陽(yáng)光路上精選(九篇)

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第1篇：陽(yáng)光路上范文

一、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——在追尋

第一個(gè)半天由五位在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)的角逐中進(jìn)入前五名選手同課異構(gòu)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，作課后每位選手馬上即興隨機(jī)選取一個(gè)問(wèn)題作答，既考查選手的機(jī)智和積累，更是對(duì)參賽老師心態(tài)和斗志的歷練。從會(huì)議的安排中可窺見(jiàn)省普教室彭曉玫和羅鳴亮兩位老師的匠心獨(dú)具和高瞻遠(yuǎn)矚。每位選手各具特質(zhì)，精彩紛呈地亮相，令人目不暇接?；蛱鹈罍厝?，或笑臉盈盈，或成熟老練，或嬌小干練，或氣勢(shì)磅礴，無(wú)不展示八閩教育人的氣派和追求。每位選手都是帶著夢(mèng)想而來(lái)，為圓夢(mèng)而綻放，矢志不移地求教，無(wú)論是精彩抑或失意，站在這靈動(dòng)而富魅力的舞臺(tái)上，此刻，他們是最美的！

第一位閃亮登場(chǎng)的是來(lái)自福州市臺(tái)江區(qū)的選手鄭訊，大氣、激情、幽默且極具王者歸來(lái)的氣勢(shì)，確實(shí)讓課堂添色不少，更讓他贏得會(huì)場(chǎng)教師不少選票。只見(jiàn)他借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，探究、驗(yàn)證、生成、解決，一波未平一波又起，教師在這波浪起伏中引領(lǐng)孩子們前行，在解疑答惑中孩子們豁然開(kāi)朗。但在教師與孩子們智慧的博弈中，我們也可以感悟到孩子的迫不及待地生成，教師急不可耐的評(píng)價(jià)和潛行的糾結(jié)。其實(shí)，課堂中或可稍稍放慢一點(diǎn)腳步或耐心一點(diǎn)傾聽(tīng)，興許會(huì)彰顯別樣的景致。不知不覺(jué)中也流露出教師對(duì)文本缺乏細(xì)密而深入的解讀，以至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)慎密的特質(zhì)體現(xiàn)不夠。更期待教師在課堂的只言片語(yǔ)能折射出深厚的文學(xué)底韻，現(xiàn)實(shí)中我們很多的數(shù)學(xué)老師語(yǔ)言過(guò)于平淡、枯燥、單調(diào)，其實(shí)，靈動(dòng)、豐富、機(jī)智、優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓課堂平添一份靚麗、俊俏，讓觀眾和孩子們不知不覺(jué)回味無(wú)窮陶醉其中。

第二位上臺(tái)的是一襲白衣來(lái)自泉州的女子，婉約、溫潤(rùn)、款款深情的語(yǔ)言，深深地打動(dòng)著我，吸引著我，更奪我眼球的是她那獨(dú)具匠心、一絲不茍、別具一格的板書(shū)設(shè)計(jì)，無(wú)不彰顯這個(gè)團(tuán)隊(duì)潛心造詣的智慧和心血的結(jié)晶。教師步步為營(yíng)、精心布局，讓孩子們歷經(jīng)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的美妙意境。尤其是在糾錯(cuò)議錯(cuò)中讓孩子們不僅僅懂得了錯(cuò)的原由，更明了解錯(cuò)的方法和技巧，這才是學(xué)習(xí)的真諦！在這一刻，老師堅(jiān)守著，真難得！然而一節(jié)課太過(guò)于雕琢，太過(guò)于追求完美，太過(guò)于布局，反而失去“清水出芙蓉，天然去雕飾”的純真率性之美。課堂寧要真實(shí)的遺憾，不要過(guò)于修飾的美！

第三位選手來(lái)自福州市晉安區(qū)，也是我閨蜜的愛(ài)徒。曾經(jīng)領(lǐng)略過(guò)她的風(fēng)采，集美貌、靈氣和實(shí)力于一身的女子。剛出場(chǎng)，孩子們被諳熟于心且喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲一下子牢牢地吸引，在老師的、鼓勵(lì)、煽動(dòng)下，巧妙地完成一個(gè)個(gè)問(wèn)題，教師指導(dǎo)得漸入佳境，學(xué)生激情滿懷地投入，從課中亦窺見(jiàn)對(duì)文本解讀的細(xì)致和周詳，更可感知幕后指導(dǎo)者厚實(shí)的功底和真知卓見(jiàn)。由此可見(jiàn)，厚積方能薄發(fā)。選手今天的精彩，并不是一節(jié)課就能成就，而是歲月的沉淀，日積月累的雕琢散發(fā)出來(lái)的光芒，正如家釀的美酒，愈久遠(yuǎn)愈芳香清醇。更可貴的是一人的精彩，其實(shí)蘊(yùn)涵著幕后多人智慧鋪墊而成。

第四位是來(lái)自海濱之城廈門(mén)的選手，她成熟沉穩(wěn)，娓娓道來(lái)，課中步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，平中見(jiàn)奇，不失為一堂集常規(guī)于一體的公開(kāi)課。或許這才恰恰彰顯原汁原味的真本色，教師滔滔不絕、誨人不倦地教，學(xué)生孜孜以求、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，幾許雕飾未見(jiàn)蹤影，幾許做作悄無(wú)聲息。然而就是這樣真實(shí)的課一直植根于我們的心底，何日才能連根拔起？直指入心非一日之功，必定有它生根的原由。但愿撥云見(jiàn)日之時(shí)，方見(jiàn)斷然離棄的背影。此時(shí)，愛(ài)之悠悠，恨也悠悠！

第五位登場(chǎng)的是來(lái)自寧德師范附小的一位僅7年教齡的小姑娘。剛開(kāi)始我還真忐忑她能否鎮(zhèn)得住學(xué)生，她嬌小俊俏的臉上，似乎還未脫稚氣。一張口：小朋友，能給三次掌聲嗎？妙趣橫生的開(kāi)場(chǎng)白給在座的老師留下干凈利落之感，人雖小，但氣場(chǎng)足，真正應(yīng)驗(yàn)人不可貌相。小小的氣魄就在課堂迷漫開(kāi)來(lái)，只見(jiàn)其創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)教學(xué)情景，在她的挖掘和引領(lǐng)下顯得豐實(shí)和完美，淋漓盡致地解剖教學(xué)資源，詮釋教育的真正內(nèi)涵?？梢赃@么理解，本節(jié)課在文本的解讀上略勝一籌，尤其對(duì)被多位忽略的估算區(qū)間的理解及應(yīng)用，顯得更為細(xì)致而周詳，也為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下很好的鋪墊。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教師語(yǔ)言的靈動(dòng)，其言辭間給人干凈之感，擲地有聲不失柔美且恰到好處。課中臨時(shí)生成的教學(xué)資源，教師也能妥善而機(jī)智地應(yīng)對(duì)，這對(duì)于僅7年教齡的新手來(lái)講，實(shí)屬難得。當(dāng)然，在靜心揣摩中也可以捕捉到課堂中模仿和雕琢痕跡依稀可見(jiàn)，尤其是語(yǔ)言，像極了其師傅。當(dāng)時(shí)，她的師傅就坐在我的前排，也是我的好友，在只言片語(yǔ)的交流中領(lǐng)悟本課的脈絡(luò)和內(nèi)涵。新師的成長(zhǎng)必經(jīng)之路就是從模仿開(kāi)始，潛心的積累，苦苦地思考，鳳凰涅磐般重生，才能形成自己獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格。其實(shí)教學(xué)也是一個(gè)修煉的過(guò)程，既修自己又修他人，更是自身一個(gè)久遠(yuǎn)而歷練的行程。

二、亂花漸欲迷人眼——在探究

下午半天的安排是三位教壇老將的秀課和浙江教研室斯苗兒的評(píng)點(diǎn)及即興講座，可見(jiàn)彭、羅兩位老師的良苦用心。帶來(lái)的第一堂課是福建晉江李老師，執(zhí)教課題是《乘法分配律》，老課老秀上，應(yīng)該看點(diǎn)不少。主持人逗趣的開(kāi)場(chǎng)白及開(kāi)課老師一大堆殊榮的介紹，確實(shí)讓我有不一樣的期待。李老師已是一所實(shí)驗(yàn)校的校長(zhǎng)助理，能堅(jiān)守一線課堂教學(xué)的研究，可敬可佩！簡(jiǎn)約而利落的情景導(dǎo)入無(wú)懈可擊，凸顯出自身成熟穩(wěn)重之特質(zhì)。尤其課中潛移默化地滲透“變與不變”、“轉(zhuǎn)化”、“從特殊到一般”等數(shù)學(xué)思想，可以感受到教師匠心的鉆研和思考，一節(jié)課就這樣波瀾不驚地和諧而過(guò)。正是這種波瀾不驚，卻讓我倍感迷惑。在和諧中有一些不和諧，是最大的和諧，很虔誠(chéng)地信仰這樣一句話。一節(jié)課太過(guò)于和諧，卻讓人不安，我們課堂中應(yīng)該關(guān)注什么？孩子動(dòng)態(tài)的生成抑或老師順利地完成；教師應(yīng)該在課堂中真實(shí)地取舍什么？是孩子真實(shí)的迷惑和錯(cuò)誤還是個(gè)別救命稻草式的聲音？

第二節(jié)作課的老師是來(lái)自泉州的一位骨干教師，課題是《合理安排時(shí)間》?；蛟S是上午連續(xù)聽(tīng)了五節(jié)課，下午又從兩點(diǎn)開(kāi)始聽(tīng)課，此時(shí)的我已有昏昏欲睡之意，但依然強(qiáng)打著精神堅(jiān)持聽(tīng)課，可喜可賀！聽(tīng)著聽(tīng)著，心中的困惑彌漫而來(lái)，本課意圖借助活動(dòng)情景，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)解決生活中的問(wèn)題，滲透著數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)題，從而高效地解決問(wèn)題的能力。而本課從分析方法來(lái)講，老師一直推崇線段分析法，意在何為？此法是最好的方法嗎？而且似乎這種方法也是老師灌輸下去。一直在想，何不看看孩子們有哪些創(chuàng)意？在此基礎(chǔ)稍加潤(rùn)色或許更自然些。

第三節(jié)課的展示是東道主福鼎實(shí)小的一位年輕陽(yáng)光的小伙子，殊榮很多，課題也很獨(dú)特——《數(shù)的改寫(xiě)》。課中，教師力求從“實(shí)”、“趣”、“活”、“新”四點(diǎn)去實(shí)施，老師課前從生活中搜集到很多學(xué)生熟悉且感興趣的數(shù)據(jù)，分組比賽讀數(shù)，比比誰(shuí)最快些，一下子就激發(fā)了孩子們課堂中的興趣。這樣的一節(jié)無(wú)人觸及的概念課，想有所突破，有所新意，對(duì)于今天這位老師來(lái)講，是一次挑戰(zhàn)。只可惜本人中途有事，未能潛心地品味精彩的片段，留下些許的遺憾。縱觀這三節(jié)課，老將們?cè)僖淮闻麙焐详嚕扇牲c(diǎn)之處很多，尤其是他們的敬業(yè)精神，對(duì)課堂教學(xué)探究的執(zhí)著，以及對(duì)教學(xué)研究的思考和嘗試都讓我情不自禁地心生敬意。然而，既為老課新上，何不再給它敞開(kāi)更為明亮的窗，指更遠(yuǎn)些的路，對(duì)自身的學(xué)習(xí)和積淀不也是一次洗禮和挑戰(zhàn)？我們的課堂太過(guò)于追求順風(fēng)順?biāo)?，太過(guò)于追求穩(wěn)扎穩(wěn)打，太過(guò)于追求完美且還要無(wú)缺，因此，老師們不敢越雷池一步，不敢過(guò)多關(guān)注孩子們課中無(wú)端的生成，不敢看數(shù)學(xué)的更遠(yuǎn)方，為此，課中必然會(huì)過(guò)于拘謹(jǐn)，過(guò)于雕琢，過(guò)于草率，不知不覺(jué)中丟失了教育的本真，丟失了數(shù)學(xué)真正的魅力，甚至丟失了自我。斯苗兒老師的一席話如醍醐灌頂，讓我如夢(mèng)初醒，一堂好課，就是要讓人人都聽(tīng)得懂的課，這就是教育人要追求的，大道至簡(jiǎn)莫過(guò)如此！

三、除卻巫山不是云——在切磋

十日上午為我們展示的是來(lái)自浙江的兩位特級(jí)教師，他們都是“特殊”身份的代表，一位是教研員，一位是校長(zhǎng)，可見(jiàn)省普教室兩位老師的苦心。首先登場(chǎng)的是浙江省嘉興市教育學(xué)院的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱國(guó)榮老師，主持人沒(méi)有過(guò)多的客套，只是真誠(chéng)幽默地介紹今天做課的是“朱”和“余”兩位老師，臺(tái)下的老師會(huì)意地哄堂大笑，課就這樣在輕松愉悅的氛圍中開(kāi)始。朱老師整節(jié)課僅用了四張PPT、三個(gè)大問(wèn)題貫穿課堂的始終，第一個(gè)問(wèn)題是用畫(huà)圖、舉例的方式表示出2/5（至少有兩種）；第二個(gè)問(wèn)題是懶羊羊：我吃了一個(gè)月餅的1/4；喜羊羊：我吃了一盒月餅的1/4，誰(shuí)吃得多？第三個(gè)問(wèn)題是懶羊羊：我剪了3厘米長(zhǎng)的繩子；喜羊羊：我剪了一段2/5分米長(zhǎng)的繩子，誰(shuí)剪的繩子長(zhǎng)一些？每個(gè)問(wèn)題的拋出都留足時(shí)間給孩子們探究、思考、質(zhì)疑，教師更多的是關(guān)注課堂中生成的困惑，孩子們?cè)跔?zhēng)論中辯明是非，在解疑答惑中加深知識(shí)理解。聽(tīng)著聽(tīng)著，有一種強(qiáng)烈的震撼撞擊著我，似乎讓我茅塞頓開(kāi)，一堂好課教師心中必定裝有學(xué)生，取學(xué)生之所需，解學(xué)生之所惑。課堂中的駐足、停留，也是為了等待學(xué)生的回眸、凝視。應(yīng)清晰地知道何時(shí)該快馬加鞭，何時(shí)該靜靜地期待？很喜歡泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)：教育是向人類(lèi)傳遞生命的氣息。朱國(guó)榮老師的課堂或許就是這么詮釋的。教師心中有活生生的生命，必定常常會(huì)觸擊心中最柔軟的部分，滋養(yǎng)著多種情感的體驗(yàn)，回饋?zhàn)约旱氖歉嗟母袆?dòng)更多的精彩。朱老師的課感悟之二：他還原了數(shù)學(xué)的本真，自始至終鐘情于數(shù)學(xué)思維能力和方法訓(xùn)練的熏陶，更關(guān)注孩子們深層次學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。感悟之三：朱老師的課簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單，一節(jié)課僅三個(gè)問(wèn)題從不同的層面對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行梳理和溝通，大量時(shí)間留給孩子動(dòng)手操作和思考，這不能不佩服執(zhí)教者的高明。如果沒(méi)有對(duì)教學(xué)的深度思考和解剖，沒(méi)有高超的教學(xué)功底，沒(méi)有反復(fù)的實(shí)踐和摸索 ，是無(wú)法到達(dá)如此境界，仰望星空，更須腳踏實(shí)地！

接下來(lái)還有一位作課的是浙江金華環(huán)城小學(xué)的俞正強(qiáng)校長(zhǎng)。俞校長(zhǎng)看上去比較“迂腐”，隨和，親切，一直在想他課堂會(huì)呈現(xiàn)怎樣的景觀。課伊始，平平淡淡切入，隨隨意意的交流，我實(shí)在看不出多少奧妙之處，心里也一直打鼓這樣的課有多少探究的必要？《度量天下》在小學(xué)應(yīng)用又有幾何？俞校長(zhǎng)選此課的意圖在哪？一個(gè)個(gè)的問(wèn)題糾結(jié)著讓我專注于此課，當(dāng)課末老師輕松隨意地問(wèn)孩子：這是數(shù)學(xué)課嗎？孩子們搖搖頭，欲言又止，“這不是數(shù)學(xué)課，那又是什么課？”頓時(shí)，我才恍然大悟，俞校長(zhǎng)關(guān)注的不僅僅是學(xué)科的本身，而是學(xué)科領(lǐng)域以外的拓展，一葉障目，何以見(jiàn)天下？有時(shí)我們不得不敬仰浙江教育人的膽識(shí)和執(zhí)著，景仰他們超前的思維和敢于探究的精神，更佩服在平凡的崗位上低頭找幸福的堅(jiān)守。平凡一樣可以演繹精彩，簡(jiǎn)單一樣可以追求幸福！俞校長(zhǎng)的“迂”和“腐”就足以見(jiàn)證這種奇跡。

第2篇：陽(yáng)光路上范文

那是一個(gè)陽(yáng)光的夜。

那夜，徐徐的秋風(fēng)好像凍傷的小孩在室內(nèi)偷著點(diǎn)點(diǎn)溫暖，我拖著病弱的身體目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，涼涼的風(fēng)像個(gè)牢籠般籠罩著我，我為了電視，任其肆虐。

忽然，風(fēng)好像一個(gè)貪玩的小孩一溜煙不見(jiàn)了！奇怪，怎么有淡淡的茶香味？風(fēng)留下的？

“快來(lái)喝茶，喝了感冒好得快”！父親醇厚的聲音暖暖地在耳邊回蕩，驀然回首，只見(jiàn)窗緊閉，桌上冒著熱氣的茶靜靜的…。.

人生之路，是親情鋪就的陽(yáng)光路。

那是一個(gè)陽(yáng)光的雨天。

一個(gè)人頭頂傾盆大雨，腳踏被水漲滿的道路，憂傷是思緒的主打色，淚水在雨中模糊，就這樣，靜靜地在雨中獨(dú)自走著。

忽然，雨停了，雨聲卻憂在耳邊淅淅瀝瀝，抬頭一望，一把陽(yáng)光的傘斬?cái)嗔擞旰煹那秩耄匾煌?，卻對(duì)上一雙陽(yáng)光般帶著甜甜笑意的眼。

雨中，一把傘，兩個(gè)人，快樂(lè)沾滿了思緒，笑容溢滿了嘴角，就這樣，雨中一路歡聲笑語(yǔ)…。

第3篇：陽(yáng)光路上范文

和我聊的最多的網(wǎng)友，他說(shuō)他也讀高一，被煩悶的學(xué)習(xí)壓的喘不過(guò)氣來(lái)，他還邀請(qǐng)我放假期間去他那里玩，我不假思索的應(yīng)允了。我對(duì)家里撒謊說(shuō)學(xué)校要交300塊錢(qián)，10月1日一大早，我拿著那300塊錢(qián)背著行李去車(chē)站，節(jié)假日的緣故，車(chē)速慢的讓人心焦，到省城時(shí)天黑了，但他卻還住在六十公里以外的地方，車(chē)站已沒(méi)有了倒那里的車(chē)，我一下子傻眼了。

這時(shí)，一個(gè)滿臉橫肉的中年漢子過(guò)來(lái)了“小妹，住宿吧！”他一邊說(shuō)一邊拉我，鐵鉗般的大手捏的我胳膊生疼，我好不容易掙脫了他，又有幾個(gè)人過(guò)來(lái)了，拉拉扯扯中，我的行李包拉鏈“嗤”一下就被扯壞了，我害怕起來(lái)，再也不敢久留，決定連夜趕到那里。攔了幾輛的士，司機(jī)開(kāi)價(jià)從120到200元不等，我選了最便宜的那輛車(chē)坐了上去。

車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我仔細(xì)打量那司機(jī)，約莫四十多歲的樣子，國(guó)字臉，眉毛特別濃，絡(luò)腮胡的緣故，胡子刮干凈了，整個(gè)臉都是黑青的，這人的面相一點(diǎn)也不和善，我心里突然跳了一下。

我打量他，他感覺(jué)到了，他用手扳了扳反光鏡也開(kāi)始打量我，光線雖微弱，但我卻能清楚的感到他目光的銳利。

這么晚你去那邊干什么？他問(wèn)。

見(jiàn)朋友！我簡(jiǎn)單回答。

男的女的？

你管呢？我沒(méi)好氣的回。

他看了我一眼，不吭聲了，這時(shí)車(chē)已駛離市區(qū)，夜色沉沉，兩旁聳立的山坡丘陵像鬼魅，又像龐大的怪物，路上很冷清，安靜的只聽(tīng)見(jiàn)車(chē)輪在地上碾過(guò)的聲音，我的心一下子懸了起來(lái)。

我的身子往前微傾，想看看他有沒(méi)有什么可疑之處，這一看我到吸了一口涼氣，他竟然沒(méi)有計(jì)價(jià)器，接下來(lái)看到一樣?xùn)|西更讓我膽戰(zhàn)心驚——他的腳底下，赫然躺著一根鐵棒。

我差一點(diǎn)尖叫出聲，這時(shí)候，他即使把我殺了拋尸荒山野嶺也不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)，我在心里拼命提醒自己要鎮(zhèn)定，同時(shí)不斷往窗外看，目光在黑夜的山路上焦躁不安的搜索，猜測(cè)會(huì)不會(huì)有人或車(chē)路過(guò)，以伺機(jī)求救。

“你別想讓我半路給你停車(chē)”他盯著我，冷不防冒出一句，完了，他知道我在想什么了！我打了個(gè)哆嗦，一時(shí)結(jié)結(jié)巴巴不知說(shuō)什么好，見(jiàn)我這樣，他似乎是示威般用腳踢了踢那根鐵棒，油門(mén)一踩加快了速度，夜風(fēng)從半開(kāi)的車(chē)窗里灌進(jìn)來(lái)，在我耳邊呼呼作響。

我一直繃緊的那根弦嘎然斷裂了，我“哇”一聲哭起來(lái)，抽抽搭搭說(shuō)：“我沒(méi)錢(qián)，我還是個(gè)學(xué)生，我才15歲，媽媽去世了，我爸爸就我這么一個(gè)女兒，我從很遠(yuǎn)的地方來(lái)這見(jiàn)一個(gè)網(wǎng)友，還沒(méi)打電話，我真的不知道他要到哪里接我……”

“不要哭了”他呵斥了一句，繼續(xù)往前開(kāi)，我絕望的閉上了眼，那一刻我想起了父親，第一次覺(jué)得最對(duì)不起的就是他，我從來(lái)都是很聽(tīng)話的，可是現(xiàn)在，我就是要為自己的魯莽付出慘重代價(jià)了。

不知過(guò)了多久，車(chē)停了，我的心“咯噔”一下提到了嗓子眼，卻見(jiàn)車(chē)窗外燈火通明，好像是到了大街上，不等車(chē)停穩(wěn)，我把錢(qián)往他身上一摔，拉開(kāi)車(chē)門(mén)就逃了下去，好險(xiǎn)?。∫苍S是沒(méi)有找到合適的機(jī)會(huì)，也許是沒(méi)有錢(qián)的我不值得他犯命案吧？

我找到一個(gè)公用電話亭給他打電話，有人接聽(tīng)——卻是一個(gè)女人的聲音，我一下子愣了，奇怪的問(wèn)她是誰(shuí)，女人說(shuō)：“我是他妻子，他在洗澡，你是誰(shuí)？”我的頭“翁”了一下，把電話掛了。

我憤怒的把行李包砸在地上，蹲下來(lái)，把臉埋在手心里嗚嗚哭泣，我不知道該怎么辦。

聽(tīng)到汽車(chē)?yán)嚷晻r(shí)，我已經(jīng)哭得眼睛都腫了，順聲抬眼一看，竟然是絡(luò)腮胡！

我搭你回省城吧，不收你錢(qián)了。比起陌生的城市，這個(gè)剛剛還被我當(dāng)壞人的人突然讓我感到親切，無(wú)路可走，我上了車(chē)。

絡(luò)腮胡一邊開(kāi)車(chē)，一邊和我說(shuō)：“你們這些半大的孩子，從來(lái)不聽(tīng)大人言，總以為翅膀已經(jīng)長(zhǎng)硬了，我女兒就和你一樣，讓我成天提心吊膽……”多么迂腐又老套的大道理呀！而那一刻我覺(jué)得是世界上最真摯的語(yǔ)言。認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)進(jìn)了心坎里。

第4篇：陽(yáng)光路上范文

轉(zhuǎn)過(guò)身。

背棄陽(yáng)光。從此墮入黑暗。

身后那一排或深或淺的腳印，它如此清晰的證明著我愛(ài)的曾經(jīng)。

今后的路，仍然要繼續(xù)延續(xù)。只是這一切的一切，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有意義。

生命在空洞的繼續(xù)。一年365天。十年3650天。天天度日如年。這樣的人生，怎么不讓人感到絕望。

總是習(xí)慣在黑暗中，自己抱緊蜷縮的自己。讓自己因害怕而顫栗的身體，感到些許的溫暖。

第5篇：陽(yáng)光路上范文

近年，對(duì)沖基金開(kāi)始走入中國(guó)投資者的視野，陽(yáng)光私募也成了流行詞。面對(duì)對(duì)沖基金要么被神化、要么被妖魔化的噪音，為了加深市場(chǎng)對(duì)對(duì)沖基金行業(yè)的了解，并為以追求絕對(duì)收益為目標(biāo)的對(duì)沖基金正名，2010年7月，我們?cè)谏钲谂e辦了“第一屆中國(guó)對(duì)沖基金和量化投資國(guó)際高峰論壇”，匯集海內(nèi)外近500位業(yè)內(nèi)人士分享經(jīng)驗(yàn)。自那以后，國(guó)內(nèi)“對(duì)沖元年”之說(shuō)開(kāi)始風(fēng)行。與此同時(shí)，在國(guó)際市場(chǎng)上，幾乎所有對(duì)沖基金策略的累積凈值均已回到2008年金融海嘯前的高位，在管資產(chǎn)也逐步回流。整個(gè)對(duì)沖基金行業(yè)正在走出金融危機(jī)的陰影，朝著良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展中。

如今，在“對(duì)沖元年”之后，中國(guó)的陽(yáng)光私募基金是否可以被稱為對(duì)沖基金，真正走上了對(duì)沖之路呢？在筆者看來(lái)，這一方向雖有破繭的苗頭，也有朝著多元化對(duì)沖策略發(fā)展的趨勢(shì)，但對(duì)沖基金在中國(guó)尚未形成基本的氣候。

陽(yáng)光私募尚難冠對(duì)沖之名

大致說(shuō)來(lái)，對(duì)沖基金有兩大特色：一是投資策略類(lèi)型繁多且不斷推陳出新，投資領(lǐng)域不拘一格；二是注重控制風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)心投資者本金的安全性，追求絕對(duì)收益。從這兩大特征看，中國(guó)陽(yáng)光私募基金的對(duì)沖之路尚且遙遠(yuǎn)。

投資策略依然單一

談到國(guó)內(nèi)陽(yáng)光私募基金的投資策略，用一句話來(lái)形容挺合適：我們一直在努力，但還在路上。從2010年的論壇中就可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)私募對(duì)于海外對(duì)沖基金的主要操作策略非常感興趣，有條件的私募基金已經(jīng)嘗試著在海外發(fā)行對(duì)沖基金，或是以自有資金在國(guó)內(nèi)利用股指期貨、融資融券、量化模型等工具和手段來(lái)嘗試做一些對(duì)沖策略，但就行業(yè)整體來(lái)說(shuō)，這些都還是個(gè)小的開(kāi)端，陽(yáng)光私募仍難稱得上是真正意義上的對(duì)沖基金。

一方面，很多發(fā)行在海外的基金，多數(shù)在香港市場(chǎng)設(shè)立，以華人投資者為主要服務(wù)對(duì)象，且以香港市場(chǎng)上市的券種為主要投資標(biāo)的。它們多數(shù)只是掛了對(duì)沖之名，并無(wú)對(duì)沖之實(shí)，以基于基本面分析、運(yùn)用長(zhǎng)倉(cāng)的理念投資股票市場(chǎng)為主要策略。

另一方面，和所有亞洲對(duì)沖基金一樣，當(dāng)前國(guó)內(nèi)少有的對(duì)沖基金嘗試也基本上只是基于多空策略，對(duì)于事件驅(qū)動(dòng)型、趨勢(shì)型、可轉(zhuǎn)換套利型等其他策略較少涉獵。歐洲、美國(guó)等地的對(duì)沖基金之所以有比較強(qiáng)的生命力，并且從2000年開(kāi)始有了質(zhì)的增長(zhǎng)，很大一個(gè)原因在于繽紛多姿的投資策略給予了投資者無(wú)限豐富的選擇（圖1），在任何不同的市場(chǎng)環(huán)境下，投資者總能找出一款適應(yīng)該市場(chǎng)、獲取正收益的基金（表1）。而當(dāng)前國(guó)內(nèi)的陽(yáng)光私募基金，最多只能稱為做多策略對(duì)沖基金，其除了募集對(duì)象、發(fā)行途徑之外，與傳統(tǒng)的投資工具并無(wú)實(shí)質(zhì)性差異。

有絕對(duì)收益投資目標(biāo)，

第6篇：陽(yáng)光路上范文

陽(yáng)光來(lái)自于太陽(yáng)散發(fā)出的光芒，它是溫暖的、它是具有力量的。在成長(zhǎng)路上的自己并不孤單，并不覺(jué)得無(wú)聊無(wú)趣。因?yàn)樵谖业纳磉呉琅f有著很多的朋友一直鼓勵(lì)我，一直陪伴著我走這條“成長(zhǎng)之路”。

不得不感慨，有朋友的陪伴、有親人的支持的成長(zhǎng)之路才是最有趣的。但是常人經(jīng)常掛在嘴邊的一句“人生不會(huì)風(fēng)平浪靜”，也許是在暗示著我們成長(zhǎng)路上少不了挫折吧。

“失敗乃成功之母”。到至今仍然記得最深刻的也莫過(guò)于是小小年紀(jì)的我苦練一字馬的痛苦經(jīng)歷了。因?yàn)樾⌒〉奈以谕陼r(shí)期只有媽媽、外公、外婆的陪伴，而我自己又是獨(dú)女，于是我在童年時(shí)期我的媽媽早已把她所有的希望都寄托于我的身上。每天晚上在舞蹈室排練好比賽的舞蹈后，回到家還要被媽媽抓著苦練，只為舞蹈學(xué)校能接收我這個(gè)學(xué)生。可那時(shí)候的我并不懂得媽媽的一片苦心。只是在小時(shí)候?qū)λf(shuō)過(guò)一句：“我就是你實(shí)現(xiàn)你自己未完成夢(mèng)想的一個(gè)工具?！钡髞?lái)我慢慢的長(zhǎng)大了，知道其實(shí)并不是這樣的。即使每次我對(duì)她有多么大的抱怨，多么大的怨恨、我有多么的想要放棄，她也總是默默的忍讓，在我身后默默的做一個(gè)隱形人，在我身后默默的幫助我，默默的鼓勵(lì)我。在我累的時(shí)候，在我追求夢(mèng)想的路上跌倒的時(shí)候，在我成功的時(shí)候她總在做無(wú)聲的奉獻(xiàn)。

慶幸有你，有你陪在我身邊默默的付出你的所有，付出你能給我的一切東西，不管是物質(zhì)還是在時(shí)間上面。我感謝你做我冬天里的太陽(yáng)！

成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光——我的媽媽，愿你能慢慢的老去，讓我好好的看清楚你的容貌。愿一切都變得緩慢而幸福！

第7篇：陽(yáng)光路上范文

《小屁孩日記》中有一個(gè)孩子叫格萊格。他一直認(rèn)為自己是不幸的——有一個(gè)整天嘮叨的老媽，一個(gè)不通人情的老爸，一個(gè)丑陋而笨到極點(diǎn)的朋友。在他眼中，他們都可有可無(wú)。父母因?yàn)樗脨鹤鲃∨邉e人五美元和一塊糖而賣(mài)了他，他在父母的時(shí)間表中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。有一天，他長(zhǎng)大了，他重新審視這個(gè)世界——他有一個(gè)愛(ài)他的母親，一個(gè)正直的父親，一個(gè)善良的朋友——他的成長(zhǎng)路上充滿了陽(yáng)光。

讀這本書(shū)時(shí)，我正為自己“慘痛”的“遭遇”而叫苦不迭。我起碼應(yīng)該有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，而繁重的學(xué)業(yè)讓我無(wú)暇去自由安排自己的孩提時(shí)代；我起碼應(yīng)該有決定怎樣做什么事的權(quán)力，而很多事情長(zhǎng)輩們“包辦”早已好了；我起碼應(yīng)該在無(wú)窮的想象中陶冶自我，而人們規(guī)定“彎彎的月亮只能象小船”。

而格萊格幡然醒悟的感人場(chǎng)景，似乎又讓我感到了別樣的東西。用一個(gè)一陰暗的眼光看周?chē)坪跞巳硕际悄Ч恚谑撬恍?；用一個(gè)覺(jué)悟后的陽(yáng)光的眼神看世界，似乎人人都是太陽(yáng)，于是他幸運(yùn)。

我真的不幸嗎？有的孩子父母常年在外，而我的父母都在身邊；山區(qū)的孩子生活貧困，而我卻衣食無(wú)憂；更有人身患疾病，而我卻身體健壯……

我不就是那個(gè)格萊格嗎？我用一個(gè)陰暗的眼光看周?chē)娜?，似乎人人都在傷害我，于是我憂愁；我用覺(jué)悟后陽(yáng)光的眼神看周?chē)娜耍坪跞巳硕加押?，于是我快?lè)。

第8篇：陽(yáng)光路上范文

行走在麥田的小|路上，鳳徐徐吹過(guò)，掀起麥海里的一層層麥浪，然后向邊際推去。化做精靈的秋季偷偷告訴我來(lái)年是豐收的一年，麥田里隱約傳來(lái)幾聲歡笑，我似乎看到農(nóng)民在麥田里揮鐮收割，那臉上的笑容印在麥田推過(guò)的麥浪中。

不覺(jué)間，來(lái)到麥田盡頭，有一片樹(shù)林，好奇心驅(qū)動(dòng)我走過(guò)去，仿佛進(jìn)入天堂。陽(yáng)光透過(guò)時(shí)間的間隙，在地上形成斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光路，密林深處傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)啼，咕咕，咕咕……

林中夾雜著幾棵柿子樹(shù)，滿樹(shù)的柿子像小紅燈籠掛在樹(shù)枝間隨風(fēng)飄搖。也好似許多紅色的小精靈一樣，互相追逐嬉戲，風(fēng)兒吹過(guò)，落下幾片樹(shù)葉，看它搖搖擺擺，無(wú)聲無(wú)息地落到地上，你不覺(jué)得它落下正和人生一樣嗎？它好似鈔票一樣，地位一樣，紛紛落下。人生就是耍奮斗，再多的錢(qián)，再高的地位，到頭來(lái)還是要回到原始的地方。

第9篇：陽(yáng)光路上范文

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師和同學(xué);

男：靈臺(tái)縣的父老鄉(xiāng)親，大家晚上好!

女：在忘我的辛勞里，四季悄然翻開(kāi)新的華章;

男：在赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)中，大地再度飄逸芬芳的果香;

女：又是一年金鳳送爽、丹桂飄香的收獲時(shí);

男：正當(dāng)我縣“兩基”攻堅(jiān)關(guān)鍵時(shí)刻，歡樂(lè)喜慶的教師節(jié)來(lái)到;

女：荊山巍巍鋪開(kāi)多彩的祝福畫(huà)頁(yè);

男：達(dá)溪河歡歌奏響豪邁的歡慶序曲;

女：今晚我們匯聚文化廣場(chǎng)，唱響紅燭精神的贊歌;

男：今晚我們綻放激情， 向辛勤的老師奉獻(xiàn)赤誠(chéng)的祝福;

女：擁抱昨日教育碩果濃郁的芬芳;激勵(lì)“兩基”抓建熱情;

男：點(diǎn)燃明天跨越發(fā)展、春風(fēng)浩蕩、欣欣向榮的希冀;

女：激揚(yáng)傾情教育、忠誠(chéng)為師、攜手奮進(jìn)的豪情壯志;

男：靈臺(tái)縣慶祝第30個(gè)教師節(jié)專場(chǎng)文藝演出——

合：現(xiàn)在開(kāi)始!

(一)

女：奮斗的征程，讓旗幟高高飄揚(yáng);

男：攜手共進(jìn)，團(tuán)結(jié)的力量銳不可擋;

女：讓我們以一組昂揚(yáng)豪邁的紅歌，唱響晚會(huì)的旋律;

男：請(qǐng)欣賞城區(qū)教師及各校(區(qū))校長(zhǎng)的表演;

女：大合唱：《團(tuán)結(jié)就是力量》《旗幟》《走向復(fù)興》!

(二)

女：歡快的嗩吶吹起來(lái)，歡慶的舞蹈跳起來(lái);

男：歡聚一堂的此刻，讓我們歌舞當(dāng)酒，共同祝福——

女：祝愿我們靈臺(tái)教育，走進(jìn)風(fēng)調(diào)雨順的好日子!

男：祝愿我們敬愛(ài)的老師：事業(yè)進(jìn)步，人生如意，天天都快樂(lè)!

女：請(qǐng)欣賞城關(guān)中學(xué)的舞蹈《歡慶節(jié)日》，編導(dǎo)：曹文馨!

(三)

女：還記得敬愛(ài)的溫曾經(jīng)告誡：學(xué)會(huì)仰望星空;

男：仰望星空，是永葆純真的表現(xiàn)，更是滿懷希冀的象征;

女：仰望星空，那里有浩瀚太空的神奇，也有我們童年的記憶;

男：一顆、兩顆、三顆星，個(gè)個(gè)都在眨眼睛，你我都是小星星;

女：閑暇時(shí)候也來(lái)望星空吧，那里有你、有我童真的夢(mèng);

男：請(qǐng)欣賞東關(guān)小學(xué)同學(xué)的舞蹈《星星在閃爍》，編導(dǎo)：曹亞麗;

(四)

女：春天來(lái)到田野上;紅的黃的藍(lán)的紫的，無(wú)數(shù)花兒吐芬芳;

男：播種和諧，播種富裕，播下我們的希望，換來(lái)秋天碩果香;

女：你聽(tīng)那孩子書(shū)聲瑯，你聽(tīng)那笑聲多歡暢;

男：你聽(tīng)那禾苗拔節(jié)長(zhǎng)，你聽(tīng)那，你聽(tīng)那歌聲更悠揚(yáng);

女：田野上的新農(nóng)村啊，就在春天里改變了舊模樣;

男：請(qǐng)欣賞獨(dú)店中學(xué)的歌伴舞《田野的春天》，編導(dǎo)：吳小麗!

(五)

女：聽(tīng)那音樂(lè)響起來(lái)，歡樂(lè)的跳吧朋友們;

男：我們幸福，我們快樂(lè)，都在那火熱的節(jié)奏里;

女：小伙的手鼓敲響，姑娘的紗裙飛舞，歡樂(lè)的跳吧朋友們;

男：跳出火熱的激情，跳出幸福的笑容，跳出赤誠(chéng)的心聲;

女：因?yàn)榻裢砘ê迷抡龍A，因?yàn)樽８５募で闈M胸懷;

男：請(qǐng)欣賞靈臺(tái)二中的舞蹈《歡樂(lè)的跳吧》，編導(dǎo)：景軍平!

(六)

女：記憶是個(gè)神奇的東西;

男：人生因?yàn)橛洃浂嵨毒d長(zhǎng)，世界因?yàn)橛洃浂嘧硕嗖?

女：在記憶的王國(guó)里，所有的美好亙古永恒;

男：當(dāng)駐足回眸時(shí)分，記憶就是綻放心頭的燦爛花朵;

女：歡慶的時(shí)刻，怎能忘記那些于我們的幸福有關(guān)的記憶;

男：請(qǐng)欣賞縣職業(yè)中專的舞蹈《紅色記憶》;

編導(dǎo)：姚淑紅、王彩紅!

(七)

男：你是高山的雪蓮，長(zhǎng)袖飄過(guò)的地方一路歡笑芬芳;

女：你是高原的杜鵑，春風(fēng)里盛開(kāi)燦爛得象火一樣;

男：我心中的姑娘，在你歌聲飄過(guò)的地方遍撒一路悠香!

女：我心中的姑娘，在你輕盈走過(guò)的地方一路鳥(niǎo)語(yǔ)花香!

男：請(qǐng)欣賞城關(guān)中學(xué)同學(xué)的藏舞表演《姑娘走過(guò)草地》，

編導(dǎo)：任亞妮!

(八)

女：過(guò)去的一學(xué)年，是我縣教育不平凡的一年;

男：推進(jìn)教學(xué)改革促質(zhì)量，我們?nèi)〉酶呖级旧暇€600名的輝煌;

女：干群一心抓“兩基”，今年我縣教育正實(shí)施發(fā)展的新跨越;

男：點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jī)里，凝結(jié)著全縣2800名教育人辛勞的汗水;

女：此刻，讓我們把最真誠(chéng)地感謝和敬意送給他們;

男：請(qǐng)欣賞靈臺(tái)一中的詩(shī)朗誦《我們驕傲，我們是人民教師》，

編導(dǎo)：何文珍!

(九)

女：教育，是造福桑梓的千秋大業(yè)，是社會(huì)進(jìn)步的奠基工程;

男：教育的發(fā)展，離不開(kāi)各級(jí)黨政、社會(huì)各界的鼎力支持;

女：是全社會(huì)尊師重教的好風(fēng)尚，給了教育人一展身手的好舞臺(tái);

男：教育振興在今朝，我們走在大路上，意氣奮發(fā)斗志昂揚(yáng);

女：這里，讓我們把真誠(chéng)的敬意送給所有關(guān)心靈臺(tái)教育的人們!

男：請(qǐng)欣賞管樂(lè)合奏《我們走在大路上》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》;

演出單位：靈臺(tái)一中;指揮：韓少華!

(十)

女：你是報(bào)春的天使，你是迎春的使者，你是永不凋謝的風(fēng)景;

男：萬(wàn)物還未蘇醒，還聽(tīng)不見(jiàn)燕子呢喃，你已俏立河邊;

女：你把春光第一個(gè)播撒人間，讓春的暖流蕩漾在人們心田;

男：你讓生命的潛能綿延不斷，直至萬(wàn)木凋零，你依然笑傲藍(lán)天!

女：貌似柔弱的生命其實(shí)更強(qiáng)，看似平凡的韌性可讓奇跡再現(xiàn);

男：請(qǐng)欣賞舞蹈《楊柳贊》，演出：什字學(xué)區(qū)，編導(dǎo)：賈雪梅;

(十一)

女：三尺講臺(tái)見(jiàn)證著你的辛苦，潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)了你的一生;

男：你承載著歷史的使命，你托舉著千家萬(wàn)戶的希翼;

女：從茹毛飲血到現(xiàn)代文明，從混沌未開(kāi)到絢麗多彩;

男：無(wú)數(shù)的華章，是教師們用青春譜寫(xiě)，是教育人用生命延續(xù)。

女：請(qǐng)欣賞城關(guān)中學(xué)同學(xué)的情景劇《老師，我想你》，

男：編導(dǎo)：曹文馨、張雅芬!

(十二)

女：有一種精神叫奉獻(xiàn)，有一種品質(zhì)叫無(wú)私;

男：甘做人梯，教師這種職業(yè)，把人間摯愛(ài)升華到極致;

女：講臺(tái)上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑去，灑下心血點(diǎn)點(diǎn);

男：澆花朵，育桃李，春華秋實(shí)，你奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片;

女：看著老師辛勤的身影，總令人想起燭光里母親慈祥的面容;

男：請(qǐng)欣賞縣幼兒園的舞蹈《燭光》，編導(dǎo)：關(guān)曉輝!

(十三)

女：小時(shí)候總以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地;

男：長(zhǎng)大后成了你，才知道你放飛的是希望，守巢的總是你;

女：小時(shí)候總以為你很有力，能把所有孩子的藍(lán)天高高舉起.;

男：長(zhǎng)大后成了你,，才知道你舉起了別人，奉獻(xiàn)著你自己!

女：生命里不能沒(méi)有你，傳承文明就靠你手中的火炬!

男：請(qǐng)欣賞東關(guān)小學(xué)的歌伴舞《長(zhǎng)大后我就成了你》;

編導(dǎo)：任娟、馮小蘭!

(十四)

女：來(lái)自偶然像一顆塵土，我們?nèi)巳穗y免心底的脆弱;

男：天地雖寬人生路卻難免坎坷，我們?nèi)巳诵拇鎼?ài)的渴望;

女：感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己;

男：感恩的心感謝命運(yùn)，今生有你花開(kāi)花落我總會(huì)珍惜;

女：感謝陽(yáng)光，感謝大地，感謝社會(huì)，更感謝我們最可敬的老師!

男：請(qǐng)欣賞東關(guān)小學(xué)的手語(yǔ)表演《感恩的心》，編導(dǎo)：薛贇!

(十五)

女：走過(guò)了春和秋，走在陽(yáng)光路上;

男：天空好晴朗，追夢(mèng)人奔跑著擁抱希望心中暖洋洋;

女：走過(guò)了風(fēng)和雨，走在陽(yáng)光路上;

男：展盛世畫(huà)卷，閱壯麗輝煌，美麗神州前程多寬廣;

女：陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光，前進(jìn)的腳步不可阻擋;

男：請(qǐng)欣賞縣職業(yè)中專的歌伴舞《陽(yáng)光路上》，編導(dǎo)：萬(wàn)文娜!

(十六)

女：祖國(guó)你好，祖國(guó)你好，你的兒女都在為你祈禱;

男：愿你家家快樂(lè)人人幸福，甜蜜蜜的好日子歡歡笑笑;

女：祖國(guó)你好，祖國(guó)你好，我們都生活在你的懷抱;

男：愿你歲歲平安事事如意，喜洋洋的好年景熱熱鬧鬧;

女：歡慶的此刻，讓我們把最美的祝福也送給偉大的祖國(guó);

男：請(qǐng)欣賞中臺(tái)學(xué)區(qū)小朋友的舞蹈《祖國(guó)你好》;

編導(dǎo)：王麗霞、郭惠瓊!

(十七)

女：作為土生土長(zhǎng)的靈臺(tái)人，家鄉(xiāng)的變化我們?nèi)巳烁型硎?

男：從簡(jiǎn)陋潮濕的土窯洞，到敞亮?xí)r新的新民居;

女：從單一糧食種植衣食不足，到多種經(jīng)營(yíng)治窮致富;

男：“兩基”促發(fā)展，是黨的好政策，給了我們?nèi)招略庐惖暮萌兆?

女：科學(xué)發(fā)展，xx我們必將迎來(lái)更加和諧美好的新生活;

男：請(qǐng)欣賞縣幼兒園表演的快板《和諧靈臺(tái)》，編導(dǎo)：董瑩!

(十八)

女：雪蓮美如玉，雪水甜如蜜，潔白的哈達(dá)獻(xiàn)給你，歡樂(lè)請(qǐng)收下;

男：幸福伴著你，心中的歌兒唱給你，一片真情意，赤誠(chéng)捧給你;

女：讓心靈的天空更加蔚藍(lán)，讓365個(gè)日子充滿歡樂(lè)吉祥;

男：這是來(lái)自雪域高原的祝福，這是我們最誠(chéng)摯的心聲;

女：請(qǐng)欣賞縣職業(yè)中專的舞蹈《吉祥謠》，編導(dǎo)：王彩紅!

(十九)

女：天大地大的中國(guó)，是我們生死相依的地方;

男：古老文明在這里誕生，新時(shí)代一個(gè)個(gè)的奇跡在這里呈現(xiàn);

女：天佑中國(guó)，讓所有的愛(ài)都變成力量，所有的好夢(mèng)都能成真;

男：愿人民生活天天向上，人間情懷真誠(chéng)善良，東方巨龍騰空飛翔;

女：請(qǐng)欣賞獨(dú)店學(xué)區(qū)的歌伴舞《中國(guó)好運(yùn)》，編導(dǎo)：姚彩虹!

(結(jié)束曲)

女：一日又一日，在你的辛勞里春花綻放，秋果豐碩;

男：一年又一年，在你的呵護(hù)下幼苗抽枝，棟梁茁壯;

女：也許默默無(wú)聞你總歸于平凡，但真誠(chéng)的眼眸里留下你的身影;

男：也許三尺講臺(tái)你總落寞清平，但時(shí)代的河流因你更加和諧歡暢;

女：請(qǐng)欣賞歌曲聯(lián)唱：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》《和諧中國(guó)》《老師我總是想起你》《越來(lái)越好》;

結(jié)束語(yǔ)：

女：時(shí)光，總在悄然的將曾經(jīng)變成過(guò)往;

男：走過(guò)昨天，我們站在今日的起點(diǎn)上;

女：走過(guò)九月，我們一同站在奮斗的起點(diǎn)上;

男：xx靈臺(tái)發(fā)展機(jī)遇空前，靈臺(tái)教育發(fā)展前景更美好;

女：“兩基”攻堅(jiān)，質(zhì)量提升，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，跨越發(fā)展，任務(wù)艱巨;

男：實(shí)現(xiàn)科學(xué)均衡發(fā)展，辦人民更滿意的教育，任重而道遠(yuǎn);

女：愿我們重振精神再鼓干勁，再塑教書(shū)育人師表好形象!

男：愿我們?cè)诳h委縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，務(wù)實(shí)苦干，再譜靈臺(tái)教育發(fā)展新篇章!

合：靈臺(tái)縣慶祝第30個(gè)教師節(jié)專場(chǎng)文藝演出，到此結(jié)束;