實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

本科教學(xué)大綱規(guī)定每次生化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課時(shí)為2小時(shí)。通常，實(shí)驗(yàn)教師在前15分鐘板書講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)，剩余時(shí)間是學(xué)生實(shí)際操作過程。在這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教師的作用僅僅起到把知識(shí)灌輸給學(xué)生，在教學(xué)效果上存在許多的不足。首先，生化實(shí)驗(yàn)原理具有很強(qiáng)的理論性和抽象性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難將知識(shí)形象化、生動(dòng)化。其次，由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在同一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中很難做到對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)的介紹，在知識(shí)拓展上使學(xué)生不能面面俱到。最后，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，課堂互動(dòng)的開展受到課時(shí)和場所的限制，不能使每個(gè)學(xué)生都有充分提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。近幾年來，許多高校都在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革，要求實(shí)驗(yàn)教師采用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力［1－3］。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查，許多高校實(shí)驗(yàn)教師采取簡單的方式把實(shí)驗(yàn)講義的內(nèi)容逐條拷貝到課件上，把板書移到了電腦上，這種所謂的多媒體教學(xué)方式，不僅起不到教學(xué)改革的作用，而且根本起不到提升學(xué)生的實(shí)踐能力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。真正意義上的多媒體教學(xué)，是要通過制作課件及利用數(shù)碼科技這個(gè)工作平臺(tái)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，并通過多種溝通渠道與學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)相長。

2如何應(yīng)用多媒體技術(shù)提高生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

“生物化學(xué)”課程是我院承擔(dān)的省級(jí)精品課程，為配合課程建設(shè)，提升教學(xué)水平，學(xué)校不僅給理論課教學(xué)建設(shè)提供了大量的資金，同時(shí)給生化實(shí)驗(yàn)室購置了大量的儀器設(shè)備，包括多媒體教學(xué)所需的數(shù)碼設(shè)備，如:電腦、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、投影裝置、掃描儀等。利用這些數(shù)碼設(shè)備，生化課程組開展了一系列應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)改革。

2．1常規(guī)儀器的演示操作技術(shù)

生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常規(guī)儀器的操作有:稱量及量取的操作、索式提取器的組裝、離心機(jī)、分光光度計(jì)、水浴鍋、恒溫磁力攪拌器、電泳裝置、系列培養(yǎng)箱的正確使用等。由于實(shí)驗(yàn)室條件的限制，每個(gè)組二十人左右，在任課教師向?qū)W生講授常規(guī)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)時(shí)，只有教師周圍的兩層大概一半的學(xué)生可以清楚地看到操作過程，而后面的學(xué)生就無法保證完全看到，在實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作中如果不及時(shí)教會(huì)他們，學(xué)生就可能操作不當(dāng)造成儀器的損壞及事故的發(fā)生。為了防止上述事例的發(fā)生，教研組利用數(shù)碼攝像機(jī)預(yù)先將上述儀器的正確操作過程拍攝下來，通過相關(guān)視頻編輯軟件進(jìn)行剪輯編譯，并在重要的操作步驟和節(jié)點(diǎn)處加以文字或語音說明或者通過調(diào)整播放速度用慢動(dòng)作播放。學(xué)生通過大屏幕觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻后，不僅能掌握儀器操作的正確使用步驟，同時(shí)還提高了實(shí)驗(yàn)效率。

2．2通過CAI課件制作來解釋比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟

CAI制作動(dòng)畫效果主要是依靠Flash、Author-ware、GIF等多種技術(shù)［4］。在CAI制作中最常用的是Flash，F(xiàn)lash是美國Macromedia公司所設(shè)計(jì)的一種矢量圖形編輯和動(dòng)畫創(chuàng)作專業(yè)軟件，因其具有AVI、MPEC等視頻的特點(diǎn)，文件小，具備流式播放技術(shù)，對(duì)一些生化實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)難點(diǎn)就可采用Flash制作動(dòng)畫，這樣有利于學(xué)生理解、記憶、觀察、操作，更好地解決知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到舉一反三、事半功倍的教學(xué)效果。如教師在講解“聚丙烯酰胺凝膠電泳分離血清蛋白”實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，很難把實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的濃縮膠和分離膠的作用原理、加入示蹤劑后如何分離血清的實(shí)驗(yàn)原理講解清楚，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課本中也只能看到簡單的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟。通過CAI課件的制作［4］，把制膠、灌膠、加樣、電泳及染色等重要實(shí)驗(yàn)操作步驟配以Flas及講解，學(xué)生就能直觀理解聚丙烯酰胺凝膠電泳的實(shí)驗(yàn)原理，當(dāng)原本難以理解的濃縮效應(yīng)概念變?yōu)樯鷦?dòng)的畫面時(shí)，使學(xué)生理解了SDS具有拆分亞基和負(fù)電荷化作用以及聚丙烯酰胺連續(xù)電泳和不連續(xù)電泳的差別，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2．3通過多媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)過程中起到輔助、監(jiān)督、糾錯(cuò)等作用

生化實(shí)驗(yàn)室配備的各種數(shù)碼設(shè)備在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都可以起到輔助教學(xué)的作用。比如掃描儀，實(shí)驗(yàn)教師可以在制作教學(xué)課件中通過Firework和Photo-Shop等軟件處理，把參考書及國內(nèi)外參考文獻(xiàn)上的重要資料和圖片掃描下來，穿插在CAI中;實(shí)驗(yàn)教師在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，也可以把學(xué)生報(bào)告中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤掃描下來，下次實(shí)驗(yàn)課前對(duì)其問題和錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)過程中，實(shí)驗(yàn)教師可以運(yùn)用照相機(jī)和攝像機(jī)把學(xué)生不規(guī)范或者危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)作抓怕下來，以起到監(jiān)督取證和警告的作用;實(shí)驗(yàn)教師也可以在實(shí)驗(yàn)過程中把學(xué)生做出的正確或非常規(guī)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果拍攝下來，通過視頻播放給學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生課后分析思考。

3多媒體技術(shù)應(yīng)用于生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

生物化學(xué)是生命科學(xué)專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，許多學(xué)生認(rèn)為該課程抽象難懂，這與生化教學(xué)重基礎(chǔ)、輕專業(yè)，重理論、輕實(shí)踐有密切關(guān)系［5－6］。為適合現(xiàn)代綜合性大學(xué)的“應(yīng)用型”、“技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)［7］，并考慮各門基礎(chǔ)課程之間相互依托、相互滲透的特點(diǎn)，生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，就要求實(shí)驗(yàn)教師要高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體手段設(shè)法提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平［8］。結(jié)合我院生物化學(xué)省級(jí)精品課程的建設(shè)，我們對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要進(jìn)行一些前瞻性的建設(shè)。如我院生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)每學(xué)期共30個(gè)課時(shí)，很多實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作都是實(shí)驗(yàn)教師完成，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)初期的試劑配制和儀器操作過程都沒有參與，如果能建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過互聯(lián)網(wǎng)就可以提前學(xué)習(xí)試劑的準(zhǔn)備及儀器的操作，并且通過虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以上傳實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱以外的實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)起到積極的輔助作用，學(xué)生也可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)這個(gè)平臺(tái)來學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，并且通過這一平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供幫助。這也是未來實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的一種趨勢［9］。

4結(jié)語

第2篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

1．1實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資無論是從職稱、人數(shù)、還是學(xué)歷上與理論教學(xué)師資相比，都存在較大差距，而且實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研意識(shí)較弱，在職稱評(píng)定方面存在一定劣勢，晉升難度較大，接受進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)也較少，因此，造成高學(xué)歷的人才不愿從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。目前，就本校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析，以中老年為主，年輕實(shí)驗(yàn)人員很少，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。

1．2實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身定位不準(zhǔn)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加上學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視程度不夠，在人才招聘方面相對(duì)教學(xué)崗位的教師，要求也較低，一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位人員就認(rèn)為自己的工作就是儀器、試劑的采購員和保管員，工作的任務(wù)只負(fù)責(zé)上課之前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)儀器，認(rèn)為預(yù)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)課過程都是帶課老師的事情，也很少進(jìn)行集體備課。結(jié)果造成上課和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作完全脫節(jié)，準(zhǔn)備的玻璃器皿不合適，配制的儲(chǔ)備試劑不合格或上課之前一些儀器配套不完善等事情時(shí)有發(fā)生，給教學(xué)工作帶來很大麻煩，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。

1．3實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)相對(duì)較差正是由于學(xué)?；?qū)W院對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位、任務(wù)、內(nèi)涵、功能定位不明確，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的學(xué)歷水平較低，高學(xué)歷人才較少，教學(xué)和科研任務(wù)主要由教學(xué)崗教師承擔(dān)，一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員往往忽視科研工作，科研能力薄弱，嚴(yán)重制約了自身和學(xué)科的發(fā)展。同時(shí)，也由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員很少參與科研工作，對(duì)于一些科研用大型儀器和進(jìn)口儀器的實(shí)驗(yàn)操作和技術(shù)參數(shù)了解很少，帶課教師也很難對(duì)每種儀器都非常熟悉，使得實(shí)驗(yàn)儀器很難得到充分利用，發(fā)揮其教學(xué)作用，有些新進(jìn)先進(jìn)儀器長期閑置，無形之中造成實(shí)驗(yàn)室資源巨大浪費(fèi)。甚至有些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室開門、關(guān)門，儀器的開機(jī)、關(guān)機(jī)，即使儀器出現(xiàn)很小的問題，也束手無策，需請廠家提供服務(wù)，產(chǎn)生一些不必要的經(jīng)費(fèi)支出。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的策略研究

2．1強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才和專家充實(shí)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能力和素質(zhì)的水平高低，將決定實(shí)驗(yàn)室水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的高低，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣也有很大的影響。要建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，需要有效的激勵(lì)政策導(dǎo)向和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和管理人才的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)崗人才招聘采用和教學(xué)崗相同的標(biāo)準(zhǔn)，職稱評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)績效方面，同樣采取與教師相同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定方法，打消他們的顧慮，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研積極性，使他們成為完成學(xué)?？蒲腥蝿?wù)的重要參與者和完成者。同時(shí)，制定引進(jìn)人才機(jī)制，吸引高層次人才來引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，對(duì)不同層次和特長的實(shí)驗(yàn)人員分別進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室和每個(gè)大型儀器有專人負(fù)責(zé)，這樣既能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)順利完成，又可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員科研能力和實(shí)驗(yàn)技能，還可以通過學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員整體素質(zhì)的提高。

2．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位意識(shí)高等學(xué)校應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)層面正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教學(xué)中的地位，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位意識(shí)，使他們意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的分析解決問題能力和科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅應(yīng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還應(yīng)參與科研和管理工作，實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)儀器各項(xiàng)功能的充分發(fā)揮都依賴于實(shí)驗(yàn)室管理人員，沒有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)提高，科學(xué)研究和科技開發(fā)也不會(huì)順利開展。因此，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)積極、主動(dòng)地提高自己的科研能力和業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受新儀器和掌握新技術(shù)。

2．3規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫實(shí)驗(yàn)課不同于其他課程，有些內(nèi)容相互交叉，如果不同科目教師之間、實(shí)驗(yàn)教師之間的溝通較少，實(shí)驗(yàn)安排有時(shí)會(huì)存在重復(fù)或遺漏現(xiàn)象。因此，制定適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效進(jìn)行是很有必要的。如帶課教師集體備課和共同參與制定預(yù)實(shí)驗(yàn)制度，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與帶課教師共同備課，同時(shí)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，通過與帶課教師的討論，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程中的存在問題，改進(jìn)和完善自己的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，而且在不同教師之間還可以起到橋梁和紐帶作用，有利于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程。定期舉行或參與師生座談會(huì)，認(rèn)真討論和聽取帶課教師和同學(xué)們提出的有關(guān)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題和不足，并根據(jù)一些好的建議在以后工作中進(jìn)行改進(jìn)，以便提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

2．4規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理方法衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫實(shí)驗(yàn)室涉及多種分析儀器和實(shí)驗(yàn)試劑，造成實(shí)驗(yàn)管理工作較為復(fù)雜，只有合理規(guī)范的管理方法，才能節(jié)約時(shí)間、事半功倍、以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要健全低值易耗品帳冊，完善儀器設(shè)備管理制度，儀器購買損壞記錄、安全防護(hù)及危險(xiǎn)品管理等制度，同時(shí)制作、完善教學(xué)輔助文案，保證實(shí)驗(yàn)室和大型儀器正常順利運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)驗(yàn)課前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作;建立每個(gè)儀器檔案冊、儀器使用記錄冊，儀器配件和配套裝置使用冊等文案，有利于提高管理效率和工作效率;對(duì)特定的實(shí)驗(yàn)室和大型儀器指定專門人員進(jìn)行安全衛(wèi)生管理與日常維修，有利于創(chuàng)造安全、清潔的實(shí)驗(yàn)科研環(huán)境;對(duì)于條件具備的實(shí)驗(yàn)室，建立開放性對(duì)外服務(wù)項(xiàng)目，發(fā)揮其社會(huì)服務(wù)功能，這樣既可以提高實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)影響力，也可以增加收入，為進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理水平和儀器的維護(hù)提供經(jīng)費(fèi)支持，從而可形成良性循環(huán)。

2．5開展第二課堂，開放實(shí)驗(yàn)室第二課堂是高等學(xué)校教育的重要組成部分，是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。開放第二課堂的實(shí)驗(yàn)室也是教師和學(xué)生開展教學(xué)科研的平臺(tái)和加強(qiáng)師生間聯(lián)系的紐帶。在教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的同時(shí)，也能找到自己在教學(xué)方面和科研水平方面的不足，這樣有利于教學(xué)相長，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。開展第二課堂，開放實(shí)驗(yàn)室還有利于充分利用實(shí)驗(yàn)中心先進(jìn)的科研儀器和充足的實(shí)驗(yàn)資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新，最大限度地為教學(xué)實(shí)踐和科研服務(wù)，展示實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的技術(shù)水平和崗位優(yōu)勢。

第3篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

在物理實(shí)驗(yàn)中適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。一是輔原則。真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)有不可替代的作用，信息技術(shù)手段的使用只能處于輔助地位。只有那些不易操作的實(shí)驗(yàn)、不能做的實(shí)驗(yàn)或效果差的實(shí)驗(yàn)，才要運(yùn)用信息技術(shù)的手段來輔助教學(xué)。二是科學(xué)性原則。實(shí)驗(yàn)中使用多媒體仿真，要符合事實(shí)和規(guī)律。三是必要性原則。實(shí)驗(yàn)中用實(shí)踐操作能做到的，一般不要濫用多媒體課體，以避免分散學(xué)生注意力。四是效益性原則。教師要根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境條件，合理選擇信息技術(shù)手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效益，沒有提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的運(yùn)用是錯(cuò)誤的運(yùn)用。

二、信息技術(shù)的運(yùn)用策略

1.演示實(shí)驗(yàn)中信息技術(shù)運(yùn)用策略

①可見度低時(shí)放大細(xì)節(jié)。例如，在用刻度尺測量長度的實(shí)驗(yàn)中，即使教師用大型的刻度尺進(jìn)行演示，可見度仍然很低，給學(xué)生的觀察造成了一定的困難。如果將刻度尺放在視頻展示臺(tái)上，直接進(jìn)行實(shí)物投影，由教師直接在視頻展示臺(tái)上演示測量過程，學(xué)生就能清楚地看到教師演示操作過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，有效克服了可見度小對(duì)學(xué)生觀察造成的障礙。②控制速度，展示完整過程。耗時(shí)長的實(shí)驗(yàn)，可以利用信息技術(shù)手段加快速度，高效展現(xiàn)全過程。例如，在研究固體的擴(kuò)散現(xiàn)象時(shí)，如果加速播放固體分子擴(kuò)散現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)錄像給學(xué)生看，學(xué)生就能清楚地看到固體擴(kuò)散的情形。對(duì)于物理過程很短的實(shí)驗(yàn)，則可以放慢速度，以便學(xué)生更好地觀察細(xì)節(jié)。③突破場所和設(shè)備限制，重現(xiàn)情景。對(duì)于不能開設(shè)的實(shí)驗(yàn)或受場地及儀器設(shè)備的限制課堂上不能演示的實(shí)驗(yàn)，可以將現(xiàn)場錄像進(jìn)行播放來重現(xiàn)現(xiàn)場。例如，沒有橫波、縱波的形成和傳播的實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí)，可以將這些實(shí)驗(yàn)錄像放給學(xué)生看，從而使學(xué)生感受現(xiàn)場真實(shí)情況，加深對(duì)現(xiàn)象和規(guī)律的理解。④突破條件限制，模擬仿真。因條件限制不能做的實(shí)驗(yàn)可以使用仿真軟件模擬物理實(shí)驗(yàn)。發(fā)生在微觀物理學(xué)中的一些現(xiàn)象，諸如α粒子的大角散射、原子核的衰變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等可用動(dòng)畫進(jìn)行模擬，使它們變得栩栩如生、一目了然。也可以對(duì)條件要求很苛刻的，如高溫、強(qiáng)電、強(qiáng)磁實(shí)驗(yàn)，高能粒子實(shí)驗(yàn)，空間實(shí)驗(yàn)等課堂上不能做的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真。⑤模擬物理實(shí)驗(yàn)，展現(xiàn)思維過程。在無法演示理想化的實(shí)驗(yàn)條件下的物理現(xiàn)象時(shí)，可以借助于實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件模擬各種情況，從而展現(xiàn)思維過程，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。如在研究牛頓第一定律時(shí)，對(duì)于“沒有受到外力”的條件是無法實(shí)現(xiàn)的。在做實(shí)際的演示實(shí)驗(yàn)后，教師可以利用計(jì)算機(jī)軟件模擬一個(gè)物體在受到從大變小、直至為零的摩擦力作用下的運(yùn)動(dòng)情況，將抽象的思維過程生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生更容易理解。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用信息技術(shù)的策略

對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在條件允許時(shí)，可以在課前、課中及課后各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地整合信息技術(shù)來優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，學(xué)生可以在課前使用專題教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過觀察操作場景的圖片與視頻，了解儀器的使用，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)操作過程進(jìn)行仿真模擬，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可通過播放近距離拍攝的操作視頻，使學(xué)生清楚地看到操作過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，還可以隨時(shí)暫停觀察或重播，使學(xué)生更快、更直觀地了解測量步驟；可用計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在線提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課后，學(xué)生可以利用物理實(shí)驗(yàn)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、在信息化環(huán)境下創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的思路

要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合，建立信息化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用教與學(xué)并重的教學(xué)方式，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)模式的創(chuàng)新?？梢酝ㄟ^用建立物理實(shí)驗(yàn)專題網(wǎng)站的形式來整合物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源，使其成為學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)及課后練習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。例如，按網(wǎng)站上“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)在線預(yù)習(xí)，用仿真實(shí)驗(yàn)替代了學(xué)生按書本抄寫實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理的過程。實(shí)驗(yàn)課堂中可以選擇網(wǎng)站的相應(yīng)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)還可以進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，提交報(bào)告。課后進(jìn)行在線測試，包括每次實(shí)驗(yàn)的測試和階段測試，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的考試客觀化和質(zhì)量評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)生可以利用網(wǎng)站進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)課自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，把教學(xué)活動(dòng)拓展到課前課后和網(wǎng)絡(luò)上，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改變，優(yōu)化教學(xué)模式。

四、結(jié)語

第4篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

運(yùn)用信息技術(shù)有利于把需要引起注意的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象凸顯分離，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理學(xué)科中有很多實(shí)驗(yàn)通常都伴隨有多種現(xiàn)象，教師要用科學(xué)的方式將某一現(xiàn)象凸顯出來引起學(xué)生重視，使得學(xué)生積極從中發(fā)現(xiàn)問題、思考分析問題、進(jìn)而解決問題。信息技術(shù)可以將某一現(xiàn)象明顯化，如用加深不同現(xiàn)象的顏色突出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這些都有利于學(xué)生觀察，提高課堂教學(xué)效率。

利用信息技術(shù)進(jìn)行物理演示實(shí)驗(yàn)，可以不受時(shí)間、空間、實(shí)驗(yàn)儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息容量大的特點(diǎn)。可以利用信息技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)展示，將一些在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下很難進(jìn)行或者效果不明顯的實(shí)驗(yàn)更好地完成，這樣使比較復(fù)雜的、抽象的物理現(xiàn)象或物理過程簡單化、具體化，便于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)象的記憶和知識(shí)的理解。

如在講授《天平測量固體或者液體的質(zhì)量》時(shí)，如果教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難觀察清楚，而運(yùn)用信息技術(shù)把這些實(shí)驗(yàn)過程擴(kuò)大化，使得學(xué)生能夠更加清楚地觀測到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。同時(shí)，對(duì)于一些關(guān)鍵的、學(xué)生沒有看清楚的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，還可以利用信息技術(shù)展示給學(xué)生以便其多次觀察，這樣就大大提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。又如在講《浮力》時(shí)，如果教師僅憑語言來為學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生會(huì)感到困惑，因?yàn)閷?duì)于中學(xué)生來說這是一個(gè)比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象。

在此可借助信息技術(shù)進(jìn)行展示：教師以動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示出一個(gè)浸沒在水中正在上浮的空心立方體，通過動(dòng)畫模擬演示讓學(xué)生觀察四周和上下兩個(gè)面的形變程度，從而讓學(xué)生得出立方體在水中前后左右四個(gè)面所承受的壓力是相等的結(jié)論，而且在動(dòng)畫展示中因上下兩面的壓力差使得立方體向上浮動(dòng)的原因也顯得很直觀，這時(shí)再利用液體壓強(qiáng)公式推出浮力計(jì)算公式，學(xué)生就更易理解了。

二、在初中信息技術(shù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項(xiàng)

1.切莫運(yùn)用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)替代學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

運(yùn)用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)有很多的好處，但是有些實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)體會(huì)只有讓學(xué)生親自動(dòng)手才能感受到。因此，教師在進(jìn)行模擬性實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意有所選擇。只有在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、效果不理想時(shí)，才可通過信息技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更易理解。另外,在數(shù)據(jù)處理方面,不能完全由信息技術(shù)取而代之,必須要讓學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

只有學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)更多注重引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、猜想與假設(shè)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。使用信息技術(shù)時(shí)不能太直接，該設(shè)問時(shí)要設(shè)問，該演示時(shí)才演示。

第5篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

1.1用于實(shí)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備比較落后，零配件維修困難，實(shí)驗(yàn)難于開展

因?yàn)殡娔X更新速度快，學(xué)院拆裝實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備均為早期其他機(jī)房淘汰下來的落后設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)過程中一旦損壞很難在電腦配件市場上找到相同型號(hào)的配件。有些實(shí)驗(yàn)如CMOS設(shè)置、硬盤分區(qū)、操作系統(tǒng)安裝、驅(qū)動(dòng)程序安裝、注冊表修改等對(duì)于系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行影響較大，破舊機(jī)型的相關(guān)設(shè)置比較復(fù)雜，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中很難找到合適的方法、驅(qū)動(dòng)程序等，因操作不當(dāng)輕則會(huì)損壞硬盤數(shù)據(jù)，重則導(dǎo)致不能正常開機(jī)，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。另外，由于光驅(qū)老化、光盤劃傷嚴(yán)重導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中斷，還容易挫傷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。因?yàn)闄C(jī)器運(yùn)行緩慢，無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，降低了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.2實(shí)驗(yàn)效果不好，計(jì)算機(jī)難以管理

部分實(shí)驗(yàn)如操作系統(tǒng)的安裝、注冊表的修改、系統(tǒng)配置文件以及管理策略的修改等需要重啟計(jì)算機(jī)，而安裝了還原卡或還原軟件的計(jì)算機(jī)是不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡摹Ｈ绻處熥约簬ЧP記本電腦上課，就會(huì)在每次實(shí)驗(yàn)完成后影響到下一次開機(jī)使用，擾亂了正常的工作、學(xué)習(xí)。

1.3教師演示困難，學(xué)生觀察吃力

一部分實(shí)驗(yàn)課的操作過程無法通過投影儀播放或使用凌波等電子教室軟件進(jìn)行屏幕廣播來教學(xué)，不具備多媒體示范功能。比如CMOSE設(shè)置、硬盤分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)等試驗(yàn)，教師往往通過現(xiàn)場操作、講解，學(xué)生通過圍觀來學(xué)習(xí)，對(duì)于大班上課，授課效果比較差，學(xué)生得不到有效的實(shí)操訓(xùn)練。

1.4虛擬機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬機(jī)是通過軟件將計(jì)算機(jī)硬盤和內(nèi)存的一部分虛擬成具有獨(dú)立的CPU、硬盤、內(nèi)存、聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等功能的計(jì)算機(jī)的一種輔助技術(shù)。目前常用的有VirtualPC和VMware等虛擬機(jī)軟件，前者安裝快捷、操作簡單、占用空間少，后者專業(yè)化程度高、對(duì)多種操作系統(tǒng)平臺(tái)提供完美的支持、但操作起來相對(duì)復(fù)雜、占用空間較多，業(yè)內(nèi)較為推崇，可以說這兩種虛擬機(jī)平臺(tái)技術(shù)各有千秋。在我院的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們先后引入了這兩種虛擬機(jī)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，收到了獨(dú)特的效果。在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中很多實(shí)驗(yàn)都可以使用虛擬技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，例如：

1.5硬盤的分區(qū)與格式化

新購置的硬盤必須進(jìn)行分區(qū)和格式化后才能正常使用，這是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的重要知識(shí)點(diǎn)。在虛擬機(jī)技術(shù)平臺(tái)中，分區(qū)和格式化更加直觀、真實(shí)。由于VMware對(duì)虛擬CD-ROM的支持，學(xué)生可以通過虛擬CD-ROM進(jìn)入DOS系統(tǒng)，使用fdisk命令、format命令、PQMagic、DM等軟件反復(fù)練習(xí)該部分實(shí)驗(yàn)，效果較好。

1.6操作系統(tǒng)的安裝

硬盤格式化后，必須安裝操作系統(tǒng)，使用VMware虛擬機(jī)完全支持MicrosoftWindows系列操作系統(tǒng)和Linux等操作系統(tǒng)。在虛擬機(jī)中，學(xué)生可以利用虛擬光驅(qū)使用鏡像文件（ISO格式的文件）安裝操作系統(tǒng)，同時(shí)具有快速、簡便、不中斷等優(yōu)點(diǎn)，與真實(shí)的安裝無異。對(duì)需要重啟系統(tǒng)后才能使用的軟件，比如殺毒軟件、系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)置等系統(tǒng)軟件的使用也同樣有效。如果安裝和使用時(shí)出現(xiàn)操作系統(tǒng)崩潰的情況，還可以通過復(fù)制、覆蓋虛擬硬盤文件的方式迅速解決問題，不必?fù)?dān)心對(duì)宿主機(jī)系統(tǒng)的破壞。另外，由于虛擬硬盤文件可以任意復(fù)制和轉(zhuǎn)移，這對(duì)于教師在不同地點(diǎn)授課以及機(jī)房管理人員批量配置學(xué)生機(jī)都提供了極大的方便。

1.7修改CMOSE參數(shù)

CMOSE參數(shù)的設(shè)置也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)之一，但是這部分實(shí)驗(yàn)對(duì)系統(tǒng)影響極大，設(shè)置不當(dāng)可能會(huì)導(dǎo)致開機(jī)故障，同時(shí)教師在講解時(shí)也無法在投影機(jī)上顯示出來，不利于教學(xué)。使用虛擬機(jī)后，學(xué)生可以放心大膽地做BIOS的設(shè)置實(shí)驗(yàn)，通過不斷地練習(xí)熟悉BIOS界面和各種配置，而不必?fù)?dān)心設(shè)置錯(cuò)誤導(dǎo)致故障，而且教師可以將整個(gè)設(shè)置過程利用屏幕錄制為AVI視頻文件分享給學(xué)生，這樣就實(shí)現(xiàn)了BIOS設(shè)置狀態(tài)下視頻制作的難題。

1.8系統(tǒng)備份和恢復(fù)

系統(tǒng)備份與還原在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中應(yīng)用廣泛，其中賽門泰克公司的Ghost軟件是常用的一個(gè)工具軟件，我們要求學(xué)生必須掌握其使用方法。該軟件功能強(qiáng)大，可以對(duì)硬盤進(jìn)行分區(qū)、分區(qū)及整盤的備份和還原以及網(wǎng)絡(luò)克隆，速度快但操作危險(xiǎn)性很高，稍有不慎就會(huì)造成數(shù)據(jù)毀壞，引入虛擬機(jī)后學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)操作而不必?fù)?dān)心影響宿主機(jī)的系統(tǒng)。

1.9測試計(jì)算機(jī)病毒

在虛擬環(huán)境中，我們可以將虛擬的CPU、寄存器、硬件端口用調(diào)試軟件傳送病毒程序，通過觀察寄存器和端口的變化，加深學(xué)生對(duì)病毒程序運(yùn)行過程的理解。在虛擬機(jī)中進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)，無需擔(dān)心計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)安全性，而實(shí)驗(yàn)效果和真機(jī)上的效果是一樣的。通過觀察研究，學(xué)生可以詳細(xì)了解病毒的工作原理，提高了病毒查殺能力。

2結(jié)論

第6篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

本導(dǎo)盲系統(tǒng)主要由單片機(jī)控制電路，太陽能供電電路，以及報(bào)警裝置等組成。系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)框見圖2。

1．1單片機(jī)控制電路單片機(jī)控制電路主要由單片機(jī)進(jìn)行控制，包括超聲波發(fā)射電路與接收電路，其電路圖見圖3。其中stm32f103為單片機(jī)，TVG為時(shí)間電壓增益控制器，PreAmpH和PreAmpL分別為高頻通道和低頻通道的前置放大器，BPH和BPL分別為高低頻通道帶通濾波器。單片機(jī)控制電路采用收發(fā)一體式的超聲波傳感器。當(dāng)單片機(jī)接到啟動(dòng)命令后，立即從I/O口發(fā)送出一串頻率約為40KHz的高頻信號(hào)，而后發(fā)送出一串頻率約為25KHz的低頻率信號(hào)，同時(shí)計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)，這兩種頻率的信號(hào)被功率放大后，推動(dòng)超聲波換能器發(fā)出兩種頻率的超聲波。發(fā)出的超聲波遇到障礙物反射后，形成回波，回波經(jīng)由前置放大、帶通濾波及檢波后，形成高頻回波脈沖和低頻回波脈沖。由于高頻聲波先發(fā)出，對(duì)同一目標(biāo)，高頻回波脈沖先到達(dá)接收器，因此用高頻超聲波探測近距離的目標(biāo);而遠(yuǎn)處的目標(biāo)由于高頻超聲波被空氣吸收而大幅衰減，所以回波只有低頻聲波?；夭ㄐ盘?hào)傳到單片機(jī)后計(jì)時(shí)器停止計(jì)時(shí)，通過發(fā)射接收超聲波的時(shí)間差就可計(jì)算出障礙物的距離。由于溫度對(duì)超聲波傳播的影響較大，因此還必須及時(shí)對(duì)聲速進(jìn)行修正?？諝庵新曀倥c溫度的關(guān)系為。因此需要在上述超聲波發(fā)射接收電路中加入一個(gè)數(shù)字溫度傳感器Ds18B20，實(shí)時(shí)檢測環(huán)境溫度，并將通過傳感器將測得的溫度T轉(zhuǎn)化為一個(gè)與其成正比的頻率信號(hào)f，傳至單片機(jī)處理后來修正聲速，從而使測得的距離更精確。

1．2供電裝置供電模塊由太陽能電池板、太陽能控制器以及可充電的鎳氫蓄電池等組成。將太陽能電池板置于導(dǎo)盲儀外部，產(chǎn)生的直流電為主控制電路供電，并將多余電量貯存在蓄電池中。目前常用的太陽能電池為硅太陽電池，其工作原理是:當(dāng)入射光能量大于硅的禁帶寬度時(shí)，會(huì)在其內(nèi)部形成電子-空穴對(duì)，在結(jié)電場的作用下，大部分光生空穴被推到P區(qū)，而光生電子被推到N區(qū)。隨著太陽光的不斷照射，光生電子和空穴會(huì)在N區(qū)和P區(qū)不斷積累，從而在兩側(cè)產(chǎn)生一個(gè)穩(wěn)定的電位差，即光生電動(dòng)勢。太陽能供電模塊工作框圖見圖4。

1．3報(bào)警裝置報(bào)警裝置采用HYV040語音芯片，它是一款功能強(qiáng)大的語音編程芯片，抗干擾能力強(qiáng)，性能穩(wěn)定，具有自動(dòng)節(jié)電控制功能，將導(dǎo)盲儀的所有探測距離需要播放的語音(如“前方障礙物距離為1米”)按不同結(jié)果錄制好，通過語音芯片配套的語音編程軟件直接下載到OTP存儲(chǔ)器中永久儲(chǔ)存。將經(jīng)過單片機(jī)計(jì)算出的障礙物距離傳至語音芯片，芯片中的程序根據(jù)檢測數(shù)據(jù)的處理結(jié)果判斷并選擇要播放的語音段，并將聲音信號(hào)送到輸出端，通過揚(yáng)聲器來播放障礙物距離。

2軟件設(shè)計(jì)

該導(dǎo)盲儀的軟件設(shè)計(jì)主要由主程序、超聲波發(fā)射接收子程序和數(shù)據(jù)處理子程序等組成，其控制核心為stm32f103單片機(jī)。單片機(jī)控制超聲波傳感器先發(fā)射10～16個(gè)完整波形的高頻超聲波，然后發(fā)射4～8個(gè)完整波形的低頻超聲波，并啟動(dòng)定時(shí)器定時(shí)，當(dāng)檢測到高頻或低頻回波時(shí)計(jì)時(shí)器停止計(jì)時(shí)，讀取時(shí)間差。同時(shí)溫度傳感器將檢測的環(huán)境溫度轉(zhuǎn)化成頻率信號(hào)傳至單片機(jī)以修正聲速，從而計(jì)算出障礙物的距離。探測結(jié)果傳至語音芯片，判斷并選擇要播放的語音段，播放障礙物距離以提醒盲人。

3聲場模擬分析

超聲波聲場即充滿超聲波的空間，超聲場中的聲壓分布可以反映超聲波的聲場特性。超聲波某一點(diǎn)在某一瞬間所具有的壓強(qiáng)與超聲波聲場不存在時(shí)同一位置的靜態(tài)壓強(qiáng)之差稱為該點(diǎn)的聲壓。為研究不同頻率的超聲波傳播時(shí)的超聲場分布情況，用水作為傳播介質(zhì)，采用直徑12mm的超聲波換能器，利用matlab軟件對(duì)不同頻率的超聲波聲場進(jìn)行仿真，得到的聲壓分布圖見圖6。從圖6中可以看出，頻率高的超聲波輻射范圍小，但聲能集中在中心軸線的能力提高，測量精度高，因此適用于探測近處的物體。而頻率低的超聲波輻射范圍廣，可以到達(dá)遠(yuǎn)處目標(biāo)，因此可以用來探測遠(yuǎn)處的物體。

4結(jié)論

第7篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

1．1復(fù)雜隱蔽性

在整個(gè)巖土工程結(jié)束后，要經(jīng)過一段很長的時(shí)間后才能進(jìn)行對(duì)工程的驗(yàn)收，這就使處于隱蔽條件下的巖土工程項(xiàng)目的有些問題和隱患被隱藏了下來。當(dāng)進(jìn)行工程驗(yàn)收時(shí)，已經(jīng)很難再進(jìn)行改進(jìn)和處理，其中包括了對(duì)地下的連續(xù)墻、樁基、地基的等相關(guān)工程的處理。而且，這些都是在巖土下進(jìn)行完工的，具有一定的復(fù)雜和連帶性，這就要求整個(gè)巖土工程的技術(shù)要得到進(jìn)一步的提高。有時(shí)在特殊情況下，還需要高科技手段來協(xié)助我們查找問題的所在。

1．2不確定性

由于在勘查巖土工程的過程中，我們并不能完全對(duì)整個(gè)巖土的情況進(jìn)行掌握和了解，這就使整個(gè)巖土工程的施工充滿了不確定的因素。并且，隨著時(shí)間、氣候和整個(gè)環(huán)境的變化，都可能對(duì)整個(gè)巖土的結(jié)構(gòu)造成影響和改變，這也給巖土工程帶來了困難，使之不易進(jìn)行操作。從而導(dǎo)致在巖土工程的勘查報(bào)告中，現(xiàn)場的數(shù)據(jù)掌握會(huì)存在一定的變化和不確定性，使整個(gè)施工增加了難度和影響。這就要求我們對(duì)于那些不能掌握、不能進(jìn)行詳細(xì)研究的數(shù)據(jù)和巖土的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行一定的參數(shù)化解。在施工的過程中，我們也要對(duì)掌握的數(shù)據(jù)參數(shù)進(jìn)行不斷的修改和調(diào)整。因?yàn)?，巖土本身的變化和不斷修改的參數(shù)，都是存在不確定性的，這對(duì)于整個(gè)巖土工程又增加了難度和要求，這不僅是要不斷的適應(yīng)巖土本身的物理變化，而且也要不斷的、反復(fù)的對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和調(diào)整，這些對(duì)于巖土工程都是不小的挑戰(zhàn)。

1．3不穩(wěn)定性

由于我國的地質(zhì)特征存在很多特殊的地方，這就需要我們在巖土施工時(shí)要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和實(shí)際巖土質(zhì)量進(jìn)行每一步的操作。并且在整個(gè)巖土工程的施工過程中，要注意在鎖口管、地下連續(xù)墻、樁基等部分，這些都是我們的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這就要求我們要有高質(zhì)量的技術(shù)作為保證，才能使整個(gè)工程得以順利開展。在鎖口管、吊車控制、吊車位置掌握等方面，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了不穩(wěn)定性或者偏移情況，都會(huì)對(duì)整個(gè)施工造成巨大影響和重大損失。而且，在施工的過程中，會(huì)出現(xiàn)很多突發(fā)的問題和難題，如，在巖土工程中會(huì)面臨巖溶地帶等特殊地質(zhì)地帶，隨之就會(huì)出現(xiàn)塌孔埋鉆、漏水等難點(diǎn)問題，這些都是在施工的過程中應(yīng)該考慮到的不穩(wěn)定性的因素。

2巖土工程施工技術(shù)中的難點(diǎn)及對(duì)策分析

2．1面對(duì)溶洞厚度較小的情況

當(dāng)溶洞的厚度較小，承重能力較弱時(shí)，我們可以利用優(yōu)質(zhì)泥漿護(hù)壁對(duì)第四系的覆蓋層進(jìn)行填充和加厚。通過多次反復(fù)的對(duì)表層進(jìn)行緊密的填充和加厚，并且對(duì)巖面采用鋼護(hù)筒壓實(shí)的方案，通過這樣的途徑可以有效的避免塌方等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2．2面對(duì)特大溶洞的情況

若在施工過程中，面對(duì)特大溶洞時(shí)，我們可以將使用單雙層交替的鋼護(hù)層對(duì)其進(jìn)行成孔的操作。如若遇到溶洞漏漿發(fā)育完全的孔，我們可以使用堆積片石和粘土進(jìn)行填充。

2．3鋼護(hù)筒的作用和施工難點(diǎn)的整體應(yīng)對(duì)方案

在面對(duì)多個(gè)難點(diǎn)和困難時(shí)，尤其是在巖溶性樁基的施工中，需要不同層數(shù)的鋼護(hù)筒發(fā)揮著不同的作用?？梢猿浞值睦娩撟o(hù)筒的維護(hù)和護(hù)理作用，對(duì)覆蓋層進(jìn)行不同層次和不同特點(diǎn)的應(yīng)對(duì)處理，將鋼護(hù)筒的保護(hù)作用運(yùn)用到做大限度。我們采取在裂縫中灌入大量的泥漿用以保護(hù)樁基施工中溶洞不會(huì)出現(xiàn)裂縫和塌方，也是通過這種方式方法實(shí)現(xiàn)鋼護(hù)筒的保護(hù)作用。我們采用在注入泥漿的同時(shí)，在裂縫周圍不斷填充粘土和片石，用來堅(jiān)固溶洞，直到泥漿不再泄露為止。在撈渣后將混凝土迅速澆筑溶洞裂縫中，這種方法也是我們保證溶洞安全的必要選擇之一。在地下連續(xù)墻的控制技術(shù)難點(diǎn)問題上，我們一方面要保證泥漿的制作質(zhì)量，一方面也要保證施工人員的操作過程和操作環(huán)節(jié)的規(guī)范。因?yàn)?，新制作的泥漿不一定完全符合現(xiàn)在合成槽的需求。在施工人員操作問題上，我們不僅要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，更要結(jié)合科學(xué)有效的解決方案，才能將整個(gè)巖土工程的施工得以安全順利進(jìn)行。在進(jìn)行攪拌泥漿時(shí)，我們也要選擇用膨潤土或純堿類的材料。不同的材料，不同的比例都會(huì)對(duì)成分造成控制和影響，從而導(dǎo)致抑制材料的利用情況。我們要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、過程關(guān)，如果工作人員不能在泥漿的制作過程中按其要求的步驟、設(shè)計(jì)專項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格的操控和全面規(guī)劃，這就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)施工與實(shí)際情況的不符合，甚至發(fā)生沖突，導(dǎo)致出現(xiàn)整個(gè)施工進(jìn)程的停滯和懈怠。嚴(yán)把質(zhì)量操作關(guān)，是我們一直堅(jiān)守的工作要求準(zhǔn)則，只有與實(shí)際相結(jié)合，考慮施工的水文和地質(zhì)條件等因素，在質(zhì)量和操作上精益求精，才能使整個(gè)工程得以順利進(jìn)行。

3結(jié)束語

第8篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

在眾多的圍堰項(xiàng)目中，土圍堰的使用幾率非常大。接下來具體的分析它的特征和使用區(qū)域。在開展水利項(xiàng)目建設(shè)工作的時(shí)候，此類圍堰一般適合用到水流的速度不是很快，水的深度低于兩米，透水能力不是很高的河流之中。在具體的開展建設(shè)工作的時(shí)候，此類項(xiàng)目主要是借助于項(xiàng)目本身的重力以來提升它的強(qiáng)度的。不過，如果河床是砂土的話，為了增強(qiáng)穩(wěn)定性，避免塌陷，就必須合理的選擇圍堰的種類。工作者在使用圍堰開展建設(shè)工作的時(shí)候，必須認(rèn)真對(duì)待如下的內(nèi)容。第一，假如項(xiàng)目的上方寬度超過一米低于兩米的話，工作者可以借助行管的設(shè)備來進(jìn)行地基的挖掘工作。第二，為了保證后續(xù)的項(xiàng)目開展順暢，保證施工的品質(zhì)良好，工作者在修建圍堰之前的時(shí)候，必須把下方的雜物都清理好。第三，在具體的開展建設(shè)的時(shí)候，為了保證密度，最好是選擇黏土，而且在完工之后要使用機(jī)械對(duì)其合理的夯實(shí)處理。

2木板樁圍堰

特征以及使用區(qū)域簡述：在水利項(xiàng)目的建設(shè)過程中，此類圍堰常常被用到方便獲取木材的地方。因?yàn)檫@種項(xiàng)目需要使用非常多的木材，因此在具體的開展建設(shè)工作的時(shí)候，為了減少投入，保證項(xiàng)目正常開展，在附近區(qū)域可以建設(shè)此類圍堰。除此之外，工作者在進(jìn)行建設(shè)工作以前的時(shí)候，還必須認(rèn)真分析河床的透水能力，以及水流的速度等。其一般適合用到流速為每秒一米到五米，水體深度不超過五米的地方。施工工藝簡介：通常來講，在開展此類建設(shè)工作的時(shí)候，為了提升效益，確保板縫的密度合理，工作者必須把兩三塊木板拼湊到一起，進(jìn)而插打。假如在安裝的時(shí)候木板太短的話為了確保項(xiàng)目能夠正常開展，工作者可在水表面或是地表布置一個(gè)導(dǎo)框。假如木板樁太長的話，為了確保工作能夠順暢開展，就要在其中設(shè)立兩個(gè)導(dǎo)框。帶明確實(shí)際的方位并且做好插打施工以后才可以進(jìn)行安裝活動(dòng)。在插打以及合攏的時(shí)候，我們通常按照分塊的方式來處理，或是先插后打。雖說分塊方法的效果有，不過它的合攏性不是很好，而且無法控制品質(zhì)。先插后打的措施雖說可以確保合攏良好，不過它的速度非常慢。

3雙壁鋼圍堰

特征和使用區(qū)域簡述：如果工作者在工作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)水體非常深的話，我們就可以使用雙壁鋼圍堰。在具體的使用該項(xiàng)工藝之前的時(shí)候，工作者必須結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際狀態(tài)明確圍堰的規(guī)模，進(jìn)而才可以開展后續(xù)的建設(shè)工作。此類技術(shù)是一種全新的施工工藝，它的環(huán)保性能較好，效率也非常高，除此之外穩(wěn)定性好，非常受人們的青睞，施工工藝。雙壁鋼圍堰的施工要點(diǎn)如下：第一，為了保證清基和順利鉆孔，鋼殼的刃腳應(yīng)全部穩(wěn)妥地支承于巖面上。第二，鉆孔護(hù)筒頂面應(yīng)比封底混凝土面高出。下端應(yīng)與基巖面接近，并與其串聯(lián)固定連成整體。當(dāng)封底混凝土灌注完畢后，由潛水員在水下拆除連接螺栓并將固定支架吊出水面。第三，可以在墩身混凝土筑出水面后拆除雙壁鋼圍堰的上部，均可在圍堰內(nèi)切割，外壁在灌水后在水中切割，內(nèi)壁在無水的情況下切割。

4鋼板樁圍堰

特征和使用區(qū)域簡述：如果水體的深度超過了五米，而且河床是砂土或是其他的透水能力較好的土層，無法使用別的類型的圍堰的話，我們可以使用鋼板類型的。可根據(jù)需要修筑成構(gòu)體"單層和雙程式，或者可以根據(jù)實(shí)際需要將鋼板樁圍堰可作成矩形或圓形。矩形圍堰的角樁沒有現(xiàn)成的角樁板樁，需要把一塊鋼板截開為兩個(gè)半塊并在中間加一根角鋼鉚接或焊接。施工工藝：鋼板樁圍堰的施工中有以下幾點(diǎn)應(yīng)該特別注意：第一，打樁機(jī)具的選擇。打樁機(jī)具的選擇主要包括兩部分，分別是打樁錘和打樁架。打樁錘的重量一般大于樁重，這樣能保證打樁效率高，且樁尖與樁頭不被打壞。第二，圍囹安裝。安裝圍囹時(shí)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行測量定位。當(dāng)水中圍囹距離已成橋墩或岸邊較遠(yuǎn)者，可采用前方交會(huì)法進(jìn)行定位。第三，鋼板樁插打。鋼板樁可采用全圍囹組插合攏后再逐步打和逐塊插打兩種方法。為了加快速度，可令樁架只負(fù)責(zé)打樁，另用一臺(tái)吊機(jī)或者一艘吊船來承擔(dān)吊樁工作?？刹捎猛饧訉?dǎo)框的措施來保證鋼板樁插打順利合攏。第四，防滲漏措施。如果出現(xiàn)了滲漏問題的話，我們可以在撒一些碎屑之類的物質(zhì)，這樣水在流經(jīng)此處的時(shí)候就能夠?qū)⑦@些物質(zhì)帶到下方的縫隙里面，進(jìn)而起到了封堵的意義。除此之外還可以使用棉絮等在里面封堵。最后，將板樁去除。通常應(yīng)該在去除之前的時(shí)候，把水下方或是基坑里面的支撐體系去除，為確保工作者的安全，在拆除的時(shí)候必須做好防范活動(dòng)。

5套箱圍堰

特征和使用區(qū)域簡述：當(dāng)遇到深水且流速為平坦的巖石河床且無覆蓋層的情況下，可以采用套箱圍堰。套箱圍堰分無底套箱和有底套箱，淺水部位可采用無底套箱，深水部位可采用有底套箱。套箱可用鋼板"木材或鋼筋混凝土制作，并在內(nèi)部設(shè)相應(yīng)材料的支撐。施工工藝：首先，測量組放線。在平臺(tái)拆除以后，搭設(shè)上導(dǎo)梁及內(nèi)支撐。對(duì)上導(dǎo)梁牛腿抄平，安裝上導(dǎo)梁"并與牛腿焊接定位，安裝內(nèi)斜撐，并用相同的方法安裝下導(dǎo)梁。然后，第一次下插模板并合攏，水下安裝斜拉桿。進(jìn)行拋填粗砂及砂袋維護(hù)并布置導(dǎo)管。接下來，灌注水下封底混凝土，套箱止水與封底處理。最后，割除設(shè)計(jì)樁頭標(biāo)高以上的鋼護(hù)筒并安裝下導(dǎo)梁內(nèi)斜撐。綁扎預(yù)埋墩身鋼筋"承臺(tái)鋼筋和接地鋼筋并澆筑承臺(tái)混凝土。

6結(jié)束語

第9篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：路基挖方；開挖方法；注意事項(xiàng)

1路基挖方施工特點(diǎn)

路基挖方又稱為路塹是路基工程施工中的一個(gè)重點(diǎn)。尤其在山嶺重丘地區(qū)修建高等級(jí)公路，挖方路基常常是控制工程進(jìn)度的關(guān)鍵。公路建成通車后，挖方段又是養(yǎng)路部門養(yǎng)護(hù)的重點(diǎn)。由于挖方路塹是由天然地層構(gòu)成的，天然地層在生成和演變的長期過程中，一般具有復(fù)雜的地質(zhì)結(jié)構(gòu)。處于地殼表層的挖方路塹邊坡施工中受到自然和人為因素包括水文、水文地質(zhì)、地面水、氣候、地貌、設(shè)計(jì)與施工方案等的影響，比路堤邊坡更容易發(fā)生變形破壞。

路基出現(xiàn)的病害大多發(fā)生在路塹挖方地段上，諸如滑坡、崩坍、落石、路基翻漿等。路基大斷面的開挖施工，破壞了原有的山體平衡，以及地下、地表水體的平衡，如果施工方案選擇不合理，邊坡太陡，棄方堆棄太近，草坡栽種、護(hù)面鋪砌及擋土墻施工不及時(shí)，排水不良等都會(huì)引起路塹邊坡失穩(wěn)、滑坡，嚴(yán)重時(shí)甚至影響整個(gè)工程進(jìn)度，這是挖方路基施工中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。施工人員應(yīng)從設(shè)計(jì)審查、施工方案選擇、現(xiàn)場地質(zhì)水文調(diào)查多方面把關(guān)，切實(shí)搞好挖方路基施工。

2路基挖方施工前準(zhǔn)備工作

2.1測量放樣。施工恢復(fù)定線測量及施工放樣是施工準(zhǔn)備階段的主要技術(shù)工作，承包單位根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙、監(jiān)理工程師書面提供的各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)及水準(zhǔn)點(diǎn)標(biāo)高進(jìn)行復(fù)測，閉合后將復(fù)測資料交監(jiān)理工程師審核。承包人應(yīng)根據(jù)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的定線數(shù)據(jù)進(jìn)行施工放線。按規(guī)范中規(guī)定，路基施工前，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖、施工工藝和有關(guān)規(guī)定恢復(fù)的路線中線樁、釘出路基用地界樁、路塹坡頂、邊溝、取土坑、護(hù)坡道、棄土堆等的具置樁。道路中線樁直線部分每20m一個(gè)，每100m設(shè)一個(gè)永久性固定樁，曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、圓緩點(diǎn)、緩圓點(diǎn)都應(yīng)設(shè)置固定樁。在中線樁施測后，進(jìn)行橫斷面測量，然后根據(jù)路基橫斷面圖及實(shí)測標(biāo)高進(jìn)行邊樁放線。在挖方斷面的坡頂點(diǎn)位置上，釘挖斷面的邊樁，一般在距邊樁一定距離的外方，設(shè)栓（護(hù)）樁，以備邊樁丟失后及時(shí)恢復(fù)。

2.2施工前的復(fù)查和試驗(yàn)。路基施工前，施工人員應(yīng)對(duì)路基工程范圍的地質(zhì)水文情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，通過取樣試驗(yàn)確定其性質(zhì)和范圍，并了解附近既有建筑物對(duì)特殊土的處理方法。對(duì)有巖石的地段要掌握巖層風(fēng)化、龜裂程度，巖層的層理、節(jié)理、片理狀態(tài)，對(duì)于易崩塌地帶的斷層和地質(zhì)變化區(qū)段的情況尤應(yīng)給予特別的重視。

土工試驗(yàn)取樣一般按設(shè)計(jì)文件提供的資料每一種土類取樣不少于三組；也有按樁號(hào)取樣進(jìn)行土工常規(guī)或試驗(yàn)的。并按照《公路路基施工技術(shù)規(guī)范》（JTJ033-95）規(guī)定，挖方、借土場用做填料的土應(yīng)該進(jìn)行的試驗(yàn)項(xiàng)目，其試驗(yàn)方法按《公路土工試驗(yàn)規(guī)程》（JTJ051-93）辦理。

2.3開挖前路塹的排水設(shè)施。由于水是造成路塹各種病害的主要原因，所以不論采取何種開挖方法，均應(yīng)保證開挖過程中及竣工后的有效排水。

（1）在路塹開挖前做好截水溝，分層開挖時(shí)應(yīng)修建臨時(shí)排水溝。（2）臨時(shí)排水設(shè)施與永久性排水設(shè)施相結(jié)合，流水不得排于農(nóng)田、耕地，污染自然水源，也不得引起淤積和沖刷。（3）路塹施工時(shí)應(yīng)注意經(jīng)常維修排水溝道，保證流水暢通。滲水性土質(zhì)或急流沖刷地段的排水溝應(yīng)予以加固，防滲防沖。水文地質(zhì)不良地段，必須嚴(yán)格搞好塹頂排水。（4）引走一切可能影響邊坡穩(wěn)定的地面水和地下水，在路塹的線路方向上保持一定的縱向坡度（單向或雙向）以利排水。

3路塹的開挖

土方地段的挖方路基施上標(biāo)高，考慮因壓實(shí)而產(chǎn)生的下沉量，下沉量的數(shù)值由試驗(yàn)室確定。路基頂面以下80cm的壓實(shí)度，要達(dá)到95%，嚴(yán)格按JTJ051-93《公路土工試驗(yàn)規(guī)程》重型擊實(shí)法進(jìn)行檢驗(yàn)。不符合要求時(shí)，采取壓實(shí)或其它措施進(jìn)行處理，并報(bào)監(jiān)理上程師批準(zhǔn)。

3.1開挖原則。（1）按設(shè)計(jì)坡比分層開挖，每層開挖深度應(yīng)根據(jù)機(jī)械修整邊坡的便利程度確定。（2）軟土天然層開挖應(yīng)考慮棄土外運(yùn)問題，保證開挖現(xiàn)場的便道暢通，合理組織現(xiàn)場交通，并結(jié)合本單位的運(yùn)輸設(shè)備噸位考慮。（3）石方爆破作業(yè)以小型及松動(dòng)爆破為主，嚴(yán)禁過量爆破。對(duì)坡面2m范圍內(nèi)采用光面爆破和預(yù)裂爆破技術(shù)。（4）路塹開挖應(yīng)采用"橫向分層、縱向分段、兩端同步、階梯掘進(jìn)"的方式有序進(jìn)行。（5）注重開挖現(xiàn)場文明施工，保證施工有序，安全生產(chǎn)，文明施工。

3.2路塹的開挖方法。土方路塹開挖根據(jù)路塹深度和縱向長度，開挖方式可以分為橫挖法、縱挖法及混合式開挖法三種。

（1）橫挖法。對(duì)路塹整個(gè)橫斷面的寬度和深度從一端或兩端逐漸向前開挖的方式稱為橫挖法或一層橫向全寬挖掘法，適用于開挖深度小且較短的路塹。多層橫向全寬挖掘法適用于開挖深而短的路塹，土方工程數(shù)量較大時(shí)，各層應(yīng)縱向拉開，做到多層、多方向出土，可安排較多的勞動(dòng)力和施工機(jī)械，以加快施工進(jìn)度。每層挖掘深度根據(jù)工作方便和施工安全而定，人力橫挖法施工時(shí)，一般1.5~2.0m；機(jī)械橫挖法施工時(shí)，每層臺(tái)階深度可加大到3m~4m。橫挖法適用于機(jī)械化施工，以推土機(jī)堆土配合裝載機(jī)和自卸車運(yùn)土較為有利，邊坡修整和施工排水溝由人力與平地機(jī)修刮完成。（2）縱挖法。分層縱挖法：沿路塹全寬以深度不大的縱向分層挖掘前進(jìn)的作業(yè)方式稱為分層縱挖法，本法適用于較長的路塹開挖。施工中當(dāng)路塹的長度較短（不超過100m），開挖深度不大于3m，地面較陡時(shí)，宜采用推土機(jī)作業(yè)，其適當(dāng)運(yùn)距為20～70m，最遠(yuǎn)不宜大于100m，當(dāng)?shù)孛鏅M坡較平緩時(shí)，表面宜橫向鏟土，下層的土宜縱向推運(yùn)：當(dāng)路塹橫向?qū)挾容^大時(shí)，宜采用兩臺(tái)或多臺(tái)推土機(jī)橫向聯(lián)合作業(yè)；當(dāng)路塹前傍陡峻山坡時(shí)，宜采用斜鏟堆土。通道縱挖法：沿路塹縱向挖掘一通道，然后將通道向兩側(cè)拓寬，上層通道拓寬至路塹邊坡后，再開挖下層通道，按此方向直至開挖到挖方路基頂面標(biāo)高，這是一種快速施工的有效方法，通道可作為機(jī)械通行、運(yùn)輸土方車輛的道路，便于土方挖掘和外運(yùn)的流水作業(yè)。分段縱挖法：沿路塹縱向選擇一個(gè)或幾個(gè)適宜處，將較薄一側(cè)路塹橫向挖穿，將路塹在縱方向上按樁號(hào)分成兩段或數(shù)段，各段再縱向開挖。本辦法適用于路塹過長，棄土運(yùn)距過遠(yuǎn)的傍山路塹，或一側(cè)的塹壁不厚的路塹開挖，同時(shí)還應(yīng)滿足其中間段有經(jīng)批準(zhǔn)的棄土場、土方調(diào)配計(jì)劃有多余的挖方廢棄的條件。（3）混合式開挖法。即將橫挖法與通道縱挖法混合使用，適用于路塹縱向長度和挖深都很大時(shí)，先將路塹縱向挖通后，然后沿橫向坡面挖掘，以增加開挖坡面。每一個(gè)坡面應(yīng)設(shè)一個(gè)機(jī)械施工班組進(jìn)行作業(yè)。

3.3開挖過程注意事項(xiàng)。（1）做好塹頂截排水，并隨時(shí)注意檢查。臨時(shí)排水設(shè)施與永久性排水設(shè)施相結(jié)合。（2）開挖過程中，派專人仔細(xì)調(diào)查開挖坡面穩(wěn)定情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加固處理，同時(shí)做好地下設(shè)備的調(diào)查和勘察工作。（3）加強(qiáng)測量控制，邊坡隨開挖隨成型，保持邊坡平順。（4）雨季開挖土路塹時(shí)，分層進(jìn)行開挖，每層底面設(shè)大于1%的縱坡，挖方邊坡沿邊坡預(yù)留30cm厚，待雨后再整修到設(shè)計(jì)邊坡線，開挖路塹在距基頂面30cm時(shí)停止開挖，待雨季后再挖到設(shè)計(jì)標(biāo)高。（5）冬季施工時(shí)，開工未挖完的土質(zhì)路塹、基坑時(shí)，將開挖面表層翻松30~40cm，耙平作為保溫層防凍；已開挖完的，表層預(yù)覆松土或草袋上覆松土，待繼續(xù)施工時(shí)再清除。土方開挖完畢，立即施工上部結(jié)構(gòu)，防止基底凍結(jié)；如有工藝間歇，按冬季防護(hù)辦法處理。（6）土方開挖時(shí)，對(duì)地下管線、纜線、文物古跡和其他構(gòu)造物做好妥善保護(hù)。在居民區(qū)附近開挖土方時(shí)，采取有效措施保證居民及施工人員的安全，并為附近居民的生活提供有效的臨時(shí)便道或便橋。（7）土方地段的路床頂面標(biāo)高，考慮因壓實(shí)而產(chǎn)生的下沉量，其值由實(shí)驗(yàn)確定。路床頂面以下30cm的壓實(shí)度不小于95%。（8）對(duì)有石方爆破的路基挖方施工，應(yīng)設(shè)立警戒線，安全標(biāo)牌齊全，并設(shè)專業(yè)人員監(jiān)督管理，以保證生產(chǎn)和生活安全。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧學(xué)均.路基路面工程[M].北京：人民交通出版社，1999.