名人讀書的故事精選(九篇)

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第1篇：名人讀書的故事范文

1、魯迅嚼辣椒驅(qū)寒，魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時在江南水師學(xué)堂讀書。第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒放在嘴里嚼著直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來成為我國著名的文學(xué)家。

2、王亞南睡三腳床，王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家 。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：名人讀書的故事范文

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。

4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、 課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備日常交往的能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容

1、習(xí)慣養(yǎng)成

2、優(yōu)秀詩文（國學(xué)啟蒙）必讀

3、名人故事

4、大棚西瓜的種植

5、安全教

四、課程實施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：

創(chuàng)設(shè)情境 小組交流 匯報表演 師生評價

2、組織形式：

班級授課制

3、課時安排

每周1課時（兩課時安排在一起，讓學(xué)生有更多的空間）

4、活動地點：

本班教室或根據(jù)需要而定

五、具體目標(biāo)：

1、必背《國學(xué)啟蒙》。

2、選讀書目：中外童話、寓言、成語故事、中外歷史故事、名人故事、《愛的教育》。各班根據(jù)情況在老師的指導(dǎo)下自選書目，每學(xué)期讀書至少在兩本以上。

3、每學(xué)期積累名人名言20句以上，做到熟讀成誦，并能講述兩個以上名人故事。4、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、課外閱讀量不少于30—40萬字。

六、課程實施的有關(guān)要求

1、制定校本計劃（包括閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、措施、考評學(xué)生方法），寫在教案扉頁上。

2、要求學(xué)生將成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)寫在讀書積累扉頁上。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、檢查學(xué)生讀書積累本，并隨機(jī)抽查學(xué)生的讀書效果。

第3篇：名人讀書的故事范文

關(guān)鍵詞：興趣；方法；讀書

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0260-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書”。著名閱讀研究專家吉姆?崔利斯說過：“你讀得越多，知道得越多；你知道得越多，你越聰明。”為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書、讀好書，我積極參與小學(xué)語文教育改革實驗，積極倡導(dǎo)“大語文”的理想和信念，主張以學(xué)生語言和精神協(xié)同發(fā)展為核心，努力設(shè)計科學(xué)、合理、有序的教學(xué)過程，為學(xué)生搭建自主探索，合作交流的平臺，給學(xué)生提供充分參與各項讀書活動機(jī)會，進(jìn)而夯實每個孩子廣闊的“智力背景”，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)的提高。下面淺談本人幾年來指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的做法：

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)閱讀

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力?！币虼?，作為語文老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生親近書香。

1.樹立榜樣。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，結(jié)合他們敬仰英雄、名人的特點，我常常從猶太人的教育和成就說起，從名人的成長故事說起，從發(fā)達(dá)國家讀書數(shù)量統(tǒng)計調(diào)查說起，給他們講一些名人名家愛讀書的故事，特別是五年級這個學(xué)期第一單元就是“讀書主題”，隨著教學(xué)結(jié)合作家林海音、葉文玲的成長故事和文學(xué)大師季羨林與少年兒童的對話，讓孩子們明白閱讀豐富人生，知識改變命運(yùn)。鼓勵他們熱愛書籍，熱愛讀書，從書籍中汲取知識。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。同時，一段時間過后，班級里就形成了一股書香，讀書的氛圍就越來越濃了。

2.以身垂范。抓好讀書習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要，每天中午值日班干會把圖書角的圖書選60本排放在講臺上，帶頭安靜閱讀。每學(xué)期第一、二周午讀時間，我都會早早來到班里靜靜地看書，給大家樹立榜樣，做出示范，后面來的同學(xué)一看老師都在看書，自然就安靜地上臺選一本坐下看了。課外時間，我經(jīng)常陪同孩子們一起讀課外書，有時把經(jīng)典故事讀給大家聽，或者把自己有趣的好書推薦給大家看。這對孩子是一種無聲的教育，學(xué)生在師生共讀的氛圍中，感受到教師對閱讀的重視，自然而然就會自覺的學(xué)著去閱讀。我經(jīng)常給學(xué)生講書中有趣的故事，讓他們體會到閱讀是非常有趣的。這樣就能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的閱讀興趣。濃厚的閱讀興趣，不僅會使學(xué)生眼前受益，還將伴隨其整個人生。

3.隨機(jī)引導(dǎo)。在日常教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生靈活應(yīng)用閱讀中積累的精妙詞語或精彩語段時；當(dāng)有學(xué)生說出一些其他同學(xué)不曾知曉的相關(guān)知識時，老師要及時表揚(yáng)，樹立典型，這樣能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與閱讀，營造讀書的良好氛圍。有時結(jié)合課文教學(xué)，教師旁征博引，以廣博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。如在習(xí)作指導(dǎo)中引導(dǎo)孩子們學(xué)會巧妙運(yùn)用閱讀中積累的詞句或者寫法，給予寫作獎勵分，這樣以讀促寫，讀寫結(jié)合，更有效地提高了孩子們閱讀的成效。

4.主題推介。我常結(jié)合教材單元主題，在周末確立本周閱讀專題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題自主選擇相關(guān)書報，開展閱讀活動。如：第三單元課文有的介紹科技新成就，有的揭示宇宙的奧秘，我確立閱讀專題為“科技探索”，重點閱讀科普叢書及探索宇宙奧秘的書籍。這樣既有助于課文的學(xué)習(xí)和理解，又拓寬了學(xué)生的視野，擁有了一個廣闊的智力背景。利用學(xué)校多媒體視頻展示，推薦觀看央視10套科教頻道《子午書簡》、《百家論壇》、《走進(jìn)科學(xué)》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》等優(yōu)秀欄目，以此來激發(fā)閱讀經(jīng)典讀本的興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步深究閱讀。從長遠(yuǎn)看，學(xué)生會從中得到收益不少。比如看《三十六計》、《中華上下五千年》、《名人故事》、《科學(xué)家故事》等他們會從這些書里汲取智慧，受到激勵，作文談吐會受到潛移默化的影響，也許思維就有了深度，人生就有了目標(biāo)。

二、指導(dǎo)閱讀，教給方法

語文教學(xué)“三分課內(nèi)，七分課外”。課外閱讀應(yīng)該成為課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要通過課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課外讀物的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容也深淺不一，學(xué)生的理解能力也高低有別。小學(xué)生閱讀時容易只注意故事情節(jié)的趣味性，而忽視文章內(nèi)涵及語言的表達(dá)，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)。

第4篇：名人讀書的故事范文

書是人類進(jìn)步的階梯，與書交朋友，可以陶冶人的性情，充實人們的精神生活，增添人們的閱歷，豐富人的各種知識……

隨著年齡的增長，學(xué)生識字面的進(jìn)一步擴(kuò)大，自主意識的逐步提高，有很多學(xué)生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候，教給他們正確的讀書方法，傳輸良好讀書習(xí)慣，有利于孩子的健康成長。習(xí)慣要在形成之初培養(yǎng)，基于這個理念，我們一（8）班舉行了“與好書交朋友”的主題班會。

班會目的：

1、使學(xué)生明白讀書的重要意義。

2、使學(xué)生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發(fā)展。

3、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

4、展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習(xí)慣。

班會準(zhǔn)備：

1、搜集名人讀書的故事和關(guān)于該書的名人名言。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌、排練童話劇。

3、制作課件。

班會過程：

揭題：

主持人（合）：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！一年級5班《與好書交朋友》主題班會現(xiàn)在開始。

甲：同學(xué)們還記得，開學(xué)初，班主任朱老師就提出了開展“與好書交朋友”的活動。大家積極響應(yīng)，紛紛捐出自己喜歡的課外書并在班上成立了“博雅書吧”。今天，我們這節(jié)課就圍繞這個主題推薦自己喜歡的書籍，交流讀書方法，暢談讀書感受，結(jié)識更多的新的“朋友”。大家說，好不好？

一、講名人讀書的故事

乙：書，有一張方方正正的面孔，閃耀著智慧的光芒；

甲：書，肚子里流淌著源源不斷的學(xué)問，貯藏著豐富多彩的故事。

乙：自古以來，書就是人類的朋友。

甲：以書為友， 能使平庸變得不平凡。

乙：世界文豪高爾基深知讀書的好處，愛書如命。請聽故事《高爾基救書》。

甲：著名數(shù)學(xué)家華羅庚不僅愛讀書，而且方法與眾不同。請聽故事《華羅庚猜書》。

乙：名人讀書的故事成千上萬，三天三夜也講不完。他們都酷愛讀書，都從書中得到教益、獲取知識、受到啟發(fā)而對人類作出貢獻(xiàn)。

二、交流關(guān)于讀書的名人名言

甲：是啊，從古至今，天下名人無不熱愛讀書的，他們深知讀書的益處，留下了不少關(guān)于讀書的名言。同學(xué)們，你們知道哪些呢？

（學(xué)生交流關(guān)于讀書的名人名言）

乙：看來，同學(xué)們讀了不少書，關(guān)于讀書的名言知道得這么多！

甲：對，大家都明白讀書好的道理。老師也為我們收集了一些名言，一起來讀一讀吧。

（課件出示名言，全班學(xué)生齊讀）

乙：名人名言開啟我們的智慧，

甲：名人名言指導(dǎo)著我們的行為。

合：愛書吧！同學(xué)們，讓我們與書交朋友！請聽自編詩歌朗誦—《愛書吧》。

三、學(xué)生表演詩朗誦：《愛書吧》（課件出示）

四、好書推薦

乙：感謝同學(xué)們的精彩朗誦！其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處！

甲：哦，哪4個？

乙：“開卷有益”！

甲：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？

乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。上周，我們各小隊對這個問題作了討論和交流?，F(xiàn)在，就請他們來給我們做一個匯報吧！

甲：有請第一小隊。

第一小隊：我認(rèn)為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學(xué)特別喜歡看這一類書。

下面，請觀看一段童話劇，猜猜選自哪篇童話故事？

（《親愛的笨笨豬》片斷）

乙：有請第二小隊。

第二小隊：我們覺得有助于學(xué)習(xí)的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開發(fā)我們的大腦，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

今天，我就出一道數(shù)學(xué)智力題考考大家。

甲：謝謝你，有請第三小隊。

第三小隊：我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學(xué)知識》、《趣味科學(xué)小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養(yǎng)我們的動手能力。下面，我就為大家做一個小實驗。

乙：是的，動腦又動手，看這類書收獲挺豐富的。有請第四小隊。

第四小隊：我們向大家推薦的是《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《幽默故事》這類書，因為這類書能豐富我們的生活，給我們帶來樂趣。下面，我就考大家一個腦筋急轉(zhuǎn)彎。

再講個笑話讓大家開心開心吧！

甲：還有不少同學(xué)也想給大家推薦好書呢？那請吧！

（學(xué)生自由發(fā)言，補(bǔ)充推薦好書）

師：我也為大家精心物色了一大幫書朋友，大家先看一看，以后我會定期向大家推薦的。

五、讀書方法大家談

甲：聽了這么多，我明白了，“好書”的標(biāo)準(zhǔn)是思想性好，知識性強(qiáng)，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠(yuǎn)離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。

乙：是啊，好書才是我們真正的朋友。看來，適合我們讀的好書還真不少呢！怎樣才能讀好這些書呢？請大家分小組討論，等會給全班同學(xué)交流。

（將學(xué)生交流歸納成要點，課件出示）

1、選擇適合自己的書籍。

2、堅持每天安排一段時間看書。

3、讀書要像采蜜，要多讀各種各樣的書，才能得到多方面的營養(yǎng)。

4、讀書的過程中要思考，充分利用工具書解決疑難努力讀懂，不能囫圇吞棗。

5、“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成勾畫、批注、做讀書筆記的習(xí)慣。

6、樂于和他人交流讀書感受，分享讀書收獲。

7、愛護(hù)書籍，注意用眼衛(wèi)生。

甲：通過剛才的討論、交流，我們明白了應(yīng)該讀什么樣的書，讀書應(yīng)該養(yǎng)成什么習(xí)慣。

六、讀書感受大家談

（一）學(xué)生談感受

乙：這學(xué)期開學(xué)以來，我們班掀起了讀書的熱潮，大家收獲多多。想聽聽讀書明星XX的感受嗎？ 有請XX同學(xué)為大家演講，掌聲歡迎！

（一生演講《我愛讀書》）

乙：謝謝XX同學(xué)的精彩演講，還有不少同學(xué)也想在此談?wù)勛约旱捏w會，對吧？

（抽生談讀書體會）

甲：同學(xué)們書讀得多，感受也深刻，收獲真不少??！掌聲為他們祝賀！

（二）、老師談讀書體會

乙：哎，王老，聽說你也是有名的“書蟲”呢！請你跟我們談?wù)勛约旱淖x書體會好嗎？大家掌聲歡迎！

（老師談讀書感受，課件配畫面、音樂）

（三）、家長談共讀感受

甲：與好書交朋友，離不開老師對我們激勵、賞識、言傳身教，為我們作了好榜樣；

乙：與好書交朋友，離不開家長的積極配合、全力支持，和我們同閱讀，共成長。

甲：下面，有請家長代表XX講話。大家掌聲歡迎。

（家長談共讀感受，課件配畫面、音樂）

乙：謝謝XX。為了我們的健康成長，多少老師、家長在默默付出，無私奉獻(xiàn)。讓我們誠摯地道一聲：老師，辛苦了！爸爸、媽媽，辛苦了！讓我們用最熱烈的掌聲表達(dá)心中的敬意和謝意吧！

七、集體詩朗誦《和好書交朋友》

甲：成長路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩(wěn)??！

乙：成長路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂和幸福！

合：此時此刻，我們最想說的話是——和好書交朋友，我們最想做的事是——和好書交朋友！

乙：全體起立，朗誦我們的心聲《和好書交朋友》

（全班學(xué)生表演詩朗誦）

乙：請大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧！

八、我閱讀，我收獲

甲：自我班“與好書交朋友”活動開展以來，涌現(xiàn)了一大批好讀書、讀好書的同學(xué)：他們有的堅持每天課外閱讀半小時以上，有的做讀書筆記已達(dá)四萬字左右，有的自己設(shè)計并完成多項自由作業(yè)。他們這種樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。

乙：經(jīng)過調(diào)查書吧管理員、認(rèn)真查閱書吧借閱記錄、評比讀書筆記、自由作業(yè)等，評選出了我班首批“讀書之星”、“摘抄之星”、“自主學(xué)習(xí)之星”，下面，有請三位書吧管理員宣布獲獎名單，請朱老師為他們頒獎。奏樂。

甲：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎同學(xué)表示祝賀，希望他們再接再厲，在“與好書交朋友”的后期活動中再創(chuàng)佳績！

九、總結(jié)

甲：同學(xué)們，愛書吧！它是人類知識和力量的源泉。

乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：（課件出示、生齊讀）讀書好，好讀書，讀好書。

甲：雖然今天我們的主題班會開得很短很短。

乙：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。

甲：但是，屬于我們一生的書，永遠(yuǎn)也讀不完。

合：讓我們都來和好書交朋友，

甲：帶著一份熱情，

乙：帶著一個夢想，

甲：帶著一份執(zhí)著，

乙：盡情暢游書海，

合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！

甲：下面請王老師講話，大家掌聲歡迎！

第5篇：名人讀書的故事范文

從古至今，名人留下的讀書法浩如煙海.每個人都有自己的觀點，都有屬于自己的讀書法.所以說，讀一本書，還是要有不同的讀書方法.

尤安.艾肯的讀書方法就令我羞愧不已.首先，他會思考內(nèi)容，比如：作者為什么要寫這個故事，故事中的人為什么這么做.就了解了這個故事的情節(jié).然后，他會把最欣賞的片段找出來品味，并加以想象.再從一些段落不斷獲取新知，來改進(jìn)自己，了解世界。接著，他會把各式各樣的收獲列個單子，隨時翻閱。最后，他會在完全熟悉故事的情況下擴(kuò)展開來想象作者，想象作者的處境。

如此井井有條的讀書法使尤安。艾肯成為作家。對此，我感到羞愧而驚喜。到現(xiàn)在我看書都是囫圇吞棗，光看熱鬧，讀一遍就完了，過幾天就忘了。遇到這種讀書法，我又不得不驚喜，因為我發(fā)現(xiàn)了它，知道了要完全讀一本書，是要經(jīng)過許多環(huán)節(jié)的。

不光尤安。艾肯，其他許多名人的讀書方法也令我感嘆不已。魯迅先生講究的是三性與三法，所謂三性，就是目的性，靈活性和廣泛性；三法就是指背書法，抄書法和設(shè)問法。他還喜歡跳讀。他認(rèn)為，若是碰到疑問而只是停留于此，那么無論到多久都不會懂。所以，跳過去，再像前進(jìn)，于是，連以前不懂的地方都明白了。

當(dāng)然，無論哪種方法，對求學(xué)者而言，都只是一種工具。所以，不要讀死書，要靈活地讀，使他人的知識為自己所用。

第6篇：名人讀書的故事范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀 興趣 激發(fā)

實踐證明，只有廣泛的閱讀和大量的積累，才能真正學(xué)好語文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出"九年課外閱讀總量不少于400萬字。"可見課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，那么，作為語文教師的我們?nèi)绾尾拍茏龊脤W(xué)生的課外輔導(dǎo)呢？我認(rèn)為，從培養(yǎng)興趣入手，調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，是做好此項工作的關(guān)鍵。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，談幾點我的具體做法。

一、教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

語文課上，我們在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，可適時依據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行課外閱讀拓展，如介紹一些書的精彩片段，或與之相關(guān)的人物事件，或依內(nèi)容設(shè)置懸念――把學(xué)生引領(lǐng)到相關(guān)作品上，從而激發(fā)他們主動閱讀的興趣。在學(xué)習(xí)魯迅的《阿長與山海經(jīng)》后，我設(shè)計了如下作業(yè)：阿長雖是魯迅家的一位保姆，但在魯迅的眼中"她卻有偉大的神力"，直到后來魯迅還一直追憶她，他的散文《朝花夕拾》中，還有對她的描述，你還想了解有關(guān)她的故事嗎？那么就請你走進(jìn)這部作品吧!這樣的設(shè)計，既是作業(yè)，又帶有一定的誘惑力，有效的激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣。

二、用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

眾所周知，榜樣的力量是無窮的。我經(jīng)常向?qū)W生講一些古今名人名家愛讀書的故事，如蘇秦懸梁刺股勤讀書，匡衡鑿壁偷光好讀書；為中華之崛起而讀書；巧讀書等故事鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。這種"名人效應(yīng)"很好的激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣。

另外，對班級中熱愛課外閱讀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，請他們介紹閱讀經(jīng)驗，談?wù)撻喿x帶來的快樂，借此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如有些學(xué)生把從課外閱讀中獲得的佳詞妙句，人生感悟，精辟哲理等運(yùn)用到寫作中來，我及時地給予表揚(yáng)，這些學(xué)生情緒更加高漲，且其他學(xué)生也效仿著紛紛投入到課外閱讀中去。

三、巧用故事激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

大多學(xué)生愛聽有趣的故事，教師可以有意識地選擇一些能吸引學(xué)生的故事片段，伴隨著教師聲情并茂的演講，那些被激化，被渲染的故事情節(jié)，早已把學(xué)生帶入到懸念百出的情感世界里。在他們聽得津津有味之時，教師戛然而止，告訴他們故事情節(jié)錯綜復(fù)雜，后面的內(nèi)容更加精彩，欲知后事，請自讀原文。這些精彩的故事片段調(diào)動了學(xué)生的胃口，抓住了學(xué)生的興趣點，誘導(dǎo)學(xué)生主動尋書來讀。如向?qū)W生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》等名著，就可以給學(xué)生講述幾處精彩片段，調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣后，在輔以讀書方法指導(dǎo)，完成對名著的導(dǎo)讀。

四、大量開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

大量的課外閱讀后，學(xué)生增長了知識，開闊了視野，掌握了許多精詞妙句，他們此時非?？释约旱呐Φ玫絼e人的肯定和贊賞。所以我們要給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會，讓他們展示才華，獲得成就感。如在學(xué)校的板報、墻報、以及手抄報中，設(shè)"采蜜集""知識角"等欄目，發(fā)動學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的精詞妙句，逸聞趣事，百科知識等摘抄上去，以相互交流學(xué)習(xí)，如此一來，學(xué)生的課外閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們的閱讀熱情。

此外，平時可適當(dāng)開展課外閱讀活動。如：優(yōu)秀讀書筆記展評，童話故事改、續(xù)寫，經(jīng)典誦讀狀元評選等活動，由于競賽是一種具有趣味性，刺激性和挑戰(zhàn)性的活動，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要多讀書。這樣一來既激發(fā)了學(xué)生讀書熱情，也給校園帶來了許多樂趣。

五、營造班級讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

第7篇：名人讀書的故事范文

一、抓住孩子心理特點，激發(fā)閱讀興趣

面對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會到讀書的樂趣，因為他們剛?cè)雽W(xué)，認(rèn)識的字也不多，如果就給他們規(guī)定要讀多少書，那樣學(xué)生反而失去了興趣，這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣，同時了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，作到心中有數(shù)，低年級的老師此時充當(dāng)?shù)哪_色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂，我一般采取了以下的方法：

1、故事引趣--感受書的神奇

低年級學(xué)生識字量少，要培養(yǎng)他們從小就愛看書，老師首先就要利用每天的夕會或者每周的班隊活動課的時間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣，也會無形中受到感染，而且老師要有計劃的堅持每天講一個小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會覺得書是那樣的神奇，慢慢的也會覺得書里有很多故事在等著他，而且，故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法之一。

2、留疑激趣--調(diào)動讀書的欲望

老師在講故事的時候，可以設(shè)置一些疑問，這樣，一方面吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動，例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后我說：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學(xué)生一下子來了興趣，這時我說，想不想知道結(jié)果呢？學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘的說，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，這時老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時孩子們可津津有味的讀得可起勁了。

3、表演生趣--體會人物情感

當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時，老師可以利用班隊活動課的時間，來進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書中人物的動作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強(qiáng)，《格林童話》是我給孩子們講得最多的，童話故事能給低年級的孩子充分的幻想，讓他們在動人的故事中獲得美與丑，是與非的學(xué)習(xí)，記得我講《貓和老鼠》時，學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒逃脫它的嘴，在一陣陣笑聲中孩子們快樂極了，也嘗到了書籍帶給他們的歡樂。

二、課內(nèi)課外相結(jié)合，感受讀書之樂

當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動，老師可以利用課堂上的有效時間滲透一些讀書的方法，針對低年級的孩子，我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。例如，當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時，就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游的讀，還有一些詩詞也可以用此種方法，讓他們記得牢，當(dāng)遇到日積月累的句子時，可以通過比賽的形式，來激發(fā)他們背誦，課堂上教學(xué)生讀讀，畫畫，還可以在書上寫寫你喜歡那個人物或動物，另外，老師可以有計劃、有目標(biāo)的配合教科書選擇一些孩子們的書籍，制定每期的讀書目標(biāo)，推薦孩子們喜歡的書目，安排他們有充足的時間閱讀，利用周邊有利的環(huán)境，如書店、超市的書柜、網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校的讀書館，班上的讀書角，營造讀書氛圍，讓學(xué)生從入學(xué)就感受到校園的書香氣息，還可以與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法，

這樣在他們拿到書的時候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來自行閱讀，讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀，當(dāng)學(xué)生找到了打開閱讀的鑰匙，推開閱讀這張神奇的門時，便會感受到閱讀的樂趣，那么他就會愛上書籍的，從而就會自覺的去讀自己喜歡的書籍，感受到一種讀書的樂趣。

三、讓綜合實踐活動課成為孩子閱讀的平臺

第8篇：名人讀書的故事范文

一、抓住學(xué)生心理特點，激發(fā)閱讀興趣

面對剛?cè)藢W(xué)的學(xué)生，首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會到讀書的樂趣，因為他們剛?cè)藢W(xué)，認(rèn)識的字也不多，如果就給他們規(guī)定要讀多少書，那樣學(xué)生反而失去了興趣，這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣，同時了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，做到心中有數(shù)，低年級的老師此時充當(dāng)?shù)慕巧闶钦驹诤⒆拥慕嵌群秃⒆右黄痖喿x，不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂，我一般采取了以下的方法：

引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂，我一般采取了以下的方法：

1、故事引趣—感受書的神奇

低年級學(xué)生識字量少，要培養(yǎng)他們從小就愛看書，老師首先就要利用每天的課余或者每周的班隊活動課的時間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣，也會無形中受到感染，而且老師要有計劃的堅持每天講一個小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會覺得書是那樣的神奇，慢慢的也會覺得書里有很多故事在等著他，而且，故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法之一。

2、設(shè)置問題—激起閱讀的欲望

老師在講故事的時候，可以設(shè)置一些問題，這樣，一方面吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動，例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后我說：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學(xué)生一下子來了興趣，這時我說，想不想知道結(jié)果呢?學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘的說，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，這時老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時孩子們可津津有味的讀得可起勁了。

3、表演生趣—體會人物情感

當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時，老師可以利用班隊活動課的時間，來進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書中人物的動作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強(qiáng)，《格林童話》是我給孩子們講得最多的，童話故事能給低年級的孩子充分的幻想，讓他們在動人的故事中獲得美與丑，是與非的學(xué)習(xí)，記得我講《貓和老鼠》時，學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒逃脫它的嘴，在一陣陣笑聲中孩子們快樂極了，也嘗到了書籍帶給他們的歡樂。

二、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，感受讀書之樂

當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動，老師可以利用課堂上的有效時間滲透一些讀書的方法，針對低年級的孩子，我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。例如，當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時，就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游的讀，還有一些詩詞也可以用此種方法，讓他們記得牢，當(dāng)遇到日積月累的句子時，可以通過比賽的形式，來激發(fā)他們背誦，課堂上教學(xué)生讀讀，畫畫，還可以在書上寫寫你喜歡那個人物或動物，另外，老師可以有計劃、有目標(biāo)的配合教科書選擇一些孩子們的書籍，制定每期的讀書目標(biāo)，推薦孩子們喜歡的書目，安排他們有充足的時間閱讀，利用周邊有利的環(huán)境，如書店、超市的書柜、網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校的讀書館，班上的讀書角，營造讀書氛圍，讓學(xué)生從人學(xué)就感受到校園的書香氣息，還可以與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法，這樣在他們拿到書的時候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來自行閱讀，讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀，當(dāng)學(xué)生找到了打開閱讀的鑰匙，推開閱讀這張神奇的門時，便會感受到閱讀的樂趣，那么他就會愛上書籍的，從而就會自覺的去讀自己喜歡的書籍，感受到一種讀書的樂趣。

三、讓綜合實踐活動課成為孩子閱讀的平臺

第9篇：名人讀書的故事范文

一、抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)閱讀興趣

面對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，老師首先應(yīng)該讓學(xué)生體會到讀書的樂趣，因為他們剛?cè)雽W(xué)，認(rèn)識的字不多，如果就給他們規(guī)定要讀多少書，他們會失去興趣，因此老師要好好地引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣，同時了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，做到心中有數(shù)。老師此時應(yīng)站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”，而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂。我們可以采取以下方法。

1.故事引趣，感受書的神奇。

低年級學(xué)生識字量少，要培養(yǎng)他們從小就愛看書，老師首先就要利用每天的夕會或者每周的班隊活動課的時間，聲情并茂地講述一些孩子感興趣的故事。興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣，就會無形中受到感染地老師要有計劃地堅持每天講一個小故事，耳濡目染，學(xué)生就會覺得書是那樣的神奇，慢慢地會覺得書里有很多故事在等著他。

2.留疑激趣，調(diào)動讀書的欲望。

老師在講故事的時候，可以設(shè)置一些疑問，這樣，一方面可以吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動。例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后問：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓？學(xué)生一下子來了興趣，這時我說：想不想知道結(jié)果呢？學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘地說：想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦。這時我發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，孩子讀得津津有味。

3.表演生趣，體會人物情感。

當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時，老師可以利用班隊活動課的時間進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣，既能鍛煉學(xué)生表演的能力，又能促使學(xué)生認(rèn)真體會書中人物的動作、表情、樣子?！陡窳滞挕肥俏医o孩子們講得最多的，童話故事能給低年級的孩子充分的幻想，讓他們在動人的故事中獲得美與丑、是與非的觀念。我在講《貓和老鼠》時，讓學(xué)生表演三次貓偷吃豬油的情景，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒逃脫它的嘴。在一陣陣笑聲中孩子們快樂極了，也嘗到了書籍帶給他們的歡樂。

二、課內(nèi)課外相結(jié)合，感受讀書之樂

當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動，老師可以利用課堂上的有效時間滲透一些讀書的方法。針對低年級的孩子，我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。例如，當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時，就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游地讀，還有一些詩詞也可以用此種方法，讓他們記得牢；當(dāng)遇到學(xué)過的句子時，可以通過比賽的形式，來激發(fā)他們背誦，課堂上教學(xué)生讀讀畫畫，還可以在書上寫寫自己喜歡哪個人物或動物。另外，老師可以有計劃、有目標(biāo)地配合教科書選擇一些適合學(xué)生的書籍，制訂每學(xué)期的讀書目標(biāo)，推薦學(xué)生喜歡的書目，安排他們有充足的時間閱讀，利用周邊有利的環(huán)境，如書店、超市的書柜、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校的讀書館、班上的讀書角，營造讀書氛圍，讓學(xué)生從入學(xué)就感受到校園的書香氣息，還可以在與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法，這樣在他們拿到書的時候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來自行閱讀，讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀。當(dāng)學(xué)生找到了打開閱讀的鑰匙，推開閱讀這張神奇的門時，便會感受到閱讀的樂趣，就會愛上書籍，從而就會自覺地去讀自己喜歡的書籍，感受到一種讀書的樂趣。

三、讓綜合實踐活動課成為閱讀的平臺