教師的思想?yún)R報精選(九篇)

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第1篇：教師的思想?yún)R報范文

關(guān)鍵詞：消費社會;思想政治教育;消費主義;消費正義

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）42-0043-02

一、消費社會背景下大學思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

第三次科技革命的蓬勃發(fā)展實現(xiàn)了生產(chǎn)效率的巨大飛躍，人們的眼光不再停留在如何提高生產(chǎn)上面，而是轉(zhuǎn)移到消費的層面，這就催生出一種新型的社會形態(tài)――消費社會。與馬克思所提出的生產(chǎn)社會的消費不同，鮑德里亞認為消費社會的消費是社會的主導，是決定性因素。生產(chǎn)社會的消費指的是對產(chǎn)品的自然價值的消費，即對產(chǎn)品自身的消費。消費社會的消費是產(chǎn)品的意義，即不是把產(chǎn)品當作滿足人們衣食住行的自然產(chǎn)品、當作物來消費，而是把產(chǎn)品作為符號來消費。在這個時候大眾購買產(chǎn)品價值的大小由其作為符號在符號體系中的地位決定。這是一種關(guān)于符號價值的消費而不再是商品使用價值的消費。符號消費逐漸走到社會場景的中心，成為主宰資本邏輯特別是符號邏輯的統(tǒng)治者。隨著大眾消費的來臨，消費文化充斥在各個階層之間，符號的消費主體不斷擴大，大學生成為首當其沖的被影響者。當代大學生廣泛對新事物有著極大的興趣和追求，在無止盡的消費追求中，衍生出不同的消費觀念，這些因素給大學生思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

1.消費社會所帶來的機遇。首先，消費社會中物質(zhì)產(chǎn)品的極大豐富，拓寬人們的消費視野。大學生可以在琳瑯滿目的商品中，感知世界發(fā)展的美妙，并能增長自己對消費物的見識，從而豐富自身的消費經(jīng)驗。其次，在第三次科學技術(shù)革命的推動下，以電話、計算機及網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播、電視等為代表的傳播媒介得以興起，大學生可以充分利用這些技術(shù)手段，廣泛接受包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的信息和知識，使大學生能順利融入世界發(fā)展的大潮流之中。鮑德里亞也曾指出“通過各種物品、一種分層化的社會開口說話――為了將每個人都保持在一個確定的位置里。不僅僅消費品本身濃縮了一個人身份的秘密，而且，一個人的消費方式也是其身份展示的重要手段”，這些傳播媒介廣延性的特征，能夠迅速高效地宣傳商品的特點，從而保證消費過程的暢通無阻。再次，消費社會的到來幫助大學生重塑一種科學合理的學習生活方式，督促大學生將刻苦學習和合理生活統(tǒng)一起來，一定程度上緩解了應(yīng)試教育帶來的緊張氛圍，在思想政治教育上也能保證同學們能夠寓學于樂，使原本枯燥無味的理論知識與社會生活緊密結(jié)合。最后，消費社會是建立在物質(zhì)資料極大豐富的前提之上，因此每一個社會個體都能參與其中，在消費過程中主體之間是一種平等自由的地位，在這一內(nèi)在要求下，大學生能夠享有平等的消費地位，一定程度上避免了同學之間的攀比和炫富行為，從而能夠樹立大學生的基本道德規(guī)范和道德責任。正是在這一消費社會的道德文化影響下，大學生“正在考慮將群居與慎獨、自愛與友愛、道義與利益、利人與自利、熱愛學校與個人權(quán)益訴求、道德違紀處罰與申訴減免等有機統(tǒng)一起來”，大學生公開參與競選、公正進行獎學金的評比、自由平等地享有戀愛的權(quán)利等行為都逐漸成為高校校園文化建設(shè)的重要風景。

2.消費社會所帶來的挑戰(zhàn)。消費社會的到來豐富大學生的學習生活，促進大學生向著健康和諧文明的方向發(fā)展，與此同時，消費社會所傳遞的金錢至上享樂至上等價值觀，也誘使大學生的思想道德建設(shè)出現(xiàn)難以化解的困境。一方面，消費社會中的消費不同于生產(chǎn)社會，它更多地強調(diào)的是象征的意義和符號的價值，是一種外在的虛擬的與使用價值無關(guān)的地位和身份的顯示，因此存在于其中的大學生無法擺脫這一基本訴求，漸漸地沉迷其中，為了滿足自身的消費欲望而忘記大學生的內(nèi)在要求。另一方面，消費社會中的消費物是建立在差異性的價值基礎(chǔ)之上的，體現(xiàn)在消費過程中就是一種消費的個人主義或者說是另類主義。大學生個性鮮明，而差異性的特征正好滿足他們的要求，因此在消費過程中，大學生很少估計自身本質(zhì)的需要，而僅僅是為了滿足差異的特性，不理性消費的現(xiàn)象廣泛存在。最后，消費模式的多樣化特別是網(wǎng)絡(luò)消費的普及化，使大學生之間的消費交流越來越少，彼此平等自由、相互交流的學習空間日益縮減，消費過程愈加娛樂化，大學生的消費最終成為沒有實際意義的感性消費。

二、重塑消費社會中大學生思想政治教育使命

在分析了消費社會的現(xiàn)實背景以及其帶來的重大影響下，實現(xiàn)大學思想政治教育的使命就成為重中之重。

1.對消費正義的認識。何謂消費正義？“消費正義實質(zhì)上是社會正義、分配正義在消費領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)。它源自對消費問題的倫理思考，即以正義觀的價值視野對作為人之重要存在方式的消費，進行合理性和目的性的理性審視和道德評價，從而建立起合乎人性的消費理念和消費模式，以牽引和約束人們的消費活動，使之趨于正義和善。”消費正義就其本質(zhì)而言，是一種自主性消費，是建立在平等自由的基礎(chǔ)之上根據(jù)個人的實際需要，并能結(jié)合社會生活的理性消費。在這一消費過程中消費主題能夠根據(jù)自身的需要出發(fā)，把商品的使用價值作為自己購買的主要依據(jù)，從而在消費過程中愉悅身心、發(fā)掘自身價值的行為方式。就其內(nèi)容而言，消費正義需要考慮兩點內(nèi)容：一是自身的實際需要，二是社會的承受能力，是個人與社會的有機統(tǒng)一，在這一點上與消費社會的個人主義是完全相反的觀點。因此消費正義更加符合我國和諧社會的建設(shè)，使大學生能夠明白在享受消費的權(quán)利的同時，還需要承擔社會的責任和義務(wù)，這樣才能實現(xiàn)自己真正的人生價值。

2.如何實現(xiàn)大學生思想政治教育的消費正義。第一，在大學生思想政治教育的目標上，把理性消費教育作為重中之重。對大學生的思想政治教育是一種有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會活動。如何在這一過程中保證大學生的消費正義，最為關(guān)鍵的還是要幫助同學們樹立理性消費的觀念。思想政治教育過程雖然以書本的知識為主要講述內(nèi)容，但是理論知識可以幫助學生有著合理的價值評判標準，但是缺乏科學的實踐認知。只有把教育目標設(shè)定在大學生自身的道德規(guī)范上才能有著顯著的教育效果，而理性消費本身就屬于大學生應(yīng)該具備的生活方式，在課堂上予以認真仔細的講述，幫助同學們認識到理性消費的重要性，實現(xiàn)對思想政治教育消費正義的價值觀認同，就能從整體上關(guān)注大學生的日常生活。與以往的思想政治教育不同的是，消費正義的教育是建立在大學生的基本生活的基礎(chǔ)上，一定程度上避免了“一直以來所推崇的科學道德教育，把德育的‘理解’等同于知識的‘認知’，將智力的、體力的、美感的、道德的和社會組成部分加以分隔，使人更多技術(shù)地對待、處理生活，教育失去了整體、有機的環(huán)境力量和真實性，形成了德育理論對人性關(guān)注的缺失”，從而強化思想政治教育的具體目標。第二，在大學生思想政治教育的內(nèi)容上，加強消費的道德教育等內(nèi)容。這些內(nèi)容包括消費的基本道德風尚、消費與環(huán)境保護的關(guān)系、個人消費與社會物資生產(chǎn)的關(guān)系、消費公平與自由以及物質(zhì)消費與精神消費的協(xié)調(diào)問題。使同學們能夠明白，在消費正義的引領(lǐng)下，消費已經(jīng)不是個人的自主自愿的行為，更是關(guān)系到社會生活的各個方面的活動，保證同學們的全局意識和整體觀念。第三，在大學生思想政治教育的方法上，強調(diào)消費正義教育在交往、對話與審美等方法上的創(chuàng)新。教育意義上的交往主要是指受教育者與他人的交往，包括兩大領(lǐng)域：一是受教育者與成人的交往，包括與父母、教師、社會其他人的交往。二是受教育者之間進行的交往，在交往中形成各種受教育者群體和亞文化。而思想政治教育的消費正義的交往，不僅是要求受教育者正確認識個體與社會、個體與他人之間的關(guān)系，加速學生的社會化、成人化進程。其次，直接交往和間接交往對受教育者的品德會產(chǎn)生不同的影響。在公共消費領(lǐng)域，大學生通過與商家對話和談判，不但可以買到貨真價值和物美價廉的商品、服務(wù)，而且可以聯(lián)合起來組成消費者共同體。同時，通過德育對話，可以在不同消費體之間形成尊重、信任和寬容的社會文明風尚。審美指大學生擺脫消費主義的束縛，自由自在地評價某種商品及其價值的活動。審美教育的價值集中體現(xiàn)在，審美主體能夠在這一過程中主動形成對某一事物美的感受，在對審美對象產(chǎn)生審美反應(yīng)之后，能夠自主地選擇消費品，在愉悅身心的同時也能滿足自己消費的欲望。

鮑德里亞的消費社會理論揭示了一種新型社會形態(tài)的到來，在這一理論基礎(chǔ)之上，發(fā)掘其所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，并科學合理地與大學生的消費教育相聯(lián)系，一定程度上有助于重塑大學生思想政治教育的使命，完成從消費主義到消費正義的過渡。

參考文獻：

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[7]范平花.消費社會視野中的青少年學生道德教育[J].教學與管理，2010，（6）.

第2篇：教師的思想?yún)R報范文

仲夏陽光爭明媚，繽紛幼兒載歡欣。旨在推動民辦幼教事業(yè)發(fā)展的耒陽市民辦幼兒園慶"六一"國際兒童節(jié)文藝匯演今天開幕了。我代表耒陽市教育局黨委、行政表示熱烈的祝賀！向在座的小朋友并通過你們向全市的少年兒童致以親切的節(jié)日問候！向辛勤耕耘、無私奉獻的幼兒教師及少兒教育工作者表示良好的祝愿和崇高的敬意！

近年來，我市民辦教育在社會各界的大力支持下，從無到有，從小到大，呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢，全市已基本形成多層次、多形式、多規(guī)格、多門類的辦學格局。目前，全市擁有各級各類民辦教育機構(gòu)246所，在校教師883人，在校學生1。5萬余人，其中民辦幼兒園231所，幼兒教師人，入園幼兒人。民辦幼兒教育事業(yè)的發(fā)展為我市三個文明建設(shè)作出了積極貢獻。

歡歌笑語慶佳節(jié)，百態(tài)千姿展新顏。今晚的演出，將是我市現(xiàn)代幼教事業(yè)的一次大亮相，也是我市民辦教育的一次大展示，更是我市藝術(shù)教育成果的一次大檢閱。這里有孩子們茁壯成長的活潑身影，這里有孩子們充滿憧憬的瑰麗夢想，這里有孩子們雛鷹展翅的藝術(shù)風采，這里有孩子們蓬勃向上的精神風貌。

第3篇：教師的思想?yún)R報范文

以科學發(fā)展觀和縣進修校關(guān)于教師培訓工作的文件精神為指導，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著眼于提高教師綜合

素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學習型的教師組織。

二、工作目標

1.加強師德師風建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神；

2.更新教育教學觀念，提升教育科研能力；

3.強化教師專業(yè)知識及理論學習，提高課堂教學水平；

4.加強教育技術(shù)能力培訓，提升教育現(xiàn)代化實施水平，推進教育信息化建設(shè)。

5.深入貫徹落實縣進修校師培工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作

（一）著眼實際，注重培訓的針對性。

1.強化師德建設(shè)，樹立師德窗口形象。學校將堅持以學校博客、校訊通、教育簡訊、《汶川教育》為媒介與視點，繼

續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學工作中的先進與典型，通過開展政治學習和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征

文評選”、“教育故事選編”等活動，推進新型師生關(guān)系的建立，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我

校師德窗口形象建設(shè)。

2.特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)知識自主提升。以“書香校園”文化建設(shè)為源頭，通過校園圖書館、教育博客等信息平臺

，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識積淀

開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學水平。本學期，學校將有目標的培養(yǎng)和發(fā)展學科骨干教師。與此

同時不斷提升教師學歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3.支教幫扶，促進教師專業(yè)性成長。借助資中學校支教幫扶優(yōu)勢，組織幫扶學校學科骨干教師舉行“教學送培下鄉(xiāng)活

動”、“ 高效課堂活動研討”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領(lǐng)下開辟專業(yè)發(fā)展之路，并有計劃的選拔

優(yōu)秀青年教師3——5名與幫扶學校骨干教師、名師結(jié)對幫扶，以點帶面，輻射引領(lǐng)。

4.加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮學校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，通過開展“信息技術(shù)操作能力培

訓”、“教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓”等全員培訓活動，不

斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力。

（二）豐富形式，搞活培訓，注重培訓的實效性。

1.立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)——同伴互助——自主反思的校本研訓運行機制，通過教務(wù)處、教研組、課題

組等校本性研訓組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓活動，以“教育理論學習”、“課例研討”、“案例診斷”

、“教學沙龍”、“專題培訓講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享

有學習提高的機會，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2.搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學校將積極組織教師參加縣進修校安排的各種培訓工程；二

是外聘內(nèi)訓，開闊教育視野。學校以支教工程為契機，積極建設(shè)與支援學校的和諧關(guān)系，組織學科骨干教師到資中縣

發(fā)輪鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學校進行培訓學習；三是骨干輻射，經(jīng)驗共享。學校在多措并舉，重力打造學科骨干教師

隊伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過開設(shè)示范課、外出學習匯報課、教育思想?yún)R報

交流等形式，分享經(jīng)驗，共同成長;四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為教師培訓提供公共服務(wù)平臺，務(wù)實開展培訓

。

3.以賽代訓，賽訓結(jié)合。以縣教學工作要求和有關(guān)教師培訓文件精神為指導，積極開展教師教學技能評比活動打牢教

師專業(yè)成長的基石。

四、保障措施

1.加強領(lǐng)導，健全組織。

成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的教師培訓領(lǐng)導小組，教務(wù)主任、及教研組長為領(lǐng)導小組成員，負責教

師培訓的管理工作，具體培訓由教務(wù)處負責。

2.統(tǒng)籌培訓，提供保障。

學校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓工作，在培訓時間和培訓經(jīng)費上提供保障，確保教師培訓經(jīng)費的持續(xù)增長，為教師培訓提供

穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源，確保教師培訓工作順利開展。

3.加強管理，嚴格考核。所有培訓由教務(wù)處實行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實施。學校將把過程管理和教師培訓考核情況與教

師績效考核、職務(wù)評聘、崗位設(shè)置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)

構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，振興漩口地方教育。

4.強化學習，服務(wù)培訓。為了做好培訓、服務(wù)、管理工作，培訓領(lǐng)導小組成員要加強自身建設(shè)，強化學習，開拓視野

第4篇：教師的思想?yún)R報范文

英語教學和語文數(shù)學教學一樣重要，不說在考試中，語文數(shù)學英語的成績都是同樣的分數(shù)，到將來學生走上社會，更要很好的使用英語，這些都是讓他們必備的素質(zhì)，這些都是在不斷的發(fā)展中，要求學生做好的，相信我們一定能夠做好！教好學生的英語，培養(yǎng)他們學習英語的熱情，這都是需要不斷的努力的！

本學期我們英語教研組以學校和教導處的工作計劃為指導，在區(qū)教研室的領(lǐng)導下，制定了務(wù)實的學期工作計劃。繼續(xù)以課程改革為中心，認真學期課改理念和現(xiàn)代教育教學理論，更新教學觀念，教研組的活動制度化，落實好時間、地點、內(nèi)容、職員?；顒觾?nèi)容緊密圍繞教育教學的重點、難點展開，包括理論學習、經(jīng)驗交流、課題辦公室文員半年總結(jié)研究、聽課評課、質(zhì)量分析等。具體實施工作

理論學習：

本學期繼續(xù)學習《新課程標準》，建立新的教學觀念，靈活的課程體系，多元開放的課程評價標準，用這些理念來指導平時的課堂教學，以進步課堂教學效率。

教學工作：

我校的英語教師隊伍是一支年輕的隊伍，可是每位老師在教學工作中都抱著勤勤懇吭冬兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，平時能積極參加區(qū)，校開展的教研活動，虛心向兄弟學校的老師學習先進的教學模式和經(jīng)驗，并在實際教學中貫串和滲透。在教學上力求精益求精，我們英語組的每一位老師都非常注重落實平時的每一堂英語教學課，在平時的教學工作中，全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調(diào)整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常留意強化小學英語“聽、說、讀、寫”練習。結(jié)合英語教學的特點，實施每周幾次的早讀制度，切實進步學生的閱讀、會話能力。

在備課中，能嚴格按照教研室的要求，進行全英的表格式備課，并牢牢圍繞教研室提倡的“一環(huán)四節(jié)”的備課流程，做到清楚、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。堅持從學生對英語學習的實際出發(fā)，首先非常重視營造良好的英語學習環(huán)境，如：在每堂英語課前，堅持讓學生朗讀童謠，繞口令，演唱英語歌曲等，來激起學生的學習愛好。在新授單詞或句型時，盡量以直觀的教具，肢體語言或多媒體進行演示，充分調(diào)動每一位學生學習的積極性。課堂教學是教學工作的主陣地，進步課堂教學的實效性關(guān)系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，并留意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗，以切實進步自己的英語知識水平。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學。為了能更好地進步英語教學質(zhì)量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，進行單元試卷、仙居住宿習題練習，及時地補差補缺，做到把握教材和教學目標的同一，發(fā)現(xiàn)題目及時補救，努力做到課課過、單元清。

愛好是最好的老師。讓學生學好英語，愛好是關(guān)鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學中我們留意創(chuàng)設(shè)***的教學氛圍，同等的師生關(guān)系，留意讓學生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機會降至最低，盡量讓學生們在英語學習中身心愉快。全體教師積極參加業(yè)務(wù)培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。

教研組教師還開展互相聽課、評課活動，并互相學習選進的教學經(jīng)驗，取長補短，共同進步，共同進步。這學期翁惠琴老師上了一節(jié)校的展示課，從與教研員一起備課，與教研組老師一起策劃，到試教、寫教學反思，其中花了大量的時間和精力，取得了較好的效果。陳潔老師參加了片英語學科青年教師教學評選活動，教研組的老師們和她一起鉆研教材，設(shè)計教案，大家一起出謀劃策，共同幫助新教師長大。另外，曹慧萍老師上了兩堂鏈式教研活動課。曹老師發(fā)揮她的多媒體制作技能，浙江仙居房屋買賣精心地設(shè)計媒體，考慮到低年級的學生特點，預(yù)備了一些英語圖片和錄像，這樣既吸引了學生的留意力，又進步了課堂教學效率和學生的學習愛好。另外教研組還組織好每位老師的實踐課，開展互聽互評活動。通過這些活動，有力地促進了青年教師業(yè)務(wù)能力的進步。這些活動也使我們教研組教師在教學上長大了很多。

我們教研組的教師始終把學科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加強提優(yōu)補差工作，尤其加大對差生的輔導力度，做到定時、入黨轉(zhuǎn)正思想?yún)R報定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，一定程度上使差生縮小了與其他學生的差距，進步整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)越小組”的評選活動，從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，極大地激發(fā)了學生學習英語的愛好，進步了學習效果。積極遵守區(qū)教研室和學校的規(guī)定，做好對學生口語的檢測工作，進步口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎(chǔ)。

以上是本學期我組英語教學工作的一些扼要回顧，在工作中初中班主任總結(jié)范文我們還存在著很多的不足，這就需要領(lǐng)導和其他老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。大學生入黨思想?yún)R報在今后的歲月里，我們英語組必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，使我校英語教學工作更為出色！

第5篇：教師的思想?yún)R報范文

我雖然離開教學一線已經(jīng)16年了，但我十分關(guān)注班主任的工作，從我的所聞所見中，我認為班主任應(yīng)正確處理好學生與科任老師之間的矛盾。作為班主任應(yīng)對學生逐個建立各個科任教師的威信,使學生對他們有一個信任感、崇拜感。

由于學生正處于青春敏感期，加之功課太緊，學業(yè)較重，在學習中容易與科任老師產(chǎn)生一些矛盾。學生與任課老師之間的矛盾，多種多樣，有的是因為科任老師過于嚴厲，說話不留情面，學生難以接受；有的卻是因為上課時老師管理太松，有不負責任之嫌；也有的是因為講課深淺適中不夠或方法角度欠佳。無論哪種情況，如果處理不當，都有可能造成師生之間的對立，不利于教學工作的正常開展。

某校在高三上學期期末考試前不久，班級里發(fā)生了一件非常大的學生與科任老師發(fā)生沖突的事情。事情的起因相當簡單，就是學生上課睡覺，老師非常負責任地把他們一次次的叫醒，可相當湊巧的是就在下課鈴聲響起的時候，科任老師問了一句：“下節(jié)課你還睡覺嗎？”學生不假思索的回答道：“不睡了?！倍鹿?jié)課正好是班主任的課。學生的這一句話大大地傷害了老師的自尊心，老師特別生氣。這位老師是一個年齡比較大，教學經(jīng)驗非常豐富的老師，如果她要是因為這件事情而不再教這個班的課，那可是其他學生的一大損失，尤其現(xiàn)在是高三這一非常時期。這件事情如果班主任不想一個周全的處理方法，將會影響全班同學的學習，另外也會給其他淘氣、不學習的學生將來有一個不好的負面影響，更重要的是會嚴重的挫傷科任教師的教學積極性?？吹竭@個案例，我認為班主任可以這樣處理這件事情。

1、讓科任老師消氣

為了讓科任老師消氣，班主任應(yīng)該首先找到學生的家長,把事情的原委說清楚。然后學生家長親自到辦公室和老師賠禮道歉。我覺得這是首先我們作為學生家長必須做到的。當然僅僅是學生家長的道歉是遠遠不夠的，老師需要的是學生能真正意識到自己的錯誤，并能改正錯誤，最終能認真上課。

2、讓學生服氣

當班主任讓學生家長到辦公室找到老師賠禮道歉后，學生一定很是不服氣，他們覺得太沒有面子了。自己的爸爸或者媽媽還得為他們的過錯付出代價。班主任可以趁著他們有這種情緒之際，及時對他們進行思想教育。通過對父母的感恩這一主線對他們進行教育，然后再過渡到對老師的感恩，對學生的感恩。指出他們這么做給班級帶來的不好的影響以及對他們自己的影響，對他們?nèi)烁竦挠绊?，對他們家長的影響。最后學生的思想工作做通之后，讓他們心悅誠服的到辦公室給老師承認自己的錯誤。

3、讓全體學生引以為戒

我們不怕事情發(fā)生，我們怕的是事情發(fā)生之后，學生從中得不到啟示。為了班級以后學生與科任老師之間的融洽，為了以后科任老師在班級有一個溫馨、和諧的教學環(huán)境，班主任必須通過這件事情對班級其他在課堂上愿意睡覺、愿意說話、愿意與老師頂撞的學生給它扼殺住。所以班主任在讓學生回家反省期間，讓他們寫一份很長的思想?yún)R報，主題就是如何知道感恩，作為學生怎樣做才叫感恩。然后在全班同學面前進行匯報，讓全體學生引以為戒！

案例自我評析：

1、學生與科任老師發(fā)生了矛盾，或是學生出了其他的問題，班主任絕不能一推了之，而應(yīng)主動承擔責任，深入了解情況，妥善解決問題。對學生曉之以理，動之以情，讓他們明白科任老師工作的艱辛。明白老師這樣做的原因是為他的成績著想，為他的將來著想，使學生對老師有一顆感恩的心，班主任作為橋梁，加強學生與科任的交流，溝通。使學生認識到錯誤，并改正錯誤，有正確的學習態(tài)度，和對老師的態(tài)度。

第6篇：教師的思想?yún)R報范文

大家好！

今天我們再次聚在一起舉行新學年的開學典禮，站在新學年的門檻上，我感慨萬千。但我最想告訴大家的一句話就是：同學們，熱門思想?yún)R報學習歸根到底是你們自己的事情高中開學典禮校長演講稿。

俗話說得好：“不能摁著牛頭吃草”，這句話充分說明，我們每一個人做事如果自己不認可、不愿意是不可能做好的。從哲學角度來說，外因是通過內(nèi)因起作用的，也就是任何事物發(fā)生的變化主要是決定于其自身內(nèi)部的作用，外因只是起推動作用。而學習這個事也是如此，你不學，再好的老師也是擺設(shè)，所以主動的自主學習應(yīng)該是大家應(yīng)有的學習狀態(tài)，也只有這樣你才能有所得。因此，我希望同學們：

一、要端正學習態(tài)度，我們要以積極的心態(tài)投入到學習中去，要學會自控與自制，要明白，這個階段你的主要職責就是學習，要明白什么該做，什么不該做，否則就是“不務(wù)正業(yè)”！要努力做到積極學習，獨立思考，靈活表達。

二、要培養(yǎng)學習興趣，興趣是最好的老師，只有濃厚的學習興趣才能引導你自覺、深入地學習，體現(xiàn)出高的學習效率。

三、要掌握適合自己的學習方法，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，找到適合的學習方法，掌握適合的學習工具是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

老師們，雖然學習是學生的自己的事，教師只能為學生的學習提供服務(wù)，但這種服務(wù)必須周到、細致、靈巧，才能算盡到我們教師的職責。因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，真正突出學生在學習過程中的主體地位，課堂教學的知識呈現(xiàn)的順序、教學組織的環(huán)節(jié)、教學方法的使用，都要符合學生的認知規(guī)律，都要有利于學生的學習。通過我們的教學，引導學生、幫助學生，激活學生，用我們的全心投入促使學生學習，讓我們的同學得到共同基礎(chǔ)上的個性發(fā)展。我們只有全心投入，才能無愧于這份職責。

第7篇：教師的思想?yún)R報范文

一、校企合作為引擎，增強技師培養(yǎng)平臺建設(shè)

一是圍繞核心，加強高技能人才培養(yǎng)。加強職業(yè)技能培訓是提高勞動者技能水平、適應(yīng)發(fā)展模式和增長方式轉(zhuǎn)變、應(yīng)對當前和未來技能需求的最有效的方式。企業(yè)落實“助力員工成長、助推企業(yè)發(fā)展”的培訓理念，制定《高技能人才培訓工作意見》加大高技能人才培養(yǎng)力度，重點關(guān)注技師的培養(yǎng)，積極動員所有符合條件的技能人員參加技能提升培訓，從制度上做好人才培養(yǎng)工作。

二是校企合作，提升高技能人才培養(yǎng)針對性。以職業(yè)技校為高技能人才培訓基地，以提高技術(shù)工人技能水平和解決生產(chǎn)難題為培訓切入點，通過教師下廠輔導、技能交流等方式，提高技師培訓的針對性，使技能人員認識到技能提升的重要作用。校企聯(lián)合進行定期集中培訓，培訓內(nèi)容涵蓋了焊接、鉗工、車工、電工等各種理論知識、技能實操訓練及課題論文輔導，培訓既具理論性又具系統(tǒng)性。

三是樹立標桿，創(chuàng)作良好的學習氛圍。企業(yè)通過抓“重點、亮點”，樹立標桿，鼓勵廣大員工向優(yōu)秀高技能人員學習，帶動技能人員的學習積極性，逐漸形成了“比學趕幫超”的學習氛圍。同時，企業(yè)建立 “技薪”掛鉤的薪酬激勵制度、技能補貼制度，為技能人員技能提升培訓、技師隊伍建設(shè)提供了強大的推動力，形成了員工向高技能人才隊伍的聚集效應(yīng)，每年都會有員工通過技師鑒定，成為高技能人才。

二、導師帶徒傳技藝，加速青年職工技能提升

一是創(chuàng)新活動模式，做好高技能人才渠道建設(shè)。青工隊伍是企業(yè)發(fā)展的一支重要力量，企業(yè)通過建立“導師帶徒”活動的評定、培養(yǎng)、提升系列的工作機制，為培養(yǎng)一專多能的復合型人才走出了一條獨特之路，成為了培育青年崗位能手的有效渠道。企業(yè)可將量化考核評價的模式運用到活動開展中，在工時產(chǎn)量方面，實現(xiàn)當日工作當日畢，做到無拖工現(xiàn)象；在工作質(zhì)量方面，達到產(chǎn)品質(zhì)量一次校驗合格率符合企業(yè)質(zhì)量要求；在成本方面，工作效率較大幅度提升；在技能等級提升方面，同在現(xiàn)場的實際操作、技能比武、創(chuàng)新創(chuàng)效、爭當崗位能手等，使業(yè)務(wù)熟練程度不斷提升，并參與企業(yè)組織職業(yè)資格培訓，實現(xiàn)技能等級的提高；在安全指標方面，安全事故為零；在思想狀況和工作態(tài)度方面，通過每星期定期向師傅匯報思想工作，每季度向團委做思想?yún)R報，并在業(yè)余時間閱讀管理類、青春勵志類的書籍，達到思想素質(zhì)的提升。通過“導師帶徒”活動的開展，注重師傅技能的固化和傳承，同時徒弟在師傅的指導下不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)師徒共同進步的目的。

二是精神物質(zhì)激勵，提升師帶徒的積極性。導師都是企業(yè)的精英，在思想作風，忠誠信用方面對徒弟進行言傳身教的引導，在思想品質(zhì)提升方面，師傅和徒弟分別在班前會上進行發(fā)言，匯報活動近期開展的情況；師傅和徒弟互相推薦勵志類等有意義的書籍在業(yè)余時間閱讀，同時，與徒弟每星期進行一次思想交流，以此了解徒弟的思想狀況，及時做好思想教育工作，激發(fā)了他們的潛力。企業(yè)每季度對師傅發(fā)放帶徒補貼，進一步提升“導師帶徒”活動的效果。

三是豐富活動載體，師徒互助共同提升。企業(yè)不定期召開師、徒座談會，互相交流活動心得，并通過“導師帶徒”現(xiàn)場簽約、成果匯報展示、組織崗位培訓、技能競賽周等活動載體，將活動開展做深、做實，極大滿足了廣大青工對技能提升的愿望和對技能等級資格認定的要求，使廣大員工在付出的同時，技能、思想、自身素質(zhì)也得到了提升。

三、爭創(chuàng)巾幗示范崗，激勵女職工崗位成才

一是以創(chuàng)建“巾幗示范崗”活動帶動女性技能人才培養(yǎng)。“巾幗示范崗”創(chuàng)建活動，是促進廣大女職工凝聚智慧、激發(fā)熱情、增強活力的重要載體，是女職工建新功、創(chuàng)新業(yè)、展新姿的特色平臺?！敖韼绞痉秿彙币呀?jīng)成為培養(yǎng)選拔女性人才的搖籃，通過開展“一日一學習”、“一周一自省”、“一月一考核”活動，“搭建崗位練平臺”，部門內(nèi)部結(jié)“對子”，“互學互助’等靈活多樣的崗位培訓活動，營造出一個愛好學習、崇尚進步的良好氛圍.全面提升了女性崗位人員的技能水平。

二是以“素質(zhì)提升工程、建功立業(yè)工程”為載體引導女職工樹立個人目標。在“巾幗示范崗”創(chuàng)建過程中，企業(yè)幫助女職工做好自我規(guī)劃和自我管理，以“學歷上臺階、文化上層次、技能上水平、工作出成效”為目標，開展女職工技能競賽，圍繞企業(yè)年度目標，開展各具特色的技能競賽，幫助女職工適應(yīng)角色，提升技能素質(zhì)，建功立業(yè)。

三是以多樣化的方式打造女職工素質(zhì)提升陣地。企業(yè)可根據(jù)女職工的實際情況，以“周末課堂”“流動課堂”的形式，在各部門建立“女職工素質(zhì)教育基地”，建立富有影響的女職工素質(zhì)提升平臺；以女職工素質(zhì)提升團隊、精益六西格瑪興趣小組等為載體，使女職工互幫互學互賽共同提升。

四、技師帶隊建小組，技能攻關(guān)創(chuàng)新增效

一是積極引導技師成為助力企業(yè)發(fā)展的“金藍領(lǐng)”。企業(yè)要重視高技能技師人才在降本增效合理化建議、創(chuàng)新創(chuàng)效、QC質(zhì)量管理等工作中的作用，以生產(chǎn)崗位的“金藍領(lǐng)”為項目負責人，帶動攻關(guān)小組在選題申報、動態(tài)管理、成果、激勵機制等方面強化控制落實，過程中與技術(shù)、質(zhì)量、安全、生產(chǎn)等相關(guān)部門緊密配合，及時幫助解決、協(xié)調(diào)項目實施中遇到的問題，即推動了創(chuàng)新創(chuàng)效項目的有效開展，同時又加強了對技能人才復合型培養(yǎng)鍛煉，讓能工巧匠才成為生產(chǎn)崗位的頂梁柱，助力企業(yè)發(fā)展。

二是將高技能人才優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為“金豆子”。如何使員工的優(yōu)秀成果變成實實在在的效益是創(chuàng)新創(chuàng)效的關(guān)鍵，企業(yè)可出臺相關(guān)的制度文件，每季度將成果會開到基層、開到現(xiàn)場，并在活動現(xiàn)場，由項目組主要完成人詳細介紹各自所開展的項目，現(xiàn)場進行評定，現(xiàn)場獎勵，提升激勵效果。

五、勞動競賽勤練兵，深化學技術(shù)、比技能、創(chuàng)一流氛圍

一是針對不同的工作側(cè)重點開展全員勞動競賽。比如，上半年開展了“全力實現(xiàn)雙過半”勞動競賽，全體員工從賽安全、賽質(zhì)量、賽效率、賽現(xiàn)場、賽協(xié)作等五個方面全面展開競賽，并評選勞動競賽先進單位和銷售、服務(wù)、采購、質(zhì)量、安全、技術(shù)支持標兵等；下半年開展了“決戰(zhàn)市場比貢獻”營銷系統(tǒng)外比銷售業(yè)績、制造系統(tǒng)內(nèi)比資源保障勞動競賽。通過全員勞動競賽，全面激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)效熱情，促進學技術(shù)、提水平的氛圍。

第8篇：教師的思想?yún)R報范文

一、我們在教師中開展敬業(yè)奉獻教育、努力以教師良好的形象感染、激勵學生奮發(fā)向上，從而形成一個良好的全校性的德育教育氛圍

在我校的教師隊伍中，存在著很多體現(xiàn)敬業(yè)奉獻精神的動人事跡。如有的教師為解決學校工作安排的困難，長期承擔超出規(guī)定工作量一半以上的超負荷工作而無怨言；有的教師在喉嚨嘶啞、發(fā)音困難已有數(shù)天的情況下，為不影響任教課程進度，也為不給學校工作帶來困難，忍受極大痛苦，堅持上課；有的教師忠實地履行自己的職責，對自己所承擔工作極端負責任，甚至親自動手去干那最臟、最苦的活兒。我們利用這些好的典型，一方面大力表揚，宣傳這些教師的優(yōu)良作風和師德，讓他們的事跡家喻戶曉；另一方面，號召全體師生向先進人物學習，尤其是以實際行動向他們看齊。這樣，教師言傳身教，學生看在眼里，記在心里，并成為激勵學生奮發(fā)向上的一股強大的推動力量。

二、我們著重建立一支善于開展政治思想教育工作的合格的班主任隊伍

辦好學校的關(guān)鍵是要有一支合格的班主任隊伍。班主任工作的成敗，直接關(guān)系到學校德育工作的成效，也決定了校風建設(shè)的成敗。我們把建立一支在德育工作上信得過的班主任隊伍作為一件頭等大事來抓。從班主任的選擇、使用到對班主任工作的檢查、評估，每學期均有周密的考慮，并有具體計劃，且已形成若干制度。

學校規(guī)定：每位班主任必須于期初、期末分別上交班級學期工作計劃和總結(jié)；每位班主任必須在期初制訂好班級學生思想品德量化考核標準，并在班級予以公布；每位班主任必須于每星期三下午上好每周一節(jié)的思想教育課，學校領(lǐng)導也經(jīng)常下班聽課；每學期每位班主任要開三堂主題班會課和一節(jié)思想教育匯報課。為了不斷地總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，探討班主任工作特點及存在的一些問題，學校還要求每位班主任學期末要上交班主任工作方面的教言論文，每年一次召開班主任工作專題經(jīng)驗交流會。

三、我們開展多種形式的德育教育活動；努力形成德育教育活動的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化

每學期初，學校就制訂出具體的德育工作計劃下發(fā)各班，各班結(jié)合本班實際，分別制訂出以德育工作為主導內(nèi)容的班級工作計劃。每學期，我們堅持在全校各班之間深入開展“四賽”活動（賽紀律、賽衛(wèi)生、賽愛護公物、賽兩操），并將此活動作為貫穿學校全學期德育工作的主線。在抓好日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀教育時，重視學生的素質(zhì)教育。我們著重做了以下幾項工作。

1、一開學，學校就把日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀教育作為始業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，發(fā)動各班學習《中學生日常行為規(guī)范》及《浙江省高中學生思想品德考核暫行辦法》，然后在此基礎(chǔ)上再制訂出各班量化考核實施細則，并將此定量考核作為學年度學生個人三級定性考核的重要依據(jù)。

2、認真落實學校有關(guān)獎懲方面的規(guī)章制度。每學期期中，學校經(jīng)常性地公布學生中出現(xiàn)的好人好事材料，并于每學期末或新學期初，大力表彰三好生、優(yōu)秀學生干部及工作、學習積極分子，使學生學有榜樣。

3、加強對后進生的教育。每學期，學校部把做好后進生的思想教育工作作為一項重要的內(nèi)容來抓。通過集中教育，進行個別談話，寫思想?yún)R報等辦法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

4、有步驟地開展多種形式的德育教育活動。并盡量使教育落到實處，力求收到較好效果。每個學期，學校根據(jù)德育工作計劃，都開展了形式和內(nèi)容多種多樣的德育教育活動，并分步實施。如三月開展“學雷鋒、講奉獻”及日常行為規(guī)范教育活動，四月份為開展愛家鄉(xiāng)和革命傳統(tǒng)教育活動及勤奮學習教育活動。五月份開展法制教育活動及愛國主義教育活動，六月份為考前教育等等。學校每年度還舉行一次校田徑運動會，校革命歌曲演唱賽，校時事和其它有紀念意義的演講報告會。

第9篇：教師的思想?yún)R報范文

關(guān)鍵詞 不良行為問題學生 原因 教育轉(zhuǎn)化 措施

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A

高中階段的學生由未成年向成年過渡，是人生觀、價值觀形成的重要階段。但一些學生受家庭環(huán)境和社會不良思想的影響，學習上不思進取，擾亂課堂， 違反學校紀律，屢教不改；少數(shù)學生在家庭中與父母吵鬧，社會上和一些不良青年“混”在一起，尋找所謂的“友誼”和“靠山”，拉幫結(jié)伙，擾亂校內(nèi)外正常秩序、尋釁滋事、打架斗毆。久而久之，危及校園和社會安全。這就是我們常說的不良行為問題學生的表現(xiàn)。對于學校而言，研究問題學生不良行為產(chǎn)生原因，制定有效措施，成功教育轉(zhuǎn)化他們，解決這一困擾學校、社會、家庭教育的難題，具有重要的現(xiàn)實意義。

1學生不良行為問題產(chǎn)生原因分析

學生不良行為問題產(chǎn)生原因是多方面的，仔細觀察分析，主要有以下幾方面。

1.1學校教育的欠缺

在普通高中，教育改革依然困難重重，阻力很大。社會、家長對學校的評價仍以分數(shù)和高考升學率為主要標準。強大的升學競爭壓力使得學校和教師的教育難免帶有功利性，部分教師“厚此薄彼”，被迫將注意力集中到學習成績較好的少數(shù)學生身上，而忽視了學業(yè)較差或行為出現(xiàn)問題的學生。他們很難有愉快接受教育的體驗，對學校、對教師失去感情，對學習失去興趣，進而厭學，自暴自棄。

1.2家庭環(huán)境欠佳，教育方法不當

據(jù)調(diào)查了解，在家庭教育中，一方面父母對獨生子女過分溺愛，“望子成龍”“望女成鳳”心切，期望值過高，只關(guān)心學習成績的高低，不關(guān)心學生品行發(fā)展的好壞，一旦出現(xiàn)問題，非打則罵；另一方面家庭不和睦，父母下崗或常年在外打工、單親家庭、隔代教育，家庭經(jīng)濟困難等，使這些家庭中的孩子沒有穩(wěn)定和安全感；缺乏父母的關(guān)愛，逐漸形成個性冷漠、粗暴，行為放縱，喜歡打架。

2不良行為問題學生的教育轉(zhuǎn)化

不良行為問題學生的教育轉(zhuǎn)化是指改變學生的不良行為，使其向好的方向轉(zhuǎn)化的過程。他們并不是“壞”學生，雖然犯有過錯，實踐證明，他們完全可以教育轉(zhuǎn)化。俗話說“金無足赤，人無完人”、“人非圣賢，孰能無過”學校和教師應(yīng)該正確認識不良行為問題學生的存在？更加“偏愛”這些學生，不要輕易開除或勒令退學，給他們改過的機會。

2.1抓班級管理和班風、學風建設(shè)

班級中定期召開紀律教育主題班會，嚴格要求學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，對照班級中學生行為習慣表現(xiàn)，進行周小結(jié)、月總結(jié)，查找不足。培養(yǎng)學生遵守校紀校規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，對于較為嚴重違反學校紀律的不良行為問題學生，學校保衛(wèi)科積極介入，定期對他們進行校紀校規(guī)和相關(guān)法律法規(guī)學習，定期聽取他們的思想?yún)R報，并進行誡勉談話。使之不斷提高認識，轉(zhuǎn)變思想，同時，也起到震懾作用。

2.2重視學生心理輔導和心理健康教育

學校重視心理咨詢室建設(shè)，設(shè)專任心理輔導教師，購置增添設(shè)備。根據(jù)高中生不同年齡特點和各年級反映的不同問題，分年級舉辦心理健康教育講座；長期為學生提供團體或一對一心理輔導和咨詢，建立學生心理健康檔案。對重點不良行為問題學生，根據(jù)他們性格特點和自身存在的問題制定心理輔導方案，因勢利導，循循善誘，讓他們敞開心扉，說出他們自己在學習生活中遇到的麻煩、苦惱，擔心和害怕出現(xiàn)的問題，進而找準問題的癥結(jié)，克服心理障礙，促使他們身心健康發(fā)展。

3教師要平等寬容，傾注真心和愛心

3.1善于發(fā)現(xiàn)“閃光點”

問題學生雖然學習成績較差，自身有這樣那樣的不良行為，但在音樂、美術(shù)、田徑、球類體育項目有天賦，教師要善于發(fā)現(xiàn)其長處和閃光點，并鼓勵他們?nèi)谌氲綄W校舉辦的青少年愛國主義、理想、信念教育、社會主義核心價值觀教育實踐活動中去，使他們受到感化和熏陶。激勵他們參加到學校開展的文藝節(jié)目演出、田徑、球類運動會等大型活動去，發(fā)揮自己才能，勇敢拼搏，為班級、學校爭取榮譽。學校、教師給以表揚獎勵。讓他們感受到通過自己的努力取得驕人成績、獲得成功的喜悅，增強自信心，更贏得教師和學生們的尊重。

3.2重視家校聯(lián)系

利用每學期召開的家長會、問題學生家長會，培訓家長教育管理學生技巧；班主任、課任教師還進行定期家訪、匯報這些問題學生取得的進步，哪怕是微小的進步也要多加鼓勵和肯定。班級中開通家長校訊通、建家長QQ群，即時與家長溝通聯(lián)系，了解掌握問題學生思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，進行節(jié)假日、寒暑假重點時段動態(tài)監(jiān)控，共同進行教育引導。

總之，不良行為問題學生的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)教育過程，需要學校、家庭和社會的密切配合。學生的不良行為問題有著不同的表現(xiàn)形式，在轉(zhuǎn)化教育過程中，要以教師自身良好的道德品德、工作作風和人格魅力來教育、影響、和感染學生，傾注感情，奉獻愛心。采取不同的措施和方法，“一把鑰匙開一把鎖”， 做到防微杜漸，標本兼治。這樣我們就會得到良好的教育轉(zhuǎn)化效果。

參考文獻