職院校必須調(diào)研行業(yè)人才需求特征、梳理人才培養(yǎng)規(guī)格，并以課程為基本載體著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來。高職數(shù)字出版專業(yè)肩負(fù)著為數(shù)字出版領(lǐng)域培養(yǎng)高端技能型人才的重任，因此，遵從高職教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，對高職數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系進(jìn)行探析非常必要。

一、高職數(shù)字出版人才培養(yǎng)的定位和規(guī)格

數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)特性對人才提出了多類型、多層次需求。一條完整的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈概括起來應(yīng)包含產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、內(nèi)容加工與創(chuàng)造、內(nèi)容解構(gòu)與重塑、內(nèi)容呈現(xiàn)與交易等環(huán)節(jié)，需要策劃創(chuàng)意、編輯加工、技術(shù)創(chuàng)新、營運(yùn)管理型等不同類型人才。數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)人才大體可分為三個(gè)不同層次：第一是高層次數(shù)字出版人才，是具有良好職業(yè)道德和較強(qiáng)創(chuàng)新能力，在學(xué)科建設(shè)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)作用的、可以提供新思路、開拓新領(lǐng)域、完成數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)形態(tài)設(shè)計(jì)的高端人才；第二是中層次數(shù)字出版人才，是懂行業(yè)知識(shí)、懂技術(shù)、懂管理的出版策劃設(shè)計(jì)與執(zhí)行者，能策劃選題并設(shè)計(jì)出符合讀者數(shù)字化閱讀需要的數(shù)字產(chǎn)品的編輯加工人員、多媒體技術(shù)人員和產(chǎn)品營銷人員；第三是低層次數(shù)字出版人才，即能夠根據(jù)策劃者的意圖和要求、不同群體的文化生活需要進(jìn)行技術(shù)制作、、數(shù)據(jù)加工的數(shù)字技術(shù)工程師。根據(jù)國際經(jīng)驗(yàn)，合理的數(shù)字出版人才結(jié)構(gòu)應(yīng)是一個(gè)金字塔式的層次結(jié)構(gòu)，即數(shù)字出版人才按高、中、低三個(gè)層次應(yīng)保持合適比例，才能確保數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

從我國高等職業(yè)教育的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)人才需求層次看，高職數(shù)字出版專業(yè)主要為數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)性、支柱性人才，即第二層次和第三層次的創(chuàng)造加工型和技術(shù)革新型人才為主即能掌握傳媒類專業(yè)知識(shí)、技能，熟悉多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)的應(yīng)用軟件，具有開拓創(chuàng)新能力、新聞出版素養(yǎng)和踏實(shí)工作的職業(yè)精神，符合數(shù)字出版領(lǐng)域所需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高技能人才標(biāo)準(zhǔn)。

二、高職數(shù)字出版人才的素質(zhì)要求

數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)對人才資源有著特殊的要求，因此，數(shù)字出版人才需要具備以下一些特殊的素質(zhì)。

1. 學(xué)習(xí)能力

數(shù)字出版屬于文化產(chǎn)業(yè)，它是以滿足人們的精神需求為主要特點(diǎn)的，數(shù)字出版又是一個(gè)外延相當(dāng)豐富的產(chǎn)業(yè)，普遍具有兼容性、文化性、精神性、經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性等產(chǎn)業(yè)屬性，因此數(shù)字出版人才應(yīng)兼通藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)、文化和技術(shù)，具有更加全面的綜合素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。這就要求數(shù)字出版人才要具備有效的學(xué)習(xí)方法，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)

的觀念和善于運(yùn)用知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)視野的本領(lǐng)。

2. 創(chuàng)造性思考和行動(dòng)的能力

不是所有的人都適合從事數(shù)字出版工作，數(shù)字出版作為一種創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)，它與創(chuàng)造力是分不開。內(nèi)在的創(chuàng)造性思考和外化的創(chuàng)造性行動(dòng)是數(shù)字出版人才的靈魂素質(zhì)，它決定了從業(yè)者在職業(yè)道路上的成功率，同時(shí)也決定著其未來的核心競爭力。數(shù)字出版的產(chǎn)業(yè)形態(tài)、產(chǎn)品形態(tài)、盈利模式等都具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性，因此所需要的人才必須具有創(chuàng)造性思考和行動(dòng)的能力。不僅要具備“我要成功”的理想還要具備“我能成功”的能力。這句話，對數(shù)字出版專業(yè)學(xué)生尤其重要。

3. 核心競爭力

數(shù)字出版人才的核心競爭力是指其具備的應(yīng)對變革與激烈的外部競爭并且取勝于競爭對手的能力集合，主要包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、綜合性能力[1]。技術(shù)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字出版的基本手段，也是數(shù)字出版人才最基本的能力；經(jīng)營管理能力是數(shù)字出版人才職業(yè)生涯發(fā)展和提升所需要的能力，包括生產(chǎn)經(jīng)營戰(zhàn)略和良好的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，現(xiàn)代化管理理論知識(shí)、公司組織指揮能力，有扎實(shí)的廉政工作作風(fēng)；在數(shù)字出版活動(dòng)中綜合性能力是一種最高層次的能力，主要包括決策、創(chuàng)新、靈活應(yīng)變、社交、信息處理等方面的能力，還要有運(yùn)籌帷幄的綜合能力、逆境中追求成功的積極心態(tài)。

4. 抗挫折能力

出版是一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)，在當(dāng)今數(shù)字化對傳統(tǒng)出版業(yè)形成巨大沖擊的同時(shí)，數(shù)字出版領(lǐng)域充滿了機(jī)遇、挑戰(zhàn)和競爭，成功與失敗形影相隨。強(qiáng)大的抗挫折能力、健康的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志力等非智力因素在職業(yè)生涯中非常重要，數(shù)字出版人才對挫折的認(rèn)識(shí)和承受力、對挫折的處理能力與其他能力同樣重要。

因此，數(shù)字出版人才應(yīng)該具備獨(dú)特的創(chuàng)造性思考和行動(dòng)的能力、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、核心競爭力和較強(qiáng)的抗挫折能力，是具有“個(gè)人創(chuàng)造力、技能與健康心理、自我復(fù)制機(jī)理”的復(fù)合型人才。

三、數(shù)字專業(yè)出版人才的課程體系建構(gòu)

1. 以“項(xiàng)目+模塊”為架構(gòu)建立高職數(shù)字出版人才培養(yǎng)課程體系

根據(jù)高職數(shù)字出版人才培養(yǎng)定位和規(guī)格需要，我們基于數(shù)字出版職場崗位關(guān)鍵能力提出系統(tǒng)化的“項(xiàng)目+模塊”的高職數(shù)字出版課程新體系（如圖1所示）。

“項(xiàng)目+模塊”數(shù)字出版課程體系包括三大模塊兩大項(xiàng)目：“出版專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊”著重培養(yǎng)學(xué)生的新聞出版素養(yǎng)，主要有《編輯概論》《文稿校對》《圖書編輯》《期刊編輯》《報(bào)紙編輯》《出版物市場調(diào)查與分析》《出版物營銷》《出版選題策劃》《出版項(xiàng)目策劃》等課程[2]；“數(shù)字出版教學(xué)做模塊”著重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化制作技術(shù)和經(jīng)營管理技能，涵蓋數(shù)字出版基礎(chǔ)課程、數(shù)字出版核心課程，并融通數(shù)字出版實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和數(shù)字出版拓展項(xiàng)目，主要課程有《數(shù)字出版基礎(chǔ)》《出版數(shù)據(jù)加工》《排版與版式設(shè)計(jì)》《網(wǎng)絡(luò)編輯》《網(wǎng)絡(luò)書店操作》《出版物網(wǎng)絡(luò)營銷》《電子書制作與傳播》《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理》《自助出版》《數(shù)字出版版權(quán)保護(hù)》等[2]；“實(shí)踐模塊”為提升模塊，著重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字出版領(lǐng)域的實(shí)踐操作能力，主要依托工作室，承接天聞數(shù)媒的電子書包數(shù)據(jù)加工業(yè)務(wù)、湖南投資控股集團(tuán)旗下公司的圖書數(shù)字化營銷業(yè)務(wù)，通過真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目操作，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字出版領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力?！皵?shù)字出版實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”和“數(shù)字出版拓展項(xiàng)目”主要鑲嵌在“數(shù)字出版教學(xué)做模塊”中，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地完成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字出版單項(xiàng)操作能力。

2. 以職場崗位關(guān)鍵能力為主線建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程

通過對重構(gòu)的課程體系實(shí)踐摸索，并與深度合作的企業(yè)、行業(yè)廣泛溝通，明確各門課程在課程體系中的定位，建設(shè)《數(shù)字出版基礎(chǔ)》《出版物市場調(diào)查與分析》《圖書編輯》3門院級精品課程，建設(shè)《出版物市場調(diào)查與分析》《出版物網(wǎng)絡(luò)營銷》《網(wǎng)絡(luò)編輯》《電子書制作與傳播》《圖書編輯》5門專業(yè)核心課程。根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)編輯》等5門核心課程涉及到的工作任務(wù)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，參照出版專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定課程性質(zhì)、課程培養(yǎng)目標(biāo)、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)、前導(dǎo)后續(xù)課程之間的關(guān)系等，制定并不斷完善課程標(biāo)準(zhǔn)，并以這些核心課程為先導(dǎo)，逐步深化課程教學(xué)改革。

3. 以“校園數(shù)字出版社”為基本演練平臺(tái)構(gòu)建實(shí)踐課程體系

以“出版項(xiàng)目+校園數(shù)字出版社”為平臺(tái)，構(gòu)建以模擬項(xiàng)目、真實(shí)項(xiàng)目和商業(yè)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，以課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和參與各種競賽活動(dòng)等為主要環(huán)節(jié)的層次合理、功能完善且相互融通的實(shí)踐教學(xué)體系（如圖2所示）。具體包括以下構(gòu)成要素：① 出版基礎(chǔ)技能：主要針對出版處理流程，著重解決校對、編輯、策劃、營銷等單項(xiàng)操作技能的局部行為向連貫行為的轉(zhuǎn)移，一般以課程實(shí)訓(xùn)的形式進(jìn)行。② 出版崗位技能：著重解決學(xué)生在一個(gè)或幾個(gè)崗位上的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能從連貫到熟練的問題，一般以綜合實(shí)訓(xùn)形式進(jìn)行。③ 出版綜合技能：解決學(xué)生對出版職業(yè)能力的運(yùn)用從熟練到自如、從適應(yīng)到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)移，一般以綜合項(xiàng)目課程、頂崗實(shí)習(xí)形式進(jìn)行。實(shí)踐課程體系包含兩個(gè)層次，一是各課程中自成邏輯的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；二是自成體系的實(shí)踐教學(xué)課程。

（1）各課程根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以《網(wǎng)絡(luò)書店經(jīng)營實(shí)務(wù)》課程為例，該課程的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)有5個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（見表2），這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由低到高、由簡單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合形成具備內(nèi)在邏輯關(guān)系的實(shí)訓(xùn)體系，通過系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)書店搭建，親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)書店搭建各個(gè)環(huán)節(jié)的工作；在參加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和完成任務(wù)過程中，尊重團(tuán)隊(duì)成員，學(xué)會(huì)從多種角度去認(rèn)識(shí)問題和解決問題，善于采納團(tuán)隊(duì)成員建議，支持團(tuán)隊(duì)決議，在實(shí)踐操作過程中理解他人；以小組為單位進(jìn)行考核與評價(jià)，養(yǎng)成遵守團(tuán)隊(duì)合作紀(jì)律、關(guān)心團(tuán)隊(duì)業(yè)績和個(gè)人成長的良好習(xí)慣；樹立服務(wù)意識(shí)，具有與團(tuán)隊(duì)、客戶和用戶溝通協(xié)調(diào)能力；熱衷自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究問題；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)和網(wǎng)絡(luò)交際能力，建立自信和健康的競爭心態(tài)；具備系統(tǒng)性思維、創(chuàng)新思維習(xí)慣，樹立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)理念；具備良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

（2）本專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格和素質(zhì)要求，構(gòu)建自成體系的實(shí)踐教學(xué)課程。通過引進(jìn)公司資源、建立校外實(shí)訓(xùn)基地等方式，與企業(yè)共同開發(fā)構(gòu)建以模擬項(xiàng)目、真實(shí)項(xiàng)目和商業(yè)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，以課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等為主要環(huán)節(jié)，使單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)有機(jī)融合的層次合理、功能完善且相互融通的立體化實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)形成的有機(jī)結(jié)合，以及學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的融合。以培養(yǎng)高職數(shù)字出版人才如出版數(shù)據(jù)加工員、排版員、出版物營銷員、策劃等為中心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證要求，按出版職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，將實(shí)踐教學(xué)分為出版基礎(chǔ)技能訓(xùn)練階段、出版崗位技能訓(xùn)練階段、出版綜合技能訓(xùn)練階段，由淺入深、從易到難、由單項(xiàng)到綜合，幫助人才漸次形成出版基礎(chǔ)技能、崗位技能、綜合技能等專業(yè)實(shí)踐能力（見表3）。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：職場的核心競爭力范文

1份好簡歷為10年經(jīng)驗(yàn)添光彩

陳先生從事軟件行業(yè)10年，曾擔(dān)任知名公司的軟件項(xiàng)目經(jīng)理，是該行業(yè)的資深人士，最近離職10個(gè)月內(nèi)投了幾百份簡歷，回應(yīng)卻寥寥無幾。他非?？鄲?，求職自信也受到嚴(yán)重打擊，開始懷疑自己各方面能力不足是主要原因，又準(zhǔn)備參加提升培訓(xùn)。經(jīng)華夏菩道職業(yè)顧問分析，主要問題在于陳先生的簡歷根本沒有表現(xiàn)出他的核心競爭力！通過華夏菩道職業(yè)顧問4個(gè)小時(shí)的簡歷書寫輔導(dǎo)，陳先生改寫出基本簡歷1份，定制化簡歷4份。簡歷投出5天后，他接到了8家企業(yè)的面試通知。他感慨地說：”按一個(gè)月1萬元的薪水算，這份簡歷如早做出來，可多掙10萬“

華夏菩道職業(yè)顧問認(rèn)為，陳先生失敗的主要原因是其欠缺對目標(biāo)崗位的綜合分析，沒有結(jié)合自身的優(yōu)勢給目標(biāo)企業(yè)投出一份有競爭力的簡歷。華夏菩道職業(yè)顧問總結(jié)認(rèn)為，制作一份有競爭力的簡歷，求職者應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1、瞄準(zhǔn)目標(biāo)崗位，有針對性地凸顯自己的能力

陳先生此次求職的方向是ERP咨詢顧問，他10年的項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)施經(jīng)驗(yàn)就是他最好的資本，但他在自我介紹中只用一句簡單的“10年工作經(jīng)驗(yàn)”就給自己做了自我評價(jià)，自是不能讓人眼前一亮。經(jīng)華夏菩道職業(yè)顧問輔導(dǎo)，他將其10年經(jīng)驗(yàn)細(xì)致為“3年知名企業(yè)ERP Solution咨詢、實(shí)施及項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，7年企業(yè)ERP項(xiàng)目咨詢、研發(fā)、實(shí)施經(jīng)驗(yàn)”，對準(zhǔn)目標(biāo)崗位的需求有針對性地突出了自身的經(jīng)驗(yàn)與能力。也正是由于這個(gè)原因，華夏菩道職業(yè)顧問建議陳先生在自己的簡歷中單獨(dú)劃出“項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”部分，并寫出具體使用的平臺(tái)及工具及實(shí)施最后的效果。

職業(yè)顧問建議，寫作簡歷時(shí)求職者要對目標(biāo)崗位進(jìn)行全面深入的分析，清晰地了解目標(biāo)崗位的職責(zé)和能力要求，將其作為簡歷的核心內(nèi)容，然后有針對性地突出自己與目標(biāo)崗位匹配的部分。

2、清晰評價(jià)自身職業(yè)核心競爭能力，用關(guān)鍵詞概括

陳先生的簡歷中羅列了其10年間各階段的工作經(jīng)歷和內(nèi)容，甚至包括10年前的“電氣工程師”這與EPR咨詢顧問毫無相關(guān)的經(jīng)歷。這犯了寫作簡歷“沒有突出核心競爭力”的大忌。在華夏菩道職業(yè)顧問的指導(dǎo)下，陳先生對其工作經(jīng)歷去繁存精，并對其中的重點(diǎn)階段做職責(zé)描述和業(yè)績描述，也將其豐富的管理軟件項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)作為一個(gè)重要的部分呈現(xiàn)出來。

職業(yè)顧問建議，求職者應(yīng)對自身的職業(yè)核心競爭力有一個(gè)客觀而清晰的認(rèn)識(shí)，最好將其濃縮成3行左右的文字，用“關(guān)鍵詞”在簡歷中重點(diǎn)突出。

3、重點(diǎn)突出，表達(dá)精確

在陳先生原來的簡歷中，按時(shí)間順序羅列了很多培訓(xùn)經(jīng)歷和證書，與“ERP咨詢顧問”重點(diǎn)相關(guān)的SAP培訓(xùn)經(jīng)歷和顧問證書卻被他安排在最后的角落中。經(jīng)華夏菩道職業(yè)顧問輔導(dǎo)，這兩者被提到首位，其它與目標(biāo)崗位不相關(guān)的培訓(xùn)及證書被砍掉，突出重點(diǎn)部分。

職業(yè)顧問認(rèn)為，對于經(jīng)歷描述應(yīng)該避免時(shí)間順序的慣性思維，而應(yīng)該針對目標(biāo)崗位的要求言簡意賅地在明顯的位置突出自己與之直接相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)和能力。需要指出的是，對于經(jīng)驗(yàn)豐富求職者，經(jīng)驗(yàn)相對于興趣愛好之類的點(diǎn)綴性東西，后者完全可以忽略。

4、中肯而細(xì)致地描述業(yè)績

不管工作經(jīng)驗(yàn)多么豐富，重要的是實(shí)實(shí)在在的工作效果。陳先生原來的簡歷對工作經(jīng)歷僅是簡單羅列職責(zé)，沒有提到履行職責(zé)的效果。在華夏菩道職業(yè)顧問的指導(dǎo)下，他在新簡歷中添加了“業(yè)績描述”一部分，例如“善于將產(chǎn)品研發(fā)線的最新業(yè)務(wù)和技術(shù)亮點(diǎn)直接作用于銷售和實(shí)施一線，憑借深厚的IT技術(shù)背景和方案講解能力以及對于行業(yè)競爭態(tài)勢的深刻了解，屢屢在重要銷售活動(dòng)中揚(yáng)長避短，博得企業(yè)客戶的認(rèn)可，在激烈的競爭中勝出，起到了關(guān)鍵的制勝作用”等，這突出其售前顧問的技術(shù)功底及方案制定、講解及市場意識(shí)等能力。