幼兒園大班教學精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園大班教學主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園大班教學范文

【關鍵詞】幼兒園；大班；麥稈畫；初探

麥稈畫始于隋唐時代。它取材于田野之間隨處可見的小麥稈，具有綠色環(huán)保、裝鈽效果好、藝術感染力強等獨有的藝術特性。因其出色的工藝價值和表現(xiàn)技巧，文化部將其正式譽為“中國民間藝術一絕”?！队變簣@教育指導綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”對幼兒進行麥稈畫教學，不但可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、操作協(xié)調能力，同時幼兒的耐心細致、有序的習慣都會得到鍛煉與培養(yǎng)，也讓幼兒學會了觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美，挖掘身邊可以再利用的物資，改造和美化我們的生活環(huán)境。在教學實踐中，如何根據大班幼兒的年齡特點進行具體的麥稈畫教學，引導幼兒去感受、領悟和表現(xiàn)它的無限魅力、最大程度地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和熱情，我們進行了一些嘗試和探索，認為在麥稈畫教學中應遵循以下的教學原則：

一、主動性原則

以幼兒的興趣為切入點，充分挖掘幼兒身上潛在的能力，讓幼兒真正成為活動的主人。引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

1.在大自然、生活中體驗、感受

在幼兒的眼中，大千世界是非常豐富精彩的。在認識周圍環(huán)境和體驗環(huán)境的變化中，幼兒會產生強烈的求知欲。生活中的各種物體都可以用麥稈畫來表現(xiàn)和裝飾。如制作花瓶前，帶著孩子去參觀花店，引導幼兒觀察瓶的特征、形狀和花紋等。幼兒作畫之前的觀察積累了很多的感性經驗，這樣就能使他們在制作過程中表現(xiàn)出更豐富多彩的內容。幼兒天生有與大自然親近的本能，大自然是其最好的老師。所以我們經常帶孩子走出活動室親近大自然。如帶領孩子去草地上看看花朵的開放和凋零、觀察四季的變化等；帶領幼兒走向社會，參觀農貿市場等，逐漸地幼兒養(yǎng)成了用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習慣，對周圍的事物有了切實的感受和體驗。走進自然，不僅豐富了幼兒的生活經驗，也感受到大自然是人們生活創(chuàng)作的源泉。

2.欣賞作品、感受獨特魅力

麥稈畫是通過對麥稈的加工，制作出富有美感的物品的過程。欣賞作品可以使幼兒體驗到豐富的情感，良好的情感體驗教育可以轉化為幼兒學習的動機和積極性，激發(fā)他們強烈的認識興趣和學習的欲望。所以在每次活動前，教師出示的范例或作品一定要能激發(fā)孩子制作的興趣。如：教師制作黃河水車、眼鏡、烏龜、手鏈等生動有趣的作品，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在興趣中產生創(chuàng)作的欲望，幼兒在接下來的制作過程中也非常的活躍。以欣賞和比較的形式調動幼兒思維的積極性，讓幼兒從中領悟到美好的東西是可以互相借鑒，可以靈活運用的；美是相通的、沒有界限的。

3.讓環(huán)境創(chuàng)設與幼兒的學習過程結合起來

幼兒的作品對于他們自己來說意義重大，教師鼓勵幼兒將自己的作品充分的展示給別人，并引導幼兒個性化的表達。而教師對于幼兒作品的重視、積累的行為，也正是對幼兒能力的肯定。教師將幼兒制作的麥稈手鏈、眼鏡等作為玩具使用、其它的麥稈畫作為藝術品裝點幼兒園室內外環(huán)境，成為幼兒園一道道美麗的風景線。在三八、五一、中秋、教師節(jié)等節(jié)日，將幼兒制作的麥稈畫作品作為禮物送給親人等。使幼兒的努力與創(chuàng)造，體現(xiàn)出相應的價值。幼兒在參與收集、布置環(huán)境的過程中，不僅學習了教師收集、處理材料的方法，形成了粗淺經驗，也感受到了自然材料的無窮魅力，以及變廢為寶的驚奇，最重要的是在逐漸練就一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

二、經驗性原則

在麥稈畫的制作活動中，以幼兒為中心、以經驗為基礎，以生活為源泉，以廢舊材料為主體，整合多種藝術表現(xiàn)形式，引導幼兒多角度多感官去觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、思考，逐步形成豐富多彩的麥稈畫作品。

（1）我們根據大班幼兒的年齡特點，引導幼兒嘗試麥稈畫的多種創(chuàng)作活動，把麥稈、麥草、玉米皮等材料引入進來，使材料更加豐富，擴大了幼兒想象的空間，更好的發(fā)揮孩子的動手能力、想象力和創(chuàng)作力。

（2）將麥稈畫的制作，滲透在各個領域不同的活動中進行。如：科學領域中的“數(shù)的認識”需要制作數(shù)字點卡，教師就可以讓幼兒親自動手進行制作。只要教師在進行教育活動時設計合理，就能在任何的教育活動中為幼兒創(chuàng)造一個充分展示自己的空間。

（3）選擇與幼兒已有經驗有一定聯(lián)系又有適度拓展的內容，使幼兒有足夠的興趣積累新經驗，表現(xiàn)新的認識和感受。如：在制作《山里人家》時，我們在用麥稈拼好山、房屋、樹木等，再用小塊泡沫切割成小屋，用綠紙剪成草地，也可以讓幼兒用筆添畫，這樣既增加了畫面的立體感，而且增強了畫面的質感。

三、合做性原則

創(chuàng)設團結的學習氣氛，使幼兒之間建立相互尊重、理解、關心、信任的良好人際關系，有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識、發(fā)揚合作精神、提高交往的能力。在活動中幼兒分工協(xié)作，如：讓幼兒共同合作制作一幅畫。有的幼兒剪，有的在正面涂上膠，粘貼到材料的反面，有的用鑷子將麥稈夾到底板上粘好。在幼兒根據自己的能力和興趣進行選擇、制作的過程中，我們除了對幼兒的表現(xiàn)方式和技能技巧給予指導外，還可以用提問、暗示、創(chuàng)設情景等方法進行啟發(fā)和引導他們用不同的方法進行裝飾、粘貼和制作，讓他們在創(chuàng)作富有創(chuàng)造性的作品過程中體驗到自由表達和創(chuàng)造的快樂。

四、循序漸進的原則

一是幫助幼兒積累多種表象幼兒表象的積累還應特別注意表象的空間存在形式，教師可讓幼兒用眼睛看一看、用手摸一摸的方式來加強對表象形體的記憶。二是提供多種材料，引導幼兒進行聯(lián)想。在麥稈畫的制作活動中，讓他們根據自己的意圖選擇材料充分發(fā)揮自己的想象力，構思出多種制作方案。三是引導幼兒多欣賞佳作，學習其造型、色彩、構成的藝術手法，幼兒對于造型、色彩、構成的藝術手法的學習，可以通過欣賞的途徑來獲得。四是引導幼兒將手工制作與繪畫相結合。手工制作與繪畫結合起來，可以起到相互促進的作用。在手工制作中增加繪畫的內容，可激發(fā)幼兒對手工制作的興趣。

五、創(chuàng)造性原則

第2篇：幼兒園大班教學范文

幼兒園大班音樂教育音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出，根據我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑地成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內容豐富，包括唱歌、音樂欣賞、音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。

一、大班幼兒音樂教育容易出現(xiàn)的問題

在教學中發(fā)現(xiàn)，大班幼兒科學活動、數(shù)學活動、社會性活動比較多，但是系統(tǒng)的音樂教育活動很少，經常是在社會性活動的道德教育中滲透一些歌曲，教材的選擇也具有隨意性，利用音樂去開發(fā)智力，進行道德教育，忽視了音樂本身對身心發(fā)展的價值，忽視了音樂本身的規(guī)律。沒有把培養(yǎng)幼兒的音樂素質放到教育目的中，音樂活動處于失控狀態(tài)，沒有獨立性

有些年輕教師個人音樂技能技巧很強，如鋼琴特長，唱歌特長等，但是，對幼兒音樂教育的特點不了解，選擇教材過難或者不符合幼兒生理特點。

二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力

1.認識音樂教育的目的

充分認識音樂教育有自身特有的價值，不能僅作為教育的手段，更應作為教育的目的。

音樂如同語言，是人類表達思想、觀念和情感的一種交流手段，在歷史發(fā)展的各個時期，音樂都體現(xiàn)出它特有的凝聚力和號召力，它的影響力和作用力足以使它成為學習的一個重要領域。

音樂是人類智慧的結晶，包含著人類文化的共性和個性。音樂能幫助我們認識自身，認識風俗習慣、文化傳統(tǒng)。同時，音樂也幫助我們認識其他民族和他們的傳統(tǒng)與行為。

音樂學習過程中對聲音加工、想象，嘗試再現(xiàn)，是一種探索，包含著復雜的思維的運動。人的創(chuàng)造性，正是在這個過程中發(fā)展起來的。

音樂是一種綜合性的藝術，在音樂學習中，幼兒能接觸到數(shù)學、自然科學、社會、語言和體育等各領域，提供完整的教育情景。

2.教師在音樂教育中起很重要的作用

教師是教育活動的主體，前面也提到了教師的興趣會影響幼兒的興趣，教師的業(yè)務能力會影響幼兒的發(fā)展。因此，教師身上擔負重要的使命，對教師的素質提出要求。教師應該不斷地學習，豐富自己，用高標準要求自己，明確音樂教育的重要性，嘗試各種教學方式，不僅重視知識的傳授，更注重情感的培養(yǎng)。其實，每個人都有音樂天賦，好的教育能使這種天賦保留和發(fā)展，不好的教育則有可能扼殺這種天賦。

此外，在師資培養(yǎng)的時候也應注意到，不僅要培養(yǎng)教師本身的技能技巧，更要培養(yǎng)教師的審美能力，對音樂的理解力，了解幼兒的身心特點，真正地進行幼兒音樂教育。

3.教學模式應該多樣化，符合幼兒的興趣，適合幼兒的特點

大班幼兒有一定的音樂理解力，教學形式和內容應該豐富多樣，可以有欣賞活動，提高幼兒的審美能力，讓幼兒學會欣賞美，在欣賞過程中感受藝術的神奇，也可以進行創(chuàng)編活動或與其他領域進行整合，如與美術活動相結合，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

在教學法上也應該多樣化，嘗試各種新的教學方法，可以有國外的，國內的，其他幼兒園教師的。教師更應該充分發(fā)揮主動性，根據本班幼兒的興趣和特點設計教學方法組織活動，大膽地進行嘗試和改革。

三、通過欣賞，提高幼兒的鑒賞能力

音樂欣賞是人根據樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導幼兒：

1.通過講解，了解音樂

幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應盡量使幼兒對音樂產生一種美好而深刻的印象。這個過程應能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如，在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。

2.通過動作，表現(xiàn)音樂

如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應。結果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。

3.通過圖畫，展現(xiàn)音樂

第3篇：幼兒園大班教學范文

經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和游戲。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學期年段工作制定如下。

幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準確;美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗創(chuàng)造的快樂;音樂方面幼兒能比較準確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合;社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能認真傾聽。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學期年段工作制定如下：

一、日常保教工作

為了全面提高保教質量，我們將繼續(xù)加強學習和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。

1、能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述

為幼兒提供普通話的語言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說游戲中擴展幼兒的經驗，在活動時教師將注重各個領域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動中擴展語言經驗的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點;其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。

教學形式決定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當安排小組集中，幼兒分

組講述能為幼兒提供更多講述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有的語言經驗充分表達和鍛煉;最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：讓家園配合督促幼兒完成任務，如：布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述一定的內容的語言實踐活動。

2、(1)學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推等方法解決簡單的數(shù)學問題。

為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對于有些的數(shù)學知識、技能，教師應直接教給幼兒，而有些數(shù)學關系幼兒難以獨自發(fā)現(xiàn)和感知，我們將設計一定的情景，引導幼兒觀察，提出問題讓幼兒思考，從而啟發(fā)幼兒運用已有的知識經驗，去解決問題，獲得新的知識;在小組活動中，我們將注重數(shù)學區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探索，鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論，學習同伴解決問題的策略，糾正錯誤，共同游戲;

同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導幼兒注意和關心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數(shù)學”的興趣。

(2)能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結果，并能提出問題參與討論，培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。

個別的探索形式開展教育活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生

活之中，如科學游戲活動—風車轉轉轉，借助一定的材料或玩具，將科學的道理寓于游戲之中，通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動，獲到相關的科學經驗;如根據班級開展種植飼養(yǎng)活動，通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動，讓幼兒從中獲取有關大自然的豐富經驗。同時，鼓勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學知識。

3、喜歡參與各種藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源，讓家長多帶領幼兒參加有特色的民間藝術活動，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。

4、進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力，有初步的安全保護意識創(chuàng)設

“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題，我們將根據日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提醒，讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生

活衛(wèi)生習慣和生活自理能力，同時，開展各項游戲，讓幼兒知道一些簡單的安全知識，學會保護自己，并通過家長有目的的實際演示和游戲，幫助幼兒形成自我保護的意識。

5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。

創(chuàng)設寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件，并加以指導，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，引導、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼兒積累成功的經驗。

二、教科研工作

1、 積極開展教研活動。每周集中年段教師開展教研活動，通過業(yè)務學習、年段事務討論等多種形式進行有針對性地研討交流，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫好反饋。

第4篇：幼兒園大班教學范文

新的一年，新的開始。在新學期里，我們將繼續(xù)根據新《綱要》的指導思想和幼兒園的工作思路，結合新教材，聯(lián)系實際，開展一些具有班級特色的，適合大班幼兒年齡特點的教育教學活動，積極為幼兒營造一個輕松，愉快，舒適，安全的環(huán)境。

本學期我班共有幼兒39名，其中2名是新轉來的新生，經過大班一學期的培養(yǎng)，幼兒在各方面都有了很大的進步。特別在語言講述上，膽量和自信心及表現(xiàn)的欲望增強了，語言表達的連貫性和閱讀習慣上做得較好。但在自編故事的講述方面較欠缺，思維不夠廣。在唱歌的聲音基本統(tǒng)一，舞蹈動作也有所協(xié)調，表現(xiàn)力有了明顯提高，節(jié)奏感增強了，大部分的幼兒都喜歡音樂活動，表現(xiàn)出愉快的情緒。但在活動中常規(guī)有必要繼續(xù)培養(yǎng)，在感受力上還要加強。在美術活動中，幼兒的自己想自己畫的能力有了，但畫面的布局不夠豐富，活動的形式還要繼續(xù)豐富些。在探索活動中幼兒的好奇心大大增強了，喜歡提出問題，本學期將繼續(xù)開展豐富多彩的活動和加強數(shù)的加減運算的活動，培養(yǎng)幼兒初步的操作的能力。幼兒在體育活動中，參與的積極性高了，幼兒的體質也得到了增強，但對幼兒自我保護意識上還要繼續(xù)加強。在一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍然存在著很多的問題：比如等小朋友上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋；孩子之間缺乏互相關心，互相理解的良好風尚；還有小朋友睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡……

因此，本學期將在這幾個方面加以培養(yǎng)；還要重點培養(yǎng)幼兒做事的條理性和學習的主動性。針對以上情況，和結合本班實際情況，為了更好地做好幼小銜接的工作，制訂了下學期的工作計劃如下。

二、教育目標

健康領域：

1，學習用適當?shù)姆绞奖磉_情緒。情緒安定，愉快活潑。

2，生活有規(guī)律，形成良好的飲食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力。注意公共衛(wèi)生。

3，幫助幼兒進一步認識身體的主要器官及其主要功能和保護方法，會對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo。

4，認識有關安全標志，學習交通規(guī)則和用水，用火用電的安全知識，具有初步的安全意識和自我保護能力。

5，喜愛體育運動，逐步養(yǎng)成運動的習慣，掌握走，跑，跳，投擲，平衡，攀登等基本動作以及有關粗淺知識，動作協(xié)調靈活。

6，增強合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。

語言領域：

1，能注意傾聽，學習理解與其生活經驗相關的語言。

2，能用普通話清楚，大膽地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。

3，喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。能獨立地朗讀兒歌和復述故事。學習創(chuàng)編和表演文學作品。

4，繼續(xù)進行早期閱讀教學，學會看圖書。并喜歡將從圖書，電視，廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。

社會領域：

1，了解不同職業(yè)的成人勞動及其勞動的社會意義，尊敬他們，愛惜勞動成果。

2，體驗并認識人與人相互交流，合作，溝通，關愛的重要和快樂，樂于與人交流。

3，學習尊重別人的需要，感受，意見，并作出合適的反應，有同情心。在活動中學習評價自己和同伴。

4，理解并遵守集體生活的各項規(guī)則，增強規(guī)則意識。

5，了解家鄉(xiāng)，祖國著名的自然景觀，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。

6，初步了解小學的生活，產生入學愿望。

科學領域：

1，對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2，能運用多種感官觀察事物，探索周圍環(huán)境，樂于動手動腦。

3，愿意和同伴共同探索，能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索過程和結果。

4，在日常生活和游戲等多種活動中，加深對數(shù)量，形體，時空實際意義的理解，學習簡單運用。能從多個角度進行簡單的比較，測量，排序，分類推理等認知活動。

5，樂意親近大自然，萌發(fā)熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護環(huán)境。具有初步的環(huán)保意識。

藝術領域：

1，能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美。能大膽的用繪畫，制作，舞蹈，樂器，語言等方式表達自己的感受和體驗。

2，能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定地情節(jié)。喜歡想象，創(chuàng)作活動，有獨立制作能力。

3，能用自然，好聽地聲音較完整地表現(xiàn)歌曲。學習多種演唱形式，積極創(chuàng)編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做多種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，速度，力度等。

4，喜歡和同伴一起參與藝術活動，享受集體藝術活動的快樂。

三，具體措施：

繼續(xù)認真學習新〈綱要〉，結合新教材，不斷探索新方法，新思路，積累經驗，計劃組織好幼兒的一日生活。

1，以新的教育理念為指導，積極參加幼兒園新課程改革研討活動。

2，新教材的使用，這是對教師來說又是一次教育能力的考驗我們將積極迎接這次考驗，不斷探索和學習，教師之間多交流，定時在段內進行新教材研討和備課本，教學效果交流。

（一）健康：

1，學習用適當?shù)姆绞奖磉_情緒。情緒安定，愉快活潑。

2，生活有規(guī)律，形成良好的飲食，睡眠，排泄，換洗，整理物品的習慣。

3，進一步認識身體的主要器官的基本的功能和保護方法，會對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo。

4，引導幼兒將幼兒園中好的習慣帶回家，學習整理，打掃自己的房間，是自己的房間保持整潔。

5，提供幼兒感興趣的，開放性的，不同情趣的材料和自主選擇活動的機會。引導幼兒學習嘗試各種運動技能，體驗運動的樂趣。

（二）語言：

1，能注意傾聽，學習理解與其生活經驗的相關的語言。

2，能用普通話大膽，清楚的說出自己想說的事。

3，喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。

4，學會看圖書，并喜歡將從圖書，電視等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。

5，通過談論和創(chuàng)編體驗談話的樂趣。

（三）社會：

1，學習參與社區(qū)的活動，體驗并認識人與人相互交流，合作等的重要和快樂，樂于與人交流。

2，在活動中學習評價自己和別人。

3，理解并遵守集體生活的各項規(guī)則，增強規(guī)則意識。

4，初步了解小學活動，產生入學愿望。

5，經常性的讓幼兒嘗試有難度的任務，提高幼兒解決問題的能力。

6，通過制作活動，加深幼兒對節(jié)日的認識。

（四）科學：

1，對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求求知欲。

2，能運用多種感官探索周圍環(huán)境，樂于動手動腦。

3，愿意和同伴共同探索，能用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。

4，樂意親近大自然，萌發(fā)熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護環(huán)境。

5，組織幼兒討論科學對我們生活的影響。

6，在生活，游戲，勞動中不失時機地引導幼兒討論所遇到的"合并問題"，"拿走問題"等，鼓勵幼兒運用"加上和減去"等數(shù)學詞語來表達事物的變化狀態(tài)。

（五）藝術：

1，能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美。

2，能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。喜歡使用各種材料，工具，方法進行制作。

3，喜歡參加多種美術活動并能有創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

4，能用自然，好聽的聲音較自然地表現(xiàn)歌曲。

5，懂得集體藝術活動的規(guī)則，喜歡和同伴一起參與藝術活動，享受集體藝術活動的快樂。

6，提醒幼兒控制音量，注意與集體中其他人的聲音保持一致，感受歌聲的和諧美。

四，家長工作：

1，召開家長會，向家長介紹班級計劃，本學期的課程改革的重要意義，以及課程改革的內容，希望家長配合，并及時聽取家長的建議和意見。

2，根據本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。

第5篇：幼兒園大班教學范文

我們蒙氏是本園開設的一個特色班，這無形中給我們的教育教學工作帶來了一定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學到的蒙氏理念和五大領域內容相結合?如何把自己看到的、學到的，經過理解和加工，及時地根據實際情況進行實踐?一時成了我們的中心話題!于是，我們兩位老師共同翻閱資料，查找方法，在開學時制定了一套合理可行的方案，生活中，我們認真配合，將所有的常規(guī)問題整合到一日生活中去;教學上，積極發(fā)掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗中逐步學會自我建立概念與規(guī)則。

一、達成度分析

我們蒙氏大班，男孩子雖然占了少數(shù)，但是年齡卻都比較小，而且都很調皮，我們始終能根據幼兒的特點，個性，讓幼兒充分得到關心和教育。

其一，針對幼兒品德進行教育

1、班內幼兒能尊敬師長，和同伴友好相處。在游戲中能做倒互相謙讓，不掙搶玩具。

2、對幼兒進行愛祖國教育，升旗時行注目禮。愛自己的國家，知道首都，以及國家的一些名勝古跡。

3、愛班級，愛集體，懂得愛護公共財物，有集體榮譽感。

其二

1、經常組織戶外活動，保證戶外活動的時間。

2、教育幼兒養(yǎng)成洗手的好習慣，并保持儀表整潔。飯后不能劇烈運動。

其三，對幼兒進行學習方面的教育

1、能學會簡單的兒歌，古詩，聽懂故事，理解故事的內容，并學著講故事，表演故事的主要內容。

2、能掌握1-10以內數(shù)的組成，簡單的加減法，并有一定的推理，思維能力。

3、積極參加游戲，在游戲中有一定的想象能力，并和同伴有一定的合作能力。

4、能對周圍事物產生好奇，好問，有一定的求知欲，有探索的欲望。

5、認真上好興趣班內容，幼兒基本能熟練掌握10以內口頭加減運算。

6、流利說出所學英語單詞，能熟練掌握一些簡單的英語兒歌 。

二、家長工作

定期向家長舉行開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長信息欄，家長會，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對我們工作的支持。比如我們在開展主題活動中，得到了家長的理解和支持，使我們利用了家長提供的信息和資源，充分體現(xiàn)了家園互動，師生互動，使活動得到了順利的開展。

三、存在問題

1、有幾個幼兒挑食現(xiàn)象比較嚴重，不愛吃蔬菜。

2、不能很好的堅持說普通話。

3、在區(qū)角活動中，缺乏探索精神。

4、有個別較小幼兒的自控能力比較差。

四、原因分析

第6篇：幼兒園大班教學范文

一、 班況分析

經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往能力方面表現(xiàn)較為突出。幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

二、學期目標

1．激發(fā)幼兒對學習的興趣，初步的探索意識培養(yǎng)良好的學習習慣

2．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和行為習慣

3．幼小銜接，爭取做一名合格的小學生

三、課程

《一》、生活習慣

1、根據幼兒的實際情況，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒有良好的生活衛(wèi)生習慣如：保持桌椅的清潔、養(yǎng)成物歸原處的好習慣、保持毛巾和書本的整潔、學習整理小書包和自己的衣物、注意個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保持環(huán)境的整潔

2、在生活、學習上得到別人的幫助，能使用禮貌語言感謝別人。介與我班外來人員子女多的特點，使他們初步能聽懂普通話，樂于學說普通話。

3、進一步理解和遵守日常生活中的規(guī)則，根據自己所處的環(huán)境情況，學習控制自己的情緒和不宜行為。

措施：

1、在日常生活中老師注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時的提示糾正。

2、師生共同制定值日生制度，值日生發(fā)現(xiàn)問題可幫助同伴，培養(yǎng)幼兒的責任感。

《二》、學習習慣

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極主動地觀察周圍事物、愛思考、愛提問的好習慣，能大膽清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述，主動用語言與人交往。

2、知道四季的轉換順序，了解一些保護環(huán)境的方法；能運用多種材料和工具解決問題；學習從多角度分類，發(fā)現(xiàn)事物間的細微差別，形成類概念。

3、能正確認讀和書寫阿拉伯書字1——10，熟練掌握10以內數(shù)的順序，理解相鄰數(shù)之間相差為1的等差關系；初步理解數(shù)量守恒的概念；學會10以內的組成和加減法，加強理解正方體、長方體、球體、圓柱體；能正確辨認方向，會比較遠近。

4、根據幼兒年齡特點、季節(jié)、節(jié)日開展主題活動。

5。加強幼兒的珠心算和漢語拼音。

措施：

1、開展區(qū)角小組學習游戲，把集體學習內容延伸至小組個別化，使幼兒能更好的掌握學習內容及培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

2、鼓勵幼兒參與收集資料{報紙、書刊、看新聞}把發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況、在說新聞的時間里講給大家聽。

三、運動

1、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇有趣的活動，獲得身體活動的經驗

2、在具有安全的條件下培養(yǎng)幼兒初步嘗試創(chuàng)新運動，動作協(xié)調、靈活。

措施：

1、為幼兒提供探索各種玩法的器械，飛碟、平衡木、圈圈、繩、小籃球、墊子等。

2、幼兒運動過程中有創(chuàng)新的案例，老師及時地組織大家觀摩學習，讓幼兒討論總結運動中的經驗。

四、游戲

1、開展各類游戲活動，師生共同探討創(chuàng)設內容豐富有序的游戲環(huán)境。

2、積極發(fā)展幼兒思維和觀察能力，有模仿、有創(chuàng)造性的開展有戲活動，培養(yǎng)幼兒在游戲過程中的交往。

3、讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。

措施：

1、表演區(qū)：為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

2、閱讀區(qū)：為幼兒提供不同的材料，書籍，卡片等給幼兒創(chuàng)造想象的空間，能幼兒盡興、盡情地“研究”所以他們的世界。

3、美工角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。

4、數(shù)學角：作為集體學習活動的延伸，把一些未完成的內容在區(qū)角游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。

5、科學角：為幼兒提供材料在區(qū)域活動中進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒了解探索的需要。

四、幼小銜接實施方案

1、激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”，通過參觀小學、讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同。

2、了解有那些學習用具和用品，并知道它們的用途。

3、學習有規(guī)律整理自己的小書包。

五、家長工作

開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，在家長會上，向家長小銜接方面的文章。為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

1、根據本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，鼓勵家長參與班級主題活動，并能積極參加幼兒園組織的親子活動。

2、對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

3、晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。

第7篇：幼兒園大班教學范文

關鍵詞：幼兒園大班；小學；訓練；教學方式；過渡

一、幼兒園大班的作息時間的調整

要在大班教學的后期一段時間，逐步的增加每一節(jié)課的時間，減少課外活動和休息的時間，使得幼兒的作息時間接近小學的標準，這樣潛移默化地過渡，幼兒進入小學就能夠更好地適應小學的作息。

二、幼兒園大班的教學方式的調整

要先了解小學低年級的教學方式，我們可以組織學生定期去小學低年級去聽課，與低年級的教師座談，了解低年級的教學狀況。幼兒大班期間的教學形式都是感性、直觀的，小學低年級的則是理性、抽象的，所以，我們在幼兒大班后期的教學中，應該適量增加課堂上的教授量，逐漸增加理性的、抽象的教學內容，多給幼兒動腦思考的機會，慢慢地讓幼兒接納和適應小學的教學方式。

三、幼兒園大班學生身心素質的調整

在幼兒園的時間里，幼兒都過慣了特定的學習生活，學習中貫穿太多的活動和游戲，而且時間很充足，沒有任何的壓力可言。而要讓幼兒盡快地去適應小學相對單調的課堂學習和有一定壓力的學習生活，就必須要提前做大量的工作。要強化訓練他們堅持認真上課的耐心和毅力，慢慢養(yǎng)成上課集中，不做小動作，遵守紀律和善于動腦的良好學習品質。同時還應該培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓他們養(yǎng)成自己的事情自己做的良好行為習慣。

四、幼兒園大班教學內容安排的調整

小學低年級的教學內容不同于幼兒園大班，小學教學的每一節(jié)課都有它相應的教學任務要完成，而幼兒大班則是每天或是每周有相應的活動主題，這就要求我們在考慮幼兒的接受能力的基礎上，在幼兒園大班的后期，在教學內容安排上做一定的調整。為每一節(jié)課定下一個小小的任務，慢慢地再提升學習的要求。同時還要根據幼兒的發(fā)展水平，合理控制難易程度，科學地設計一些作業(yè)形式，讓他們鞏固所學的知識。

總之，幼兒園與小學是兩個不同的教學層面，我們只有在大班時期多讓幼兒做一些適應性的訓練，才能讓幼兒園和小學能夠更好、更平穩(wěn)地過渡。

參考文獻：

第8篇：幼兒園大班教學范文

關鍵詞：幼兒 大班 數(shù)學 教學

幼兒園大班幼兒的教育既與小學相互銜接，又有許多方面存在著重要的區(qū)別，其教育內容主要是幼兒周圍生活中的事物，不強調知識的系統(tǒng)性，而著重趣味性；在教學形式上以游戲為主，活動為主，不是以課堂為主；在教學方法上采用多種形式引導幼兒動腦、動口、動手，促進幼兒手腦并用全面發(fā)展；在教育目標上把促進幼兒身心和諧發(fā)展和培養(yǎng)學前的行為習慣放在首位，堅持體、智、德、美全面發(fā)展的幼教方針，為幼兒接受九年義務教育打下基礎做好準備。

幼兒的數(shù)學教育通常被人們視為不容易組織的學習活動，因為它較抽象，邏輯性強，與幼兒具體形象性的思維特點相矛盾。比如我們在生活中常會碰到這種情況：問孩子“3+3=？”他們答不出來，如果讓他先拿3顆糖，再拿3顆糖問一共有幾顆糖，他們就能很快說出答案。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學的抽象是操作性質的，它的發(fā)生、發(fā)展要經過連續(xù)的一系列階段，而其最初的來源又是一些十分具體的行動?！币虼宋覀冎饕ㄟ^幼兒直接操作實物（積木、塑料花片和動物等）的活動和感官活動來發(fā)展幼兒粗淺的數(shù)概念，并培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。在具體工作中，我們在幼兒大班開展了“學數(shù)學、長智慧”為題的教學，取得了較明顯的效果。

1.創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)幼兒學數(shù)學的興趣。數(shù)學是抽象的，容易令幼兒感到枯燥無味，要使幼兒獲得數(shù)學知識，就要創(chuàng)設輕松的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒學數(shù)學的興趣，使其主動地接受所學的知識，從而使其思維、理解記憶、想象等能力得到充分的發(fā)展，以“小猴吃桃”為題，讓幼兒制作小籃子和剪畫桃子，做給猴子送桃和分桃的游戲，逐步理解數(shù)的分解組合，讓幼兒在游戲中有目的、有順序地觀察分析，部分數(shù)與整體數(shù)的關系，分與合的關系，從而使幼兒由被動接受發(fā)展為主動學習。

2.恰當處理主導與主體的關系，引導幼兒積極思維。教師是知識的傳播者和數(shù)學活動的組織者，其主導作用就是積極誘導幼兒去探求知識，教師的主導作用和幼兒的主體作用是互相促進的。因此，數(shù)學活動中應該是引導幼兒，而不是簡單的注入或放任自流，更不是說教機械訓練。老師的指導藝術就在于把握適當時機，引發(fā)幼兒探索的欲望，激發(fā)幼兒探索的熱情，指導幼兒探索的方向，促使幼兒探索成功。如“相等與不等”的思維訓練課，同時也是聯(lián)想能力的訓練，通過加減法的計算，使兩盤桃子從不相等變?yōu)橄嗟?，也可將相等變?yōu)椴幌嗟?，這樣可以改變單向性思維形式，培養(yǎng)幼兒從多方面、多方位、多角度，靈活而廣泛地思考問題，拓寬思路，加深理解，改變幼兒被動地接受知識的局面。整節(jié)課以兒歌形式承上啟下，I-R“數(shù)禮物”、“小傘”等游戲，組織幼兒操作，如何將7>5變成兩邊相等的兩盤桃子，擺出7-2=5，5=5、5+2=7、7=7；7-3=4，5-1=4、4=4……請個別幼兒上臺演示，為其他幼兒提供成功感，展開了聯(lián)想的翅膀，進一步理解了“相等與不等”的思維方法，發(fā)揮了教師主導和幼兒主體的作用。

3.教師的演示活動與幼兒的操作活動相結合恰到好處。依據皮亞杰關于客體相互作用的論述，幼兒數(shù)學知識的獲得不是靠語言來傳授，也不是由教師的經驗去代替，而是幼兒靠自身經驗的連續(xù)與更新的結果。親自操作是鍛煉幼兒動手動腦能力，調動幼兒多種感官，促進思維的好方法，分析、綜合、比較、概括等。如在學習加減運算時，幼兒動手擺花片，教師演示活動輔之幼兒的操作活動，提高了幼兒的思維能力，幼兒掌握了整體與部分的關系，遞增遞減的規(guī)律，加號前后兩個加數(shù)位置交換得數(shù)不變的規(guī)律，利用5以內數(shù)的組成分解與相應的加減之間的關系認知經驗遷移到6-10的組成分解和加減計算上去，使他們經過努力，達到學習目標。

4.教學過程游戲化，讓幼兒在玩中學。游戲是幼兒的主要活動，也是其獲取知識的重要手段，喜歡游戲也是這個年齡階段孩子的天性，它可以滿足孩子的好奇心和好動的特點，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學習興趣。因此，在教學中注意把計算教學與游戲有機地結合起來，讓幼兒動手擺一擺、看一看、比一比、想一想、說一說。如學習單雙數(shù)的變化規(guī)律時，先讓幼兒用小玩具擺出單、雙數(shù)，再讓幼兒找單（雙）數(shù)變雙（單）數(shù)的辦法，幼兒自己說說、擺擺，添1或減1很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。同時還以“坐火車”的游戲貫穿整個教學，開始讓幼兒手持1～10的任一數(shù)字作車票，通過“報數(shù)”復習單、雙數(shù)，然后讓“小旅客”利用火車還未到的時間，玩一個小游戲，魚缸內的單（雙）數(shù)魚怎樣可變成雙（單）數(shù)魚？讓幼兒通過操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。單+雙：單，雙+雙=雙，雙+單=單，單+單=雙，最后讓幼兒玩“坐火車”的游戲來應用。如玩“火車司機”的游戲，手拿方向盤邊開火車邊念兒歌：“我是一列單（雙）數(shù)車，單（雙）數(shù)票，就上車，雙（單）數(shù)票，想一想，怎樣才能坐上車?！边@樣，每個幼兒都要開動腦筋，特別是雙數(shù)票的幼兒還得想辦法，找1個單數(shù)小旅客一起上車，寓教學于游戲之中，讓幼兒在玩中學，學中玩。

第9篇：幼兒園大班教學范文

活動目標：

1、 引導幼兒感知、認識人民幣，要求幼兒能夠說出它們的單位名稱：元、角，且能掌握10以內人民幣的簡單兌換，促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

2、 通過對人民幣隱藏秘密的發(fā)現(xiàn)和活動中問題的解決，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力和解決問題的能力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究意識。

3、 鼓勵幼兒積極參與活動并大膽發(fā)表自己的看法，增強幼兒的自信心。教育幼兒愛護人民幣。

活動重點：

感知、認識人民幣，要求幼兒能夠說出它們的單位名稱：元、角

活動難點：

掌握10以內人民幣的簡單兌換。

活動準備：

1、教具：面值為1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣，1角、5角、1元的硬幣一套、第五套人民幣幻燈片、超市收銀視頻、第五套人民幣防偽標示宣傳冊。歡快的背景音樂。

2、學具：自制人民幣代用卡每人一套（一張10元、兩張5元，10張一元），好吃一條街的場景布置（攤位：奶茶、炒面、烤羊肉串、蛋炒飯、糖葫蘆、小籠包，所售商品均標有價格，1-6元不等）

活動過程：

（一）播放超市收銀視頻導入課題。

提問：這是哪兒？他們在干嘛？（付錢），你們付過錢嗎？

（二）認識各種面值的人民幣，為付錢做準備。

1、人民幣分紙幣和硬幣。

放映課件并出示各種面值的實物人民幣（教師出示順序由大到小，紙幣在前）。提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

師小結：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形紙質的錢叫作紙幣，把圓圓的、硬硬的錢叫硬幣。

2、引導幼兒仔細觀察硬幣有什么不同？（大小、數(shù)字、數(shù)字后面的字不一樣）

提問：這個硬幣上寫了個1（一元），這個硬幣上也寫了個1（一角），他們是一樣的面值嗎？你怎么知道的？

師小結：1后面是"元"的，它是1元錢，1后面是"角"的，它是1角錢，提問：前面是數(shù)字是5，后面是"角"的，是多少錢呢？鞏固幼兒認識。

3、引導幼兒仔細觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

師小結：這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，他們有一個共同的名字有誰知道叫什么？（人民幣）我們要愛護我們國家的人民幣。提問：你們還知道哪些國家錢的名字？（英鎊、歐元、美元，泰銖。。。。。。）

4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)人民幣隱藏的秘密（防偽標識）

1）師出示一張20面值的假幣：這是什么？可是銀行的叔叔阿姨卻告訴我這是一張假幣，不能買東西，你們猜猜銀行的叔叔阿姨是怎么知道的？（請幼兒分組探究人民幣隱藏的秘密，重點用透視法）

2）教師用紫光燈演示20面值真幣中的數(shù)字標識并出示人民幣防偽宣傳冊請幼兒回家與父母一起探尋人民幣隱藏的其他秘密。（觸摸、傾斜法）

（三）結合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同付錢方法。（幼兒從"錢袋"里取錢學習付錢）

1、5元的付款方式。出示磁鐵教具鹵雞蛋，師：我用人民幣買了一些鹵雞蛋，1個鹵雞蛋，1元錢，兩個鹵雞蛋多少錢？5個呢？怎樣來付錢？

（1）幼兒探究不同的付錢方法。（幼兒操作探索并發(fā)言，教師演示幼兒所講付錢方式）

（2）師小結：5元錢，可以是5個1元，也可以是1張5元等。

2、10元的付款方式。出示磁鐵教具棒棒糖，師：我用人民幣還買了一些棒棒糖，一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖是多少錢？怎樣來付錢？

（1）教師引導幼兒探究不同的付錢方法。師：我想到一種付錢方法就是付10個1元（教師演示教具），你們還有什么好的付錢方法？（將幼兒的付錢方法用教具演示，重點引導幼兒1張5元和5張1元的的付錢方式）

（2）師小結：10可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

3、思考空間：（實物演示）：

1根鉛筆1角錢，5根鉛筆是多少錢？10根呢？師幼討論，教師小結：5個1角是5角，10個1角是1元。

（四）情景游戲：好吃一條街，引導幼兒進一步學習10以內簡單的人民幣兌換。（每個幼兒用"錢包"里的錢反復練習付錢）（播放歡快的背景音樂）

師：馬上老師要帶大家去好吃一條街買好吃的東西了，去之前老師有一個要求：