名人名言故事精選(九篇)

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第1篇：名人名言故事范文

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位……

每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時候，為自己碌碌無為而悔恨，為曾經(jīng)虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠的那么富有愛心，永遠的那么真誠善良，永遠像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由于經(jīng)濟的高速發(fā)展表現(xiàn)出更為開闊的空間，然而，我們曾經(jīng)火熱的心靈卻開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識;友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經(jīng)，我們幾十年來所景仰、崇拜和學習的榜樣已經(jīng)被越來越多的人認為是傻子。

然而，無論時空如何變化，那些決定人類向前發(fā)展的基本要素沒有變，那些人類任何時候都在追求的美好事物沒有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學習。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。

一個美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應該有的，應把雷鋒精神弘揚到全世界。要學習雷鋒對待事業(yè)的態(tài)度，學習雷鋒刻苦學習的釘子精神，學習雷鋒關心人、愛護人、支持人、理解人的品質。

一個日本企業(yè)家這樣感嘆：“雷鋒僅20多歲就做了那么多的好事，成為偉大的英雄，對人類是有貢獻的。學雷鋒無國界之分，把雷鋒精神引進我們公司，運用到生產(chǎn)實踐中去，會改變員工的精神面貌，產(chǎn)生巨大的效果?！?/p>

西方人和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存?！?/p>

四十多年了，雷鋒的名字曾經(jīng)是激勵我們幾代人成長的路標，四十多年了，古老而年輕的中國正在蓬勃的發(fā)展，然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠離了我們。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，無論我們經(jīng)歷多少變化和困惑，他的名字應該永遠刻在我們的心頭，他的精神應該是我們工作和生活中永遠的指南。因為，一個人要獲得成功與幸福，不能缺少雷鋒精神，一個公司要想成功，不能缺少雷鋒式的好員工。

無論我們從事什么工作，都不能缺少雷鋒精神。再平凡的崗位都可以做出不平凡的貢獻，只要你的人生觀是正確的，你的工作就會有不盡的原動力。取得成功最重要的不是我們的能力大小，而是一個人的道德品質。任何時候，雷鋒身上助人為樂、愛崗敬業(yè)、積極進娶勤儉節(jié)約的品質都是我們不斷學習的要素。雷鋒精神是不受時空限定的，無論現(xiàn)代科技怎樣發(fā)達，無論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對世界和他人真誠的愛心永遠是人間渴求的那種溫暖，像陽光一樣成為人類永恒的需要。

在工作上，我們需要雷鋒精神，我們應該像雷鋒那樣愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、勤儉節(jié)約，把工作當成自己的職責，做一個有利于公司，有利于團隊的人。只有這樣，公司才能得到發(fā)展，我們自己的能力才能得以更大的發(fā)揮。

在生活中，我們需要雷鋒精神，只有我們自己發(fā)揚助人為樂的精神，與人為善，我們才能得到別人的幫助和尊敬，才能在互動的真誠中感到真正的快樂。一個時刻只看到自己利益的人是很難體會到生活中的快樂的，真正的快樂只有一種，那就是為他人而付出，這樣做你將獲得生命最高的榮譽。

一個公司要發(fā)展，也不能缺少雷鋒精神。今天，一切的成功都必須通過合作來實現(xiàn)，如果我們沒有為他人服務的思想，沒有助人為樂的精神，只看到自己的利益，是難以獲得成功的。一個企業(yè)，如果所有的員工都只做自己分內的事情，不團結互助，這樣的企業(yè)是沒有競爭力的。所有的企業(yè)都在努力尋找雷鋒式的員工，因為這樣的員工不僅會把自己分內的事情做的最好，還會額外做許多。他們面對任何困難都不會尋找借口，而會自動自發(fā)、盡職盡責的完成任務。通常，企業(yè)的領導會給這樣的人委以重任。如果你想在公司里獲得成功，就必須成為這樣的人。

同樣，一個國家，一個政府，任何時候都不能缺少雷鋒精神。只有發(fā)揚雷鋒全心全意為人民服務的精神，政府才能真正贏得民心。幾乎整個人類文明的發(fā)展都依賴于這種人的努力，他們時刻想的不是自己的利益，而是所有民眾的利益。每一個國家都在尋找自己的“雷鋒”，每一支軍隊都在尋找自己的“雷鋒”。雷鋒精神所能影響的遠不止一個人，一個企業(yè)，一個國家。今日，雷鋒精神已經(jīng)成為全人類努力學習和實踐的精神，每一個民族和國家都在尋找和培養(yǎng)更多的雷鋒，因為我們整個人類文明的發(fā)展都將因為有更多這樣的人而變的更加美好。

今日的中國是一個大談變化和西方商業(yè)精神的時代，從“奶酪”到“致加西亞的信”的流行，西方的商業(yè)文化對我們經(jīng)濟的影響似乎已經(jīng)超過了傳統(tǒng)的儒家文化。在很多人談到一個叫“羅文”的士兵如何敬業(yè)、服從、努力把信送給加西亞的時候，在人們費勁心計號召員工努力學習“羅文”精神的時候，大多數(shù)的人似乎忘記了我們身邊一個更好的榜樣，這是“雷鋒”的悲哀，更是我們的悲哀。應該來說，“雷鋒”要比“羅文”偉大的多，也要實在的多。因為，我們需要的不是一種奴隸式的付出，更應該是一種對世界和他人的愛，為社會服務，實現(xiàn)自己的人生價值。

這些年來，對很多人來說，感興趣的不是我們自己是否在學雷鋒，而是外國人在學雷鋒，感興趣的是西點軍校是否有雷鋒塑像，而不是我們的身邊有多少雷鋒。但是，不管怎樣，英雄是不應該被遺忘的，雷鋒精神是不應該被遺忘的。

第2篇：名人名言故事范文

貴有恒何必三更起五更睡；最無益只怕一日曝十日寒。

與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。

我死國生，我死猶榮，身雖死精神長生，成功成仁，實現(xiàn)大同。

第3篇：名人名言故事范文

河南省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局副局長李尚寬14日向記者介紹，造成21人死10人傷的安陽信益二期工程工地“5.12”傷亡事故，是一起特大責任事故，目前18名責任人已受到嚴肅處理，其中8人將依法追究刑事責任。今年5月12日9時20分，安陽信益二期工程工地在拆除已施工完畢的煙囪井架時，井架突然倒塌，致使現(xiàn)場31人傷亡，直接經(jīng)濟損失268.3萬元。事故發(fā)生后，河南省委迅速對傷員救治、事故調查、善后處理、吸取事故教訓作出部署。搶救工作結束后，省政府隨即成立了事故調查組。

經(jīng)調查分析，這是一起因嚴重違章指揮、違規(guī)作業(yè)、違反建設程序、有關各方監(jiān)督管理不力、安全責任不落實而導致的一起特大責任事故。工程施工現(xiàn)場負責人安全意識淡漠，違章指揮；現(xiàn)場施工人員安全防護意識差，違規(guī)作業(yè)，在沒有恢復井架北側攬風繩的情況下，盲目拆除另一根攬風繩，是造成此次事故的直接原因。

經(jīng)調查認定，工地煙囪項目滑模作業(yè)隊負責人劉領順對這起事故負有直接領導責任，煙囪物料提升架拆卸施工現(xiàn)場負責人鄧順彬負有直接責任；河南省第七建筑工程公司信益二期工程項目部經(jīng)理馬清及副經(jīng)理郭良享、施工員董志安、項目總監(jiān)程國忠、現(xiàn)場監(jiān)理孫棟梁、作業(yè)隊招募民工負責人張寶民，對這起事故負有重大責任。經(jīng)調查組建議，以上8人均移交司法機關追究其刑事責任。同時，對本次事故負有行政領導責任的10名有關人員也受到了相應的黨、政紀處分。

第4篇：名人名言故事范文

我們上中學時，曾總結出考場作文三寶：名人名言、動物故事、修辭手法。這三寶齊用，往往會讓作文看上去富有內涵，易受老師青睞。

名人名言常用在文章開頭處，用大師聲威讓文章觀點先聲奪人?！罢Z錄體”的好處，在于我們不必認真讀這些名人的著作或生平，只須記住其中的一些名句，便不必為文章如何開頭而煩惱。另一方面，“語錄體”言簡意賅，字短了不容易說全面，但去了前因后果的警句，卻往往最易哄人，且有警醒意味。當然想要在考場上找到恰當?shù)拿嗣詾榧核?，確實考驗著我們的記憶力與洞察力，有時一些“合理加工”也是在所難免。

動物故事最能折射出人生哲理，當作素材用于文章中時，可以凸顯文章主旨。那些不幸的動物就像是手里的橡皮泥，可以任意捏出各種形狀。同樣是兩只螞蟻啃骨頭，一只走掉了，一只還在啃，視情況需要我們可以發(fā)揮成“堅韌之心對成功至關重要”或者“懂得放棄也是人生的一個重要部分”，雖然這跟螞蟻其實毫無關聯(lián)。事實上我們可以從任何動物行為總結出任何人生的哲理，而且動物不會告你侵權，比名人名言更加安全。

修辭手法用在文章結尾，可以起到畫龍點睛的作用。與布局謀篇相比，這屬于戰(zhàn)術范疇，是小道，卻容易吸引眼球。如果運用得當，就算整篇文章乏善可陳分數(shù)也不會太低。如主題為“距離”的文章結尾時，我們可以寫：“距離，是周敦頤筆下‘蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣’的喟嘆；距離，是劉禹錫筆下‘斯是陋室，惟吾德馨’的高潔；距離，是摩詰筆下‘竹喧歸浣女，蓮動下漁舟’的恬淡；距離，是清澈自己心靈的唯一途徑?！彪m然寫完之后我們也未必明白“距離”到底是什么東西，但連番排比，氣勢有了，文化意境出來了，老師看了龍顏大悅，分數(shù)自然不會差。

經(jīng)常使用這三種技巧，仿佛任何作文都是倚馬可待。但時日一長，我發(fā)現(xiàn)文章收筆之后再也沒有發(fā)自內心的欣喜。更為嚴重的是，即使看到一個恰恰落入心坎的題目，退化的筆力也已無力表達瞬間的靈感。盡管腦中激情澎湃，但下筆模式早已既定，如果強行扭曲，結果便是辭不達意，不成章法。這種“萬金油”的技巧，可以生成一場場浮華的“假面舞會”，也讓我們忽視了真實生活的喜怒哀樂；恰到好處的“模式”可以告訴我們真理，卻也禁錮了我們探索真善美的過程。同學們在寫文章時，不妨多接一些地氣，這并不是排斥詩性，而是盡量少一些失之于膚淺、濫俗、矯情的抒情與套路。多用生活本身說話，相信我們的文章更美好。

第5篇：名人名言故事范文

關鍵詞：小學語文；樂趣；閱讀教學；閱讀能力

喜歡閱讀的人，一定能感受到其中的快樂或收獲益處?！冻霾手袊恕分?，81歲的王小貝奶奶就是年輕的時候讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，受主人公保爾•柯察金的影響，不斷挑戰(zhàn)自己，讓我們看到了她用牙齒拉動坐人汽車的精彩。愛迪生擁有一千多項發(fā)明讓我們驚嘆，其實他是個特別愛閱讀的人，年輕的時候就讀完了整整一個圖書館的書。閱讀，是一種滋養(yǎng)，一種浸潤。尤其是在小學階段，打開這扇大門，十分有必要。

一、讓閱讀成為悅讀

對于中年級的學生來說，已有一定的識字量，掌握了識字方法，可部分孩子沒感受到閱讀的樂趣，覺得閱讀枯燥乏味。興趣是最好的老師，教師要帶著孩子尋找書中的快樂。要讓學生自己選擇喜愛的書讀，還要給學生一些展示的機會?？梢岳谜n前兩分鐘組織學生朗讀一段，讓閱讀受到大家的肯定。老師也可以送出一些書，自己看過的最好，這樣可以和學生交流書中的內容，還可以讓學生推薦好書，將整個班級的讀書氣氛帶動起來，讓教室飄滿書香。這樣一來，就會有部分孩子漸漸喜歡上閱讀。21天養(yǎng)成一個習慣，只要堅持，就一定能讓學生自己找到閱讀的樂趣，讓閱讀成為悅讀。讀書既然這么快樂，老師更要起到引領作用。課間，午后，手捧一本心愛的書籍，靜坐教室里，在孩子們的眼里那會是一道美麗的風景。

二、讓閱讀不斷嘗鮮

中年級的孩子較多接觸的是故事類書籍，也有科普、漫畫等類型的書。要不斷讓書籍的海洋有新流匯入，讓閱讀時刻保持新鮮。在閱讀課上，可以提問一些有趣的問題：什么樣的人算名人?名人說的話都是名言嗎？什么樣的話才算是名人名言呢?你知道哪些名人名言？哪里可以看到名人名言？通過這樣的方式和學生對話，課堂上氣氛就會異?；钴S。這樣就能激起學生們對這個新鮮事物的興趣，還會拉上家長一起參與，共同查找。通過學習，學生不但對名人名言有了一定的了解，也在名人名言的學習中明白了許多道理，不斷激勵自己。最好結合他們讀過的一些說理性的故事，讓他們通過閱讀去感悟，自己也試著寫一寫，創(chuàng)作自己的名言。有的學生在讀完繪本故事《我可以撒謊嗎》之后，就寫下了這樣的話“：謊言可以是善意的，但我們要爭做誠實的孩子?！弊x寫結合，思維觸動，讓閱讀充滿新鮮感，會讓學生越發(fā)鮮活靈動。

三、讓閱讀抱團互競

男女生之間喜好不同，內向和外向的孩子閱讀習慣也有差異。所以，要讓他們自由抱團閱讀，既能增進感情，又能團隊間相互競爭，形成良好的閱讀氛圍。團隊中的每一個個體都會因自己的表現(xiàn)給團隊加減分，從而影響整個團隊的排名。每個人參與隊名設計，讓個體在團隊中都能有存在感，這樣一來，班級讀書會的開展也就會很順利。一部分時間學生自由閱讀，培養(yǎng)閱讀的習慣，另一部分時間，團隊間相互出題，考察閱讀的情況，加大閱讀的動力。最后，老師拋出一些思考或者辯論題，團隊自由探究，分享結果。這樣讓大家共讀一本書或一類書，就顯得特別有趣，能有思維火花的碰撞，也能帶動整個閱讀進度。

四、讓閱讀慢步修遠

老師不能一味地向閱讀要結果，一定要學會等待，因為這是一次慢的修行。學生在閱讀中有疑惑，有體會，還會在閱讀中遇到困難，或者一段時間因為自己與他人的落差逐漸失去了閱讀的興趣。不要著急，教師也要放慢腳步，就像牽著蝸牛去散步。班上可以準備一個閱讀郵箱，每天放學后老師都拿出來，以回信的方式分別解決孩子們的閱讀困境，第二天一早開放，學生可以在郵箱里拿到老師的回信。當然，也可以是學生的一些作品需要老師指點，或者說一些心里話，這些都會在閱讀郵箱里埋下種子，開花，結果。某一天得到學生的允許，班級讀書會上還可以一起打開郵箱，解疑答難，分享交流，讓閱讀拉近每一個人的心靈距離。所以，雖然走得很慢，但是這場修行過后，停下來回一回頭，老師和學生都走出來好遠。如果說教育是慢的修行，那么閱讀一定能修遠。

五、讓閱讀屋內生香

家長是孩子的第一任老師，呼喚家長一起閱讀，對孩子的成長有很大幫助?？梢酝ㄟ^班上的家長委員會，組織家長在家和孩子共讀。每天都拿出固定的閱讀時間，每個月家長和孩子都會有一次互評，結合互評結果每月對學生和家長給予獎勵。哪怕獎勵一本書，獎勵一次故事分享的機會，或是一張讀書王的獎狀，都會讓家長和孩子鼓起更大的信心。學期末，還要邀請家長們參加班級修業(yè)式，讓學生和“明星”家長合影，學生和家長的心情都無比激動。時間一長，家長們都慢慢主動抽時間和孩子一起閱讀了。夏天和爸爸坐在藤椅上，冬天和媽媽坐在被窩里，真是一幅幅再美不過的圖畫。

六、結束語

閱讀的方式還有很多，還需要教師不斷地研究。要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，品味閱讀的新鮮，合作互爭，不慌不躁，拉起家長的手，貼近兒童，不斷創(chuàng)新，增強學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]李霓虹.小學語文閱讀教學有效性初探[D].華中師范大學,2007.

[2]章珊珊.提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究[D].江西師范大學,2015.

第6篇：名人名言故事范文

閱讀現(xiàn)在已經(jīng)成為許多人不可缺少的一種學習方式和生活方式。課外閱讀對于學生來說就更為重要。學生的課外閱讀既能鞏固和擴大課堂教學成果又能提高學生的閱讀能力和寫作水平。宋代的理學大家朱熹也曾指出“讀書百遍，其義自見，還有杜甫倡導的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調多讀書廣集益的好處。

作為一名農(nóng)村語文教師，我常常發(fā)現(xiàn)城里的同學知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有良好的閱讀條件和課外閱讀習慣。作為多年從事農(nóng)村語文教學的我為此感到憂慮和痛楚。我不得不深思：應該如何及早引導學生正確的面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富他們的知識儲備，提高學生的綜合素質，使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分的發(fā)揮。所以培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣是語文教學中的一項十分重要而艱巨的工作。那么怎樣才能激發(fā)起農(nóng)村中小學生的課外閱讀興趣呢？下面談談我的幾點看法。

一、營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境

1、營造良好的讀書氛圍

古時候就有孟母三遷的故事，成語中還有“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對一個人的成長是多么的重要。要想調動學生的閱讀積極性就必須為學生創(chuàng)設一個良好的讀書氛圍，把學生置于濃厚的讀書環(huán)境中。

大家都知道名人名言是語言的精髓，是生活經(jīng)驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發(fā)性和教育意義。這樣教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學生把自己喜歡的名人名言貼在自己書桌的左上角，讓其天天看常常受到啟發(fā)和鼓舞。名人名言也可過幾天換一次，讓學生隨時隨地感受到名人名言的激勵。

2、提供良好的閱讀資料

要想讓學生讀書首先得給孩子們提供豐富的閱讀資料，可供選擇的書。這樣我們可以充分利用學校的圖書室，定期組織學生到圖書室借閱。當學生看到滿目琳瑯的圖書會不由自主的產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。其次，班上還可以建立圖書角，讓學生把自己的圖書捐出來，編好書號，專人管理。這樣不僅調動了學生的積極性還能鍛煉學生的自我管理能力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念。

二、推薦合適的書

學生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵，學生的積極性被點燃了。但是他們對閱讀的對象是不確定的，模糊的。這時教師要適時的指導學生選擇適合自己的書。首先根據(jù)學生的年齡特點，可向小學生推薦《安徒生童話》，科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級的則可選擇系列繪本、短篇童話等。其次根據(jù)學生的個性特點幫助其選書以此來生發(fā)興趣。比如：喜歡文藝的學生可向他們《聶耳》、《貝多芬》的故事。對于性格外向天性好動的學生，可向他們推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》等，性格內向的學生可給他們推薦一些古今外著名科學家的故事，如《愛因斯坦》等?？傊?，要結合學生的個性、興趣、愛好的特點有針對性的幫學生推薦適合他們的書這樣會使他么從這些故事中找到與自己個性特點相適應的地方，以點燃他們的希望之光。

三、提供專門的閱讀時間

所謂專門的時間是指學生完全可以根據(jù)自己的意愿興趣進行自由閱讀的時間。筆者認為，這個時間可由學校統(tǒng)一調配。每周可安排一節(jié)閱讀課。這樣既能減輕學生的課后作業(yè)的負擔，讓學生有真正屬于自己的閱讀時間，又能營造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可加大宣傳做好家長的工作，讓學生在家，在節(jié)假日都能自由的閱讀。

四、交給方法指導閱讀

作為教師我們不僅要引導學生愛讀，而且會讀，還要讀得有收獲。我們應該向學生介紹一些有效的讀書方法。

1、精讀法。所謂精讀法就是對于某些重點文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句的讀的一種閱讀方法。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想;還可以把好的詞語、句子、段落摘抄下來，為寫作積累素材，養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

2、選讀法。這種方法的運用一般是學生在課內學習和寫作上產(chǎn)生的某種需要，有選擇的閱讀有關的書報或文章。

五、鼓勵先進培養(yǎng)閱讀習慣

第7篇：名人名言故事范文

[關鍵詞] 啟迪 成語典故 古詩詞 名人名言 故事

哲學是一座充滿著神奇和智慧的殿堂。千百年來,人們崇尚哲學,熱愛哲學,孜孜以求地追尋著智慧和真理。然而,對于高中生來說,由于缺乏生活閱歷以及認知能力的不足,對于抽象的哲學原理難以理解和運用。教師如果只是生硬地照本宣科,那么,就會使學生覺得學習哲學枯燥無味,失去興趣,從而使政治課失去了它的德育功能,不利于學生科學世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)。因此,筆者本著“貼近實際,貼近學生,貼近生活”的原則,經(jīng)過多年探索,巧妙運用一些成語典故、古詩詞、名人名言、故事及生活中的一些實例,既可以使抽象的哲學原理變得通俗易懂,又可以使學生在充滿生機的課堂中領悟人生哲理、陶冶情操,從而實現(xiàn)思想政治課的德育功能,并有效提高它的實效性,實現(xiàn)德育目的。

一、巧用成語典故啟迪

在講“具體問題具體分析”這一原理時,先給學生講“量體裁衣”這一典故。傳說宋嘉靖年間北京有個裁縫,在替人做衣服時,除量身體各部位尺寸外,還要詢問對方的性情、年紀以及中舉的時間等。人們感到奇怪,問他為什么要這樣。他說:如果是青年中舉,必定性情驕傲,走起路來挺胸凸肚的,因此衣服要做得前長后短;如果是老年中舉的,大都意氣消沉,走路不免彎腰曲背,衣服要做得前短后長;性急的衣服要做得短些;性慢的衣服要做得長些。人稱這個裁縫是“量體裁衣”。

量體裁衣充分說明了具體問題具體分析的道理。所謂具體問題具體分析是指在矛盾普遍性原理指導下,具體分析矛盾的特殊性。具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎;是我們正確解決矛盾的關鍵。在社會生活中,我們面臨各種各樣的問題,需要通過具體問題具體分析,從實際出發(fā),找到科學的解決方法?！耙话谚€匙開一把鎖”,切忌一刀切。

二、借用古詩啟迪

杜甫在《出塞》中云:“挽弓當挽強,用箭當用長。射人先射馬,擒賊先擒王?！薄吧淙讼壬漶R,擒賊先擒王”意為:射人不如先射馬,因為騎兵遇馬失前蹄,便失去了坐騎的優(yōu)勢,必然會束手就擒,被擊敗;而要制服群眾,最好先擒住其首領。

杜甫在這首詩中揭示了抓住主要矛盾的道理。它告訴我們在觀察和處理復雜問題的時候,就要首先抓住它的主要矛盾,不能不分主次,更不能主次顛倒;要善于抓住中心,抓住關鍵,集中力量解決主要矛盾。教育學生學習是中心任務,然而有的學生卻過早談戀愛,勢必分散精力影響學業(yè),也有不少學生陷入網(wǎng)癮不能自拔,荒廢學業(yè),耽誤了大好前程。以此為契機教育學生把主要精力用在學習上。

三、故事啟迪

故事一:《孟子》上講一個故事:有個名字叫秋的下棋高手,他的棋藝在全國是獨一無二的。有兩個學生一起跟他學棋,其中一個是集中精神一心一意地學。另一個雖然也坐在那里聽講,眼睛也看棋子,可是心里老想著打鳥,甚至還隱隱約約聽到天空中鴻雁的叫聲,因而,想拿弓箭去射鴻雁。結果前一個學生很快學會,后一個雖學會了很久,到底沒學會什么。

故事二:美國某大學教師曾做過這樣一個試驗:把一只青蛙突然扔進沸騰的油鍋里,而這只青蛙居然能奮力一躍,跳出鍋外,安然逃生。過了一會,又把它放到一個盛滿涼水的鍋中,青蛙游得逍遙自在。這時悄悄在鍋底加熱,待到青蛙覺察出水溫的提高危及生命時,它再也沒有了那一躍的力量,而只能困死在鍋中。

在故事一中,兩個學生面對同一個老師,促使前一位學生成功的內因是他集中精力一心一意地學棋,如果沒有這個內因,他斷然不會成功;這是他成功的根本原因。而另一個學生失敗的內因是他做事不專,易受外界影響。外因作用在大,也必須通過內因起作用。

在故事二中“扔進沸騰的油鍋”和“放到一個盛滿涼水的鍋中”,對青蛙來說都是外因,一個是逆境,一個是順境。面對逆境,青蛙表現(xiàn)出一種不屈不撓、頑強拼搏的“斗志”,奮力一躍,安然逃生。身處順境,青蛙逍遙自在,養(yǎng)尊處優(yōu),結果困死鍋中。

這兩個故事告訴我們,在實際生活中,要正確處理內因與外因的關系。事物的變化發(fā)展是內因與外因共同起作用的結果,但是兩者在事物發(fā)展中的地位和作用是不同的,其中內因是根據(jù),外因是條件,外因通過內因起作用。因此我們要堅持內外因相結合的觀點,尤其要理解一個人成長過程中首先要靠自己的主觀努力,其次要正確看待機遇,能否抓住機遇,最重要的是在于通過主觀努力積累起來的主觀因素。同時要正確看待逆境與順境。當身處順境時當居安思危,不斷進取,方可百尺竿頭更進一步;當身處逆境時,我們也決不氣餒,變不利為有利,自強不息,才能戰(zhàn)勝困難。最后告誡學生:命運要自己把握;未來要靠自己去開拓。

四、名人名言啟迪

“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?！?意思是說不要因為這個好事小而不去做,也不要因為這個壞事小就去做。

第8篇：名人名言故事范文

時間過得很快，轉眼間我已經(jīng)成為了二年級的學生。不就，出差近3個月的媽媽也回來了，她松了我一盒精致的胡鐵標本。我對里面的蝴蝶一見鐘情，愛不釋手。第二天，我將一板最漂亮的標本帶到了學校。

我拿出標本，同學們羨慕的蜂擁而至，還不約而同的伸出手，都想摸一摸這美麗的蝴蝶。正當我得意洋洋地將標本遞到第一個人手中時，小朋的手騰空而降，一把奪過標本。我也不甘示弱，我拉住了標本的一頭，她拉著另一頭。她猛地一松手，標本落在地上，蝴蝶的翅膀已經(jīng)碎成了粉。

從此以后，我和小朋形同陌路，在街上遇到了也會相互避開，我們都沒有正眼瞧過對方。

后來，有好幾次，她從我身邊經(jīng)過，我都想拉住她與她和好，但是倔強的人那肯先認輸。每次話到嘴邊又收了回去。直到有一天，又隨意翻起《名人名言》系列書籍，再一次看到了屠格涅夫的那句話----“不會寬容別人的人，是不配得到別人的寬容的。”名言下還附了一個小故事。一個弱智小孩經(jīng)常遭到別人的取笑，但他卻一點也不生氣，只是一笑了之。時間久了，那幫男孩子也不取笑他了，反而和他成了親密的朋友。督導這里，我呆住了，復試中的小孩連取笑他的人都可以寬容，而我卻意外一個蝴蝶標本和我最親密的朋友翻了臉。我的腦子里有浮現(xiàn)出以前，我丟了一只鉛筆，而這支筆是小朋最喜歡的一支筆。我支支吾吾地向她道歉，她卻一揮手，原諒了我。單每當她一不小心將我的筆劃出一點痕時，我卻一定要小朋再給我買一只一摸一樣的筆。我那么小氣，小朋卻一而再再而三的寬容我，原諒我。我一定要在五年級好好的向小朋道個歉。然而當我滿懷歉意的來到教師是，才得知，小朋轉學了！但她在走之前留下了一個標本，還有一封信。我打開信，上面只有一句話：希望我們永遠是朋友，我感動的熱淚盈眶。

從此以后，我完全變了一個人。我從那個小肚雞腸的人變成了一個學會了寬容的人?？晌覅s再也見不到小朋了。

第9篇：名人名言故事范文

在現(xiàn)實生活中，作為教師的我們不能不深思：應該如何及早引導學生去正確面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，提升學生的綜合素質，使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)揮。培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣是小學語文教學中一項十分重要的工作，那么怎樣才能培養(yǎng)起小學生的課外閱讀興趣呢？下面談一談我的幾點看法。

一、選擇書籍下功夫

1、選擇書籍要適合學生年齡。

小學生各方面都正處于生長發(fā)育的最佳時期，無論是心理、大腦，還是神經(jīng)系統(tǒng)，都會隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求發(fā)生不同的階段性變化。比如說中、高年級的學生由于已經(jīng)有了一定的生活實踐經(jīng)驗，在學校中也學習了一定量的科學知識，所以他們的認知能力會隨年齡的增長而不斷提高，向其推薦的讀物也應隨之而變化。像童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級則選擇推薦寓言故事、短篇童話之類的書籍。

2、選擇書籍要適合學生個性特點。

個性是作為個體的人所體現(xiàn)出來的全部心理特征的總合。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上人的個性也是千差萬別的，因此教師、家長要善于發(fā)現(xiàn)學生個性特點，并根據(jù)學生個性的特點推薦課外讀物，以此來生發(fā)興趣。比如：性格內向的學生給他們推薦一些古今中外科學家成才的故事《愛因斯坦傳》、《李四光》等；性格外向天性好動的學生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國具有戰(zhàn)斗場面的讀物，《鋼鐵是怎樣煉成的》等，喜歡音樂的學生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事；喜歡文藝、體育的學生向他們介紹與之相關聯(lián)的名人趣事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個性特點相適應的地方，點燃他們的希望之光。因為，“強烈的希望是人生中比任何歡樂更大的興奮劑”。讓小學生在閱讀中產(chǎn)生興奮就可以將“被動”變成“主動”，興趣就會油然而生。

二、激發(fā)讀書興趣源，培養(yǎng)讀書主動性

只是推薦一些適合學生閱讀的書籍，那還是遠遠不夠的。要想讓學生通過推薦的書籍，對閱讀感興趣，切實提高他們的閱讀能力，那還需我們教師巧妙地進行引導。

1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。

故事人人都愛聽，不要說小孩子，就連我們這些成年人也往往經(jīng)不住故事的誘惑，比如說我雖然已經(jīng)從教七、八年了，但是一聽單田芳播講的評書《岳飛傳》就著迷。學生也是一樣，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交融，期待大白結局之際，我們教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。

2、以繪畫的形式激發(fā)學生讀書興趣。

孩子自然有孩子童年的樂趣，而且他們都喜歡表現(xiàn)自我，只不過表現(xiàn)的方式不同而已。因此，教師在閱讀教學中可以啟發(fā)學生將貯存在腦海中最喜歡的東西用圖畫的形式表現(xiàn)出來。作畫的方式可以多種多樣，可以鼓勵他們在理解的基礎上，進行創(chuàng)造性的繪畫。也可以對原有繪畫的內容有所改動，給學生較大的想象空間。例如我在教學《爬山虎的腳》，讓學生在課堂上進行創(chuàng)作，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果也非常不錯。

三、營造良好的讀書氛圍

我們都聽說過《孟母三遷》的故事，孟母為什么要三次搬家呢？因為孟母充分認識到了孩子學習環(huán)境是多么的重要。因此，要調動學生的閱讀積極性，激發(fā)學生的閱讀興趣，那就必須為學生創(chuàng)設一個良好的讀書氛圍，把學生置身于濃厚的讀書環(huán)境中，這是激發(fā)學生喜愛讀書的重要客觀因素。

1、營造學習場所的文化氛圍。

名人名言是語言的精髓，是生活經(jīng)驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵學生學習，鎖定學習目標的鑰匙，要讓這把鑰匙打開學生讀書的興趣之門，切實可行的方法，是將名人名言制作成條幅掛在學生學習、生活的場所。讓其天天看，常常受到啟發(fā)和教育，可將 “少年易老學難成，一寸光陰一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的書”，（英.、切斯特斐爾）掛在教室里，過幾日更換一次；也可以掛在學生的臥室里，讓學生隨時感受到名人名言的激勵。

2、營造良好的閱讀資料氛圍。

營造良好的閱讀資料氛圍，首先要加大對小學生課外閱讀資料的投入。讓學生隨時隨地有書可讀，學校應當建立圖書室，規(guī)定一定時間讓學生閱讀，班上可建立圖書角，讓學生課余時間有書可讀，有條件的學生家庭可以建立圖書架，讓家長購買一些適合學生特點的書籍，讓孩子節(jié)、假日有書可讀。

四、教給方法，指導閱讀

興趣雖然是人們從事活動的動力，但是只憑興趣而毫無目的，這樣是絕對不行的。例如有的學生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內容就走馬觀花地讀讀，讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，運用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，還要讀得有收效。