陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)范文

學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會(huì)1   “溝通不在于你說(shuō)了什么，而在于你是怎么去說(shuō)的?！眮?lái)自江西師范大學(xué)商學(xué)院的楊穎教授在10月27日下午全縣教師禮儀培訓(xùn)的講座伊始，一句關(guān)于“溝通”的詮釋，便深深地觸動(dòng)了我。我本以為這樣的培訓(xùn)會(huì)無(wú)趣又冗長(zhǎng)，沒(méi)想到美麗端莊的楊教授既睿智又風(fēng)趣，她的講座，讓在座的老師們不時(shí)發(fā)出開心的笑聲，不時(shí)又若有所思地點(diǎn)頭稱是，時(shí)間就這么靜悄悄地流淌，以至于我們都不曾發(fā)現(xiàn)講座結(jié)束時(shí)天已漸黑。楊教授的精彩講座過(guò)后，我也對(duì)“溝通”這個(gè)禮儀培訓(xùn)內(nèi)容作了一些思考。

  “溝通不在于你說(shuō)了什么，而在于你是怎么去說(shuō)的?！碑?dāng)你說(shuō)了一大堆你想說(shuō)的，別人都不認(rèn)同，或不愿聽你說(shuō)，或根本沒(méi)聽懂，就說(shuō)明你沒(méi)有和別人溝通的前提，或你和別人溝通的方式方法不對(duì)。

  作為教師，我們?cè)诠ぷ魃闲枰獪贤ǖ膶?duì)象主要有領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和學(xué)生。要把孩子培養(yǎng)教育好，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的配合，隨著家校合作工作在全縣的推廣普及，我認(rèn)為教師與家長(zhǎng)溝通的能力與技巧，已成為教師日常工作不可或缺的一部分。那么教師如何從心開始做好與家長(zhǎng)的溝通呢?

  首先，溝通從心開始，教師對(duì)待家長(zhǎng)要以平等和尊重為前提。

  楊教授說(shuō)：“成熟的麥穗，是飽滿而彎下腰的!”老師在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，要成熟穩(wěn)重，落落大方，事先把自己想要向家長(zhǎng)表達(dá)的內(nèi)容意思想好，溝通時(shí)充分地尊重家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)放在平等的位置上，對(duì)孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題做善意地提醒，真誠(chéng)地給予一些肯定與鼓勵(lì)，不能惡語(yǔ)相加、譏諷嘲笑，要和家長(zhǎng)共同探討分析讓孩子變得更好的途徑與辦法，真正達(dá)到溝通的目的。如果家長(zhǎng)來(lái)和老師溝通時(shí)是憂心匆匆的，那么家長(zhǎng)在離開時(shí)應(yīng)該是有目標(biāo)和方向的，而不是帶著滿肚子怨氣回家再向孩子撒去，那樣溝通就失去了意義。

  溝通從心開始，教師對(duì)待家長(zhǎng)要有陽(yáng)光心態(tài)。

  通過(guò)楊教授講的生動(dòng)有趣的《和尚下山化齋的故事》，我們明白了陽(yáng)光心態(tài)是多么重要。我認(rèn)為陽(yáng)光心態(tài)首先是對(duì)自己的一種保護(hù)，它可以讓我們的心靈更堅(jiān)強(qiáng)，不那么脆弱。

  一個(gè)班的孩子多種多樣，一個(gè)班的家長(zhǎng)更是形形。老師在和家長(zhǎng)溝通時(shí)難免會(huì)因?yàn)楦鞣N原因讓家長(zhǎng)誤解、誤會(huì)，作為老師我們要大度一些，試著站在家長(zhǎng)的角度去理解家長(zhǎng)，同時(shí)要讓家長(zhǎng)感受到老師是把他們當(dāng)成朋友，大家都擁有一個(gè)美麗的初衷——攜手教育孩子成長(zhǎng)、成才。這樣大多數(shù)情況下都能化解不必要的誤解和誤會(huì)。

  當(dāng)然，我也不認(rèn)為教師要有陽(yáng)光心態(tài)就意味著要忍氣吞聲，當(dāng)我們碰到蠻不講理、蠻橫無(wú)理的家長(zhǎng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們就要統(tǒng)一站線，還一片尊師重教的朗朗青空。

  溝通從心開始，教師要理性看待學(xué)生。

  我們不可能把每個(gè)學(xué)生都塑造得100%完美，反過(guò)來(lái)說(shuō)我們認(rèn)為100%完美的學(xué)生也并不一定是對(duì)的，因?yàn)槊總€(gè)人看待事物都有局限性，包括老師。這樣想著，我們?nèi)ズ托袨榱?xí)慣不盡如人意的孩子家長(zhǎng)溝通時(shí)就會(huì)心平氣和多了，這樣寬容的心態(tài)有助于達(dá)到良好的溝通效果。

  溝通從心開始，教師對(duì)待家長(zhǎng)請(qǐng)常常微笑。

  俗話說(shuō)：笑一笑，十年少。楊教授在講座中也指出，微笑在溝通中有著神奇的魅力。當(dāng)我們向家長(zhǎng)點(diǎn)頭微笑，傳達(dá)友善可親近的訊息，溝通就無(wú)處不在了。

  我想溝通要從心開始，這樣的溝通方法就是禮儀，我們要將這些禮儀慢慢養(yǎng)成一種優(yōu)秀的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣成自然時(shí)，自然就很美!

  讓我們爭(zhēng)做美的使者，讓禮儀之花競(jìng)相開放!

學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會(huì)2   剛開始選擇商務(wù)禮儀的時(shí)候?qū)@門課的內(nèi)容還不是很了解，只覺(jué)得選門簡(jiǎn)單的課，容易拿到該有的學(xué)分就行了。但是接觸了之后，讓我越來(lái)越重視它，因?yàn)檫@門課真的很實(shí)用，而且孫老師很優(yōu)雅，有親和力，而且講課時(shí)候經(jīng)常舉很多具體的例子，使我們切身體會(huì)到禮儀的重要性，讓我從中學(xué)到了很多，使我更加注重在生活中與人交往時(shí)候的細(xì)節(jié)。

  一直以來(lái)對(duì)禮儀只有一個(gè)很籠統(tǒng)的概念，就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的認(rèn)為是對(duì)別人的尊重。而它實(shí)際上不僅僅如此，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我從真正意義上理解了禮儀的含義，禮儀是一種在人際關(guān)系和社會(huì)交往過(guò)程中所應(yīng)具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范，是人的一種內(nèi)在涵養(yǎng)的充分體現(xiàn);從個(gè)人角度看，優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個(gè)人的修養(yǎng)，還有助于美化自身、美化生活，并且有利于與他人的交往與溝通，使人獲得良好的人際關(guān)系，從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽(yù)度，最終達(dá)到提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的目的。

  商務(wù)禮儀課上，孫老師給我們講了很多，讓我們從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片，服飾等一系列在日常的商務(wù)交往中經(jīng)常碰到的細(xì)節(jié)問(wèn)題中感受商務(wù)禮儀的真諦。其中我感受最深的就是著裝禮儀，因?yàn)槲矣X(jué)得人的第一印象是很重要的，而其中個(gè)人著裝無(wú)疑起著很大的作用。著裝禮儀主要強(qiáng)調(diào)的是顏色和款式兩方面，隨著年齡場(chǎng)合的不同，都要有所變化。但首先，最重要的是要保持清潔，并熨燙平整，穿起來(lái)就能給人以衣冠楚楚、莊重大方的感覺(jué)。整潔并不完全為了自己，更是尊重他人的需要，因此這是良好儀態(tài)的第一要件。在日常工作與生活中，著裝應(yīng)當(dāng)因場(chǎng)合不同而異，以不變應(yīng)萬(wàn)變顯然大為不妥。在不同的場(chǎng)合應(yīng)該選擇不同的服裝，以此來(lái)體現(xiàn)自己的身份、教養(yǎng)與品位。公務(wù)場(chǎng)合其著裝的基本要求為注重保守，宜穿套裝、套裙，以及穿著制服。社交場(chǎng)合其著裝的基本要求為時(shí)尚個(gè)性，宜著禮服、時(shí)裝、民族服裝。社交場(chǎng)合一般不適合選擇過(guò)分莊重保守的服裝，比如穿著制服去參加舞會(huì)、宴會(huì)、音樂(lè)會(huì)等。休閑場(chǎng)合其著裝的基本要求為舒適自然，適合選擇的服裝有運(yùn)動(dòng)裝、牛仔裝、沙灘以及各種非正式的便裝，如T恤衫、短褲、涼鞋、拖鞋等。老師還給我們講了衣服搭配的原則，色彩搭配的方法有兩種，即親色調(diào)和法和對(duì)比色調(diào)和法。親色調(diào)和法是將色調(diào)近似但深淺濃淡不同的顏色組合在一起。對(duì)比調(diào)和法是將對(duì)比色進(jìn)行搭配，使之對(duì)立，既突出各自的特征，又能相映生輝，也要注意三原色原則。著裝上的成功是做任何事情成功的開始。

  個(gè)人覺(jué)得大學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀真的很有必要，最主要就是它可以提高個(gè)人的素養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，為了在龐大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)中嶄露頭角，在面試中給主考官留下一個(gè)好印象，就需要好好的學(xué)習(xí)禮儀。很多公司在招新人，除了考慮學(xué)歷，更會(huì)觀察是否有良好的禮儀規(guī)范，從最基本的穿著打扮，到言談舉止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人說(shuō)禮儀是面試成功與否的.重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現(xiàn)會(huì)給主考官留下最好的第一印象，進(jìn)而取得他們的好感，尊重與信任，而沒(méi)有什么會(huì)比信任更為重要了。禮儀對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的，無(wú)論是會(huì)見親朋好友或者是與人打交道上，都離不開禮儀。禮儀被認(rèn)為是一個(gè)人道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，一個(gè)人若毫無(wú)禮儀可言，那么他在學(xué)習(xí)或工作時(shí)都將不會(huì)很順利，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)愿意和這樣一個(gè)人相處。如何才能脫穎而出，除了需要卓越的能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關(guān)系，注重個(gè)人的談吐和修養(yǎng)，建立良好優(yōu)雅的形象，才會(huì)得到更多的機(jī)會(huì)和別人的賞識(shí)。而現(xiàn)在的商務(wù)活動(dòng)離不開交流，沒(méi)有交流就不會(huì)有團(tuán)結(jié)合作和發(fā)展，因此商務(wù)禮儀便起到了一個(gè)十分重要的作用。它教給我們的不只是一種行為規(guī)范，更是一種良好的生活態(tài)度和生存技能。

  學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會(huì)3

  X月X日，我到XX幼兒園看評(píng)幼兒禮儀教育，該幼兒園雖然硬件條件不是很好，設(shè)施也不夠完善，但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育，準(zhǔn)備得非常充分，教師專心致注教學(xué)，其對(duì)幼兒禮儀教育的認(rèn)真度和專業(yè)度值得贊賞，本次幼兒禮儀教育活動(dòng)取得了圓滿成功。這次幼兒禮儀教育活動(dòng)，在我心中留下了深刻的印象，帶給我許多思想感受和新的啟迪，特?cái)⑹鋈缦拢?/p>

  一、要重視幼兒禮儀教育

  人無(wú)禮而不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。禮儀，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，是一種文化，是一個(gè)國(guó)家社會(huì)程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈，使全社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)禮儀的重要，形成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，使幼兒從小認(rèn)識(shí)禮儀，養(yǎng)成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的習(xí)慣，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)十分有利。因此，要重視幼兒禮儀教育，切實(shí)把幼兒禮儀教育抓好，促進(jìn)幼兒文明健康成長(zhǎng)。

  二、對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育

  幼兒是人生中的第一階段，其心靈十分幼稚單純。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育要區(qū)別于其他年齡段的人，采用特殊的方式方法，做到與小學(xué)生的禮儀教育相銜接，使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是采用講故事、做游戲的方式，不必說(shuō)明這是禮儀教育，而是在禮儀教育中，使幼兒明確該怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣與小朋友交往，怎樣聽父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀，成為一個(gè)聰明活潑、人人喜愛(ài)的`一名好孩子。

  三、讓幼兒親身感知、實(shí)踐文明禮儀

  要通過(guò)實(shí)境教育和實(shí)踐教育，讓幼兒親身感知、實(shí)踐禮儀，做到文明禮貌、舉止行為規(guī)范。在幼兒禮儀教育中，切實(shí)抓好三方面內(nèi)容：

  1、做到語(yǔ)言文明。語(yǔ)言文明是禮儀教育中最重要的內(nèi)容，讓幼兒做到語(yǔ)言文明，

  一是要講普通話，講盡量不講方言、土語(yǔ)。

  二是用詞文雅，要檢點(diǎn)語(yǔ)氣，顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。

  三是語(yǔ)言禮貌，要多說(shuō)“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見”等日常禮貌語(yǔ)言。

  2、做到交際文明。要教育幼兒在與父母和老師交往中，聽父母和老師的話，做父母的好孩子，做老師的好學(xué)生。與小朋友交往，要做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互推互讓，有玩具大家一起玩，有畫圖大家一起看，成為小朋友們都喜愛(ài)的好伙伴。

  3、做到行為規(guī)范。

第2篇：陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)范文

童喜喜老師作為著名的兒童作家，用自己的教育經(jīng)歷，詮釋怎樣做幸福的老師，通過(guò)做好與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)有效的家校共育關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)為教師減負(fù)。

郭明曉老師告誡我們以行動(dòng)承載師德，并引用陶行知老先生的“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)師德的重要性，老師及庫(kù)亞鴿老師以自己的親身經(jīng)歷講述了教師的職業(yè)理想和職業(yè)追求。對(duì)于孩子們的關(guān)心要平等的，不但是只去關(guān)心那些優(yōu)秀主動(dòng)的孩子，或者調(diào)皮搗蛋的孩子，其實(shí)對(duì)于比較沉默，在班級(jí)里面普通的孩子也是需要多一些的關(guān)心，不能說(shuō)他們認(rèn)真的上課，沒(méi)有犯錯(cuò)，也是沒(méi)有特別優(yōu)異的表現(xiàn)，就不去關(guān)心了，其實(shí)并不是如此的，而是只有都平等的去對(duì)待每孩子，去關(guān)心他們，才能讓班級(jí)變得更為融洽，也是能更好的帶好班級(jí)，孩子們其實(shí)也是有很多的想法，我們作為老師，愛(ài)也是不要偏心，要都好好的對(duì)待才行的，而培訓(xùn)里面也是對(duì)于這份愛(ài)給予了很多的講解，讓我也是知道，之前自己的工作其實(shí)也是有挺多的方面做的還是不夠好的，特別是對(duì)于這些表現(xiàn)一般的孩子沒(méi)有太多的關(guān)心，他們不需要我們老師操心，也是沒(méi)有什么亮眼的表現(xiàn)來(lái)讓我們表?yè)P(yáng)，但是其實(shí)依日是有一些閃光點(diǎn)的，我們老師也是要去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，從而讓他們得到更多的關(guān)愛(ài)和肯定，讓他們?cè)趯W(xué)校的活動(dòng)之中去表現(xiàn)的更加積極，得到更多的成長(zhǎng)。

王艷老師和李云躍老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，具體講解了線上教學(xué)的方法，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)交流的利器，給了我們更多的啟發(fā)和思考。讓我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的技巧，如何的組織活動(dòng)，如何的去和孩子們交流。教學(xué)方面其實(shí)也是多和老師的溝通中可以相互的探討彼此的經(jīng)驗(yàn)，更好的去把孩子們帶好，教學(xué)工作有好多的細(xì)節(jié)要去做好，同時(shí)教育孩子的方式也是不會(huì)一成不變的，更是需要我們多一些的掌握，特別是此次培訓(xùn)的老師經(jīng)驗(yàn)也是非常的豐富，拿一些實(shí)際的例子告訴我們，也是讓我們感受深刻，更是懂得要去做好，自己也是要把培訓(xùn)講解消化好。

這次線上學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開拓了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我的教育熱情和信心，在今后的教學(xué)路上，我會(huì)一路前行!

2020暑假小學(xué)教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)2有一首詩(shī)《一路采擷一路歌》中所說(shuō)：“我從山澗過(guò)，芳香滿山坡。俯拾處處有，繁英心底落?！?020年暑假，來(lái)自不同的地方的幾百名教師在線上相遇，開展了一場(chǎng)美麗的學(xué)習(xí)盛宴。既有大家的前沿教育理念，又有專家的示范引領(lǐng)。這是一場(chǎng)精神洗禮的盛宴，為我們指明前進(jìn)的方向。

常樂(lè)老師的講座《生如夏花，科學(xué)規(guī)劃我的后半生》和焦宇芳老師的講座《規(guī)劃人生，收獲幸?！?，講述如何避免教師成長(zhǎng)中的哪些坑，如何規(guī)劃自己的職業(yè)和成為學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃師，成為自己喜歡的樣子。常樂(lè)老師說(shuō)：教師這個(gè)職業(yè)是最容易成功的職業(yè)。那為什么成功的人那么少呢？是職業(yè)倦怠，導(dǎo)致不成功的原因有很多：我們大多都是窮忙族，打工族，跟風(fēng)族，無(wú)奈族。我們只是把工作作為謀生的手段，認(rèn)為上班就是打工。這就是我們大多數(shù)人的心態(tài)。常樂(lè)老師說(shuō)：我們這種消極的心態(tài)很有問(wèn)題，父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)工作的態(tài)度，孩子會(huì)看在眼里，記在心里，直接影響孩子的未來(lái)。與其整日抱怨收入低，不如努力去創(chuàng)造價(jià)值。淘寶把作坊帶入競(jìng)爭(zhēng)的紅海，疫情把老師帶入品牌的時(shí)代。也許是對(duì)幸福感要求太低，沒(méi)有過(guò)多的物質(zhì)需求。在這個(gè)商品社會(huì)，年過(guò)四十的我，還沒(méi)來(lái)得及規(guī)劃好自己后半生的生活，更談不上科學(xué)的規(guī)劃，聽完常樂(lè)老師的這節(jié)課課后，不禁自我反思：作為一名教師我要提升自己的認(rèn)識(shí)，建設(shè)自己的品牌，規(guī)劃自己的未來(lái)，努力打造自己的后半生！

葛教授在《教師的陽(yáng)光心態(tài)與和諧人生》講座中講到陽(yáng)光心態(tài)的核心是積極的思維。我們的煩惱不是源于我們的遭遇，而是源于我們對(duì)事件的看法。要學(xué)會(huì)換位思考，要站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮。所以不管遇到什么事情我總是先進(jìn)行換位思考，有了對(duì)事情積極的思考和評(píng)價(jià)，心態(tài)也就平和了，總是會(huì)消除消極的情緒，緩解壓力。所以很慶幸我現(xiàn)在是一個(gè)擁有陽(yáng)光心態(tài)的人。與人相處的黃金法則：喜歡別人怎樣對(duì)待你，就用這種方式對(duì)待別人，對(duì)別人寬容。與人相處的鉑金法則：對(duì)別人進(jìn)行贊美與欣賞。回想自己的工作與生活，我覺(jué)得在與同事相處的時(shí)候，能夠做到黃金法則與鉑金法則，因此我在學(xué)校感覺(jué)同事關(guān)系比較融洽，工作也很順利。葛老師舉了很多調(diào)節(jié)情緒的方法，有很多是我已經(jīng)用到的，也有很多沒(méi)有用過(guò)的，有了這些法寶，相信以后再遇到不好的情緒和壓力，我一定會(huì)很快調(diào)整好自己，快樂(lè)過(guò)好每一天！聽了劉輝老師的講座《教師常見職業(yè)病和解決對(duì)策》之后，自己俄工作之余，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，加強(qiáng)體育鍛煉，預(yù)防頸椎病、肩周炎、腰間盤出等各種職業(yè)病，要自己照顧好自己。

通過(guò)傾聽李進(jìn)麗老師《教師的文化禮儀課二》的講座，我了解到教師的文化禮儀以下三部分內(nèi)容：一、優(yōu)雅儀態(tài)舉止禮儀。二、微笑禮儀技巧。三、與學(xué)生家長(zhǎng)的交往禮儀。認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的教養(yǎng)體現(xiàn)于儀態(tài)，儀態(tài)展示素質(zhì)，教師的儀態(tài)舉止禮儀包括走姿、站姿、蹲姿、行姿等方面內(nèi)容，教師儀態(tài)舉止的原則是沉著、穩(wěn)重、鎮(zhèn)定優(yōu)雅，切忌粗魯、倉(cāng)促。教學(xué)中教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的舉止學(xué)生每時(shí)每刻都在進(jìn)行模仿。教師儀態(tài)舉止禮儀的好與壞，對(duì)學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范與影響作用，要明白“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)?！苯處煹囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)孩子的一生會(huì)產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)了教師的文化禮儀課讓我懂得了禮儀是一門必修課，作為教師，要注意自己的著裝形象，要有優(yōu)雅的儀態(tài)舉止，要注意微笑的技巧，更要注意和家長(zhǎng)溝通的交往的禮儀，要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，做一個(gè)懂禮儀，守禮儀的好教師。

盧老師的《教育的目的不是成功而是幸?！分v座帶我走進(jìn)了沉思，作為一個(gè)一線老師，深刻的反思了一下，幸福到底是什么？盧老師的課讓我豁然開朗，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，作為教師有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念是一種幸福，有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福盛開在學(xué)生滿意的答卷上;教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上！學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是幸福，教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的問(wèn)候和關(guān)心是幸福，滿天下桃李的認(rèn)可還是幸福，所以我認(rèn)為教師的幸福源于奉獻(xiàn)。

常樂(lè)老師的《名師的秘密武器--信仰》和《成為幸福的種子》講座，守正創(chuàng)新，不忘初心，牢記使命職責(zé)。我懂的了作為一名教師，位卑不忘憂國(guó)，要做到眼中有學(xué)生，肩上有責(zé)任，心中有使命。

劉惠老師的《教師的家庭經(jīng)營(yíng)之關(guān)系之道》講座和鐘杰老師的《教師家庭的幸福之花》，扎實(shí)細(xì)致，實(shí)操性強(qiáng)。聽兩位老師的講座，如沐春風(fēng)，她們講座更像是一場(chǎng)及時(shí)雨，點(diǎn)醒了在家庭經(jīng)營(yíng)上迷路的我。鐘老師的確是一個(gè)很有智慧的女人：工作能力強(qiáng)、有想法、有原則、有技巧，是個(gè)女強(qiáng)人；而在家庭中卻是一個(gè)小女人的形象，會(huì)撒嬌、明事理、有生活原則。其實(shí)這就是成功的女人！聽完兩位老師的講座，我深深的懂的了擁有一個(gè)幸福的家庭，首先，自己要成為一個(gè)幸福、快樂(lè)的人；其次，要明白我工作就是為了我快樂(lè)、幸福的生活著！再者，夫妻間要性格互補(bǔ)，一個(gè)是講故事的人、一個(gè)是聽故事的人；接受彼此本來(lái)的樣子，讓對(duì)方活成自己想要的狀態(tài)；有精準(zhǔn)的定位。愛(ài)其實(shí)是有限的，在我們對(duì)孩子、對(duì)工作、對(duì)家庭，以及其他面對(duì)中會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的消耗掉，雖然他們也會(huì)回報(bào)我們愛(ài)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以令我們的愛(ài)滿杯。愛(ài)其實(shí)也是無(wú)限的，我們愛(ài)自己，用自己喜歡的、令自己舒服的方式照顧好自己，那些消耗掉的愛(ài)的能量，又會(huì)慢慢滿杯，這是一種無(wú)限循環(huán)的幸福力。作為一名教師，我們更應(yīng)先做好自己、愛(ài)自己、愛(ài)離自己最近的人，才能談得上愛(ài)更多的人！

蔣校長(zhǎng)的講座《有溫度的教育做幸福的教育人》，熱情洋溢，魅力四射，用實(shí)力說(shuō)話！看著自己優(yōu)秀的老師，看著自己陽(yáng)光向上多才多藝的學(xué)生，臉上洋溢的那份幸福真讓人羨慕！蔣校長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)故事很勵(lì)志，正如她所說(shuō)，成長(zhǎng)是辛苦的，但成長(zhǎng)中能體會(huì)到教育的幸福。“一位好教師，引領(lǐng)一所好學(xué)校。”蔣校長(zhǎng)大篇幅向我們介紹德藝雙馨的大吳老師，大吳老師是藝術(shù)育人的實(shí)踐家，是打造全國(guó)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的引領(lǐng)者，是走“一育帶全育”融合育人之路的開創(chuàng)者。藝術(shù)教育，滋養(yǎng)心靈的成長(zhǎng)，好生羨慕?。∈Y老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“教育是面向全體學(xué)生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待，讓老師、學(xué)生在愛(ài)中接受教育，我非常認(rèn)同他的這些觀點(diǎn)。教育確實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。我真心希望我所在的學(xué)校也能開設(shè)多樣的藝術(shù)課程，看到更多的孩子展示于舞臺(tái)，做好教育。

十二天的線上培訓(xùn)，有專業(yè)理論知識(shí)，有經(jīng)典教學(xué)課例，專業(yè)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，獲益匪淺。陶行知先生曾說(shuō)：“要向?qū)W生好學(xué)，必須先生好學(xué)，為有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！蔽疑钪鳛橐幻處?，任重而道遠(yuǎn)。感謝一點(diǎn)師院這樣一個(gè)研修平臺(tái)，一路風(fēng)景一路歌，感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一生愿做教師，做幸福的教育人，加油！

2020暑假小學(xué)教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以'德高為師，身正為范'這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2020暑假小學(xué)教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)41、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

第3篇：陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)范文

創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光校園環(huán)境文化

校園環(huán)境是學(xué)校無(wú)形文化的有形載體。學(xué)校大門取龍字形象，切合地域特點(diǎn)。進(jìn)入大門首先映入眼簾的是八根文化柱，八根文化柱對(duì)“德”進(jìn)行了詮釋：道、善、信、美、誠(chéng)、仁、勤、行。以德為魂的校園文化設(shè)計(jì)理念，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在師生面前。

穿過(guò)文化長(zhǎng)廊，是一本打開的大型書型雕塑，刻有“建文化校園享幸福人生”十個(gè)大字。下面又襯以《三字經(jīng)》，讓每一個(gè)進(jìn)入教學(xué)樓的人都能感受到它的影響。書后配有層疊石、流水和噴泉，寓意生機(jī)盎然，同時(shí)山為仁、水為智、書為用，寓意以德育為中心、以教學(xué)為重點(diǎn)、培育人才為宗旨的辦學(xué)理念。教學(xué)樓大廳的地面是抽象設(shè)計(jì)的世界地圖，寓意二小的學(xué)子將從這里走向世界、走向未來(lái)。大廳頂部的太陽(yáng)花、側(cè)面墻壁的浮雕等都體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念。

教學(xué)樓一至四層，每層有不同的文化主題，分別是德智體美。學(xué)校努力追求并營(yíng)造一種蓬勃進(jìn)取、道德意蘊(yùn)深厚的校園文化，以達(dá)到文化育人“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

樓內(nèi)開辟開放式陽(yáng)光書吧等思想、文化教育陣地，并充分利用樓道、教室走廊展出學(xué)生書畫作品，讓墻壁成為學(xué)生舒展思維的陣地，展示才華的舞臺(tái)。

樓外的綠化美化設(shè)計(jì)也是突出陽(yáng)光教育的主題。文化石上刻有“陽(yáng)光校園”四個(gè)大字，后面是展示陽(yáng)光教育理念的文化長(zhǎng)廊，配以綠地、花、樹，凸顯生機(jī)與活力。充分發(fā)揮每個(gè)景點(diǎn)的啟智作用，讓每個(gè)角落在美的基礎(chǔ)上都洋溢著書香氣息和人文底蘊(yùn)，凸顯陽(yáng)光教育特色。

班級(jí)文化：富有特色的“一班一品”，陽(yáng)光班級(jí)文化建設(shè)也是學(xué)校陽(yáng)光特色文化的一個(gè)重要載體。班級(jí)設(shè)計(jì)，在統(tǒng)一中創(chuàng)新求變，讓班級(jí)文化成為學(xué)生精神生活的樂(lè)園。多姿多彩的班級(jí)環(huán)境——班牌（獨(dú)特的班名、個(gè)性的班徽、向上的班級(jí)格言、溫暖的班主任心語(yǔ)……），顯示才華的班級(jí)七彩陽(yáng)光展示墻（學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置的主題）。陽(yáng)光班級(jí)的建設(shè)，使班級(jí)健康向上的精神風(fēng)貌與學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)達(dá)到一定程度的結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)境育人效果，不斷提升班級(jí)文化品位。力爭(zhēng)人人有創(chuàng)意，組組有特色，班班顯風(fēng)采。

辦公室文化：凈、美，溫馨。打造成一個(gè)溫馨的家園，創(chuàng)設(shè)一個(gè)雅致而有情趣的工作環(huán)境。

建設(shè)“陽(yáng)光”制度文化

“陽(yáng)光”制度文化，是以“暖人心、聚人心”為特征，以“情感+制度+人格”的管理模式為特點(diǎn)的二小文化，將其貫穿到學(xué)校管理的整個(gè)過(guò)程，形成“陽(yáng)光管理”的獨(dú)特意境。

努力打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)文化

創(chuàng)建陽(yáng)光班子。干部自覺(jué)擔(dān)當(dāng)好三個(gè)角色：一是當(dāng)好設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好學(xué)校文化建設(shè)的共同愿景，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提升學(xué)校文化品位；二是當(dāng)好教練員，指導(dǎo)和幫助全校教職員工共同建設(shè)陽(yáng)光校園文化：三是當(dāng)好服務(wù)員。領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽(yáng)光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。做到：內(nèi)化于心樹理念，外踐于行求實(shí)效。同時(shí)要有四位概念（找準(zhǔn)定位、自覺(jué)到位、主動(dòng)補(bǔ)位、不要錯(cuò)位）、四勤作風(fēng)（勤走、勤聽、勤思、勤學(xué)）和五項(xiàng)修煉（心系學(xué)校的大局意識(shí)；以人為本的服務(wù)意識(shí)；不進(jìn)則退的危機(jī)意識(shí)；改革創(chuàng)新的發(fā)展意識(shí)；爭(zhēng)創(chuàng)一流的領(lǐng)先意識(shí)）。

塑造陽(yáng)光教師。鼓勵(lì)教師做“自己成長(zhǎng)的主人。讓每個(gè)人成為最佳的自我”，制定《陽(yáng)光教師的五項(xiàng)修煉》：面對(duì)孩子，有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)家長(zhǎng)，有陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)工作，有陽(yáng)光般積極的熱情；面對(duì)同事，有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)發(fā)展，有陽(yáng)光般不息的能量。《陽(yáng)光教師的六種心態(tài)》：積極的心態(tài)，開放的心態(tài)，正向的心態(tài)，正直的心態(tài)，公平的心態(tài)，感恩的心態(tài)。做內(nèi)外兼修、德藝雙馨的陽(yáng)光教師。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓教師享受生活、彰顯才華、欣賞自己、悅納他人、分享幸福。

培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)子。學(xué)校充分利用班校會(huì)、升旗校訓(xùn)、少先隊(duì)大中隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間對(duì)陽(yáng)光教育理念進(jìn)行宣講與解讀，學(xué)校每月有主題，每周又有細(xì)化的分主題，讓學(xué)生明確如何去做一名陽(yáng)光學(xué)生。同時(shí)圍繞培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生，學(xué)校以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》為依據(jù)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其成為具有純真、友善、健康、誠(chéng)信、責(zé)任以及創(chuàng)新品質(zhì)的陽(yáng)光學(xué)生。

七色陽(yáng)光校本課程文化

“陽(yáng)光教育”尊重每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)校校本課程就是七彩調(diào)色板，它能讓孩子們?cè)谡n程中找到屬于自己的顏色，釋放自己獨(dú)特的光芒，為學(xué)生打造七彩人生。學(xué)校將陸續(xù)把已開設(shè)的校本課程進(jìn)行體系分類，打造七色陽(yáng)光校本課程。

陽(yáng)光心理教育課程：陽(yáng)光體育活動(dòng)課程，如輪滑、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球等；陽(yáng)光藝術(shù)校本課程，如合唱、繪畫、舞蹈等；棋類校本課程，嗣棋、象棋等；學(xué)科拓展類校本課程，閱讀與欣賞、閱讀與寫作課程，以及科技類校本課程等。

學(xué)校把校本課程作為素質(zhì)教育前沿陣地，注重營(yíng)造活動(dòng)氛圍，突出自主性、實(shí)踐性、綜合性，以激發(fā)學(xué)生的潛在智慧和思維能力。陽(yáng)光校本課程的實(shí)施，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

打造陽(yáng)光課堂文化

課堂教學(xué)是陽(yáng)光教師專業(yè)成長(zhǎng)、生命價(jià)值體現(xiàn)的一方沃土。關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)是打造“陽(yáng)光學(xué)?！钡耐黄瓶凇Ｒ皇菍ふ艺n堂教學(xué)中不協(xié)調(diào)的“灰色”，開展“課堂教學(xué)大家談”活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)反思，擬訂改進(jìn)措施。不斷交流完善。二是教師在課堂上要做到“四個(gè)一”，即一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)信任的眼神、一次理解的點(diǎn)頭、一回親切的撫摸。“三優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)?！皟蓭нM(jìn)”，即把微笑帶進(jìn)課堂；把問(wèn)題帶進(jìn)課堂。通過(guò)打造陽(yáng)光課堂文化，讓師生享受幸福的課堂時(shí)光。

七彩陽(yáng)光評(píng)價(jià)機(jī)制

七彩陽(yáng)光評(píng)價(jià)：運(yùn)用“陽(yáng)光教育”理念，精心設(shè)計(jì)“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七色陽(yáng)光評(píng)價(jià)卡，每一種顏色代表一個(gè)方面的習(xí)慣，評(píng)選“陽(yáng)光少年”。設(shè)年度陽(yáng)光少年、月陽(yáng)光之星、單項(xiàng)陽(yáng)光學(xué)子。“七色陽(yáng)光卡”爭(zhēng)創(chuàng)過(guò)程是一道道樸實(shí)而又美麗的風(fēng)景。與日俱增的良好習(xí)慣會(huì)使學(xué)生們的心靈飄揚(yáng)起來(lái)，成長(zhǎng)為真正的陽(yáng)光少年。

第4篇：陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)范文

范文一 寒假期間學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真聽取了13位老師的精彩發(fā)言，感覺(jué)收獲頗多，特別是教學(xué)常規(guī)方面給我留下了深刻的印象，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

教務(wù)處張主任對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng)常規(guī)，對(duì)于一些改變之處，張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋，使我對(duì)自己該做的一些常規(guī)以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問(wèn)題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，相信在自己的教育教學(xué)中我能嚴(yán)格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授，作為一名語(yǔ)文老師，我知道自己所擔(dān)任的三年級(jí)應(yīng)該批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注意的問(wèn)題，教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自己的專業(yè)成長(zhǎng)，我校一直堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，針對(duì)此問(wèn)題教科室莊主任進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。教科室的桑主任針對(duì)新教育這個(gè)問(wèn)題做了報(bào)告，倡導(dǎo)每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書香班級(jí)，共同建設(shè)一個(gè)書香校園，同時(shí)對(duì)新教育的方方面面進(jìn)行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能教出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的工作。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，虛心向身邊那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。 培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，不斷提高自己。

范文二 教師的使命是教書育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科知識(shí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們教師應(yīng)該每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)充電，通過(guò)這次寒假培訓(xùn)，使我感觸頗多，受益非淺。

x月x日、x月x日，徐校長(zhǎng)《如何聽評(píng)課》的講座及各科室主任的具體工作的要求和做法的講座，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會(huì)到，要熱愛(ài)本職工作，必須懂得本職工作的每一細(xì)節(jié)，打造心育晴空;擁有陽(yáng)光心態(tài)，改變?nèi)松辰?激勵(lì)加賞識(shí)，師生共同成長(zhǎng);運(yùn)用智慧技巧，效率事半功倍;學(xué)會(huì)總結(jié)反思，留下真實(shí)足跡;心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育.熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生, 把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書育人這一歷史使命上去。

第5篇：陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)范文

在學(xué)校走強(qiáng)中親歷幸福

自參加工作以來(lái)，我一直在原常州市第九中學(xué)現(xiàn)常州市勤業(yè)中學(xué)工作。十余年來(lái)，我見證著勤中由名不見經(jīng)傳到聞名常州，親歷了勤中人從默默無(wú)聞到在同行中嶄露頭角，體驗(yàn)著那份無(wú)上的光榮和自豪。

總不能忘記初為人師時(shí)的一些尷尬：第一次從家長(zhǎng)口中聽到“九中九中，大門朝東。流氓成堆，打架成風(fēng)……”這樣直白的順口溜，讓我簡(jiǎn)直無(wú)地自容，再多的解釋也是徒勞；周圍的親朋問(wèn)起在哪所學(xué)校教書時(shí)，我總要費(fèi)一番口舌向他們說(shuō)明九中在哪里；同學(xué)聚會(huì)時(shí)：別人很得意地說(shuō)起自己的學(xué)校：常州市第一中學(xué)、無(wú)錫市天一中學(xué)、蘇州市木瀆中學(xué)……我只能默不做聲；參加市里的教研活動(dòng)，同行們交流時(shí)，我總是怯怯地不敢、不善表達(dá)自己的想法，好像自己低人一等矮人一截……也還記得學(xué)校里的一幕幕：學(xué)校開教工大會(huì)，臺(tái)上開大會(huì)臺(tái)下開小會(huì)的“自由”；踩著鈴聲進(jìn)教室、到點(diǎn)立馬趕回家的“瀟灑”；課間聊聊天、嗑嗑瓜子的“悠閑”；做好做不好一個(gè)樣，沒(méi)有爭(zhēng)先恐后，沒(méi)有責(zé)任與壓力，安于現(xiàn)狀……工作的頭兩年，憑借著新鮮感和不服輸?shù)臎_勁，我還有斗志，有理想，但漸漸地，我被“主流”了。

2002年，借著遷址更名和新課改的東風(fēng)，學(xué)校像是重獲新生?！疤斓莱昵?，業(yè)精于勤”的學(xué)校精神開始熏染師生的心靈，“勤文化”慢慢積淀著她的底蘊(yùn)。那時(shí)，我們有幸成為新課改的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有幸與南京師范大學(xué)合作，有幸與教授、專家“零距離”接觸。那時(shí)，我們的教育理念最新，我們的設(shè)施設(shè)備最新，我們的校本課程最新。不知從何時(shí)起，“讓勤中人仰起頭走路”漸漸成為勤中人的共同愿景。有了共同的價(jià)值追求，勤中人心往一處想，勁往一處使，融入勤中大家庭之中。

2006年10月起，我校有序開展了責(zé)任意識(shí)大討論。每個(gè)教職工都結(jié)合自己的工作，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，撰寫心得體會(huì)，并發(fā)表在PDS平臺(tái)上，和他人共享學(xué)習(xí)體會(huì)。在全校大會(huì)上，李國(guó)珍、潘鐘靈、張麗杰等老師講述了他們自己的故事，從樸實(shí)的言語(yǔ)中我們學(xué)到了如何將“責(zé)任”兩字內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為。他們就是楷模，是領(lǐng)路人，用一言一行詮釋著“責(zé)任”兩個(gè)字。作為青年教師的我，更是受益匪淺，時(shí)刻比照自己的言行，尋找差距，努力做個(gè)敢擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的教師。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的討論、學(xué)習(xí)，我明顯感覺(jué)到大家不一樣了：不是比誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到而是比誰(shuí)來(lái)得早，不是上完課就了事而是盡可能地與學(xué)生多交流，不是一到點(diǎn)就回家而是無(wú)償給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)……更多的勤中人有那樣一種狀態(tài)：做不好事，則食不甘味，寢不安席。

“自覺(jué)、勤勉”的校訓(xùn)深入人心，潛移默化并讓每個(gè)勤中人付諸于行動(dòng)。這些年，勤中人腳踏實(shí)地，勤奮肯干，“學(xué)”“研”兼修，靜候花開。工夫不負(fù)有心人，勤中人得到了社會(huì)的肯定，一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)接踵而至；勤中人得到了同行的認(rèn)可：“你們的花樣跳繩真?！?，“你們的優(yōu)秀畢業(yè)生比例比同類學(xué)校高出很多”，“你們的學(xué)生怎么那么能說(shuō)會(huì)道、自信陽(yáng)光”，“你們的‘菜園子’太美了”……勤中得到了家長(zhǎng)的信任，近些年來(lái)，不僅生源沒(méi)有流失，很多學(xué)區(qū)外的家長(zhǎng)還慕名把孩子送來(lái)。身為勤中人，我怎能不幸福？

在專業(yè)發(fā)展中追求幸福

學(xué)校發(fā)展是教師發(fā)展的助推器。身為勤中人，我知道只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自我，才能跟上學(xué)校迅猛發(fā)展的步伐。教師的發(fā)展之路是沒(méi)有止境的。合格教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、名優(yōu)教師、教育家……沒(méi)有最好，只有更好。要成為一名優(yōu)秀的教師，我知道應(yīng)該自覺(jué)地修煉自己，不斷地反思、創(chuàng)新，不斷豐富自我、強(qiáng)大自我、超越自我，追求“立言、立功、立德”的至高境界，在不斷追求人生的自我完善過(guò)程中感受到生命的幸福。

工作十余年，我一直積極尋求當(dāng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲沂冀K覺(jué)得只有學(xué)生才能體會(huì)學(xué)生的苦與樂(lè)。2001年我取得江蘇教育學(xué)院自學(xué)本科學(xué)歷，2009年取得南京師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。當(dāng)坐在教室里聆聽教授們的授課時(shí)，我常會(huì)不自覺(jué)地想到自己的課堂，如何才能最大程度地吸引學(xué)生的注意？如何讓學(xué)生能享受課堂學(xué)習(xí)的愉悅？我學(xué)會(huì)更多設(shè)身處地為自己的學(xué)生著想，學(xué)會(huì)在課堂上換位思考。在南師大學(xué)習(xí)期間，我的導(dǎo)師馬宏佳教授嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度深深打動(dòng)著我感染著我。論文上極其細(xì)致的圈劃批注（連錯(cuò)別字都不放過(guò)），思路枯竭時(shí)一次又一次不厭其煩地面談、引導(dǎo)，由于身體、工作等原因想放棄時(shí)馬老師的激勵(lì)鼓勵(lì)……我何其有幸有這樣一位良師！成為學(xué)生的良師、用自己的人格魅力感染學(xué)生將是我為人師的幸福追求。

第6篇：陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)范文

高校教師職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)與科研能力、心理素質(zhì)等方面。近年來(lái)從整體上看，能進(jìn)入高校工作的青年教師素質(zhì)較高，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，精力充沛、外語(yǔ)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，但是他們又具有當(dāng)代青年所共有的特性，部分青年教師職業(yè)道德滑坡、工作怕吃苦、承受挫折能力差、隨意性強(qiáng)、情緒波動(dòng)較大、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、處理突發(fā)事件的能力差、智商高、情商低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、科研意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，如何培養(yǎng)高校青年教師全面發(fā)展，真正做到教書育人，引導(dǎo)青年人迅速成長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)化以下方面的培養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)前高校教育發(fā)展的要求。

一、職業(yè)道德--------實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的核心

教師是人類靈魂的工程師,教師職業(yè)是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè),這決定了教師必須具備高尚的職業(yè)道德。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著為國(guó)家各行各業(yè)輸送優(yōu)秀人才的重任，教師師德對(duì)大學(xué)生影響很大，因此，高校青年教師必須樹立甘為“人梯”、樂(lè)為“紅燭”的精神, 才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，這不僅是社會(huì)發(fā)展、高等教育發(fā)展的需要，也是新時(shí)期青年教師成長(zhǎng)、成才的客觀要求。

當(dāng)前在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，高校教師職業(yè)道德方面存在著諸多問(wèn)題，由于社會(huì)各行業(yè)間的利益差距在加大，導(dǎo)致高校部分教師出現(xiàn)了職業(yè)信念動(dòng)搖，敬業(yè)精神淡化，集體利益淡漠，個(gè)人主義滋生，過(guò)度追求拜金、享樂(lè)等現(xiàn)象，這些已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的形象，社會(huì)反響很大，也影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，制約了高校教育的發(fā)展。因此高校青年教師一定要加強(qiáng)自律意識(shí)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，堅(jiān)守高尚道德情操，有正確評(píng)判善、惡、美、丑的能力。

高校青年教師的工作崗位雖然平凡，卻承擔(dān)著培育大學(xué)生的重任，不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，更關(guān)系著國(guó)家的前途命運(yùn)，職業(yè)責(zé)任重于泰山。高校教育工作是“樹人”工程,要求高校青年教師必須應(yīng)有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚品質(zhì),特別是現(xiàn)在各種利益調(diào)整、碰撞的改革形勢(shì)下,更需要以無(wú)私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)的職業(yè)道德情操。自覺(jué)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、體驗(yàn),把對(duì)職業(yè)道德的內(nèi)容和意義的認(rèn)識(shí)逐步內(nèi)化為自身的道德情感、意志和信念,轉(zhuǎn)變成個(gè)體的道德需要,進(jìn)而外化為自身的道德行為和習(xí)慣,形成良好的道德品質(zhì),真正做到“學(xué)為人師,行為世范”。俗話說(shuō)：身教勝于言教，高校青年教師在與大學(xué)生交往中，必須時(shí)刻注意自己教師的身[:請(qǐng)記住我站域名/]份,認(rèn)清自己的地位,嚴(yán)于律已，做大學(xué)生的榜樣。青年教師留給學(xué)生的師表印象,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是更有力的教育力量，這種教育力量是任何教育手段都代替不了的,它往往能夠達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。高校青年教師一定要堅(jiān)守教書育人，為人師表神圣職責(zé)，將社會(huì)條件與自身?xiàng)l件有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善，努力實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造有價(jià)值的人生。以全身心投入偉大的教育事業(yè)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才和人力資源保證，努力實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、苦練內(nèi)功--------提升教學(xué)能力

作為一名高校青年教師，首要任務(wù)是過(guò)好“教學(xué)關(guān)”，能把自己所學(xué)的知識(shí)以準(zhǔn)確、流暢、簡(jiǎn)練、易懂的方式傳遞給學(xué)生，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一、認(rèn)真?zhèn)湔n，要求青年教師對(duì)所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科的最新成果、攻關(guān)方向和研究動(dòng)態(tài)有一個(gè)較為深刻透徹的把握，在撰寫教案時(shí)要勤思考、多研究，最終確定自己的教學(xué)思路，然后根據(jù)大綱要求針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行。教案內(nèi)容要結(jié)合授課班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)專業(yè)特色，確保大學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠?qū)W以致用。把整本教材吃透，掌握各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教案在內(nèi)容上承前啟后。注意教案內(nèi)容的條理性，該說(shuō)什么就說(shuō)什么，輪到說(shuō)什么就說(shuō)什么，不提前，不錯(cuò)后，順理成章，只有這樣，上課才能層次分明、有理有據(jù)。第二、語(yǔ)言表達(dá)流暢，語(yǔ)言是表達(dá)思想交流信息的基本形式，是傳遞知識(shí)和影響大學(xué)生的主要手段，青年教師應(yīng)該盡可能采用簡(jiǎn)單易懂的方法進(jìn)行講解，以便有利于大學(xué)生的接受。在上課前，自己先給自己、家人、同學(xué)、朋友、同事講，多重復(fù)演練幾遍，上課就會(huì)有好的效果。第三、一名教師教學(xué)水平的高低要受多方面因素的影響，其中教學(xué)方法是一個(gè)重要的方面，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法的運(yùn)用是一項(xiàng)長(zhǎng)期的積累，但是良好的開端等于成功了一半。青年教師必須重視新教師的崗前培訓(xùn)，現(xiàn)在絕大多數(shù)高校青年教師都畢業(yè)于非師范類院校，專業(yè)知識(shí)深厚扎實(shí)而教育教學(xué)理論知識(shí)欠缺，通過(guò)高等教育 心理學(xué)、教育學(xué)、教育法、教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，接受有關(guān)必備的教育科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技能、以及大學(xué)生心理方面的較為基本的系統(tǒng)化的訓(xùn)練，可以迅速完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。第四、青年教師要虛心、主動(dòng)全程跟蹤有經(jīng)驗(yàn)教師講授的相應(yīng)課程，通過(guò)一門課的跟蹤學(xué)習(xí)，可以思考這樣一些問(wèn)題，有經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)教材為何這樣處理?換成自己該怎么處理?他們是怎樣把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問(wèn)題的?在思考中領(lǐng)會(huì)其思想精髓，這樣對(duì)青年教師在課程內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法方面的把握很有幫助，也能使青年教師更快的站穩(wěn)講臺(tái)。第五、青年教師每完成一次授課任務(wù)后，要寫出自己的教學(xué)心得體會(huì)，檢查自己授課中的不足，長(zhǎng)期積累定有很大的收益。第六、教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,也就是以應(yīng)用電子化教育、視聽教育和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具為手段進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)代電子化教學(xué)手段推動(dòng)了教育和教學(xué)的改革,可以吸引大學(xué)生的注意力、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性。因此, 青年教師在熟練掌握各種傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí),還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),將二者結(jié)合在一起，保證良好的教學(xué)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了豐富的資源，使抽象的問(wèn)題具體化，微觀問(wèn)題宏觀化，動(dòng)態(tài)問(wèn)題形象化，可以加深大學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解。從專業(yè)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，采取動(dòng)畫模擬將復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特別濃厚，青年教師只有善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。另外從學(xué)校方面，學(xué)校工會(huì)、教務(wù)部門要經(jīng)常舉辦授課比賽、課件制作比賽、公開課教學(xué)等活動(dòng)，青年教師應(yīng)積極參加，在活動(dòng)中不僅能聽到教學(xué)專家提出的意見和建議，青年教師之間還可以相互督促、互相交流學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增進(jìn)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校有關(guān)部門要為青年教師配備副教授以上職稱、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，在教學(xué)實(shí)踐中給予跟蹤指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要積極組織教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，定期組織青年教師與指導(dǎo)老師交流思想，及時(shí)了解青年教師的思想動(dòng)態(tài)，幫助其逐步形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、開闊視野--------增強(qiáng)科研意識(shí)

為了使大學(xué)生了解更多的新信息，青年教師就要“學(xué)無(wú)止境”，終身與書為伴，給大學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，這不僅是時(shí)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。因此作為一名高校青年教師，必須具備與專業(yè)有關(guān)的科研能力，沒(méi)有科學(xué)實(shí)踐能力，就失去了知識(shí)創(chuàng)新的源泉，跟不上知識(shí)更新的步伐，就不能站在一個(gè)新的制高點(diǎn)上從事教學(xué)活動(dòng)，也就不能成為大學(xué)生心目中愛(ài)戴的好教師。教師的科研能力包括教學(xué)研究及學(xué)術(shù)研究?jī)蓚€(gè)層面。教學(xué)研究是指教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容等方面的研究，學(xué)術(shù)研究是指教師從事本專業(yè)專門學(xué)科領(lǐng)域的研究，教師的學(xué)術(shù)研究水平和教學(xué)研究水平都對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，青年教師只有既重視教學(xué)研究又重視學(xué)術(shù)研究，教學(xué)才能更富成效，才能成為教學(xué)科研雙優(yōu)教師。青年教師必須努力培養(yǎng)和提高自己的科研能力，關(guān)注和掌握本學(xué)科的最新發(fā)展趨勢(shì)，要牢固樹立科研意識(shí)，把科研看作立身之本。平時(shí)要積極參加學(xué)校邀請(qǐng)的國(guó)內(nèi)外學(xué)者及校內(nèi)科研專家的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，主動(dòng)了解科學(xué)研究的前沿和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)自身的科研積極性。同時(shí)要了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，利用高校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，適時(shí)掌握教育規(guī)律和現(xiàn)代教育理論，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考、爭(zhēng)取立項(xiàng)加以研究。新教師還要主動(dòng)做好老教師的科研助手，全程參與到科研實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)真觀察、搜集資料、進(jìn)行分析數(shù)據(jù)，熟悉掌握實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，為自己今后確立研究方向打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。虛心向有經(jīng)驗(yàn)、德高望重的老教師學(xué)習(xí)、咨詢課題的立項(xiàng)、申報(bào)、調(diào)研、資料的收集整理，科研論文的撰寫等全過(guò)程，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取早日獨(dú)立承擔(dān)較大科研項(xiàng)目，成為年輕的學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干。

四、自我和諧--------締造陽(yáng)光心態(tài)

1989年世界衛(wèi)生組織提出了21世紀(jì)健康新概念：“健康不僅僅是軀體沒(méi)有疾病，而且還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德良好，只有具備了上述四個(gè)方面的良好狀態(tài)，才是一個(gè)完全健康的人?！边@一論述表明21世紀(jì)人類的健康將是生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好與道德良好等方面因素的整合與統(tǒng)一，這是對(duì)健康更為科學(xué)、系統(tǒng)、深刻的理解和闡述。目前高校青年教師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的青年教師有心理疾病，特別是部分80后青年教師自私心理嚴(yán)重，責(zé)任心不強(qiáng)、性格孤僻、古怪，合作精神差、承受挫折能力差，根本聽不進(jìn)批評(píng)……，很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的教師怎么能教好學(xué)生？特別是新入高校的青年教師，他們都兼任著大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員的工作，如果青年教師心理出現(xiàn)問(wèn)題不僅不能正確理解大學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理大學(xué)生之間的問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害大學(xué)生心靈。因此，為了更好地為國(guó)家培養(yǎng)合格人才，成為德、智、體、美、勞優(yōu)秀大學(xué)生，要求青年教師首先必須是心理健康的人，因?yàn)橹挥行睦斫】档慕處煵拍芘囵B(yǎng)出心理健康的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)證明人的心理健康水平高會(huì)在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。因此在教學(xué)和管理過(guò)程中，高校青年教師應(yīng)時(shí)刻調(diào)整心理，調(diào)試自我和諧，締造陽(yáng)光心態(tài)，維護(hù)和提高自己的心理健康，保持用自身陽(yáng)光心態(tài)去感染影響大學(xué)生。每天都能帶著輕松愉快的心情去上課，把不該帶入課堂的在教室外就通通消化掉，把教室變成自己和大學(xué)生們享樂(lè)的地方，而不是受難的地方。同時(shí)工會(huì)組織還要多關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，深入基層組織了解實(shí)情，幫助青年人解決生活中的困難和困惑，多送溫暖和關(guān)懷，讓青年人實(shí)實(shí)在在地感受到除了有自己小家庭的溫暖還有來(lái)自于單位大家庭的溫暖，有更多的人在期待著他們的進(jìn)步，關(guān)心著他們的成長(zhǎng)，從而激發(fā)他們成長(zhǎng)成才的內(nèi)心渴望和動(dòng)力。在必要時(shí)，工會(huì)還可以指派專業(yè)心理學(xué)教師，有針對(duì)性的去和一些青年教師去交流溝通，用科學(xué)的方法幫助一些青年教師克服心理障礙和心理疾病。學(xué)>！生活、珍愛(ài)生命。在各個(gè)方面率先垂范，做大學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力去教育和影響大學(xué)生，使更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我和諧，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，創(chuàng)造更高人生價(jià)值，提升人的生存境界。使得大學(xué)生人人擁有陽(yáng)光心態(tài)，牽手共同走向快樂(lè)人生。

五、提高情商--------增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

第7篇：陽(yáng)光心態(tài)心得體會(huì)范文

每一個(gè)員工都要對(duì)自己的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。目的是今后在工作當(dāng)中能夠不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，那么你們知道關(guān)于2021小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)五篇，歡迎參閱。

小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)一“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。

我愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。

對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)20_年也可以說(shuō)是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。

一、確立正確的人生價(jià)值取向

教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。

要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。”

二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。

努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。

加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒(méi)有，只有更好?！?/p>

教學(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。

課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心裁。

為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識(shí)框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。

以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

三、努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。

加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、對(duì)青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

四、取得成績(jī)

經(jīng)過(guò)一年的努力工作，所寫的論文獲得市一等獎(jiǎng)，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前矛。

以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。

小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)二能有幸成為_一中小學(xué)部的一名骨干教師，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任，我勵(lì)精圖治，拼搏進(jìn)取，力爭(zhēng)獲得自我提高和模范帶動(dòng)雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識(shí)和過(guò)硬的素質(zhì)，這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)年我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重，業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)思路和教學(xué)模式;理論上向書本學(xué)習(xí)，我網(wǎng)絡(luò)讀書，學(xué)習(xí)了__老師的《_哪有那么難》，獲得了許多關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，并及時(shí)寫好讀書筆記。

二、工作與積累并重，探索與交流同行

在日常的教學(xué)教研工作中，我及時(shí)地把工作中的心得體會(huì)，教訓(xùn)，困惑等寫成教學(xué)隨筆、教學(xué)案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余，我還積極撰寫論文，并向《_教育《_教育》等教育刊投稿，據(jù)悉我向《_教育》投的稿件已被選用。

三、發(fā)揮模范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步

為了探索新的作文教學(xué)模式。我攜手三級(jí)部的語(yǔ)文教師參加了隨筆化作文教學(xué)改革。為了更好的實(shí)施這項(xiàng)改革，我為三級(jí)部制訂了寫作教學(xué)計(jì)劃及與之相配套的閱讀教學(xué)計(jì)劃和背誦教學(xué)計(jì)劃。從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)施，作文評(píng)改等方面我們按著計(jì)劃要求精心研究，科學(xué)操作，認(rèn)真總結(jié)，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學(xué)煥發(fā)了新的生命，學(xué)生的寫作水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級(jí)部的教改成果——《_隨筆集》。

四、支持學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的形象

作為一名骨干教師，要具有大局意識(shí)，除日常教學(xué)之外，我還力所能及的做一些有利于揚(yáng)學(xué)校正氣，樹學(xué)校形象的的事情。我經(jīng)常在_網(wǎng)的教育論壇版塊中的教學(xué)交流、德育工作及學(xué)校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學(xué)校的各項(xiàng)工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化作文教學(xué)改革論壇，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

骨干教師之路辛苦而幸福，我堅(jiān)信只要堅(jiān)定目標(biāo)，有信心，肯付出，這條路會(huì)越走越寬，越走越光明。

小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)三一學(xué)年來(lái)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：輔導(dǎo)的科幻繪畫《_花園》獲_市二等獎(jiǎng)，我班的__在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱號(hào)，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲_省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《_的仙人掌》獲_市三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)__在小學(xué)全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)四本人陳玉梅，現(xiàn)是_市__實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師，_年_省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于_年6月28日至7月7日參加骨干教師省級(jí)培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦，積極對(duì)照檢查學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù)。帶著疑問(wèn)和求知的心情講座。在聽課中，我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記，隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專業(yè)理論知識(shí)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，與同行探討，從中得到了不少啟示。

蔣平主任的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感觸頗多。由于來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的壓力，使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的心身疾病，從而降低了自已的生活質(zhì)量，埋葬了人生幸福甚至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整人生的終極目標(biāo)，懂得適時(shí)釋放壓力，保持健康的身體和樂(lè)觀的心態(tài)，提高自己的素質(zhì)，不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢(shì)，接納自己的不足，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，適度冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任，增強(qiáng)自尊心;要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事、朋友、家人的認(rèn)可，要學(xué)會(huì)自我控制，提高自己的人生幸福感?！疤焐也疟赜杏谩?每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，在人生中也會(huì)遇到困難或挫折，但我們要保持樂(lè)觀心態(tài)，笑對(duì)人生，追求人生幸福。

許錫良教授的《人性、人權(quán)、教育》的講座對(duì)我啟發(fā)很大。生命來(lái)之不易，來(lái)之可貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正視人性的弱點(diǎn)，包容弱點(diǎn)，我們要有一顆寬容的心、敬愛(ài)之心、仁愛(ài)之心去善待我們的學(xué)生;通過(guò)人性教育張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，給他們自由發(fā)展的空間，使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)自己的重要性;尊重人性，保護(hù)人權(quán)。

高廣方教研員作的《生體教育的理念與實(shí)踐》講座，對(duì)她的觀點(diǎn)我深有同感。生命是可貴的，做人就有健康地、有尊嚴(yán)地過(guò)著幸福的生活，教育學(xué)生健康的靈魂，幫助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊(yùn)，幫助學(xué)生獲得過(guò)幸福生活的能力與品格;成就自己的幸福人生，愛(ài)是老師德與智的核心;對(duì)于教學(xué)觀，要學(xué)會(huì)把教轉(zhuǎn)化為學(xué);學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過(guò)程，不要?jiǎng)儕Z學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生不是被動(dòng)的容器而是鮮活的生命體。

王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》講座，使我知道了要認(rèn)識(shí)美國(guó)的教育首先必須從美國(guó)中小學(xué)的教學(xué)教育目標(biāo)說(shuō)起，了解了美國(guó)中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)，很多困惑就可以找到答案;美國(guó)的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而是側(cè)便于“會(huì)學(xué)”而不是“學(xué)會(huì)”;會(huì)學(xué)的重點(diǎn)不在于獲取知識(shí)和信息而在于培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在于培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和興趣;美國(guó)的教育側(cè)重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，中國(guó)的教育側(cè)重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo);美國(guó)對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)定位于學(xué)生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評(píng)價(jià)。美國(guó)教育是“人”的教育、人本教育，重視人格、獨(dú)立的、有思想、有尊嚴(yán)、有情感的培養(yǎng)，把人當(dāng)人看，實(shí)現(xiàn)了課室里的民主，實(shí)現(xiàn)了教育的公平與民主。

小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)五望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們,看到他們的進(jìn)步,讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我從教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié):

一、教育教學(xué)方面:

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1、從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中,我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到"三輕"即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。

在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái),孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是從游戲中學(xué)習(xí),我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法,在每次活動(dòng)中,我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中,使幼兒得到發(fā)展。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:

我深刻地認(rèn)識(shí)到,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示,而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中,進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,了解幼教改革的新動(dòng)向,同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先,介入指導(dǎo)在后,這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高,有所發(fā)展。

三、家長(zhǎng)工作方面:

這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快,工作得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。我創(chuàng)設(shè)的"星星榜"受到了家長(zhǎng)的歡迎。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了的支持。

四、存在不足:

1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到"今日事今日畢",避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。