醫(yī)師年度考核總結精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)師年度考核總結范文

關鍵詞：公立醫(yī)院 醫(yī)生 績效考核 現(xiàn)狀 措施

對于醫(yī)院績效考核來說，其考核內容主要圍繞醫(yī)院的發(fā)展戰(zhàn)略目標展開，根據(jù)醫(yī)院的戰(zhàn)略目標進行績效標準的確立、績效評估、效果反饋等活動。作為醫(yī)院內的一部分，醫(yī)生的考核應該與醫(yī)院的戰(zhàn)略發(fā)展保持一致，并具有一些特色的考核指標，而且醫(yī)生在醫(yī)院屬于最重要的人才，所以應該在考核上做到高標準嚴要求。

一、公立醫(yī)院醫(yī)生績效考核分析

1.公立醫(yī)院醫(yī)生績效考核現(xiàn)狀

醫(yī)院績效考核始于上世紀90年代，伴隨著績效考核理論的完善和技術方法的成熟，績效考核在醫(yī)院管理領域得到廣泛運用。由于公立醫(yī)院都是事業(yè)單位，所以主要還是靠政府制定的管理法規(guī)、行業(yè)標準和部門規(guī)章，以及財務指標等情況對醫(yī)院的部門或者個人進行考核和評價。具體的考核方法歸納為以下幾種。

（1）以人事管理為目的的績效考核

現(xiàn)階段大多數(shù)公立醫(yī)院采用這種方法，年度考核辦法，于年底進行，要求每個員工填寫年度考核表，對自己的工作進行全面總結，然后由科室領導對其進行評價，做出“優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格”四種初步考核結果，最后交給人事部門確認。考核結果是基本稱職和不合格不會滾動工資，不享受年終獎勵，其他無區(qū)別。

（2）以經濟管理為目的的績效考核

經濟管理考核是隨著醫(yī)院獎金制度的誕生而產生的，其充分體現(xiàn)了能者多勞、多勞多得的思想。在考慮工作時間、成本消耗和有無醫(yī)療事故的前提下，為醫(yī)院創(chuàng)造效益越多的人，考核結果越好，相應所得的回報越多。

（3）現(xiàn)代績效考核方法的引入

有部分醫(yī)院采用了平衡計分卡、kpi等績效評價系統(tǒng)。而且近年也有學者提出把企業(yè)生產管理領域里的精益六西格瑪理論運用到醫(yī)院的績效考核中去。

2.公立醫(yī)院醫(yī)生績效考核存在的問題

（1）對績效考核的目的理解有誤

醫(yī)院管理者對醫(yī)生績效考核的目的所存在的誤解具體有兩點，其一醫(yī)生的績效考核應該符合新醫(yī)改的精神，建立以公益性為前提的公立醫(yī)院醫(yī)生績效考核管理制度，而不要過度看重經濟效益，過度強調以創(chuàng)收為核心的績效考核，因為這樣會使醫(yī)生產生趨利性，從而衍生出亂開藥、收紅包等違背職業(yè)道德的事。其二，績效考核絕不是控制醫(yī)生的一種手段，更不是為了給醫(yī)生挑毛病，懲罰醫(yī)生，而是要促進醫(yī)院與醫(yī)生的共同成長，通過考核發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，找到差距進行提升，起到一個鞭策的作用，最后達到雙贏。

（2）醫(yī)院部分領導不重視醫(yī)生績效考核

醫(yī)院部分領導認為績效考核并不能給醫(yī)院帶來既得利益，而且浪費精力浪費時間，所以雖然每年都搞考核，但是卻流于形式，為了考核而考核，使考核變得毫無意義。部分醫(yī)院還存在重視科主任考核，而忽略普通醫(yī)生考核的現(xiàn)象。普通醫(yī)生作為醫(yī)療活動的主要實施者，是醫(yī)院立足的根本，是患者就醫(yī)的主要服務提供者，其一言一行都代表著醫(yī)院的院風，其專業(yè)水平也間接的反映了醫(yī)院的醫(yī)療水平，所以醫(yī)生考核應該受到足夠的重視。

（3）考核對象無分類

醫(yī)生作為特殊的職業(yè)，具有極高的專業(yè)性，盡管都被統(tǒng)稱為醫(yī)生，但是工作職能具有相當大的差異性，如果籠統(tǒng)地把全部醫(yī)師以相同的指標進行考核，是不科學的。比如骨科醫(yī)師與病理醫(yī)師就無法以相同標準進行考核，而目前多數(shù)公立醫(yī)院在對醫(yī)生進行考核時，并沒有進行明確的分類。

（4）考核指標缺乏科學性

考核指標作為衡量醫(yī)生的績效是否合格的主要依據(jù)，應該具有針對性強、人為因素少、可量化、可實現(xiàn)、能清晰反映績效情況等特征。而目前大部分績效考核指標仍然是很膚淺的探討層次，設置的指標沒有建立在對病人服務層次上和醫(yī)院質量和績效考核基礎上。而且目前績效考核中采用的考核指標以定性指標為主，而嚴格的定量指標很少。定性的指標具有人為主觀性和隨意性，這樣并不能很好體現(xiàn)出相同崗位的不同個體的真實績效情況，也不能體現(xiàn)不同崗位之間的崗位職責的要求高

，這對考核結果的科學性造成負面影響。

（5）評價結果缺乏反饋

醫(yī)院年度績效考評的結果只存在“優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格”這四種初步考核結果。那么究竟合格的員工比優(yōu)秀的員工差在哪個方面，優(yōu)秀的員工又比其他等級員工哪里做的突出，這些都不會對員工作出反饋，很有可能連給出測評結果的人都無法給出科學的解釋，而這就使得考核變得毫無意義，違背了績效考核激勵員工不斷改進，不斷努力的初衷。

二、公立醫(yī)院醫(yī)生績效考核改進措施及意見

1.確立正確的醫(yī)院績效考核原則

績效考核的目的就是要采用科學的手段對醫(yī)生一段時期的工作進行評價，讓其了解自己的優(yōu)勢及不足，并且通過相應的獎懲措施來為醫(yī)生突破自我提高自己業(yè)務水平提供動力，從而更好地為人民群眾服務，所以公立醫(yī)院的醫(yī)生績效考核應該符合以下幾個原則。

（1）社會效益與經濟效益并重的原則

2009年上半年我國正式了關于醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見，為醫(yī)院確立了大方向，堅持非營利性醫(yī)療機構為主體、營利性醫(yī)療機構為補充的原則，所以我國公立醫(yī)院績效考核體系設計也必須更多地考慮社會的公益性，要時時刻刻牢記醫(yī)院救死扶傷的基本職責。但是我國大部分三甲醫(yī)院屬于差額事業(yè)單位，自負盈虧，一味考慮社會效益，而忽略經濟效益，必然會導致醫(yī)院財務入不敷出的惡劣局面，從而影響醫(yī)院的長遠發(fā)展。醫(yī)院的社會效益和經濟效益是既對立又統(tǒng)一的，醫(yī)院所追求的經濟效益是實現(xiàn)社會效益的基礎，沒有強大的經濟效益作為支撐，根本就無法為老百姓提供優(yōu)質的醫(yī)療服務，更談不上社會效益。然而過分地追求經濟效益，就必然會以損害社會效益為代價。所以，如何將這兩個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的效益做到平衡發(fā)展，將是公立醫(yī)院醫(yī)生績效考核所最先考慮的。我們所要做的就是要把兩個效益有機地結合起來，以社會效益指標為主、經濟效益為輔，制定科學合理的考核指標，來從多個方面考核一名醫(yī)生的工作業(yè)績。

（2） smart原則

這個原則在績效考核體系的設計中具有指導作用，smart既由5個具有具體含義的英文單詞首字母組成。s即specific（具體的），是指績效考核必須是具體的；m即measurab1e（可度量的），是指績效考核必須是可量化可衡量的；a即attainable（可實現(xiàn)的），績效指標必須是可以達到的，是不脫離現(xiàn)實可以實現(xiàn)的；r即realistic（相關性的），績效指標是要與其他目標具有一定的相關性；t即timebound（有時限的），是指績效指標必須具有明確的截止期限。

（3）團隊成員高度認同

績效考核是管理者評價員工工作能力和態(tài)度的一種手段，雖然醫(yī)生作為被考核對象處于被動狀態(tài)，但是績效考核的初衷是為了讓醫(yī)生創(chuàng)造更大的績效以完成團隊目標任務，所以參加考核的醫(yī)生需要對績效考核體系了解、理解、認同，而且應該享有為績效考核體系出謀劃策的權利，對于不合理的考核指標考核方法，有提出異議的權利，對于不切實際的考核內容有反駁的權利。也就是說一項績效考核措施的實施，應該讓普通醫(yī)生或者醫(yī)生代表進行表決。

2.選擇科學的方法

（1）確定考核模式

根據(jù)文獻資料的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前常用的績效考評模式有：目標管理法（mbo）、 360 度績效考評、關鍵績效指標法（kpi）、附加經濟價值法（eva）、平衡計分卡等等?？冃Э己四Ｊ椒椒ǖ倪x擇是一個多變且靈活的過程，績效考核模式多種多樣，且并沒有任何一種是完美的，或多或少會存在缺陷。所以醫(yī)院應該根據(jù)實際狀況，選取適合自己的最佳方案。

（2）確定考核程序

第一，考核周期的確定。績效考核對于管理者是一種實施獎懲的依據(jù)，對于被考核者來說是一種激勵措施，所以績效考核不應該是僅僅在一年中的年底出現(xiàn)一次，這樣就喪失了考核的意義。但是由于績效考核對于考核者和被考核者都會投入一定的時間和精力，作為醫(yī)院的醫(yī)護人員本身已經處于高負荷的工作狀態(tài)中，如果考核周期過短，會增加醫(yī)院的管理成本的開支，同樣也會讓醫(yī)護人員加重負擔。所以我認為績效考核應該分為月考核、季度考核、年度考核，且在考核內容和難度上是遞增的。

第二，考核小組成員的組成。月考核以科室為單位，科主任以及其他資深醫(yī)師作為考核者，對本科室醫(yī)生的一個月的表現(xiàn)進行量化評價，且考核結果保留，作為季度考核的依據(jù)。季度考核以人事科、醫(yī)務科

、科教科、糾風辦為主要考核者，對全院醫(yī)師從出勤、業(yè)務水平，繼續(xù)教育、醫(yī)德醫(yī)風等四個方面進行量化考核，且考核結果保留，作為年度考核的依據(jù)。年度考核作為對一年工作的量化考核具有重要的意義，考核小組可以分為三個層次，第一層次為學術委員會，由院長擔任委員會會長，其他正高級職稱人員為成員；第二層次為相關職能部門，以人事科牽頭；第三層次為本科室成員。

第三，被考核醫(yī)生的分類。醫(yī)師可以從職稱等級、崗位分工、所學專業(yè)三個不同的角度進行分類。職稱按照主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、住院醫(yī)師、輪轉醫(yī)師分為5個等級。崗位分工按照專職門診醫(yī)師、專職急診醫(yī)師、住院部醫(yī)師（如果住院部醫(yī)師臨時出門診或者急診，歸為住院部醫(yī)師）、檢驗醫(yī)師、檢查醫(yī)師（包括放射醫(yī)師、b超等）等5大類。醫(yī)師所學專業(yè)分類不同醫(yī)院所面臨的情況有所不同，綜合醫(yī)院必然會比?？漆t(yī)院的醫(yī)師種類要多，而且醫(yī)師詳細分類很復雜，所以本文不再贅述，以內科、外科、婦科、兒科來粗淺的分為4類。通過對醫(yī)師從三個維度進行分類之后，我們可以最多設置出100個（5×5×4）考核指標集，不同類型的醫(yī)師對應不同的考核指標集，比如正高級職稱的門診內科醫(yī)生絕不可能和中級職稱的住院部兒科醫(yī)生考核指標內容相同，分屬兩個指標集，考核內容不同。

第四，績效考核實施過程的保障措施。為了能讓醫(yī)師績效考核順利推行，醫(yī)院應出臺相應政策，保證考核的順利進行。首先應耐心細致地做好醫(yī)生績效管理體系實施前的宣傳和培訓工作；其次要建立暢通的管理信息傳遞渠道，要讓管理者與被管理者之間的溝通零障礙，保證信息傳遞的準確和及時；加強醫(yī)院內部的文化建設，正能量的醫(yī)院文化建設是醫(yī)生績效考核順利進行的保障。

（3）確定考核結果應用規(guī)則

在績效考核結束后，除了在薪酬、晉升等方面有所體現(xiàn)外，還有大量的工作需要進行，績效考核的結束并不代表結束，而代表著下一階段的績效考核的開始。

第一，績效改進。在每次績效考核完成之后都應做好總結，對所出現(xiàn)的問題和差錯進行分析探討，并制定績效改進計劃，以為下一期績效考核做準備。

第二，崗位調整。對于重要的崗位需要有能力能夠勝任的他的人去肩負，而績效考核則是一塊試金石。

第三，員工深造。對于績效考核優(yōu)秀的醫(yī)生，應該更多的提供其進修深造的機會，使得他在專業(yè)能力上能夠進一步的提升，為醫(yī)院更好地做貢獻。

第四，利益分配，職稱晉升。這兩方面是傳統(tǒng)績效結果所帶來的直接影響，也是最實際的，體現(xiàn)了能者多勞、多勞多得的思想，并為醫(yī)生不斷進取提供了物質上和心理上的雙重激勵。

3.指標建立

績效考核指標作為考核的主體，制定的科學合理與否直接影響著考核結果的準確性。而醫(yī)生作為高學歷、高技術含量的服務性行業(yè)，其考核指標的制定首先要符合醫(yī)院的戰(zhàn)略發(fā)展，其次符合其本科室的發(fā)展目標，最后要有利于其自身業(yè)務水平的提高。所以需要通過查閱大量相關文件，詳細研究國內外有關醫(yī)生績效評價文獻，結合醫(yī)院實際情況，將臨床醫(yī)師績效從經濟收入、臨床業(yè)務、社會服務和學習成長四個層面進行分解。其中經濟收入包括醫(yī)療收入，成本控制兩個子項；臨床業(yè)務包括工作質量、工作效率、臨床教學三個子項；社會服務包括患者滿意度、義診和下鄉(xiāng)情況兩個子項；學習成長包括素質提高、科研創(chuàng)新兩個子項。各子項下有若干考核指標。

4.績效反饋

績效反饋是管理者通過績效溝通的形式使員工了解自身績效水平的管理手段，是考核公正的基礎，是提高績效的保證，是增強競爭力的手段。

績效考核之后，需把考核結果準確及時地反饋到被考核醫(yī)師的手中，而不是僅僅告知其優(yōu)秀或者不合格。需要告知的包括考核結果、差距與改進措施、未來的任務目標。而在實施績效結果反饋的時候，也要注意方式策略，對于工作績效好的醫(yī)生要大力宣傳并相應獎勵，而對于績效表現(xiàn)差的醫(yī)生，也要以鼓勵、幫助為主，批評、提醒為輔，更多的是為他提出改進意見和未來規(guī)劃，來幫助他認識不足，改變現(xiàn)狀，以達到績效改進的目的。

參考文獻

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[2]吳瑞鵬.ck醫(yī)院員工績效考核體系的改進研究[d].山西大學，2012，6

第2篇：醫(yī)師年度考核總結范文

一、組織機構及職責

(一)縣衛(wèi)生局成立醫(yī)師定期考核領導小組。

組長：

副組長：

成員：

領導組下設辦公室，掛靠衛(wèi)生局醫(yī)防綜合股，萬安心同志任辦公室主任。

職責：負責全縣醫(yī)師定期考核工作的組織、協(xié)調、監(jiān)督、指導，公布受委托的考核機構名單及其考核范圍；加強與被委托考核機構的聯(lián)系，努力保證醫(yī)師定期考核工作規(guī)范、有序地開展。負責考核結果及醫(yī)師注冊數(shù)據(jù)匯總并上報市衛(wèi)生局備案。

(二)考核機構職責

縣醫(yī)院、中醫(yī)院成立由具有中級以上技術職稱的醫(yī)學專業(yè)技術人員和有關醫(yī)療衛(wèi)生管理人員組成的專門的醫(yī)師定期考核委員會，考核委員會設主任委員、副主任委員和委員若干名，負責制定醫(yī)師定期考核工作制度及考核細則，堅持客觀、科學、公平、公正、公開的原則，嚴密組織，規(guī)范醫(yī)師考核工作。考核機構應當設立醫(yī)師定期考核辦公室，負責醫(yī)師定期考核的具體事務工作。

(三)各醫(yī)療、預防、保健和計劃生育服務機構要加強對《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》和醫(yī)師定期考核相關文件的學習，嚴格定期考核工作程序，認真開展醫(yī)師工作成績、職業(yè)道德評定，按時報送考核相關資料，及時建立醫(yī)師定期考核檔案。

二、考核對象

依法取得醫(yī)師資格，經注冊在*縣行政區(qū)域內醫(yī)療、預防、保健、計劃生育服務機構中執(zhí)業(yè)的醫(yī)師均應按照規(guī)定接受定期考核。醫(yī)師定期考核每兩年為一周期。

醫(yī)師定期考核分為執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考核?？己祟悇e分為臨床、中醫(yī)（包括中醫(yī)、民族醫(yī)、中西醫(yī)結合）、口腔、公共衛(wèi)生。

三、考核機構及考核范圍

(一)根據(jù)省衛(wèi)生廳《關于同意339個醫(yī)療衛(wèi)生保健機構和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)學術組織為醫(yī)師定期考核機構的批復》（衛(wèi)醫(yī)秘[*]952號），*縣人民醫(yī)院、*縣中醫(yī)院為我縣醫(yī)師定期考核機構，分別承擔我縣臨床、口腔、中醫(yī)類別醫(yī)師定期考核工作。

(二)考核機構按照核準的考核類別負責對本機構相應類別醫(yī)師的定期考核，同時承擔我局制定的對其他機構醫(yī)師考核工作。

1、*縣人民醫(yī)院負責本院和全縣臨床類別、口腔類別的醫(yī)師定期考核工作。

2、*縣中醫(yī)院負責本院和全縣中醫(yī)類別的醫(yī)師定期考核工作。

3、全縣公共衛(wèi)生類別的醫(yī)師定期考核工作由宣城市疾病預防控制中心負責。

四、考核內容及方式

(一)醫(yī)師定期考核分為三個部分：工作成績考核、職業(yè)道德評定、業(yè)務水平測評。

工作成績考核內容包括：醫(yī)師執(zhí)業(yè)過程中遵守有關規(guī)定和要求，考核期內完成工作數(shù)量、質量和政府指令性工作情況。

職業(yè)道德評定內容包括：醫(yī)師執(zhí)業(yè)中堅持救死扶傷，以病人為中心，以及醫(yī)德醫(yī)風、醫(yī)患關系、團結協(xié)作、依法執(zhí)業(yè)狀況等。

業(yè)務水平測評內容包括：醫(yī)師掌握醫(yī)療衛(wèi)生管理相關法律、法規(guī)、部門規(guī)章和應用本專業(yè)的基本理論、基礎知識、基本技能解決實際問題的能力以及學習和掌握新理論、新知識、新技術和新方法的能力。

對從事母嬰保健工作醫(yī)師的考核還應包括《中華人民共和國母嬰保健法》及其實施辦法規(guī)定的考核內容。

(二)業(yè)務水平測評由考核機構負責；工作成績考核和職業(yè)道德評定，由醫(yī)師所在醫(yī)療、預防、保健、計劃生育服務機構負責，考核機構復核。

(三)醫(yī)師工作成績考核和職業(yè)道德評定應與醫(yī)師年度考核相銜接，結合本單位實際組織實施。職業(yè)道德評定，按照衛(wèi)生部《關于建立醫(yī)務人員醫(yī)德考評制度的指導意見（試行）》進行，以醫(yī)德考評結果為依據(jù)。

(四)業(yè)務水平測評按照醫(yī)師的級別、類別，結合專業(yè)分別組織實施。

業(yè)務水平測評分為基本技能操作考核以及衛(wèi)生法律、法規(guī)、專業(yè)知識綜合筆試考核兩部分。采用以下一種或幾種形式：1、個人述職，提交書面材料；2、衛(wèi)生法律、法規(guī)、專業(yè)知識的考核或考試以及實踐技能考核或考試；3、對其本人書寫的醫(yī)學文書的檢查；4、患者評價或同行評議。

(五)考核機構先對報送工作成績考核和職業(yè)道德評定意見進行復核，對復核合格的醫(yī)師再進行業(yè)務水平測試。

考核機構綜合醫(yī)療、預防、保健、計劃生育服務機構的評定意見及業(yè)務水平測評結果對醫(yī)師作出定期考核結論，在《醫(yī)師定期考核表》上簽署意見。

五、考核實施與管理

(一)集中考核。本年度12月至下一年度2月進行集中考核。集中考核的對象為：至本年度12月31日，執(zhí)業(yè)注冊滿兩年或考核合格已滿兩年的醫(yī)師。

本年度11月30日前，各醫(yī)療、預防、保健和計劃生育服務機構將接受考核醫(yī)師名單匯總送交相應的考核機構和縣衛(wèi)生局。

本年度12月20日前，各考核機構將業(yè)務水平測評時間安排和本年度業(yè)務水平考試范圍、大綱，通知至委托考核的醫(yī)療、預防、保健機構。醫(yī)師所在機構負責將業(yè)務水平考試的相關安排通知本機構應接受定期考核的醫(yī)師。

次年1月10日前，各醫(yī)療、預防、保健、計劃生育服務機構完成對本機構接受考核醫(yī)師的工作成績、職業(yè)道德評定，填寫《醫(yī)師定期考核人員申報表》（附件五），并將應接受考核醫(yī)師《醫(yī)師定期考核表》一式二份、《醫(yī)師定期考核檔案》（附件一）（首次接受考核醫(yī)師）一式二份以及其他材料，按照考核名單報送途徑報考核機構。

次年2月底前，各考核機構完成定期考核工作，將醫(yī)師考核結果錄入醫(yī)師聯(lián)網(wǎng)注冊及考核管理系統(tǒng)，建立醫(yī)師考核檔案，并將《醫(yī)師定期考核結果匯總表》報送至市衛(wèi)生局醫(yī)政科。同時，將《醫(yī)師定期考核結果匯總表》和《醫(yī)師定期考核表》、《醫(yī)師定期考核檔案》各一份，反饋至縣衛(wèi)生局和相關市局發(fā)證醫(yī)療、預防、保健機構。

次年3月10日前，醫(yī)師所在單位負責將考核結果通知被考核醫(yī)師，并將被考核醫(yī)師《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》上報至相應的醫(yī)師注冊衛(wèi)生行政部門。

次年3月20日前，各級衛(wèi)生行政部門完成醫(yī)師考核結果在《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》上的記錄工作。

次年3月30日前，由我局將本次醫(yī)師定期考核結果匯總上報至市衛(wèi)生局醫(yī)政科。

(二)縣衛(wèi)生行政部門應當在向考核機構送交醫(yī)師考核材料的同時，提供參加考核醫(yī)師本周期內存在《安徽省醫(yī)師定期考核管理辦法實施細則》第三十條列舉情形的相關材料。

(三)醫(yī)師認為考核機構的考核人員與其有利害關系，可能影響考核客觀公正的，可以在考核前向考核機構申請回避。理由正當?shù)?，考核機構應予以同意?？己藱C構的考核人員與接受考核的醫(yī)師有利害關系的，應當主動回避。

(四)在考核周期內，擬變更執(zhí)業(yè)地點或有《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第三十七條所列情形之一但未被吊銷《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》的醫(yī)師，應提前考核?？己撕细竦模梢赞k理執(zhí)業(yè)地點變更手續(xù)。

需提前考核的醫(yī)師，由其執(zhí)業(yè)注冊所在機構通知考核機構和縣衛(wèi)生局。

(五)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府所在地衛(wèi)生院負責通知、組織轄區(qū)內村衛(wèi)生室中執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的考核評定、簽署意見工作。

六、執(zhí)業(yè)記錄與考核程序

(一)國家實行醫(yī)師行為記錄制度。醫(yī)師行為記錄分為良好行為記錄、一般行為記錄和不良行為記錄。

良好行為記錄包括醫(yī)師在執(zhí)業(yè)過程中受到市級以上各部門的年度獎勵、表彰、完成政府指定性任務及取得的技術成果等；不良行為記錄包括因違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律法規(guī)和診療規(guī)范、常規(guī)受到的行政處罰、處分，以及發(fā)生的醫(yī)療事故等。

其他的則為一般行為記錄。

醫(yī)師行為記錄作為醫(yī)師定期考核的依據(jù)之一。各醫(yī)療、預防、保健、計劃生育服務機構要建立醫(yī)師定期考核檔案，將醫(yī)師執(zhí)業(yè)行為記錄及《醫(yī)師定期考核表》及時存入其檔案中。

(二)考核程序分為一般程序和簡易程序。

一般程序為：醫(yī)師先從工作成績、職業(yè)道德和業(yè)務水平三個方面書寫述職報告，由所在單位對其進行工作成績、職業(yè)道德評定，在《醫(yī)師定期考核表》上簽署評定意見，報考核機構進行復核，并進行業(yè)務水平測評。

簡易程序為：醫(yī)師先從工作成績、職業(yè)道德和業(yè)務水平三個方面書寫述職報告，由所在單位在《醫(yī)師定期考核表》上簽署意見后，報考核機構審核，不進行業(yè)務水平測評。

(三)符合下列條件之一的醫(yī)師定期考核執(zhí)行簡易程序：

1、具有5年以上執(zhí)業(yè)經歷，考核周期內有良好行為記錄的；

2、具有12年以上執(zhí)業(yè)經歷，考核周期內無不良好行為記錄的；

3、具有副主任醫(yī)師及以上技術職務，考核周期內無不良好行為記錄的；

4、醫(yī)師離退休后由本單位返聘，在考核周期內無不良行為記錄的。

其他醫(yī)師采取一般程序考核。

(四)醫(yī)師考核執(zhí)行簡易程序應有符合條件的醫(yī)師填寫《醫(yī)師定期考核執(zhí)行簡易程序申請表》并附相關證明資料，由所在單位提出意見，報考核機構審核批準。

七、考核結果及記錄

(一)醫(yī)師定期考核結果分為合格不合格。工作成績、職業(yè)道德和業(yè)務水平中任何一項不能通過評定或測評的，或有《安徽省醫(yī)師定期考核管理辦法實施細則》第三十條所列情形之一的，即為不合格。

(二)醫(yī)師在考核周期內按規(guī)定通過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（符合衛(wèi)生部《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓試行辦法》的要求），或通過晉升上一級專業(yè)技術職務考試（含助理醫(yī)師通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試成績合格的），可視為業(yè)務水平測評合格，考核時僅考核工作成績和職業(yè)道德。

(三)被考核醫(yī)師對考核結果有異議的，可以在收到考核結果之日起30日內，向考核機構提出復核申請?？己藱C構應當在接到復核申請之日起30日內對醫(yī)師考核結果進行復核，并將復核意見書面通知醫(yī)師本人。

(四)醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊的衛(wèi)生行政部門負責將醫(yī)師考核結果記入其《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》，在“執(zhí)業(yè)記錄”欄加蓋“××年××月至××年××月考核合格（或不合格）”字樣印章（由注冊機關刻制）。

對考核不合格的，衛(wèi)生行政部門責令其暫停執(zhí)業(yè)活動3個月至6個月。其中，因業(yè)務水平考核不合格的，應在原考核機構接受培訓和繼續(xù)醫(yī)學教育；因職業(yè)道德、工作成績等原因考核不合格的，由所在單位安排培訓與教育。醫(yī)師暫停執(zhí)業(yè)活動期滿和培訓期滿后，向注冊的衛(wèi)生行政部門提交再次考核申請及《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》原件，由衛(wèi)生行政部門委托原考核機構再次進行考核。再次考核合格者，在其《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》“執(zhí)業(yè)記錄”欄加蓋“××年××月考核合格”字樣印章（由注冊機關刻制），允許繼續(xù)執(zhí)業(yè)，但該醫(yī)師在本考核周期內不得評優(yōu)和晉升；對再次考核仍不合格的，由衛(wèi)生行政部門注銷注冊，收回《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》。

八、監(jiān)督管理

(一)各考核機構負責醫(yī)師定期考核工作的組織、實施和考核評定，按時向委托其承擔考核任務的衛(wèi)生行政部門及相關醫(yī)療機構，報告考核情況及醫(yī)師考核結果，并接受衛(wèi)生行政部門的監(jiān)督和指導。

(二)我局根據(jù)實際情況對委托的考核機構醫(yī)師定期考核工作進行監(jiān)督，并對考核機構的考核結果進行抽查核實。

(三)醫(yī)療、預防、保健機構不按照相關規(guī)定對執(zhí)業(yè)注冊地點在本單位的醫(yī)師進行工作成績、職業(yè)道德評定或者弄虛作假，以及不配合醫(yī)師定期考核的，衛(wèi)生行政部門將責令改正，經責令仍不改正的，對該機構及其主要負責人和有關責任人予以通報批評。

(四)考核機構有違反《安徽省醫(yī)師定期考核管理辦法實施細則》第三十二條所列情形之一的，衛(wèi)生行政部門責令改正；情節(jié)嚴重的，取消兩個考核周期以上的考核機構資格。

(五)考核機構工作人員違反有關規(guī)定，弄虛作假、、、循私舞弊，按照《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第四十二條處理。

第3篇：醫(yī)師年度考核總結范文

1 評審方法

1.1 專業(yè)化評審

按專業(yè)類別將專業(yè)技術人員分為5個專業(yè)組組織評審，分別是臨床醫(yī)學、中醫(yī)與中西醫(yī)結合、醫(yī)學輔助技術、預防醫(yī)學、綜合（藥學、護理等）。如遇專業(yè)組申報人員少于10人，合并到其它專業(yè)組評審，專業(yè)組申報人數(shù)超過150人時，分成2個專業(yè)組進行評審。按專業(yè)不同制定側重點不同的量化標準。

1.2 兩級評審

1.2.1 推薦評審 各分支局級企業(yè)職改辦組織所屬醫(yī)療單位的推薦評審。首先對符合申報條件的申報人員進行資格審查，然后組織推薦評審會議，按量化標準對申報人的能力與業(yè)績進行量化評分，得出量化成績。

1.2.2 評審 評審會前，各局級企業(yè)將推薦評審成績及申報人的評審材料上報到職稱評審辦公室，評審辦公室組織專職人員審查上報材料，主要審查：①上報材料的真實性；②是否符合申報的基本條件；③對學歷、資歷、外語、計算機、文章、科研等業(yè)績指標進行初步量化評分。另外，評審辦公室還要將全部申報人員的材料按專業(yè)分組、按已量化成績排序。評審會分為兩程序：①專業(yè)組會議，5個專業(yè)組分別對本專業(yè)組的申報人員進行評價和量化評分，按量化評分結果淘汰一部分成績較差的申報人員，形成專業(yè)組評審意見報評委會；②評委會，對5個專業(yè)組報送的評審過程和評審結果逐一進行審核，按比例再次淘汰一部分成績較差的申報人，形成最終評審結果。

1.3 基本申報條件與量化評價相結合

1.3.1 基本申報條件 對申報人的品德、學歷、資歷、外語、年度考核結果、科研和論文著作、企業(yè)服務等業(yè)績進行基本條件設置。對在學歷、資歷上不符合基本條件的，設置破格申報條件，對破格申報人的文章、科研等其他條件的要求相對提高。

1.3.2 量化評價 由推薦評審的職改部門、評審會的評審辦公室先后進行材料審查和初步評分，在推薦評審會、專業(yè)組會議、評審會上，由評委再次審核材料、復核評分的準確性。推薦評審會、評審會，按量化總成績進行排序，分別得出推薦評審成績和評審成績，按排序結果等額投信任贊成票。

2 量化指標與權重的設置

2.1 基礎指標的量化

2.1.1 學歷 按申報人員所取得的最高學歷、學位計分。博士研究生10分，只有博士學位的9分，碩士研究生8分，本科碩士7分，本科學士6分，本科無學位者5分，破格評審0～1分。

2.1.2 資歷 按申報人員取得現(xiàn)任職資格之日開始，計算到擬評審高一級任職資格當年的12月31日。累計1年計1分，滿分10分。

2.1.3 外語和計算機 要求申報人員參加全國衛(wèi)生系列高級職稱外語、計算機考試且成績合格，成績×0.1進行量化。

2.1.4 單位年度考核及榮譽 按申報者近三年年度工作考核的結果、任現(xiàn)職期間獲得的與專業(yè)技術相關的勞動或技術榮譽稱號進行評價。年度考核是每年度對專業(yè)技術人員的政治思想、技術能力、工作實績的考評。近三年年度考核結果“合格”的5分，“優(yōu)秀”1次加1分，依據(jù)獲得與專業(yè)技術工作相關的榮譽稱號，如勞動模范、優(yōu)秀老師等，按國家級、省部級等級別不同給予0.5～2.0分的加分。

2.1.5 科研 依據(jù)國家級、省部級、地市局級的科學技術獎、自然科學獎、技術發(fā)明獎、科技進步獎、技術創(chuàng)新獎等政府獎給予量化計分，見表1。非政府獎如各醫(yī)療單位、各種協(xié)會、學會評定的獎項在評審會上不計分。

2.1.6 論文著作 論文按發(fā)表的期刊的性質、等級、論文類別、作者排名情況評分，見表2～4。單篇論文得分=4×期刊性質權重×期刊等級及論文類別權重×排名權重。

著作要求是有學術價值的、與本專業(yè)相關的科技專著或譯著。高等醫(yī)學院校教材的編者均以中華級核心期刊論著第一作者的權重計分，即計4分；其他著作或譯著的主編按中央級核心期刊論著第一作者的權重計分。計分的權重與申報人著譯部分的字數(shù)相關，著作中未明確標識作者著譯章節(jié)、無法統(tǒng)計個人編寫字數(shù)的，按“0.8×著作總字數(shù)/作者人數(shù)”計算。單部著作實得分=3.2×著作作者的計分權重（不包括高等醫(yī)學院校教材）。見表5。

2.1.7 教學 按申報人員承擔繼續(xù)醫(yī)學教育課程、研究生和本、專科等教學任務的工作量和教學效果等業(yè)績進行評分。

2.1.8 推薦評審成績 本項指標只用于評審。依據(jù)“各單位在推薦評審會對專業(yè)技術人員的總量化評分-本單位全部申報人員推薦評審的平均成績+50”的十分之一進行量化。

2.1.9 繼續(xù)醫(yī)學教育與專業(yè)技術考試 本項指標只用于推薦評審。要求參評人每年必須完成繼續(xù)醫(yī)學教育學分要求，在本單位組織的各項技術考試（如“三基”考試）中成績合格，用近三年度的技術考試平均成績直接量化[2]。

2.2 評審指標

2.2.1 個人技術水平和能力 根據(jù)申報人的述職答辯情況、代表個人最高技術水平的診治病種、手術、技術操作及開展過的新技術項目的病例資料、科技資料等，結合相應的年度、地域等技術環(huán)境因素，在本專業(yè)組內比較，評價申報人技術水平情況。

2.2.2 履行技術崗位職責、工作量、工作質量 評分以專業(yè)技術履職崗位、工作量和工作質量報告、工作業(yè)績和成果為重點，參考醫(yī)療、教學、科研水平及創(chuàng)造經濟、社會效益情況，在本專業(yè)組進行評價。

2.2.3 學術影響力 學術影響力從3方面評價。一是學會等社會兼職。學會限于本專業(yè)全國性一級學科學（協(xié)）會及其各專業(yè)組、各省市級分會。國家級學術委員會成員或局級學術帶頭人10分，省級學術委員會成員或處級學術帶頭人8～10分，地市局級學術委員會成員或科級學術帶頭人6～8分，本單位學科帶頭人4～6分，其他0～4分。主任委員等學（協(xié)）會負責人酌情按評分值的上限量化，副主任委員等學（協(xié)）會主要成員酌情計分，委員降一等級酌情計分，會員不計分。二是承擔的專業(yè)技術職務，需組織過臨床、教學、科研、衛(wèi)生、管理等工作，憑任命文件（如科主任、教學秘書、護士長等）或有效證明材料計分。三是組織的一次性的學術活動或工作。要求有相關的證明文件，如省部級以上科研工作要有科研立項及成果證書，僅限主研人。

2.2.4 述職、答辯 除考察答辯論文的質量，按期刊級別、影響力、文章類別、作者排序、文章設計是否合理、論證是否嚴謹、實用性、與本專業(yè)的相關性進行評分外，還要結合申報人員的現(xiàn)場述職、答辯情況，特別是回答提問的情況（提問問題一般為與答辯論文相關的專業(yè)基礎、專業(yè)應用和新進展的學術問題，不少于3個），進行評分。

2.2.5 專業(yè)技術工作環(huán)境、條件 參考申報人員上報的各項申報資料，同時要考慮申報人所在單位和科室等技術工作環(huán)境，在本專業(yè)組內進行比較按一至五級評分。見表6。

2.3 權重的設置

2.3.1 基礎指標 根據(jù)申報人的基本業(yè)績的依據(jù)進行評分，主要反映了申報人的學歷、資歷、外語、計算機、年度考核及榮譽、完成繼續(xù)醫(yī)學教育等能力與業(yè)績基礎，以及科研、論文、教學能力、推薦評審成績等，權重共占總成績的55%。

2.3.2 評審指標 根據(jù)申報人的個人技術水平和能力、履行技術崗位職責和工作量及工作質量、學術影響力、述職和答辯、專業(yè)技術工作環(huán)境和條件進行評分，反映申報人的實際工作能力和專業(yè)技術水平，由評委進行評分，權重占總成績的45%。

3 矛盾分析與政策應對

3.1 地域分布不同帶來的問題

因企業(yè)所屬衛(wèi)生機構分布在全國20余個省市自治區(qū)，在新疆、內蒙等西北部地區(qū)的醫(yī)療單位的工作條件和技術水平整體上不如東南部地區(qū)，在偏遠地區(qū)醫(yī)院工作的比在大都市工作的人員更難在科研、教學、論文上取得較好的業(yè)績。在評審指標中酌情考慮為企業(yè)服務和地域因素進行評分。

3.2 醫(yī)院等級不同帶來的問題

在企業(yè)的衛(wèi)生工作中，三甲醫(yī)院負責較重疾病的救治，二甲以下醫(yī)院，對企業(yè)員工和家屬的醫(yī)療服務工作也非常重要?？紤]醫(yī)院等級不同、專業(yè)技術人員的工作環(huán)境不同，小的衛(wèi)生機構更難取得科研、教學的業(yè)績，在指標權重的設置上，分三甲醫(yī)院和非三甲醫(yī)院兩個標準，非三甲醫(yī)院的學歷、資歷、外語、計算機、年度考核及榮譽、工作量、工作質量等權重設置較大，科研、論文、教學等權重設置較小。

3.3 評審會不能現(xiàn)場答辯的問題

因人員在全國散在分布，統(tǒng)一現(xiàn)場述職答辯困難較大，在評審會上不進行現(xiàn)場述職答辯。通過要求推薦評審會組織現(xiàn)場述職答辯、并將推薦評審會的現(xiàn)場述職答辯成績、總成績納入評審會成績中（占評審最后成績的20%左右）、對推薦評審的答辯論文質量重新評分，作為評審成績的指標之一，彌補了不能現(xiàn)場答辯的不足。

4 成效及體會

4.1 提前公示量化標準

為衛(wèi)生專業(yè)技術人員指明職稱評審、職業(yè)生涯努力的方向，利于專業(yè)技術人才的培養(yǎng)和醫(yī)療機構的發(fā)展[3]。學歷、外語、計算機指標的設置加強了專業(yè)技術人員的學習動力；年度考核、工作量、工作質量、新技術項目等指標的設置（以病歷為依據(jù)），使專業(yè)技術人員更加重視日常的點滴工作；教學、科研、論文、學術影響力等指標設置使大家更加重視教研能力的培養(yǎng)、臨床經驗的總結和交流；專業(yè)技術水平的要求促進了專業(yè)技術人員鉆研業(yè)務的動力[4]；重點學科、專業(yè)技術工作環(huán)境等指標的設置，促進了醫(yī)院和學科的不斷發(fā)展。

4.2 體現(xiàn)公平、公正、公開

程序和結果公平是專業(yè)技術人員對職稱評審制度的理性訴求[5]。建立評委專家?guī)欤瑢⑵髽I(yè)全部具有高級職稱的人員作為專家?guī)斐蓡T，隨機抽選評委；專業(yè)化評審，將相近專業(yè)的申報人、評委相對集中分組；量化評審、兩級評審；細化《評審標準》，評委在評分時對能力與業(yè)績的具體評分“剛性較強、彈性較小”，對全部申報人員的評審條件、推薦評審和評審量化成績進行公示。每個申報人都能看到本人在全部申報人員中總體得分和排名情況，看到自己各項量化考評方面取得的業(yè)績和不足，將職稱評審材料相關的電子版材料歸檔保存?zhèn)洳閇6]，增加了職稱評審工作的透明度，提高了廣大申報人員對職稱評審工作的支持、認可程度。另外，通過權重設置，在一定程度上減小了地域不同、醫(yī)院等級不同引起的專業(yè)技術人員發(fā)展的不平衡。體現(xiàn)了程序和結果的公平。

4.3 重視日常工作能力、專業(yè)技術水平等工作實績[7]

“三基”等技術考試、專業(yè)技術水平、工作質量、年度考核和榮譽等指標的設置，以及將推薦評審成績、推薦評審時的答辯成績納入評審總成績的方法，改變了以往論文和科研業(yè)績主導職稱評審結果的局面。在申報材料中要求上報能代表個人技術水平的病歷、科研任務書等資料，端正了衛(wèi)生技術人員要努力鉆研業(yè)務、開展新技術、踏踏實實做好日常工作、正確應對技術難題的工作態(tài)度，改變了一些專業(yè)技術人員只重視科研和論文、不重視日常工作和日常技術工作進步的工作作風。

4.4 嚴格量化評審

量化評審能夠對申報人員進行相對全面的能力和業(yè)績評價，改變了以往評審專家只能對申報人員的學歷、資歷、外語、發(fā)表文章形成感性認識的弊端，減少了評委的主觀因素，能夠形成對申報人員的業(yè)績進行具體剛性評價的結論，避免了評審結果的確定彈性過大等諸多矛盾與弊端，評審結論能夠得到申報人員的普遍認可。

4.5 嚴格評審紀律

評審辦公室、專業(yè)組評審與評審委員會相互核查評審材料的真實性，保證評審過程和結果的公正。在評審程序上，各局級企業(yè)的職改部門將申報人的申報材料、推薦評審結果上報到職稱評審辦公室，評審辦公室的專職工作人員對上報材料進行初審、復審、終審三次審核，明確并公示核心期刊目錄[8]，對論文、著作、科研成果獎等業(yè)績進行檢索核實[9-10]，并對基礎指標進行量化評分。在近4年的工作中，逐漸杜絕了論文、科研、教學等業(yè)績造假現(xiàn)象，消滅了非法期刊、增刊代正刊等報送現(xiàn)象。專業(yè)組評審會上，專業(yè)組評委對評審辦公室的材料審核和對基礎指標的評分情況進行核查，對評審指標逐一評分。對每個申報人員，明確主評、副評人，如整個評審過程中出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，責任追究到主評和副評人。評審委員會會議最后對評審辦公室的工作、專業(yè)組評審的工作進行核查。通過以上措施，杜絕了職稱評審中的舞弊和違規(guī)現(xiàn)象。

4.6 科學設置量化指標和權重

量化指標及其權重的設置是建立合理的量化評審方法的核心和關鍵[11-13]。本研究共設置指標14項、20多個方面，包括了衛(wèi)生技術工作人員專業(yè)技術能力、承擔的工作和業(yè)績等內容。在指標和權重設置前，注重工作實績，向各個醫(yī)療機構專家、職改部門廣泛征求了意見，復習了各個省市職稱評審的文件要求和相關文獻報道。在辦法正式實施前組織了專家進行了模擬評審，對辦法進行了反復修訂和廣泛宣傳，保證了辦法正式實施中無重大缺陷發(fā)生。

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第4篇：醫(yī)師年度考核總結范文

一、加強醫(yī)學繼續(xù)教育制度建設

建立健全繼續(xù)教育的管理體系，完善各項管理機制。各會員醫(yī)院根據(jù)自身的實際情況制定醫(yī)學繼續(xù)教育制度，制訂出具體的實施方案，做到措施、考核、檢查三落實。

1、落實住院醫(yī)師輪轉制度

剛從醫(yī)學院校畢業(yè)的醫(yī)務人員的畢業(yè)后輪轉期間是他們選擇與培訓專業(yè)的階段。畢業(yè)生分配到醫(yī)院后，按其具體條件、畢業(yè)成績和擬定專業(yè)有側重點地輪流到各?？?，當然輪轉科室和時間可按具體情況制定，期滿結合他們選擇的志愿和醫(yī)院的實際情況定科工作。在這段時間里他們履行的是住院醫(yī)師職責，住院醫(yī)師第一年工作對所管的病床是24小時負責制，并輪流急診值班，節(jié)假日也要處理好所管的病人，急診值班兼管全病房突發(fā)問題。必要時還要將負責該病床的住院醫(yī)師找來協(xié)助處理。

2、落實專題病例與病例討論會制度

?？漆t(yī)師在入院五年內，要結合自己管的病種查閱文獻，做讀書筆記和撰寫文獻綜述。開展小講座、專題病例、教學查房。由病區(qū)醫(yī)師定期負責指導與組織學術座談會，定期選擇典型的、有教學價值的、較復雜或疑難的病例進行討論。上述方式對提高醫(yī)療質量起很重要的作用，各級醫(yī)師可以借此增進彼此了解，也是科領導了解各級醫(yī)師的學習態(tài)度、學術水平及病房管理能力的良好機會，是培養(yǎng)臨床醫(yī)師的好方式。

3、落實外出進修制度

根據(jù)科室開展發(fā)展的需要和醫(yī)院培養(yǎng)人才的整體計劃，培訓管理部門將選拔工作與學習成績優(yōu)秀者，送到國內或國外先進的專業(yè)或學科進修，進修醫(yī)師通過醫(yī)學專家或繼續(xù)教育者的專業(yè)性授課對新病種、新技術、新方法和新理論有所了解，在充實醫(yī)學基礎理論的基礎上，他們還會被適當安排門診、急診、病房的臨床工作并管理一定數(shù)量的床位以增加實踐的機會，進修醫(yī)師通過實踐提高其臨床工作能力，為返回原單位獨立工作或帶領其他專業(yè)人員開展臨床科研工作打下了良好的基礎。

二、實施醫(yī)學繼續(xù)教育的形式多種多樣

1、積極參加中華醫(yī)學會醫(yī)學繼續(xù)教育項目

中華醫(yī)學會醫(yī)學繼續(xù)教育訓練規(guī)模大、覆蓋面廣、訓練內容規(guī)范、手段先進，形式有學術活動、專題學術講座、繼續(xù)教育短期學習班、年會及專題討論會等，各會員醫(yī)院組織醫(yī)務人員積極參加，回院后，請他們將學習收獲向全院匯報。

2、開展"三基"培訓

"三基"指臨床醫(yī)務人員必須掌握的本學科及相關學科的基礎理論、基本知識和基本技能操作，以各級專業(yè)技術三基培訓教材為培訓和考核基本教材，圍繞該教材按?？品謱ｎ}自定題目開展教學。每月開展全院性學術活動，按時參加學術活動的醫(yī)技人員，給予記繼續(xù)教育學分，使全院講課活動達到規(guī)范有序，人員和時間有充分保障。這樣不僅使本專業(yè)人員學到專業(yè)理論知識，同時也使其他專業(yè)的醫(yī)技人員了解和學到了邊緣學科的專業(yè)理論知識，使全員教育培訓工作有效實施。

3、外請專家教學

及時了解和掌握?？魄把貧v來是各層次醫(yī)技人員最熱門的話題。做好該項組織和落實工作，不僅可帶動全員對現(xiàn)代醫(yī)學專業(yè)知識的學習熱潮，也可不斷拓寬醫(yī)院與其他醫(yī)院行業(yè)間特長的了解和專業(yè)知識的不斷更新，從而逐步帶動醫(yī)院科技教育整體水平的提高。因此，外請專家講課是現(xiàn)代醫(yī)學教育培訓工作中較為重要的一項工作。

4、積極開展形式多樣的學術交流活動，以學術活動推動學會工作

開展學術交流是學會的性質和宗旨決定的，是學會的主要任務之一。學會緊密結合我市疾病發(fā)生譜的變化趨勢和學會的專業(yè)特點，按學會章程及有關法律開展了內容新穎，形式多樣的學術活動。學會結合實際，面向基層，開展巡回講座、研討會、交流會，舉辦學習班、科普講座，邀請國內外專家來蘭講學、研討，鼓勵會員積極參加國際、國內、省級學術交流活動，活躍了我市的學術空氣，增強了學會活力，擴大了學會的影響力和號召力，對促進我市醫(yī)學科學技術的進步起了一定的推動作用。

在立足活躍學術氣氛的同時，學會鼓勵會員參加省內外的各種學術交流活動，以擴大對外交流，引進吸收國內外新技術、新觀點，并在實際工作中加以應用，以提高自身素質，推動各醫(yī)院學科建設，提高診療服務質量，滿足廣大市民的健康需求。在加強與日本秋田、北京等國內外醫(yī)療水平較高的國家和地區(qū)的聯(lián)系，邀請國內外專家來蘭講學、會診、手術，在心胸外科、心內科、神經外科、肝膽外科、普外科、泌尿外科、眼科、耳鼻喉科、精神病、內窺鏡等專業(yè)領域進行了廣泛的合作，以舉辦專題講座、查房、同臺手術等形式交流信息、切磋技藝。

2003年－2005年共開展各類學術活動舉辦各類培訓班88次，參加人員6600余人次，開展科普宣傳180余人次，發(fā)放宣傳材料8000余份，咨詢8000余人次。在省科技廳和市科技局科研立項140余項。市科協(xié)優(yōu)秀論文113篇。防治傳染性非典型肺炎培訓班20次，參加3800人次。衛(wèi)生人員防治傳染性防治知識應急培訓班共105次，參加培訓人數(shù)14373人次。做好防治禽流感工作，對防治禽流感的知識進行培訓，共培訓3810人次。做好艾

滋病防治培訓工作，愛滋病防治知識培訓班共19次，參加培訓人數(shù)1550人次。

三、醫(yī)學繼續(xù)教育改進的對策

1、制定制度，分工負責，考核到人

為了使繼續(xù)教育規(guī)范化，制定相應的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育實施辦法，并進一步補充完善，規(guī)定各級各類專業(yè)技術人員應達到的要求和完成的任務，為保證專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的開展，醫(yī)院每年按一定比例從業(yè)務收入中提取專項經費，并嚴格執(zhí)行科室定期業(yè)務學習和全院集中安排業(yè)務講課的規(guī)定，要求各科年初有計劃，年終有考核。職能部門分工負責安排各自對口的業(yè)務學習計劃的制定和落實，各科室自行安排本專業(yè)知識的學習，并將個人的繼續(xù)教育學習情況，納入年度考核、與職稱晉升、評優(yōu)掛鉤。

2、鼓勵創(chuàng)新，提高專業(yè)技術人員科研能力

醫(yī)院設立科研基金，對市級以上立項課題加大資助力度，并積極推薦課題參加科技成果獎評選，對在專業(yè)期刊上的專業(yè)技術人員，除報銷版面費外，還給予獎勵。培養(yǎng)專業(yè)技術人員的自主意識和科研能力。

3、加強考核，實行動態(tài)管理，建立個人繼續(xù)教育登記制度

第5篇：醫(yī)師年度考核總結范文

通過科學的質量管理，建立正常、嚴謹?shù)墓ぷ髦刃?，確保醫(yī)療質量與安全，杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生，促進醫(yī)院醫(yī)療技術水平，管理水平，不斷發(fā)展。

二、目標：

逐步推行全面質量管理，建立任務明確職責權限相互制約，協(xié)調與促進的質量保證體系，使醫(yī)院的醫(yī)療質量管理工作達到法制化、標準化，設施規(guī)范化，努力提高工作質量及效率。

通過全面質量管理，使我院醫(yī)療質量達到國家二級甲等中醫(yī)院水平。

三、健全質量管理及考核組織

1、成立院科兩級質量管理組織

醫(yī)院設立醫(yī)療質量管理委員會，由分管院長負責，醫(yī)務科、護理部、醫(yī)療質控辦及主要臨床、醫(yī)技、藥劑科室主任組成。負責制定，修改全院的醫(yī)療護理、醫(yī)技、藥劑質量管理目標及質量考核標準，制定適合我院的醫(yī)療工作制度，診療護理技術操作規(guī)程，對醫(yī)療、護理、教學、科研、病案的質量實行全面管理。負責制定與修改醫(yī)療事故防范與處理預案，對醫(yī)療缺陷、差錯與糾紛進行調查、處理。負責制定、修改醫(yī)技質量管理獎懲辦法，落實獎懲制度。

各臨床、醫(yī)技、藥劑科室設立質控小組。由科主任、護士長、質控醫(yī)、護、技、藥師等人組成。負責貫徹執(zhí)行醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)、醫(yī)療護理等規(guī)章制度及技術操作規(guī)章。對科室的醫(yī)療質量全面管理。定期逐一檢查登記和考核上報。

2、健全三級質量監(jiān)督考核體系

成立醫(yī)院醫(yī)療質量檢查小組，由分管院長擔任組長，醫(yī)務科、護理部主任分別負責醫(yī)療組、護理組的監(jiān)督考核工作。各科室成立醫(yī)療質控小組，對本科室的醫(yī)、護質量隨時指導、考核。形成醫(yī)療質量管理委員會、醫(yī)療質量檢查小組、科室醫(yī)療質量控制小組三級質量監(jiān)督、考核體系。

3、建立病案管理委員會、藥事委員會、醫(yī)院感染管理委員會、輸血管理委員會、醫(yī)療事故預防及處理委員會。分別負責相關事務和管理工作。

四、健全規(guī)章制度：

1、逗硬執(zhí)行以崗位責任制為中心內容的各項規(guī)章制度，認真履行各級各類人員崗位職責，嚴格執(zhí)行各種診療護理技術操作規(guī)程常規(guī)。

2、重點對以下關鍵性制度的執(zhí)行進行監(jiān)督檢查：

⑴病歷書寫制度及規(guī)范

⑵危急重癥搶救制度及首診責任制

⑶三級醫(yī)師負責制及查房制度

⑷術前討論及手術審批制度

⑸醫(yī)囑制度

⑹會診制度

⑺值班及交班制度

⑻危重、疑難病例及死亡病例討論制度

⑼醫(yī)療缺陷登記及過失（糾紛）報告制度

⑽傳染病登記及報告制度

⑾業(yè)務學習制度

⑿查對制度等

3、醫(yī)技科室要建立標本簽收、查對、質量隨訪、報告雙簽字及疑難典型病例（理）討論制度。逐步建立影像、病理、藥劑與臨床聯(lián)合討論制度。

4、健全醫(yī)院感染管理制度和傳染病管理，疫情登記報告制度，嚴格執(zhí)行消毒隔離制度和無菌操作規(guī)程。

五、加強全面質量管理、教育，增強法律意識、質量意識。

1、實行執(zhí)業(yè)資格準入制度，嚴格按照《醫(yī)師法》規(guī)定的范圍執(zhí)業(yè)。

2、新進人員崗前教育，必須進行醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)、部門規(guī)章制度和診療護理規(guī)范、常規(guī)及醫(yī)療質量管理等內容的學習。

3、不定期舉行全員質量管理教育，并納入專業(yè)技術人員考試內容。

4、對違反醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)、規(guī)章制度及技術操作規(guī)程的人員進行個別強化教育。

5、各科室醫(yī)療質控小組應定期組織本科的人員學習衛(wèi)生法規(guī)，規(guī)章制度、操作規(guī)程及醫(yī)院有關規(guī)定。

6、醫(yī)療質量管理委員會定期對各類醫(yī)務人員進行“三基”、“三嚴”強化培訓，達到人人參與，人人過關。要把“三基”、“三嚴”的作用貫徹到各項醫(yī)療業(yè)務活動和質量管理的始終。醫(yī)護人員人人掌握徒手心、肺復蘇技術操作和常用急診急救設施、設備的使用方法。

7、建立醫(yī)務人員醫(yī)療技術缺陷檔案。

六、建立完整的醫(yī)療質量管理監(jiān)測體系。

1、分級管理及考核：

（1）、各級醫(yī)療質量管理組織定期檢查考核，對醫(yī)療、護理、醫(yī)技、藥品、病案、醫(yī)院感染管理等的質量進行監(jiān)督檢查、考核、評價，提出改進意見及措施。

（2）、職能部門藥定期下科室進行質量檢查，重點檢查醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)和規(guī)章制度執(zhí)行情況，上級醫(yī)師查房指導能力，住院醫(yī)師“三基”能力和“三嚴”作風。

（3）、分管院長應組織職能部門和相關科室負責人，進行節(jié)假日前檢查，突擊性檢查及夜查房，督促檢查質量管理工作。

（4）、院醫(yī)療質量檢查小組要定期和不定期組織科室交叉檢查、考核。

（5）各科室醫(yī)療質控小組應每月對本科室醫(yī)療質量工作進行自查、總結、上報。

2、職能部門及各臨床、醫(yī)技、藥劑科室、質控小組要制定切實可行的質量管理措施及評價方法。要建立健全各種醫(yī)療質量記錄及登記。對各種質量指標做好登記、收集、統(tǒng)計，定期分析評價。

3、建立質量管理效果評價及雙向反饋機制。

（1）、科室醫(yī)療質控小組每月自查自評，認真分析討論，確定應改進的事項及重點，制定改進措施，并每月有醫(yī)療質控辦上報業(yè)務工作月報表和科室當月的質控工作總結。

（2）、醫(yī)療質量管理委員會定期向臨床醫(yī)技等科室下發(fā)醫(yī)療質量管理評價表，進行交叉評價，經職能部門匯總分析，在臨床、醫(yī)技等科室主任聯(lián)系會上通報。

（3）、醫(yī)務科、護理部、質控辦、信息科、院感辦等職能部門應將檢查考核結果、醫(yī)療質量指標等，分析后提出整改意見，及時向臨床、醫(yī)技等科室質控小組反潰科室質控小組應根據(jù)整改建議制定整改措施，并上報相關職能部門。

第6篇：醫(yī)師年度考核總結范文

關鍵詞：“九不準” 績效考核 工作量 改革

2013年12月國家衛(wèi)計委針對醫(yī)療衛(wèi)生方面群眾反映強烈的突出問題，聯(lián)合國家中醫(yī)藥管理局制定了《加強醫(yī)療衛(wèi)生行風建設“九不準”》（以下簡稱“九不準”）?！熬挪粶省泵鞔_規(guī)定，不準將醫(yī)療衛(wèi)生人員個人收入與藥品和醫(yī)學檢查收入掛鉤、不準開單提成。

新醫(yī)改方案提出：“改革人事制度、完善分配激勵機制，推行聘用制度和崗位管理制度，嚴格工資總額管理，實行以服務量為主的綜合績效考核和崗位績效工資制度?！?/p>

因此，從政策層面上看，醫(yī)院扭轉以收入為導向的行為、重新回歸公益性是大勢所趨，醫(yī)院要順應潮流，努力提高醫(yī)療服務水平，提高患者滿意度。而績效考核制度是員工行為的風向標，要改變員工追求收入的行為，首先得改革績效考核制度。

一、績效考核相關概念

績效管理是通過組織戰(zhàn)略的建立、目標的分解、業(yè)績的評價，將績效成績用于日常管理活動中，以激勵員工持續(xù)改進業(yè)績從而最終實現(xiàn)組織戰(zhàn)略及目標的一種管理方法，包括績效計劃、績效輔導、績效考核和績效溝通的循環(huán)提升過程?？冃Ч芾聿粌H促進組織和個人績效的提升，同時能使個人目標、部門目標和組織目標保持高度一致。

績效考核是績效管理體系的重要一環(huán)?？冃Э己耸峭ㄟ^對員工的工作行為、工作效果及其對組織的貢獻或價值進行考核和評價，最終以績效工資的形式將評價結果反饋給員工的過程。當然績效考核的最終目的并不是單純地進行利益分配，而是促進組織與員工的共同成長。

二、以收入為導向的績效考核體系弊端

目前多數(shù)醫(yī)院采取的績效評價標準是總收入和總結余，部分醫(yī)院同時采用了簡單的幾個工作量指標進行考核，這種以收入為導向的績效考核制度存在一些缺陷。

1.不同科室收入可比性差，績效考核時將之等同處理不合理

業(yè)績考核時往往以科室為單位，目前我們判斷一個科室經營的好壞，往往會說科室業(yè)務收入有多少，結余有多少，全院排名第幾，其實這種比較法是不科學的，因為不同科室醫(yī)院投入資金不同、技術水平不同、風險不同、勞動強度不同，同等收入價值不對等，如100元的檢驗收入和100元的手術收入完全不可比。

2.結余與獎金掛鉤的形式致使醫(yī)生開大處方、增加不合理檢查項目等現(xiàn)象難以控制

科室結余與獎金掛鉤，必然使科室盡量增加收入降低成本，達到增加結余的目的。增加收入的途徑應該是增加工作量，但也有的醫(yī)生通過開大處方、增加不合理檢查項目來達到增收的目的。

以結余作為績效考核對象，還存在管理上的漏洞。如有些材料遭盜賣所得收益大于成本增加減少的收益，就會有人鋌而走險，起不到成本控制的作用。

3.科室獎金數(shù)與工作量間的相關性比較差，難以反映實際工作量水平的變化

醫(yī)生和護理人員的工作全部以收入來體現(xiàn)，無法反映各自工作數(shù)量和質量。如科室更換設備后，在工作數(shù)量不變的情況下，收入大增，科室獎金大增，而這部分收入的增加是由于醫(yī)院增加投入帶來的，不應該表現(xiàn)為科室業(yè)績的增加。

加之，由于當前的物價政策調整還不到位，有部分科室無法合理收取診療項目費用，盡管這些科室工作人員的工作量很大，很辛苦，但收入水平偏低，如果按照收收入總額減去成本支出的核算模式進行績效獎金分配，這些科室的獎金收入長期處于偏低水平，導致這部分人員的貢獻價值無法在分配方案中得到合理體現(xiàn)。

4.績效考核系統(tǒng)同時承擔成本核算系統(tǒng)的功能，使成本控制效果不理想

在全成本核算績效管理方式下，變動成本和固定成本都考慮到績效考核中。其中，變動成本隨著工作量的變化而變化，科室可控性強，而固定成本在一定范圍內不隨工作量變化，科室可控性弱。如果將固定成本也作為科室考核對象，意義不大，甚至會打擊臨床科室的工作積極性。如科室為了降低成本，而疏于對醫(yī)療儀器設備進行定期保養(yǎng)，甚至不愿意添置所需醫(yī)療，器械以及更新設備，不愿意開展新項目。

所以說全成本核算是成本核算系統(tǒng)的功能，績效考核不需要意圖對成本進行全面監(jiān)控，監(jiān)控太多效果往往不理想，甚至產生負面影響。

三、績效考核體系改革設想

以收入、利潤為導向的績效考核不符合“九不準”和新醫(yī)改要求，醫(yī)院進行績效體系改革，突出工作量考核、突出公益性成為必然趨勢?？冃Э己梭w系改革領導重視是關鍵，只有從院領導到科主任到員工要形成思想上的統(tǒng)一，大家都認可并感覺公平公正，改革才能順利推進。

1.建立以工作量為基礎的績效考核體系

績效管理要以醫(yī)院戰(zhàn)略為導向，要符合政策要求，“九不準”不允許分配直接與收入掛鉤，不允許下達創(chuàng)收指標，這決定了以工作量為基礎的績效考核體系更符合新形勢的需要。

以工作量為考核對象，能充分體現(xiàn)多勞多得的原則，鼓勵醫(yī)生加大工作量來創(chuàng)收，而不是靠多開單創(chuàng)收。讓醫(yī)生只需對自己的患者負責，而不需要過多考慮醫(yī)院的總體收入和經濟狀況，鼓勵醫(yī)務人員對提升長期可持續(xù)的服務質量作出自己的努力。

在制定工作量指標時，要綜合臨床科室意見和職能科室意見，只要是員工付出了，都可以作為工作量指標，不論是否可收費項目，如寫病歷雖然不收費，但也是醫(yī)生的勞動付出，也應該作為工作量進行考核。工作量指標應該盡量擴大覆蓋面，臨床醫(yī)師、醫(yī)技醫(yī)師、醫(yī)輔人員和護理人員，其工作盡量量化。在信息化程度較高的醫(yī)院，還可以將門診醫(yī)師績效考核具體到人，住院醫(yī)師具體到組。

對于護理人員的工作量考核，山東省千佛山醫(yī)院的方法值得借鑒。千佛山醫(yī)院考核護理人員工作量采用實際占用床位日指標，同時引入“護理時數(shù)”概念，反映不同護理單元不同病種護理難易程度、技術要求和風險大小。

2.相關政府部門牽頭，制定相對統(tǒng)一的工作量績效費率

不同科室的工作量數(shù)量無法簡單對比，按績效費率（點數(shù)）進行換算才具有可比性。

工作量績效費率的設定可以參考哈佛大學的RBRVS（Resource-based relative value scale），中文名稱是“以資源為基礎的相對價值”。

在RBRVS體系中，醫(yī)生提供醫(yī)療服務所需資源投入主要有三種：醫(yī)生的工作強度及技術含量；醫(yī)療項目所需要投入的成本；風險造成的成本。得出醫(yī)療服務項目的相對價值量后，再乘以貨幣轉換因數(shù)計算出醫(yī)生醫(yī)療費。

借鑒RBRVS的形式，考慮中國國情，我們也可以根據(jù)臨床醫(yī)務人員在臨床醫(yī)療項目中的勞務貢獻（如技術含量、風險性、辛苦程度）來確定醫(yī)療服務項目的績效費率。各工作量的數(shù)量乘以相應績效費率之和，為總績效（點數(shù)），總績效的多少表示工作業(yè)績的好壞。在績效工資分配時，按績效工資總量折算出每個點數(shù)單位價值，科室（員工）工作量點數(shù)越多，獎金越高，鼓勵員工努力增加醫(yī)療服務數(shù)量，提高工作效率。

由政府相關部門牽頭制定醫(yī)療服務項目的績效費率有幾個好處：一是具有權威性和說服力。政府部門制定績效費率可以邀請權威專家參加，有條件利用更優(yōu)質的人力資源，結果更科學、合理。如果醫(yī)院自己制定，科學性且不論，容易造成科室之間爭議不斷，影響工作積極性。二是節(jié)約管理成本?？冃зM率的制定是個浩大的工程，如果每個醫(yī)院各自為政自己動手制定，必將耗費大量人力，增加管理成本。而政府部門設計績效費率，不論是全國范圍適用，還是全省范圍適用，都大大節(jié)約了社會資源。

3.僅將可控成本納入績效考核范疇

在全成本核算的績效管理模式下，科室的所有成本都是績效考核范疇，成本控制效果不理想。我們應該讓績效考核回歸考核，重點將科室可控成本納入考核范疇。

根據(jù)各醫(yī)院管理需要，將成本分為可控成本和不可控成本，其中不可控成本是不需要員工費精力去過多關注的，因為這部分成本不是員工可控制的，如設備折舊；可控成本是需要員工去努力控制的，將控制成效落實到績效工資分配的方法是，可控成本耗費額直接從績效工資扣減。這讓員工深切領悟到：每花一分錢都是自己的，大大加強了成本控制力度。比如，對醫(yī)生而言，差旅費、不可收費的器械材料是其可控成本，直接是績效工資計算過程中的扣減項；水電的使用不應讓醫(yī)生過多分心，所以是其不可控成本，但是水電費作為護士的可控成本，需要護士努力減少耗費。

4.將滿意度調查結果作為重要考核內容

既然醫(yī)院要回歸公益，那么一定得辦讓群眾滿意的醫(yī)院，因此客戶滿意度調查結果應該是對員工進行績效考核的重要內容。

滿意度調查是國家衛(wèi)生部開展“三好一滿意”工作賦予的內容之一，是衡量臨床工作質量的標準之一，是推動優(yōu)質護理服務的措施之一。

患者滿意度調查可以較客觀地反映醫(yī)療服務質量的好壞，為體現(xiàn)公平性，一般是聘請第三方進行滿意度調查。除此之外，我院窗口部門如收費處和藥房，還設置了評價器，評價器的評價率和滿意率也是績效考核內容之一，每月進行考核。滿意度得分以考核分的形式參與績效工資分配，對員工起到較好的約束作用，員工服務意識得到較大幅度提高。

5.建立健全的績效考核體系

工作量考核是整個績效考核體系的基礎，同時還應該對科室進行質量考核和綜合運行結果評價。我院在質量考核指標設計上作了不少探索，從以前的重經濟效益的考核，轉變到目前的重服務質量、重社會效益的考核。指標考核時限分為年度、季度和月度，如新技術新項目考核、科研考核適合年度考核，質量控制指標、藥品比例控制適合季度考核，工作量適合月度考核。

為保證質量考核和綜合運行評價公平、高效，需要有一系列科學合理的制度、方法作支撐。在制度上，需要制定嚴格的醫(yī)療服務質量管理辦法、成本控制辦法，在考核方法上，可以簽訂院科合約、應用平衡計分卡（BSC）或360度考核。

多年來，我院院部與科室簽訂《院科綜合目標管理責任書》，是對科室進行年度考核的重要依據(jù)。責任書考核項目分九大類近200項，總分1000分，其中醫(yī)療業(yè)務400分，效率效益指標300分，醫(yī)德醫(yī)風100分，其他200分?？己私Y果和年終獎及評優(yōu)評先掛鉤。

一年前我院開始進行平衡計分卡的設計與開發(fā)，現(xiàn)已初步完成。平衡計分卡的設計必須符合醫(yī)院戰(zhàn)略目標，考慮醫(yī)院文化特點。我院經過學習借鑒，充分征求主管職能部門意見，不斷地與業(yè)務科室溝通，選定了大約24個關鍵指標，從財務、客戶、內部管理和學習創(chuàng)新四個方面對科室進行考核。針對科室業(yè)務的不同，關鍵指標的選擇也略有不同，如醫(yī)技科室有“出報告時間符合率”指標，而臨床科室沒有。為控制醫(yī)療費用過快增長，臨床科室需要考核“每門診人均費用”，而醫(yī)技科室不需要相對應的每檢查人次的平均費用水平，因為人均檢查費用水平不是醫(yī)技科室能控制的。對護理人員的考核同樣選擇合適的、護理人員可掌控的指標。

行政后勤管理人員的考核比較難選擇定量指標，我院采用360度績效評估方法。360度績效評估是指由員工自己、上司、直接部屬、同仁同事甚至顧客等全方位的各個角度來了解個人的績效，同時也可從這些不同的反饋清楚地知道自己的不足、長處與發(fā)展需求，使以后的職業(yè)發(fā)展更為順暢。

綜上所述，績效考核體系改革是一個循序漸進的過程，具體工作實踐中，首先要使醫(yī)院的戰(zhàn)略目標深入人心，其次在醫(yī)院工作量目標逐層分解過程中，要有溝通和輔導，讓員工理解崗位要求，知曉業(yè)績衡量方法，改革才能獲得廣泛支持，才能更順利地建立以公益性為核心、以工作量為基礎的績效考核體系。

參考文獻

[1]范柏乃著.政府績效評估與管理[M].復旦大學出版社，2007

第7篇：醫(yī)師年度考核總結范文

注重針對性，完善高水平的師資隊伍建設

我們在實踐中體會到，高質量的教育在于一支高水平的師資隊伍，師資隊伍的建設至關重要。良好的師資隊伍的建立，不僅是解決學生的基礎教學問題，而且有助于學生臨床技能訓練的正規(guī)化、標準化與學術水平、科研能力的提高，又使學生真正體會良好的醫(yī)德醫(yī)風，對于將來的職業(yè)生涯具有重要的意義。

而師資隊伍的建設是一項重要的長期的系統(tǒng)工程。帶教老師不僅要具備高度的責任心，而且還必須具備完善的專業(yè)知識和較強的帶教能力，不斷提高帶教老師的專業(yè)素質，才是完成好帶教工作的可靠保證。就專業(yè)知識來講，不但要精通中醫(yī)理論，具備較高的臨床專業(yè)技術水平，又要熟悉西醫(yī)專業(yè)知識，具有較好的技術操作技能，同時還要了解學科研究和發(fā)展的新成果、新理論、新經驗和新動向，不斷充實和更新知識結構，提高專業(yè)水平。帶教老師還應本著“嚴謹、負責”的原則，向學生提供規(guī)范、準確的示范以及諸多技巧，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W作風和良好的醫(yī)德醫(yī)風，引導他們勤奮、好學、善思，將所學理論與臨床實際相結合。通過帶教老師言傳身教地傳授臨床知識技能，讓學生認識到臨床實習的重要性。

建立績效考核制度是促進臨床帶教工作完善和發(fā)展的有效措施。因此，我院在專業(yè)技術人員考核中專門設立了臨床帶教的分值，與年度考核評定、晉升等掛鉤，并在帶教津貼中體現(xiàn)，旨在激勵?？漆t(yī)生重視臨床實習帶教工作。

在醫(yī)院的帶教教師中實行教學職務聘任制度，依據(jù)大學有關管理條例分別聘為兼職教授、副教授、講師，從而大大增強了帶教教師的育人觀念和教學意識。目前我院中醫(yī)實習生每年約100余人，而中醫(yī)臨床帶教老師副教授以上職稱者52人，高年資講師31人，均具有較高的理論水平，豐富的中西醫(yī)結合臨床經驗及較強的教學能力，實踐充分證明，這是提高臨床實習教學質量的有效措施。

注重基礎性，狠抓實習生臨床基本功

剛脫離課堂學習走上臨床的實習生，對臨床的一系列工作不可避免地感到陌生和不適應。帶教老師針對這一弱點，要立足基礎，狠抓“三基”業(yè)務培訓。分配每位實習生負責管理病床8～10張，以此為著力點，從采集病史、視觸叩聽體格檢查、辨證分析、制訂治療方案、病歷書寫等方面，對實習生進行詳細講授和嚴格訓練，力求學生能規(guī)范掌握臨床每個重要環(huán)節(jié)；并反復考查學生的臨床操作技能，及時審閱、批改學生書寫的病歷，針對學生的每一處問題、錯誤，及時糾正，嚴格要求，存在問題多的病歷應讓學生重新書寫。對學生感到困難的環(huán)節(jié)，如肝脾觸診法，帶教老師要手把手示教，讓學生徹底搞懂學會。

同時，教學查房也是提高學生基本功的重要途徑之一。由主任醫(yī)師帶領，嚴格三級醫(yī)師查房，讓學生熟悉自己的角色，并在查房過程中以講授為主，結合問答，充分發(fā)揮主觀能動性，主動提出問題，鍛煉分析問題、解決問題的能力。每周舉辦一次病案分析討論，精心挑選典型病例，特別是中醫(yī)治療有優(yōu)勢的疑難病例，讓學生運用課堂所學理論，對病例進行綜合分析，從病史追述，到癥狀體征的采集，讓學生提出診斷和處理方案，中西醫(yī)結合，突出中醫(yī)特色，鍛煉他們辨證論治能力和臨床應變能力，培養(yǎng)他們對中醫(yī)藥治療疾病的興趣和信心。經過反復病案討論后，學生對如何處理入院病人就會有一個大致的思路。除此之外，每周會在固定時間進行集中講座，回顧總結一周來所講授的知識點，采取病例講解，集中答疑，授課三種方式，讓學生在總結中提高。

注重實踐性，創(chuàng)新培養(yǎng)應用能力的教學考核模式

提高教學質量需從理論學習和臨床脫節(jié)的教學考核模式兩方面入手，注重課堂教學與臨床實踐相結合，這樣才有助于學生應用能力的擴展和深化。根據(jù)我院有?？撇》吭O置，病人多，病種全，治療技術獨特等特點，從學生進入臨床開始，開設中醫(yī)內科學等各學科的臨床小班授課，教學中堅持邊學習邊實踐的原則。其特點是：授課人數(shù)少，可以因材施教，便于師生之間教與學的思想溝通;增強了直觀教學效果，學生在病房上課，課后立即接觸病人，把理論與實踐有機地結合在一起，提高了學生的學習興趣，可以達到實物直觀、模像直觀的最佳效果;在完成教學計劃所規(guī)定的內容同時，教師可隨時介紹臨床行之有效、有中醫(yī)特色的治療方法和先進的診療技術，幫助學生在畢業(yè)之前首先掌握本院自身的醫(yī)療特色。在病房上課直接接觸患者和醫(yī)務人員，可以使學生更快地了解醫(yī)務人員的工作性質、臨床生活，加深醫(yī)學社會價值的認識，確定專業(yè)思想，激發(fā)學生的責任感，使命感，使學生迅速進入臨床實踐的深化階段。

相對應的，對畢業(yè)生實習成績考核也進行了改革，實行“床邊考核”制度，改變了過去單純的實習病史、畢業(yè)論文與理論筆試的考試方法。由監(jiān)考人員根據(jù)學生的抽簽結果將考生帶至相應病室開始應考，要求學生對指定的住院患者進行問診和查體，并根據(jù)主治醫(yī)生提供的該患者的各項檢驗指標，獨立地按照“中醫(yī)病案書寫規(guī)范及要求”完成規(guī)范化中醫(yī)病史一份；然后在另一考場進行綜合能力的測定，由主考教師根據(jù)考生在規(guī)定的時間內口頭答辯情況，依據(jù)評分標準對考生的考核結果綜合打分。

第8篇：醫(yī)師年度考核總結范文

【摘要】針對臨床教學存在的問題,云浮市人民醫(yī)院在全院實行標準化管理,努力提高臨床教學的質量,制定了與臨床教學相關的多項制度、職責和流程。進一步強化了臨床教學的管理。本文聯(lián)系我院臨床教學實際,總結了主要的內科臨床教學實踐經驗.以期引發(fā)更深層次的思考。

【關鍵詞】臨床教學;內科;實踐

臨床教學實習是理論知識與臨床實踐聯(lián)系的橋梁,是培養(yǎng)學生逐步建立科學的臨床思維方法、提高分析問題和解決問題能力的重要教學階段:是繼續(xù)完成和達到教學計劃所規(guī)定的目標的最后環(huán)節(jié),是整個教學計劃的重要組成部分。近年來我院針對影響內科教學質量的原因進行了認真分析.找出對策.加大對內科實習生的管理,增強內科帶教安全意識.盡可能提高臨床教學質量。

1 加強臨床教師的帶教意識,提高師資隊伍的整體素質

我院是一所公益性教學醫(yī)院,除了具有救死扶傷的共性任務之外.還具有培養(yǎng)高素質醫(yī)學人才的責任。一直以來,我院在教、醫(yī)、研三個方面瓦相促進、協(xié)調發(fā)展,并始終堅持重教強醫(yī)、科技興院的辦院方針,把提高臨床帶教老師的素質放在首位。選派教學意識強、臨床經驗豐富、工作負責、思想端正的教師承擔實習生教學任務,并且分出承擔大學、大專、中專醫(yī)學生教學任務的層次,并與職稱聘任掛鉤。另外,對帶教老師實行聘任和任期制.每年對帶教老師進行業(yè)務培訓和資格考核,評學評教,在已設立優(yōu)秀教學科室獎、優(yōu)秀帶教老師獎的基礎上加大獎勵力度。提高老師的帶教積極性。從而鼓勵帶教老師不斷進步。

近年來,針對臨床老師帶教工作出現(xiàn)的問題,相繼修訂出臺了《臨床教學管理制度》、《臨床帶教與住院醫(yī)師培訓導師職責》、《臨床教學工作考核標準》、《?？?住院)醫(yī)師培訓工作考核標準》等規(guī)章制度。通過制定一系列臨床教學管理規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化的規(guī)章制度.使臨床教師認識到,帶教老師不僅是知識與技能的傳授者,也是合格人才的塑造者。在全面推進素質教育的今天,教學醫(yī)院必須提高臨床教師的帶教意識,認真肩負起教書育人的重任。鼓勵教師多學寫論文。把教學質量作為年度考核獎懲的重要標準。加強教學查房,每次查房做到有督導,有改進。從而調動了臨床帶教老師的積極性,提高了內科臨床教學質量。

2 加強素質培養(yǎng)和管理

加強動手能力的培養(yǎng).促進和改善臨床實踐教學。各科室嚴格按照實綱的技能訓練要求.積極創(chuàng)造條件讓學生獨立完成或參與完成某些基本操作。加強日常帶教中對實習生的臨床技能考核,分別以筆試、口試和實踐操作的形式對實習生逐一考核。要求學生撰寫不少于2份的住院大病歷.按照指標逐項評分,提高其病歷書寫能力。通過典型病例、疑難病例的臨床教學,提高學生對疾病的臨床表現(xiàn)及疾病的橫向和縱向分析能力,提升其診斷和鑒別診斷的能力。定期召開實習生座談會.科教科及有關科室參加與實習生一起討論是否完成了實習目標,同時總結教學工作中的成功之處與需改進的部分.盡力為實習學生提供良好的學習環(huán)境。

3 注重培養(yǎng)學生的醫(yī)患溝通能力和人際交往能力

醫(yī)患互動是以人為中心的活動,良好的醫(yī)患溝通和人際交往能力是每個臨床醫(yī)生的必備能力。因此,如何與帶教老師、護理人員、患者進行交流是學生所必須掌握的。在學生剛來院實習時帶教老師就要積極鼓勵和指導他們與醫(yī)、護、技工作人員積極交流。使他們了解醫(yī)療工作中與各崗位人員的相互協(xié)調和合作關系,在以后的日常工作中能與各崗位人員順利溝通.建立良好的合作關系,保證醫(yī)療工作的順利進行。另外,要求學生尊重帶教老師的同時又能主動積極與老師保持溝

通。保持與老師的平等對話.能與老師共同探討問題。最重要的是讓學生在醫(yī)療活動中學會與患者的溝通,給予患者更多的理解和關注,能夠更深入地了解患者的需求,獲得患者的信任和配合。

4 加強實習生醫(yī)德教育

4.1 注重帶教老師的形象。2007年以后在我對帶教老師的資格進行了嚴格的限制,只有基礎理論扎實、醫(yī)術水平高、工作作風好、有良好的醫(yī)患溝通能力的老師才能成為帶教老師。把品學兼優(yōu)的醫(yī)務人員納人臨床帶教隊伍,使學生找到崇拜的對象、效仿的榜樣。當實習生看到帶教老師在診療過程中嚴謹、認真,一絲不茍,處處為患者著想,待患者如親人,不怕臟不怕累,拒收錢物等,就能從中受到教育。

4.2 加強實習生醫(yī)德教育。學校和醫(yī)院管理部門急需制定醫(yī)德教育監(jiān)督、考核和獎懲制度,可通過掛牌上崗、患者評議實習生等制度,把實習生的行為置于群眾監(jiān)督之下。帶教老師經常到學生宿舍、辦公室明查暗訪,對實習生的思想動態(tài)、出勤、病歷書寫、實習手冊填報、出科考試等均從嚴要求,對違紀學生進行批評教育。絕不姑息,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。對表現(xiàn)優(yōu)秀的實習生予以表揚和獎勵,并作為評選優(yōu)秀實習生、推薦就業(yè)的重要依據(jù)。培養(yǎng)實習生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和強烈的工作責任感,以嚴格的管理督促實習生養(yǎng)成良好的醫(yī)德和行醫(yī)習慣,使醫(yī)德教育落到實處。

4.3 開展“雙優(yōu)”評比活動開展“雙優(yōu)”活動。即:評優(yōu)秀帶教老師和優(yōu)秀實習生,其中優(yōu)秀實習生的條件是“三好”.即思想品德好、實習工作好、勞動紀律好。開展“雙優(yōu)”活動在兒科帶教中起到激勵作用,促使帶教水平和學生學習積極性的提高。

畢業(yè)實習階段是學生從課堂進入臨床的過渡階段.是培養(yǎng)學生臨床實踐能力、醫(yī)患溝通能力的重要環(huán)節(jié),是學生將課堂所學基礎理論知識運用到實踐中的親身體驗,為以后更好的適應臨床工作打下良好的基礎。我們通過改革畢業(yè)實習帶教方式,使得學生既能掌握臨床基本知識、基本技能,又能培養(yǎng)學生良好的醫(yī)患溝通能力。實行雙重教師帶教?？梢允箤W生獲得更多的理論知識和進一步提高臨床實踐能力,有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。

參考文獻

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第9篇：醫(yī)師年度考核總結范文

  婦產科醫(yī)生工作總結1

  自踏上工作崗位，轉眼間，我已在這片圣潔的土地上走過了四年，如今我是一名婦產科住院醫(yī)師，我非常熱愛自己的崗位。在過去的四年中，因為身體的特殊原因，在生育寶寶過程中，或多或少耽誤了很多寶貴的`工作時間，也失去了很多寶貴的鍛煉機會?，F(xiàn)在，我已結束了這一特殊時期，再次斗志昂揚的站在了自己的工作崗位上。以下是我今年的工作總結。

  一、加強業(yè)務理論學習

  為了彌補兩年來落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫(yī)學是一門不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的學科，面對新知識，新技術的不斷涌現(xiàn)，作為一名婦產科住院醫(yī)師，為了努力提高自身的業(yè)務水平必須不斷加強業(yè)務理論學習，制定嚴密的學習計劃是必不可少的，醫(yī)院為我們提供了通過網(wǎng)絡和電子書刊了解最新的醫(yī)學動態(tài)的學習平臺，參加繼續(xù)教育學習，可以及時為自己充電。通過閱讀大量業(yè)務雜志及書刊，學習有關醫(yī)療衛(wèi)生知識，寫下讀書筆記，既豐富了自己的理論知識，也是自己工作學習的經驗總結，積累大量的知識瑰寶。

  平時也經常參加各類學習活動，積極參加院科組織的學術講座和疑難病歷討論，經常復習所學的知識，做到溫故而知新，及時將所學知識應用到臨床，從而極大地開闊了視野，很好地拓展了知識面。在我院爭創(chuàng)三級醫(yī)院的進程中，我明顯感覺到了一位純西醫(yī)的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現(xiàn)，必須從現(xiàn)在起投入到中醫(yī)的學習中去，只有掌握了中醫(yī)的辨病辨質，結合于西醫(yī)的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫(yī)院醫(yī)生。所以一是自我學習，二是抓住“西學中”研究生學習機會，不斷提升自己，完善自己。

  二、臨床工作以患者為中心

  在臨床工作中，我嚴格要求自己，堅持以服務患者為中心，遵守各項紀律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在婦科門診，每天的就診人數(shù)都非常之多，我主動放棄每天一小時哺乳時間，認真接診每一位患者，仔細分析患者的病情變化，虛心向上級醫(yī)師請教，及時總結經驗和教訓，順利完成了五個月的婦科門診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時，面對病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療。

  現(xiàn)在，我在產科工作，對于經歷過孕婦、產婦這一角色的我來說，現(xiàn)在的我，更能設身處地的為每一位孕婦產婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關心和照顧。作為一名婦產科醫(yī)師，經常會遇到一些病情復雜和急診的患者，如果不能仔細的分析和沒有高度的警惕心和責任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。

  通過診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經驗，提高了應對疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過不斷的學習和臨床經驗積累，已能熟練掌握婦產科常見病、多發(fā)病診治技術，能熟練診斷處理一些常見病、多發(fā)病。同時，工作中嚴格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認真負責地處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。

  三、醫(yī)療工作的規(guī)范

  現(xiàn)在社會，是個法制年代，必須嚴格按規(guī)章制度辦事，處處以“法”來約束自己。隨著人們對健康期望值的提高和法律意識的增強，醫(yī)療糾紛在各級醫(yī)院已比較常見。今年以來，院部及醫(yī)務科多次組織學習了相關法律法規(guī)，目的是為了規(guī)范我們的醫(yī)療工作，提高自我保護意識，減少不必要的糾紛。靜下心來仔細分析，大部分糾紛的起因還是我們醫(yī)務人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。

  這一年來，我嚴格按照院科兩級的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來規(guī)范自己的醫(yī)療活動。在平時的工作中，積極與患者溝通和交流，及時處理出現(xiàn)的問題和潛在的風險。嚴格執(zhí)行病情告知義務，及時規(guī)范完成各種醫(yī)療文書，有效地將各種可能出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。

  回首全年，總的感覺是忙與累，但我覺得很充實。一年的工作學習，使自己成長了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅實的走下去，我將嚴格要求自己，做好自己。

  婦產科醫(yī)生工作總結2

  一、不斷學習，提高自身素質。

  聘任以來，參加各類短期培訓班_期，參加繼續(xù)醫(yī)學教育_期，獨立撰寫論文2篇，聯(lián)合撰寫論文3篇。實踐技能接受省市幫扶專家指導幫扶人次，實踐技能考試成績?yōu)?2分，學術理論和實踐能力得到較好提高。20__年被聘為甘肅省中醫(yī)藥學會心身醫(yī)學專業(yè)委員會委員、20__年被聘為甘肅省醫(yī)師協(xié)會婦產科分會第一屆委員會委員、20__年被聘為擔任甘肅省營養(yǎng)學會圍產營養(yǎng)分會委員。

  二、努力工作，開展創(chuàng)新業(yè)務。

  五年來，我一直在臨床一線工作，出勤天數(shù)超過1650天，診治病人7600多例，病例數(shù)7000例，接收住院病人20__例，手術710臺次，其中大中型手術64臺次，甲級病例達99%。日常做好收治病人、查房等臨床醫(yī)療工作，并帶領科室團隊每天查房及科室內疑難病例、急危重癥病例的討論。同時積極開展創(chuàng)新業(yè)務：20__年初主持開辦了鎮(zhèn)原唯一一家孕婦學校，累計培訓孕產婦2500人次;20__年7月開始在科室應用組合Forley導尿管球囊宮腔填塞治療產后大出血，接受治療患者23例;20__年9月在天津專家?guī)头鲋笇?，開展宮腔鏡檢查診治工作，接受治療患者50余例;20__年初科室首次開展宮腔錐形切除術，接受治療患者16例;20__年7月，在慶陽市人民醫(yī)院幫扶專家指導下，開展了腹腔鏡、腹腔鏡檢查診治，治療患者7例。所在科室被單位評為20__年技術創(chuàng)新科室。五年累計參加專題講座或培訓授課26次，其中院內5次，科室10次，婦幼保健計劃服務中心5次，繼續(xù)醫(yī)學教育項目6次。

  三、做好帶教，加強梯隊建設。

  按照鎮(zhèn)醫(yī)發(fā)(20__)36文件安排，為了提高科室醫(yī)務人員綜合綜合診療水平，加快人才梯隊建設，我在20__年至20__年期間帶教__、__兩名科室下級醫(yī)生。帶教期間，我言傳身教，耐心指導，率先垂范，兩名帶教人員理論實踐均進步很快，均取得了醫(yī)師資格證書，并多次獲得市縣級婦幼健康技能等獎項，在臨床上均能獨立診治婦產科常見病、多發(fā)病、部分疑難病例和手術。

  四、參加幫扶，助力精準脫貧

  五年來，積極參加院內及衛(wèi)生系統(tǒng)內組織的各種幫扶活動，助力貧困患者脫貧。20__年在平泉鎮(zhèn)衛(wèi)生院參加多點執(zhí)業(yè)活動四次25天;20__年參加家庭醫(yī)生簽約服務活動;20__年分別參加了為期三年的院內組織的“組團式”健康幫扶臨涇鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作和建檔立卡貧困人口因病致貧戶“一人一策”健康幫扶工作;20__年被調整加入院內醫(yī)共體領導小組并幫扶臨涇鎮(zhèn)衛(wèi)生院，期間查看病人17例，進村入戶動員18名婦女參加“兩癌”篩查，10名婦女婦查各1次等。

  五、履職盡責，自覺遵紀守法。

  參加工作以來，一致兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，廉潔奉公，無醫(yī)德醫(yī)風違紀問題和醫(yī)療責任事故發(fā)生。近五年來，不斷努力工作，得到了上級部門表彰獎勵累計12項。其中20__年8月被慶陽市技能素質提升委員會、慶陽市衛(wèi)生和計劃生育委員會授予“慶陽市技術標兵”;20__年5月獲得“20__年中華醫(yī)學會雜志社宮腔疾病宮腔鏡診治基層醫(yī)師培訓”知識競賽二等獎;三個年度獲得病歷評閱第一名;或其他縣局級獎勵7次。年度考核中20__年為優(yōu)秀，其他年度均為合格。

  雖然在工作取得了一點成績，但仍然存在著理論水平不高，新的技術學習太少，存在一定差距，如果能晉升成功，是對我工作的肯定和鼓勵。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造新的更好的成績。

  婦產科醫(yī)生工作總結3

  大學畢業(yè)后，通過自己的努力在某某醫(yī)院成功應聘，入職婦產科。作為一名婦產科醫(yī)師，在這一年工作中認真履行了自己的工作職責，恪守敬業(yè)、踏實工作。在領導的支持和同事們的關系幫助下，各項工作均取得一定進步，但仍需繼續(xù)努力學習，繼續(xù)努力工作，努力克服自己的不足，提高工作能力和效率，為能夠創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績再接再厲。以下是這一年工作的總結和心得體會：