個人三年發(fā)展規(guī)劃精選(九篇)
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第1篇：個人三年發(fā)展規(guī)劃范文
隨著社會的發(fā)展，特別是科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師職業(yè)將處于不斷變化和發(fā)展之中，教師職業(yè)將成為終身發(fā)展的過程，社會的發(fā)展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業(yè)的發(fā)展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。他的這番話道出了教師職業(yè)的終身發(fā)展過程。
我200x年踏上工作崗位。在新理念的充實和園領(lǐng)導(dǎo)、老教師的幫助下，經(jīng)過幼兒園多次培訓(xùn)，使我在工作中取得了很大的進(jìn)步。在教學(xué)工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，并做好活動反思。為了縮短自己的成熟期，也為了讓自己有一個奮斗的方向，制定一個目標(biāo)是非常重要的。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，所以我將今后三年自己的成長做如下規(guī)劃：
一、發(fā)展方向：
1、提高政治思想素質(zhì) 政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。我將按《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守《教師法》有關(guān)法規(guī)，熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒，為人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責(zé)，教書育人。遵守幼兒園規(guī)章制度，不遲到早退，為樹立良好的園風(fēng)園貌做出自己的努力。
2、豐富科學(xué)文化知識 隨著社會的不斷進(jìn)步，知識的不斷更新發(fā)展，社會對教師的要求越來越高。我認(rèn)真研讀《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外，平時在網(wǎng)上也關(guān)注教育形式的變化，與同行進(jìn)行多交流。幼兒教師只有不斷地學(xué)習(xí)幼兒教育知識，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。
3、提高教育技能 一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點(diǎn)決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強(qiáng)調(diào)幼兒教師必須是一專多能。因此，必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，注重教學(xué)技能技巧的提高。
4、促幼兒成長，為家長服務(wù) 為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，以“綱要”為準(zhǔn)則，認(rèn)真制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
在家長工作方面，經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。
二、具體規(guī)劃：
第一年：
1、盡快適應(yīng)熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學(xué)活動的業(yè)務(wù)技能，爭做一個技能扎實的青年教師。
2、扎實學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)會說課、評課、分析教材的難重點(diǎn)。根據(jù)幼兒的發(fā)展和幼兒的興趣點(diǎn)，制定符合幼兒實際的各類教學(xué)計劃，經(jīng)常反思評析自己的教學(xué)實踐。
3、經(jīng)常與經(jīng)驗豐富的教師交流、溝通，學(xué)習(xí)組織幼兒及與家長溝通的有效方法。
4、認(rèn)真參加每一次的教研活動、各種學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考并作好筆記，虛心學(xué)習(xí)。
5、努力提高自身的師德素養(yǎng)，成為一名師德高尚的教師。
第二年：
1.提高為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的能力，能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環(huán)境。
2.掌握寓教育于游戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí)。
3.具備基本的家長工作能力，能召開家長會，能與家長及時聯(lián)系幼兒的發(fā)展情況，注重個體差異，促進(jìn)每個孩子不同程度的提高。
4、利用業(yè)余時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。
5、在教學(xué)中有自己的創(chuàng)意，尋求自己的教學(xué)特色;全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態(tài)度。
第三年：
1、逐步形成自己獨(dú)特的教育理念和教育風(fēng)格。廣泛學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的理論付諸實踐，并在實踐中調(diào)整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風(fēng)格，做一個個性的幼兒教師。
2、具備指導(dǎo)家長提高科學(xué)育兒水平的能力，根據(jù)個別幼兒的實際情況，制定對策。
3、加強(qiáng)日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。
第2篇：個人三年發(fā)展規(guī)劃范文
近日，《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》（以下簡稱國家“十三五”規(guī)劃）正式。規(guī)劃第十六篇“加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)”之“專欄25文化重大工程”第六項“中華典籍整理”明確提出要“加強(qiáng)修史修志”。這是繼《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第六個五年計劃》將“地方史與地方志”列為哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究題目之后，在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展五年規(guī)劃中寫明“加強(qiáng)修史修志”的內(nèi)容，明確將地方志事業(yè)作為國家文化建設(shè)的重要方面。這是學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神和總理、劉延?xùn)|副總理重要批示、重要講話精神的重要舉措，也是全面落實《全國地方志事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2015-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）的行動指南，對推進(jìn)地方志事業(yè)科學(xué)發(fā)展有著非常重要的意義。為做好學(xué)習(xí)貫徹工作，現(xiàn)通知如下：
第一，要結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話和總理、劉延?xùn)|副總理重要批示、重要講話精神，深入學(xué)習(xí)貫徹國家“十三五”規(guī)劃，從國家戰(zhàn)略高度認(rèn)真研究新時期地方志事業(yè)的地位和作用，賡續(xù)傳統(tǒng)，創(chuàng)新理念，凝心聚力，保持態(tài)勢，高位運(yùn)行，共同續(xù)寫中國地方志事業(yè)發(fā)展新華章。
第二，要結(jié)合本地實際情況，抓緊制定本地地方志事業(yè)“十三五”規(guī)劃或貫徹落實《規(guī)劃綱要》的實施意見、方案?！兑?guī)劃綱要》出臺后，山西、吉林、福建、江西、山東等省先后出臺本地地方志事業(yè)發(fā)展規(guī)劃或規(guī)劃綱要，內(nèi)蒙古、江蘇、湖北、廣西等?。▍^(qū)）先后出臺貫徹《規(guī)劃綱要》的實施意見或方案，遼寧、湖南等省出臺進(jìn)一步加強(qiáng)地方志工作的意見，貫徹落實《規(guī)劃綱要》工作不斷深入。在以上成績基礎(chǔ)上，要緊抓戰(zhàn)略機(jī)遇，已經(jīng)出臺規(guī)劃或?qū)嵤┮庖姷?，要抓緊貫徹落實：沒有出臺的，要抓緊工作，爭取早日出臺。同時，各地要對照國家“十三五”規(guī)劃，努力爭取把地方志工作納入本地“十三五”發(fā)展規(guī)劃，列入本級政府今后每年的政府工作報告中。
第三，要結(jié)合紀(jì)念國務(wù)院《地方志工作條例》頒布實施10周年之機(jī)，全面落實依法治志原則，全面把握依法治志的內(nèi)涵、目標(biāo)及其實施路徑。要通過舉行各種座談會、研討會或組織撰寫主題宣傳文章等，加大宣傳貫徹力度，為深入推進(jìn)依法治志營造更加有利的社會環(huán)境：要進(jìn)一步建立健全地方志法規(guī)規(guī)章體系及其配套制度體系，尚未出臺地方志法規(guī)、規(guī)章的地方，要抓緊努力：要積極聯(lián)系地方人大、法制辦、督查室等部門聯(lián)合開展專項執(zhí)法檢查或行政督查，加大依法開展地方志工作的力度。今年5月，中指辦將隆重舉行紀(jì)念國務(wù)院《地方志工作條例》頒布實施10周年座談會，請各地提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。
第四，要加強(qiáng)統(tǒng)籌安排，進(jìn)一步全面落實《規(guī)劃綱要》目標(biāo)任務(wù)。各地要準(zhǔn)確把握《規(guī)劃綱要》確定的指導(dǎo)方針、總體目標(biāo)、主要任務(wù)、重大舉措，按照《關(guān)于貫徹落實的意見》（中指組字[2015]4號）的要求，以貫徹落實“一納入、八到位”為主線，堅持全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展，抓緊提出明晰的任務(wù)書、時間表、路線圖，并倒排工期，量化程序，細(xì)化責(zé)任，強(qiáng)化督導(dǎo)，確保按時完成規(guī)劃任務(wù)。
第3篇：個人三年發(fā)展規(guī)劃范文
（2014-2016）
2014年是全面貫徹黨的十八屆三中全會和中央經(jīng)濟(jì)工作會議、中央城鎮(zhèn)化工作會議、中央農(nóng)村工作會議，全面深化改革的第一年。認(rèn)真貫徹落實總行“三農(nóng)”和縣域業(yè)務(wù)工作會議精神，深刻領(lǐng)會總行“服務(wù)好新主體、把握好新要素、建設(shè)好新渠道、開拓好新市場、釋放出新活力”、“提質(zhì)、增效、創(chuàng)新、控險”的戰(zhàn)略部署。省分行年初工作會議最核心工作重點(diǎn)是：要“堅持穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中有為”的工作總基調(diào)，貫穿“一條主線”，強(qiáng)化“四個機(jī)制”、夯實“六種意識”，突出“抓大、攀高、創(chuàng)新、強(qiáng)基”，改革發(fā)展、真抓實干，以科學(xué)穩(wěn)健發(fā)展統(tǒng)攬全局，以改革創(chuàng)新為動力，以風(fēng)險防控為前提，以提升價值創(chuàng)造力、系統(tǒng)貢獻(xiàn)度和市場競爭力為目標(biāo)，實現(xiàn)“跨入?yún)^(qū)域第一方陣銀行”的宏偉藍(lán)圖。實施3510改革和發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)社會主義新農(nóng)村、大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，以服務(wù)“三農(nóng)”為中心，切實貫徹“面向三農(nóng)、服務(wù)縣域”的方針。全面實施縣域藍(lán)海發(fā)展戰(zhàn)略，支持特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，改進(jìn)服務(wù)手段，增強(qiáng)服務(wù)功能，提高服務(wù)水平，實現(xiàn)業(yè)務(wù)經(jīng)營安全運(yùn)行，以推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級為主線，以“四大工程”為抓手，實現(xiàn)“三農(nóng)”和縣域業(yè)務(wù)“五個有、可持續(xù)”發(fā)展目標(biāo)開好局、起好步。結(jié)合我行自身實際，經(jīng)過反復(fù)研究，特制定《中國農(nóng)業(yè)銀行**市支行三年發(fā)展規(guī)劃》。
一、指導(dǎo)思想
未來三年，我行總體目標(biāo)和工作指導(dǎo)思想是：以黨的十八屆三中全會精神為指引，以黨的群眾路線教育為保障，以“穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中有為”為基調(diào)，突出“提質(zhì)、增效、空險”六字方針，培育亮點(diǎn)、打造特色、努力做到同業(yè)進(jìn)位、系統(tǒng)提升、實現(xiàn)規(guī)模、速度、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展。圍繞資產(chǎn)、負(fù)債、中間業(yè)務(wù)強(qiáng)化工作措施；圍繞調(diào)結(jié)構(gòu)、控風(fēng)險、強(qiáng)基礎(chǔ)提高保障能力；圍繞黨風(fēng)廉政建設(shè)、員工隊伍建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)提升管理水平，將資本管理做細(xì)求精。積極推進(jìn)“三農(nóng)”業(yè)務(wù)經(jīng)營轉(zhuǎn)型步伐，調(diào)整貸款結(jié)構(gòu)，推進(jìn)大客戶營銷和鞏固力度，營造安全經(jīng)營環(huán)境，全面實施“三農(nóng)”和縣域藍(lán)海市場發(fā)展戰(zhàn)略，積極圍繞“強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)、富農(nóng)”為主線。探索特色服務(wù)“三農(nóng)”新模式，傾斜信貸助力現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，大力推進(jìn)“惠農(nóng)通”工程建設(shè)，電子銀行的投放、推廣和應(yīng)用，全力提高核心競爭力和價值創(chuàng)造力，不斷提升發(fā)展質(zhì)量和經(jīng)營效益，努力打造區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)聯(lián)動、綜合經(jīng)營、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的綜合性、科技型的現(xiàn)代國有精品主流商業(yè)銀行。
二、發(fā)展目標(biāo)
未來三年我行發(fā)展的總體目標(biāo)是：3年內(nèi)主要經(jīng)營指標(biāo)達(dá)到全省縣支行上游水平；其中：2014年打基礎(chǔ)各項經(jīng)營指標(biāo)達(dá)到全市上游水平，2015年各項經(jīng)營指標(biāo)進(jìn)入全省先進(jìn)水平。2016年保持全省領(lǐng)航地位，力爭實現(xiàn)以下主要具體目標(biāo)：
1、業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)
--本外幣各項存款以年初****億元為基數(shù)，未來三年以每年****%速度遞增，三年內(nèi)增加****億元。
即：2014年底各項存款增量達(dá)到****億元，其中：個人儲蓄存款計劃增量**** 億元，對公存款計劃增量****億元，同業(yè)存款計劃增量****億元。
2015年底各項存款增量達(dá)到****億元，其中：個人儲蓄存款計劃增量****億元，對公存款計劃增量****億元，同業(yè)存款計劃增量****億元。
2016年底各項存款增量達(dá)到****億元，其中：個人儲蓄存款計劃增量****億元，對公存款計劃增量****億元，同業(yè)存款計劃增量****億元。人均達(dá)到****萬元。
--銀行卡 2014年計劃發(fā)卡實現(xiàn)****萬張，卡存款余額達(dá)到****億元。
2015年計劃發(fā)卡實現(xiàn)****萬張，卡存款余額達(dá)到****億元。
2016年計劃發(fā)開實現(xiàn)****萬張，卡存款余額實現(xiàn)****億元。
--網(wǎng)上銀行 2014年計劃實現(xiàn)開戶****戶，交易額實現(xiàn)****億元。
2015年計劃實現(xiàn)開戶****戶，實現(xiàn)交易額****億元。
2016年計劃實現(xiàn)開戶****戶，交易額實現(xiàn)****億元。
--客戶拓展 2014年計劃發(fā)展企業(yè)法人客戶****戶、個人客戶****以上，其中存款在100萬元以上的客戶****戶，存款計劃實現(xiàn)****億元。
2015年計劃發(fā)展法人客戶****戶、個人客戶在****戶以上，其中100元以上大客戶達(dá)到****戶，存款力爭達(dá)到****億元。
2016年計劃發(fā)展法人客戶****戶，個人存款記****戶以上，存款力爭達(dá)到****億元。
--資產(chǎn)總量 2014年年初****萬元的基礎(chǔ)上增加****萬元，平均余額達(dá)到****萬元年末余額達(dá)到****元，其中：三農(nóng)貸款****萬元，個體工商戶貸****萬元，法人、小微企業(yè)貸款****萬元，綜合消費(fèi)、個人住房貸款****萬元，家庭農(nóng)場、專業(yè)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社貸款****萬元。
2015年年末貸款余額計劃實現(xiàn)****萬元，其中：三農(nóng)貸款****萬元，個體工商戶貸款****萬元，法人、小微企業(yè)貸款****萬元，綜合消費(fèi)、個人住房類貸款****萬元，家庭農(nóng)場、專業(yè)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社貸款****萬元。
2016年年末貸款余額實現(xiàn)****元，其中：三農(nóng)貸款****萬元，個體工商戶****萬元，法人、小微企業(yè)貸款****萬元，綜合消費(fèi)、個人住房類貸款****萬元，家庭農(nóng)場、專業(yè)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社擔(dān)保貸款****萬元，其它貸款****萬元。末其在個人業(yè)務(wù)、中小企業(yè)業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、資金營運(yùn)業(yè)務(wù)、保險業(yè)務(wù)、電子銀行業(yè)務(wù)等領(lǐng)域爭取處于同業(yè)前列。
2、利潤發(fā)展目標(biāo)
1、經(jīng)營利潤目標(biāo)
經(jīng)反復(fù)測算：
2014年年末實現(xiàn)撥備前利潤達(dá)到****萬元，撥備后利潤達(dá)到****萬元，中間業(yè)務(wù)收入實現(xiàn)****萬元，其中：保險手 續(xù)費(fèi)收入****萬元，銀行卡業(yè)務(wù)收入****萬元，電子銀行收入****萬元，結(jié)算業(yè)務(wù)收入****萬元，基金、貴金屬銷售收入****萬元，往來收入****萬元，貸款利息收入****萬元。
2015年年末實現(xiàn)撥備前利潤達(dá)到****萬元，撥備后利潤達(dá)到****萬元，中間業(yè)務(wù)收入實現(xiàn)****萬元，其中：保險手續(xù)費(fèi)收入****萬元，銀行卡業(yè)務(wù)收入****萬元，電子銀行收入****萬元，結(jié)算業(yè)務(wù)收入****萬元，基金、貴金屬銷售收入****萬元，往來收入****萬元，貸款利息收入****萬元。
2016年年末實現(xiàn)撥備前利潤達(dá)到****萬元，撥備后利潤達(dá)到****萬元，中間業(yè)務(wù)收入實現(xiàn)****萬元，其中：保險手續(xù)費(fèi)收入****萬元，銀行卡業(yè)務(wù)收入****萬元，電子銀行收入****萬元，結(jié)算業(yè)務(wù)收入****萬元，基金、貴金屬銷售收入****萬元，往來收入****萬元，貸款利息收入****萬元。
2、資產(chǎn)質(zhì)量目標(biāo)
--在3年內(nèi)對于新形成的不良貸款占比將嚴(yán)格控制在****%以下，計劃2014年末不良貸款率在****%；2015年末不良貸款率在****%，2016年末不良貸款率在****%。信用卡透支不良率控制在****%以內(nèi)，在沒有不可抗力因素等客觀因素造成貸款形成不良的情況下，將不良貸款率控制到零。
3、結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)
--客戶結(jié)構(gòu)優(yōu)化，3年內(nèi)每年個人優(yōu)質(zhì)客戶和法人優(yōu)質(zhì)客戶分別提升客戶總數(shù)的****%、****％和****%。
--收入結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，3年內(nèi)中間業(yè)務(wù)收入占有效收入最終達(dá)到****%。
--網(wǎng)點(diǎn)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，3年內(nèi)所有網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型精品化、明星化、現(xiàn)代化、科技化；儲蓄存款均要達(dá)到****億元以上。
--員工和部門結(jié)構(gòu)優(yōu)化，3年內(nèi)整合網(wǎng)點(diǎn)人員，前后臺人員合理搭配；柜員、客戶經(jīng)理實現(xiàn)知識型、專業(yè)型、復(fù)合 型、年輕型的新一代員工；機(jī)關(guān)與基層員工合理流動，充實前臺人員，壓縮機(jī)關(guān)人員，競爭上崗。
三、發(fā)展思路
第4篇：個人三年發(fā)展規(guī)劃范文
一、男教師從事幼兒園教育實踐的原則
1.充分發(fā)揮男教師職業(yè)特長。
幼兒園男教師一般源于與教育相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域，如體育教學(xué)、美術(shù)教學(xué)、音樂教學(xué)等領(lǐng)域。因此，不同的男教師有其職業(yè)特長，因此，在男教師入職后，幼兒園應(yīng)當(dāng)以充分發(fā)揮男教師職業(yè)特長為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮男教師的專業(yè)特長。
2.制定符合男教師個人特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
在男教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，應(yīng)當(dāng)以男教師的個人特點(diǎn)為主，制定適宜男教師長久發(fā)展的具有一定前瞻性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為男教師的專業(yè)能力發(fā)展及專業(yè)化發(fā)展提供依據(jù)，同時也為男教師創(chuàng)造一個良好的發(fā)展氛圍。
3.制定系統(tǒng)的男教師管理機(jī)制。
男教師作為幼兒園中的新鮮血液，給幼兒教育帶來新氣象、新局面的同時，也為幼兒園管理帶來的新的挑戰(zhàn)和難度，為此，在教育管理實踐中，應(yīng)當(dāng)將男教師的管理有機(jī)納入到幼兒園管理中，形成生活上專人負(fù)責(zé)、專人管理，工作上融入常態(tài)、發(fā)揮特點(diǎn)的形式。
二、男教師從事幼兒園教育實踐的基本形式
在教育實踐中，男教師從事教育工作有兩種形式，一是與女教師相同的統(tǒng)一負(fù)責(zé)幼兒一日生活常規(guī)教育的形式。另一種是根據(jù)自身特長進(jìn)行全體幼兒分組的特色化教育活動的形式。之所以采用這兩種教育參與形式，一是充分發(fā)揮男教師在幼兒園教育中的作用，如，具有體育特長的男教師可以負(fù)責(zé)幼兒園體育健康教育活動的組織與實施，這樣就給教師極大的時間和空間探索與研究幼兒園健康教育領(lǐng)域的教育活動。二是針對部分具有一定學(xué)前教育專業(yè)知識，但不具備特長的男教師而言，從事幼兒一日生活常規(guī)教育更有利于其將學(xué)前教育專業(yè)理論知識與幼兒教育實踐相結(jié)合，促進(jìn)其在專業(yè)領(lǐng)域方面的常態(tài)化發(fā)展。
三、建立男教師成長檔案促進(jìn)專業(yè)能力的提升
有很多男教師進(jìn)入幼兒園前并不是學(xué)前教育專業(yè)，在學(xué)前教育專業(yè)理論及理念方面還有很大的欠缺，因此，進(jìn)入幼兒園時，就要對他們進(jìn)行有針對性的專業(yè)理論及教育實踐的培訓(xùn)，而專業(yè)成長檔案的建立正是解決這一難題的有效工具。專業(yè)成長檔案的制定主要有以下幾方面：
1.制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
以男教師受教育程度及教育專業(yè)為依據(jù)，結(jié)合幼兒園教育實踐及男教師參與教育實踐的形式，制定符合男教師個人專業(yè)發(fā)函特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，此規(guī)劃應(yīng)當(dāng)同時具備園方宏觀發(fā)展規(guī)劃及男教師個人具體發(fā)展規(guī)劃另方面。從而全面具體的對男教師在業(yè)務(wù)能力及水平方面的發(fā)展，形成具有個人特點(diǎn)及時效性的指導(dǎo)。
2.建立個人成長檔案的主要內(nèi)容：
個人成長檔案的基本內(nèi)容主要包括個人基本情況、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、階段性發(fā)展目標(biāo)、心得反思、發(fā)展評價、成長資料等。個人基本情況：個人受教育情況，特長愛好等。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：其中包括園方對教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃及教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。此規(guī)劃一般以三年規(guī)劃為宜。教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)教師特點(diǎn)制定一定階段內(nèi)男教師在職業(yè)發(fā)展方面預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)及發(fā)展水平。分階段發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)教師發(fā)展情況制定教師分階段發(fā)展目標(biāo)。在分階段目標(biāo)的制定中一定要具體而詳實，即達(dá)到什么樣的能力及水平要明確。心得反思：在個人專業(yè)發(fā)展的不同階段，對相應(yīng)的專業(yè)性發(fā)展問題進(jìn)行的反思、總結(jié)。發(fā)展評價：指由院方針對教師培養(yǎng)目標(biāo)，對教師進(jìn)行的發(fā)展情況評價。由院方根據(jù)教師發(fā)展目標(biāo)及教師自身情況制定具有一定實效性的評價方案，并根據(jù)方案對教師發(fā)展進(jìn)行評價，了解教師發(fā)展基本情況。
3.成長檔案的形式。
在成長檔案的記錄過程中，主要以文字、表格來體現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，此外，將教師在不同階段的發(fā)展以圖片、視頻等方式記錄下來。多層次多角度，立體的體現(xiàn)男教師的發(fā)展。檔案記錄是對教師專業(yè)發(fā)展的一個忠實的記錄與再現(xiàn)，因此，在實際操作中，應(yīng)由對男教師專業(yè)成長檔案管理及培養(yǎng)管理的人員與男教師個體共同進(jìn)行記錄，而不應(yīng)是單一主體的流水式記錄。
四、結(jié)語
第5篇：個人三年發(fā)展規(guī)劃范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 業(yè)務(wù) 系統(tǒng) 設(shè)計 HR信息化
一、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義
以企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和組織發(fā)展需要為中心，形成以崗位體系和職級體系為基礎(chǔ)的職業(yè)發(fā)展通道，結(jié)合員工的能力素質(zhì)水平和個人職業(yè)發(fā)展意愿，將其匹配到最合適的崗位和職業(yè)發(fā)展通道，優(yōu)化企業(yè)的人力資源配置，最終達(dá)到提高企業(yè)勞動生產(chǎn)率和員工職業(yè)滿意度的目標(biāo)。
人力資源是企業(yè)的第一資源，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是企業(yè)做好人才管理工作的基礎(chǔ)和核心工作，是企業(yè)人力資源管理工作的重要環(huán)節(jié)，對企業(yè)持續(xù)經(jīng)營和長遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。
對于企業(yè)員工來說，實行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以回答如下的問題：第一，認(rèn)識到到我能做什么：幫助員工客觀清晰地認(rèn)識自身的職業(yè)能力和潛力。第二，哪里是我的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)：幫助員工準(zhǔn)確定位其個人職業(yè)發(fā)展愿景，包括近期和中長期目標(biāo)。第三，如何達(dá)成我的目標(biāo)：幫助員工找到實現(xiàn)其職業(yè)愿景的可能和最佳途徑。
對于企業(yè)自身來說，實行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以解決如下的問題：第一，企業(yè)需要什么樣的人才：幫助企業(yè)客觀清晰地認(rèn)識自己的人才需求。第二，企業(yè)擁有什么樣的人才：幫助企業(yè)及時了解自己目前的人才狀況。第三，提供哪些職業(yè)發(fā)展通道：幫助企業(yè)建立符合業(yè)務(wù)戰(zhàn)略發(fā)展的職業(yè)發(fā)展通道并和員工交流。第四，人才是否在合適的崗位上：幫助企業(yè)合理地配置人力資源，做到合適的人在合適的崗位上工作。第五，關(guān)鍵崗位是否有后備人才儲備：幫助企業(yè)做好關(guān)鍵人才的保留和繼任者安排，減少人員流動對企業(yè)業(yè)務(wù)工作帶來的沖擊和影響。
二、國內(nèi)企業(yè)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)狀
國內(nèi)企業(yè)目前對員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作有一定的認(rèn)識，也有一些企業(yè)開始搭建素質(zhì)模型并定期進(jìn)行員工的能力素質(zhì)測評，部分企業(yè)也有接班人計劃或者后備干部的選擇、培養(yǎng)制度。但很多企業(yè)在員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作中普遍存在著以下的現(xiàn)象和問題：一是企業(yè)對員工有關(guān)職業(yè)發(fā)展的訴求關(guān)注不夠；二是能力素質(zhì)模型的定義和分級不夠完善和清晰；三是崗位體系的定義不夠統(tǒng)一全面；四是沒有清晰定義并量化崗位的能力素質(zhì)需求（任職資格要求）；五是缺乏及時有效的員工能力素質(zhì)水平評價制度；六是沒有清晰定義的職業(yè)發(fā)展通道；七是關(guān)鍵崗位沒有明確的接班人計劃；八是沒有及時、完備的數(shù)據(jù)信息積累和系統(tǒng)管理平臺，難以支持職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的不同角色的應(yīng)用。
三、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力提升的目標(biāo)
企業(yè)施行員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，目的是要形成以事及崗位為中心、符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的職業(yè)發(fā)展通道規(guī)劃，并選擇合適的人員進(jìn)入相應(yīng)的發(fā)展通道，為企業(yè)的長遠(yuǎn)、健康發(fā)展選拔、培訓(xùn)、用好、留住和儲備關(guān)鍵核心人才。
要達(dá)成以上目標(biāo)，需要關(guān)注以下的人力資源管理能力建設(shè)：第一，崗位體系設(shè)計能力：形成以崗位職責(zé)（“事”）為中心的崗位職級體系。第二，職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計能力：建立符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的職業(yè)通道。第三，員工能力評估能力：建立完善的員工能力評估體系。第四，職業(yè)發(fā)展通道與人才匹配能力：支持高效量化的人才遴選和匹配使用。第五，保留和繼任者計劃管理能力：擁有良好的人才保留和繼任計劃，留住企業(yè)關(guān)鍵核心人才。
四、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理的主要業(yè)務(wù)假設(shè)
由于企業(yè)類型（外資、國有、私營等）、發(fā)展階段、規(guī)模大小、所處行業(yè)的市場化和競爭程度不同，各個企業(yè)對人才管理特別是員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理的需求關(guān)注點(diǎn)和緩急程度會有不同。但總體上看，可以歸納出如下具有代表性的一般需求假設(shè)：第一，以人（員工）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理的基本對象，以員工所在部門、崗位、職級的能力素質(zhì)要求為出發(fā)點(diǎn)，通過不同形式的能力素質(zhì)測評確定員工的能力素質(zhì)水平。第二，在企業(yè)明確定義的崗位/職級體系的基礎(chǔ)上，定義可能的多種職業(yè)發(fā)展通道，包括橫向、縱向和混合式的職業(yè)發(fā)展通道，類別可以有技術(shù)類、職能類、管理類、服務(wù)類、操作類等不同的職業(yè)發(fā)展通道（路徑）。第三，通過周期性員工職業(yè)發(fā)展調(diào)查可以獲取員工的職業(yè)發(fā)展意愿及行動計劃，其中主要的項目為員工從公司提供的各職業(yè)發(fā)展通道中選擇自己希望從事的職業(yè)發(fā)展通道，以及期望的達(dá)成職業(yè)目標(biāo)的措施，如培訓(xùn)、輪崗、外派工作等；可以按短期、中期和長期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)分別提交，短期為三年以內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，可以要求同時提交比較明確的行動計劃，中期一般為三至五年的規(guī)劃，長期為五年以上的職業(yè)規(guī)劃。第四，通過崗位能力素質(zhì)需求和員工的能力素質(zhì)水平的匹配提供員工和崗位的匹配圖，以圖形方式如九宮格或者雷達(dá)圖輸出，也可以按部門提供部門內(nèi)員工和崗位的平均適配度。第五，對企業(yè)按一定規(guī)則或者按個案選定的關(guān)鍵崗位，安排若干名后備人員，并管理后備人員的培養(yǎng)、考核、成熟程度、任職和使用情況，可隨時提供關(guān)鍵崗位后備人員安排情況、后備深度和寬度，并對后備人員任職所后備關(guān)鍵崗位的情況做動態(tài)跟蹤。
五、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理系統(tǒng)框架概要設(shè)計
要做好企業(yè)員工的職業(yè)規(guī)劃管理，除了有好的想法、思路和方式、方法外，還需要有效的系統(tǒng)工具和平臺支撐。人力資源管理信息系統(tǒng)（eHR）可以對此項工作提供良好的數(shù)據(jù)庫和工具支持。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理模塊作為eHR系統(tǒng)的一部分，其框架概要設(shè)計如圖所示，圖中的輸入部分為職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理涉及的主要相關(guān)對象，來源于核心HR管理模塊；處理部分是系統(tǒng)提供的主要應(yīng)用和功能；輸出部分為系統(tǒng)提供的應(yīng)用結(jié)果和表單/報表和圖形化分析指標(biāo)。
六、實施員工職業(yè)規(guī)劃的收益分析
從定性的角度分析，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃主要可以使企業(yè)的人才評價、配置、使用、培訓(xùn)方法更科學(xué)、信息更全面、決策更高效、監(jiān)控更及時，同時變被動使用為主動發(fā)展，增加員工的職業(yè)參與度。對于企業(yè)內(nèi)部不同的角色會有如下的收益：第一，企業(yè)決策層?？梢匀嬲莆罩纹髽I(yè)人才管理工作和戰(zhàn)略決策的信息；實時掌握員工能力評估、人才后備等工作進(jìn)度；明確人力資源狀況及相關(guān)崗位權(quán)責(zé)歸屬。第二，管理控制層。確保各人才管理各項關(guān)鍵業(yè)務(wù)得以實施；確保按照既定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；實時查詢本部門內(nèi)各崗位能力素質(zhì)要求、員工的能力素質(zhì)水平；了解本部門員工職業(yè)目標(biāo)的選擇；追溯本單位（部門）員工的職業(yè)發(fā)展達(dá)成情況。第三，操作層。實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃管理業(yè)務(wù)所需專業(yè)知識信息的共享并提供簡單易用的系統(tǒng)平臺（識別、推薦、評價、搜索）；實時掌握待辦事項狀態(tài)；實現(xiàn)無紙化、無邊界操作，擺脫地域和時間的束縛。第四，員工。通過職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，員工可以有明確的職業(yè)發(fā)展方向，看清努力和發(fā)展和目標(biāo)；及時了解當(dāng)前崗位和意向職業(yè)發(fā)展通道中崗位對任職者的能力素質(zhì)和資格要求，清晰了解應(yīng)該補(bǔ)充和提高的知識和技能。員工可以通過系統(tǒng)平臺提交個人的能力素質(zhì)評價、職業(yè)發(fā)展通道選擇，及時獲取最終個人的能力素質(zhì)評價結(jié)果。
從定量的角度分析，可以使企業(yè)及時掌握并著力提高以下關(guān)鍵指標(biāo)：第一，員工的崗位能力素質(zhì)匹配度。員工能力素質(zhì)評價結(jié)果和當(dāng)前任職崗位或者指定崗位的任職要求的計算分析結(jié)果，可以折算為百分比顯示。第二，組織的平均能力素質(zhì)達(dá)標(biāo)率。按單位/部分計算能力素質(zhì)達(dá)標(biāo)的人數(shù)和占比。第三，員工職業(yè)目標(biāo)達(dá)成率?？剂繂T工實際從事崗位所在的職業(yè)發(fā)展通道和員工期望的職業(yè)通道的符合程度。第四，關(guān)鍵崗位后備人員深度。按照崗位的匯報關(guān)系樹（或者按組織的隸屬關(guān)系樹），考量企業(yè)內(nèi)關(guān)鍵崗位后備人員的逐層安排情況；可以按單位統(tǒng)計后備人員的平均深度。第五，關(guān)鍵崗位后備人員寬度。按關(guān)鍵崗位考量后備人員的人數(shù)，可以按單位、職務(wù)、職級統(tǒng)計后備人員的平均人數(shù)。第六，關(guān)鍵崗位繼任者培養(yǎng)上崗成功率等指標(biāo)?？剂筷P(guān)鍵崗位后備人員在一定期間內(nèi)成功任職所后備崗位的百分比。
通過以上指標(biāo)可以度量企業(yè)的人才管理和職業(yè)規(guī)劃工作的效益，通過和行業(yè)、規(guī)模和發(fā)展階段類似企業(yè)的上述數(shù)據(jù)指標(biāo)對標(biāo)，可以評估企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作的質(zhì)量和效果，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過不斷的優(yōu)化實施方案和積累經(jīng)驗和數(shù)據(jù)，最終達(dá)到提升員工對個人職業(yè)發(fā)展的整體滿意度。
七、總結(jié)
第一，企業(yè)實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃，需要做好一定的基礎(chǔ)工作，如：崗位體系的建設(shè)，包括崗位的定義、崗位的分級分類、有規(guī)范、統(tǒng)一定義的崗位說明書；能力素質(zhì)模型的建設(shè)，包括核心能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)能力等，對所有能力項目需要有簡單明確的說明，并設(shè)立相應(yīng)的能力分級標(biāo)準(zhǔn)。
第二，要做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃工作，單靠企業(yè)人力資源部門的努力工作很難取得實際的效果。首先需要獲得企業(yè)主管和分管領(lǐng)導(dǎo)的重視和推動，其次是要獲得相應(yīng)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人的主持和積極參與，最后也是最關(guān)鍵的是獲得員工的支持和參與。人力資源部門作為組織發(fā)起和協(xié)調(diào)部門，要做好組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控和跟進(jìn)工作，實際施行的效果最終也需要上述各類人員的肯定。
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃不是一個可以一蹴而就、立竿見影的工作，需要總體規(guī)劃、分階段實施、穩(wěn)步推進(jìn)、慢慢積累，同時在推進(jìn)過程不斷修正工作方法、流程、表單等要素。對下屬企業(yè)多、人數(shù)較多、規(guī)模較大的單位，可以分階段、按步驟實施。比如能力素質(zhì)模型建設(shè)可以先選取核心素質(zhì)，再領(lǐng)導(dǎo)能力，再選專業(yè)技術(shù)和技能操作能力等；素質(zhì)測評也可以選擇部分單位或者一定級別的部門崗位先行試點(diǎn)，再逐步推廣。
第四，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，數(shù)據(jù)信息的積累尤為重要，選擇一個穩(wěn)定、持久有較長生命周期的軟件系統(tǒng)平臺尤為重要，不論是自開發(fā)、購買實施商業(yè)軟件或者使用云計算SAAS租用模式的平臺。同時要做好和核心人力資源資源數(shù)據(jù)如機(jī)構(gòu)、崗位、人員、培訓(xùn)、考核數(shù)據(jù)的雙向集成和接口。
參考文獻(xiàn)：
[1]加里.德斯勒，曾湘泉.人力資源管理.中國人民大學(xué)出版社，2007
第6篇：個人三年發(fā)展規(guī)劃范文
育英學(xué)校是九年一貫制、十二年一體的學(xué)校。這是學(xué)校的特色，開展小初高一體化課程建設(shè)與育人模式的改革實驗具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。
2012年3月，學(xué)校召開了“育英學(xué)校十二年一貫制課程建設(shè)與育人模式”研討會，明確了學(xué)校課程建設(shè)的發(fā)展方向；2013年國家教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)學(xué)校進(jìn)行《小初高一體化課程建設(shè)與育人模式變革的研究》；2014海淀教科所委托學(xué)校開展《海淀區(qū)九年一貫制學(xué)校教育一體化實踐研究》；目前學(xué)校正在實施扁平化――矩陣式管理，并在此基礎(chǔ)上形成了小初高一體化的教研機(jī)制與管理機(jī)制。這些都為我們進(jìn)行九年一貫制教育課程的研究提供了具體的路徑和保障。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要“樹立科學(xué)的質(zhì)量關(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”，從“以人為本”的角度，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)提出了具體的要求。這也是學(xué)校進(jìn)行九年一貫制教育活動課程的建設(shè)旨?xì)w。課程目標(biāo)主要從以下三方面著手：
首先，創(chuàng)建符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、適合學(xué)生成長規(guī)律和本地域?qū)W生特點(diǎn)的具有育英學(xué)校特色的九年一貫制教育活動課程。
其次，通過九年一貫制教育活動課程的構(gòu)建與實施，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為其快速適應(yīng)未來社會的變化和要求奠定堅實的基礎(chǔ)。
再次，提升教師專業(yè)素養(yǎng)及研究能力，提高學(xué)校教育質(zhì)量。
除了要有課程目標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)教育活動課程在構(gòu)建中還應(yīng)遵循兩個基本原則，以保障課程規(guī)劃。
其一，縱向，以遵循不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)為基本要求，創(chuàng)造性地構(gòu)建符合學(xué)生生理和心理的教育活動課程，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
其二，橫向，以我國義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)作為九年一貫制教育活動課程構(gòu)建的目的。學(xué)生核心素養(yǎng)的確定必須基于社會的愿景和個人的生活需求，以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為宗旨。人必須通過后天的教育使自己具有如下三個方面的基本能力，才能健康快樂地成長，獲得發(fā)展：面對自然世界，要有處理好人與自然的關(guān)系的能力；面對情感世界，要有處理好人與人的關(guān)系的能力；面對靈魂世界，要有處理好人與自己的關(guān)系的能力。
在課程實施方面，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和未來對學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，我們在各個年級都開展了豐富多彩的教育活動。各年級經(jīng)典活動內(nèi)容如下：
一年級：做最美育英小學(xué)生，今天我上學(xué)啦，一年級迎新活動，文明有序就餐。
二年級：午餐、快樂午間自主管理，大手拉小手春季社會實踐活動，“走近蝴蝶，放飛夢想”。
三年級：三年級迎新校園開放活動，友愛學(xué)長小飯桌自主管理活動。
四年級：種植夢想美化校園種植節(jié)活動，中秋誦詩會。
五年級：快樂采摘節(jié)活動，陽光少年 追夢行動，學(xué)生心理周。
六年級：在動手中學(xué)會選擇，秋季社會大課堂，“季憶留夏，友誼萬歲”畢業(yè)典禮策劃。
七年級：“獎勵卡”系列活動，語文“古韻今聲朗誦詩會”。
第7篇：個人三年發(fā)展規(guī)劃范文
廣東省從化市第五中學(xué)（以下簡稱“從化五中”）地處市區(qū)城郊，無論是區(qū)域地段、生源師資，還是硬件設(shè)施、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，都不占優(yōu)勢。如何變不利為有利？如何由弱變強(qiáng)？放手改革、大膽創(chuàng)新成為學(xué)校破局突圍的有效途徑。
校長陳宇航針對學(xué)校的資源與環(huán)境，從“人”入手，以“人”破局，逐步摸索出一條“人本位”的民主開放式辦學(xué)之路。其核心思想是：教學(xué)管理上打破常規(guī)用人，教師發(fā)展中鼓勵自主研究，學(xué)生培養(yǎng)上倡導(dǎo)正視個性。
如今，“人本位”的辦學(xué)策略不斷發(fā)揮效用，從化五中收獲了豐碩成果。
“大循環(huán)”教學(xué)，大膽啟用新人
青年教師蘇秋嬋畢業(yè)不到十年，已在從化五中完成了她個人的第三個“高一到高三循環(huán)教學(xué)”。自她入校執(zhí)教，就從高一直接教到高三，這在其他學(xué)?？磥?，簡直是“奇跡”，但在從化五中，大多數(shù)青年教師都有這樣的機(jī)會。
“大循環(huán)”教學(xué)制度是校長出思路、中層出辦法、教師和學(xué)生出干勁的民主化“產(chǎn)物”之一，主要以教師的能力為評價標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，高三的教師不是固定的，凡是有能力的教師，都可進(jìn)行“高一到高三循環(huán)教學(xué)”。
“大循環(huán)”教學(xué)制度對當(dāng)時剛畢業(yè)的蘇秋蟬來說是莫大的激勵，于是，她在自己的首個三年發(fā)展規(guī)劃中提出“爭取跟上高三，實現(xiàn)高中三年的教學(xué)循環(huán)”的目標(biāo)。當(dāng)時，學(xué)校所有剛畢業(yè)的青年教師都會和一名資深教師組成一個小組，以進(jìn)行“一對一”師徒式培訓(xùn)。直到現(xiàn)在，蘇秋蟬還清晰地記得當(dāng)時與她同一小組的資深教師的教誨：“如果有機(jī)會，一定要把握。‘大循環(huán)’教學(xué)對青年教師的成長十分有利。只有進(jìn)行‘大循環(huán)’教學(xué)，上過高三的課，才能發(fā)現(xiàn)高一、高二該講什么，不該講什么?！彼卫蔚赜涀×诉@番話，并暗下決心：“努力拼搏，爭取到教高三的機(jī)會?！?/p>
“這是一種備受肯定的感覺”，蘇秋蟬如此形容自己第一次獲得高三教學(xué)機(jī)會時的心情。那一年，是她執(zhí)教的第三年。辦公室里的資深教師無不感嘆：“現(xiàn)在的青年教師都能坐上‘直升機(jī)’了！”畢竟，以前只有那些被認(rèn)為擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的資深教師才有資格教高三的課。
激動過后，蘇秋蟬深感責(zé)任重大。此后，蘇秋蟬更加勤奮地鉆研教案、揣摩教法，即使備課至凌晨兩點(diǎn)都毫無怨言，因為她想把每節(jié)課教好，不想辜負(fù)學(xué)校、學(xué)生和家長的期望。
在備課過程中，蘇秋蟬總是提前思考每個可能被學(xué)生提出的問題（包括提問的方式）。她的備課內(nèi)容不僅涵蓋教學(xué)參考書上涉及的內(nèi)容，更融入豐富的課外資料，就算課堂教學(xué)中沒有用到，她也盡最大努力準(zhǔn)備。除了研究語文教學(xué)，身兼班主任一職的她還時刻不忘學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平的提高。她首次執(zhí)教的高三班，學(xué)生（只有7個男生，其余都是女生）對語文興趣較濃，但數(shù)學(xué)成績不盡如人意。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)成績，她主動跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還抽空與學(xué)生共同討論、復(fù)習(xí)。
通過努力，蘇秋蟬首次執(zhí)教的高三班，高考成績奪得年級第一的好成績，同時，學(xué)校語文科組獲得廣州市“高考突出貢獻(xiàn)獎”，她個人也獲得廣州市“高考突出貢獻(xiàn)獎”。2008年到2011年，根據(jù)學(xué)校安排，她實現(xiàn)了第二個高三教學(xué)循環(huán)。2011年，學(xué)校的高考成績再創(chuàng)新高。她個人的三年發(fā)展規(guī)劃也赫然印證著專業(yè)成長之路。在第二個三年發(fā)展規(guī)劃中，她不僅要求學(xué)生成績的進(jìn)步，更要求他們的全面發(fā)展。于是，她開始思考：“學(xué)生按照教師要求的方式去學(xué)習(xí)就是最佳途徑嗎？如何將學(xué)生的個性發(fā)展與學(xué)校的制度、規(guī)范結(jié)合起來？”在第三個三年發(fā)展規(guī)劃中，她不再局限于提高教學(xué)水平，更思索如何總結(jié)和提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗，以形成自身特有的教學(xué)理念，最終夯實自己的理論水平。
如今，學(xué)校在任用青年教師方面更為大膽、放心，不僅為青年教師實現(xiàn)個人三年“大循環(huán)”教學(xué)提供有力平臺，更讓他們在專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮年輕人的才能，展現(xiàn)年輕人的靈性。據(jù)陳宇航介紹，現(xiàn)在學(xué)校高一年級的教師有50人左右，除了個別不合格者，絕大部分都能從高一教到高三。陳宇航說：“學(xué)校主要考慮到青年教師有沖勁。在學(xué)校的信任下，他們非常負(fù)責(zé)，取得的成績相當(dāng)不錯?！辫b于“大循環(huán)”教學(xué)的設(shè)置，教師往往從高一開始就把眼光放到三年之后（三年之后的學(xué)生會是什么樣）。三年之后的教育結(jié)果完全由教師個人負(fù)責(zé)。
從化五中敢于放手用人的背后，有一套切實可行的監(jiān)督體系。具體有三點(diǎn)。一是在高一、高二階段，學(xué)校會定期進(jìn)行學(xué)生調(diào)查（通過學(xué)生測評教師），一旦發(fā)現(xiàn)某位教師存在問題，就會立刻跟進(jìn)，督促并幫助其改進(jìn)。二是學(xué)校在每年的段考和期考之后，都會比較班級成績，針對成績較差的科目，學(xué)校會要求任課教師立即找出原因。三是每位新入職的青年教師都會由一位資深教師帶領(lǐng)，資深教師將幫助青年教師完成三年成長規(guī)劃，并給予專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)；在每學(xué)期結(jié)束時，資深教師要對青年教師的教育教學(xué)成績作出評價，以供學(xué)?？己吮O(jiān)察。
陳宇航自豪地說：“在從化五中當(dāng)老師是幸福的。開放的平臺、配套的制度和民主的管理讓學(xué)校的青年教師成長很快?！钡拇_，學(xué)校在管理上盡可能為教師提供發(fā)展的平臺，新入職的青年教師，最快的到第三年就能教高三，慢一些的到第四年、第五年也能教高三。
鼓勵自主研究，提高科研水平
從華五中缺少科研水平高、具有影響力的市級名師，因此，科研成果較少。“請進(jìn)來、走出去”的培訓(xùn)模式雖好，但對學(xué)校的財力要求較高，很難全面推行。于是，學(xué)校開辟出一條培養(yǎng)科研型、專家型教師的新路——鼓勵自主研究，提高科研水平。學(xué)校認(rèn)為，如果一名教師去研究教育教學(xué)中的某一問題，并把日常教學(xué)中的所觀、所感上升到理論高度，就對教師的專業(yè)發(fā)展具有極大幫助。因此，學(xué)校大力提倡教師發(fā)揮主觀能動性，積極參與各類課題研究，并與校外名教師工作室的名教師合作、研習(xí)，以完成課題研究，最終提高自身的科研水平。
李輝云就是青年教師進(jìn)行自主研究的典型代表。他認(rèn)為，自己走上自主研究之路是自然而然的。平時，教師在辦公室聊天，經(jīng)常會交流教育教學(xué)方面的心得體會，此時，他會將這些經(jīng)驗劃分為“有用的”和“不太有用的”。對“不太有用的”經(jīng)驗，他會思考有沒有更好的方法；對“有用的”經(jīng)驗，他會尋求理論支撐，并爭取形成理論文章。在自己的教學(xué)實踐中，他堅持通過不斷反思的方式逐漸走向成熟。他堅信“如果一個教師寫一輩子教案，那不一定能成為名師；如果一個教師寫三年教學(xué)反思，那有可能成為名師”。
身為政治教師，李輝云發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的政治教學(xué)中，教師的提問未能引發(fā)學(xué)生的有效思考，以致課堂教學(xué)效果不佳。這樣，既失去了教師的主導(dǎo)作用，又喪失了學(xué)生的主體地位。為了提高教學(xué)質(zhì)量，也為了提升理論研究水平，他以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，完成了題為“例談提高政治課堂教學(xué)中教師提問與學(xué)生思考有效性之策略”的論文，并順利在國家級期刊上發(fā)表。為了倡導(dǎo)在農(nóng)村中小學(xué)教師中開展草根科研，他結(jié)合自身實際，撰寫了題為“草根科研‘很土很鄉(xiāng)’——談農(nóng)村中小學(xué)教師開展教育科學(xué)研究之策略”的科研心得。
目前，李輝云的自主研究主要圍繞自己在實際教學(xué)中碰到的問題。作為一線教師，他意識到自己理論水平的不足，為了彌補(bǔ)，他努力學(xué)習(xí)碩士研究生的課程?；貞浧饎傞_始跟導(dǎo)師做碩士論文時的經(jīng)歷，他覺得“非常痛苦”。導(dǎo)師列出的書看不太懂，數(shù)據(jù)分析軟件不太會用……于是，他一邊苦學(xué)，一邊請教導(dǎo)師和同學(xué)。這樣，在一次次磨煉中，慢慢提升了理論研究水平。
李輝云認(rèn)為：“針對自主研究，首先要有興趣，其次要有一定的理論基礎(chǔ)和寫作基礎(chǔ)，最后要有研究的氛圍。其實，很多教師都有才華，一旦學(xué)校形成良好的自主研究氛圍，教師搞研究的積極性就很容易被調(diào)動起來。”
如今，學(xué)校在引導(dǎo)教師進(jìn)行科研活動上更側(cè)重以課程改革帶動課題研究，以課題研究促進(jìn)課程改革，主要針對新課程實施的實際，選擇符合學(xué)校實際的、急需研究的課題，并突出其實用性，既為高中新課程改革的進(jìn)行打下堅實基礎(chǔ)，又給學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革的開展和課題研究注入新的活力。
其實，教師專業(yè)水平提高的最大受益者是學(xué)生，從化五中以教師發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，遵循“以人為本”的信條，開創(chuàng)出了薄弱學(xué)校自強(qiáng)的新路。
尋找適宜發(fā)展，樹立學(xué)生信心
在陳宇航看來，“人本位”的辦學(xué)策略是鮮活的、張揚(yáng)的和開放的，只有讓教育成為智力發(fā)展的需要、精神動力的依托和心理健康的保障，才能使教育的目標(biāo)內(nèi)化。
“人本位”的辦學(xué)策略必須正視學(xué)生的個性，樹立他們的信心，尋找適宜他們的發(fā)展。陳宇航認(rèn)為：尊重學(xué)生的個性，再頑皮的學(xué)生都能找到展現(xiàn)自身風(fēng)采的舞臺，不再給班級添亂；尊重學(xué)生的個性，再沉默的學(xué)生都能走出個人狹小的空間，走向?qū)拸V的天地；尊重學(xué)生的個性，班級管理工作就會事半功倍；尊重學(xué)生的個性，師生關(guān)系就會融洽、和諧；尊重學(xué)生的個性，班級生活就會豐富多彩。
因此，在從化五中，倡導(dǎo)“相信每一個，尊重每一個，研究每一個，發(fā)展每一個”的辦學(xué)精神，讓教育順隨學(xué)生的天性，張揚(yáng)他們的個性，并在活動中注重因勢利導(dǎo)、因材施教，讓他們在自己的興趣和愛好中找到自信，最終實現(xiàn)個性化發(fā)展。
在民主管理方面，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生參與“自我管理、自我教育和自我發(fā)展”的“三自”活動。具體有兩點(diǎn)：一是“值周班”活動讓學(xué)生參與學(xué)校各層面的管理，提高學(xué)生的管理水平；二是學(xué)校校門、樓道、飯?zhí)?、宿舍和公共區(qū)等都成立學(xué)生管理小組，旨在讓學(xué)生提高自我教育的能力。這樣，學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、綠化和課間操等常規(guī)管理便形成了以學(xué)生自我管理為主的模式。于是，學(xué)生的參與意識、服務(wù)意識和主體意識均有了明顯提高。
在教學(xué)領(lǐng)域，除了根據(jù)新課程改革的要求改變學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式之外，學(xué)校還制訂了《從化五中“研究性學(xué)習(xí)”課程實施方案》，由校長親自擔(dān)任組長，在全校三個年級開展有關(guān)“研究性學(xué)習(xí)”的綜合實踐活動。具體有兩點(diǎn)：一是通過綜合實踐活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；二是指導(dǎo)教師不遺余力地正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合的課題。課題設(shè)置不僅涉及面廣（包括創(chuàng)意動漫、垃圾分類等），更貼近現(xiàn)實生活且妙趣橫生；既讓學(xué)生開闊視野，又讓他們增長見識。例如，動漫在學(xué)生中廣受歡迎，而由此引發(fā)的問題也越來越多。于是，高一（1）班以“學(xué)生對動漫的喜愛程度”為主題開展了“研究性學(xué)習(xí)”活動。通過這次活動，更多學(xué)生了解了動漫受歡迎的原因以及中國動漫的發(fā)展。這一“研究性學(xué)習(xí)”活動既提高了學(xué)生對動漫的鑒賞能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和協(xié)調(diào)能力。
第8篇：個人三年發(fā)展規(guī)劃范文
有一種信念，讓我們澎湃；有一種目標(biāo)，讓我們縱橫千里；有一種力量，讓我們無怨無悔。轉(zhuǎn)眼間2018年就要過去，在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在專家們的指導(dǎo)幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以培植學(xué)生物理素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，通過推廣經(jīng)驗、公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨干教師培養(yǎng)對象的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)，發(fā)揮示范、指導(dǎo)、輻射作用。一年來，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，圓滿完成了各項預(yù)定工作任務(wù)，個人專業(yè)成長邁出堅實步伐?，F(xiàn)將工作室一年來的工作總結(jié)如下：
一、制訂工作室的三年發(fā)展規(guī)劃和本年度計劃
工作室根據(jù)上級文件精神，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定工作室的三年發(fā)展規(guī)劃。其中工作目標(biāo)是使工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身教研水平。
為了落實好工作室的三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動內(nèi)容，在三年規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室本年度計劃，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容，使工作室的后期研修活動的能有序進(jìn)行。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高教師專業(yè)素質(zhì)
1.建立了包括工作室成員的物理名師工作室微信群，并上傳相關(guān)資料信息，平日大家就教學(xué)中遇到的具體問題在群中及時探討交流，找到解決問題的最佳途徑,也及時公布教學(xué)教研方面的時事信息。開通工作室博客，及時更新內(nèi)容，在工作室博客中，設(shè)置了教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計，計劃總結(jié)等欄目，并上傳了一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，如優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計，示范課教學(xué)設(shè)計等等，實現(xiàn)了資源的共享。
2.購置工作室書籍、工具資料，組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)交流
為進(jìn)一步提高成員的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，工作室購買了一批教學(xué)教研方面的專業(yè)書籍，包括《中小學(xué)實用課堂教學(xué)藝術(shù)》《觀課議課》《慕課與翻轉(zhuǎn)課堂》等。組織工作室成員用心閱讀學(xué)習(xí)，并能做好學(xué)習(xí)筆記，討論交流了學(xué)習(xí)心得。著實提升工作室的教育科研、有效教學(xué)等方面的能力。
3.積極參加省市區(qū)各級教研與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)教研水平。
組織本組教師積極參加了各級培訓(xùn)等活動，通過專家的引領(lǐng)，讓我們在理論上和實踐上都有了更新的認(rèn)識，得到了很好的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，開闊視野，讓我們意識到自己身上的諸多不足，促使教師不斷提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
三、立足課堂，搭建交流、展示平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)成長
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，舉行觀摩課及骨干教師的示范課，搭建交流、展示平臺，為教師成長提供條件。本學(xué)年安排了工作室所有成員開設(shè)觀摩或示范課，課前每位教師都認(rèn)真?zhèn)湔n，帶著問題參加聽課和評議，教學(xué)有法，教無定法。在這個平臺中，大家在交流中取長補(bǔ)短，成長成熟，提升了我們的教學(xué)教研水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、加強(qiáng)實驗教學(xué)研討，遴選教師參加南昌市實驗說課比賽
本學(xué)年中，針對區(qū)內(nèi)一些學(xué)校在實驗方面相對薄弱的狀況，活動中,大家就實驗教學(xué)中遇到的問題、實際操作的改進(jìn)等進(jìn)行探討，對如何切實提高學(xué)生實驗探究與操作能力進(jìn)行互相交流、學(xué)習(xí)，通過實驗教研和培訓(xùn)，教師們在專業(yè)實驗技能方面得到了提升與鍛煉，同時，也為廣大教師提供了相互學(xué)習(xí)與也交流的機(jī)會。學(xué)期末遴選教師參加了南昌市實驗說課比賽，并獲得可喜的成績。
五、搞好工作室的研究課題工作
按區(qū)教研室要求，工作室開始了課題的研討及申報工作，大家克服困難，勇于挑戰(zhàn)，根據(jù)當(dāng)前教育改革趨勢和本區(qū)的特點(diǎn)，搞好課題申報、結(jié)題工作。
六、積極參加各類教育教學(xué)比賽活動并獲得可喜成績
工作室各項活動的開展，使研修成員的教育教學(xué)素養(yǎng)得到有效提高。一年來，在各類教學(xué)教研比賽中取得了可喜的成績。
七、存在的問題與今后的努力方向
不足：
1.應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動能力有待加強(qiáng)。
2.工作室網(wǎng)站維護(hù)、內(nèi)容更新還需多花功夫。
3.集中學(xué)習(xí)交流的時間還不夠，教研交流未能常態(tài)化。
4.雖然在專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)上我們有了較多的安排，但在創(chuàng)新教育方法及 課堂教學(xué)等方面的研究和學(xué)習(xí)還不夠。
努力方向
進(jìn)一步提升教科研水平，形成教學(xué)特色，服務(wù)一線教學(xué)，實現(xiàn)教師專業(yè)成長，擴(kuò)大輻射能力。
1 .網(wǎng)站建設(shè)。向優(yōu)秀網(wǎng)站學(xué)習(xí)，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動能力。
2 .課堂教學(xué)研討。加強(qiáng)創(chuàng)新教育方法等方面的研究，每位工作室成員繼續(xù)上好 一堂觀摩課，進(jìn)行教學(xué)觀摩、互動研討。力求把課上實上活，上出各自不同的風(fēng)格。
3.邀請專家講座，學(xué)習(xí)教育的前沿信息和先進(jìn)教育理念。
4.及時對工作室研究的教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉，要求成員撰寫論文、總結(jié)、體會或反思，形成一批教學(xué)成果。
第9篇：個人三年發(fā)展規(guī)劃范文
為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)[2010]41號)和《陜西省貫徹(國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年))實施意見》精神，現(xiàn)就我省發(fā)展學(xué)前教育工作提出以下意見.
一、加快普及學(xué)前教育
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育，關(guān)系兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。
各級政府要大力發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。要把學(xué)前教育納人基本公共服務(wù)體系，從2011年秋季開始，逐步實施學(xué)前一年免費(fèi)教育，到2015年，全省實現(xiàn)學(xué)前一年免費(fèi)教育。普及學(xué)前兩年教育，學(xué)前兩年毛入園率達(dá)到90％，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85％以上。每個縣(區(qū))城至少建成一所符合國家標(biāo)準(zhǔn)的公辦幼兒園，每個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))建成一所公辦中心幼兒園，幼兒園(班)覆蓋全部行政村，建成學(xué)前教育縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))兩級骨干體系和縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村三級服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2011-2015年。全省新建、改擴(kuò)建1200所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。其中，2011-2012年，每年建成400所；2013-2015年。建成400所。到2020年，全面普及學(xué)前三年教育。重視0-3歲嬰幼兒教育.
二、構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系
堅持政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，縣級以上政府要根據(jù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，合理布局，新建、改建、擴(kuò)建一批安全適用的公辦幼兒園。制定優(yōu)惠政策，鼓勵優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園，支持街道、農(nóng)村集體和有條件的事業(yè)單位、企業(yè)舉辦幼兒園，滿足兒童就近人園的需求。
積極鼓勵和扶持民辦幼兒園。通過政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠。民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評定、資格認(rèn)定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。
城鎮(zhèn)小區(qū)沒有配套幼兒園的，應(yīng)根據(jù)居住區(qū)規(guī)劃和居住人口規(guī)模，按照國家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園。新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。建設(shè)用地按國家有關(guān)規(guī)定予以保障。未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。城鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)要充分考慮進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受學(xué)前教育的需求。
要加快農(nóng)村幼兒園建設(shè)，將幼兒園與新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)。要充分利用中小學(xué)布局調(diào)整后富余的教育資源和其他富余公共資源舉辦幼兒園(班)。每個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))建成一所公辦中心幼兒園，大村獨(dú)立辦園，小村聯(lián)合辦園(班)，重點(diǎn)抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設(shè)。有條件的農(nóng)村小學(xué)，經(jīng)過批準(zhǔn)可利用富余校舍、師資舉辦學(xué)前一年教育。保障留守兒童入園。
企事業(yè)單位要加大投入，繼續(xù)辦好幼兒園，不得隨意轉(zhuǎn)制、停辦或撤銷；具備辦園條件的企業(yè)要恢復(fù)舉辦和管理已剝離的幼兒園。
三、加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)
嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全幼兒教師資格準(zhǔn)人制度，嚴(yán)把人口關(guān)。由省編制部門商教育、財政部門根據(jù)我省實際，充分考慮幼兒年齡特點(diǎn)和保育教育工作實際需要，合理確定教師配備比例，核定公辦幼兒園教職工編制。配足配齊幼兒園教職工，并根據(jù)生源變化情況及時予以調(diào)整。從2011年起，根據(jù)實際需要，由省教育廳負(fù)責(zé)，會同省人力資源和社會保障廳每年面向全省公開招聘一定數(shù)量具有教師資格的大專以上畢業(yè)生，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后，充實到幼兒教師隊伍。公辦幼兒園中具有教師資格、目前尚未納入編制管理的教師，可參加省上組織的幼兒教師公開招聘考試，在同等條件下優(yōu)先錄用。對中小學(xué)因布局結(jié)構(gòu)調(diào)整等原因需重新聘用的教師，可進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，調(diào)整補(bǔ)充到幼兒教師隊伍。
進(jìn)一步加強(qiáng)高等師范院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，完善初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制學(xué)前教育專科學(xué)歷教師培養(yǎng)模式，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為普及學(xué)前三年教育培養(yǎng)足夠數(shù)量的合格教師。
充分利用省、市、縣三級教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加大幼兒教師培訓(xùn)力度。建立幼兒園園長、教師培訓(xùn)體系，實施全員培訓(xùn)。從2011年起，每年培訓(xùn)5000名，每五年對所有幼兒園園長及教師完成一輪培訓(xùn)，集中培訓(xùn)時間不低于240課時。鼓勵和支持教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師學(xué)歷層次。
依法落實幼兒教師地位和待遇。切實維護(hù)幼兒教師權(quán)益。完善幼兒教師工資保障機(jī)制，保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、工資、社會保險等方面與當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師具有同等地位。
四、加強(qiáng)學(xué)前教育管理
各級教育行政部門要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)人制度。省教育廳負(fù)責(zé)制定各種類型幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒園實行分級管理，分類指導(dǎo)?？h級教育行政部門負(fù)責(zé)審批和管理各類幼兒園，建立幼兒園信息管理系統(tǒng)，實行動態(tài)監(jiān)管。完善和落實幼兒園年檢工作制度。并向社會公布年檢結(jié)果。對未取得辦園許可證和未辦理登記注冊手續(xù)的幼兒園，要全面排查，督促整改。整改期間，要保證幼兒正常接受學(xué)前教育?！敖?jīng)整改達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，頒發(fā)辦園許可證。整改后仍未達(dá)到保障幼兒安全、健康等基本要求的，各級政府要依法予以取締，妥善分流和安置幼兒。對社會各類幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和早期教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育主管部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理。
積極推進(jìn)幼兒園教育改革，全面實施素質(zhì)教育。幼兒園要更新教育理念，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，堅持以游戲為基本活動。保教結(jié)合，寓教于樂，全面提高保教質(zhì)量。防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。積極探索O一3歲早期教育，促進(jìn)托幼一體化發(fā)展。教育行政部門要建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系、幼兒園教師指導(dǎo)用書審定制度。加強(qiáng)對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)。各市、縣(區(qū))要在教研機(jī)構(gòu)配備專職學(xué)前教育研究人員，加強(qiáng)對學(xué)前教育教學(xué)實驗和科研的管理和指導(dǎo)。幼兒園組織課題實驗、教學(xué)實驗，必須經(jīng)縣級以上教育行政部門批準(zhǔn)，
規(guī)范收費(fèi)行為。由省物價局會同省教育廳、省財政廳根據(jù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力，按照非義務(wù)教育階段家庭合理分擔(dān)教育成本的原則，制定和適時調(diào)整公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對幼兒園收費(fèi)行為和經(jīng)費(fèi)使用情況的監(jiān)督。要認(rèn)真做好民辦幼兒園收費(fèi)管理工作，完善備案程序，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實行收費(fèi)公示制度，接受社會監(jiān)督。不得以開辦實驗班、特色班等名義擅自設(shè)立收費(fèi)項目。提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。不
得收取建園費(fèi)、贊助費(fèi)等費(fèi)用及向幼兒和家長推銷圖書、玩具等商品。
五、強(qiáng)化安全衛(wèi)生保健工作
各級政府要高度重視幼兒園安全、衛(wèi)生保健工作，把保護(hù)幼兒生命安全和健康成長放在首位，加強(qiáng)幼兒園安全設(shè)施建設(shè)，健全各種安全、衛(wèi)生保健制度。明確相關(guān)部門職責(zé)：綜治、公安、教育、衛(wèi)生、質(zhì)量監(jiān)督、安全生產(chǎn)監(jiān)管、食品藥品監(jiān)管等相關(guān)部門和單位要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，密切配合，加大聯(lián)合執(zhí)法力度，定期對轄區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行安全檢查，建立全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系。幼兒園所在街道、社區(qū)和村民委員會要共同做好幼兒園安全管理工作。幼兒園要配備專職安保人員，加強(qiáng)門衛(wèi)及接送幼兒車輛的管理，及時排查并積極消除各種安全隱患，防止不安全事故的發(fā)生。
六、加大學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入
各級政府要安排專門資金，每年新增教育經(jīng)費(fèi)要向?qū)W前教育傾斜，財政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在同級財政性教育經(jīng)費(fèi)中要占合理比例。從2011年起，省財政設(shè)立幼兒園建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，實行以獎代補(bǔ)。支持農(nóng)村、重點(diǎn)村鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)。市、縣要配備幼兒教師和設(shè)備。
縣(區(qū))政府要積極鼓勵和扶持民辦幼兒園。對規(guī)模較大、辦園行為規(guī)范、保教質(zhì)量較高的民辦幼兒園給予一定的獎勵；對辦園行為規(guī)范、收費(fèi)不足以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)模較小的民辦幼兒園。要給予適當(dāng)補(bǔ)助。
新建、改擴(kuò)建幼兒園建設(shè)用地，應(yīng)按照公益事業(yè)用地辦理，實行優(yōu)先安排，并按照中小學(xué)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定減免相關(guān)費(fèi)用。對幼兒園的水、電、氣等費(fèi)用按照中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)收取。各市、縣(區(qū))要建立學(xué)前教育資助制度，免除烈士子女、殘疾兒童和孤兒的保教費(fèi)，對家庭經(jīng)濟(jì)困難子女給予資助。
七、完善體制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各級政府要將大力發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和《陜西省貫徹(國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年))實施意見》的突破口，作為重大民生工程。納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，制定學(xué)前教育事業(yè)專項發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。健全教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，建立由教育部門牽頭、有關(guān)部門參加的學(xué)前教育聯(lián)席會議制度。各級教育行政部門設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，對學(xué)前教育實行統(tǒng)一歸口管理。
建立“省定標(biāo)準(zhǔn)、以獎代補(bǔ)，市級統(tǒng)籌、布局規(guī)劃，以縣為主、分工負(fù)責(zé)”的學(xué)前教育管理體制。省、市政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定相關(guān)政策；省級政府制訂幼兒園建設(shè)的配置標(biāo)準(zhǔn)。并以獎代補(bǔ)的形式支持重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)；市級政府統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園的布局，并制定支持政策，監(jiān)督各縣(區(qū))幼兒園建設(shè)和管理；縣(區(qū))政府負(fù)責(zé)制定轄區(qū)內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)前教育三年行動計劃并組織實施，建設(shè)公辦幼兒園，健全覆蓋縣域的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，審批和管理各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)；鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府要將幼兒園的建設(shè)納入新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)幼兒園土地征用及村辦幼兒園建設(shè)，做好幼兒園安全及周邊環(huán)境治理工作。
市、縣(區(qū))政府要建立督促檢查、考核獎懲和問責(zé)機(jī)制，把推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展作為考核下級政府和有關(guān)部門政績的重要內(nèi)容。各級教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加大對政府責(zé)任落實、教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會公布。
建立激勵機(jī)制，加強(qiáng)輿論宣傳。各級政府要對在發(fā)展學(xué)前教育工作中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個人予以表彰、獎勵。充分利用各種媒體，廣泛宣傳學(xué)前教育的地位、作用和有關(guān)政策，營造全社會重視、關(guān)心和支持學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍，促進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
