創(chuàng)業(yè)案例精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的創(chuàng)業(yè)案例主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：創(chuàng)業(yè)案例范文

17歲初中畢業(yè)出外打工，經過了一年的磨礪，讓他更加成熟了，深深懂得命運掌握在自己手中，只有靠自己才能把握好，即使家庭再貧困，生活再拮據，靠自己的雙手一定能撐起一片藍天。替別人打工無望，于是他開始踏上了自己的創(chuàng)業(yè)之路。

擇業(yè)無貴賤，創(chuàng)業(yè)靠努力。

人生路漫長長，創(chuàng)業(yè)之路荊棘滿地，幾經波折，還是令他難以抉擇。但天無絕人之路，一陣春風將機遇悄然帶至。那天從信宜縣考察回來的興伯，興致勃勃地過來鼓勵他，從事生態(tài)山地放養(yǎng)雞，并承諾幫助他。經過再三考慮后，他最終選擇了這條路—養(yǎng)殖。

但不是想干就能干什么的，沒有一定的種養(yǎng)技術談何容易，于是他從畜牧局技術工作人員那里學到了些飼養(yǎng)管理技能和有關防治雞病的技術。有了這些技術后，他更加有了信心。他的兩位伯父也對他的選擇表示贊同，紛紛在精神和經濟上支持他。他對自己的家鄉(xiāng)近1萬平方米的山地，山清水秀的天然環(huán)境充滿了信心。于是在萬事具備之下，他掀起了網他的“東風”。于6月份他開始購進了第一批雞(來源：文秘站 ）苗—1000只優(yōu)質雞苗，并在家鄉(xiāng)現有的環(huán)境建起了一座簡易的雞舍。

雞兒在他的精心呵護下，一天天的長大了，而且機遇再一次來臨，因為兩位大伯替他找到了銷售商—縣城的多間酒店和市場，聽到這個消息，他意識到他要更加努力了。四個月后，第一批雞兒終于長大了。幸運的是他的果實得到了大家的肯定，并決定跟他長期合作，捧著生命中第一筆自己創(chuàng)業(yè)賺來的錢，他備感欣慰，心中的希望之火燃燒的更旺了。

有了上一次的成功試養(yǎng)雞的經驗后，他接著開始了第二批只雞苗的試養(yǎng)，結果同樣很成功，然后根據市場的營銷情況，逐步由每一批雞長大雞銷售后再進雞苗飼養(yǎng)的基礎上，發(fā)展到每個月或20天左右進1000—只雞苗進行循環(huán)式的飼養(yǎng)經營，從而達到每月每天的雞銷售不會間斷，確保正常客戶的供應。經過5年多來的努力，從原來每一次4個月試養(yǎng)1000只發(fā)展到全年購進雞苗35000只，成活出欄銷售30000多只，在經過多年的艱辛摸索總結后，市場銷售活雞每斤價格上調不大而雞苗款和飼料款不斷上漲的情況下，自己更加精打細算，精心飼養(yǎng)，仍取得了5—10﹪的盈利，除了解決三個在雞場就業(yè)人員的工資和自己每月約元的生活費用外，仍取得近2萬元的利潤投入搭建雞舍等固定資產投資，至底初步統(tǒng)計投資了10座雞舍和雞苗飼養(yǎng)房近20萬元。成功的創(chuàng)業(yè)之路使他越走越寬。

困難重重，坦然面對

事事不可能一直順順利利的，養(yǎng)雞更是一樣，記得那個恰逢全國不少地方發(fā)生了高致性禽流感，市場銷路突然銳減，使雞養(yǎng)至下蛋后一個多月都沒有銷售完，而且有時候購進一批雞苗成活的出欄率達不到九成造成虧本的現狀，或受市場價值影響無利潤也銷售的情況。但面對這些他都明白，只有敢于面對才能走過這場風雨，迎來心靈的洗禮，因此風雨過后他變得更加堅強了。

創(chuàng)業(yè)靠努力，也要靠“智”

循環(huán)經濟是近年來發(fā)展的潮流，作為新一代青年，他也要隨著潮流走，于是他決定走生態(tài)循環(huán)養(yǎng)雞之路，為了解決養(yǎng)雞留下的雞糞肥料消化難題，他想，雞糞只要達到無害化，除了一些農民要小部分培植禾苗、種煙外，存下的大部分怎么處理呢？因此他也請教一些取得有種養(yǎng)經驗老種養(yǎng)戶，并參觀學習他們利用發(fā)酵后的雞糞供作柚果的肥料，再通過今后柚果所取得收入投資養(yǎng)雞的這種互為利用的科學種養(yǎng)結合循環(huán)經濟經驗，所以他從春開始，種下1000多株蜜柚，這種種養(yǎng)結合的方式不但解決了養(yǎng)雞所生產的排瀉物難題，還為今后增加致富的資金來源。

第2篇：創(chuàng)業(yè)案例范文

互聯(lián)網就像一個通往世界的窗口,它使這個世界變得更小了,使酒店與客戶的溝通顯得更自由、更及時、更近距離、更多樣式。準備做網絡營銷方面的創(chuàng)業(yè)者，該如何制定創(chuàng)業(yè)營銷方案?下面是小編給大家整理的創(chuàng)業(yè)網絡營銷方案案例，僅供參閱!

創(chuàng)業(yè)網絡營銷方案案例

一、網絡營銷實施環(huán)境初步評估

我們在討論是否實施及如何實施網絡營銷之前，必須對目前基本現狀有一個清醒的認識，這是我們工作的前提。

1、企業(yè)實施網上營銷有一定優(yōu)勢，主要體現在：

(1)企業(yè)產品為高技術產品。

(2)潛在用戶主要為技術人員，其網絡應用程度較高。

(3)產品銷售范圍廣，國內市場乃至國際市場。

(4)同行業(yè)網絡營銷運用仍處初期，較強的網上競爭對手還未出現。

(5)本企業(yè)員工計算機及網絡應用已具備良好水平。

另外，開展網絡客戶服務也有非常優(yōu)勢，理由：

(1)客戶服務對企業(yè)至關重要，但服務地域廣，任務重，成本高。

(2)客戶服務屬技術指導性質，如充分溝通可遠距離完成。

2、目前可能存在的不足：

(1)對網絡營銷認識程度還較低。未開展深入系統(tǒng)的研究，其應用對本企業(yè)及所在行業(yè)成長可能帶來的影響還缺乏評估。

(2)尚未形成明確的網絡營銷工作思路，沒有專業(yè)部門或專職經理承擔責任整體實施。

(3)雖已建立起企業(yè)網站但由于其在表現形式、內容及資訊含量、網站功能、網站推廣等地方有所不足，尚未發(fā)揮其應有的作用。

(4)現有的網站管理模式尚不完善，難以適應開展網絡營銷的規(guī)定。如：網站維護、更新方法，ISP提供的服務等等。

(5)現行的網上反饋資訊管理是否高效應重新評估

3、結論：

1、初步認為網絡營銷在企業(yè)具備可行性，有著良好的成長前景，運用得當可能為企業(yè)帶來重大貢獻，存在由此引發(fā)企業(yè)經營方法重大變革的可能。

2、本企業(yè)網絡運用水平雖強于一般企業(yè)或同行，但程度有限，網絡營銷還處于準備階段，還未正式起步。

保持清醒認識將有利于我們明確目標，改進不足，制定措施，快速推動。

二、企業(yè)網絡營銷戰(zhàn)略擬定

1、制定網絡營銷戰(zhàn)略需考慮的因素：

我們應該確立怎樣的成長戰(zhàn)略，以什么態(tài)度，以怎樣的方法與速度推動其成長，需從下列因素考慮：

(1)從企業(yè)長遠成長戰(zhàn)略考慮

網絡營銷的采用，是在新的市場條件下發(fā)生的，說明企專業(yè)部與外部條件正在發(fā)生變化，能否適應這樣的變化，盡可能迅速地制定對策，運用新的思維新的工具開展工作，這既關系到企業(yè)短期效益更深刻影響到企業(yè)的長期經營。

社會資訊化、企業(yè)資訊化、商務電子化，這已是公認的趨勢，而網絡營銷正是這種變化在企業(yè)營銷領域的運用，由于其相對電子商務而言更易實施，更快見效，所以優(yōu)先得到了應用。網絡營銷的運用既是新的經營手段，同時也是企業(yè)進入網絡資訊時代，開展電子商務的必要的積累與準備，其應用能力及水平直接影響企業(yè)新的條件下管理及經營的水平。

應當說，網絡營銷是否應被采用已不是一個可以討論的問題，可供選擇的只是如何去更好地適應，以怎樣的態(tài)度與方法去適應。我認為快適應可贏得更多的空間，對企業(yè)有利。

本企業(yè)是一個技術型企業(yè)，企業(yè)核心價值在技術，時刻保持技術優(yōu)勢是成長的關鍵。但應看到，只有有效解決營銷與客戶服務，企業(yè)才可能有更多的精力與資源用于技術開發(fā)。

另外，從企業(yè)目前情況看，我們可否推斷：當前影響企業(yè)更快成長的，其最主要障礙，是營銷問題，正是此問題難以有效突破，成為了成長的瓶頸。傳統(tǒng)辦法成本高，效果緩慢。我們需要嘗試新的營銷手段。網絡營銷成為必然的選擇。

(2)從企業(yè)競爭優(yōu)勢的獲取考慮

我們的企業(yè)面臨著激烈的競爭，市場條件下大多如此。能否保持競爭中的優(yōu)勢地位，有時甚至比企業(yè)的效益還重要。傳統(tǒng)條件下，我們可以采取的方法極為有限，因為大家都在這么做，我們很難保證能比對手做的更好。正因如此每每出現競爭格局的大調整大多是誕生了新的技術或市場手段。

_行業(yè)也是如此，本企業(yè)能在國內市場脫穎而出關鍵在技術，但既使在國內我們的技術優(yōu)勢也是有限的，更不必說與WTO后即將全面進入中國的國際品牌。技術優(yōu)勢為我們贏得市場奠定了一定基礎，但對于立志成為行業(yè)先鋒的我們而言當然不應沾沾自喜，我們的市場分額還太小，還只是是個后起之秀，還未成為行專業(yè)強手。支撐我們繼續(xù)趕超的僅_術優(yōu)勢是不夠的，必須在營銷上突破。傳統(tǒng)的辦法成本高、難度大，難以勝任。

網絡營銷手段的出現為我們提供了一種可能。作為后發(fā)企業(yè)，我們的優(yōu)勢是包袱輕、觀念新、敢于探索，發(fā)揚我們的長處另辟新徑，是我們贏得競爭優(yōu)勢的選擇。早一步運用新工具，就可能贏取全新的競爭局面。

(3)從企業(yè)營銷工作的特點考慮

網絡營銷作為新的手段，其本身具有傳統(tǒng)方法無可比擬的先進性。運用網絡平臺技術企業(yè)可與客戶縮短時間、空間距離，實現每周7天，每天24小時工作，運用數據庫等工具可實現一對一直復營銷，實現與客戶充分的交互與溝通，網絡營銷基本上可以完成除交貨及付款外的所有工作(將來與電子商務銜接后此兩點也可網上實現)。

本企業(yè)營銷工作的特點：

A、產品特點：復雜程度高、標準化程度高;

B、服務特點：主要是技術支持，需求高，成本高，指導性質;

C、市場特點：點多面廣，計算機網絡應用程度高;

D、銷售特點：以直銷為主，面向技術人員開展銷售;

網絡營銷可能產生的影響：

A、全面展示產品：可以盡可能詳盡、全面地網上展示，有利于顧客了解產品，降低了人員說服的成本;

B、市場拓展：市場范圍大幅擴大，向國內外所有潛在客戶展開營銷;

C、促進銷售：開展獨立或配合營銷活動促進銷售;

D、降低費用：減少中間環(huán)節(jié)，降低銷售成本，有逐步取消人員推銷的可能;

E、提高技術支持與服務水平：大幅提高服務能力及水平，通過在線自動應答及線上咨詢，在全面提高服務能力的同時大幅降低費用;

F、其他：對網絡的有效運用還可改變企業(yè)生產組織方法，提前實現個性化生產，利用網絡提高生產外協(xié)能力，構建虛擬工廠，低成本提高生產能力;網絡應用對采購方法、技術開發(fā)方法等也能產生影響。

2、本企業(yè)網絡營銷戰(zhàn)略初定：

(1)充分認識網絡營銷作為新的戰(zhàn)略經營手段的重要性，認可其具有的巨大效能，決心成長本企業(yè)對應策略，制定計劃，積極推動，促其充分成長。

(2)適當平衡快速成長與企業(yè)承受力的關系，在可能的范圍內適度超前成長。

(3)結合企業(yè)現狀，將本企業(yè)網絡營銷目標初步確立為：

借助網絡交互平臺及網絡通信工具，以直復營銷、整合營銷、軟營銷理論為指導展開營銷操作，以達到拓展市場，提高品牌知名度，降低營銷費用，促進銷售之目的。同時積極探索網上客戶服務，鞏固既有市場，提高品牌美譽度。

3、企業(yè)的網絡營銷管理模型可描述為(網絡營銷的運作機理)：

推廣品牌及產品==》吸引潛在用戶==》開展直復營銷==》促成購買

客戶服務==》顧客忠誠==》增加銷售

三、網絡營銷戰(zhàn)略的實施：

制定了良好的成長戰(zhàn)略，接下來就需要有可行的推動計劃保證其實施，我們可按下列步驟操作執(zhí)行：

1.確定承擔責任部門、人員、職能及營銷預算

網絡營銷屬營銷工作，一般由營銷部門承擔責任，在營銷副總經理領導下工作。一般應設立專門部門或工作小組，成員由網絡營銷人員和網絡技術人員組成，即使是工作初期考慮精簡，也應保證有專人承擔責任，工作初期調查、籌劃、協(xié)調、組織，任務繁重，兼職很難保證工作的完成。

專職網絡營銷人員職責應包括：

(1)綜合企業(yè)各部門意見，制定網站構建計劃，并領導實施網站建設。

(2)網站日常維護、監(jiān)督及管理。

(3)網站推廣計劃的制定與實施。

(4)網上反饋資訊管理。

(5)獨立開展網上營銷活動。

(6)對企業(yè)其他部門實施網上營銷支持。

(7)網上資訊資源收集及管理，對企業(yè)網絡資源應用提供指導。

在網絡營銷費用地方我們將確?？赡艿墓?jié)約，但我們仍需對可能的投入有所估計，我們的營銷預算可能

來自于：

(1)人員工資

(2)硬件費用：如計算機添置

(3)軟件費用：如空間租用、網頁制作、WEB程序開發(fā)、數據庫開發(fā)

(4)其他：如上網費、網絡宣傳費等

2.綜合各部門意見，構建網站交互平臺

企業(yè)網站作為網絡營銷的主要載體，其自身的好壞直接影響網絡營銷的水平，同時網站也并非僅為營銷功能，還包括企業(yè)形象展示、客戶服務、企業(yè)管理及文化建設、合作企業(yè)交流等等功能，只有在廣泛集合企業(yè)各地方意見的前提下才能逐步建立起滿足規(guī)定的網站平臺。

構建網站應注意網站應有如下功能：

(1)資訊豐富：資訊量太低是目前企業(yè)網站的通病;

(2)美觀與實用適度統(tǒng)一：以實用為主，兼顧視覺效果;

(3)功能強大：只有具備相應的功能，才能滿足企業(yè)各部門規(guī)定。

(4)網站人性化：以客戶角度出發(fā)而非以本企業(yè)為中心

(5)交互功能：力求增加訪問者參與機遇，實現在線交互。

可以看出，本企業(yè)現有的網站在以上地方均有不足，需要逐步改進(方案另附)。

3.制定網站推廣方案并實施

具備了一個好的網站平臺，接著應實施網站推廣。網站推廣的過程同時也是品牌及產品推廣的過程。

制定網站推廣計劃應考慮的因素有：

(1)本企業(yè)產品的潛在用戶范圍;

(2)分清楚本公司產品的最終使用者、購買決策者及購買影響者各有何特點，他們的上網習慣如何;

(3)我們應該主要向誰做推廣;

(4)我們以怎樣的方法向其推廣效果更佳;

(5)是否需借助傳統(tǒng)媒體，如何借助;

(6)我們競爭對手的推廣手段如何;

(7)如何保持較低的宣傳成本。

我們可以借助的手段：

(1)搜索引擎登錄;

(2)網站間交換連接;

(3)建立郵件列表，運用郵件推廣;

(4)通過網上論壇、BBS開展宣傳;

(5)通過新聞組開展宣傳;

(6)在企業(yè)名片等對外資料中標明網址;

(7)在企業(yè)所有對外宣傳中添加網址宣傳;

(8)借助傳統(tǒng)媒體開展適當宣傳。

注：有關網站推廣的計劃另行制定。

4.網絡營銷效果評估及改進

網站推廣之后我們的工作完成了一個階段，我們將獲得較多的網上反饋，借此我們應開展網絡營銷效果的初步評估，以使工作邁上一個新的臺階。

評估內容包括：

(1)企業(yè)網站建設是否成功，有哪些不足;

(2)網站推廣是否有效;

(3)網上客戶參與度如何?分析緣故;

(4)潛在客戶及現有客戶對我網上營銷的接受程度如何;

(5)企業(yè)對網上反饋資訊的處理是否積極有效;

(6)企業(yè)各部門對網絡營銷的配合是否高效。

評估指標主要有：

網站訪問人數、訪問者來源地、訪問頻率、逗留時間、反饋信件數、反饋內容、所提意見等等。

5.全面網絡營銷實施

在此階段我們將展開全面的有計劃網上營銷。如開展面向潛在客戶的市場調查、資料收集、面向用戶企業(yè)的網上公關、面向現有用戶的網上使用咨詢、客戶服務、面向同行的競爭資料收集及監(jiān)控、面向開發(fā)人員的技術交流、面向經銷商的調查及管理等等。我們將充分利用現有條件開展可行的營銷活動。

6.使網絡營銷與企業(yè)管理融為一體

網絡營銷的有效運用，將可對企業(yè)其他部門的運營產生積極影響，同時也影響到企業(yè)的整體運營管理。作為網絡資訊條件經營方法的探索，它將極大推動企業(yè)走向新LG2無憂研修網

-經濟的步伐。它將發(fā)揮如下作用：

促進企專業(yè)部資訊化建設，加快企業(yè)電子商務準備，完善企業(yè)管理資訊系統(tǒng)，提高企業(yè)管理的品質與效率，提高員工素質，培養(yǎng)電子商務精英。

這些變化將影響企業(yè)現有的生產組織形式、銷售方法、開發(fā)方法、管理方法等等，推動企業(yè)開展經營方法的戰(zhàn)略性轉型。

總之，網絡營銷的開展是一項艱巨而又復雜的工作，絕非建網站收Mail如此簡單。好的效果需要扎實的工作積累，不可一蹴而就。同時我們也完全有理由相信，本企業(yè)網絡營銷的運作前景良好，只要我們有信心、有決心，就一定能夠獲得成功。

創(chuàng)業(yè)網絡營銷方案案例

一、前言

在當今世界快速的發(fā)展中，為了方便大家隨時隨地更好更快的交流，于是手機順應時代的潮流誕生了。順著這股潮流，出現了大至諾基亞，三星，索愛，小至國內的魅族，oppo等手機生產企業(yè)。

互聯(lián)網已經越來越多的影響我們的生活，互聯(lián)網就像一個通往世界的窗口，它使這個世界變得更小了，使我們接觸的更多了。如何將手機與互聯(lián)網有機地結合了起來，通過手機應用互聯(lián)網引用，通過互聯(lián)網宣傳手機，這成為廠家的重中之重。htc雖然有公司自己的網站雖然在國際上算是一家知名的手機企業(yè)，但在中國大陸他的知名度卻不怎么高，就算是他在內地的全資子公司，輪知名度，卻還比不上諾基亞，三星，索愛等老牌手機生產企業(yè)。而且htc的銷售方式更多的是和電信運營商進行捆綁銷售，這樣一來更不利于品牌的推廣。因此怎么利用網絡營銷的方式，推廣這個品牌，使之成為大眾為之熟悉，了解，喜愛的品牌成為我們的目標。

二、企業(yè)概況

htc公司由董事長王雪紅，董事暨宏達基金會董事長卓火土，與總經理兼執(zhí)行長周永明于1997年所創(chuàng)立。多年來，htc在全球知名通訊大廠背后默默努力，讓這些知名大廠的產品得以在全世界的市場上發(fā)光和發(fā)熱。htc與主要的行動裝置品牌業(yè)者建立了獨特的合作關系，包括歐洲五家業(yè)界的電信公司、美國的四家，以及亞洲許多正快速成長的電信業(yè)者。htc同時也透過業(yè)界的oem合作伙伴，將產品推向市場，并從2006年六月起發(fā)展自己的htc品牌。htc是行動裝置業(yè)界中成長最快速的企業(yè)之一，并在過去幾年中，深獲消費者的肯定。美國商業(yè)周刊更評選htc為2007年亞洲地區(qū)科技公司表現的第二名，并在2006年將該公司列為全球排名第三的科技公司。

htc在大陸創(chuàng)辦了的多普達通訊公司，該公司位于武漢市，以生產智能手機著稱，絕大部分使用微軟的mobile系統(tǒng)。在谷歌宣布將推出自己的操作系統(tǒng)后，htc抓住機會和谷歌合作，推出了一系列的谷歌手機，一舉成名。成為世界上智能手機新星。

三、網絡營銷環(huán)境分析

(一)產品分析

手機自誕生以來，經歷了幾次升級浪潮，第一次是2002年的彩屏化，第二次是2004-2006年的手機多媒體化，包括手機照相和彩鈴，第三次則是手機的移動寬帶和移動運算化，也就是智能手機化。

htc作為一家手機生產企業(yè)，主要以生產智能機為主。而在生產的智能機種，主要以微軟的windowsmobile和谷歌的android系統(tǒng)為主。

htc在成立之初就取得microsoftwindowsce授權，由于htc在wm系統(tǒng)的發(fā)展上具有比較高的成就，由此得到微軟的高度認可，他們之間的合作關系進一步加強?，F在htc是windowsmobile的主要客戶，壟斷了windowsmobile手機80%的市場份額。2009年11月，htc發(fā)表了旗艦機型hd的最新升級版本htc——hd2，使用了1ghz的cpu和電容觸控屏幕，將wm手機的硬件配置推向了一個新的高度。

最早的基于android系統(tǒng)的手機是g1就是htc生產的。谷歌的android手機操作系統(tǒng)面市僅一年，其市場份額已經達到7%，android更為htc帶來了許多人氣。作為android系統(tǒng)的最早應用者，htc在這方面積累了比其他手機廠商更多的經驗。目前生產的android系統(tǒng)手機中，起碼有一半是htc生產的。2009年，htc發(fā)表其有史以來引起轟動以及爭議的手機htc——hero。該手機首度采用了htcsense界面，與android系統(tǒng)搭配使用，給消費者幾近完美的使用體驗。

(二)行業(yè)競爭狀況分析

2010第三季度，全球智能手機出貨量達到了4330萬部，同比增長4、2%，環(huán)比增長3、2%。

廠商諾基亞rim蘋果htc三星其他合計

09q3出貨量(萬部)16408207402401507304330

09q3份額37、9%19、0%17、1%5、6%3、5%16、8%100。0%

08q3出貨量(萬部)15406006902101509504150

08q3份額37、1%14、6%16、6%5、1%3、7%22、9%100。0%

同比增幅6、6%35、7%7、1%14、7%0。0%-23、5%4、2%

(數據由市場咨詢顧問和服務提供商idc提供)

由圖可以看出，在智能手機市場領域，諾基亞依然是目前全球智能手機市場的老大，2010年第三季度的份額依舊為37、9%，比去年同期提高了0。8個百分點。排名第二的是rim，rim公司繼續(xù)憑借黑莓新機增長了其市場份額，從09年同期的14、6%升至10年第三季度的19%，打敗iphone，搶下第2名的寶座。蘋果公司憑借iphone的廣受歡迎已經坐穩(wěn)了智能手機市場前三的寶座，其10年第三季度依然出貨940萬部，份額達到17、1%，聯(lián)手中國聯(lián)通，蘋果未來的出貨量還將有一個顯著的增長。

htc在10年第三季度的份額增長率14、7%，市場份額占到了5、6%，雖然在數據上無法和諾基亞等廠商相比，但作為一個新興的品牌，能取得這樣的成績已經難能可貴。

而且諾基亞，rim和蘋果公司多具有自己的智能手機操作系統(tǒng)，多不涉足wm系統(tǒng)和android操作系統(tǒng)。由此可以見出htc公司在wm系統(tǒng)和android系統(tǒng)上所具有的優(yōu)勢，其他公司在wm系統(tǒng)和android系統(tǒng)上還無法和htc競爭。我們可以預見隨著wm系統(tǒng)和android系統(tǒng)的發(fā)展，htc也將取得長遠的發(fā)展，之后所占的市場份額也將也來也大，競爭力也將也來也強。

(三)消費者市場和購買行為分析

智能手機發(fā)展的推動力不僅來自消費者的需求，也來自廠家和運營商的需求。根據機構的預測，2010的智能手機銷量可能會超過2億部。年輕人是智能手機消費的主要群體之一，而學生又是年輕消費者中的大多數。學生思想前衛(wèi)，追求時尚，追求手機的多樣化，而且對價格的敏感度較高。據數據顯示，學生平均手機更換率為5個月一次，而學生購買手機著重學習，娛樂，游戲等豐富功能。同時，隨著社會的進步和人民物質需求的發(fā)展，獨特的個性追求、強大的網絡功能也漸漸成為主流。一款智能手機，只要它符合消費者的需求，就能獲得成功。

(五)swot分析

swot分析中，優(yōu)劣勢分析主要是著眼于htc自身的實力及其與競爭對手的比較，而機會和威脅分析將注意力放在外部環(huán)境的變化及對htc的可能影響上。通過swot分析，可以幫助htc把資源和行動聚集在自己的強項和有最多機會的地方。

創(chuàng)業(yè)網絡營銷方案案例

網絡營銷的成功取決于網絡推廣的因素。網絡推廣是網絡營銷成功的關鍵。如何更好地規(guī)劃網絡推廣計劃并形成一個真正可執(zhí)行的網絡推廣計劃?目前,我們將進一步優(yōu)化推廣工作流程。我們需要了解我們的推廣平臺有哪些功能,并清楚地定義推廣的用途及其目標客戶。

一、營銷網絡自身與競爭對手現狀分析

在制定任何推廣網絡計劃之前,你必須詳細了解你自己和你的競爭對手。你有什么優(yōu)勢?你的哪些方面不如你的競爭對手?競爭對手做了什么?競爭對手在做什么?他們下一步想做什么?

例如,雙方的哪種媒體進行網絡推廣、具體使用的推廣方法、實際效果評估、搜索收錄、鏈接、pr值、ip、pv等數據查詢。

第二,列出潛在的客戶群

誰是我們的潛在客戶群?進一步細化相關群體,如年齡、性別、數量、教育背景、收入、愛好、網絡習慣等。并根據目標群體的習慣等制定推廣網絡計劃。

三.選擇網絡推廣的方法和策略

根據對收集到的數據的分析,確定網絡推廣的方法和策略,詳細列出將使用的網絡推廣方法,如搜索引擎推廣、博客推廣、群發(fā)郵件營銷、QQ群發(fā)通訊、論壇社區(qū)發(fā)帖、儲蓄軟文宣傳、活動推廣、網絡廣告等。分析各種網絡推廣方法的優(yōu)缺點和效果,以及如何實施。

4.推廣的平臺是什么?推廣的目的是什么?

目前,我們的推廣平臺還不清楚,什么樣的推廣計劃已經實現。例如:百度平臺:問答、發(fā)帖、收藏、分享等。B2B平臺:阿里巴巴,慧聰網和全球五金網;行業(yè)論壇和相關行業(yè)網站。

五、付推廣應合理使用

為了合理使用,我們應該適合通過火車支付推廣(例如百度推廣,阿里巴巴,[0x4e20)的首付款,這與我們的產品非常相似,我們應該找到我們的優(yōu)勢。六、明確每個階段的目標

1.每日知識產權訪問和光伏訪問

2.多少搜索引擎收錄?

3.每個階段完成了多少個外部鏈?

4.網站排名和公關價值的權重是多少

5.有多少關鍵詞?搜索引擎是如何排名的?

6.網絡推廣實際轉換了多少客戶

第3篇：創(chuàng)業(yè)案例范文

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；醫(yī)藥院校；案例分析

中圖分類號：G642？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0230-02

創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐最早在美國興起。目前，美國關于創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐仍然處于世界領先地位，其研究內容主要體現在創(chuàng)業(yè)教育的含義，創(chuàng)業(yè)教育重要性，大學創(chuàng)業(yè)教育的課程設計與教學方法，大學創(chuàng)業(yè)教育的評估與未來發(fā)展等方面。美國有大量的創(chuàng)業(yè)學術期刊，不僅鞏固了創(chuàng)業(yè)學研究領域的領先地位，而且為創(chuàng)業(yè)學研究者們提供了發(fā)表其學術及研究成果的舞臺。從20世紀90年代開始，一些著名的雜志，如《美國新聞》、《世界報道》、《成功》及《創(chuàng)業(yè)者》等都在關注商學院的創(chuàng)業(yè)教育項目。期刊的這種做法也極大地調動了美國高校實施創(chuàng)業(yè)教育的積極性。在創(chuàng)業(yè)教育實踐方面，截至2008年，在美國2000多所高校中，大約有1600所大學開設了2200多門關于創(chuàng)業(yè)的課程。其中許多大學和學院還開設了創(chuàng)業(yè)學或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)，成立創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)業(yè)教育研究會等。但美國創(chuàng)業(yè)教育的重點是在商學院，教育內容主要是圍繞如何創(chuàng)業(yè)進行的，日益向專業(yè)化方向發(fā)展，這一點與我國有所不同。我國創(chuàng)業(yè)教育理論研究起步較晚，開始于20世紀90年代初。隨著高等教育大眾化擴招后的首屆畢業(yè)生臨近畢業(yè)，人們把關注畢業(yè)生就業(yè)的目光投向創(chuàng)業(yè)教育。2002年教育部確定9所創(chuàng)業(yè)教育試點院校，召開了全國高校創(chuàng)業(yè)教育研討會，高校創(chuàng)業(yè)教育研究蓬勃發(fā)展起來。關于高校創(chuàng)業(yè)教育的研究不僅文章數量猛增，還出版了高校創(chuàng)業(yè)教育類的書籍?？傮w來講，我國的創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，有關方面的研究也僅處于萌芽階段。中國還沒有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育學術期刊，各種有關創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的研究論文還是散見于各種期刊，高質量的研究論文較匱乏。創(chuàng)業(yè)教育作為一個研究領域還沒有受到國內學者的廣泛重視。創(chuàng)業(yè)教育還未自成體系，而且教材也相當缺乏。經驗介紹多，系統(tǒng)研究少；試點院校研究多，一般院校研究少，目前高校主要采用的創(chuàng)業(yè)教育模式都可歸納為“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式，其他諸如：融入式創(chuàng)業(yè)教育、項目參與式創(chuàng)業(yè)教育等都可歸納入該教育模式，只是各自強調的重點不同。醫(yī)藥類院校的創(chuàng)業(yè)教育因其行業(yè)特殊性，致使創(chuàng)業(yè)教育在高校校園中推進愈發(fā)艱難。如何切合行業(yè)要求，立足當前社會發(fā)展背景，創(chuàng)造性地將三位一體教育模式在醫(yī)藥類院校中推廣，對于醫(yī)藥院校的專才培養(yǎng)、素質教育等都具有十分重要的意義。

以廣東藥學院為例。學校從2005年開始重新審視創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并認真分析了當前開展創(chuàng)業(yè)教育的時代特點、背景意義、教育目標。與此同時，學校相關部門組織專家、一線教師對創(chuàng)業(yè)教育重新規(guī)劃，初步確定以努力構建“創(chuàng)業(yè)教育+模擬實訓+創(chuàng)業(yè)實踐”的“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式為目標的創(chuàng)業(yè)教育構建模式。這種教育模式強調以創(chuàng)業(yè)教育為基礎，以創(chuàng)業(yè)運籌、創(chuàng)業(yè)營銷戰(zhàn)略等為主要內容，通過創(chuàng)業(yè)理論課程教學，使學生積累創(chuàng)業(yè)所需的知識；以模擬實訓為實踐教學的主要手段，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)過程；讓學生在各種層次的“創(chuàng)業(yè)演習”中提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，開拓自己的創(chuàng)業(yè)精神，強化自身的創(chuàng)業(yè)意志。目前主要從兩方面進行創(chuàng)業(yè)教育。一是在2011版本校主編新版就業(yè)指導課程教材《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程》[1]中新增兩章創(chuàng)業(yè)教育的內容?！爸笇Т髮W生創(chuàng)業(yè)”這一章內容主要有大學生創(chuàng)業(yè)概述，創(chuàng)業(yè)的準備、實施，創(chuàng)業(yè)環(huán)境與扶持政策和常見問題及對策；另一章主要講“醫(yī)藥大學生創(chuàng)業(yè)導向、實例與創(chuàng)業(yè)計劃”，課程安排在學生畢業(yè)的最后一年。二是組織和舉辦學生創(chuàng)業(yè)大賽，指導老師從專業(yè)任課老師到輔導員不等，意圖通過競爭模式充分激發(fā)大學生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉競爭意識，培養(yǎng)競爭意志。表1統(tǒng)計了2006年至今幾屆廣東藥學院帶隊參加全國及省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽的成績，同時2009年和2011開始舉辦校內創(chuàng)業(yè)計劃設計立項資助課題，分別收到項目書98和105份，分別立項了20和35項，提交和立項的人數都有上升，主要參加人員超過75%為大一和大二學生，其中大二學生占60%左右。短短幾年內，從表1列舉的階段性成果可以看出，時間雖短，但成效顯著。這無疑是個成功的案例，其成功源于該模式既兼顧了創(chuàng)業(yè)教育的普及性，又強調了創(chuàng)業(yè)教育的個性，把創(chuàng)業(yè)教育導向為一種能力和素質培養(yǎng)的教育，符合目前國內大部分院校將就業(yè)指導課程作為開展創(chuàng)業(yè)教育的主要渠道的主流[2]；同時也把創(chuàng)業(yè)教育打造成一種突出個體創(chuàng)造能力，突出個體應變能力以及壓力承受力差異性培養(yǎng)的新的教育模式。

但也不能忽視該創(chuàng)業(yè)教育模式實際運行中還存在一系列有待探索和解決的問題，主要概括為以下幾個方面。①師資隊伍建設不夠，尤其是行業(yè)內德高望重的領軍人才缺乏，致使多數學生感受不到來自“山頂”召喚的力量，因此容易丟失攀登高峰的勇氣和毅力；在該校創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，2009年以及2011年的創(chuàng)業(yè)競賽進程中，我們曾目睹多個創(chuàng)業(yè)團隊因各種原因中途放棄，這可視為缺乏持續(xù)、堅韌毅力的表現。②創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善，創(chuàng)業(yè)并非崗前培訓，也不是創(chuàng)富教育，而是一種綜合的素質教育。它涵蓋了專業(yè)知識的培養(yǎng)、心理教育的引導以及人生觀、價值觀和世界觀的塑造等諸多方面。因此創(chuàng)業(yè)教育體系不僅需要教育方式的改變，更需要來自戰(zhàn)略高度上的新的頂層設計。本人所在的廣東藥學院前期創(chuàng)業(yè)教育中，就存在一種“看菜下飯”的教育思想，缺乏真正的規(guī)劃。③沒有專門給創(chuàng)業(yè)學生提供服務的相關機構以及學生創(chuàng)業(yè)大賽活動沒有跟創(chuàng)業(yè)教育課程結合等，因此還應從以下幾方面充實“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式。

加強專業(yè)化的師資隊伍建設，提高教學水平。目前就業(yè)指導課程一般由專職輔導員擔任，缺乏創(chuàng)業(yè)經歷和實踐能力，而高水平專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)品質、創(chuàng)業(yè)能力的重要保證。因此需要建設一支既懂創(chuàng)業(yè)理論又有創(chuàng)業(yè)實踐經驗的教師隊伍。如美國高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍結構比較合理，不少教師有從事創(chuàng)業(yè)的經歷，對創(chuàng)業(yè)教育有切身體會。同時有資深兼職教師加盟。為建立高水平的師資隊伍，高校可以選送一批教師參加相關培訓，或者到企業(yè)一線實踐，也可以聘請社會上成功的企業(yè)家或者經濟管理類的專家做高校的兼職教師，定期為學生開展講座，也可以邀請有相關經驗的校友或者社會人士到學校與學生溝通交流等。

完善大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系。在高校就業(yè)指導課程中強化創(chuàng)業(yè)教育是現今許多高校不具備單獨開設創(chuàng)業(yè)教育這門課程條件下的必然趨勢。我校是醫(yī)藥類院校，因此在課程組織上，只采用了普及教學，并未采用重點培訓，這一方式符合目前我校的實際情況。但這一課程組織模式滿足不了學生的需求，首先這一課程開設在學生在校的最后一年，其次課程安排緊密，課時少，而不少學生在入學前或大一即開始創(chuàng)業(yè)實踐，因此個別學生的創(chuàng)業(yè)實踐先于理論，因此應在加強師資隊伍建設的同時可以考慮加開創(chuàng)業(yè)教育相關選修課，供不同年級有需要的學生選修，課程可包括財務管理、人力資源管理、商業(yè)法律等[3]。

設立大學生創(chuàng)業(yè)教育咨詢服務辦公室。學校應根據自身實際情況，開展有針對性的創(chuàng)業(yè)教育。在就業(yè)指導中心或者在團委設立大學生創(chuàng)業(yè)教育咨詢服務機構，負責向大學生提供有關創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)政策、企業(yè)管理運作等方面的咨詢服務，幫助解決創(chuàng)業(yè)過程和企業(yè)管理中出現的實際問題。對大學生的創(chuàng)業(yè)方案、市場前景、項目風險、企業(yè)運作模式、企業(yè)管理方法、資金運營情況等進行監(jiān)督評估，為大學生創(chuàng)業(yè)能夠平穩(wěn)安全地保駕護航。

普及教育和重點培訓相結合。在高校就業(yè)指導課程中強化創(chuàng)業(yè)教育是必然的趨勢，那么根據學校情況，在課程組織上，我校也可以采用普及教學和重點培訓相結合。從2009年和2011年參加學校創(chuàng)業(yè)計劃立項課題的人數、立項的人員分布可以看出，對創(chuàng)業(yè)有興趣的同學在大一、大二即表現出來，可以從這一批對創(chuàng)業(yè)感興趣的同學中篩選出有潛力的同學重點培訓，即走出一條以課程教育為中心結合學生賽事和活動的培養(yǎng)模式[4]。

參考文獻：

[1]陳浩明，項中，呂京寶.大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程[M].北京：中國傳媒大學出版社，2011.

[2]莊美燕.淺談大學生創(chuàng)業(yè)教育視角下的就業(yè)指導課程改革[J].南昌教育學院學報，2010，（6）：88-89.

[3]余為，付建民，楊立安.大學生創(chuàng)業(yè)教育體系構建[J].中國高?？萍寂c產業(yè)化，2010，（8）：34-35.

[4]房汝建，朱錫芳，伍婷.論高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構建[J].常州工學院學報，2011，（3）：103-106.

第4篇：創(chuàng)業(yè)案例范文

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育案例 信息庫

高等教育大眾化要求我國普通高校進行大規(guī)模擴招，有數據顯示，從2001年的全國高校畢業(yè)人數114萬，經過12年的高校遞增式擴招，2013年的全國普通高校畢業(yè)生人數達到699萬，雖然國家每年有公務員的國考、省考、事業(yè)單位等各種體制內招考，但是錄取的人數非常有限，根本不可能消化這樣龐大的就業(yè)群體。解決這一問題的重要出路，就是鼓勵他們創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。江西省的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和江西高校的大學生素質有著自身的特色，探求一條適合江西高校的創(chuàng)業(yè)教育模式對于推動全省大學生創(chuàng)業(yè)活動，促進大學生就業(yè)起到至關重要的作用。因此，本課題組成員利用各種信息途徑實地采訪、交流、收集、整理65位江西省高校大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)事跡，將他們的創(chuàng)業(yè)案例整理編輯并由江西省高校出版社出版，作為創(chuàng)業(yè)教育的案例教學的輔助教材。案例教學（Case Method）是由美國哈佛法學院前院長克里斯托弗·哥倫布·朗代爾（C.C.Langdell）于1870年首創(chuàng)，后經哈佛企管研究所所長鄭漢姆（W.B.Doham）推廣，并從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學引入我國，為探索大學生創(chuàng)業(yè)案例教育模式、大力開展大學生創(chuàng)業(yè)案例教育提供了寶貴的素材，為激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識、提高其創(chuàng)造力、培養(yǎng)大量的復合性創(chuàng)業(yè)人才，促進江西省高校案例教學提供實戰(zhàn)式的信息庫，為創(chuàng)業(yè)教育理論和實踐架起一條有價值的橋梁。

大學生創(chuàng)業(yè)教育案例信息庫研究背景

（一）國外大學創(chuàng)業(yè)教育案例研究現狀

國外大學創(chuàng)業(yè)教育研究比較成熟，創(chuàng)業(yè)教育案例庫也比較豐富。大學創(chuàng)業(yè)教育課程設計與教學方法研究一直是重點與核心，而案例庫組建工程是其中最為重要的輔助教材。Gerald E.Hill（1988）指出，早期大學創(chuàng)業(yè)課程有三種模式：一是創(chuàng)業(yè)計劃書（Business Plan，BP）。許多創(chuàng)業(yè)入門課程都是幫助學生分析一份創(chuàng)業(yè)計劃書，而以后階段的課程仍以創(chuàng)業(yè)計劃為中心環(huán)繞展開。二是企業(yè)生命周期。指企業(yè)從創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)計劃書、募資再到公司成立、上市等。三是企業(yè)功能。即以創(chuàng)業(yè)為主所衍生出來企業(yè)管理功能的課程教育。無論哪種方式，其教學的主流方式都采用案例教學，因此提供一個全面的案例庫顯得尤其重要。

美國的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較早，成功的高校教育要數百森商學、哈佛大學、斯坦福大學的創(chuàng)業(yè)教育模式。美國是一個有創(chuàng)新精神的國家，美國年輕人創(chuàng)業(yè)很多。特別是美國大學生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功的模式。Jonathan Levie在1999年對英國133家開設創(chuàng)業(yè)課程大學進行研究，發(fā)現大部分院校理論導向課程采取課程論文學習與采用固定教材教授方式為主，分別占55%和58%，而實踐導向課程則集中在創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)者講座方法上。Vesper對941所大學商學院調查發(fā)現，本科生教學基本采用案例教學，而且許多大學都組建了具有自身特色的案例庫。

（二）國內創(chuàng)業(yè)教育案例研究現狀

我國創(chuàng)業(yè)教育理論研究起步較晚，國內創(chuàng)業(yè)教育案例研究才剛起步。1990年下半年，由國家教委牽頭，成立國家協(xié)調創(chuàng)業(yè)教育實驗和研究小組，對創(chuàng)業(yè)教育目標、課程設置等方面進行有益探索。1998年，清華大學在其MBA教育中開設“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理方向”。2002年5月，我國正式實行高校創(chuàng)業(yè)教育。北京航空大學舉辦了創(chuàng)業(yè)教育試點工作會議，以中國人民大學等八所院校為試點單位，為我國創(chuàng)業(yè)教育進入實質性階段拉開了序幕。2003年、2004年、2005年、2006年，在南開大學、浙江大學、清華大學、吉林大學分別召開了創(chuàng)業(yè)教育國際研討會?？傮w來看，目前我國創(chuàng)業(yè)教育理論研究和實踐探索還不夠，仍處于初級階段，創(chuàng)業(yè)教育課程還未成體系，創(chuàng)業(yè)教育的基本方法還有待完善，仍然沒有研究者完成一個相對成型的大學生創(chuàng)業(yè)教育案例庫。

目前關于創(chuàng)業(yè)教育的教材相當缺乏，大多數教材缺乏好的大學生創(chuàng)業(yè)案例做支持，致使創(chuàng)業(yè)實踐課程缺乏參與性、互動式。案例庫組建工作需要專門的人才來參與收集資料、調查研究、文字整理，是一件非常復雜而艱辛的事情，研究者將在此方面進行探索。

大學生創(chuàng)業(yè)教育案例信息庫組建的作用

大學創(chuàng)業(yè)教育課程設計與教學方法研究是當今高校擴招和就業(yè)率低下的社會發(fā)展急需解決的問題，而大學生案例信息庫的組建是教學實踐中最為重要的輔助教材。我國高校大學生的培養(yǎng)源于教育體制的模式，我國的教育從啟蒙開始就是應試教育，在學校的課堂教育中，教師為主體，學生為輔，互動的因素極少，學校班級要完成教學計劃，學校要提高升學率等硬性指標，學校的競爭力突出表現在各學校中考、高考的重點升學率上，嚴重扼制學生的主動性、創(chuàng)造性、動手能力、學習能力的培養(yǎng)。在家庭教育中，我國的家長經歷改革開放、企業(yè)改制等社會轉型的各種時代，絕大多數認為人生還是求穩(wěn)的好，所以家長要求孩子從小聽話，督促孩子好好讀書，考個好成績，好的學校，其它讀書之外的一切事由家長操辦，造成許多學生大學畢業(yè)后成為眼高手低的無競爭實力的一代。面對中國式教育成長的青年學生，如何改變他們的創(chuàng)業(yè)觀念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)信心？筆者認為組建江西省高校大學生成功創(chuàng)業(yè)的案例，通過現實中成功創(chuàng)業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳和感染，鼓勵他們做有闖勁、有理想、有意志力的有為青年。課題組人員經過幾年的采訪、收集、整理、編寫了江西各高校的大學生創(chuàng)業(yè)成功的中小企業(yè)案例65例，并由江西高校出版社于2001年出版，為創(chuàng)業(yè)教育實踐案例教學提供輔助教材。

（一）為大學生創(chuàng)業(yè)提供指點和幫助

建立江西高校大學生創(chuàng)業(yè)教育導師庫并由江西省高校創(chuàng)業(yè)教育研究與指導中心頒發(fā)創(chuàng)業(yè)導師聘任證書。聘請這些創(chuàng)業(yè)成功的中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者到高校開展創(chuàng)業(yè)講座、各種創(chuàng)業(yè)大賽的指導，為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)途中提供指點和幫助等。各位案例庫的創(chuàng)業(yè)導師非常樂意建立長期的合作關系，為學生提供創(chuàng)業(yè)實習基地，也接收畢業(yè)生到自己的企業(yè)去學習和工作，大大提高學生的實際操作能力。在大學生創(chuàng)業(yè)教育課程的教學中，經濟市場是無情的，如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)的風險、選擇適合項目，個人的性格、經歷、能力等都可以通過創(chuàng)業(yè)導師的指導，了解自己的創(chuàng)業(yè)的有利因素和不利之處，可以少走彎路，也逐步歷練出獨立思考和處理問題的能力。

（二）有利于激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的激情

大學生創(chuàng)業(yè)案例信息庫的建立，有利于激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的激情。江西省高校案例信息庫的創(chuàng)業(yè)者都是各個學校的校友，創(chuàng)辦的企業(yè)的規(guī)模都是中小企業(yè)，這樣的關系讓在校大學生沒有距離感，也容易與校友進行交流和學習，有利于提高大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。很多高校大學生也承認，在大學里沒有掌握多少創(chuàng)造力、實踐力和開拓精神。因此害怕創(chuàng)業(yè)，整天忙著考編制內的崗位。比如：2013年1月，哈爾濱7名研究生為獲得“事業(yè)編制”而走上清掃保潔工作一線，成為社會輿論的焦點。許多畢業(yè)生在外企做過，工作經常加班，沒有個人休息的時間。也想過自主創(chuàng)業(yè)，雖然國內還沒有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，錯過了黃金就業(yè)期很可能一輩子淪落。而很多家長都用一輩子的坎坷證明了“編制內”的優(yōu)越，這也是我們無法忽視的現實。從這些方面看，有編制就意味著有一份穩(wěn)定的社會保障，也理解有“編制”身份的份量。

復旦大學社會學院教授任遠認為，“編制內”不可否認是一種現實的選擇，卻反映出人力資本配置的方向出現了扭曲。如果知識生產部門和企業(yè)不能吸納最優(yōu)秀的人才，將不利于社會發(fā)展的繁榮與活躍。如果最能吸納人才的部門都是“編制內”，說明社會的活力在減弱，體制壁壘可能會形成社會分化和社會割裂。大學生創(chuàng)業(yè)教育案例信息庫有利于提高大學生創(chuàng)業(yè)激情，開展各種創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)論壇、關注有關各種創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)輿論宣傳。鼓勵并支持大學生多鍛煉自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力?？梢栽诟鱾€高校的大學生孵化基地，有針對性地對大學生團隊進行跟蹤調查，讓學生采訪創(chuàng)業(yè)者、收集資料，通過創(chuàng)業(yè)導師經常性的工作指導，讓大學生重新燃起創(chuàng)業(yè)的激情，因此形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

大學生創(chuàng)業(yè)案例教育信息庫組建的意義

（一）創(chuàng)業(yè)案例信息庫建立有利于創(chuàng)業(yè)教育教學課程的探索和改革

創(chuàng)業(yè)教育案例貫穿于大學生創(chuàng)業(yè)教育大部分課程中，有利于提高創(chuàng)業(yè)教學效果。自20世紀80年代末，聯(lián)合國教科文組織在面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會上，提出了創(chuàng)業(yè)教育這一新教育理念，我國在20世紀末開始推廣創(chuàng)業(yè)教育工作。2002年教育部確定清華大學、北京航空航天大學等9所大學開始試點。在這種背景下，不少高校紛紛成立組織，開展創(chuàng)業(yè)教育工作。大學生創(chuàng)業(yè)的動機源于對興趣愛好、專業(yè)知識的拓展、性格的因素、經濟的壓力等。2013年全國共有699萬普通高校畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)的途徑之一。高校在對創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過程中存在以下不足：第一，創(chuàng)業(yè)教育集于淺層次。許多高校開展創(chuàng)業(yè)教育主要停留在創(chuàng)業(yè)競賽、報告。第二，創(chuàng)業(yè)師資缺乏。兼?zhèn)淅碚摵蛯嵺`教師非常少。第三，創(chuàng)業(yè)教學課程不系統(tǒng)，且缺乏參與式教學技巧。建議高校的本科教學確保學生基礎課程不變，適當弱化某些公共課程，著力加強學生的創(chuàng)業(yè)能力、領導能力和團隊合作精神。比如開設企業(yè)家精神、團隊拓展、思維訓練、領導力、創(chuàng)業(yè)管理等課程。通過對大學生案例進行討論、分析，總結成功與失敗的教訓，有利于提高大學生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育案例貫穿于大學生創(chuàng)業(yè)教育大部分課程中，是案例教學的基礎，只有擁有豐富的案例資源，才能更好地引導學生的創(chuàng)造性融入課堂，從而大大提高創(chuàng)業(yè)教學效果。

（二）創(chuàng)業(yè)案例信息庫建立有利于提高學生素質和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)復合型人才

創(chuàng)業(yè)案例為大學生建立社會網絡關系，為學生提供學習參觀平臺和實踐的平臺，有利于創(chuàng)業(yè)教育的教學效果。不少大學生往往只是有創(chuàng)業(yè)的想法，一旦真正實施起來就害怕難操作和堅持。對創(chuàng)業(yè)大學生而言，創(chuàng)業(yè)是加深個人歷練的過程，創(chuàng)業(yè)的路程舉步維艱，從創(chuàng)業(yè)計劃的方案制定到異地創(chuàng)業(yè)的實踐，會出現與事先計劃方案的不同點，比如由于對目標的不熟悉，方案制作可能與實際活動不相符合，對突發(fā)事情應急措施不夠，這些往往讓創(chuàng)業(yè)者措手不及、無法應對，從而體驗到市場經濟是無情的。如果通過創(chuàng)業(yè)導師的提供幫助，建立和積累社會的各種資源，積極主動去學會拓展能力，在創(chuàng)業(yè)的路程中會少走些彎路。江西省大學生創(chuàng)業(yè)案例信息庫的建立，有利于高校案例教學的效果。創(chuàng)業(yè)教育是立體化多層次教學體系的教學特點。

綜上所述，大學生創(chuàng)業(yè)教育案例信息庫組建適用于江西高校的創(chuàng)業(yè)教育模式，對于推動江西全省大學生創(chuàng)業(yè)活動，促進大學生就業(yè)起到至關重要的作用。因此，大力開展江西省大學生創(chuàng)業(yè)案例教育有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識、提高其創(chuàng)造力、培養(yǎng)大量的復合性創(chuàng)業(yè)人才、發(fā)展大量的高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)，最終促進江西省經濟的跨越式發(fā)展，并實現江西省經濟在中部地區(qū)崛起。

參考文獻：

1.杜偵，陳文華.江西大學生創(chuàng)業(yè)故事.江西高校出版社，2011

2.關小燕，陳文華.高校創(chuàng)業(yè)教育研究.江西高校出版社，2010

第5篇：創(chuàng)業(yè)案例范文

據serkantoto報道，NHN Japan旗下社交應用LINE自2011年6月23日在日本App Store以來，歷時399天實現5000萬次下載量。

line-growth-nhn-japan(from serkantoto)

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LINE有2350萬日本用戶，如果保持目前增勢，其用戶規(guī)模很快就會越過日本最大實名制社交網站Mixi。（編選：）

第6篇：創(chuàng)業(yè)案例范文

以下是這20個原因：

1、沒有分析需求就貿然開發(fā)產品

42%的失敗創(chuàng)業(yè)公司出現過這個問題。創(chuàng)始人執(zhí)著于執(zhí)行自己的創(chuàng)意，卻沒有弄清楚創(chuàng)意是否符合市場需求。Patient Communicator的創(chuàng)始人對CB Insights說：“我意識到實際上我們沒有客戶，因為沒有人對我們開發(fā)的產品感興趣。醫(yī)生需要更多的病人，而不是一個效率更高的辦公室?！?/p>

2、融資燒完，無法獲得新融資

29%的失敗創(chuàng)業(yè)公司遇到了這個問題。Flud的團隊對CB Insights稱，事實上Flud的失敗原因在于公司沒能籌集到新的資金。

3、團隊不行

23%的失敗創(chuàng)業(yè)公司缺少能夠指揮大局的人物。這個原因很有趣，多數風投表示，投資之前首先考慮的是團隊，其次才是創(chuàng)意。

4、競爭力不足

風險資本家、億萬富翁皮特-泰爾(Peter Thiel)建議創(chuàng)業(yè)公司一開始規(guī)避競爭，進入其他人沒有嘗試的領域。約19%的公司沒有這么做。

5、定價/成本出現問題

對于創(chuàng)業(yè)公司而言，產品定價不能過高，也不能過低，應當找到最適合的定價。遺憾的是，18%的公司沒有找到正確的定價。

6、糟糕的產品

17%的創(chuàng)業(yè)公司開發(fā)的產品很糟糕。GameLayers的創(chuàng)始人回憶稱，我想公司本應該放下身段，開發(fā)出易于互動的產品。

7、缺乏商業(yè)模式

好的創(chuàng)意需要好的商業(yè)模式。這就需要找到將創(chuàng)意變現的途徑，缺乏商業(yè)模式導致17%的創(chuàng)業(yè)公司最終失敗。

8、糟糕的營銷

僅僅懂得怎樣寫代碼或開發(fā)好的產品是不夠的，還要利用有效的營銷對外銷售更多的產品。14%的創(chuàng)業(yè)公司沒有好的營銷團隊。

9、忽視客戶

哈佛商學院教授克里斯坦森(Clayton Christensen)指出，過于聽信客戶能夠導致大公司失敗。然而，14%的創(chuàng)業(yè)公司因忽視了客戶最終失敗。

10、產品推出時間點不對

時間點至關重要。13%的失敗創(chuàng)業(yè)公司的產品沒能在正確的時間推出。一位Calxeda的員工對CB Insights說，公司行動的速度快于客戶，產品卻不是客戶所需要的。

11、精力不集中

對于創(chuàng)業(yè)公司來說，自始至終保持熱情和精力集中并不是容易的事。13%的創(chuàng)業(yè)公司因精力不集中而失敗。

12、創(chuàng)始人和投資者意見不合

很多大公司也曾經遭遇過類似的情況。13%的創(chuàng)業(yè)公司出現了這個問題。

13、發(fā)展方向偏離軌道

10%的創(chuàng)業(yè)公司出現了這個問題。

14、缺乏熱情

有想法是一回事，拿出熱情付諸實施又是另外一回事。9%的創(chuàng)業(yè)公司因缺乏熱情而失敗。

15、地理位置不佳

這包括公司在國家中的地理位置不好，以及員工之間工作起來距離較遠。9%的創(chuàng)業(yè)公司遇到了這個問題。

16、無融資和投資者支持

和資金燒完相比，8%的創(chuàng)業(yè)公司從一開始就沒能獲得投資者的青睞。

17、法律風險

8%的創(chuàng)業(yè)公司因進入法律風險較高的領域而失敗。Turntable.com的創(chuàng)始人稱：“我沒能吸取很多失敗音樂創(chuàng)業(yè)公司的教訓，從事這個行業(yè)實在太難了。”

18、未有效利用網絡和傾聽意見

僅僅擁有網絡是不夠的，還要知道怎么利用網絡。Blurtt的創(chuàng)始人說：“讓投資者參與進來，你的投資者會幫助你。從一開始就讓投資者參與進來，不要害怕向他們尋求幫助?！?/p>

19、筋疲力盡

8%的創(chuàng)業(yè)公司因沒能平衡好工作生活之間的關系而失敗。Blurtt的創(chuàng)始人說：“我開始感到筋疲力盡。我是公司的領導者，但筋疲力盡令我感到無助，失去了創(chuàng)新能力?！?/p>

第7篇：創(chuàng)業(yè)案例范文

關鍵詞：案例教學;案例討論;創(chuàng)業(yè)營銷;大班教學;學習興趣

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）33-132-2

1 案例教學法概述

案例教學法是由美國哈佛大學最先推出的一種創(chuàng)新性教學方法，就是在教師的精心規(guī)劃和指導下，以強化教學目標和教學內容為目標，將教學內容和典型案例相結合，引導并促使學生積極參與并充分討論，從而有利于他們深化知識并培養(yǎng)和提高他們運用知識分析問題、解決問題的能力。案例教學法自20世紀初誕生以來，由于其獨特的教學手段和良好的教學效果，而迅速成為高等教育最基本的教學方式之一。

案例教學的形式包括案例列舉、案例講解和案例討論。所謂案例列舉，就是教師在授課過程中，為了具體、形象地闡述教學內容，通過列舉一個或一組典型案例來說明相關知識點;案例講解就是教師通過對某一案例進行深入的剖析和講解，啟發(fā)學生更好地理解與掌握特定教學內容;案例討論是教師針對特定教學內容，通過向學生提供特定的案例，要求學生圍繞特定的問題進行分析思考，進而開展集體討論的案例教學形式，它對于調動學生積極參與教學過程并全面培養(yǎng)學生的整體能力更有意義。

與傳統(tǒng)教學法相比，案例教學法有以下特征：①情境性。案例教學法通過案例創(chuàng)造一個獨特的情境，為學生提供一個學習、思考的獨特平臺，從而給他們帶來無與倫比的情感體驗。②啟發(fā)性。由于案例教學法所用案例是真實的，因此它不僅有利于學生對知識的理解，還促進了學生更好地認識社會，從而大大提高了學生運用知識分析問題解決問題的能力。③參與性。案例教學需要學生積極參與，案例教學過程就是師生密切配合過程，且?guī)熒浜系拿芮谐潭茸罱K決定案例教學效果。④互動性。案例教學過程實際上就是師生互動、生生互動的過程。

2 創(chuàng)業(yè)營銷學課程的特點

從學科屬性上看，創(chuàng)業(yè)營銷學屬于創(chuàng)業(yè)學和市場營銷學之間的邊緣科學，它要求學生必須具備市場營銷學和創(chuàng)業(yè)學方面的學科基礎知識。從課程屬性上看，創(chuàng)業(yè)營銷學是我校面向全校學生的公共選修平臺創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模塊課程之一，其目的在于提高本校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，以強化其綜合素質，更好地適應當前的就業(yè)環(huán)境。

這兩個屬性就決定了選課學生呈現出三方面的特征：其一，本課程的選課學生在專業(yè)和年級上都存在著廣泛的差異性，其基礎知識不同，這就給教學活動帶來巨大的障礙;其二，專業(yè)和年級的差異還導致選課學生在學習興趣和就業(yè)目標存在廣泛差異;其三，容易產生大班教學的問題。

據調查，按學生學習興趣差異可將他們大體上劃分為五類。第一類同學約占4%。他們在校學習期間就積極參與創(chuàng)業(yè)活動，且計劃畢業(yè)后繼續(xù)從事創(chuàng)業(yè)活動。他們對創(chuàng)業(yè)類課程學習興趣濃烈，學習積極性和主動性都很高，而且有的同學還能夠結合自己的創(chuàng)業(yè)活動來進行學習。第二類同學是打算在畢業(yè)后從事創(chuàng)業(yè)活動，約占13%。從總體上看，他們對本課程的學習積極性和主動性略低于第一類同學。而對于同學個人而言，他們與前者間可能并無明顯差異。第三類同學約占29%。他們現在沒有從事創(chuàng)業(yè)活動也沒打算畢業(yè)后從事創(chuàng)業(yè)活動，但他們對本課程存在興趣，他們的學習積極性和主動性與前二者有明顯差異。第四類同學占39%，基本上都是對未來沒有目標且對創(chuàng)業(yè)沒有興趣者。這一群體很復雜，其中有學習非常認真刻苦的，還有因迷茫或失落而整天無所事事的。其余15%屬于第五類，基本屬于計劃在畢業(yè)后從事其他工作崗位及讀碩和出國留學者。

基于本課程的意義和選課學生的狀況，本課程的教學目標至少包括：①基于有些學生基礎知識薄弱的狀況，結合本課程的有限課時數，確立本課程教學的著眼點是以展示創(chuàng)業(yè)營銷知識體系為中心，避免在具體知識細節(jié)上過多涉獵，這不僅有利于學生把握創(chuàng)業(yè)營銷整體活動過程，也為他們自學打下基礎，這是最低教學目標;②滿足不同群體的特殊需求，這是最高教學目標，具體包括如何為幫助學生更好地學習創(chuàng)業(yè)營銷知識、如何為正從事創(chuàng)業(yè)活動的同學提供創(chuàng)業(yè)營銷技能技巧、為某些同學提出的創(chuàng)業(yè)營銷理論和實踐中的問題尋找答案、為某些同學的創(chuàng)業(yè)實踐活動提供指導等;③樹立并強化學生對本課程的學習興趣，讓對創(chuàng)業(yè)有興趣的同學喜歡本課程，讓對創(chuàng)業(yè)沒興趣的同學對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)營銷產生興趣，這是衡量本課程教學成敗的最終標準。

3 創(chuàng)業(yè)營銷課程案例教學實踐

基于案例教學的特點和創(chuàng)業(yè)營銷課程教學的需要，創(chuàng)業(yè)營銷課程案例教學過程需要注重以下幾問題：

3.1 創(chuàng)業(yè)營銷案例的搜集與選擇

3.1.1 創(chuàng)業(yè)營銷案例搜集與選擇的原則

其一是“新”。案例的“新”有兩方面要求，一要在案例內容上體現時展特征，二要保證案例應該是新近發(fā)生的故事。只有更“新”的案例，才能更好地吸引學生參與案例教學過程，給學生以更多的啟迪。

其二是“精”。所謂“精”，就是指案例體現某一特定教學內容的理論和實踐，針對性、典型性和代表性突出。創(chuàng)業(yè)案例浩如煙海，體現同一創(chuàng)業(yè)營銷原理的案例也會非常多，因此只能選擇“精”的案例。

其三是“實”?！皩崱笔侵高x用案例都是創(chuàng)業(yè)營銷實踐中真實發(fā)生過案例。只有“實”的案例，才能體現創(chuàng)業(yè)營銷理論運用和創(chuàng)業(yè)營銷實踐的實際狀況，也才能激發(fā)學生的學習興趣。憑空杜撰和主觀猜想的所謂案例，即使能夠騙過學生，也達不到案例教學的目的，甚至會產生負面效果。

其四是“深”?！吧睢本褪侵赴咐幸欢ǖ纳疃龋軌蚍从成顚哟蔚闹R，揭示實質性的內容。高等學校學生都具一定學習思考能力，只有具有一定深度的案例才有價值。

為此，必須建立案例庫，對案例進行隨時地搜集和補充，以上述四個指標來對案例教學分析考察，對案例庫進行適時地更新和淘汰。

3.1.2 創(chuàng)業(yè)營銷案例的搜集途徑

案例的搜集主要有以下三個途徑：

其一，利用他人搜集整理的現成的案例。如互聯(lián)網中的免費和收費的案例資源、專業(yè)雜志中的案例、出版社為推銷他們出版的教科書而向購書者免費提供的作為教學資源的案例等。這類案例的搜集雖省心省事，但未必合乎教學需要。

其二，利用電視、電影等媒體節(jié)目，通過互聯(lián)網下載后作為視頻形式的案例。央視和各省級電視臺都有創(chuàng)業(yè)類新聞節(jié)目，如在央視，致富經和生財有道就是創(chuàng)業(yè)故事的專業(yè)欄目，而每日農經、鄉(xiāng)土、經濟半小時、經濟信息聯(lián)播、文明密碼、走遍中國等欄目中也包含大量的創(chuàng)業(yè)故事。這些視頻形式的案例形式新穎且信息量大，可與傳統(tǒng)的文字式案例結合使用效果良好。

其三，通過社會調查獲取典型創(chuàng)業(yè)故事經整理而成的案例。獲取這類案例的關鍵是參與實地調查，通過調查獲得素材，之后再進行整理加工，以形成案例。這類案例較為獨特，但搜集過程中需要投入大量的人力、物力。

3.2 案例討論的實施過程

①案例選擇。教師應根據教學內容來選擇案例。

②問題設計。教師要根據特定教學內容和選定的案例來設定要討論的重點問題，以引導學生積極思考。

③提供案例。教師將案例材料和需討論的重點問題提前大約兩周時間提供給學生，以便學生有充足的時間閱讀案例和分析問題。

④學生準備。教師要求學生個人根據其給定的案例材料和需要討論的重點問題，在一周時間內，通過反復閱讀案例材料，圍繞需討論的重點問題來開展分析。這一環(huán)節(jié)尤為關鍵，因為學生個人如沒做好充分準備甚至是敷衍了事，整個案例討論就會流于形式。

⑤分組討論。教師可根據學生的專業(yè)、興趣以及家庭背景等因素將學生分成若干小組，也可由學生自由組合形成若干小組，每小組3～6人。要求小組成員在組成上盡量差異化和多元化，這有利于小組討論時形成不同的觀點，促進同學之間的相互啟發(fā)，以深化對案例的理解。小組討論時各小組有權按自己的方式來進行，在小組討論過程中，小組各成員發(fā)表其之前準備的個人觀點，彼此之間可相互質疑對方的觀點。

⑥集中討論。教師利用課堂或課余時間，組織全體同學以小組為單位參加集中討論活動。由各小組指派代表展示本組的案例分析結果，小組其他成員可回答其他同學的質疑和問題。

⑦總結評價。討論結束后，教師要總結同學們的各種觀點并進行科學的評價，評價時要給學生一個相對明確的結論，還要進行理論提升與升華。評價結束后，教師還要安排一個答疑時間，回答學生提出的與案例直接間接相關的各種問題以及他們對自己觀點的不同認識與困惑，目的是讓學生形成正確的認識，對其所學知識進行進一步升華。為了做好總結評價工作，教師需要事先對教學內容和案例進行充分的思考和深入的研究。

3.3 創(chuàng)業(yè)營銷課程案例討論需要注意的問題

創(chuàng)業(yè)營銷課程案例討論中尤其需要注意的是大班教學所衍生的一系列問題，如每次集中討論占用時間太多、某些學生偷懶、難以進行充分的討論等。

3.3.1 調動學生積極參與案例教學的積極性

在前述的調查數據中，對于本課程沒有很強興趣的第四類和第五類同學超過一半，因此能否有效調動這兩個群體參與案例教學的積極尤為關鍵。

其一，采取有效手段強化并保持學生的學習興趣，這就需要教師在課堂教學和案例選擇上下大功夫。

其二，鼓勵學生搜集好的案例。對參與搜集以及搜集到好的案例的同學予以表彰，并與期末成績掛鉤。

其三，把學生參與案例教學的情況與課程結業(yè)成績掛鉤。比如，在采取強制性手段要求學生積極參與，比如要求每位同學在學生準備階段提交書面報告、各小組在小組討論階段提交書面報告、學生在集中討論時積極發(fā)言，教師必須將每個同學的表現計入期末成績。

3.3.2 對案例教學進行科學地計劃

由于課時有限，而每次案例討論都需要占用過多的時間，因此需要對案例教學進行合理地安排。在案例教學形式上，案例列舉、案例講評和案例討論要保持適當的比例，案例討論要選擇有深度的典型案例，控制在3～5次較為合理。

3.3.3 建立案例討論溝通平臺

為了彌補大班教學過程中案例集中討論難以充分開展的缺陷，可通過QQ和微信建立案例討論溝通平臺，鼓勵大家就某一案例暢所欲言，盡情地發(fā)表看法，并展開討論和爭論，就是一個非常有效的手段。

參 考 文 獻

[1] 曾聰.案例教學法在旅游管理專業(yè)的實踐與應用[J].中國教育學刊，2015（S2）.

[2] 王亞娟.案例教學法在“綱要”課中的運用[J].現代商貿工業(yè)，2015（26）.

第8篇：創(chuàng)業(yè)案例范文

關鍵詞：高職院校；大學生創(chuàng)業(yè)園；建設案例

江蘇農林職業(yè)技術學院坐落于江蘇省句容市，位于中國民營經濟發(fā)展迅速的蘇南板塊。作為培養(yǎng)實用型農業(yè)類專業(yè)人才的高職院校，開展創(chuàng)業(yè)教育是適應時代經濟發(fā)展、拓寬大學生就業(yè)門路，也是高職院校辦出特色、出水平的應有之策。下面就以江蘇農林職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)業(yè)園為例探討下目前高職院校產業(yè)園建設中的運作模式，展望其前景，提出進一步完善高職學生創(chuàng)業(yè)園的對策建議，以更好地促進高職大學生順利就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

1、大學生創(chuàng)業(yè)園的運作模式和特點

江蘇農林職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)建于2009年9月，結合江蘇省創(chuàng)業(yè)學校評比的契機，把創(chuàng)業(yè)園區(qū)打造成創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型高職學生人才培養(yǎng)的"工學結合"平臺。園區(qū)按照現代企業(yè)運作模式，實行以系部為主導，創(chuàng)業(yè)社團為依托，根據江蘇農林職業(yè)技術學院現有的專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)和創(chuàng)辦社會需求較大的創(chuàng)業(yè)項目，如鮮花店、園林設計室、面包房、以及電腦維修中心等。創(chuàng)業(yè)園建在了三處，一處位于校外的大學生創(chuàng)業(yè)一條街，一處位于學院生活區(qū)內，還有一處為于茅山校區(qū)分校區(qū)。創(chuàng)業(yè)園開辦兩年來，已經有18家不同的"企業(yè)"入駐園區(qū)，其中涉及園林設計、寵物保健、計算機應用等行業(yè)，各企業(yè)運轉情況良好。高職學生創(chuàng)業(yè)園在"全真的環(huán)境下"進行大學生創(chuàng)業(yè)實踐，即學生參照按照國家工商管理有關規(guī)定進行注冊登記，所創(chuàng)辦的企業(yè)在經營活動中完全按照市場化運作，"依法納稅"（交給學院管理費），優(yōu)勝劣汰，同時接受學院創(chuàng)業(yè)指導辦的監(jiān)督管理。創(chuàng)業(yè)園為入園企業(yè)提供辦公場地、廣告宣傳等全方位的創(chuàng)業(yè)服務。高職學生創(chuàng)業(yè)園既包含服務，又包含管理，是一個以提供優(yōu)質服務的形式，來引導和規(guī)范管理園區(qū)企業(yè)運作的服務性管理機構。創(chuàng)業(yè)園的管理機構為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導辦。全面負責對所有進駐的企業(yè)進行人員的日常管理和組織各種評審、與考核。把創(chuàng)業(yè)園作為一個具有一定協(xié)調功能的市場化實體，貼近市場，并通過創(chuàng)業(yè)園這一平臺增強學生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

2、大學生創(chuàng)業(yè)園的特點與成效

2.1濃厚校園的創(chuàng)業(yè)氛圍，拓寬學生的視野

學院在大學二、三年級開設了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程，學生從中上聽取一些有關創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)業(yè)技巧方面的內容，還都停留在紙上談兵的階段，沒有接觸到現實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過大學生創(chuàng)業(yè)園的建立可以給大學生們提供一個理論聯(lián)系實際的一個良好平臺。據2010年9月年對學院學生（包括茅山校區(qū)分部）開展的創(chuàng)業(yè)教育問卷抽樣調查顯示：1856份有效問卷中，準備或想嘗試創(chuàng)業(yè)的比例達42.78%；對畢業(yè)后傾向于直接創(chuàng)業(yè)的比例為 12.38 %。從上述調查數據可以看出，學生對自主創(chuàng)業(yè)的興趣日漸濃厚。兩年來，從就業(yè)指導辦了解到在09、10畢業(yè)生中已有59名學生進行了創(chuàng)業(yè)，其中有11人在學院的創(chuàng)業(yè)園進行過"企業(yè)培訓"，通過這種方式提高了學生們的創(chuàng)業(yè)能力。

2.2引領示范作用，擴大校內外影響

學生在校園內創(chuàng)業(yè)設立"企業(yè)"。把所學的專業(yè)知識應用到實際運營中，解決具體的問題。是目前高職院校極力倡導的"工學結合"的最好反映。如園林系學生創(chuàng)立的鮮切花店鋪，通過學生從課堂中學到的插花技術，自己進行包裝銷售，因為性價比好，經常有很多校外的個人和單位到學校訂購鮮花?，F在創(chuàng)業(yè)園內的學生自主企業(yè)，有3家獲得了句容市"優(yōu)秀店鋪獎"，并且獲得了創(chuàng)業(yè)資金補助，每家店鋪補助1萬元。

2.3帶動專業(yè)學習 ,促進學生就業(yè)

由于大學生創(chuàng)業(yè)園面向大學生這一群體，為學院的教學提供了不出校門的"真實場景"。為學生實習實訓提供了相應的崗位和便利。創(chuàng)業(yè)園成立兩年以來，為相關專業(yè)的學生提供了多次模擬實習的機會。而創(chuàng)業(yè)學生通過在創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)實踐，便能體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時也能感受到各個行業(yè)對人才的要求，搭起學院與社會的橋梁。迫使學生自我適應，完善和提高自我，大大提高了就業(yè)的成功率。

3、大學生創(chuàng)業(yè)園存在的問題

3.1創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)不完善

與多數高職類類似，目前學院的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)性不強、創(chuàng)業(yè)教育形式單調，業(yè)內教師師資缺乏等因素影響，學校還只是每個月做個講座，沒有把整個在校生群體作為創(chuàng)業(yè)教育的目標群體，大多數學生難以接觸到創(chuàng)業(yè)教育。

3.2創(chuàng)業(yè)教育學生關心較少。

很多學生對參與創(chuàng)業(yè)的熱情不夠高，有畏難情緒，普遍認為創(chuàng)業(yè)困難重重。學院大部分學生除了聽幾次與創(chuàng)業(yè)有關的講座外，只愿意作袖手旁觀的"看客"，缺少積極性，而且對自己的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)缺少規(guī)劃。

4、大學生創(chuàng)業(yè)園的對策和建議

4.1擴大創(chuàng)業(yè)教育面，注重創(chuàng)業(yè)機會的平等

創(chuàng)業(yè)教育應該是一種全面化教育，要讓所有的學生都能接受到。要使人人享受的機會平等，當然在此過程中，由于種種因素，投身于自主創(chuàng)業(yè)的只是少數人，成功者更是屈指可數。但不能因此就剝奪他們的權利。因而高職院校創(chuàng)業(yè)教育的對象不應該事先選拔而定。對于有創(chuàng)業(yè)意識、業(yè)熱情的學生，我們都要積極熱情地指導幫助。讓所有喜歡或不喜歡創(chuàng)業(yè)、具備或不具備創(chuàng)業(yè)素質的學生都能獲得適合自身發(fā)展的機會。學校在創(chuàng)業(yè)教育中的定位是營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍和建立一套支持創(chuàng)業(yè)的服務系統(tǒng)。

4.2做好服務引導，實現高職學生與社會就業(yè)的銜接

高職院校創(chuàng)業(yè)園一個很重要的功能，就是學生通過校園創(chuàng)業(yè)的實踐活動達到與企業(yè)崗位相適應的過程。大學生創(chuàng)業(yè)園要以塑造人格為理念，以職業(yè)教育為內涵，以技能培養(yǎng)為核心。在服務管理過程中建立起與生產第一線相一致的真實的職業(yè)環(huán)境，有力地推動學生職業(yè)能力的提高和養(yǎng)成，達到培養(yǎng)與市場需求相適應的高素質技能型人才的目的。

5、結語

總之，江蘇農林職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)業(yè)園的"創(chuàng)業(yè)實踐"模式，實踐了工學結合的辦學特點，創(chuàng)新了高職人才培養(yǎng)模式，為學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面又好又快的發(fā)展鋪平了道路。

參考文獻：

王曉華.高職院校大學生創(chuàng)業(yè)園的實證研究〔J〕.紹興文理學院學報 ,2009(5) .

第9篇：創(chuàng)業(yè)案例范文

提升創(chuàng)業(yè)能力

是當務之急

最準確的行動應當從問題出發(fā),那么讀者創(chuàng)業(yè)存在的根本問題是什么呢?

5月28日,我接到第一個咨詢電話,是一位江蘇讀者打來的。他說他看中了圣旨骨酥魚、金絲沙畫、節(jié)能器三個項目,他要一個一個都做起來,然后成立一個集團公司。我欣賞他的勇氣,同時果斷地告訴他,你現在最需要做的就是確定一個最適合自己的項目,把其它兩個項目放下,以后的事以后再說。

6月17日,一位河南讀者發(fā)來短信說,我是一個打工的,只有一點積蓄,所以創(chuàng)業(yè)只能成功,不能失敗,我可賠不起,請您指點迷津。我是這樣回復的:“創(chuàng)業(yè)沒有百分之百的成功,世上沒有包賺不賠的生意,在做管理咨詢時一位董事長的話我記得特別深刻,老板是干什么的,老板就是承擔風險的!”這位朋友,我體諒你的心情,但請你相信市場的無情。

6月26日,一位黑龍江讀者打來電話咨詢項目,卻連項目的名稱都說不完整,我讓他好好想想,他說只是隨便問問。讀者朋友,任何生意永遠都是“內行賺外行的錢”,要做一個項目,首先要想方設法對它進行深入了解,真的,沒有人能隨隨便便成功。

7月6日,一位湖南讀者在我的博客上留言說:“因為自己以前創(chuàng)業(yè)上了幾次當,現在干什么都很猶豫,想聽聽你的意見?！闭f實在的,我們誰也不想上當受騙,一朝被蛇咬,十年怕井繩,這是人的本能反應。路難走不等于不再去走,只是要走得小心一點、認真一點,作為創(chuàng)業(yè)者,我們應當吸取昨天的教訓,而不是停止今天的腳步。

還有很多讀者咨詢:這個項目真不真實?那個項目能不能做?你能推薦幾個好項目嗎?

我盡我的了解一一作答,但自我感覺三言兩語、短短的對話其實并不能給讀者帶來實質性的幫助。我知道,我做得遠遠不夠,我還需要在系統(tǒng)性和針對性上下工夫。

讀者的咨詢折射出太多的問題:怎樣辨別項目的真?zhèn)?如何才能找到最適合自己的項目?想創(chuàng)業(yè),又怕失敗,怎么辦?……本刊記者第七期特別關注《認清投資誤區(qū) 創(chuàng)業(yè)更易成功》通過五個案例對創(chuàng)業(yè)時出現的問題也進行了細致的剖析。

其實,這些問題,歸根究底,從根本上說就是能力的問題。總是上當受騙,都是別人的問題嗎?想一想自己也大有問題;缺少資金,是資金的問題嗎?其實還是能力的問題。沒有駕駛能力汽車開不走,沒有鑒別能力難免收到假幣。創(chuàng)業(yè),也是同樣的道理。沒有專業(yè)能力,我們面對眼花繚亂的項目總是不知如何是好;沒有自我管理的能力,我們一邊想著創(chuàng)業(yè),一邊不停地懷疑自己;沒有營銷能力,哪怕懷里抱著個金娃娃也只能搖頭嘆氣;沒有創(chuàng)新能力,我們只能被別人牽著鼻子走,一路上還沾沾自喜。怎樣才能促進讀者創(chuàng)業(yè)成功?我的思考是:提升創(chuàng)業(yè)能力,已是當務之急。

思想上突破

技能上操練

創(chuàng)業(yè)能力的提升來自兩個方面,一是思想的突破;二是技能的操練。

本著“有效、實用、簡單”的原則,我們精心組織了兩套課程包,一一對應。

一、思想課程包《創(chuàng)業(yè)其實很簡單》(郵購價158元)。這套課程融合了中外創(chuàng)業(yè)培訓專家、經濟學家、心理學專家的最新研究成果。主要內容包括:創(chuàng)業(yè)思路大腦操練、創(chuàng)業(yè)成功的金字塔法、普通百姓的致富之路、自己做自己的教練、尋找創(chuàng)業(yè)財富的十二個絕妙方法、投資創(chuàng)業(yè)五大基本功的修煉。

二、技能課程包《創(chuàng)業(yè),如何以小搏大》(郵購價158元)。這套課程最適合的讀者是那些資本很少、沒有高科技背景、又渴望擺脫貧窮的人。側重解決的問題:白手起家還有沒有可能?小錢怎么辦大事?項目從哪里找?怎么找?在外打工,怎么創(chuàng)業(yè)?如何快速打開市場?怎樣解決創(chuàng)業(yè)時不斷出現的問題?如何確保成功?

這兩套課程沒有一夜暴富的點子、也沒有日進斗金的方案、更沒有五花八門的技術,它只專注于一點:一步一步提升讀者的創(chuàng)業(yè)能力。它只能幫助讀者少走一些彎路,避免一些損失,增大創(chuàng)業(yè)成功的系數。

為更好地幫扶讀者創(chuàng)業(yè),我們特別給予“購買零風險及增值”承諾:1、購買之后不滿意,即時退款。2、購買之后,我們將針對每一位讀者的具體情況,量身打造《創(chuàng)業(yè)咨詢建議書》。3、購買之后,您所付出的款項仍然可以使用。在以后選擇我們推出的項目時可以直接沖抵現金。也就是說一筆錢可以兩次用。

讀者朋友:創(chuàng)業(yè),往往表現為一個家庭甚至是一個人的戰(zhàn)斗,我們不能總是孤軍奮戰(zhàn)、苦苦掙扎,我們一定要學會在戰(zhàn)斗中不斷強大。感謝《現代營銷》引領我投身創(chuàng)業(yè)天地,我愿盡自己最大的努力“為您創(chuàng)業(yè)致富,提供一點幫助?！?/p>

最后用十個字與讀者共勉:相信自己,有能力,沒問題!

李濟安 電話:15869006133

“隱藏的力量”創(chuàng)業(yè)博客158chuangye.blog.省略

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