初中地理教學心得體會精選(九篇)

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第1篇：初中地理教學心得體會范文

轉(zhuǎn)變觀念是提高中學教師參與教研活動實效性的重要前提?，F(xiàn)在由于種種原因，教研活動似乎成為教師完成教學任務之外的“額外”要求，是少部分教有余力的教師的“專利”，也是大部分教師可望而不可及的奢侈品。由于教研活動還沒有轉(zhuǎn)變成教師個人的內(nèi)部要求，教師參與教研的動力明顯不足。在大多數(shù)教師眼里，教研活動無非是去聽聽課或聽聽專家的報告，沒啥實效。

將教研活動由一種觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的行動，是一個艱難的過程。這就需要我們教師精誠合作，共同努力，真正從思想和行動上重視教研。通過地理教研可以使地理教師“學其長處，避己短處”。因此，重視地理教研，這是提高初中地理教研有效性的前提條件。

二、提高初中地理教研有效性的方法

1、集體備課

集體備課是在個人認真準備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短最有效的備課形式。研討出真知，研討出效率。通過集體備課能發(fā)揮教師們集體主義精神和團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進步的目的。集體備課有以下幾點好處：

（1）能有效凝聚集體的智慧：通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

（2）能顯著提高教育教學效果：集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學效果。

（3）能不斷提高教師的教學水平：集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。

（4）能大力促進學校的教科研氛圍：集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。

（5）能夠更好地服務于教學：通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學情的分析更加細致。因此，集體備課的教案會更切合學生的實際要求，更有利于提高課堂教學效果。

2、聽評課

聽評課，是借用“他山之石”“攻玉”的前提和基礎(chǔ)；是幫助我們明了自己教學優(yōu)劣的好機會，是提高自我分析、評價能力的一種有效途徑。通過聽評課，認清自己與別人的教學異同，有助于找準突破口去完善自己的教學風格，提高教學技藝，從而更好地服務于課堂教學。

我們在聽課前要有一定的準備工作。俗話說，留心天下皆學問。教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。首先，我們要了解授課內(nèi)容的教學目標，如果自己上過了，要回味自己是如何上的；如果沒有上，要想想自己該如何上，以便形成對比。其次，教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，也要看學，二者兼顧?？唇處煂滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設(shè)計，教學基本功的展示?？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)和學習的方法，解決問題的方法，看學習參與的情緒和興趣，參與的多少以及教師對學法的指導，學習的習慣養(yǎng)成?？偠灾唇處熤鲗ё饔煤蛯W生主體地位的有機結(jié)合。教師聽完課后要及時整理，整理自己的主觀感受和自己的評價，同時也要想想評課教師的點評，與自己的教學進行橫向和縱向的比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。在分析他人課時，聽課教師還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學基本功和課前備課情況。聽課教師的心得體會是對自己教學的一種改進，聽課結(jié)束一定要記下自己的體會和感想，這種思考對自己也會有很大幫助。最好用一個專門的筆記本在聽課后的一天內(nèi)務必進行整理和心得體會，時間長了就被擱淺了。在下次上這節(jié)課的時候，采用自己思考過的方法和方式，依據(jù)自己的學情上課，會有不少的收獲。

只要我們抱著學習的態(tài)度去聽課，我們就一定能學到與我們不一樣的內(nèi)容。所以我們要學會“1+1”聽評課法：前面“1”，即該課給自己感受最深或最值得自己借鑒的一點做法。后一個“1”，即立足本節(jié)課的不足或缺憾，有針對性地提一條建設(shè)性意見。簡而言之，聽評課就是收集、積累，記錄就是經(jīng)過深思、辨析凝成自己思想的過程。聽與評并重，學與思并舉，做有價值的聽課記錄，抒有啟發(fā)性的評課言論，對我們將是十分有益的。

3、同課異構(gòu)

作為教師本身，要善于抓住自己身邊的教研機會來提升自己。在學校組織公開課的時候，同組同年級的老師最好實行同課異構(gòu)，對教師本身也是一種對比研究學習，可以互相研討，交流設(shè)計意圖，取長補短，共同改進。這樣，更利于地理教師的提升。

4、觀摩優(yōu)秀課例

如果有條件，我們可以請專業(yè)的水平較高的優(yōu)秀教師現(xiàn)場作課，也可以到名校去參觀學習，這樣我們受益匪淺。

5、主題研究

作為初中地理教師，我們可以對地理教學中普遍存在的一些問題，提煉成有價值的研究課題，進行專題研究。通過開展課題研究，將教研活動提煉成果，提高教師教研能力。

6、開展網(wǎng)絡教研，促進教師成長

進行網(wǎng)絡教研，可以先確定一定的地理教學主題，在論壇上開展討論，然后根據(jù)主題要求開教研課，并把課堂實錄放到網(wǎng)絡上供大家研究評議，最后寫出自己的反思，總結(jié)出主題討論的結(jié)果。充分發(fā)揮骨干教師的作用，回應一線教師的困惑，聚集新課程實施過程中的疑點難點焦點問題；實現(xiàn)教研互動和教學資源共享，引導和促進教師專業(yè)成長。

參考文獻：

第2篇：初中地理教學心得體會范文

我校坐落于萬福河北岸，同學們閑暇時經(jīng)常到那里游玩，對萬福河都有著相當深厚的感情。萬福河西起菏澤市東明縣王二寨，東至濟寧市任城區(qū)小吳村入南陽湖，全長151公里，流域面積6114平方公里，是魯西南大地上的一條骨干河道。萬福河流經(jīng)東明縣城全境，全長約8公里。近年來，依托萬福河，東明縣先后興建了東明萬福公園、水岸鑫城等一批基礎(chǔ)設(shè)施和現(xiàn)代化居住小區(qū)，萬福河兩岸已成為東明縣城黃金地段。隨著居住人口數(shù)量的急劇膨脹和工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，接踵而來的污染問題越來越嚴重，各種生活垃圾和污水大量傾倒及排放，嚴重污染萬福河。因此，經(jīng)過深思熟慮和精心準備，我運用探究性學習方法，組織一次對萬福河污染狀況的探究性考察活動，加深學生對認識治理和保護環(huán)境的重要性和緊迫性的認識。

一、教學設(shè)想

探究性學習是仿照科學研究的過程學習科學內(nèi)容，從而在掌握科學內(nèi)容的同時，體驗、理解和應用科學研究方法，提高科研能力的一種學習方式。在此次“讓萬福河真正成為幸福之河”的探究活動中，學生在活動中通過考察了解家鄉(xiāng)（萬福）河流污染狀況，學會簡易的水質(zhì)分析方法，并根據(jù)調(diào)查所得提出切實可行的防治對策和合理化建議。

二、具體實施

在具體組織實施時，要特別強調(diào)以下具體目標：一是獲得親身參與研究探索的體驗，二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。具體操作如下：

1.設(shè)計一個調(diào)查問卷，要求學生根據(jù)調(diào)查問卷對萬福河進行具體考察。

探究活動――讓萬福河真正成為幸福之河

目的：了解家鄉(xiāng)河流污染狀況，作一次沿河考察。

河流名稱：萬福河

考察內(nèi)容：

①觀察水的顏色。

②看水面有哪些漂浮物。

③觀察河岸植被，有無草木護堤，水土流失是否嚴重？

④沿河有哪些工廠企業(yè)，有無向河流傾倒工業(yè)、生活垃圾的現(xiàn)象？

⑤沿河兩岸有多少個廢水排污口？其中工廠廢水排污口和城市生活污水排污口各有多少？

⑥河岸附近農(nóng)田菜地農(nóng)藥、化肥的污水是否有可能流入河流？

⑦沿河有無醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的污水排入？

2.組織學生做一個水質(zhì)分析小實驗。具體步驟如下：

①采樣：用大玻璃杯在河流中采取水樣。

②觀察水的顏色：取一小塊白色瓷片放入水中30～40厘米深，水體在瓷片上呈現(xiàn)的顏色即是水色。

③聞水的味道：取100毫升水樣，放在250毫升錐形瓶中，蓋一表面皿，在電爐上加熱至沸騰，立即取下錐形瓶就可聞其氣味。

④看水污染對生物的影響。將水樣倒入燒杯中，然后放兩條小魚在水里，如小魚始終在燒杯中漫游，說明水質(zhì)較好，污染不嚴重。如小魚放進去過不了多久就死去，說明水質(zhì)污染嚴重。

做完實驗后，要求學生做一份實驗分析報告，通過做實驗分析出萬福河水質(zhì)受污染的程度。

3.以按座位就近組合為原則，將班上每十位同學分為一個小組，以小組為單位進行沿河考察并撰寫調(diào)查報告。

三、心得體會

1.通過探究性學習，調(diào)動了學生進一步學習地理特別是鄉(xiāng)土地理的積極性。在這次探究活動中，通過調(diào)查表格巧妙地設(shè)問，引導學生圍繞萬福河污染狀況展開全面調(diào)查，使學生在后來的活動中目標明確、條理清楚、態(tài)度積極，獲得了深刻的親身體驗，形成了善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，掌握了科學的研究方法。

第3篇：初中地理教學心得體會范文

關(guān)鍵詞：地理教學；有用地理；立德樹人；地理課外活動

一、地理課程在立德樹人教育方面具有獨特的價值

地理學是研究地球表層自然要素與人文要素相互作用及其時空規(guī)律的科學。地理課程突出當今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，是開展社會主義核心價值觀教育的重要資源。地理課程引導學生認識地理環(huán)境各要素之間的聯(lián)系，認識人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，有助于學生形成整體觀念和人地關(guān)系和諧統(tǒng)一的觀念。地理課程引導學生認識祖國、認識世界，了解鄉(xiāng)情、國情、基本國策和社會主義建設(shè)成就，有助于增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和建設(shè)家鄉(xiāng)、振興中華的責任感?，F(xiàn)代地理課程將科學、技術(shù)、社會（STS）相互聯(lián)系、相互作用的理論引入教育領(lǐng)域，強調(diào)學習對生活有用的地理，學習終身有用的地理，把中小學地理課程和教材從純地理學科的框架中解放出來，有助于把學生培養(yǎng)成為既懂技術(shù)又了解社會，既熱愛地理科學又能參與改造環(huán)境決策的人才，有助于形成富強、民主、文明、和諧的價值觀。

二、對地理教學如何開展立德樹人教育的幾點思考

1.把立德樹人目標放在三維目標的核心位置

教學目標能導向教師的教和學生的學，地理教師在制定教學目標時要有立德樹人的目標意識，并需要充分挖掘地理課程中符合社會主義核心價值觀的因素，有機融入三維教學目標中，還應把立德樹人目標放在三維目標的核心位置。之所以強調(diào)這一點主要是因為現(xiàn)實的地理課堂教學中，立德樹人目標的虛無現(xiàn)象非常普遍，特別是在教授一些自然地理的內(nèi)容時，其德育因素不是那么顯而易見，如果老師不善于去挖掘，就很容易出現(xiàn)價值觀教育的缺失。

最近，我聽了一節(jié)初中地理課，課題是“我國的氣溫和溫度帶”，這是一位新課程實施后才參加工作的老師，接受的都是新課程的教學理念，表面看這節(jié)課也體現(xiàn)了不少新課程理念，貌似是一節(jié)不錯的課。因為，在這節(jié)課的教學中，其教學的呈現(xiàn)方式是多樣的，要借助多媒體呈現(xiàn)知識，要注意聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)寒假要去旅游該準備什么樣的衣服來導入新課的學習情境。在進行溫度帶的教學時也要聯(lián)系生活實際，比如各溫度帶的作物熟制和種植的水果等，課堂教學中也安排了學生找圖、計算、做筆記等學習活動，老師授課情緒飽滿，對教材涉及的知識很熟練，課件精美，教師教學組織、內(nèi)容講解、管理學生能力比較強，課堂上學生學習比較認真，能按老師要求完成學習任務，師生關(guān)系和諧。但是，我聽完這節(jié)課后，總感覺有些不太對：因為整節(jié)課教師只關(guān)注知識教學的觀念，仍然是以知識的傳授為主，只是傳授的形式多樣和活潑了一點而已。整節(jié)課，教師對學生地理讀圖能力、獲取地理信息的能力培養(yǎng)和訓練不到位，比如：氣溫分布圖不是引導學生如何讀圖來得出結(jié)論，而是它牽著學生的鼻子走，老師要求學生在圖上找出某些等溫線，計算差值，最后結(jié)論也是老師告知學生的，這節(jié)課情感態(tài)度與價值觀目標幾乎沒有，比如溫度帶的教學中也只是通過一些活動讓學生去記住相關(guān)的知識。

我認為，這節(jié)課最大的問題在于地理課堂教學中立德樹人的目標缺失，該教師在進行教學設(shè)計時忽視了對情感態(tài)度與價值觀的有效挖掘。所以，一節(jié)課下來，知識幾乎是老師告知學生的，然后給人的感覺就是要背很多東西，至于為什么要學習這部分知識（學習它有什么用）以及如何學這部分知識，老師缺乏目標設(shè)計，所以在課堂教學中，老師當然也就缺少了學習方法的指導、讀圖技能的訓練，學生缺少了積極的情感體驗，這樣的地理課不僅不能收到應有的教學效果，還使地理課程喪失了其應有的價值。

2.強化有用地理，寓立德樹人教育于地理知能教育之中

心理學研究表明：“情感是心理過程之一，是對客觀事物的態(tài)度體驗。包括人的喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲等各種體驗?！薄皯B(tài)度是指在一定情境下，個體對人、物或事件，以特定方式進行反應的一種心理傾向。”“價值觀是指個體看待客觀事物及評價自己重要性或社會意義所依據(jù)的觀念系統(tǒng)?！庇^念是不可以強加給學生的，也不是通過空洞的說教就可以讓學生接受的。

地理教學如能加強地理課程與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，即把STS（科學、技術(shù)、社會）的教育理念引入到地理課堂教學中，讓學生不斷感受地理學科的價值和魅力所在，就能不斷強化學生積極的情感體驗，從而形成正確的態(tài)度和觀念。

所以，筆者認為地理課堂教學應強化有用地理教學，在STS教育觀念指導下，從有用地理出發(fā)，全盤考慮如何將立德樹人有機融合在地理課堂教學中，并以此來規(guī)劃和設(shè)計課堂教學活動，落實立德樹人目標。關(guān)于“我國等溫線分布和溫度帶”教學可以這樣重新規(guī)劃和設(shè)計：首先，通過引導學生回顧初一學過的關(guān)于等溫線分布圖的判讀方法，引導學生自己通過讀圖獲得關(guān)于我國一月、七月氣溫分布的特點的知識，再引導學生進行簡要的成因分析，突出學習方法和能力的培養(yǎng)。關(guān)于溫度帶劃分的知識則要讓學生理解它對于指導各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、充分利用熱量資源科學合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和為國家經(jīng)濟建設(shè)服務的價值所在。為了使溫度帶的劃分能夠更加科學合理，所以我們必須了解我國氣溫分布的特點，這樣就賦予了知識學習的情感因素，學生才能通過地理知識的學習激發(fā)他們學習地理科學知識的熱情，并且懂得建設(shè)富強的社會主義祖國需要掌握科學的方法和技術(shù)，從而達到教書育人的目的。

其實，任何一個地理要素的教學，如果你只是從地理知識的角度去考慮教學，那就會出現(xiàn)只關(guān)注概念、種類、分布等知識的教學，這些知識的學習就顯得枯燥無味。若能從有用地理（STS教育）的觀點看，無論是學習地理位置，學習一條山脈，學習一條河流，學習一個湖泊，甚至哪怕是一片沙漠，只要把它們對人類社會的作用和意義多一些挖掘出來，賦予它們生命的意義，學生在學習這些地理知識的時候就會與它們有情感的交流，他們就會親近自然，對自然界心存感恩之心和敬畏之心，就會遵循自然規(guī)律來發(fā)展經(jīng)濟，形成人地關(guān)系協(xié)調(diào)，人與自然、社會的和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.重視和強化地理課外活動，充分挖掘其潛在教育價值

地理課外活動是延伸的課程，在促進學生的地理學習，培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展他們的個性、特長方面有著不可忽視的作用。

中學地理課程的知識內(nèi)容兼有自然、人文兩方面的性質(zhì)，同時，其知識領(lǐng)域之廣闊、聯(lián)系輻射面之廣大，都是中學其他課程所無法比擬的。在中學里，地理是課外活動形式最豐富的學科之一。廣大地理教師要重視和強化地理課外活動，充分發(fā)揮地理課外活動的潛在教育價值。

開展地理課外活動要遵循因地制宜、就地取材的原則，不必追求“高”“大”“上”。所謂“高”是指好高騖遠，例如野外考察非得組織學生去什么名山大川，其實只要充分挖掘?qū)W校周邊地理環(huán)境資源就可以了；“大”就是追求規(guī)模大或影響大；“上”就是追求課外活動產(chǎn)生大量優(yōu)秀成果。地理課外活動后不宜給學生布置難度太大的作業(yè)，不要把每次課外活動都變成研究性學習。地理課外活動的價值不在于獲得地理知識的多少，而是要把關(guān)注點放在其潛在的巨大的教育價值上。

記得我剛參加工作的時候，在講到山脈的概念和走向的時候，學生很難理解，那時還是在20世紀80年代中期，沒有多媒體直觀教學設(shè)備，甚至連一張彩色景觀圖片都不是那么好找，怎樣讓學生能夠直觀形象地理解這個概念呢？我經(jīng)過對學校周邊環(huán)境的考察，發(fā)現(xiàn)站在我們學校教學樓的第四層，遠眺前方，隔著寬闊的江面可以清晰地看到一條小山脈，橫亙綿延，山脈綿延起伏的形態(tài)非常直觀地呈現(xiàn)在眼前。從此，我就利用好這個環(huán)境資源，每當講到山脈的時候，都會利用課前的一點點時間讓學生先觀察，再在課堂上講解山脈的概念和走向時，學生就很容易理解。我發(fā)現(xiàn)學生先有對真實地理環(huán)境的感知之后，再來學習地理就會容易得多。后來，我還把學校旁邊的一座小山丘開辟為地理實踐基地，下課后我經(jīng)常帶領(lǐng)學生用羅盤測坡度、定方向以及其他地質(zhì)考察活動，活動結(jié)束后我一般都沒有硬性給學生布置寫心得體會或活動報告，學生參加這樣的地理課外活動既能學到知識，還能學習不少地理技能，又不會感受到學習的壓力，所以學生非常喜歡。漸漸地我發(fā)現(xiàn)：孩子們對學習地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，平日里學生也學著老師，喜歡觀察他家附近的小環(huán)境，或者在放學的路上看到有什么景觀都回來告訴我，還經(jīng)常提出各種各樣的問題，很多問題是他們看課外書碰到的。學生愛學地理，親近自然，善于觀察，勤于思考，樂于親近老師，這不正是我們所期望的嗎？學生的這些變化都是在看似不起眼的為數(shù)不太多的課外活動中發(fā)生的?？梢?，地理課外活動的教育價值是巨大的。

開展地理課外活動有利于促進課堂教學，地理學科涉及的諸多人地觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀念也更易于學生理解和接受。

此外，地理教師個人高尚的人格魅力也是一種巨大的教育力量，它會潛移默化地對學生施加影響，所以地理教師要不斷修煉和提升自己，努力做好教書育人的工作。

注：本文為廣東省教育科學規(guī)劃課題《“以課例為載體，促進地理教師學科教學知識提升”的實踐研究》的研究成果，課題批準號：2012YQJK070。

第4篇：初中地理教學心得體會范文

關(guān)于地理老師教學工作計劃范文   一、指導思想

  通過教與學讓學生由莫生到熟悉再到喜歡，激發(fā)學生學習地理的熱情，本學期教學的重點就是打好基礎(chǔ)，抓重點——在新課標理論的指導下，以初二會考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。同時，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。

  二、基本情況分析

  本學期，本人承擔初一年級三個班的地理教學任務，每周6個課時。小學升上來的學生對地理完全莫生，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，就顯得特別重要

  三、教學目的要求

  1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每月一考，作業(yè)方面做到單獨面批和與小組長檢查相互結(jié)合的辦法，來緩解班級數(shù)量太多，作業(yè)積壓的程度。

  2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，針對考試抓重點。

  3、更多注重平時讀圖能力的培養(yǎng)與訓練。

  四、本期教材重點、難點

  （1）地球的運動及現(xiàn)象，海陸變遷；

  （2）氣候與天氣。

  五、完成本期教學任務的具體措施

  1、認真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

  2、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

  3、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

  4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

  關(guān)于地理老師教學工作計劃范文

  一、指導思想

  堅持以實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)課堂教學現(xiàn)代化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

  二、本計劃制定的依據(jù)

  1、學科教學要求背景分析

  地理學是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認識地理環(huán)境、學會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

  2、學生現(xiàn)狀分析

  初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發(fā)，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎(chǔ)上的遞進。

  三、 本計劃應達到目標和力爭達到的目標

  七年級世界地理的教學目標是：

  1. 使學生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

  2. 使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。

  3. 使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

  4. 使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。

  四、具體措施

  1.努力學習先進的教育教學理念，提升自身的業(yè)務素質(zhì)，以適應素質(zhì)教育的需要。

  2.在教學中融入“小組合作學習”。

  引導學生積極主動的參與教學過程，激發(fā)學生的求知欲，把課堂還給學生。改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，鼓勵學生提出問題，分析問題和解決問題，以培養(yǎng)他們的學習和解決問題的能力。高效課堂應該是學生學會學習的課堂，是樸實、簡易的課堂：課堂上沒有學生的認真自學，不新授;沒有學生的充分獨立的思考，不交流;沒有發(fā)現(xiàn)學生學習的障礙，不講解。

  課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識;“三不講”即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。

  3.課時要認真鉆研地理課程標準，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時代性，符合學生的心理特征和認知水平，增加貼近學生生活、貼近社會的素材，有助于學生學習興趣的培養(yǎng)

  4.強化作業(yè)、單元考試制度的落實。落實作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當，針對性要強，熱點問題要準，批閱要及時，矯正要徹底。同時，要特別注意對目標學生、弱科學生作業(yè)的面批。

  關(guān)于地理老師教學工作計劃范文

  作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學的同時，應不斷完善個人業(yè)務水平。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下計劃：

  1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。

  2、我應不斷充實和提高自身的地理素養(yǎng)：加強課外閱讀，關(guān)心國內(nèi)外教學改革的動態(tài)；努力提高對教育教學科研的能力。

  3、作好教學后記反思

  在一節(jié)或一天的教學工作結(jié)束后，及時記下自己教學實踐的心得體會，是教師積累教學經(jīng)驗，進行教學反思提高自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學后，通過對教學設(shè)計執(zhí)行情況的回顧，對教學原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。

  4、堅持寫好教育教學隨筆。每學期讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。

  5、學習先進的教育理念，結(jié)合教學工作，總結(jié)、歸納和提升教學經(jīng)驗。深入學習貫徹新課標精神，樹立新的教育觀念，從本班學生的實際水平、經(jīng)驗出發(fā)尋求相匹配的教育目標、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學安排學生一日活動，合理制訂計劃，活動中注重學生團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學校教育特色，對學生在日?；顒又屑訌娊逃?/p>

  6、認真參加參與教研活動，并在具體的教學實踐中嘗試、調(diào)整。及時進行教后反思，以提高自己的教學水平。

  7、在本學期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。

  新學期開始了，本班決定在新學年里，堅持以德育為首、教學為主、育人為本的辦學方針，繼續(xù)發(fā)揚“團結(jié)、勤奮、求實、向上、互助”的優(yōu)良班風，從嚴治班，深化教育，全面提高教育質(zhì)量，力爭實現(xiàn)本班：一個改觀、三個突破（即班容班貌有所改觀、文明禮貌、遵紀守法、教學質(zhì)量等方面有所突破的新目標），把本班辦成一個人見人慕的優(yōu)秀班級。

  具體安排如下：

  一、強化學生日常行為習慣

  小學，不少學生染上了一些不良的習慣。開學第一周，開一堂行為習慣養(yǎng)成教育課，做好學生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室、公共場地由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。語文科代表或英語科代表負管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。

  二、壯大班干部隊伍

  努力進行班干部的培養(yǎng)，班干部是班級的核心力量，培養(yǎng)好班干部，讓他們明確各自的任務，具備一定的工作能力，是管理好一個班級的前提。班干部不但能幫助老師管理班級，還能在同學們中間形成了一定的威信。本學期，我決定讓更多的同學有機會當上班干部來管理班級。一方面可以減輕每個班干部的工作，同時有更多的同學可以自覺地形成自我約束能力，使更多的同學們在受到鍛煉、增長才干的同時，體會到了當小干部的難處，更自覺地遵守各項制度。

  三、培養(yǎng)良好的班風、學風

  培養(yǎng)學生尊師愛友，勤奮學習，關(guān)心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。

  1、期初每個學生給自己確立本學期的目標。

  2、做好期初家訪工作，特別是對調(diào)皮學生進行全面了解。

  3、滲透《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規(guī)范自己的行為習慣；加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順；加強小干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。

  4、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態(tài)度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風氣，全面調(diào)動學生的積極性。給學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

  5、做好差生轉(zhuǎn)化工作，建立一幫一小組，平時加強輔導。

  四、加強安全教育，防患于未然

  安全工作是一切工作得以順利進行的`前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。