大學生思想總結精選(九篇)

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第1篇：大學生思想總結范文

大學生安全教育思想工作教學總結范文一 隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學規(guī)模不斷擴大，校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發(fā)大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發(fā)生;加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育使大學生自覺樹立安全防范意識和自覺遵紀守法意識成為目前學生管理工作中的重要一環(huán)節(jié)。

通過對大學生中一些常見案件分析上看：一些大學生雖然文化知識較高，但因他們踏入社會較晚，社會經驗不足，缺乏安全防范意識，法制觀念意識淡薄，從而導致一些案件的發(fā)生。據統(tǒng)計表明：發(fā)生在大學生中失竊和上當受騙案件占學生中發(fā)生治安案件的75%以上。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學生自身安全防范意識淡薄，思想麻痹、財物保管不當，輕信他人，交友不慎，由此發(fā)生的案件，有些造成學生的財產損失有些甚至危及大學生的性命安全。如：宿舍沒有養(yǎng)成隨手關門、鎖門的習慣;夏季開門休息;高檔貴重物品如筆記本電腦、掌上電腦、快譯通、mp3等隨意亂放;現(xiàn)金不及時存入銀行或將存折密碼告訴他人，存折與身份證放在一起等等這些一方面可以誘發(fā)犯罪，另一方面也給不法分子提供了便利，這是導致校內失竊發(fā)生的重要原因。還有一些大學生在勤工助學或畢業(yè)求職中急于求成，不通過合法機構求職，給不法分子造成可乘之機，使之合法利益受到侵害甚至有些大學生發(fā)生被拐賣現(xiàn)象。

現(xiàn)代交通的快速發(fā)展給人們的出行帶來了便利，但忽視交通安全也會給人留下終身遺憾。2002年10月某學院三名女生在橫穿馬路時，沒走人行橫道，被一輛違章疾駛的汽車撞倒，造成一人死亡，兩人受傷的悲劇。還有的個別大學生法制觀念不強，違犯學校的規(guī)章制度，在宿舍內使用違章電器，釀成火災事故。有的放松對自己世界觀的改造，養(yǎng)成小偷小摸的惡習，久而久之，滑向犯罪的深淵。還有的學生政治立場不堅定，在政治問題上迷失了方向為敵所用，有的誤入，荒廢學業(yè)，走上邪道，釀成人生悲劇。以上等等表明大學生樹立安全防范意識和養(yǎng)成良好的自覺遵紀守法意識對當今大學生完成學業(yè)刻苦成才是非常重要的，為此，我們特意把一些安全事故搜集整理成冊，供大家參閱。希望同學們能夠提高警惕，樹立安全防范意識，以防上當受騙。

構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分。加強消防安全教育是學校教學和其他工作順利進行的有力保證,是確保學校和師生人身、財產安全的重要因素,更是創(chuàng)建平安和諧校園的重中之重。本文通過對當前學校消防安全工作存在的問題進行分析與探討,闡明為創(chuàng)建平安和諧校園,加強消防安全教育的必要性,力求教學總結出有效的途徑和方式,從而確保學校消防安全的高度穩(wěn)定,保障學校教書育人的平安和諧氛圍。

大學生安全教育思想工作教學總結范文二 安全是革命的本錢，健康是人生的基礎，但是，如果不注意，本錢將花盡，基礎將毀掉。屆時，即使我們滿腹經綸，也只是昔日黃花。由此可見：安全是生命之本，安全是頭等財富!為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。

對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓安全用電相關制度。謹防火災，發(fā)生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。校內校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車上注意安全等。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、翻墻入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網絡盜竊等，確保自己的財產安全。

也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態(tài)。

通過安全教育我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩!

大學生安全教育思想工作教學總結范文三 生命，一個多么鮮活的詞語;幸福一個多么美妙的境界;安全，一個多么古老的話題。

安全是革命的本錢，健康是人生的基礎，但是，如果不注意，本錢將花盡，基礎將毀掉。屆時，即使我們滿腹經綸，也只是昔日黃花。由此可見：安全是生命之本，安全是頭等財富!為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。所以，這學期上王老師的《大學生安全教育》課受益匪淺。

作為一名當代大學生，我就感覺，現(xiàn)代社會整體治安復雜化，各種社會問題集中出現(xiàn)，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現(xiàn)出來。就拿大學校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報復、跳樓、自殺的案例越來越多。但是，對步入大學校園的我們來說，我們應該做的是學會獨立面對社會，獨立生活，學習知識，增長技能，而一切的前提還是我們健健康康的活著，平安比什么都重要!

第2篇：大學生思想總結范文

總結xxxx年我個人的思想學習及其工作

第一，思想方面

以前大一大二的時候，我作為班級的黨員，做班級同學的聯(lián)系人工作，做即將發(fā)展的新黨員的介紹人工作，以及盡一名正式黨員的義務，協(xié)助黨支部書記做各項黨建材料等。記得那時候剛開始的時候在這些方面并不是很主動，總是老師叫什么就做什么，而且做的時候也不是很有積極性，有時候覺得這些工作很繁瑣很形式，很缺乏主動性。后來做的時間長了，漸漸明白了自己的責任，也提高了一些積極性。其實我想在我剛剛入黨的時候，在思想方面的認識以及自身的黨員意識并不是很強，是之后通過在支部中慢慢的參與活動以及工作，漸漸明白到很多事情、很多責任的。

xxxx年的上半年，我還是大二的時候，雖然也在黨建方面做了一些工作，也比大一時提高了一些積極性，但是直到大三開始，班級自己成立了黨支部，我自己擔任了黨支部書記，我才進一步的明白了其實自己有很多方面的責任意識還是遠遠不夠的。以前只是聽從黨支部書記即輔導員布置的任務，完成了就松了一口氣，好像只是為完成任務而完成任務，交差就可以了，只對“任務”負責。后來自己當了黨支部書記，才知道不只要對“任務”負責，更重要的是要對發(fā)展的黨員負責，對同學們負責。覺得自己在思想上要增加的責任意識。因為作為黨員，很多舉止行為，都是要負責的。更何況現(xiàn)在班級有了自己的黨支部，支部里面的每一個提議，每一項決定，都是對支部黨員以及同學們有影響的，因此我們就更應該多一份責任心，多一份慎重。

第二，學習方面

進入大學以來，我在專業(yè)知識的學習方面總體還算認真。但是近一年來，覺得自己在學習方面比以前少了一份耐性，多了一些浮躁。比如上課記筆記沒有以前那么仔細，好像比以前少了一點積極性。這學期寫學年論文，雖然也花了不少心思去寫，但是總覺得自己并沒有很盡力很認真的去對待，有完成任務的心態(tài)，對成果不是很滿意。在本專業(yè)及其二專學習方面，覺得自己比以前缺乏了很多耐性，沒有象以前一樣能靜下心來好好讀書。下個學期就是大三第二學期了，很快要進入大四，我想自己應該要端正好自己的心態(tài)，讓自己靜下心來，多放時間在學習上，抓緊時間，盡可能多學一些東西。

第三，工作方面

第3篇：大學生思想總結范文

關鍵詞：大學生思想政治教育 方法 創(chuàng)新

大學生思想政治教育方法，是大學生思想政治教育者為完成一定的思想政治教育任務，在對大學生進行思想政治教育的過程中所采用的一切方式、辦法或手段的總和。在長期的實踐過程中，大學生思想政治教育形成了一些基本的方法，這些基本方法一直發(fā)揮著重要作用?；痉椒ㄖ饕欣碚撔谭?、實踐塑造法、榜樣示范法、激勵教育法、心理咨詢法等五種。

一、正確運用大學生思想政治教育方法應當遵循的原則

（一）方向性

方向性指的是思想政治教育自身所體現(xiàn)出來的強烈的社會主義意識形態(tài)色彩。方向性是大學生思想政治教育的靈魂。思想政治教育是我黨發(fā)動、團結和領導廣大人民群眾進行革命和建設的生命線，是取得革命和建設事業(yè)成功與勝利的重要武器。我黨思想政治教育的特殊性決定了大學生思想政治教育必須堅持的指導地位，必須堅持無產階級黨性原則。

（二）疏導性

疏導原則，指的是在解決人民內部的思想認識問題時，為了達到團結一切可以團結的人、調動一切積極因素的目的，在開展大學生思想政治教育時必須堅持的廣開言路與說服教育相結合的行為原則。它是黨的思想政治教育傳統(tǒng)經驗的科學總結，反映了思想政治教育的規(guī)律性。堅持疏導原則必須發(fā)揚民主，廣開言路；教育者與受教育者地位平等，互相尊重；對教育對象要以教育為主，懲處為輔。

（三）理論與實際相結合

理論與實際相結合是我黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是思想政治教育的一條根本原則。人類進入了21世紀，社會發(fā)展日新月異、變革迅猛，社會實際的動蕩演變都呈現(xiàn)出了嶄新的局面。處于新的社會歷史時期，思想政治教育如何堅持理論與實際相結合原則，則顯得更加突出、更為必要。

（四）教育與自我教育相結合

教育和自我教育是互相聯(lián)系、互相促進的兩個方面。一方面，人們的思想政治水平的提高靠學校、社會、家庭的教育；另一方面，思想政治教育的效果，最終還是要通過人們自身的思想矛盾運動來實現(xiàn)。教育只是提高人們思想政治的外因，自我教育才是提高思想政治素質的內因。教育與自我教育的結合，就是既重視外部灌輸，又重視內省修養(yǎng)，從內外兩個方面的緊密結合來實現(xiàn)思想政治教育的目的。

（五）物質利益與精神鼓勵相結合

在多種經濟成分并存的情況下，人們的利益意識不斷增強，思想政治教育必須與滿足人們的實際物質利益相結合，才能通情達理，令人信服。在貫徹物質利益的同時，必須強調社會主義精神的作用。沒有社會主義集體義精神狀態(tài)，正確的物質利益就根本無從說起。

二、大學生思想政治教育方法實施過程中的問題

近年來，在新的形勢下，高校思想政治教育工作者對思想政治教育方法進行了許多改進，取得了一定的成績，但是由于主客觀條件的限制，一些新方法并未得到廣泛運用。總體來看，目前我國高校思想政治教育在方法選擇上仍然存在許多問題。這些問題包括：重理論灌輸，忽視學生在思想政治教育中的主體地位；重整齊劃一，輕分類指導；慣用傳統(tǒng)技術手段，對現(xiàn)代技術手段利用不充分；重言傳、輕身教的傾向；校園的公平氛圍還不夠等。

三、大學生思想政治教育方法創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)

（一）現(xiàn)代科技發(fā)展的挑戰(zhàn)

大學生思想政治教育面對信息化社會，面對自主程度不斷增強的大學生，只有改變傳統(tǒng)方式，運用現(xiàn)代化的教育手段，才能有效發(fā)展自身，適應社會發(fā)展需要。大學生思想政治教育手段的現(xiàn)代化，不是對現(xiàn)代高科技手段的簡單搬用，而是一個創(chuàng)造性運用的過程；不是僅僅涉及教育的某一方面，而是涉及到教育的各個環(huán)節(jié)，包括調查、收集、反饋、評估等等諸多手段的現(xiàn)代化。總之，大學生思想政治教育方法只有綜合運用現(xiàn)代化手段，才能改變大學生思想政治教育的現(xiàn)狀，才能創(chuàng)造新的富有時代氣息的育人環(huán)境。

（二）學科發(fā)展對教育方法的挑戰(zhàn)

當前，跨學科整合成為當今科學發(fā)展的重大趨勢，這對傳統(tǒng)思想政治教育方法提出了新的更高的要求，因為傳統(tǒng)思想政治教育方法大多局限于對工作經驗的總結，缺乏一定的學科借鑒性。因此，從實效性角度看，加強大學生思想政治教育方法上的學科借鑒和整合是做好思想政治教育的重要保障。

四、大學生思想政治教育方法創(chuàng)新

第一，重視灌輸教育方法創(chuàng)新。應注重運用現(xiàn)代科技灌輸手段，從爭奪新世紀輿論陣地的高度出發(fā)，既要建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園教育主網站，不斷拓展教育空間，又要善于用現(xiàn)代傳媒手段開展生動活潑的思想教育，增強網上灌輸力度，形成網絡思想政治教育體系和網上網下工作合力，增強大學生思想政治教育的吸引力和感染力。

第二，重視體驗教育。體驗教育倡導學生對學習活動的體驗與思考，肯定學生以自己獨特的方式認識和感悟世界的能力。大學生思想政治教育的內容不是教條，而是鮮活的生活、生存、生命的經驗的總結，滲透在一切社會關系之中。大學生只有獲得切身的體驗，才能加深對生活規(guī)則和意蘊的理解。

第三，重視學生自我教育方法創(chuàng)新。大學生要積極學習政治理論和參加社會實踐，正確認識自我，激發(fā)主體自我教育意識，自覺地進行自我反省、自我調節(jié)、自我控制、自我完善。要調動和發(fā)揮大學生的主觀能動性，使其不斷增強控制和修正自身行為的能力，促進自我教育體系長效機制的形成。

參考文獻：

[1]盧新文.新時期大學生思想政治教育創(chuàng)新研究[M].西安：西安地圖出版社，2010

第4篇：大學生思想總結范文

1．貧困大學生思想政治教育機制不完善

高校對貧困大學生思想政治教育機制不完善問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一是對貧困大學生認定方法存在漏洞，這使得很多真正的貧困大學生得不到幫助，有些非貧困的大學生卻成為了“貧困大學生”，貧困大學生幫扶政策根本目的出現(xiàn)扭曲。第二是貧困大學生的資助與育人工作脫節(jié)，這種情況主要表現(xiàn)在部分高校存在偏重經濟解困，忽視思想教育的情況。

2．貧困大學生思想政治教育方法不完善

目前，高校在貧困大學生思想政治教育方法方面存在以下幾方面問題:首先，思想認識方法不當。一些教育者的思想較為片面，只看到貧困大學生的經濟困難，卻沒有發(fā)現(xiàn)他們的精神負擔和心理壓力，這使得思想政治教育對貧困大學生的總體情況把握不準，無法保證教育效果。其次，教育方法過于單一。部分教育者在進行思想政治教育時以條理性理論灌輸為主，缺乏對貧困大學生學習、生活方面的具體指導，導致思想教育效果難以體現(xiàn)。第三，教育缺乏藝術性。具有藝術性的教育行為往往會得到事半功倍的效果。然而，在高校貧困大學生教育行為上，很多教育者都沒有注意教育行為的藝術性，這使得思想政治教育行為難以對貧困大學生產生吸引力，無法保證教育效果。

3．貧困大學生思想政治教育針對性不強

在實際教育過程中，很多高校對貧困大學生的思想政治教育行為都沒有結合貧困大學生的實際情況，也沒有做好對教育內容的突出，這種針對性不強的教育行為，很難保證對貧困大學生的教學效果。一方面高校的思想政治教育內容是基于全體學生開展的，沒有在教育內容上實現(xiàn)區(qū)分，導致對貧困大學生的教育針對性的缺乏，影響思想政治教育在貧困大學生中的實際效果。另一方面，不同貧困大學生的實際情況與心理狀態(tài)都有所差異，顯現(xiàn)出一定的個體性與層次性。但高校思想政治教育中，常常會忽視對貧困大學生的個體差異，這使得貧困大學生的具體問題得不到及時的關注與解決。

二、提升貧困大學生思想政治教育效果的對策

1．健全教育機制

想要提升貧困大學生思想政治教育效果，建立起健全的貧困大學生思想政治教育機制至關重要。結合高校的實際情況，建議應建立起“黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、各職能部門密切配合、學生自我教育”的貧困大學生思想政治教育工作機制。充分發(fā)揮出黨委在貧困大學生思想政治教育中的宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃作用，建立起健全的貧困大學生思想政治教育管理辦法。在各職能部門的密切配合下，推進貧困大學生的思想政治教育工作，幫助貧困大學生積極開展自我教育、自我管理與自我服務，為貧困大學生思想素質的提升打好基礎。

2．拓展教學途徑

拓寬教學途徑也是實現(xiàn)貧困大學生思想政治教育效果提升的重要方法。高?？梢詮囊韵聨追矫婀ぷ鲗崿F(xiàn)對教學途徑的拓寬。首先將思想政治教育與心理健康教育結合起來，幫助貧困大學生減輕精神及心理壓力，使他們能夠保持一個大學生應有的合理心態(tài)。其次要將思想政治教育深入到貧困大學生的獎、助、貸工作中，實現(xiàn)資助、育人目標的共同實現(xiàn)。第三將思想政治教育滲透到貧困大學生的勤工助學活動中，幫助貧困大學生實現(xiàn)思想觀念的轉變，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、自立自強的精神。

3．豐富教學內容

第5篇：大學生思想總結范文

【關鍵詞】新時期 大學生思想政治教育工作 思考

隨著我國改革開放的不斷深化，中國社會正在經歷著快速而深刻的轉型，經濟形勢、政治形勢、社會形勢不斷發(fā)生變化，意識形態(tài)的斗爭依然存在，知識經濟時代全新的媒介傳播方式等都使新時期大學生思想政治教育工作面臨著新的變化。能不能及時準確地把握思政工作新狀況，找準思政工作著力點，增強思政工作針對性，提高思政工作實效性，給我們高校廣大思想政治教育工作者們提出了新課題。

一、新時期大學生思想政治教育工作的新情況

隨著社會主義市場經濟的建立和經濟全球化浪潮席卷世界及我國改革開放的不斷深化，中國社會正在經歷著快速而深刻的轉型。在這一歷史變遷過程中，一方面是中國社會利益關系的急劇分化與調整、各種思想觀念的日益活躍與碰撞；另一方面是開放環(huán)境中西方政治思潮與文化意識對中國社會的沖擊與滲透，致使人們的思想認識產生明顯差異，特別是當代大學生的價值取向與理想追求更加多元多樣，這使我國大學生思想政治教育工作面對的挑戰(zhàn)頗為嚴峻。

（一）大學生思想價值多元與核心價值的沖突

當前，“90后”的大學生已成為高校大學生的主體， “90后”大學生呈現(xiàn)出了多元的思想價值認識。在現(xiàn)實的生活中，以自我體驗為第一要素的現(xiàn)代生活觀念深深地影響著他們。他們有抱負，但偏重于個人理想；渴望成才，但缺乏吃苦精神和鑒別能力；自我意識較強，但集體觀念淡??；科學“三觀”不牢固，價值取向功利色彩強，社會理想弱。

（二）大學生思想自由認知與主導認知的挑戰(zhàn)

隨著改革開放的日益深入，整體社會環(huán)境的巨大變化和網絡資源的高度共享，在這種狀況下，我們需要堅持社會主義核心價值體系的一元認知主導地位，幫助大學生正確認識價值觀念沖突及其對社會發(fā)展的作用，從而使其明辨是非、正確抉擇，自覺抵制錯誤思潮和腐朽思想的影響。

（三）大學生思想政治教育與傳統(tǒng)教育的碰撞

封閉式的傳統(tǒng)教育模式隨著社會的發(fā)展逐漸被打破，高校大學生思想政治教育迅速向具有現(xiàn)代教育理念新的教育模式轉變。事實證明，在多元的思想價值并存的態(tài)勢下，一種正確的思想體系要想占據主流地位，必須在與對立的諸多觀念的交鋒和斗爭中進行必要的修正和發(fā)展。

二、新時期大學生思想政治教育工作的新問題

當前，我國正處于經濟體制轉變、經濟增長方式轉變、服務產業(yè)結構調整升級、區(qū)域經濟和城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展的社會轉型期，隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷深入發(fā)展，新情況、新矛盾不斷出現(xiàn)，高校大學生思想政治教育工作也存在一些不容忽視的新問題。

（一）開放的網絡信息與課堂教學的博弈

網絡媒體的出現(xiàn)在為大學生提供交互式快捷、豐富的信息的同時，產生的負面影響也給高校思想政治理論課帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

（二）多樣的社會思潮與學校教育的爭奪

由于大學生思想理論知識相對匱乏、對黨史與國情不夠了解，加之目前高校思政理論課的實效性較低，思想教育普遍停留在理論層面，缺乏說服力和吸引力，大學生極易受不良思潮影響，理想、信念被弱化，愛國主義教育被忽視，丟失了理想歸屬和精神寄托。這些都不利于思想政治教育作用的有效發(fā)揮，使學校教育面臨新的挑戰(zhàn)。

（三）多元的社會公德與傳統(tǒng)道德觀的抗爭

在建立社會主義市場經濟體制過程中，一些傳統(tǒng)道德觀念的行為顯然已不利于現(xiàn)代社會公德的建設。我們今天看到的社會上一些不正之風，比如拉幫結派、徇情枉法、任人唯親等等，實際上就是強調情，而忽略了公眾的利益。當前各種思想文化相互激蕩，新舊觀念劇烈碰撞，都給大學生思想政治教育工作帶來了許多新情況和新問題。

三、新時期大學生思想政治教育工作的新方法

如何培養(yǎng)政治上可靠、能吃苦、求進取的社會主義新型人才是當前需要我們高校深入探討的一個重要課題。要想真正抓好這項工作，必須出實招、用實勁、辦實事，既要積極探求大學生思想政治管理工作的基本規(guī)律，還要著眼長遠，善于總結實踐工作經驗，從實際工作效果出發(fā)，大膽創(chuàng)新大學生思想政治管理工作的方法。

四、新時期大學生思想政治教育工作的新途徑

新時期開展大學生思想政治教育工作，必須在分析新形勢下大學生思想政治現(xiàn)狀的基礎上，認清目前大學生思想政治教育存在著不適應時展和學生思想實際需要的薄弱環(huán)節(jié)，努力探索新途徑、新模式，把學校教育和學生的自我教育結合起來，把解決學生思想問題和實際問題結合起來，形成合力，從而提高大學生思想政治教育的實效性。

青年興則國興，青年強則國強。在今年五四的重要講話中提到“歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標就有源源不斷的強大力量?！敝挥信υ炀鸵淮笈鷬^發(fā)拼搏、開拓進取、艱苦奮斗、勇往直前的高素質拔尖創(chuàng)新人才，建設規(guī)模宏大、結構合理、素質較高的人才隊伍，把我國的人口大國轉化為人才資源強國，才能大力提升國家核心競爭力和綜合國力，完成建成小康社會的歷史任務，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

【參考文獻】

第6篇：大學生思想總結范文

關鍵詞 思想理論；自主性學習；數(shù)字化圖書館；校園網

中圖分類號：G711 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)03-0051-02

大學生思想理論學習的內容主要是和中國化的理論體系。傳統(tǒng)的思想理論學習，重理論輕實踐，重灌輸輕自主，思想理論學習的成效不明顯。因而，加強對大學生思想理論自主性學習的研究，是在新的歷史條件下面臨的新課題，是高等教育工作者必須自覺承擔起的政治責任和光榮任務。

1 大學生思想理論自主性學習的現(xiàn)實意義

大學生思想理論自主性學習是大學生高揚偉大理論的旗幟，根據思想理論學習要求和自己的學習能力，積極主動地調整自己的學習策略和努力程度的自我求知過程。具體表現(xiàn)為大學生在學習活動前能夠確定學習目標、制定學習計劃、做好具體的學習準備，在學習活動中能夠對學習進展和學習方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調節(jié)，在學習活動后能夠對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救。其現(xiàn)實意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1）思想理論的自主性學習是當代大學生自我發(fā)展的根本。思想理論本身具有概括性、抽象性等特點，灌輸式的理論學習，既被動又難以消化吸收。且大學生有著豐富多彩的個性和學習差異性，自主性學習能夠滿足大學生選擇適合自己學習的方式消化晦澀難懂的理論知識。一方面，使大學生用科學的理論武裝自己，保持思想意識形態(tài)的先進性，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，把握社會發(fā)展的規(guī)律，全心全意為工人階級和廣大人民謀利益。另一方面，自主性學習的方式既然是適合自己的學習方式，就能保持學習的持久性，樹立終身學習的理念，為大學生在漫長的人生中不斷地堅持學習提供核心學習力。

2）思想理論的自主性學習是當代大學生科學進行人生規(guī)劃和職業(yè)生涯策劃的保證。人生規(guī)劃和職業(yè)生涯策劃是否科學合理，是否切合自身實際，決定著自我實現(xiàn)的成敗。自主性的理論學習，更容易激發(fā)大學生的學習興趣，在自我探索中領悟的真諦，從而自覺堅持理論的指導，運用的世界觀和方法論不斷探索適合自己的發(fā)展道路。

3）思想理論的自主性學習是提高當代大學生創(chuàng)造力的源泉。自主性學習的過程，就是創(chuàng)造性地開展學習的過程。大學生的創(chuàng)造力來自堅持以為指導，以理論創(chuàng)新為初衷，推動各項創(chuàng)新，從而不斷提高自己的創(chuàng)造力。

4）思想理論的自主性學習是提高當代大學生運用理論分析解決問題的能力的手段。自主性學習就是理論實踐相結合的學習，必然要自覺運用理論分析解決現(xiàn)實中的問題，從而提高運用理論解決實際問題的能力。

2 大學生思想理論自主性學習的戰(zhàn)略思考

大學生思想理論自主性學習，不是趕時髦的花架子，而是具有戰(zhàn)略意義的高等教育的新舉措。

1）要瞄準大學生終身發(fā)展的需要。思想理論的自主性學習，不是大學教育的專利，而是建設學習型社會的必然要求。在大學教育階段，重在進行方法的指導，并在此基礎上培養(yǎng)大學生自主學習的良好習慣，把對思想理論的自主性學習當做成就人生的必修課業(yè)。

2）要把思想理論的自主性學習作為培養(yǎng)大學生獨立意識的重要途徑。當代高校為什么難以培養(yǎng)杰出人才？其中一個重要原因就是現(xiàn)有的大學教育教學模式嚴重忽視大學生獨立意識的培養(yǎng)。自主性學習，整個過程以學生為主體，學生的一切學習行為主要受學生自己的意識支配。

3）要把思想理論的自主性學習作為加快大學生社會化進程的必然選擇。以自主性學習為切入點，帶領學生走出課堂，走向社會。通過與社會的親密接觸，加快大學生的社會化進程，為大學生及早融入社會求職創(chuàng)業(yè)做好充分準備。

3 大學生思想理論自主性學習的預設條件

大學生思想理論的自主性學習是一項系統(tǒng)工程，成功的自主性學習源于成熟的條件。

1）指導教師。自主性學習不等于放任自流的學習，在高等教育階段，仍然要建立適應當代教育的充滿人文關懷的教師隊伍，加強對大學生自主性學習的指導。

2）學生思想理論研究團體。要成立各種思想理論研究的學生團體，使志趣、愛好、特長各異的大學生在適合自己特點的團體研討活動中，體驗成功的價值，助長自主性學習的力量。

3）硬件設施設備。高校要不斷充實和更新大學生思想理論學習的資源，重點加快數(shù)字化圖書館和校園網的建設，為大學生提供施展學習抱負的平臺。

4）學習指導方案。既要制定一般的自主性學習指導方案，也要輔導大學生制定切合自身實際的自主性學習方案。

5）社會實踐基地。與大學生思想政治教育相結合，整合資源，實現(xiàn)資源共享，建立掛牌的大學生社會實踐基地，為大學生走向社會搭建橋梁。

6）自主性學習考核方式。要建立健全大學生自主性學習的考核方式，使大學生自主性學習具有約束的監(jiān)督機制。

4 大學生思想理論自主性學習的路徑選擇

1）教學改革。重點推進大學生思想政治課課堂教學改革，確立以學生為本的教學理念，大量采用討論式、辯論式、探究式教學方式。討論式教學方式以指定學生發(fā)言和學生自主發(fā)言為主，任課教師指導、提示、總結為輔。辯論式教學，是指對難點和熱點的思想理論問題，組織正反兩方充分準備在課堂唇槍舌戰(zhàn)，使認識到位的學生有提升，認識不到位的獲得認識的教學形式。探究式教學，一般通過運用頭腦風暴法等思維方式，在課堂進行即興式發(fā)言和不間斷的一問一答式的教學方式。為促進大學生對思想理論的自主性學習，還可以創(chuàng)造性地開展各門思想政治課的教學。比如，在形勢與政策課堂教學中，可以采用讀新聞、講新聞的教學方式，這種方式以學生事前關注、瀏覽、思考新聞為基礎，在課堂上講新聞和運用理論評論新聞的意義、價值和重要啟示。

2）學習競賽。自主性學習也是一種有計劃、有組織的學習活動，應當通過學習競賽的方式，起到推波助瀾的作用。比如，舉辦推薦一本好思想理論書籍的活動，就有利于大學生廣泛涉獵書海，閱讀自己喜歡和感興趣的書籍，對所閱讀書籍進行理解和詮釋。在向其他學生推薦時，要求用打動人心的講話帶動其他學生的學習，并在活動的最后階段，可以進行網評等評價活動，以推薦的書跟讀的人數(shù)最多為勝利者。

3）團體活動。自主性學習需要有公認的活動為載體。大學生思想理論研究會等團體，其參加者一般為自愿加入進來的大學生。高校學生黨團組織應當加強對這些團體活動的指導，有效開展針對性強的思想理論研討活動，在活動中激發(fā)大學生對思想理論學習的興趣和自主性學習的成效。

4）社會實踐。大學生思想理論自主性學習，應當走出校門，走向社會，有組織有計劃分步驟地開展主題社會實踐活動，在豐富多彩的社會實踐活動中檢驗理論，加深對思想理論的理解，提高運用理論解決實際問題的能力。

5）科學研究。應將大學生思想理論研究納入高校科研體系，對大學生申報的思想理論課題進行立項、研究資助和研究指導。通過實施科研課題帶動戰(zhàn)略，實現(xiàn)大學生思想理論自主性學習的提質，打造大學生思想理論自主性學習的亮化工程。

參考文獻

第7篇：大學生思想總結范文

關鍵詞:“90后”大學生 思想狀態(tài) 原因 對策

大學生思想道德素質的高低，關系到國家和民族的命運和前途。由于當前在校大學生多為“90后”，他們在人生、價值取向和思想行為上具有與以往任何時代不同的特點。從武漢大學公布的關于針對“90后”大學新生的調研報告中表明：“90后”大學生，既不像社會上炒作的那樣嬌慣自私、不可理喻、也不像人們想象的那般“獨”性十足、難以接觸。調研以調查問卷的方式進行，調查對象是武漢大學各院系新生中的800名新生，調查內容涉及消費、心理、社交、學習以及社會認知等方面。該報告是繼全社會對 “80后”全面關注后，中國高校對“90后”大學生進行的較為權威的解讀，并對相關數(shù)據作出了分析。

一、當代大學生的思想狀況特點分析

1.1 大學生思想狀況主流積極、健康

當代大學生的思想狀況主流價值觀是積極向上，認同黨的領導和社會主義事業(yè)；能夠關注國家各項事業(yè)的發(fā)展和祖國的未來，對國家的發(fā)展形勢和生活充滿著向往；認同社會主義道德標準，肯定集體利益；注重生活質量，講究精神追求。但一部分大學生卻表現(xiàn)出理想信念的低層次化、務實化等現(xiàn)象。這部分大學生將個人的理想信念定位在對金錢、社會地位等的追求和占有上面。

1.2 人生態(tài)度積極向上，但感性多于理性

絕大多數(shù)大學生都具有自立、自強、自力更生的意識，充滿創(chuàng)新意識和熱情。對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和了解甚少。在全球化發(fā)展和各種文化的沖擊下，部分學生思想蛻化，貪圖享樂，國家和民族意識淡化。還有一部分家庭物質生活條件較好的大學生自理能力弱，面對挫折和新環(huán)境的自我調節(jié)能力差，表現(xiàn)在學習上目標不明確，缺乏動力和熱情；在生活上追求享受，出現(xiàn)攀比消費、超前消費等現(xiàn)象。大部分學生學習目的明確，志向遠大、渴望成才、追求知識和學習熱情很高。

1.3 較高的道德認知，但存在知行脫節(jié)現(xiàn)象

大多數(shù)學生能夠自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強的基本道德規(guī)范。當代大學生主流贊賞和推崇有教養(yǎng)的道德行為，積極參加社會公益活動，如志愿服務、社區(qū)獻愛心，希望做一個道德高尚的人；信守和推崇誠實守信、公平競爭，但不放棄有條件下的投機作弊，如考試作弊、拖欠學費、造假求職材料、就業(yè)毀約等。

二、大學生思想現(xiàn)狀產生的原因

2.1 大學生思想現(xiàn)狀產生的內部原因

1）目前的“90 后”大學生多崇尚自我發(fā)展、自我成才，發(fā)展動機與國家振興和社會發(fā)展的聯(lián)系不多，學生過分注重自我奮斗、個人發(fā)展導致集體觀念淡薄、服務精神不足，只想當主角，不想當配角，擔心才能被埋沒或者是大材小用。

2）大學生是青年，其主要需求就是成長、成才，對所受教育感到不夠“解渴”，要求教育教學改革，但與自我期望相矛盾的時候，往往表現(xiàn)出不滿情緒。由于校園內的文化娛樂手段相對滯后，學校周邊的文化即使是低俗文化，大學生也樂此不疲。

3）大學生寄托著家庭希望、社會期望和萬眾矚目，在以成敗論英雄、以物化論成敗的當今社會，擔心自己被淘汰，在積極進取的同時產生了諸多心理問題。

2.2 大學生思想現(xiàn)狀產生的外部原因

1）社會主義市場經濟體制的確立對當代大學生培養(yǎng)自立自強、拼搏進取的精神，敢于維護自身和他人合法權益方面起了重要的積極作用。但受社會上出現(xiàn)的“一切向錢看”思想的影響，學生的心理出現(xiàn)了不平衡，使金錢成了學生衡量人生價值的極重要的尺度。

2）多元化的意識形態(tài)的滲透，迷失了大學生的思想觀念和價值取向。在信息傳播迅速、集中的今天，東西方的思想意識形態(tài)在碰撞，思想體系和資本主義思想體系在較量，科學民主精神和封建傳統(tǒng)在斗爭，大學生在各種意識形態(tài)的沖突中自我意識、覺醒，當然也存在著迷惑。

三、提高當代大學生思想道德素質的基本對策

3.1 適應社會主義市場經濟的發(fā)展， 引導當代大學生形成正確的思想道德品質。

提高當代大學生思想道德素質的基本原則就是要適應社會主義市場經濟建設和發(fā)展的需要。針對“90 后”大學生思想中存在的利己主義和道德判斷的不確定性，誠信意識缺失，公德意識差，自律性差，注重自我，追求現(xiàn)實感受等問題，我們必須通過多種途徑，引導當代大學生弘揚社會主流道德觀和價值觀；加強集體主義和社會公德教育。

3.2 加強校園文化建設,為大學生思想道德建設提供良好的人文環(huán)境。

豐富多彩的校園文化活動不僅可以豐富大學生的人文知識，陶冶他們的情操，提高他們的人文素質，更可以寓思想道德教育于文娛活動之中。校園文化要以愛國主義為主題，精心設計，大力弘揚主旋律，讓健康、高雅、活潑、明快的校園文化活動占領校園文化陣地，堅決抵制腐朽、消極、頹廢的思想滲透和影響。

3.3 發(fā)揮高校職能，加強對學生的管理。

針對當代大學生自我控制能力差的特點，一方面，高校應發(fā)揮其管理職能，加強學生管理，制定符合學生實際的道德獎懲制度， 對學生的道德行為給予相應的獎懲。通過獎懲制度的實施來強化學生的道德意識，并逐漸使遵守道德規(guī)范成為學生的基本需要，使外在的社會道德規(guī)范內華為時才做準備，畢業(yè)生往往感到很茫然，難以找到理想的工作。

四、總結

“90 后”大學生思想特點日趨多樣性，而其影響因素也錯綜復雜，高校思想政治工作者必須客觀地認識當代大學生的思想特點，了解和掌握影響這些特點的因素，才能更有針對性地開展大學生思想政治教育工作，從而促進“90 后”大學生思想政治素質的提高和全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊威.“思想政治教育熱點”教學案例武漢大學出版社［M］.2009,4

[2]蔡炎武,劉鐵芳.當代大學生思想道德現(xiàn)狀及對策分析［J］.國家教育行政學院學報,2006 ,1

[3]王鵬.當代大學生思想特點探析與思考[J].牡丹江師范學院學報(哲學社會科學版),2009,(1)

第8篇：大學生思想總結范文

【關鍵詞】藝術類大學生；思想政治教育；現(xiàn)狀；對策

在中國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，藝術類大學生的思想政治教育逐漸成為其間重要的組成部分。但我國對藝術類大學生思政教育的研究尚屬起步階段，對于其概念界定、理論內涵和實踐經驗的分析和總結，都需要更進一步的積累和深化。藝術類院校因其專業(yè)的特殊性，具有得天獨厚的美育優(yōu)勢，然而近些年來我國高等院校藝術類大學生的思想政治水準卻遠不如其他專業(yè)的學生，這不能不引起業(yè)界教育工作者的關注和思考。因此，筆者將對這些問題進行分析，并闡述相應的對策。

一、藝術類大學生思想政治教育的特點

藝術類大學生在高校學生中雖然只占一小部分比例，但其整體特征卻非常明顯，與理工科和文科學生差別顯著。藝術類大學生往往具有濃厚的專業(yè)興趣和扎實的專業(yè)技術，但文化課基礎薄弱；個性特征鮮明，感性而充滿朝氣，但有時漠視規(guī)章紀律，缺乏集體意識；價值取向多元，獨立意識強，但理想信念相對薄弱；思想意識前衛(wèi)，但公德意識淡漠。因為藝術類大學生這些特殊的個性和思想意識上的特征，其思想政治教育就需要具有更強的針對性。教師應深入研究藝術類大學生的心理需求和人格特點，將切實可行的思想政治教育方法融入進日常教學當中，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。高等院校藝術類大學生思想政治教育一般通過兩個途徑進行：思想政治理論課和日常思想政治工作。其中，課堂教學是主要的教育途徑。

二、藝術類大學生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

思想政治教育工作的成功與否，主要看對其實施對象產生的效果。調查表明，藝術類大學生的思想政治面貌總體良好，具有強烈的民族榮譽感和自尊心，注重形而上的價值探索。此外，我國高等學校藝術類思想政治教育也逐漸形成自己的教育經驗，主要表現(xiàn)在注重理論和實踐相結合，具有豐富的專業(yè)實踐和社會實踐活動，能夠有效促進學生在活動中受教育。這些成果表明了現(xiàn)有的思想政治教育，有相當?shù)恼嫘Ч涂扇≈?。但是，當前的思想政治教育也存在諸多不足之處，需要思想政治教育工作者進一步反思和改進。例如，部分高校對藝術類大學生思想政治教育的重視程度不夠，專業(yè)教師教書與育人分離情況嚴重，學校規(guī)章制度對藝術生的約束力度大于激勵功效，藝術類學生對高校思政教育的滿意度偏低等問題，都需要進一步研究。

三、藝術類大學生思想政治教育的改進對策

（一）提高藝術類高校教師思想政治教育的認識度

藝術類高校的工作人員，如專業(yè)輔導員，需要加強角色定位，深化對自身職能的認知，明確職責范圍。當前，不少高校的輔導員并非專職輔導員，而是由博士生或其他專業(yè)教師兼任。不少輔導員有“學生在校不出事，其他的都隨意”的觀念，并不明白自身的角色是服務于國家的教育事業(yè)，應將學生的思想道德素質培養(yǎng)提到重要位置看待。因此，工作人員需要主動加強理論學習，通過對教育歷史和教育理論著作的研讀，學習藝術類大學生思想政治教育的實踐方法，深刻領會為國家培養(yǎng)具有何種思想高度和道德情操的人才等問題，在思想政治教育這項工作中投入更多的時間。

（二）教師應將教書、育人有機結合

藝術類專業(yè)任職教師需要明晰教書育人的兩大職責，在專業(yè)教學中，堅持用觀點指導教學，同時關注時事政治，始終堅持提升自身的思想政治素養(yǎng)和綜合素質，為學生做好榜樣。專業(yè)教師應致力于引導藝術類大學生樹立正確的美學觀、藝術觀，在藝術道路上堅持正確的方向，對藝術作品和觀念具有獨立的分析鑒別能力，創(chuàng)作具有一定藝術水準，同時又能為市場所認同的藝術作品。

（三）加強藝術類大學生思想政治教育的針對性

藝術類大學生思想政治教育針對性的加強，首先要制定符合藝術專業(yè)和學生特點的要求和目標。教育者和決策制定者需要深入調研藝術類大學生的思想行為特點、學習特點以及就業(yè)前景等，深入參與到藝術類學生的課堂教學、課外活動、團體實踐等課內外教學活動中去，在長期與學生的溝通與互動中積累經驗，制定出切合實際并有效的規(guī)章制度。其次，要堅持以學生為本，并將此思想貫徹在日常工作中，不斷改進工作方法。這就要求高校藝術類教師不僅要將思想政治教育與專業(yè)授課充分結合，更要關注藝術類學生的個體差異，適當展開個別教育，并引導學生自我教育和自我管理。最后，要合理安排藝術類大學生的思想政治教育內容。筆者在實踐調研過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)藝術類大學生都覺得思想政治類課程枯燥陌生，有相當程度的抵觸心理。因此，可以通過調整課程比例和培養(yǎng)方案，使思想政治課程不顯得突兀。此外，結合實踐來教授思想政治課程，也能促進學生的學習興趣。

結語

藝術類大學生思想政治教育在教育目標、教學方法、實踐細節(jié)方面存在的問題，需要業(yè)界教育工作者給予足夠重視。本文通過分析藝術類大學生思想政治教育的概念和現(xiàn)狀，提出藝術類大學生思想政治教育的改進對策，希望通過這些分析為藝術類思想政治教育工作提供一些借鑒。

參考文獻：

[1]羅洪鐵.大學生成才理論與實踐[M].北京：人民出版社，2007.

[2]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學出版社，1998.

[3]燕國材.素質教育概論[M].廣州：廣東教育出版社，2002.

第9篇：大學生思想總結范文

關鍵詞：微博；載體；大學生思想政治教育

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）07-0032-01

微博，是微博客的簡稱，是一個用于信息傳播和交流活動的平臺。微博具有開放性、集成性特點，能夠滿足不同人群對信息獲取和交流的需求，操作方便且安全性較高，因此，在當今網絡時代被大力推崇和廣泛應用。從2006年微博開始出現(xiàn)至今，作為網絡時代最重要參與群體的大學生也逐漸成為微博最忠誠的粉絲，占據微博總人數(shù)的很大比例，利用微博具有的多種開放來輔助進行大學生思想政治教育工作，是當前我國各大高校政治工作一項需要快速完成的重大任務。

微博之所以在大學生群體中被廣泛推崇的根本原因在于，微博具有限制性少、門檻低、信息及時、傳播方式快捷簡便、信息表達方式類型多樣以及微觀性質強的特點[1]，非常適合社會各類人群，尤其是作為知識群體的大學生進行信息傳遞、情感釋放以及思想交流與互動的平臺。下文就微博與大學生思想政治教育工作相互關系與應用情況進行分析。

一、微博在大學生思想政治教育中的重大作用

1.是大學生個性張揚發(fā)展情感表達的廣闊舞臺

隨著社會對高水平人才需求的不斷增加，當代大學生的壓力越來越大，擁有一個隨意表達情感和發(fā)泄壓力的舞臺是大學生展現(xiàn)自我的必然需求。微博是一種趨于實名制的網絡交流技術，廣大學生能夠在這個用戶身份相對真實化的平臺進行情感的釋放和交流，對于缺乏社會閱歷和缺乏安全感大學生來說，這個平臺給予他們更多的安全感。能夠讓他們在微博海洋中肆意的遨游，釋放壓力，發(fā)展屬于自身的個性魅力。

2.是推動高校大學生思想政治工作順利和有效開展的有力助力

微博是當前廣大大學生思想和情感表達的最常用平臺，而高校的思想政治教育工作若需要取得較好成績，那么必須首先學會了解當代大學的思想政治活動情況，然后再在詳細了解的基礎上制定出針對性的教育目標和內容，如此才能夠在符合大學生思想需求的同時實現(xiàn)政治教育的目的。所以，微博對于整個高校大學生的思想政治教育工作的發(fā)展勢必會發(fā)揮著極大的推動作用。

3.是創(chuàng)造更豐富更多彩思想政治教學模式的有效途徑

微博上的信息能夠以文本、視頻以及圖片的方式進行表達和詮釋，能夠將很多“只可意會不可言傳”或難以表達的思想和語言通過圖片或者影像的方式表達出來，使接受者能夠相對輕松的感受和接收到這些信息。通過利用微博為載體進行思想政治教育，能夠使沉悶的思想教育課堂更加有趣和吸引人，且能夠拉近教師與學生的距離，相互之間有更多的共鳴，是創(chuàng)造更加豐富多彩課堂的一個重要手段[2]。

二、增強微博在大學生思想政治教育工作作用力的措施

1.建立專門的思想政治教育微博，發(fā)揮其關注作用，加大交流和溝通

首先，建立一個專門用來進行思想政治知識宣傳和教育的微博，并對微博的各種功能進行了解和完善，熟練應用微博的各種功能。其次，關注大學生微博。對不同大學、不同區(qū)域大學生進行微博關注，及時了解當代大學生愛好與思想活動。為深入高校的思想政治教育工作打下良好的基礎。再者，通過多種手段吸引更多學生對微博的關注。比如在教學課堂上，教師將微博賬號告知學生，引導學生進行關注。利用微博增加大學生與教師的交流，縮短師生距離，為思想政治教育創(chuàng)造良好的人際關系條件。關注思想政治教育微博，對于推動我國大學生思想政治教育工作將具有重大作用。

2.充分發(fā)揮和利用微博本身自帶的轉發(fā)功能

轉發(fā)功能是微博最鮮明、最重要的一個特點之一，微博轉發(fā)能夠在短時間內實現(xiàn)信息的快速發(fā)出和傳播。學生微博用戶本身除了是思想政治教育知識的接收者之外，還是信息的傳播者。微博在當前大學生生活中占據著非常大的作用，大部分的學生每天均要進行網上沖浪，發(fā)表各種心情狀態(tài)和轉發(fā)各類信息，是實施信息最大的傳遞手。因此，高校思想政治工作者應學會充分利用微博具有的轉發(fā)功能，通過建立的微博不時地轉發(fā)和轉述一些教育管理信息或者實施的思想政治教育活動信息，并呼吁更多人進行轉發(fā)，讓關注本微博的學生能夠將這些信息轉發(fā)出去，使更多學生能夠看到，有效節(jié)省整個思想政治信息傳播投入的同時大大的提高了工作效率。

3.鼓勵大學生多加參與微博探討，學會充分利用微博的評論功能

微博的評論功能為廣大微博用戶提供了一個互動和交流的廣闊平臺，在這個平臺上，每一個用戶均能夠直接看到他人對一個問題的態(tài)度并自由表達自己的看法，從這些評論內容中能夠總結出人們的思想活動組成情況?；谶@種功能，高校思想政治教育工作者可以對學生關注或者轉發(fā)的一些熱點問題進行跟蹤評論，在評論平臺上發(fā)表健康向上的看法，并與其他討論者一同討論，從中拉近與廣大學生之間的距離，更好了解學生的思想政治活動[3]。另外，對于一些學生關注比較少，但是與學生的思想政治教育有著極大影響作用的熱點話題，高校思想政治教育工作者應該盡可能的引導更多學生進行交流和討論，并在討論過程中用一種積極健康的語言和思想引導學生，使學生在對大量熱點問題進行討論的過程中逐漸轉變過去那些錯誤的思想觀念，樹立屬于當代大學生應有的正確“三觀”，提高覺悟力。

三、結束語

綜上所述，隨著科學技術的不斷發(fā)展，越來越多的高新技術逐漸深入到社會發(fā)展各項工作中，近幾年剛推出的網絡微博也在高校大學生的思想政治教育工作中逐漸發(fā)揮著不可忽視的作用。微博除了能夠為高校教學提供更多更加豐富的教學模式之外，還能夠培養(yǎng)大學生健康的道德思想，對于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展有著非常重大的作用。

參考文獻：