高中政治哲學(xué)知識點精選(九篇)

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第1篇：高中政治哲學(xué)知識點范文

關(guān)鍵詞：高中政治;哲學(xué)知識;高效課堂

高中政治哲學(xué)知識包含極為復(fù)雜的理論知識和基于實踐的經(jīng)驗的總結(jié)，因此，在高中政治哲學(xué)課堂中，要提高學(xué)生的整體的哲學(xué)素養(yǎng)，就必須深度地剖析政治哲學(xué)知識中的重難點，科學(xué)地運用理論聯(lián)系實際的方法加強學(xué)生對抽象的理論知識的理解和運用，能夠用所學(xué)的理論知識在生活中分析和解決一些實際的問題。

一、深度剖析哲學(xué)中的重難點

高中政治哲學(xué)知識中包含有很多的重難點知識，這些知識就需要教師在課堂中進行反復(fù)的講解，進行深度的解析，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。在引導(dǎo)學(xué)生進行重難點知識的掌握時，首先，應(yīng)該讓學(xué)生在頭腦中形成完整的哲學(xué)知識理論體系，即哲學(xué)包含有三大部分，分別是唯物論、辯證法、認識論，并對三者的關(guān)系有準確的認識，其中唯物論和認識論相對于辯證法的知識來說是比較好理解的，因此，高中政治哲學(xué)知識的重難點就集中在辯證法這一大塊知識點上，這一知識點包含有聯(lián)系的原理、發(fā)展的原理、矛盾的原理、整體與部分的關(guān)系原理以及量變和質(zhì)變的關(guān)系原理以及內(nèi)因與外因這幾大知識點。在這一階段，重難點主要集中在矛盾分析法這一哲學(xué)知識點上，因此，教師在教學(xué)的過程中就要對矛盾這一知識點進行深度的剖析。首先，要引導(dǎo)學(xué)生掌握矛盾的原理、矛盾的特殊性原理、矛盾的普遍性與特殊性原理、主次矛盾原理、矛盾的主次方面原理、兩點論與重點論相統(tǒng)一的原理。在了解這些原理的基礎(chǔ)上，教師要著重對引導(dǎo)學(xué)生辨析矛盾的主次方面和主次矛盾原理。首先，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)涵上進行區(qū)分，主次矛盾是存在于復(fù)雜事務(wù)中的，而矛盾的主次方面是同一矛盾中的兩面；其次，從作用來看，在事物發(fā)展進程中起決定作用的是主要矛盾，決定事物性質(zhì)的是矛盾的主要方面；第三，要認清辦事情要抓住主要矛盾，想問題要抓住事物的本質(zhì)即抓矛盾的主要方面。

二、哲學(xué)理論緊密聯(lián)系實際生活

哲學(xué)知識是來源于實踐的，因此，學(xué)習(xí)哲學(xué)知識的最為主要的目的就是用所學(xué)的哲學(xué)知識指導(dǎo)實踐，在課堂中，教師就要積極地將哲學(xué)理論知識與生活實際緊密聯(lián)系起來。教師可以選用生活中的小故事進行講解，也可以選用一些寓言故事進行相關(guān)理論的分析，或者是聯(lián)系形勢與政策中相關(guān)的知識來幫助學(xué)生更好地理解哲學(xué)理論知識點。如教師可以就最新一期的地質(zhì)學(xué)報刊載封面文章（英文版）介紹到的我國科研人員首先在自然界中發(fā)現(xiàn)金屬鈾，這一發(fā)現(xiàn)對核能原料的研究具有重要的意義，長期以來，人們認為在自然界沒有金屬鈾，最新一項研究打破了這一慣常認識，教師可以結(jié)合這一時政信息，來引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的認識論知識。此外，還可以結(jié)合我國提出的要打造中國制造2025，實現(xiàn)制造業(yè)由大到強的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新是關(guān)鍵，質(zhì)量是根基。這一時政新聞讓學(xué)生掌握要用發(fā)展的觀點來看問題。同時，還可以用講故事的方法來幫助學(xué)生理解哲學(xué)知識，如，古時候有一位父親，買了一只貓來解決鼠患，但是鼠患緩解的同時，貓也偷吃了雞，他的兒子很生氣，父親告訴他，沒有雞我們不會挨餓受凍但是沒有貓卻會，他的兒子就不再抱怨了。通過這個故事，讓學(xué)生理解矛盾的相關(guān)知識。

三、引導(dǎo)學(xué)生用哲學(xué)的觀點解決問題

哲學(xué)是關(guān)于世界觀和方法論的學(xué)說，學(xué)生是否掌握了一定的哲學(xué)知識不是學(xué)習(xí)哲學(xué)最為重要的目的，學(xué)習(xí)哲學(xué)的最終目的就是可以用所學(xué)到的哲學(xué)知識緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，能夠分析和解決生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的問題。這就需要教師在政治哲學(xué)課堂中進行多角度的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立起用哲學(xué)的觀點分析問題和解決問題的思想，同時要不斷地訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在實際生活中能夠?qū)W以致用。首先，教師可以在課堂中進行相關(guān)問題的提問，尤其是要以分析論述題的形式進行，讓學(xué)生對材料或者問題用哲學(xué)的觀點進行科學(xué)地分析，同時運用正確的方法論提出解決問題的意見和建議；其次，可以鼓勵學(xué)生進行實際的訓(xùn)練，如鼓勵學(xué)生觀察學(xué)校的布局，班級規(guī)章制度的設(shè)置，學(xué)校整體的管理制度等這些生活中的事物，對這些事物進行分析，找出合理的與不合理的地方，說出理由，并提出相應(yīng)的改進措施。通過這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用哲學(xué)的觀點分析和解決問題的意識和能力。

總之，高中政治哲學(xué)課堂的高效構(gòu)建需要教師和學(xué)生共同的努力，在教學(xué)中，教師要針對學(xué)生難以理解的知識進行深度的講解，同時要注意講解的方式，讓學(xué)生真正地理解，并能夠在需要的時候進行靈活地運用。要明白，哲學(xué)是來源于生活又能夠指導(dǎo)生活的，只有能夠在生活中進行合理地運用，才是真正高效課堂的體現(xiàn)。

作者:寶力高 單位:內(nèi)蒙古呼和浩特市第三十八中學(xué)

參考文獻：

[1]張滿頓.政治哲學(xué)思想在高中政治教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊,2011,18:46-47.

[2]郭強.以哲學(xué)思想引領(lǐng)高中政治體驗式課堂[J].教育實踐與研究(B),2014,12:5-8.

第2篇：高中政治哲學(xué)知識點范文

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)活動 實際生活 聯(lián)系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.056

生活是知識的重要來源之處，無論是理科類學(xué)科，還是文科類學(xué)科，很大一部分的知識都來源于生活實際，特別是政治這門學(xué)科，與我們的生活更是緊密相連的。在高中政治教材中，學(xué)生主要接觸兩大類知識點。一是社會政治生活方面的知識，二是哲學(xué)常識。這兩方面的知識都與我們的生活有著密切的聯(lián)系。首先是社會政治生活方面的知識，它極大地幫助了學(xué)生了解自己的國家、政體、公民的權(quán)利與義務(wù)以及其他各種形式國家的社會政治制度；其次是哲學(xué)常識，其作為最基本的哲學(xué)知識，對于幫助高中生確定正確的世界觀、人生觀、價值觀都是極有幫助的。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，來談一下如何在高中政治課的教學(xué)中與我們的生活相聯(lián)系。

一、教師在日常的教學(xué)活動中，要開動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘政治教材中與我們的生活有關(guān)的知識點，借助廣播、雜志以及豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源充實課堂教學(xué)內(nèi)容，極大限度地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們?nèi)缃裆畹臅r代，是一個信息大爆炸的時代，各種信息資源充斥在我們周圍。這一方面為我們的教學(xué)活動提供了便利，另一方面也會給我們的教學(xué)活動帶來局限。一些教師面對紛繁的信息資源，變得無所適從，導(dǎo)致在他們課堂教學(xué)過程中實施滿堂灌的行為，學(xué)生在教師的一言堂中極其容易感到疲倦，也很難學(xué)到有用的知識。同時，也有些教師過度依賴這些信息，而缺乏個人的思考，這就很難在教學(xué)活動中教出新意，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也很難得到提高。因此，面對紛繁的教學(xué)信息資源，教師在日常的教學(xué)活動中，要開動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘政治教材中與生活緊密相關(guān)的知識點。由于政治課程在學(xué)生所有要學(xué)習(xí)的學(xué)科中是與生活聯(lián)系最為緊密的一門學(xué)科，因此，教師在日常的教學(xué)活動中，很容易找到二者的聯(lián)系之處，特別是關(guān)于社會政治生活方面的知識，教師很容易將之與生活聯(lián)系起來。作為社會公民，我們享有權(quán)利也要履行相應(yīng)的義務(wù)；作為國家的公民，我們需要了解我們國家的國體、政體、社會制度、法律法規(guī)等等，這些都是日常生活中所接觸到的。因此，學(xué)生學(xué)起來也會很輕松。

二、教師在講授高中政治教材中的相關(guān)知識點時，可以采取多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，最大限度地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識點

在政治以及其他學(xué)科的教學(xué)中，隨學(xué)隨練是一種極為有效的教學(xué)方法，很多教師也很樂意采用這種教學(xué)手段和方法。因此，在政治課的教學(xué)中，教師可以針對不同知識點的難易程度來檢測學(xué)生的掌握情況，這也是促使學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)的有效保障。此外，教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)高中政治教材中哲學(xué)常識部分的相關(guān)知識點時，我們就可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際來談一下對所學(xué)知識點的理解，如其中的做事情要實事求是，堅持一切從實際出發(fā)；看問題要用發(fā)展的眼光，堅持矛盾分析的原則和方法；還有要正確認識事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢等等。這些知識點都是很容易理解和把握的，教師不用講解太多，可以給學(xué)生一定的時間去思考和理解。

三、教師在課堂教學(xué)活動之外，還要積極鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中與我們的政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識點，可以讓學(xué)生分組合作，鼓勵他們善于將所學(xué)知識內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用，這也就達成了我們的教學(xué)目的

教學(xué)是由師生共同合作完成的，因此，在政治課程的教學(xué)過程中，教師要及時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的理解和掌握。這就需要教師在教學(xué)的過程中積極地鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考問題，從而幫助學(xué)生更好地掌握和理解教材中的重要知識點。在這個過程中，教師可以打破以往的學(xué)生獨自學(xué)習(xí)、思考的慣例，把學(xué)生分成小組進行合作學(xué)習(xí)。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的合作意識，也可以有效地幫助學(xué)生學(xué)會在小組內(nèi)部發(fā)表自己的觀點，幫助他們鍛煉自己的思辨能力，這對學(xué)生今后的成長和發(fā)展也是極為有幫助的。學(xué)生在進行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師可以指定一些特定的研討題目，讓學(xué)生充分利用身邊的資源去解決研討過程中的難題，教師也可以幫助他們解決其中的難題，然后全班同學(xué)組成最終的研討會，并在教師的講解中得出最終的結(jié)論。相信在這個過程中，學(xué)生可以收獲很多的能力。我們的高中政治課堂也會因此變得豐富多彩。

四、教師在教學(xué)的過程中，盡量列舉一些發(fā)生在我們身邊的生活實例，讓學(xué)生切實感受到自己所處的生活與日常所學(xué)知識的相似度，進而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望

第3篇：高中政治哲學(xué)知識點范文

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；教學(xué)；以生為本；妙趣橫生

在當(dāng)前形勢下高中政治課程教學(xué)改革正如火如荼地進行著，高中政治課程新課標要求廣大政治教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，實施與學(xué)生情趣一脈相承的教學(xué)方法，方能激發(fā)學(xué)生興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

一、課前導(dǎo)入設(shè)計趣味化

古賢人柏拉圖曾經(jīng)說過：“良好的開端，等于成功了一半?！本哂形Φ恼n前導(dǎo)入不但能讓學(xué)生迅速進入課堂的角色，積極認真地思考問題，最大限度集中學(xué)生的注意力，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，值得注意的是，教師若想設(shè)計一個妙趣橫生的導(dǎo)入，就必須認真研究教材，對教材內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系有深入的了解，讓“景”深深包含在情理之中，去撥動學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，從而激發(fā)學(xué)生對政治課程的興趣。譬如在學(xué)習(xí)高二哲學(xué)部分時，它的理論較深奧，對于高二學(xué)生而言，在理解上具有很大的難度。那么，在這種情況下應(yīng)如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣呢？趣味化的導(dǎo)入就能有效激發(fā)學(xué)生對哲學(xué)的興趣，發(fā)揮深入淺出的功效。實際上在哲學(xué)中蘊含著相當(dāng)多的人生哲理，意蘊豐富的至理名言、古人的訓(xùn)誡之詞、各種漫畫、迥異不同的笑話、形象生動的故事中都蘊含著豐富的哲理。所以，教師完全能夠運用以實例為中心的導(dǎo)入法、以直觀為中心的導(dǎo)入法、以引用名言為中心的導(dǎo)入法等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)知識的欲望，幫助他們以最佳的態(tài)勢進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。譬如在講授“事物是普遍聯(lián)系的”這一知識點時，我就引入了這樣一則令人忍俊不禁的笑話《雙方皆是挨餓的》進行導(dǎo)入：“一家小型飯店的門口掛著一則十分醒目的招牌：請到我們這來吃飯吧，否則你我都會挨餓?！比绱嗣钊M生的導(dǎo)入，不但能最大限度開啟學(xué)生的思維大門，讓枯燥乏味的哲學(xué)形象生動起來，而且還能讓學(xué)生通過這個笑話明白講課的主旨：我們在認識事物與處理各種問題時，務(wù)必注重事物與事物之間存在的客觀聯(lián)系，絕對不能無視事物之間存在的必然聯(lián)系。在講述“主觀能動性”這一知識點時，我巧妙引用了《孫子兵法》中的一些經(jīng)典句子進行導(dǎo)入：“避其銳氣，擊其惰歸”“攻其無備，出其不意”，以此讓學(xué)生深刻理解主觀能動性在實際生活中所發(fā)揮的重要作用。然而，不管是用什么樣的方式導(dǎo)入，務(wù)必遵循前后一致性的原則、啟發(fā)性的原則、情感性的原則、針對性的原則、簡明性的原則，突出教學(xué)重點，分散教學(xué)難點，力爭做到精簡化與趣味化，最終讓哲學(xué)課程的教學(xué)達到主體與客體的和諧統(tǒng)一，從而獲得良好的教學(xué)效果。

二、課程講授形象化

從本質(zhì)上而言，高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容深奧難懂、枯燥乏味，學(xué)生在課堂上很難完全集中注意力，很容易走神，更有甚者會呼呼大睡。由此可見，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)法因為過于強調(diào)知識的講授，沒有注意課程講授的生動性，從而導(dǎo)致教學(xué)效果事倍功半。在這種情況下，高中政治教師務(wù)必深刻理解新課改理念，堅持以生為本的原則，將生動形象的講授融入課程教學(xué)，如此一來才能有效提升政治課程的吸引力。那么，怎樣才能讓政治課程的講授變得形象生動呢？實質(zhì)上要做到這點并非難事。以往不少政治課教師上課時過于注重知識的傳授，認為只要完成教學(xué)目的就可以了，殊不知這樣的教學(xué)讓本已枯燥的政治教學(xué)更顯乏味。根據(jù)新課改理念，正確的做法是必須在政治課程的講授中引入一些課外的趣味性知識，讓課內(nèi)知識與課外知識充分結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生充分感悟到政治課程中的趣味性，進而提升其學(xué)習(xí)政治的積極性。譬如在教學(xué)《經(jīng)濟常識》中的《發(fā)展經(jīng)濟與改善生活》這一課時，我就充分聯(lián)系現(xiàn)實生活，將我國經(jīng)濟高速發(fā)展與人民生活質(zhì)量迅速提升的事實講述給學(xué)生聽。通過這種結(jié)合具體實踐的授課方法，將課內(nèi)知識與課外知識有機融為一體，進一步增強政治課程的形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣。

三、結(jié)束語

在新課改不斷深入的今天，高中政治課程教學(xué)的改革勢在必行，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法必須堅決摒棄。作為新時代的高中政治教師，我們應(yīng)充分理解新課標，著眼于政治課程的基本特點，堅持以生為本的原則，實施與新課改理念一脈相承的教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境，唯有如此，才能最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升高中政治課程的教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]張保梅.論高中政治教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報，2011，（6）.

第4篇：高中政治哲學(xué)知識點范文

關(guān)鍵詞：有效性；課堂教學(xué)；高中思想政治

一、高中政治課堂要有“人氣味”

教師在講臺上拿著教材說個不停，點著課件翻得飛快；學(xué)生一手支著教材，一手托著下巴昏昏欲睡。這樣單純的“教師講、學(xué)生聽”的課堂，枯燥無味，死氣沉沉，教學(xué)效果自然不好。因此，教師需要轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，創(chuàng)建互動、開放、參與的課堂，讓課堂充滿“人氣味”。設(shè)計課堂活動讓學(xué)生主動參與課堂，實現(xiàn)生生互動、師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

例如，我們在講述“如何正確認識金錢”的時候，可以設(shè)計一個主題辯論活動：金錢到底是不是萬能的？學(xué)生分成兩組，各自闡述自己的觀點。這使得每個學(xué)生都可以盡情發(fā)表自己的觀點，課堂氣氛活躍，最后教師總結(jié)、學(xué)生代表總結(jié)。在辯論中，既可以鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達能力；也有助于教師更好地了解學(xué)生，從而因材施教，最終實現(xiàn)高效課堂。

另外，教師的語言要風(fēng)趣幽默，肢體動作形象豐富，用有趣的游戲體驗，讓政治課堂充滿趣味，人氣高漲。例如，教師在執(zhí)教“博大精深的中華文化”時，可以采用搶答、必答模式，把課堂設(shè)計成知識競賽模式，課堂生動有趣，學(xué)生興趣自然高漲、受益匪淺，教學(xué)效果自然良好。

二、高中政治課堂要有“生活味”

政治課程雖然理論知識多，但多來源于生活，是生活的高度總結(jié)概括。一堂好的政治課，必須緊跟時代、貼近潮流、走進學(xué)生、回歸生活。在教學(xué)中，教師選用的事例要最貼近學(xué)生生活，探討的問題必須是對學(xué)生有益的。教師要恰當(dāng)?shù)剡\用經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等方面的概念和方法，把基本的觀點、原理融入生活事例中，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟生活》這一本教材后，學(xué)生對儲蓄的基本知識已有一定的了解，可以舉行模擬銀行儲蓄活動；并利用所學(xué)的儲蓄知識，對自己的零花錢進行有效管理和利用。學(xué)習(xí)了《政治生活》這本教材后，可以在班上進行民主選舉班干部活動，讓學(xué)生對民主選舉、民主管理、民主監(jiān)督等活動有深一步的體會。鼓勵學(xué)生積極參加社區(qū)活動，從而對政治生活更深入的理解。

三、高中政治課堂要有“學(xué)術(shù)味”

高中政治知識理論性強、系統(tǒng)性強、結(jié)構(gòu)龐雜，具有高度的抽象性、概括性。因此，要求教師科學(xué)、正確、系統(tǒng)的把握課堂教學(xué)知識點，并能夠通俗、易懂的語言教授給學(xué)生，即深入淺出。學(xué)術(shù)的知識需要用通俗的語言、生動的比喻、形象的事例的傳授。這要求教師要不斷學(xué)習(xí)以提升自己。

例如，在講述“世界的多極化趨勢”這一課時，教師需要對“多極化”這一概念作出解釋，并對多極化形成的背景、原因要分析得頭頭是道。世界政治多極化尚處于發(fā)展的初期階段，哪些國家最終能發(fā)展為多極化中的一極，現(xiàn)在還無法確定。西方國家很少用“格局”這個概念，傳統(tǒng)使用“體系”或“秩序”來表述，如雅爾塔體系、冷戰(zhàn)體系政治“秩序”、經(jīng)濟體系等。無論是“格局”還是“秩序”，都是一個綜述性、全局性戰(zhàn)略性的概念。教師對這些知識信手拈來，頭頭是道，學(xué)生自然聽得津津有味，課堂教學(xué)效果自然提高。

四、高中政治課堂要有“思想味”

教師要率先示范、以身作則，才能引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。思想的形成來自于課堂教學(xué)的潛移默化，來自于學(xué)生的自我品味和覺悟。教師的課堂教學(xué)有深度、有厚度，學(xué)生在潛移默化中學(xué)會理性思考、理性看事、看人、看世界，真正地達到課堂教學(xué)的高效率。

例如，在教學(xué)高中政治必修四“生活與哲學(xué)”之前，可推薦學(xué)生看一些哲學(xué)類的入門書籍，如《蘇菲的世界》，讓學(xué)生對中外哲學(xué)有一個大致的了解，對哲學(xué)產(chǎn)生興趣從而為課堂教學(xué)做好準備。在課前，要求學(xué)生上臺講一個哲學(xué)生活小故事，讓學(xué)生品味人生的哲理；也可以師生一起對某一事、某一種現(xiàn)象進行分析、解讀，從中得到感悟與啟發(fā)。

高中政治因其學(xué)科的特殊性，要求教師擁有深厚的人文素養(yǎng)和高度的道德修養(yǎng)，從而在課堂教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，達到高效教學(xué)。另外，教師還需要運用巧妙的教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓教學(xué)從生活中來到生活中去。

第5篇：高中政治哲學(xué)知識點范文

【關(guān)鍵詞】高中政治 學(xué)科教學(xué) 核心素養(yǎng) 構(gòu)建

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與構(gòu)建是高中政治課堂教學(xué)的一個重要線索，也是課堂組織的向?qū)?。教師首先要明確政治課教學(xué)的方向與重心，要明確學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點，只有對于核心素養(yǎng)有了合理的界定后，課堂教學(xué)的針對性才會更強。

一、注重對于學(xué)生思維的引領(lǐng)

高中政治課程教學(xué)的思辨性較強，很多知識的吸收都是建立在學(xué)生對于具體內(nèi)容有充分理解的基礎(chǔ)上的，因此，課程學(xué)習(xí)對于學(xué)生的思維能力有較高要求。不少學(xué)生在初次接觸一些知識點時容易發(fā)生思維上的障礙，尤其是講到那些哲學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生理解起來并不容易。在這樣的背景下，就需要教師充分發(fā)揮自身的向?qū)ё饔茫瑯?gòu)建理論知識和學(xué)生熟悉的日常生活的橋梁，盡可能從生活實例出發(fā)來解釋分析一些抽象問題，推動學(xué)生更快的理解這些知識點。教師可以在教學(xué)準備和設(shè)計時加強對于教學(xué)素材和例證的挖掘，讓抽象知識變得清晰直觀，降低學(xué)生理解上的難度，這會給實際課堂教學(xué)帶來非常明顯的推動效果。

學(xué)習(xí)《探索世界與尋求真理》中的“一切從實際出發(fā)，實事求是”這個唯物論知識點的時候，教師可以通過“博物館失火，你只可以選擇救一幅畫，你選擇哪一幅畫”這條智力題作為引入，學(xué)生就會自然而然、爭先恐后地回答自己心目中的答案。此后，教師揭曉正確答案：是離窗口最近的畫。教師要把握時機向?qū)W生灌輸“一切從實際出發(fā)，實事求是”的可貴思想。這種靈活有效的課堂教學(xué)的組織形式充分實現(xiàn)了引領(lǐng)學(xué)生思維的教學(xué)出發(fā)點，給學(xué)生思考問題的方向和角度以非常大的引導(dǎo)。經(jīng)歷了這樣的課堂后，學(xué)生不僅會感受到哲學(xué)問題分析學(xué)習(xí)的趣味性，自身的學(xué)科素養(yǎng)也會逐漸形成與加強。

二、設(shè)計具備探究性的課堂提問

教師要善于以探究性的問題作為指導(dǎo)，活躍與激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在分析解答問題的過程中熟悉問題剖析的方法技巧，并且加強對于學(xué)過的知識點的理解掌握程度。高中政治課本中的內(nèi)容抽象程度較高，很多知識點理解起來不容易，基于這樣的特點，需要教師設(shè)計更好的教學(xué)引導(dǎo)方法。教師可以用問題作為向?qū)?，透過合理的提問內(nèi)容和問題組織形式，引導(dǎo)學(xué)生層層深入的剖析知識點的實質(zhì)，這種教學(xué)模式實用性很強。

例如，在學(xué)習(xí)“量變與質(zhì)變”時，教師就可以采取提問的方式一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點。教師可以設(shè)計一組這樣的問題：“你們怎樣理解量變和質(zhì)變的含義？”“郎朗從小開始苦練鋼琴最終成為一位有名的鋼琴家，這是量變還是質(zhì)變？”“酸奶過了一定的時間變質(zhì)了，這是量變還是質(zhì)變？”這樣提問式的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會積極思考，有利于進一步升華學(xué)生的思想意識，鍛煉與提升大家的知識點的理解分析能力。教師如果善于展開提問教學(xué)，這會讓課堂的整體氛圍更加輕松，學(xué)生對于知識點的領(lǐng)會也會逐漸深入的展開，很多難點問題都可以逐漸得到化解。

三、設(shè)計針對性更強的教學(xué)習(xí)練

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣可以結(jié)合有效的教學(xué)習(xí)練展開，這也是教師可以采取的一個教學(xué)路徑。很多教師不會在課堂上給學(xué)生設(shè)計習(xí)練內(nèi)容，往往是會將習(xí)練留到課后，讓學(xué)生回家完成。其實，想要保障習(xí)練過程的效率，最好的方法就是在課堂上監(jiān)督學(xué)生完成習(xí)練過程。這可以讓教師了解學(xué)生基本的思維方法，了解學(xué)生知識掌握的狀況，尤其是能夠看到學(xué)生知識體系中的漏洞和思維上的偏差。有了這些信息后教師會更加明確后續(xù)的知識教學(xué)中需要強化的方向，也能夠設(shè)立更加清晰的能力培養(yǎng)的目標，課堂教學(xué)的整體針對性會更強。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)唯心主義內(nèi)容的時候，教師可以給學(xué)生一段接近生活實際的小片段，讓學(xué)生分析其中哪些是唯心主義、唯心主義的后果是什么。

案例1村里張大媽家的小孫子生病了，張大媽認為是孩子得罪了天神，就請了符紙燒給孫子喝。

案例2小明在運動會上參加長跑比賽，比賽前老師π∶魎擔(dān)骸爸灰相信自己就一定可以贏?！?/p>

案例3高考前許多學(xué)生買了文曲星筆，據(jù)說這種筆可以保佑學(xué)生考試順利。

這種將抽象的哲學(xué)知識和學(xué)生熟悉的生活場景、生活范例相結(jié)合的教學(xué)方法，可以很大程度降低知識理解上的障礙，能夠幫助學(xué)生更快的抓住知識點的實質(zhì)。

結(jié)語

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治課堂上，教師要構(gòu)建更加科學(xué)合理的教學(xué)體系。這不僅體現(xiàn)在對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和思辨能力的激發(fā)上，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教師教學(xué)方法與模式的積極轉(zhuǎn)變上。教師只有采取更加合適的教學(xué)指導(dǎo)方式，學(xué)生思維的誤區(qū)和障礙才會降低，對于知識的理解與掌握程度也會更理想。

【參考文獻】

[1] . 新課程背景下高中政治選修課程實施研究[D]. 河南師范大學(xué)，2013.

第6篇：高中政治哲學(xué)知識點范文

[關(guān)鍵詞]思想政治教學(xué)創(chuàng)新能力任務(wù)驅(qū)動法課堂氣氛教學(xué)模式

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）280072

在當(dāng)前的素質(zhì)教學(xué)中，高中政治的教學(xué)目標不僅僅要求學(xué)生要掌握書本中的基本理念和內(nèi)容，更要求學(xué)生要有一定的創(chuàng)新意識，這對于新時代的教育發(fā)展以及學(xué)生發(fā)展都有著十分重要的意義。因此，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需求，同時還在一定程度上忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。而采用任務(wù)驅(qū)動法這種較為新穎的教學(xué)方法能夠在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，所以，加強對任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用的研究具有十分重要的意義。

一、任務(wù)驅(qū)動法的理論概述

所謂的任務(wù)驅(qū)動指的是以任務(wù)為主線將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識和理論穿插在任務(wù)之中，在任務(wù)學(xué)習(xí)的帶動下，使得學(xué)生能夠評估自己的能力，進而再一次地確定學(xué)習(xí)任務(wù)。在高中政治學(xué)科中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法是一種比較新的嘗試，能夠改變以往政治教學(xué)中沉悶枯燥的課堂氛圍，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

二、任務(wù)驅(qū)動法在中學(xué)思想政治教學(xué)中的實踐應(yīng)用

將任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在政治教學(xué)中可以從情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)確定、執(zhí)行任務(wù)、完成任務(wù)以及評價五個方面進行研究。

1.情境創(chuàng)設(shè)

在任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用過程中，情境的創(chuàng)設(shè)是十分重要的一個環(huán)節(jié)。高中政治學(xué)科中，經(jīng)濟、政治、文化以及哲學(xué)是四塊必修的知識模塊，教師要根據(jù)所學(xué)的具體內(nèi)容尋找情境創(chuàng)設(shè)的素材。例如在學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟體制這一內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個與該知識點緊密相連的情境。教師可以將該體制比喻成一只看不見的手，將學(xué)生分為五個小組，每個小組分別用大拇指、無名指等進行命名，然后再讓學(xué)生運用自己所學(xué)習(xí)到的歷史知識、語文知識、生活知識等對社會主義市場經(jīng)濟體制進行分析。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生模擬真實的情景，并且參與到情景環(huán)境的教學(xué)之中。

2.確定任務(wù)

任務(wù)的確定是任務(wù)驅(qū)動法在應(yīng)用過程中最為核心的一個環(huán)節(jié)。所以，在實際的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)所學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，確定本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時要求學(xué)生在明確任務(wù)之后要通過自己的努力完成任務(wù)，找出答案。而在這一過程中，也考查教師制定任務(wù)的能力，要求所制定出的任務(wù)要有針對性、實踐性。例如，在學(xué)習(xí)宏觀調(diào)控的知識點時，教師可以制定一個“是什么？為什么？怎么樣？”的任務(wù)系列，讓學(xué)生依次來完成任務(wù)。如此一來，學(xué)生在依次完成任務(wù)的過程中，可以對宏觀調(diào)控知識有更加系統(tǒng)的認知。

3.執(zhí)行任務(wù)

創(chuàng)設(shè)完情境、確定好任務(wù)后，最重要的就是引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。在這一過程中，教師要徹底改變以往的教學(xué)角色，自身只是起到監(jiān)督與引導(dǎo)的作用，而學(xué)生要充當(dāng)教學(xué)的主體，獨立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這對學(xué)生而言，也是一個自主學(xué)習(xí)能力形成的過程。

4.任務(wù)的完成

任盞耐瓿曬程也是學(xué)生進行交流、討論的過程。由于學(xué)生個體的差異，每一個學(xué)生乃至每一組的學(xué)生的任務(wù)完成結(jié)果都是不一樣的。學(xué)生進行討論和交流能夠使得思維能力得以拓展，知識點得到補充，同時在討論交流的過程中，學(xué)生會對所學(xué)習(xí)的知識點有更深的理解。

5.公正合理的評價

第7篇：高中政治哲學(xué)知識點范文

一、微課在高中思想政治課教學(xué)實踐中的幾種運用

1.巧妙利用微課題解決高中政治課堂的重點難點問題

最近幾年的政治高考選擇題越來越重視對計算題、經(jīng)濟曲線題的考核，這類試題既考查學(xué)生掌握經(jīng)濟常識的基本原理，又考查學(xué)生的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換計算能力。由于此類試題對思維能力要求較高，因而也是同學(xué)們易錯題型之一。所以高考中的經(jīng)濟學(xué)計算題和經(jīng)濟曲線圖成為高中生學(xué)習(xí)的難點問題。而政治高考要取得好成績，一定要抓住、要突破計算題和經(jīng)濟曲線題這個重點難點。如何讓考生突破這一難關(guān)呢？ 為此，我以近幾年高考政治試卷中幾道經(jīng)典的有關(guān)價值量的計算題和以及經(jīng)濟曲線圖題為例， 制作了《計算題和經(jīng)濟曲線題》等小課題，力求探索解答這類題目的基本思維規(guī)律，供考生們參考。在制作微課過程中，我力求新穎實用，從微課的選材，微課切人點，到資料的準備，習(xí)題的設(shè)計和解答，都精心安排。與一節(jié)課40分鐘左右相比微課是濃縮的精華，一般只有5～8分鐘，在播放過程中可隨時暫停。而在課程講授完畢之后，還提供習(xí)題、測試等供學(xué)習(xí)者加固知識點。通過系列微課題的訓(xùn)練，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生潛能，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生解答此類試題的準確性得到了很大的提高。

2.利用微課學(xué)習(xí)時政熱點專題，把握高考命題方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性

高考全國文綜卷政治試題部分的考查范圍都與時政密切相關(guān)?？v觀近幾年的高考文綜政治題，時政熱點問題在高考政治試題命題中均會以背景材料的方式呈現(xiàn)，如果對時政材料不熟悉，會影響考生的答題速度，對時政的誤讀更會導(dǎo)致答題的偏差。高考政治試題并不回避時政熱點，尤其是2015年的高考全國文綜卷的政治試題，還加大了對時政熱點的考查力度，不僅要求考生知道某一時政熱點是什么，還要求考生知道為什么、怎么辦。為此，我們應(yīng)選擇那些黨和國家重視、人民群眾關(guān)心而又與教材知識密切相連的社會熱點和重大時政問題，如十三五規(guī)劃、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、營改增、供給側(cè)改革、簡政放權(quán)深化改革等為載體做成微課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解社會熱點問題同時， 要求學(xué)生結(jié)合高中政治學(xué)科觀點，分別從經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)的不同角度，運用教材中比較重要的理論知識進行分析。并附有跟蹤試題及其參考答案。通過微課進行時政熱點專題的復(fù)習(xí)，能幫助學(xué)生對已學(xué)過的知識逐步做到自我完善，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；也可以降低高考試題的陌生度，從而減輕學(xué)生的心里壓力，增強學(xué)生的信心。

3.運用微課構(gòu)建高中政治核心知識體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力

高考政治復(fù)習(xí)中必須重視知識體系的構(gòu)建，學(xué)會對教材中的政治概念、基本原理、基本觀點等基礎(chǔ)知識進行整合、梳理，使之形成一定的知識體系，做到既能從知識的點上深化理解，又有利于從知識的面上融會貫通，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生“調(diào)動和運用知識”的能力。高中政治教材都是按單元內(nèi)容編排的。構(gòu)建主干核心知識體系，把主干核心知識及單元之間的知識點做成微課，指導(dǎo)學(xué)生抓好核心概念，探究主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，把準脈絡(luò)，理解理論觀點，領(lǐng)會思想方法，可以收到事半功倍的效果。如高中政治必修三即《文化生活》模塊給師生的感覺是知識點多且體系性不強。為破解這一難題，在教學(xué)實踐中，我們根據(jù)“是什么―為什么―怎么辦”這一主線，把《文化生活》零碎的知識點系統(tǒng)地歸納到一個個知識體系之下，并以問題形式呈現(xiàn)出來，最終形成一個簡明且完整的知識體系。學(xué)生可以反復(fù)揣摩、領(lǐng)會。知識點構(gòu)建清楚了，運用起來自然得心應(yīng)手。

二、微課對高中思想政治課教學(xué)實踐的積極意義

1.使用微課輔助高中政治課教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

我們結(jié)合政治學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)的要求和特點，努力尋找利用微課輔助完成政治課堂的復(fù)習(xí)任務(wù)，嘗試著從教學(xué)重點難點、時事政治熱點專題、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等方面進行創(chuàng)新設(shè)計，積極利用微課來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。微課主題突出，指向明確，短小精悍，都是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的種種問題而設(shè)計的，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇微課自主地學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的熱情，非常適合學(xué)生的自學(xué)。通過微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生實現(xiàn)了補缺補漏，又強化了知識點的鞏固，在一定程度上促進了自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力的提升。

2.使用微課輔助教學(xué)，可以促進高中政治教師的業(yè)務(wù)成長和提高教學(xué)教研能力

第8篇：高中政治哲學(xué)知識點范文

新課程改革后的高中政治知識點對于高中生來講顯得繁多，要求學(xué)生通過背誦來強化記憶雖然是一種必然的手段，但是如果在復(fù)習(xí)的時候?qū)W生直接打開課本背個不停，實施求是的講，這種方式雖然有效，但是效果確實很低的，因為政治每個知識點之間都互相有關(guān)聯(lián)的，在經(jīng)濟方面的考察中可以考察到哲學(xué)的問題，在政治方面的考察中也可以考察到經(jīng)濟與哲學(xué)的問題，所以，很多學(xué)生即使是付出了極大地努力依然效果相當(dāng)差勁。對框架結(jié)構(gòu)的把握，是文科學(xué)習(xí)過程中的重要步驟，也是有效地學(xué)習(xí)方法，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)就特別的要注重在學(xué)生的腦海中構(gòu)建起知識框架，讓學(xué)生從宏觀上來把握好政治學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生需要記憶的散亂的知識就變的清晰、有條理、系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上還要求再進行進一步的理解和記憶，只有找出層次結(jié)構(gòu)之中的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，才能使這個框架和結(jié)構(gòu)有意義，成為自己的，而不是別人的。

二、尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性

從心理學(xué)角度分析而言，興趣其實是一種特殊的心理特征，是在一定的條件下，人們通過一定的情感體驗讓人們產(chǎn)生一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，然后人們才會愉快并且主動的去探尋、研究，由此可見趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。在高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生的興趣相當(dāng)重要。前文已經(jīng)提到，高中政治課程教學(xué)內(nèi)容理論性強，概念抽象，趣味性少，學(xué)生在政治考試中也是閉卷考試勢必要背誦大量的要點，這樣學(xué)生不僅會感到政治枯燥，甚至?xí)惺艿秸卧诙髿⒆约旱乃季S，當(dāng)然，處在人生發(fā)展黃金階段的高中，學(xué)生情緒復(fù)雜、情感豐富，并且對外界知識的渴求欲望相當(dāng)強烈，但是由于意志脆弱、缺乏刻苦精神等因素難免會出現(xiàn)逆反心理等，為此，教師要采用正確的教學(xué)方法，不能用背誦來鞏固學(xué)生對知識點的掌握，而是要尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，這樣才能達到一種是事半功倍的效果。例如在講述建立國際新秩序的內(nèi)容的時候，如果教師照本宣讀：

（1）保障各國享有平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利、

（2）保障各國享有平等參與國際事務(wù)的權(quán)利…….這樣下去，只要是具有正常思維的學(xué)生都會對這種教學(xué)方式厭倦，因為這種教學(xué)的方式是在是無聊，他們又不抵制，只能在上課的時候做小動作，交頭接耳，最后影響了正常的教學(xué)秩序。我在教學(xué)的時候從從講故事開始入手的，我給學(xué)生講了中東茉莉花革命這樣學(xué)生很感興趣的事件，通過這場戰(zhàn)爭學(xué)生也明白了建立國際新秩序的重要性，由此也對建立國際新秩序的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學(xué)生通過我所講述的案例也在自覺的總結(jié)建立國際政治新秩序的必要性，對此也立即深刻，只有學(xué)生真正搞懂了其中的道理，才會很快掌握了所學(xué)習(xí)的知識點。

三、時事政治教學(xué)多讀報，多討論，切忌讓學(xué)生死記硬背

在高考中，政治科目的時事政治也占有一定的比例，為此，很多教師也專門的抽出時間來講事實政治，同時時事政治也是一門學(xué)生最感興趣的話題，但是很多教師在講課的時候，由于方法不對，依然讓學(xué)生死記硬背，是的本來很有趣的課程變得枯燥無味道。當(dāng)前高中政治教師存在關(guān)心時事政治的現(xiàn)象。在實際教學(xué)過程中注重的是課本知識的傳授，而忽略了將課本知識與實際時事政治相結(jié)合，使得在高中政治教學(xué)過程中運用時事政治教學(xué)工作面臨著重大問題。此外，某些政治教師在引用時事政治時，自身沒有理解透徹相關(guān)問題，導(dǎo)致高中政治課堂的教學(xué)效率不高。教師缺乏對時事政治的關(guān)注，必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。高中政治課程與實際生活有著密切的關(guān)系。在日常生活中發(fā)生的很多問題均可以從政治角度對其進行思考和探討。當(dāng)今社會充斥著多種時事案例，每天都會或多或少的發(fā)生一些時事新聞，這就要求政治教師加大對時事政治的關(guān)注程度，才能確保在實際教學(xué)過程中能夠靈活運用時事案例，以提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。例如，我在教相關(guān)法律知識時，通過引用全國首例精神贍養(yǎng)費案例：80歲高齡老人告女兒女婿不管老人的吃穿住行。當(dāng)?shù)胤ㄔ焊鶕?jù)相關(guān)老年人法對其女兒女婿進行了審判。通過引入這個案例，并要求學(xué)生對此案件進行客觀分析。對此，我要求學(xué)生闡述自己的見解，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。靈活運用時事案例的教學(xué)方法實現(xiàn)了將課本理論知識與實際政治時事相結(jié)合的目的。

四、結(jié)束語

第9篇：高中政治哲學(xué)知識點范文

【關(guān)鍵詞】高中政治 ； 教學(xué)策略 ； 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0076-01

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是首要任務(wù)

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，大家都認為，要想學(xué)好政、史、地這些文科課程，就必須下大力氣去死記硬背，只有“背”得好，才能考得好。因此，目前高中政治課堂教學(xué)更多的還是在延續(xù)著這樣的教學(xué)模式，政治老師在課堂上首先是向?qū)W生進行各個知識點的解釋，然后在剩下的時間里就由學(xué)生們自己進行背誦記憶。政治老師源源不斷地向?qū)W生們進行政治理論知識的灌輸，學(xué)生們不斷地死記硬背的被動接受，實際上，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們一直處于被動的地位，很難發(fā)揮主觀能動性。為了貫徹落實新課改的指導(dǎo)思想，提高高中政治教學(xué)的效果，改善高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，廣大的高中政治教師首要任務(wù)就是要擺脫傳統(tǒng)的政治教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)新的高中政治教學(xué)理念，用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)課程教學(xué)活動的開展，促進學(xué)生更有效地進行政治學(xué)習(xí)。

二、傳授知識的同時注意傳授方法

由于面臨升學(xué)壓力，高中學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目很多，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，因此分配給高中政治的課時比較少。在有限的政治課堂上，老師很難把所有的政治題目都完全仔仔細細地給學(xué)生進行一一講解，也不可能做到將所有學(xué)生的疑難問題都一一地進行解答，因此，政治教師在教學(xué)的過程中，一定要注重對學(xué)生們進行政治學(xué)習(xí)方法的教授，使學(xué)生們在正確的政治學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，開展自主學(xué)習(xí)，從而使自己的自學(xué)能力和解決疑難問題的能力得到提高。高中政治老師大多數(shù)都有多年的政治教學(xué)經(jīng)驗，在多年的教學(xué)過程中不斷總結(jié)和反思，積累了許多行之有效的政治學(xué)習(xí)方法，這是一筆寶貴的財富。教師的主要任務(wù)是對學(xué)生進行知識的傳授，幫助學(xué)生們正確理解各個知識點，但是我們必須明白，“授之以魚，不如授之以漁”，在對學(xué)生們進行知識傳授的同時，要注重對學(xué)習(xí)方法的傳授，從而可以在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時，還可以有很好的教學(xué)效果。

三、注重與實踐的結(jié)合

理論性強是高中政治的一個十分明顯的特點，因此高中政治具有一定程度的抽象性，尤其是在哲學(xué)這部分。但是，這些抽象的政治理論知識目的不是讓學(xué)生死記硬背的，而是讓學(xué)生們在對知識理解的基礎(chǔ)上用來解決實際問題的，所以，在課堂的教學(xué)過程中，高中政治老師一定要注重將理論和實際緊密地結(jié)合起來。

1.注重時事政治。

時事政治是高中生進行政治學(xué)習(xí)的重要材料，尤其是時事評論方面的文章，可以大大的增強學(xué)生們的判斷能力，并且在高考中，很多題目都是以時事政治為載體，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)過的相應(yīng)的政治理論對時政進行深入分析。那么學(xué)生們?nèi)绾斡行У陌盐蘸脤τ跁r事政治學(xué)習(xí)呢？首先，高中政治老師在課堂開展教學(xué)的過程中要盡量的多舉時政方面的例子，引導(dǎo)學(xué)生們把時事政治與理論知識結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生用政治理論分析時政問題的能力。其次，高中學(xué)生自己本身要積極和主動，畢竟政治課堂一起學(xué)習(xí)的時間是十分有限的，因此，就需要學(xué)生們在課下自己還要多下功夫，多多的關(guān)注新聞，并試著用政治課堂上學(xué)的理論知識對事件進行分析。

2.廣泛的關(guān)注社會現(xiàn)象。

各種社會現(xiàn)象的背后都隱藏著深層次的東西，如何去挖掘發(fā)現(xiàn)這些深層次的東西，對于個人的政治理論水平有著很高的要求。高中政治老師要多留意一些社會現(xiàn)象，以社會現(xiàn)象為基礎(chǔ)，可以開展各類的課外時間活動，啟發(fā)學(xué)生們自己去發(fā)掘社會現(xiàn)象背后的深層次原因。這樣，政治課就不再是干巴巴的理論，而成為一個個活生生的例子，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)政治問題情境，吸引學(xué)生廣泛參與

在高中政治課堂上，高中政治老師要鼓勵學(xué)生們進行大膽的質(zhì)疑，并勇敢地提出自己的問題，因為解疑的過程是學(xué)生的綜合素質(zhì)得以有效提升的最佳時機。高中政治老師在設(shè)置政治問題的時候，要以學(xué)生們的實際情況為基礎(chǔ)，充分的利用好教材，設(shè)置出難易程度比較適合的問題，從而調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生都可以參與進來，在參與的過程中彼此之間進行探討，交流不同的觀點。在思想交流的過程中，學(xué)生們的思路得到很好拓展，可以幫助學(xué)生們從不同的角度去思考各類問題，同時學(xué)生們也能夠看到自己的優(yōu)點和缺點，從而可以進一步的強化自己的優(yōu)點，努力的克服自己的不足之處。通過交流，還使學(xué)生的語言表達能力得到有效的提升，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)信心更加十足。

五、組織開展多樣化的政治學(xué)習(xí)活動

1.組織多種多樣的小型政治辯論會。

由于政治學(xué)科自身的特點，組織針對社會熱點問題的小型辯論會可以取得很好的教學(xué)效果。比如為了有效調(diào)動學(xué)生們參與的積極性，政治老師可以提前從學(xué)生們中征集辯題，學(xué)生自主進行準備，老師只是起到指揮性的作用，學(xué)生們負責(zé)整個辯論會的各項事宜。經(jīng)過辯論，學(xué)生們的觀點變得更加清晰，學(xué)生們的思維變得更加的活躍，同時還加強了學(xué)生之間的協(xié)作精神。

2.開展政治小論文比賽。

具有很強的時代性是政治課的另一個突出特點，因此，高中政治要想取得好的效果就必須緊跟時展的潮流，照本宣科只會使學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)效率低下。開展政治小論文比賽，要求學(xué)生們更加深入的分析問題，同時還要組織好書面的語言。這對同學(xué)們來說是一個很好的鍛煉。

高中政治課程與初中政治教學(xué)有著很大的區(qū)別，老師在教學(xué)的過程中，一定要注重對高中生政治能力的培養(yǎng)；同時政治學(xué)科本身有著自己突出的特點，抽象程度高，因此，老師要注意理論與實踐的結(jié)合、注意引導(dǎo)學(xué)生們用理論知識分析和解決問題。廣大的政治老師，要以新課改的要求為基礎(chǔ)，積極的嘗試課程教學(xué)方面的創(chuàng)新，發(fā)散思維，積極借鑒和學(xué)習(xí)，促進高中政治課程教學(xué)的良好發(fā)展。

參考文獻