演講中的技巧精選(九篇)

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第1篇：演講中的技巧范文

你多半會(huì)大吃一驚，“我聽(tīng)上去是這樣的嗎？”也許你們對(duì)自己的聲音會(huì)感到沮喪，在心里可能會(huì)說(shuō)：“這不可能是我！我覺(jué)得我的嗓音更深沉（更響亮、更圓潤(rùn)……）。”

記住：對(duì)自己聲音的懷疑會(huì)使最自信的演講者都變得有些拘謹(jǐn)。

其實(shí)一些著名的演說(shuō)家和演員的嗓音也不是很理想。……但我們現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間去接受幾年的演講培訓(xùn)。所以就讓我們花一點(diǎn)時(shí)間幫你克服嗓音上的一些困難，讓你能在演講時(shí)給聽(tīng)眾留下最好的印象。

我們將從嗓音的幾個(gè)因素開(kāi)始：

音質(zhì)

你的嗓音首先為人們所注意的就是音質(zhì)，是刺耳帶鼻音、單薄還是洪亮。

如果要與他人溝通思想與感情，你的嗓音一定要符合兩點(diǎn)要求：

容易聽(tīng)懂

有抑揚(yáng)頓挫

我們也沒(méi)有必要讓你的音質(zhì)摧毀你的自尊，因?yàn)槲覀儾槐貙W(xué)得像電視里的新聞播音員那樣。

記住：重要的是溝通你的思想。

音量

很可能，別人理解你演講的最重要因素就是你的音量了。

距離的因素：聽(tīng)眾離得越遠(yuǎn)，你的聲音就該越高。當(dāng)你把聲音傳向遠(yuǎn)處時(shí)，你會(huì)自然的調(diào)高音量。就像你在樓底沖著你樓上的朋友喊一樣。但是，我們也千萬(wàn)不要忘記同樣的道理也適用于短距離。對(duì)你自己而言，你的聲音總是要比你的聽(tīng)眾所聽(tīng)到的響，

試試你的音量：把右手置于胳上，就在你的肋骨下面，不要頂著。吸一口氣，感到你的膈膨脹了嗎？現(xiàn)在閉氣一秒鐘然后在呼氣時(shí)大喊一聲：“嘿”。發(fā)現(xiàn)自己的嗓門有多大了嗎——還沒(méi)有扯開(kāi)嗓子吼呢！

練習(xí)：深吸一口氣，然后用吹起的方式把它呼出來(lái)，就像吹蠟燭一樣。反復(fù)練習(xí)這兩個(gè)動(dòng)作，幫助自己在不扯開(kāi)嗓門的情況下也能提高嗓音。

確定音量：有一些機(jī)械裝置用起來(lái)很方便，但是你要把它們帶來(lái)帶去，多麻煩！所以，一般應(yīng)從聽(tīng)眾的反應(yīng)判斷音量是否合適。在說(shuō)話的時(shí)候，看看后排的人，看他們是否表現(xiàn)出聽(tīng)清楚的樣子，如果你不太確信，那就問(wèn)他們。

語(yǔ)速

你知道自己說(shuō)話有多快？自己計(jì)時(shí)算一下，在一段的開(kāi)頭做個(gè)記號(hào)，大聲朗讀一分鐘，然后數(shù)數(shù)你讀過(guò)的字?jǐn)?shù)。一般應(yīng)該是每分鐘150字左右。

在一般的演講中，語(yǔ)速和演講的思緒是密切相關(guān)的。對(duì)演講內(nèi)容很熟的演講者在說(shuō)不同內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速也會(huì)不一樣。例如，它們?cè)谡f(shuō)主要思想和難點(diǎn)時(shí)的語(yǔ)速要比說(shuō)笑話和總結(jié)是慢。

記?。貉葜v不是體育比賽。演講的目的在于溝通，而不是比誰(shuí)說(shuō)得多。

音調(diào)和抑揚(yáng)頓挫

沒(méi)有什么比變換音調(diào)更能改進(jìn)你的演講的整體效果了。但是剛開(kāi)始學(xué)演講的人往往不會(huì)充分利用他們的最好音調(diào)和抑揚(yáng)頓挫。相反，他們總是用一種音調(diào)演講。即使他們說(shuō)得很容易理解，但這樣的演講就太無(wú)聊了。更嚴(yán)重的是，這會(huì)使演講者無(wú)法表達(dá)他（她）的思想，通常發(fā)生演講者的聲音變化不夠多，沒(méi)法表達(dá)意思的細(xì)微差別的情況，而真正的溝通卻正是建立在這一點(diǎn)上的。

讓我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)：

我們來(lái)試試看一個(gè)簡(jiǎn)單的“噢”字能表示多少種意思。我們可以用10種不同的方式來(lái)說(shuō)這個(gè)詞。自己試一試，用不同的音調(diào)和抑揚(yáng)頓挫說(shuō)“噢”，表示下列的意思：

現(xiàn)在我懂了。

我不能等了。

我很失望。

你想讓我相信這個(gè)嗎？

太棒了！

這很精明，但不夠光明正大。

小心！

真疼??！

真討厭！

可憐的小東西。

小竅門：

有經(jīng)驗(yàn)的演講者會(huì)在稿子的關(guān)鍵處做上記號(hào)，幫助他們確保每個(gè)詞都念得很準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部分，且為強(qiáng)調(diào)放慢語(yǔ)速。做記號(hào)的方法并不神秘，每個(gè)演講者都有一套適合自己演講風(fēng)格的記號(hào)體系，自己創(chuàng)造一套簡(jiǎn)單的記號(hào)體系（這里的記號(hào)，或者是關(guān)鍵詞一定要是很簡(jiǎn)單的）來(lái)幫助自己在稿子里易出問(wèn)題的地方做上記號(hào)。

節(jié)奏

停頓起到斷句的作用。正如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)、句號(hào)分隔開(kāi)書面的東西一樣，長(zhǎng)短不同的停頓把話分成一個(gè)個(gè)的意群。隨意的停頓會(huì)把聽(tīng)眾弄糊涂且嚴(yán)重影響你的演講。確保停頓在一群之間而不是在其中。此外，記住書面演講和口頭演講是不同的，不是每個(gè)逗號(hào)都需要停頓——也不是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)就一定不要停頓。

你還可以通過(guò)停頓來(lái)強(qiáng)調(diào)。例如，當(dāng)你在說(shuō)完一句很重要的話之后停頓，你其實(shí)是在告訴聽(tīng)眾，這是重點(diǎn)。請(qǐng)注意，在某些情況下，恰到好處的停頓比什么話都更有效地傳遞你的意思。記?。捍蠖鄶?shù)情況下，停頓對(duì)發(fā)言者而言總比對(duì)聽(tīng)眾顯得要長(zhǎng)一些，所以能夠表明你很好地駕馭局勢(shì)。

第2篇：演講中的技巧范文

、分析問(wèn)題，那么這樣的演講往往更能以情感人、以理服人。

在演講中，怎樣從聽(tīng)眾角度進(jìn)行思考與分析呢？筆者認(rèn)為可以運(yùn)用以下幾種方法：

一是演講者的設(shè)身處地，為聽(tīng)眾著想

在演講中，演講者設(shè)想自己處在聽(tīng)眾的地位或境遇中，能最大限度地滿足聽(tīng)眾的心理需要，從而使演

講者與聽(tīng)眾的心理相容，使自己的演講讓聽(tīng)眾聽(tīng)得進(jìn)，能接受。上海某工廠新分來(lái)了一批失足青年進(jìn)廠工作

。該廠廠長(zhǎng)在接待這些失足青年時(shí)，發(fā)表了簡(jiǎn)短而感人的演講：“我熱烈歡迎你們到廠來(lái)，共同為振興我廠

工作。你們用不著把過(guò)去的情況對(duì)我講。我也不會(huì)來(lái)問(wèn)你們過(guò)去的事。我更不許別人來(lái)議論你們過(guò)去的事。

因?yàn)槲仪宄刂溃耗銈兺春捱^(guò)去的行為，已經(jīng)開(kāi)始向昨天告別。你們不希望重提舊事，更不希望聽(tīng)到任何

諷刺打擊，來(lái)繼續(xù)傷害你們的心靈。你們渴望得到組織與同志的理解、鼓勵(lì)與尊重。你們?cè)敢庵匦麻_(kāi)始人生

的旅程，迎接光輝燦爛的明天。我理解你們，只要你們努力工作，好好不密閉，我一律平等、一視同仁！

”這位廠長(zhǎng)設(shè)身地地講出了失足青年的心里話，演講像一顆定心丸，鼓起了失足青年開(kāi)拓明天、爭(zhēng)取新生的

勇氣與信心，因而也就取得比較好的演講效果。

二是演講者的引導(dǎo)，使聽(tīng)眾身臨其境

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于演講者與聽(tīng)眾所處的地位不同，因此，他們各自認(rèn)識(shí)事物也往往是不同的還因?yàn)?/p>

他們?nèi)狈?duì)對(duì)方的生活經(jīng)歷與情感的體驗(yàn)。如果演講者能引導(dǎo)聽(tīng)眾身臨其境，那么就能深刻地了解對(duì)方，從

而達(dá)到彼此心靈上的溝通、感情上的融洽、行動(dòng)上的一致。

在慶祝中國(guó)人民建軍63周年時(shí)，上鋼廠工會(huì)舉辦了一次演講會(huì)。復(fù)員軍人小胡的演講《崇高

的軍人》一舉奪魁。他在演講中說(shuō)：“朋友，你了解我們的戰(zhàn)士嗎？你了解當(dāng)代軍人的貓耳洞精神嗎？當(dāng)你

來(lái)到黑暗、陰濕的貓耳洞里；當(dāng)你行走在高低不平的洞路上；當(dāng)你立即感受到洞中的悶熱時(shí)；當(dāng)你喝不到水

，體驗(yàn)到干渴難熬時(shí)；當(dāng)你想休息，卻要忍受著蚊蟲的叮咬，難以入睡時(shí)；當(dāng)你見(jiàn)到戰(zhàn)士只能啃著干糧充饑

時(shí)；當(dāng)你目睹戰(zhàn)士一聽(tīng)到號(hào)令，奮不顧身地沖出貓耳洞時(shí)……這時(shí)，你才會(huì)體會(huì)到我們當(dāng)代軍人是多么的偉

大，你才會(huì)感受到我們當(dāng)代軍人的品質(zhì)是多么的崇高。他們是我們祖國(guó)的驕傲，人民的驕傲。他們是我們最

可愛(ài)的人?！边@位青工運(yùn)用了引人身臨其境的演講方法，使聽(tīng)眾自己進(jìn)入了當(dāng)代軍人更具有感染力，更能打

動(dòng)聽(tīng)眾的心。

三是演講者的假設(shè)，與聽(tīng)眾形成共識(shí)

在演講中，演講者運(yùn)用假設(shè)，從對(duì)方的角度來(lái)思考問(wèn)題，會(huì)到互補(bǔ)的作用，更容易形成雙方的共識(shí)。

上海輕工業(yè)局舉辦了一次“企業(yè)有困難，我們?cè)趺崔k？”的演講比賽。有一位工人演講的題目是：《假如我

是一個(gè)廠長(zhǎng)》。他說(shuō)：“企業(yè)正面臨著前所未有的困難：原材料調(diào)價(jià)、資金短缺、市場(chǎng)疲軟、效益滑坡

……”假如我是一個(gè)廠長(zhǎng)，我牢記三句話：一是與其在逆境中拖垮，不如在拼搏中奮進(jìn)，繼續(xù)發(fā)揮企業(yè)精神

，帶領(lǐng)職工知難而上，決不向困難低頭。二是不找市長(zhǎng)找市場(chǎng)，我決不乞求政策、等待改革，而要果斷地調(diào)

整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，適應(yīng)市場(chǎng)需求，在競(jìng)爭(zhēng)中法語(yǔ)生存，在生存中求發(fā)展。三是人心齊，泰山移，干部與群眾要同

心同德、同甘共苦、同舟共濟(jì)，這樣沒(méi)有什么困難不能克服。這位青工的演講之所以成功，是因?yàn)樗缆?tīng)

第3篇：演講中的技巧范文

經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我這樣的問(wèn)題：“老師，我一登臺(tái)演講就緊張得要命！你有什么絕招沒(méi)有？”開(kāi)始我沒(méi)

把這事當(dāng)成一個(gè)大不了的問(wèn)題，只是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“多鍛煉鍛煉就好了?！眴?wèn)多了才感到這的確是個(gè)問(wèn)題。查

了不少這方面的書，從哪個(gè)角度談的都有。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很大程度上是個(gè)心態(tài)的問(wèn)題。要想克服演講怯場(chǎng)

，起碼要培養(yǎng)以下幾種心態(tài)——

一、居高臨下的心態(tài)

王之渙詩(shī)云：“欲窮千里目，更上一層樓。”說(shuō)的是站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。從演講的角度看，如

果你有了居高臨下的心態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感，有了這種優(yōu)越感在演講過(guò)程中就會(huì)消除緊張心理。一般說(shuō)

來(lái)父母在兒女（尤其在兒女小的時(shí)候）面前，老師在學(xué)生面前，領(lǐng)導(dǎo)在部屬面前能夠揮灑自如、侃侃而談，

就是前者“站”的位置較高，不是平視，更不是仰視，而是俯視，自覺(jué)不自覺(jué)地把自己放在主導(dǎo)者的位置上

，初學(xué)演講者，要克服自卑感，就得逐步養(yǎng)成這種居高臨下的心態(tài)。在這個(gè)問(wèn)題上不妨學(xué)學(xué)阿Q，來(lái)個(gè)“精

神勝利法”。正如卡耐基指出的那樣：“你要假設(shè)聽(tīng)眾都欠你的錢，正要求你寬限幾天；你是個(gè)神氣的債主

，根本不用怕他們。”

二、心中無(wú)我的心態(tài)

王國(guó)維談詞的境界時(shí)說(shuō)“有有我之境，有無(wú)我之境”。借用到演講方面來(lái)，我覺(jué)得要培養(yǎng)自己的“無(wú)

我之境”，對(duì)克服緊張的心理大有益處?！盁o(wú)我之境”就是不要把自己太當(dāng)回事，要心中無(wú)我。說(shuō)的更具體

一點(diǎn)，要克服怕出丑的心態(tài)。怕丟面子是人類共有的心態(tài)，中國(guó)人尤甚！在演講中把面子看得太重，往往面

子丟得更大。我覺(jué)得在演講之初不妨開(kāi)一開(kāi)自己的玩笑，自我解嘲?！堆葜v與口才》雜志主編邵守義先生在

一次演講的開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)道：“沒(méi)有什么奉獻(xiàn)給大家的。給朋友們帶來(lái)兩盤菜，一盤皮凍、一盤排骨?！保ù?/p>

意）邵先生為我國(guó)的演講事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，在報(bào)刊界有“拼命三郎”之稱，名望之大，水平之

高，是有目共睹的，可他卻勇于拿自己的身體偏瘦來(lái)開(kāi)玩笑。邵先生都不把自己“當(dāng)一回事”，何況我們呢

？

三、淡化效果的心態(tài)

人們都有一種追求完美的心理。在演講中就表現(xiàn)出過(guò)分注重演講效果，在演講比賽中尤甚，而結(jié)果常

常和期望值相反。一次，我任教的兩個(gè)班級(jí)間進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，其中實(shí)力略強(qiáng)一點(diǎn)的班級(jí)的四名學(xué)生，在同

學(xué)們“勢(shì)必奪冠”的呼聲中，心理壓力很大，有名學(xué)生還在賽前不斷問(wèn)我評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)有哪些，自己能否成為

最佳辯手。由于他們過(guò)于看重比賽的結(jié)果，緊張程度也隨之增加，甚至出現(xiàn)各自為戰(zhàn)，積極表現(xiàn)自我的情況

，有的同學(xué)因緊張而出現(xiàn)大腦思維斷層，使辯論中斷。而另一個(gè)班級(jí)的四名學(xué)生，則抱著往最壞處打算，往

第4篇：演講中的技巧范文

一、調(diào)節(jié)氣氛，以退為進(jìn)

在說(shuō)服時(shí)，你首先應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)節(jié)談話的氣氛。如果你和顏悅色地用提問(wèn)的方式代替命令，并給人以維護(hù)自尊和榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，氣氛就是友好而和諧的，說(shuō)服也就容易成功；反之，在說(shuō)服時(shí)不尊重他人，拿出一副盛氣凌人的架勢(shì)，那么說(shuō)服多半是要失敗的。畢竟人都是有自尊心的，就連三歲孩童也有他們的自尊心，誰(shuí)都不希望自己被他人不費(fèi)力地說(shuō)服而受其支配。

有一位中學(xué)老師接管了一個(gè)差班班主任工作，正好趕上學(xué)校安排各班級(jí)學(xué)生參加平整操場(chǎng)的勞動(dòng)。這個(gè)班的學(xué)生躲在陰涼處誰(shuí)也不肯干活，老師怎么說(shuō)都不起作用。后來(lái)這個(gè)老師想到一個(gè)以退為進(jìn)，全國(guó)公務(wù)員共同天地的辦法，他問(wèn)學(xué)生們：“我知道你們并不是怕干活，而是都很怕熱吧？”學(xué)生們誰(shuí)也不愿說(shuō)自己懶惰，便七嘴八舌說(shuō)，確實(shí)是因?yàn)樘鞖馓珶崃?。老師說(shuō)：“既然是這樣，我們就等太陽(yáng)下山再干活，現(xiàn)在我們可以痛痛快快地玩一玩?！睂W(xué)生一聽(tīng)就高興了。老師為了使氣氛更熱烈一些，還買了幾十個(gè)雪糕讓大家解暑。在說(shuō)說(shuō)笑笑的玩樂(lè)中，學(xué)生接受了老師的說(shuō)服，不等太陽(yáng)落山就開(kāi)始愉快地勞動(dòng)了。

二、爭(zhēng)取同情，以弱克強(qiáng)

渴望同情是人的天性，如果你想說(shuō)服比較強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)，不妨采用這種爭(zhēng)取同情的技巧，從而以弱克強(qiáng)，達(dá)到目的。

有一個(gè)15歲的山區(qū)小姑娘，不幸被拐到上海。當(dāng)天晚上，天下著小雨，小姑娘的房門打開(kāi)了，一個(gè)中年上?！鞍⒗弊吡诉M(jìn)來(lái)。小姑娘的心跳到了嗓子眼兒。不過(guò)，她還是很快地鎮(zhèn)靜下來(lái)，機(jī)智地叫了聲：“伯伯！”中年“阿拉”一愣，人像是被魔法定住了似的。小姑娘小心翼翼地說(shuō)：“我一看伯伯就是好人，看你的年齡，與我爸差不多，可我爸就比你苦多了，他在鄉(xiāng)下種田，去年栽秧時(shí)，他熱得中暑……”說(shuō)著說(shuō)著，眼淚就嘩嘩地流下來(lái)。“阿拉”的臉漲得通紅，短暫的沉默后，低低地說(shuō)了一句：“謝謝你，小姑娘?！比缓箝_(kāi)門走了。面對(duì)強(qiáng)壯的“阿拉”，何不讓自己顯得更弱小，來(lái)激發(fā)他的同情心呢？聰明的小姑娘正是這樣做的。一句“伯伯”，一下子拉開(kāi)了兩人年齡距離，讓“阿拉”不由得想起自己那同樣處于花季的兒女。同情的種子開(kāi)始在他心頭萌發(fā)了。接著小姑娘又不失時(shí)機(jī)地給他戴上一頂“好人”的帽子，誘導(dǎo)他的心理向“好人”標(biāo)準(zhǔn)看齊。用“我爸”和“阿拉”對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)化了“阿拉”的同情心理。

三、善意威脅，以剛制剛

很多人都知道用威脅的方法可以增強(qiáng)說(shuō)服力，而且還不時(shí)地加以運(yùn)用。這是用善意的威脅使對(duì)方產(chǎn)生恐懼感，從而達(dá)到說(shuō)服目的的技巧。在一次集體活動(dòng)中，當(dāng)大家風(fēng)塵仆仆地趕到事先預(yù)定的旅館時(shí)，卻被告知當(dāng)晚因工作失誤，原來(lái)訂好的套房（有單獨(dú)浴室）中竟沒(méi)有熱水。為了此事，領(lǐng)隊(duì)約見(jiàn)了旅館經(jīng)理。

領(lǐng)隊(duì)：對(duì)不起，這么晚還把您從家里請(qǐng)來(lái)。但大家滿身是汗，不洗洗澡怎么行呢?何況我們預(yù)定時(shí)說(shuō)好供應(yīng)熱水的呀！這事只有請(qǐng)您來(lái)解決了。經(jīng)理：這事我也沒(méi)有辦法。鍋爐工回家去了，他忘了放水，我已叫他們開(kāi)了集體浴室，你們可以去洗。領(lǐng)隊(duì)：是的，我們大家可以到集體浴室去洗澡，不過(guò)話要講清，套房一人50元一晚是有單獨(dú)浴室的?，F(xiàn)在到集體浴室洗澡，那就等于降低到統(tǒng)鋪水平，我們只能照統(tǒng)鋪標(biāo)準(zhǔn)，一人降到15元付費(fèi)了。

經(jīng)理：那不行，那不行的！

領(lǐng)隊(duì)：那只有供應(yīng)套房浴室熱水。

經(jīng)理：我沒(méi)有辦法。

領(lǐng)隊(duì)：您有辦法！

經(jīng)理：你說(shuō)有什么辦法？

領(lǐng)隊(duì)：您有兩個(gè)辦法：一是把失職的鍋爐工召回來(lái)；二是您可以給每個(gè)房間拎兩桶熱水。當(dāng)然我會(huì)配合您勸大家耐心等待。這次交涉的結(jié)果是經(jīng)理派人找回了鍋爐工，40分鐘后每間套房的浴室都有了熱水。威脅能夠增強(qiáng)說(shuō)服力，但是，在具體運(yùn)用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，態(tài)度要友善。第二，講清后果，說(shuō)明道理。第三，威脅程度不能過(guò)分，否則反會(huì)弄巧成拙。

四、消除防范，以情感化

一般來(lái)說(shuō)，在你和要說(shuō)服的對(duì)象較量時(shí)，彼此都會(huì)產(chǎn)生一種防范心理，尤其是在危急關(guān)頭。這時(shí)候，要想使說(shuō)服成功，你就要注意消除對(duì)方的防范心理。如何消除防范心理呢？從潛意識(shí)來(lái)說(shuō)，防范心理的產(chǎn)生是一種自衛(wèi)，也就是當(dāng)人們把對(duì)方當(dāng)作假想敵時(shí)產(chǎn)生的一種自衛(wèi)心理，那么消除防范心理的最有效方法就是反復(fù)給予暗示，表示自己是朋友而不是敵人。這種暗示可以采用種種方法來(lái)進(jìn)行：噓寒問(wèn)暖，給予關(guān)心，表示愿給幫助等等。

有個(gè)“的姐”（出租車女司機(jī)）把一男青年送到指定地點(diǎn)時(shí)，對(duì)方掏出尖刀逼她把錢都交出來(lái)，她裝作害怕樣交給歹徒300元錢說(shuō)：“今天就掙這么點(diǎn)兒，要嫌少就把零錢也給你吧?！闭f(shuō)完又拿出20元找零用的錢。見(jiàn)“的姐”如此爽快，歹徒有些發(fā)愣?！暗慕恪背脵C(jī)說(shuō)：“你家在哪兒??？我送你回家吧。這么晚了，家人該等著急了。”見(jiàn)“的姐”是個(gè)女子又不反抗，歹徒便把刀收了起來(lái)，讓“的姐”把他送到火車站去。見(jiàn)氣氛緩和，“的姐”不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)歹徒：“我家里原來(lái)也非常困難，咱又沒(méi)啥技術(shù)，后來(lái)就跟人家學(xué)開(kāi)車，干起這一行來(lái)。雖然掙錢不算多，可日子過(guò)得也不錯(cuò)。何況自食其力，窮點(diǎn)兒誰(shuí)還能笑話我呢！”見(jiàn)歹徒沉默不語(yǔ)，“的姐”繼續(xù)說(shuō)：“唉，男子漢四肢健全，干點(diǎn)兒啥都差不了，走上這條路一輩子就毀了?！被疖囌镜搅?，見(jiàn)歹徒要下車，“的姐”又說(shuō)：“我的錢就算幫助你的，用它干點(diǎn)正事，以后別再干這種見(jiàn)不得人的事了。”一直不說(shuō)話的歹徒聽(tīng)罷突然哭了，把300多元錢往“的姐”手里一塞說(shuō)：“大姐，我以后餓死也不干這事了?！闭f(shuō)完，低著頭走了。在這個(gè)事例中，“的姐”典型地運(yùn)用了消除防范心理的技巧，最終達(dá)到了說(shuō)服的目的。

五、投其所好，以心換心

站在他人的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，能給他人一種為，全國(guó)公務(wù)員共同天地他著想的感覺(jué)，這種投其所好的技巧常常具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。要做到這一點(diǎn)，“知己知彼”十分重要，惟先知彼，而后方能從對(duì)方立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。

某精密機(jī)械工廠生產(chǎn)某項(xiàng)新產(chǎn)品，將其部分部件委托小工廠制造，當(dāng)該小廠將零件的半成品呈示總廠時(shí)，不料全不合該廠要求。由于迫在眉捷，總廠負(fù)責(zé)人只得令其盡快重新制造，但小廠負(fù)責(zé)人認(rèn)為他是完全按總廠的規(guī)格制造的，不想再重新制造，雙方僵持了許久。總廠廠長(zhǎng)見(jiàn)了這種局面，在問(wèn)明原委后，便對(duì)小廠負(fù)責(zé)人說(shuō)：“我想這件事完全是由于公司方面設(shè)計(jì)不周所致，而且還令你吃了虧，實(shí)在抱歉。今天幸好是由于你們幫忙，才讓我們發(fā)現(xiàn)竟然有這樣的缺點(diǎn)。只是事到如今，事情總是要完成的，你們不妨將它制造得更完美一點(diǎn)，這樣對(duì)你我雙方都是有好處的。”那位小廠負(fù)責(zé)人聽(tīng)完，欣然應(yīng)允。

六、尋求一致，以短補(bǔ)長(zhǎng)

第5篇：演講中的技巧范文

關(guān)鍵字：灌漿法橋梁隧道

中圖分類號(hào)：U445.55+2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

在建筑工程領(lǐng)域，灌漿法的應(yīng)用是十分的廣泛的，灌漿法的施工方法也因?yàn)椴煌囊蠛凸こ糖闆r而變化，雖然我國(guó)還沒(méi)有統(tǒng)一的灌漿法執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，但從灌漿法的目的來(lái)看，大致分為堵水防漏和地質(zhì)加固兩種。而灌漿的材料，目前來(lái)說(shuō)可以主要分為三種，分別為水泥材料、化學(xué)材料以及粘土材料。每種材料都有著自己的優(yōu)勢(shì)和缺陷，這也在一定的范圍內(nèi)限制了灌漿法的使用，所以工程施工要分析實(shí)際情況，選擇合適的灌漿材料，遵循灌漿的原則和操作規(guī)范，掌握灌漿需要注意的要素和需要控制的因素，保證工程質(zhì)量造福于人民。

一、工程灌漿的方法和應(yīng)用領(lǐng)域

（一）填充灌漿法

填充灌漿法目前主要的應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)闃蛄汗こ獭Ｌ畛涔酀{適用于地質(zhì)坍塌所導(dǎo)致的大裂縫，諸如地下溶洞或橋梁施工后負(fù)荷過(guò)重導(dǎo)致的坍塌。

（二）滲透灌漿法

滲透灌漿法主要應(yīng)用于隧道側(cè)壁維修和橋梁地基加固等領(lǐng)域。施工方法是采取滲透的方式，將漿液送到空隙裂縫或巖土地層，最終達(dá)到固定整體，增加巖土層強(qiáng)度的目的。

（三）壓密灌漿法

壓密灌漿法主要的適用領(lǐng)域?yàn)樗淼朗┕?。壓密灌漿法采用高壓注射的方式，將大濃度漿液送到巖縫，漿液在灌漿壓力下被直接的擠入到巖縫之中，最終凝固。采取此類方法的漿液一般呈現(xiàn)條形狀膠結(jié)層或脈狀形態(tài)。

（四）電動(dòng)化學(xué)灌漿法

電動(dòng)化學(xué)灌漿法被廣泛的應(yīng)用于橋梁基礎(chǔ)加固領(lǐng)域。電動(dòng)化學(xué)灌漿法采用的是電滲形成通道的方法，將需加固的巖層分正負(fù)兩極插入底層，正極接入金屬管用于灌漿，并和電源正極相連。另一端則接入電源負(fù)極，保持電滲方向與注入壓力一致，通過(guò)電滲作用形成滲漿通道，并使?jié){液作用于底層形成結(jié)層。

二、工程灌漿注意要素

工程灌漿形式要以施工情況來(lái)定，不同的情況，選擇的施工方法和施工材料都是不一樣的。想要控制灌漿的質(zhì)量，需要遵循灌漿的技術(shù)要求，掌握好灌漿參數(shù)?？刂坪霉酀{的參數(shù)有利于提高灌漿效率，保證工程質(zhì)量。

（一）灌漿壓力

灌漿壓力屬于漿液在地層中運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ苯拥挠绊懼罎B效果或加固效果。而灌漿壓力則受很多方面的影響，比如說(shuō)地層條件、灌漿材料、灌漿方法等因素。確定灌漿壓力，要綜合考慮工程的實(shí)際情況，在比較分析后發(fā)現(xiàn)，化學(xué)灌漿較之水泥灌漿所需要的壓力要小，深層灌漿要比淺層灌漿所需要的壓力大。

（二）漿液擴(kuò)散半徑及有效距離

漿液的擴(kuò)散半徑及有效距離要直接的影響著工程的進(jìn)度和工程造價(jià)的問(wèn)題。要充分分析滲透參數(shù)、裂縫深度以及灌漿壓力和灌漿時(shí)間，控制好漿液的擴(kuò)散半徑和有效距離。

（三）凝固時(shí)間

漿液的凝固時(shí)間因選擇不同材料的漿液而花費(fèi)的時(shí)間有所不同，根據(jù)工程所需要的強(qiáng)度和時(shí)間問(wèn)題，漿液之中一般會(huì)加入一些早強(qiáng)劑、膨脹劑、分散劑等對(duì)凝固時(shí)間進(jìn)行控制和調(diào)整，凝固的時(shí)間可以通過(guò)計(jì)算精確至小時(shí)甚至到秒的范圍。

三、隧道灌漿的要求及操作規(guī)范

明白了灌漿的方式以及需要注意的要素，現(xiàn)在就針對(duì)隧道的灌漿工程來(lái)分析灌漿的基本要求和操作規(guī)范。

（一）在進(jìn)行隧道襯砌部位灌漿時(shí)，需要先采取回填灌漿工序，之后采取針對(duì)圍巖加固的灌漿工序。

（二）如施工部位中需要進(jìn)行高壓固結(jié)灌漿或帷幕灌漿情況，應(yīng)該在回填灌漿工序完成之后進(jìn)行，防滲帷幕更是要分層搭設(shè)，之后進(jìn)行垂直帷幕搭設(shè)。不能因?yàn)閾屵M(jìn)度而忽視了工序的先后次序，否則容易造成材料的浪費(fèi)，甚至?xí)裣率鹿实碾[患。

（三）隧道中采用鋼板襯砌的，需要在混凝土澆灌之后進(jìn)行鋼板襯砌，在鋼板襯砌之后還需要在鋼板上預(yù)留出灌漿作業(yè)的空洞。

（四）襯砌混凝土強(qiáng)度在70%之后才可以進(jìn)行圍巖與混凝土襯砌之間的回填，一般混凝土襯砌施工后14d之后進(jìn)行，如果工期緊張可以在襯砌混凝土中加入早強(qiáng)劑，縮短混凝土強(qiáng)度所需要的時(shí)間。

四、特殊情況處理方法

（一）灌漿中斷

隧洞回填灌漿孔多為空口朝下，在灌漿過(guò)程中如果發(fā)生中斷，將會(huì)讓正在灌漿的孔以及以及排漿的孔出現(xiàn)堵塞問(wèn)題。一般要在灌漿之前做好充足的準(zhǔn)備，防止灌漿出現(xiàn)中斷現(xiàn)象。如出現(xiàn)中斷時(shí)間不長(zhǎng)，則力爭(zhēng)半小時(shí)內(nèi)恢復(fù)灌漿，如時(shí)間較長(zhǎng)，則需要進(jìn)行掃孔，恢復(fù)之后才可以重新灌漿。

（二）漏漿情況

出現(xiàn)漏漿，要及時(shí)的采取相對(duì)應(yīng)的措施，比如說(shuō)嵌縫、加濃漿液、降低壓力，或是進(jìn)行表面封堵、間隔灌漿等方法。

（三）注入率增大

在注入灌漿之前，都有著精確的計(jì)算，需要多少的材料會(huì)在一定的范圍內(nèi)，如果在灌漿過(guò)程中出現(xiàn)注入率增大，或是吸漿幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期，則可能是混凝土襯砌出現(xiàn)裂縫或變形，應(yīng)停止灌漿并查明原因，恢復(fù)灌漿后要低壓慢速進(jìn)行。

五、灌漿收尾與封孔

在設(shè)計(jì)好的灌漿壓力之下，在灌漿孔停止吸漿之后十分鐘便可以結(jié)束灌漿作業(yè)，結(jié)束灌漿時(shí)應(yīng)先關(guān)閉孔口閘門然后拆除管路，這樣是為了防止?jié){液倒流。之后需要進(jìn)行封孔作業(yè)，有的孔需要進(jìn)行回填灌漿加固后進(jìn)行封孔。

六、橋梁灌漿的施工工藝

說(shuō)完了隧道灌漿的問(wèn)題，再簡(jiǎn)單的介紹下橋梁灌漿的工藝。橋梁灌漿需要控制好強(qiáng)度，選擇好區(qū)域段作為施工，一般都選擇在墩臺(tái)四周。橋梁漿液的配置也因工程要求不同而采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，一般的橋梁灌漿都會(huì)進(jìn)行以下的施工工藝。

橋梁灌漿施工工藝：成孔安置灌漿管并封堵空口攪漿、灌漿待凝封口。橋梁采用灌漿工藝加固技術(shù)可以很好的解決橋梁墩臺(tái)裂縫問(wèn)題。

七、結(jié)語(yǔ)

無(wú)論是橋梁還是隧道施工中，灌漿法都發(fā)揮著重要的作用，隨著社會(huì)的發(fā)展，交通運(yùn)輸業(yè)在中國(guó)大地上迅速的發(fā)展，橋梁和隧道在生活中的作用更是得到了彰顯，抓緊工程質(zhì)量，保證工程安全，灌漿法的作用不可或缺。灌漿法的材料也在進(jìn)行改進(jìn)，其中通過(guò)無(wú)機(jī)復(fù)合性材料和水泥基漿材料進(jìn)行整合配置得到了新型灌漿材料。這種材料價(jià)格低、抗?jié)B透效果好、強(qiáng)度高，而且無(wú)毒害副作用，相信在不久的將來(lái)，這種材料會(huì)得到發(fā)展和推廣，更好的造福于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁冠文.解析灌漿法在橋梁隧道施工技術(shù)中的應(yīng)用[J].建材與裝飾,2012,(26):149-150.

第6篇：演講中的技巧范文

不怪你怪誰(shuí)呀？怪隔壁張大爺王大媽嗎？

孩子不愛(ài)聽(tīng)你講故事，那是你講故事的技巧太爛。

人類對(duì)故事的饑渴是天生的、永恒的。我們每天聽(tīng)到的八卦、看的電視電影、喜歡的網(wǎng)絡(luò)段子……所有的一切，都是故事。講故事是對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)綜合能力的測(cè)試，唱念做打插科打諢裝瘋賣傻這所有的技藝都要玩得純屬，再用點(diǎn)心機(jī)耍點(diǎn)花招勾引孩子對(duì)看書、聽(tīng)故事這件事上癮。

1.孩子多大就可以給他講故事？從他還是一顆胚胎開(kāi)始。當(dāng)孩子還在肚子里，你就可以告訴他一些新奇的事，講多少、怎么講，這隨你。等孩子出生之后，每天花點(diǎn)時(shí)間，跟他溝通，溫柔地告訴他爸爸媽媽今天做了什么，這世界發(fā)生了什么，或者講一點(diǎn)童話故事——?jiǎng)e以為這時(shí)候的小嬰兒混沌無(wú)知，他是高等動(dòng)物，不是草履蟲。等孩子5個(gè)月，就可以借助各種兒童讀物來(lái)講故事了，直到孩子上小學(xué)之前，每天親子閱讀的時(shí)間可以遞增，2歲以前每天15分鐘左右，2歲以后每天半小時(shí)左右，4歲以后可以變成1小時(shí)，甚至更多。

2.故事書如何選擇？布書、塑料書、玩偶書、立體書、兒童繪本……總有一款能勾引到你的小孩。其實(shí)，每次看到市面上那些千奇百怪的兒童讀物，我都很想重新活一遍，有很臟很臟的科學(xué)書，有可以拉扯和挖掘的玩具書，有可以泡在水里的布書，有長(zhǎng)得像汽車的立體書……2歲以下的寶寶可以多買一些布書玩偶書，2歲以上的寶寶就以兒童繪本和立體書為主。最近我給唯唐買了30多本立體書，每次我都和他搶著看，每本書都是一堂生動(dòng)的生物課、物理課、化學(xué)課，如果我小時(shí)候家長(zhǎng)陪我看了這樣的繪本，現(xiàn)在老子都能拿諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)物理獎(jiǎng)了！

3.家長(zhǎng)得先愛(ài)上你要講的故事，別把這個(gè)當(dāng)政治任務(wù)。有的家長(zhǎng)把親子閱讀當(dāng)成一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，板著個(gè)臉，命令孩子，過(guò)來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始聽(tīng)我講故事……然后喜怒不形于色地照本宣科……孩子不愿意聽(tīng)還跟人家翻臉，你好意思嗎。把講故事當(dāng)成和孩子一起的有趣歷險(xiǎn)，大家一起去探索一個(gè)未知的異次元世界，你得先自high，才能帶動(dòng)孩子。什么？你對(duì)兒童書絲毫不感興趣？那好辦啊，就接受自己的孩子跟你一樣無(wú)趣唄。

4.不同家長(zhǎng)、不同故事，可以有不同的風(fēng)格。央視兒童臺(tái)式的裝嫩賣萌風(fēng)、《動(dòng)物世界》解說(shuō)式的深沉科普風(fēng)、購(gòu)物臺(tái)式的高亢雞血風(fēng)、小S式的亂來(lái)耍賤風(fēng)，可以根據(jù)你自己的特點(diǎn)、你孩子的特點(diǎn)、所要講的故事的特點(diǎn)，靈活選擇。但總的來(lái)說(shuō)，大部分孩子都傾向于喜歡表演感更強(qiáng)、情緒更飽滿、語(yǔ)調(diào)上更抑揚(yáng)頓挫、更故弄玄虛大驚小怪的講法。

5.懸念式講法：針對(duì)孩子的興趣，挑出故事的賣點(diǎn)和懸念，勾引孩子。有時(shí)候孩子總愛(ài)反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，不愿意嘗試新的故事，那就需要家長(zhǎng)先找出你要講的故事里孩子會(huì)感興趣的點(diǎn)，比如你的孩子喜歡動(dòng)物，那就說(shuō)，你知道為什么動(dòng)物都不能穿衣服嗎？小刺猬穿毛衣的話會(huì)發(fā)生什么事呢？好奇心是孩子的天然配備，接下來(lái)他會(huì)非常投入地聽(tīng)你講《動(dòng)物絕不應(yīng)該穿衣服》。

6.表演式講法：根據(jù)故事，跟孩子一起玩角色扮演的游戲。如何把同一個(gè)故事講十遍幾十遍還能講出新意？這要?jiǎng)佑煤芏嗉记?，角色扮演是比較常見(jiàn)的一種。你可以一人分飾幾角，念不同人物的臺(tái)詞時(shí)，用不同的腔調(diào)。還可以分配好角色，把故事演一遍，你和孩子就是演員，家里就是話劇現(xiàn)場(chǎng)。隨時(shí)動(dòng)用身邊所有道具，還可以發(fā)動(dòng)家里其他人一起參與。孩子演小紅帽，你演大灰狼，張牙舞爪地吃了他，然后惡趣味地等待他的驚恐和尖叫！

7.提問(wèn)式講法：講故事的過(guò)程中，家長(zhǎng)要變身好奇寶寶，提出十萬(wàn)個(gè)為什么。我發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)都已經(jīng)喪失了提問(wèn)的能力，他們對(duì)世界已經(jīng)不再具有知識(shí)上的好奇了。相信我，你比你想象中更無(wú)知。我就是在跟孩子講故事的過(guò)程中，知道了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)。即使你什么都知道，也要裝無(wú)知，比如問(wèn)孩子，你要是小紅帽，會(huì)怎么辦呢？小灰狼為什么會(huì)死??？大灰狼還是小紅帽比較好吃？這樣就讓孩子隨時(shí)參與了故事過(guò)程，不是一個(gè)被動(dòng)的聽(tīng)眾，可以調(diào)動(dòng)興趣，強(qiáng)化記憶。

8.引申討論式講法：從故事里的某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，和孩子一起開(kāi)一場(chǎng)即興主題研討會(huì)。比如講美人魚的故事，可以主動(dòng)問(wèn)孩子，美人魚是不是魚呢？真的有美人魚嗎？娃娃魚是不是魚呢？鯨魚是不是魚呢？然后和孩子一起上網(wǎng)、或者查資料書，去尋找答案。關(guān)于魚類，就可以討論上一小時(shí)了。討論方向可以是隨機(jī)的，或者有所設(shè)計(jì)的，都行。

9.實(shí)驗(yàn)式講法，把故事里的一些情景拿來(lái)試一試，看是否可行。最近唯唐特別喜歡《奧莉薇》系列童書，講到奧莉薇自稱醫(yī)生，非要給朋友治療腳癢癢的病，治療方法是讓朋友把腳放進(jìn)一杯酸奶里……這一段唯唐聽(tīng)得笑翻了，笑岔氣了，笑到嘔吐了，他外婆在旁邊完全崩潰了，剛換上的干凈床單啊。而我則沒(méi)心沒(méi)肺地提議，我們把冰箱里那杯過(guò)期酸奶拿來(lái)，試試看腳放進(jìn)去是什么感覺(jué)？然后我和唯唐兩個(gè)科學(xué)家歡快地做實(shí)驗(yàn)去了，身后是仰天長(zhǎng)嘆的外婆。

第7篇：演講中的技巧范文

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；演講教學(xué)；語(yǔ)文人生

人總要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用更多的知識(shí)讓自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀得到升華，如果要問(wèn)，一個(gè)人的三觀是從什么時(shí)候形成的，很難有人能回答出來(lái)，但要說(shuō)一個(gè)人學(xué)業(yè)生涯中語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于三觀的成長(zhǎng)起到了基礎(chǔ)性的作用，卻沒(méi)有人能夠反對(duì)，所以，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文是十分重要的。無(wú)論是在課文難度，又或者在教會(huì)學(xué)生人生道理上都有了跨越，需要我們的語(yǔ)文老師更加悉心去教導(dǎo)和用心去教學(xué)，思考出符合初中生的語(yǔ)文教學(xué)方法?！把葜v式”教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生，是語(yǔ)文教學(xué)眾多方法的一種組成，它意在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師在講授初中語(yǔ)文時(shí)的精神風(fēng)貌和交流技巧，用一種更加有特色的教學(xué)手段去吸引學(xué)生的注意力，對(duì)初中語(yǔ)文產(chǎn)生極大的興趣，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下面對(duì)初中語(yǔ)文中運(yùn)用的“演講式”教學(xué)作具體介紹：

一、“演講式”教學(xué)的基本概念

初中語(yǔ)文“演講式”教學(xué)顧名思義就是將一些演講上的技巧融入語(yǔ)文課堂中去，因?yàn)檠葜v也是基于漢語(yǔ)之上，是對(duì)語(yǔ)言文字的一種處理，在技巧上有許多講究?？傮w來(lái)說(shuō)，演講和語(yǔ)文有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，也有很多的共性，就比方說(shuō)：演講者在語(yǔ)言表達(dá)上就會(huì)通過(guò)一些聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和語(yǔ)言的轉(zhuǎn)音停頓來(lái)吸引觀眾的注意力，通過(guò)這種技巧可以讓疲憊的觀眾重新煥發(fā)激情；演講者經(jīng)常會(huì)用一些“口號(hào)萬(wàn)歲”，都是一種對(duì)文字的濃縮，旨在使聽(tīng)眾內(nèi)心產(chǎn)生共鳴等，而將這些技巧就可以用到語(yǔ)文課堂中去，教師可以刻意地去學(xué)習(xí)這些技巧，不僅提升了自己的個(gè)人魅力，更能讓整個(gè)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生機(jī)。在演講中，對(duì)于演講者以及講稿都有非常多的技巧，甚至形成了系統(tǒng)的規(guī)范，我們甚至可以假設(shè)，演講者就是語(yǔ)文老師，通過(guò)對(duì)自己聲音的處理以及教學(xué)大綱的梳理為自己打造量身定做的舞臺(tái)，將語(yǔ)文課堂講授當(dāng)成做一場(chǎng)演講，讓學(xué)生享受到一場(chǎng)饕餮盛宴，整堂課都處在一種被引導(dǎo)狀態(tài)，跟隨老師的思路，被老師刻意去引導(dǎo)，提升整個(gè)課堂的質(zhì)量。初中語(yǔ)文“演講式”教學(xué)是一種特色教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文教師個(gè)人素質(zhì)及魅力提出了更高的要求，需要老師為了學(xué)生去改變，而這種改變也有益于教師自身的成長(zhǎng)。

二、“演講式”教學(xué)的基本策略

演講是一門大學(xué)問(wèn)，正規(guī)來(lái)說(shuō)整個(gè)演講過(guò)程只有短短的幾分鐘，要在這幾分鐘內(nèi)，讓演講者和自己的講稿都達(dá)到一種盡善盡美的狀態(tài)，帶動(dòng)全場(chǎng)氛圍，是一種嚴(yán)苛的要求，但是這也是他的魅力所在，也正因此，演講更像是一種魔力，擁有讓全場(chǎng)觀眾吶喊的效果。演講的成果取決于兩個(gè)方面，一方面是演講者自身的個(gè)人魅力，包括對(duì)一些姿態(tài)或者聲音的處理；另一方面就是講稿的處理。由此可以類比到課堂，初中語(yǔ)文課堂要達(dá)到演講氛圍中所凸顯的那種激情生動(dòng)，也需要兩個(gè)方面，一方面是老師自身的個(gè)人魅力，需要老師去了解一些基本的演講技巧，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不要一調(diào)到底，而是要有變化，值得激情的時(shí)候就要激情，值得低沉的時(shí)候就要低沉，不僅如此，教師也可以對(duì)自己的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行改變，多用一些能吸引學(xué)生的幽默式語(yǔ)言，使語(yǔ)文課堂不要變得那么呆板；另一方面就是教師對(duì)于自己每堂課教學(xué)大綱的處理，這節(jié)課要講什么？怎么講？如何和上一節(jié)課聯(lián)系起來(lái)？又怎樣使課堂有意思？這就是對(duì)文字的處理，教師需要花費(fèi)心思在大綱上，要將整節(jié)課安排得有層次、有質(zhì)感，使學(xué)生感到充沛，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)趣味化，就比如：在古詩(shī)詞講授過(guò)程中，就可以借用現(xiàn)代語(yǔ)言使一些艱澀的知識(shí)變得白話，或者使場(chǎng)景變得有趣起來(lái)，加一些歷史知識(shí)在里面等。只有語(yǔ)文教師把握好這兩個(gè)方面，才能將演講融入語(yǔ)文課堂中，初中語(yǔ)文課堂定然能夠煥發(fā)出演講的魅力，充滿激情與生動(dòng)。

綜上而言，初中語(yǔ)文課堂“演講式”教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，是對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，將原先沉悶、呆板的語(yǔ)文課堂加入一些演講元素而變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受更加主動(dòng)，愿意去聽(tīng)老師講課，因?yàn)橛幸馑?！因?yàn)橛屑で?！因?yàn)楦袷撬囆g(shù)！

參考文獻(xiàn)：

第8篇：演講中的技巧范文

因此，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)說(shuō)，掌握演講的技巧確實(shí)非常重要。當(dāng)眾演講是一種綜合能力，既要對(duì)講述的內(nèi)容充分熟悉，也需要有足夠的勇氣，克服一定的心理障礙，同時(shí)經(jīng)過(guò)充分的練習(xí)，才能獲得比較理想的效果。演講能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。如果你能夠掌握下文中這些演講技巧，將有助于改善演講的現(xiàn)場(chǎng)效果，提升溝通效率。

1、10-20-30原則

一個(gè)Powerpoint最好不要超過(guò)10張幻燈片，演講總長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘，而且幻燈片的字體不大于30號(hào)。在有限的時(shí)間里，用較少和干練的語(yǔ)言將其精華傳遞給聽(tīng)眾。

2、用15個(gè)詞做總結(jié)

你能把你的想法用15個(gè)詞總結(jié)出來(lái)嗎?演講對(duì)信息的傳遞并非理想中的那么強(qiáng)有力，所以在演講中不斷重復(fù)這15個(gè)詞的總結(jié)，可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)和加深記憶的效果。

3、有趣

演講要寓教于樂(lè)。人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無(wú)味地背誦。參加提高和鍛煉演講、交談技巧的組織，這些組織會(huì)使你在臺(tái)上時(shí)顯得更有能力和自信。

4、講故事

如果演講比較長(zhǎng)，最好加入一些小故事、雙關(guān)語(yǔ)和奇聞?shì)W事等來(lái)串聯(lián)整個(gè)演講，同時(shí)也能幫助闡述觀點(diǎn)。

5、眼神交流

與聽(tīng)眾進(jìn)行充分的眼神交流。堅(jiān)定的目光可以顯示出你的信心，但總將目光集中在一個(gè)人身上，會(huì)讓對(duì)方感到不舒服。

6、不要讀幻燈片

讀幻燈片只會(huì)打斷你的演講思路，也間接告訴聽(tīng)眾你根本不理解自己要講的內(nèi)容，從而對(duì)你的演講失去信心和興趣。

7、放慢速度

試著放慢你的語(yǔ)速，并且通過(guò)增加一些停頓來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。同時(shí)，在演講中，引用權(quán)威人士的觀點(diǎn)和看法，能充分吸引聽(tīng)眾的注意力，讓觀眾去思考。

8、提高音量

確保所有聽(tīng)眾都能聽(tīng)到你的聲音。提高音量不是說(shuō)要你喊，正確的做法是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。

9、適當(dāng)變換語(yǔ)調(diào)

總是用一種語(yǔ)調(diào)會(huì)使聽(tīng)眾昏昏欲睡。試著用各種不同的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)在關(guān)鍵信息后稍作停頓，給聽(tīng)眾留出思考的時(shí)間。

10、從聽(tīng)眾的角度出發(fā)

設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到哪些內(nèi)容對(duì)于聽(tīng)眾比較難理解，哪些內(nèi)容會(huì)使聽(tīng)眾感到煩瑣，要從聽(tīng)眾的立場(chǎng)來(lái)撰寫演講稿和思考問(wèn)題。

11、不要事先計(jì)劃手勢(shì)

演講中的任何手勢(shì)都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸，它幫助你傳遞信息中的情感。事先計(jì)劃手勢(shì)會(huì)使你看起來(lái)很不自然。

12使用特殊語(yǔ)句

通過(guò)使用“這是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”“我很高興你提這個(gè)問(wèn)題”等語(yǔ)句來(lái)為自己爭(zhēng)取可以組織回答的時(shí)間。聽(tīng)眾一般不會(huì)察覺(jué)這樣的客套話。

13、別忘了“B鍵”

如果你在播放PPT時(shí)，按下B鍵，屏幕就會(huì)變黑，這時(shí)全場(chǎng)的注意力就回到你身上。如果你需要言歸正傳，只需要再次按下B鍵就可以恢復(fù)圖像。

14、避免道歉

不要為自己能力不足、緊張和準(zhǔn)備不充分道歉，這只會(huì)使聽(tīng)眾覺(jué)得你不自信。多數(shù)情況下，聽(tīng)眾并不會(huì)注意到你的緊張和小錯(cuò)誤。

15、避免不必要的口頭禪

你可能很少意識(shí)到自己講話中經(jīng)常使用“這個(gè)”“然后”等口頭禪。對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)卻極為煩躁和分心，可以在準(zhǔn)備演講時(shí)進(jìn)行錄音，重復(fù)聽(tīng)，加以修正學(xué)會(huì)更精確的說(shuō)話方式。

16、避免說(shuō)語(yǔ)氣詞

當(dāng)你感覺(jué)要說(shuō)“額”“啊”等語(yǔ)氣詞時(shí)，可以停頓一下或者深呼一口氣。雖然停頓會(huì)顯得有些尷尬，但是聽(tīng)眾很少會(huì)注意到。

17、不要讓身體遮擋PPT

事先安排好投影儀的位置，如投影儀在中間，在屏幕兩側(cè)，不要讓投影儀的光打在自己身上，擋住畫面。

第9篇：演講中的技巧范文

開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)解決的三個(gè)心理問(wèn)題

1、你主要講什么;2、我為什么要聽(tīng)你講3、你講的對(duì)我有什么好處

開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)達(dá)到三個(gè)目的：

1、拉近距離2、建立信賴3、引起興趣

八種實(shí)用開(kāi)場(chǎng)白

1、開(kāi)門見(jiàn)山2、巧問(wèn)問(wèn)題3、制造懸念4、講個(gè)故事5、做個(gè)活動(dòng)6、引用名言7、列舉事實(shí)8、贊美聽(tīng)眾

二、如何選擇演講內(nèi)容的4S法則

1、身體力行2、深受其益3、深信不疑4、聲情并茂

三、如何讓你的演講使聽(tīng)眾印象深刻

演講觀點(diǎn)要有高度的概括性

1、毛鄧江胡的領(lǐng)導(dǎo)思想2、柳傳志的管理哲學(xué)

四、如何讓演講條理分明

1、運(yùn)用黃金三點(diǎn)論2、幾點(diǎn)理論的妙用

五、演講語(yǔ)言要實(shí)現(xiàn)“四化”

1、具體化2、通俗化3、故事化4、情緒化

六、具體化——再現(xiàn)場(chǎng)景生動(dòng)的敘事

1、要突出重點(diǎn)2、運(yùn)用五何公式3、講故事的魔術(shù)公式

七、通俗化：生動(dòng)形像的說(shuō)明情況

1、常用比喻2、多用換算3、借用道具

運(yùn)用道具應(yīng)注意：

1、不要讓聽(tīng)眾先看到道具2、講話時(shí)不要讓其傳閱3、能演示一下更好4、講話時(shí)不要老盯著道具，要與聽(tīng)眾溝通

5、用完道具就收好

八、故事化：怎樣生動(dòng)形象的講故事

1、描述細(xì)節(jié)2、進(jìn)入角色3、要有參與感4、總結(jié)提煉，得出感悟

故事化：講什么樣的故事

1、講名人的故事2、講自己的故事3、講鮮為人知的故事4、講故事時(shí)將最好的一個(gè)故事放在最后，第二好的放在第一開(kāi)始

九、情緒化——以情動(dòng)人如何描述一個(gè)人

1、列舉事例2、指名道姓3、引用對(duì)話4、情感字眼

十、六種實(shí)用結(jié)尾模式

1、總結(jié)式2、號(hào)召式3、故事式4、幽默式5、詩(shī)詞式6、對(duì)聯(lián)式

原則：簡(jiǎn)明扼要，適可而止

如何動(dòng)員號(hào)召：

1、具體的描述事實(shí)2、希望大家做什么3、這樣做的好處或理由

演講結(jié)尾三忌:

一忌匆匆忙忙，草率收兵

二忌拖拖拉拉，沒(méi)完沒(méi)了

三忌語(yǔ)言干巴，缺少文采

（二）如何突破演講時(shí)的緊張情緒

一、演講的四個(gè)階段

1、怕講2、敢講3、能講4、會(huì)講

二、克服緊張訓(xùn)練

心理緊張的7個(gè)原因

1、自卑2、準(zhǔn)備不夠充分3、怕出錯(cuò)求完美4、要面子，怕丟人5、太在意別人的看法6、在陌生場(chǎng)合及不同的環(huán)境7、在人多的時(shí)候

突破緊張的7個(gè)方法:1、充分準(zhǔn)備2、積極暗示3、無(wú)語(yǔ)練膽4、做深呼吸5、調(diào)整動(dòng)作6、專注所說(shuō)7、多講多練

三、演講前的六大準(zhǔn)備

1、材料內(nèi)容的準(zhǔn)備2、分析聽(tīng)眾的準(zhǔn)備3、提前預(yù)講的準(zhǔn)備4、了解會(huì)場(chǎng)的準(zhǔn)備5、身體狀態(tài)的準(zhǔn)備6、心理情緒的準(zhǔn)備

四、分析聽(tīng)眾的準(zhǔn)備

1、身份地位2、年齡大小3、男女比例4、文化背景5、文化水平6、經(jīng)濟(jì)收入7、聽(tīng)講目的8、了解程度9、所持態(tài)度

（三）增強(qiáng)演講感染力的三種表達(dá)語(yǔ)言

一、演講的三種表達(dá)語(yǔ)言

1、文字語(yǔ)言2、有聲語(yǔ)言3、肢體語(yǔ)言

二、感染力訓(xùn)練——語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣

1、聲音穿透力訓(xùn)練2、聲音響度訓(xùn)練3、肺活量訓(xùn)練4、聲音的三感把握5、停頓的運(yùn)用6、情緒感染力

三、肢體語(yǔ)言訓(xùn)練

1、眼神的運(yùn)用技巧2、表情的運(yùn)用技巧3、站姿如何把握4、手勢(shì)的運(yùn)用技巧

（四）如何讓你的演講有說(shuō)服力與震撼力

一、如何增強(qiáng)演講說(shuō)服力

1、語(yǔ)氣堅(jiān)定，目光有神2、用第三者見(jiàn)證3、具體舉例說(shuō)明4、加深印象，不斷重復(fù)5、引用精確的數(shù)據(jù)6、引用多方面的確鑿事例7、引用權(quán)威人士的話8、引用自己親身經(jīng)歷或親眼目睹的事例

二、如何讓演講有震撼力把握三個(gè)“一”

1、聲音大一點(diǎn)2、語(yǔ)速快一點(diǎn)3、語(yǔ)氣長(zhǎng)一點(diǎn)

把握三個(gè)“要”

1、表達(dá)要流暢2、感覺(jué)要興奮3、手勢(shì)要大氣

（五）演講控場(chǎng)互動(dòng)技巧

一、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)技巧

1、讓大家舉手2、讓大家回答問(wèn)題3、讓大家重復(fù)一遍4、引導(dǎo)大家說(shuō)5、讓大家參與到活動(dòng)中來(lái)6、問(wèn)一些是不是，對(duì)不對(duì)，好不好

二、演講控場(chǎng)技巧

1、目光的控制——定點(diǎn)強(qiáng)化目光2、聲音的控制——高低聲停頓3、動(dòng)作的控制——出示道具大幅度動(dòng)作4、內(nèi)容的控制——調(diào)整內(nèi)容

三、各種問(wèn)題解答

1、有人挑刺怎么辦？2、忘了詞怎么辦？3、時(shí)間到了沒(méi)說(shuō)完怎么辦？4、突然被叫起來(lái)說(shuō)幾句怎么辦？

四、如何應(yīng)對(duì)演講中的錯(cuò)誤

1、掩飾錯(cuò)誤而不是強(qiáng)化錯(cuò)誤2、不要慌張，要鎮(zhèn)定3、將錯(cuò)就錯(cuò)

互動(dòng)鼓掌50套精彩鼓掌話術(shù)

1、朋友，當(dāng)別人身處困境時(shí)，請(qǐng)給他溫暖的掌聲；當(dāng)別人表現(xiàn)非凡時(shí)，請(qǐng)給他喝彩的掌聲，當(dāng)自己收獲成功時(shí)，請(qǐng)珍惜那陣陣掌聲．

2、昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還未到來(lái)，我們要好好把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌，對(duì)嗎？

3、讓我們用掌聲來(lái)預(yù)祝明天的成功．

4、伸出你的金掌、銀掌、仙人掌，歡迎……登場(chǎng)．

5、要不要了解一下/想聽(tīng)嗎？那就先來(lái)點(diǎn)掌聲吧!

6、給這個(gè)偉大、精彩的信息掌聲鼓勵(lì)一下!

7、讓我們用熱烈的掌聲來(lái)迎接今天/下面的課程!

8、大膽鼓掌，為別人，也為自己；更為豐富多彩的人生和美好的生活．

9、父母把我們生下來(lái)，我們才有機(jī)會(huì)在這里相聚，為我們偉大的父母親掌聲鼓勵(lì)一下．

10、把掌聲送給會(huì)務(wù)組織的每一個(gè)人，感謝他們給了我們一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

11、把掌聲送給前后左右的人，謝謝你們（即將）給我一個(gè)好的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境!

12、在這里我們要感謝先烈，為國(guó)爭(zhēng)光的人，有他們才有我們自豪的今天．

13、獻(xiàn)給那些默默奉獻(xiàn)的人，你們平凡但偉大，暗淡但燦爛．

14、我們要不要為這個(gè)理論的提出者掌聲感謝一下？

15、別人在娛樂(lè)，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)，為我們自己的選擇掌聲鼓勵(lì)一下!

16、今天我們講學(xué)習(xí)到很多好的方法、技巧，我自己即將有的進(jìn)步掌聲鼓勵(lì)祝賀一下!

17、我可以，在座的各位你們都可以，覺(jué)得可以的給自己掌聲鼓勵(lì)一下．可以超過(guò)我的再鼓勵(lì)一下，超過(guò)我10倍的，給自己一流榜的自信熱烈掌聲鼓勵(lì)一下．

18、猩猩在非常愉快的情況下會(huì)像人類一樣，兩只爪子使勁拍，而有時(shí)許多人鼓掌時(shí)卻面無(wú)表情．

19、掌聲即心聲，相由心生．

20、生命中不缺美，而缺贊美的掌聲，對(duì)嗎？

21、每個(gè)人都像渴望陽(yáng)光、空氣、水一樣渴望別人的愛(ài)，也同樣渴望掌聲．講師也不列外.

22、有人說(shuō)：沒(méi)有掌聲的演出時(shí)可怕的，誰(shuí)受的了那死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，誰(shuí)愿意在壓抑種生存．對(duì)嗎？

23、這段時(shí)間講課比較多，嗓子也有點(diǎn)問(wèn)題，不知道今天能否堅(jiān)持講完，不過(guò)據(jù)說(shuō)掌聲是可以產(chǎn)生奇跡的．

24、今天感冒了，不過(guò)據(jù)說(shuō)掌聲能夠治療感冒，讓我講的更好．

25、其實(shí)講師不像你們想象中的那樣堅(jiān)強(qiáng)，他們內(nèi)心深處也是很脆弱的，也需要掌聲來(lái)支撐．

26、我有個(gè)缺點(diǎn)，就是一聽(tīng)到掌聲就比較興奮，一興奮就講的比較好．

27、據(jù)說(shuō)掌聲越熱烈我就越興奮，越興奮就講的越好.

28、我有一個(gè)缺點(diǎn)就是一碰到優(yōu)秀的人就緊張，一緊張就緊張，我相信如果能有點(diǎn)掌聲，我會(huì)克服緊張的．

29、我有個(gè)缺點(diǎn)，就是人一多就臉紅，一臉紅就緊張，一緊張就講不好，聽(tīng)說(shuō)掌聲可以可以消除緊張．

30、謝謝你們稀稀拉拉的掌聲!

31、在我剛學(xué)演講的時(shí)候，我老師告訴我一個(gè)很棒的觀點(diǎn)，千萬(wàn)別辜負(fù)鼓掌的聽(tīng)眾.

32、掌聲能帶給我們鼓勵(lì)、自尊和愛(ài)，你的自尊和愛(ài)在哪里?

33、只要右手就有掌聲，聲音存在于兩手間，隨時(shí)都可以發(fā)出.

34、想鼓掌就鼓掌吧，想大叫就大叫。

35、把內(nèi)心的歡呼、興奮、高興……都用手表現(xiàn)出來(lái)吧！

36、各位，此時(shí)此刻我們狀態(tài)好不好，怎么好的？

37、我從小就是一個(gè)缺乏愛(ài)與鼓勵(lì)的人，所以不怎么自信，據(jù)說(shuō)掌聲可以讓人產(chǎn)生自信，不知道各位能否幫我驗(yàn)證一下．:

38、各位，你們快樂(lè)嗎？快樂(lè)的聲音在哪里？

39、給兩毛錢的掌聲！

40、掌聲能代表群體的文明程度.

41、給點(diǎn)反應(yīng)好嗎？

42、給點(diǎn)有味道/帶鹽/帶糖的掌聲!

43、你們現(xiàn)在的掌聲只夠我講注解.

44、掌聲據(jù)說(shuō)是自我肯定，自我暗示、自我確認(rèn)的表現(xiàn).

45、男生請(qǐng)鼓掌，女生請(qǐng)鼓掌，不男不女的請(qǐng)不要鼓掌．

46、讓我感受一下當(dāng)時(shí)的掌聲好嗎？

47、現(xiàn)在為別人鼓掌，待會(huì)人家才為我們鼓掌．

48、左邊的朋友給右邊的朋友，右邊給左邊掌聲鼓勵(lì).