中等職業(yè)學(xué)校思想政治精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中等職業(yè)學(xué)校思想政治主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：中等職業(yè)學(xué)校思想政治范文
接下來在本文中就主要對中等職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出行之有效的解決措施，有效提升中等職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)質(zhì)量。
隨著我國政府對經(jīng)濟(jì)體制的改革，我國已經(jīng)初步實現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)型國家向工業(yè)型國家轉(zhuǎn)變的過程，同時也加強(qiáng)了對人才的培養(yǎng)力度。
而中等職業(yè)學(xué)校也開始大量增加，但是與普通高中相比，在思想政治教育方面還存在著較大差距，必須要對現(xiàn)有思想政治教育體制進(jìn)行改革，要注重對學(xué)生思想政治認(rèn)識的培養(yǎng)，加大思想政治教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速提高中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育質(zhì)量。
一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校開展思想政治課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1.忽略了思想政治課程對于學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要性
當(dāng)前思想政治課程是國家要求教學(xué)的必備基礎(chǔ)學(xué)科，可以有效引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價值觀的塑造，能讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己、反思自己，能對將來的工作和生活有一個明確的規(guī)劃和定位。近些年中等職業(yè)學(xué)校開始加強(qiáng)思想政治教育課程的普及，但是由于中等職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)較為特殊，學(xué)校管理者缺乏正確的思想政治意識，在實際教學(xué)開展過程中存在著輕德育、重科技的現(xiàn)象，學(xué)校主要將重點放在學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)方面，沒有加強(qiáng)對學(xué)生個人素質(zhì)的重視。這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生受到外來不良思潮的影響，從而養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，直接制約了中等職業(yè)學(xué)校思想政治課堂教學(xué)效率的提升。
2.部分教師缺乏思想政治教育認(rèn)識
在中等職業(yè)學(xué)校思想政治課堂教學(xué)中，部分教師對思想政治教育課程缺乏正確認(rèn)識，總是以自己的觀點去看待思想政治教育課程，還依舊局限在讓學(xué)生知道什么理論知識，并沒有認(rèn)識到開設(shè)思想政治教育課程是為了讓學(xué)生用反映客觀真理的理論去認(rèn)識、檢驗、影響和改造學(xué)生的主觀世界。教師沒有徹底掌握思想政治教育課程的真諦，而且教師自身教學(xué)水平有限，缺乏健全的思想政治教育考核機(jī)制，無法對自己的教學(xué)成果進(jìn)行考核，這就容易造成教師教學(xué)工作的松懈，無法實現(xiàn)思想上的升華。
3.理論教學(xué)與理論研究相脫離
在中等職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)中應(yīng)該是將理論教學(xué)和研究結(jié)合到一起，但是近些年中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量急劇增加，而學(xué)校師資力量卻未有所提升，大多數(shù)思想政治教育教師都不是專業(yè)的，而是直接從其他學(xué)科調(diào)任的，缺乏思想政治教育實際經(jīng)驗，更不具備教學(xué)科研能力。所以，在中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育課堂上，很多教師都無法帶領(lǐng)學(xué)生看清現(xiàn)實生活中各種問題的實質(zhì)，沒有對學(xué)生的成長起到實質(zhì)性的引導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校思想政治理論教學(xué)與理論研究相脫離。
4.教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新
當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)中，很多教師還依舊采用著傳統(tǒng)講授的教學(xué)方法，思想政治教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，很多學(xué)生都不能快速理解教學(xué)知識，而教師也忽略了學(xué)生的接受能力和理解能力。同時很多教師對現(xiàn)代化教學(xué)工具使用不熟練，許多教師不會制作多媒體課件，導(dǎo)致教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)施無法得到有效利用，思想政治教學(xué)課堂氛圍較為壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。
5.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多都是中考成績不理想，被迫就讀了中職學(xué)校，學(xué)生自身文化素養(yǎng)較低，認(rèn)識在學(xué)校只要學(xué)會專業(yè)知識就可以，根本沒有認(rèn)識到思想政治教育的重要性，在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，甚至有些學(xué)生還會在課堂上搗亂，導(dǎo)致思想政治教育課程無法順利開展。
二、提升中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程教學(xué)水平的策略
1.增強(qiáng)知識與學(xué)生實際生活的親和力
在中等職業(yè)學(xué)校思想政治課堂教學(xué)中，教師務(wù)必要加強(qiáng)對教學(xué)素材的選擇，要盡量將枯燥的教學(xué)知識與情感體驗結(jié)合起來，這樣就可以有效帶動學(xué)生的積極性，可以有效提升思想政治教育效果。
例如，在講到《誠實守信》這一章節(jié)時，教師必須要將職業(yè)操守與學(xué)生的實際認(rèn)知結(jié)合起來，讓學(xué)生從實際生活中深刻認(rèn)識誠實守信的重要性。同時，教師也可以讓學(xué)生自編自導(dǎo)一些誠信法制節(jié)目，可以是不法商人，讓學(xué)生親身實踐參與到教學(xué)節(jié)目中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生明白思想政治知識在實際生活中的廣泛應(yīng)用，這樣就可以有效提升學(xué)生的思想政治覺悟。
2.提高思想政治課堂教學(xué)的藝術(shù)性
隨著新課改的實行，中等職業(yè)學(xué)校在思想政治課堂教學(xué)中必須要突顯藝術(shù)性，要能體現(xiàn)民主教學(xué)，要加強(qiáng)與學(xué)生相互交流，尊重學(xué)生的個人意見，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
(1)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境
在思想政治教學(xué)課堂中，教師要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的選擇，要以學(xué)生為課堂主體，加強(qiáng)與學(xué)生的深入交流，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，緩解教師與學(xué)生的關(guān)系，教師可以通過一個眼神、手勢就可以讓學(xué)生明白自己的意思，要不吝惜對學(xué)生的表揚，要多采用情境教學(xué)的模式營造一個輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，這樣也有助于教學(xué)效率的提升。
(2)允許師生出現(xiàn)錯誤
無論是教師還是學(xué)生，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中都會出現(xiàn)錯誤，這并不可怕，教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于思考問題、回答問題，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時不要給予學(xué)生過多批評，要適當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，要讓學(xué)生擺脫思維束縛，能夠深入研究思想政治這門課程。
3.發(fā)揮學(xué)生主體作用，有效開展實踐活動
在新課改要求中，明確指出了教學(xué)課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只需扮演好組織者、引導(dǎo)者的角色就可以，要加強(qiáng)對實踐活動的設(shè)計，有效調(diào)動學(xué)生的積極性。(1)突出思想政治課程的育人特點
在中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育課程中要突出育人的特點，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，要始終堅持“教書育人”的教學(xué)目標(biāo)，要通過生動的講述與精彩的畫面結(jié)合，也要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，要培養(yǎng)學(xué)生的審美情境，通過多種形式的教師方法，引起學(xué)生心靈的共鳴，能夠快速投入到思想政治學(xué)習(xí)中去。
(2)加強(qiáng)課堂理論與實踐教學(xué)
中等職業(yè)學(xué)校想要實現(xiàn)思想政治教育的質(zhì)量提升，最好的辦法就是通過活動設(shè)計有效連接學(xué)生的主觀與客觀認(rèn)識，讓學(xué)生在實踐活動中能夠體會到思想政治課程的重要性。教師要有意識地對課堂活動進(jìn)行創(chuàng)新，比如可以通過朗誦、討論、演示、角色表演、辯論等多種形式，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動學(xué)生的多種感官，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時思想政治理論知識與實踐活動的結(jié)合，還可以激發(fā)學(xué)生的探究意識，能夠感悟職業(yè)生涯規(guī)劃的豐富內(nèi)涵，這樣就可以激勵學(xué)生的求實精神，從而快速提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。
(3)開展合作探究式教學(xué)
在思想政治教學(xué)課堂上，教師要加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，要給學(xué)生發(fā)揮自己才能的機(jī)會，教師可以設(shè)置思想政治問題，讓學(xué)生分組討論，開展解難釋疑的嘗試性教學(xué)活動。這樣可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，挖掘?qū)W生的個人優(yōu)勢，發(fā)揮集體的智慧。
例如，在講到《提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》這一章節(jié)時，教師可以把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生扮演不同的角色，并且要制定出幾套方案，先有董事長做分工安排，然后每組選出兩名成員匯報設(shè)計方案，并進(jìn)行比賽打分。這樣，既能掌握提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑，又能拓展學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。形式活潑、積極性高，充分調(diào)動每個學(xué)生的主觀能動性。
第2篇：中等職業(yè)學(xué)校思想政治范文
下面剖析一下當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀，并提出具有針對性的策略。
一、存在的主要問題
1 雖推崇正義美德，但學(xué)生個人實踐和行動不夠。
現(xiàn)代青少年批判地繼承了某些傳統(tǒng)文化思想，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也具有較強(qiáng)的社會公德意識和責(zé)任感。但在實踐中，他們對自己的道德行為約束不夠，不敢堅持正義。比如：相當(dāng)一部分中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在參加公益勞動方面、與壞人壞事作斗爭方面、誠信考試方面等做得不夠好。
2 心理困擾繁多。
郁悶、壓抑成為當(dāng)前相當(dāng)一部分中職學(xué)生心理世界的真實反映，學(xué)生心理問題明顯增加，焦慮與困擾、孤獨與壓抑成為學(xué)生的普遍心理特征。一旦遇到挫折，相當(dāng)一部分中職學(xué)生表現(xiàn)出悲觀失望、難以接受的狀態(tài)。
二、問題根源分析
國家有關(guān)部門一再強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改善未成年人尤其是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)。但是，由于種種原因，中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作至今仍存在不少較薄弱環(huán)節(jié)。造成這種狀況的原因是多方面的，具體表現(xiàn)在：
1 對思想政治教育工作的地位和作用認(rèn)識不到位。
中等職業(yè)學(xué)校從思想政治教育的要求上看，從上到下一個要求、一個模式，缺乏層次，脫離學(xué)生的內(nèi)在需要和社會實際。過分注意制定各種學(xué)生不易理解與接受的外在行為規(guī)范，忽視在構(gòu)建人的內(nèi)心世界的同時構(gòu)建完整的人格，從而使思想政治教育變?yōu)橐环N淺薄的急功近利的教育。
2 團(tuán)組織的宣傳、組織和凝聚作用不夠。
由于目前中職學(xué)校重知識、技能的傳授，共青團(tuán)組織渙散，基層團(tuán)支部很少開展團(tuán)支部活動，也很少過團(tuán)員組織生活，因此學(xué)校中絕大多數(shù)學(xué)生團(tuán)員，和普通學(xué)生沒什么不一樣，所以他們也感受不到自己作為團(tuán)員的先進(jìn)性，導(dǎo)致其團(tuán)員意識漸漸淡化。即使有的學(xué)校開展團(tuán)支部活動，但因活動內(nèi)容死板、形式單一，沒有吸引力，學(xué)生不愿意參加團(tuán)組織活動，這也使團(tuán)支部的“思想陣地”作用受到?jīng)_擊。這說明中職學(xué)校團(tuán)組織自身建設(shè)嚴(yán)重不足，無法保證團(tuán)的各項工作的落實。
3 社會轉(zhuǎn)型期思想政治教育缺乏針對性。
從思想政治教育的內(nèi)容上看，偏重于把某一時期黨的方針、政策作為思想政治教育的最高目標(biāo)和唯一內(nèi)容，而忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)教育，并且這些教育內(nèi)容常與時事政治教育課內(nèi)容重復(fù)，效果當(dāng)然不好。當(dāng)涉及傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系時，往往強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚，輕視現(xiàn)代人素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。思想品德教育固定、僵化、成人化，忽視因材施教，脫離學(xué)生思想實際和認(rèn)知能力，社會實踐活動參與的廣泛性不夠。
三、中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的對策
1 堅持以人為本的理念。
從中職學(xué)生個性出發(fā)，有針對性地做好學(xué)生思想政治工作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生工作的人性化，將紀(jì)律約束降到一定限度之內(nèi)，重感染、少訓(xùn)責(zé)。堅持管理與服務(wù)相結(jié)合，以服務(wù)為主，在日常工作中堅持為學(xué)生解決實際問題，杜絕不切實際的說教。
2 將思想政治教育融于各學(xué)科的教學(xué)中。
重視、明確各學(xué)科德育功能，充分發(fā)掘各學(xué)科德育因素，重視課堂上的教育機(jī)會，把教育與教學(xué)更加有機(jī)結(jié)合起來。建立機(jī)制，形成制度，明確責(zé)任，使思想政治教育工作從空泛走向?qū)嵲凇?/p>
3 注重心理健康教育。
人格是人生觀形成的穩(wěn)定的心理基礎(chǔ)，是個人的氣質(zhì)、性格、能力等穩(wěn)定的心理特點，人格與人的天賦有關(guān)，更與后天的生活環(huán)境、習(xí)慣養(yǎng)成教育及民族文化有關(guān)，良好的人格教育對于受教育者在德、智、體、美、勞等方面健康發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。人格教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想政治教育、重視人格培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢。對于職業(yè)學(xué)校來講，從人格的角度抓思想政治教育，有計劃地促進(jìn)學(xué)生的心理健康是非常必要的。
4 充分發(fā)揮教師言傳身教的作用。
第3篇：中等職業(yè)學(xué)校思想政治范文
【關(guān)鍵詞】中等專業(yè)學(xué)校 思想政治教育 現(xiàn)狀
中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)后進(jìn)人中專學(xué)習(xí)的，正處于身體與心理成長成熟的關(guān)鍵時期。由于是在中國經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展與轉(zhuǎn)型時期成長起來的新一代，有著鮮明的時代烙印。比如思維活躍、思想穩(wěn)定性差、自我獨立感強(qiáng)，性格叛逆嚴(yán)重、富有朝氣活力、基礎(chǔ)文明修養(yǎng)薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動力不足等。中專學(xué)生表出出來的這些思想特征，是開展中專思想政治教育必須考慮的前提。只有堅持從學(xué)生發(fā)展與為社會培養(yǎng)人才的需要出發(fā)，適應(yīng)中專學(xué)生的思想特征，才能使我們的中專思想政治教育取得成效。
一、中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀
從上世紀(jì)九十年代以來，我國中等專業(yè)教育經(jīng)歷了較為激烈的改革，無論是中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)環(huán)境還是學(xué)生的組成，都發(fā)生了較大變化。當(dāng)前，中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育工作在學(xué)生適應(yīng)性等方面，都存在較大差距，繼而在思想政治教育上存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、思想認(rèn)識出現(xiàn)錯誤。相比于高等教育的突飛猛進(jìn)，近年來我國中等專業(yè)學(xué)校的發(fā)展一直處于彷徨之中。在激烈的市場競爭環(huán)境下，由于處于職業(yè)教育的相對較低層次，從教師到學(xué)生，都出現(xiàn)了不同的思想認(rèn)識不到位。有些教師認(rèn)為學(xué)校學(xué)生本就是同齡人中學(xué)習(xí)水平較差的人，不管學(xué)校與教師怎樣努力培養(yǎng)，都難以培養(yǎng)成人才。有些學(xué)生認(rèn)為中等專業(yè)學(xué)校是沒有前途的學(xué)校，進(jìn)人這種學(xué)校就會被貼上低人一等的標(biāo)簽，繼而產(chǎn)生在中等專業(yè)學(xué)校里書讀得再好也沒有用的思想。從教師到學(xué)生的這種思想認(rèn)識不到位，對中等專業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作帶來極大負(fù)面影響。
2、價值觀念出現(xiàn)偏差。近年來，我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會也處于急劇變革中，文化與思想的多元成為這個時代的特征。加上信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生能夠有機(jī)會接受來自各個途徑的信息，但與此同時，學(xué)生接受價值觀念與思想感染也表現(xiàn)出多元的傾向。由于思想的不成熟和對中等專業(yè)教育學(xué)習(xí)認(rèn)識的不到位，使學(xué)生的價值觀念發(fā)生較大偏差，表現(xiàn)為是非觀念淡薄、三觀缺失、沒有責(zé)任感與正義感，并且表現(xiàn)出對前途的迷茫，甚至一些中專學(xué)生自卑心理嚴(yán)重；直接影響其在學(xué)習(xí)與生活上的正常表現(xiàn)。在思想政治教育領(lǐng)域，則是對思想政治思想教育理解較差，逆反心理重，上進(jìn)心差等。
3、教育手段滯后。思想政治教育工作的開展，是對學(xué)生成才成人的基礎(chǔ)。不僅可以引導(dǎo)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生樹立正確的三觀，并使他們對社會與環(huán)境有所認(rèn)識，從而在離開學(xué)校進(jìn)入社會時，能夠迅速地融入社會，完成從學(xué)業(yè)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變。但從當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育工作來看，教育手段滯后，教育內(nèi)容過于老套，與學(xué)生的需求存在較大差距。如集中上大課、聽報告等形式，對于接觸網(wǎng)絡(luò)與多媒體頻繁的90后學(xué)生來說，不僅沒有吸引力，而且厭煩心理嚴(yán)重。不少學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校思想政治教育的正面教育與社會存在很大反差，讓接受思想政治教育后的學(xué)生反而不知道怎么處理工作中的各種情況。
二、加強(qiáng)中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育的思考
1、努力提高德育課教學(xué)的實效性。德育課是中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育的主渠道，要充分重視德育課的教學(xué)。一方面，教育不僅要針對學(xué)生開展，同樣也應(yīng)該讓教師對此有所學(xué)習(xí)，從而改變教師對中等專業(yè)學(xué)校，對中等專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識思想偏差，提高對學(xué)校與學(xué)生的信心，增強(qiáng)做好思想政治教育工作的信心。另一方面，要努力提高學(xué)生的思想政治品德修養(yǎng)。要著力通過教師言談舉止去感化學(xué)生，而不是單純地靠書本知識。要真正了解學(xué)生的需要，并以此為基礎(chǔ)，理解接受學(xué)生，進(jìn)而用正面的觀念引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)，實現(xiàn)思想政治教育工作的目標(biāo)。
2、加強(qiáng)心理健康教育。中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在社會各種思潮影響下表現(xiàn)出來的價值觀念偏差，使許多學(xué)生出現(xiàn)自卑、自暴自棄、是非觀念淡薄等傾向，都表現(xiàn)出如今中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生心理教育缺失的嚴(yán)重性。要根據(jù)這個時間段學(xué)生的心理特點，充分考慮學(xué)生的自身特點，突出心理教育。雖然這一時期學(xué)生渴望成才，但自卑心理以及經(jīng)受不起挫折的心理特點卻使他們?nèi)菀追艞?。要通過加強(qiáng)心理教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待分析社會現(xiàn)象，培養(yǎng)其應(yīng)有的人際協(xié)調(diào)能力，繼而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中遇到的問題，幫助他們健全心理，繼而適應(yīng)與融人社會。
3、創(chuàng)新思想教育方式。當(dāng)今時代，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨著與以往任何時候都不一樣的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。相比較而言，他們對新事物更容易接受，而對固有的傳統(tǒng)的教育方式，則表現(xiàn)出逆反心理。因此，針對學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)等新事物表現(xiàn)出來的興趣，應(yīng)努力創(chuàng)新思想教育方式，一方面，可以將傳統(tǒng)的思想政治教育工作陣地搬到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生更易接受。另一方面，可以將傳統(tǒng)的思想政治教育工作的內(nèi)容，用網(wǎng)絡(luò)時代的特點進(jìn)行重新包裝，繼而展現(xiàn)給學(xué)生。與此同時，應(yīng)該緊緊抓住中等專業(yè)學(xué)校教育中第二課堂學(xué)習(xí)機(jī)會多的特點，組織學(xué)生開展各種有意義的課外實踐活動，既有政治性與知識性，又充滿娛樂性，從而在提升學(xué)生文化素質(zhì)的同時，實現(xiàn)思想政治教育工作的目標(biāo)。
總之，作為中國職業(yè)教育基礎(chǔ)的中專教育，是我國人才培養(yǎng)的有機(jī)組成部分。中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生所表現(xiàn)出來的思想迷茫、心理能力差、社會適應(yīng)性不強(qiáng)等特點，是社會轉(zhuǎn)型時期中專思想政治工作的切入點與工作目標(biāo)，要切實了解學(xué)生的思想特點，堅持與時俱進(jìn)，提高思想政治教育工作效果，將中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需的人才。
【參考文獻(xiàn)】
第4篇：中等職業(yè)學(xué)校思想政治范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；政治課程；實踐教學(xué)
中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1006-5962（2013）02-0052-02
隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和社會文化的日新月異，我國中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育也受到了較大影響。職校學(xué)生有其自身的特殊性，社會辨別能力和處事能力較弱，常常難以作出正確的判斷，容易產(chǎn)生錯誤思想。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)中職學(xué)生正確對待各種社會現(xiàn)象，形成正確的政治觀念，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校思想政治理論教育的必然要求。為了有效提高思想政治教育的吸引力和實效性，必須結(jié)合中等職業(yè)教育的要求和中職生的特點，有針對性地開展思想政治教育。
1政治課程實踐教學(xué)概述
什么是實踐教學(xué)呢？政治課程教學(xué)主要任務(wù)是針對學(xué)生的政治思想素質(zhì)、人生觀、價值觀和行為規(guī)范的養(yǎng)成進(jìn)行培養(yǎng)。其中實踐教學(xué)法就是教育者有目的有計劃地組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會實踐活動，調(diào)動和利用各種社會力量、各種教育資源，在實踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。中等職業(yè)學(xué)校政治課程的實踐教學(xué)首先是思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)確定范圍內(nèi)的實踐教學(xué)活動，包括討論、演講、辯論、參觀、案例分析、社會調(diào)查等實踐性教學(xué)活動。這種教學(xué)活動必須是以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主，圍繞特定培養(yǎng)目標(biāo)而展開的。
2政治課程實踐教學(xué)的價值分析
教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校政治課的意見》中提到：“中職學(xué)校政治課的所有課程都要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實踐育人的長效機(jī)制。”在政治課程教學(xué)中引入實踐教學(xué)，對提高政治課程教學(xué)具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1加強(qiáng)政治課程實踐教學(xué)課是中等職業(yè)學(xué)校政治課程教學(xué)的迫切需要。
中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)中級技能應(yīng)用型人才，因此就需要工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實踐，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能。中職生具有思維活躍、動手能力強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)的優(yōu)勢，根據(jù)中職生的這種現(xiàn)狀，要上好政治課，讓學(xué)生想學(xué)愛學(xué)，使其終身受益，就得加強(qiáng)實踐課教學(xué)，實踐證明，實踐性教學(xué)在保證中等職業(yè)學(xué)校的政治課教學(xué)效果方面發(fā)揮的作用極其重要。
2.2政治課程實踐教學(xué)對于幫助中職生更好地理解人生哲學(xué)，樹立科學(xué)的三觀具有重要意義。
政治課實踐教學(xué)有利于推動中職生關(guān)注綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。政治課實踐教學(xué)以生動活潑的形式傳授人生觀、價值觀和法律意識，并以一定的行動標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠通過實踐教學(xué)感受到政治理論學(xué)習(xí)對人生發(fā)展的深層次影響，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。同時，中等職業(yè)學(xué)校更加注重學(xué)生的動手操作能力，政治課作為傳播思辨科學(xué)的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力非常重要，通過政治課實踐教學(xué)的改進(jìn)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的活學(xué)活用能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力，從而凸顯政治課的價值。
3政治課程實踐教學(xué)存在的問題
3.1認(rèn)識不足。
大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都很重視政治課程教學(xué)，但某些職校領(lǐng)導(dǎo)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍重視不夠，認(rèn)為沒有必要開展實踐教學(xué)，在教學(xué)計劃、人力、物力和財力等方面也沒有給予充分的支持，從而導(dǎo)致實踐教學(xué)無法開展或者存在一定的難度。大多數(shù)中職生只重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)校組織的社會實踐教學(xué)，這嚴(yán)重影響了實踐教學(xué)的實效性。
3.2缺乏計劃性。
實踐教學(xué)和理論教學(xué)同樣作為政治課程教學(xué)的重要部分和必要教學(xué)環(huán)節(jié)，也必須具備相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，包括它的形式、基本要求、教學(xué)效果等內(nèi)容，以促使實踐教學(xué)有據(jù)可依，有計劃性有組織性，而許多中等職業(yè)學(xué)校在這些方面做得尚不夠完善。
3.3缺乏有效的考核機(jī)制。
中等職業(yè)學(xué)校對政治課實踐教學(xué)的考核存在不規(guī)范、不嚴(yán)格的現(xiàn)象，評價體系缺乏科學(xué)性，從而導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校政治課的實踐教學(xué)效果和目標(biāo)存在較大差距。
3.4缺乏穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。
許多中等職業(yè)學(xué)校沒有正式掛牌的政治課實踐教學(xué)基地。建設(shè)政治課程實踐教學(xué)基地需要全社會予以配合，但各中職學(xué)校在開展基地建設(shè)時都遇到了不同程度的困難，使政治課程實踐教學(xué)基地很難有效建立起來。
4政治課程實踐教學(xué)的方法
實踐教學(xué)是中職政治課程不可或缺的重要組成部分，要切實提升中職政治課程實踐教學(xué)的實效性，真正做到實踐教學(xué)與理論教學(xué)互補(bǔ)互動，就必須運用科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)思想，探索中職政治課實踐教學(xué)新模式，構(gòu)建和完善中職政治課程實踐教學(xué)體系。
結(jié)合政治課程的實踐教學(xué)探索，首先樹立起了非常清晰而明確的實踐教學(xué)理念：課堂教學(xué)只是一個方面，實踐教學(xué)是更重要的一方面，應(yīng)當(dāng)把本課程的教學(xué)功能定位在以現(xiàn)實生活為中心，注重啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的人生認(rèn)識能力、明辨是非能力、個人修養(yǎng)能力和社會實踐能力。使一門傳授理論的課程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)能力的課程，更重要的是要求學(xué)生把這些理論內(nèi)化為自己的行動。
4.1開展社會調(diào)查。
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)在每學(xué)年對全校學(xué)生開展一次規(guī)模較大的調(diào)查問卷，問題涵蓋廣，了解學(xué)生的思想狀況和對思想政治理論課的認(rèn)識等內(nèi)容，通過每學(xué)年的思想調(diào)查，了解對該課程的反映和接受程度，為教學(xué)改革提供較好的借鑒。
4.2組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地。
實踐條件是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。首先，全校各專業(yè)學(xué)生在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，都要頂崗實習(xí)。在實習(xí)過程中，同學(xué)們可以在教師的指導(dǎo)下，親身體驗各行業(yè)的職業(yè)道德；其次，中職學(xué)校還可以多個企業(yè)有長期的實習(xí)合同，便于學(xué)生體驗職業(yè)道德；同時和博物館協(xié)商，把博物館作為學(xué)校的愛國主義教學(xué)基地。通過建立實踐基地，在教學(xué)上起到了事半功倍的效果。
4.3網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)。
這是一種很好的實踐方式。信息時代的今天，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂的各個角落，而且成為最能吸引青年學(xué)生的領(lǐng)域，為此我們必須占領(lǐng)這塊陣地。例如：我校在原先建立的“我的紅色心靈驛站”網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上擴(kuò)充內(nèi)容，增添了當(dāng)今國際、形勢政策、問題解答、學(xué)習(xí)實踐、心靈溝通、人生指南、法律咨詢等欄目，把單純和學(xué)生溝通思想的平臺，改造為師生共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，解答學(xué)生疑難問題和學(xué)生自學(xué)的平臺，把網(wǎng)頁變成課堂答疑的教學(xué)場所。
通過這些實踐教學(xué)活動，不僅圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是在這個教學(xué)過程中，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力，把教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成了學(xué)生的行為習(xí)慣，把教學(xué)效果提高到了學(xué)以致用。
5政治課程實踐教學(xué)的保障
好的實踐教學(xué)方式的選擇固然重要，但缺乏有效的保障措施，實踐教學(xué)方式就無法真正實施，實踐教學(xué)就無法見成效。因此，要確保實踐教學(xué)見成效，還應(yīng)該從以下幾個方面入手：
5.1實踐教學(xué)需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。
再好的實踐教學(xué)形式如果沒有課時上的保證，沒有經(jīng)費上的支持就根本無法實施。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是政治課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行的前提。
5.2制定一套完整、科學(xué)的實踐教學(xué)計劃。
政治課程實踐教學(xué)計劃應(yīng)有規(guī)定的學(xué)時學(xué)分，有明確的時間和任務(wù)要求、有明確的活動主題和活動對象、有詳細(xì)經(jīng)費預(yù)算、有系統(tǒng)的活動總結(jié)，并制定行之有效的考核辦法。
5.3制定一套嚴(yán)格的考核評價體系。
政治課程實踐教學(xué)效果的評價較難，它的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核應(yīng)該包含行為養(yǎng)成評價分，由自己、同學(xué)、班主任來共同完成，從而體現(xiàn)實踐教學(xué)的地位和作用，增強(qiáng)政治課程的實效性。
近幾年來，筆者基于探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的政治課程實踐教學(xué)方式，走了一條以用人單位的需求為導(dǎo)向，實踐教學(xué)為主線的道路，其中積累了一定的經(jīng)驗，也收到了豐碩的教育成果。但是，政治課程的改革是一個長期的、不斷探索的過程，因此，這門課還要在探索中不斷完善，為培養(yǎng)高素質(zhì)中級技能型人才貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)
[1]賀煜明：中職學(xué)校思想政治課德育功能不足的原因及對策，《中國科技博覽》2011年第15期
[2]周曉杰.中職政治課研究性學(xué)習(xí)的實踐嘗試，《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報》，2011年第4期
[3]邱艷光.淺談中職政治課的教學(xué)改革，《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報》， 2012年第6期
第5篇：中等職業(yè)學(xué)校思想政治范文
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；誠信教育；價值；實施策略
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生誠信教育的價值
（一）誠信是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育的重要內(nèi)容
誠信是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育的內(nèi)容的重要組成部分。誠信強(qiáng)調(diào)誠實，即表里如一，說老實話，辦老實事，做老實人；守信，即言行一致，講信譽(yù)，重信用，守承諾。誠實守信是中華民族傳統(tǒng)道德之一，也是知識經(jīng)濟(jì)時代所需要倡導(dǎo)的重要行為規(guī)范之一。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生作為職業(yè)教育的一個階段，也是高中教育階段的教育形式。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)方面的專業(yè)技能訓(xùn)練，同時也進(jìn)行文化知識教育，道德教育也是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的重要組成部分。在對學(xué)生進(jìn)行道德教育，尤其是關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)方面的教育的時候，誠信教育在職業(yè)道德教育中占有重要地位。教育部文件《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》明確指出：“職業(yè)道德教育要以為人民服務(wù)為核心，以職業(yè)道德規(guī)范教育為主要內(nèi)容，著重進(jìn)行愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的教育?！?，可見，誠實守信是職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容，所以誠信教育是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育的重要構(gòu)成部分。
（二）誠信是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展性評價的重要指標(biāo)
誠信對于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的評價具有重要意義。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展性評價不僅要注重學(xué)生的文化知識、專業(yè)知識、動手操作能力等方面的評價，更需要重視對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感、職業(yè)道德的評價。誠信是職業(yè)道德的一個不可或缺的組成部分，誠信構(gòu)成了學(xué)生評價指標(biāo)的重要內(nèi)容。從《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展性評價指標(biāo)體系表》中，我們可以清楚地了解到一級評價指標(biāo)“自律能力”下面將“誠實守信”作為二級評價指標(biāo)?！罢\實守信”指標(biāo)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)：學(xué)生要保證和承諾，言必行，信必果；考試不作弊，辦事不做假，說真話、辦實事。誠信已經(jīng)被看作中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展性評價重要的評價指標(biāo)，教育工作者對此應(yīng)引起足夠的重視。
（三）誠信是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分
誠信是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)非常重要的組成部分。一般來說，人的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會素質(zhì)。在對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行教育過程中，教育者不僅需要提高學(xué)生的文化知識、專業(yè)方面的知識，形成學(xué)生的職業(yè)技能，還需要對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、人格等非智力因素的培養(yǎng)。特別是在人格方面，“教育”二字本身就蘊含教書和育人雙重含義，教育對學(xué)生人格的培養(yǎng)就是應(yīng)然之義，正如先生所說，教育就要“養(yǎng)成完全之人格”。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就包含了對學(xué)生的職業(yè)方面的訓(xùn)練和對學(xué)生的教育，誠信的人格的養(yǎng)成，誠信的品質(zhì)的煉就是中等職業(yè)學(xué)校不可推卸的教育責(zé)任。
（四）誠信是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的重要保障
誠信原則是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的有力保障。改革開放以來，各級各類職業(yè)學(xué)校為社會培養(yǎng)了6000多萬名畢業(yè)生，為城鄉(xiāng)勞動者提供的職業(yè)教育和培訓(xùn)達(dá)到14億人次。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率由2000年的85.4%上升到2004年的95.4%。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率之所以高，除了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生掌握了專門的技能之外，還有一個重要方面就是誠信教育在學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮了重要作用?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》強(qiáng)調(diào)對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行思想政治和職業(yè)道德教育，全面提高受教育者的素質(zhì)。誠信原則在學(xué)生就業(yè)中起到了重要的保障作用。
（五）誠信是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)服務(wù)的需要
誠信在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)服務(wù)中具有重要的價值。職業(yè)意味著為社會創(chuàng)造價值，為人們提供服務(wù)。誠信服務(wù)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)等價交換原則下所應(yīng)有的內(nèi)在道德信念和基本價值尺度，也是整個社會經(jīng)濟(jì)活動過程中需要共同遵循的起碼的道德規(guī)范。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)校應(yīng)該為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生提高誠信服務(wù)；中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要為社會提供誠信服務(wù)，尤其是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中服務(wù)性專業(yè)的學(xué)生更需要掌握誠信的基本內(nèi)涵，在職業(yè)服務(wù)過程中堅持誠信的原則。
（六）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生誠信可以推動和諧社會的發(fā)展
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生可以培養(yǎng)國家技能人才，可以培養(yǎng)專業(yè)農(nóng)村勞動力，可以培訓(xùn)農(nóng)村實用人才，可以進(jìn)行勞動力的再培訓(xùn)。這樣一來，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生可以穩(wěn)定社會，提高人民生活水平，促進(jìn)勞動者素質(zhì)的整體提高，有利于社會的和諧發(fā)展。在履行對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)、對勞動者培訓(xùn)的職能過程中，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)校需要對學(xué)生、學(xué)員進(jìn)行誠信教育，讓學(xué)生做到“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的誠信教育的實施策略
（一）對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的思想引導(dǎo)
思想是行動的先導(dǎo)。首先要對學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識上的領(lǐng)引，樹立誠信思想。學(xué)生一進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，教師就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行誠信思想教育，讓誠信思想在學(xué)生的頭腦里生根、發(fā)芽。當(dāng)然，在對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行誠信教育時，教師需要以實事求是的態(tài)度要求學(xué)生，避免用無限拔高的道德要求和超越現(xiàn)實的道德理想主義模式來評判善惡，切忌“高、大、全”式的道德說教，那樣只會使誠信教育的效果適得其反。
（二）在文化課教學(xué)過程中展開誠信教育
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生與普通高中教育的學(xué)生存在差異性。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的大部分時間花在專業(yè)課程上，文化課的學(xué)習(xí)相對來說花的時間要少許多。在課程設(shè)置方面，學(xué)校需要關(guān)注思想政治教育和以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育方面的課程。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育課程設(shè)計方面，課程設(shè)計者需要充分考慮到對學(xué)生的誠信教育，讓學(xué)生了解誠信的內(nèi)涵，理解誠信的原則，知曉誠信的意義和不講誠信的后果，以及學(xué)會應(yīng)對不講誠信的方法。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對誠信的認(rèn)知，讓學(xué)生在行為方式上踐行誠信原則，同時讓學(xué)生形成誠信的態(tài)度、誠信的人格，為學(xué)生走入社會做誠信的公民奠定基礎(chǔ)。
（三）在職業(yè)指導(dǎo)中滲透誠信教育
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生以專門技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐能力。在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的教育時，教師可以結(jié)合職業(yè)特點和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育、誠信教育。在學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)等強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能，提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該不失時機(jī)地抓住誠信教育的“關(guān)鍵期”，進(jìn)行誠信教育的滲透，讓學(xué)生在誠信教育方面做到“學(xué)做合一”，充分提高誠信教育的實效性和時效性。
（四）加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的誠信教育文化建設(shè)
學(xué)校誠信文化是學(xué)校校園文化的重要內(nèi)容和學(xué)校特色的體現(xiàn)。學(xué)校誠信文化可以充分影響到學(xué)生的誠信行為，影響學(xué)校的和諧發(fā)展。在加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的誠信文化建設(shè)方面，可以采取下列措施：首先，樹立以誠信為文化導(dǎo)向的先進(jìn)文化。同志說過，“堅持以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。學(xué)校需要以誠信作為輿論導(dǎo)向，讓校園溢滿誠信。其次，重視誠信榜樣的示范作用。在進(jìn)行校園誠信文化建設(shè)時，學(xué)校應(yīng)該抓誠信的典型，“以點帶面”，形成一個誠信的校園環(huán)境。再次，加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)。教師是人類的模范、人類靈魂的工程師。教師既然是學(xué)生的楷模，教師本身必須注重誠信，對學(xué)生要真誠守信，避免在教育教學(xué)過程中的欺騙、誆騙等語言與行為。最后，加強(qiáng)誠信的規(guī)范。對于誠信的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)即時給予適當(dāng)?shù)乇頁P與鼓勵（物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵），對于弄虛作假、背信棄義、欺詐等行為，學(xué)校需要加大懲罰力度，以便加強(qiáng)對學(xué)生的誠信制度與規(guī)范。除此之外還需加強(qiáng)學(xué)生誠信的評價機(jī)制建設(shè)。正如《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展性評價指標(biāo)體系表》所要求的，把誠信作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一項重要評價指標(biāo)，把誠信納入學(xué)生期末評優(yōu)、畢業(yè)評優(yōu)秀中，給中等職業(yè)學(xué)校每個學(xué)生建立誠信教育檔案，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面“三位一體”都做到誠實守信。
（五）在教育管理中進(jìn)行誠信教育
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格遵守《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，充分發(fā)掘誠信教育因素，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的管理。首先，加強(qiáng)對學(xué)生上課的誠信管理。有些學(xué)生缺課是因為想玩、厭學(xué)等主觀原因，并非因為生病等客觀因素，卻謊稱客觀原因。對于學(xué)生上課請假應(yīng)有一個規(guī)范的管理，堅決杜絕上課請假中的作假行為。其次，加強(qiáng)對學(xué)生生活的誠信管理。對于學(xué)生貸款不及時償還，借錢、借物不還的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)主動采取措施加強(qiáng)管理。同時，還要加強(qiáng)學(xué)生考試、考核等方面的誠信管理。針對學(xué)生中存在的諸如考試作弊，考核作假等不講誠信的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)制度與考試紀(jì)律的誠信管理，可以取消其學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書，甚至開除學(xué)籍，為保障學(xué)生的誠信創(chuàng)造條件。所有這些，目的只有一個即推動學(xué)生的誠信發(fā)展，學(xué)校誠信的發(fā)展，最終促進(jìn)社會的誠信發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李樹軍.學(xué)校誠信教育摭談[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2005，（7）：49-50.
[2]大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育[N].中國教育報，2005-11-14.
[3]中等職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展性評價指標(biāo)體系表[J].職教論壇，2005，（9）：16.
第6篇：中等職業(yè)學(xué)校思想政治范文
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；思想教育；薄弱環(huán)節(jié)
一、引言
中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，主要包括中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育等。一方面因為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡都比較小，他們沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；另一方面畢業(yè)之后的中等職業(yè)學(xué)生直接進(jìn)入社會參加工作，因此很容易受到外界的誘惑。并且中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是未來中小型企業(yè)發(fā)展和民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，他們的思想現(xiàn)狀直接關(guān)系到我國未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會民族的興旺。就目前而言，中等職業(yè)學(xué)生的思想教育面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)，因此必須要加強(qiáng)中職學(xué)生的思想道德教育。因此本文在這樣的背景下分析了中職學(xué)生思想教育的薄弱環(huán)節(jié)以及產(chǎn)生這些問題的原因和措施。
二、思想教育在中職學(xué)生教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)
（1）學(xué)生缺乏社會責(zé)任感。
就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生一部分是缺乏家庭教育和父母關(guān)懷的留守少年，另一部分是過渡受到家庭寵愛的但是家庭教育缺乏的獨生子女，他們有著共同的特點就是學(xué)習(xí)中沒有互幫互助的精神，并且很認(rèn)同自我，不關(guān)心別人，沒有責(zé)任意識，容易形成“事不關(guān)己高高掛起”的思想態(tài)度。因此在班級中很容易看到互相冷漠的同學(xué)，并且還會看到許多集體凝聚力不強(qiáng)的現(xiàn)象。
（2）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。
從我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來看，學(xué)生選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校的原因是自身成績比較差，為了以后可以找到一份比較不錯的工作而選擇進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由此可以總結(jié)他們大部分沒有對理想有正確的認(rèn)識，僅僅希望自己以后有一份工作就好，因此他們對學(xué)習(xí)的熱情非常低，甚至是形成以學(xué)習(xí)成績低而驕傲，這是非常不好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這樣不僅會增大教學(xué)難度還會使學(xué)生學(xué)不到有用的知識，為未來的社會企業(yè)培養(yǎng)不出好的職員和管理者。
（3）過于迷戀情感。
在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分都是正處于青春期的學(xué)生，對異性充滿好奇，將時間和經(jīng)歷都放在了追逐情感，很容易荒廢學(xué)業(yè)。有的學(xué)生推崇享樂主義，愛面子，為了在同學(xué)面前掙面子，不惜花費大量的錢，形成了高消費到用錢緊張的循環(huán)。
（4）缺乏感恩意R。
有的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績不好而且還不懂感恩父母和老師，這主要是因為他們從小缺少正確的家庭教育，以至于他們養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣[1]。沒有生活自理能力，穿臟的衣服和襪子從來不在學(xué)校自己洗，都是放假帶回家里面讓父母洗，有的浪費的學(xué)生會直接扔掉。更加難以接受的是有的學(xué)生性格比較暴躁，不知道感恩父母和老師，經(jīng)常對父母和老師粗口相向，最后只火在自己的世界。
三、中職生思想教育薄弱環(huán)節(jié)問題產(chǎn)生的原因
（1）社會環(huán)境的影響。
隨著改革開放和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種文化不斷沖擊這人們的世界觀和人生觀。各個國家的文化交流也日益增多，并且在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)信息傳播非常快的今天，各種不健康的文化和意識逐漸在市場上傳播。況且年輕人經(jīng)常出入網(wǎng)吧等地方，他們的自控能力比較差，享樂主義和拜金主義嚴(yán)重地影響著這些不將精力放在學(xué)習(xí)上的中學(xué)生。
（2）家庭教育的影響。
眾所周知，父母是孩子的第一位老師，因此家庭教育是影響孩子身心健康的重要環(huán)境。并且現(xiàn)在的獨生子女的父母都比較溺愛孩子，遇到關(guān)于孩子的問題不是用金錢就是以粗暴的方式解決，這樣更加激起孩子的逆反心理，影響孩子的心理健康。在不健康的家庭環(huán)境下生活的學(xué)生很容易形成心理問題，比如父母離異，家庭不和睦等。并且有的家庭中，父母的不良行為和生活習(xí)慣都會影響學(xué)生，因此學(xué)生對這些不良行為形成認(rèn)同感。
（3）滯后的學(xué)校教育模式。
在我國，中等職業(yè)教育發(fā)展還比較短暫，大部分的中等職業(yè)學(xué)校都是從高中轉(zhuǎn)變而來的。在中等職業(yè)教育中大部分都是傳統(tǒng)的高中教育方式，在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生升級到高中和大學(xué)是學(xué)生唯一的發(fā)展出路。有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績差不得不選擇中等職業(yè)學(xué)校。在小學(xué)和中學(xué)缺少職業(yè)教育，學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校之后，因為對自己特點不夠了解[2]。中等職業(yè)教育中的教育方式?jīng)]有對學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo)和分流。
（4）學(xué)生的自身問題。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大對數(shù)年齡都比較小，自我保護(hù)能力比較差并且容易受到其他人的影響。因為識別能力較差，難以對正確的不良的道德行為做出判斷，從而產(chǎn)生不良的生活習(xí)慣，只是按照自己的行為習(xí)慣和洗好來判斷是非，愛講江湖道義，甚至為了兄弟做出一些違反法律法規(guī)的行為，缺乏法制意識。
四、解決中職學(xué)生思想教育簿弱環(huán)節(jié)的對策
（1）采用多元化的思想教育形式。
面對當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育特點、時代特征以及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。因此教師應(yīng)當(dāng)選擇多種思想教育方式來滿足學(xué)生身心發(fā)展。此外思想道德教育是一項長期的教育，因此教師需要對學(xué)生進(jìn)行長期的思想教育，多次安排和開展雷鋒精神教育、感恩教育和法制教育，進(jìn)行集體教育和個別教育相結(jié)合，表揚和批評相結(jié)合，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。
（2）完善思想教育機(jī)制。
因為思想道德教育是我國教育制度的重點，因此我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要完善思想教育機(jī)制。學(xué)校積極建立思想教育制度，教師從應(yīng)當(dāng)從人文關(guān)懷角度，真正去理解和關(guān)懷學(xué)生，用真誠去打動學(xué)生，告訴他們什么是良好的思想道德以及它的重要性[3]。
（3）豐富課外活動。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生都處于青年時期，他們喜歡新型的事情和事物，這些會吸引他們的注意力，并且激發(fā)他們的探索欲。根據(jù)這一特征，教師應(yīng)當(dāng)豐富課外活動，有意識有針對的對學(xué)生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)。
五、結(jié)論
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績比較差但是仍然是社會人才的重要組成部分，他們有技術(shù)可以為中小企業(yè)創(chuàng)造價值。因此學(xué)生有責(zé)任將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能更需要注重學(xué)生的思想道德培養(yǎng)。此外學(xué)校要從多元思想教育、完善思想教育制度、豐富課外活動等方面加強(qiáng)中職學(xué)生的思想道德教育。
參考文獻(xiàn)
[1]孫冬華.中職學(xué)生思想政治教育問題及對策研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012.
第7篇：中等職業(yè)學(xué)校思想政治范文
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生工作在省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。省教育廳職成教處負(fù)責(zé)對口招生的政策制定及對口招生工作的規(guī)劃、管理與指導(dǎo)工作；計財處負(fù)責(zé)會同省計劃部門編制對口招生計劃；省招辦負(fù)責(zé)考務(wù)管理、錄取工作；省教科所負(fù)責(zé)《考試綱要》的制訂、試卷分析、考試研究等項工作。各市教育局負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)貙谡猩男麄?、組織工作。
二、招生計劃
普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的招生計劃將根據(jù)各科類生源狀況和上年錄取情況，結(jié)合各招生院校的申報要求及辦學(xué)特色和條件編制，并列入全省普通高校年度招生計劃，由省教育廳會同省發(fā)改委聯(lián)合下達(dá)，由省招辦向社會公布。
三、招生對象與條件
1、招生對象：全省中等職業(yè)學(xué)校（包括中等技術(shù)學(xué)校、中等師范學(xué)校、職業(yè)高中、成人中專、技工學(xué)校）和綜合高中職高班的應(yīng)歷屆畢業(yè)生。
2、報名條件：
（1）遵守我國憲法和法律；
（2）勞動和社會保障部門已開設(shè)職業(yè)技能資格鑒定的專業(yè)必須取得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能資格證書；報考幼兒教育類的考生，應(yīng)為納入全省年度統(tǒng)一招生計劃的應(yīng)歷屆幼兒師范畢業(yè)生和歷屆普通中師畢業(yè)生；
（3）我省戶口；
（4）身體健康。
體育類、藝術(shù)類專業(yè)的招生對象、條件與專業(yè)考試時間、辦法另文公布。
3、下列人員不得報考：
（1）國家承認(rèn)學(xué)歷的高等學(xué)校在校生；
（2）中等職業(yè)學(xué)校和綜合高中職高班非畢業(yè)班學(xué)生；
（3）因觸犯刑律而被有關(guān)部門采取強(qiáng)制措施的或正在服刑者；
（4）被高等學(xué)校開除學(xué)籍或勒令退學(xué)不滿一年者（從被開除之日起，到報名開始之日止）；
（5）因?qū)诳荚囘`紀(jì)被通報**年不準(zhǔn)報考者。
四、報名
1、報名時間：**年4月5日至4月12日。
2、報名地點：應(yīng)屆生在學(xué)校所在市教育局對口招生部門報名，歷屆生憑畢業(yè)證書在戶口所在市教育局對口招生部門報名。各市對口招生部門應(yīng)采取多種形式對考生進(jìn)行誠信教育?？忌趫竺皯?yīng)認(rèn)真閱讀有關(guān)對口招生考試的文件和誠信考試的規(guī)定，并簽署考生誠信考試承諾書?？忌鷪竺麜r應(yīng)攜帶身份證、學(xué)歷證書，提交誠信考試承諾書，并填寫報名（政審）登記表（見附件一）?？忌I(lǐng)取并填涂報名志愿卡，交市教育局對口招生部門編排準(zhǔn)考號、讀卡；由市教育局對口招生部門打印下發(fā)攝像通知單。各市教育局職教部門要做好宣傳，組織好轄區(qū)內(nèi)符合條件的生源報考。
3、攝像：考生憑攝像通知單進(jìn)行攝像。應(yīng)屆生由學(xué)校集中按各市招生部門規(guī)定的時間辦理集中攝像手續(xù)。具體攝像時間由各市在規(guī)定的時間內(nèi)分批安排。
4、信息確認(rèn)：市教育局對口招生部門打印并下發(fā)考生報名志愿信息確認(rèn)表交考生本人簽字確認(rèn)。
5、打印準(zhǔn)考證、體檢表：各市招生部門于4月25日至4月30日打印、下發(fā)準(zhǔn)考證、體檢表。
6、交費：考生按**省物價局、財政廳皖價費〔2002〕110號文件規(guī)定交納報名考試費每生110元，各市須按報名考試費40％的比例上繳省招辦。
五、思想政治品德考核和體格檢查
1、考生思想政治品德考核、體檢工作由學(xué)校所在市教育局組織實施。
2、思想政治品德考核分為合格與不合格兩類。
3、考生簡歷和評語由各市招生部門按要求錄入計算機(jī)，在領(lǐng)取成績單時將簡歷及評語信息盤上報省招辦。
有下列情況之一者，屬于思想政治品德考核不合格：
（1）有反對四項基本原則的言行或參加組織的；
（2）有違反《治安管理處罰條例》情節(jié)嚴(yán)重或有其他刑事犯罪行為的。
對于思想品德方面曾犯較重錯誤，經(jīng)兩年以上考察、確已悔改的，由所在單位或所在學(xué)校證明，經(jīng)省招生部門批準(zhǔn)，可以提供檔案，由招生學(xué)校審查決定是否錄取。
3、體檢工作按普通高等學(xué)校招生規(guī)定執(zhí)行，在指定二級甲等以上醫(yī)院或相應(yīng)的醫(yī)療單位進(jìn)行體檢。有條件的地方也可以成立體檢站，主檢醫(yī)師應(yīng)由具有副主任醫(yī)師以上職稱的醫(yī)生擔(dān)任，非指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)為考生做出的體檢結(jié)論無效。
**醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院為我省高校對口招生體檢工作的終檢醫(yī)院，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)有關(guān)方面對有疑體檢結(jié)論做出最終裁定。
4、體檢表由省招辦統(tǒng)一印制，發(fā)放給各市，由各市打印后下發(fā)。體檢結(jié)束后，各市必須在5月10日前將體檢表連同考生報名信息盤一并報省招辦，集中進(jìn)行掃描。
5、體檢結(jié)論應(yīng)及時通知考生本人。體檢結(jié)論如有誤，考生應(yīng)及時向市教育局申請復(fù)查，經(jīng)同意后可以復(fù)查，復(fù)查須在考生成績公布前進(jìn)行。
六、考試
1、**年我省普通高校對口招生考試?yán)^續(xù)實行3+X考試形式，即語文、數(shù)學(xué)、英語三門文化課和一門專業(yè)（綜合）課。具體事宜請遵照省教育廳《關(guān)于印發(fā)**年**省高等學(xué)校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試方案（試行）的通知》（教職成〔2003〕7號）精神執(zhí)行。**年我省普通高校對口招生考試科目分為十三個大類（附件二）。其中專業(yè)（綜合）課由本專業(yè)大類三門主干學(xué)科組成，文化課按每門150分計算，專業(yè)綜合課按300分計算，總分750分。
2、各科命題不超出《**省普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試綱要（**年版）》的范圍。
3、考試工作由市教育局負(fù)責(zé)組織實施，考場必須設(shè)在市教育局所在地有圍墻的城區(qū)學(xué)校（原則上不得在中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)設(shè)考場，特殊情況須報省招辦批準(zhǔn)）。各地要加強(qiáng)對監(jiān)考教師的選聘和培訓(xùn)工作，同一考場的監(jiān)考人員必須來自不同單位，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)班的任課教師不得參加監(jiān)考。
4、全省普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試時間如下表：
時間6月7日6月8日
上午語文
（9:00—11:30）專業(yè)綜合課
（9:00—11:30）
下午數(shù)學(xué)
（15:00—17:00）英語
（15:00—17:00）
七、填報志愿
考生按所考專業(yè)類別填報志愿。考生可填報2個本科院校志愿（該類須有本科招生計劃）和一個服從志愿，同時填報3個高職（專科）院校志愿和一個高職（?？疲┰盒７闹驹?。
各市對口招生部門應(yīng)加強(qiáng)對考生填報志愿的指導(dǎo)，并組織考生對所填志愿進(jìn)行確認(rèn)。
八、建檔
1、建檔工作在分?jǐn)?shù)線公布后進(jìn)行，由考生所在市教育局職教部門負(fù)責(zé)。
2、考生檔案的內(nèi)容
（1）對口招生考生報名（政審）登記表；
（2）學(xué)籍表、畢業(yè)生登記表；
（3）畢業(yè)證書、身份證復(fù)印件；
（4）職業(yè)技能資格證書復(fù)印件（國家未開考的專業(yè)除外）；
（5）照顧政策的有關(guān)證明材料。
所有復(fù)印件及照顧政策證明材料須由市教育局職教部門加蓋驗印章。
考生錄取后，其紙質(zhì)檔案，應(yīng)屆生由學(xué)校、歷屆生由市教育局密封后，由考生交有關(guān)錄取學(xué)校。
**年對口招生報名、考試及考務(wù)管理工作有關(guān)要求按省招辦制定的《**省**年全省普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生報名考試及考務(wù)管理工作細(xì)則》（以下簡稱《細(xì)則》）（另發(fā)）執(zhí)行。
九、錄取
1、組織領(lǐng)導(dǎo)：**年高校對口招生的新生錄取工作在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，由省招辦統(tǒng)一組織，集中錄取。
2、錄取原則：對思想政治品德考核和身體健康狀況檢查合格的考生，實行“高校負(fù)責(zé)、招辦監(jiān)督”的錄取體制，根據(jù)其考試成績和填報志愿從高分到低分擇優(yōu)錄取。
3、劃定分?jǐn)?shù)線：根據(jù)各類招生計劃和生源情況，按一定的比例劃定本科、高職（專科）各批次建檔分?jǐn)?shù)線和專業(yè)資格分?jǐn)?shù)線，并向社會公布。
4、計劃調(diào)整：對口招生計劃應(yīng)按照國家和我省有關(guān)招生計劃管理的規(guī)定執(zhí)行，原則上不作大的調(diào)整。招生過程中因生源狀況確需調(diào)整的，須經(jīng)計劃管理部門批準(zhǔn)，在學(xué)校年度招生計劃總量中適當(dāng)調(diào)整后執(zhí)行。
5、各招生學(xué)校要積極做好新生入學(xué)后的復(fù)查、管理工作，按照有關(guān)規(guī)定，開學(xué)后及時將復(fù)查情況和新生缺額情況報省招辦。對口招生計劃的完成情況應(yīng)在錄取后10日內(nèi)分別報省教育廳計財處和省發(fā)改委社會事業(yè)處。
6、對口招生的考務(wù)、建檔、錄取工作按《細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
十、照顧政策
1、高中階段受省級表彰的優(yōu)秀三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和獲得省級以上科技發(fā)明創(chuàng)造的考生，總分加10分。
2、省級技能操作競賽獲一、二、三等獎的考生，總分分別加10分、7分、5分。
3、近兩年參加全國性體育比賽取得前六名，高中階段獲省級體育競賽國家二級運動員證書的考生，總分加10分；近兩年參加重大國際比賽，比賽獲前六名及運動健將和一級運動員證書的考生，總分加20分。
報考體育類專業(yè)的考生，照顧政策按省教育廳有關(guān)文件執(zhí)行。
4、歷屆生獲得市級以上表彰的勞動模范、先進(jìn)工作者，總分加10分。
5、獲得國家認(rèn)定核發(fā)的高級職業(yè)資格證書的考生，總分加10分；獲中級職業(yè)資格證書的考生，總分加5分；取得三個以上全國計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試（NIT）模塊合格證書的考生（其中必須兼有一個計算機(jī)基礎(chǔ)類和一個計算機(jī)技術(shù)類模塊合格證書），總分加5分。
6、少數(shù)民族考生（以戶口簿、身份證為準(zhǔn)），總分加5分。
7、歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺灣省籍考生，總分加10分；僑眷報考高?？偡旨?分，港澳同胞、外籍華人在本省的眷屬參照僑眷照顧政策。
考生在具備1-5項中的兩項以上（含兩項）加分條件時，只享受其中最高一項。
符合加分條件的考生，其檔案必須具有原始證書或交驗原始材料，由市教育局職教部門審查后留下復(fù)印件并驗印、簽字。對享受加分政策的考生情況，學(xué)校應(yīng)公示。
十一、管理與就業(yè)
**年高校對口招收的本科新生，可實行預(yù)科一年。在校學(xué)習(xí)期間的收費標(biāo)準(zhǔn)按普通高校相同專業(yè)收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；師范類專業(yè)的學(xué)生在校期間享受相同專業(yè)學(xué)生的同等待遇；在校學(xué)生的管理按《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》執(zhí)行。
第8篇：中等職業(yè)學(xué)校思想政治范文
關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；學(xué)生素質(zhì)；素質(zhì)教育
伴隨著我國職業(yè)教育事業(yè)改革的不斷深化，創(chuàng)新教育理念和教育模式，以求更進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育開展需要一個穩(wěn)定的環(huán)境，這就需要學(xué)校能夠提高對校園文化建設(shè)重視程度，營造良好的環(huán)境氛圍，潛移默化中規(guī)范學(xué)生的思想觀念和行為方式，樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。由此看來，加強(qiáng)校園文化建設(shè)與中職學(xué)生整體素質(zhì)教育研究是十分有必要的，對于后續(xù)理論研究和實踐工作開展具有一定參考價值。
一、校園文化內(nèi)涵和特點
職業(yè)學(xué)校作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)重要場所，營造良好的校園文化是尤為必要的，盡管關(guān)于校園文化的理論研究較為豐富，但是至今學(xué)術(shù)界尚未對校園文化做出明確的定義。就校園文化本質(zhì)內(nèi)涵來看，可以將其看做是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化，是物質(zhì)文明和精神文明的集合體，其中蘊含著豐富的思想觀念和情感意識，無形中影響著學(xué)生的思想觀念和行為準(zhǔn)則。
校園文化較之企業(yè)文化而言存在明顯的差異，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，無形性。校園文化中蘊含的價值觀念和行為準(zhǔn)則是形成于特定氛圍中的師生群體，是一種無形的氛圍，即便無法看得見、摸得著，但是職業(yè)學(xué)校師生仍然會遵循校園文化中蘊含的主導(dǎo)價值觀去工作、學(xué)習(xí)和生活[1]。其二，軟約束性。校園文化由于看不見、摸不著，在無形中對學(xué)校師生起到熏陶和感染的作用，加強(qiáng)師生對學(xué)校辦學(xué)思想和核心價值觀產(chǎn)生認(rèn)同感，對校園文化產(chǎn)生歸屬感，自覺遵循核心價值理念去生活、工作和學(xué)習(xí)，對于校園管理工作開展起到指導(dǎo)的作用。其三，穩(wěn)定性。校園文化是在學(xué)校各項教學(xué)和教育工作實踐中逐漸形成的一種穩(wěn)定的文化氛圍，對學(xué)校師生思想觀念和行為活動產(chǎn)生不同程度上的影響[2]。盡管這種校園文化具有相對穩(wěn)定的特點，但也并非是一成不變的，而是伴隨著職業(yè)學(xué)校變革和發(fā)展不斷充實，具備獨特的生命活力。
二、校園文化對中職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的影響
校園文化作為中職學(xué)生共同擁有的價值觀念，被職業(yè)學(xué)校師生創(chuàng)造的同時，又服務(wù)于職業(yè)學(xué)校師生。校園文化由于自身特性，在無形中會對中職學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起到十分深遠(yuǎn)的影響。
（一） 對中職學(xué)生思想政治素質(zhì)影響
中職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，主要表現(xiàn)為確立科學(xué)價值觀念，保持良好的思想政治素質(zhì)，有助于中職學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中保持清醒頭腦，提升社會適應(yīng)能力[3]。尤其是在當(dāng)前較為活躍的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，即便是在校園內(nèi)，仍然可以了解到國內(nèi)外的新鮮信息，主要是得益于計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，這就促使中職學(xué)生可以獲得很多的社會信息。中職學(xué)生在校園內(nèi)，可以更加自由的發(fā)表見解，對于開拓視野、活躍思維、明辨善惡具有十分重要的作用，潛移默化中提高中職學(xué)生的政治素養(yǎng)。
（二）對中職學(xué)生道德素質(zhì)影響
對于中職學(xué)生道德素質(zhì)的影響，主要表現(xiàn)在為人處世的能力和品格上，校園文明程度高低，能夠更加客觀的反映出中學(xué)生的整體素質(zhì)，在一定程度上影響到中職學(xué)生的身心健康成長。中職學(xué)生群體是目標(biāo)一致的群體，彼此之間的溝通和交流有助于豐富情感體驗，養(yǎng)成良好的人際交往能力，對于學(xué)生未來踏入社會生存和發(fā)展具有一定促進(jìn)作用。
（三）對中職學(xué)生心理素質(zhì)影響
中職學(xué)生由于自身各項素質(zhì)發(fā)展有一定局限性，而中職學(xué)生自身心理素質(zhì)好壞則主要表現(xiàn)為對日常生活壓力和環(huán)境刺激反應(yīng)能力。營造良好的校園文化氛圍，同時也為中職學(xué)生構(gòu)建一個更好的心理環(huán)境，無形中影響著中職學(xué)生的理想、道德和情感升華，影響深遠(yuǎn)。
三、校園文化建設(shè)與中職學(xué)生整體素質(zhì)教育對策
（一）加強(qiáng)思想政治教育工作，明確校園文化建設(shè)中心思想
加強(qiáng)中職學(xué)生德育教育工作，應(yīng)該將其貫穿于中職學(xué)生素質(zhì)教育工作的始眾，從入學(xué)、軍訓(xùn)、日常行為養(yǎng)成、企業(yè)實踐、頂崗實習(xí)以及管理制度等多方面開展教育工作，規(guī)范中職學(xué)生的思想意識和行為舉止，整合校園教育資源，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有針對性的將愛國主義教育、道德法律教育、人文精神教育和社會主義核心價值觀教育實踐活動，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚落實到實處，培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)[4]。
（二）加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境
良好的校風(fēng)對于中職學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)影響較大，應(yīng)該提高對校風(fēng)建設(shè)重視程度，切實提升職業(yè)學(xué)校教師的綜合素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校要注重凝練學(xué)校的核心文化，要總結(jié)體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想、職業(yè)特質(zhì)、學(xué)校特色、可傳承發(fā)展的校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心文化，形成獨特的文化標(biāo)識，通過學(xué)生喜聞樂見的平臺進(jìn)行傳播，發(fā)揮其在學(xué)校管理中的熏陶作用。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供堅實保障
加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為校園文化建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，促使教育活動有序開展。加強(qiáng)校園文化建設(shè)投入力度，加強(qiáng)教育宣傳，創(chuàng)設(shè)美麗校園；搭建學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展傳承的平臺；引入優(yōu)秀的企業(yè)文化和產(chǎn)業(yè)文化；建設(shè)民族文化傳承創(chuàng)新基地；充分利用重大儀式、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等時點，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，為中職學(xué)生身心健康成長營造良好的文化環(huán)境和社會環(huán)境。
結(jié)論：
綜上所述，校園文化建設(shè)有助于為中職學(xué)校營造一個良好的生活環(huán)境和社會環(huán)境，將素質(zhì)教育工作落實到實處，提升人才培養(yǎng)成效。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李燮.關(guān)于高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的思考[J].教育與職業(yè)，2014（17）：46-47.
[2] 李少奇，鄭麗萍.大學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，18（3）：162-166.
第9篇：中等職業(yè)學(xué)校思想政治范文
關(guān)鍵詞： 中職生 思想品德 現(xiàn)狀 對策
隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，中職生思想道德教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而在學(xué)校的德育工作中還存在許多亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。必須充分認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，采取有效措施。針對當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，采取切合實際的方法來進(jìn)行思想道德教育，有必要認(rèn)真了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德狀況，把握青少年學(xué)生的思想動態(tài)，以全新的角度來重新審視原有的工作方法，以改革的精神和發(fā)展的眼光認(rèn)識和創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)工作。
一、中職生思想品德狀況概略
當(dāng)前，中職生思想政治狀況其主流是好的，大多數(shù)同學(xué)愛黨、愛國的意識強(qiáng)烈，擁護(hù)改革開放，關(guān)心國內(nèi)外大事，痛恨消極腐敗，愿為實現(xiàn)現(xiàn)代化和振興中華作貢獻(xiàn)；勇于參與公平競爭和敢于開拓創(chuàng)新，有較強(qiáng)的進(jìn)取心和自信心，不滿足于現(xiàn)狀，向往熱烈的生活和憧憬美好的未來；公開承認(rèn)自我價值，希望通過努力學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)技能，來實現(xiàn)自己的人生理想和追求。總之，較之上世紀(jì)末至新世紀(jì)初的學(xué)生，他們更趨理性化，更具有獨立意識、競爭意識、開放意識、科學(xué)意識、效益意識、進(jìn)取精神和務(wù)實作風(fēng)。當(dāng)然，我們也應(yīng)清醒地看到，部分學(xué)生中確實存在著一些不容忽視的問題，大致表現(xiàn)在以下兩個方面。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，信心不足、精神空虛、前途渺茫。
這些學(xué)生在學(xué)校在初中受到的批評指責(zé)最多，他們的需求和煩惱不能得到老師、同學(xué)的充分關(guān)注，他們很少有機(jī)會以成功者的形象去體驗人生的成就感和自豪感。學(xué)業(yè)上長期的不得意，應(yīng)是造成他們自我效能感低下的最主要因素。
2.價值觀偏向模糊、搖擺、模棱兩可，自我意識不夠健全。
這些學(xué)生自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡；許多事情以自我為中心，不能客觀地對自己進(jìn)行正確的評價。
二、中職生問題存在的原因分析
1.社會上一些不良現(xiàn)象和錯誤思想的影響。
社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)市場化不可避免會伴生一些不良社會現(xiàn)象、社會問題和錯誤的思想，從而給學(xué)生的健康成長帶來消極影響。比如，現(xiàn)在社會上存在的失業(yè)與就業(yè)問題，兩極分化問題，消極腐敗問題，誠信危機(jī)問題，人際關(guān)系冷漠問題，拜金主義、享樂主義、極端個人主義和行業(yè)不正之風(fēng)及不文明行為普遍問題，是非顛倒和觀念錯位的問題，等等，都會給學(xué)生的思想、心靈以極大的震蕩，造成精神污染和嚴(yán)重危害。
2.學(xué)校教育思想偏差和德育工作不力。
較長時期內(nèi)，許多普通中學(xué)嚴(yán)重存在著重智育輕德育，片面追求升學(xué)率的錯誤傾向，這造成了學(xué)生一定程度上的不良思維定勢。而且，初中生進(jìn)入中職校后，面對的學(xué)校德育工作也非十全十美，其突出問題有四點：一是淡化德育。有的認(rèn)為，市場經(jīng)濟(jì)條件下，只要狠抓專業(yè)課教學(xué)及其技能操作就行了，其他無關(guān)緊要，于是對德育便采取"說起來重要，干起來次要，忙起來不要"的對策。二是流于形式。有的做德育工作，不顧實情，不講實效，只喜歡大吹大擂做表面文章，搞形式主義，或者例行公事，應(yīng)付了事，虎頭蛇尾一陣風(fēng)。三是脫離實際。有的德育內(nèi)容較片面而且缺乏針對性和比較性，在方法的操作上則簡單生硬缺乏吸引力。四是德育工作者自身素質(zhì)不高，面對新形勢、新問題有些束手無策，力不從心，理論教育不盡如人意，日常思想工作更是漂浮粗放。
三、抓好職校德育工作的對策探討
1.重新認(rèn)識，更新育人觀念，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)。
育人理念是學(xué)校育人活動的導(dǎo)向，它貫穿于整個育人活動之中。學(xué)校工作多年以來均以“德育為首，教育為中心”。然而，在社會不斷變革的今天，學(xué)校德育工作又面臨著許多新的問題、新的矛盾、新的現(xiàn)象，這使不少教育工作者感到無所適從，難以應(yīng)付。新的形勢、新的情況，帶來了新的任務(wù)、新的問題，呼喚著新的思路、新的對策，更需要以新教育理念，引導(dǎo)德育工作的改革與實踐。從近些年德育工作實踐來看，德育必須認(rèn)真貫徹德育《大綱》、《職業(yè)教育法》，全面實施素質(zhì)教育，以人為本，全面發(fā)展，才能把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
2.加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。
職業(yè)教育是職業(yè)性的教育，學(xué)校教育在教學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、學(xué)專業(yè)技能之余，更要花大功夫教會學(xué)生做人，培養(yǎng)他們具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。
因此，在開展職業(yè)理想、道德和信念教育時，首先應(yīng)分專業(yè)請相關(guān)人行業(yè)專家向?qū)W生介紹行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，以及行業(yè)對代人才和職業(yè)道德的要求，等等，以幫助學(xué)生確定自己的發(fā)展方向和瞟。其次，組織學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生回校對在校生做報告，通過現(xiàn)身說法，帶動他們認(rèn)識前途的光明與美好，樹立奮斗的信心。最后，通過舉辦心理健康講座、主題班會、辯論會、法制講座、文體表演會和演講會等多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛校園、熱愛生活的激情，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德信念，以及公民道德規(guī)范，逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。
3.加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作隊伍建設(shè)。
堅持德才兼?zhèn)浜蛯＜娼Y(jié)合的原則，以提高素質(zhì)為重點，完善政策措施，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。注意選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年教師充實學(xué)管隊伍，通過理論培訓(xùn)等途徑，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題能力，完善激勵與保障機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生管理方面的專家。
通過本次調(diào)查研究，我們認(rèn)為必須加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德狀況的研究，進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的德育工作，重視理想信念教育和職業(yè)技能教育，重視行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使習(xí)慣內(nèi)化為品質(zhì)，以提高自身的整體水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，為中華民族的偉大復(fù)興作貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
［1］中華人民共和國教育部.中職德育課教學(xué)大綱.高等教育出版社，2009.
