大學生勞動安全教育精選(九篇)

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第1篇：大學生勞動安全教育范文

 

一、高校貧困大學生概況

 

高校貧困大學生，主要是指其家庭所能募集到的資金，難以支付其在校期間的學習和生活基本費用的學生。

 

據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計分析，高校貧困大學生主要來自五個方面：一是來自經(jīng)濟社會和文化比較落后的農(nóng)村或偏遠山區(qū)困難家庭;二是來自家庭人口眾多且失業(yè)人數(shù)多或低層勞動力多的困難家庭;三是來自家長年邁而勞動力弱、家庭上學子女多且子女上學費用負擔重的困難家庭;四是來自家庭有病人或殘疾人的困難家庭;五是來自因家庭成員發(fā)生重大意外事故或疾病造成家庭經(jīng)濟變故的困難家庭。

 

二、高校家庭經(jīng)濟困難學生的思想、心理狀況及存在問齒

 

1.思想方面。大部分貧困大大學生思想積極向上,政治態(tài)度端正,但思想覺悟及社會責任感有待提高。一是雖然大學生總體關注時事政治，具有良好的愛國熱情，但往往不能很好地把國家、社會和自身結(jié)合起來，缺乏社會責任心。二是大部分家庭經(jīng)濟困難大學生思想天真、簡單，品性淳樸、直率,但由于長期地處邊遠地區(qū)或農(nóng)村，地方經(jīng)濟及文化發(fā)展相對落后，社會開放程度不高，信息渠道不暢通，導致他們社會見識少、閱歷淺、社會信息存儲量匱乏等特點。三是大部分家庭經(jīng)濟困難大學生存在“學習好便能就業(yè)好”的思想，雖然他們在校學習刻苦勤奮，但卻忽視了思想素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，很少積極參與各社團及社會實踐活動，在學習生活和就業(yè)過程中，表現(xiàn)極其缺乏社會工作經(jīng)驗和人際交往能力。

 

2.心理方面。高校貧困大學生在生活、學習上承受著較大的壓力，主要體現(xiàn)在:一是自卑心理。高校貧困大學生由于經(jīng)濟拮據(jù)，常為生活犯愁，與衣食無憂甚至花錢闊綽的學生相比，在經(jīng)濟消費上形成巨大反差。久而久之，其情緒易低落。二是孤僻、自我封閉心理。高校貧困大學生由于自卑，在人際交往中缺乏自信，容易使其心靈封閉，不愿主動與他人交往，不善溝通和人際交往，從而導致性格內(nèi)向、孤僻。三是焦慮心理。由于高校貧困大學生想通過學業(yè)來改變命運，在校十分注重學習成績，無形之中產(chǎn)生了巨大的心理壓力，一旦面對全新環(huán)境和生活的種種考驗，或面對嚴峻的就業(yè)和激烈的人才競爭形勢，容易誘發(fā)焦慮情緒。四是妒忌心理。由于高校貧困大學生無法正確地認識、評價及定位自己，經(jīng)常容易受周邊家庭經(jīng)濟條件較好的同學影響而產(chǎn)生妒忌心理，并成為學習、生活及就業(yè)過程中最大心理障礙。五是部分家庭經(jīng)濟困難大學生還存有虛榮、功利、空虛無助、偏執(zhí)等其他不健康心理問題。

 

三、影響高校貧困大學生安全教育管理成效的主要緣由

 

1.國際金融危機影響。受國際金融危機深度影響，我國經(jīng)濟社會發(fā)展放緩，創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會短缺，人才競爭激烈,形勢嚴峻。這既對高校的人才培養(yǎng)、大學生就業(yè)、校園安保等工作提出新要求，又給高校大學生特別是高校貧困大學生的求學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶來新壓力。

 

2.政府監(jiān)管缺位和社會不良風氣侵襲，給高校貧困大學生安全教育管理工作帶來新問題。國內(nèi)正處發(fā)展模式轉(zhuǎn)型關鍵時期，各種社會矛盾凸顯，加上誠信缺失，公正失信，拜金主義、享樂主義、功利主義等不良社會風氣盛行,諸多社會問題對正值世界觀、人生觀、價值觀形成時期的高校大學生特別是家庭經(jīng)濟困難大學生思想產(chǎn)生深刻影響。加上科技網(wǎng)絡信息技術發(fā)達但政府監(jiān)管又失力，社會詐騙手段多樣，部分高校大學生因經(jīng)不起誘惑而上當受騙或走上歧途。

 

校園周邊地區(qū)治安復雜，給高校貧困大學生安全教育管理工作帶來新壓力。少部分學生因戀愛、創(chuàng)業(yè)或追求自由等緣故私自在校外租房居住，有些家庭經(jīng)濟困難學生為節(jié)約開支而租用簡陋、安全系數(shù)低下的出租屋居住，容易發(fā)生學生傷害事件和物品失竊案件。

 

4.高校安全教育管理機制不健全，給高校貧困大學生安全教育管理工作帶來新影響。一是學校安保工作邊緣化狀況仍未改變，在安全教育管理工作上的人力、物力、財力投人相當匱乏。二是學院安全宣傳教育形式傳統(tǒng)、單一，宣教成效不明顯，特別是針對家庭經(jīng)濟困難大學生這一特殊群體。三是安全教育管理工作理念及體制滯后，未能有效結(jié)合當代大學生的個性特點開展教育管理丁.作，遠不能適應和滿足新時期安保T.作需要，學生經(jīng)常不服管、不服教，特別是面對高校貧困大學生這一特殊群體，系統(tǒng)性、個性化教育管理成效甚微。四是校園自身安保工作體制不順暢。受執(zhí)法權限的限制，對校園內(nèi)外發(fā)生的各類案件，高校不能及時查處，矛盾不能及時化解,,五是受安保專項經(jīng)費短缺限制，從事安保工作人員隊伍綜合素質(zhì)不高，安保管理服務理念落后。六是隨高校后勤社會化推進，部分高校安保工作由物業(yè)公司承包管理，在具體管理過程中“重管理輕宣教、重形式輕實效”現(xiàn)象屢見不鮮。

 

5.高校貧困大學生安全意識和防范本領薄弱問題突出，給高校安全教育管理工作提出新要求。一是學生大多數(shù)來自貧困農(nóng)村或偏遠地區(qū)，因地方教育資源短缺、教學方式傳統(tǒng)、受教知識面單一等因素影響，使學生對國際國內(nèi)局勢認識不足，社會發(fā)展形勢認識不清，國防意識、安全意識、法制意識十分薄弱。二是學生社會見識少，閱歷淺，上大學后便對城市里的新生事物充滿新鮮感和好奇心，但自身抗誘能力卻十分薄弱，容易因“貪小便宜”而上當受騙。三是學生為緩解學習生活經(jīng)濟壓力，更好改善學習生活條件，在校迫切要求參加校外兼職以獲得兼職薪酬，但有時因盲目過度追求高薪而忽視安全風險，易被不法分子利用、誤導從事違法犯罪工作，走上歧途。五是學生心理受挫能力差，一旦上當受騙或遭遇重大挫折后，容易出現(xiàn)心理障礙且無法自行疏導解壓，嚴重時便會滋生厭世心態(tài)和輕生觀念。

 

四、加強和改進家庭經(jīng)濟困難大學生安全教育管理的幾點工作建議

 

1.將安全教育工作融入大學生思想政治教育體系，進一步加強和改進大學生思想教育工作。大學生思想政治教育，是中國特色現(xiàn)代大學制度不可或缺的重要內(nèi)容，也是高校一項十分重大教學教育任務。面對國際新形勢和國內(nèi)新常態(tài)，面對高校安全教育管理工作新要求，面對高校貧困大學生的特殊性，各高校應堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀，在校園內(nèi)廣泛深人開展以思想教育、政治教育、道德教育、法紀教育、心理教育為主要內(nèi)容的思想政治教育工作時，應有所側(cè)重加大家庭經(jīng)濟困難大學生這一特殊群體的教育，并切實將安全教育管理工作融人其中并有機結(jié)合起來，使思想政治教育內(nèi)容更豐富，更貼近實際，更有價值意義。充分讓廣大家庭經(jīng)濟困難大學生更好認識當前國際形勢和國內(nèi)國情社情，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想，鼓勵他們從自身實際出發(fā)，合理規(guī)劃人生。

 

2.將安全教育工作融入大學生心理健康教育體系，進一步強化高校貧困大學生心理健康教育工作。在新生人學時，各高校應及時建立高校貧困大學生檔案數(shù)據(jù)庫，各心理健康咨詢和宣教單位或機構應及時開展心理測評和心理健康宣教活動。在活動中，應秉承“關愛生命，關注健康”理念，切實加強“生命無價”“生命至上”的生命價值觀教育和安全宣教工作，既要幫助他們增強心理健康和安全意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)節(jié)能力和情緒自控能力，又要幫助他們掌握衛(wèi)生保健方法和安全防范技能，培養(yǎng)積極進取人生態(tài)度和健全人格。特別應加強家高校貧困大學生的心理受挫能力，教會他們在遇到重大挫折或困境時懂得求救和自救方法，消除自暴自棄和輕生念頭。

 

3.將安全教育工作融入大學生資助育人體系，進一步優(yōu)化高校貧困大學生的資助育人模式。高校貧困大學生人學后，各高校應根據(jù)其家庭經(jīng)濟情況進行有效核實和分類資助，在加大資助力度和廣度的同時，應堅持“資助與育人并重”原則，在加強大學生的誠信教育、感恩教育、組織學生積極參與勵志感恩公益活動的同時，應有針對性地加強安全教育管理，幫助學生學習安全知識，增強安全防范意識和掌握安全防范技能，防止在參與社會公益活動、勤工助學活動和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中上當受騙。

 

4.將安全教育工作融入大學生就業(yè)指導體系，進一步強化高校貧困大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。高校貧困大學生在創(chuàng)業(yè)或就業(yè)時,一般會面臨幾大問題。一是就業(yè)心理不成熟不健全;二是能力素質(zhì)與實踐經(jīng)驗相對缺乏;三是心理問題及心理障礙難以排解;四是就業(yè)途徑單一且擇業(yè)范圍狹窄;五是就業(yè)費用過高且開支負擔過重;六是社會關系資源約束且相當匱乏。面對這些問題,各高校應有針對性開展職業(yè)發(fā)展技能培訓和就業(yè)指導，必要時開展就業(yè)心理輔導工作，幫助家庭經(jīng)濟困難大學生敢于直面問題，解決問題。同時，也應加強法制安全教育，切實幫助他們學習法律和安全知識，使他們知法、守法和學會用法，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)安全防護和維權能力，實現(xiàn)平安就業(yè)和合法創(chuàng)業(yè)。

 

參考文獻：

第2篇：大學生勞動安全教育范文

 

關鍵詞:高職院校 安全教育 措施建議 

 

一、我國高職院校大學生安全教育的現(xiàn)狀 

以重慶市高職院校在校大學生為調(diào)查對象,從4所高職院校中按男女生各50%的比例,隨機抽樣并以發(fā)放問卷形式進行調(diào)查,共發(fā)放問卷1000份,回收問卷958份,回收率為95.80%。剔除無效問卷,問卷有效率為91.70%,符合抽樣調(diào)查的原則,該樣本具有代表性。 

1.高職院校安全教育的課程落實不到位 

在被調(diào)查的學生所在的學校(具體到院系或年級)中,沒有開設安全教育課程的占43%,每學期只開設1次安全教育課程的占40%,每學期開設3次以上安全教育課程的只占14%。由此可見,絕大多數(shù)職業(yè)院校沒有將大學生安全教育作為一項重要內(nèi)容來對待,甚至根本沒有將大學生安全教育課程列為學生應該學習的課程。 

2.高職院校安全教育的內(nèi)容單調(diào) 

在為數(shù)不多的開設安全教育課程的學校中,我們進一步了解其安全教育內(nèi)容的安排情況,從學生問卷統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了一個共同點,那就是內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄,僅僅局限于人身安全、消防安全、交通安全等幾個最基礎的方面,而對于安全教育的其他內(nèi)容如心理安全、文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡安全、國家安全等則涉及太少或根本沒有安排。 

3.高職院校學生接受安全教育的方式以課堂教學為主 

調(diào)查結(jié)果顯示:僅有14%的學生是通過課堂教學來接受安全教育的,而且受教育的課時少得可憐。更令人擔憂的是,大概5%的學生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當今高職院校的大學生安全意識與安全技能低下,安全事故屢有發(fā)生的原因了。 

4.高職院校學生掌握安全技能的途徑狹窄 

安全教育是教育的基本內(nèi)容,自然遵循教育的一般規(guī)律,但是安全教學又不同于其他的課程教學。其他的課程教學,學生可通過自身練習達到掌握知識的目的,但安全教育,如安全防患技能、地質(zhì)災害、遇火災逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導、演習等,學生要通過親自參與體驗、實踐才能掌握,所以,安全教育過程中教師的主導作用至關重要。調(diào)查結(jié)果顯示:學生所接受的安全教育內(nèi)容中,只有不到20%是通過教師傳授的,其余則多是學生通過報刊、電視、網(wǎng)絡等手段自己學習的。 

二、加強高職學生安全教育的必要性和重要性 

1.保障學校安全,保護人才資源 

加強高職院校在校生的安全教育,對于維護校園公共安全、保證學生的正常學習生活和健康成長具有重要的意義。保護學生的人身及財產(chǎn)安全,就是保護國家的人才資源。學生的安全意識提高了,不僅能夠幫助學生自身在遇到危險時成功自救,把危險和損失降到最低化,同時也能使學生對可能發(fā)生的危害有高度的敏感性,自覺維護校園公共安全,防患于未然。 

2.滿足在校學生的安全需要 

加強高職院校在校生的安全教育,能夠完善他們的知識結(jié)構,提高防災抗變的能力。高職學生在校學習文化、科學技術知識的同時,學習、了解、掌握一些安全常識,不僅可以減少自身在校期間的安全風險,而且也不會去傷害他人,還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己,維護自己的正當權益。 

3.提高高職學生綜合素質(zhì)的需要 

隨著我國教育改革的不斷深入,人才的競爭越來越激烈,能否經(jīng)受得住挫折,是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個考驗。當學生獨立面對突如其來的災害,社會紛繁復雜的現(xiàn)象時,往往會表現(xiàn)出無知與無奈,不知道怎么運用法律途徑來維護自身的合法權益,比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護、勞動爭議仲裁等。加強高職學生的安全教育,能夠增強他們的安全防范意識,學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能,提高安全防范能力,從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康,終身受益。 

三、加強高職學生安全教育的措施和建議 

1.領導重視,齊抓共管 

一是要在高職院校貫徹“誰主管,誰負責”的原則。學校黨政領導要站在“穩(wěn)定壓倒一切,安全重于泰山”的高度出發(fā),充分認識到高職學生安全教育工作的重要意義,在思想上、制度上、組織上給予高度重

[1] [2] 

視。二是作為高職院校安全管理職能部門的保衛(wèi)機構,既要抓安全管理,又要抓安全教育,要以安全教育促進安全管理。學校各級領導干部和輔導員以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責任。

.突出安全教育特色,開展形式多樣的安全教育 

對于高職學生的安全教育,必須結(jié)合學校特點和學生實際,開展形式多樣的安全教育。其中安全知識的課程教學應當是主渠道。要根據(jù)高職學生可塑性和接受能力較強的特點,切實做好安全知識的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。一是將安全知識教育納入學校教學計劃,從師資、教材、課時等方面給予保證。特別是要系統(tǒng)地對大學生進行安全實用知識的教學。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設專題講座、利用廣播、電視、校園網(wǎng)、櫥窗以及召開案件事故分析會、辦學習班等形式向?qū)W生進行形式多樣、生動活潑的宣傳教育。三是把握時機,突出重點。如與打擊各種刑事犯罪相結(jié)合,以樹立大學生對公共安全的信心;與偵破案件、處理案犯相結(jié)合,對學生進行安全防范和法律意識教育,提高自我保護能力。 

.防范教育為主,著力提高安全素質(zhì) 

高職學生安全素質(zhì)的提高,重在實踐鍛煉。針對高職學生中存在的問題,可從以下幾方面入手:一是常見安全防范能力訓練。對高職學生進行常規(guī)安全防范訓練重點是進行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災害事故等常規(guī)安全防范訓練,教給他們一些解決安全問題的策略和辦法,豐富他們的間接經(jīng)驗,提高他們防范安全事故的自覺性和實際應對能力。二是高職學生自律能力訓練。引導高職學生分析因自身缺乏安全防范知識和能力而引發(fā)安全問題的事例,增強他們健康成長、遵紀守法、保證安全、珍視生命、預防犯罪的責任心和自信心,切實提高高職學生自我教育、自我管理、自我保護的能力。三是應急能力訓練。采用實戰(zhàn)模擬等方式對學生進行臨災應急心理、防護技術的訓練,提升應急能力。使其在面對意外事故發(fā)生的時候要臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、主動采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓練。采取分期分批,有計劃有步驟地讓高職學生積極主動參與學校日常安全管理和綜合治理等方式,使學生在實踐中端正安全態(tài)度,強化安全意識,提高安全防范能力。 

.加大投入,構建“三位一體”的安全教育模式 

必須把安全教育理論的內(nèi)容逐步充實到高職院校素質(zhì)教育中,增加投入,改善設施,爭取社會各界的支持,切實做好高職院校的安全教育工作。要大力發(fā)展家庭、學校和社會三位一體的安全教育體系,使學生從小就接受較為系統(tǒng)的安全教育。這對高職學生安全意識與技能的形成具有良好的促進作用。 

四、結(jié)論 

.加強高職學生的安全教育,是提高學生的安全意識和自救自護能力的重要保障。 

.加強高職學生的安全教育,是堅持以人為本、關愛學生的重要體現(xiàn),是加強學校安全穩(wěn)定工作的重要基礎,是推進“平安校園”建設的重要措施。 

第3篇：大學生勞動安全教育范文

關鍵詞:大學生;求職;就業(yè)陷阱

中圖分類號:G641　文獻標志碼:A　文章編號:1673-29lx(2010)03-0267-02

一、大學生就業(yè)陷阱問題不可小視

大學生求職過程中的陷阱,是指招聘單位打著招聘的幌子騙取應聘人錢財,或者招聘單位不遵守法律、不履行承諾給當事人造成損失的行為。隨著就業(yè)壓力的不斷增大,大學生的就業(yè)焦慮也越來越高,求職心情非常迫切。許多畢業(yè)生為了找到一份滿意的工作,遍投簡歷,廣搜信息,只要是符合自己意愿的招聘信息,就積極行動,絕不放過,但這也給某些別有用心的單位和個人造成了可乘之機。他們利用大學生求職心切的心理,巧設名目,設置種種陷阱,給大學生求職蒙上難以抹去的陰影,造成惡劣的社會影響。針對大學畢業(yè)生就業(yè)陷阱,中央電視臺與智聯(lián)招聘網(wǎng)聯(lián)合進行網(wǎng)上調(diào)查,參與調(diào)查的人數(shù)為12463人,55%的人遭遇過就業(yè)陷阱?？梢姶髮W生遭遇求職陷阱已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象。

就業(yè)陷阱必然會對剛剛步入社會的大學生帶來巨大的傷害:一是給剛畢業(yè)的大學生造成經(jīng)濟損失、時間損失、機會損失。經(jīng)濟損失經(jīng)過努力尚可挽回,但時間損失、機會損失無法挽回。二是給剛畢業(yè)的大學生造成精神傷害。遭受就業(yè)風險的畢業(yè)生往往精神上受到很大的打擊,對大學生身心健康帶來嚴重影響,精神上受到的傷害遠遠超過經(jīng)濟損失。有的學生會患上“求職綜合癥”,害怕求職。有的學生對社會、對自己失去信心,破罐破摔,從此一蹶不振。此外,就業(yè)陷阱還會敗壞社會風氣,滋生不誠信行為。大學生需要一個公平的、安全的、誠信的良好就業(yè)環(huán)境,遭受欺騙的畢業(yè)生,在今后的人生道路上可能會懷疑誠信,戴著有色眼鏡看這個社會,甚至會以其人之道還治其人之身。特別是某些誤入傳銷的學生被騙后會馬上反過來再去騙別人。因此,就業(yè)風險的危害不可小視,需要我們高度關注。

二、大學生求職過程中常見的陷阱

1.利用招聘,誘騙大學生踏人非法傳銷陷阱。盡管學校一再提醒廣大同學在求職過程中要警惕傳銷陷阱,但每年還是有部分學生“中招”。大學生被非法傳銷組織所騙受困的原因主要有:一是大學生自身防范意識薄弱,輕信他人上當受騙;二是對同學、朋友的介紹過于信任,沒想到熟人還會騙自己;三是就業(yè)壓力過大。擇業(yè)時放松了必要的普惕,輕信以用人單位身份出現(xiàn)的非法傳銷公司;四是個別學生存在不勞而獲的思想,被非法傳銷組織宣傳的高額回報引誘,甘愿從事非法傳銷活動。

2.個別利欲熏心的業(yè)主,利用試用期榨取廉價勞動力。試用期的薪水一般都較低,在試用期內(nèi)不為畢業(yè)生交納社會統(tǒng)籌和相關保險,有些公司為了使用試用期內(nèi)的廉價勞動力,抓住畢業(yè)生急于找工作的心理,先行試用,待試用期一過。再以種種理由辭退求職者;辭退后再招聘新的畢業(yè)生,再試用,如此反復,長期低成本占用廉價勞動力。有的公司故意延長試用期限,損害畢業(yè)生的利益。

3.中介機構非法收費。非法中介機構和個別披著合法外衣干著非法交易的中介機構,他們利用大學生求職經(jīng)驗不足,缺乏應有的社會知識,容易輕信于人的弱點,采取欺騙手段騙取大學生不合理的報名費、介紹費等。他們大多以推薦面試為借口收取報名費、介紹費。如果面試未被錄用,歸咎于大學生自身的原因,報名費、介紹費不退。由于推薦的人數(shù)多實際錄用的少,大多數(shù)錄取不了。即使被錄取,從事的崗位、待遇與最初的承諾相差甚遠。發(fā)現(xiàn)上當受騙,大學生往往礙于面子,或懾于,或缺乏必要的證據(jù),吃啞巴虧,不了了之。

4.利用求職者個人信息進行詐騙。近期以來,套取并利用求職者信息進行詐騙的案件屢見不鮮。畢業(yè)生在求職過程中,往往要填寫一些表格,其中涉及到很多個人信息,尤其是網(wǎng)上求職,要求填寫的內(nèi)容更是事無巨細,從個人電話號碼,到家長姓名、家庭住址、家庭電話、父母情況一應俱全。許多畢業(yè)生粗心大意,隨意填寫,結(jié)果給騙子留下了可乘之機。

三、高校就業(yè)機構如何幫助畢業(yè)生降低求職風險

1.加強大學生就業(yè)安全教育,提高就業(yè)安全意識。受過去計劃經(jīng)濟模式下就業(yè)體制的影響,高校就業(yè)指導工作開展的時間較短,就業(yè)指導體系還不夠完善,在具體工作中往往出現(xiàn)某些偏差,如重視強調(diào)求職面試技巧的指導,卻忽視了就業(yè)安全教育。在大學生就業(yè)總體形勢嚴峻的背景下,為應對日趨復雜化的招聘、求職活動中出現(xiàn)的就業(yè)安全問題,高校應加強大學生就業(yè)安全教育工作,指導學生對就業(yè)招聘信息作必要的安全分析、對應聘單位做深入了解,教會學生在求職就業(yè)中用法律維護自己的正當權益,切實提高大學生防騙意識和人身安全保護意識。在實際工作中,通過多種途徑宣傳教育,利用經(jīng)典事例進行警示教育,使廣大畢業(yè)生充分認識不法分子利用大學生求職進行非法活動的欺詐性、隱蔽性和危害性,提高大學生在擇業(yè)過程中的自我保護意識。

2.實時動態(tài)掌握畢業(yè)生的思想狀況和擇業(yè)過程。高校畢業(yè)生因求職心切,缺乏豐富的社會經(jīng)驗和識別誘騙陷阱的能力,容易上當受騙。學校應對畢業(yè)生全員實行有效的監(jiān)控,對遇到困難的同學提供及時有用的幫助;嚴格實行請銷假制度,將外出求職畢業(yè)生的登記制度納入學校就業(yè)工作的日常管理范疇,畢業(yè)班班主任與輔導員要實時掌握每一位同學的去向和現(xiàn)狀,要求學生通過電話、手機短信或電子郵件等方式與老師保持不間斷聯(lián)系,確保發(fā)生就業(yè)安全突發(fā)事件時的信息暢通。同時,要教育大學生冷靜思考接到的面試通知,特別是要到異地求職的畢業(yè)生更要提高防范意識。

3.過濾就業(yè)信息,嚴把信息審核關,確保就業(yè)信息安全。當前,大學畢業(yè)生就業(yè)市場中信息混亂是影響畢業(yè)生就業(yè)安全的突出問題,高校應重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體制建設,促進就業(yè)市場的信息安全化。對于在校園內(nèi)的就業(yè)信息,學校要保證其真實、規(guī)范。在校內(nèi)舉辦的招聘會,學校要嚴格審查招聘單位的資質(zhì),要求招聘單位不僅要有營業(yè)執(zhí)照等合法登記手續(xù),而且要具備接轉(zhuǎn)戶口、檔案關系等條件,以便保障學生的權益。要堅決拒絕一些夸大單位現(xiàn)狀、高薪引誘、收取上崗培訓費和服務押金、招聘傳銷人員等情形的用人信息,確保用人信息的真實性、可靠性,防止畢業(yè)生上當受騙。

4.加強畢業(yè)生求職信息資料安全教育,防止個人信息被不法分子獲取。在招聘會上,經(jīng)?？梢钥吹揭恍┣舐氄叩暮啔v被隨意丟棄在地上。這些簡歷上面有著詳細的個人信息,一旦被不法分子惡意獲取,可能會給求職者帶來許多意想不到的麻煩。因此,高校應加強畢業(yè)生的信息資料安全教育,引導大學生在擇業(yè)過程中,注意以下幾點:在招聘現(xiàn)場,不要隨意發(fā)放自己的簡歷,特別是招聘方式不合規(guī)范的單位不要投遞簡歷;在個人求職材料上最好不要留家庭電話。只提供手機號碼和電子郵件就可以,固定電話可以提供輔導員或院系負責就業(yè)工作老師的辦公電話;在網(wǎng)上登記注冊個人信息時,應選擇一些信息監(jiān)管較規(guī)范、知名度較高的大型人才招聘網(wǎng)站;要注意留下用人單位的固定電話,必要時撥打查詢電話進行核實;與聯(lián)系人會面應選擇用人單位的辦公場所等等。

面對快速變革的時代,面對不斷變化的新形勢,大學生就業(yè)安全問題的解決,需要高校投入更多的時間和精力。一方面要解放思想,與時俱進;另一方面更要以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進畢業(yè)生就業(yè)工作,最終實現(xiàn)多渠道、多形式的科學擇業(yè)和安全就業(yè)。同時,更需要促進確保就業(yè)安全的各種制度不斷得到完善和落實,以及社會各部門的大力協(xié)作和共同監(jiān)督,給大學生提供一個安全無虞的就業(yè)環(huán)境。

參考文獻:

[1]寇全強,等.大學生就業(yè)安全分析及應對策略[J].河南職業(yè)技術師范學院學報,2009,(3).

第4篇：大學生勞動安全教育范文

關鍵詞 工程訓練 工程素質(zhì) 創(chuàng)新意識

中圖分類號：G424.3 文獻標識碼：A

目前，我國的高等教育正在實現(xiàn)由應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)折。全面推進素質(zhì)教育，加強技術創(chuàng)新，增強工程實踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新制作能力的新型課程教學目標轉(zhuǎn)化。發(fā)展高科技和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化是面向未來我國高等教育的重要使命。長期的教學經(jīng)驗表明，工程實踐是提高學生全面素質(zhì)的好課堂，而教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，提高學生的工程實踐能力又與金工課程中的工程訓練有著極為密切的聯(lián)系。如何結(jié)合工程訓練實踐教學對學生進行素質(zhì)教育，試談個人設想及實施意見。

1加強工程訓練中心的規(guī)范化管理

（1）工程訓練的教學目的正由學習工藝知識、提高動手能力和培養(yǎng)優(yōu)良的思想作風轉(zhuǎn)化為學習工藝知識、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)工程實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。大學生能否在工程訓練結(jié)束后達到上述目的，關鍵在于教學指導人員能否正確加以引導，有目的進行知識傳授和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，強化教學指導人員業(yè)務水平，提高整體素質(zhì)是一項十分緊要而迫切的任務。

（2）在教學條件建設中，構建必要工程訓練中心并有機利用學校資源，建立了“工程認知”、“傳統(tǒng)制造”、“先進制造技術”、“電子技術”等課目多層次、實踐性、綜合性、開放性為特點的訓練基地。為學生提供比較寬大的工程背景，使學生置身于擺放各種機床設備的實習現(xiàn)場，品種繁多的工具、量具、夾具以及材料和具有科技含量的科研產(chǎn)品以及優(yōu)秀的大學生創(chuàng)新作品?，F(xiàn)場的操作規(guī)程、實習守則、零件圖、工藝卡等一切接近真實的機械工程環(huán)境，融入一種安全、責任、質(zhì)量、管理、創(chuàng)新意識的氛圍。

2在教學體系構建中，使素質(zhì)培養(yǎng)貫徹全過程

（1）上好安全教育課、培養(yǎng)大學生的安全意識，工程訓練中心實施三級安全教育，首先由任課教師進行安全教育，到各工種由班組長再進行安全教育，并結(jié)合實習中的事故進行教育，在實習過程中由輔導教師現(xiàn)場指導學生從著裝到良好的操作習慣，把安全意識貫徹到工程訓練的整個過程，使學生在潛移默化中形成了固定的安全意識，并把這種嚴于律己的品格帶到今后的工作崗位上。

（2）建立質(zhì)量意識，在各工種的實訓加工過程中都涉及到產(chǎn)品質(zhì)量。由于量具操作不當以及量具失準和測量誤差等因素都會影響工件質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)學生的團體意識，讓學生參觀工程訓練中心的教研室以及學生創(chuàng)新制作產(chǎn)品，使學生明白一個項目的完成是來自機、電、液不同專業(yè)、不同領域技術人員團結(jié)、奮斗的結(jié)果，培養(yǎng)學生謙恭的心態(tài)、團結(jié)合作的精神、團體的意識。

（4）強化學生責任意識，以國家和學校為培養(yǎng)大學生建立實訓基地付出的重大代價，指導老師付出的辛勤勞動為實例，使學生養(yǎng)成愛護公共財產(chǎn)，珍惜實習機會，讓學生明確責任是一種義務，是一種使命，只有立足于責任意識，才可以健康地成長為社會的主人。

（5）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是工程素質(zhì)教育的重點，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是知識經(jīng)濟時代的需要，在完成基本技能訓練后，增加自主設計和獨立制作的創(chuàng)新訓練，大學生在創(chuàng)新制作比賽獲勝后，更能激發(fā)學生的創(chuàng)新制作興趣。同時思考在制作過程中遇到的各種問題，提出解決問題的創(chuàng)意，增強了學生的創(chuàng)新意識。

（6）教師的工程素質(zhì)水平，對學生工程意識的培養(yǎng)有決定性的意義。聘用有實際經(jīng)驗的雙師型教師和輔導員隊伍，把他們在生產(chǎn)實踐中的經(jīng)驗帶進課堂與教學有機聯(lián)系起來，讓課堂內(nèi)容豐富生動，使學生對工程訓練感興趣。同時也要不斷加強對指導教師工程意識的培養(yǎng)，結(jié)合工程訓練教學與企業(yè)合作生產(chǎn)、與企業(yè)建立科技服務項目、科研項目。舉辦工程意識和工程教育方法的講座等。當有了一支工程意識較強的教師隊伍時，才能做到在各個教學環(huán)節(jié)中對學生進行工程意識的培養(yǎng)。

3學生安全意識的培養(yǎng)

通過實踐和努力，使學生受到工程實踐的思想方法和工作方法的基本訓練，在后續(xù)的課程設計中，對學生運用理論解決實際問題的能力、工程表達能力有很大的提高。在畢業(yè)設計選題中，學生會對工程訓練實踐型畢業(yè)設計課題感興趣。學生在設計、計算、工程語言的運用及技術文字表達、工程技術文件的編寫等也會有很大的提高。學生對創(chuàng)新制作的興趣濃厚，大學生在工程訓練中心制作的無碳小車獲得省大學生創(chuàng)新制作比賽一等獎。

筆者認為工程訓練對他們今后工作中，工程項目的設計、施工、管理等各方面都會表現(xiàn)出較強的工程意識、安全意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識，為用人單位降低成本，取得良好經(jīng)濟效益。

第5篇：大學生勞動安全教育范文

關鍵詞：廊坊市；大學生；安全現(xiàn)狀

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）13014303

近年來新聞頻頻曝出河北保定大學生返校途中失聯(lián)、廊坊市高校畢業(yè)生找工作被騙入傳銷組織、大學生因情跳樓等惡性事件，作為大學生的我們感到前所未有的揪心與緊張。我們很想知道今天的大學生怎么了？是什么在默默的威脅著他們的安全甚至是生命？我們決定一探究竟。

據(jù)統(tǒng)計截止到2014年，廊坊市共有十多所大學，學生人數(shù)近30萬，人數(shù)眾多，因此課題組決定以廊坊市做為起點，將大學生定為研究對象進行調(diào)研。以大學生的身份通過全面深入的對廊坊市的大學生安全意識進行現(xiàn)狀調(diào)研，考量大學生的安全問題，找出其存在的眾多安全隱患，并有針對性的提出相關的安全防范對策。以此對廊坊市乃至全國各高校的師生提供一些預防措施和借鑒意義，減少大學生事故的發(fā)生率，更好地保護到我們正值青蔥歲月的花樣少男少女。

1廊坊市大學生安全現(xiàn)狀與問題

廊坊市擁有十多所高校，大學生數(shù)量龐大，我們走訪調(diào)查了解到廊坊市校園里手機、筆記本電腦被盜、現(xiàn)金被騙事件屢屢發(fā)生，宿舍火災事故也偶有發(fā)生。除此之外我們從廊坊市公安局民警處了解到，大學畢業(yè)生被騙入傳銷組織的現(xiàn)象最為嚴重。為了更進一步了解到廊坊市大學生整體的安全狀況，我們通過發(fā)放調(diào)查問卷得出以下數(shù)據(jù)。

1.1廊坊市大學生安全問題發(fā)生頻率的現(xiàn)狀

廊坊各校大學生對于當前發(fā)生的安全問題現(xiàn)狀的描述如圖1，調(diào)查結(jié)果顯示有將近87%的大學生涉及安全方面的問題，廊坊市大學生的安全狀況不容樂觀。

圖1安全問題現(xiàn)狀

關于男女大學生針對該問題是否有差異我們做了進一步的統(tǒng)計加以觀察，發(fā)現(xiàn)所有選項女生所占比率皆比男生所占比率大。因此，可以看出女大學生安全意識或者安全應對能力相對薄弱，遇到安全問題的概率比男生大，各高校應該更注重加強女大學生自我防范意識。而男生也同樣遇到安全問題，對于他們的安全教育也不容忽視。全體大學生安全現(xiàn)狀令人擔憂。

圖2男女生遇到安全問題比較

1.2廊坊市大學生對校園環(huán)境的安全滿意度

廊坊大學生鑒于校園環(huán)境的安全滿意程度調(diào)查中，將近于89%的大學生對大學生安全現(xiàn)狀覺得一般甚至不滿意，可見廊坊市大學生對校園環(huán)境的安全狀況是抱有懷疑和些許不滿的態(tài)度的，因此各大高校應重視學生這些方面的感受，加強校園安保措施，提升學生校園安全感。

圖3廊坊市大學生對校園環(huán)境安全滿意度

為了解獨身子女對于該問題的態(tài)度是否有偏頗，我們再次統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，獨生子女與非獨生子女對大學生安全狀況所持態(tài)度卻有明顯差異。非獨生子女對于學校的滿意度要高于獨生子女，他們可能從小交往的人比較多，對環(huán)境的適應能力比較強，于是能夠更好的適應一個陌生的環(huán)境，并形成一定的安全意識。而獨生子女從小在父母無微不至的關懷下成長，形成了自己的世界觀、價值觀和人生觀，思維活躍，個性張揚，自我意識較強，辨別能力差，安全意識淡薄，因此對于校園環(huán)境的要求較高。此調(diào)研反映出廊坊市各高校的校園安全保障應加強，對學生尤其是獨生子女安全意識應該加強教育，形成更好的世界觀、人生觀和價值觀，更好地維護自身安全。

圖4獨生子女與非獨生子女校園環(huán)境安全滿意度

1.3廊坊市大學生安全中存在的典型問題

經(jīng)走訪調(diào)查，廊坊市大學生發(fā)生過的安全問題復雜多樣。為了更有針對性的解決實際問題，我們總結(jié)歸納了幾個典型問題。

（1）問題一：大學生外出兼職安全保障底。

在校大學生兼職日益增多，然而，在校大學生兼職中受到的傷害也在日趨增多，大學生外出兼職的安全保障問題日漸突出。我們從廊坊市公安局民警處了解到，現(xiàn)今廊坊市從事傳銷的有一萬人左右，而其中60%以上都是大學畢業(yè)生，大多以北京高薪工作或網(wǎng)上戀愛為由被騙，形勢嚴峻。

（2）問題二：宿舍電路火災隱患。

在進行校內(nèi)安全問題的調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)在大學宿舍普遍存在一個問題，插線板插位不夠，因此插線板成為了大學宿舍不可或缺的必需品。

2014年某高校宿舍因使用質(zhì)量不過關的插線板引發(fā)火災，而這樣因為使用劣質(zhì)插線板或用電不當導致事故發(fā)生的情況不在少數(shù)。

（3）問題三：回家及返校途中安全隱患眾多。

女大學生自我保護意識弱，社會經(jīng)驗少，雖然正在接受高等教育，但是缺乏社會經(jīng)驗，心智還不成熟?；疖囌局苓叺暮诔鲎廛嚕瑢W校周圍的閑雜人員都有可能對女大學生造成傷害。

（4）問題四：校內(nèi)偷盜事件頻發(fā)。

據(jù)了解，廊坊某高校附近經(jīng)常有同學在去吃飯的途中手機被盜；學校宿舍中現(xiàn)金、電腦等貴重物品被盜；圖書館中手機被盜；上廁所的功夫教室里的手提包被盜；甚至是學校里自行車都時常被盜……多年來這樣類似的事件屢屢發(fā)生，趨勢不減反增。

（5）問題五：高校安全教育匱乏。

對廊坊市五所高校的安全教育課程的開設情況的調(diào)查，可知，大部分高校一個學期只開設1次或2次，有的甚至不開設，很明顯廊坊有的大多數(shù)高校對安全教育重視程度有待提高。

圖5安全教育開設

2廊坊市大學生安全的應對對策

2.1對策一：以院系為單位建立學生兼職服務中心

基于廊坊地區(qū)在校大學生安全情況調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在校大學生兼職過程中暴露出安全意識薄弱，法律意識不強，保護措施不力等安全性問題。我們提出了以增強在校大學生自我保護意識為核心，同時，建立并完善在校大學生兼職安全保障體系，設立在校大學生兼職咨詢中心。

2.1.1樹立正確的兼職觀念，增強自身的法律意識

（1）大學生要加強相關的法律知識；要了解勞動法和合同法，學會辨別合法正規(guī)的合同。

（2）界定中介機構的合法性；在兼職前先確定中介機構是否持有勞動部門頒發(fā)的《職業(yè)介紹許可證》和工商部門頒發(fā)的《營業(yè)執(zhí)照》、辦公地點是否固定。

（3）明確兼職步驟，盡量確保在環(huán)節(jié)上保護自己。

2.1.2以院系為單位設立兼職咨詢中心，發(fā)揮其引導、支持、管理的職能

（1）增強勤工儉學部的職能。針對兼職雙方缺乏有效的溝通機制、第三方中介不完全被雙方所信任的問題，建議由學校做出改變，擴大勤工部的職能代替中介。

（2）在新生入學教育時開展一系列針對兼職安全的講座。介紹兼職過程注意的安全事項和列舉詐騙分子慣用的詐騙手段；提高學生的法律意識，增強自我保護能力，提高依法維權的能力；特別需要提高女大學生和大四學生的防范意識。

（3）加強校企業(yè)之間的友好合作，為大學生兼職提供良好的保障。學校作為溝通的橋梁，可以根據(jù)專業(yè)特色，積極主動地與廣大用人單位建立合作關系，與他們聯(lián)合舉辦兼職招聘會，為在校大學生創(chuàng)造廣闊的鍛煉平臺。

2.2對策二：學校統(tǒng)一購進符合國家標準的插線板，市場價出售給學生

2014年某高校宿舍因使用質(zhì)量不過關的插線板引發(fā)火災，而這樣因為使用劣質(zhì)插線板或用電不當導致事故發(fā)生的情況不在少數(shù)。因此我們課題組展開很多討論，最后我們發(fā)現(xiàn)既然大學宿舍插線板的出現(xiàn)不可避免，那么我們何不將他規(guī)范化，調(diào)查后總結(jié)出一種解決辦法發(fā)，既利于學校對宿舍進行管理也最大程度上避免了宿舍用電安全的問題。解決辦法如下：

（1）通過學校購進學生所必須的復合國家安全標準的插線板，避免學生購買劣質(zhì)產(chǎn)品。

（2）以市場價格出售給學生，進行標準的統(tǒng)一的宿舍管理，既滿足學生的需求，同時也達到安全目的。學校只作為中間媒介，不在中間賺取利潤，反而會使學生買到最合適的產(chǎn)品。

（3）制定規(guī)定，對使用非校內(nèi)安全插線板進行沒收處罰，同樣價錢的插線板更安全，大學生們應該會進行合理的選擇。

2.3對策三：老鄉(xiāng)會組織結(jié)伴回家、返校

女大學生自我保護意識弱，社會經(jīng)驗少，缺乏社會經(jīng)驗，心智還不成熟，思想較單純，一旦發(fā)生突況，學生容易手忙腳亂，不知所措。社會管理中存在漏洞，學校以及許多公共場所周邊存在隱患。比如火車站周邊的黑出租車，學校周圍的閑雜人員都有可能對女大學生造成傷害。

針對以上問題，我們想到每個學校都有同學自發(fā)組織的老鄉(xiāng)會，老鄉(xiāng)會的一般都留有全校各院系老鄉(xiāng)的聯(lián)系方式，大家聯(lián)系比較容易，彼此也比較熟悉，老鄉(xiāng)會組織結(jié)伴回家很好達成，這樣不僅能夠促進老鄉(xiāng)之間的感情還能保障大多數(shù)同學的安全，一舉兩得。在這種形式上再加上學校家長的相互配合，可以在一定程度上減少這種悲劇的發(fā)生。

2.4對策四：組建學生“反扒小分隊”

據(jù)了解，廊坊某高校附近經(jīng)常有同學在去吃飯的途中手機被盜；學校宿舍中現(xiàn)金、電腦等貴重物品被盜；圖書館中手機被盜；上廁所的功夫教室里的手提包被盜；甚至是學校里自行車都時常被盜……多年來這樣類似的事件屢屢發(fā)生，趨勢不減反增，針對這樣的狀況，我們提出建立學生“反扒小分隊”。

現(xiàn)在各高校都有自己的國旗護衛(wèi)隊，具有一定的自我防衛(wèi)能力，學生“反扒小分隊”以學生的視角觀察學校里異常的校外人員，發(fā)現(xiàn)不正常的情況及時對即將受到傷害的同學進行提醒，并及時聯(lián)系學校安保，及時處理不安全隱患。學生自行報名組建義務的“反扒小分隊”，采用學校安保為主，小分隊為輔的作業(yè)方式，更好的督查校內(nèi)環(huán)境，對校內(nèi)不法分子起到一定的震懾作用。

2.5對策五：加強校園宣傳教育

（1）單向宣傳。

學?？梢岳脝蜗蛐麄鞯姆绞竭M行宣傳教育，第一，可以在學校校報上創(chuàng)辦安全知識宣傳專欄，利用學校官方媒體這一平臺的影響力，達到宣傳安全知識的目的；第二，在學校的宣傳欄櫥窗中和學生公寓中的宣傳告示的黑板上普及安全知識，讓樹立安全意識的氛圍覆蓋校園。

（2）雙向宣傳。

此外，學?？梢岳秒p向宣傳的方式進行宣傳教育，針對全校學生定期開展安全知識講座、讓學生與老師互動，利用講授的方式加深學生對安全理論知識的掌握。另外，學校可以利用微博、微信、校園論壇等新媒體安全信息，讓學生更加方便快捷地了解到最新的安全信息，并且學生通過線上新媒體向?qū)W校反應校園中存在的安全隱患，反饋針對提升校園安全水平的意見。

參考文獻

[1]陳新宇.大學生安全素養(yǎng)的培育研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014，（9）.

[2]熊英，潘思伊.大學生安全知識技能教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].教育觀察（上旬），2014，（7）.

第6篇：大學生勞動安全教育范文

在第十九個全國中小學生安全教育日來臨之際，為幫助廣大中小學生增強交通安全意識，養(yǎng)成良好交通習慣，提升交通安全素養(yǎng)，校車安全管理部際聯(lián)席會議辦公室首批制作了中小學生交通安全教育卡片5萬張，并向全國中小學校免費贈送。同時將卡片電子版上傳至教育部門戶網(wǎng)站供各地免費下載使用。

100億元

近日，廣西桂林市召開全市教育發(fā)展大會確定，從今年起到2017年，該市將多渠道籌措100億元以上資金，著力推進教育發(fā)展，新建100所以上學校（幼兒園），改、擴建一批學校，基本化解“入園難”“超大班額”和“大通鋪”等教育熱點問題，解決農(nóng)村教育發(fā)展問題，努力為廣大學生和家長提供最適合的教育。

13年

“人之初，性本善；性相近，習相遠……”3月11日，在天津市河東區(qū)團結(jié)東里社區(qū)的一棟單元樓里，傳出朗朗讀書聲。81歲的退休高工鄒文杰在家中開辦“小課桌”，為困難家庭、外來工子女義務輔導功課。13年來，鄒文杰先后輔導了8000多個課時，使100多名家庭困難、外來工子女得到幫助，有的考入重點中學、名牌大學，有的畢業(yè)后順利找到了工作。

10萬元

5分鐘能賣出上百包零食，“3?7”女生節(jié)推出“啤酒加炸雞”套餐，不到10分鐘便被搶購一空。中南財經(jīng)政法大學一群學生創(chuàng)辦不到半年的微信公眾賬號月收入已達10萬元。尚未畢業(yè)的他們，近日還獲得了一筆不小的風投。團隊總共15人，都是即將畢業(yè)的本科生。該團隊負責人鄧超日前介紹，之所以會想到要建立一個這樣的平臺是因為――男同學們當時都忙著跑招聘會，女友們老是抱怨沒人送飯。為了安撫她們，就建了一個方便叫外賣的微信平臺。

727萬人

來自教育部、人力資源和社會保障部等公布的數(shù)據(jù)顯示，從2005年至2014年，10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長至727萬人，總數(shù)翻了一番還要多。人力資源和社會保障部國際勞動保障研究所所長莫榮說：“我國每年新進入市場的勞動者大約1500萬人，727萬人差不多占到一半了。綜合考慮，今年大學生就業(yè)形勢不容樂觀?！?/p>

67所

2014年安徽省高職院校自主招生改革試點院校專業(yè)（類）和計劃數(shù)已，今年是新試點方案出臺后首次開展自主招生改革試點工作。全省共有67所院校進行自主招生改革試點，計劃數(shù)合計34190人，其中面向高中計劃招收19290人，面向中職計劃招收14900人，涉及的專業(yè)（類）共計535個。2014年開展自主招生改革試點工作的高職院校，生源范圍為應歷屆普通高中畢業(yè)生、應歷屆中職（含技工學校、職業(yè)高中）畢業(yè)生，包括具有高中階段學歷的農(nóng)民工、退役士兵、企事業(yè)單位在職職工、失業(yè)人員等。

第7篇：大學生勞動安全教育范文

周所周知，大學當中的課余生活時間要比在高中和初中時的課余時間多很多，很多大學生會將一部分時間用來進行兼職，以此來鍛煉自我，提高自我，增強自身的實踐能力和未來的就業(yè)競爭力。把握當前大學生社會實踐中的問題，才能充分發(fā)揮社會實踐在大學生思想政治教育中的作用。 社會實踐活動有利于擴大思想政治教育的受益面和政治理論教育與實踐教育的結(jié)合。社會實踐活動的目希望的是全體學生的積極參與，讓學生從不同的角度，不同的層次都受到教育，都得到提高。

大學生通過打工融入到社會，有利于加強學生們對能夠?qū)ι鐣恼J識，也有利于提高自身對經(jīng)濟和社會發(fā)展現(xiàn)狀的掌握，實現(xiàn)書本知識和實踐知識的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為畢業(yè)后找工作打好基礎。研究表明，在校期間進行兼職或者勤工儉學的學生一般思想都比較成熟，并且能夠以積極的態(tài)度去認識社會，學習成績在班級當中也比較優(yōu)秀。

二、在校青年大學生兼職的原因及感受

在校大學生由校園過度到社會的一個重要途徑就是兼職，調(diào)查顯示，絕大多數(shù)同學是愿意在校期間做一些自己喜歡的兼職。許多在校大學生表示通過兼職可以鍛煉自己的思維、性格以及交際能力，為以后踏入社會工作積累下豐富的經(jīng)驗和人脈資源，另一方面，在校大學生兼職可以通過自己的勞動賺取一部分的收入，為父母減輕負擔，大學生活費用比高中初中要高很多，一個大學生每年的花費大約在一萬元到兩萬元之間，給所在的家庭帶來較大的壓力，因此兼職賺取的部分收入會減輕家庭的壓力。下面我們來通過二個案例來分析一下：

李小小，是山東一所高校大二的學生，來自農(nóng)村家庭比較困難，一個偶然的機會李小小認識了一家淘寶店的店主，通過幾次交流，李小小應聘到淘寶店主那當客服，每天的工作時間是晚上6點到10點半，周六周天到門店那幫忙發(fā)發(fā)貨，整理一下訂單，工作量不是很大但是每個月八百塊錢的收入足夠她生活了。在工作過程中，李小小認識到淘寶是一個非常巨大的市場，于是自己也開了一家分店做起了老板，一開始幾乎沒有訂單，到第三個月的時候他接到第一筆訂單，隨后訂單越來越多，畢業(yè)之后，李小小沒有找工作也成了一名淘寶老板，并成了自主創(chuàng)業(yè)當中的小標兵。李小小是在學校中就開始參加社會實踐，在社會實踐當中積累了經(jīng)驗，為以后的人生道路打下了堅實的基礎，是大學生與社會接軌的典型案例。

王小強，是大三的一名在校大學生，性格比較內(nèi)向不大愛說話，通過同學的介紹應聘到百事可樂公司做臨時促銷員，工作時間為每個周六和周天，工作內(nèi)容分簡單，主要是給客人推銷公司的產(chǎn)品，李小強從中賺一部分提成，通過每天的鍛煉，李小強的性格也逐漸活潑起來，敢于和客人交流，主動給客人介紹產(chǎn)品，還主動介紹同學過來工作，畢業(yè)之后，李小強也找了一份與食品銷售的工作，順利踏入社會。李小強在校兼職做促銷員的故事，告訴我們提前步入社會與社會接軌有利于加強學生們對能夠?qū)ι鐣恼J識，提高自身對經(jīng)濟和社會發(fā)展現(xiàn)狀的掌握，實現(xiàn)書本知識和實踐知識的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為畢業(yè)后找工作打好基礎。

二、積極為大學生營造良好的兼職環(huán)境

（一）加強與企業(yè)的合作，積極為學生們提供合適的崗位

很多同學沒有找到適合自己的兼職，一部分原因是消息比較蔽塞，對社會上的招聘信息無法掌握，學?？梢宰鳛橹虚g人，積極為學生們提供一些可靠的職場資訊供同學們選擇。這樣做一方面可以便于學校加強對學生的管理，為同學們進入職場積累經(jīng)驗；另一方面也解決了企業(yè)招不到員工的難題，另一方面企業(yè)也可以將表現(xiàn)優(yōu)秀的學生重點培養(yǎng)，等學生畢業(yè)之后直接留在公司工作，大大減少了企業(yè)培養(yǎng)人才的成本，減少員工流失的現(xiàn)象，同時也解決了部分同學畢業(yè)之后找不到工作的難題。

第8篇：大學生勞動安全教育范文

[關鍵詞]宿舍文化 大學生 價值觀

[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0140-02

一、當代部分大學生的宿舍問題與價值觀現(xiàn)狀

（一）部分大學生宿舍存在的問題

大學宿舍一般居住四至六人，宿舍就如同一個小型社會，促進學生學習、社交、成長、成才，大學生不僅要在宿舍做好清潔內(nèi)務、共同學習，也應學會組織各種社會實踐，開展各項活動。在這個過程中，宿舍室友也就成了大學期間最為親密的伙伴，甚至潛移默化地成為影響大學生成長成才的重要一環(huán)，但通過高校工作探索發(fā)現(xiàn)，并非所有宿舍都能朝著積極方向發(fā)展，不少寢室都相繼出現(xiàn)了學風不良、生活懶散、人際關系緊張等嚴峻問題。

1.關系不融洽

當今大學生的宿舍關系在大多數(shù)情況下并非融洽。大學生來自不同的地域和環(huán)境，正如“人心不同，各有其面”，個體間的差異性往往體現(xiàn)在迥異的性格與興趣、生活習慣及世界觀上面，唯心主義的價值觀、人生觀、世界觀等種種因素也引發(fā)宿舍內(nèi)的各種競爭，使得如今的大學宿舍成為學生矛盾的聚集地與爆發(fā)地，不少學生因為室友關系不融洽而發(fā)生斗嘴角、打架斗毆、持刀傷人、投毒等惡劣暴力行為，宿舍關系稍不留意就會演變成為“危險關系”。

2.內(nèi)務不整潔

2016年6月16日，全國高校宿舍文明建設座談會上，光明日報社總編輯杜飛進提出：“一室之不治，何以天下家國為？”宿舍作為大學生活中一個最小的“單位”――大學生的第二家庭，大學生應做好宿舍內(nèi)務，保持宿舍干凈整潔，營造出良好的宿舍氛圍。但縱觀當下，不少學生們總會因為學習忙、課程多、作業(yè)繁雜、娛樂等諸多原因，幾個月、半年或多年不曾打掃一次宿舍衛(wèi)生，寢室內(nèi)務不整潔甚至成為大多數(shù)學生的問題，在高校校園中尤其嚴重。

3.學風不濃厚

大學生都渴望成為一個好學生，在大學生寢室這一特定的空間里，學習氛圍和文化情境對其學習習慣的養(yǎng)成至關重要，但在現(xiàn)實情境下，卻常常受到宿舍同學的影響，如喜愛娛樂、聚眾聊天、玩游戲、娛樂的現(xiàn)象成為常態(tài)，更有寢室相約上網(wǎng)通宵玩游戲，曠課、輟學等事件屢見不鮮，大學生群體在寢室的學習氛圍形勢不容樂觀。

4.安全意識淡薄

安全意識刻不容緩，它不光是指交通安全、人身安全、財產(chǎn)安全、用電安全、消防安全，還有食品安全。隨著高校擴招大學生不斷增多，做好安全意識工作猶如履薄冰，不能疏忽和麻痹，每到學校排查學生宿舍安全時，常常有：忘記關宿舍門導致貴重財物遺失，違章使用大功率用電器引起火災，點外賣引發(fā)的食物中毒等一系列安全事故的發(fā)生，在引發(fā)社會輿論爭論和質(zhì)詢的同時，也顯現(xiàn)出當今大學生缺乏嚴重的安全意識。

（二）當代部分大學生價值觀現(xiàn)狀

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。主要體現(xiàn)在對諸事物的看法和評價在心目中的主次、輕重的排列次序，這就是價值觀體系。價值觀和價值觀體系是決定人的行為的心理基礎。在當代部分大學生中仍然存在不良價值觀，例如：以自我為中心、不良消費、實惠中心、懶惰懶散、主人翁意識不強、審美與安全缺乏意識等，這些問題常常是導致高校諸多問題發(fā)生的根由，有的學生甚至因此形成扭曲心理，注入不積極的思維潛意識，嚴重影響了學生的成長與成才。

二、開展高校宿舍文化活動對培育大學生良好價值觀的意義

開展高校宿舍文化活動是指以學生寢室為單位開展的各項活動，此活動主要以文學知識、文藝表演等形式展開，充分展現(xiàn)寢室的獨特個性、文化魅力和思想情感，利于提升人際交往能力與審美能力，形成優(yōu)良學風，增強學生安全意識，并達到宣傳正能量的效果。

（一）有利于提升學生人際交往能力，促進人際關系融洽

大學是一個小的社會團體。正因如此，學生宿舍對大學生而言顯得尤為重要。宿舍是一個相對私有卻又不完全為自己所有的環(huán)境。宿舍成員間的人際關系就顯得十分微妙，舉辦豐富多彩的宿舍文化活動，能夠調(diào)動學生的積極性與參與性，增強學生之間的交流與合作，增進學生之間情感，更有利于宿舍人際關系的融洽。

（二）有利于提升審美能力，保持宿舍內(nèi)務整潔

干凈、整潔的宿舍環(huán)境，無疑是每一位大學生理想的生活環(huán)境。開展裝飾、裝扮等宿舍文化活動，對宿舍內(nèi)務進行評比，要求宿舍成員必須設計主題、內(nèi)容、方案、裝飾，美化宿舍，能夠培養(yǎng)與提升審美能力，保證宿舍內(nèi)務整潔。例如：裝扮一間寢室，無論是門上粘貼的宿舍標志，還是墻上純手工制作的貼畫、照片展或是留言板上激勵成員們的話語。每一處都散發(fā)出青春與活力，展示著宿舍成員的審美理念，每一位成員在實踐過程中都可以培養(yǎng)自己的審美情趣。

（三）有利于優(yōu)良學風的形成，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

宿舍是大學生學習的重要場所，一個宿舍具有良好的學習氛圍，將會自然形成良好的學習習慣，形成優(yōu)良學風。在宿舍內(nèi)開展提升人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的系列學風建設活動，例如：中文專業(yè)學生舉辦征文、演講、朗誦、書法等比賽，讓學生熱愛學習，追求真理與進步，形成以努力學習為榮的勢態(tài)，充分挖掘?qū)W生學習的內(nèi)在動力，從而激發(fā)學生的參與意識，在良好的宿舍氛圍內(nèi)培養(yǎng)良好學習習慣，在宿舍文化活動中展現(xiàn)學習精神風貌。

（四）有利于加學生安全意識，形成正確的安全觀

隨著近年來高校大學生多項安全事故的發(fā)生，大學生安全話題也受到廣大社會群體的關注，如學生人身安全、財產(chǎn)安全、用電安全、消防安全，還有食品安全等系列安全方面的事件在發(fā)生，究其根本，還是當代大學生安全消防意識薄弱、安全防患意識不足。在宿舍開展安全教育講座，知識競賽、辯論賽、安全演練等活動，增加學生安全知識，提高安全意識，促使學生形成正確的安全觀念。因此，只有開展宿舍安全教育活動，才能保障教學活動的正常實施。

三、“室歌室名”活動對大學生價值觀培育的策略

重慶文理學院“室歌室名活動”已成功連續(xù)舉辦11年，該活動秉承“以宿舍為中心，學生為主體”為主旨，充分調(diào)動學生的積極性。此活動，意在美化學生的宿舍環(huán)境，豐富同學們的課余生活，陶冶同學們的情操，營造良好的宿舍氛圍；展示大學生獨特的個性和魅力，增進彼此的感情，營造一個溫馨、舒適的學習生活環(huán)境；拉近心與心的距離，增強寢室同學的團隊意識和協(xié)作觀念，形成正確的人生觀與價值觀，使同學們更好地成長、成才。主要開展形式有：室歌傳唱，才藝舞蹈，美文詠誦，講宿舍故事，情景劇表演，宿舍裝飾大賽，室名、室訓、室徽設計大賽，安全知識競賽，安全檢查等活動。

（一）開展“室歌室名”活動，培育學生社會性價值觀

學生在宿舍文化活動中，通過學習豐富多樣的文藝形式，樹立正確的價值觀念，從而完善自身品格的修養(yǎng)，促進個人意識、社會發(fā)展、國家意志方面的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，形成正確的社會性價值觀。社會性價值觀是指以群體和他人為中心的價值觀，把為群體、他人服務認為是最有價值的。學生若具備良好的社會性價值觀，將能有效促進宿舍關系融洽，減少宿舍成員之間的矛盾。舉辦“室歌室名”活動，開展室歌傳唱，才藝舞蹈展示、情景劇表演等學生喜愛的文藝活動，選用經(jīng)典、青春、勵志等題材，在專業(yè)老師的指導下進行有序開展，使得宿舍成員在準備與排練中不斷進行思維的碰撞、重組，宿舍成員間謙讓與友好相處，達成一定共識，朝著共同的目標，增進室友間友誼，化解宿舍矛盾，形成其樂融融的宿舍氛圍。根據(jù)宿舍成員間的情誼與和諧程度，每年評選“溫馨寢室”“文明寢室”等優(yōu)秀寢室，對他們進行表彰，從而有效地促使學生的關系更加融洽，培養(yǎng)學生良好的社會性價值觀。

（二）開展“室歌室名”活動，培育學生美的價值觀

培養(yǎng)學生美的價值觀，能夠更加豐富、深化、健全學生的身心健康發(fā)展，提升學生的審美力與創(chuàng)造力。美的價值觀是指以外形美為中心的價值觀，人類在長期的社會實踐中通過勞動使其個體審美的意識產(chǎn)生，從而進行一系列的美的建設和活動。它作為人類的一個意識，審美活動的一切特征和規(guī)律在藝術活動中都能得到最集中、最全面的體現(xiàn)。因此舉行宿舍裝飾大賽，室名、室訓、室徽設計大賽等是培養(yǎng)學生審美價值觀的有效途徑，學生們會為自己的寢室創(chuàng)設一個主題，無論是浪漫抒情、溫婉清逸，還是青春蓬勃、靜謐輕靈，都能在創(chuàng)建自我寢室文化的同時，給學生帶來審美情趣的提高，鍛煉其發(fā)散性思維，在思考中碰撞出智慧的火花，從而產(chǎn)生更高境界的創(chuàng)新性思維……在團委老師、輔導員、生活老師以及朋輩導師的引導之下，在個性化文化建設過程中潛移默化地磨淬思維想象力，在學校展示學生的宿舍文化布置時，使其以藝術的視角全新地看待世界，能從寢室布置中了解其宿舍氛圍，高效率地提高同學們寢室環(huán)境的質(zhì)量，讓大家積極投身于這樣美好的環(huán)境建設之中，該活動也通過評選“最佳創(chuàng)意寢室”“最靚寢室”等提高學生積極性。

（三）開展“室歌室名”活動，培育學生理性價值觀

宿舍是學生學習、生活的重要場所，學生如能恰當?shù)胤峙鋵W習、休息、娛樂的時間，理性處理幾者關系，嚴格自我管理與自我約束，始終把學習放在首位，將有利于優(yōu)良學風的形成。柏拉圖將“理性”作為“三個世界”中的第一性，它有著極其重要的作用。理性價值觀：它是以知識和真理為中心的價值觀，具有理性價值的人把追求真理看得高于一切?！笆腋枋颐被顒娱_展征文、朗誦、演講、書法、繪畫等形式多樣的比賽，安排教師進行專業(yè)指導，提高學生的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能，注重W生學習習慣的養(yǎng)成，豐富學生第三課堂，讓學生以追求知識和真理為榮，形成宿舍良好學風，評選“學霸寢室”“優(yōu)良學風寢室”，能夠達到以點帶面的作用。

（四）開展“室歌室名”活動，培育學生安全價值觀

學生安全教育是學校工作中的重要工作之一，學校應加強學生安全教育，培養(yǎng)安全意識，培育學生安全價值觀。安全價值觀是以安全為中心的價值觀，具有較強的安全與法制意識。“室歌室名”活動開展安全演習、安全知識競賽、安全專題辯論賽、安全講座、安全檢查等宿舍活動，建立健全安全教育體系，盡可能地減少寢室安全事故的發(fā)生，從而促進正確教學活動的開展，形成良好的安全價值觀，促進學生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

高校能夠借助學生宿舍文化活動為載體，構建文明、和諧、友善、安全的學生宿舍，將會有利于學生優(yōu)良學風的形成、美的價值觀、理性價值觀以及安全價值觀的培養(yǎng)，促使學生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，在本文中，也對寢室文化的導向、育人、規(guī)范、調(diào)適、激勵等方面進行介紹。希望通過價值觀的研究，促使學生從內(nèi)心深處形成自我思考、自我完善和自我發(fā)展，樹立正確的價值觀念。

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第9篇：大學生勞動安全教育范文

在社會實踐中，當代大學生的不成熟特質(zhì)主要通過就業(yè)體現(xiàn)出來。這些不成熟特質(zhì)實質(zhì)上就是大學生在就業(yè)中暴露的成長問題。他們在就業(yè)中出現(xiàn)的成長問題很多，大體而言，主要包含以下四類：

（一）就業(yè)觀念滯后，眼界狹小，不能與時俱進，緊跟時代步伐

長期以來，大學學子們在大學象牙塔里學習和生活，與社會接觸太少，嚴重欠缺社會經(jīng)驗，不能充分認識社會，了解社會。他們對理想化的東西很著迷，把眼界和認知領域主要投放在校園和書本上。大多數(shù)同學對現(xiàn)實很迷茫，不太愿意也疏于對現(xiàn)實社會的觀察和認知，這直接導致了他們在就業(yè)中就業(yè)觀念滯后，眼界狹小，不能與時俱進，緊跟時代步伐。他們的就業(yè)認識要么滯后于社會發(fā)展形勢，要么與社會現(xiàn)實不相符。部分學習優(yōu)秀的學生雖是滿腹經(jīng)綸，但卻在就業(yè)中屢屢敗下陣來。大多數(shù)高校的就業(yè)指導課內(nèi)容也存在著一種重理論、輕應用的傾向。其理論分析內(nèi)容往往占了較大的比例，對學生在求職實踐中遇到的問題提及太少，也欠缺解決問題的相關內(nèi)容設計，理論與實踐脫節(jié)的情況較為嚴重。而且，其教材內(nèi)容也顯得陳舊過時，往往都滯后于就業(yè)市場形勢，對國內(nèi)大學生就業(yè)市場的現(xiàn)狀以及最新發(fā)展動態(tài)，缺乏詳實的分析和及時的反應。就業(yè)指導課的這種狀況也在一定程度上促成了當代大學生不能擺脫就業(yè)觀念滯后，眼界狹小的就業(yè)誤區(qū)。

（二）不能正確認識自我，就業(yè)期望值過高，不肯屈尊低就

當代大學生存在的最大問題在于不能正確認識自我，不能認清自己的性格、能力、興趣、長處、不足等，因而不能正確地進行自我評價，合理定位就業(yè)目標。筆者曾受托在所帶金融班為某傳媒公司物色兩名金融經(jīng)營記者，就工作性質(zhì)和工作地點來說我們都認為還不錯。可找了將近20名符合條件的同學征詢意見，竟無一名同學愿意去。這讓我們深感詫異和不能理解，詳詢方知他們的理想求職是進銀行，準備在考銀行上面搏一把。我們在班級群發(fā)了很多就業(yè)信息，過問的同學寥寥無幾，以致于我們甚至懷疑有無就業(yè)信息的必要。不過每當一銀行招聘信息，馬上就賺足了眼球。但他們從未自我評估過自己是否適合銀行工作。通過走訪了解還發(fā)現(xiàn)，不少性格內(nèi)向、不喜歡社會交往的金融學專業(yè)學生的職業(yè)理想竟是證券或期貨分析師，求職目標竟然是從事證券或是期貨營銷；不喜歡參加班級和社團活動，管理經(jīng)驗嚴重匱乏的同學卻醉心于考公務員。他們還停留在大學生是天之驕子，社會精英的過時觀念上。這使他們的就業(yè)期望值過高，就業(yè)意向狹窄，不肯屈尊低就。大學生們?yōu)楹尾荒苷_認識自己，究其原因，主要源于他們強烈的自尊心和好勝心，同時也與他們過分自信有很大關系。

（三）不能勝任吃苦耐勞、高壓力的工作，跳槽頻繁，“啃老族”隊伍越來越龐大

在當代大學生群體中，除部分碩士、極少數(shù)博士生為70后外，為就業(yè)而四處奔波的大學生多為80后、90后。他們在家大多是獨生子女，即便非獨生子女也是長期在父母的呵護下長大。他們大多集父母和祖父母兩代人的寵愛于一身。家人的溺愛使他們在家庭“溫室”中長大，幾乎沒有經(jīng)受過社會坎坷的磨煉，承受過失敗風雨的打擊。但當他們信心百倍地準備走上職場之際，嚴峻的就業(yè)形勢和自身的稚嫩卻迫使他們不得不一再吞食就業(yè)失敗的苦果。這些學生的抗挫折能力較差，稍稍苦累的活兒不愿干，即便硬撐著勉強上馬一段時間也會“悄然而退”，“裸辭”的畢業(yè)生越來越多，跳槽頻繁已成為許多畢業(yè)生的通病。來自麥可思《2012年中國大學生就業(yè)報告》顯示：2007屆大學畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)平均為2.3個雇主工作過，2007屆大學畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)有69%發(fā)生過離職。部分畢業(yè)生在就業(yè)受挫后，其心理創(chuàng)傷很難得到修復。他們極易淪為“啃老族”。這些“啃老族”寧愿“啃食”父母也不愿去工作，這樣的“啃老族”隊伍目前越來越龐大。在2011屆大學畢業(yè)生中，近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，其中10多萬人選擇了“啃老”。究當代大學生不能勝任其工作和逃避就業(yè)之因，主要源于他們的嬌嫩和諸多能力的欠缺。

（四）學生在求職中屢屢上當受騙，急需社會安全教育的洗禮

目前，由于不少大學畢業(yè)生涉世不深，缺乏社會經(jīng)驗和防騙意識，加之就業(yè)市場的不完善和運作的不夠規(guī)范，社會上少數(shù)不法分子借機興風作浪。他們利用畢業(yè)生急切就業(yè)、社會經(jīng)驗不足的特點，以入職手續(xù)等名義收取各種不合理費用，虛假承諾高薪等方式欺騙學生。大學生們上當受騙的新聞也不時見諸報端和網(wǎng)絡。據(jù)一項調(diào)查顯示，當前高校畢業(yè)生就業(yè)被騙的案件已成為高校大學生被詐騙的案件數(shù)量最多的一類案件之一，約占大學生被詐騙案件的40%以上。這些詐騙案件不僅給大學生個人和家庭財產(chǎn)帶來較大的損害，使他們的身心受到損害，也給高校和社會帶來了一些不安定因素。面對就業(yè)欺詐，他們大多雖然暫時選擇了忍氣吞聲，但部分學生在就業(yè)受挫后的怨恨情緒會越來越大，滋生出仇富情緒，走上犯罪道路，乃至做出與社會為敵，與黨和國家為敵的舉動。因此，對當代大學生開展社會安全教育，幫助他們樹立就業(yè)安全意識，提高就業(yè)應對能力已刻不容緩。如果學生連起碼的安全知識都不懂，不能進行自我保護，畢業(yè)后很難面對成長過程中的風風雨雨。

二、成長教育理念在就業(yè)指導課中的具體應用

“大學生就業(yè)指導教育學是一門理論與經(jīng)驗相結(jié)合，偏重經(jīng)驗教學的學科?！?/p>

這表明就業(yè)指導課既是一門就業(yè)理論指導課，又是一門指導大學生健康成長的成長教育課。高校就業(yè)指導課對大學生的就業(yè)指導實質(zhì)上就是指導大學生健康成長。既然對大學生進行成長教育是就業(yè)指導課教育的一大重要任務，這就決定了它有責任扛起成長教育的大旗，為大學生的健康成長提供指導。那么，在就業(yè)指導課的教學實踐中，如何對大學生進行成長教育呢？筆者認為，主要圍繞以下幾方面進行：

（一）結(jié)合最新就業(yè)動態(tài)，及時和詮釋最新大學生就業(yè)政策，整合補充教學內(nèi)容，改進教學形式

當今世界發(fā)展突飛猛進，來自就業(yè)領域的變化也是瞬息多變。這主要通過就業(yè)新聞等形式映現(xiàn)出來。要改變大學生的就業(yè)觀念使之與時俱進，要拓寬他們的就業(yè)眼界，高校有必要加強就業(yè)指導課課程建設，對教學內(nèi)容進行整合補充，使之進一步切合社會實際。在就業(yè)指導課上積極引導大學生了解就業(yè)形勢，認識最新就業(yè)政策，幫助他們糾正其在求職中的觀念和行為上的問題和偏差，解決他們關心和需要解決的問題。盡量用實用理念指導就業(yè)指導課，以有效避免純理論授課的枯燥乏味，充分調(diào)動學生的學習激情和參與的積極性。在教學中，采用課堂、講座、座談會等多種形式進行教學，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的互動性。教學方法則應以課堂講授為基礎，多采用最新典型案例分析、面試場景模擬訓練、分組討論等方法，同時要把最新就業(yè)動態(tài)和就業(yè)趨勢融入課堂。比如，今年絕大部分銀行在校園招聘時，在資格審查時都將三本院校的學生排除在外，但大部分三本院校與金融相關專業(yè)的學生仍然把就業(yè)主攻方向放在進銀行上面。這就需要就業(yè)指導老師在上就業(yè)指導課時指出這一就業(yè)形勢，引導學生要么及早完成就業(yè)轉(zhuǎn)向，要么通過飛駛特等人力資源派遣公司通過派遣員工的方式進入銀行。

（二）引導學生認清當代大學生目前所處的就業(yè)現(xiàn)狀，認識自我，理性定位就業(yè)意向

伴隨著中國高校的不斷擴招，我國的高等教育正由“社會精英教育”向“大眾化教育”過渡，與此相應，當代大學生就業(yè)正由精英階段向大眾化就業(yè)階段邁進。大學畢業(yè)生已經(jīng)不再是昔日的“天之驕子”，這要求相當一部分畢業(yè)生放下身段，從事大眾化的工作。在目前嚴峻的就業(yè)形勢面前，畢業(yè)生們必須及時更新思想，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)的”就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，把自己定格為“大眾化”的勞動群體，并使自己真正融入社會，到西部地區(qū)、農(nóng)村、基層和中小企業(yè)中去，樹立起城鄉(xiāng)一體、務工務農(nóng)都是就業(yè)的新觀念。作為就業(yè)指導老師，應積極引導大學生樹立社會主義市場經(jīng)濟的擇業(yè)觀，幫助其養(yǎng)成獨立、自強、誠信的擇業(yè)態(tài)度，不要死抱著專業(yè)對口的思路不放，也不要死守在城市中就業(yè)。就業(yè)指導老師要充分利用好反映就業(yè)動態(tài)變化的社會就業(yè)新聞。與此同時，上就業(yè)指導課時還要幫助大學生糾正認識自我偏差，在課堂上搭建他們認識自我的平臺；鼓勵學生接受來自別人善意的評價，或積極求教他人來認識“自我”；引導他們積極參加實踐活動，以實踐為鏡，糾正“自我”認識的偏差。正確認識自我是當代大學生戰(zhàn)勝自我、實現(xiàn)順利就業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)。因為，只有正確認識自己，才能清醒地認識到自己的長處和“軟肋”，做到有的放矢，找準自己現(xiàn)在和未來的發(fā)展航向，揚長避短，在實踐中順利發(fā)展和完善自己。

（三）引導學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)學生的忍耐力、生存和發(fā)展能力

針對大學生在就業(yè)中暴露的稚嫩問題，就業(yè)指導老師應向?qū)W生指出，“盡信書則不如無書”，積極引導學生參悟好社會這本大書。鼓勵學生積極進行專業(yè)實踐和參與社會實踐，在獲取經(jīng)驗的同時，體會社會競爭壓力，認清自身實力，擺正自己的就業(yè)心態(tài)，使之更好地適應社會、應對挑戰(zhàn)。大學應把對大學生的忍耐教育、受挫后的自我調(diào)適教育融入就業(yè)指導課課堂，以培育學生們養(yǎng)成和諧而又堅韌的個性品質(zhì)，增強學生的自我心理調(diào)適能力。高校的就業(yè)指導課還要更多地幫助學生培養(yǎng)生存和發(fā)展的能力，而不僅僅停留于在擇業(yè)和就業(yè)方面出謀劃策。培養(yǎng)學生們的生存和發(fā)展能力，應主要包括學生的生活技巧和技能、社會知識教育、為人處世教育等多個方面。比如要求學生學會做飯、做家務等，養(yǎng)成合理的家庭消費習慣。培養(yǎng)大學生的吃苦耐勞精神，引導他們培育團隊合作能力和人際溝通能力。還要對他們開展責任心教育和抗挫折教育,培養(yǎng)他們對家庭、集體和社會的責任意識，讓他們勇于承擔責任、積極面對成長中的困難。

（四）及時最新就業(yè)欺詐案例，指引學生安全就業(yè)，適應社會就業(yè)競爭