紅色經(jīng)典觀后感精選(九篇)

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第1篇：紅色經(jīng)典觀后感范文

我在家里觀看了《紅領(lǐng)巾》這部具有紅色經(jīng)典的大型兒童話劇?！都t領(lǐng)巾》講述了一個(gè)極富傳奇色彩的故事：少先隊(duì)員好搶、萌萌、壯壯、大偉去野外郊游，他們對(duì)"紅領(lǐng)巾"沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，當(dāng)想游泳時(shí)因?yàn)闆](méi)帶泳褲就想拿紅領(lǐng)巾當(dāng)泳褲，這時(shí)孩子們被"時(shí)光隧道"帶回七十年前的戰(zhàn)場(chǎng)，遇到了鐵柱，二娃子，馬原，八妹子的4個(gè)年齡相仿的兒童團(tuán)員。

兩代團(tuán)員從相互隔膜、誤會(huì)到理解和信任，最后兒童團(tuán)隊(duì)犧牲了生命保護(hù)少先隊(duì)員們回到"今天"看完了這部話劇，我知道了我們今天的生活是來(lái)之不易的，紅領(lǐng)巾是老一輩用鮮血染成的。

可是有些人還把紅領(lǐng)巾當(dāng)成抹布，當(dāng)擦黑板的抹布不見(jiàn)了，他們就用紅領(lǐng)巾來(lái)擦黑板：有些人還把紅領(lǐng)巾當(dāng)成毛巾，出汗了，就用紅領(lǐng)巾來(lái)擦；有些人還把紅領(lǐng)巾當(dāng)成稿紙，數(shù)學(xué)課上沒(méi)有稿紙了，就把紅領(lǐng)巾亂涂亂畫(huà)。難道讓他們不知道么，如果沒(méi)有"紅領(lǐng)巾",我們現(xiàn)在還可以在家里悠然自得的看電視，玩電腦么？紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，他們不尊重紅領(lǐng)巾，也就是不尊重國(guó)旗，因?yàn)榧t領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角。

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了讓今天更多的人得到幸福、自由和尊嚴(yán)很多革命先烈的英勇?tīng)奚恕Ｄ切┎蛔鹁醇t領(lǐng)巾的人，肯定是覺(jué)得革命先烈打仗是應(yīng)該的。我敢保證，打起仗來(lái)那些覺(jué)得革命烈士在以前拼死打仗是應(yīng)該的那些人，肯定是第一個(gè)先逃跑，因?yàn)樗麄冇X(jué)得打不打仗都不管自己的事！

紅領(lǐng)巾是用革命先烈的鮮血染成的，我么要好好愛(ài)護(hù)她不能讓他被壞蛋搶了去！

紅領(lǐng)巾劇場(chǎng)觀后感500字（二）

友誼是什么？如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉水；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。

前幾天，我在少兒頻道觀看了節(jié)目《飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》里面講了杭州市的一所小學(xué)舉行了"手拉手"活動(dòng)。有一個(gè)班里的同學(xué)和青海玉樹(shù)的一所學(xué)校的學(xué)生成了好朋友。他們之間互相通信交流，互換思想，互相鼓勵(lì)，互相進(jìn)步。隨著交流的深入，他們之間的友誼之橋也形成了。

就在這時(shí)，青海玉樹(shù)地區(qū)發(fā)生了7.1級(jí)的地震，和他們成為好朋友的玉樹(shù)小學(xué)的學(xué)校在地震也沒(méi)有了，和他們成為好朋友的同學(xué)們也聯(lián)系不上了，這讓杭州的同學(xué)們一下子呆若木雞。在沒(méi)有消息的日日夜夜里，他們時(shí)刻在等待著小伙伴們的消息。160多個(gè)小時(shí)過(guò)后，他們終于等來(lái)了消息，他們玉樹(shù)的小伙伴在地震中一個(gè)都沒(méi)有少，這讓同學(xué)們心中的石頭一下子落了下來(lái)。

第2篇：紅色經(jīng)典觀后感范文

這部電影說(shuō)了馬小跳調(diào)皮，卻又善良樂(lè)于助人的故事。馬小跳的班主任覺(jué)得馬小跳太愛(ài)動(dòng)了。為了治好他這個(gè)愛(ài)動(dòng)的毛病，班主任決定讓馬小跳演一棵不會(huì)動(dòng)，不會(huì)說(shuō)話的大樹(shù)，可他還是動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，于是丁文濤生氣的把他趕出來(lái)了。下面為大家精心整理了一些關(guān)于淘氣包馬小跳觀后感，請(qǐng)您閱讀。

淘氣包馬小跳觀后感1我有一個(gè)私人加油站——書(shū)柜，《成語(yǔ)小故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《淘氣包馬小跳系列叢書(shū)》……形形的書(shū)充實(shí)了整個(gè)柜子。其中我最愛(ài)看《淘氣包馬小跳》，因?yàn)槔锩嬗性S多好玩、好笑的小故事，讓我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，又能開(kāi)懷大笑，不是“笑一笑，十年少”嗎?

對(duì)于《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》，我已記不清到底看了多少遍，可就是百看不厭!故事講了主人公馬小跳去競(jìng)選虛擬城市的市長(zhǎng)，所有人都覺(jué)得他沒(méi)戲?？沙龊跛腥说囊饬希R小跳不僅初戰(zhàn)告捷，而且過(guò)五關(guān)，斬六將，最后成為了“超級(jí)市長(zhǎng)”，還代表全市的孩子在電視上向真正的市長(zhǎng)提了三個(gè)愿望?？吹竭@個(gè)皆大歡喜的結(jié)局，我興奮不已，同時(shí)也產(chǎn)生了一個(gè)大大的“?”：馬小跳的成功秘訣到底是什么呢?

記得上學(xué)期，我第一單元的數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好，才七十幾分，真是出師不利呀!事后，我認(rèn)真反思，找到了原因：都怪我覺(jué)得這單元的知識(shí)太簡(jiǎn)單，根本用不著復(fù)習(xí)，所以才……在接下來(lái)的日子里，我吸取教訓(xùn)，上課專心聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。真是“功夫不負(fù)有心人”，在以后幾次的考試中，我取得了好成績(jī)。于是，我又有點(diǎn)“飄飄然”了，結(jié)果可想而知，接下來(lái)的幾次考試，我又“名落孫山”了。那學(xué)期，雖然我期末成績(jī)還不錯(cuò)，可“三好學(xué)生”還是和我失之交臂了。原因是什么?我當(dāng)然是最清楚的。

現(xiàn)在，我恍然大悟：馬小跳最終能當(dāng)上“超級(jí)市長(zhǎng)”，不就是靠“堅(jiān)持不懈，滴水穿石”的精神嗎?試想一下，如果那個(gè)學(xué)期我能自始至終勤奮學(xué)習(xí)，那成績(jī)不就不會(huì)忽上忽下了嗎?

馬小跳雖不是最聰明的，可他是幽默的;馬小跳雖是淘氣的，可更是誠(chéng)實(shí)的;馬小跳雖是麻煩的，可更是勇敢的!《淘氣包馬小跳》就像一個(gè)知心朋友，有了她的陪伴，我的生活充滿溫暖，充滿歡笑?！短詺獍R小跳》，Ilove you!

淘氣包馬小跳觀后感2暑假期間，我閱讀了很多書(shū)藉，而最吸引我的是楊紅纓的《淘氣包馬小跳》系列叢書(shū)之《超級(jí)市長(zhǎng)》，當(dāng)我捧起這本書(shū)時(shí)，一下子就被那里面精彩的故事情節(jié)深深地吸引住了。

故事的大致內(nèi)容是這樣的：當(dāng)主人公馬小跳看到報(bào)紙上要競(jìng)選市長(zhǎng)的消息時(shí)，有了積極參選的想法。于是第二天上學(xué)時(shí)，他把這個(gè)想法告訴了他的朋友們，朋友們都不敢相信他的話。因?yàn)樵谒麄兊难劾?，馬小跳是一個(gè)不聽(tīng)話、也不求上進(jìn)的同學(xué)，他們覺(jué)得馬小跳沒(méi)有能力來(lái)掌管這個(gè)城市。但朋友們向他投去的質(zhì)疑的目光并沒(méi)有削減馬小跳參加競(jìng)選的熱情，他依然執(zhí)著地去了報(bào)名點(diǎn)。前來(lái)報(bào)名的人絡(luò)繹不絕，隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條長(zhǎng)龍。初賽即將來(lái)臨。馬小跳也全身心投入到競(jìng)選的準(zhǔn)備工作當(dāng)中。他做了民意調(diào)查，問(wèn)了市民想過(guò)的生活;他學(xué)了跆拳道，因?yàn)閺?qiáng)硬的身體素質(zhì)也是作為一名合格市長(zhǎng)的基本條件……當(dāng)一切條件準(zhǔn)備就緒，馬小跳就盼望著初賽的來(lái)臨，希望能在初賽上一展身手，競(jìng)選成功。終于盼來(lái)了這一天，馬小跳早早來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。先是抽簽決定表演順序，馬小跳飛一樣跑上去卻抽到了最后一位，但馬小跳并沒(méi)有因此而影響到心情，依然十分認(rèn)真地靜靜地觀看別人的表演，比賽現(xiàn)場(chǎng)上午還熱熱鬧鬧，下午卻因?yàn)榇蟛糠秩吮硌萁Y(jié)束而顯得冷冷清清了，看表演的觀眾已經(jīng)散去大半，但朋友們還在為馬小跳加油打氣。輪到馬小跳上臺(tái)了，他從容地走上舞臺(tái)，把這段時(shí)間所學(xué)的才藝一一展示給評(píng)委們看，雖然中間出了個(gè)小插曲，但馬小跳還是應(yīng)對(duì)自如……表演結(jié)束了，馬小跳得到了第三名，他也因此獲得了一大批粉絲的喜愛(ài)，他的粉絲還有一個(gè)有趣的名字，叫“跳跳糖”!粉絲為他拉票，為他加油，他的票也越來(lái)越多了，馬小跳覺(jué)得這樣真好。最后，馬小跳通過(guò)自己的努力如愿以償?shù)禺?dāng)上了為市民服務(wù)的好市長(zhǎng)。

從這本書(shū)中，我讀到了馬小跳的執(zhí)著、無(wú)畏和自信。盡管朋友們都向他投去質(zhì)疑的目光，他依然堅(jiān)持著他的決定;盡管競(jìng)選的工作如此繁瑣，他依然有條不紊地進(jìn)行著;盡管參賽的隊(duì)伍有如長(zhǎng)龍，他依然信心滿滿。因?yàn)閳?zhí)著，他敢于付出;因?yàn)闊o(wú)畏，他敢于克服;因?yàn)樽孕?，他敢于挑?zhàn)。我要學(xué)習(xí)馬小跳的這種精神，相信不管是在將來(lái)的學(xué)習(xí)還是生活中，具備了這些，一定會(huì)讓我事半功倍!

淘氣包馬小跳觀后感3又是一個(gè)六一來(lái)到了，隨著來(lái)到的還有我們的歡聲笑語(yǔ)。為了慶祝這次六一，學(xué)校不但開(kāi)了六一慶祝會(huì)，而且還組織我們看了兩部電影。讓我最難忘的電影是《淘氣包馬小跳》。

馬小跳，顧名思義，肯定很能跳;淘氣包呢，很明顯，他平時(shí)肯定很能跳，也肯定會(huì)不安寧。馬小跳一出生就很能跳，他在媽媽肚子里本來(lái)很舒服，卻硬被醫(yī)生從媽媽肚子里取出來(lái)，這本來(lái)就夠他生氣了，沒(méi)想到醫(yī)生還給了他屁股幾掌催哭，他便更生氣了。于是，他就生氣地一跳，把醫(yī)院的樓頂戳了一個(gè)洞，把坐在影棚里的我們逗得哈哈大笑。

還有一次，馬小跳最討厭的同班男生丁文濤被兩個(gè)壞男孩欺負(fù)了，馬小跳并沒(méi)有追究他跟丁文濤以前的恩怨，并沒(méi)有想到幸災(zāi)樂(lè)禍地袖手旁觀，而第一個(gè)想到要救出丁文濤。他一生氣，往天上一跳，把那兩個(gè)孩子嚇跑了，丁文濤也得救了……

看完了這部電影，我覺(jué)得馬小跳雖然很淘氣，但是他不缺乏勇敢，在同學(xué)有困難的時(shí)候他出手幫助，在朋友患難時(shí)他最講義氣……雖然這部影片很好笑，但是我卻笑不起來(lái)。因?yàn)楝F(xiàn)在像馬小跳一樣快快樂(lè)樂(lè)、有童年的孩子已經(jīng)很少了，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)沒(méi)有了自己的時(shí)間，他們一天到晚都在學(xué)習(xí)，除了在學(xué)校里學(xué)習(xí)，在外面還有補(bǔ)課班。他們漸漸的一個(gè)個(gè)都成了小大人，一個(gè)個(gè)都喪失了擁有快樂(lè)和擁有童年的權(quán)利。雖然有些孩子有年輕的面貌，但是他們的心已老了，他們是沒(méi)有快樂(lè)的。所以，我認(rèn)為淘氣不可怕，心老了才可怕!

淘氣包馬小跳觀后感4在讀《淘氣包馬小跳》之前，看到封面上上竄下跳的馬小跳，我就知道，馬小跳一定夠淘氣?？赐陼?shū)后，我卻喜歡上了這個(gè)“淘氣王”和他們的伙伴。在老師眼里，馬小跳和他的餓死黨各個(gè)長(zhǎng)得“歪瓜裂棗”，其貌不揚(yáng)，而且調(diào)皮搗蛋、招惹是非、是不聽(tīng)老師言的“害群之馬”。但偏偏就是這些天不怕、地不怕的“搗蛋鬼”、“調(diào)皮精”、“淘氣包”，使大家的生活五彩繽紛。

因?yàn)樘詺獍鼈兯麄儾粌H淘氣，他們更是一群充滿愛(ài)心、誠(chéng)實(shí)善良、心胸開(kāi)闊、孝敬父母的孩子。他們的太陽(yáng)每時(shí)每刻都是新的，太陽(yáng)底下隨時(shí)隨地都是新鮮事：馬小跳和“哥們兒”毛超打架了，倆人抱抱又和好了;馬小跳生病了，不顧身體去學(xué)校去上美術(shù)課;同桌冤家——路曼曼生病了，馬小跳買(mǎi)了蛋糕去看望路曼曼;夏林果媽媽要將她的小貓送人，馬小跳幫忙救出來(lái);馬小跳為媽媽洗腳，沒(méi)加冷水，媽媽腳燙壞了，馬小跳傷心得要命，信誓旦旦地說(shuō)長(zhǎng)大后要為媽媽買(mǎi)一雙水晶鞋;媽媽腳扭了，馬小跳為媽媽熬棒子骨湯，馬小跳上學(xué)沒(méi)法照顧媽媽，用熒光筆在紙上寫(xiě)：請(qǐng)幫幫我的媽媽，謝謝!把紙貼在媽媽背上……

楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)雖然沒(méi)有《哈利·波特》那樣跌宕起伏的故事情節(jié)，更比不上經(jīng)典名著的精彩段語(yǔ)。而同學(xué)們卻感到有一種莫名的親切感。是啊，一本書(shū)似鏡子，映射當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理現(xiàn)實(shí)，一部書(shū)似利劍，割斷了成人世界與兒童世界之間的隔膜誤區(qū)，一部書(shū)似橋，架起了老師家長(zhǎng)和學(xué)生之間的理解、溝通，一部書(shū)似路，通往、探索著兒童純潔、美妙的心理。

每個(gè)人都可以活得多姿多彩，快樂(lè)每一天!

淘氣包馬小跳觀后感5我借用寒假的時(shí)間，我讀了最走紅最熱門(mén)的兒童文學(xué)作家楊紅櫻她寫(xiě)的校園小說(shuō)《淘氣包馬小跳》給我感觸很深。我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗屛一貞浳业耐甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我的心兒和孩子們貼的更近了……其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)喜歡這套書(shū)。只要你去回想、去發(fā)現(xiàn)……

初看到楊紅櫻老師的《淘氣包馬小跳》這本書(shū)，我就有很大的興趣，想看看馬小跳到底是一個(gè)怎樣調(diào)皮的孩子，也想通過(guò)這本書(shū)去了解孩子們的心理。

《淘氣包馬小跳》這本書(shū)通過(guò)描寫(xiě)一群調(diào)皮孩子的快樂(lè)生活以及他們和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的好玩的故事，告訴人們要讓孩子擁有健康、快樂(lè)的童年。在這本書(shū)里，有很多好笑又好玩的故事。

馬小跳應(yīng)該是一個(gè)幸福的孩子，在他的世界里沒(méi)有煩惱，每天都是快樂(lè)的。在這本書(shū)中我記得其中有這樣一個(gè)故事，有一家兒童報(bào)紙的記者到馬小跳班來(lái)調(diào)查他們的童年是不是快樂(lè)，結(jié)果，從交上去的調(diào)查表上統(tǒng)計(jì)出，全班近一半的學(xué)生不快樂(lè)。作為馬小跳的班主任秦老師，非常驚訝，于是她就做了表示心情的三張卡片，一張紅色的，一張綠色的，一張黃色的，紅色表示快樂(lè)的心情，綠色表示你今天不快樂(lè)，而黃色則表示你今天心情一般。班級(jí)里的同學(xué)如果帶了綠色或黃色，就會(huì)被秦老師留下來(lái)，反反復(fù)復(fù)地問(wèn)他們?yōu)槭裁床豢鞓?lè)，并要把不快樂(lè)的事情講出來(lái)。很多同學(xué)都怕麻煩，于是帶上了紅色的心情卡。秦老師每次走進(jìn)課堂，看到的都是一群看似快樂(lè)的孩子。這不由得使我想起了我們的教學(xué)，周一來(lái)到學(xué)校，看到的總是孩子們那有點(diǎn)略微疲倦的神態(tài)，很多老師反映，周一的學(xué)習(xí)效果是最差的，孩子們不能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。而周五下午上課，是同學(xué)們最不安定的時(shí)候，因?yàn)橐獡碛袃商斓淖杂蓵r(shí)間了!從中可以看出孩子們對(duì)學(xué)校并不是我們老師認(rèn)為的那樣向往。想想現(xiàn)在的孩子，每天都背著幾十斤重的書(shū)包，每天都有那么多的作業(yè)，還有的周末還要上父母報(bào)的興趣小組，他們能有這么多的精力去做嗎?希望真的能夠做到讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)!

我很喜歡這本書(shū)的主人公馬小跳，盡管他是那樣的調(diào)皮，盡管他在老師和同學(xué)們的眼里是一個(gè)多么不可救藥的孩子，但他更是一個(gè)聰明的孩子，是一個(gè)敢作敢當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)善良的孩子。在他的世界里，每天都有很多好玩的東西，他每天都能夠?qū)Ｐ牡厝?duì)待每一件事情，這難道不是孩子那令人向往的童心嘛!當(dāng)班級(jí)里的學(xué)生需要幫助時(shí)，馬小跳總能夠伸出自己的雙手去幫助他們，這怎能不說(shuō)他是那么有愛(ài)心呢!他的童年讓我非常的向往，那是一個(gè)多么無(wú)憂無(wú)慮的年齡啊，他能讓我靜靜地去回憶我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我的心兒和孩子們更加的貼近。

在我們的生活中，只要我們用童心去和孩子們?nèi)ッ鎸?duì)，去交流，我相信我們能夠得到孩子們更多的快樂(lè)!

淘氣包馬小跳觀后感6臨近放假，我們學(xué)校組織同學(xué)們觀看了電影《淘氣包馬小跳》。

在電影的開(kāi)始，我印象比較深的是馬小跳在他媽媽肚子里就會(huì)說(shuō)話，像魚(yú)一樣游來(lái)游去很自由自在。等醫(yī)生把他接生出來(lái)時(shí)，他一下子氣得跳上了天，嘴里還說(shuō)："我要回去，我不要出來(lái)。"看到這段情節(jié)時(shí)同學(xué)們都唏噓不已，表示驚訝和不相信，當(dāng)然了，這是動(dòng)畫(huà)，是人們想象出來(lái)的。而我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是這部電影不會(huì)太好看，因?yàn)樗撾x現(xiàn)實(shí)，讓人們無(wú)法理解。

第3篇：紅色經(jīng)典觀后感范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 思想政治教育 “五感歸一”系統(tǒng)工程

為提升高職院校思想政治教育的實(shí)效性，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院開(kāi)展思想政治教育，從2011年開(kāi)始進(jìn)行了“五感歸一”系統(tǒng)工程創(chuàng)新研究和探索。

“五感歸一”系統(tǒng)工程總體思路是：利用課外時(shí)間，以“五感歸一”為抓手，以“紅色點(diǎn)亮青春”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、深入生活，在學(xué)生中推行“聽(tīng)紅色講座，看紅色經(jīng)典，觸社會(huì)現(xiàn)狀，品志愿人生，秀（嗅）愛(ài)國(guó)熱情”的系列實(shí)踐活動(dòng)。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主線，以幫助學(xué)生確立科學(xué)世界觀、人生價(jià)值觀為目標(biāo)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的能力。

“五感歸一”系統(tǒng)工程具體而言，包括以下五個(gè)相輔相成的方面和環(huán)節(jié)。

一、聽(tīng)一次紅色講座

（一）開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的

由于思想政治課程的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而且在課堂上，教師往往受制于教材，無(wú)法真正就某些學(xué)生感興趣的話題展開(kāi)講解，因此，我們希望通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)相關(guān)專題講座的方式，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)與思想政治理論相結(jié)合，讓學(xué)生能真正接受這些內(nèi)容，而非只知其然而不知其所以然。

（二）特點(diǎn)及教學(xué)方式

紅色講座是通過(guò)有較深造詣的老師專題講座或知名學(xué)者的網(wǎng)絡(luò)視頻講座，講授與“兩課”相關(guān)、學(xué)生直接關(guān)注的問(wèn)題；同時(shí)主持老師可以現(xiàn)場(chǎng)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

（三）學(xué)生參與形式

紅色講座每月一期，講座內(nèi)容涉及面廣，思想開(kāi)闊，并且與思想政治理論課程緊密結(jié)合，同時(shí)與學(xué)生興趣高度契合。設(shè)有“紅色講座”交流信箱和在線交流QQ，供同學(xué)們與老師交流。

二、看紅色經(jīng)典

此項(xiàng)活動(dòng)包括閱讀一本紅色題材書(shū)籍和看一部紅色題材電影。

（一）特點(diǎn)及教學(xué)方式

為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，老師在“兩課在線”網(wǎng)站實(shí)踐教學(xué)欄目推出百部“紅色經(jīng)典”館藏書(shū)目，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀紅色書(shū)的興趣。

（二）學(xué)生參與形式

要求學(xué)生每學(xué)期至少讀一本紅色題材書(shū)籍，看一部紅色題材電影，學(xué)生完成讀后感和觀后感。每?jī)芍苤苣┰趫?bào)告廳（容納500人）播放一部紅色題材電影，每學(xué)期末組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)。學(xué)生可以到現(xiàn)場(chǎng)參加互動(dòng)。

三、觸社會(huì)現(xiàn)狀

觸社會(huì)現(xiàn)狀是思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)一個(gè)創(chuàng)舉，是在學(xué)習(xí)思想政治理論課基礎(chǔ)上的一個(gè)綜合實(shí)踐過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)現(xiàn)狀、接觸社會(huì)，培養(yǎng)運(yùn)用正確的世界觀觀察和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。

（一）特點(diǎn)及教學(xué)方式

為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，多接觸社會(huì)，多聯(lián)系實(shí)際，老師在“兩課在線”網(wǎng)站實(shí)踐教學(xué)欄目布置寒暑假社會(huì)實(shí)踐題目，引導(dǎo)學(xué)生參加校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。也可以在學(xué)校期間參加校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐，之后由學(xué)生寫(xiě)成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（二）學(xué)生參與形式

要求學(xué)生每學(xué)期至少參與一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以自發(fā)組織或獨(dú)自參加。

1.基本任務(wù)

（1）“兩課”教師在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐前按《“兩課”社會(huì)實(shí)踐》的基本要求給學(xué)生布置任務(wù)，社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后要對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)定，并對(duì)總體實(shí)施情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

（2）學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐前要根據(jù)“兩課”教學(xué)內(nèi)容，在社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的安排和指導(dǎo)下，選擇“兩課”社會(huì)實(shí)踐參考題目，在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后撰寫(xiě)“兩課”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

2.實(shí)施途徑

觸社會(huì)現(xiàn)狀主要是通過(guò)以下兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)。

（1）校內(nèi)實(shí)踐。利用課余時(shí)間，結(jié)合團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的校園文化建設(shè)等活動(dòng)，讓學(xué)生分析校園內(nèi)實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)集體討論、交流，由學(xué)生自己表達(dá)、交流個(gè)人觀點(diǎn)，并且在彼此交流的過(guò)程中，提高自己的認(rèn)識(shí)。

（2）校外實(shí)踐。結(jié)合課堂理論教學(xué)涉及到的內(nèi)容，到校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行相應(yīng)的參觀活動(dòng)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)與感受，增強(qiáng)理論滲透的效果。主要采取兩種形式：①社會(huì)調(diào)查（生活觀察）：要求學(xué)生組隊(duì)深入到街道、社區(qū)、觀察社會(huì)生活，感悟人間冷暖。②不固定地由“兩課”學(xué)生社團(tuán)帶隊(duì)，組織一些學(xué)生到一些愛(ài)國(guó)主義教育基地或者法制教育基地進(jìn)行參觀實(shí)踐活動(dòng)。

3.考核辦法

學(xué)生撰寫(xiě)《“兩課”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》（兩個(gè)：一個(gè)校內(nèi)實(shí)踐或調(diào)查報(bào)告、一個(gè)校外社會(huì)實(shí)踐報(bào)告）并填寫(xiě)《“兩課”社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表》，“兩課”社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告及實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)評(píng)分。優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告已經(jīng)集結(jié)成冊(cè)。

四、品志愿人生

（一）指導(dǎo)思想

通過(guò)大學(xué)生志愿者活動(dòng)，弘揚(yáng)雷鋒精神，激發(fā)青年學(xué)生的熱情，在校園內(nèi)外形成關(guān)愛(ài)互助的風(fēng)氣，為學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。

（二）組織方式

“兩課”教研室以課程班級(jí)為單位組織安排活動(dòng)。

（三）特點(diǎn)及教學(xué)方式

第4篇：紅色經(jīng)典觀后感范文

②富強(qiáng)東街建設(shè)工程。投資550萬(wàn)元，已鋪裝管道2300米，回填沙礫1.3萬(wàn)立方米，完成綜合管溝兩道68米，目前路面平整已接近尾聲。

③舜帝山森林公園亮化工程。投資300萬(wàn)元，已基本完成一、二期8000盞星星燈的安裝和調(diào)試任務(wù);“魅力永濟(jì)”四個(gè)大字材料已備齊，“魅”字已完成混凝土基座澆筑，目前正在運(yùn)送“魅”字鋼架。

2、兩件民生實(shí)事

①保障性住房建設(shè)

蒲惠小區(qū)經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)。共分四個(gè)標(biāo)段，一標(biāo)段2號(hào)、3號(hào)、5號(hào)樓正在進(jìn)行一層砌墻；二標(biāo)段4號(hào)正在一層砌磚、6號(hào)樓正在進(jìn)行二層砌墻；三標(biāo)段7號(hào)樓已完成墊層，正在制作鋼筋；四標(biāo)段8號(hào)樓正在澆筑塔吊基座，調(diào)試設(shè)備。

豐喜化工棚戶區(qū)改造。目前91戶拆遷戶已全部拆遷完畢，現(xiàn)已全面開(kāi)工建設(shè)。

②城市供熱增容擴(kuò)容工程。投資429萬(wàn)元，新建御苑熱力站1座，敷設(shè)供熱主管道1390米、支管道1700米。11月15日，御苑二期、馨園印象和南山華庭三家小區(qū)已按時(shí)供暖。

3、去年“一路兩園”后續(xù)工程

①電機(jī)大街西延后續(xù)工程。投資520萬(wàn)元，已完成人行道鋪裝、綠化栽植、路牙石

安砌、小游園建設(shè)等后續(xù)工程，整個(gè)工程已完工。

②舜帝山森林公園一期后續(xù)工程。投資610萬(wàn)元，二、三標(biāo)段土建工程已基本完工，綠化建設(shè)除施工場(chǎng)地影響外，已基本完工，舜王臺(tái)以下燈具已基本安裝調(diào)試到位，舜王臺(tái)以上燈具安裝隨施工同步進(jìn)行；一標(biāo)段正在做舜王臺(tái)石材鋪裝。

③蒲園后續(xù)工程。投資1300萬(wàn)元，公園綠化補(bǔ)栽、路燈安裝、土方水系、廣場(chǎng)鋪裝已基本完工，古建已進(jìn)入掃尾階段。

（四）城市規(guī)劃

（六）城市公用事業(yè)

(七)房地產(chǎn)管理

共完成房屋所有權(quán)證辦理1300本，他項(xiàng)權(quán)證810本，完成電子檔案錄入并歸檔1300

局市建公司全年完成投資3600萬(wàn)元，開(kāi)工項(xiàng)目12項(xiàng)，工程質(zhì)量合格率和工程優(yōu)良率均達(dá)到100%。

（八）工程設(shè)計(jì)和質(zhì)量監(jiān)督

1、工程設(shè)計(jì)。全年共完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目60項(xiàng)，建筑面積10萬(wàn)平方米。

（九）建筑市場(chǎng)管理

1、審批服務(wù)。大力推行審批事項(xiàng)向服務(wù)大廳集中、服務(wù)大廳向市民服務(wù)中心城建窗口集中，保證審批事項(xiàng)到位、審批權(quán)限到位的“兩集中、兩到位”運(yùn)行機(jī)制，保證項(xiàng)目審批的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。全年服務(wù)大廳共辦理選址意見(jiàn)書(shū)31項(xiàng)，

（六）抓活動(dòng)，增凝聚，展示住建系統(tǒng)嶄新形象。

一是扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。根據(jù)市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)組要求，出臺(tái)了關(guān)于開(kāi)展“工作爭(zhēng)先、服務(wù)創(chuàng)先、制度創(chuàng)新、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)等11份文件，指導(dǎo)全系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展；指導(dǎo)自來(lái)水支部開(kāi)展了“供水在我心中”創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)演講活動(dòng)，并在全系統(tǒng)各黨支部推廣；按上級(jí)黨委要求，10個(gè)支部、157名黨員從政治上、工作上、生活上等三個(gè)方面進(jìn)行了書(shū)面承諾，并予以公示，有力地促進(jìn)活動(dòng)順利開(kāi)展。二是開(kāi)展形式多樣的紀(jì)念建黨90周年活動(dòng)。組織全系統(tǒng)黨員和入黨積極分子參加了市委組織部舉辦的紀(jì)念建黨90周年暨“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)在行動(dòng)”

主題征文19篇；組織系統(tǒng)黨員干部觀看電影《第一書(shū)記》，要求每個(gè)黨員書(shū)寫(xiě)了觀后感，組織10個(gè)支部通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)收看楊善洲同志先進(jìn)事跡；組織系統(tǒng)500名干部職工參加市委、市政府主辦的“慶祝建黨九十周年大型紅歌賽”，我局獲得金獎(jiǎng)榮譽(yù)；組織人員參加市委宣傳部、共青團(tuán)永濟(jì)市委聯(lián)合舉辦的“紀(jì)念建黨90周年紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，市政工程管理處朱瑾、梁春艷朗誦的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)榮譽(yù)。

第5篇：紅色經(jīng)典觀后感范文

[關(guān)鍵詞] 高校 思想政治理論課 教學(xué)改革 “讀議練”三結(jié)合

隨著時(shí)代的發(fā)展，部分大學(xué)生對(duì)思想政治理論學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了較大變化。他們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)非常重視，但對(duì)思想政治理論學(xué)習(xí)則興趣不足，以為思想政治理論遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，既高調(diào)又空洞，有的甚至產(chǎn)生逆反心理。這種學(xué)習(xí)態(tài)度一定程度上影響著高校思想政治理論課教學(xué)的吸引力、感染力和實(shí)效性。若要有效改變這一現(xiàn)狀，就必須與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)施高校思想政治理論課程的教學(xué)改革。本文以《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱《概論》）為例，來(lái)嘗試闡述“讀、議、練”三結(jié)合模式下的思想政治理論課教學(xué)的改革與實(shí)踐。

一、“讀、議、練”三結(jié)合教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義

教育發(fā)展的動(dòng)力源自不斷推進(jìn)的教學(xué)改革創(chuàng)新。要提高教學(xué)的針對(duì)性、吸引力和感染力，就必須創(chuàng)新教學(xué)的方法和手段。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地。因此，開(kāi)展高校思想政治理論課的“讀、議、練”三結(jié)合教學(xué)模式，對(duì)于創(chuàng)新教師教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量，改變當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)不盡人意、吸引力不強(qiáng)現(xiàn)狀，具有積極的意義。

1.“讀、議、練”三結(jié)合教學(xué)改革意在突破原有的教學(xué)模式?！白x、議、練”三結(jié)合教學(xué)在某種程度上就是開(kāi)放式教學(xué)，即為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，教師在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，改變以往以課堂為主、書(shū)本為主、講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地進(jìn)行電化教學(xué)、參觀訪問(wèn)、課堂討論、社會(huì)調(diào)查等一系列新的教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)模式被大家稱為“輸入式”或“填鴨式”教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生主要任務(wù)是“靜聽(tīng)”，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。而“讀、議、練” 三結(jié)合教學(xué)模式則是“互動(dòng)”式的，強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間交流互動(dòng)，突出學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。學(xué)生“讀”要?jiǎng)幽X，追溯理論淵源，既知道“是什么”，又了解“為什么”；“議”要?jiǎng)幼?，在討論中釋疑解惑，既了解“為什么”，還懂得“怎么樣”；“練”要?jiǎng)邮郑瑢⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，既熟知“怎么樣”，還掌握“怎么辦”。如果將傳統(tǒng)教學(xué)比作為“直流電”，形式較為單一的話，那么“讀、議、練”三結(jié)合課程教學(xué)應(yīng)理解為“交流電”，方向、頻率不斷變化。通過(guò)“讀、議、練”三結(jié)合教學(xué)，課堂成為對(duì)話式、開(kāi)放式場(chǎng)所，傳道授業(yè)的教師與求知若渴的學(xué)生在交流中碰撞，在互動(dòng)中提高，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力。也為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“讀、議、練”三結(jié)合教學(xué)改革重在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。高校思想政治理論課首先是一種對(duì)人的心靈進(jìn)行塑造和影響的育人教育。在思想政治課的教學(xué)中，知識(shí)的傳授和信仰的傳遞應(yīng)該是融合為一的。而目前高校思想政治理論課教學(xué)，重理論輕實(shí)踐，大多是從理論到理論的本本式教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生通過(guò)死記硬背理論知識(shí)，完成書(shū)面答題實(shí)現(xiàn)考試合格并非難事。然而在大學(xué)生中，成為“理論巨人，行動(dòng)矮子”“考試高分，動(dòng)手低能”的人實(shí)屬不少。而推進(jìn)“讀、議、練”三結(jié)合課程教學(xué)改革，在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中增加“讀、議、練”多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就是為理論與實(shí)踐結(jié)合創(chuàng)造條件，為學(xué)校與社會(huì)對(duì)接拉近距離，為大學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)嘴、多動(dòng)手提供機(jī)會(huì)，以此提高大學(xué)生用自己掌握的理論知識(shí)來(lái)分析、判斷和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，讓更多的學(xué)生在此過(guò)程中既能鞏固所學(xué)的理論知識(shí)從而成為“考試高分、動(dòng)手全能”的實(shí)用型人才，又能得到心靈的洗滌從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、“讀、議、練”三結(jié)合的有效方法

在高校思想政治理論課推進(jìn)“讀、議、練”三結(jié)合的教學(xué)改革過(guò)程中，“讀”“議”“練”三個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容安排是否合理，進(jìn)程設(shè)計(jì)是否科學(xué)，關(guān)系銜接是否緊密，將直接影響著思想政治理論課程教學(xué)改革的成敗得失。

1.找源頭，細(xì)“讀”經(jīng)典，讓學(xué)生掌握深?yuàn)W的理論。閱讀經(jīng)典原著是掌握理論知識(shí)的主要途徑。在“讀、議、練”三個(gè)環(huán)節(jié)中，“讀”是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，為“議”和“練”作準(zhǔn)備。理論學(xué)習(xí)，需要廣泛閱讀。而所有理論，都有其理論體系。然書(shū)海浩瀚，寒窗苦短。因此在“讀”的環(huán)節(jié)，老師除布置部分相關(guān)閱讀材料外，重點(diǎn)是有針對(duì)性地挑選一些作為理論源頭的經(jīng)典著作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀、精讀，使其對(duì)經(jīng)典理論有全面理解和深刻把握，幫助學(xué)生獲得事半功倍之功效。畢竟，經(jīng)典理論出自名家，多為原理，又被歷史反復(fù)印證，學(xué)習(xí)理解時(shí)無(wú)需太多懷疑與猜測(cè)，即學(xué)即用。如思想政治理論課中的《概論》課，可謂博大精深，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等各個(gè)方面，大學(xué)生僅靠幾十節(jié)課時(shí)間是根本無(wú)法完整學(xué)習(xí)和掌握這一恢弘理論體系的。因此，在學(xué)習(xí)《概論》課程過(guò)程中，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)對(duì)原著的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀原著，并在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，推薦具有代表性的光輝篇章讓學(xué)生進(jìn)行精讀，從而使學(xué)生直接領(lǐng)會(huì)中國(guó)化的理論成果，直接領(lǐng)會(huì)原著博大精深的思想內(nèi)涵，從而加深對(duì)《概論》課整體內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和把握，達(dá)到融會(huì)貫通的目的?？梢哉f(shuō)，不重視對(duì)原著的學(xué)習(xí)，就不可能真正學(xué)習(xí)好《概論》課程。

2.求結(jié)合，巧“議”熱點(diǎn)，使學(xué)生能用理論知識(shí)辨別現(xiàn)實(shí)是非。高校思想政治理論課“讀、議、練”三結(jié)合教學(xué)改革中，“議”具有承前啟后功能，它既有利于深化“讀”的理論認(rèn)識(shí)，使理論真正能進(jìn)入學(xué)生的頭腦；又有利于強(qiáng)化“練”的理論應(yīng)用，使知識(shí)的傳授和信仰的傳遞真正融合為一。有專家認(rèn)為：按照思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，其實(shí)踐教學(xué)形式可劃分為課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、虛擬實(shí)踐教學(xué)三種最基本的形式。思想政治理論課“議”的過(guò)程，就是理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合過(guò)程，實(shí)際上是屬于課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生有效地參與課堂，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐證明，討論式、辯論式、研討式等“議”的教學(xué)方式，是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的較好教學(xué)活動(dòng)方式。學(xué)生通過(guò)查閱資料，深入思考，進(jìn)行多種形式的課堂熱烈討論或辯論，一方面可加深對(duì)理論知識(shí)的理解，另一方面可增強(qiáng)以理論知識(shí)解答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。并通過(guò)對(duì)各種問(wèn)題的深入討論，以達(dá)到以意導(dǎo)人、以理服人和以情動(dòng)人，幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，加深疑點(diǎn)理解，明辨現(xiàn)實(shí)是非，形成正確的價(jià)值觀。因此在“議”的環(huán)節(jié)，老師可巧妙地挑選一些社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題、理論難點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生熱點(diǎn)問(wèn)題，供學(xué)生進(jìn)行主題討論，讓學(xué)生在研究中提出問(wèn)題、在互動(dòng)中培育合作、在研究互動(dòng)中體現(xiàn)創(chuàng)新。如在《概論》課教學(xué)中，除了安排辯論課外，還實(shí)施了“以問(wèn)題為基礎(chǔ)的討論式教學(xué)法”。這一教學(xué)方法主要以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)生互動(dòng)合作為特征，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。其主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括：第一步是分組和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)第一周要求班委把教學(xué)班分成15組并排好順序，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)程及相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)25個(gè)左右的社會(huì)熱點(diǎn)及理論難點(diǎn)等問(wèn)題供同學(xué)選擇，提出討論過(guò)程中的要求，告知資料檢索途徑。教師每天晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或E-mail、QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)工具上進(jìn)行答疑、交流、討論。第二步是演講和討論，從第二周開(kāi)始每周一組進(jìn)行以問(wèn)題為基礎(chǔ)的主題演講，要求演講小組在課外研討并合作完成本組選題的資料收集、演講主題PPT制作和演講稿撰寫(xiě)等，并在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成PPT展示、演講和答辯后，回答其他小組同學(xué)的各種提問(wèn)。三是評(píng)價(jià)和總結(jié)，教師課前準(zhǔn)備好“主題演講學(xué)生互評(píng)表”及“教師評(píng)價(jià)表”，并組織下一周演講討論組的同學(xué)作評(píng)委，每人一張?jiān)u價(jià)表，就演講組的演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、特色印象以及回答問(wèn)題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，待演講組討論答辯結(jié)束后，請(qǐng)?jiān)u委組代表上臺(tái)點(diǎn)評(píng)并宣布分?jǐn)?shù)，最后由教師對(duì)演講小組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，綜合考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況、邏輯推理能力，資料整理與表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作情況、課堂表現(xiàn)以及相關(guān)知識(shí)的理解情況等?；顒?dòng)成績(jī)以學(xué)生評(píng)分占40%，教師評(píng)分占60%所得分納入到學(xué)生的平時(shí)成績(jī)之中。

3.致應(yīng)用，精“練”重點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。理論教學(xué)必須緊密聯(lián)系客觀實(shí)際，高校思想政治理論課教學(xué)尤為如此。在《概論》課教學(xué)過(guò)程中，只有聯(lián)系當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)和中國(guó)的國(guó)情，只有聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，只有聯(lián)系其它國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只有聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想狀況，那么這樣的教學(xué)才有生命力。在“讀、議、練”三結(jié)合教學(xué)改革中，“練”是其中的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。理論學(xué)習(xí)最終目的是為了應(yīng)用，理論知識(shí)在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)中升華。通過(guò)“讀”和“議”兩個(gè)階段，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解更為深刻。但由于“讀”和“議”更偏重于理論，因而學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解主要還是由理論到理論，或由理論去解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！熬殹眲t是用理論知識(shí)去解決某個(gè)實(shí)際問(wèn)題，更多地需要走出教室，甚至走向社會(huì)。因此，“練”既檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)得如何，理論知識(shí)是否真正進(jìn)頭腦，也考驗(yàn)學(xué)生能否真正學(xué)以致用。在“練”的環(huán)節(jié)，老師可根據(jù)授課專業(yè)確定選題重點(diǎn)，并盡量精選一些需應(yīng)用重點(diǎn)理論去解答歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題等方面題目，供學(xué)生練習(xí)，以提高其理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高其自覺(jué)實(shí)現(xiàn)由理性認(rèn)識(shí)向?qū)嵺`飛躍的興趣和水平?！熬殹钡姆绞胶芏啵刹捎蒙鐣?huì)調(diào)查、參觀考察、案例剖析、論文撰寫(xiě)等方式進(jìn)行。如社會(huì)調(diào)查，讓大學(xué)生根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，利用一定時(shí)間深入社會(huì)開(kāi)展相關(guān)調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因，探尋解決問(wèn)題辦法；參觀考察，讓大學(xué)生到新農(nóng)村、改革開(kāi)放最前沿的城市、紅色景點(diǎn)、場(chǎng)館等地方參觀學(xué)習(xí)，深入了解祖國(guó)建設(shè)成就、地方發(fā)展特色、重大事件背景、英雄模范事跡，從而激勵(lì)大學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的滿腔熱情。

三、“讀、議、練”三結(jié)合的內(nèi)外環(huán)境

任何一項(xiàng)制度改革都難以獨(dú)立推進(jìn)，課程教學(xué)改革也不例外。因此，要想讓高校思想政治理論課教學(xué)改革取得突破，獲得成功，還需要進(jìn)行相關(guān)制度的配套改革和優(yōu)化完善。

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，把課程教材體系轉(zhuǎn)換成教學(xué)體系。要切實(shí)提高高校思想政治理論課教學(xué)的成效，需要合理科學(xué)地安排班級(jí)人數(shù)和教學(xué)內(nèi)容。在班級(jí)人數(shù)設(shè)置方面，人數(shù)的多少既要有利于教師較好地掌控課堂教學(xué)進(jìn)程，又要有利于學(xué)生盡可能多地參與教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)目前各高校的教師資源等實(shí)際情況，有效地開(kāi)展“讀、議、練”相結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，較為合理的班級(jí)人數(shù)容量，一般應(yīng)以不超過(guò)80人較為適宜。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，為了通過(guò)“讀、議、練”相結(jié)合的教學(xué)以達(dá)到增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性這一目的，就必須打破原來(lái)的教材體系，努力實(shí)現(xiàn)課程教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換。如《概論》課程的教學(xué)就可以采用專題式的教學(xué)體系，把整個(gè)教材按重大的理論問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題分成若干個(gè)專題（一般可分12個(gè)專題），這種專題式的教學(xué)方式既能突出教學(xué)重點(diǎn)，又能對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入研究討論，通過(guò)研究討論、思考，不但教師自己對(duì)所呈現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)和觀念有進(jìn)一步的感悟，而且還能向?qū)W生傳達(dá)出教師的理念和信仰，這樣思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性就明顯增強(qiáng)。

2.著力改善教學(xué)條件，完善思想政治理論課教學(xué)的載體。在思想政治理論課中嘗試“讀、議、練”相結(jié)合的教學(xué)改革，需要一定教學(xué)設(shè)施、設(shè)備作保障。首先應(yīng)加快現(xiàn)代傳媒設(shè)備購(gòu)置，在教室中添置必要的電腦、音箱、投影儀、播放器等現(xiàn)代傳媒設(shè)備，增加閉路電視、寬帶網(wǎng)絡(luò)功能，以改善教學(xué)硬件條件。加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，在年度教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，充分考慮社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、考察交通經(jīng)費(fèi)、資料復(fù)印經(jīng)費(fèi)等支出所需，適當(dāng)提高教學(xué)經(jīng)費(fèi)在學(xué)?？傊С鲋械谋壤?。加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，定期選擇若干個(gè)有典型意義的社會(huì)實(shí)踐基地和專題調(diào)研聯(lián)系點(diǎn)，為教師、學(xué)生教學(xué)考察和社會(huì)實(shí)踐所用。其次要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)作為高校思想政治理論課教學(xué)的重要課外教學(xué)載體。一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生參與思想政治理論課程的網(wǎng)站建設(shè)，充分利用思想政治理論課學(xué)生來(lái)源廣泛、專業(yè)多樣性等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生為課程網(wǎng)站建設(shè)出謀劃策，并搜集資料，如典型案例和影像資料等，使學(xué)生在參與中受到教育，在動(dòng)手實(shí)踐中得到成長(zhǎng)。另一方面，教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生平等互動(dòng)交流，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的思想狀況和他們所關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并給予及時(shí)的解答，這樣的交流對(duì)于提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性有著重大意義。